有关中学教育的实习报告

有关中学教育的实习报告（精选9篇）

有关中学教育的实习报告 篇1

在我们平凡的日常里，报告与我们愈发关系密切，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编精心整理的学前教育专业的实习报告3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前教育专业的实习报告 篇1

根据综合实践环节教学大纲的要求，同时更重要是为自己将要从事的学前教育工作积累有益的经验，为毕业后的工作能更顺利地开展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鹤山市共和镇大凹幼儿园进行了为期四周的教学实习。一个月的实习下来，感觉获益良多。以下是我对这一个月实习的深刻总结。

一、教育实习基本情况。

（一）实习任务的见习我到幼儿园的第一天就开始了这次实习的第一步：见习。

见习是为了让我们能够了解幼儿园一日活动计划，活动流程，熟悉实习所在班级的基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好的关系的同时，对各个幼儿特点有初步的了解。对幼儿的一日活动特点，知识的掌握程度，对知识的接受能力有一个初步的了解。幼儿园的周园长安排我分别在大班、中班和小班三个不同学龄阶段的的班级各进行两天的见习。在这一个星期虽然本班的教师没有要求我们做什么，更多是观摩，留意帮教我的老师如何开展工作。但是我并没有闲着，从一进园开始我就开始了做保育工作，并尝试和见习班级的小朋友进行沟通。孩子们太天真可爱了，很快就接受了我，我也真心的喜欢上了这份和孩子们打交道的工作。

（二）一个星期的保育工作实习实习的第二周也就是见习后要真正实习的第一周，在这一周我是学习保育。

保育老师的工作很多也很细，甚至可以说很繁琐。所以我基本上都是跟在保育老师的后面，她做什么我就去做什么，但是要求还是很高，需要细心与耐心。我每天认真的配合保育老师一起积极的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、叠被子、消毒、擦窗、擦厕所，给幼儿洗玩具，洗毛巾，帮幼儿梳头，还有睡室的清洁卫生、给幼儿穿衣服等多种事情。这些工作看似琐碎，但在幼儿的成长照顾中非常重要。例如这几天的早晚温差变化大，幼儿进园时都穿了较多的衣服，但随着气温变高或因为活动的原因，孩子会发热出汗，临放学时安静下来了，同时气温下降，他们又会觉得冷，这些情况保育教师都要认真细心把握，及时为孩子增减衣服；同时要留意每个小朋友的身体和精神状况，发现有不适的及时通知园长和家长及时处理。这些工作既要要保障幼儿得到健康快乐的成长，又不应当影响老师的集中教育工作，因此对保育老师的细心和耐心都有比较高地要求。但我觉得，带着对孩子的关心和爱，这些工作虽然累，却不苦。

（三）教育及班级管理工作

一周的保育实习后，周园长安排我参与小班的教学和班级管理工作。在帮教老师的指导下我开始尝试带班教学和管理。在这一个星期里，我结合之前见习的见闻，在初步熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案；跟指导老师沟通交流学习班级管理的方法、教育教学方法。在此期间，我积极的向指导老师请教，虚心听取指导老师的意见，认真的修改自己在设计课程出现的错误，并积极寻求一种改过的方法。这个阶段给我最深的感受就是必须掌握孩子的认知规律。孩子天性活泼，有强烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一样长时间集中精力甚至缺乏自律。如何引导孩子跟着你的思路去学习又不至于扼杀孩子的天真是个值得认真思考和探讨的问题。为此我特意参考了很多关于幼儿心理的资料。我改变一贯与成人交流的方式，学习用欣赏的眼光去看孩子，及时肯定和表扬他们的优点，对他们的小缺点尽量采用平等交流的方式去沟通，去告诉他们如何做得更好。其实孩子比成人更容易接受你讲道理。

这一阶段我最大的感受是：对孩子，你俯下身，你会看到一个天真美好的世界。教学工作的同时我学习担任班主任的工作。在这期间，班主任应该保证班级要按照一日活动计划开展一日活动或半日活动。在这个过程中班主任要注意的地方特别多，包括幼儿入园时候要接园，早餐要观察幼儿的饮食情况、带孩子做早操、集户外活动要看好幼儿避免发生意外、餐前餐后活动要适当等都要好好注意、午睡时要幼儿安静并早点入睡、起床要看好幼儿以免在发生意外、午点时也要注意观察幼儿的进食情况、离园教师也要接园。要注意每一个细节，重要的是注重幼儿良好行为习惯的培养和形成。时刻把保证幼儿的安全放在工作的第一位。同时要建立幼儿的个人档案，在幼儿家长联系方式等基础资料上补充每个孩子的学习生活特点的资料。

（四）家长与社区工作。

建立良好的家园合作关系，充分整合家园教育资源，对自己的教学工作的开展、对促进幼儿的健康成长、建立良好的班级氛围和幼儿园的发展都能起到重要的作用。带班的这两周，我给班上的每个家长都打过电话，并对十二个幼儿进行了家访。了解孩子在家里的表现，向家长反映孩子在幼儿园的情况。跟家长的沟通，会使你对幼儿的身心状况有清晰地了解，在孩子的教育中可以更有针对性，工作的效果会更加的明显。同时多跟家长交流可以获得家长对你的教育、幼儿园的管理的理解和支持，这一点非常重要。听取家长对教育的意见和建议，向家长阐述你的设想和理念，双方获得共识对教育孩子的帮助在我做过之后感受尤深。例如有个家长，孩子还是读小班，但每天只要没布置作业就会有意见。我为此和周园长去了家访，跟他交流孩子现阶段的身心发展规律，对如何让孩子健康快乐成长交流相互意见。每个家长都是真心爱孩子，只要你拿出你的诚意，清楚表达自己合理的意图，家长都是乐意配合的。周园长对我说的一席话让我感触很深：我们要尊重每个家长的意见，但不要盲从或过于迁就家长的意见。有不同见解，交流是最好的方法，因为家长和教师都有再教育的需要。

二、教育实习中取得的成绩与收获。

1、看我们的保育老师做事的精神，我发现，其实凡事怕认真和爱。只要一丝不苟地做事没有做不好的事；只要有爱心，再苦也是乐。

2、在教育教学工作方面，在管理班级，管理幼儿，吸引幼儿的注意力方面有了很大的提高，这都有赖于周园长和指导老师杨老师李老师的一如既往的关心和帮助，让我在实习中成长了不了，学到了不少，在她们耐心指导下我的教学方法、教学技巧有了很大的进步和提高，这在我以后的教育生涯会起到重要的作用。3我更大一点的收获是学会如何通过交流沟通去解决问题。这不止对我今后的工作，就是对我的生活和为人处世都有巨大的影响。

三、教育实习中的不足与教训。

1、在活动中，语言表达未能充分贴合孩子的特性，肢体语言也不够形象生动；在教学工作方面，教学方法、技能、班级管理等方面也都存在不同程度不足；有时我的语言和课程设计未能吸引幼儿的注意力，不够贴近幼儿本身的童趣；在课堂组织过程中应变能力较差，没有更多的关注到幼儿的疑问或答疑的技巧有待提高，再就是我的教态还应该加强改进和注意。

2、对每个孩子的关注还够，应该随时随地的注意到每个孩子，虽然这是一件对于我们来说比较难的事，但这是要做好一个幼儿老师应具备的条件。

四、下一步努力目标与整改措施。

1、提高自己的语言表达，丰富自己的词语，特别是要让自己的语言儿童化，让自己的语言有一定的`起伏变化，能够吸引幼儿，在以后的学习和实践中，适当改变自己的表达方式，以便于更好与孩子沟通和互动，也更利于自己的教学活动的开展。

2、提高专业技能技巧，拓宽自己的知识面。在音乐课和语言课，还的科学课的教育活动中，我发现自己有很多的专业技能技巧都存在较大的不足，自己的知识面较窄，在以后的过程中，我应该多阅读多学习，加强这方面的训练，提高自己的专业力。

学前教育专业的实习报告 篇2

1.实习目的和单位概况

1.实习目的本次到幼儿园实习的目的是初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。

2.实习内容

2.1了解幼儿园教师的全面工作

2.1.1 听取幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求

2.1.2 听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况

2.1.3 参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动

2.2学习全面独立带班

2.2.1 幼儿的一日生活护理及教育

2.2.2 组织和指导幼儿的各项教育活动

2.2.3对幼儿进行有针对性的个别教育

2.2.4与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通

2.3写带班教育工作计划、教案、教育记录

2.3.1 教育工作计划为一日生活安排及其教育要求

2.3.2教案为事先制订的教育活动方案

2.3.3教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析

3.实习过程

实习的第一天，来到幼儿园时，园长十分亲切的把我带到大2班，然后又说了一些相关事宜，让我感到很温暖。到了幼儿园后，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。刚到幼儿园时，面对新的环境，新的同事，对我来说是新的挑战，一切得从头开始。

班里的老师对我都很亲切，热情的为我介绍班里的具体工作，我也很快的融入进去。园长要求我要尽快了解班里的情况，大2班班主任会跟我一起带班半个月，半个月后要我自己带班。

3.1建立充满爱的师生亲密关系

现在的幼儿大部分都是独生子女，在家里，所有的人都是围着他转。刚到幼儿园时，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭闹，毕老师师告诉我应善于观察幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天她都带领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，按幼儿的意愿让他们自己选择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。教师不加任何限制，只参与游戏，进行指导。

3.2根据孩子特点安排活动

“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根

据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在给予了情境和角色的情况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。

3.3主持召开家长会

召开家长座谈会是家园合作的有效方法。为了开好家长座谈会，我进行了精心准备。家长会开始前，我先与家长进行了简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。在会议结束的时候对会议内容进行了总结，并对家长的支持给予感谢。这次家长会，由于准备充分，得到了园领导、指导教师和家长的一致好评。

3.4适当放手

孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。有些动手能力较强的孩子，还可以让他们带着动手能力较差的小朋友一起进步，只有这样，孩子才会不断成长。

3.5环境布置

根据季节和幼儿年龄特点布置环境室内环境、整洁、美观、富有情趣性的氛围，可以使幼儿更加喜爱幼儿园。

3.6好的班级管理离不开夸奖

教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖！本着这个原则，在实习工作中，我在班上设计了一个“我最棒”的评比活动。我仔细地观察每位幼儿的表现和变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了，经常爱打闹的、上课爱讲话的也逐渐安静下来，连最麻烦的灵灵也在“我最棒”的活动中得到了根本的改变。灵灵是个好动的小朋友，上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画；吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里??。这一次活动使我明白了，老师对幼儿的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与责任。

3.7抓好幼儿常规

幼儿常规的培养，是一项长期的工作。常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。一学期下来，对幼儿进行的常规训练有了很大的收获，幼儿在各个方面都有了一定的进步。

4.实习总结

时光飞速，幼儿园的实习转眼就结束了。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的，在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进等等。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我收获了很多。

学前教育专业的实习报告 篇3

两年的学习生活，快要结束了。为了让我们更好的适应以后的教育工作，学校组织我们实习。这次实习的目的是帮助我们全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构，使什么能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育。

即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在上课期间我更加注重书本上的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整的观察幼儿园一日的生活。

发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。在看完老师的教学后我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程。老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有机会的教育和随机教育相结合。例如：小朋友在洗完手的时候没有随手关水龙头，浪费水，老师机会跟小朋友说我们幼儿园的水是怎么来的？

不能浪费！并告诉他们如何从生活中节约水资源！老师要运用多种教学方法才能让孩子开心、积极主动的去学习才能取得好的教学效果。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

有关中学教育的实习报告 篇2

教学是教和学双边活动的体现,二者在教学过程中相辅相成紧密联系,了解把握农村初中数学学习的实际情况,是一线数学教师在具体教育教学过程的的基本要求,同时也是使学生获取正真知识的根本保证。

本人曾在县城一所私立学校任初中数学教师三年,基于自己浅薄的教学经历和对数学学科特点和规律的理解掌握,同时结合自己在平时教学过程中学生学习数学的具体表现,并联系考试的成绩,其实不难发现,自己所带班级的一半以上同学不喜欢听数学课,低分学生人数较多,在平常教学中也有不少数学教师在抱怨部分学生的基础差,且厌学、困学以及不学之类的现象。事实上也确实如此:学习困难、讨厌学习的学生人数也逐渐增多。面对此类现象,教师如何培养优秀人才,帮助数学学困生的学习,全面提高学生素质迫在眉睫,也是每一位教育者面临的艰巨任务。

二、调查对象和方法

调查对象:定襄诚信中学、一波中学、邱村中学的初一、初二的部分数学学困生、学困生家长以及部分数学教师。

调查方法:问卷调查法。具体做法是在问卷网上制作问卷,通过网络问卷的调查形式,在各学校相关教师的帮助下向班级选定的调查对象发布问卷(共10个班,每班抽取12名数学学困生及其家长,累计120份,以及10名教师),其中学生问卷选在计算机课堂上完成,家长问卷在周六、日休息时间段完成。在本次调查中总共收集数据118份,筛选有效问卷时运用填写问卷时间的长短来筛选,本人在让自己的一名家教学生填写问卷做测验发现,认真填写问卷大概需要2.5-3分种。所以观察问卷填写时间,大概都在此范围内,最后确定有效问卷为112份。

三、调查内容和结果

调查问卷的具体内容涉及农村数学学困生的自身学习状况,学困生的家庭因素和教师因素等几方面,并对问卷的调查情况进行了统计分析,结果如下:

四、数学学困生的成因

通过上述的调查发现,数学学困生的成因是极其复杂的,既有来自自己方面的因素、又有社会、家庭以及学校老师方面的原因,但其实质和主要因素本人将其分为两种。

1、内部原因

1)学习目的不明确,缺乏上进心。农村中学大部分数学学困生的自我控制能力不强,上课注意力不集中,甚至违反课堂纪律,课下作业抄袭班级同学的,课上课下爱玩,经不起诱惑,因此没有能形成很好的数学学习习惯。

2)自卑心理严重,缺乏自信心。学困生数学考试成绩长期不理想,排名班级最后几名,极易产生自卑心理,缺乏对数学的学习信心,在心理上容易形成挫败感,从而出现自暴自弃的情况。

3)缺乏科学的学习方法,效率低。大部分学困生在学习数学时没能形成一个良好的课前进行预习、课后进行复习巩固的习惯,他们只会将课本上出现的概念、命题进行机械记忆,不能很好地理解掌握,缺乏灵活应变的能力。对于课堂上所学的知识自己不会进行知识板块间的比较,整理归纳,因此所学的数学知识松散凌乱乱,最终导致他们学起数学来比较吃力,不能更快更好地适应初中阶段数学的学习。

4)学困生进行独立思考的能力欠缺。通过网上问卷分析发现,大多数数学的学困生不能从机械学习中自我解脱出来,不能很好地适应新课改下初中的数学学习,课堂上小学形成的数学习惯严重影响着初中阶段的学习能力的发展,数学的学习依然习惯性地依赖老师和部分成绩好的同学。对于课堂上所学知识,大多数学困生不去主动进行独立思考和总结归纳,因而逐步形成了他们的的数学学业发展相对滞后的情况。

5)农村学生数学基础普遍较差。随着新课改后初中阶段的数学内容的不断拓宽和加深,使得学生对数学学习热情和兴趣大大减少,甚至因此而产生了高度的数学学习焦虑,学生出现了逃避上数学课的行为。

2、外部原因

1)对教材的不适应。基于课改后初中数学的教材内容拓宽和加深,知识以及习题的解答难度加大,学生们的学习任务和压力也随之增加,再加上很多选修课的设置和开设,学生每天要应付很多作业,没时间及时消化整理,从而影响了学习效率。目前学校使用的新教材要比旧的教材更加新颖、有灵活性,但是有的知识不是很合理化,如旅游线路设计、超市购物打折、装修铺设地板、储蓄利息计算等有关知识,对哪些很少去县城的农村学生来讲就很陌生。

2)家庭监管不够。学生大多数出生在农村,大部分学生家长的文化素质偏低,他们无法对孩子的学习进行合理有效的辅导,学生放学回家家长只问有无作业,很少就孩子的学习情况进行交流,更不会主动来学校了和询问,这造成了学校和家庭教育的漏洞。加之目前很多农村家长外出务工,留守学生的数量增多,缺少了家长的管理交流。

3)教师教学的影响。当前农村学校中大多数教师在教学过程中,依然唯成绩是论,以灌输知识为主、发展学生智力为主要任务的教育思想继续支配着当下农村中学的数学教学。陈旧的教学观念使得教师一味地重视知识传授,缺乏对学生自学能力的培养,加之教学设备的落后或闲置,造成了教学缺乏直观性和多样性。

摘要：数学是最重要的基础学科之一,与我们的生产生活紧密联系,生活、教育环境不同一定会造成学习的态度和效果不同。为了研究现在农村中学阶段数学学困生的学习状况,特进行了本次调研。

有关中学教育的实习报告 篇3

美国莱肯希斯空军基地坐落在剑桥东北30千米，而英国本特沃特空军基地则位于剑桥靠海岸东边的位置。这是个美英联合军事基地。1956年8月13日—14日，不明空中物体被基地的雷达发现。在《康顿报告》中，此事件被判为“未确定”。1971年9月，雷达专家赛耶发表了有关这一事件的研究文章。

事件起于本特沃特基地。22时55分，雷达发现一个不明物体自东向西越过基地，逆风飞行速度达到惊人的3200千米/时～6400千米，时。本特沃特控制塔台的工作人员说，他们看到一道光亮“以令人难以置信的高速”飞越地面，高度约为1200米。与此同时，一架在1200米高度正飞越基地的军用运输机的驾驶员说一道闪光从他飞机下面穿过。两起目击报告都证实了雷达的检测，没有提到音爆现象。

本特沃特的雷达操作员将自己目击的情况和雷达的发现报告给了莱肯希斯空中交通雷达控制中心的当值主管——一位美国士官。报告于1968年由当时已经退休的士官提交到了康顿委员会。除了个别细节有不同外，报告与美国军方“蓝皮书”计划里所述的完全一致。在这些文件里，事发当日从莱肯希斯发给“蓝皮书”计划的常规电传和两周后提交的报告，其作者都是美国驻本特沃特的情报官霍尔特上尉。

莱肯希斯基地的当值主管马上提醒了他的雷达操作员。其中一位操作员侦测到基地西南40千米处有个静止的物体，几乎位于22时55分发现的超音速物体的轴上。当值主管给莱肯希斯进场雷达中心打了电话，观测得到确认。

在空中交通雷达控制中心的雷达技师突然发现物体的速度瞬间从静止加速到600千米/时—950千米，时。主管立刻通知了基地指挥官。物体几次变向，间隔距离从13千米—30千米不等，间隔时间3分钟—6分钟。

地面上的观察也确认了物体惊人的高速性和加速性。从莱肯希斯基地发出的常规电文如此总结：“雷达侦测到物体极度增速和突然停止的事实，而在地面上的目击使得报告可信度无可置疑。人们只能猜测这一物体也许和气象或者天文方面有关。”

30分钟—45分钟后，皇家空军出动了一架双座的“毒液”夜间战斗机追击该物体，莱肯希斯空中交通雷达控制中心指引它到达中心以东10千米处。驾驶员的眼睛和雷达都看到了物体，后来又失去了目标。中心随后引导飞机飞到莱肯希斯以东16千米处，驾驶员又看到了目标，说：“我的机枪已经锁定了目标。”不久，他又失去了目标，但目标一直被中心的雷达操作员跟踪着。

他们通知驾驶员，物体已经转到了他后面距离很近的位置。在10分钟的时间里，驾驶员急升、俯冲、急转，使出浑身解数企图绕到物体的后面，但是没有成功。UFO始终不紧不慢地跟住他，并保持一段距离。这一点被地面上的雷达看得一清二楚。

最后，飞机油料将耗尽，只好返回基地。飞行员问物体是否一直跟着他，答案是肯定的。事实上，UFO跟了他一小段之后就会停下来。随后，雷达技师观察到物体做了几次短暂的运动后，以每小时950千米的速度向北于3时30分从雷达上消失。

在赛耶发表的研究文章中，他给出了这样的结论：“假如人们认识到资料的可信度、连贯性和不间断的报告，以及高度的‘不同性’，此UFO案件肯定是至今为止最具挑战性的案件之一。”

B 美国RB-47飞机

这个在《康顿报告》中被标明“不确定”的事件，40年间已经被反复引用和研究。物理学家詹姆斯·马克唐纳于1971年在《宇航与航空》杂志上发表了其研究结果。

我们再次就事件的过程做个归纳：一个带光的不明飞行物不但被目击和雷达测到，而且其来源方向还被测出有脉冲微波信号。

RB-47是架轰炸机，炸弹仓已被改造成可以容纳三名军官的座舱，每人都备有发射装置，以便地面上的雷达可以测到飞机及其方位。那一天的美国南部中心地区，飞机正在进行训练飞行。很多雷达站在发射信号，频率约在3000兆赫，脉冲持续时间1微秒，每600微秒循环出现。雷达每分钟做四次水平扫描。

其他三位军官（飞行员、副驾驶员、导航员）在座舱里，他们可以看到飞机外面的情况。1969年，所有六位军官都接受了马克唐纳的询问。

以下是他们所述的事实。

第一次事件发生在密西西比上空，大约在当地时间3时30分。当时飞机正从墨西哥湾向北飞回，在接近密西西比三角偏东处以约850千米/时的速度飞行。机长麦克卢尔在屏幕上测到一个亮点，同时后方出现一个脉冲微波源。亮点从飞机右侧5点钟的位置很快穿过，然后转头，又从左边6点钟～9点钟的位置离开。

很明显，来源是个超音速飞行物。麦克卢尔注意到信号的特征：它们像是地面雷达，只是脉冲的时段不同，它们是2微秒。他没有即刻报告，以为是电子设备发生故障。当时无论是美国还是苏联，都没有足够大的超音速飞机能够让雷达显现出这样的信号特征。

接下来的事情发生在路易斯安那当地时间4时10分，飞行员蔡斯和副驾驶麦科伊上尉在11点钟位置看见一个青白色强光，跳跃着从他们左边来到右边，然后从2点钟的位置消失。《航空周刊》的主编菲利普·卡拉斯认为这不过是颗流星，其轨迹导致驾驶员发生幻觉。然而当时，蔡斯和麦科伊所纳闷的是，难道它不是UFO吗？麦克卢尔想起了他刚才的发现，赶忙查找同类的信号。

终于，麦克卢尔在4时30分找到了，与刚才所见的信号一致。巧合的是，也是来自2点钟的位置。

此信号得到了普罗文扎诺上尉的确认，他的探测器正好也在3000兆赫。这个信号不可能是从一个固定雷达上发出的，因为当飞机向西飞了几分钟后这个信号仍然停留在原有位置。飞机进入得克萨斯界内，然后又进入靠近达拉斯的犹他州雷达中心的范围。机组成员向犹他州报告，犹他州雷达中心确认看到了飞机的信号以及这个距离飞机18千米的物体。

4时39分，仍在得克萨斯，蔡斯发现一个大红光，他预测红光正在飞机下部靠近2点钟的位置飞行，高度1500米。当时飞机的高度是10500米，天气晴好。尽管蔡斯无法确定飞行物的形状和大小，但他很肯定地说，红光是从物体的顶端发出的。

4时40分，他得到命令追击目标并通知犹他州。他降低速度，然后猛然加速。犹他州告诉他物体也追随他飞机的轨迹做相同运动，且始终与他保持18千米的距离。

4时42分，蔡斯加速，看到红光转到右侧达拉斯的位置。麦克卢尔也可证实。

4时50分，达拉斯偏西，物体停止下来，同时从犹他州雷达、机上雷达上消失（现在物体从雷达上消失已经没有那么令人惊奇了，因为我们可以应用隐形技术）。然后飞机靠左飞行，麦克卢尔检测到一个也许是与犹他州相同的信号。目击和雷达联系又恢复了。

4时52分，蔡斯看到物体降落到4500米高度。他驾驶RB-47做了一个俯冲，从10500米降到6000米。物体从他的视觉及犹他州与麦克卢尔的雷达荧屏上同时消失。

4时57分，仍在达拉斯，物体在麦克卢尔的雷达荧屏上再次出现。犹他州告知麦克卢尔，他们已经为此准备了一份送往空军国防部的CIRVIS报告（即通信指令重要情况报告）——当空军人士在空中遭遇不明物体时必须提供的强制性报告。

4时58分，驾驶员蔡斯在2点钟位置目击到了物体。几分钟后，看到燃油将尽，他决定返航，飞向偏北的俄克拉荷马市。根据犹他州的报告，物体又自己调整，始终与飞机保持18千米的距离。犹他州曾经试图派出战斗机追击此物体。物体在RB-47后面的下部飞行，从驾驶舱看不见它。但是，在超出犹他州雷达范围之外，直到俄克拉荷马市之前，麦克卢尔的雷达可以探测到它。然后，在5时40分，物体完全从屏幕上消失。（待续）

有关家庭教育调查报告 篇4

学校： 班级： 学号： 姓名：

关于家庭教育实习调查报告

2012年2月8日起，我很荣幸的有机会在牧专分园xx幼儿园进行我的实习并工作生涯。在这工作期间我学习的内容包括三个方面：一是作为一名配班老师（保育）的工作教育了解，二是作为一名教师岗的工作实习，三是作为一名班主任所需要的领导力和协作能力。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向园内有经验的老师或者我们班主任请教，取得了不错的成绩。同时，幼儿教育是当前人们很关注的社会热点问题，幼儿教育也是我国教育的基础部分。幼儿的发展直接关系到我国未来的发展，而且幼儿作为一个特殊的群体应该得到特别的关注。我利用工作时间做了一番的调查，这个调查是针对幼儿家庭教育教育与幼儿园教育相联系。通过调查研究，我对当下幼儿家庭教育与幼儿园教育的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

家庭教育自古以来就备受人们的关注，福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，到不如说是掌握在父母的手中。”“家庭教育”是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着举足轻重的作用。自古有“父母是孩子的第一人教师”。“家庭教育”既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至为被孩子的成长规律，只养不教，认为角是学校是幼儿园的任务。诸不知，家庭教育的缺失，严重影响到孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。

在刚开始的实习的时候，我是在爱神一班，也就是大班。我们班有几名特殊的孩子。第一位是叫叶继元。他与人沟通能力特别不好，在班上做了一个小调查，全班孩子问了一遍没有一个小朋友说喜欢叶继元，当我们在询问完之后对叶继元也是感觉又恨有感觉他可怜，在班内连一个好朋友都没有。在班级内，1分钟之内都会有2~3孩子向老师告他的状，每次都是其他孩子在玩，他过去故意捣乱，或者与其他孩子有了争执他先动手打人的。对我们几位老师来说，一说到他就头疼，一直也找不到原因。一次在户外活动的时候，我一直在静静的观察着他。户外活动期间他也不玩，做的唯一一件事情就是不停地捣乱其他孩子的游戏，让其他孩子的游戏无法进行时就离开了。在代老师组织孩子们跳大绳的时候，他没有和其他孩子一块去跳大绳，而是再想办法阻止其他孩子跳。后来，和叶继元的妈妈沟通后才知道，叶继元现在快7岁了，从出生到现在他的爸爸陪在他身边的时间合起来不到3天，和妈妈生活在一起，让她的妈妈有情绪的时候都会把情绪发泄到他的身上，而他有情绪时就无处发泄，所以在幼儿园当与其他孩子出现矛盾时，他就会出手打人发泄情绪，或者故意捣乱来吸引他人的目光。知道这些后，我们就会经常关注他，每当他做一件很小的好事时，我们就对他做出肯定并对他进行鼓励。每当他与其他孩子发生争执时，我们会告诉他让他用正确的方式去解决问题，不用粗野的行为。告诉他心里不舒服或者很生气的时侯可以对着对方大吼一声，但是不能动手打人，如果你动手打人，你就伤害到其他小朋友···对他进行耐心的讲解，再与叶继元的妈妈沟通，讲解一些关于儿童心理，和怎样与叶继元正确相处···慢慢的我们发现虽然还是会有其他孩子告叶继元的状，但与之前相比就是进步，他真的试着用其他的方式来发泄他的情绪，现在他在班上也有了几个好朋友。

还有另外一位孩子他叫王之明。他是那种对待感情特别敏感的孩子。也许这也和他的家庭背景有关，在他的爸爸妈妈离异之前，他爸爸妈妈一直在家里吵架···后来他的爸爸妈妈离异后他就跟自己的爷爷奶奶住在一起。在班级内，他是那种特别受不了被忽视，也是那种特别忍受不了一点点委屈的孩子。在班级内，如果和他一些孩子发生了争执，老师也明明看到了是他先动手摸其他孩子的，其他孩子就还他了一下。当对王之明进行提醒时，他就会感觉不是他的错，会进行反驳或者大声吆喝，如果这时老师说他一句，他就会不管在任何场合开始仰头不掉泪的大哭起来。等他情绪稳定时，我们找他问了事情经过，他说是他自己先摸

对方了一下，对方就打他了，所以他自己才又开始还手···我们就对事情的过程对王之明进行分析，他自己后来也能接受并且明白。当有些事情得不到满足的时候他的情绪也会特别不稳定有一次户外活动的时候，他的鞋带开了，因为都是大班的孩子了几乎所有的孩子都会自己系鞋带了，他的鞋带开了自己不想系，就开始跑到我面前对我说给我系鞋带，以为他没有运用礼貌用语我们没有帮助他，班主任这时过来告诉我不让我帮他，让他自己系。王之明也是非常倔的孩子，老师不帮他希，他就一直缠着老师，他大哭老师就先忽视他，大声不掉泪的哭几声就又过来跑到老师旁边让给他系鞋带。知道户外活动结束我们要带孩子下去了，他就是不下去，非要系好鞋带再下去，我被他缠的烦了就帮他系了。这时班主任看到了，就又过来把他的鞋带拆开让他自己系，他就又开始大声不掉泪的嚎哭起来。直到进班，代老师单独把他叫到旁边对他进行谈话。后来了解到他与爷爷奶奶生活在一起，有什么东西爷爷奶奶满足不了他的时候他就会开始哭，这时他想要的东西爷爷奶奶就会满足他。但是他也是非常重视感情的，我在爱神一班将近两个月，园长把我又调到精灵三班让我去感受大班和小班的不同。王之明之后我要调走时就跑过来跑着我说，蔡老师我不想让你走，你要去精灵班多长时间呀？我会想你的···当时听了心里那感动呀！

根据这段时间在幼儿园的观察和与个别幼儿家长进行沟通总结出以下几点家庭教育切记的误区：

1、心理误区。由于我们未完成的梦想或者由于社会压力逐渐加大，我们希望从孩子身上得到补偿，希望越大，那么我们的孩子压力越大。压力超出负荷，造成的后果不仅是身体，还有心理和社会的不适。我们不可以把自己的兴趣爱好强加在孩子身上。

2、教育误区。知心姐姐卢勤把溺爱归纳三种类型：代替型、看管型、满足型，即鸡妈妈似的溺爱。爱，不能只是看管、代替和满足，我们的孩子还需要开放，如果说孩子是风筝的话，福怒影视那根风筝线，起着引导、鼓励、再鼓励，并把握好度让他们去实践，有一天他们会创造比我们更强的未来。

3、形象误区。言教也要身教，父母的形象本身就是孩子的榜样。要想孩子成为什么样的人，我们要做好自己。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆，”播撒一粒种子，生长出来的的确还是瓜和豆，关键在于他们有什么作用。

4、行为误区。耳濡目染，定型思维，驱之不去。父母的行为，每一按都影响着孩子的感受，影响着他的思维意识、价值观念、习俗好恶、道德品质和社会公德的形成及其心理健康。父母要以身作则，把自己的孩子教育好，培养他们成为明天社会所需要的一代。

5、语言误区。家庭教育是靠家庭语言来完成的，父母的雨呀是孩子成长的营养，爱的语言多了，有一天会有爱的成果收获。肯定的语言，是孩子成长的信息，让他们相信自己，才会卖出前脚的一步。

6、许多家长对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足。例如我现在所在实习的班级精灵三班中，一位叫常希雅的小女孩，我们几位老师发现在让小朋友跟着电视唱歌时，其他小朋友都只是哼唱，而常希雅能看着电视上的字给唱下来。但是在心里承受和自立能力上相对比其他孩子就要弱一点。在早上孩子们入园时，其他孩子经过半年多的幼儿园生活已经适应幼儿园生活，早上能高高兴兴地到幼儿园并能和爸爸妈妈说再见，而不再是刚入园那是天天的哭闹。但是常希雅在早上入园时总是松不开妈妈的手，不然就是哭闹，她的妈妈呢看到也是不忍心，每当老师红柱她时，她的妈妈就有出现在他的周围，这是常希雅的情绪上就又有了新的波动。他的妈妈只是在学习上帮助了她，如果他的父母多了解一下孩子的身心发展也许就不会再出现这样的入园哭闹的现象。

7、教育目标失衡。孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重视智力第一，加上早期教育思潮，忽视孩子心理发展过程；轻能力，认为孩子太小什么也不懂，生活自理能力差；重体重，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或者模式忽略了。

8、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或者自己忙，早晨教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，回应害孩子的心理健康，晦气适得其反的作用。例如我们班的杨豆浩宇，他的爸爸妈妈都比较宠爱他，每次上幼儿园都要和爸爸妈妈讲条件，买好什么玩具了才去上幼儿园，在幼儿园也是我行我素。

9、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师在幼儿园则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，4岁左右的孩子在上学后的业余时间要上舞蹈班、绘画班、钢琴班、跆拳道班。如果是一名大人，我想他们也是坚持不住的，就不要说是一名什么还不懂喜欢玩的孩子了，而老师则主张孩子自由发展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。

家庭教育是家长对子女尽到的责任，家长要正确处理好子女的关系。孩子的品德和智力的形成与父母的态度和情感有很大关系。家长是孩子的第一任老师，在这个年龄阶段的孩子接触最多的就是自己的父母，但这一时期他们的模仿能力也是最强的，所以在家庭中一些事情直接折射出现在孩子身上。所以家长和老师要密切配合，培养幼儿良好的行为习惯。

有关中学生人际关系研究报告 篇5

一 内容摘要

二 绪论

三 课题的研究意义

四 调查问卷的统计

五 课题研究使用的方法

六 搞好人际关系的建议

七 感想

八 研究课题的计划

九 后记

一 内容摘要，

本小组研究的课题是洋浦中学生人际关系的调查，我们在老师的指导和组员的配合下，通过问卷调查上网浏览文献查阅资料等形式对洋浦中学生人际关系了解了许多，撰写相关的开题报告，以及论文。

我们调查的内容是有关同学之间的关系和老师与学生的关系，了解同学发生误会时该如何解决，老师与学生发生矛盾时，我们又该怎么做等等。

许多学生在与他人相处时，不会处理好他们之间的关系，希望我们调查的内容能对同学们有帮助。以下是我们研学的结论：在学校，大部分的同学相处的很好，只有少部分的同学相处不好， 这就说明学校的风气很好，每个同学都有较高的素质教养，认识到同学之间相处的好对我们的学习很有帮助，而每个同学都是很大方的，回主动和同学交流，这就促使一个班级的班风更加和谐。大部分的同学都认为相处的前提是诚信，的确，诚信是人类沟通的桥梁，但在相处的过程中难免回有误会，而大部分的同学都说，如果他们误会同学时会主动道歉，这就说明同学们非常明白事理，也知道要主动认错，学会宽容，对同学们的 相处更加有帮助。

在我们求学的路途中，学生与老师的关系怎样也对我们有很大的 影响，大部分接受调查的同学跟老师没发生过争执，而有少部分的同学与老师发生过争执。大部分接受调查的 同学，在与老师发生矛盾时主动去找老师

沟通。总的来说我们学校学生之间的关系和老师与同学的关系都很好，相处的很融洽。

二 绪论

在当今社会人际关系及其重要，对我们在社会工作有着重大的影响，而在学校里同学之间的关系和老师与学生的关系对我们的学习也有影响，而我们该怎样处理好人际关系呢?同学之间的关系又是怎样的?老师与学生的关系是怎样?老师与学生发生矛盾时，我们又该怎样处理?同学之间发生误会时，我们又该怎样处理呢?处理好同学之间的关系和老师与学生的关系对我们有什么意义呢?所以我们将围绕这些问题展开调查，了解学校的人际关系。

三 课题的研究意义

我们在学校里常常会与同学争执，吵架等，这就说明我们的人际关系不好，但通过调查之后得出的结论有利于我们与同学相处得更好，能让自己更开朗，对我们的身心健康有益，学习更多的东西，有利于提高我们交际和社交能力，又能让别人更加了解自己对我们的学习很有帮助，促使友谊的发展，可以增广自己的知识面，对以后出社会很有帮助，增强人际关系，提高自己的素质。

四 调查问卷统计

一 选择题

1 .在学校里，你与同学相处如何?

A. 好(70.7%) B.一般(23%) C.不好(6.3%)

2. 你是一个主动和别人相处的人吗?

A . 是(63.4%) B. 不是(36.6%)

3. 你认为同学与同学相处，应以什么为主?

A. 诚信(84.7%) B. 无所谓(4.8%) C. 信赖(10.5%)

4. 当你误会同学是，你会怎么做?

A. 事后主动道歉(92%) B. 不会道歉(8%)

5.你是否和老师发生争执?

A. 是(25.6%) B. 否(74.4%)

6.当你与老师发生矛盾是，你会怎么做?

A. 放在一边不管(5.4%) B. 主动去找他沟通(56.7%) C. 没想过(37.9%)

二 问答题

1.你们认为搞好人际关系有何意义?

答：1.使自己更乐观开朗 2.对以后和同学相处有好处 3.促使文化交流 4.可以学习很多东西 5.对身心健康有益 6.提高我们交际能力和社交能力 7.可以互相帮助 8.可以让别人更加了解自己 9.对学习有帮助 10.增加友谊 11.可以增广自己的知识面，也对以后出社会很有帮助 12.增强人际关系，提高自己的素养，能培养同学之间的诚意。

2.你认为通过什么方式来改善同学之间的关系?通过什么方式来改善与老师的关系?

答：与同学相处的方式：1.通过进行课外活动(5%)2.沟通(75%)3.理解，诚信。关心(20%)

与老师相处的 方式：1.沟通，交流(80%)2.换位思考(20%)

五 调查使用的方法：问卷调查，上网查阅资料

六 搞好人际关系的建议：1.处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。 2.提供给他人机会、帮助其实现生活目标，对于处理好人际关系是至关重要的.3.学会包容，真诚待人

4.主动交往，讲究技巧 5.尊重师长，有礼有仪 6..尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心;

7.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责

老师该如何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好;如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢?

1.尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢?每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗?尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

2.勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么样”“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3.正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗?当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。

4.犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学名知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

七 感想

来自陈琼川的感想：

从第一次接触研究性学习到现在，我们有了一定的了解，通过组员的努力把研学搞好，并且我们学会团结与合作，团结是我们的成果更丰硕，合作和会使我们把工作做得更好，总而言之，进行研究性学习对于未来踏入社会的我们来说，它锻炼了我们的口语交际和表达能力，还有总结合作能力，浏览查阅能力，极大的提高了我们各方面的水平，以及对社会数实践的积极性。

来自王伟庆的感想：

从我们接触研究性学习以来，给我带来最大的收获就是提高我的口语交际和表达能力，学会了分析筛选信息，还有在进行问卷调查的感受颇深，搞好研究性学习让我觉得很有成就，而这次让我明白了人际关系的重要性，而且诚信是我们友好相处的前提，搞好人际关系对我们出社会有 很大的帮助。

来自谭丽萍的感想：

通过问卷调查的结果，我知道同学是通过什么样的方式处理自己的人际关系的，确实，洋剖一脉很好的人际关系对我们是多么的重要，遇到困难有一个人商量，有高兴的事大伙一起分享有困难大家帮解决分担，人的关系情感是在不断地发生起伏，但通过沟通这一桥梁使关系更加的密切。同学对于与他人发生争执时，会主动去与他人沟通，互相分析对错，找出一个更合理的方法。在这一过程中我门对对方的认识有了改变，有新的认识，对彼此的关系又有进一步的发展，通过多次的接触，相信彼此会有新的友谊。正所谓人无完人，我们要体谅对方，原谅对方的过失，对方也要主动承担错误，不要让错误堆积，累积最后成为不可解开的心结。无论是对于我们或是他人都是不好的影响。

“在家靠父母，出门靠朋友”要使人际之树茁壮成长，要是2我们出来好与朋友之间的关系，沟通是处理发生矛盾的最好方法。

来自陈金碧的感想：

因为在高一学期已经接触过了研学了，所以在高而研学的过程中多少比第一次轻松多了。

在研学中，最头痛的就是选课题，不知道怎样的课题才符合我们的要求，但经过几次的讨论后，课题终于决定了。

课题顶下了，工作使开始，组长和我们组员讨论全体组员见书适合哪个职务，只有这样效率才会提高，完成研学的步伐也就快一点，职务选定了，各位组员便各小之各的，有时在一起讨论，观点分歧很大，组员只好让我们各想几分钟之后再商议，在讨论中，有欢笑，有争执，但欢笑化争执多很多，毕竟人与人之间的相处是以和睦为主的，大家你帮我，我帮你，融洽如一家人。

所以，在研学过程中，我们大家都感到非常开心，当然也非常感想我们的老师。

王丽姣的感想：

这次研学已是我们第而次研学了，所以在研学的过程中，还是有很多的帮助。

这次我组研究的课题是关于人际关系，在生活中，人际关系是那么的重要，我组分别探讨师生关系，同学关系在调查的过程中，因为有同学的合作，所以调查得很成功。同时，我们也知道了洋浦中学生的人际关系如何 ，大多数的学生与老师还有同学的关系都非常的好，同时也让我们明白了一个道理：在人际关系中，诚信是最为重要的，人与人交往。如果缺乏诚信，那他们就不可能成为朋友，如果你是个无信之人，别人也不愿意和你交往。

我组希望能通过这次研学让同学们更好的认识到人际关系在我们生活中的重要性。

来自苏井保的感想：

这学期我们研学的课题“洋浦中学的人际关系。”可不要小瞧这个课题，这是我们经过小组成员的一番争执才得出来的。

在研学过程中，我们组的成员有过不少争执，但最后大家还是达成了共时。搞研学应该有很多对我们有益的作用，只是我们没有发现罢了。它可以增强我们和他人的合作能力，与社会的沟通的能力。在坚持自己 的观点时，也要去理解他人，换位思考。当自己与组员之间发生争执时，要注意分析自己的与他人的观点哪里不同，哪个观点能说明所提出的问题。

再过几天，我们就要搞研学的答辩会了，我希望我们组能把我们研学结果出色地展示在老师和同学的面前。

八。研究课题的计划：

第一步;展开讨论，制定课题。

第二步：查阅资料，了解研究的内容，写开题报告。

第三步;展开讨论制定调查问卷，进行调查。

第四步：分析统计问卷，得出结论，执笔写结题报告。

九。后记

有关中学教育的实习报告 篇6

时间：2014-02-19 13:57:05来源：黑山县教育局作者：于振平

党的十八届三中全会对我们国家进一步深化各领域的改革做出了决定并提出了操作性强的要求。改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和管理能力现代化。对基础教育教育改革提出了明确的指导思想和目标；部署了具体的任务；落实了保障措施。这既让我们看到了党中央重视和发展基础教育的态度和决心，也为我们每个基础教育工作者做好工作指明了方向。

1、报告明确了基础教育改革的指导思想和目标。报告强调要“进一步深化教育领域的综合改革”。改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。这一指导思想目标指向明确，任务清晰具体。为今后教育领域，特别是为基础教育系统广大教育工作者做好学校管理、教书育人指明了方向。作为基础教育工作者，我们要重点做好下面几项工作：

第一，明确学校管理的任务。学校管理的首要任务是育人，以人为本是教育工作的根本要求。因此，学校一切工作的出发点和落脚点是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性、促进学生健康成长。

第二，关心每位学生。学校每一位管理者、每一位教师都要关心每位学生，促进学生主动地、生动地、活泼地发展。

第三，为每位学生健康成长提供适合的教育。学校每位教育工作者，特别是校长要尊重教育规律和学生身心发展规律，创造条件，为每个学生提供适合的教育。

2、报告表明了党中央对青少年培养的关怀。青少年身心健康、体魄强健、茁长成长关乎民族的命运和国家的未来，历来是党和政府十分关心的大问题。十八届三中全会报告对各级各类学校，特别是基础教育阶段学校明确提出了要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。表明了新一届中央领导集体对青少年培养的关怀和人才培养目标的更高要求。基础教育各学校要重点做好下面几项工作：

第一，各类学校要严格执行国家课程标准，开足开好规定课程，任何学校不得以任何理由不按国家课程标准开课。

第二，要科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间，保障学生每天锻炼一小时，大力开展“阳光体育”活动，不断提高学生体质健康水平。

第三，要采取有力措施，切实减轻学生过重的课业负担。各学校，特别是义务教育学校要把减轻学生过重课业负担贯穿于教育全过程，促进学生主动活泼的学习、快乐健康的成长。

3、报告出台了保障家庭经济困难学生顺利完成学业、促进教育公平的措施。报告提出要“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系”。教育是最大的民生工程，教育公平是最大的公平。让每一个经济贫困家庭孩子得到资助、完成学业、人人成才，既是党和政府对每一个贫困家庭无微不至个关怀的体现，又是党和政府人才培养战略的体现。各学校在保障每一个经济贫困家庭孩子得到资助过程中要做到：

第一，了解和把握每一个学生家庭经济状况，公开、公正、公平的把党和政府的温暖送到每一个家庭经济困难学生手中。

第二，在教育教学工作中，对那些家庭经济困难学生给予更多的易于接受的关爱、关怀。第三，在给予这些学生资助、关爱的同时，要对他们加强理想前途教育，帮助他们树立自强、自立的信心和勇气。

4、报告对的优质教育资源共享、缩小差距、统筹义务教育资源均衡配置等方面都提出了要求。教育信息化水平是教育现代化的标志，优质教育资源共享是城乡薄弱学校的急需。

报告提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗。”

这些措施的实行，将极大促进大批城乡薄弱学校现代教育水平的提升，从根本上改变薄弱面貌，实现教育、特别是义务教育的均衡发展。要实现这一目标，除了政府要采取措施，广大基础教育工作者也要做到：

第一，加强学习，提高对教育信息化的认识。各学校要创造条件提高学校的教育信息化水平，广大教师也要不断提高自身的现代教育技术手段的应用水平。

第二，优质学校的校长和教师要主动争取到薄弱学校轮岗和支教。薄弱学校教师更要通过继续教育、校本教研、校本培训等形式提高自己专业素质和教育教学水平，通过大量精细的工作使学校的办学水平和教育质量与办学规模协调统一。

5、多年来，“重点校、重点班、择校”等问题是困扰教育系统和学校的难题，也给广大人民群众子女入学带来了诸多困难。中小学学生课业负担过重也是多年未得到很好解决的难题。这次中央提出“不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担”，|“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。”

这充分说明党和政府对广大教育工作者困惑和人民群众关心的热点问题的高度重视，也表明了中央要求基础教育者解决这些问题的态度。

6、新课程改革以来，基础教育的高中、初中、小学普遍对学生实行了学业水平考试和综合素质评价。但是受升重点小学、重点高中和考大学的困扰，这样的考试与评价始终没有得到很好落实。这次，中央以全会报告的形式提出“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”，这既是中央对学生评价工作的态度又是对广大基础教育工作者做好学生评价工作的要求。

7、考试招生制度，特别是高考制度一值是全面实施素质教育、推进新课程改革的瓶颈，困扰学校和教师多年。解决这个问题是学校和社会的期盼。这次报告指出，“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端”。“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”。这些措施的出台将有利于学校全面贯彻党和国家的教育方针，落实国家课程计划；有利于学校全面实施素质教育，推进课程改革；有利于促进学生全面发展、健康成长。

读McKinsey有关报告断想 篇7

“英语不好并不是一切”之说自然不无道理, 不过, 因此便说英语越不好的甚至不会讲英文的人才倒越珍贵恐怕就有失偏颇了。我们猜测, 别人来中国“淘金”而不喜欢英语流利的海龟, 准是因为当事人因为离开祖国时间久远或因为其他原因而不 (再) 懂得中国市场之故。另外, 别人到我们的地盘, 如果他们本身即懂得中文, 英语自然可以不那么重要, 然而, 如果我们要走出去, 争取到他人的市场里分一杯羹, 这时还不懂英语或其它外语, 那还行得通么?

有的人也许会纳闷:外语在有关经济建设中何以具有如此大的能耐?大家知道, 语言是思想的外壳和载体, 语言还具有思想模具之作用。因此, “学会一门外语, 不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头, 甚至多了一个头脑!”[3]所以, “任何一种外语的学习, 实际上就是对一种思维模式的学习、理解和运用。掌握一门外语的人, 不管他意识还是未意识到, 他是多了一种视角, 多了一种思考问题的方法, 这对改变那一种单一的思维模式会起到一种积极的作用。”[4]多一个头脑, 抑或多一种思维方式, 这无疑有助于知己知彼, 而知己知彼乃是百战不殆之前提, 所以, 英语之用大矣哉!

二、大学生英语水平:中国与印度之比较

麦肯锡在报告中透露出这么一组数据:中国每年新培养约60万名工程师, 数量是美国的9倍。然而, 在浩浩60万名年轻中国工程师大军之中, 却仅有约16万名具备为跨国公司工作所需的实用技能和语言技能。

在点评麦肯锡报告之上述内容时, 《凤凰卫视》某期“主编时间”栏目主持人曾自言自语到:中国大学生的英语水平也许并不如人们想像的那么差, 真正差的可能是他们的创造性。事有凑巧, 中央电视台2005年12月30日之《让世界了解你》栏目有这么一档内容:东西大学之道——东南大学与美国宾夕法尼亚大学跨国联线。联线之间, 有观众问宾夕法尼亚大学招生办主任:有人称, 中国大学生学习成绩优异, 但创造力不行, 对此, 你怎么评价?对方答曰:就她所在学校来看, 中国学生不仅成绩好, 创造力也不在他国学生之下, 而且部分中国学子还是enormously creative (极具创造力) 。

中印大学生在英语方面的差距主要表现在哪些方面呢?裴远颖先生说:“受过高等教育的印度人使用英语遣词造句都很精确、很规范, 很书面。……虽然印度人的英语发音很特别, 但是并不妨碍他们同别人的交流。”[5]对此, 我国英语大师陆谷孙先生亦有同感, 他说:“就我对印度人的了解, 就像印度人在软件方面很行一样, 印度人在英语交流方面是没有困难的, 非常fluent (流利) , 而且比较accurate (准确) ……你别说印度人的accuracy (准确) 比我们好。”[6]

印度人 (特别是印度大学毕业生) 英语水平高于国人, 这原本也是题中应有之意。为什么这么讲呢?一是英国殖民政府在印200多年中, 大力普及英语;二是印度在有条件的地方实行双语教学;三是印度没有类似于中国的标准普通话或者说是统一的语言, 惟一的沟通工具就是英语。四是印度国民对英语一直重视, “女孩子找新郎官, 一定要看你是不是懂英文”。[12]

三、找不足、添措施、谋提高

根据麦肯锡的有关报告, 跨国公司择人之标准主要包括必备技能、实践经验和英语水平等几个方面。其中, 英语水平虽是放在了最后, 但其权重绝不可轻视。在有关报告中, 麦肯锡咨询公司对我国高校英语教学是颇有微词的, 比如, 不注重会话能力的培养, 不注重理论与实践之联系等等。

横向比较, 比如, 与邻国印度相比, 我国之英语教学无疑还有不少劣势, 不过, 与自己以往相比, 我们今天却是有着不小的比较优势的, 可以说, 英语学习氛围、英语学习所需物质条件, 英语教学理念、英语教学手段等等, 皆非昨日可比。也正是因为此, 我国近年的英语教育教学才取得了不错的成绩, 为国家经济、文化等建设培养了数量不少的有用人才。

我们的英语教学虽取得了一定成绩, 但问题依然不少, 突出的表症有:耗时过多, 效率低下;应试教育, 交际能力差;学习功利, 事倍功半。究其原因, 国家投入, 教师素质, 教学方法, 教材选用等个个脱不了干系。另外, 以下问题也不容掩饰:一是学习者听读不足, 输入欠丰。二是英语与专业难以共生, “两张皮”现象严重;三是实践条件欠缺, 能力难以造就和拔高。究竟怎么才能解决有关问题, 继而提高我国外语 (特别是英语) 教育教学质量, 本人单就英语听力教学提一点浅见, 用以抛砖引玉。

改进英语听力教学方法。在日常听力教学中, 完成答题不应作为主要的教学目的, 应该帮助学生剖析听力训练中的成功及失误, 及时总结经验, 利用各种方法加深对听力材料的理解, 熟悉相关的语境, 为以后理解类似听力内容打下基础。比如《大学英语听力教程》系列教材中, 每单元的听力材料都是围绕某个主题展开的, 像看病、购物等。

克服学生心理因素对英语听力教学形成的障碍。英语听力教学要格外注重听力英语听力教学的障碍与解决方法教学的听前准备。听音前, 利用材料的相关提示, 比如插图、练习题、单词提示等, 帮助学生对所听内容进行预测、联想, 对有难度的生词和句型详细讲解, 让学生听音时的难度尽量降低。其次, 教师在组织英语听力教学时, 要采用适宜的教学方法。对于比较活跃的学生, 可以适当对听力的掌握情况进行提问, 让听力较好的学生有机会展示自己的水平, 也对他人起到示范作用。

改善英语听力教学的设备、教材:就目前的情况来看, 鼓励学生课外利用各种条件多进行听力练习是比较实际的办法, 可以利用电脑等多媒体营造逼真的听力训练环境, 提高英语听力的实际应用水平。课上也可以适当安排灵活有趣的互动教学, 在课堂里组织英语交流场景, 进行现场的英语听说训练。

合适的教材是高职英语听力教学亟待解决的问题。在英语教学实践中, 学生听到难度合适、感兴趣的材料, 会表现得很认真、很投入。听懂一段材料后, 学生会显得很兴奋, 充满自信, 乐于进行其它的听力练习。因此合适的教材是搞好高职英语听力教学的一个重要因素。教师在组织英语听力教学时, 应关注学生的反馈, 及时调整难度, 选择或编写适宜的教材, 切实做到因材施教。

参考文献

[1]有关报告及文章, 可于google中搜索阅读。

[2]参见薛涌文章《疑虑:中国大学生为什么不行》, 原载《南方周末》, 转引自http://education.163.com。

[3]参见陆谷孙著《余墨集》, 复旦大学出版社, 2005。页230。

[4]参见何开四文章《再提外语学习》。

有关幼儿创新教育的思考 篇8

幼儿教育起跑线创新教育

一、捕捉契机，培养幼儿的创新意识

在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，就会埋没幼儿的创新潜能，这是传统教育的弊端所在。在长期的幼儿教学和生活中，我始终要求自己做有心人，不失时机地捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。

当儿童对某一个问题表达出与众不同的见解时，我总是及时给予表扬和鼓励。一般地说，在班级中比较听话，能够顺从老师的意愿，遵循班级活动常规的孩子，也就是说循规蹈矩的孩子可能更多地被老师视作好孩子，这种做法很能得到社会的认可。

鼓励幼儿异想天开，只要幼儿有一些新的想法和行为，不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑，甚至荒谬，都热情地加以肯定，以强化幼儿的创新意识。

二、教师学习创新工作，形成新的教学模式

1.呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误

提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并能解决某些问题，有时会做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，不应采取冷淡甚至反对的态度。

2.注重个体差异，使人人获得成功体验

幼儿的经验、兴趣、学习方式和发展水平表现出个体差异，要求教师在活动中加强观察，了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，使每名幼儿都获得成功体验。如在认识种子活动中，一部分幼儿只要求他们说出种子的名称、形状等，并进行简单分类，一部分幼儿要求他们能够按照多种方法进行分类。这样，不仅使每个孩子体验了“成功的快乐”，同时也让孩子发挥了自己的想象力和创造力。

3.捕捉契机，培养幼儿的创新意识

在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，会埋没幼儿的创新潜能。在长期的幼儿教学和生活中，笔者始终要求自己做一个有心人，捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。如每天幼儿午睡后都要吃水果，有一天一个小朋友拿着香蕉皮说，它多像我的帽子呀，随后有些小朋友拿起香蕉皮玩了起来，我抓住这个时机，及时加以引导，“小朋友，香蕉皮还能做什么呢？”孩子们可高兴了，说出了许多答案。教学中抓住每个教育契机，可更好地培养他们的创新意识。

三、创设主体参与情境，激发幼儿创新的热情

在以往的实践中，教师往往对幼儿活动过程的价值重视不够，对幼儿活动的结果评价过严，缺少宽容与鼓励，对幼儿活动过程控制程度过高，常常以自己的主导作用替代幼儿的主体地位，成了幼儿创造性萌发的羁绊。因此，解放幼儿，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼兒不愁没有创新创造的兴趣和精神。如在一次饮食店游戏中，玩具煤气灶不见了。我就发动幼儿利用废旧材料自己动手做煤气灶。为了做煤气灶，孩子们从家里带来了许多材料，有泡沫、有药盒、还有罐头等，孩子们个个都成了小小发明家。一位小朋友在纸上画了一个煤气灶，然后把纸粘贴在药瓶上，煤气灶站了起来。另一位小朋友用两块积木作了煤气架子，再用一块长方形的塑料板搭在架子上。两块图形作灶头，他的煤气灶搭好了。还有的小朋友则在一个平放的长方形药盒上画了两个圆，当作灶头，一只简易的煤气灶也做成了。孩子们都做出了他们心目中的煤气灶，老师与孩子们一起欣赏着他们的煤气灶，笑容在孩子们的脸上荡漾，从脸上可以看到他们成功的喜悦。在这个活动中，孩子们积极参与，主动探索，创新的热情大大得到了提高。

四、教师素质的全面提高是创新教育的前提

创新教育是人的教育。思想决定行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。按照“尊重的教育”这一理念，我们要改变那种过分强调整齐划一的教育观念，努力探索现有条件下的分层次教学，要根据学生的个性差异设计不同的教学目标。让教学成为艺术。教师的每一节课，每一个活动，都是一次教育思想、教育观念的实践，教师们把自己的每一节课、每一次活动都像设计一件艺术作品一样去设计，思想是统一的，具有统一性，而作品却是千姿百态的，具有不同的个性。不同的教师，设计出来的作品也是不一样的。

在教育正呈现出一系列创新的变革时期，应试教育向素质教育转变，培养高素质的、富有创新精神和创新意识的人才的任务尤为突出。幼儿园在素质教育的实践中，已初步积累了许多符合创新教育要求的宝贵经验。实施创新教育，需要我们从点滴做起。创新也包括总结的过程，只有善于总结、改善，才能更加完善。所以创新活动不但需要有发散思维，也需要有集中思维。

参考文献：

暑期认识实习报告(有关化工的) 篇9

二．工艺流程 三．主要设备 1.刮泥机 刮泥机，是一种排泥设备。组成部分：刮泥机由桁车、刮泥耙、撇渣 板、驱动装置和自控柜等到组成。分类：刮泥机主要有中心传动刮泥机、周边传动刮泥机。中心传动刮泥机主要由工作桥、传动装置、稳流筒、传 动轴、刮臂、刮泥板等组成。该机结构简单，传动平稳，动力消耗低，刮泥效果好，是一种理想的排 泥设备；周边传动刮泥机用于城市污水处理厂、自来水厂以及工业废水处 理中辐流式圆形沉淀池和浓缩池中，排除沉降在池底的污泥和撇除池面的 6 浮渣。应用领域：刮泥机主要应用于钢铁、冶金、矿山、水处理等行业。2.格栅清污机 主要用于清除污水中的泥沙等物 实习体会 暑期来临了，天气十分炎热，许多同学都赶回家与亲人团聚了，我们化工 专业的同学在老师的安排下参加了短学期的认识实习。我们花了两天的时间去了 三个地方，分别是镇洋化工，欧讯化学新材料公司以及宁波南区污水处理厂。第一天上午，我们坐了包车去镇洋化工。镇洋化工所在地是宁波的化工工 业园区，一进入这里，扑面而来的便是交错的管道，及各种大小不一的化学反应 设备。我们下了车，在工作人员的安排下带上了安全帽，然后在员工餐厅集合，听取工作人员介绍工厂。听完安全知识讲解，及工厂产品的工艺流程（主要是氯 碱工艺），我们分成两批，在各自人员的带领下，去“亲密接触“了各种化工设 备。一路上，我们见识了许多，错综复杂的管道，高耸的蒸馏塔，巨型反应罐等 等。当我们来到液氯罐附近，用手触摸因低温而凝聚在罐壁上的冰块时，一位工 作人员匆忙跑来说让我们赶快出去，因为停电了！我们没有意识到停电的危险性，但看到工作人员严肃的面孔时，我们还是乖乖撤退了。下午，我们带着些许的遗 憾去了欧讯公司，殴讯是生产有机产品的，因此一进入这里，便闻到一股刺鼻的 二氧化硫气味。进入车间后，各种怪味混在一起，让我们不得不捏着鼻子听工作 人员讲解各种工艺。想着以后工作的环境是这样的，不禁有些愁眉苦脸。第二天 7早上，我们去了宁波南区污水处理厂，在这里，我们见识到各种高科技在发光

发 热。厂区很大，工作人员领着我们去参观污水处理的各种设备，并一一讲解，象 是各种泵，曝气处理装置，沉降池…… 见识了三个不同类型的厂，我对专业的理解深了许多，不再是隔着纱布看 风景了。在化工厂 里，处处透露着精密与谨慎，工作人员需认真仔细，并要掌握 扎实的专业知识，因为任何疏忽都有可能造成不可挽回的结果。我们在学校里除 了认真学习专业知识外，还要掌握其它的补充知识，扩大自己的阅读面，抓住机 会锻炼实际操作能力，强化硬件，丰富软件，以备将来的各种考验！实习报 告 评 语 8

轮胎生产工艺流程是：炼胶、预备、成型、硫化和检测

预备是指胶料的密炼、混炼等工艺，所以可能比较辛苦，待遇比较好，但是有污染

裁断是指轮胎半成品部件的准备阶段，主要是控制一些设备进行裁断压延工艺，有木桩感觉

成型是将轮胎各个半成品部件在成型机上进行相当于装配的感觉一样，工作时要一丝不苟，不能分心，因为一条废胎的成本影响很大。

硫化是将成型后的轮胎胎坯进入模具硫化，优点蒸包子的感觉，所以车间相对很热，温度较高，夏天受不了，所以待遇会相对高一些

检测是指轮胎硫化后，成品胎进行的常规性外观和X光等性能的检验，以保证轮胎的基本品质，这个工作可能相当会轻松一些