市委党校学习

市委党校学习

市委党校学习 篇1

20**年*月，我荣幸地成为了***培训班的学员。通过市党校多元化的教学，使本人思维得到了开拓，视野得到了拓宽，理论水平得到了进一步的提高。在学习期间，我始终以认真的态度参加每一次的学习和讨论，细心听取党校领导和老师的精彩讲课，使我对新时期党的目标任务有了全面的认识，对新时期党员责任有了更准确地把握，以下是我此次党校学习的几点心得体会和收获：

一、重温了入党誓词，深刻体会我党执政的力量源泉 通过学习使我进一步端正了自己的入党动机，重温了入党誓词。一个人活在世上，不能没有信仰，也不能没有追求，一个人只有建立了自己人生道路上正确的理想，才不至于使自己在大千世界之中误入歧途。真正正确的入党动机应该是能始终将国家和人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而努力奋斗。我今后要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党之所以是中国唯一的执政党，原因在于他有很好组织性和纪律性；中

1国共产党还有它的阶级性，人民性，先进性。中国工人阶级是中国共产党的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。我为自己能成为广大党员中的一员而感到骄傲、自豪

二、明确了学习的目的树立了终身学习的理念，学习是每一个党员干部成长的必备条件。作为党员干部要紧跟时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀基层领导干部。只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，才能处理好发展中出现的新问题，为社会的繁荣和人民事业的发展贡献力量。

三、学习的几点收获

这次培训学习，开设的内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是通过社会热点问题、社会调查的方式，提高我们的能力。课程内容从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会，从社会经济发展到人才流失现象，深入浅出的阐述了十二五发展规划纲要。使我对目前我国构建社会主义和谐社会有了更深刻的认识。

1、提升了理论素养。作为党员领导干部及单位重要岗位的负责人必须具备良好的理论素养，必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义科学发展观都是马克思主义中国化的具体体现。通过学习，使我对当前党的基本理论、路线、方针、政策，有了更进一步的认识，通过分组讨论深入研究了当前改革开放和现代化建设中面临的难题。对我强化理论基础、增强党性修养产生了积极的作用。

2、进一步坚定共产主义理想。我们基层领导干部只有不断加强政治理论学习，才能始终保持清醒的头脑，才能在大是大非面前保持坚定的政治立场。正所谓：共产党员要时刻保持思想上的清醒、政治上的坚定。坚定共产主义理想是党性修养的重要内容，我们党的性质决定了共产党员必须树立共产主义理想，因此，共产主义理想是共产党员的精神支柱，也是共产党员的本质特征；共产主义理想是符合社会发展规律的科学理想；建设有中国特色的社会主义是现阶段中国各族人民的共同理想。新时期共产党员更需要坚定共产主

义理想和信念。在今后的工作学习中，我要把远大理想同现时任务结合起来，坚定不移地走有中国特色社会主义道路。

3、更加坚定的坚持全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务是党性的集中体现，共产党员要努力实践党的宗旨，做好人民的公仆。全心全意为人民服务是党的根部宗旨，是共产党人一切行动的出发点和落脚点，在社会主义市场经济条件下更要坚持党的宗旨。要实践党的宗旨，就要坚持党的基本路线，坚持党的群众路线，坚持对党负责与对人民负责的一致性。只有树立马克思主义的权力观，正确运用手中的权力，自觉接受人民群众的监督，努力提高为人民服务的本领，才能真正成为人民的公仆。

4、进一步加强廉洁从政意识。通过学习，大家进一步认清了在社会转型、经济转轨、观念转变的新形势下，作为新世纪的领导干部所应具备的素质要求，从而进一步增强了加强党性修养、反腐倡廉的紧迫性和自觉性。党员干部廉洁自律特别是基层领导干部更要使用好人民群众赋予我们的权力。在今后的工作中，我一定要认真加强自身修养，自觉廉洁自律，树立良好的党员形象，认真学习执行“三个代表”重要思想并按照十七大精神要求，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终做到“两个务必”，严以律己，率先垂范，立党为公，执政为民，真正做到权为民所用，情为民所系、利为民所谋。

市委党校学习 篇2

建成时间:2010年

总用地面积:182, 755.7平方米

净用地面积:133, 399.8平方米

总建筑面积:59, 960.0平方米

容积率:0.45

建筑密度:15.60%

绿地率:53.60%

设计团队:汤朝晖, 杨晓川, 黄睿, 李祺燮, 张健

柳州市委党校以“中国特色的行政院校”为设计理念, 最大限度地利用原有基地内的水体及地形地貌作为校园的造景有利元素, 打造富有韵味的中式园林。黑白灰格调的中式建筑风格与中式园林有机结合, 共同打造优美宜人的“中国风”园林式党校。园林与校区结合的意念, 既回应了新时代教育理念的要求, 又反映了浓郁的地域文化特色, 同时顺应了可持续发展的世界潮流。

新校区规划以“地域化、园林化、生态化”为设计原则, 留出大片的绿化和水面为创造绿色生态校园创造了良好的基础。

地域化:突出中式地域文化, 形成规划特色。

生态化:结合地形地貌和天然水体, 营造治学氛围和文化环境。

园林化:以内部空间的景观设计为核心, 营造园林、建筑单体一体化的中式风格。

柳州市委党校新校区净用地面积约133, 399.8平方米, 规划建筑面积约60, 000平方米。区内现状以丘陵和水体为主, 植被良好。位于南面的现状水体及低洼地横穿东西, 拟作生态水体带作保留, 中部利用局部丘陵整理作为景观生态山体。

新校区沿保留的水体及丘陵分区规划, 用地划分为三大功能区:行政教学会议区、生活后勤区、体育运动区。交通流线规划实行区域性人车分流。道路系统采用9米宽的主环路围绕校中心行政教学会议区。使外界的交通对中心教学区的干扰减到最小, 教学区内的景观中心带成为步行区。学生宿舍区、教工公寓楼、体育馆及后勤楼以“点式”分布于主环路外围, 由次一级的6米生态路形成小环状系统, 各区域内同样为步行区。实现具操作性的人车分流, 并保证各个功能区相对独立。

单体设计在强调实用的基础上, 更加注重建筑形态与建筑使用性质的一致性, 平面布置以功能为主导, 在建筑形体的处理上, 利用与地形结合的高低错落以及平面形式的进退组合, 把大体量建筑分为小体量的组合, 营造更亲切宜人的建筑尺度, 使校区在提供教育机会的同时, 也成为学员们修身养性的理想居所。

市委党校学习 篇3

关键词：空间设计心理空间对立统一形式

中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)008－111－02

1空间设计概念

诺伯格·舒尔兹将空间分为“存在空间”和“建筑空间”——前者指的是“心理空间”，后者指的是“物理空间”；心理空间的特点概括为形式、尺度、体量、质感、力度、方向、方位、光影、比例、节奏、韵律……；物理空间的特点概括为尺寸、形状、体积、材质、颜色……。理想上：“存在空间”与“建筑空间”之间应保持结构的同型关系。设计的含义则是有目的地创造。室内空间设计需依托于政治、文化、环保、资源及地域的世俗认知等关系，有目的地对原有建筑空间进行认知划分，组织重构，赋予空间合理的功能流线，形式特点，最终达到物质、空间和精神的融合，使空间的使用功能和空间意境达到完美的统一。

空间设计主要把握以下几个方面：(1)将空间按不同的功能要求进行分类，并根据它们之间的密切程序加以划分，做到功能分区明确和联系方全，还应对其中的主与辅、内与外、闹与静等方面加以分析，使不同的功能要求都能得到合理的安排；(2)合理的流线组织(人，物)，流线组织的要求——将“主要人流路线”作为空间设计的“主导线”。各流线明确分开，避免干扰，符合使用程序，力求简单通畅；(3)巧妙的空间与形式组合，空间可以影响形式的种类，形式也可以限定空间的大小和视觉影响。内容决定形式，根据使用内容设计相应的形式意蕴：(4)掌握并处理建筑整体和各局部以及它们同人体或者人所习惯的某些特定标准之间的尺寸关系，表现一定的思想内容，比例主要有材料的比例、结构的比例、制作比例，尺度主要是人体为出发点：(5)通过统一、对比、对称、韵律、重复、变化等设计手法来营造空间的秩序感。

通过对空间设计的基础概念理解和空间设计的基础原理论述，下面将通过剖析上海市委党校新教学楼室内设计项目来讨论空间设计的实际运用。

2项目概况

本项目全称为上海市委党校二期工程(教学楼、学员楼)，位于上海市虹漕南路200号市委党校内。由于本人参与的标段为教学楼及学员楼的公共部分，所以本文中将其简称为上海市委党校新教学楼工程。教学楼地上4层，地下1层，建筑面积约为10800 m²。新教学楼将是新時期下上海市委党校教育培训和学术交流的重要基地。该教学楼定位在“建设一个结构布局合理、环境典雅舒适、基础设施先进、实用性教学功能强大的，满足新时期我党培训党员干部、学术交流的新型教学楼。

3室内空间设计实施

在上海市委党校新教学楼的室内空间设计方案中，笔者希望在充分满足党校提出的各种使用功能的前提下，营造出朴素大气而又不失优雅和谐的空间，同时作为原有建筑语言的一种呼应和延续。设计一个属于此时此地并与其物质和空间功能想匹配的教学院应须满足以下两点要求：(1)功能性，满足大中小各规格会议空间，接待，仿真模拟培训，团体活动，普通教学各种复合功能使用要求，合理的空间组织，高效的人流动线，达到人性化的使用要求。(2)创造好的空间形式，合理经济地选择运用材质及色彩，体现党校追求的人文意境：坚持“忠诚、求实、开拓”校院精神，满足审美及心理精神诉求。

3.1功能性

在原有建筑设计中已经考虑了大致的功能分区，但同时又有许多空间功能定位模糊，甚至业主也不确定需要个什么样的空间功能。所以首先对模糊区域进行功能深化分析，在“形式服从功能”的设计原则下进行一些调整，例如：(1)考虑到疏散的问题，建议业主取消了原建筑设计在二三层走道布置的展览墙，在二层东侧与学员楼连接的地方单独设置展览区，同时使得二三层教室的前厅更加宽敞大气。(2)根据学员视距要求及授课效果，建议增加了U型教室的座位台阶，同时使得空间更有立体感。(3)原一层走廊与中庭之间完全连通，从视觉效果看空间界定模糊，设计增加了与室外建筑绿化墙呼应的植物帘，在美化空间效果的同时对明确了空间定位。等等。

其次在党校新教学楼建筑中主要是内廊式的空间组合形式，人流动线基本明确。我们通过对所有公共走廊天花的形式处理，统一采用了两边是石膏板，中间是穿孔石膏板的吊顶形式，强化明确了功能分区和人流动线。并且通过穿孔石膏板模数的重复、变化的设计安排，合理地布置灯具，风口以及喷淋烟感等装置，让走廊顶面充满美感，避免了常规走廊空间的单调。

另外功能性除了大的空间划分和人流动线外还有各空间内的具体使用要求。材料的选择也要考虑功能性要求：比如我们在人流大的中庭和走廊考虑使用了耐磨的石材，在大会议室考虑到墙面的吸音选择织物软包和穿孔吸音板，在数字放映厅里选择深色的吸音板和暗色的地毯，避免回声和光线的干扰等。

在上述事例中可以发现空间影响到形式，内容决定了形式。正是由于空间的功能要求，使得设计师必须去考虑变换形式，满足功能要求。

3.2空间形式

好的空间形式是对物理空间的一种升华，是心理空间的体现。我们在新教学楼公共走廊顶面统一设计采用了方形穿孔石膏板，作为整个空间的一个连接纽带，使整个空间有视觉性地联系在一起而又使得大空间的顶面有细节、不简单，体现了朴素淡雅的艺术风格。在局部特定区域如接待台，电梯厅，房间入口等一些人流动线节点处给予材质运用的明显区别，使用了深红色的木饰面，与周围空间材质产生体量、质感、力度、色彩方面的对比关系。在此包含了空问形式的统一和对比关系，让人感觉大气端庄的空间氛围。(见图1，图2)

新教学楼一层到三层的共享大厅运用挑高设计，二三层采用玻璃栏杆，通透明亮，天花造型设计利用形式的重复、光影的变化，使空间形式具有光的雕塑感，在自然光影的变换之中，谱写了完美的乐章。地面采用大尺寸的灰麻石材，是对整个建筑外形象往内的一个延续，又同时满足了共享大堂里大人流的使用要求。浅灰色与深灰色的交替运用，稳重不失现代感，给大厅一个纯净明亮的空间感觉。大面积的落地窗使室内通体敞亮，窗外的大片绿地，和煦的阳光，让学员身处舒适的学习交流环境。(见图1)

500人大报告厅顶面按照模数设计了白色大块方形的铝板吊顶，简约大方：地面统一采用环保材料亚麻地板，节约成本亦便于使用维护；四周墙面统一采用了木质吸音板，通过造型处理，使空间富有光影、韵律、节奏变化的形式特点，营造出温馨大气、高效奋进的会场气氛。(见图3，图4)

在一层共享大堂与500人大报告厅之间有一段过渡空间即休息区，两侧连接室外庭院。我们在此处设计了环绕休息区的水景，尺度适宜的木色铝格栅天花吊顶，另外在报告厅前厅设计了一面不规则划分的木饰面墙面(见图1)。通过这些设计手段使得空间顿时生动起来，避免了休息区大而空洞、区域划分模糊的缺点。流动的水景倒映着光影与室外的阳光和庭院植物相呼应。木色铝格栅天花吊顶对应着休息区，并将走廊深处的木饰面墙面与之呼应。

在共享大堂西侧，全高的玻璃幕墙和柱子很有气魄，在此我们设计布置了对称的两处竹子景观，高挑的竹子与空间尺度比较适宜，自然绿色与室外庭院呼应。另外在中国古文化当中，竹子象征着高风亮节，寓意深刻，在此起到了托物言志的作用(见图2)。

上述两例包含了空间设计的形式、尺度、比例、材质、光影的把握，让处在此空间的人体会到大自然的感觉，能使学员门能在紧张的培训学习期间感受到轻松的氛围。同时也使其在感悟空间意境的同时，培养人文素养。

4结语

市委党校培训学习心得 篇4

2、党建工作要严以律已，宽容待人。应把职工最难解决，最难办的事情，帮他们解决，让职工有安全感;做好弱势群体工作，让他们感觉到党务工作者的温暖;文明礼貌用语,做到来有问声，问有答声，去有送声的优质服务。让职工不会有生疏感。

3、党务工作者要业务精、业务通、要有责任。像田书记讲的，“想干事”“能干事”“真干事”“可干事”“干成事”这五个内容，在党建工作中，如何结合实际，以创新的精神，推进基层党建工作的发展，这也是个永恒的课题，永远没有一成不变的答案，只有不断去探索、去思考、去实践，才会有发展。老师在讲课中从衡量基层党建工作发展的表现以及基层党建工作的启示，到怎么去做地分析，非常到位。我们要以“为职工真心服务维护企业党组织形象为核心”的思想，贯穿于党建工作中，要有信念、有设计、有方法，促进公司企业大发展。

4、抓活动，建立党内正常生活常规机制，要使党组织的作用能过得到很好的发挥，就必须支持规范党内生活，增强党员在党内意识、先锋意识、为党员先进性的体现提供空间，发挥好党组织的作用就是主要途径就是腰依靠活动整体推动。

二、培训启迪。

1、在党建方面：一加大宣传力度,提高党员思想认识;二做到管理有序，工作有计划，任务有安排;三充分发挥党组织的协调工作的重要性;四充分发挥党支部的平台,调动党员,的积极性。

2、在职工建设方面：一加强自身素质的培养;二加强职工队伍建设,办实事,好事;三巩固党组织的引导核心作用，建立健全组织制度,带动职工群众，引导他们走上正常化，规范化;开展各种形式的党务活动。建立党员示范机制，把本单位的退休党员、在职党员登记造册，建立党员档案，建立党员服务制度，党员代表会议制度和党员志愿者服务队，做到从职工关心的问题入手，以职工群众的实际要求为出发点，真正为职工群众办实事、好事，不断增强党和群众的凝聚力。

三、培训感受：

杭州市委党校学习体会 篇5

今年7.12-7.14日，我校组织了本校教师及部分县区党校教师一行共40人组成全市党校系统教学形式创新专题研讨班赴杭州市委党校学习，共听取了杭州党校教师的4次授课，教学形式涵盖了现场教学、案例教学、情景模拟、互动教学等近几年来比较热门的新型教学形式，这里谈一些关于互动教学的体会。

理论上说，任何教学都是“互动”的，因为任何教学都是一个交流过程，其本质在于理解的有效性。互动式教学的优点在于变单一教师讲学员听的模式为师生探讨，从而可以在探讨过程中对无效交流、无效理解随时调整纠错。但时，互动式教学只是提供了这种调正纠错的契机，却不能保证完全避免无效交流、无效理解的出现，其原理同我们的日常谈话一样——即使在日常谈话的无压力（Unforced）环境下，我们也经常会发现谈话双方对所谈内容的理解是在不同的语境中，从而表面看起来双方是在谈同一事物，实际上却不是。因此，互动式教学的本质在于对有效交流、有效理解的追求，而不在于多设置几个问题，传统教学模式也可以设置很多问题，但它却不能提供有效理解的纠错机制，只能把有效理解寄希望于学员单方的“理解”，带有很大的偶然性和撞大运成分，这就是说，学员所理解的和教师所表达的是否是同一个东西在很大程度上取决于运气，这一运气就是：学员恰好具备同教师一样的语境。因此，对于传统教学模式来说，教师必须具备敏感的语境反思意识，对于那些有可能造成理解上的语境歧义性内容，要随时限定其理解语境，乃至于解释这种语境，从而在课堂上临时获得一种共同的语境，以保证交流、理解的成功。这同样适用于互动式教学！互动式教学对于教师语境意识的敏感性要求要大大低于传统模式，因为它能及时发现语境歧义性的出现，从而随时提供了纠错机制，使得教师能够及时将双方的交流限定在同一语境中。遗憾的是，这次在杭州市委党校所上的马晓秋老师的互动式教学“领导干部如何面对新闻媒体”课中，我并没有发现马老师具备语境反思意识，她对于无效交流也不敏感，提问题尤其是提一些极易造成语境歧义性的问题时并没有限定乃至于解释所要循此问题去思考和回答的语境，因此就经常造成了答非所问的情况：学员（我们）经常会发现自己所回答的并不在马老师所希望我们去回答的方向（即语境）上。因此，马老师的互动式教学，马老师为此互动式教学所设置的问题，马老师借此问题所设置的探讨，均没能发挥为达到有效交流提供纠错机制、纠错契机的作用，因此她的互动式教学只是具备了互动式教学的形式，实际上仍然是她一人在讲，我们在听——在语境霸权被她一人无意识垄断的意义上。

在日常谈话中，我们一般来说仅只能在对物理事物的指称意义上进行交流，这种交流一般总是成功的，因为对物理事物的指称意义是我们的共同语境，甚至不同母语的人初次见面都可以在这个意义上进行有效交流，因此在日常谈话中，只要我们所谈内容不超过对物理事物的指称，总很难发现原来交流可以是无效的，或者说可以是伪交流。但上课就大不相同，上课不是日常寒暄，其内容具有丰富的“语言—意义”，其所使用的概念系统、原理体系均大大超出了日常生活，超出了对物理事物的指称意义，因此就出现了语境的多样性，在教学过程中就极易出现因双方（师生或师师或生生）的语境差异而造成的无效理解、无效交流。当然，日常谈话如果超出了对物理事物的指称意义而进行某种类似于“谈人生”、“谈社会”的深入交流，也必然会出现这种情况，而不是只有在上课这种特定的“谈话”模式下才会出现。

因此，在以后的教学中以及在以后的教学形式创新中，我们皆需具备或培养语境反思意识，在有可能出现语境歧义性的地方随时限定乃至于解释所要共同达到（虽然是临时地）的语境，以保证教学能在有效交流、有效理解的意义上取得成功1。

赴杭州市委党校培训学习心得 篇6

首先非常感谢组织部和统战部领导给我这次去杭州学习的宝贵机会。我非常珍惜这次学习机会，严格守纪、虚心学习、勤于思考。这一次外出学习，我有幸听了杭州市委党校经济学教研部翁佩君教授以及政治学教研部高国舫的讲座，也现场考察了杭州城市建设规划馆、城市建设新地标——城市阳台、全国最大城市湿地综合保护工程——西溪湿地。观看了大型文化演出《宋城千古情》。使我开拓了视野，增长了知识，受益匪浅。

下面就我个人谈几点体会和感受

一、总体感受

此次培训中我们受到了杭州市委党校领导和老师们的热情接待，在此我们表示衷心的感谢！具体培训分为理论学习和实地考察两个阶段，时间紧，任务重。但我觉得这次整个培训考察行程安排科学，内容设置丰富、理论结合实际、针对性较强。感受到杭州之美不得不让人陶醉、让人迷恋、让人沉思。

二、主要收获和体会

1、在专题讲座现代服务业发展思考中体会到越发达地区，国民收入越高，产业结构中农业所占的份额越少，服务业所占份额越多。翁教授在讲到服务业对制度的依赖更高时，其中的国内宾馆和国外宾馆服务标准化的例子让我深思。在国外的宾馆建立客户档案，入住时前台会主动说某某先生女士欢迎您第几次入住宾馆，所到之处都会有人根据来宾的习惯妥善安排，做到了无缝对接服务。我深刻认识到这正是我作为接待人员所要达到的目标和理念。

2、我们考察杭州城市建设规划馆参观杭州的发展规划，特别是3D影像所展示未来杭州的发展，极大的震撼了我。整个城市呈现出环境、文化、经济和谐发展。展现出一座融于生活、引领生活、创新生活，让老百姓更好的生活的城市新面貌。“城市很温馨，十分人性化。”城市中绿树成荫，芳草萋萋，走不了几步，就会出现三三两两的座椅。整个杭州，好似一个天然的森林公园，绿色是最显著的标志色，给人一种回归自然的感觉。除却自然环境，这些城市的人文环境更让我耳目一新，不少路灯的立柱上都悬挂着两盆小花，景致十分雅观；很多垃圾箱上，也都摆放着不同的花草；大部分城市的墙面上，用漫画的形式介绍了杭州的历史文化，可谓处处充满着浓郁的文化氛围。引用路边的一个标语：市民的文明是一座城市的明天。

市委党校学习 篇7

1.1 工程概况

杭州市委党校迁建工程位于杭州市之江国家旅游度假区科海路2 8 8号, 东临浮山自然山体、西至科海路;南为浮山东路、北侧为狐山路。项目总用地面积140300m 2, 其中建设用地约120000m2, 总建筑面积106296.27m2 (含地下室面积16247.36m2) , 由教研楼 (19276.17m2) 、综合楼 (7900.40m2) 、图书馆 (7816.30m2) 、文体楼 (3721.36m2) 、食堂 (5697.52m2) 、后勤辅助用房 (6931.44m2) 、普通学员宿舍楼、市厅 (局) 级干部学员楼、教工集体宿舍楼 (38723.72m2) 等组成。

1.2 空调负荷的特点

杭州市委党校迁建工程空调负荷特点:建筑物单体数量较多, 但每幢建筑物单体面积均不大;教研楼、文体馆、食堂等单体建筑空调短时间负荷较大, 但日平均负荷却不大, 负荷波动较大;教研楼、综合楼、图书馆、文体馆、食堂、后勤服务楼主要在白天运行, 夜间只有极少部分系统运行;普通学员住宿楼、市厅 (局) 级干部学员楼、教工集体宿舍空调负荷主要集中在夜间, 白天负荷很小, 即学校的空调负荷是跟随着人员 (学员和教师) 的移动而移动。根据以往经验, 夏季炎热时期, 学校会有大规模的考试任务, 每次遇到这种情况, 老校区的空调均无法满足要求, 考生反映较强烈, 校方要求我们能在新校区的空调设计时考虑这种情况, 避免发生以往这种尴尬局面;同时校方要求学员楼能在较低负荷时空调系统可以经济运行, 防止客房的收费抵不上空调系统运行电费的被动局面。综合以上情况, 党校新校区的空调系统设计要求能满足最高负荷运行的同时必须考虑机组在大部分负荷 (甚至负荷率很低) 情况下的经济运行。

1.3 空调冷、热负荷

通过计算, 杭州市委党校迁建工程冷、热负荷见表1。

综合考虑党校迁建工程空调负荷特点, 即食堂和后勤服务楼的住宿错峰使用及学员住宿楼空调负荷集中在夜间, 白天空调负荷较小, 计算党校迁建工程空调夏季冷负荷为6300kW, 空调冬季热负荷为3500kW。

2. 方案选择

根据党校迁建工程空调负荷特点, 结合当前空调发展方向与趋势, 提出以下两个系统设计方案:

2.1 方案一:冰蓄冷+燃气锅炉空调系统

冰蓄冷空调系统可以充分利用国家有关的电力优惠政策与峰谷电差价, 降低空调的运行费用, 以达到最佳的经济效益, 在降低初期投资的同时节约更多的运行成本, 转移更多的高峰用电量。

基于以上原因, 集中冷源以冰蓄冷为冷源, 集中热源采用燃气锅炉。

冷冻机房及蓄冰装置位于一号地下车库的空调机房内。

空调冷源配备三台制冷量为4 2 0 R T (标准空调工况下) 的双工况螺杆式冷水机组 (运行在本系统的空调工况为乙二醇水溶液11/6.7℃, 此时的制冷量为400RT;制冰工况为乙二醇水溶液-1.7/-5℃, 此时的制冷量为273RT) , 总蓄冷量为18900kW.h (5375RTh) 。两台螺杆式冷水机组在制冰工况下满负荷的运行10h (22:00-次日8:00电力低谷期) 即可完成所需的蓄冷量。通过设置在每幢建筑物单体内的板式换热器和冷冻水进行热交换, 为末端提供大温差的冷冻水 (13/5℃) , 满足供冷要求。

为提高系统运行效率, 减少能耗, 提高空调品质, 同时为充分发挥冰蓄冷空调的优势, 末端供回水系统采用大温差设计, 供回水温度为5/1 3℃, 温差为8℃, 以降低空调水系统的流量, 从而减小管道的管径和冷冻水泵的输送功率, 节约造价和降低运行能耗。

空调水系统采用二次冷冻水泵系统, 二次冷冻水泵及板式换热器分别设置在每幢建筑物单体内的换热间中, 二次冷冻水泵采用双泵供水系统, 其中一台采用变频控制, 以实现在部分负荷时最大程度的节能。

所有空调末端设备均采用温控二通阀控制, 以满足使用者对温度的控制需求, 同时实现冷冻水的变水量运行要求。

空调系统热源采用后勤服务楼旁的锅炉房内真空燃气热水锅炉机组生产的65/90℃热水, 经每幢建筑物单体内的板式换热器和空调水进行热交换, 为末端提供60/50℃的空调水, 满足供热要求。

2.2 方案二:教学区冰蓄冷+宿舍区地源热泵+燃气锅炉设计方案

教学区 (教研楼、综合楼、图书馆、文体馆、食堂、后勤服务楼) 空调使用主要集中在白天, 夜晚较少使用, 适宜采用冰蓄冷空调系统。

冷冻机房及蓄冰装置位于一号地下车库的空调机房内。

教学区空调冷源配备2台制冷量为420RT的双工况螺杆式冷水机组 (标准空调工况下) , 总蓄冷量为1 7 2 2 8 k W.h (4 9 0 0 R T h) 。螺杆式冷水机组在制冰工况下满负荷的运行9小时 (22:00-次日7:00电力低谷期) 即可完成所需的蓄冷量。运行在本系统的空调工况为乙二醇水溶液11/6.7℃, 此时制冷量为400RT;制冰工况为乙二醇水溶液-1.7/-5℃, 此时制冷量为2 7 3 R T, 夜间用于制冰, 白天供冷。通过2台板式换热器 (每台换热量2 5 0 0 k W, 冷侧设计温度为 (2 5%乙二醇溶液) 3.5/11℃, 热侧设计温度 (水) 13/5℃) 和冷冻水进行热交换, 为末端提供大温差的冷冻水 (13/5℃) , 满足供冷要求。

为提高系统运行效率, 减少能耗, 提高空调品质, 同时为充分发挥冰蓄冷空调的优势, 末端供回水系统采用大温差设计, 供回水温度为5/1 3℃, 温差为8℃, 以降低空调水系统的流量, 从而减小管道的管径和冷冻水泵的输送功率, 节约造价和降低运行能耗。

冷却水供回水温度为32/37℃, 温差为5℃, 采用两台冷却水量为400m3/h的冷却塔。

宿舍区 (普通学员住宿楼、市厅级, 局级干部学员楼、教工集体宿舍) 为了解决学员楼能在较低负荷时空调系统可以经济运行, 防止客房的收费抵不上空调系统运行电费的被动局面, 拟采用地源热泵空调系统。

本工程采用每房间一台的分散式系统, 根据实际需要开停机组的台数, 实现各机组的单独启停、独立控制, 同时在过渡季节内学员可根据对制冷、制热的不同要求而在各个房间内分别实现制冷和制热, 满足不同人对冷、热的舒适度要求, 从而有效降低能耗。

地源热泵空调系统, 其系统由室内部分和室外部分组成, 室内部分采用小型水-空气机组 (每房间一台) ;室外部分采用垂直埋管系统, 采用PE管, 额定承压能力为1.6Mpa, 导热系数0.42W/m.k。

3. 初投资比较

3.1 方案一的初投资

方案一的初投资见表2。

3.2 方案二的初投资

方案二的初投资见表3。

4. 运行费用分析

方案一冰蓄冷+燃气锅炉空调的运行费用主要是双工况主机、水泵、冷却塔用电费用以及采暖燃气费用, 方案二教学区冰蓄冷+宿舍区地源热泵的运行费用主要是双工况主机、水泵、冷却塔、地源热泵机组用电费用以及采暖燃气费用。为便于分析, 以下列几条为计算依据:

(1) 制冷期5月15日—9月15日共120d, 白天办公区运行10h, 晚上宿舍区运行12h。

(2) 采暖期12月1日—2月28日共90d, 白天办公区运行10h, 晚上宿舍区运行12h, 燃气锅炉间歇运行, 按每天运行14h计算。

(3) 峰电电费按0.85元/度、谷电按每度0.425元/度计算, 峰电时间为7:00～11:00, 13:00～23:00, 其余均为谷电。 (注:只有冰蓄冷才有峰谷电差价, 地源热泵每天2 4小时均按0.85元/度计算)

(4) 天然气价格2.85元/m3。

(5) 假定两个方案的空气处理系统是相同的, 都不考虑末端装置的能耗。

两种方案的能耗比较分别如表4、表5。

5. 结论与分析

方案一优点是将所有建筑纳入区域供冷供暖系统, 集中管理, 可以实现空调负荷的总量控制, 减少冷热源设备容量;符合国家电力产业政策导向, 移峰填谷, 节省空调运行费用;二次冷冻水泵系统及水泵变频控制, 可以实现在部分负荷时最大程度的节能。缺点是冰蓄冷造价比常规中央空调投资高1 0～2 0%左右, 宿舍区若需要单独管理, 须安装热能表计量收费。

方案二的优点是教学区纳入区域供冷供暖系统, 集中管理, 可以实现空调负荷的总量控制, 减少冷热源设备容量, 节省空调运行费用, 并符合国家产业政策导向;宿舍区使用地源热泵后可以完全单独管理, 并实现在部分负荷时运行的高效与节能, 冬季供热能效比较高, 同时在过渡季节时同时满足学员对制冷、制热的不同要求, 全方位的节能环保。缺点是冰蓄冷及地源热泵的造价均比常规中央空调投资高;由于分区域设置冷热源, 冷热源设备容量增大;地埋管打井受地质条件制约 (根据目前该地区地质钻探报告, 3 0 m以下岩石较多) , 且大量使用地埋管对学校地下设施的分布可能造成压力;室内小型热泵数量多, 相对故障可能性大, 维修量大, 且有可能噪声污染;室内小型热泵夏季运行C O P不高, 最热天气耗电多。

本文针对杭州市委党校迁建工程提出了两种冷热源方案, 并就技术优势、初投资、运行费用分析等进行比较, 结果表明:

市委党校中青班学习材料之一 篇8

一、本单位创新工作的最新经验

持续开展市政协系统“五个一”活动。2009年初，在国际金融危机严重冲击下，我市经济建设迎难而上，为此，市政协以积极应对危机与挑战和为实现“保增长、保稳定、保民生”目标任务服务为主题，突出人民政协在协调关系、促进稳定、汇聚力量、建言献策、服务大局中的作用，在全市政协系统开展“五个一”活动，即：献一策、联一业、帮一户、践一诺，取得了丰硕成果，得到了市委、市政府的大力支持和肯定。创新了人民政协履行职能的体制机制。

二、干部群众最为关心的热点问题

目前，“门前三包”责任制存在的不少问题与“旅游立市”大背景不相吻合，主要表现为：一是制度落实不到位，脏、乱、差现象随处可见；二是小街小巷问题多、重点行业问题多、城乡结合部问题多，餐饮业、维修业、零售业“门前三包”问题突出；三是公共场所设施无人维护，特别是包括道路在内的公共设施损坏后长期无人维修，群众意见较大。我市于2001年4月制定《秦皇岛市城区“门前三包”管理办法》，为提高城市管理水平，改进城区整体形象，给广大群众创造和维护整洁、优美的工作和生活环境起到过重要作用。为此建议：

一是提高认识。把“门前三包”责任制作为“旅游立市”

战略的基础工程来抓，提到重要议事日程。旅游立市，优良环境是基础，最重要。“门前三包”落实得好，环境基础就牢。各级领导和部门要引起重视。要不断完善和坚持“门前三包”责任制，并建立考核机制，严格落实，要扩大“门前三包”责任制范围，把所有旅游线路两侧全部纳入“门前三包”责任制管理范围。

二是成立“城维队”。成立专门的“门前三包”责任制管理队伍“城维队”，其职能：进行日常巡查，管理、维护公共设施，对未落实“门前三包”责任制的行为进行限期整改。学习北戴河管理经验。北戴河区在城市管理特别是市容环境管理方面积累了成熟并行之有效的经验，应认真总结并在其他县区推广。

三是加强舆论监督。市各新闻媒体要设立专栏，对“门前三包”责任制存在问题的给予及时曝光，强化媒体监督。

秦皇岛市政协秘书处王晓

市委党校学习 篇9

一、学习体会

本期妇干班，市委组织部、市委党校的领导和老师对我们的学习非常重视，课程安排丰富紧凑，课堂讲解深入浅出，培训效果明显。本次培训有八天的军事训练，很多人都是第一次，而体会多多。八天的军训既让我们经历了风雨和暴晒，也学到了军人严谨的军事作风；异地培训的实际有效时间仅有四天，但共安排了四次专题讲座、两次实地考察现场教学、一次讨论交流，这次培训内容丰富新颖，使大家开阔了眼界，增长了见识，学到了库尔勒经济快速发展的真经，使我们能跳出库尔勒看库尔勒，眼界更高、对比更强烈、思考更深入，找出差距，学有所获。在夜读中，大家联系自身工作的实际，相互交流，感性互动。我们学员在班主任老师、班委的带领和精心组织下，时刻牢记党校的要求和任务，形成了热烈浓厚的学习氛围，开展了丰富有益的班组活动，做到了组织严密，纪律严明，要求严格，学风严谨。

二、感受与启发：

1、授课人给我们留下了深刻印象，他们多为部门具体负责人，不但理论水平高，实际工作经验也很丰富，而且善于总结、善于表达，观点新颖、业务精通、思路敏捷、授课效果好。

2、这两周的学习，使我理论认识得到了升华，体会到了祖国高速发展的脉搏，感受到中

1国近年的发展成就。这给我的启发很大：

（1）更新观念，创新思维他山之石，可以攻玉。科学的决策来自创新的思维，创新的思维来自更新观念、研究新方法新思路，工作中自觉加以运用。我作为一名教育工作者，必须以科学的创新思维方式不断顺应时代的变化，适应新课改的要求，适应素质教育的要求，通过专业理论学习和实践研究探索，锻炼自己的分析能力，综合能力、创新能力，以及思维能力、领悟能力、洞察能力，全面提高自身的整体素质，提高管理能力

（2）抓住时间，统筹安排时间，对每个人来说，是公平的。它不可再生，不可弥补，不可储存，不可替代。然而，对时间的观念，有三种人：第一种人总觉得自己很忙，忙得忘记了时间，又不知自己在忙些什么；第二种人觉得自己总有充足的时间享受，又能把各项工作做好；第三种人总觉得自己空闲，闲得自己不知该干些什么。我们都希望自己能像第二种人那样，既有充足的时间享受，又能把各项工作做得很好。著名的企业家余世维先生曾就时间管理上谈到：“我们可以把要做的事情分为四类”第一类是既重要又紧急；第二类是重要但不紧急；第三类不重要但紧急；第四类是既不重要又不紧急。”当明确了这些事情的主次关系时，你就懂得如何分配时间了。学会管理时间对我们来讲是至关重要的，因为人的精力是有限的，你不可能把所有的事情都做完。只能有选择地有针对性地做。

（3）脚踏实地、永不懈怠。每个人都有自己的理想，并且希望未来的某一天能实现它。但是，理想与现实之间总存在一些差距。那

我们该如何实现呢？准确的人生定位是实现理想的重要的一步。我们不能这山望着那山高，每天进行不切实际的空想或虚无缥缈的幻想，而应该立足本职工作，脚踏实地，明确自己的人生定位，工作有效率，有激情，不懈怠。我将通过本次学习的所见、所思、所悟，结合自身工作实际，认真履行岗位职责，多干实事、多做贡献，真正做到学以致用，学有所成。

三、今后努力方向

1、进一步加强学习。作为年轻干部如果不爱学习，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就不能适应部门工作的需要，素质提不高，成长也不快，有可能成为时代的落伍者。我将进一步学习自身业务，学习履行职责相关的新知识新技能，不断扩展知识面，优化知识结构，努力成为精通本职业务的行家里手。还要学习经济、科技、法律以及国家的经济方针政策等，努力做到理论功底扎实，业务素质精良，知识水平较高，跟上时代前进的步伐。

2、进一步勇于创新。思想观念不适应现状，就不能顺应全面建设小康社会的历史进程，就不能与时俱进地推动工作的新发展。我将走出就教学工作抓教学的误区，让教育工作真正走进家庭，真正成为人民满意的教育。

3、进一步廉政勤政，作为青年干部，必须要求自己在物欲横流的复杂环境下，经受住困难和诱惑的考验，正确处理个人利益和集体利益、正当利益与不正当利益、奉献和索取的关系问题。进一步自觉接受组织、群众的监督，发现问题及时纠正，把公道正派作为自身的重要职业操守，提高自身廉政勤政的意识。谦虚做人，谦虚处事，多有为教育事业发展出谋划策的积极态度，多有为职工群众谋利益的真心实意，做理性而智慧、大气而开明、真诚而善良的人。

市委党校学习 篇10

与战争年代和计划体制相比,现阶段对党员干部的党性教育更具艰巨性、长期性、反复性。如何把党性教育贯穿于党校教育培训的全过程,增强党性教育的科学性、针对性,有效提高学员党性修养,是各级党校面临的共同课题。

漳州市委党校在实践中不断探索,推陈出新,以党性教育作为主线将内容与形式,过程与目的统一起来,努力将课内延伸到课外,从书本走向现场,把理论学习与现场体验紧密结合起来,把有目的的教育灌输与学员自主锻炼结合起来,构建了理论学习、党史教育、警示教育、军营一日、道德讲堂、社会调研、党性分析“七位一体”的党性教育模式。下面就“七位一体”的基本构成逐一进行分析。

一、理论学习

党性意识不是自然而然形成的,需要靠理论教育和党性锻炼来树立。当前,大多年轻的党员、领导干部未曾系统学习过马克思主义理论,对马克思理论的了解和理解有限,这对于他们坚定理想信念,抵御各种错误思想、错误倾向是不利的。习近平总书记指出:“党的各级领导干部特别是高级领导干部,要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领,坚定理想信念,坚持正确政治方向。”3中国共产党党性的先进性和科学性,源自于马克思主义科学理论,它是党性的理论基础,因此必须从马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系入手开展党性教育。漳州市委党校把马克思主义理论课程摆在首位,在教学计划中设置了马克思主义理论教育模块,开设系列专题课,重视马克思主义经典著作学习,如《共产党宣言》、《费尔巴哈论》、《资本论》、《矛盾论》、《马克思主义哲学十讲》等,以巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,使马克思主义能真正走进学员的头脑,转化为强大的精神支柱和分析问题解决问题的能力,增强学员对中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信。

二、党史教育

党的历史是中国共产党人的奋斗史,是党性的光辉实践史,充分运用党的革命历史进程中大量鲜活的实践素材开展党性教育,就从源与流的关系上找到党性的具体表现、发展进程和发展动力。然而革命战争年代已经远去,面对革命历史和红色传统,对于70、80 后,甚至90 后的年轻学员来说,激起他们思想和情感共鸣并不容易。现场体验式教学则能很好地弥合这个差距,因为现场教学所创设的特殊情境能使历史事件和人物还原成活生生的、可感知、可效仿的对象,使学员如临其境,从生动的历史事件和鲜活的英雄人物身上,感受到什么是共产主义的价值观,并为革命先驱的艰辛探索和牺牲精神所触动、所折服,激发其党性锻炼的内在动力。漳州市委党校除了开设党史专题课,更注重依托当地及各地的红色教育资源,组织学员开展党性教育现场教学。生动的场景、鲜活的历史人物和党性案例伴随着教师声情并茂的讲解,使党性充满情感色彩,给学员带来了巨大的心灵震撼。精心组织的现场教学让学员摆脱了固有环境和思维的局限,激情澎湃,自觉地在实践体验中学习党史,接受党性教育。

三、警示教育

推进防腐倡廉建设,筑牢党员领导干部的思想防线是党性教育的重要内容。开展警示教育是对党员干部进行党性党风党纪教育的有效方式,是推进党风廉政建设的有力措施。大多党校的做法是组织学员到监狱警示教育基地观看反腐倡廉图片展、宣传片等活动,促使党员干部进行自我教育,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。除了这种常规教育外,漳州市委党校深入挖掘教育资源,探索新的教育途径。如,与市人民检察院联合建立预防职务犯罪培训基地,联合开展反渎职侵权法制教育,请市纪委、市检察院领导给学员开设防腐倡廉专题讲座;与市中级法院联合开展依法行政教育,挂牌成立依法行政教育基地,组织学员到法院庭审现场观摩行政案件审理,以案释法,增进党员干部知法、守法、用法意识。通过各种形式的警示教育,使学员接受法律法规、廉洁从政的教育,在思想上筑起一道防腐拒变的“铜墙铁壁”。

四、道德讲堂

党的十八大报告指出:“抓好道德建设这个基础,教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者,以实际行动彰显共产党人的人格力量”4。习近平总书记指出:“我们要教育引导广大党员、干部坚定理想信念、坚守共产党人精神家园,不断夯实党员干部廉洁从政的思想道德基础,筑牢拒腐防变的思想道德防线。要抓好理论建设、抓好党性教育和党性修养、抓好道德建设……始终保持共产党人的高尚品格和廉洁操守”5。2014 年7月14 日,中共中央组织部印发了《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》,《通知》指出,干部的理想信念和道德品行状况关系党在人民心目中的形象,关系党和国家事业的兴衰成败。要求各级党校、行政学院、干部学院要把理想信念和道德品行教育作为必修内容。因此,从道德上实施党性教育,就抓到了党性教育的一个重要方面。漳州市委党校把党员干部的道德建设作为党性教育的一项重要内容写进教学计划,制定了“漳州市委党校干部进修班道德讲堂工作方案”,着力加强党校各主体班学员社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设,培养和造就政治坚定、品行高尚、务实创新、勤政廉洁、团结高效、人民满意的干部队伍。通过“我听、我看、我讲、我议、我行”的形式,采取“唱一首歌(公民道德歌),讲一个故事(看一部短片),送一段经典,做一个承诺,送一份吉祥(帮扶、捐款捐物等)的具体做法,增强学员的党性观念、提高职业道德,端正工作作风,提升领导干部形象,使之真正成为思想纯洁、品行端正的示范者,爱岗敬业、敢于负责的力行者,明礼诚信、遵纪守法的先行者,生活正派、情趣健康的引领者。

五、军营一日

中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队,中国共产党与人民军队相互依存,不可分割。在长期革命斗争实践中,中国共产党科学运用马克思主义基本原理,不断总结建党建军的新鲜经验,逐步提出并最终确立具有中国特色、符合中国国情的党与军队的新型关系,确定了党对军队绝对领导的根本原则,军队则把忠于党忠于人民作为军魂,坚定不移听党指挥。漳州市委党校与驻地某团共建“军营党校”,为主体班学员开展经常性党性教育和国防军事教育提供了条件和场所。漳州市委党校把党性教育与国防军事教育结合起来,在主体班开设了“军营一日”,安排学员进入军营观看某团团史电教片、参观军务整理、军功展示、队列操练、生产基地等,并在官兵指导下进行打靶射击训练。通过各种活动,使学员深入了解军队在思想政治教育、军事技能训练、文化宣传工作、田园生产情况等方面的具体做法和先进经验,感受部队官兵良好的精神风貌和作风,深刻体验军营浓厚的学习氛围和严明的军事纪律。这不仅有利于联络军地感情,深化军地交流合作,推动双拥共建工作,也强化了党员领导干部的纪律观念、大局意识、协作精神,增强了国防观念和党性意识。

六、社会调研

调研工作是领导干部做好工作的一项基本功。习近平总书记在中央党校举行的2011 年秋季学期第二批学员开学典礼上说道:衡量调查研究搞得好不好,关键要看调查研究的实效,看调研成果的运用,看能不能把问题解决好。各种形式和类型的调查研究,非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情,有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。漳州市委党校把学员社会调查研究作为党性教育的一项重要的内容,要求学员秉持党校“实事求是”的校训,坚持理论联系实际的马克思主义学风,深入基层、深入群众,结合自身的岗位和工作实际,开展社会调研、撰写调研报告,并组建了强大的教师指导团队,指导学员开展调研,写好调研报告,将调研报告作为学员结业重要的考核内容之一。

七、党性分析

党性分析是保持共产党人先进性教育的一个重要步骤,是学员在党校接受党性教育的重要内容和最后一个环节。漳州市委党校要求学员严肃地对在党校培训期间的马克思主义理论学习、作风建设、党性锻炼等进行全方位的自我反思、审视和剖析,认真对照党章规定的党员八项义务、党员干部的六项基本条件进行自我检查,对自己主观世界的改造情况,存在的问题、差距和不足进行分析,提出今后努力的方向。通过党性分析,使学员更深刻更全面地认识自己,检讨自己,改造自己,保持共产党人的先进性、纯洁性,成为党和人民满意的领导干部。

上述七个方面在内容和方法上各有所侧重,但不是彼此孤立,而是围绕党性这个核心开展的不同的教育活动,七个方面共同构成了为提高党性修养这个目标而彼此相互联系的整体。当然,教育模式不是一成不变的,需要在教育实践中不断探索,使之更趋于合理和完善。

摘要：党性教育是党校教育的核心,是党校的特色和品牌。如何把党性教育贯穿于党校教育培训的全过程,切实提高党性教育的针对性和实效性,中共漳州市委党校在实践中不断探索,以党性教育为主线,构建了理论学习、党史教育、警示教育、军营一日、道德讲堂、社会调研、党性分析“七位一体”的党性教育模式。

关键词：党性教育,党校教育培训,党性教育模式

注释

11习近平.以改革创新精神做好新一轮大规模培训干部工作[N]人民日报,2008.07.17

22 4 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作的报告摘登[N]人民日报,2012.11.09

33 习近平.推动全党学习和掌握历史唯物主义更好认识规律更加能动地推进工作[N]人民日报,2013.12.05