我爸爸大班教案（推荐11篇）
设计意图：爸爸不是很会表达自己的情感，而且大部分爸爸都比较严肃，带孩子的基本都是妈妈，爸爸比较少，所以小朋友们不是很能明显地感觉到爸爸对自己的爱，因此我特意开展此次课程激发幼儿对父亲的爱，勇于表达。
活动目标：
1在阅读中感受图文带来的快乐，喜欢阅读图书 2学会运用“爸爸像„..一样„„”来描述爸爸 3激发幼儿对爸爸的爱，乐于称赞自己的爸爸
活动准备：ppt绘本
活动过程：
（一）谈话导入，引出课题 师：每年的6月1日都是小朋友自己的节日，那6月份第三个星期天是什么节呢？（父亲节）
师：那你们又在父亲节为爸爸做些什么么？
师：今天老师带来了一本有趣的书，和爸爸有关，你们想看么？
教师出示ppt，师：这是书的封面，这书的名字叫《我爸爸》，这是英国一位画家安东尼的爸爸，他将自己的爸爸画进了故事书里，现在我们一起来看看关于他爸爸的故事
（二）阅读《我爸爸》
观看ppt，教师进行讲解故事内容 师：为什么安东尼觉得他的爸爸真的很棒，我等一下请坐的最好的小朋友来回答（不怕大野狼，可以从月亮上跳过去，会走高空绳索，敢跟大力士摔跤，跑步第一名）师：接下来我们看看安东尼的爸爸还有什么能干的？小朋友们要竖起耳朵认真听我。
师：为什么安东尼又觉得自己的爸爸很棒？（„„„„„）
师:你觉得你们的爸爸像什么动物一样？为什么呢？
师:爸爸非常爱我们，虽然有时候我们淘气，闯了祸，他批评了我们，可是他依旧非常爱我们。
活动延伸：安东尼的爸爸长这样，你们的爸爸呢？请小朋友画画自己的爸爸。
绘本《我爸爸》是著名插图大师安东尼·布朗为纪念自己的父亲专门创作的, 温馨的画面、自豪的口吻, 展现了一个“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的视角, 天真、自豪地介绍爸爸的各种本领, 又用夸张的手法, 把爸爸的各种特点比拟成动物。如“我爸爸吃得像马一样多 , 游得像鱼一样快”, 再配上爸爸变成动物模样的画面, 直接将“爸爸”的各种特点展现在读者面前, 令读者耳目一新。
温馨、动情的描述, 特殊、可爱的比拟, 让初次阅读的我忍俊不禁。再次细细读图, 又让我深受感动。于是, 有了和孩子们共同分享阅读的冲动。
活动目标
1.喜欢自己的爸爸, 能用比拟的方式表达爸爸的特点, 初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。
2.理解图画中爸爸所变化形象的意义, 尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。
3.分享读图的乐趣, 在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。
活动准备
1.物质准备:PPT课件, 爸爸的照片, 三组动物图片 (A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等;B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等;C组为水中游的鱼等) 。
2.经验准备:了解三组图片中动物的典型特征。
活动过程
一、展示爸爸的照片, 导入活动
1.师:每个小朋友都有自己的爸爸, 瞧! 他们都到这里来了。 (观看PPT1“爸爸们的照片”) 请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。
师小结:小朋友的爸爸各不相同, 有很多的特点。
2.师:有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。 (观看PPT2“做鬼脸的爸爸”)
3.师:这个爸爸在干什么? (学学爸爸的样子) 你觉得他是个什么样的爸爸? (初步感受爸爸很逗的特点)
师小结: 看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢?我们一起来看看吧。
二、分段赏析绘本, 引发讨论
1.出示 PPT3~5 (内容为爸爸唱歌、跑步)
A.唱歌。师:你看到了谁?爸爸在哪里唱歌? 和谁一起唱的?
师小结: 爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌, 他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦, 爸爸和他们同台演出, 一定是非常自信的!
B.跑步。师:爸爸得了第几名?他和谁一起赛跑? 你从哪里看出来的?
师小结:和这些有名的运动员赛跑, 而且还得了第一! 有这样一位爸爸, 棒极了!
2.出示 PPT6~8 (爸爸连大野狼都不怕)
师:爸爸的动作是什么样的? 我们一起学学爸爸的样子! 猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢? 爸爸是因为谁才这样勇敢?
师小结:对! 因为要保护孩子, 爸爸特别勇敢!
3.出示 PPT9~11 (内容为大猩猩、鱼、猫头鹰)
师:爸爸的本领还不止这些呢, 布朗用一种有趣的方式, 把爸爸的本领藏到动物的身上, 向大家介绍爸爸更多的本领。
A.猩猩。师:这是大猩猩还是爸爸?大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢? 布朗想告诉我们什么呢?
师小结:把爸爸比成大猩猩, 布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。
B.鱼。师:爸爸有什么本领像鱼一样呢?
师小结:“我的爸爸像鱼一样游得快”, 把爸爸比成鱼, 说明布朗的爸爸是个游泳高手。
C.猫头鹰。师:爸爸有什么本领像猫头鹰呢?
师小结:布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦, 像大猩猩一样有力气, 像鱼一样游得快, 还像猫头鹰一样聪明。其实, 在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法, 也把爸爸的优点藏到动物身上, 夸一夸爸爸吗?
三、借助动物图片, 引导表达
1.出 示 PPT12 (爸 爸们的照片 ) , 师 :你的爸爸有什么本领? 像什么动物一样? (引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点)
2.教师介绍动物图片展示台, 请幼儿将爸爸的特点与动物类比, 并将动物图片贴在爸爸照片旁。
3.幼儿拿出爸爸的照片, 分组进行匹配, 并和旁边的小朋友交流。
4.请幼儿展示图片 , 并 讲述 “我的爸爸像 …… 一样……”。
师小结:刚才, 我们分别讲述了自己的爸爸。现在, 让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。
四、集体配乐阅读, 感知绘本
1.出示 PPT13~37, 教师缓缓讲述, 并提醒孩子关注图画的细微变化。
1、初步了解父母繁荣工作，懂得关心自己的父母。
2、能关注周围生活，围绕经验谈话，与同伴同享经验。
3、增强幼儿对父母的了解，知道父母在家要做很多事，引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感，发展思维力、想象力。
活动准备：
1、每人准备一张全家照。
2、幼儿向父母了解工作。
活动过程：
一、幼儿介绍自己的父母。
1、提问：每个小朋友都有一个幸福的家，请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作，幼儿拿着照片介绍。
2、谈谈父母在家中做些什么事？
二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。
1、你喜欢自己的家吗？
2、在家里，你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？
三、启发幼儿想象：假如我是爸爸妈妈。
1、爸爸妈妈是大人，等你们长大了也会做爸爸妈妈的，假如你是爸爸妈妈你想怎么样？
2、幼儿在集体中表达自己的想法，我们鼓励幼儿合理的想法，对不合理的想法组织幼儿讨论。
3、让幼儿想象：如果你是爸爸妈妈，你觉得谁是个好孩子。
引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。
1、爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢？做哪些事爸爸妈妈会高兴？
活动目标：
1、在活动中感受爸爸对自己隐藏的爱，了解到“爸爸爱我就像妈妈那么多”。
2、通过视屏感知对爸爸表达爱的方式，能够表达自己对爸爸的爱。
活动准备：
1、幼儿绘画作品“我最爱的爸爸（妈妈）”，教师制作成PPT；
2、视屏：KIMI赶猪、田雨橙祝田亮“生日快乐”；
3、视屏：爸爸为儿子生日所做的准备；
4、爸爸真情告白的信件。
活动过程：
一、欣赏爸爸、妈妈头像PPT，引出话题。
1、师：前几天，老师请你们画了你们最爱的爸爸或妈妈，我们一起来欣赏一下吧！
2、咦，你们再看一下，有什么发现吗？（左边一大半是妈妈，右边一小半是爸爸）
3、师：为什么那么多的小朋友都画了妈妈，只有这么几个小朋友画爸爸呢？
4、你为什么画爸爸呢？你跟爸爸之间发生了什么事，让你更爱爸爸呢？
二、《爸爸去哪儿》视屏：KIMI赶猪
1、播放林志颖不帮KIMI，让KIMI自己赶小猪的视屏。
师：你觉得这个爸爸好吗？为什么？
2、播放视屏：林志颖的独白――让孩子知道输赢很正常。
3、看了这个，你觉得这个爸爸爱他的儿子吗？为什么？
4、教师小结：原来爸爸用这种方式在爱自己的孩子，和妈妈的方法是不一样的。
三、讨论：爸爸的.爱
1、你有没有遇到过和KIMI类似的事呢？是不是在遇到困难的时候爸爸没有帮你呢？那你现在知道爸爸为什么没有帮助你了吗？
2、幼儿自由讨论。
3、交流。
4、视屏：妈妈给儿子买了小床，爸爸用了一个晚上进行拼装，这时候，儿子早就睡着了。儿子第二天看到小床，抱着妈妈亲了又亲，甜甜地跟妈妈说：“妈妈，你真好！”爸爸看到儿子那么高兴，脸上也漾满了笑容，似乎比儿子还开心。
5、爸爸的真情告白：儿子爬山累了，请爸爸抱，爸爸没有抱他。
6、教师小结：其实爸爸和妈妈一样爱着我们，但是他们的表达方式和妈妈是不一样的，妈妈会帮你穿衣服、叠被子，抱抱你、亲亲你，但是爸爸的爱却是藏在心里面的，需要我们仔细地去寻找、去发现。
四、表达对爸爸的爱
1、幼儿讲述如何表达对爸爸的爱。
师：原来爸爸也是这么爱我们，那你们爱他们吗？那你知道可以怎么表达自己的爱吗？
2、视屏：田雨橙跟爸爸天亮说“生日快乐”，田亮感动地流泪。
3、师小结：田雨橙只是跟爸爸说了一句“生日快乐”，爸爸就感动地留下了眼泪。其实，爸爸更容易被我们所感动，你如果主动去亲亲爸爸，抱抱爸爸，或者跟他们说一句“爸爸，我爱你”，他们肯定会感动地流泪，他们也将更爱你们。
4、尝试表达对爸爸的爱
师：今天，我请来了袁老师、唐老师，你可以把他当成你们的爸爸，对他表达一下你的爱。
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的 美术—好大的爸爸 目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
【活动目标】
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸爸爸内心的变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
【活动准备】
自制大图书一本，森林背景。
【活动过程】
一、激趣引疑
1、观察背景，引出故事
你看到了什么？除了这些还有一样东西，你看比到也摸不到，但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢？（爱）
“你觉得爱是什么？”
2、认识狐狸笨笨，了解故事起因。
最近森林里来了一个动物，它是谁？（狐狸笨笨）
3、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。
它也来到了这片充满爱的森林，它会遇到什么呢？
二、分享阅读
1、阅读图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
你们看到了什么？它找到蛋后心里怎么样？你是怎么知道的？猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？来，让我来采访一下狐狸！“狐狸，你看到鸭蛋后想干什么？”
（狐狸的声音）“是吃鸭蛋呢，还是鸭肉呢？
“小朋友，你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢？为什么？”
狐狸的决定和你一样。
2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。
*狐狸在干什么？（把蛋捆在身上）他为什么要这么做？
*狐狸遇到了什么事情？（追兔子时，把蛋掉了）
*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢？
*狐狸是怎么做的`？我们继续望下看。（幼儿模仿动作）
狐狸孵蛋（配乐故事）“发生什么事情了？”
“鸭宝宝孵出来你们高兴吗？”（不高兴，会被狐狸吃掉）
出示图片“发生什么事情了？”
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化
为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？
故事表演，“狐狸爸爸，你有什么感觉？”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝（拥抱）
“又会发生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
我拍了4张照片，里面记录了狐狸爸爸的爱。
“你们看到了什么？”
“看到了这些照片你的心情怎么样？”
“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗？”
“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情？”
三、结合生活，感受爱与被爱。
活动目标：
1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片)，故事CD，背景音乐
2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。
活动过程：
1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：
--小朋友们，这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?
2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。
(1)、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由讲述)
(2)、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?
(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。
--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法：你觉得这个办法好吗?为什么?(不好，因为一屁股坐下去会 把蛋弄破)--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累，很痛苦)看一看狐狸的表情，(龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。
--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗)--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行，为什么?(把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法)--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么?
(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。
(5)--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了?
(6)--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗?咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗!逗得我高兴，我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖，更感动的话吗?(幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)
(7)、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着：“妈妈，妈妈!”这时，狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?
为什么?
--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?
(8)、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。
--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?
--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?
3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。
师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!
故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?
4、情感延伸，结束活动。
--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?
教学反思：
小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用最好的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?
活动目标：
1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
活动准备：
1.经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2.材料准备：
（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。
（2）完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3.邀请幼儿的爸爸来参与活动。
活动过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？
（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。）师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起！
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
（一）欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜想一下，他会是一个怎样的爸爸？
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。
（二）欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
师（小结）：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
（2）出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么？谁得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
（3）出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁？你怎么看出是布朗的爸爸？
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢？（因为他吃得很多。）师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁？大猩猩在干吗？为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了？（因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。）
师：布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一样强壮。）
（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢？布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。）
2.尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。）
（三）欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢？（因为爸爸想逗布朗开心。）
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的？（幼儿讲述。）
三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
（幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……）
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗？
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！
教学反思
让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1、了解父亲节的由来，能用绘画等方式表达对爸爸的情感
2、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）
3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
4、感受节日的欢快气氛。
活动准备：PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片
活动过称：
一、师： 6月有什么节日？（父亲节）,你们了解爸爸吗？
展示爸爸的照片，说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子
说说父亲节你为爸爸做了什么？
小结： 爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？
二、今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）
1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）
说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）
3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看
三、1、这就是我爸爸（PPT）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？
2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（PPT）
提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（PPT）
3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？（PPT）
4、再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来（PPT）
5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
6、在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样？回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样？你觉得你爸爸那里表现出很勇敢？原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样？我们一起完整说：我爸爸真的很棒
四、故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸
分发画纸，幼儿自由创作
小结：
其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒
我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么？回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话！把今天的画也送给爸爸
教学反思
活动目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
活动准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。
活动过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思：
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
大班优秀美术教案《好大的爸爸》含反思这篇文章共3181字。
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【阅读目标】
1.通过导读，掌握阅读绘本的基本方法，感受阅读绘本带来的快乐，激发读书兴趣。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练、语言表达训练。
3.学会倾听故事，从绘本故事中体会“我爱爸爸，爸爸爱我”的情感。【阅读重点】
学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的爱。【阅读难点】
在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。【阅读准备】
绘本幻灯片 【阅读过程】
一、阅读导入
在讲解绘本故事之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？
有一个人，他总能把你扛在他那宽阔的肩膀上玩耍； 有一个人，他总能把你摔坏的玩具修好；
有一个人，他的胳膊是那么有力，总能抱着生病的你冲向医院； 有一个人，他就在你家里，这个人是谁呢？（学生：爸爸）
对，这个人就是爸爸。今天，老师就要和大家一起来阅读一本写爸爸的书，名字叫做（放映幻灯片）《我爸爸》。这本书的作者安东尼·布朗——英国的绘本大师是怎么来写“我爸爸”的呢，我们就来看一看！
二、阅读过程
1.读封面
安东尼的爸爸长得什么样呀？（观察封面上的图）好好瞧瞧，谁来说一说？（多点几个小朋友说，引导他们观察“爸爸”的头发、眼睛、嘴巴、衣着）（“爸爸”头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣）
2.指导读第一组图，感受爸爸的勇敢
这就是安东尼的爸爸：长得胖胖的、头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣。他的爸爸没有明星长得帅，可在他的眼里他爸爸是什么样的呢？（出示幻灯片5）
一起读——这是我爸爸，他真的很棒！爸爸棒在哪里呢？你们想知道吗？
（出示幻灯片6-9）
读到这里，你们觉得这是一个怎样的爸爸？为什么？（与学生交流）
教师板书：勇敢
爸爸不怕大野狼，敢和月亮比高低，敢走高空绳索，敢跟大力士摔跤，而且跑得快，我的爸爸果然很勇敢，怪不得“我”会说：“我爸爸真的很棒！”
谁来读一读，让我们每个人都能感受到“我爸爸真的很棒！”（学生读）
过渡：“我爸爸”真的很棒，他还会干些什么呢？你们想继续往下看吗？
3.指导读第二组图，感受爸爸其他品质（出示幻灯片10）
咦，爸爸怎么不见了，他跑到哪里去了呢？（变成了马和鱼）你们是怎么知道的？（指导学生观察图画，发现爸爸一直穿着黄格子睡衣）
你们真聪明！这真的是“我爸爸”，变成马和鱼一样的爸爸在干什么呢？（出示句子：我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。）
在“我”眼里，爸爸还像什么呢？（出示幻灯片11）
这就是“我爸爸”，他像鱼一样灵活，像猩猩一样有力气，像河马一样快乐，他真的很棒！
“我爸爸”还会像什么呢？现在我们就来猜猜这本图画书还会画些什么写些什么？哪位小朋友来说一说？（引导学生用“我爸爸真的很棒，他像„„一样„„”说话）
同学们说得真有趣，那安东尼是怎么想的呢？来看一看吧！（出示幻灯片12-13）过渡：可是安东尼还想说： 4.指导读第三组图，深入体会（出示幻灯片14-15）
我爸爸是个伟大的舞蹈家，你们看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢！
他也是一个了不起的歌唱家。（你们知道爸爸身后是谁吗？是世界有名的男高音歌唱家：帕瓦罗蒂和多明戈，知道“我爸爸”多么厉害了吧！）
他踢足球的技术一流。天上的云，地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！
爸爸也常常逗得我哈哈大笑。爸爸也是一个幽默的爸爸，看连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。
（引导学生总结出爸爸很棒！）5.总结，感情升华
哈哈，书到这里,并没有“这是我爸爸，他真的很棒！”这句话啦，可是同学们却能够概括出来，而且有的同学说的比书上的还要生动，你们也很棒哦！的确，我们还会说：“这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸我非常自豪，他真的很棒！”所以安东尼也是这样想的，他说：——
（出示幻灯片16-17）
同学们从哪里可以看出“爸爸”也爱我的呢？（师生互动，引导孩子们把书倒过来读一读，原来爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的搞笑也是为了让我开心„„爸爸做的一切都是为了我。爸爸爱我，我也爱爸爸！）
三、阅读总结
同学们，绘本故事仅仅读一遍是不够的，因为绘本图画里还藏着许多小秘密呢！接下来，老师再把故事完整地读一遍，请同学们仔细看插图，看看，你还能观察到些什么？哪幅图给你留下了最深的印象？（老师读完绘本和学生交流自己喜欢的图画）
示例：（出示大野狼图细看），同学们仔细看看，画里还藏着画呢，大野狼的那边是谁？（小树林里藏着小红帽和三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）
再看看这幅，（出示爸爸跑步的图片），你们知道爸爸身后的那位黑人叔叔是谁吗？他可是美国著名的短跑健将刘易斯，他曾经获得过9枚奥运会金牌呢！再看这幅图，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸在和谁一起唱歌？（世界顶级歌手帕瓦罗蒂和多明戈），爸爸跑步跑得过刘易斯，唱歌连世界顶级歌手帕瓦罗蒂和多明戈都只能站在他身后，看“我爸爸”是真的很棒！
（出示幻灯片16）同学们在这幅画中，有没有在爸爸的衣服上发现什么小秘密？（衬衫纽扣变成了小太阳）你还在哪里见过爸爸和太阳呢？（幻灯片5中）为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？（爸爸的爱就像太阳一样温暖着我）
四、情感延伸
1.提问：你的爸爸是怎样爱你的呢？（启发学生说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱）
2.提问：你会怎样爱自己的爸爸呢？（启发学生说说怎样表达自己对爸爸的爱）
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