我的一位小老师作文

2025-04-04 版权声明 我要投稿

我的一位小老师作文(通用11篇)

我的一位小老师作文 篇1

今天,我家里来了一位小客人。她单眼皮下有一双水灵灵的大眼睛,总是不停地眨着,她红红的小嘴,微微向上翘,像个小月牙儿,好像总是在微笑,还有那白里透红圆圆的脸蛋,像个小苹果特别可爱。她还没有学会说话,不会自己走路,每天头上都顶着一个小辫子,带着粉色的小发卡,看着她可爱的样子,还有那个朝天辫,爸爸突发奇想,就给她起了个外号――“一棵葱”。

“一棵葱”是随她的奶奶和妈妈一起来我家做客的。她的到来,让安静的家一下子热闹起来。从早到晚,吃饭、睡觉、玩是她每天必做的功课,四个大人和我这半个小大人都围着她忙得不亦乐乎。因为不会表达,笑和哭就成了她与大人交流的方式。一切随她心愿的,她就对着我们笑,而只要不是她所期望的`,哭就成了制约大人们为她服务的最有效的法宝。

“好孩子”推车是她的座驾,每当大人们准备出去时,只要往门外一走,她就“嗯嗯呀呀”要跟着大人走。当你抱起她往外面走时,她就指着自己的座驾,好像在说:“别忘了开我的车哦!”我把推车搬到楼下撑开后,她的身体就自动倾向推车,要坐进去。当你推着车向外走时,你就会看到她眼看六路,耳听八方,还不时地踢着右腿,这就证明她高兴了。

别看她不到一岁,到了吃饭的时候,她一定要和大人们一起坐在椅子上,随时拿起桌子上可以拿的筷子或勺子,对着盘子和碗里的饭菜不停地捣来捣去。为了让大家吃好饭,大人们就拿一个不锈钢碗,舀一勺饭在里面,把她放进学步车里,让她自己吃,而她一个人就坐在那里对着那碗饭能捣鼓好久。如果是面条的话,哈哈,那就对不起了,勺子搞不定,就用手来,一根,两根……不一会儿,面条就这样让她捣鼓进了嘴里。当然,这一切都是在她饿的时候才会发生。如果不饿了,那学步车上,衣服上,地上就该遭殃了,到处都布满了饭粒或汤汁,饭场成了战场,大人们自然就成了打扫战场的后勤服务兵。

我的一位小老师作文 篇2

现在,我们都已经认识到了语文的重要性。但是,在上世纪二三十年代,语文还被称为“国文”的时候,语文课和现在的情形有什么不同呢?一位看似有些“凶”的老师,心中揣着的是怎样的对教育和文学的热爱?他的教学方法又有哪些可取之处呢?让我们一起走入下文吧!

我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。

先生姓徐,名镜澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。

他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。 头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。 他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

……我的学校很特殊的。……语文成绩与毕业无关。……课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。真到了的学生,一部分从事午睡,微发鼾声,一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类,一部分写“父母亲大人膝下” 式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆, 神游八表。……在这种糟糕的情形之下, 徐老先生之所以凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。我想大概是由于正当防卫吧。

这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完…… 一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……” 滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。 这时候我可按捺不住了。……我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着……足足骂了我一个钟头, 其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:

“××× !你是什么东西?我一眼把你望到底!”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底!”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起,徐先生算是认识我了。……我这一个“一眼望到底”的学生, 居然成为一个受益最多的学生了。徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。……这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。……徐先生……朗诵也很有意思。他打着江北的官腔,咬牙切齿的大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调, 有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫, 我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以琅琅上口, 那却是真的。

徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可” “气盛言宜”, 他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行的抹,整页整页的勾; 洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会儿,他说:“你拿了去细细的体味,你的原文是软爬爬的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半, 你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。”我仔细一揣摩,果然。他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。 如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。

……我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处。…… 同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。

记我的一位初中老师作文 篇3

老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们心中。 ——题记

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们这一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的光和热!您的品格和精神,用两个字概括就是——燃烧!您讲的课把我们带入一个丰富多彩的世界,每一个章节都仿佛在我的面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界......

您不高的个子,瘦瘦的身材,但却给了我一种强大的安全感,只要和您走在一起,便觉得天不怕,地不怕了;您慈祥和蔼的面容,但总给人一种莫名的肃然起敬之感......您的言行,您的举止,都让我觉得您很不平凡,并且成了我最好的榜样。

老师,虽然和您相处只有半年时间,但是您那浓厚的文学气息深深地感染着您的每一个学生。语文课上,您带领我们欣赏济南冬天的美景;教我们要勇敢坚强,给我们勇气,鼓舞我们乐观自信,教我们做人的真理;让我们学习伽利略的那种坚持,无畏的精神;让我们沉浸在童话王国里;带领我们看社戏togeher......您让我们在文学的世界里尽情遨游,享受无穷的`乐趣......

您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,却成就在祖国的四面八方。老师,如果把您比作蚌,那学生便是蚌里的沙砾;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它......经年累月,沙砾便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。

您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着等待开拓的园地。

记得有一次,我发现自已的作文总是提高不了,于是我去请教您。由于马上要上课了,您让我放学在去。放学了,我见您匆匆忙忙的走在路上,但您一见我来了,立马又和我一起去了办公室。我发现作文本上密密麻麻的全是您的评语。您在百忙之中还为我批改作文,我十分感动。接着,您开始从头到尾慢慢地给我讲起作文来。从题目到内容,又从内容到篇章,接着从篇章到结构、语言,又到字、词、句......您不厌其烦地给我一一道来。这个字用得怎么样?用在这里不恰当,体现出了什么,又表现出了什么?您比讲课还认真、还细致地给我讲。有的地方我没有听得太清楚,您见我脸上皱着眉头,便又更细地重新给我讲了一遍。这时,我无意间看见了您的桌上有三堆作业本还没批,您不顾这些,还细致地为我讲作文,我的视线渐渐模糊了。

假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远,并把它献给您——我的胸怀博大,知识精深的老师。您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜;您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您——老师的爱,天下最伟大,最高洁的爱。萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。

春雨,染绿了世界,而自已却无声的悄失在泥土之中。老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。

您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈......老师,我生命的火花里闪耀着一个您!

一个个日子升起又降落,一届届学生走来又走过,不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。老师,您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。

一支粉笔写就您人生的轨迹;两鬓染霜谱成您人生的绚丽的乐章;三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌!

一位小客人小学作文 篇4

昨天,我放学回到家,奶奶对我说:“小悠,我逮了一鸟回来!”我惊奇地说:“啊?一只鸟?在哪里呀?”

我跟着奶奶来到阳台上,原来奶奶说的鸟是一只鸽子呀,我又问奶奶鸽子是从哪儿来的?奶奶说是太太家捉的,可能是因为太累了,这只鸽子落在了晾衣竿上一动不动,所以很容易就抓到了。一会儿,妈妈下班回来了,我和妈妈说了鸽子的.事,妈妈也很惊奇。

我观察了这只鸽子,羽毛是灰色和黑色相间的,脖子那还有一圈淡绿色的羽毛,脚上还戴了足环,还有一串数字,妈妈说这鸽子可能是有主人的,我们决定帮它找找主人,可是通过网络找了很久也没找到鸽子主人的信息,好吧,我们先暂时收留它吧,我们给它喂了粮食和水,它吃得可快了。

我的一位国文老师阅读附答案 篇5

⑴在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。

⑵先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是”徐老虎”,因为他凶。他的相貌很古怪,头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时的吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸,他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见,我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。

⑶有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?……”他滔滔不绝的吼叫起来,大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:

⑷“×××!你是什么东西?我一眼把你望到底!”

⑸这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底!”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。

⑹但是从这一次起,徐先生算是认识我了。酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。批改之不足,还特别的当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成为一个受益最多的学生了。

⑺徐先生自己选辑教材,有古文有白话,有历代佳作有时事杂论,油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材,在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪的文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的,吃惊的是,我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭!

⑻徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的.官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。

⑼徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我:“作文忌用过多的虚字。”该转的地方,硬转;该接的地方,硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜,不必兜圈子,不必说套语。他又告诉我,说理说至难解难分处,来一个譬喻,则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了,何等经济,何等手腕!诸如此类的心得,他传授我不少,我至今受用。

⑽我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。

(有删改)

小题1:阅读全文,概括先生留给作者印象深刻的事情有哪些?每件事不得超过15字。(3分)

小题2:文章弥漫着作者对先生的怀念和敬慕之情,可为什么要对先生的相貌习惯等进行”大不敬”的丑化?(4分)

小题3:文章结尾”同学们偶尔还谈起‘徐老虎’,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。”“怅惘敬慕”是一种怎样的的心情?谈谈你的理解。(4分)

小题4:你认为作者笔下的这位国文老师是位好老师吗?请说出你的理由。(3分)

参考答案:

小题1:(3分)相貌古怪凶狠,曾经狠狠骂我 ,自己选辑教材和讲课亲切,朗诵课文声情并茂,给我批改作文特别详尽,教授许多作文的技巧……(答对两点得一分,三点得两分,四点得三分,答一点不给分)

小题1:(4分)欲扬先抑(1分),通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱,(1分)从反面衬托(1分)老师的认真、敬业、爱生等品质(1分),用外在的丑衬托了内在的美。

小题1:(4分)怅惘:离开先生近五十年,一直未与先生一通音讯,且先生已经不在人世。(2分)敬慕:先生出众的才华和高尚的人品。(2分)

小题1:(3分)是位好老师,尽管徐老师蛮横凶狠好骂古怪,但他更是一位有见识的有作为的素养极高的老师(1分),一位爱生敬业的老师(1分),人品极高的老师(1分)。

小题1:主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容。

小题1:了解欲扬先抑和衬托表现手法的特点,明确两种手法的表达作用。

小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,对文章主题中心理解与概括。

我的一位小老师作文 篇6

作者梁实秋对他的国文老师的描写,并没有多少尊敬之意却字字带情,他的相貌,动作真是让人记忆深刻“两肩总是耸得高高的,鼻尖有一些红,像酒糟鼻似的,鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕,不时地吸溜着——”而就是这样一位相貌古怪,有伤大雅的老师却“给我印象最深,使我收益也最多,我至今不能忘记他。”是怎样一种情谊使作者对这样一位老师依恋,爱戴,敬仰呢?反复品读文章后,我想是老师敬业精神,是老师对学生的宽容,是老师慈爱的人格魅力打动了“我”,也最终在“我”的人生道路上起着巨大的作用。

作者儿时的狂妄,自大使得他常与老师顶撞,而宽容的徐老师没有对他有多大抱怨,而是在骂过之后,更进一步对我“严加管教”在学习上,对我的作文进行面批;在思想上,更为“我”树立了爱的教育的典范。我这个在老师眼里“一眼望到底”的学生反而受益最大。

在读文章的过程中,我也感受到了老师对我们的爱体现在许多地方,其实,老师对我们的爱是相同的,就是那种希望我们成才,把全部知识哺育给我们。即使言语激烈,那也是因为恨铁不成钢。所以,我们需要珍惜老师对我们的爱,因为这一份爱不在嘴上,而埋葬在老师的心中。

在读文章的过程中,我还感受到对师爱的理解也不能局限于狭小的范畴:一个眼神,一句鼓励,的确蕴含着老师对我们的深厚感情,而批评教育则更包含着老师们的爱岗敬业,伟大与胸怀。而这种伟大与气度正是源于对学生的一腔热爱,这师爱平凡而伟大,是一种发自内心的热情,是一种对无私的道德感情,是一次无悔的牺牲。所以我们更应学会尊师敬道,学会报答老师对我们的感情。

《我的一位国文老师》读后感2

最近开始看散文了,梁实秋的《雅舍忆旧》已经看了一半多了,觉得挺有趣。前几天读到一篇“我的一位国文老师”,挺喜欢的,就来写写。

这篇文章写的是梁实秋在清华学校读书时的一位国文老师。他学识渊博,无论是外貌还是性格都很有特点,是一个典型的不拘小节的“老学究”的形象。文章一开头就写他吸溜着的鼻涕和脏兮兮的大褂,风趣幽默,给我留下了很深的印象。他是科举出身,和很多有名的作家有交情,可见他学术成就之高。只可惜清华当时并不重视中文课程,学生大都对他也是爱搭不理,纵然他一肚子的能耐也没处使,一定很郁闷吧。我又一次为我们曾经的崇洋媚外而哀叹。不过想来我们对不用考试的美术音乐的老师不也这样吗,上课写作业吃东西看小说,老师看着大概很难受吧,以后可不能这样了。

还有一点给我留下很省印象的是他给梁实秋批作文的情节。几千字被大墨杠子刷得所剩无几,固然心里委屈,不过这样一来糟粕全无,留下的都是精华,文章变得虎虎有生气了。有这样的文学功力实在让人敬佩。

读着这篇文章不禁让我想起了鲁迅的《藤野先生》。那也是一位认真负责,有真才实学的好老师。看来每一个成功的人背后都有一个令他难忘的好老师啊。

古之学者必有师,不论是鲁迅还是梁实秋,他们都是怀着一颗敬佩尊重的心去欣赏看待他们的恩师,深受他们人格的影响,并带到今后的生活中去。现在有些人的榜样太遥远,都是些歌星球星之类,疏不知我们身边的老是就是我们很好的榜样。

《我的一位国文老师》读后感3

每个人的成长过程中都离不开老师,每个人的成长过程中都会有自己难忘的老师。梁实秋先生的《我的一位国文老师》给我们讲述了给他一生影响最大的老师。

梁实秋先生用简洁幽默的语言为我们刻画了一个相貌古怪,不休边幅的国文老师——徐先生。这位国文老师虽然随时都吸溜着两条鼻涕,但他的文学功底就如他鼻子里的这两条“溪流”悠远流长。这位徐先生善于诵读,虽然他的腔调不美,但他能把文字里蕴藏的意义好像全都给宣泄了出来。许先生是位貌似严厉,实则感改正自己不足重视学生发展的老师。有一次作者冒犯了徐老师,招来一顿怒骂,却也引来了老师对自己作文特别的关注。梁实秋先生给我们刻画了一个有血有肉的凡人,同是也给我们刻画了一个伟大的老师。

在我看来一个好的老师应该具备足够的学识。同时,一个好老师对于学生而言他不能是一个“神仙”,让学生在与我们共同学习的过程中,让孩子真实的靠近老师,让他们真的能够感受到老师对他们的爱。当老师与学生产生了情感上的交流,那么老师就真正的走近了学生的心灵。了解学生的感情,就更容易成为学生喜欢的好老师,我的生命中就曾经遇到过这样的几位老师。

我的启蒙老师姓胡。那时,胡老师是位40多岁的中年妇女。也许是因为她自己是母亲的原因,所以她除了教给我们文化知识之外,她给予我们最多的就是母亲般无微不至的关爱。寒冷的冬天,我们这群小懒猪往往因为赖床空着肚子来学校。又冷又饿的一上午,我们在教室里根本无心听课。胡老师知道了,课间的时候她会将自己准备的馒头片烤成金黄金黄的馒头干。我们这群“饥饿”的小鬼,再也不用饿着肚子听课了。在我童年的记忆中,那一页页金黄的馒头片成了儿时最美的色彩,因为它溶入了浓浓的师爱。

大学的时候有位姓张的老师,年级不算太大,在我们这群女孩子当中她像一个大姐姐。她对待学生特别宽容,虽然我们经常闯祸,他却很少教训我们。即便是学校给我们开出惩罚的条例,她也总会和校领导一再协商,有时候甚至会一人扛下来。作为十八,九岁的女孩子的我们,要满对很多问题,学业,感情,就业等等。当我们站在人生的十字路口开始迷茫的时候,她总会出现的你的面前。她会给我们讲讲她的故事,我们就会知道自己该怎样做了。现在看来,也许张老师真的没有那么多的故事,但她真的是一个会用故事教育学生的高手。

难忘的一位老师作文 篇7

。其中,最令我难忘的便是“四眼牛杂”刘老师。

刘老师是我的电脑课老师,他很少“统治”我们。更多的时候,我是直呼其外号的,倒象他与我是同学朋友。帮他“做事”虽名日做事,实际上却非常轻松自在,因为他总是让我们做些诸如寻找动画素材、自已设计制作小动画之类的事情。在做的时候不仅可以一饱眼福,还可以弄点小小成就感咯。

令人难忘的是,在上个学期,学校的电脑作品展示会前,他带着我们到综合楼操练,看不出来,一个小学生作文大全

上课铃打响了,侯老师笑容满面的走进教室,她先给我们讲几个与这课堂有关的故事,然后慢慢的引进课本,因为我们喜欢听故事,所以听得很认真,课讲完了,她就会提几个问题,让我们回答,如果一个人答对了,侯老师就会变戏法似的,拿出小礼物给他,我们羡慕极了,纷纷举手,这样一来,提高了我们的学习兴趣。

侯老师在下课时。和我们一起做游戏,和男生玩卡片,和女生玩跳皮筋和踢毽子……我们都当她是我们的伙伴,和她玩的不亦乐乎[注: 乎:文言中用为疑问或反问的语气助词,这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]。

做一位小科学家 教案 篇8

做一位小科学家

一、教学目标

1.过程与方法

(1)能够从“玩”中提出问题。

(2)会提问题。

2.知识与技能:

找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。

3.情感,态度与价值观:

树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。

二、教学准备

学生自备:自带各种玩具。

三、教学过程:

(一)导课:

今天,我们来认识一位伟大的科学家,发明家爱迪生。

(二)自主学习:

1.讲科学家的故事:

(1)同学们相互讲;

(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;

(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。

2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较,有什么相似的地方 把它记在书后的活动记录上。

(1)学生比较并记录;

(2)学生相互交流;

3.玩自己带来的玩具。

(1)玩一玩从自己家里带来的玩具,能提出什么问题呢

(2)学生分组研究;

(3)汇报交流;

(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。

4.看P6上的一幅图,说一说科学是什么

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(1)学生观察研究;

(2)师生讲座后得出:

自然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论。

5.观察我们周围的事物,每个小科学家提出10个科学的问题,记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。

令我敬佩的一位老师作文 篇9

龚老师有一双炯炯有神的大眼睛,那乌黑的眼珠就像一颗黑葡萄。她有一张能说会道的嘴巴,给我们讲了无穷无尽的知识。

龚老师对我们十分严格。记得有一次,龚老师在台上讲课,我后面的两个同学在小声的说话,我想:“他们今天死定了”。果然,被龚老师发现了,狠狠的瞪了他们一下,走过去,用手拍了拍他们的桌子,说:“请你们两个站起来,把我刚才讲的内容重新在说一遍。”那两位同学什么也没听到,哪里知道老师讲了什么呢?结结巴巴地什么也说不出来。还不知道老师要怎么罚他们呢!这时老师走回了讲台,用十分大的声音对我们说:“上课不能开小差,你们怎么就是不听?如果再有下次,我就不会饶恕了。”听了老师的话,我连忙坐直了,不敢说一句话,生怕被老师发现。

龚老师虽然表面上很严厉,但是她也很关心我们。记得有一次下了雨,路面很滑,我一不小心就摔了一跤,腿摔破了一块,龚老师看我受伤了,把我扶到医务室,让校医给我消毒,当时伤口特别的疼。我哭了,龚老师把我抱在怀里,我感受到了一种母亲般的关怀。

令我敬佩的一位老师作文 篇10

“良好的品德修养是走向社会的桥梁。”这句话是高老师常挂嘴边的。开始我并不理解这句话的含义,学习时,心不在焉;作业写得马马虎虎。后来仔细一钻研,嗬!还真有道理——人的品行好了,就会做好一切事。

也是从那时开始,我渐渐喜欢上了品德与社会这门课程。总是一有时间就拿出品德与社会书温习,朋友约我出去玩耍,我拒绝。我甚至觉得自己离不开学习了,一直孜孜不倦地学习。

是从什么时候开始观察高老师相貌的呢?大概是从喜欢他上课时一丝不苟的态度和专注的神情时开始的吧!他总穿着朴素整洁的衣服,头上没有一丝凌乱;高挺的鼻梁上还戴着一副老花镜;有一张能说会道的嘴巴。上课时,脸摆得比书本还正,字写得工整,话讲得那么娓娓动听。下课了,他好像变了一个人似的,满脸笑容,悉心回答每一个同学提出的问题。

我曾问高老师为什么上课时那么严肃,下课后却活泼得像个孩子。他笑着回答:“我之所以上课如此严肃,是因为如果每位上课的老师都嬉皮笑脸,就会让学生觉得读书就是一场游戏,谁也不会将心思放在学习上;相反,严肃些,就会让学生觉得书本十分重要,也多放些心思在学习上。待下课后,师生一起玩,可以和谐相处,沟通沟通感情。”我认真地想了想:也对!我不也是因为这个原因才认真学习的嘛!

其实,高老师人挺亲切的,只是表面上有些“凶”而已,相信他只要经常与同学们交流,一定会有更多的人喜欢他的。

最难忘的一位老师作文350字 篇11

有人说老师像园丁,用辛勤的汗水培育出美丽的花朵,也有人说老师似春蚕耗尽毕生精力,只为结茧人间,还有人说老师是人类灵魂的工程师,他(她)从事着太阳底下最光辉的事业。我想说老师像一艘小船,把我们带到知识的彼岸,在我心中最难忘的一位老师是邓老师。

邓老师高高的个子,剃着平头,头发有些发白,眼睛炯炯有神。

记得邓老师是二年级接上我的`数学课,先前的时候,我的数学非常糟糕,自从他来教我数学炮的数学成绩好多了。

我的数学是在邓老师的鼓励下才进步的,记得三年级数学期中考试我只考到了七十多分,我非常伤心,邓老师走过来看了看我的考试卷,说:“你只是太粗心了,只要细心一点,就可以考好的。”邓老师又手把手的教我不懂的题目,还帮我讲解。

通过这件事,我更加努力了。在我考得好的时候,他在我考试卷上写“你真棒”。

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