人才培养水平评估自查报告

人才培养水平评估自查报告（精选9篇）

人才培养水平评估自查报告 篇1

计算机教研室（卫国路）

一、专业基本情况

佛山职业技术学院计算机应用多媒体技术是在卫国路校区2006年新开设的新专业，计划2006年开始招生，计划招生人数为120人。

在此之前，计算机教研室的任务是担任其他专业的计算机基础、计算机语言、计算机网络、电子商务和物流信息系统等与计算机有关的课程以及一些专业课，如电子测量技术、高频电子线路、信号与系统等。

本专业拥有专业教师5人，本科学历4人，硕士研究生学历1人，其中三人为教师，1人为实验室，1人工程师。

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。

二、专业建设内涵和作证材料

由于本专业为一个新开设的专业，大部分材料应从以后实际运作时收集，现在所收集的材料为前两年作为辅助教研组运行中所形成的材料，有关教学方面的文档可参照CADCAM专业、电子信息技术专业以及现代物流等专业的评估文档。

指标内 涵佐证材料尚缺材料

2.1.2学生与教师比例2006年开始招生，目前专任教师3人，双肩挑教师2人。1．专业教师任课情况一览表(2-1)

2．教师的职称、学历、双师型培训证明(2-2)

2.1.2专任教师结构在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。按目前招生规模来看，高级职称人才缺乏，师生比例不足。3．专业教师任课情况一览表(2-1)

1．教师的职称、学历、双师型培训证明(2-2)

2.2.1师资队伍质量在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。5名副教授每年共担任9门以上的课程教学、课程实训和毕业设计指导工作。近几年来，主讲教师共发表专业技术论文5篇和，校内教学论文10遍，编著、主编和参编高职教材1种。1．专业教师任课情况一览表(2-1)

2．主讲教师近两年所撰写的论文一览表(2-3)

3．教案检查记录(2-4)

4．教研活动记录(2-5)

5．学生对教师课堂教学评价材料汇总表(2-6)

1、授课计划、教学日志、试卷教务科已存档

2、教案已收部分

2.2.2师资队伍建设与发展本专业教师按照《高等学校教师职业道德规范》严格要求自己，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。坚持“以学生为本”的工作理念，树立正确的人才培养观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养。

制定师资队伍建设规划，制定教师进修、教师业绩考核奖励措施，并认真贯彻执行，取得了明显的效果。近几年，3人参加研究生学历进修，教师有计划、有目的地到企业调研、社会实践和科技服务。2.3-1近几年教师培训和进修情况一览表(2-7)

3.1.2教学仪器设备经核实,已列出设备清单,教研室计算机装备清单.实训设备和计算机装备仍不足.1、实验室设备清单(3-1)

2、教研室计算机装备一览表(3-2)

3.2.1校内实训条件校内建立了网络实验室、多媒体技术专业专用计算机房，但是要满足多媒体专业学生的培养，还需要建立其他的专业实验室和实训室。1.实验室设备清单(3-1)

4.1.1专业设置本专业主要培养学生应用计算机进行平面、美术设计，广告策划、文案、装饰装潢的能力。1.本专业教学计划(4-1)1.专业教学计划说明

2．市场调查和就业形势分析

3．专业建设实施方案

4.1.2教学计划本专业培养德、智、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。1.本专业教学计划(4-1)

2．各课程授课计划（4-4）

4.1.3专业教学改革试点工作本专业以课程改革为重点，分别所承担的多门课程进行教学改革，在内容、形式、方法上围绕培养目标展开深入的研究和探索。1．教研活动记录表（4-2）

2．校区教育教学论文集（4-3）

4.2.1教学内容与课程体系改革＊本专业教学内容与课程体系建设的基本思路是课程设置与就业需求接轨，以社会需求和职业岗位能力为导向，构建核心课程和专业竞争力的关键要素，改革成效显著。

基础理论和专业课程结构合理，课程内容能根据技术的发展和企业岗位要求做出适时调整。强调综合的课程和课程内容的综合培养学生综合职业素质。

课程组织形式灵活多样，正式的课程与专题、讲座、研讨会等各种非正式课程共存，集中组织实训和分散组织实训结合。1．教研活动记录表（4-2）

2．校区教育教学论文集（4-3）

4.2.2教材建设能根据本专业特点，制定教材建设规划，有严格、科学的教材选用和评估制度，选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例达到60%以上，教材选用整体水平高，使用效果好。1．主要课程教材选用情况一览表及样书(参照各专业)

4.2.3教学方法与手段改革加强学生的创新精神和创新能力的培养是本专业教学方法和手段改革的根本目标，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革成果显著。

1、必修课多媒体教学情况一览表（4-4）

4.3.1实践训练体系有完善的实践教学管理机构和管理规章，并在教学中认真落实。

以技术应用能力培养为中心，以职业素质和职业技能要求为标准设计实践教学计划，在教学内容、教学方法上进行大力度的改革，开展实训示范课建设，探索实践教学规律。在课时安排上，专业实践教学学时不少于总学时的40%，其中有18专周的实践教学。在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程（或实训项目）的实践教学体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式。1.本专业教学计划(4-1)

4.3.2职业能力考核实行严格的“双证制”，要求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。1.本专业教学计划(4-1)

5.2.1教学规章

制度的建设和执行具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。1．试卷分析材料(在教务科)

5.2.2各主要教学环节的质量标准对于各理论教学、实践教学主要环节均制订了质量标准。1．各课程及实训教学大纲及统计表（5-1）

5.2.3教学质量监控与学生质量调查具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。1.本专业教学文件

2.教学管理制度

3.本专业教学检查记录

4.教学质量检查、评议、座谈会的有关材料

5.教师课堂听课表（表格样式）

6.学生对教师课堂教学评价材料汇总表

6.1.2必备知识1.课程成绩表

2.期末考试试卷目录

1、课程成绩在教务科成绩档案

2．期末考试试卷在教务科归档

人才培养水平评估自查报告 篇2

一、对高职院校人才培养工作水平评估确有必要

对高等教育人才培养水平评估的主要目的, 是通过评估, 进一步加强高等教育人才培养工作的宏观管理与指导, 促使学校主管部门重视和支持人才培养工作, 促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善学校基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。

通过专家组对各高校进行评估, 系统地对各高校总结人才培养工作, 肯定成绩, 找出存在的突出问题, 制定并实施整改方案, 促进各校自觉地建立人才培养质量自我保障和监控机制, 不断提高各校的人才培养质量, 有着重大意义, 因此, 对各高校实施人才培养水平评估确实是必要的。

二、评估工作中存在的问题和改进意见

(一) 检查评估项目和内容太多, 应适当精减

目前, 专家在对各校进行评估时, 主要指标分为7个一级指标, 15个二级指标和81个检查观测点。我认为涉及的检查评估项目和内容太多, 会对评估工作产生不利影响。

首先, 检查评估项目和内容太多, 会造成工作量太大, 消耗也大, 但效果并不见得会好。

对专家而言, 要完成过多的检查任务, 要么精力透支, 过度疲劳;要么加派人员, 造成机构臃肿;这些都会对评估效率和效果产生不利影响。对受检学校而言, 由于教学文档材料是否齐备及质量高低关乎学校评估结论的等级, 加之有的材料还要求回溯前三学年, 部分学校由于无存档或存档不完、数据欠缺等原因, 就千方百计通过造假达标。因此, 不少高校的师生及管理人员在迎评的过程中超常规地投入时间和精力进行准备和补漏, 造成了大量的人力、物力和财力的浪费, 过多地增加了学校和老师的负担。例如, 根据评估要求, 学校要准备近二年的教学方面的原始材料和学生的试卷、作业等等, 光保管这些材料就要浪费不少人力和物力, 但这些材料未必能真正起到多大的作用。反过来, 过多的形式要求会对一些实干家带来打击, 对工作造成不利影响。总之, 评估项目和内容太多的话, 不管从哪个方面, 都有可能造成“应付思想”的产生。俗语说“顾此失彼”, 做到了“多”和“全”, 势必失去“精”和“准”。

其次, 检查评估项目和内容太多会提高执行难度, 反而会影响评估的准确性和公正性。因为考核点多了, 专家因各自的观点不一样, 可能在评估中检查点也不同, 从而会产生不同的结论。另外, 检查点太多, 在实施时不可能按要求面面俱到, 专家有可能会做调整, 也提高了专家操作的弹性, 如果有个别专家讲人情或受利益驱使的话, 会相对容易地导致不公平的评估结果。

(二) 检查重点不合理, 应实事求是地确定弹性小或无弹性的重点评估点

虽然国家对评估工作重点提供了指导和要求, 但整个评估检查考核点仍过多, 导致学校在迎评准备和专家在评估中都有可能偏离重点, 从而使评估结果不合理。事实上, 用同一评估方案对不同类型、不同层次、不同性质的学校进行整体评估, 所得出的等级结论不仅可信度存在问题, 对有的学校还缺乏公平, 因为世界上不同质的东西是难以用同一标准去度量和比较优劣的。我认为评估学校的人才培养工作水平, 主要看这几方面就行了:第一, 学校的办学条件与资源利用情况;第二, 师资水平;第三, 学生素质与就业情况。因为这几方面不但能真实地反映学校的人才培养水平, 而且都易于见证和查证, 可有效地杜绝弄虚作假的行为。至于一些理念、规划、管理、文件等方面的评估点应尽量精减和优化, 因为那些东西太虚了, 完全可以而且比较容易造假, 反而促长了不正之风, 进而影响评估工作的权威性。

(三) 检查手段欠科学, 应采取多种手段相结合

目前我们进行的评估工作程序为:学校自评-专家组对被评学校上报的文件材料进行审核-现场考察评估-形成评估结论建议和评估工作报告-主管教育行政部门审定并向社会公布评估结论。专家对学校的检查评估一般都是根据学校内部情况和学校提供的材料作出结论的, 虽然采取了“望、闻、问、切”等几种手段, 但由于时间比较短, 了解的对象有限, 故难掌握真实情况, 进而影响到评估结果的准确性。所以在评估检查中应采用多种形式、多种手段相结合, 力求评估检查更科学。例如:可以分别针对教师、学生、用人单位等对象设计一些科学的调查表 (最好便于电脑统计) , 科学地组织实施调查, 根据统计结果, 便可比较真实地了解学校的管理、师资、教育教学效果等重要信息。

(四) 评估制度不健全, 应加强制度建设, 确保评估结果公平、公正

我国的评估是一种政府行为, 评估缺乏制度化。首先, 评估没有专门的法律可以依据, 实施中缺乏规范的指导, 很难保证评估目标的顺利实现;其次, 评估机构没有实现专业化, 评估没有专门的财政预算, 没有赋予评估机构明确的职责和义务, 对评估的程序没有跟踪制度, 缺乏必要的定期或随机回访制度;再次, 对评估专家的资质没有明确的规定, 对评估中双方的行为没有严格的要求等等, 这些都将严重影响评估的效果。因此加强评估制度的建设是非常必要的。主管部门应有法律或制度依据来加强对评估专家工作的监督, 如果发现其有失职或违规行为, 应根据制度严肃处理。只有评估专家都严格遵守纪律, 才能保证评估结果的公平、公正。同时, 主管部门也应依据法律或制度加强对学校的监管, 若发现弄虚作假行为要严肃查处。

三、结语

由于我国对高职院校人才培养工作水平评估起步较晚, 难免有不当之处, 不管是教育行政管理部门、还是参与的评估专家、还是被评估的学校, 都要积极探讨更为科学合理的评估方案, 真正使评估工作的目的和意义落到实处。

参考文献

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[2]齐经民, 佟琦.培养造就高级专门人才的要点探讨[J].教育教学论坛, 2011, (11) .

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[4]凌虹荣, 范永军, 杨梅, 庞丽群.论高职院校人才培养工作[J].产业与科技论坛, 2011, (7) .

[5]周文霞, 陈绍禹, 李庆满.管理要正视人才人性的特点[J].中国人才资源开发, 2001, (8) .

[6]姜晓山, 孙晓林, 申振, 赵园.浅谈高职院校人才评估工作[J].教学与管理, 2011, (9) .

[7]田小何, 刘海洋, 张志纯, 闫文华.培养高职院校人才评估小议[J].黑龙江教育 (高教版) , 2011, (12) .

人才培养水平评估自查报告 篇3

中包联两化融合发展水平评估课题组撰写了《包装行业（纸、塑料薄膜包装）企业两化融合发展水平评估报告（2012年度）》，《评估报告》详细系统地介绍了这两个子行业的发展现状、两化融合的水平和需求，现将部分内容摘录如下。

需要说明的一些问题

1.细分行业的选择

包装行业门类众多，纸包装和塑料薄膜包装是发展最快的两个细分领域，无论是从行业规模还是行业管理的复杂性来看，两者都具有较强的代表性。其中，我国纸包装行业的总产值达到4000亿元以上，占包装行业总产值的三分之一。而塑料薄膜包装行业的自动化程度较高，信息化在生产过程中的应用十分广泛，通过对其两化融合程度进行评估，可以为包装行业其他子行业提供借鉴。

2.评估方法的确定

本次评估采用企业调研和问卷调查相结合的方式，课题组在工信部总课题组和行业专家、企业代表的共同帮助下，制定了《2012年包装行业（纸、塑料薄膜包装）企业两化融合评估指标体系》（以下简称“《指标体系》”），设计了调查问卷。2012年12月，课题组在业内展开企业培训会，对评估指标进行了深入讲解。之后进行了问卷发放、回收和数据整理工作，并撰写完成了评估报告。

3.评估指标的制定

遵循指标体系要具有基础性、激励性、引导性、稳定性的设计原则，《指标体系》将评估指标分为三级，其中一级指标6个、二级指标29个、三级指标92个。一级指标如下所示。

（1）基础建设。该指标衡量两化融合的基础，即两化融合需具备的基本条件和支撑环境，可从人、财、物、制度4个层面考虑。作为一级指标，“基础建设”在指标体系中的权重设为15%，并向下分解出5个二级指标，分别为资金投入、组织规划、设备设施、信息资源、信息安全。

（2）单项应用。该指标反映信息技术在企业生产经营过程中的应用情况，包含研究开发、生产过程控制、主要业务管理、办公自动化等内容。由于仅反映信息技术在单项业务环节中的应用情况，只涉及单一的业务部门，管理难度相对较小。作为一级指标，“单项应用”在指标体系中的权重设为20%，并向下分解出10个二级指标，分别为产品设计、生产管理、生产制造、采购管理、销售管理、财务管理、质量和计量管理、能源与环保、安全管理、其他经营业务管理。

（3）综合集成。该指标反映信息化在不同单项业务环节之间的集成应用情况，涉及两个或两个以上的业务部门，伴随着部门之间的管理集成，因此不仅存在较大的技术难度，管理难度也相应增加。作为一级指标，“综合集成”在指标体系中的权重设为25%，并向下分解出5个二级指标，分别为产品设计与制造集成、管理与控制集成、产供销集成、财务与业务集成、决策支持。

（4）协同创新。该指标不再局限于企业内部单项业务或单项业务之间的集成应用，而是关注扩展到企业外（间）、面向市场、战略层面的深度应用，有助于企业能力和竞争力的大幅提升，是两化融合效果显现的重要标志。作为一级指标，“协同创新”在指标体系中的权重设为20%，并向下分解出2个二级指标，分别为产品协同创新和绿色发展、产业链协同。

（5）竞争力。该指标反映的是两化融合能为企业带来的以客户满意、市场占有为目标的竞争能力的提升，主要包括与企业业务能力相关的效率提升、周期缩短、比重增强、满意度提升等，是信息化的直接贡献。作为一级指标，“竞争力”在指标体系中的权重设为15%，并向下分解出4个二级指标，分别为：质量提升与客户满意、业务效率、财务优化、创新能力。

（6）经济和社会效益。该指标主要包括经济和社会两方面的效能和贡献，是信息化的间接贡献。作为一级指标，“经济和社会效益”在指标体系中的权重设为5%，并向下分解出2个二级指标，分别为：经济效益、社会效益。

4.评分方法的确定

包装行业两化融合发展水平评估采用百分制，满分为100分。每级指标分值满分均为100分，指标分值与其权重的乘积为该项指标的评估分值。在对具体指标进行评估时，根据情况采用定量评分或定性评分的方法。评分体系较为复杂，详情可扫描文中二维码，登陆科印网进行阅读。

评估样本分析

在本次评估工作中，课题组共收回问卷49份，其中有效问卷43份。

对评估样本进行分析：从业务类型来看，在43家样本企业中，生产纸箱、纸板的企业有33家，生产塑料薄膜的企业有10家；从区域分布来看，位于长三角地区（主要为浙江、江苏、上海）的企业有24家，位于珠三角地区（主要为广东）的企业有6家，这也是我国包装行业最主要的聚集区域，其余13家企业分别来自辽宁、天津、福建、四川、重庆、陕西等地；从产值规模来看，年销售收入在10亿元以上的企业有4家，5亿～10亿元的企业有5家，1亿～5亿元的有21家，1亿元以下的有13家，分别占样本总量的9%、12%、49%、30%，具有一定的行业代表性。

值得关注的一些数据和结论

1.基础建设水平

样本企业在基础建设方面的平均得分为49.2分，在信息资源、信息安全、组织规划方面的工作做得较好，而设备建设是相对薄弱的环节，尤其是在资金投入方面严重不足。

调查显示，样本企业近3年信息化建设投入占销售收入的比率平均为0.11%，其中年销售收入在10亿元以上的企业为0.21%、5亿～10亿元企业为0.17%、1亿～5亿元企业为0.03%、1亿元以下企业为0.01%；100%的样本企业都制定了信息化规划，93%的企业成立了信息化部门，53%的企业信息化部门主管能参加决策层会议；在所有样本企业中，信息化部门人员占职工总数的比率平均为1.9%，信息化应用人员占职工总数的比例平均为36.1%，比例偏低。

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2.单项应用水平

样本企业在单项应用方面的平均得分为50.9分，在产品设计、生产制造方面发展水平较高，在生产管理、能源环保方面的发展水平相对一般。

调查显示，在产品数字化、智能化设计方面，76%的样本企业利用计算机辅助产品工艺设计，83%的企业建立了企业产品设计知识库，40%的企业产品设计知识库包含全部产品设计信息；在生产指令下达方面，手动进行生产线换单的样本企业占比为9.3%，半自动换单的企业占比为44.2%，全自动换单的企业占比为46.5%；在产成品标签管理方面，46%的样本企业采用手写标签管理，54%的企业采用条码标签管理。

3.综合集成水平

样本企业在综合集成方面的平均得分为55.9分，在产品设计与制造集成方面的水平较高，在产供销集成和决策支持方面的水平较低。

调查显示，在产品工艺设计与制造集成方面，有11家样本企业实现了产品设计与工艺设计之间产品模型信息自动传递，14家企业实现了工艺设计与生产制造之间产品信息自动传递，12家企业实现了产品信息在产品设计、工艺设计、生产制造、生产管理各业务环节的关联维护和一致性管理；在经营管理系统向生产制造系统下达指令内容方面，3家企业无法下达指令，32家企业能下达排产计划指令，34家企业能下达生产指令，24家企业能下达物料清单信息；在生产制造系统向经营管理系统上传信息覆盖范围方面，6家企业无法上传任何信息，32家企业能上传工序进展信息，19家企业能上传设备状态信息，25家企业能上传物料使用状态信息。

4.协同创新水平

样本企业在协同创新方面的平均得分为30.5分，发展水平较低。

调查显示，在产业链企业之间的信息交互和共享方面，53%的样本企业没有实现任何形式的信息交互和共享；在产业链企业之间资源共享、协同和整合方面，分别有53%、10%、17%的企业能共享资金、渠道和物流，17%的企业通过共享资源实现了优化配置和整体效率提升，7%的企业不能实现任何形式的资源共享。

总体来看，在本次评估活动中，43家样本企业的总体平均得分为43.5分，其中最高分为75.2分，最低分为19.9分。样本企业中，46.5%的企业（20家）处于两化融合的起步建设阶段，14.0%的企业（6家）处于单项覆盖阶段，25.5%的企业（11家）处于集成提升阶段，14.0%的企业（6家）已经开始迈向创新突破阶段。从销售收入来看，销售收入高的企业相应地两化融合水平也更高。一方面，销售收入高说明企业规模大、业务复杂，就更需要通过信息化和自动化技术来应对生产和管理中的复杂问题；另一方面，销售收入越高，也意味着企业拥有更强大的资金实力和技术力量投入到两化融合的工作中来。

（本文摘录自《2012年包装行业（纸、塑料薄膜包装）企业两化融合发展水平评估报告》）

小学课程实施水平评估自查报告 篇4

一、指导思想：

我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治水平和业务素质；狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、严格按《普通全日制小学课程安排》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

3、教师队伍建设上，我们努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，今年有三位老师的教研论文在刊物上发表，6人次分别在平度市教学能手和平度市优质课评选中获奖。

5、上课：教师备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

6、体育锻炼，确保阳光活动。

为了切实提高学生的健康水平，由学校统一组织，统一安排活动内容，保证每天一个小时的体育锻炼时间。鼓励学生到阳光下，到操场上，锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，有效提升学生的综合素质。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上注重过程评价；主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践。家庭作业总量控制在一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超1小时。

四、教材与教辅资料使用

人才培养水平评估自查报告 篇5

高密市柏城镇育才小学

根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案〉的通知》精神，依据市教育局要求，学校于日前对照标准完成自查整改工作，通过自查，自评得分总计456分（不计学校特色得分）。现就自查情况汇报如下：

一、课程理念(40分)自评得分36分 1.理念学习(15分)自评得分14分

学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解比较准确。2.理念体现(25分)自评得分22分

通过会议、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

二、课程开设(150分)自评得分150分 1.国家课程(100分)自评得分100分

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.地方课程(30分)自评得分30分

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开

设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

3.学校课程(20分)自评得分20分

有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

三、课程资源(45分)自评得分31分 1.教师队伍(10分)自评得分9分

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，存在教师老龄化现象，年龄与职称结构不太合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全 2.办学条件(20分)自评得分16分

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施基本满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度较高。3.其他资源(15分)自评得分6分

学校家庭资源和当地校外的自然和社会资源开发、落实措施有待提高。

四、课程实施(165分)自评得分153分 1.教学研究(35分)自评得分28分

教研机构不是很健全，教研制度有待完善，教研计划的针对性、可操作性较强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

2.教学活动(60分)自评得分58分

教学设计：能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

教学过程：结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

教学效果：教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展

课后分析：作业正确率较高，有作业全批全改；矫正方案针对性强

3.教育活动(20分)自评得分17分

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，兴趣小组有待开展。4.课业情况(50分)学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性

作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

五、课程评价(100分)1.学科课程(70分)自评得分70分

无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。2.综合实践活动（15分）自评得分9分

评价方案科学、具体，可操作性强，正准备为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

3.地方课程与校本课程（15分）自评得分7分

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，正准备为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

六、学校特色（30分）自评得分20分

学校在课程开发、校本教研、主题教育开展方面较好，综合实践活动实施、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有待提高。

七、存在的问题

1、按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，但是师资短缺，每个教师都承担多个学科教学任务，工作量大，教学效果不高。

2、学校课程开发不够，无效果明显的学校特色课程。

3、图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施基本能满足教学的需要，有待进一步加强设施配备。

4、学校家庭资源和当地校外的自然和社会资源开发、落实措施有待加强提高。

5、学生综合实践活动、地方课程、校本课程评价档案不完善。

办学水平督导评估自查自评报告 篇6

自评报告

二零一零年九月 陈集中心校办学水平督导评估自评报告

陈集中心校是一所全日制初级中学，创办于1972年，原名陈集中学，2004年更名为陈集中心校。学校位于临泉县陈集镇。多年来，学校全面贯彻教育方针，全面实施教育教学精细化管理，全面推行成功教育。倡导发展性评价，以爱心、耐心、恒心教育学生，促进学生个性发展和潜能发挥；倡导实现教育的平民化、公平化、民主化；严谨治学，创新奉献，全体教师力争把每一堂课都上成精品课，把每一个学生都当作自己的孩子，让每一个孩子都能健康成长。在教育局的正确领导和陈集中心校全体教职工的共同努力下，学校办学条件有了很大的改善，教育教学成果突出，办学水平得到不断提升。我校依据《临泉县乡镇中心学校办学水平督导评估实施方案》（以下简称《评估方案》）的标准要求，对2009年办学水平进行了认真的自评。

学校基本情况

学校占地面积31479平方米，建筑面积12592平米。校园布局合理，教学楼、学生公寓、学生食堂、教工宿舍鳞次栉比；微机室、多媒体教室、电脑备课室、实验室、文印室、档案室、多功能活动室一应俱全。学校藏书多达四万余册，教学仪器设备全部按国家一级标准配置。校园、教室、办公室布置凸现和谐向上的文化氛围。

学校现有19个教学班，在校学生1634人。学校有专职教师67人，其中一级教师19人；二级教师37人；学校教师中本科学历27人，专科学历40人，学历合格率100%。专任教师中35岁以下教师 46人。

2009年，我校被授予“阜阳市绿色学校”，“标准化学校”学。全县中小学田径运动会获得团体总分第七名。今年，我校中考一次性合格率，保优率，升学率各项指标上升趋势，学校素质教育成果显著。今年，我校教师有9人次获县级优质课表彰表彰。

我校重视办学水平综合评估的自评工作，召开了行政会议、教职工 大会，组织学习了《评估方案》，促使全体教职工树立了大局意识、全局意识；成立了以中心校校长阮建国为组长、副校长王

林、办公室主任李明海、本部校长任

魁为副组长、各部门负责人及相关责任人为成员的自查自评领导小组；制定了迎检方案，制定了督导评估资料建设时间表；组织了领导干部、教职工代表、学生代表和家长代表对办学水平进行了等级评定；根据各类人员自查自评的情况，组织人员撰写了《陈集中心校办学水平督导评估自查自评报告》。

办学的主要做法和成效

2009年，我校注重全面贯彻教育方针，全面实施教育教学精细化管理，全面推行成功教育，全面推行课程改革，努力推进素质教育，强化依法治校，以德育人。我们以学生发展为本，以实践创新为动力，以发挥特色为保障，初步构建了“只有差异、没有差生”的框架，培养了一大批富有进取精神、创新意识、素质全面、学有特长的现代初中生。学校不断加强干部、教职工队伍的建设，以师德建设为切入点，注重教职工敬业爱岗，律已奉献的职业修养，学校高扬“培养学生特长，发展学生个性，提高学生素质”为核心的素质教育这面旗帜，积 极筹措资金，改善办学条件，美化校园环境，营造和谐的育人氛围，使办学水平有了进一步的提高。

一、加强思想道德建设

培育人文精神，塑造陈集中心校精神始终是我校思想建设和管理的一个重点。为了落实学校人文精神建设，主要有以下四点做法：

（一）校长带头学习，丰富领导班子思想内涵。校长阮建国长期订阅党报党刊和教育理论书刊，认真学习理论，主动钻研业务，带领班子成员树立正确的世界观、人生观和权益观。

（二）组织教师学习《教育法》、新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的决定》等文件；

（三）组织教师学习《教师职业道德规范（试行）》，开展师德建设活动，展开师德大讨论，进行师德师风评议，签定师德承诺书。

（四）在保持共产党员先进性教育活动中，阮校长为党员上了专题党课。

通过不断的学习和领导的表率作用，我校教职工队伍思想素质明显提高，全体教师自觉遵守学校务项规章制度，热爱学校，关心学生，做到了“五个不”：不体罚或变相体罚学生；不搞有偿家教；不歧视学生；不向家长索要或变相索要财物；不乱发资料，乱办班，乱收费。

二、加强德育工作精细化管理

塑造学生高尚品质，培养健全人格，始终是我们的一贯追求。学校确立了以德立校，育人为本的德育指导思想，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立鲜明的爱国主义、集体主义思想。为此，学校采取了系列措施，加强德育管理。

（一）提高德育队伍素质

学构德育工作以校长任魁为首，任魁校长直接领导、政教处具体组织实施，调动各部门工作积极性，形成了各施其长，各负其责，互相配合，互相促进，齐抓共管的育人机制。组织全校教职工学习《中学德育大纲》、中共中央和国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等文件，学习了新《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。今年暑假组织召开班主任工作经验交流会及研讨会，加强了班主任队伍的培训学习，坚持班主任周例会制度，切实了解和解决工作中出现的新情况，新问题。

由于学校增强了德育首位意识，明确了指导思想，改变了工作方法，全方位的育人意识深入人心。刘安成老师、李灿等老师每天坚持“八到堂”，深入学生中了解其思想动态、纪律状况。及时发现问题，及早寻求对策，妥善加以处理，他们所带班级班风纯朴，学风纯正，学生行为表现、学习效果越来越突出。

（二）完善班级管理体制

学校不断完善班级管理量化考核制度，对有突出贡献的班主任，在职称评定、工资晋级和绩效工资上实行政策倾斜。学校重视主题班会活动，将其作为对学生进行思想教育和师生合作交流的平台。政教处对各班班会活动主题、活动方案、活动过程和活动评价事前都进行认真的研究；确保每一次主题班会都开展得有声有色，使学生在活动中接受教育。此外，学校还充分发挥学生会的作用，强加学生管理，班级建设，加强学生良好行为习惯的自觉养成。

（三）抓好家长学校工作

学校成立了家长学校和家长委员会，购置了专门教材，聘请了一批熟悉教育学、心理学知识，了解家庭教育理论与实践的领导和老师为家长学校授课，为家长们讲授有关家庭教育的理念和方法，指导家长们如何了解孩子、尊重孩子、教育孩子。家长学校的成立密切了学校同家长、社会的联系，架起了家校沟通的桥梁。今年，家长学校已主办了3期培训班，得到了家长和社会的致好评。八（1）班学生张浩的家长感慨：家长学校老师的讲课解决了我多年来的困惑，现在我学会了主动跟孩子沟通了，孩子的学习劲头足了，成绩也在逐渐提高。希望家长学校越办越好。

（四）抓法制教育及安全教育

学校今年举办一次“交通安全知识”展览，请陈集派出所所长陈建斌为我校师生做交通安全知识讲座，每学期就安全教育工作印发《告家长书》一至二次，办黑板报20余版次。请陈集派出所民警做专题讲座一次，教会师生正确使用电器、火场逃生等知识。请法制副校长陈建斌作一次法制教育报告。通过这些讲座和报告，增强了学生的安全意识和法律意识。我校将此项工作与防流控辍、后进生转化工作联系起来，目前，学生在校犯罪率为零，辍学率为零，取得了良好的教育成果。

三、实施教育教学精细化管理

继续实行教学工作月查制度，把常规检查与突击检查结合起来。本学期，共检查评出优秀教案28本，检查有记录、有分析、有评价。

在备课、上课、练习、考试、评讲及辅导各个常规环节，找准突破口。备课要求教师钻研课标教材、吃透学情、写出详细教案，教师互相评价，互相研讨，统一设计教法。规定教师上课铃响前，必须等在教室前门“候课”，不允许带手机进课堂。

讲课要求教师语言清晰，富有感染力和亲和力，要给学生一种美的艺术享受。练习必须全批全改，坚持先改后评、先评后补的原则。重视个别辅导，培优补差要制定专门的辅导课教案，并将培优补差目标和内容告知学生及其家长，以增强辅导的针对性和实效性。坚持各科随堂章节单元检测，保证学习内容“节节清、日日清、周周清”。

重视搞好教学新秀和教学能手的评选，积极倡导采用电教手段，以提高课堂教学效益，35岁以下青年教师每学期至少制作多媒体课件一件，上好一节公开课以此促进青年教师尽快掌握驾驭课堂教学的艺术。

落实好听评课制度、青年教师汇报课、研究课制度、校内公开课制度，进一步加强骨干教师队伍建设,尝试推行首席教师评选制，发挥其辐射带头作用。在实行推门听课班班行的基础上，每个年级试点一个“开放班”，允许教师、家长随时推门听课，了解教学过程。

狠抓教师上课考勤。对教师考勤、有无体罚、有无接手机、有无拖课现象以及学生对老师的评价及建议进行了解掌握，及时予以解决。此外，还加强教师作业批改与课后反思。通过以上举措，整体规范教学管理。经过努力，我校逐步形成了“博学、深思、笃行、拓新”的教风和“德能并进、品学兼修”的学风，教学常规管理逐步走向制度化，开始步入良性轨道。

四、加强师资培训与新课改的力度

学校以课程改革为契机，以师资培训为载体，着力转变教师观念，不断增强教师适应新课程、新课堂的能力。坚持通识培训与学科培训相结合，集中培训与校本培部相结合的思路，按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，开展了扎实有将效的培训工作。

五、加强后勤工作精细化管理

学校本着一切为了师生着想，一切为教学服务的宗旨，进一步加强后勤服务工作。

（1）加强财务管理。学校严肃财务纪律，严格招待制度，严格购物审批制度，大额开支须经校长办公会同意，巨额开支经行政会，教代会通过，报教育局同意才予以执行。

（2）消除安全隐患。校内二层楼职工楼宿舍，由于电线 使用时间长，部分线路老化，且安装不够规范，安全隐患大。暑假，学校投入近万元，更新了职工宿舍主体线路。

（3）大力改善办学条件。在教育局的支持下，学校暑期对前教学楼进行了全面维修。

六、加强体卫艺特色建设

体卫艺工作一直是陈集中心校的办学特色，也是素质教育的要 求，我校许多在文学、音乐、体育、书画等方面有一定的潜质，发掘并培养他们的特长。是教师、家长的共同职责，学校在抓好体卫艺特色教育方面，倾注了大量精力。

首先，加强领导体制建设，狠抓组织落实。学校成立了校长阮建国、分管校长任魁、音体美教师组成的体卫艺领导小组，为体卫艺工作的开展提供了有力的保障。其次，健全体卫艺工作制度，在开齐开足规定的体卫艺课程的同时，致力于第二课堂的开辟工作。一直以来，我校成立音乐、美术、书法、体育兴趣小组，坚持校内每天一小时体育锻炼制度。学校每学举办一次运动会、广播体操比赛、艺术节、书画展览等，学校组建了田径运动队、合唱队。

七、不断加强制度建设

学校领导重视学校内部制度的建设工作，我校根据上级的政策及有关文件，结合我校工作实际，借鉴兄弟学校的成功经验，制定和完善了适合我校校情的一系列管理制度。这些制度的制订，经过了全校教职工的广泛讨论，吸纳了教师们正确的意见和建议，经过了全校教职工代表的表决，趋于完善，有很强的实用性和可操作性。内容充实，函盖面广。这些制度的同台保证了学校日常工作有章可循，保证了学校管理工作的公正、公平、公开，保障了教育教学工作稳定有序进行。

八、加强学校民主管理建设

在县教育局的领导下，我校成功实行了“校长全面负责，党组织监督保证，教代会民主管理”为核心的校长负责制，转变了领导班子的工作作风，加强了领导同群众联系，通过对学校发展规划、重大决 策、评优评先、财务管理、基建项目、人事变动、考核、职称评定、干部评议等，等方面的校务公开，加强了学校管理，加强了民主监督。我校校务公开形式多种多样，有校务公开栏，教代会、教师会、学生大会、家长学校、意见箱等。

学校领导十分关心教职工生活，积极为职工办实事。如将校园网伸到校内每个教师家中；每年组织女教工进行妇科检查。教职工家遇到有喜事，学校领导上门祝贺；遇到不幸，上门慰问；遇有难事，设法解决。此外，学校还组织教职工篮球赛、象棋赛、拔河比赛等，丰富了教职工业余生活。

学校特别关心离退休教师的生活，关心他们的身体健康，遇有老教师生病，领导登门看望。今年重阳节，组织一次离退休教师集体活动，让他们感受到了组织的关怀和温暖。

第四部分：存在的主要问题和今后努力的方向

一、存在的主要问题

（1）教师现代教育意识有待提高和加强。（2）学校经费创收路子窄。

（3）青年教师教育教学水平有待提高。

二、对策与措施

（1）组织教师认真学习现代教育理论，进一步更新教育观念，掌握和运用新课标下的“自主、合作、探究”教学模式，改进教学方法，提高课堂教学效益。

（2）积极想办法多渠道筹措资金，主动争取上级领导和有关部 门大力支持，进一步改善办学条件，使办学条件适应学校发展的需求。

人才培养水平评估自查报告 篇7

一、高校教学档案管理中存在的主要问题

基于当前高校人才培养工作水平评估的现实需要,有些高校的教学档案管理还存在一定的缺陷,这些问题如果不能进行及时的调整和解决,对人才培养工作水平评估是相对不利的。

(1)高校对教学档案管理工作的忽视。有些学校以及院系的领导由于对档案管理工作不够重视,没有充分认识到教学档案管理在服务人才培养工作水平评估中的价值和意义,没有制定健全完善的档案管理制度,缺乏长远规划,导致教学档案管理过于随意和孤立,其综合价值没有得到最大化的发挥。同时,高校对档案管理工作人员的重视程度不够,培训工作相对滞后,且有很多兼职人员,导致档案管理的专业素质偏低。

(2)教职工的档案意识薄弱。很多高校教职工的档案法制意识薄弱,很少会将自己的教学工作同教学档案的科学管理进行有效结合,教职工多是收集和整理与自己教学工作联系紧密的档案,而且在向档案室递交教学档案时缺乏主动性和自觉性, 容易造成教学档案收集不及时、不完整、不规范等方面的问题, 无法为人才培养工作水平评估提供更多的帮助。

(3)教学档案管理人员的专业知识水平相对较低。高校教学档案的管理工作是一个系统工作,需要多方人员的积极参与, 也需要执行严格、规范、科学的管理流程和管理方法。尤其是在高校开展人才培养工作水平评估的大背景下,高校教学档案的产生、收集、整理、归档以及利用都需要更加严格,实施标准化、 科学化的管理。但是由于有些学校的档案从业人员专业知识相对缺乏,学校的专业培训工作不到位,甚至有些兼职档案管理人员没有经过系统培训就仓促上岗,对教学档案管理的基本原则、 基本方法等都不是很熟悉,档案管理工作中难免会出现错误或疏漏,影响到人才培养工作水平评估的有效性。

(4)教学档案管理不够规范。在评估工作中发现,很多高校的教学档案管理不够规范,在归档范围上不够明确,归档方法不够科学,存在很多档案管理不规范的现象,如学生的实习报告、 毕业论文等教学资料,在归档时都没有任课教师的批改痕迹。 同时,很多高校在平时不重视教学档案资源的开发再利用,多是将教学档案“束之高阁”,导致其教育功能无法得到有效的发挥, 其在人才培养上的服务功能没有充分体现出来。

二、优化教学档案管理,服务人才培养工作水平评估的有效措施

(1)提高对教学档案管理的重视程度。为了进一步优化高校的教学档案管理工作,使其更好地服务于人才培养工作水平评估工作,就必须对教学档案管理给予更高的重视。一方面,高校领导要在明确教学档案管理重要意义的基础上,统一全校相关人员的档案管理思想,加快档案管理制度的建设,落实岗位责任制,在实际工作中做到有法可依、有章可循。同时,在高校领导的统筹协调下,针对教学档案管理工作的实际需要建立长期的自评自建机制,做到及时发现问题、解决问题。

(2)提高教职工的教学档案管理意识。高校教学档案管理水平的提升,需要全体教职工进一步提高教学档案管理意识,明确教学档案管理的内容、分类、方法等,让教职工充分认识到教学档案管理的重要性,自觉、主动地进行教学档案的整理和归档,做到教学档案管理的及时、准确、全面和规范。

(3)加强专业培训,提高教学档案管理的专业水准。教学档案人员应当具有优良的道德品质,广博的知识,扎实的档案专业基础知识,较强的现代管理能力和计算机运用能力。为了更好地服务于人才培养工作水平评估,高校要针对档案管理人员的素质现状,制订科学、合理的培训计划,并且要对档案管理人员有步骤、 有计划、有针对性地开展培训,丰富专业培训的内容与形式。

(4)加强教学档案管理的规范化、信息化。高校教学档案管理工作的不断优化,需要走上规范化、信息化的现代化之路。一方面,档案管理人员要重视对教学档案的归类、整理、鉴定等工作,避免档案管理杂乱无章、查询不便,为日后教学档案的开发利用工作奠定一个良好的基础。另一方面,要进一步提高教学档案馆的信息化水平,便于及时、快捷、方便调取相关档案信息, 提高教学档案资源的检索与利用效率,特别是在服务人才培养工作水平评估上,高校教学档案管理的信息化更是大势所趋。

三、结束语

人才培养水平评估自查报告 篇8

办园水平综合评估自查报告

根据《张湾区幼儿园办园水平综合评估实施方案》(张政督[2013]3号）和湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）的要求，我园成立了自查小组，认真开展了自查自评，现将具体情况报告如下：

一、办园资格和办园条件（A1）

1、张湾区智多星幼儿园创办于2006年5月，2006年8月张湾区教育局颁发了办学许可证，2006年9月开始招生，2010年经张湾区教育局清理整顿后首批换证，目前拥有办园许可证、餐饮服务许可证、消防合格证、收费许可证。

2、智多星幼儿园属独立法人，租房经营，产权明晰，经费来源稳定合法，能保证幼儿园良性运转，能满足教职工工资福利和幼儿园教育教学的设备更新、师资培训及教学研究的需要，并保证每学年留有25%的经费用于幼儿园的发展。

3、有独立的园舍，周边无污染，无安全隐患，园舍布局合理，通风采光良好。

4、基本用房

有独立的班级活动空间，多功能活动室面积达50平米，有厕所，有规模适宜的厨房，有园长办公室，生均占地面积达5.8平米，活动面积达200平米，园所环境优美，干净整洁。

5、设备设施

①配备了消毒设备。

②厨房有消毒柜，电冰箱，蒸饭箱能满足使用，符合卫生部门要求。

③配有符合卫生要求的流水洗手设备，有适宜的桌椅，一人一杯一巾，有独立的床位和不同季节的床上用品及空调。

④班级配有录影机、影碟机和操作方便的黑板。

⑤配有大型儿童玩具和小型桌面儿童玩具及部分儿童读物，配有为教学服务的投影仪、电脑、各种教具、学具。有计算机、打印机、摄像机、投影仪等设备。

6、园所规模

本园现有六个班，按年龄大小分为托班，小1班，小2班，中1班，中2班，大班，班级人数为托班39人，小班68人，中班55人，大班43人。

7、人员配备

①人员比例 本园现有教师9人，保育员3人，炊事员2人，幼儿人数与教职工比例达到1：14，配有正副园长各1人，炊事员与幼儿比例为1:100，有兼职会计，有1名保安员。

②园长，副园长都是专科学历，并且都有5年以上的教学及管理经验，园长参加过省级培训班培训，取得了培训合格证。

③教师资格证持有率达到100%，学前教育专业率达到90%，教育专业大专以上占75%%，炊事员都有健康证，全体教职工身体心理健康，无不良嗜好。

8、人员素质较高

①全体教职工拥护党的路线方针，热爱幼教事业，团结协作，品行良好，为人师表。

②全体教职工注重学习，不断提高思想和业务素质。

③干部都能以身作则，办事公道，作风扎实，具有强烈的责任感和开拓创新精神，具有正确的、科学的教育理念，积极引导教职工实施素质教育。

④教师具有保护幼儿身心健康发展，组织教育教学活动，正确了解和评价幼儿，积极与家长合作，具有一定的教育反思能力。炊事员，保安员都积极认真地主动为保教工作服务。

二

办园理念与园务管理（A2）

1、办园宗旨 我们的办园宗旨是：用爱教育、用心教育。办园思想是：注重优效管理，培养优质师资，创设优美环境，培养优秀新人。办园目标是：孩子快乐，家长放心；员工和谐，领导满意。办园行动：积极认真贯彻国家、省、市颁布的幼教政策法规，认真执行区教育局的规定，认真按照《幼儿园工作规程》，认真学习《幼儿园教育指导纲要》开设课程，按区教育局的指导征订教材，培训师资，尊重幼儿身心发展特点克服小学化倾向，尊重幼儿的人格和权利，无体罚和虐待等损害幼儿身心健康的不良行为。

2、管理体制

实行园长责任制，教学活动和教研都安排教师牵头负责，落实工作职责，成立了家长委员会，让家长参与幼儿园的管理并主管幼儿教育教学及膳食营养工作。成立了园务委员会，教职工参与园务民主管理工作。

3、计划制度

全员每学期都制定了工作计划，教学工作计划、教研工作计划。学期结束认真做好工作总结；幼儿园各项制度齐全，严格执行各项制度，做到了有奖有罚。

4、人员管理上，我园按照《劳动法》的有关规定，实行凭用制，切实保障教职工的合法权益，每年提高教职工的待遇，教职工队伍年龄结构、专业知识结构较合理。

5、保教管理

有符合《幼儿园教育指导纲要》精神和本园实际的课程安排和教育教学教研工作计划，使用的是经区教育局推荐的教材，制定有本园一日常规，科学安排幼儿一日生活学习的作息时间表，为每位幼儿建立了基本信息表，管理人员每天到班级检查卫生安全情况，做到了有记载有反馈，积极认真细致的为幼儿服务。

6、总务管理

园务设施设备、玩具图书等管理制度齐全，台账清楚，幼儿生活费专款专用，每月向家长公开，接受家长的监督，重视参考资料的收集整理归档。

7、成立了家长委员会，经常开展家长评园活动，能积极听取家长对幼儿园工作的建议和意见，每学期召开一至二次家长会，指导家长科学幼儿。

三

卫生保健与安全防护（A3）

1、安全防护

我们根据区教育局的要求制定了一整套安全制度和消防、防地震、防公共卫生事件、放食物中毒四种安全应急预案，与全体教职工签订了安全目标责任书，同时我们每学期都开展了安全演练，提高教职工、幼儿的安全意识，和逃生自救的能力，另外，我们开通了消防疏散通道，配备了足够的消防器材，教职工都能熟练的使用这些器材，教职工在活动中都能积极认真细致地照顾幼儿。重视安全防范，投入资金加强三防建设，配有兼职保安，三年来未发生重大安全事故。

2、重视健康检查和日常护理，教职工每年体检率100%，幼儿入园体检率100%，与卫生部门协作，每年免费为幼儿常规体检，合格率95%，及时与家长反馈体检结果，为家长科学育儿提供帮助，每天做好晨午检工作，积极预防传染病、流行病，日常防护精心细致，为幼儿提供整洁卫生的进餐条件，餐具适合幼儿的年龄特点，为幼儿提供了卫生舒适的睡眠环境，时间安排合理，饮用水卫生、充足。卫生间安全使用，有冲水设备。全体教师、保育员都精心为幼儿服务，适时为幼儿增减衣服。

3、营养膳食搭配合理，严格执行国家的《食品安全法》，食品做到定点采购，索证、留样登记齐全，每周制定食谱公开，及时进行调整。

4、疾病防治

严格实行晨检午检制度，与家长一起配合疾病防控机构，严格按照要求，完成免疫接种工作，每天开窗通风，保持室内空气流畅，每天对桌椅、玩具、餐饮具进行消毒，消毒记录齐全。晨检发现传染性疾病，立即让家长带往医园治疗，在治疗结束或隔离期结束后收取收取主治医生开具的病情证明、返园意见书并存档，平时加强幼儿体质锻炼，每天户外活动不少于2小时。

四

环境创设与教育教学（A4）

1、教育环境

①全园营造了安全、和谐、平等互助的心理环境，幼儿有安全感与心理自由感。幼儿表现轻松愉快，同伴之间能友好交往，教师接纳每一位幼儿，关爱每一位幼儿，教师之间关系融洽，合作愉快。

②室内环境整洁卫生，光线充足，温度适宜，活动空间布置合理。环境布置美观、大方、适用，能展示每位幼儿的个性。

2、教育计划

每学期都制定了教育教学计划，有周安排、月计划，并且每月分步实施，各班教师严格按照《纲要》和教材，进行一日教学工作，做了越计划，实用性、针对性高度结合。

3、教育活动

①教师将幼儿良好的饮食、睡眠、洗漱、排泄等生活习惯的培养贯穿于一日生活之中。注重良好行为习惯的养成与教育。

②利用儿歌、动画片等内参，开展丰富多彩的活动，培养幼儿良好的交往能力。

③每天适时适量安排幼儿的游戏活动，有积木、角色游戏活动材料，幼儿每天游戏活动达1小时以上。

④教学活动 按照年龄阶段适量安排教学活动，活动贴近幼儿的生活，目的是培养幼儿的学习兴趣，启迪幼儿的心智。

⑤坚持开展游戏和体育活动，注重培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。

4、教育评价

①教师每周结合材料和活动安排进行教学反思，积极调整教学方法和适时增减游戏内容，并做好观察记录，对于个别突发情况及时与家长交流，同事积极调整教学方法。

②教师能与家长交流，客观评价每个幼儿，让每个幼儿都在健康快乐中成长。

5、教学研究

①教研工作有专人负责，有教研制度和教研计划，每两周举行一次教学研究活动。

②教研活动人人参与，并注重开展教学研究反思活动，每个教师都有学习、听课、研究笔记本。

③教研工作能解决教学中遇到的实际问题，并指导教师不断地改进教学方法，园内积极开展，人人参与优质课、研究课，教研氛围浓厚。

五 幼儿园发展与办园效果（A5）

1、幼儿发展

①幼儿身体素质在入园的基础上逐年提高，生长发育合格率达100%，走、跑、跳、钻、爬、攀登等基本动作协调、灵活，坐、立、行、视、写等姿势正确

能很快适应环境，对疾病有一定的抵抗能力。

②情绪情感 幼儿在园生活愉快，情绪稳定，对老师有亲近依赖感，喜欢听故事，啊可能图书，积极主动参加活动，有自信心，乐意与人交往，交谈，乐观，能积极融入班级，能力所能及的做好自己的事，同事帮助老师同伴，有初步的责任感。

③逐步养成了爱清洁，讲卫生，有礼貌的好习惯，逐步养成了爱思考，好提问，爱朗读，能听说的良好的学习习惯。遵守行为规则，集体活动规则。关心同伴，分享合作，互助意识逐步提高。

④幼儿逐步掌握日常生活中必须的基本知识和技能，自理能力较强，行程初步的感知美，表现美，创造美的知识经验。

⑤幼儿都能使用普通话进行交流，有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力和动手操作能力，能进行简单的分类、排序、比较、综合、判断等智力活动，能进行正确的思维方式。生活自理能力逐年增强，病有一定的自我保护意识和能力。

2、办园效果

本园自2006年9月开办以来在汉江联校和区教育局的关怀指导下，在全体教职工的努力下，得到了社会和家长的认可。2007年，2009年两次被区教育局评为先进幼儿园。2008年园长被区教育局评为安全工作先进工作者，2010年参加张湾区幼师个人才艺展示活动，本园2个节目分获二、三等奖，绝大多数家长对老师和幼儿园的评价很好，教职工对幼儿园的管理满意度高，教职工工作福利待遇逐年提高。

六 存在问题

1、本园由于是租场地经营，面积有限，致使部分游戏活动无法开展。

2、教师年龄结构、知识结构、专业能力都有待提高。

3、由于收费较低，场地费用、人员工资开支以后利润所剩无几，致使投入发展的资金不足，今后决心加大投入力度，不断改善办园条件。

4、希望市、区教育局加大教学教研的指导力度，提高教师的教育教学能力。

张湾区智多星幼儿园

人才培养水平评估自查报告 篇9

办园水平等级评估认定的自查报告

县教育局：

为了进一步落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条理》加强我校学前幼儿教育科学管理，全面提高保教质量，促进我校学前幼儿教育事业发展。对照《黄冈市市幼儿园分等定级标准》，我们对我校幼儿园的办园条件、办园水平和办园成果进行自查，各项指标累计分76.4分。

一、办园资格与办园条件

我园现有一栋二层12间建筑面积220平方米的校舍。园址位于马垅老街的马龙中学对面。园舍建筑安全，卫生。布局合理，日照充足，周围环境无危险，无污染，园内环境儿童化，有安全防护，符合幼儿特点。班级设施齐全：活动室明亮，洁净，有与之配套的电视机、VCD，有各种玩具。园内环境优美洁净明亮，映入眼帘的是精心布置、别具一格的环境，实现了“绿化、美化、规范化”的要求。同时，我园还积极营造与教育相适应的环境，教师手工制作了系列画卷，选择了提示幼儿日常遵守的系列“行为规范准则”图片等，并把它们巧妙地装饰在活动室内外的墙壁上，真正实现了“让墙壁说话，让幼儿进园受感染，抬头受教育，低头受启发”的要求，引领着幼儿健康的成长。优美的校园环境起到了润物细无声的教育作用。户外活动场（含雨天活动场）设有大型的多功能玩具：秋千、木马、呼啦圈、滑梯等体育设施。有教职工资料柜，有各类保教书籍50册以上，幼儿图书近200册。有与教学相配套的教具，学具，及操作材料（含自制）。

目前，我园共有4个班级，156个小朋友。现有教师12人，其中保育员4人，门卫1人。所有人员均具备相应资格、学历并取得相应的上岗合格证。

二、办园理念与园务管理

办园理念：幼儿教育是为孩子终身发展奠定基础，童年是人生旅途愉快的起步

园务管理

1.我园创建五年来，坚持依法办园，自觉接受上级教育督导组的检查，监督和指导；坚持保教结合，全心全意为幼儿服务，为家长服务，结合我院的实际情况；制订了有切合实际的长远和进期的五年发展规划的工作计划和目标，并逐步制定了切实可行的阶段计划。

2.各项制度健全：（岗位则任制、学习制度、教师培训制度、听课制度、卫生保健制度、安全制度、消防制度、安全应急预案等）。有具体的检查措施，检查材料和问题的整改情况。俗话说：“人管人管一点，制度管管一片”。我园经过摸索，不断完善，逐步建立起了自成体系、行之有效的规章制度。全园管理努力做到事事有标准，人人明责任，检查有依据，考核有结果。实践表明，这些制度细致具体、科学实在，具有较强的操作性，为提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力发挥了重要作用。

3.实行园长负责制，全园教职员工团结协作，充分发挥各职能部门的作用，建立了团结、进取、求实、创新的良好的园风。

4.严格按规定招生、编班，小班、中班、大班每班学额分别不超过25，30，35人。

5.园务档案资料齐全：包括各种工作计划、总结、教育教学资料、考核资料、教职工和幼儿名册、上级来文等。

6.坚持勤俭办园，按规定收费，有计划地添置教学设施，改善办园条件。

三、卫生保健与安全防护

卫生保健：

1.制定各种制度，如食品安全制度，卫生保健制度，消毒制度，保育员操作要求等。

2.重视幼儿良好生活习惯的培养，做到饭前便后要洗手，勤剪指甲，及时发现并纠正幼儿的偏异行为。

3.做好日常消毒工作，制定消毒制度及操作要求，做好消毒工作的登记，并加强监督管理。

4.做好传染病预防工作，把好幼儿体检关，以防传染病发生，定期测量身高体重，做好评价工作；积极配合卫生部门做好计划免疫工作。

5.建立健康检查制度（包括每日“三检”和定期体检及幼儿入园，工作人员上岗体检）。加强晨检、午检和晚检三检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入院（包括住竹签、铁钉、小刀之类的尖锐物品）。传染病多发季节加强预防及消毒，发现传染病及时进行隔离。

6.建立执行科学的幼儿一日生活作息制度，合理安排幼儿一日生活，加强对幼儿生活环节的科学管理。

7.保育员上班必须穿工作服，戴口罩，帽子。

8.建立各种记录（“三检”检查记录表，缺勤登记表，预防接种记录表等）。

安全工作：

1、从保证幼儿生命出发，认真做好各项安全工作。首先我园成立了安全领导小组，建立健全安全制度，应急疏散预案，与家长签定了《低幼学生家长安全接送协议书》，与教师签定了各岗位安全责任书，落实了安全检查责任人，将安全管理工作列入奖惩考核制度。

2、加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患。

3、加强门卫管理，实行进出，来访登记制度。经门卫同意方可入园。

4、把好幼儿接送关，制定幼儿接送制度，实行家长接送幼儿签字制度，确保幼儿安全。

5、结合幼儿的生活经常进行安全教育，各班每月至少对幼儿安排二课时安全教育课。加强教职工安全知识的培训，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生，几年来没有发生重大不安全责任事故。

6、做好晨检工作及全日观察异常情况记录。

7、建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和检查制度，增强工作人员和幼儿的安全意识，管理到位，责任到人，定期检查有记录。

四、环境创设与教育教学

1.认真贯彻执行幼儿教育方针，政策。《幼儿园工作规程》。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》按排教育活动内容，全园及各班教育工作计划齐全并严格执行。一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，建立了严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯，根据幼儿年龄特点制定课题。以科研为契机，端正教师的教育思想。以科研为龙头，带动办园水平和师资队伍素质的提高。由此，取得了一些可喜的成果。

2.每学期定期亲子教育活动及教研活动。

3.一日活动做到科学安排，体现动静交替，保教结合。形式生动，方法灵活，体现循序渐进的原则，注重幼儿的实践活动和教育过程，树立正确的教育观。

4.热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，注重个体差异，坚持正面教育，无体罚，变

相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

5.因地制宜，勤俭节约，充分利用现有条件和资源，突出自身特点创设良好的教育环境，以游戏为基本活动形式，积极创设游戏条件（空间、时间、材料），创设各种幼儿活动区，尊重幼儿选择游戏的意愿，调动幼儿的主动性、积极性、创造性。

6.重视德育工作；重视培养幼儿从小爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，重视幼儿个性，心理品质及行为习惯的培养；把常规、随机、德育教育渗透在一日活动之中。

7.经常开展听课、说课、评课活动。

五、幼儿园发展与办园效果

1.工作人员为人师表，忠于职守，工作认真，服务热心。身体健康，仪表端庄，有良好的职业道德。

2.园长具有幼教高级职称，专任教师都具有幼儿师范（含幼师班）以上学历。保育员受过幼教专业知识培训，持有上岗证。

3.所有教职工的工资，福利做到按月足额发放。为了稳定教师队伍，我园采用了一系列绩效手段和措施。①对教学骨干，实行按劳取酬；②增加各种福利、奖金 ；办园至今，教师没有流动，师资队伍比较稳定。

4.有师资培训计划及制度，并提供一定经费。①、加强教师的理论学习，做到一月二次，帮助教师正确领会《纲要》的精神实质。②、鼓励教师参加学历进修，对进修相关专业的老师，毕业后给予部分学费的报销。③、注重对骨干教师的培养，明确骨干教师的标准、任务、职责，充分发挥好骨干教师的引领作用。④、关注青年教师的成长，为青年教师建立个人成长档案、落实师徒带教工作。⑤、教师外出学习，我们先后选派教师到外地观摩学习，扩大教师视野，提升教师理念。丰富实践经验。

5、建立与家长联系制度，并将其纳入到整体教育工作中。

6、更新家园观念，形成家园合力。站在教育的立场上，家长的愿望与我们的教育目标是一致的，家长与教师应该是一种教伴关系。我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。因此，我们有了家长学校，定期开展活动、互相交流、互相学习、探讨、举办讲座。根据不同的需求邀专家来我园进行“将成功传给下一代”、“幼儿膳食营养”、“科学启蒙与学前儿童心理素质教育”等专题讲座。同时每月举办一次家长开放日或亲子活动，使家长亲眼目睹孩子在院的表现，从中体会和学习一些正确的教育方法。我们还定期召开家长会，建立家园联系制度，定期家访，利用家园平台与家长沟通，听取家长意见和建议，研究改进工作。

通过家长学校这个窗口，能向家长提供科学育儿等方面的指导，咨询服务等。不但促进了家庭教育与幼儿园教育的衔接，而且使家长提高了认识，达成了共识，家长素质普遍提高了，行为规范了，家园合力取得了显著效果。

我园通过自查自评，办园资格与办园条件14.8分，办园理念17.5分，卫生保健与安全防护17分，办园环境与教育教学15.4分，幼儿园发展与办园效果11.7分，合计得76.4分，符合县二级幼儿园标准，恳请上级领导来我园检查，评估。批准为盼。我们坚信，有上级领导的关心和支持，有全园教职工的共同努力，我们一定会将申报县二级幼儿园作为新的起点，严格按评估标准的各项指标要求，进一步规范管理，认真探索幼教工作规律，不断总结自身经验，不断创新，努力创造更加辉煌灿烂的明天。