七年级思念的作文750字（推荐12篇）
还记得前年寒假，我闷在家里，戴着耳机天昏地暗地打游戏，为了游戏效果最佳化，我把耳机声音调到了最大。没一会儿，我的耳朵终究经不起这份折腾，开始罢工，隐隐作痛。起初我并没有在意，以为过一会儿就会缓解，可随着时间的推移，耳朵的疼痛感逐渐加剧，由刚开始的间歇性疼痛到几乎忍受不了的阵痛，我立刻感觉到事情有点不对劲，剧情不应该是这样的。
我疾步走出房门，想寻求帮助，却发现家里空无一人。爸爸妈妈去哪儿了?这可怎么办呢?我的耳朵会不会失聪?我渐渐感到心虚，变得恐惧起来。正当我束手无策时，一个清晰的身影映入我的脑海——外公，那个对我呵护有加，有求必应的人!我急忙拨通了外公的电话，电话那头响起了那个熟悉而又亲切的声音。“君君，什么事?”外公问道。“外公，我耳朵好……好疼。”我的声音因恐惧而变得语无伦次。“好好好，你别慌，外公马上就来啊，你乖乖地待在家里等”。也不知道外公是怎样一个心急火燎，原本30分钟的路程，不到20分钟，外公就出现在我家门口。那张布满皱纹的脸微微泛红，几粒豆大的汗珠顺着面颊往下滴，头上还冒着一缕缕热气，手里举起一大袋治耳朵的药：“君君，别急，来，看外公看看。”外公把我拉到身边，轻轻地拂开我的头发，捧起我的耳朵，就像捧着一个易碎品，生怕弄疼了它。他拿出手电筒，仔细地打量着我耳朵里的每一个角落，不放过任何一个细节。检查完了，外公长长地舒了一口气：“吓死我了，还好!只是中耳炎，我跟你上点药就好了。”说完，外公便拿出一盒粉末状的药抹了一点在我的耳朵里，顿时感觉疼痛减轻了不少，也不知是因为药，还是因为拥有了外公的爱?
可此刻，您却离我而去，一切都是那么突然，让我措手不及。我的脸上还残留着您抚摸时的余温，我的耳边还萦绕着您的叮嘱声，上学路上还浮现出您陪伴我的身影，春风里还弥漫着我们爷孙俩兜风时的欢笑。可此刻，您却离我而去，全然不顾我的伤心痛哭。我多么希望，再听到您的笑声;我多么希望，您能陪着我和妹妹长大;我多么希望，您能再活5，哪怕用我的生命去换您的光阴!
我始终不愿相信，您已经离开!您只是睡着了，永远活在我的生命里!
关键词：七年级；作文教学；问题；策略
随着素质教育的不断推进和新教学目标的制定，要求学生注重结合身边的实际生活进行作文创作，在写作时，能够融入自己真实的情感。因此，教师在进行作文教学时，要注意引导、培养学生发挥逻辑思维和创造性的能力，为学生提供个性化的写作环境，促进学生作文水平的提高。
一、当前七年级作文教学存在的主要问题
1.轻视作文教学
当前七年级语文教学过程中，存在着一个普遍现象，即许多教师过度重视课文教学，忽视了作文教学。教师在学期初，根据教学大纲备写教学计划时，能够严格地按照计划完成任务，但是对作文教学的教案却不会备写得很详细，缺乏系统性。在实际的作文教学过程中，教师也往往是将主动权全部放给学生，不能充分发挥自身的引导作用，草草了事。出现这种现象的原因是教师太看重考试分数，因为只要课文教学中提到的知识，学生就容易掌握，也容易在考试中得分，这样就能体现教师的教学水平。而对于作文教学来说，很难在短时间内迅速提高成绩，而且无论学生写得如何，都会得分，作文的判分随意性较大，同等水平的作文在得分上可能差距较大，这就增加了作文成绩的风险性，削弱了教师进行作文教学的积极性。
2.忽视学生写作实践
许多教师在进行作文教学时，常常利用传统的教学模式，强调学生的审题、立意、遣词造句、表达方式和手法运用，着重训练学生应试作文的写作能力。教师的这种快速、走捷径的方法只会欲速则不达，根本没有引导学生如何进行有意义的写作，没有调动学生进行写作的积极性。这样的教学模式忽视了培养学生感受生活的能力，过分地强调教师的主导作用，压抑了学生的主体意识，自然就不会达到理想的作文教学效果。
3.忽视写作质量
长时间以来，各科教学都有搞题海战术的倾向，作文训练亦如此。许多语文教师片面地认为只要写作的数量跟上去，学生的作文成绩自然就会提高，因此，教师不断地要求学生进行大量的作文写作训练，一周交一次大作文，每天写日记、读书札记等，学生为了应付作业，拼命地写，甚至抄，为了凑字数一句话能重复好几遍，这就导致教师的工作量加大，不能很认真地批改学生的作文，造成教师和学生都“受伤”的局面。“多读多写”的确有利于学生的作文写作，但是超过了一定的度，结果就会适得其反，所以，在进行作文的训练和写作时，教师一定要注重学生的写作数量与质量的巧妙结合，达到事半功倍的效果。
二、引导七年级学生进行作文写作的策略
1.引导学生进行篇章结构设计
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，七年级的作文教学起着承前启后的重要作用。小学阶段的作文要求较低，简单地记述一件事情或描述一个人就行，字数一般在800左右。但初中作文教学的要求就提高了，首先字数要求多了，其次如果是记事作文，还应夹杂着描写和议论等手法；如果是写人作文，还应有几件具体相关的事情加以说明。如何提高七年级学生的写作水平是一个重要的问题，教师首先要引导学生进行写作，在提笔之前，应先有一个大体的结构框架，这就需要教师适当地引导，要求学生注意作文内容的思想性和健康性，要求学生不得抄袭，强调学生自己的创作，在作文中可以自由地表达自己熟悉的事物。
2.注重发挥学生的主观能动性
在七年级的作文教学实践中，教师要为学生提供一个能充分发挥主观能动性的舞台，最大限度地挖掘学生的潜力。积极开展形式多样的写作活动，坚持灵活多样的写作，提倡自由式作文和专题作文相结合的方式。在自由式作文中，学生可以任意地书写自己所了解的、身边所发生的事情和现象；在专题作文中，学生要围绕教师给定的作文题目，进行联想和创作，从审题、立意和构思等方面抒发自己的见解。
3.引导学生注重积累作文素材
教师在引导七年级学生进行写作时，要遵循作文教学的规律，平时加强指导和训练学生的作文基本功。引导学生如何选材，如何组织自己的语言，如何把握时代的脉搏，如何详写，如何略写等，并根据学生的实际情况，使用一定的范文进行讲解。教师要有意识地帮助学生积累作文素材，平时多注意观察身边的事，多摘抄好的文章段落。在阅读课上，可以开展专题讨论，展示平时积累工作做得好的同学的成果，激励大家进行素材积累，培养学生的阅读兴趣。
新课改的大趋势要求教师改变傳统的作文教学模式，研究七年级学生的特点，了解他们在写作当中存在的问题，然后根据这些问题有针对性地采取解决措施。教师在实际的作文教学中一定要尝试多种教学方法，不能只局限于某一种或某几种，从多个方面和角度逐渐引导学生积极地进行写作。
参考文献：
[1]陈月华.利用教材 打开写作之门：谈如何提高七年级作文教学的效果[J].语文天地，2012.
[2]陆谦.七年级语文作文教学策略[J].考试周刊，2012.
[3]孙宏.七年级作文有效教学的探索与思考[J].现代阅读，2011.
在我的家乡萧山有许多美丽的公园，今天我便兴致勃勃地来到了我家对面那风景如画的南江公园。
虽然我曾多次来南江公园，可今天的感觉却非同往常。走在南江景观桥上，手扶栏，眺望远方。南门江映入眼帘，江边就是美丽的南江公园。放眼望去，透过柳树枝条，我模糊的看到了公园中那古色古香的亭子。下了景观桥，我真正地走进了公园。石头铺成的小路带着我来到了广场。广场中央两条逼真的.龙被刻在地上。周围是一圈用铁做成的围栏。我的目光又向前看，呵，音乐喷泉!那水喷出的水珠是多么纤柔、轻盈，跳动在一片白色之上，伴着音乐化作了一个个音符。那水喷出的水珠又多么像一群顽童。瞧!它们嬉戏，你追我赶，在大理石的围栏上作剧烈的撞击，然后飞花碎玉般的溅开了。那溅开的水珠儿，晶莹而多芒，如同朵朵花儿，微雨似地纷纷落下。一阵微风吹来，把这些顽童般的水珠儿吹得如痴如醉，飘飘悠悠，似雨，似雾，似烟陶醉在这喷泉的当里，我的镜片被水雾住了。擦了擦镜片，离开了广场，踏上石头路向远方走去。
走在石头路上，我不知不觉地来到了一个小山坡。在山坡上有一座小小的亭子，从窗户上那精致的雕花，到亭子整体的结构，无不透出一丝丝古色。亭子是棕红色的，在这一片绿色之上，正所谓是万绿从中一点红。
白天的公园如此美丽，那晚上的公园更是美得精彩。夜幕降临了，我又来到了公园。只
见一盏盏绿色的灯从柳树枝条间透了出来，映在了南门江上。沿江的盏盏霓虹灯变化出焰火般迷人的光芒。这些迷人的景象给公园添上了几分恬静。
当然，在烟雨笼罩的公园更值得一提。烟一般的雨丝落在人们身上，落在小草上，落在树叶上，落在花朵上，显得朦胧而忧伤。脑中思索着，假如雨中的南江公园是个人，是位姑娘，那将会多么楚楚动人!
我可爱的家乡—崇明岛，是祖国的第三大岛，她三面临江，一面傍海，岛上物产丰富，风景秀丽。我爱岛上的一草一 木，更爱那曲曲弯弯的防潮大堤。她像一条绿色的巨龙，静静地卧在大海的身边。
大堤真可爱。那两旁的水衫树，四季成荫，各种各样盛开的野花，象给大堤围上了一条花花绿绿的彩裙。小时候,我最 爱牵着妈妈的手到大堤上去采野花。红的、黄的、紫的、白的， 一采就是许许多多。等我长大了点，又常常约着小伙伴到大堤 上玩耍。一头钻进树林子里，“藏猫猫”、“抓特务”。玩累了就 躺在绿茵茵的大堤上，听听小鸟唱歌，看看小船航行，舒服极了。春风吹来了植树节,我和小伙伴在大堤上栽下了小树。有 —次台风来了，我拚命往大堤上跑，冒着风雨扶起被刮倒的小 树，用桩绑好，农服淋湿了还舍不得窝开大堤，我象爱护自己 的宝贝一样爱大堤上的一草一木。
大堤真富饶，就像一只宝葫芦。那无边无际的杉木林是国家宝贵的财富。那密密层层的芦苇是造纸的好材料。而大大小小的泥洞里藏着的是家乡的恃产——蟛蜞。有一次老师 组织我们到海边去野炊,我带领同学去抄蟛蜞的家。大家找啊，挖啊，抓啊，把一个个“小家伙”逮住。不到半小时，就抓了一篮子、同学们个个变成了泥猴子。把蟛蜞洗净煮熟后，好吃 极了。从此，大堤又是我们队活动的好地方。
大堤又是伟大的。每次队活动，我吃饱了，玩够了，就一级 一级地爬上大堤的.最高处。啊!那汹涌澎湃的江涛发出巨大 的吼声，一浪接一浪向大堤沖来。而大堤却默默地用自己竖实 的胸膛挡住了狂风恶浪的冲击。随着老师的指点，我看到了那静静伸向远方的大堤，好像钢铁长城一样，紧紧地保卫着家乡 人民的安居乐业。老师对我们说:“这一担担泥土筑成的大堤， 是近百年来，崇明人民滴滴血汗的结晶。”
就说现在吧！我的梦里还经常会反复地出现“山岗上流淌下来的清泉和一些女子在石板上洗衣服的场景。而我，就站在溪边裸露着的岩石上，痴迷地看着水中游动的一群群小鱼。偶尔，蹲下身来捧一汪清水，里面就会有细长的小鱼在手心里挣扎，等水从手指缝中流干后，再将小鱼放回到溪流中，再目送它欢快地游走，很有意思。”那条清澈的小河，曾经留下了很多我和小伙伴们追逐嬉戏的身影 。现在回想起那时的人和事，时常还会笑出声来。
辽西的农家院落，都镶嵌在山坡下的沟沟坎坎里；房前屋后长满了果树，每家的屋檐下都挂着一串串红红的辣椒和黄黄的苞米棒子。那里的人热情好客，喜欢坐在自家炕头上喝酒，弄一小盘咸菜，也要喝上二两烧酒。饭后，左邻右舍的人们挤满炕头叙谈家常里短，不同年龄的男孩女孩们围坐一圈开始打扑克，气氛那叫热闹！没有真正体验过，你是不会知道这种感觉的。即使外面寒风肆虐，屋子里却始终融合着一种纯朴和温暖的感觉。我现在时常想：“那些让我的童年生活幸福和快乐过的人，如今你们怎么样了？会不会过得也很好呢？直到现在，我常常在心里留一份思念给你们呢！”
每当我伫立在窗前、在林间、在山冈......任凭岁月的年轮在周而复始地增长，我依然会快乐地品味着如葡萄酒般醇美的乡愁。那巍峨的青山、澄清的河水、袅袅的炊烟和群归的牛羊，在日暮夕阳的刹那间，是一幅多么优美的风情画呀！那些渐渐远去的背影，那一张张纯真的笑脸，让我更深地感悟着时光的流逝和思念的幸福。那些最亮丽的风景和那里人们的欢声笑语，都将永远留在我的记忆里，永远都无法抹去。
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关键词：农村七年级学生 作文教学 三步走
作文教学是语文教学的关键，一个学生语文水平的好与坏，就体现在学生的作文写作中。因此，切实提高学生作文水平，是一位语文教师的责任。
农村初中很多学生在小学阶段，因为班额过小，教师没有很好的办法实施作文教学，不能很好引导学生观察、体会、反思。每次作文，基本都是教师布置，学生抄写作文选，靠记忆原文应付作文，我在批阅小升初的语文试卷，特别是作文，一部分学生无话可说，胡乱拼凑，而大多数学生的作文不是出自己手，千篇一律。升入初中后，他们表现出极大的不适应，对语文学习兴趣减退，知识层次脱节，学习行为紊乱，导致学习成绩大幅度滑坡。笔者对这些现状进行了逐一分析，并提出了解决这些问题的策略，认为教师可以从激发兴趣、做好知识点和教法的衔接、加强学法指导入手，使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习，提高语文学习的成效。
开学以来，我所教那班级已经写过两次作文，从作文质量来看，并不理想。我执教的这个班，共有51人，大部分作文基础很差，只有四五个学生基础较好。这些学生平时写作文字数总在一二百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。在长期的语文教学工作中，我不断积累经验，不断创新，逐步探究出一条适合于学生，并逐步能提高学生写作水平的路子。
在研究过程中，针对七年级学生，以记叙文为主。首先，教师适时布置作文，说明具体的写作要求。学生依据写作要求和教师的提示开始构思、揣摩、搜集、整合素材，以自己的实际写作水平去认真写作。教师就学生的原始作文，进行全方位地批阅，既要指出学生小作文中的闪光点，哪怕是用好了一个词语也罢，及时给予指导性的鼓励，又要点出学生作文中的不足，哪怕是一处标点符号的应用，让学生心中全方位明白自己本次的作文的得与失。其次，教师还要对学生作文集中、全方位点评，点评的过程就是学生认知和反思的过程。
完成第一步骤后，教师就同样的题目、同样的写作要求，允许学生从作文书、网络、媒体等不同途径，抄写一篇同样的作文，要求学生在文后要罗列出这篇习作的结构图，按照结构图看看这些优秀的小作者在写作同类作文时是如何构思中心、如何布局谋篇、如何组织材料，在表现人物方面运用了那些手法，在结构上应用了哪些主要手法等。对于学生抄写的这次作文，教师每次选择一至两篇进行精心点评、指导，和学生一起分析这些习作之所以优秀的原因，是因为故事感人、是因为中心突出、是因为用词华丽、是因为结构严谨……从中寻找值得借鉴的的地方，使学生心中拿自己的习作与这些优秀作文比较，吸其精华，提升自我。
就这个题目，学生根据自己的原始作文和抄写的相结合，重新审视、构思、立意、谋篇，再精心写一篇相同题目的习作，我们叫它“三结合”作文。教师在这次批阅中，只说优点，不谈不足，目的在于充分调动学生写作的积极性和树立学生写作的自信心，这样，学生明白了之前自己写作中的许多不足，借鉴了优秀作文的写作技巧，完成一篇较高质量的习作，得到老师、同学们的肯定，在今后的习作训练中就有兴趣去写，就有兴趣去看、去阅读、去总结、去反思。久而久之，学生只要试图去写，努力写好，就能提高自己的写作水平。叶圣陶说过：学校里作文为的是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目一样。并且，善于教导学生的教师无不深知学生的底细，他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章，可使经教师一提醒，却觉得大有可写了。
根据这个计划和方案，我就将七年级2班学生作为研究对象，虽然学生有个体差异，但我对每位学生作文的要求不完全一样，有不同的标准。原本写作水平好一点的学生，要求高一点，反之，要求低一点，总体目标是让每位同学都有不同程度的提高。并要求学生利用闲暇、假期，多阅读课外作品，多积累写作素材，多记忆精美句段，留为己用。
要求每位同学准备两本作业本，分甲、乙本，甲本是学生自己的作品，叫“原创作业”，乙本是学生抄写的作文，叫“借鉴作业”，一方面这样做能形成鲜明的对比，激励学生试图达到或超越乙本水平，另一方面，这两本作业也是一个很好的作文笔记，学生随时可查阅自己习作的优缺点，查阅乙本作文的借鉴之处，同时也为学生积累了一定的素材，为以后作文打下了一定的素材基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“原创作业”+“借鉴作业”=高质量作文。
对这一班学生，我经过调查发现，在小学阶段作文水平差，大多数学生习作都是漫无中心，记流水账，想到哪里写到哪里，字迹潦草，不用标点，教师无法批阅。还有的就是一直抄写别人的作文，自己毫无兴趣，完全是应付。在小升初的统考中，语文平均是60.8分，作文成绩平均只有16分。
经过这一学期的训练，我运用“三步走”写作法，收到了可喜的效果，原本作文错别字满篇的学生，作业本上的“×”少了;原本语句不通的学生，说话有条理了;原本语无伦次的学生，说话有了大致的中心;原本提起笔来无话可说的学生，现在可以写300--400字的作文了……在学校组织的庆祝教师节征文比赛中，本班学生两位学生分获第一、第二名的好成绩;在期中考试中，本班语文成绩名列前茅，特别是作文成绩平均达到38分（满分60分）。
经过研究和比较发现，“三步走”的作文教学效果明显，有提高学生的写作有一定的意义。对于农村小学阶段习作水平差、平时素材积累少、缺乏想象力、不能布局谋篇的现象，能有很好的改观，并且能调动学生写作的欲望和兴趣，引导学生逐步走向写作正规化、优秀化。
走出教室，哎!迎面就是人，哈哈!好挤哦!我和朋友们打闹着、聊着，开个玩笑，哈哈哈!说个游戏，呵呵呵!我们这边是热热闹闹，大家也都是“红红火火”哦!夹杂着笑声的声音里，是快乐的旋律。
哎!不知是谁捉弄了我们一下，哼!看我不捉住你!赶紧跟上脚步，追出去!抛出教学楼，哇----
从教学楼到食堂的路上，几乎都是从食堂回来的人，他们的腰包鼓鼓的，嗯……装了些什么呢?我想那是快乐。
一大片猫咪的杂草丛生的地上，除了蟋蟀、蚂蚁……这些原住民，好像就只剩下我们的身姿了!哈哈那快乐的身影会是谁呢?
篮球场上似乎是高年级的天地，嘿!看那投篮!哈!进了!嘿!一个漂亮的传球!哈!又一个扣篮!哈哈!嘿嘿……
球场边观战的就是我们了，哈哈!一个个手里拿着吃的，嘴巴是俩不误，一边吃着还一边聊着，有时还带几个比划、几个玩笑，别太大意!小心被女生追的到处跑!嘻嘻哈哈，叽叽喳喳，那是我们特有的快乐。
这时候，也许教室里还有奋笔疾书的，也许还有为下一节课紧张的，也许有人已经为中考努力，也许大家快要面临中学的又一场考试，有时我们也紧张过，也失望过，也害怕过，虽然不像从前，虽然多了份负担，但我们依然快乐而不疯狂，镇定但不大意，我们会用一颗快乐的心面对一切，创造我们的童年，即使有太多困难，我们也能笑着面对。看!天上的白云就是我们的笑脸，我们有自己的童年……
从小到大，从没想过什么是思恋，知知道思恋是一个会让人会流泪的东西。我从小到大都是在外婆家。我在外婆家很任性，她从来都不打我骂我，我每天都和她在一起，一起看电视，一起头靠头坐在一起晒太阳......和外婆在一起时间长了就整天和她形影不离。
每天幼儿园放学，她总是很耐心的站在窗户外面等我放学。放学时她用她那粗糙的大手牵着我的小手，骑自行车送我回家。
外婆每天都很忙，她每天都有很多事要做，每天总是天不亮起床干活了，有时她总是将我带在他身边。我坐在田根上玩狗尾巴草，她在地里拔野草。每逢节假日，我就和她一起早出晚归。她干活累了就和我坐在一起。抬头看着天空，或是低头陪我玩狗尾巴草。
直到那一天，因为各种原因，我被迫和外婆分离，那时幼稚的我以为只是出去上几天学，过不了多久马上就回来了，临走时，我看见外婆的鼻子红了。我以为他感冒了还提醒他要多吃感冒药。
现在回想起来我就想哭。刚刚离开外婆的那段时间。我很不习惯，很难受总是觉得身边像少了点什么。趁着一次老妈不在家。偷偷拿起他的手机 给外婆打电话。外婆听到我的声音，兴奋到快要哭了。
从那以后，他每天晚上都给我打电话。刚开始他总是提醒我注意保暖，不要感冒，可是后来次数多了嫌他烦了。
我没想到，有一次我居然对他说好了，我知道啦我挂电话了，从那以后他每次说话都小心翼翼。生怕自己说错了什么就会惹我不高兴。
今年国庆节，终于有时间回家了.，我看见了外婆她比以前老了许多。像一个小孩子一样并且我竟然生疏起来，他变得话很少了，总是默默地看着我默默地做着事情。
回到了家，我哭了。我明白了为什么每天外婆都要给我打电话。让我注意穿衣保暖不要感冒。
有时，我不一定会想起外婆，但他却总能给我打电话，哪怕只是一句小小的叮嘱，也都是一种对我的爱。
听爷爷说，在50年代的那个时候，华中路是一条土路，地面上坑坑洼洼，车辆不好行驶。而现在，华中路成为水泥路了，人们坐在车里，车辆在上面行驶的时候，人们都舒服极了。在路的两旁有许多树木，坐在车上的人看到一排排树木，觉得心旷神怡。现在不仅华中路变平坦了，路都平坦了。坐在飞机上鸟瞰，公路纵横交错。
爷爷小的时候，到青口上学，当时青口没有桥，爷爷就涉水到河对面(当时水不深)。而现在，一座结实的大桥立在两岸之间。大桥分为快车道，慢车道，行人道。每一条道中间有栽着花草的花坛。在行人道右旁边有一些雕刻着帆船的石栏，看着这一只只在波涛中行驶的帆船，我不由得联想到那时巍伟壮观的景象。
家乡的路更宽了，更平坦了，桥变得更结实好看了，家乡也变得更加美丽了。
在河滨公园刚建立的时候，四周都是一些土瓦房，一棵棵小树苗弱不禁风，地也是坑坑洼洼的。而现在，经过县政府的不懈努力，河滨公园对面都是高楼大厦。春天到了，河滨公园的草地上绿草如茵，花坛里万紫千红，河边柳树成阴，原来的土地也改用鹅卵石铺成的一条石头路。到了晚上，河滨公园里灯火通明。一些老人都拿着音响，在河滨公园的空地上跳舞。
到了端午节，河滨公园却另有一番景象。晚上，人们装上龙灯、花灯。那一个个龙灯，多么象一条条在空中翱翔的巨龙啊!
家乡的生活也富裕了!
青口已经没有多少人住平房了，基本上都住进了高楼大厦。在青口镇里街的两旁，有许许多多的商店，人们想要买什么就买什么。家乡人现在想吃什么就吃什么，应有尽有。在各大商场中，也有一些娱乐场所。有专门为孩子玩的游乐场，有二星级大酒店，有网吧……
我的家乡变化太大了。我以后要好好学习，把家乡建设的更加美丽!
在鲁西北这片广阔的土地上，有一个素有“江北水城”之称的城市。它就是人美，城美，水更美的聊城。这里有曲折蜿蜒的京杭大运河，也有水面明如宝镜，清如碧玉的东昌湖。
人们常说：“南有杭州西子秀，北有水城胭脂美”。这里的“胭脂”就是北方最大的人工湖----东昌湖。东昌湖犹如一条碧绿的玉带，湖里鱼种众多，一块块巨大的石头伏在岸边，不是有一串串水珠冒上来，在科技发达的今天，秀丽的东昌湖湖面上又添了西关桥，东关桥等。远处水天一色，游人穿着各色的衣服在不停地走动，湖里的`船只就像这块碧玉上镶嵌的宝石。可真是“船在水中行，人在画中走”啊!湖边垂柳依依，倩影倒映在湖面上，仿佛鱼游蓝天，云飘水中，犹如人间仙境。这片美丽而平静的湖水，仅仅地环绕着聊城的著名建筑——光岳楼。
光岳楼是聊城的象征，它位于古城正中间，建于公元1374年，是聊城战争中必不可少的建筑物。最早，人们称它为“余木楼”，当地人喜欢称它为“古楼”。当时，修建这个楼时的主要目的是用来报警，报时，所以也可以叫它望敌楼。在很久很久以前，光岳楼是聊城最高的建筑。但现在高楼大厦拔地而起，而光岳楼仍是聊城最精致的建筑。
聊城物华天宝，人杰地灵，在这片古老的土地上，涌现出灿若群星的名人志士，既有治国安邦的贤臣良将，又有名扬天下的文人墨客，还有满腹经纶的饱学之士，更有御敌守土的民族英雄。一箭救万生的鲁仲连，妙语惊朝纲的朱延禧，计出清乾定的傅以渐，书苑甲群方的邓钟岳，都因其学识和品德而代代相传，还有近代抗日民族英雄范筑先，著名学者傅斯年，季羡林以及领导干部的楷模孔繁森，都是聊城人民的骄傲。
理想吗?我的理想很简单，只是想当一个漫画家，画出一个个奇迹般的梦!
梦，当我伸出手，想将他一把抓住时，可他就像幻影一般，看得见摸不着，每当我跑向前追他，他又像光一般以每秒30万千米的速度奔跑，离我而去。
是他们让我有了这个理想，他们似乎将梦中的场景，美妙的展现在所有的人的眼前，也是从那天起，让我有了动力，为了这个理想奋斗。
我在家过着忙绿的每一天，不出家门手忙脚乱。
坐在桌子前面，一整张桌子铺满了我的画，一张张栩栩如生的画，一张张美丽的明信片，一张张签名卡，周围还有两只铅笔,彩铅，蜡笔与水彩笔。绘画与写作已经是我生活中的一部分，不可缺少的一部分。
漫画画好之后，将它们打成文件，输入电脑，然后进行修改，将漫画打出画中人物说的话，与我的感慨，制作好之后，进一步修改不足的地方，最后，将画好的稿子发邮箱到软件制作负责人，3分钟后就有答复，成功了就继续投稿，失败了，只会让我更加好好努力，让自己的作品成功的，精彩的完美的让我构造的美梦展现在所有人的眼前，让所有的人对我的作品赞不绝口，让所有人对我的作品感动落泪，让所有人看到我的作品也有和我一样的理想，为他们自己的理想所努力奋斗。
梦，是甜蜜的，是美好的，我坚信，我的理想终有一天会将梦紧紧的.握住，再也不会放手，让他飞走，如果飞走了那我的理想也将破灭，无法复原。理想不付出行动，是虚无缥缈的雾：理想不付出行动，是永远抓不住的梦：理想不付出行动，是悬崖上的花遥不可及。而不付出行动的理想，没有了志向的人，只会是一个空壳，一个没有了思想的空壳罢了。现在的我虽然绘画能力还不错，但文采还不够。在今后，我觉得应当会身新的投入到学习中，投入到写作中，为自己的理想铺上前进的道路，使自己的理想顺利通过。
听了我的题目你一定很奇怪吧。你不用奇怪，这“黑白母子”只是我家的两条狗——大黑和小白。
大黑和小白可是我的“心肝宝贝”。
为什么说它们是我的“心肝宝贝”呢？
因为它们各有各的特色。先说大黑吧：一身乌黑亮丽的衣服，下面垂着一个好像袋鼠妈妈袋子的肚腩，再加上一双忧郁的眼睛真令人心疼！而小白呢：一身雪白的衣服，两只耳朵像两把小扇子，时而竖起，时而垂下，还不时摇一摇，一只摇摇晃晃的.尾巴，就知道它是一只活泼机灵的小狗。
它们不但有各有特色的衣服，而且各有自己的特点。
这次先说小白，它可是一只活泼机灵的小狗。一次，我想去散散步。可是，眼前的一幕使我惊呆：小白带领一群小狗在练习跑步。她它四脚并用，跑起来犹如白旋风英一样乎影而过，脖子上的铃铛还不时发出“叮叮当……叮叮当……”的响声。吹起的灰尘迷惑了我的双眼，等散去以后，它早已跑得无影无踪了。小白也与偶调皮的时候，尤其是它在长牙时，总是爱咬硬的东西，家里的竹椅子、竹桌子等，都成了它磨牙的对象，还差点咬坏了我的作业，免不了遭到妈妈的大声训斥。每当这个时候，它就躲在沙发的一个角落里，甚身子缩成一团，两只眼睛可怜巴巴地望着你，那种神情好像是在说：“主人，我知错了，下次在也不敢了，你原谅我吧！”再说说大黑吧，它可是我家的锦衣卫。自从十年前我家被盗，大黑就来到了我家。它坚守岗职，只要见的陌生人它就立刻竖起耳朵，睁大那双炯炯有神的眼睛，站起身来，对陌生人大声叫：“汪汪汪……”它见到主人和见到陌生人如同判若两狗。它一见到主人就立刻两脚站立，装出绅士的样子，恭恭敬敬的请主人进门。
因为有了“黑白母子”，所以有许多小朋友来我家光顾。如果只是路过，也会亲切的叫声：“狗狗好！”
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