适合阅读的故事书

适合阅读的故事书（精选9篇）

适合阅读的故事书篇1

[低年级]

《鹅妈妈的故事》（法国莱曼·弗兰克·鲍姆/著）

这本书里面一共有21个有趣的故事，每一个故事都非常奇特。那些滑稽可爱的童谣，也会给孩子们留下深刻的印象。

《木偶奇遇记》（意大利科罗狄/著）

这是一个木偶经过种种劫难，也经过种种磨练，终于变成了真正的人的故事，就像每个调皮孩子成人的经历一样。这个几代人都熟悉的经典，在今天依然让我们喜欢。

《安徒生童话》(丹麦安徒生/著)用伟大和不朽这样的字眼来形容安徒生和他的作品，一点也不为过。这样的作品是要一篇一篇读个孩子听的，是要一代一代永远流传下去的，永远的安徒生。

《格林童话》（德国格林兄弟/著）

对于格林兄弟，我们我们当然不会觉得陌生。可是在《格林童话》里，还有很多篇目是让我们觉得陌生的。和孩子们一起读一读它们，其实也很有收获。

《小熊温尼普》（英国 A.A米尔恩/著）

当你把这个故事读给孩子听，你自己心理一定会涌起很多柔情，就像罗宾每次看到，挺高这只小熊一样，你一定会想，也会说：“这只傻傻的小熊啊！”

《万花筒》（英国依莲娜·法吉恩/著）

在这个故事里，你会看到什么是童心，你会听到什么是童言。从此，在真正的天真面前，我们可以不必故作天真。

《人人都叫我捣蛋鬼》(奥地利涅斯特林格/著)读着小男孩弗朗兹的故事，你一定会喜欢上这个孩子，在捏斯特林格细腻生动，童趣盎然的故事中，我们看到了她对儿童生活细致周到的观察和描写。

《精灵鼠小弟》(美国 E.B怀特/著)《精灵鼠小弟》曾经被译作《老鼠少爷传奇》。利特尔家的第二个儿子一生下来活脱脱像一只老鼠。这只名叫斯图尔特的小家伙非常灵活，勇敢，喜欢帮助别人。除了那只名叫“野茉莉”的猫，这一家人都很喜欢斯图尔特。后来为了寻找小鸟玛加洛，斯图尔特开始了长途旅行，一路上，险情趣事接连不断。当你为孩子读完这个故事的时候，不放和他们一起看看电影，然后再做比较。

《豆蔻镇的居民和强盗》(挪威托尔边·埃格纳/著)在一个很小的地方，由一个豆蔻镇。豆蔻镇里面有一群非常有趣的人，最聪明的杜比亚，好脾气的警官巴士贤，还有厉害的苏菲姑姑„„当然，最好玩的就是三个强盗了。他们偷面包，偷香肠，偷火腿，居然还偷了一个管家婆。有趣的故事会让你和孩子们一起哈哈大笑。

《了不起的狐狸爸爸》(英国罗尔德·达尔/著)狐狸爸爸，狐狸妈妈，他们可爱的四个小狐狸一家和伯吉斯，邦斯，比恩这让个最卑鄙，最小气的饲养场主是邻居，让这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点好吃的东西回来。可是有一天，那三个家伙决定把狐狸一家除掉，一时，一场智慧的较量开始了。

《小巴掌的童话》(张秋生/著)这时一个个童话的珍珠串起的闪光项链。读到他们，你会感到童年的纯真和诗意。读给你的孩子们听，他们也会收获一串美丽的珍珠项链。

《小企鹅心灵成长故事》丛书(明天出版社)《小企鹅心灵成长故事》丛书包括五个短小精悍的童话故事。《小怪物》《红鞋子》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小鼹鼠的土豆》《小灰兔找朋友》。丛书通过这些温馨的小故事引导孩子去体会分享，关怀，友谊承受挫折和接受自我的宝贵的心理品质，启迪孩子最真诚的一面。

《笨狼的故事》(汤素兰/著)这只傻得可爱的笨狼，一只善良，单纯，乐于助人的小笨狼，因为算数书上有香蕉，苹果，大鸭梨，所以一定要去上学。结果呢？当然是闹笑话，天冷了就去孵太阳，天热了就去冰冻太阳„„这只可爱的狼将带着孩子们走进一个轻松幽默的童话世界。

《笨笨猪》(杨红樱/著)笨笨猪虽然笨，却常常傻人有傻福，得到大家的喜欢。还不是因为她憨厚善良。

《大个子老鼠小个子猫》(周锐/著)大个子老鼠是个男生，小个子猫是个女生，碰巧他们都是好朋友。大个子的奇思妙想，小个子的温柔可爱，都深得和他们差不多大的孩子们的深深喜爱。

《舒克和贝塔历险记》(郑渊洁 /著)两只小老鼠，在生活中能有什么好名声，好下场呢？但是郑渊洁让舒克和贝塔都获得了成功。读了这个故事，孩子们一定会请钦佩作者的想象力。

《没头脑和不高兴》(任溶溶 /著)“没头脑”不是不聪明，而是做事马虎，常常丢三落四，“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意和他人协商配合。这一对宝贝之间发生的有趣的故事吸引了几代人。

《大林和小林》(张天翼/著)虽然这个故事有那个时代的背景，但是如果抛开那个背景来读这个故事，也很好。因为好玩，因为丰富的想象力，孩子们倒今天依然会喜欢这个故事。

《小猪唏哩呼噜》(孙幼军 /著)唏哩呼噜这个名字是不是有点奇怪？更奇怪的是这只小猪身上发生的故事。当你给孩子们读这个故事的时候，一定会给给他们带来意想不到的惊喜。

《调皮的日子》(秦文君 /著)朱多星和小沙是表兄弟俩，他们有姑妈朱好好和姑父照顾。这富有喜剧效果的一家在秦文君笔下演出了一个有一个好玩的故事。

[中年级]

《长袜子皮皮》（瑞典林格论/著）

在瑞典,谁都知道这个奇怪的小姑娘—长袜子子皮皮。她不仅有奇怪的名字，还有一连串奇怪的故事。她一个人生活，大家都觉得她是个孤儿，可是皮皮不这样说，她说她的妈妈是天使、，在天上看着她，而爸爸去了遥远的地方当了黑人国王。她一个人快乐而独立地生活着，这个力大无比，活泼善良，个性独特的女孩，虽然不是很多大人心目中的乖乖女，但却是一个真正可爱的孩子。读这个故事，你会和孩子一快儿喜欢上坚强乐观豁达的皮皮。

《从罐头盒里出来的孩子》（奥地利克里斯蒂娜·纽斯林格/著）如果你是一个爸爸妈妈，或者就作为一个老师，你愿意要一个从罐头盒里出来的小孩吗？你可能会莫名其妙。如果我告诉你这个个孩子乖巧懂事，异常聪明，你一定心动了吧？你不是也希望把每一个孩子都培养成这样的人吗？这样的从罐头盒里出来的一样优秀的孩子，还叫孩子吗？我们呢？我们不是变成那个罐头盒工厂的厂长或者工人了吗？

《吹小号的天鹅》（美国 E。B怀特/著）

这是怀特最后一部儿童文学作品。这只吹小号的天鹅其实是一只生下来就发不出声音的哑天鹅。为了赢得心爱的天鹅小姐的理解，它学会了写字，但仍然无济于事。于是它学吹小号。这是一个历尽重重艰难而获得成功的故事，也是一个与命运抗争的故事。美国当代大作家厄普代克认为：“它的故事给了小朋友一个最有说服力的关于成长的寓言。”

《小淘气尼古拉》（法国桑贝·葛西尼/著）

尼古拉和他的那一群淘气伙伴们总是把一件件事情搞得很好笑，他们总是没有安安静静的时候，可是他们是一群多么可爱的孩子啊！无论是大人还是孩子，读到尼古拉们的故事总是会忍俊不禁。

《女巫》（英国罗尔德·达尔/著）

女巫的故事孩子们已经听了很多个，她们总是善施魔法，让人害怕，越是害怕孩子们越喜欢听，那么来听一个关于女巫变成耗子的故事吧。

《当世界年纪还小的时候》（德国于尔克·舒比格/著）

第一次看到这样的书，你会觉得很奇怪，文体很奇怪，故事也很奇怪，也许“当世界年纪还小的时候”，一切就是这样奇怪吧！《随风而来的玛丽阿姨》（英国帕·林·特拉弗斯/著）如果每个人的童年里都能飘来一了玛丽阿姨该是多么幸运啊！那么，我们为什么不能做孩子们的“玛丽阿姨”呢？《时代广场的蟋蟀》（美国乔治·塞尔登/著）

这只享誉世界的蟋蟀名叫柴斯特，它和它的好朋友小老鼠塔克以及亨利猫的故事让每一个读过的人念念不忘。这三个家伙真是太棒了，尤其是那个小老鼠，虽然不是一号人物，可是每一个孩子都会喜欢它的。《5月35日》（德国埃里希·凯斯特纳/著）

5月35日是个什么日子？是康拉德穿过15世纪的衣柜去南太平洋的日子。这一路上见到的都是诸如母鸡屁股后面有一个小煎锅，一下子就能煎出一个荷包蛋这样好玩的事情。你说，是不是也应该带着你的孩子们到“5月35日”去一次？

《爱的教育》（意大利亚米契斯/著）

这是一个意大利小学生的日记，记载了生活中一个个平淡温馨的故事，其实的细节展示着一个孩子真实的成长经历。《木偶的森林》（王一梅/著）

这是一本有点紧张但是很好玩的童话书。在曲折的情节里，孩子们体会到的是关爱、奉献和温馨，还有对自然的敬畏，对生命的尊重。《鼹鼠的月亮河》（王一梅/著）

这是一个恬静优美的故事，主人公米加是一只与众不同的小鼹鼠，他不喜欢挖掘，可是却有许多奇妙的想法。为了为尼里发明洗衣机，他开始出门闯荡。让我们随着他的脚步走进这个美丽的故事，你会和孩子一起被感动。

《嘭嘭嘭》（童喜喜/著）

打开这本书，童喜喜和宝宝书会告诉你：那“嘭嘭嘭”的声音其实就是爱！然而，在另一个世界里，人们却需要割掉爱去换取生命。这是怎么一回事？一起去看看吧。

《我要做好孩子》（黄蓓佳/著）

虽然主人公金玲是一个学习中等的孩子，在她身上并没有什么惊天动地的壮举，但她想当好孩子，想当一个让家长、老师满意的“好孩子”，她为此作了种种努力。这些故事就像发生在我们身边一样，读一读它们，无论是家长、老师还有孩子都会深有感触。

《乌丢丢的奇遇》（金波/著）

以一颗诗心来写童话，这使得金波的这部作品具有一种忧伤而独特的美。这是一部充满生命体验的童话，文中的吟痴老人更像是作者自身的写照。《我的妈妈是精灵》（陈丹燕/著）

“我就是那个渴望感情的蓝人啊，你愿意胶住我的心吗？”

“我就是那个千心万苦的蓝人啊，你愿意原谅我的心吗？

“我就是那个总要那个离去的蓝人啊，你愿意记得我的心吗？

这就是精灵的歌，陈丹燕在这本书里写了爱，写了分离，可是也写了理解与宽容。

重情重义，勇敢机智的美猴王，懒惰憨拙，呆里呆气的猪八戒，还有老实厚道的沙僧，永远都是孩子们心目中最可爱的神话形象。给中年级的孩子读这部小说，你得适当注意孩子的喜好，也就是说，不需要从头到尾一字不落地读。《小坡的生日》（老舍/著）老舍先生在创作这个故事时，是希望用最简单的文字来写一个有趣的故事。所以，虽然这是一本以前的童书，但是我们仍然觉得生动有趣。《羚羊木雕》（张之路/著）

女儿将自己的羚羊木雕送给好友后又在父母的严厉逼迫下要回来，到底是羚羊木雕珍贵，还是女儿的情感珍贵，故事深刻地反映了成人和孩子不同价值观念的碰撞。

《麻雀不唱》（常新港/著）

常新港的儿童文学集《麻雀不唱》，由22个中短篇小说组成。书中所叙述的成人与孩子世界的分野和融合，细腻地展示了孩子丰富的内心世界。

[高年级]

《白比姆黑耳朵》前苏联特罗波利斯基著

比姆是一只有着黑耳朵的白色小狗，因为颜色而被怀疑血统有问题。于是开始了它的辛酸生涯，这是一个让人流泪的故事，所有的眼泪都是为这一只可爱的小狗。

《夏洛的网》美国怀特著

我把怀特所写的三本儿童文学书都介绍给大家了，因为无法取舍。《夏洛的网》通过一只小小的灰蜘蛛凭借自己的力量拯救小猪威尔伯的故事书写了一个生命的奇迹。它像一曲生命的礼赞，处处传达作家强烈的生命意识和独特的生命观照。怀特用他温情风趣别有意蕴的笔触，为我们织出了这一篇感动了人们半个世纪的童话，它感动了孩子，也感动了大人。

《帅狗杜明尼克》美国威廉史代格

这是一只英雄的狗—----心地善良敢于冒险文武双全，当帅狗杜明尼克出发去外面冒险,他几乎经历了每个英雄都经历的那些事,也做了每个英雄该帮的事情:扶危济困,除邪却恶,所向披靡,而且还遇到了一位沉睡的公主,史代格把天真与世故巧妙地融合在一起.《大盗贼》德国奥得弗雷德普鲁士勒

这个故事虽然有一个很恐怖的名字，虽然有悬念迭生的情节，但是一点儿也不可怕，反而很好笑，幽默明快的风格，滑稽可爱的人物，让人在快乐中享受阅读。

《西顿野生动物故事集》加拿大厄尼斯特汤西顿

西顿只写他熟悉的动物，所以他的动物故事才会别具一格。堪称经典。西顿笔下的动物故事常常是令人震撼和惊异的，在震撼和惊异之后，我们会再次抬头仰望这一位动物文学之父。

《小河男孩》英国，蒂姆鲍勒

女孩杰西的爷爷，病重后不顾家人的劝阻要回到故乡的小河边完成自己的《小河男孩》的画作，杰西酷爱游泳，在小河边遇到了一个男孩，这个有着坚韧性格的男孩多么像少年时的爷爷，于是获得心灵启示的杰西帮助爷爷在临终前完成了他的画作，而那个男孩也最终从小河的发源地游向大海关于生命与死亡，关于现实与梦想，小说从另一个角度给了孩子诠释和启迪。

《狗来了》奥地利克里斯蒂娜纽斯林格

应该说这是一只优秀的狗，他周游世界，遇到各方面的事情。可是这种种事情里，他发挥了自己多方面的才能，虽然最终狗还是要回到家里。但是因为看到了世界，心里便有了世界。

《小王子》法国防大学安德圣埃克絮佩利

很多人生的的哲学都有融在一本童书里，是不是一个奇迹，如果你没有读过这个故事，不论你年纪多大，赶紧读一读吧，如果你知道，每一个孩子就像小王子一样，遇到的就是那住在325号326号星球上的我们，你会不会深思一下，反省一下？

《米欧我的米欧》瑞典林格伦

在那遥远之国，曾经孤独的男孩布赛找到了他渴望的一切，并且终于成了一个英勇的少年，战胜了可怕的骑士卡托-----其实是战胜了自己内心的恐惧。提到这本书，总会想起和我的孩子共读的情景，耳边回响着米欧的父王那深情的呼唤：米欧，我的米欧！“心里就有了满满的感动与满足。

《屋顶上的小孩子》美国奥黛莉克伦毕斯

住在派蒂姨妈家的薇拉和她的小妹总是喜欢在清晨爬上屋顶，这让派蒂姨妈觉得不安，也让周围的邻居疑虑重重，其实他们只是陷入了失去最小的妹妹的痛苦之中，作者用非常细腻的笔触写下了薇拉和小妹心灵创痕的慢慢平复，并用儿童的视角反观成人世界。

《城南旧事》林海音

林海音女士用蘸满深情的笔打开了自己记忆的闸门，虽然那是一段距离我们很遥远的故事，可是童年的天真与善良是一样的，这部语言洗练、深情，于淡淡的忧伤中透着凉意。

《蓝鲸的眼睛》冰波

童话集《蓝鲸的眼睛》精选了几篇动人的故事，色彩的渲染在这本书中起到了很大作用。作者用丰富的想像力提升了童话的境界，为孩子展示了洁净美好透明的童话世界。

《寄小读者》冰心

就是在今天，冰心那细腻婉转的散文风格所传达出的爱的温馨仍然会让人感动。小读者读冰心的文字，可以获得很多语言的熏陶和积累。

《青铜葵花》曹文轩

青铜和葵花是一对没有任何血缘关系的苦难兄妹，在充满了天灾人祸的岁月里，他们面对着重重苦难，乐观地生活着，可是当命运又将葵花召回她出生的那个城市，青铜将如何面对？作者用浓重的抒情笔调和极度的场景渲染来完成这个故事，当你为孩子阅读这本书时，常常会情不自禁地流泪。

《冰心儿童文学新作获奖丛书》这套书包括《蓝花》《象母怨〈钟声〉〈青鸟飞过〉四册，都是获得〈冰心儿童文学新作奖“的儿童文学新作，是对当前儿童文学创作新生力量的一次集中展示。

〈双人茶座〉梅子涵

这14篇小说，梅子涵是一本一本用心地去写，内容涉及少年儿童生活的各个方面，梅子涵的语言很有特色，在诙谐幽默中透着作家对儿童生活的细致观察和深沉思考，让我们在快乐的阅读之后不得不进行心灵的反思。

《红雨伞红木屐》彭懿

这本书以强烈的童话色彩吸引着读者的目光，故事有点神秘的气氛，但却传达着对爱的追求，打开这本书就像打开了另一个世界。

《一只狗的他的城市》常新港

这是一部含着深刻人生哲理的小说，作者以独特的视角讲述了一只很有个性的狗眼中的世界，借此展示了少年成长的心路历程和对周围世界的反观。

《草房子》曹文轩

油麻地的乡村小学校给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆，在这里发生的一连串令人发笑又令人心酸的悲喜剧，写尽了童年生活的纯真、执著。这部作品集中展示了苏北农村生活那独特的风情画卷。

适合阅读的故事书篇2

Bridging Books或Bridge Books, 译成中文叫 “ 桥梁书”。什么是桥梁书? 顾名思义, 它是一种过渡书;“桥梁”实为比方, 喻其帮助儿童慢慢地从依靠大人的亲子阅读, 成长为独立阅读。桥梁书对应的是儿童阅读的过渡阶段, 既然是阶段就会有一个持续的过程, 这一过程又呈现不同的阅读层次, 于是, 桥梁书的分级出现了。 “桥梁书”分级的特点大致是:文字上从易到难, 内容方面从简单到复杂, 情趣上则是从幼稚到成熟。优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性, 最终和小学阶段阅读的章节书接轨。

桥梁书概念的提出有一个发现、自省、探索和总结的过程。经过数年的图画书 (绘本) 的阅读推广, 教育者发现孩子的阅读习惯虽然渐渐养成, 但是语言文字能力却下降了, 甚至有些孩子虽然已经到了小学高年级, 但主要读物却依然徘徊在图画书 (漫画书) 阶段, 纯文字的世界仿佛离他们非常遥远。儿童阅读中的这一现象引发了教育者的思考, 如何引领儿童自愿、自主、独立阅读, 直至从阅读中获得乐趣, 进而阅读线索较多、情节较为复杂的小说, 就成了一个必须面对的问题, 自然这成为“桥梁书”设计的初衷。桥梁书的设计理念大致如此呈现:主题采自儿童的生活经验;语言上注意遣词造句;故事和情节经得起推敲;风格幽默风趣又活泼可爱。如此这般的桥梁书如同儿童喜爱的玩具, 吸引着他们由喜欢阅读图文书开始, 到慢慢阅读文字比例增多的文图书, 直至最后适应字数增多、篇幅加长的文字书, 自然而然地由“亲子共读”转入“独立阅读”。

在陪伴孩子阅读的过程中, 善于观察的家长们发现:在“听赏”一个个的故事后、在“看读”一幅幅的图画时, 孩子们会在不知不觉的熏陶中认识几个字, 有的孩子甚至在大人刚刚翻开某一页, 就对上面的文字“倒背如流”;有的孩子在经过一段时间的“听赏”后开始萌发自己试着读的念头, 更可贵的是孩子会以“我能读”为傲。那么, 这个时候给孩子读什么样的书就变得很迫切、很关键。有这样一个现象:一般的图画书 (绘本) , 尽管是给幼儿园前后的小孩子们读的, 虽然这些书的主要对象是孩子们, 但是所用的语言, 却是普通的日常用语。有时小孩子能听懂一大部分, 但是自己读不了;有时小孩子囫囵吞枣地听, 似懂非懂, 需要大人声情并茂地读, 才能充分享受。可以肯定地说, 这一类书不适合做桥梁书。既然如此, 哪些书适合呢? 合适的书应该是什么样子的? 此外, 桥梁书的“桥梁作用”应建立在读图 (图画书阅读) 的基础上, 不同的孩子基础自然有异。这时候, 桥梁书的选择就应“深”“浅”有度。

二、给孩子选择适合的桥梁书

儿童的阅读发展跟年龄密切相关。方素珍老师给阅读做了这样的分龄:

第一阶段6岁以前, 亲子共读:以图画书 (绘本) 为主。

第二阶段6到8岁, 自我阅读习惯养成期:以图画书 (绘本) 、桥梁书为主。

第三阶段9岁以上, 进入纯文字阅读 (章节阅读) , 以少年小说、生活故事为主①。

著名儿童文学作家余治莹女士认为, 第一阶段的亲子阅读覆盖了儿童婴幼儿期 (0-3岁) 阅读的认知特点与学龄前 (3-6) 阅读的探索特点, 婴幼儿期的五感 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉) 学习、感受爱的“阅读” (实为听读) 特点要求大人宜用亲子语言传递给孩子, 阅读的文类为图-图-图的无字书;学龄前孩子的阅读应伴随学习文字, 将文字的抽象意义具体化, 表现出探索的特点, 阅读文类为图-图-文的图画书。第二阶段对应的是儿童的小学低年级时期, 这个阶段的儿童阅读呈现出学习特点, 学习如何阅读, 逐渐建立阅读的自信和习惯, 阅读文类多为图-文-文的图文书和文图书。第三阶段对应在小学中高年级以上, 这一阶段的儿童阅读特点为吸收阅读, 儿童能独立阅读, 从阅读中学会如何学习, 阅读文类为文-文-文的文字书。如果说, 第一阶段的阅读以共读导读为主, 第三阶段的阅读以独立阅读为主的话, 那么第二阶段的阅读则是由导读进而成长为自读, 仿若一个渐渐长大的孩童慢慢脱离学步车而独立行走, 这一阶段自然是桥梁书大显身手的好时机。

以儿童本位为立足点, 是选择桥梁书的第一定律。以儿童的眼光、儿童的经验、儿童的情感为依据, 语言上使用真实的、儿童能够理解的语词, 题材选择宜多样化、拓宽儿童的视野以促进儿童的思考;表达方式上说理而不空洞说教, 把道理隐藏于故事中。基于以上理念建构下的桥梁书的轮廓大致可以这样勾勒:桥梁书大多从日常生活、大自然和儿童的想象世界取材, 以趣味的情节、趣味的图画, 引导孩子进入文字阅读的领域 (余治莹语) 。说得再具体一些:桥梁书多以浅近的文字, 配合儿童的阅读习惯, 以儿童常见的2000个左右的单字作为基础, 逐步丰富儿童的词汇。例如, 与幼儿园阶段的导读共读中的正常词句不同, 桥梁书针对不同孩子的“分级阅读”, 字词更加简单易懂, 句子更加简短, 鲜见长句, 有意思的是即使偶尔出现一个长句, 也会分断开数行。初级的故事采用了多次重复的字、词、句。每一个阶梯的阅读字数、难度循序渐进地增长。

三、让经典的桥梁书陪伴孩子

在欧美国家和日本, 因为儿童文学发展比较早, 这个板块的产品相当成熟, 像美国哈珀柯林斯公司的《我能阅读》《青蛙和蟾蜍》就是很成功的作品, 而日本也有《平底锅爷爷》、《小狐狸的故事》等脍炙人口、长销不坠的读本。分析这些产品, 很容易发现一些共通点:“文字都在1万字以内, 页数不超过100页, 文图比例约为1:1或者1:2, 文字浅显易懂, 句型简短简单, 故事兼具趣味性和文学性, 又能深入孩子心理, 很容易一口气读完。 ”②在儿童阅读推广人阿甲老师的视野里这就是桥梁书。

余治莹老师则更加细化, 她眼中的桥梁书, 往往是由几个独立的短篇故事组成的, 相同的人物、角色贯穿其中;或一个长篇的故事划分成许多小章节。余老师对桥梁书的分级大致如下:第一级:贴近孩子的生活经验, 以简单的故事、概念与逻辑思维, 运用简单的句型及语汇构成故事。图文比例1:1, 每跨页字数在100以下, 总字数在5000以下, 如《送你一本书》;第二级:孩子借由阅读中的模仿和学习, 具有更精准的感知力与表达能力。与第一级相比, 这个阶段的桥梁书使用字词增多, 句子的长度与结构复杂度提升, 兼具文学性。图文比例大约是1:2, 如《晴天天使的礼物》《跑跑镇》。另外, 还有人为桥梁书总结了如下特点:“熟词、大字、句短、行少、图小。 ” (李一慢语)

随着对桥梁书认识的深入, 优秀作品不断涌现。下面推荐一些经得起阅读检验的经典桥梁书:《你想当国王吗》、《青蛙与蟾蜍》、《一只猪开博客》、《没有彩虹的怪兽村》、《真假小珍珠》、《外公的女朋友》、《神奇剪刀咔嚓咔嚓》、《小猪兄妹》、《超级冒险王》《小妖怪童话》;方素珍的“开心桥梁书”;张秋生的“小巴掌童话”。

此外, 来自日本的《去年的树》、《风又三郎》、《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼们》、《渡过雪原》和《千只鹤》也是非常优秀的桥梁书作品。当然, 经典的作品还有很多, 重要的是要给儿童选择最适合他们阅读的。

桥梁书的出现对于儿童的阅读无疑是一件美好无比的事, 它架起了一座由图画书通往文字书的阅读之桥。儿童时期养成的良好阅读习惯, 将会使孩子的一生受用无穷。

注释

11方素珍.风起云涌阅读潮 (讲座) 2011.9.

阎志《小维故事书》阅读印象篇3

在我的阅读记忆里，老一辈湖北诗人中，曾卓先生曾经写过一些少儿诗，因此阎志介入少儿诗的写作，也可以说是延续了曾卓先生开辟的一个别致的湖北诗歌传统。翻阅1994年版的《曾卓文集》第一卷，《给少年们的诗》一辑赫然在目，收录了《妈妈的眼泪》、《爷爷的手》、《我的小书橱》、《火车，火车，带我去吧》、《我真想看看海》、《哪个季节你最喜爱》、《珍惜》、《早安》、《我是大伙儿中间的一个》、《月亮，月亮，请你告诉我》、《我有好多好朋友》等一组清新朴实、真挚隽永的少儿诗篇。曾卓先生的童心未泯或曰赤子之心在当代诗坛有口皆碑，他的少儿诗是其诗歌创作生涯中不可或缺的精神艺术片断。直到晚年，曾卓先生还写过一首脍炙人口的少儿诗《没有我不肯坐的火车》，算是对他早年的少儿诗《火车，火车，带我去吧》的生命回应。曾卓先生是我向来喜爱的当代湖北诗人，在大学讲授当代文学史的课堂中，我总会拿出专门时间向学生们介绍胡风、曾卓和绿原的地下诗歌，向这几位“七月派”的湖北诗人致敬，因为我很看重他们所开创的湖北诗歌传统。于今，我又在阎志的少儿故事诗看到了他对曾卓先生的少儿诗写作传统的承续，不同于曾卓先生的是，阎志的少儿诗是长篇的连续性的少儿故事诗，或曰少儿诗故事系列，这是对曾卓先生的少儿诗歌抒情短章在诗体形式上的继承和超越，也再一次展示了阎志善作长诗的艺术才华。不仅如此，阎志的这组少儿故事诗在内容上也与时俱进，带有鲜明的我们这个新媒体时代的色彩。这不仅表现在这套书以时下流行的儿童绘本形式出现，满足了我们这个读图时代的需求，而且表现在这组少儿故事诗的精神品格上，它没有迎合我们这个物质主义时代的大众心理需求，而是致力于对我们时代的功利主义文化和教育的批判性审视。非常明显，五集《小维故事书》中，无论是第一二集《虽然，你是为了我》、《说好的再见》，还是三四五集《差一点，就了不起》、《恐龙出没，请注意》、《小维开讲》，在诗性的讲述背后，都隐含了作者对人类童年基本情感心理价值底线的呼唤和捍卫，如同情、好奇、宽容、信任、恒心等等，这些看似属于少年儿童与生俱来的精神品质，其实恰恰是我们成人世界所匮乏的东西。所以，阎志的少儿故事诗，实在不仅仅是写给少儿的读物，它也是献给成人的礼物。

这组少儿故事诗在写法上有一个鲜明特点，就是坚持体验与哲理相结合的艺术法则。如同湖北前辈老诗人曾卓一样，阎志在写作中也力避主观化或概念化的诗歌演绎写作模式，曾卓的少儿诗都是清新朴实之作，即使是《悬崖边的树》那样的哲理诗，也是在生活具象的描摹中去折射生命哲理，而不是作者介入式的理论宣示，同样我们看到，阎志在他的少儿故事诗的写作中也是尽量地让生活哲理在生命体验的书写中敞开，他利用自己清新隽永的诗笔描叙着并透视着小维独特的儿童生活世界和心灵世界。比如在《虽然，你是为了我》中，作者没有直接站出来对小维进行直白的宣教，而是平静地讲述着小维好心犯错的故事，让小维在切身的生活经验和生命体验中去自我感悟，小维终于认识到原来正是自己的固执和自以为是，无意中伤害到了朋友，结果不仅小警察和小忍者对他的刚愎自用不满，而且连亲密无间的乐高朋友们也对他的自我中心主义产生了恐惧。小维的翻然悔悟并非作为叙事人的爸爸进行人生宣教的产物，而是小维幼小生命体验的结晶和升华。这当然是少儿小维的生命感悟，但又何尝不是作为成人的小维爸爸的生命启示呢？再如《说好的再见》中，小维起先并没有把异国他乡的小鱼群的美丽承诺放在心里，直至小鱼群历尽艰辛赴约出现在他的面前，他才意识到一诺千金的生命价值。但这种重然诺的古训不是通过作者的教诲而灌输给小维的，而是让小维自己在生命叙事中切身体验到的，生命哲理由此在生命体验中升腾起来，真理不再是外在植入文本，而是内在于文本的艺术发现。在《差一点，就了不起》中，小维的真实生活经历告诉他自己，其实每一个人都有能力攀登人生理想的高峰，但并不是每一个人都有攀攀登理想高峰的毅力，所谓的差一点，其实就是缺少那一点点生命的意志、生命的坚持，正是因为差一点点，所以我们大多数人的生命只能陷入平庸。这是小维的生命启示，其实也是小维爸爸的生命提示，当然也是给我们每一个成人的生命警示。还有《恐龙出没，请注意》，讲述的是小维冒着成人世界的误解，坚持不懈地寻找恐龙世界，并最终在志同道合的朋友的帮助下探秘成功的故事。小维的坚持和执著，他对信念的坚守和对知识的渴求给读者留下了难忘的印象。可见，作者在讲述小维故事的过程中一直信守着体验性和哲理性辩证统一的原则，不做主观的强制性理念灌输，而是让生命哲理在生命体验中自然地生长出来，这是《小维故事书》这组少儿故事诗在思想性和艺术性方面最为人称道的地方。

最后要说的是第五集《小维开讲》，这一集在叙述上别具一格。如果说前面四集的写作中，作者都是坚持以自己或小维爸爸为讲述主体，而以小维和他的小伙伴们为讲述客体，或者以“他”的名义展开第三人称叙事，或者以“你”的名义展开第二人称叙事，那么到了第五集中，作者主动地退出了讲述中心位置，或者说交出了叙述的话语权，直接让小维开讲，让小维发声，其实质是让少儿世界自由地发出自己独立的声音，这也是让成人世界主动倾听少儿世界的声音。让沉默发声，这是一种极具现代性的叙事方式。小维讲述的故事果然充满了奇特的魔幻性质，在他的讲述中，狗类和鸟类像人类一样发生了冲突，冲突导致了暴力和暴力的循环，即复仇。正在小维的讲述即将终结的时候，作者站出来与小维开始对话，作者以小维爸爸的身份接着讲述了小维即将中断的故事，这是一个化解冲突的故事，它没有停留在暴力和复仇的层面上，而是上升到了宽容和博爱的人道境界。可见《小维开讲》是一个新的开端，这是代表成人世界的作者与代表少儿世界的小维之间的一次话语权力的交接，准确地说，这不是简单的交接，而是复杂的对话，是两个世界的对话，心灵的对话。作者没有简单地让“我”（主体）与“他”（客体）的叙事位置颠倒过来，而是让“我”（爸爸）与“他”（小维）之间展开平等的对话，由此产生的叙事就不再是单纯的独白叙事了，而是极具现代性张力的复调叙事。此时的小维在小维爸爸的眼中，不再是被动的“他”，也不再是作为客体的“你”，而是实实在在的作为主体的“你”了。这个作为主体的“你”的小维，与站在他面前的同样作为主体的“我”的小维爸爸之间，构成了一种新型的“我”与“你”之间的关系。这是一种主体间性，也就是说二者互为主体，这大约就是《小维开讲》的叙事新变之所在。我期待着阎志的《小维故事书》的续集，期待着他笔下更多的对话性故事。

不适合孩子阅读的书四大名著篇4

先来看《水浒传》和《三国演义》。这两部书在中国可谓家喻户晓，尤其是《三国演义》，连不识字的老太太都知道“桃园结义”“三顾茅庐”等几个故事。小时候，每天中午忙不迭地跑回家，第一件事就是打开收音机收听袁阔成播讲的评书《三国演义》。然而，“少不看水浒，老不读三国”，这句老话早就在民间流传。

水浒里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王。少年人血气方刚，心性未定，难免不会猴儿学样;三国中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈。“老读三国是为贼”，深谙世故的老年人读了之后愈加老谋深算，老奸巨猾。这样的价值观和精神内涵，对于成年人来说尚且要加以提防，更何况是不能明辨是非，易受影响的孩子!

按理说，《西游记》应该最适合孩子阅读。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚以及各类神仙妖魔形象栩栩如生，情节曲折动人，最容易勾起孩子阅读的兴趣。然而，这部书从根本上讲述的是佛法和人生，其隐含意义极为深远宏阔，远非孩子所能理解。

书中随处可见“修持”、“菩提”、“元神”、“禅心”等字样，蕴涵着浓重的佛教色彩，反而最不适合孩子阅读。

最后来看《红楼梦》。这部被誉为中国古典文学的巅峰之作，在世界文学史上也享有极高的地位。其思想之深刻，文字之精美，艺术价值之高，几乎无出其右者。上至王侯将相、学者大师，下至贩夫走卒、野夫村妇，无不为之痴迷。然而，从教育的角度看，这部书也不一定适合孩子阅读，尤其是正值青春期的少年。

首先，尽管一千个人对《红楼梦》有一千种解读，但“色”、“空”、“幻”、“灭”的主题世所公认。对于孩子来说，这些观念要么不理解，要么理解了就会影响他们对未来生活的预期。

教育应该点燃孩子心中的希望，鼓励他们追求未来更加美好的人生，而不是提醒他们现实有多么残酷。其次，按照曹雪芹的原意，书中所描述的社会和家族一步步从繁华走向崩溃，最终是“落了片白茫茫大地真干净”。如此悲情，悲到了极致，冷到了骨髓，固然深刻揭示了世情人生，却不一定有利于培养孩子乐观向上的人生观;最后，书中关于性描写的段落也不宜让孩子过早接触。我当然不是迂腐的卫道士，生理卫生课也早已在学校里开设。然而，科学地了解人体构造及性并无不妥，但恰恰是文学读物中那些欲说还休、似实又虚的性描写最易对少年男女产生诱惑，“淫书黄书”之所以害人不浅的关键就在于这一点。实际上，脱胎于《金瓶梅》的《石头记》在最初传抄之际的确是被列为“淫书”而遭禁的，而孔子早就因为“少之时，血气未定”而将“色”列为君子三戒之首。在孩子的性教育上，我们不能从一个极端走向另一个极端。开明不等于放任，引导更要注意方法和途径。今天，青少年对性的无知、不负责任以及与之伴生的校园强奸案泛滥，是世界性的重大难题，包括哈佛、斯坦福等在内的世界顶尖大学都对此十分头疼。虽然社会各界和众多学者做了大量研究和探讨，却至今缺乏有效的应对之策。

上面分析的是内容，单就文字而言，我认为也不一定适合孩子——特别是小孩子——阅读。四大名著半文半白，《三国演义》更近乎是完全的文言文，和现在的白话文其实还有相当的距离，小孩子读起来困难很大。即使勉强读下来也是囫囵吞枣，生吞活剥地看完故事了事。至于小说结构布局之宏大精巧，人物性格之生动鲜明，语言运用之神妙隽永，这些美学上的价值更非低龄儿童所能理解和领悟。

别害怕，给自己重新开始的时间

最近我去旅行时，恶劣的天气困住了好几个目的地机场，使得许多班机取消或延误。已经换搭其他班机的我，坐在登机门旁，看到柜台处那位不幸的航空公司代表正被众人炮轰。大家似乎认定天气不好、班机取消、还有他们遇到的各种衰事都是她的错，每个人轮流把自己的不幸归咎到她身上，我看得出来她快崩溃了。这时，一个小灯泡在我脑海中亮了起来：“有了!”我向来惯于顺从直觉，于是便站起身来，走到那排想给她难看的人龙中占了一个位子。我耐心等候着，终于站到她面前，她抬起疲惫的眼神看着我，额头因压力侵逼而皱了起来，她问：“先生，我能为您服务吗?” 我说：“能。”然后我请她在跟我说话时装出忙碌的样子。我告诉她，我来排队是要给她五分钟的休息时间!在她打字时(我不知道她在打什么)，我提醒她，当这些人都打算毁了她这一天，她的生命中还有其他真正关心她的人，她也有自己热爱的事物，能赋予她生命的意义，这些都远比今天在这里发生的事更重要。既然如此，此刻的一切就没什么大不了，也不该让她心烦。

我们来来回回聊了几分钟，她则继续看似忙碌。看她重新恢复冷静后，我知道她得回去工作了，我祝福她有很棒的一天，告诉她该服务下位客户了。她抬头看我，我看出她双眼中泛着微微的泪光。她说：“非常感谢你。我真的不知道该怎么谢你。”我微笑着告诉她，感谢我的最佳方式就是：当她一有机会，就再将这份善心传递给另一个人。我之前曾提过，我小时候严重肥胖，高三时终于甩掉一百多磅。当朋友问我，是什么饮食发挥这么强大的减肥功效，我都告诉他们：“就是我持之以恒沿用的那种。”我试过几十种饮食法，最后终于固定采用其中一种，结果也很理想。所以，当你发现自己有多常抱怨，而觉得吃惊或发窘，也一样要坚持到底。我把手环拿下来，又重新开始。只需要这么做--一次又一次重新开始，移动你的手环。套用邱吉尔的说法：“成功就是从失败到失败，也依然不改热情。” 我是个抛接杂耍的表演者——我不是在形容自己聪明绝顶，每天都这么忙，身兼数职还能应付自如，我真的是抛接杂耍表演者，这是我的嗜好。我是从一本书上学会怎么玩抛接杂耍的，这本书还附赠了三个方形沙包，里面装了压碎的胡桃壳，沙包形状与填充物的设计只为了一个目的，就是让它掉下来时不会滚动。而这些沙包隐含的重要讯息就是它们是要被丢在地上的。

适合阅读的有关哲理的小故事篇5

休复禅师学习多年，因为仍未能对佛法领会通透而病重入涅槃堂养病。

有一天，桂琛禅师前去探望，关心地问：“你的病好一点了吗?”

休复禅师一脸沮丧地说：“学人愚钝，我想我与老师您的因缘相背，对于佛法心要，始终不能契入。”

桂琛禅师指着一旁的灯笼问：“这个东西，你看见了吗?”

休复禅师点头说：“看见了。”

桂琛禅师满目慈悲地看着他：“你看，就只是这个，你和我不相违背啊!”

休复禅师听在耳里，心中有如明灯一亮，病好了一半。

几天后，桂琛禅师身体不适，休复禅师随侍左右，同为桂琛禅师门下弟子的龙济绍修禅师前来拜访。

绍修禅师先是问候，接着说：“弟子百劫千生以来，与老师您的因缘相背，今天到这里来，我们怎么样才能契合呢?”

桂琛禅师听了，又指着灯笼说：“你看见灯笼了吗?”

绍修禅师答：“看见了。”

桂琛禅师说：“就是这个，我们也不相违背啊!”

休复禅师在一旁说：“我们只看到灯笼，没有看到蜡烛啊!”

桂琛禅师说：“蜡烛点在你的心里，你不向内看，向外看什么呢?”

休复禅师和绍修禅师一听，恍然大悟。

世间万事万物都可以用眼睛去看，但万事万物各自都有因缘，就要用心去看了。能看到这边，不能看到那边;只看到近处，不能看到远处;只能看到事相，不能看到理体。总说只能看到外面，不能看到内里，所以会有迷误。

能从灯笼的外相看到内中有蜡烛，那才是禅悟的功夫。

适合小孩子阅读的睡前故事篇6

当他来到岗位上时，嗬，整个大地可就变得热闹起来了，大公鸡伸长脖子“喔、喔、喔”地叫个不停，向人们报告黎明的到来，小鸟们也早早起来，练习嗓子：“叽叽、喳喳”，人们也开始了一天的劳作。总之，小太阳对地球上的一切事物都很友好，他给大地带来了生机和光明。假如没有他，草就无法发芽，树就不会生长，花儿也不会开，人们也无法生存，大地上也将没有绿色的生命。小太阳知道自己的任务很重要，因此，他每天都非常认真地从早上坚持到傍晚才回家休息。

但小太阳每天晚上回家时总有件事很让他生气，天已渐渐黑了，小月亮慢慢的从家里出来。这天，小太阳实在憋不住，虽然他们相距很远，但还是喊道：“小月亮，你怎么每天都这么晚才出来，你太懒了!”小月亮正静静走着，猛听到远处传来的声音在说他懒，他抬头一看，原来是小太阳。小月亮微微一笑，说了句：“我才不懒呢!”小朋友知道小月亮为什么说不懒吗?因为小太阳和小月亮的分工不同，小月亮只有在晚上才能发挥自己的作用，她给大地带来宁静和柔和的月光，是大地上一切事物都好好的休息，第二天才会有充沛的精力。还有一点，就是小月亮本身不会发光，她是通过小太阳把光反射到大地上的。小月亮并没有生小太阳的气，她告诉小太阳是她自身的条件决定了她必须晚上出来，小太阳知道真相以后，再也不说小月亮了。

适合阅读的故事书篇7

艾诺 · 洛贝尔(Arnold Lobel)是美国当代最尊重儿童智能的作家,其作品充满着温馨、趣味,同时还蕴藏着哲学和思考。我常在儿童读书会上使用他的作品(如“青蛙和蟾蜍”系列),每次都能让小读者从情节里感受到暖暖的人性本质,激发孩子们丰富的想象力。

这次要跟大家分享的儿童读书会,选用了洛贝尔故事系列之五的《老鼠爸爸说故事》,这是一本合集式的“桥梁书”。

七只小老鼠乖乖地在床上躺好 ,等老鼠爸爸说好听的故事。

老鼠爸爸一口气讲了七段故事,就像魔术师从帽子里变出一个又一个的惊喜,令小老鼠们目不暇接而喝彩连连。有好心得好报的老鼠与许愿井、高矮两只老鼠的友谊与互相尊重、老鼠与蟋蟀间的语言游戏、终于喜爱小孩的老老鼠……故事讲完小老鼠们早已沉入幸福的梦乡。

(摘自远流博识网)

从上面这则内容简介,即可得知此本故事书的性质接近影集。有相同的人物、时空背景,并且每个章节是一个故事,同时各章节之间都有相同的主角与主题,能帮助孩子看到主角的特性,看到故事间的关联性,以及文本与文本之间的联结。我想借由教学设计,不仅帮助小朋友读到文字的节奏与画面的想象,同时通过读书会的互动,引领小朋友享受阅读乐趣,并思考书中人物解决问题的做法。

以下是我的教学设计与课堂发现。

阅读前 ——— 引出好奇和想象

1.先跟小朋友谈谈睡觉前的活动,聊聊晚安曲的氛围。

2.接着让小朋友看着书的封面听我朗读故事前的序曲。

“爸爸,我们都在床上了。”老鼠男孩说,“请说一个故事给我们听。”

“好!不只说一个故事,”老鼠爸爸说 ,“ 我要说七个故事——— 一人一个故事,如果你们答应听完故事立刻睡觉。”

“好耶!我们会立刻睡。”老鼠男孩说。

3. 给点时间,让小朋友想象老鼠爸爸会说些什么故事。

在这个活动中我发现,艾诺·洛贝尔的画风简约不复杂,但是很有邀约性,小朋友看了封面的图画,就很自然地放声表达想法,如:

他们都穿着睡衣呢。

老鼠爸爸有黑胡子呢。

七只小老鼠都乖乖地排排坐。

应该是要在床边说故事吧!

当我读完序曲中老鼠爸爸与小老鼠的对话,已经察觉到小朋友对这本故事书的好奇和想象,带着思考的阅读热情已在小朋友的脑中滋长。

阅读中

1.先揭示书里的目次页,请小朋友读出七则故事的标题。

许愿井、云、高老鼠与矮老鼠、老鼠与风、旅行、老老鼠、泡澡

小朋友在读故事标题时,已有许多笑声,脸上也显现出许多思考的表情,我想这会是很好的阅读引动力。

2.接下来师生共读其中一个故事《老鼠与风》,老师做聊书的示范与说明。

3.然后让学生带着任务独立阅读。

四人一小组,每人选择书中的一个故事来读,四人都读不同的故事。

边读边思考:主角遇到的问题是……解决的方法是……我觉得特别的地方是……

请写些摘记在便利纸上,分享讨论时可以用来支持自己的想法。

我想大声地告诉各位,阅读的过程中小朋友是很享受的,原本担心因为要做摘记而影响乐趣,却出乎意料地发现他们都很开心,边写边笑呢。

我想原因有二:一是艾诺·洛贝尔创作的故事,融合着事实与虚构,每个故事都有发人深省的爆笑点,这是小朋友喜爱的口味。二是师生共读《老鼠与风》时,不仅边读边示范自己阅读时与书对话的想法,而且同步邀约小朋友加入。我放慢阅读速度,让大家都听到彼此的想法。如:

哇!好巧喔!怎么每次都叠得刚刚好。

好神奇喔,树上有房子,房子上有船,叠得刚刚好!

越叠越高 ,居然叠到山顶上。

山怎么能被吹飞起来呢?不合理。

小老鼠终于可以驾船航行了。

风跟小老鼠玩游戏!

很夸张,飞了一大圈,好像是事先约好的。

阅读后

1. 分享阅读的想法。 (每人两分钟)

先简要述说故事大意,再分享阅读时的发现 (各自的摘记),接着表达个人对故事里这个事件的意见。

这个活动在实际操作时,发现小朋友阅读时所摘记的便利贴,便已是故事的主脉络,所以对话很聚焦,有充裕的时间相互表达对故事里角色行为的意见,这对接下来的排序活动很有帮助。

2.故事排序。

分享时小朋友已经同步将小贴纸贴在海报纸上做成讨论书表(如附件)。

小组内看着书表的讯息,先想想这些故事的特别点,做简单小归纳:关于《老鼠爸爸说故事》都……然后再依小组所归纳的方向思考、讨论,将这些故事做排序。如:都很离奇,若以这个向度来排出哪个故事最离奇?

3.分组报告。

小组依下列要点报告,教师可视学生的表达需求给句型作为参考。

我们觉得《老鼠爸爸说故事》都……

我们认为……这个故事最……因为……

接下来的排序是……因为……

4.比对赏析。

教师引导小朋友比对各组的思考,给予各组回馈与赞美。

我让小朋友用自己的观点来阅读,虽然是从角色处理事情的行为出发,提出怪怪的、特别的地方来分享。我们没有去评论那些行为的对与错,但是我有让小朋友想一想关于这件事,自己会怎么处理,会怎么做。在观察小朋友的讨论中,我发现他们思考的宽度很广,涵盖了内容情节、角色对话、处事态度、事件发展、问题处理、场景变化、事件结局等对话的方向。在排序时也有许多精彩的向度,如有趣的、奇怪的、温馨的、离奇的、夸张的、不可思议的、让人出乎意料的、让读者很开心的等。我发现小朋友已能体会到作家的创作风格,也对世界有了新的想法,所以用一个小卡片请小朋友写个短短的阅读响应,作为读书会的结束。

一般人遇到__时 ,通常会__做,

但是故事里的__却是__ ,

看事情的角度真__ 。

适合孩子阅读的科普类绘本篇8

《可爱的身体》是一套健康知识绘本，共八本，分别为《拉便便，真舒服》、《血液兄弟好样的!》、《眼泪小精灵，谢谢你》、《听听身体怎么说》、《谁是蛀虫的朋友?》、《挺起胸来，直起背》、《肚脐，你好吗?》、《打预防针，我不怕》。这套书用生动活泼的语言阐释丰富的健康知识，为孩子们揭开了身体的奥秘。书中内容包括蛀牙、大便、肚脐、体检、打预防针等八个方面，与孩子身体成长密切相关，是他们想要知道和应该知道的身体健康知识，也是养成良好生活习惯的基础。每本书后的拓展阅读——“给妈妈的话”，为帮助妈妈进一步解答孩子的疑惑提供了科学的依据和答案。

《我的第一本乐如思卡通小百科》也很受孩子喜爱，对于所有好奇的孩子来说，是不可缺少的一本好书。全书配有大量活泼、夸张的彩色漫画，非常符合学龄前孩子的阅读特点。该书以讲故事的方式阐释了包括人体、城市、交通工具、自然、气候、动物、植物、地球、宇宙等方方面面的知识，其语言浅显易懂、幽默生动，易于学龄前的孩子理解和接受。

《蒲公英科学绘本系列》包括《我们身体里的“洞”》、《种子嘟嘟想变成什么呢?》、《我喜欢你》、《影子是我的好朋友》、《水是从哪儿来的?》五册。《我們身体里的“洞”》用孩子的方式告诉他们人体中洞的作用，巧妙地回答了“妈妈我从哪里来?”这个孩子最想知道的问题。《种子嘟嘟想变成什么呢?》用拟人的手法告诉孩子种子是怎么开出花朵，长成参天大树的，让孩子从中学习植物学的知识。《我喜欢你》用温馨浪漫的故事，让孩子走进动物的世界，了解不同动物的求偶方式，使孩子懂得爸爸和妈妈是怎么走到一起的。《影子是我的好朋友》有朗朗上口的儿歌故事，生动有趣的物理知识。《水是从哪儿来的?》给孩子解释水从哪儿来?要到哪儿去?在简单的故事中蕴涵着丰富的地理、化学、物理知识。

这一本本的科普绘本就犹如好奇的种子，只要种植在孩子的心中，等时机成熟一定会慢慢发芽，茁壮成长的!