2年级班主任工作计划（共12篇）
（2010——2011第二学期）
我有幸接任一年级(2)班，为了更好的做好从高段班主任到低段班主任角色的转换，为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。我做了一些准备工作，特制定小学一年级班主任工作计划：
一、班级基本情况
本班共有22名学生，其中有男生14人，女生8人。本班基本上是独生子女，比较娇气，再加之年龄比较小，自控能力比较弱，因此需要花比较多的时间去抓纪律。
二、本学期基本工作要点
1、确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、培养学生良好的学习习惯，学习态度
这学期要通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。利用学习园地等内容抓好学习方法和学习习惯。关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。指导本班学生的课外阅读，组织学生多讲故事，多听故事，培养他们良好的文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。力争做好每位学生的思想政治工作，使他们提高认识，不断上进。成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。积极参加学校组织的各项活动，使学生在活
动中受到教育。
三、具体措施
1、充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我要从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、积极组织学生参加集体活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。本学期学校安排了如广播操比赛、跳绳比赛、讲故事比赛、口算比赛等，各种活动能让学生展示各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
天生炕小学 陈光秀 2011年2月25日
工作计划安排
第一周:第二周：
1、打扫校园环境卫生。
1、统计学生，熟悉学生。
2、做好报到工作。
2、个人卫生及习惯养成教育。第三周第四周1、庆祝三八妇女节。
1、学习园地刊出。
2、安全教育。2第五周1、结合学校安排活动。
2、讲卫生、养习惯。第七周1、主题活动。
2、植树种花。第九周1、趣味活动。
2、主题班会。第十一周1、家长会。
2、健康教育。第十三周1、口算过关。
2、养成教育
第十五周1、结合学校主题教育。
2、庆“六一”第十七周争做文明班级第十九周期末复习、养成教育。第六周1、安全教育。
2、讲故事比赛。第八周1、法制教育。
2、作业检查。第十周：
1、期中测试。
第十二周1、安全教育
2、作业检查。第十四周1、主题班会。第十六周1、绘画比赛。
一、充分把握学生的个体信息
高三的学习和生活氛围与高一、高二不一样, 尤其是面临日益迫近的高考, 学生心理、思想、行为等方面具有复杂性和特殊性。高三阶段的工作, 尤其要讲究精细化[2] 。班主任必须多方面了解学生状况, 以便于在备考的各个阶段指导学生。学生的个人信息主要有:一是曾经的学习情况、学习方法、学习心态;二是目前的任课教师、班主任和同学的评价;三是兴趣、爱好和特长等, 尤其是个人发展意愿;四是社会支持系统状况, 如家庭经济、家庭氛围等等。班主任平时注意把握这些信息, 便于在定期的辅导交流中有的放矢, 同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因, 有效地帮助学生解决问题, 增强备考信心, 促进学生稳步前进。
二、引导学生树立合理的学业成就动机
心理学认为成就动机包括追求成功的动机与避免失败的动机, 并且两者之间有显著的负相关[3] 。高三学习状况、个人的抱负水平、社会支持系统的变化等, 会深刻影响学生的成就动机。
高三学生学业成就动机主要分为三类:
一类是强动机型, 有考取大学的强烈愿望, 非常刻苦地学习, 一般来说会对学习成绩有促进作用, 但由于每个人的抱负水平或基础情况不一致, 可能产生三种后果:要么一直取得好成绩, 愈战愈勇;要么最初雄心勃勃, 但容易产生紧张和焦虑等情绪影响学习和考场发挥;要么虽有强烈动机但基础不好或学习方法不当, 成绩不稳定, 当成绩提高慢甚至下降时, 表现消极, 对升学感到迷茫。班主任对这类学生要针对不同情况, 细致分析提出应对策略, 尤其关注这类学生学业挫折和抱负水平明显偏高情况下的心态调整。
二类是中等动机强度型, 这类学生对高考有期望, 但期望值比较适当, 能结合自身实际情况做出决策, 有明确的目标、浓厚的学习兴趣, 基础扎实, 学习能力强, 成绩稳定, 有良好的心理素质, 对高考充满信心。班主任对于这类学生要做好积极支持与鼓励。
第三类是低成就动机型, 这部分学生要么是基础太差, 上课听课难专心, 课余时间较少用在学习方面, 学科成绩长期偏低, 有应付甚至放弃高考的心理;要么是对高考的重要性认识不清楚, 比较迷茫。对于这类学生班主任要使他们认识到人是发展变化的, 并且人的成就也是多方面的, 例如对于学业成绩稍差的学生, 积极培养其艺体特长, 以艺体类的优势来弥补学业成绩的不足, 以求得内心平衡。管理方面要加强信心教育, 端正学习态度, 明确学习目标, 及时进行阶段性总结, 指导学生掌握科学的学习方法, 例如预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等, 帮助学生克服“不会学习”和“盲目学习”的现象, 把学习落实到实处。同时还可以通过班会、个别谈心等方式帮助学生树立良好的心态。
三、与任课教师相互配合, 积极提升教育合力
班主任的管理工作不能空穴来风, 需要深入细化到每个学科的学习当中。班主任、学生、任课教师是高三学生在学习环境中的三个主体, 班主任和任课教师交流沟通是一个“双赢”的过程。班主任应该认识到任课教师是管理班级共同体中的伙伴关系, 彼此密切协作, 能创造班级育人的良好环境, 及时通报班级教育教学情况, 形成教育合力, 发挥班级教育的最大效益。例如, 高三初期, 学生普遍处于亚学习状态[4] , 班主任要积极主动地关心任课教师授课状况, 一方面把学生个人信息、学生思想动态等向任课教师交代, 使每位任课老师对班级学生有尽可能全面的了解, 有针对性地重点指导;另一方面要向同学们介绍任课教师的基本特点, 使学生加深对任课教师的了解, 增强备考信心。
四、注意学生社会支持系统的维护
学生一旦进入高三, 便立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”和关注对象, 而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力[5] 。高考备考是一个长期的过程, 越是临近高考, 诱发学生心理动荡的因素越容易产生效力。班主任要密切关注学生的家庭情况 (包括家长的态度、家庭成员间的交流、家庭氛围, 甚至是家庭重大突发事件) 、交友状况及其他社会交往状况等等。虽然班主任不能过于干涉学生个人生活空间, 但出于教育者的责任和义务, 对于学生的社会支持系统必须引起足够的重视, 可以定期和家长交流, 实现通畅的信息通道, 为学生在高三这个关键期, 寻求更大范围的稳定“心理场”。
总之, 高中三年级的教师和学生, 甚至家长, 都面临着来自各方面的殷切期望与巨大压力。高三班级班主任, 是在特殊阶段的一个特殊角色, 必须根据教学与管理的实际, 细致解析工作思路, 及时转换角色[6] , 成为“学习指导专家”、“心理学专家”、“宣传员”、“外交家”, 才能顺利完成各项教学、管理任务, 实现人才培养的大丰收。
参考文献
[1]胡新路.做好高三学生的管理工作.各界 (科技与教育) , 2008 (7) :88.
[2]黄道炳.高三年级组管理工作思路初探[J].科学咨询, 2008 (2) :4.
[3]樊洁.当前中学生成就动机的调查与分析[J].楚雄师范学院学报[J].2004 (6) :71-73.
[4]尹强, 陈玉芳.高三初期学习状态调整策略研究[J].教育科学论坛, 2008 (3) :69-70.
[5]王克亮.谈高三学生心理问题的矫正[J].天津教育, 2007 (3) :36.
下面我将自己多年的班主任工作经验总结为：“一个目标，两个结合，三个落实。”与大家共同探讨交流：新时期农村初中班主任怎样搞好班级管理工作。
一、一个目标
即在接到一个班级或在新学年、新学期，根据班主任个人的理想和学生的意愿，共同民主制订一个班级奋斗目标。如：把班级建成一个积极进取，学风正，集体荣誉感强，充满凝聚力的和谐团结的班集体。班主任可以根据需要制订学期或学年目标。有了明确的目标，班主任就要激励学生朝着这个目标一步步脚踏实地去奋斗，直至实现目标。
二、两个结合
第一个结合就是指班主任在管理中要将制度管理与情感管理相结合。制度管理要突出严明公正、不偏不私、可操作性强。班主任、班干部要以身作则，率先垂范，让全班学生感到制度对每一个人都有约束力。在严格的制度管理中要贯穿情感管理。“人非草木，孰能无情？”班主任要从学习上、纪律上、生活上、身心上关注关心爱护学生。尤其是对后进生、学困生、单亲子女、留守儿童的关爱。既要严格要求，也要对他们的缺点和错误毫不放过地进行教育，还要信赖真诚地从各方面保护帮助他们。对学生的关爱不应该只停留在口头上，而应该体现在平时的日常生活中，让学生真正感受到班主任就像在家里的父母一样的严慈相济教育。第二个结合就是指班主任在管理中要将常规管理与特色管理相结合。从早到晚一天的日常管理事务很多很繁琐。如：一日三操、两休纪律、清洁卫生打扫，安全教育等等。每天都要跟班，每天都要监管督催。时间一长，班主任就容易滋生倦怠感。所以，在兼顾常规管理的同时，班主任可以根据自己班上的状况，发挥自己的聪明才智，可以搞一些行之有效的特色管理和开展形式多样的教育活动来充实和丰富班级管理。如：采取轮流值日法、评选五星级学生、开展座谈会、主题班会，办黑板报、搞演讲、诗歌朗诵会等等来展现自己的班级特色，从而丰富了学生的校园生活。也让学生参与管理、参与活动，以达到增长知识，锻炼能力的效果。
三、三个落实
这是针对班级管理中易出现班主任工作盲目性、随意性和懒惰性而提出的。目的是要通过具体落实过程保证班级管理工作走向正规，科学化的进程。
第一，要落实常规管理过程及结果评价。比如：检查落实值日班干部每天的值日情况及记录；落实每周五下午第三节召开的班会课；落实每月全班学生从学习、纪律到安全、卫生、出勤等方面百分量化评比的结果，并据此评出五星级学生，评出期中、期末各项授奖学生。做到奖惩兑现，赏罚分明。
第二，要落实师生、家长沟通。比如：班主任要经常与科任老师交流沟通，了解班上学生学习状况及学生表现情况，班主任每周找3-5名成绩优、中、差不同的学生谈话，走进学生心里。从多角度了解、关心学生。班主任每周与2-3名学生家长电话联系沟通或进行家访，从而实现学生、家长、学校之间的良性互动。把各方面的积极因素形成一股强大的教育合力。
第三，要落实上传下达精神和处理各种矛盾。比如：及时落实上级有关文件精神，学校不同时期工作安排和中心工作。班主任要做到多观察、多思考、多方式、多方法，及时排查班上各种矛盾纠纷，及时处理突发事件，为建立和谐团结的班集体而努力奋斗。
枫香小学徐健
这个学期我担任的是六（1）班班主任工作，面对这些对将来有些迷茫，有些憧憬、充满好奇但又不知如何着手的六年级学生，我将尽我最大的努力，引导他们认识自己、提高自己。使学生在最后一年的小学学习时间里，能够养成良好的行为和学习习惯，发展自己的个性特征，提高个人的素养，同时，帮助学生树立远大理想和培养他们正确的人生观与价值观。为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础。
我特制定本学期的班主任工作计划如下：
1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持年级组的发展目标，结合本班级实际情况，努力提高班级凝聚力
一、学生情况分析
我班共有64人。学生的学习基础比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，其中，后进生占的比重很大。作为平行班的班主任，我需要有足够的耐心和细心，既要尊重学生又要关爱学生，为学生创设良好的学习氛围。帮助学生建立自信心，使他们在快乐中健康成长。
三、工作内容及措施：
1、本学期班级基本目标
（1）搞好常规管理，使班级平稳有序发展，增强每一位学生的集体荣誉感。通过一日常规和班级百分制考核，在第一学期前两个月内对学生不良行为习惯和学习习惯进行纠正，佩戴红领巾。同时通过主题班会的学习，培养学生的集体荣誉感。
（2）引导学生自主学习，提高学习成绩。学生的学习较被动，作业存在拖拉现象，这一学期，我会根据学生的具体情况采取对应措施，力争每一位学生能够按时完成作业、上课积极听讲不随意讲话。
（3）开展各项活动，让学生快乐学习。本学期除了学校即将开展的一系列活动之外，我们班打算结合学校的活动并联系本班的实际情况，开展一些以环保、文明礼貌等为主题的班会活动，让学生能够从娱乐中学习知识，快乐学习，快乐读书。引导学生学会自主学习。
2、团队精神教育
（1）抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
（2）宣传、表扬积极的同学，最重要的是提倡 “为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。
3、心理品质教育
（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
（2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
4、个性与共性教育
（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。
（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
5、学校教育与家庭教育相结合（1）结合考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在对症下药。
能承担201班的班主任这是学校对我的信任，虽然我有着十几年的班主任工作的经历，但我一点也不能掉以轻心，我必须全力以赴想方设法作好这个班级的工作，以期有一个理想的结果，为此重点做了以下几点的工作：
1、多方了解，掌握班级情况
为了尽快了解201班班级的实际情况，我首先拜访了原来的班主任傅和君老师，听取她对班级了如指掌的介绍，学习她的班级管理工作经验，使我收益匪浅。同时拜访了各位任课教师，了解到班级的整体状况和每个学生的具体情况，对一些后进学生主动和家长联系，了解在家的情况和学生个性的特点，以取得家庭的配合教育，前后家访学生家庭达42人次，占全班的84%（其中8位家长主动来校与我联系），取得了很好的效果。主动地走到学生中去，无疑是班级管理工作的最好的途径，用了近一个月的时间和全班所有的学生进行了谈话，使我在较短的时间内基本了解了班级的情况，为以后的工作奠定了基础。
2、改选班委，加强班级管理
一个好的班委会自然是班级管理的中坚力量，也是班主任的得力助手。建设一个好的班委会也自然是班级工作的首要内容，经过民主选举和自荐相结合的原则，最后组建了以何姣姣，陆珊珊为首能力较强的新班委会，各尽其职，主持班级日常工作，以最大的热情投入班级的课堂纪律管理中去。（以数学与英语为主）
3、采取措施，提高班级成绩
50个学生虽说在平行班中有几个是冒尖的好学生，但班级绝大部分同学处于下流水平，而这部分学生不仅成绩差，而且思想松懈，甚至厌学。其中我班的数学和英语问题更大，与其他兄弟班级有较大的差距，面对这种状况，班级采取了许多措施，首先排座位，成绩好和成绩差的结合，自制力强的和自制力弱的结合，班主任和任课教师形成一条心，齐抓共管，责任到人。其次让每个学生分析自己的现状，找优势，寻不足，自己给自己定目标，让班级老师对他的督促变成动力，促进班级成绩的提高。第三，加强学习各环节的管理，诸如班级表扬专刊，自习的纪律，班级优秀学生上墙，上课的听讲等等，努力培养学生的良好学习习惯，力争在新的学期中取得新的成绩。
4、多方沟通，加强师生交流
古人说，亲其师而信其道，作为老师要多与学生交流，让学生知道老师的所想，同时老师也要知道学生的所想，教育提倡民主更应提倡透明，用一个坦诚的心去了解每一个需要教育的学生。面对 50个学生，除了用严格的班规约束每一个学生外，更要用真情实感约束每个学生，在本学期我和所有的学生进行谈心交流，基本上了解每个学生的状况。
经过一年的努力付出，201班的“乱”有了明显的改变，纪律好了，数学好了，英语好了，但201班还存在着许许多多的问题，还需要我进一步去努力解决。
2017-2018学年第一学期
陈雅萍
新学期伊始，我担任四年级的班主任。我感觉任务重，压力大。班上现有学生46人，许多学生学习目的性不明确，学习自觉性差，纪律观念薄弱，自制力极差。半数学生不能集中注意力听课。这些需师生共同努力，促进进步。
作为四年级的班主任兼英语教师，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：
一、常规教育方面，加强学生的安全教育，学习教育，良好的兴趣爱好等养成教育的培养。
(一)、度过一个多月的暑假，学生们往往不能很快地进入学习角色，班主任有必要在日常生活中进行有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，使学生能够及早适应学校紧张而又丰富多彩的生活。
1、充分利用班会及晨会的时间学习，并在日常学习的过程中让学生养成良好的学习和生活习惯，做到见了师长热情问好，上下楼梯靠右行，学会礼让，教给学生待人接物的基本礼仪，同学之间友好相处，争取做一名彬彬有礼的小学生。
2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，对学生进行思想行为教育，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。充分发挥学校各项专栏的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。
(二)、班级纪律方面
经过一至三年级的培养，本班学生纪律较好，但学习自觉性较差，所以我决定加强学风整顿，让多数学生积极投入到学习中，能好学、勤学、会学。
1、课堂纪律 首先利用班会课宣布班级各项规章制度，对学生提出严格要求，班级纪律人人必须严格遵守。做到课前预习，上课认真听讲，课后认真完成各项作业，我们班的宗旨是“学得踏实，玩得痛快。”
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，合理安排游戏，并且严禁课间乱追逐打闹现象，注意文明活动，寓教于乐。
三、安全卫生方面
讲究卫生，既能使学生身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。而安全更是学校班级工作的重中之重。
1、个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手，不在校园内吃零食，不乱扔垃圾，看见垃圾随手捡起来，制止他人乱扔垃圾。
2、班级卫生：每天一个小组清扫卫生区域，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励，值日生不负责的要罚扫。全班同学轮流每天一人擦黑板。重视对进行爱护校园环境和花草的教育。
3、安全注意事项：上学、放学途中注意安全，过马路走人行道，乘车遵守秩序。课间不乱追逐打闹，上下楼梯不拥挤，同学之间友好相处，不打架，不骂人。除此之外，教育学生不做暴力游戏，注意防火、防电、防水、防毒、防骗等安全教育。
四、班干部的培养方面
班干部是班级管理的小助手，师生齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。除班长外，应选守纪好学、热爱班集体，有组织能力的学生配合班长管理班级，共创优秀班集体。
五、开展活动
在班级开展各种活动，以挖掘每个学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。如：小学士、小硕士、小博士，早读之星，小书法家，小发明家，日记之星等各种评比活动。大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。
六、加强和家长的联系
1、通过手机及时联系家长，以鼓励为主，并且要及时反映孩子存在的问题，以便共同帮助孩子解决。
一、抓好常规教育、培养良好习惯
著名教育家陈鹤琴说得好“习惯养得好、终生受其益,习惯养不好、终生受其累。”低年级是培养良好的关键期。现在的学生大都独生子女,比较娇惯,有许多不良习惯,因此,每接任一个新班,我都要狠抓常规教育,培养良好习惯。常规教育我一般从两方面入手。
(一)用儿歌的形式制定班规
每年在开学初,我就领学生学习《小学生一日常规》、《小学生日常行为规范》,但在低年级条条纲纲的班级规章制度不利于每位同学记忆,于是我在班会上让学生讨论“你觉得应遵守哪些制度?”并用通俗活泼的语言编成一首朗朗上口三字儿歌:
红领巾,天天戴。讲卫生,讲文明。尊师长,守纪律。
铃声响,进教室。勤动脑,多发言。排路队,快静齐。安全事,要牢记。
(二)采用多种手段强化、养成良好的习惯
先谈谈树榜样。榜样的力量是无穷的,树立一个好的榜样往往起到事半功倍的教育效果。如平时我看到一些好的行为,就把记录下来。像学生主动把纸扔到纸篓里;看到别人跌倒了,主动把他扶起;有的同学跌倒受伤尽量不哭,表现得很勇敢……当我在晨会课上表扬他们时,看到孩子们羡慕的目光,无形中起到了榜样作用。
再谈谈建立评比专栏。我将我班的学生名字按小组的顺序列入一张大表格里,每个名字后面留下充足的空档贴星星。每天晨会课上,被评为守纪之星、学习之星、礼貌之星、讲卫生之星、讲文明之星的同学后贴一颗星星,凡满五颗星的人就可得一个月亮,凡满五个月亮的人就可得一个阳,得到一个太阳的人就得一本作业本了。
最后谈谈利用主题队会。围绕本周的工作主题,主要不良现象,开展主题队会活动。
二、培养学生的自主管理能力
(一)培养得力的小干部
“火车跑得快,全靠车头带”。首先,我挑选出合适的干部人选,根据他们的特长及能力进行分工,比如我班的一位同学组织能力特强,说起话来俨然一副小大人的样子,于是,我让他做纪律班长,他管理起来还像那么回事。其次,帮助小干部在班内树立威信。如班长将调皮学生的名单交给我时,在集体面前,我会毫不留情地批评这批“小捣蛋”分子的错误行为,并给适当的处罚,事后再找他们谈心进行教育,几次下来,班长的黑名单上的名字越来越少了,我知道班长的威信已逐步树立了。再如我受权给小干部,让他们有权给表现突出的优秀同学加星,这样一来,小干部们简直就是一个个小老师,在同学中威望就更高了。第三,对小干部的工作细心加以指导,交给他们工作方法,比如班长刚接手管纪律的暑假,调皮的学生比较多,黑名单上记下一大串,一来被记名的人多了,学生便没什么惧怕了,反正还有人陪着被批评,二来我处理起来比较麻烦,一个一个得多长时间呀,显然,这种方法费时,低效。于是,在班干部会议上,我引导他们讨论这个问题,结果产生这样一种方法:“就是每次记表现差的,也记表现好的,并限制人数,好、差每次只记5名,这种方法经过试用一段时间后发现效果很好,省时、高效。
(二)扩大班干队伍,让更多的学生参与班级管理
在实践中,我把班干队伍扩大,实行分级管理。在班委下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等,每部门下再设小组。比如在卫生部里由劳动班长聘用卫生小组长,再由卫生小组长聘用卫生监督员,小小保洁员。
三、采用多种教育方法,转化不良行为
(一)抓住闪光点,多表扬,多鼓励
俗话说:“良言一句三冬暧,恶语伤人三伏寒”,当我们要批评孩子的一个缺点时,不妨先表扬他的优点。每个学生都有自己的优点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过小小的闪光点,挖掘出埋藏在他心里的大金矿。我班有个学生,接手教他一段时间,发现他对学习兴趣不大,上课常开小差怎样使他克服这些毛病?于是,我细心观察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在日常劳动中,我发现他非常,且不怕吃苦。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他劳动中怕吃苦的闪光点引导他学习上也应该这样,相信他是能做到的。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。“让孩子永远生活中希望之中”我相信它所起的作用是不可抵挡的。
(二)与家长联系,共同教育
家庭教育很重要,经常与家长取得联系,相互配合,有时会取得想不到的效果。我班张旭小朋友好动,习惯差,作业马虎,经常不交作业,不背书,我与家长取得联系,共同教育,我每天将张旭在校表现写在一个本子上,尽量多报喜,小报忧,让孩子带回家给家长签字,并写在家的表现,进步的地方,老师和家长都给予适当的奖励,坚持一段时间后,他渐渐改变了,作业能按时、认真写了,上课能认真听了。
高中年级 班主任工作 能力素养
高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长、学校和社会的桥梁。由于高中学生正处在情感不成熟的过渡时期，力求摆脱对成人的依赖，老师在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不会绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化。所以高中班主任应具备小学班主任一样的慈爱、初中班主任一样的严肃和大学班主任一样的理性。
一、新时期高中班主任应具备的素养
1.优秀思想政治素养
（1）热爱教育事业
具有坚定理想信念热爱教育工作，献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作为高中年级的班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师会任劳任怨地做好班主任工作。
（2）热爱学生、尊重学生
班主任应具有以人为本的人文精神。在爱学生方面应注意以下几点：首先，班主任的爱是广博的爱——班主任要爱每一个学生。其次，班主任的爱是科学的爱——班主任爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情的理解，是指对学生的内心世界有准确的把握，以至于犹如亲身体验地了解，要对学生的感受做到感同身受；同时还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物，而不能用外在的、划一的参照标准来看待学生；要着眼于每个学生的优势与长处，因材施教，帮助学生实现自己的潜能，使每个学生都有一种被接纳的感觉。
2.较高的教育教学能力
（1）较高的理论修养
知识是从事教育工作的财富，受人尊敬的教师除了具有高尚的人格，还要具有丰富的知识，这是对班主任工作的特殊要求。班主任应有广博的基础知识，更应精通专业知识。学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。除了解读教材还要了解本学科形成发展的历史、与其他学科的关系、其研究方法及最新研究成果以及在实际生活中的应用等，这样班主任才能在课堂上深入浅出、纵横驰骋，才能讲得精、深、透，才能讲出灵活性、趣味性。
（2）良好的组织管理能力
班集体能否建成、班集体发展水平的高低，班主任建设班集体的能力是十分重要的影响因素。班主任要有正确的管理指导思想，应以全体学生全面发展为出发点和最终目标，注重培养学生的学习能力、高尚的情操、健康的心理品质。在管理中，首先应体现科学性、民主性，还要有敏锐的观察能力；其次，班集体教育与个别教育相结合，抓住教育契机，找准教育突破口的能力。
（3）较高的教学水平
班主任首先是一名教师，教学和育人是相辅相成、紧密相连的。教学是连接教师和学生的桥梁，教学水平越高，桥梁越结实、越宽阔，教师与学生在心理上就越接近，教师就越有可能获得较高的威信，对学生的影响就越能加速形成和发展，因此高中班主任必须提高自己的教学素养
3.良好的个性品质素养
（1）耐心细致，宽宏忍让
多数高中学生自控能力较差，同时缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、纪律观念等，学生在校园里往往大错不止，小错不断。因此，班主任要具备足够的耐心与爱心，工作要认真细致，对问题学生的谈话要不厌其烦，同时要及时与家长取得联系，争取家长的配合教育。对学生所犯的错误要尽量“大事化小小事化了”，要用宽宏的心胸容忍学生之错，教室、校园本身就是让学生犯错误的地方，不犯错误的学生是很少的，学生就是在不断的犯错过程中逐渐成长的。而有的教师在做学生工作时，情绪失控，说了过头的话，这便是违背教学目标的一种表现。
（2）身体力行
身教重于言教，学生有着很强的模仿性和可塑性，教师的言谈举止无时无刻不影响着他们。实践证明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师为人师表，只有以身立教，才能确立和巩固自己的教育地位。另外，班主任的风度仪表、言谈举止也是影响其形象的重要因素。自然大方的风度来源于宽厚的性格、自信的神态、得体的着装、深刻风趣的言谈等方面。在言谈举止方面，班主任要表现出稳重、热情、大方、真诚、自然、深刻。
二、当今高中生群体的思想特点
如今的高中校园里基本上都是90后学生。有人认为90后是畸形的一代，是变异了的新人类，他们颠覆传统，丢失了中华民族的美德，没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚。
然而，对90后学生的思想价值观念应该系统联系起来看。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念：一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。所以我们就可以看到：有的高中生树立了积极向上的价值观念，而有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。因此，当前班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系。
三、调动学生的积极性在班主任工作中的重要性
1.做好班级管理中的鼓励工作
班主任要从班级的角度来表扬和鼓励学生，特别是在每一次考试完后要及时找那些成绩变化大的学生做思想工作，哪怕是班主任的一句鼓励话也许都会给学生带来意想不到的效果，尤其是对后进生效果明显，因为后进生得到了老师的关心和鼓励也许就给他带来了人生的转变，所以，做好班级管理中的鼓励工作尤其重要。
2.注重发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时他们更在意自己的班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地商量，多征求学生的意见，开展一些班级活动，让学生献计献策。也就是说：讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，就更应注重科学，要用科学的态度和方法去发展民主，这样能更好地调动学生的积级性。
3.创设良好的班级思想教育环境
良好的班级思想教育环境主要是指创建和谐、积极向上的、凝聚力强的、有利于引导学生正确价值取向的环境。在班级思想教育环境建设中班主任是主导，一定要身正德美、正直博爱，为人师表，言行表里如一，关爱学生，一视同仁，以良好的个人品德赢得学生的尊重，成为学生心中学习的楷模。同时也要善于发现班级中的好人好事，及时地高调地对其进行表扬，于一点一滴一举一动中鼓励学生，培养高尚的价值情操。环境氛围一旦形成，就会发挥巨大的作用，引导整个班级学生的思想走向健康积极的方向。
（2011——2012学年第二学期）
时光飞逝，不知不觉一学年就过去了，我担任的是一年级的班主任，作为一年级的班主任，虽然有苦、有累，但是我很欣慰。在这一学年中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
一、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是学习《小学生日常行为规范》，共同制定班级一日常规，班级一周常规，班级一月常规。提醒学生做好上课准备工作，养成良好的卫生习惯。无论教室还是个人都做到干净整齐。我每天都会例行晨检，将他们做得不太好的地方整理一下并告诉孩子们下次注意的地方，学生们的自理能力得到了较大的提高。
在日常教学中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。并培养学生养成按时完成作业、爱读书的习惯。及时鼓励按时完成作业的学生，给他们以正面的强化和纪律的约束。比如：每天在校生给老师检查作业后，才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室秩序，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。
二、培养良好的班集体意识
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，虽然成绩与其它班级比较尚有一定距离，但通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3类班干部：班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日班长，他负责管理当天的卫生打扫以及检查，这样就培养了小干部的能力。也为管理班级奠定了良好的基础。
四、平时加强与家长的联系
我把学生的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。特别是后进生家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。每周都和家长联系至少一次，在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。
一份耕耘，一份收获，日复一日，年复一年，一学年很快就过去了，我和学生们在习惯中自律，在自律中前进，在前进中竞争，在竞争中体会成功。学生们基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，看着他们在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。
但是我还有很多做得不足的地方，平时工作还不够细致，有些方面没有注意到，有时工作方法不得当，在此感谢给了我帮助的各位领导和老师们，是你们的爱护，使我们一年级顺利地度过了沟沟坎坎，度过了这最不容易的一年。以后我和孩子们要不断努力，争取把班级的方方面面建设得更好!
120班陈纯治
一、班级总体情况分析：
班级整体素质一般。学困生较多，占有一定的比例，这些学生还没有形成良好的学习习惯，自觉学习的主动性不强，但是有较强的集体荣誉感；学习态度有待提高，学习优异的学生还没有起到帮带的作用，今后应加强培养他们的巨大作用。
1、自然情况：
班级总人数33人，其中男生16人，女生17人；年龄在13周岁的学生占比较大的比例。只有一个男生是15周岁，好学生与差生的比例2:3。
2、班级现状分析：
思想品德方面：学生热爱学校关心班级，集体荣誉感较强，但部分学生没有形成良好的养成习惯，不能很好的约束自己，课上不能严格要求自己，需加强教育。学习方面：没有好的学习方法，学习目的不明确，态度不端正，没有良好的学习习惯，主动预习的习惯还未形成，另外，课后不能及时巩固所学知识，因此导致学有困难。
3、班委管理班级的情况：
班干部组织能力比较弱，个别班级干部只顾自己学习，忽视了对班级工作的管理，没有起到班干部作用，今后需要班主任经常进行方法教育不断进行监督提醒。
二、工作目标：
1、总目标：
本学期我班的总目标是：继续建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；继续培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体。
三、主要工作及实施措施
1）根据学校要求将行为规范教育、班集体建设、问题生转化、家校联系、班会课等常规工作落到实处。每天的课间操、眼保健操是纪律教育和健康教育的良好载体，要予以充分重视。
2）坚持开好每周一次班主任例会，明确知道每周的活动安排及事宜，做到有目标，有计划，落实好班级的各项活动。
3）按照要求开好班团队会，主题班会内容要明确。让德育工作渗透到教学过程中，做到先育人后教书，切实提高德育工作的实效性。
4）要求每一位学生严格遵守校规校纪，让良好的习惯内化为自身的素质，以良好的行为营造文明的校园环境。
5）加强班集体建设，确实发挥班级干部的带头作用，让他们来管理班级，管理学生，充分信任他们，并给予指导和监督。
6）加强安全教育，加强对学生的安全教育。提高学生的自我保护和自我救治的能力。
7）加强学生的好习惯养成，重点抓好礼貌待人，尊敬父母，尊敬师长，团结同学等良好习惯的培养和形成。
8）组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
9）加强安全教育。加强对全体学生的安全教育。充分利用一切阵地加强对学生的交通安全、饮食安全、消防安全等方面的教育。
10）经常组织学生参见户外综合实践活动，如到敬老院打扫卫生，给老人表演节目，养成学生尊老爱幼等一系列良好的品质。
11）继续做好家访工作。提高家庭教育水平，从而家、校配合，形成教育合力。
四、班级主要活动内容
活动内容
三月：学雷锋树新风
1、学生仪容仪表检查
2、庆三、八节活动：为父母洗一次脚
3、雷锋实践活动
4、板报：学雷锋、树新风
5、“好习惯养成条例、德育知识”测试
四月：法制宣传
1、清明节扫墓活动
2、法制宣传月活动 ①手抄报评比、②法就在身边 主题班会
3、清理校园周围白色垃圾
4、班容班貌检查
5、板报：做守法中学生一年级
保护环境从我做起二年级
6、社会实践活动---“法律知识宣传”
五月：爱国主义教育
1、美丽延边我的家：演讲比赛
2、感恩母亲主题班会
3、班主任经验交流会
4、趣味体育活动比赛
5、庆“五四”征文活动
6、板报：珍爱生命、健康成长
六月：读书活动月
1、读书交流活动、读书知识竞赛
1、毕业典礼、文艺汇演
3、禁毒日教育活动
4、开展校园之星评比活动
一、要细心、耐心加爱心
首先，班主任有发现问题的能力；其次，以身作则，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。
二、让每个学生感受到被爱
爱孩子是教师的天职。有许多教师，对学生不是不爱，而是不会爱。作为教师要提高师德修养和专业素养，要定期召开家长会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切实感受到了教师的爱。我们要重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心、感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要学会保护自己，避免抵制恶意的伤害。
三、引导学生施爱
每个学生都渴望得到爱，那么爱的能量从哪里来呢？我认为，首先要引导学生施爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国。教师要努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径。我认为引导施爱是加强思想道德建设、营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务。把这项工作抓好了，文化知识学习全面提高，就有了根本保证。
四、启发学生自爱
自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西，身体棒，我自豪；跑步快，我自豪；懂礼貌，我自豪；写字漂亮，我自豪……达成被爱、引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。
一、把握学生的心理特点,把德育渗透于课堂内外
传统的德育把课堂教学片面地理解为教育的全部,这是错误的,长期的教学经验告诉我们,一定要将德育渗透到课堂内外,使“课内”与“课外”有机结合,才能使德育全方位渗透,取得良好的效果。
德育的形式可以灵活多样,班主任除课堂教育外可以在课外广泛开展各种形式的德育活动,把德育渗透到班会、节目表演等课外活动中。如在进行孝敬教育时,我和同学们编排并演出了小品《多的给谁吃》,学生们看过之后深受启发,认识到孝敬是一种美德,懂得了孝敬别人也能受人尊重。在进行友爱教育时,我举办了《小熊过桥》的表演活动,通过故事表演,教育学生学会互相谦让和友爱。
二、把握学生的心理特点,把德育渗透于校外生活中
充分利用学生校外生活中的积极因素来设计组织活动,综合运用各种教育手段,发挥教育的整体效益,寓教于乐,让学生在玩乐中学到道理,达到教育目的的最优化。日常生活对学生良好习惯的形成有不可忽视的影响,校外生活中的德育渗透要多元化,如面对公园里草坪被人乱踩,有人在大街上乱扔垃圾,有人参加志愿者活动等问题时,我给学生设计了一系列活动。班主任可以紧紧抓住这些生活中的点滴作为德育渗透的机会。另外班主任要随时掌握学生的思想动态,不失时机地开展随机教育,促使学生逐步形成良好的生活习惯和行为习惯。
三、把握学生的心理特征,使德育渗透于表扬之中
爱听表扬是儿童的心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课时大部分同学还没做好上课准备,这时泛泛批评可能收效甚微,倘若从全班找出个别坐得端正、不吵闹、书本准备齐全的同学进行表扬,其他同学就会纷纷仿效,形成良好的课堂秩序。表扬是一种不伤害其他学生自尊心的批评,我常常通过表扬某个学生思想行为上的积极因素的方法使其他学生改变身上存在的消极因素。如有的学生不爱劳动,不愿意打扫卫生,我就表扬那些热爱劳动的学生,把有声的表扬和无声的批评结合起来,使受到表扬的同学从中受到教育,没有受到表扬的同学从中得到启发,这样有利于同学之间互相学习,取长补短,也利于学生的团结。
四、把握学生心理特征,把德育渗透于评价之中
儿童已具有初步的道德意识和是非判断标准。身为班主任,对每个学生在日常生活中的表现要有一个较全面、正确的了解,要用发展的眼光评价每一位学生,善于肯定学生。我在教室里设置了一棵“花朵树”,定期进行文明之花、正义之花、诚实之花、勤奋之花、孝敬之花、信任之花、坚强之花、奉献之花等的评选,将同学们因某方面有突出表现而获得的小纸花写上姓名贴到“花朵树”上。每个人都能从中找到属于自己的那一朵花,在集体中找到了自己的位置,从而增强了自信,获得了更好的发展。因此,把德育与激励机制有机地结合起来,让学生自觉地接受德育,无疑是行之有效的方法。
五、把握学生的心理特点,把德育渗透于故事中
好奇心强、喜欢听故事是儿童又一心理特点。对小学生进行教育时,单讲大道理往往收效甚微。小学生都喜欢听故事,我就抓住他们这一心理特点,通过讲故事、看故事的方法对学生进行教育。例如给他们讲孙敬修爷爷的故事,让他们学会如何做个好人,如何辨别真假,如何尊老爱幼等。对有些问题,我不是讲一些不着边际的大道理,而是举一些发生在身边的事例。如隔壁班一男生因为在房间内玩小鞭炮引发火灾而被烧伤、烫伤的事情,让同学们引以为戒。为更好地发挥榜样的引导作用,我还经常逛书店,购买有关勤学、诚信等方面书籍,放在班级图书角给同学们看,供他们学。
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