浅谈如何做好农村防火工作

浅谈如何做好农村防火工作（精选12篇）

浅谈如何做好农村防火工作 篇1

随着农村的生活水平的不断提高和城市化进程的不断加深，农村火灾的负荷也在不断的提升，但是人们的消防意识和消防设施并没有因为生活条件的提高而得到相应提高。火灾形势和消防基础设施状况不容乐观。农村消防安全整体薄弱的状况，尚未根本改观。农村火灾总量大，危害大；农村防火安全条件差，消防基础设施差，火灾扑救力量差；农村缺乏对消防安全工作的高度重视，缺乏新形势下农村消防安全管理的举措，缺乏农村消防设施的投入，缺乏必备的消防意识和常识。以上存在的各种问题造成了当前农村火灾的严峻形势。如何正确地认识农村火灾，如何进行有效预防以及迅速、正确地处置农村火灾已逐渐成为我们亟需解决的难题。

一、农村防火现状：

（一）交通差。

虽然目前农村的道路相比以往有了很大的提高，水泥路也基本上村村通，但是由于先天的不足，有些道路在翻建后，还是只能满足一般的小车出入。有些村宅为了保护道路的完整性，避免被大型车辆将路基压坏，在道路的两头设置了障碍物。消防车无法正常通行，给灭火救援工作的开展带来了一定的影响。

（二）水源缺。

消防设施的建设目前还没有完全覆盖到农村。个别村虽

有天然河流，但是这些河流早已经发黑发臭，有些河流根本无法停靠消防车进行吸水，真正能供消防用水的河流很少，直接影响到了正常的灭火工作。

（三）违章多、可燃物多。

农村房屋建筑缺乏必要的标准规范，违章建筑较多。同时，个别农村还存在使用土灶用稻草、木料等引火做饭，有时点燃后无人看管，可他们的屋前房后的堆满了可燃物，一旦发生火灾蔓延非常迅速。

（四）农村火灾宣传教育滞后于社会发展。

村民的消防法制观念和消防安全意识淡薄，基本的防火常识和火场逃生自救方法等消防安全知识严重缺乏，因采用木火、电炉等烘烤衣物或取暖不慎引发火灾事故的案例比比皆是。现在农村居住人口以留守老人为主，安全用火、用电意识非常薄弱，有些老人到现在还认为让消防队来灭火是要付钱的，还有人甚至认为打119是违法的。

（五）农村消防工作体制上还存在问题。

目前，在有关领导、有关部门的重视下，大、中城市消防工作取得了长足发展，但是农村消防工作几乎被人忽略，即使部分乡镇确定了相关负责人，但是他们的大部分精力用于其他工作，消防工作仍然是个盲点，尤其是一些乡镇企业的从业人员，未经必要的消防安全教育培训就上岗，根本不懂得相关的消防知识，更谈不上指导和检查。

（六）农村乡镇企业增多，防火条件较差。

随着改革开放的不断深入，农村乡镇企业发展迅速。许

多民房被改作小作坊、小工厂，一些企业在不具备基本消防安全条件下，组织生产、经营，消防安全得不到保障，火灾隐患问题比较严重。

二、防火处置对策：

一是强化政府责任，搭建领导平台。

各消防大队要积极督促、协调辖区各乡镇政府消防建设工作，结合农村消防工作，制定符合农村现实的消防工作方案。各村村委会积极做好基层农村防火工作的落实，并从上至下，逐级落实消防安全责任制，层层签订消防工作责任状，明确任务、目标，以达到政府带头，部门联动，逐级层层落实农村消防工作。

二是强化防火检查工作，搭建管理平台。

针对农村老、弱、病、残等自我防护能力较弱的群体火灾多发、死亡率高的情况，采取多种形式，对村内企业、村民家庭进行防火安全检查，将检查内容及整改情况记录在案，形成检查、复查、整改的动态性消防管理机制，消除农村先天性火灾隐患。

三是强化自查、互查，搭建防控平台。

进一步完善镇、村两级消防安全组织机构，由村委会与驻村企业签订消防联防协议，借助企业安全骨干，落实厂与厂联防、厂与企联防、厂与村联防、厂与户联防的消防网络，由厂、企安全骨干对村民家庭进行消防检查与火灾隐患整改，由村安全员对企业进行协助检查，消除企业与村民之间的安全纠纷，形成“互相提醒、互相宣传、互相检查、户户

参与、人人关心、事事联动”的消防氛围。

四是强化派出所管理，搭建监督平台。

在强化对派出所民警业务培训的基础上，适度拓宽派出所业务范围，大力改进派出所消防监督管理工作，赋予基层派出所更多的消防监督管理职能，推动派出所消防监督管理向农村各私企业及村、组、户延伸，减少失控漏管。

五是加强消防基础设施建设，搭建规划平台。

在推进新农村消防工作发展的进程中，努力加快和不断完善农村消防规划。结合农村道路、水源管路改造等工作，改善消防水源和消防通道，不断促进农村消防安全基础建设。在新村建设过程中多方协调，争取增设室外消防栓，规范农村防火水源管路建设，解决消防供水问题，加快农村消防规划的建立健全。

六是丰富宣传教育手段，搭建宣传平台。

各乡镇应当结合自身实际情况，从强化教育，普及消防常识，提高农村群众的消防素质，逐渐降低当前农村火灾上升起数。通过宣传、教育、文化等部门，面向农村进行经常性消防宣传，做大做强农村消防宣传的深度和力度，使广大农民从中受到教育，认识火灾事故的危害性，增强做好消防工作的自觉性，提高农村人民群众的消防安全素质。

浅谈如何做好农村防火工作 篇2

1 云南省宁蒗县林业资源概况

云南省宁蒗县位于云南省西部, 具有典型的山原地貌特征[1]。其占地面积602500hm2, 其中, 林业占地为491160.3hm2, 基本上已经占有了总占地面积的81.5%。同时, 宁蒗县的林木年生长率在4.56%, 年净生长量可达1389250cm3。可见宁蒗县的森林资源十分丰富, 护林防火工作也异常艰巨, 需要林业站工作人员能够加强对这一工作的重视, 采取有效手段, 杜绝火灾的发生, 实现防火护林的目标。

2 防火护林工作优化落实对策

2.1 强化护林防火知识宣传

森林火灾的引发, 不仅包括气候变化、雷击等自然因素, 同时人为因素也是其中的重要原因。云南省宁蒗县森林资源占地面积较大, 临近人们生活区域, 且当地人与树木共同生长, 往往认为自己对森林十分熟悉, 因而放松了安全意识, 防火意识薄弱。因此, 需要政府部门以及林业站工作人员能够加强护林防火知识的宣传, 借助当地中小学以及媒体的力量, 向居民宣传相关的法律法规、防火知识等, 并在林业站、乡镇张贴带有真实实例的宣传告示, 在林区安装警示牌, 起到警示及震慑作用, 从而增强居民对护林防火工作的认识程度, 并使林业站工作人员时刻保持对护林防火工作的重视, 尽可能的减少因人为原因引发的火灾, 减少森林资源损失。

2.2 增加护林防火资金投入

云南省宁蒗县各乡镇林工站为基层林业站, 本身资金十分缺乏, 防火设备的配置上存在明显不足的情况。同时, 林业部门的资金来源途径较为单一, 主要通过国家拨款来获取部门运作资金, 难以再为林业站提供护林防火经费, 这也使林业站的巡山制度、防火扑救队伍建设等难以得到有效落实。因而, 林业站应积极争取国家的护林防火经费支持, 在上级部门的配合下, 建立护林防火基金组织, 倡导社会各界进行多方筹款, 不断完善林业站基础防火设施建设, 并在乡镇宣传护林防火的重要性, 鼓励乡镇居民自发组织公益性的防火扑救队伍, 为防火扑救队伍的建设提供资金支持和人员保障, 提升护林防火工作的开展效果。

2.3 优化护林防火队伍建设

当前云南省宁蒗县林业站配备的工作人员明显不足, 且工作人员虽然具备一定的森林资源管理经验以及防火知识, 但是由于缺乏定期的系统培训, 业务水平始终难以得到提升, 相关的法律知识、护林防火技能也无法得到及时的补充, 一定程度上影响了护林防火工作的效果。因而, 相关部门应注重林业站护林防火队伍的优化建设, 为其提供培训机会及学习设备, 保证工作人员能够定期获取最新的护林防火知识, 实现自身业务素养的提升。并不定期的委派专家前往林业站亲身指导工作人员护林防火操作技能, 以提升其操作实践能力以及应变能力。

同时, 相关部门应为林业站工作人员创造良好的工作环境, 提升其工作待遇, 从而吸引更多的优秀人才, 尤其是刚毕业大学生前来就业, 以充实护林防火队伍, 增强护林防火力量。针对当前一些工作人员工作懈怠、缺乏激情的问题, 林业站也应建立有效的奖惩制度, 对于一些工作积极认真的人员给予一定奖励和表彰, 将其工作事迹通过周边乡镇广为宣传, 发挥榜样的力量, 在提升工作人员自信心、工作成就感、归属感的同时, 使其他工作人员以及居民也受到潜移默化的影响, 更加重视护林防火工作。而对于一些工作态度消极、散漫的人员, 则应给予一定的惩处, 做出降职、开除等处理。对于一些因个人因素给森林资源造成严重损失的人员, 则应按照相关制度, 通过法律手段进行处理, 从而提升护林防火工作制度的公平性。

3 结论

护林防火工作是关乎于整个森林资源保护的重要工作, 对整个国民生活及国家的发展具有重要作用。因而, 相关部门及林业站工作人员应加强对这一工作重要性的认识, 强化护林防火知识的宣传, 增加护林防火资金的投入, 优化护林防火队伍建设, 通过有效手段, 调动林业站工作人员工作积极性, 提高护林防火资源配备水平, 增强护林防火工作的有效性, 以实现对我国森林资源的充分保护, 促进我国生态环境健康发展。

摘要：随着人们环保意识的不断增强以及国家相关政策的支持, 我国自然资源保护工程得到了一定的发展。在当前森林资源的保护工作中, 火灾是损害森林资源的重要问题, 护林防火工作也成为了各个林业站需要迫切重视、落实的工作。本文就如何做好护林防火工作的问题进行了研究分析。

关键词：护林防火工作,落实,对策

参考文献

[1]彭贵友.护林防火技术在森林资源保护中的应用[J].农技服务, 2014, 6 (6) :233-236.

[2]叶维清.林区护林防火措施与成效探讨[J].现代园艺, 2016, 4 (4) :218-219.

浅谈如何做好农村防火工作 篇3

【关键词】高速车生产；防火安全；管理

在现代大型制造企业中，火灾给企业造成的风险是非常严峻的。火灾不但会造成企业的直接和间接财产损失，也直接威胁企业员工的生命安全。建立健全企业的消防安全管理体系，确保企业的消防安全，对于保证企业的正常生产运行具有重要的意义。在高速车制造企业中，存在众多存储和使用易燃物质的场所，如油漆车间、发动机和整车试验场所、加油中心等。这些场所给企业造成很大的火灾风险隐患，是企业的安全管理的重点，因此如何科学有效地消除或降低企业易燃物质场所的风险是迫切需要解决的问题。风险评价是减少和控制火灾隐患的基本手段。在公司进入四季度，生产经营形势异常严峻时候，我们不能淡化安全意识，没有安全就没有效益，只有好的安全环境才能保证好的生产。做好防火安全工作，就要认真贯彻“预防为主，防消结合”的工作方针，认真履行消防法律法规规定的消防安全职责和公司的防火安全管理制度，争取做好预防火灾的主动权，为公司的持续、健康、快速发展创造一个良好的防火安全环境。为此，在高速车生产的防火安全管理工作中，应做好如下几个方面的工作：

一、加强教育，提高认识，明确责任，摆正位置，转变作风

任何一项工作尧做好的前提都在于提高思想认识，认识是行动的先导。各级领导要在思想上高度重视，把做好防火工作当做一项重要的工作去落实，把“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”作为公司防火安全工作的座右铭。防火工作和生产工作一样，差一点也不行，而且水火不留情，火灾一旦出现，后果不堪设想。所以，必须从思想上牢记防火是保障公司安全工作的首要任务，要不断提高职工对火灾危害性和防火重要性的认识。加强防火教育，做到居安思危，未雨绸缪，防患于未然，尤其是在思想上要打主动仗，要始终保持清醒头脑，利用电视、展板、局域网等宣传媒体开展防火教育活动，做到通俗易懂、贴近实际、具有实用性。牢固树立安全第一思想，立足于保障公司发展生存的高度，对公司职工负责的态度，切实做好防火安全工作。

二、制度、规范明确，档案资料规范统一

必须持续不断地开展员工自查、安全员巡查、单位联合检查、危险部位专项检查等火灾隐患排查整治活动，努力做到发现一处，解决一处。建立消除火灾隐患的长效机制，完善火灾隐患整改责任机制，建立健全重大火灾隐患立案销案制度。要严格落实奖惩制度，做到有奖有罚，重点工种及重点岗位人员签订防火安全承诺书。对不履行职责或工作不力以致发生火灾事故的，要严格依法、依规定追究责任。要坚持对防火重点单位、油库、易燃易爆危险品存放的仓库等定期进行检查，发现问题及时整改。尤其是新产品、新工艺、新设备的性能要及时了解消化，同时防火安全责任人、管理人执行好本职消防职责，落实好措施，要根据每个防火重点单位的不同，制定严格的防火规章制度，指定专门负责人，真正做到措施落实到位，责任落实到人。

三、加强对消防设施和器材管理

消防设施和器材是预防火灾和扑救火灾的重要设备和设施，认真做好消火栓、灭火器、消防井、自动报警设施的检查维护工作是我们义不容辞的责任，必须按照消防管理规定和管理办法去落实做好。各单位的灭火器材配备、责任人的管理、点检卡和标识要符合要求，消防设施出了问题，公司的生产和效益就要受到影响，只有日常管理到位，才会起到保证生产、服务生产的作用。要时刻监督消防专业厂家的检验、测试工作，确保其正常使用，发现问题必须即使纠正，不能得过且过，更不能存在侥幸意识。

四、加大巡查力度，确保高速车生产安全

我们首先要建立岗位员工自查制度，以书面的形式明确每个部位的防火责任人，每天都要对工作责任区域进行一次检查，将结果汇报给班长，班长要填写《员工防火安全自查记录表》。各单位要与下属签订责任状，下属单位与防火安全重点工种人员签定承诺书，安全员做好检查制度，明确巡查内容、部位，每天至少检查一次，把检查情况记录在《防火检查记录本》上。

单位组织周检查，确定检查人员，明确检查内容。领导每周对防火重点要害部位检查二次，每月进行一次夜查和休息室办公室生活电器使用情况的检查。

分公司和中心组织月检查，主要是防火安全管理情况检查，还要建立专项检查队伍，对大风天、高温天气、下雨天气专项检查，填写专项检查表，存档备查。

五、组建义务消防队，制定灭火应急疏散方案

明确应急处置机构、疏散组织程序、扑救火灾措施，将处置初起火灾的职责落实到每一名员工。定期组织火灾演练，以便及时发现问题，完善预案。同时，要使义务消防队员做到会宣传消防知识和报火警，会使用灭火器材，会发现、消除一般火灾隐患，会扑救初期火灾，发挥好灭火第一力量和第二力量，控制火灾蔓延，以便更有效地保护公司财产安全。

做好高速车生产的防火安全管理工作至关重要，我们每一名管理者都应该牢固树立责任意识，结合目前公安部开展的“防火墙”工作，把握重点，加强服务。只有加强服务到一线去，不扯皮，不推诿才能认真落实好防火工作。落实管理责任，不断地进行管理上的改善，确保不发生火灾事故，只有这样才能紧密围绕经营这条主线，为其创造良好的防火安全环境。

参考文献：

[1] 童洁. 浅议现代企业如何加强安全生产管理工作[J]. 才智. 2013（10） .

[2] 张岩芳. 做好基层安全生产管理工作的几点认识[J]. 学习月刊. 2010（08）.

[3] 肖德胜. 对现阶段安全生产管理工作的探讨[J]. 吉林劳动保护. 2010（06）.

浅谈新时期下如何做好农村工作 篇4

农村, 时期

基层干部的工作就是建设农村、发展农业、服务农民。新时期做好农村工作应把握如下三个要点：

一、正确处理好干群关系，牢固树立为农民服务意识。全心全意为人民服务，这是党的根本宗旨。要实践这一宗旨，首先要确立好农民是农村工作的主体这一基本概念；也就是说，乡镇干部的工作就是要紧紧围绕农民来开展，来服务的，只有这样干部才能得到群众的认可和支持，党的方针政策才能得到贯彻和执行；其次要建立和完善切实可行的为民服务制度，从制度上监督、约束干部履行职责，这也是密切干群关系的基本条件，好的制度才能产生好的干部，好的制度才能有好的工作效率；再次是要发展经济，领民致富，这是乡镇干部的工作目标和方向。摆脱贫穷，走向富裕，是当今农民最大的愿望和需要。也是现阶段党在农村的根本任务，是党的为人民服务的宗旨在农村工作中的集中体现，这就要求乡镇干部，既要懂政策，又要掌握农业生产技术；既要懂传统型生产模式，又要懂得将最新科学技术与传统农业生产相结合；既要懂生产，又要懂市场，只有这样才能带领广大群众早日奔小康。

二、努力加强体制创新，提高农村科学和民主管理水平。

体制创新的目的是如何促使在每一个工作岗位上的干部有效工作。乡镇部门普遍面临事多、责重、权小、利微的机制矛盾，责、权、利相统一的原则没有很好的贯彻落实，是导致乡镇工作效能不高的重要原因，也是影响农村党群干群关系的体制因素。科学和民主管理是促进党群干群关系改善的重要途径。我们应当，第一、要建立和完善岗位责任制，将干部的职权和职责统一起来，定人、定岗、定责；第二、要建立健全标准化的工作流程，做到公平、公正、公开处理政务；第三、要严格考核与奖惩制度，确实做到从“德、能、绩、效、廉”五个方面严格考核和推荐干部，对考核不合格，群众不满意的干部，要按照相关规定进行批评或处分；第四、要建立健全党内民主生活会制度、民主决策制度，充分发挥党员的主观能动性和工作积极性，群策群力，集思广益，科学决策；第五、要充分发挥乡镇人民代表大会制度的作用，切实履行好人大的监督职能，督促政府各职能部门依法行政、高效行政；第六、要加强信访、接访制度建设，充分听取群众的意见、建议和批评，并及时给予人民群众满意的答复。

三、拓展工作思路，努力营造和谐稳定社会氛围

随着农村改革的深化和经济关系的调整，群众经济利益的磨擦、思想观念的碰撞等引发的矛盾更加复杂多样，如果

处理不及时，方法不得当，就有可能引起群众的不满情绪，影响干群关系的融洽，造成社会不安定的因素。因此，拓展工作思路，正确处理人民内部矛盾是密切干群关系，促进政通人和、安定团结的有效途径。一是体察民情民意，掌握预防和化解矛盾的主动权。作为农村基层干部，对于本乡、本村的社会情况、民情民意、现实矛盾以及可能出现的潜在矛盾，要做到了然于胸，取得预防和化解各种矛盾的主动权。每个干部下村组要作好“工作日志”，及时掌握了群众的思想脉搏，对群众在想什么、做什么、需要什么做到了胸中有数，并能从中注意发展动态，做到“日晕知风，础润知雨”，及时排查和发现矛盾苗头，见微知着，防微杜渐。另一方面加强了干部与群众的联系，沟通了干群感情，融洽了干群关系，一旦发生矛盾，干部也容易协调处理，解决问题才会游刃有余。二是寻求新的办法，提高预防和化解矛盾的能力。首先，要吸引群众的注意力，把广大农民群众的精力和注意力吸引到发展经济，致富奔小康上来。其次，要认真解决群众的实际困难。农村矛盾尤其是干群矛盾，往往是群众的要求得不到及时、合理的解决而造成的。因此，对于群众的要求，要区别不同情况给予认真对待。对于群众的合理要求，凡属应该解决的，及时妥善解决；对于一时不能解决的问题和不合理的要求，做好耐心细致的说服教育工作，做好重点人的转化工作，使矛盾得到化解；对已经暴露出来的矛盾和

问题，则落实责任制，研究对策，采取积极措施限期解决，防止小事拖大，矛盾激化。第三，重视解决社会热点问题，如：计划生育工作难做、社会治安难维护等诸多社会矛盾，是影响干群关系的一个不可忽视的社会热点问题。第四，在依法治村上下功夫。定期举办法制学习班，学习常用的法律法规，普遍提高了农民的法律知识水平，增强了农民的法制观念和遵纪守法的自觉性。并充分利用退休老干部、老党员、老村民在群众中的威望，发挥他们对家庭纠纷、邻里纠纷、宅基地纠纷、山林田土纠纷等民事纠纷的调解作用，把农村各类矛盾纠纷尽量化解在基层、解决在萌芽状态。第五，要加强科学文化的普及。农村各类矛盾的产生，往往是与人们科学文化水平不高、思想政治素质较低等联系在一起的。因而，一要重视对农民进行科学文化教育，提高农民的现代素质。开办农民夜校、农业技术培训学校、农业技术广播、企业农民工学校，形式多样地向农民进行科技的普及和推广；二要建设农村文化阵地，活跃农民文化生活。建立文化站、广播站、电影队（院）、图书馆，业余文艺宣传队等，积极、健康、向上的文化娱乐活动多了，群众精神生活更加充实了，社会问题和矛盾自然就少了。第六、是要大力开展文明创建活动，提高群众思想道德水准。创建文明村、文明户、评选“遵纪守法户”、“五好家庭户”、“科技示范户”、“小康示范户”等活动，并将其经常化、制度化。使农民的荣辱

观念和道德观念有正确的导向，形成了遵纪守法光荣、劳动致富光荣的良好社会风尚。

浅谈如何做好农村小学班主任工作 篇5

文岗小学罗海燕

摘要：在目前新的教育形式下，独生子女、留守儿童都成为班级工作中主要面临的挑战。班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友。引导和教育小学生健康发展，是小学班主任工作的中心。作为班主任，应不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。关键词：班主任农村小学尊重关爱

正文:

如今，随着独生子女的增多，留守儿童在不断增加，越来越多的班主任老师感觉到一个问题：现在的学生越来越难管理了。的确，社会新形势下，尤其农村，孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，孩子们缺乏正确的引导和管理，自幼就养成了自我为核心的潜意识，再加上社会的进步，科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等诸多因素，导致了现在学生难管理的现象。

就拿我班杜同学来说吧，他爸妈常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。于是，照料他们姐弟的只有这两位老人，鸡、猪、粮食……

1全家用的电费、水费、化肥钱……都只靠两位老人。杜同学很吵，回家不是拿东家，就是偷西家，好经常把人家种的庄稼拔了。在家里也是东翻西翻，家用电器常常被杜弄坏。今天张家来说，明天王家来骂，外婆是在无法忍受，跑了。在学校也是，不是拿同学的文具，就是把人家的书撕烂，上学期还经常逃学，今天送来明天又跑了，弄得老师和他家人筋疲力尽。而外公又百倍疼爱，也不舍得治理。于是，他除了坏事从来没做过一件。这学期，我只要他取得一点点进步就毫不吝啬地表扬他，抱他，跟他握握手，拍拍他的肩，有时还会亲亲他的小脸，渐渐地，他敢说话了，也会对着我笑，作业也能按时完成，虽然正确率不高，但他真的进步了。这学期，一次没逃过。这也算是我的一点点成功之处吧！

班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友，肩负着育人的重任。因此在新形势下,班主任必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题。诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。因此，如何做好农村小学班主任工作，是教育工作中必须正视的问题之一。我认为可以从以下几方面入手：

一、提高自身素质，提升工作能力。

1、不断学习充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为教师确实有知识才

敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文，下知地理，最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识，要和学生坦然相说，不要不懂装懂，更不能把错误的知识教给学生。

2、加强自身修养，做学生为人的楷模。班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。

3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多，首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，此外还应具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，还要有较高的演讲和对话能力。

二、了解、尊重孩子。

1、了解学生。

作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹?

2、尊重学生。

新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

三、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。

其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。

最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。

四、善于评价孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

总之，要塑造小学生美好的心灵，班主任就要不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，定位并做好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友；只要我们以“爱心”作为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光来开展教育，就一定能将农村小学班主任工作做好。

浅谈如何做好农村防火工作 篇6

浅谈如何做好农村小学班主任工作

班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的。至于管理班级，本人没有太多经验，但在领导、同事们的帮助下，也理出一些头绪。现就如何做好农村小学班主任工作，从以下几个方面谈谈自己的一些做法和

体会，与同仁们分享。

一、知根知底，做学生的贴心人。

刚接手一个班级，你想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心理素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。

目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己 的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。

二、重视养成，做学生的引路人。

我国教育家陈鹤琴先生说：”习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因

素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？

1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。

2.从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：

在教学中，有许多的”细节”,诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子？道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

三、民主管理，做学生的同路人。

我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是”万金油”,学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那

是不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。

著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。

魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充

分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的”文明班级”.四、爱心倾注，做学生的家里人。

冰心说：”有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能”扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的”学困生”,他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在

工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。

浅谈如何做好农村小学班主任工作 篇7

一、提高自身素质,提升工作能力

1.不断学习充实自己

教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识,要和学生坦然相说,不要不懂装懂,更不能把错误的知识教给学生。

2.加强自身修养,做学生为人的楷模

班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

3.班主任老师必须具备多种能力

班主任老师需具备的能力很多,首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。

二、了解、尊重孩子

1.了解学生

农村小学留守孩子多,留守孩子问题多是不争的事实。作为班主任,不能精确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。留守孩子父母在外,只剩下对自己娇纵的祖父母或无大人监管而放纵自己的所谓自由空间,他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱,祖父母溺爱的渐渐变得唯我独尊;无大人监管的变得放荡不羁……严重影响他们健康成长。作为班主任,我不能置之不管,只有主动准确地去了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人,一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等,这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲,即使是错误的,班主任只能加以引导、指正,切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。

2.尊重学生

新时代的小学生们早熟,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听,相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施,如罚站、抄课本、晚放学等等,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大与学生心灵间的距离,结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

三、建立良好的师生关系

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

1.教师要树立正确的学生观

无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情,坚定的意志和足够的耐心,去帮助、感化、教育学生,要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步,一天天受到别人的赏识。

2.关心、爱护、理解和尊重学生

教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生,真正把学生当作教育的主体,特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生,或学习上有困难的学生,批评教育他们一定要讲究方式。

3.对特困生要给予帮助

对特困生要给予最大程度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。

四、善于评价孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价,学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子,才能促进孩子的身心健康地发展,也就是表扬与批评的统一,有机结合,面对面、心与心的交流,才能有效激励学生。让学生及时得到反馈,又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

总之,要塑造小学生美好的心灵,班主任就要不断探索,不断改进自己的工作方法,提高工作的实效,定位并做好小学生的引路人:走进学生的心田,感受他们的成长,成为他们的朋友;只要我们以“爱心”作为基础,以“情感”为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光来开展教育,就一定能将农村小学班主任工作做好。

参考文献

[1]王彦宾.班级管理的策略和方法.东北大学出版社,1995.

[2]宋运来.影响教师一生的100个好习惯.江苏人民出版社,2008.

[3]李维.创新发展班级管理.山东教育出版社,1995.

[4]林冬生.班级教育的理论与方法.上海教育出版社,1998.

浅谈如何做好农村中学班主任工作 篇8

关键词：农村中学；班主任工作；班级管理艺术

毕业分配后，我就回到了我的家乡、我的母校——一所农村初级中学，成为了一名普通的农村教师。在十多年的教育教学工作中，我体会颇深：中国有13亿人口，其中有7亿在农村，可以毫不夸张地说，在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中，农村起着举足轻重的作用，而农村的基础教育更是重中之重。对此我深感责任重大，时刻提醒自己：教好书，更要育好人。如何成为一名学生又敬又怕又喜欢的班主任，下面我结合自己多年的班主任工作经验与各位同仁切磋。

一、前期准备阶段

当班主任不能凭一时的热情，要做好各项准备，首先要明确班主任的职责，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次，及时了解这个年龄孩子们的思想动态，家长的育儿观，社会的期望值。为此，我经常走进父老乡亲中间，农村人特有的淳朴，使你很快了解了他们的愿望；与不同年龄段的孩子们做游戏，同他们成为无话不谈的朋友，知道他们喜欢什么样的老师，热衷于什么样的游戏，偶像是谁等等。

我的感言：当班主任，你准备好了吗？

二、深入了解阶段

新学期开始了，纸上的名字，以一张张鲜活的面孔呈现在你面前，天真的笑脸，无邪的目光下掩盖的是迥异的性格，想要走进他们，必须先了解他们。

此时，我采取多种手段去了解我的弟子们。首先，我利用我们九年一贯制学校的便利条件，与他们小学老师进行沟通，掌握他们在校的基本情况。其次，在第一时间里与家长们建立联系通道，如：利用电话、网络等形式，方便快捷的互通消息。欢迎家长随时到校，了解孩子的近期情况，向我们的教育教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动，以书面形式让家长全面、详细的介绍自己的孩子，也为我更深入的了解学生留下了宝贵的档案资料。

通过以上方法，我掌握了每位学生的第一手材料，但我觉得这仅仅是一个参考。我的感言：当班主任，你用心做了吗？

三、日常管理阶段

建立、建全班内的组织机构，充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用，经常与他们交流，及时发现班内的不良情况，有意识的让他们去解决，帮他们树立威信。认真听取他们的意见，集思广益，不断完善班级管理。经过一段时间的磨合与锻炼，从每天的执勤班长，值日组长，到各科课代表，都能各负其责，真正成为老师的小助手，班内学习情况、生活情况都步入正轨，一切井然有序。

开学两三周后，学生们的新鲜感随着学习任务的加重逐渐减退。在社会这个大环境中除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使學生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。逐渐有一部分同学产生了厌学心里，可以说，此时退学一名学生就为社会输出了一个不安定因素。针对这种情况，我利用班会课组织辩论会，以不良现象为主题，通过自由发言，使同学们认识到不良现象的危害。带领学生们参加体育锻炼：踢毽子、跳绳、打篮球等，并将学生分组，经常搞竞赛，增强竞争意识和协作精神。鼓励学生搞手工制作，对精品给予奖励。利用课间有选择的在班里播放流行歌曲。通过开展各种活动使这部分同学转移注意力，乐于回到校园，乐于参与学习活动。

平等地对待每个学生，因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。不以学习成绩好坏决定态度，如果过分偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生，俗话说“过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟”，过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落差生又会使学生失去自信心。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

我的感言：做班主任，你全身心的投入了吗？

四、联系反馈阶段

现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六七十年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，上学无用论在农村盛行，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。这时我就可以利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系一定要走出向家长告状的误区，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成共识。

五、自我自身修炼阶段

正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

浅谈如何做好农村防火工作 篇9

朱佳炜 靖江市城南初级中学

摘要：随着物质文明的不断发展，学生的心理素质发生了巨大变化，农村初中班主任要从学生成长环境方面去分析、理解学生性格形成的原因和存在的心理缺陷，并以此为基础制定工作策略，同时做好学生的心理健康教育。

关键词：农村初中班主任威信工作策略心理健康教育随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，学生的思想观念也发生了巨大变化。

主要情况：1.目前，农村初中部分学生厌学情绪十分严重，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，不论成绩好与差，全部录取初中学习。进入中学后，课程增加，学习任务重，又因为平时不重视学习，到了初

二、初三逐渐掉队，进而产生了厌学的情绪；2.因为父母外出打工，这些孩子在长期缺乏父母关爱下，常有抑郁或焦虑情绪。3.随着社会经济的发展，许多私企也需要大量的工人，所以许多未成年学生辍学直接去打工挣钱，也造成了学生的辍学。

这些都给我们农村初中班主任工作带来了新的情况与挑战。但是面对困难我们不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

一、恩威并重，树立威信

首先要取信于学生才能建立威信。只有给学生关怀，才能让学生信任你。根据笔者的教学经验，学困生学习困难绝大多数是因为缺乏成人的关注。为什么这些孩子会缺乏父母的关注呢？主要是因为有些

父母外出打工，把孩子留给爷爷奶奶，自己没时间管孩子，也管不到孩子；有些家庭成人之间有矛盾，没心情关心孩子；当然还有其它原因。但总体来说，缺乏成人的关注是学生学困的主要原因之一。缺乏关注是怎样造成学困的呢？“人非生而知之者，孰能无惑？”在家庭学习过程中，遇上学习疑惑的时候，没有人关注他，帮助他，日积月累，学习问题也就多了，普通学生慢慢就成了学困生。对于这部分学生，最重要的是给予关爱，只要给予特别的关爱，就能起到很好的教育效果。例如，成绩进步了，表现有改进了，班主任都要及时发现，并给予表扬、奖赏，使他们内心感受到温暖，让他们都能考虑班主任的感受，有什么困难，也都愿意向班主任寻求帮助。学生是一个最懂感恩的群体，关键是要诚心地关注他，热爱他，及时地帮助和表扬他。只有关心爱护学困生，才能建立起班主任的威信。

其次，还要给学生威严，特别是对那些娇生惯养的优秀生，更要严格管理，不能让他们娇纵过度。优秀生之所以优秀，通常是因为老师的关心、父母的疼爱，事事都有人替他着想。其中不少学习成绩优秀，性格娇生惯养。对这部分学生，要加强挫折教育，严格要求。同时，对这部分学生的严格要求，也能使其他学生引以为戒。学生是一个善于观察的群体，老师的一言一行，都在学生的心灵烙下深刻的印记。只要对这部分优秀生严格要求，其他学生就会觉得，连这些成绩优秀的学生违纪都被批评了，自己更应该遵守纪律。如果对这部分学生稍微宽容点，其他学生就会不服，就会觉得老师偏心，教师的威信

就无从谈起了。因此，严格要求优秀学生，也是班主任建立威信的基础之一。

二、用爱的阳光照耀孩子的心田

班主任的工作，除了要在学生心理上树立威信之外，还应该注重用爱滋润学生的心田。不仅学生学困和缺乏成人关爱有关，而且学生性格的形成，纪律的问题，也都和家庭环境有关。

问题学生的主要问题不仅在他本身，更主要的是在他的成长环境之中。环境造成了学生的心理问题和性格差异，最后从行为上表现出来。不良的性格特征是成长环境长期塑造的结果，教师要在短期内，在不改变学生成长环境的前提下，改变学生的性格是很困难的。教师能做的，只是宽容地对待每一个学生，关心、爱护他们，帮助他们恰当应对自己的性格缺陷。对孩子们犯下的每一个错误，班主任都要用细如春雨的语言，很和气地和学生沟通。作为教师，只有用信任、尊重、关心温暖孩子的心灵，才能激发孩子内心的情感，打动孩子纯洁的心灵，改善孩子们的性格特征，帮助孩子克服性格的劣势，发扬性格的优势。一个孩子性格的完善，往往是因为有一份真诚的爱在温暖着他。

一名合格的班主任，不仅要关注学生个体，而且要时时关注班级群体。班级作为一个群体的整体心理状态，要通过班主任细心观察，及时分析，才能够正确把握。班级事务有个特点，就是凡事都有些先兆，同学之间有什么矛盾，学生情绪有什么波动，都会从学生的一言一行中表现出来，班主任只要具备敏锐的观察力，留心每个学生每天的表现，就可以从他们的表情、注意力、成绩变动、开支情况等重要信息中找到蛛丝马迹，及时发现学生问题，恰当应对相关情况，防范于未然，把班级工作做得更好。

三、关注心理健康，发展健全人格

既然班级内的主要问题是学生心理问题，那么心理健康教育就是班主任工作的重中之重。

无论是优秀学生还是学困生，都会存在或多或少的心理障碍，班主任要适当了解儿童心理发展各个阶段的特点，了解不同时期学生常见的心理障碍，并对本班学生的心理健康状况进行评估，最后根据评估情况，做相应的心理健康教育。

常见的儿童心理发展阶段理论有：Kohlberg的道德发展阶段理论，Erikson的心理社会发展阶段理论，Freud的性心理发展阶段理论。班主任应该认真学习这些相关理论，了解学生在不同发展阶段的人格发展特点和对应措施，并以此来解释学生的异常行为，帮助他们改变异常人格，发展健康人格。在这些相关理论的基础上，学会分析和治疗学生的心理障碍，是一个班主任能力和水平的体现。

浅谈如何做好农村防火工作 篇10

随着科技与经济的飞速发展，人民物质文化生活水平的不断提高，在学校的教育教学中我发现在现在的学生群中，厌学、逃学现象越来越来严重，特别在农村这样的现象也变的司空见惯。在实际的教学中发现有相当一部分学生有这样的现象例如有：①经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至于顶撞老师。②上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不记笔记，老师提问时是一脸的茫然。③上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。④上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞。⑤抄袭拖拉作业或者干脆不做作业，从来不复习或预习功课等等一系列现象，而向这类的学生大多数都是学困生，这部分学生对学习怀着消极的态度，对自己的学习目标不明确，不能从思想上认识自己的人生价值，这对于他们将来的发展都是极为不利的。因此，针对这一现象，我对如何转变学困提出自己的一些看法。

一、中学生学困生产生的原因

每个人生来并没有什么区别，由于受到家庭环境和社会环境的影响，才使得自身的意识形态方面出现偏差，最终变成“问题生”，俗话说“对症下药”、“标本兼治”，要转变学困生的厌学情绪，首先要从根源抓起，学生厌学的原因主要有下几个方面造成的：

（一）内在原因

1、由于自身比较懒惰，怕苦怕累，觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。许多中学生对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，这一点是引起中学生厌学的一个重要原因。

2、由于学习方法不当，导致许多学生基础知识差，成绩跟不上。上课时，根本不知道老师在讲什么或听得一知半解；课后对老师布置的作业无从下手。致使他们对学习毫无信心，产生厌学心理，这一点是值得我们关注的。

（二）外在原因

1、社会因素

1）社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，在农村大多数家庭生活水平低下，很多青少年由于家庭经济方面，不得不及早辍学，出外打工，逢年过节回来跟同龄的同学盲目夸大外面世界的繁荣程度，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。此外，有的学生为了满足自己的虚荣心或者盲目崇拜影视偶像，把精力转移到外表与服饰的打扮上，从而导致无心求学学业荒废。

2）受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响，几年前对于网吧、游戏机室在农村还是凤毛麟角，而现在随着经济的飞速发展，网吧、游戏机室发展到随处可见，这使得大多数好奇心强的青少年整天沉迷于网络中，从而荒废学业，厌学、逃学的现象也随之发生。

2、家庭因素

1）父母对孩子要求不严格。在农村大多数青少年的父母都常期不再家，父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在学校别犯原则性的大错误，至于学习方面只要马马虎虎混及格就行，这就给孩子思想上造成了松懈，使得厌学情绪不断的滋生，最终变成学困生。

2）父母对孩子关心不够。不少家长因本身工作劳动等种种原因，平时很少关心子女学习，几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况，放任自流，而这部分学生也乐得轻松自在，进而发展成不能遵守学校的纪律要求，我行我素，逃学、做出违法违纪的事情，导致走向犯罪的道路。

3）父母教育方法的不得当。随着年龄的增长初中生生理方面有了很大的改变，心理方面属于转型期，有些家长没有注意到这一情况，一旦发现孩子成绩下降，就不分青红皂白地斥责甚至痛打，导致孩子产生逆反心理，长此以往，就会对学习产生恐惧和抵制。

4）家庭关系不和或家庭破裂。在现今农村家庭中父母离异、父母关系不和谐等这种现象也不是少数，家庭是孩子成长的港湾，一旦家庭出现问题，会给子女带来影响，无心继续学习，从而影响学习，导致厌学的现象的发生。

3、学校因素

教师教学观念陈旧，不注重新教改的理念，教学方式不当，如一味的追求升学率，搞题海战术，课堂枯燥无味，不注重学生素质的全面发展，使得学生的教育发展水平不平衡，从而厌学的情绪在不经意中产生。此外，师生关系的好坏也会影响学生的学习，也是学困生产生的重要原因。

二、做好农村学困生转化工作

当前农村中学学困生成因是错综复杂的，解决学困生现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，内外结合、多管齐下，标本兼治，才能达到最佳效果，我们在教育方面应注重以下几个方面：

（一）、从思想教育上我们应该做到以下几点

1、倾注爱心，给予信任

农村家长一般都是在外打工很少回家，学困生在家里得不到温暖，在学里受到歧视，大多存有这样的心理：畏惧，不信任或反感施教者，即在行动上表现出疏远，蛮不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度定势，教师要用深情换真情，厚爱暖心灵，真心实意地关心爱护他们，尊重信任他们。而当获得他们的信任后，他会把你当作最知心的朋友，最可亲近和信赖的人，确信老师的话语是真实的、正确的，并且自觉地将老师的要求变为自己的行为。

2、树立信心，因势利导

多数农村学困生有这样一种矛盾的心理，想得到别人的尊重，而不想约束自己；想提高学习成绩却不愿刻苦用功，还有个别学生表现出自暴自弃心态。能否使他们鼓起前进的勇气，树立自信心是教师实现学困生转变的关键。教师必须想方法充分调动诸多因素，促使他们转化。此外我们还应抓住他们方方面面的积极因素，用“放大镜”去捕捉他们的“闪光点”，作为学困生教育的突破口，成功地改善他们的心理状况，激励他们树立前进的信心和勇气，并不断地鼓励、鞭策，因势利导，使其不断进步。

3、磨练意志，战胜自我

学困生道德观念欠缺，情感不稳定，意志较薄弱，审美能力较差，道德行为的坚定性难以得到保证。因此，教育转化学困生应该磨练他们的意志，使其战胜自我：①培养学生严格要求自己，增强自控能力，使他们克服不守纪律、没时间观念、磨蹭的毛病。②重视激发、培养学生的自尊心和自信心，树立坚定信念。③强化对学困生学习动机的正确引导，使其将消极动机转化为积极动机，帮助树立较高的奋斗目标，逐步使学困生懂得自己学习目标，培养良好的意志品质。

4、把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多与家长联系接触，使双方的信息及时得到交流和反馈，共同帮助学困生思想上和学习上进行转化。

（二）在教学方面我们应该做到：

1、教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检查、指导厌学学生的作业；布置作业应适度、新颖，体现能力培养，杜绝“题海战术”；上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体等。

2、加强对基础知识的掌握。课前做好预习，以提高听课效率；课后认真及时完成作业，做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。

3、建立融洽和谐的师生关系。老师平时应多接触学生，建立平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的差距。

我们知道实施义务教育的宗旨是提高民族素质，培养四有人才。教师是人类灵魂的工程师，学生良好的思想品德要靠教师去培养，塑造，学生不良的思想品德也需要教师去矫正。作为教师必须转变教育思想，在实际的教育教学中，我们要做到因材施教，注重学生的个性差异，认真做好学困生转化工作，真正做到青少年素质的全面提高。

论 文

《浅谈农村中学的学困生的成因与转化工作》

作者：徐路

单位：肥东县乌龙学校

浅谈如何做好农村的经济管理工作 篇11

【关键词】农村；经济管理；对策研究

农业对于任何国家来说都是经济发展的基础，它能够为国家的经济发展提供基本的物质资料。农业、农村、农民问题对于我国这个农业大国来说在相当长的一段时期内将会是国家发展经济的重中之重。对于农村经济的发展来说，经济管理能够起到良好的作用，是当前各地政府应当重视的重要工作，也是对于传统经济增长模式的改革和创新。但是由于历史、观念、制度等多方面多层次的原因，我国当前农村经济管理工作还存在不少的问题，需要结合当前实际，探索出一条适合我国发展的农村经济管理发展道路。

一、农村经济管理现状

农村经济管理是一项宏观和微观相结合的重要经济工作，它是管理者为实现农业、农村、农民全面发展的目标，对农村的经济活动和生产经营活动进行的有计划的组织、协调、监督等多方面的内容。我们可以简单地认为农村经济管理指的就是对农村经济活动的管理。

改革开放以来，我国的农村经济得到了长远的发展，但是重效益、轻管理这一落后的思想观念在农村经济发展领域仍然普遍存在，农村经济管理现状仍不容乐观。当前农村经济管理过程中出现的问题主要表现在以下几个方面：

其一，管理体制的不合理。我国的农村经济管理体制体现出自上而下、层级分明的特点，其出发点是为了有效地实现管理和分工，实现层级之间的相互制衡，建立起良好的约束机制。但是这种层层相扣的传统农业经济管理体制已经不适应当前时代发展的特点，各司其职的管理体制与当前农业大集体化、智能化的发展趋势不符。

其二，相关管理人才的缺失。关于农业经济的相关人才尽管稀缺，但是在各级农村经济体系中都存在。而农业经济管理人才则更加稀少，并且对于管理人才来说，往往处在较高的管理层级上，最基层的农村很少有综合素质较高的经济管理人才。人才的缺失必将制约着农村经济管理的发展。

其三，农业扶植政策不足。尽管从表面上看，连续十数年的中央一号文件都是关于“三农”问题的，也确实通过减免农业税、增加种粮补贴等对农村经济起到一定的促进作用，但是事实上，农业扶植政策却并不完善，农业融资困难、农村投入资金不足、资金的使用太过于局限等都是当前农村经济管理过程中的重要问题。

二、做好当前农村经济管理对策研究

当前农村经济管理存在非常多的问题亟待解决，笔者认为，具体来说可以从以下几个方面进行着重解决：

其一，应当切实做好土地流转工作。当前随着城乡一体化的发展和建筑行业的突飞猛进，农村土地的流转在当前并不鲜见。一方面，对于法律政策范围内农民主动进行的土地流转应当持支持态度；另一方面，对于农村土地的征收和征用应当在法定的补偿之外切实考虑每一个农民的合法权益。

其二，加强农村干部队伍建设。农村领导干部是农村经济管理的主导者，是最直接推动农村经济发展的引领者，加强干部队伍建设将对农村经济产生非常直观的影响。应当用各种优惠政策吸引更多优秀的经济管理人才投入到基层之中，从而带动整个农村经济持续发展。

其三，做好农村经济管理的现代化和智能化。当前高新技术已经应用到社会生活的各个方面、各个领域，唯独在农村经济发展中的应用非常有限。要想实现农村经济的高效运行，借助于信息技术实现农村经济管理的现代化和智能化具有非常重要的现实意义。“互联网+”时代的到来使得“互联网+农业”也成为可能。

其四，要做好深入實地的调查和研究。我国地大物博，每一个地区农村经济管理的特点和问题各不相同，一刀切有悖于马克思主义具体问题具体分析的重要原则，要想做到因地制宜，就必须切实深入基层，做好农村经济的各项调查和研究，为农村经济管理提供扎实有效的数据。

三、结语

我国自古以来就是世界上的农业大国，即便到了工业和第三产业高速发展的新时期，农业仍然是我国国民经济中最为重要的产业之一，农业人口的比例也一直居高不下。如何促进农村经济的可持续发展是我国党和政府一直以来乃至今后相当长一段时期内最为重要的历史任务之一。对于农村经济发展来说，经济管理是最为重要的环节之一，做好经济管理工作，能够让经济政策和制度得到保障，能够让农村经济更加合理地发展，也能够为其他产业的发展奠定重要的基础。未来伴随着城乡一体化的发展步伐，科学合理的农村经济管理体系必将带领我国7亿农民走向更加美好的明天。

参考文献：

[1]汤业国.中西方企业财务管理跛脚研究[M].上海：立信会计出版社，2006.

[2]吴理财.从“管治”到“服务”—乡镇政府职能转变研究[M].北京：社会科学出版社，2009.

[3]刘利岸.当前农村财务管理问题研究[D].武汉：华中师范大学，2015.

作者简介：

浅谈如何做好农村防火工作 篇12

1. 克服麻痹思想, 增强责任意识

一些教师谈到安全问题, 眼睛就只盯着学校内, 只盯着教室里, 学生出了校门的安全似乎就不需要管了。须知, 安全责任重于泰山, 面对学生的安全问题, 不管他们是在校内, 还是在校外, 班主任都要在思想上高度重视, 给予足够的关注。例如, 一些地处偏远山区的农村学校, 交通不便, 学生家庭居住地分散, 此时班主任的责任心就显得尤为重要。班主任在每次学生放学回家前都应强调安全, 提醒学生防范各种可能出现的问题。班主任多一分责任, 学生就会多一分安全;多一分细心, 学生就会多一分呵护。班主任一定要克服麻痹思想, 增强责任意识, 把工作做实做细, 把各种安全事故降到最低的程度。

2. 完善管理制度, 建立安全档案

学校应加强和完善各种安全管理制度, 制定各种应急预案, 使班级安全工作能有章可循。特别要建立严格的卫生保健制度, 严格执行定期健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病管理、膳食管理、食品采购索证制度及卫生保健登记统计制度等。与此同时, 学校还应建立健全学生的安全档案。每年新生入学时, 学校可以安排一次学生体检, 排查学生是否有遗传类病史 (如小儿麻痹、贫血、精神病、心脏病) 等, 班主任要掌握第一手资料, 做好档案记录, 以利于对学生进行有针对性的管理。在农村学校, 还应建立留守学生档案制度。班主任要详细记录本班留守学生的情况, 将其父母外出务工情况、家庭成员情况逐一进行登记, 建立和家长的联系簿, 记录留守学生及监护人的情况, 准确掌握留守学生个人信息, 为开展教育和安全管理工作奠定基础。

3. 强化安全教育, 增强防范能力

班主任通过对学生进行相关的安全强化教育, 可以提高他们的安全意识和防范能力。例如, 班主任可以将近期报纸、网络上报道的和学生有关的各种案件, 学校和周边地区发生的一些不安全事件, 在课前用一两分钟时间给学生讲解, 甚至定期举行安全教育主题班会, 让学生充分认识到安全问题的严重性。这项工作需要班主任持之以恒、常抓不懈才会有效果。因为学生只有积累了相当多的安全知识及安全自救常识, 才能让他们在处理突发事故时能够从容应对。有条件的学校, 可以每个学期安排一次“交通安全进校园”的讲座, 安排一次学生应对突发事故的安全演练。此外, 学校和班级还应通过多种形式, 教育学生养成自觉遵守交通规则, 自觉远离危险地区, 自觉注意餐饮卫生等习惯。

4. 加强沟通联系, 及早发现各种隐患

班主任作为班级管理者一定要学会观察学生的言行举止, 这样才可以更好地掌握学生的动态, 从而把学生的各种安全隐患尽可能处理在萌芽状态。除了细心观察, 还需要班主任走进学生的内心世界, 做学生的知心朋友。这样学生才会把教师当做可以信赖的人, 当发生各种突发事件时, 学生才会第一时间报告老师, 将问题的损害程度降到最低。对于学生与学生之间常见的各种矛盾, 班主任不要掉以轻心, 要做好学生双方的思想工作, 只有消除他们的误会和隔阂, 才能化解矛盾, 增进友谊。班级安全工作不是班主任一个人的事, 班主任除了和学生、科任教师配合, 还要加强与学生家长的联系, 大家齐抓共管才能形成合力, 才能抓好学生的安全工作。