学生德育活动方案（精选11篇）
二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
三、主要活动内容：
（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。
（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。
（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
四、活动步骤：
第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。
2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。
3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。明确要求，
教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：
文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。
礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。
形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。
违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，班主任享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。
第二阶段：深化、提升（时间：14周至18周）
1、小结阶段情况，调整工作部署。
2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建 “快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。
3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。
4、组织文明礼仪标兵集体授章
表彰会。5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。
第三阶段：巩固、总结（时间：18周）
1、小结阶段情况，调整工作部署。
2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。
3、组织学校形象大使集体授章表彰会。
4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
5、师生问卷调查，了解活动效果。
6、活动开展情况交流总结。
五、活动要求
1、高度重视，精心组织。各班要充分认识，本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织和实践，全方位地开展好各项活动。
2、广泛动员，积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。
3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶
梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。
附福永中心小学文明礼仪歌谣：
（高年级1、2首选一，低年级3、4、5首选一）
学校文明礼仪歌谣
（一）同学见面打招呼，真心诚意脸带笑。
见到老师先敬礼，动作标准问声好。
排队集合快静齐，精神饱满做好操。
立正肃立升国旗，齐唱国歌情绪高。
课间准备要周到，专心听讲多动脑。
博览群书增见识，认真作业按时交。
读写姿势要记牢，做好眼操视力保。
课间活动要文明，开开心心消疲劳。
上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。
用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。
餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。
见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。
言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。
自己事情自己做，孝敬长辈要做到。
遇见外宾有礼貌，知书达理修养好。
交通安全最重要，时时刻刻要记牢。
文明礼仪不忘掉，明日腾飞看今朝。
（二）懂文明，讲礼仪，全校师生同做起。
升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。
待客人，要热情，举止文明衣得体。
讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。
省资源，节水电，爱护公物永不变。
学习中，讲情趣，不良场所我不去。
生活中，懂规矩，态度和蔼人心聚。
树校风，强校纪，儒雅文明记心里。
望对方，面带笑，跟人说话有礼貌。
孝父母，敬师长，尊老爱幼永不忘。
同学间，互帮助，以诚相待益无数。
有垃圾，不乱扔，共同营造好环境。
爱清洁，讲卫生，争做文明小学生。
好品行，一养成，终生得益受欢迎。
（三）课前准备歌
上课铃声响，赶快进课堂
书和文具盒，摆在桌子上
起立要站直，坐下不乱晃
不做小动作，上课要听讲
发言先举手，回答要响亮
学会守纪律
，做个好学生！（四）好习惯“三字歌”
小学生要做到 孝父母 遵教导
会使用 文明语 遇外宾 要知礼
帮残疾 乐助人 不打架 不骂人
要诚实 不说谎 损公物 要赔偿
捡东西 要上交 借东西 要归还
不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电
爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好
不旷课 不迟到 对老师 有礼貌
好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱
（五）升国旗三字歌
星期一 操场上 奏国歌 升国旗
大家都行注目礼 少先队员行队礼
小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗
身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮
将来长大了 建设祖国更美丽
学生在校基本礼仪规范
1、见面礼仪：
（1）遇见要同学主动打招呼，互相问候。
（2）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。
（3）遇见其他客人来学校主动敬礼欢迎：“老师好”。
（4）离校时主动与老师和同学道别：“××，再见”。
2、上课礼仪：
（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。
（2）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。
（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。
（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。
（5）讨论问题不争吵，他人发言仔细听，同学有错不发笑。
（6）到功能室上课，课前两分钟出课室列队，做到“快、静、齐”，等候老师到来；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。
3、课间礼仪：
（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。
（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。
（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。
（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。
4、交往礼仪：
（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。
（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”
（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。
（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。
（5）尊重他人，不给他人取绰好，不欺负女同学、小同学。
（6）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。
5、集队集会礼仪：
（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。
（2）集队集会做到“快、静、齐”，提前达到，准时进入会场。
（3）参加会议或观看演出时，争当文明观众，结束时要鼓掌致谢，精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休。
（4）上台发言先行队礼，发言结束后道谢。
（5）升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，不擅自离场，讲话结束后热烈鼓掌致谢。
6、综合礼仪：
（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。
（2）在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食。
（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话110。
（4）进出校门礼让同学，不争不抢，遵守学校上学放学规定，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。
（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。
这样的事例我们并不陌生, 下面的也是司空见惯。抛开践踏草坪、随意扔废纸、不尊敬师长这些共性毛病不说, 我门还了解到一些孩子干了不少“淘气事”, 比如把教师的汽车故意划一道, 个别高年级学生还学会了向低年级的学生敲诈钱财;有的在家不听父母的, 在学校不听老师的, 十分任性。
为此, 我们学校开展了“德日进, 过日少”主题活动。“德”就是政治思想和道德品质。“德日进, 过日少”, 就是引导每一位学生每天做好事, 不做坏事, 从而树立热爱祖国、热爱人民的情感, 养成爱护公共财物, 尊敬师长, 尊重长辈, 同学之间互相帮助等良好习惯。这是道德教育的新举措。
一、让学生懂得回报父母之恩
(1) 养成向父母问候的好习惯。早上起床见到父母, 要向父母道“早安!”“早上好!”, 晚上休息前, 应向父母道“晚安!”, 离开家时要学会向父母道别, 说明去向和回来的时间。自己上学时要及时向父母说“再见”, 当父母向自己提供帮助时, 要真诚地向父母表示感谢。当自己给父母带来麻烦时, 要敢于向父母认错, 真诚地道一声“对不起!”
(2) 学会体谅父母。当父母忙碌了一天回到家中, 要为父母倒一杯水, 拿一双鞋, 尽可能做一些力所能及的事, 让父母感受到自己的进步。
(3) 学会尊重父母。吃饭之前请父母先吃, 然后自己再动筷。在吃饭过程中, 自己不能尽挑好的吃, 要学会为父母夹菜, 好东西大家一起吃。
二、让学生懂得尊敬师长
搜集有关名人尊师重教的视频, 以故事中的主人公为榜样。见到老师主动问好, 与老师说话使用礼貌用语。尊重老师的劳动成果:上课认真听讲, 按时完成老师布置的学习任务, 努力争取优秀成绩。与老师多沟通, 与老师聊聊天, 跟老师说说你的悄悄话。每天为老师做一件好事。
三、让学生学会宽容他人
在学校德育处的带领下, 充分发挥主观能动作用, 引导学生扎实有序地开展活动, 做到“坚持不放松, 活动出成效”。在班级文化建设中体现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情况上班级黑板报等。利用早操组织学生交流德育事例, 让学生谈谈自己的心得体会;利用班会课开展主题班会。在全校内进行“自律自省”争创文明活动。每周都有“德育之星”产生, 并拍照在橱窗内展示, 以示鼓励。畅通家校联系渠道。每月以调查问卷的形式进行家校沟通。
我校从2007年9月开始，针对中学生的年龄、心理、个性和生理特点，积极探索，大胆实践，坚持从正面引导出发，以兴趣活动为载体，创造了“兴趣活动德育”模式，用“兴趣”将学校德育的各个环节串联起来，并使之成为一个个既相互依存又相对独立的生态链，进而形成一个和谐的、充满活力的德育生态环境，开启了学校德育新格局。
一、以艺养德
西方有位哲人曾这样形象而生动地论述过教育与艺术的关系，他说：“教育是艺术母体里所催生出来的胎儿，离开了艺术，就没有了教育。”艺术一方面以其强烈的情感张力和精神感染力潜移默化地影响着人的道德养成、审美情趣和价值取向，另一方面又让人在认识美、欣赏美、创造美的艺术氛围中轻松愉悦地净化心灵、陶冶情操、提高觉悟，由传统教育的“他律”转变成自我完善的“自律”。事实上，艺术教育就是“兴趣活动德育”的一个牵引者和生长点。
1． 以浓郁的校园艺术环境引导、激发和培养学生主体育德的兴趣
从2007年9月开始，学校创造性地开办了“艺术兴趣超市”，由学校团委、学生会组织，以学生自主管理为主，成立了戏曲社、棋弈社、摄影社、书画社、文学社、动漫社、街舞社、音乐社等20多个艺术兴趣小组，学生依据各自的兴趣、爱好和特长自主选择，每天课外活动时间为学校艺术兴趣小组固定的训练时间。这样，可以让每一个学生都能找到自己的兴趣点，积极参与，发挥潜能，展示才能，全面发展。
2． 开展丰富多彩的艺术教育活动，努力为学生的主体育德搭建平台
学校广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，如校园十大歌手比赛、学生形象大使T台赛、剧本征集大赛、校园DIY设计大赛、模特大赛、现场书画大赛，等等。通过这些活动让学生充分展示才艺，为学生主体育德推波助澜。
二、以文化人
教育是一种文化，文化具有教化的功能。近几年来，学校始终高度重视校园文化建设，坚持用优秀文化导引学生的思想，滋养学生成长的心灵，展示学校教育的精神价值，潜心培植“兴趣活动德育”。
1．以优秀的校园文化推动学生的主体育德
首先是创造优越的校园物质文化。学校努力探索用积极健康的思想和文化占领网络阵地。2007年9月，我校开通了德育网，设置与法同在、感恩基地、互动德育、心灵之窗、德育信箱等栏目，德育网作为一种新的德育形式，如今已成为学校师生交流的重要平台。广东省电教馆于2008年4月23—25日在我市召开中央电教馆全国教育技术规划“十一五”重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》第三子课题《网络学习社区和生活社区互补的德育资源的应用研究》研讨与培训交流会议，分会场就设在我校，会上我校政治科组吴金太老师主持开展的感恩教育班会课让现场嘉宾感动称道。
其次是创造优秀的校园精神文化。校园环境是校园文化的物质载体，优美的校园环境能够陶冶人的情操。学校鼓励师生发挥艺术特长，营造浓厚的校园文化。学校注重校园的美化、绿化和净化，课室、走廊及校道的布置更显出浓郁的人文气息。学校每间课室挂上了名人名言牌匾，走廊过道用师生的书法、绘画和摄影作品加以点缀，校园干道、楼宇正面饰以励志成才标语、警语和校训，学校板报宣传栏辟有心理健康、安全常识、校园广角镜以及时事教育专栏。整洁优美的校容校貌和厚重的校园文化气息，像清新的空气一样弥漫在校园的每一个角落。学生每天在这样优雅的环境里学习，情操在潜移默化中得到陶冶。
2．以丰富的德育课程推动学生的主体育德
学校德育课程的建设是在整合学校日常的各项德育工作活动以及各类德育资源的基础上开展起来的，通过三年多的实践，我校的德育课程建设逐步实现有序化、有机化、有效化。我校每周一的“国旗下讲话”，如《加强自我修养，讲究社会公德》《点燃心中的奥运圣火》《青春之美在于健康成长》《灾难面前，我们该做什么》等，教育学生长爱国之心，立报国之志，做文明中学生，已经实现了德育内容的系列化和德育形式的课程化；每周五下午一场“教师大讲堂”，贴近学生、贴近生活、贴近时代，取材丰富、内容广泛、形式活泼，《评说洪秀全》《数学就在你身边》《蓝色国土》《宇宙中的黑洞》《克隆人何时向我们走来》《走近周杰伦》《黑客与红客》《庐山史话》《技术的本质与技术创新》……这一场场动人的演讲，已成为溶入师生生活的校园文化，有效地提高了学生的德育素质和德育修养。
学校在开发德育课程方面也作了有益的尝试，全面开发校园、家庭、社区三维德育课程，并让学生参与编写校本德育教材。我校开发的生命教育、环保教育、美育、和谐教育、传统美德和现代公民等方面课程，拓展和充实了校本课程的类型和内容，形成了自成一体的学校德育读本。
构建“兴趣活动德育”模式，是我校为开创学校德育和谐局面的一次尝试。总之，兴趣会带来成功，成功又激发兴趣。教育本没有什么秘诀的，要是有，那就是去唤醒和激发孩子们的兴趣。我们努力探索“兴趣活动德育”的途径，搭建学生全面发展的平台，通过这种全新的德育模式为学生打开一扇扇健康、文明、发展、创新的窗口，使他们的眼前呈现出一片辽阔的世界，使他们的个性得到张扬，身心得到全面发展，在创新与探索的过程中，不断完善自己的人格，走上一条光明、正直的人生之路，进而成为人类文明的传递者和创造者。
［作者单位：惠州市华罗庚中学(第八中学)］
1、开一次科技知识介绍会，会上展示自己的小制作，说说制作的过程和体会；
2、介绍自己从科普读物中读到的科普知识和趣闻；
3、让学生讲讲自己了解到的最新科技成果。
科技的迅猛发展带来了社会的日新月异，信息时代、知识经济时代已悄然降临。今天，我们无时无刻不生活在科技的海洋里，从小爱科学、学科学、用科学，长大了才能适应飞速发展的社会。下面是我们自己组织的一次科技知识介绍会的方案。
一、科普知识介绍会的形式
科普知识介绍会的形式多样。可以以小组为单位介绍科技知识、科技成果；可以展示学生的小制作，说说制作过程中的科学道理；还可以以座谈会的形式让学生介绍从课外书和报刊上读到的科技知识；还可以以科技为主题搞成主题会。有条件的还可以组织学生参观科技展览，科技馆或请科学家作讲座、报告等。
二、科普知识介绍会的准备工作
为了精心搞好这次科技知识介绍会，活动前应该精心做好各项准备工作。
（1）活动前，不妨组织一个筹委会，人员可由班主任、班干部组成，对科技知识介绍会的形式、介绍会的程序、活动场地、器材的安排等作些计划，大家商定后就按计划筹备。
（2）动员学生通过各种媒体，如报刊资料、电视、网络等媒体收集有关科普知识、科学趣闻、最新科技成果等，并分门别类做好笔记，个人收集的资料精心整理后再与全班同学交流，以提高资料的利用价值。
（3）活动前要想好准备邀请哪些人员参加。如科技辅导员、科技老师、班主任、对科技感兴趣的校外辅导员、家长等，如果条件许可还可以邀请科学家或社会上专职的科技工作者参加。
（4）介绍会的形式不同，所需的器材自然也不同。如座谈会就需要准备灯光、桌椅，把活动场地布置得富有科技气氛；展示会就需要准备一些演示用的器材等，这些事先都要联系好。尤其是演示器材，要跟有关单位联系好。此外，还要落实
好记录人员，如会后资料的整理人员、现场摄影、摄像人员等。（5）挑选和培训主持人。介绍会主持人可从中队挑选合适人员担当，主持人要对科技知识感兴趣，并且对科技知识比较了解，同时还要落落大方，具有当主持人的基本技能。
三、科普知识介绍会的组织过程
介绍会的议程一般分为开始活动、进行活动、总结活动、活动结束等。下面就简单介绍一下我班科普知识介绍会的组织过程：
（l）语文老师宣布语文实践活动开始，并介绍本次实践活动的主题。
（2）主持人介绍本次科普介绍会的形式及主要程序。
同学们，科普知识无所不在，我们的学习、生活处处离不开科技。我们的社会之所以能不断前进，就是因为科普在进步。人类追求科学的脚步从未停止过。今天，我们就一起来聊聊生活、学习中的科技，看谁准备的资料丰富，看谁对科技最感兴趣。最后，我们将评选三名“小科普迷”和三名“未来科学家”。我们先请几位同学和我们聊聊最近的科普新闻。(3一5名学生介绍)
（3）刚才他们介绍的这些新兴的科技把我们带入了一个神奇的世界。这其中有不少都是高、新、尖科技，我们少先队员不仅要了解这些最新的科技成果，对一些基本的科技常识、科技知识也要有所了解，下面就请几位同学来介绍。（学生介绍）
为了有效的落实德育主题教育月——弘扬雷锋精神 争做文明学生学生活动，加强校园道德文明建设，提升我校学生的整体素质，提升我校的学生管理水平，实现学生管理制度化、规范化、科学化，特举行“德育之星”评选活动。对学生日常行为规范进行严格考核，作为评选“德育之星”的重要依据。
一、评选委员会 组长：李足海 副组长：童宪昌 成员：各班班主任
二、奖项内容设置
1.文明礼貌 2.仪容仪表 3.热爱集体
4.热爱劳动 5.爱护公物
6.课堂表现积极
7文艺
体育方面
三、评选方法
1、学生积极自荐或同学推荐。
2、班主任根据日常考核结果，参考课任教师和学生代表的意见共同测评，班级根据学生表现写出个人典型事迹。
3、要有个人事迹书面材料。
四、评选标准 文明礼貌方面
1、举止文明，使用文明用语，不说脏话，不叫同学外号。
2、团结同学，不打架斗殴，不抽烟、喝酒。
3、尊敬师长，关心同学，听从老师教诲，孝敬父母、长辈。
4、不在校园内、楼道中追逐打闹，上下楼梯有序。仪容仪表星方面
1、在校期间不穿奇装异服，经常保持校服干净整洁。
2、不烫发染发，男生不留长发，女生不披头发，刘海不能超过眉毛，不戴首饰，不染指甲，不化妆。
3、注重个人卫生，常理发、勤洗澡、不留长指甲，床单被褥干净整洁。
4、站有站相，坐有坐姿，精神状态佳。热爱集体方面
1、积极参加班级、校级各项活动。
2、不迟到、早退，遵守校规校纪。
3、为班级工作出谋划策者。
4、做好人好事者。热爱劳动方面
1、能积极主动打扫教室卫生，环境卫生，宿舍卫生。
2、能积极主动参加学校其它的劳动。爱护公物方面
1、不损坏桌椅板凳，不乱扔粉笔板擦。
2、不在墙上乱涂、乱画、乱踢，自觉主动保持走廊、楼梯、教室和校园干净整洁。
3、主动维护学校公共财物，监督并阻止他人破坏公物。课堂表现积极方面
1、上课认真听讲，紧跟老师的思路，与任课老师互动性好。
2、每节课都能积极回答问题，遇到不懂的问题问同学、老师，及时解决。
3、积极完成作业，并且作业整齐、认真。参考：文艺方面
1、在班级、校级的文艺汇演、书法比赛、朗诵比赛或演讲比赛等活动中表现突出者。
2、能够积极组织学生参加文艺活动，并起到一定的带头作用。体育方面
1、参加校级、市级趣味比赛或运动会等体育活动，且表现优秀者。
2、每天按时出两操，跑操做操认真者。
3、积极组织学生参加课外体育活动，并起到一定的带头作用。
五、评选规则
1、每班每周在周五之前，评选出班级德育之星，并上交照片一张和个人先进事迹材料一份。
2、评选委员会对典型班级推荐的学生实际进行评选，每个年级推选一名德育之星。
3、每周在国旗下讲话时，公布并选出德育之星。
一、评比机制
优秀班集体评比采用班级目标管理量化评分，满分为100分，分项进行评比，第1―9项以排名计算排名分（名次标准差为2％），然而以各项排名分相加计算总分，第10项直接在总分中扣除。
（一）评分项目
1、仪容仪表，文明礼貌20分
2、两操（眼保健操、课间操）10分
3、环境卫生10分
4、宣传5分
5、舍务20分
6、纪律（升旗、会议、迟到、就餐等）10分
7、集体奖（德育类）10分（获得国家、省、市、区、校，分别10、8、6、4、2分）
8、个人奖（德育类）5分（获得国家、省、市、区、校，分别5、4、3、2、1分）
9、其他（安全、充电、公物等）10分
10、受学校纪律处分的，在总分中扣分。警告处分－1分，记过处分－2分，留校察看－4分，劝退－6分。
（二）评价结果
设月校风建设流动红旗（文明班、表扬班）、卫生流动红旗（卫生班、表扬班）、学期优秀班（文明班、表扬班），以量化评分作为评定依据，前6名为文明班，7－12名为表扬班，重点班获前3名才能评为文明班，4－8名才能评为表扬班。严重违反校纪校规，给学校造成不良影响而受到学校留校察看以上处分的，在文明班和表扬班评比中实行一票否决。
二、激励机制
1、凡学期评为文明班的，优秀班干名额5名/班，德育等级评定优秀率可达90％，优良率98％。
2、凡学期评为表扬班的，优秀班干名额4名/班，德育等级评定优秀率可达80％，优良率95％。
3、推荐学生到省、市、区表彰向文明班和表扬班倾斜。
4、学期未评为文明班或表扬班的，优秀班干名额2名/班，德育等级评定优秀率60％，优良率90％。
德育活动课是班主任对学生进行教育的主渠道, 在活动过程中, 能发挥学生的主体作用, 达到学生自我教育的目的。换言之, 活动是德育的生命, 没有了活动, 便没有了德育, 德育活动课是开展德育教育的一个重要手段。同时我们还应认识到, 德育是一个系统工程, 德育活动课的编排和设计也要考虑其系统性, 决不能随意进行, 德育活动课应做到:“德育目标, 一以贯之;德育内容, 循序渐进。”下面笔者以本学期在德育活动课方面所做的尝试为例, 进一步说明好的德育活动课对学生思想品质的培养起着怎样潜移默化的作用。
1 难忘军训生活
新学期伊始, 针对学生时间观念淡漠、行为不受约束, 班级缺少凝聚力等问题, 笔者确立了第一次活动课的主题:难忘军训生活。目的是让学生回顾军训生活, 并讨论如何将军训中形成的良好行为习惯继续保持下去, 同时借班级获得“军训优秀班级”的契机, 带领学生回顾共同付出的努力, 让学生认识到, 集体荣誉归功于全体学生。通过本次德育活动课, 全班学生加强了时间、纪律观念, 增强了集体荣誉感及团结协作精神。
2 站在新的起跑线上
在稳定了班风, 加强了班级管理之后, 如何端正学生的学习态度, 形成良好的学风, 成为了最需要解决的问题。目前, 中专学校生源较差, 这些学生大多在中学时成绩不尽人意, 尤其是受到屡次打击之后, 有相当一部分学生对学习不感兴趣或缺乏信心, 那么如何使学生从低谷中走出, 重新树立学习信心呢?为此, 笔者举办了本学期的第二次德育活动课:站在新的起跑线上。通过该课让学生认识到新的环境和起点, 是人生崭新的起跑线, 不能再为过去懊恼, 更重要的是抓住现在。在课上, 学生畅所欲言, 用歌声和笑容表达了他们对未来美好生活的憧憬。
3 认识你是一种缘
学生通过一段时间的相处, 相互熟悉并了解, 但矛盾也随之产生了, 班里大部分学生是女生, 且为独生子女, 从未离开过父母。如何与同学相处, 如何搞好同学关系, 对她们来说是一种考验。于是, 第三次的德育活动主题便确定了:认识你是一种缘。在活动课上, 学生以小品的形式, 表演了在宿舍里发生的小故事, 有欢笑、有泪水, 平时的一点矛盾在此时都显得微不足道。在小品里充满着同学情、同窗谊:舍友的嘘寒问暖, 同学的热情帮助, 特别是由男生表演的小品“304宿舍的幸福生活”, 使学生在开心之余, 深刻体会到了同学间的宽容、大度及相互体谅。虽然德育活动没有一句说教, 但笔者看到, 他们已经明白彼此的相识、相知是一种不可多得的缘分, 要珍惜现在, 珍惜眼前的朋友。
4 感恩亲情, 回报社会
如今大部分学生都是独生子女, 在父母的呵护中长大, 却很少换位去思考、去体谅父母的艰辛与不易, 还常常埋怨父母。学期即将结束时, 很多学生思家心切, 盼望早一点回家, 于是, 笔者组织了本学期的第四次德育活动:感恩亲情, 回报社会。目的是帮助学生意识到父母的辛苦与付出, 体会父母的期望与呵护, 学会感恩, 使他们从现在做起, 以实际行动回报父母, 回报社会。本次活动课, 我们邀请了几位学生家长共同参与, 在课程结束时, 一位家长代表说子女能够体会到父母的辛苦, 安心读好书, 开心过好每一天, 就是父母最大的欣慰。
【关键词】学生活动 中高职学生 德育 作用
一、各类学生活动的范畴和组织特点
中高职院校主要任务就是培养适应社会发展的高素质劳动者，因此，除了专业技能的教学之外，还要注重学生的思想品德教育，即正确的人生观、世界观、价值观教育。具体地说，包括诚信教育、社会责任感教育、团队合作意识、坚忍不拔的性格等。传统的德育教育，往往流于形式，惯于说教，不但收不到理想的教育效果，而且容易引起学生的厌恶情绪。在这种情况下，通过广泛地开展活动，让学生在活动中受到教育逐渐形成施教者的共识。在中高职院校中，常见的活动类型包括社团活动、社会实践活动、文体活动、各类竞赛等。各类学生活动，不仅是简单意义上的“做”“互动”，他们承载着培养学生人格的教育目的，这一目的主要通过道德情感、主体精神、创新能力三个方面来体现。各类学生活动在培养学生良好道德情感的同时，以丰富多彩的组织形式突出了学生正确价值观、世界观、人生观的培养。其活动组织特点包括：
1. 广泛的参与性
通常，在各类中高职院校，每学年初，学生处、团委都会开展各种表彰活动。一方面表彰优秀学生，另一方面学生广播站、海报、板报、电视台宣传等手段面对大一、大二年级全体学生进行广泛的活动宣传。在充分宣传的基础上，广泛吸纳学生参与各类形式的活动。从这个方面说，中高职院校的学生活动在参与方面，体现出广泛性和自愿性。
2. 兴趣所在，学生活动体现出创造性
由于中高职院校在学生活动方面坚持自愿性的原则，所以学生可以根据自己的兴趣跨班级自行结成小组，或由班级团支部组织学生组成大组，再在本班范围内分成小组进行活动的方式报名，报名时各个活动小组要确定活动内容、组长、活动名称、设计活动方案、联系活动地点等。在这个筹划、组织过程中，充分发挥了学生的创造性，所以，以“5.25大学生心理健康日活动”为例，即使是“心理健康”同一个主题，各班、各系、各社团开展活动的形式就会各不相同。具体每个小组、班级、系部的活动内容不同，而每一种形式的活动都是学生创造性发挥自身才能的体现。
3. 教育性和思想载体性
共同的爱好、共同的追求、共同的奋斗是产生凝聚力的内在条件，各类学生活动将众多兴趣爱好、志向相同的同学汇集在一个团队之内，有着广泛的群众基础。同时，每一个活动都带有特定的文化内容与观念指导，这就使各类学生活动富有教育性的特点。
各类学生活动汇聚众多学生，它所倡导的思想就更容易让同学接受，成为校园文化精神的主流。多样化的学生活动融入与渗透了人生观、价值观、世界观以及爱国主义、社会主义和集体主义教育，选择的自主性、参加的广泛性是学生活动的突出特点，使学生活动是在学校的主导与控制下进行的，这就使得学生活动能够被学生思想政治教育工作者作为引导工具加以使用，具有广泛的活动舞台和思想载体的意义。各类学生活动既克服了活动时间的短期性、活动空间的局限性、活动内容的单一性，又在很大程度上调动了学生的积极性，发扬了学生的主体精神。不再是简单的搞活动，学生被动参加，而是学生自主参与活动，设计活动。各类学生活动作为学校思想政治工作的特殊内容，在德育工作中起到了重要且特殊的作用。
二、各类学生活动对德育的作用和意义
各类学生活动是中高职院校课外活动不可或缺的组成部分，是学生培养兴趣爱好，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示才华智慧的广阔舞台。加强学生活动开展的力度，积极引导学生参加健康向上的学生活动，是关系到青年学生健康成长和素质教育全面推进的大事。
1. 加大学生活动开展的力度，是服务学生素质教育和成长成才的现实需要
随着经济社会的快速发展和素质教育的不断推进，学生的主体意识、参与意识、竞争意识不断增强，促使他们根据自己所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加活动，寻找各自的舞台和地位，以求最大限度地锻炼自己，树立正确的社会角色意识，努力成长为符合社会发展，满足社会需求的合格人才。学生的这种内在的需求和社团活动的性质、目的、功能是基本吻合的。学生社团作为学校课堂教育的补充和延伸，因为其专业的交叉性、活动的实践性、组织的社会性而具有实践和教育功能，为学生的综合素质的提高提供了有效平台和舞台，调动了学生提高自身素质教育的主动性和积极性。在活动中，学生可以接受多方面的锻炼和培养。各类活动的开展，有利于学生开阔视野，增长知识，培养能力，陶冶情操，促进学生的全面发展。
2. 加大学生活动开展的力度，是改进和深化学生思想政治教育工作的实际需要
长期以来，中高职院校的思想政治工作重视第一课堂教育，以两课教师为主力，以教室为阵地，以灌输为主要方式，虽然取得了一定的效果，但是，伴随着形势的发展也越来越暴露出其局限性。在新的条件下，思想政治工作在继承以往优良传统的基础上，还必须从学生的实际出发，与时俱进，积极创新，拿出更多、更有效的方法和手段，创造新的思政教育环境。
经济社会生活带来了层出不穷的新情况和新问题，也深刻影响着人们的思想意识和价值观念。而学生作为社会中最敏感的青年群体，受社会多元化发展的影响，在其社会化进程中，价值取向也日趋多元。这就势必要求有一个新的思想政治工作模式的问题，有一个转变教育观念，从理论和实践上探讨构建新时期思想政治工作体系的问题。
3. 加大学生活动的力度，是繁荣和活跃校园文化的客观要求endprint
校园文化是中高职院校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会时代紧密相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化的建设和繁荣，要落实到不同的层面和项目。
而各类学生活动是校园文化建设的不可或缺的组成部分，丰富多彩的学生活动给校园文化建设带来了生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。学生活动有利于把学生吸引到健康发展的道路上来，避免部分学生无所事事而从事一些对自身发展不利的活动，通过自我教育、自我展示培养他们健康向上的精神风貌，形成对美的认识，对社会文化的理解。
三、开展各类学生活动的途径与方法
1. 调查研究
根据学生的实际情况，通过座谈等形式，找出学生感兴趣的问题，针对具体问题开展活动。有目的、有方向地开展活动能够更有效地充分发挥学生活动的德育作用。
2. 教师指导
为了保证学生活动能顺利完成，学校必须加强管理，并加强对各类学生活动的指导。教师指导能够保证学生活动在正确的轨道上运行，以科学的方法运行，也有利于总结和提高。
3. 骨干作用
学生干部是各类学生活动的骨干力量，一般来说，他们都有较高的工作热情、较强的组织管理能力和号召力，在同学中享有较高的威信，一个活动开展得好不好，在很大程度上取决于干部的表现。如果这支队伍能够发挥积极的示范、表率作用，就一定会广泛而深刻地影响其他同学。
4. 安全第一的原则
在开展各类学生活动时，要坚持安全第一的原则。一般情况下，至少要让学生明白活动所需要注意的安全事项，必要时，要有安全预案和安全责任负责人，并保持安全事件突发后各种救助渠道的畅通。
5. 切记走过场
在教育上，尤其在爱国主义、集体主义教育方面，“形式感”“走过场”或者“老一套”对学生敏感心灵的打击是不容忽视的。在这种情况下，很容易破坏学生参加活动的积极性，失去教育的主动权。所以，活动一定要创新、一定要有意义。否则，宁可不开展学生活动。
通过重大节日的庆祝过程，对学生进行主题鲜明的德育教育，使学生牢记中国的传统习俗，继承和发扬我们先辈的光荣传统和革命精神，特制定本学的重大节日德育活动方案。
一、充分准备、认真实施
为确保重大节日德育活动的顺利开展，达到教育目标，我小领导及教师集思广益为活动献计献策并认真制定了此方案。
二、结合“六•一”儿童节的庆祝活动对学生进行爱国主义教育、前途理想教育、感恩教育。
三、结合“七•一”党的生日对学生进行我党的优良传统及对中国人民作出的伟大贡献教育，教育学生爱党、爱国、爱家乡。
四、结合“八•一”建军节对学生进行爱国主义教育，教育学生学习和继承解放军为人民服务、吃苦、耐劳、勇于献身的精神。
五、结合“九•十”教师节，对学生进行感恩教育，懂得和尊重教师的劳动，尊重教师。
六、结合“十•一”国庆节，对学生进行爱国主义教育，了解我国建国的光辉历程，树立为国争光的思想感情。
七、活动方式
1、与庆祝节日的各项文艺、体育活动相结合，在节日庆典中和节目训练中实施德育教育。
2、采用朗诵、绘画、征文、诗歌、故事会等多种多样的形式开展庆祝活动，进而达到德育教育的目的。
按照县镇德育工作意见的工作要求，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》精神，结合我校实际，努力创建具有学校特色的德育内容、德育措施及德育成果，围绕“培养秀外慧中的阳光儿童”这一培养目标，落实好每一项德育工作，细化每一项评比。让学校德育真正起到为全镇教育发展保驾护航的作用。
二、重点工作
1、结合“七彩汉娃”的评选活动，抓好德育“行为习惯”连锁店系列主题活动，学生思想品德考核成绩及格率达100%。
2、加强学校德育队伍建设，创建高素质高水平的教师团队，为学校德育工作的开展奠定坚实的人才基础。
三、具体工作
1、抓好德育“行为习惯”连锁店，倾心培养健康向上学生。
“七彩汉王，教育天堂”，为培养出一批批优秀的少年，学校将制定“七彩汉娃”的评选方案，让“七彩汉娃”的评选与“行为习惯连锁店”系列主题活动相融合，旨在养成学生良好行为，激励学生在活动中体验成长，帮助孩子养成成就一生好习惯。如：在三月文明礼貌月，结合3月5日“学雷锋日”，各班开展“我做小小雷锋”活动，要求每位学生为班级(或为同学、老师、家长)做一件小事，利用“三八妇女节、植树节”，评选“文明娃”“礼貌娃”“爱心娃”“孝敬父母娃”“爱护植物娃”等，四月份结合革命教育主题评选“道德娃”五月份评选“健康娃”，六月份结合“六一儿童节”评选“阳光娃”“快乐娃”……以日常行为规范为基础，以学习作风、生活习惯、文明礼仪、爱好兴趣等为内容，全面培养我校小学生诚实守信、谈吐文雅的良好风气，让我们的学生成为一位位小绅士、一个个小淑女，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。
继续深入开展以“讲究卫生、不乱吐乱扔;举止文雅、不喧哗打闹;语言文明、不污言秽语;文明乘车,主动让座不抢座;遵守交通法规、不闯红灯;爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”教育活动。继续发扬保持好校内外卫生、教室物品、抽屉桌椅的整齐摆放，我们将推出系列习惯娃娃的评选。采取班级观察推荐优秀代表，学校利用每周的升旗仪式为获奖娃颁发奖章、留影纪念、张榜公布等方式，加大宣传优秀学生，以点带面，使全校学生人人都能养成好的行为习惯，在活动中锻炼，使自己成为一名优秀的少先队员，全面提高教育教学质量。
2、加强德育队伍建设，规范班主任、提高三支队伍的业务素质。
【关键词】 德育；参与感
【中图分类号】 G63.30【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
一、树立德育目标意识是增强参与感的基础
德育工作就是根据学生身心发展和思想品德形成的规律，抓住学生中的焦点问题，有目的、有计划地引导学生形成正确价值观的一种教育途径。如果能让学生自觉树立自己的德育目标，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，德育实践活动就可成为学生品德形成和发展的动力。
二、营造良好的德育环境为增强德育参与感创造条件
1.树立新的德育理念，创设一个宽松、民主的德育环境
校园里宽松、民主和谐的德育环境是培养学生主体参与感的有利条件，是学生树立信心，主动参与德育活动的前提。心理学家罗斯认为：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下，才能得到最大限度的表现。教师应在德育活动中尊重每个学生，平等对待每个学生，面向全体学生，力争提供给人人表现的机会；应给予每个学生适当的关爱，让他知道教师时时在关注他。因此，教师在德育活动中创造宽松、民主和谐的德育参与环境，才能为学生提供足够的心理安全感，使他们带着愉快的心情主动地投入德育活动中，从而增强每个学生的主体参与感。
2.构建平等、和谐的师生关系，为学生主体参与活动，提供良好的人文环境
师生关系是德育活动中的一对基本关系，平等、和谐的师生关系能给学生创造一种良好的活动氛围，从而使学生积极主动地参与到活动中，而这种关系的建立关键是教师要摆脱以往“师道尊严”的观念，成为学生的良师益友，多与学生在情感上进行交流。情感教育心理学认为：情感具有调节功能。當一个人愉快时，更容易通过感知接受外界信息。当学生处于快乐的情绪状态下，就能把看似有目的的“强制性”德育活动变成主动参与的过程。情感还具有动力功能，古人言：“亲其师，信其道。”活动中，通过师生之间的语言、表情、思想的交流，产生情感共鸣，思维共振，便能达到德育和谐。可见，教师经常与学生在情感上沟通，便能构建师生共进退的良好关系，同时教师应注意针对学生个性丰富的特点，适时、适度地使用激励性的评价来改善师生关系，如：“很好”、“真棒”、“真不错”等或一个手势、一个微笑都可以给人正能量。
三、学生全程全方位参与的丰富多彩的德育活动是增强参与感的有效途径
实践证明，对初中学生道德教育，如果仅凭借课堂道德说教，效果相对较差，说教还往往容易造成学生的逆反心理，其养成效果远远不如在实践活动中效果更好。加强学生在各类德育实践活动中的团结协作，学生一起动手动口动脑，效果好得多。在德育活动中调动全体学生的积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与、全方位参与，饶有兴趣地开展活动，我的点滴体会如下：
1、每个学期开学初都通过多种途径，宣传行为规范等
通过布置宣传画、名人名言、名人画像、文化长廊，以板报、橱窗展览的形式对学生进行五爱教育、行为规范教育、宣传先进事迹、传播文化信息和展览获奖作品等，让学生从一开学在心底里接受，愿意去遵守它，从而激发良好的行为动机。
2、让学生主持主题班会
可以采取分组的方法，每学期每组至少主持一次由教师选定德育主题的班会。每个小组推选一两个负责人，小组成员一起收集材料形成班会的教案，负责人在班会课上完成活动，教师协助指导。
3、举办辩论会
现在的初中生多数是独生子女，在家过惯了王子公主般的生活，同时受社会上、媒体上某些不良的价值观（如：人不为己，天诛地灭）和生活方式（如：享乐主义）的腐蚀，极易产生自私自利、人人为我的错误心理，导致集体意识淡薄，任凭老师如何地说教也无济于事。因此，我开展了一次“个人重要利益还是集体利益重要”的辩论赛。我把全班同学分成二组，要求各组推荐辩手，余下同学为本小组准备材料、出谋划策。辩论中正方提炼出“集体利益高于一切”的观点并作了充分的证明，而反方则用“留得青山在，不怕没柴烧”，个人应保全自己，以便将来为社会贡献更多的力量进行反击。双方旁征博引，你来我往。经过一番激烈地唇枪舌战，双方对“集体”的概念有了深刻的理解，一位被评为最佳辩手的同学在日记中写道：“我能获此荣誉，完全是大家的功劳，我深深地感受到集体力量的伟大和可贵……我觉得很快乐，并为我们这个集体而自豪，我愿意为集体尽我最大的努力”。可见，学生的集体观念已初步形成，“集体利益高于一切”的思想已深入人心。
4、走出校门，融入社会
如在开展“双休日体验”教育活动中。校团支部充分发挥团组织积极、开拓、自立、创新的作用。以“体验教育”为载体，以全面提高学生整体素质及思想道德品质为宗旨，积极开展丰富多彩的体验教育活动，组建了一个个志愿者小队。每逢周六，队员们带着水桶、抹布上街清洗垃圾广告；队员们拿着塑料袋到公园拾拉圾；上敬老院慰问老人；进乡村为农民伯伯收割庄稼；上山植树……总之，学生走入家庭和社会实践活动，融入了当地社会生活，体验了生活，领悟了生活的真谛，在活动中找到体验的机会并在这亲身的实践中把做人、做事的道理内化为健康的心理品格和良好的行为习惯，为高尚品德的形成奠定坚实的基础。这样德育渠道拓宽了，学生政治思想素质、道德素质提高了。
5、组织其他丰富多彩的德育活动
定期组织故事会、朗诵会、文艺汇演、军训、劳动竞赛、“照镜子”，建立提高型的演讲比赛、书法、美术、舞蹈、合唱、体育运动会、小制作、棋类、开心英语角、社会专题调查等，定人定时定内容、有计划地进行，为学生搭建主体参与的平台，让他们参与实践，在实践中体验，在体验中成长；引导学生用自己的眼睛去发现生活中的真、善、美，用自己的双手去创造真、善、美，使他们在主体参与中内化为自身的品德素质。
由此可见，将德育内容融入各类活动，学生置身其中不知不觉地受到一定的德育熏陶，会在各类活动过程中产生非预设性、不确定性、动态性的体验、顿悟、灵感和不断产生的新体验、新观念、新情感态度和价值观等，丰富和深化了学生的认知程度，启发和引导学生懂得做人和做事的道理，这样的德育实践活动学生才会更喜欢。
参考文献：
郭瞻予主编：《素质教育理论与实践》
