冰心：一只小鸟（精选16篇）
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
一般一款手机游戏的生命周期连几个月都不到,用昙花一现来形容毫不过分。但《愤怒的小鸟》从2009年12月登陆苹果的应用商店APP Store以来,不但存活到了现在,更是风靡全球、横扫多个手机平台、屡创辉煌战绩:在iPhone和iPad应用总下载量排名第一,在iPhone平台的销量超过1 000万份,是iPhone系统销售量排名第一的付费游戏;在Android手机的下载量达到了500万次;在69个国家的苹果App Store中下载量连续数周排名榜首;时至今日,该款游戏在智能手机的下载量已超过1.5亿次。
《愤怒的小鸟》开发商Rovio是芬兰一家手机游戏开发商,其工作室曾经为移动通信领域一些大名鼎鼎的公司开发过游戏,像诺基亚、艺电(EA)、维旺迪(Vivendi)等。但这些都未让其一举成名,反而由于战略失误和时机不成熟而在2009年的时候走到了危急存亡的关头。危机代表着危险与机遇,《愤怒的小鸟》由此诞生。
Rovio最初在《愤怒的小鸟》项目上投资仅为25 000欧元,有限的投入使得小鸟只能从小国家入手开始占领市场。这款游戏首先在Rovio公司的所在地芬兰的苹果应用商店里受到欢迎,在经过了几百次购买之后便成为最畅销的应用。在瑞典和丹麦,以及随后的希腊和捷克都是如此。发布3个月后,《愤怒的小鸟》终于在2011年2月11日登上苹果英国应用商店的首页,自此风靡全球。
累计1.5亿次下载量,让这几只没脚没翅膀的“愤怒的小鸟”不但拯救了一家濒临破产的游戏公司,也让这家昔日只为别人“打零工”的芬兰小作坊成为诺基亚之后最为成功的芬兰公司。
不过,单凭一款掌上游戏,还不足以成为流行文化符号。《愤怒的小鸟》不仅是一个游戏品牌,还是一个全新的娱乐品牌。当你沉浸在一个售价99美分的游戏中时,你也很可能愿意花11.99美元买与之相关的毛绒公仔(他们已经卖出了6万只),或者花70美元买印着小鸟图案的iPhone 4保护壳,又或者为小鸟T恤、小鸟蛋糕等等买单。
此外,Rovio还和好莱坞合作推出了《里约大冒险》这样的有关“愤怒的小鸟”的电影。而《愤怒的小鸟》也推出了《里约大冒险》特别版游戏,上线10天下载即突破1 000万次。
为了抢占数量庞大的华人市场,Rovio还在201 1年中秋节推出了对华人意义重大的中秋版本,甚至还有《愤怒的小鸟》主题月饼,由此可见Rovio称霸全球的野心。
2011年1月,在《愤怒的小鸟》游戏推出一周年之际,有来自756个城市的玩家为这款游戏又浪费了大把时间——他们举行了“愤怒的小鸟节”庆典。英国首相大卫·卡梅伦、加拿大“90后”流行音乐小天王贾斯汀·比伯、昔日英格兰足坛巨、星加斯科因以及印度裔作家萨尔曼·拉什迪都是这款游戏的忠实粉丝。“每个人心中部有一只勇敢的、愤怒的小鸟,“李开复在微博上评论说,“每个人人生中也会碰到一些该死的、又拿它没办法的猪。”
和名人一样,绝大多数玩家是通过智能手机或者iPad来玩这个游戏。《愤怒的小鸟》的发迹暗示了娱乐工业和品牌世界的巨大转变,人人都可能造就流行文化。不同于那些情境复杂、操控精确的大型电脑游戏,《愤怒的小鸟》这样的小游戏往往出自个人或小公司之手,并靠用户口口相传。没有任何准则,也不需要巨额的投入,唯一需要的只是你脑中的天才创意。
可是，没想到幸福是如此的短暂。有一天，我听见一声巨响，一位树“阿姨”倒了下去，与此同时，又有很多的树纷纷倒了下去。大树爷爷惊恐地告诉我是伐木工人来了，叫我这几天躲在窝里别出去。我听了树爷爷的劝告，便回家去了。几天过去了，我听外面没有了伐木的声音，便欢快地飞了出来。
天哪!这还是森林吗?往日葱苊的树丛不见了，只剩下数不清的树桩。就在我伤心得乱飞的时候，被一个背着枪的猎人看见了，他毫不犹豫地向我举起了枪。我的翅膀被打伤了，掉落到地上，也许我美麗的羽毛打动了他，他没有将我吃掉，而是把我放在了一个笼子里，每天给我上药疗伤，用最好的食物来喂我。渐渐地，我的伤好了。一开始，我对笼子里的生活充满了好奇，可几天过去后，我便留恋在森林里的生活了，我好想回去啊。我现在终于体会到了，即使食物比树林里的好一百倍，也换不回我自由的快乐。
一天，一个小男孩看见我被关在笼子里，我低声向他求救，他似乎听懂了我的话，趁猎人不注意，打开笼子把我放了出去。
我拼命地飞啊飞啊，飞过树桩，一直飞到到处都可以见到花儿、蜜蜂、蝴蝶，还有很多我的伙伴的地方，这里才是我的家啊!
【教学目标】
1．学生感情朗读课文，让学生从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育，感悟到爱的方式比爱本身更重要。并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重）
2．读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。
【教学重难点】 教学目标1 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】
导入：这节课，我们继续学习《一只小鸟》这课，我们这节课的任务是仔细体会课文，把课文读得有感情。
一、导读第一自然段，感受“仔细体会”
抽生读第一自然段（出示第一自然段）。这段话中的“啁啾”是个象声词，指鸟的叫声，凡是鸟的叫声都叫啁啾吗？
布谷鸟的叫声是——布谷布谷；大雁的叫声是——嘎嘎；乌鸦的叫声是——哇哇。但是“啁啾”不是某种鸟叫的声音，而是（放鸟叫声）我们把这样细碎而小的鸟叫声，叫做啁啾。
从第一自然段中，你读懂了这是一只怎样的小鸟？请用“这是一只的小鸟（板书）”这个句式说。
抽生说。（追问：你从哪儿体会到它的快乐、或者幸福？）预设： “幼小”
生1：它的羽毛还未丰满，（学生欲继续往下读，教师指导学生找准句子，引出有一个词语叫做羽翼未丰，可见这是一只幼鸟）
“幸福、快乐” 生１：它们都觉得非常的快乐。（师评：这是直接告诉我们他很快乐的句子。继续追问）
生2：每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。（师评：是呀，快乐、高兴、是因为这一家子多么幸福呀！板书幸福）
现在请你再读读这段话，边读边想象小鸟的快乐。
二、导读第二自然段，感受小鸟的“快乐”
师： 课文第二自然段是写什么呢？
生：写这只小鸟在一天早晨飞到枝子上去唱歌，它非常的快乐，它的歌声非常的好听。
师：我们读课文，体会它是如何的快乐，体会它的歌声是如何的好听。
（出示课文第二自然段）抽一生读。
师：他的读让我们感受到小鸟的快乐，感受到小鸟歌声的好听了吗？（不够）
老师教给大家一个方法，就能读得有感情了。一边读书一边想象情景，在脑子里浮现一幅幅的画面。
比如这一句，（出示：它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。）（老师简单指导：它探出头来一望。就让我们看见了一只小鸟这好奇的探出头来张望着，那看见了——）来自己小声的读读这一句，看看你脑子里浮现了什么画面？生读。
师问：你看到了什么？抽生说（我看见一只小鸟探着头在张望，阳光金灿灿的，树木绿油油，景色非常好。）
师小结：阳光灿烂，树木葱绿，大地上一片好景致，小鸟探头望见这一切，心里充满了快乐。那么怎样读才能让我们感受到这些呢？
学生练习读，师指名读。先抽一学生读，再抽第二个学生读（随机指导：“葱绿”读轻一点，“好景致”读慢一点，请第一个学生站起来继续读，直到学生读好。然后让全班同学都像这样来读一读。）
请大家读后面两句话（出示这段的最后两句），说说你脑子里又出现了什么样的画面。
学生读后，师：你看到了什么？（追问：你还听到了什么？）谁来读这两句，让大家听了好像真的看到小鸟在抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上唱歌；真的听到小鸟清脆和柔美的声音；真的看到“自然”在含着笑倾听。
抽生读。
（读得好。分三步走：第一，肯定，像他那样读，读得稍快一点，清脆和柔美读得轻一点，柔一点。用这样的语气读一读。第二，他刚才读的时候，表情是笑眯眯的，为什么是笑眯眯的呢？第三，学着他的语气和表情读。练读，抽生读（就刚才那个学生）
读得不好。分三步走：第一，提示。读得稍快一点，清脆和柔美读得轻一点，柔一点，表情要笑眯眯的。然后就范读，并提示学生看老师的表情是怎样的。第二，表情为什么是笑眯眯的呢？第三，学着老师的语气和表情读。）练读，抽生读（就刚才那个学生）
教师小结：你看像这样想着画面读我们不仅能帮助我们体会课文内容。，还能帮助我们把课文读得有感情。这就是学习语文的一把金钥匙。
三、导读5、6自然段，感受小鸟的“悲惨”
但是，就这样一只幸福小鸟的命运发生了急剧的变化，（出示5、6自然段）教师范读，学生闭上眼睛听，你脑子里出现了什么画面？
把你的感受读出来。先指导读第五自然段：（抽生读，指导：前面部分语调要高一点，后面部分语调要低一点，表情很沉重。同时注意标点符号的停顿。指导完后再读）
（出示）继续读第6自然段。（指导：这个自然段有两句话，第一句话讲两只老鸟飞快地冲下来救他，读的时候速度要快，语调要高。第二句话讲小鸟受伤的惨状，读的时候速度要慢，语调要低。）分角色读，女生读前面的句子，男生读后面的句子。
现在，这是一只什么样的小鸟，请你用“这是一只的小鸟（板书）”这样的句式说。
学生：可怜、受伤、悲惨、师提示学生与幸福相对应的可以用：不幸（板书）
四、从“快乐”到“悲惨”，领悟文章主旨 从一只快乐的小鸟变成一只悲惨的小鸟，是谁造成了他的不幸？我们来读文章的3、4自然段
抽两生分别读3、4自然段后问：孩子们到底爱不爱小鸟呢？（追问，你为什么认为孩子们爱（或者不爱）小鸟？）
生1：孩子们天天望着大树，可以看出他们喜欢小鸟！生2：孩子们太喜欢他了，所以想捉住它。
师点拨：我们读书除了读句子，还要读标点——这里有一个（用手势提醒学生）破折号。在这里表示（孩子们望的时间长，完全被鸟儿的歌声所吸引了）
小结：孩子们是爱小鸟的，只是他们爱的——（方式）不对，给小鸟带来了巨大的不幸，或许，小鸟已经死去了，或许，小鸟还活着，但是再也不敢站在枝头上唱歌了。
五、由读到写，三种角度练习表达
角度一：假如，你是文中的小鸟，你躺在巢里，就快死了，你一定会想很多很多，想起曾经的快乐与幸福，想起现在的悲惨和不幸，还有许多许多。请你用这个开头写一段话。给大家三分钟时间
出示：我就快死了，我想：
学生动笔
抽学生说（3、4个，在学生写时巡视，发现有代表性的）
角度二：假如，你是文中孩子当中的一个，站在树下，望着空空的树枝，你肯定有许多话想对小鸟说。请大家拿起手中的笔，把你想对小鸟说的话写下来。注意你这段话中至少两次用上“小鸟”这个词语。给大家3分钟
角度三：现在我们跳出来，不再是文中的孩子，不再是文中的小鸟，我们就是我们自己，你想对这件事有什么看法呢？用“那些孩子”作为开头。给大家3分钟
出示：那些孩子
学生动笔
抽学生说（约2个，在学生写时巡视，发现有代表性的）六：拓展
刚刚孩子们都表示要爱护小鸟，我们的古人啊，他们的感受和你们一样。接下来我们一起来学习一首古诗。
出示语文天地中的古诗《鸟》 1.全班读
星期六的傍晚，我和妹妹在玩的时候无意在草坪上发现了一只小鸟，它现在还不会飞，我给这只鸟取了一个名字叫小咪咪，小咪咪全身发抖，我急忙用纸给小咪咪做简简单单的衣服，哈哈!小咪咪我养定了，我的心像吃了蜜一样甜。
我想小咪咪饿了，于是我拿出了瓜子给小咪咪吃，可小咪咪根被不吃，“小咪咪你吃不吃?”我双眼注视着小咪咪生气的说，可他还是不吃，我一溜烟儿的冲向妈妈把这件事迫不及待的告诉了妈妈，并带着妈妈来看小咪咪，妈妈觉得小咪咪很可怜并且说：“小咪咪的妈妈一定很伤心很着急，我们还是不养小咪咪吧!天暗了下来我们该回家了孩子”，妈妈微笑着说，“快把小咪咪放了吧!”我该不该养它呢?我的脑子浮现出了一个大大的问号。妈妈坚定的说：“你太小了，还不能很好的照顾它，还是让它回到大自然妈妈的怀抱吧!”。哎，真遗憾呐!我依依不舍的离开了小咪咪，那滋味儿可不好受，比一箭穿心还难受啊!
虽然我没有养成小咪咪，但是我遇到小咪咪，还抱过柔柔软软的它，今天还是很开心的!
在一个雾蒙蒙的清晨，我正在睡梦中，突然觉得整个房子都在晃动。睁眼一看，原来是伐木工人正在砍我好不容易找到的“家”—大树。我惊慌失措，只好飞上天空，去寻找新“家”。我知道这是一条极为艰难的路，因为一眼望去，遍地荒芜，已经看不到树木。拖着疲惫的身子，我飞呀，飞呀……
飞过高山，飞过原野，也不知飞了多少日子，我已经疲惫不堪、口干舌燥。忽然，我眼前一亮，啊!前面有一棵树，我赶紧扇扇翅膀飞了过去。
它只有光秃秃的树干和几片叶子，孤零零的，周围全是树桩。我飞上枝头歇歇脚，仔细打量才发现这是一棵枯树。我心里很不是滋味儿，祈祷着：“千万别再遇到伐木工人了呀!”想着想着，我就睡着了。
不久，周围喧哗声把我吵醒了，迷迷糊糊地睁开双眼。顿时，我惊呆了。只见无数双眼睛齐刷刷地盯着我，身边围了很多人。他们当中有白发苍苍的老人，有身强力壮的男子，有穿着时装、踏着高跟鞋的漂亮女士，有牙牙学语的儿童，还有戴着红领巾的小学生……
这时，一个小女孩兴奋地说：“原来，小鸟长这样!跟百科全书上的一样!”这时，一个牙牙学语的孩子奶声奶气地说道：“鸟鸟飞，鸟鸟飞!”一位老人看到我，激动地喊道：“我太幸运了，在有生之年竟然还能看到鸟，太好了!”这时，一个记者拿着照相机对着我直打闪光灯，嘴里不停地说：“来，小家伙，笑一个，明天保你上头条!”看着着情景，我不禁感叹：唉，想当初，我们鸟类在茂密的树林里飞来飞去，生活得多自在呀!可是现在，竟然成了稀有动物。要是连我也没了，地球上的鸟类就绝迹了，可悲啊……
郑楠楠
我是一只小小鸟
静静倾听校园的喧闹
朗朗书声
齐声唱着朝气的歌谣
我是一只小小鸟
哭闹着说什么都想要
蓝天白云
怀抱梦想尽情地炫耀
我是一只小小鸟
喜欢夏天独特的味道
享受那知了声声叫
女孩的裙摆像撒娇
含着冰块的样子很可笑
翱翔在空中的小鸟
飞过绿水青山
爱上花语的灵妙
心中有爱是最大的自豪
善良才是幸福的预兆
“90后”的我们最逍遥
那只小小小小鸟
会一直一直 青春到老
(522000广东省揭阳市榕城区邱金元纪念中学08届2班)
那是年少那时歌
季义锋
年少时候,飘浮的云朵,
你唱的歌,笔记本的颜色。
递的纸条脸红的我,
忘了言语你的面色,
那是年少,你唱的歌。
那是年少那时歌,
年少我们都记得,感谢我们曾经遇见过,
那是年少那时歌,
青春时光勾画着,感谢我曾经那么喜欢过。
年少时候,操场的寂寞
害羞的我,玫瑰红的颜色
不知所措傻傻的你,
没有表情我的忐忑,
那是年少,与爱无关的景色。
那是年少那时歌,
不管多久都记得,你的白衬衫,
我的小情歌。
不管回忆多寂寞,你是我青春路上的主题歌。
(154402黑龙江省桦南县第一中学高一年级16班)
纯真年代
杨建钊
老师站在讲台
写满黑板的雪白
你的眼睛望着窗外
那路过的隔壁班漂亮女孩
树上的鸟儿叫着
我们的纯真年代
总盼着下课铃的到来
去看那盛夏的花开
阳光洒在窗台
听到蜜蜂的对白
我们的纯真年代
喜欢在一起畅想未来
总是感到对现实的无奈
但我们不怕被伤害
会相信世界有爱
快乐青春存在
我们的纯真年代
(052360河北省辛集市职教中心电子10班)
我不是你的女孩
左耳亚亚
夏日蝉鸣为我尖叫
阳光出来凑个热闹
操场的草地上潇洒地把舞跳
老师每天都说恋爱是毒药
好好学习才是你们惟一的需要
成绩才是腾飞的希望
堕落有什么好流行只会感冒
何必为爱烦恼做自己才最好
我想我需要好好睡一觉
明天醒来或许可以把你忘掉
我不是你的女孩
再变也不是你要的爱
做自己最浪漫 一个人也会很精彩
我不是你的女孩
这么多年也该明白
无论怎么变都不会是你要的爱
只会疼到心伤让感情变得更淡
窗外天空依旧蔚蓝
抬头阳光还很灿烂
你的爱留给你的女孩
我想我该一个人默默地走开
我曾经飞过祖国的山川和大海，中原和大地，我眼睛所看到的地方有青翠的高山，茂密的森林，嫩绿的草地、鲜艳的花朵、清澈见底的小河、波澜壮阔的大海和、蔚蓝辽阔的天空……
可是，不知是什么时候开始，天空不再蔚蓝，变成灰蒙蒙的一片，空气不再清新，我在空中呼吸着带有雾霾的空气，简直让我窒息，我们的森林面积在不断的减少，许多昔日的伙伴都无家可归，我也成一只流浪的小鸟。
我到处乱飞，在小河边我遇见的淹淹一息的鱼儿，他们有气无力地对我说：“我的家被垃圾污染，我无法在河里畅游。”我深感难过，却无能为力。
我抬眼望去，整个河面漂浮着各种各样的垃圾，有塑料袋、易拉罐、矿泉水瓶、纸屑、木块，还有许多翻着肚皮的鱼儿……
终于，我从魔法师那里变成了一只小鸟。我欣喜若狂地拍打着我的翅膀，舔了舔我美丽的羽毛，高兴地欢呼：“太好了!我终于变成了小鸟，我可以飞了!”
我扑棱地拍打着翅膀，跃跃欲飞。使劲、使劲、再使劲点!啊!我终于飞起来了!当我的身体离地面有半米时，下身却动不了了，尾巴好像……啊!是一个淘气的小男孩揪住了我的尾巴。天哪，好痛。小男孩露出一抹奸笑，手不安分的抚摸着我的羽毛。我的心一紧，有不好的预感。他的手突然一使劲，活生生的拽掉了我屁股上大把的羽毛。我痛得忍不住尖叫，急忙抽开身子惊恐地飞走了。
我不知疲倦地飞呀飞呀，落在了一棵大树上。确定好安全后，我才放心的舔舐自己的伤口。“呜呜--，为什么我这么命苦，好不容易变成了鸟，却又被捉弄。哎，不要再怨天尤人了，还是继续飞吧，说不定后面会有什么精彩的呢!”
我又飞到了一片树林里，这里有好多人类。歇一会儿吧，累死了。我站在树上，喳喳的唱着小曲。咦?怎么感觉身子在倾斜?啊!“彭”，我瘦小的身躯一下从高大的树上掉了下来。天哪!原来是那些人类在砍伐树木，真是太令人发指了!我火冒三丈地吼道：“你们这些坏蛋!竟敢砍伐树木，破坏环境!”“哟!是什么玩意儿在叫嚷，一看——是只会说话的鸟儿呀!真新鲜!”一个肌肉发达，一脸胡子渣的大汉藐视地看着我。“哼!说你呢!你们这些自然破坏者，快给我停手!”我依然挺着胸膛，瞪着那个长相粗犷的大叔，没有丝毫胆却。“嘿嘿，你还是先管好你自己的死活吧!”说着，他就把我栓在了烤肉架上，得意地笑着。怎么办?他把我栓的结结实实，根本逃不了!
原来是一只小鸟迷失了方向,不知什么时候飞进了我们的教室。它想从窗户飞出去,结果撞在了透明的玻璃上。小鸟正急得在教室里直打转转。
教室里顿时热闹起来,几个调皮鬼索性站起来跟着小鸟追,小鸟更加惊慌失措了。后来它歇在了日光灯管上。它那晶莹透亮的眼睛显出害怕而哀求的眼神,橄榄色的羽毛略微抖动着,又尖又长的小嘴里发出焦急的叽叽声,好像在说:“亲爱的朋友们,我求求你们放过我吧!我好害怕。”
这时,王波拿起中队旗去引小鸟。小鸟展翅一飞,来了个俯冲,准备从窗口飞出去。无情的玻璃又挡住了它的去路。小鸟没能飞起来,却摔落在地上。王波扔下旗杆,一个箭步,抢先抓住小鸟,把小鸟放在了桌子上。不知小鸟是受伤了,还是吓呆了,它乖乖地、毫无反抗地站在桌子上,傻傻地盯着王波。几个淘气包一哄而上,有的摸小鸟的羽毛,有的摸小鸟的尖嘴,小鸟惊恐万分地躲闪着。忽然,走廊上传来“冬冬冬”的脚步声,教室里立刻安静下来,淘气包们一哄而散,只有小鸟一动不动。王波急中生智,一下子把它塞进衣袖里。
薛老师来了,一走进教室就开始检查同学们的作业。当他走到王波身旁时,“叽叽”,小鸟的叫声传了出来,全班几十双眼睛转向了王波。薛老师停了下来,他叫王波站起来。王波只好缩手缩脚地站了起来。小鸟似乎懂得抓住这个大好机会,在王波的袖子里蹦跳着。薛老师从他袖中取出小鸟,轻轻地抚摸着它的头,又用脸紧贴着小鸟的脑袋,轻声对小鸟说:“对不起,我来晚了,让你受惊了。”然后,薛老师语重心长地对我们说:“同学们,我们的地球上平均每天有一种生物面临灭绝。地球上的动物、植物与人类的生存是息息相关的,我们是永不分离的朋友,珍爱它们也就是珍爱我们自己。”
如果我是一只小鸟，我要与太阳公公一同起早;与月亮姐姐一起睡觉;与白云妹妹一起嬉戏;与星弟弟捉迷藏;与闪电哥哥一起比一比谁的声音更高。我与雨水阿姨一起洗澡;与雾姑娘一起泡温泉;与雪孩子一起欢笑……
如果我是一只小鸟，我要在天空中无拘无束地玩耍;无忧无虑地生自活;无穷无尽地开怀大笑……
如果我是一只小鸟，我不要华丽的衣裳，不用贵重的首饰，不需名贵的鞋子;我只要一身朴素的衣服，只要自由地飞来飞去。
如果我是一只小鸟，我要与闪电哥哥玩猜拳游戏，输了的人可是要为赢的人无条件地做一件事情的哦!耶!我赢了!我赢了!我要你去给我买一支冰淇淋回来!闪电哥哥以最快的速度给我买了一支巧克力味的冰淇淋回来。我拿着香甜可口的冰淇淋大摇大摆地走了。哦，太阳公公咱们玩捉迷藏吗?我一会儿钻到白云妹妹的长衫里去，一会儿躲到雾姑娘的背后。哈哈哈——太阳公公为了找我，也在云间穿梭，也在雾中行走。唉!惨了，我被抓住了。我听从太阳公公的命令，去完成几件事。我先去给寂寞的林业工人唱支歌，工人们植树的劲头更足了，转眼间一片片绿色在他们手下诞生。我又去给孤独的老人送去一片羽毛，老人幸福地笑了。我去给留守的小朋友传一笺书信，孩子们脸上荡漾着满足的微笑……
四年级一班唐熙蕊
今天，我读了《一只小鸟》这个故事，这个故事讲的是： 有一只小鸟，在去花园的路上，看见有一粒稻谷，于是就拣了起来，问它的小伙伴们谁愿意和我动产中稻谷，可大家都不愿意。小鸟京独自去种稻谷。它飞过山坡，来到了一片肥沃的土地，把那一粒稻谷种在土地上，然后小鸟飞到小河，用叶子做成的碗装了一些水，浇到土地上，从此，这只小鸟每天都来浇水。日子一天天过去了，稻谷长大了结了许多稻谷，小鸟高兴极了，连忙拿着这些稻谷飞回了家，这时，小鸟已经满头大汗，小鸟又对小伙伴们说：“谁愿意吃我种的稻谷。”大家都愿意，可小鸟却说：“那我种稻谷的时候，为什么没人愿意呢？”大家脸都红了，小鸟就独自享受这美味的稻谷。
抓ｚｈｕā来ｌáｉ当ｄàｎɡ玩ｗáｎ具ｊù？
错ｃｕò！这ｚｈè样ｙàｎɡ做ｚｕò会ｈｕì加ｊｉā重ｚｈòｎɡ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ的ｄｅ伤ｓｈāｎɡ势ｓｈì，甚ｓｈèｎ至ｚｈì导ｄǎｏ致ｚｈì它ｔā的ｄｅ死ｓǐ亡ｗáｎɡ。你ｎǐ要ｙàｏ知ｚｈī道ｄàｏ，所ｓｕǒ有ｙǒｕ的ｄｅ生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ都ｄōｕ值ｚｈí得ｄé尊ｚūｎ重ｚｈòｎɡ和ｈé珍ｚｈēｎ惜ｘī。
不ｂù理ｌǐ睬ｃǎｉ，漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ？
错ｃｕò！受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ如ｒú果ɡｕǒ得ｄé不ｂú到ｄàｏ及ｊí时ｓｈí救ｊｉù治ｚｈì，可ｋě能ｎéｎɡ很ｈěｎ快ｋｕàｉ就ｊｉù会ｈｕì死ｓǐ掉ｄｉàｏ。
小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ要ｙàｏ明ｍíｎɡ白ｂɑｉ，生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ对ｄｕì动ｄòｎɡ物ｗù来ｌáｉ说ｓｈｕō一ｙí样ｙàｎɡ宝ｂǎｏ贵ɡｕì，当ｄāｎɡ你ｎǐ遇ｙù到ｄàｏ受ｓｈòｕ伤ｓｈāｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù时ｓｈí，不ｂú要ｙàｏ漠ｍò不ｂù关ɡｕāｎ心ｘīｎ地ｄｅ走ｚǒｕ开ｋāｉ，要ｙàｏ拿ｎá出ｃｈū你ｎǐ的ｄｅ同ｔóｎɡ情ｑíｎɡ心ｘīｎ，帮ｂāｎɡ助ｚｈù、救ｊｉù助ｚｈù小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù。小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ可ｋě以ｙǐ把ｂǎ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù送ｓòｎɡ到ｄàｏ救ｊｉù助ｚｈù站ｚｈàｎ或ｈｕò动ｄòｎɡ物ｗù医ｙī院ｙｕàｎ去ｑù，也ｙě可ｋě以ｙǐ让ｒàｎɡ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ在ｚàｉ确ｑｕè保ｂǎｏ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù没ｍéｉ有ｙǒｕ传ｃｈｕáｎ染ｒǎｎ性ｘìｎɡ疾ｊí病ｂìｎɡ的ｄｅ情ｑíｎɡ况ｋｕàｎɡ下ｘｉà，把ｂǎ它ｔā带ｄàｉ回ｈｕí家ｊｉā。
1、培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。
2、理解儿歌内容，学习仿编诗歌。
3、学习词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
活动准备：
字卡、小动物图片、儿歌录音带
活动过程：
1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。
2、今天天气真好，我们班上也来了许多小动物。v教师把小动物图片贴于黑板上，供幼儿观察w
一、观察图片，理解儿歌
1、图片有哪些小动物?v根据幼儿回答，教师翻字卡,认识字宝宝w
识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。
2、小动物们都在干什么?请小朋友们学一学?
3、小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教 师指图提示w
4、你听到了谁?在做什么?都学谁?
5、一起跟录音表演儿歌。
二、引导幼儿仿编诗歌
1、你还知道哪些小动物?
2、你们可以跟它学什么?
3、你能用和诗里一样的话说出来吗?
三、集体把自己编的儿歌表演一遍。
不知何时，我隐隐听到有人在跟我说话，他对我说：“你自由吗?”“自由!”我很快的回答了他，语气中带有几分神气。“你错了。”“为什么，请回答我。”她的声音随着一阵风飘走了，我听不到他的回答，也不知道此时应该怎么做。我只是坐在台阶上望着天空发呆，发呆中，我看见小麻雀在树梢唱歌，两只小麻雀在天空飞翔着，他们落在电线上，有落在了远处的屋顶上，渐渐的，离我远去，直到消失在我的视线里。哦，我恍然大悟，“我知道了!我知道了!我要飞翔，我要飞!”我大声喊叫着，似乎已经嘶声竭力了，可我就是飞不起来，怎么也飞不起来，我伤心的低下了头任眼泪流淌，泪水落在了地上，聚集起来成了一面镜子，我在那儿看到了自己，我明白了，我要努力。
为了能够自由飞翔，我经历着各种困难，尽管身体受伤，可我还是向前走着。通往成功和喜悦的路上布满了荆棘，就如西天取经一般，要经过九九八十一道难关，才会取到真经。我不怕，我勇敢的来面对着一切，一步一个脚印，踏踏实实的向前走着。流了汗，拂袖而挥，流了血，用手捂住继续向前走。努力，加油，我给自己不断地鼓劲，为了那美丽广阔的天空!想到这里，我心中有了更大的动力，这些动力将化成力量，促使我快点向前走，连我自己都迫不及待了。
一天，两天，一个月，两个月，时间过得真快，连我自己都忘记了自己还在努力地向前走。不知什么时候，我听到有人对我说：“你飞的真高!”“什么，飞?”我感到疑惑。扭头一看，我的翅膀在不停地扇动着，向下望去，大树，屋顶，一切都是那么渺小。我的心里充满了激情与欢乐。抬起头来，向上看，虽然天空里我还是很远，但我一直都会努力的，努力向上飞!
一只误闯进屋子里的小鸟引起了我的注意，它上下扑腾着寻找出口，时而撞击着雪白的墙壁，时而又冲向透明的玻璃。看着小鸟的体力一点点耗尽，我忍不住拿来一根竹竿想把它往窗口赶一赶，可是事与愿违，小鸟越发扑得厉害了。我闪到一边，静静地看着小鸟，等待着它摆脱困境。一会儿小鸟猛然下冲，从大门中飞出去了。
也许，是我的存在让小鸟害怕至极，我的帮助让它无所适从，其实小鸟是能够找到出口的。我的心门突然被打开了。
找到了问题的症结，我的心也开朗起来。上课铃还没响，我就满面春风地站在了教室门口，见到我，有几个同学胡乱地把作业塞进抽屉，然后端坐在位置上。慌乱之中，有人把橡皮掉在地上，一会看看我，又看看地上的橡皮；还有几
个同学也许没有想到我会提早站在这里，还在埋着头写着什么，不用说，肯定是上一堂课的作业还没有完成，在同学们的示意下，也手忙脚乱地把作业收起来了；黑板上，满满的一片公式和数字，值日生猛地冲到讲台上操起黑板擦……大家像做了错事似的，都坐正了，教室里没有一丝响声，也许大家正在等待一场暴风雨。我似乎能听到同学们的心跳，我不禁打了一个寒颤：难道平时，同学们的课间就这样度过?被各种作业包围着，还要担心老师的责怪，不要说休息一下，连上厕所也要抓紧时间……正想着，上课铃响了。我清了清嗓子：“要上厕所的快去。”没有一个人走出教室，我又说了一遍，同学们先是你看看我，我看看你，有几个胆子大的开始窃窃私语，还有些人则半信半疑地看着我。“要上厕所的先去。”我又大声说了一遍，终于，有人冲出了教室。
五分钟之后，教室里又重新恢复了安静。学生还是一脸茫然地看着我。“上课！”我微笑着，没有为自己的反常作解释，我只是在心底默默地说“对不起，是我的自私让你们的学习成了负担。” “起立，立正!”班长似乎为了配合我，声音也显得格外响亮有力。“同学们好”“老师好”师生问好也不再像平时一样流于形式，同学们的声音是那样整齐划一。这一堂课，我像一个找到感觉的演员，完全进入状态，每一个教学环节都显得那么得心应手；同学们也一反常态，思考是那么的积极，举手是那么的踊跃。
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