应急急救知识试题（精选10篇）
部门： 姓名： 得分：
一、判断题：（共40分，每题1分）
1、急救成功的条件是：动作快，操作正确，任何延迟和误操作均可加重伤情，并可能导致死亡。（√）
2、人触电时，电对人体的伤害有电伤、电击两种。（√）
3、双人抢救时，按压速度为60次/分，按压与吹气比为5：1。（√）
4、在医务人员未接替救治前，不应放弃现场抢救。（√）
5、只有医生有权力做出伤员死亡的诊断。（√）
6、创伤急救的原则是先抢救，后固定，再搬运，并注意采取措施，防止伤情加重或污染。（√）
7、外伤时，救护人员可直接用手接触伤口止血。（×）
8、伤口出血呈喷射壮或鲜红血液涌出时，可用手指压迫出血点上方（近心端）止血。（√）
9、可以用电线、铁丝、细绳等作止血带用。（×）
10、耳鼻有液体流出时，可用棉花堵塞。（×）
11、未经医务人员同意，灼伤部位不宜敷搽任何东西和药物。（√）
12、人工抬起低处重物时，腿应站直与上身成一定角度。（×）
13、救护人可以用双手缠上围巾拉住触电的衣服，把触电人拉开带电体。（×）
14、在选用止血方法时，不管是大出血，还是一般出血都应首先选用压止。(√)
15、煤气中毒是二氧化碳中毒,如不及时抢救,可导致人员死亡。(×)
16、身上着火后,应迅速用灭火器灭火。(×)
17、身上着火被熄灭后,应马上把粘在皮肤上的衣物脱下来。(×)
18、在伤员急救过程中,如果医务人员有限,要分清主次,对危及生命的重大受伤首先处置,一般小伤放在后面处理。(√)
19、要尽量避免在现场对其进行急救,而应及时去医院救治。(×)20、进行心脏按摩时,按压深度不能超过2厘米,否则会造成伤者肋骨骨折。(×)
21、皮肤烧伤后如有水泡,应及时将水泡刺破,以利于其恢复(×)
22、长期困在黑暗中的人员,在救出重见光明前,应用灯光照射检查其双眼视力,以免失明。(×)
23、血液呈鲜红色喷射而出则是静脉出血；如果血液是暗红色缓慢流出则是动脉出血。（×）
24、发现骨折以后,必须迅速给以固定,以防止神经、血管和周围组织进一步损伤。
应急急救知识培训试题1（√）
25、施行口对口吹气时，救护者口唇要包住伤员口唇，以免漏气。（√）
26、人工呼吸法适用于外伤性窒息、中毒性窒息或电休克等所引起的呼吸停止。（√）
27、对烧伤人员的急救应迅速扑灭伤员身上的火，尽快脱离火源。（√）
28、骨折固定的范围应包括骨折远近端的两个关节。（√）
29、面部出血用拇指压迫面动脉即可止血。（√）
30、头后部出血可用两只手的拇指压迫耳后与枕骨粗隆之间的枕动脉搏动处。（√）
31、安全电压指的就是36V电压。（×）
32、上肢出血，可用四指压迫腋窝部搏动强烈的腋动脉。（√）
33、判断触电伤员有无意识的方法：轻轻拍打伤员肩部，高声喊叫“喂!你怎么啦?”，如认识，可直呼喊其姓名。（√）
34、如事故发生在夜间，应设置临时照明灯，以便于抢救，避免意外事故，但不能因此延误切除电源和进行急救的时间。（√）
35、如果人体皮肤干燥又未破损，人体的电阻一般为1~10万。（√）
36、手指或脚趾出血可用拇指、食指分别压迫手指或脚趾两侧的动脉。（√）
37、从（左）手到脚的途径，电流对人的伤害最严重。（√）
38、如果触电人所处的位置较高，必须预防断电后人从高处摔下的危险。（√）
39、触电急救的八字方针迅速，就地，准确，坚持。（√）40、止血带止血适用于任何四肢出血。（×）
二、单选题：（共60分，每题2分）
1、创伤急救，必须遵守“三先三后”的原则，对出血伤工应该（B）。A、先搬运后止血 B、先止血后搬运 C、先送医院后处置 D、先搬运后送医院
2、（D）是救活触电者的首要因素。
A、请医生急救 B、送住医院 C、向上级报告 D、使触电者快速脱离电源
3、在高温场所，作业人员出现体温在39℃以上，突然昏倒，皮肤干热、无汗等症状,应该判定其为(B)。
A、感冒 B、重症中暑 C、中毒
4、对受伤人员进行急救的第一步应该是(A)。
A、观察伤者有无意识 B、对出血部位进行包扎 C、进行心脏按摩
5、在下列确认伤者有无意识的方法中,不宜采用的是(C)。
A、在伤者耳边呼叫 B、轻轻拍打伤者肩部 C、用力敲打伤者头部
应急急救知识培训试题2
6、以下(A)症状应判断为伤者无呼吸? A、胸部有起伏,但口鼻处感受不到空气进出
B、感到伤者者呼吸急促 C、感受伤者口鼻处空气进出较弱
7、进行口对口人工呼吸时,以下(C)表述是错误的? A、吹气时,要用手捏住伤者的鼻子 B、每次吹气之间应有一定的间隙 C、每分钟吹气次数不得超过10次
8、进行心脏按摩时,应用(B)放在按压位置。
A、手背面 B、手掌掌根部位 C、手掌指端部位
9、以下物品中(A)不能用作止血带。
A、铁丝 B、领带 C、毛巾
10、搬运交通事故伤员，（C）是正确的？
A、随意搬抬伤员 B、两人或多人抬伤员
C、首先固定伤者颈部，由4～5人同时平抬起伤者，使伤者脊椎姿势固定不动
11、发现人员触电,首先应采取的措施是(B)。
A、呼叫救护人员 B、切断电源或使伤者脱离电源 C、进行人工呼吸
12、当被烧伤时,正确的急救方法应该是(A)。
A、以最快的速度用冷水冲洗烧伤部位 B、立即用嘴吹灼伤部位 C、包扎后去医院诊治
13、有异物刺人头部或胸部时,以下(C)急救方法不正确? A、快速送往医院救治 B、用毛巾等物将异物固定住,不让其乱动 C、马上拔出,进行止血
14、发生手指切断事故后,对断指处理下列方法中，(B)是正确的。A、用水清洗断指后,与伤者一同送往医院
B、用纱布包好,放入清洁的塑料袋中,并将其放入低温环境中,与伤者一同送往医院
C、把断指放入盐水中,与伤者一同送往医院
15、头部发生创伤的人员,在接受医生检查前,采取下列急救措施中，(B)是不正确的。
A、尽量减少不必要的活动 B、给伤者服止痛片止痛 C、运送途中应把伤者的头转向一侧,便于清除呕吐物
16、当有异物进入眼内,采用以下方法中，(A)不正确。
A、用手揉眼,把异物揉出来 B、反复眨眼,用眼泪将异物冲出来 C、用清水冲洗眼睛
应急急救知识培训试题3
17、全国通用的医疗急救电话为(C)。
A、114 B、122 C、120
18、对于脊柱受伤的伤员,采取下列运送方法中，(C)搬运是正确的。A、一人背负运送 B、二人抬运,一个抱头,一个抬腿 C、多人搬运,保持伤员身体平直,动作均衡
19、浓硫酸洒在皮肤上,应该采用下述(C)方法。A、马上用水冲洗 B、去医院
C、用干净布或卫生纸将硫酸粘下,并迅速用大量凉水冲洗皮肤 20、以下(C)出血最具危险性，如不及时处理将造成生命危险。A、毛细血管出血 B、静脉出血 C、动脉出血
21、当身上的衣服烧着后,以下灭火方法中，(C)做法是正确的。
A、快速奔跑呼救 B、用手扑打火焰 C、就地打滚,压灭火焰
22、发生骨折后,应及时将断骨固定,固定时应保持(C)。
A、尽可能紧 B、尽可能松 C、松紧适当,以不影响血液流通为宜
23、物体刺入眼睛中,以下措施中，(A)急救方法不正确。
A、马上把刺入物拔出 B、用纸杯等物盖在眼睛上,保护眼睛不受碰触 C、送医院急救,途中尽量减少震动
24、火灾发生时为什么不能乘电梯（A）A、电梯会因火灾而断电，人会被困在里面，十分危险 B、大家都乘电梯很挤
C、把电梯让给老人和孩子，自己走楼梯
D、电梯留给消防队员使用，这样他们灭火的速度会加快
25、重一点的烫伤应立即用冷水冲洗不少于(B)分钟。A、20 B、30 C、40
26、溺水者急救时首先应（C）。
A、口对口人工呼吸 B、胸外心脏按摩 C、畅通呼吸道
27、被电击的人能否获救，关键在于（D）。
A、触电的方式 B、人体电阻的大小
C、触电电压的高低 D、能否尽快脱离电源和施行紧急救护
28、避免手部皮肤接触有机溶剂，应采取(C)措施。
A、佩带胶皮手套 B、使用金属容器来盛装溶剂 C、佩带胶皮手套及用防腐蚀金属容器盛装溶剂
29、工作现场发现有人受重伤时，现场人员首先应(C)，临阵不乱。A、带伤者到急救站 B、安慰伤者等待救援人员赶到
应急急救知识培训试题4 C、保持镇静，立即派人通知负责人及急救员 30、下列(A)方法是保护人身安全的最后一道防线。
A、个体防护 B、隔离 C、避难 D、救援
我国的地质结构特点我国是世界上地质灾害多发的国家之一。滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害的易发区面积约占国土面积的65%。据统计，目前全国约有地质灾害隐患点近23万处，其中特大型和大型滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害隐患点有2.5万处。2008年初的南方低温雨雪冰冻灾害造成1111亿元的巨大经济损失;2008年5月12日，四川汶川发生8.0级强烈地震，截至6月4日，估计造成的直接经济损失在4000～5000亿元之间，69122人遇难，373606人受伤，失踪17991人，累计受灾人数4571万人。
新世纪高风险社会渐渐临近人类进入21世纪，由于人口的急剧增加、全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多原因，使全球公共风险进一步增加，世界各国开始关注应急避险能力。
应急教育是素质教育的重要内容职业教育的特点是面向生产一线培养技术管理人才，职业院校大多数学生今后将在生产现场工作，应教会学生珍视与敬畏生命，帮助学生了解生命的价值、目的和意义，进而热爱生命、珍惜生命，有鉴于此，应急教育应成为学校教育的重要组成部分，所提供的知识和技能会使学生终身受益。
多数学生应急知识缺陷明显深圳职业技术学院曾对2005级1078名12～24岁的在校学生进行了问卷调查，选题根据校园常见的安全问题，内容涵盖传染病与突发性疾病的预防与急救、中毒的预防与急救、火灾预防与火场逃生、抵御暴力侵害、交通安全、网络安全、心理健康、远离毒品、自然灾害与意外事故预防、旅行与野外探险的安全防护等10个方面。调查结果显示：当问及怎样对中毒者做人工呼吸时，竟然没有一个受访学生能准确掌握人工呼吸的基本要领;对是向患者口内“吹气”还是“吸气”，以及患者是从“鼻孔出气”还是从“口腔出气”两个问题，受访学生出现了49.5%和769%的高错误率;对于发生中毒症状应如何处置，60%以上的受访学生不知道有催吐、导泻等急救措施;部分受访学生防火基本常识匮乏，对于“如果身上着火，可快速奔跑或用手拍打”的选项，53.2%、54.6%、53.5%的初中生、高中生、大学生做出了错误的选择。
应急教育的内容
深圳职业技术学院问卷调查显示，学生对应急自救教育的渴求和热情没有得到学校的回应，54.6%的受访大学生和中学生认为学校没有对他们进行应急自救教育。调查数据显示，加大力度对学生进行应急知识教育是非常必要的。
现代急救医学“急救白金10分钟”新观念的教育据流行病学调查显示，在灾害、局部战争或意外发生时，第一时间内现场死亡人数是最多的，危重的多发伤、严重创伤性或失血性休克病人的伤后“黄金1小时”内，头10分钟即“急救白金10分钟”是决定性的时间，现场第一时间正确施救是关键。因此，现代急救医学对院前急救的新概念扩展到对急诊病人(尤其是危重病人)，要求能在其发病和呼救时，及时将医疗措施送到他的身边，立即开始有效处理，然后安全护送到就近合适的医院作进一步诊断和处理。这种现代医学新理念需要渗透给每一个学生，以此带动整个社会群体对“急救白金10分钟”的重视。
医学急救基本知识教育培训根据“急救白金10分钟”的要求，第一现场及时正确的急救处理，有助于挽救伤者的生命和提高救助后的生存质量。因此，现场急救基本医学知识普及的重点主要包括伤口包扎、骨折固定、止血、胸外心脏按压、人工呼吸、伤员搬运、疏散等基本护救技能训练与自制和运用简易防救器材器具的使用训练。如对心跳呼吸骤停的病人必须进行心肺复苏才能使病人有得救的希望;对外伤大出血病人必须先进行止血处理后再运送，可减少失血性休克发生的可能性及降低休克程度;对骨折病人必须先进行初步固定并正确地搬运和护送，才能减轻病人痛苦，并预防骨折加重和其他并发症的发生。
开展应急教育的同时加强心理素质培养在地震等各种灾害突然袭来之时，人们普遍的心理反应是惊慌，过于惊慌易使人丧失理智，失去方向导致盲目避震。资料表明，地震时社会心理冲击引起的震亡率相对于建筑物直接把人砸死的震亡率大得多。因此，地震时的错误反应，例如跳楼、急奔外出、挤在狭窄处、门口、楼道是造成高震亡率的一个重要因素。人们若临震不慌，采取正确的避震行为，可大大降低震亡率。这给我们一个启示，若能从软科学方面作适量的工作，可收到在硬科学上要大量投资才能取得的效果。
地震等相关科普常识教育众所周知，我国处于环太平洋火山地震带上，同时又处于北半球中纬度带，是世界两大自然灾害带的交汇地区。所以，学生对给人们的生命财产等造成危害的天然事件和社会事件，如地震、火山爆发、风灾、火灾、水灾、旱灾、空难、海难、雹灾、雪灾、泥石流、疫病等方面的防灾知识和气候知识是需要了解的，包括防震(地震常识、在各种场合的避震要领、如何识别地震谣传等)、防火、防中毒、防触电、防疫情基本常识教育，使他们掌握在灾难发生时正确避险逃生的基本技能。
城市化进程中的环保意识教育造成各种灾害的成因有自然因素和社会因素两类。自然因素包括与人类关系最密切的生物链的破坏或远离平衡的发展，大气和水圈在演化过程中所出现的大区域或局部远离平衡的运动，岩石圈在运动过程中出现大规模的突然断裂等，这些会给人类带来虫灾、旱灾、水灾、地震等自然灾害。社会因素包括人类对森林、植被和草原的过度砍伐和破坏等造成土地荒漠化，人类活动对地球表面环境的污染，物种灭绝，人口过度增长等等。加强学生的环保意识教育，从源头上减少对大自然的破坏是解决问题的关键。
应急教育的方式与手段
学校应急教育要形成全方位、立体化构架有关调查显示，72.5%学生通过网络来了解求生知识，65%的学生从电视、广播等媒体了解，只有24%的学生是通过学校课堂途径获得知识。所以，学校首先要成立“学生安全管理领导小组”，行政一把手任小组组长;设立“安全教育管理办公室”并制定相关的教育计划;落实责任制，相关部门参与，齐抓共管;通过广播、宣传板报、选修课、专题讲座、校园网络等方式有计划地推进，还可以通过开展灾难专题班会、专题讨论、专题参观等，可每月一次，每次一个主题，通过日积月累的渗透，让学生掌握必要的应急知识和技能。此外，在每次放假前应对学生进行专门教育，强化学生对应急知识和技能的掌握。
让学生参加灾难应对及求生技巧演习汶川特大地震发生后，安县桑枣中学2200多名师生在1分36秒内全部从教室安全撤离到操场，房屋没倒塌，师生毫发无损地全部生还，原因就在于除了校舍不断加固外，重要的是四年来他们不断演练，每学期在全校组织一次紧急疏散演习。日本把每年的9月1日定为全国防灾日，全国各地都以不同的方式举行灾害宣传、防灾演习等活动，首相和大臣都会参加。在美国，佛罗里达州6月至8月是热带风暴高发期，这里每年5月都要举行大规模的防灾演习。心理学测试证明，一个没有经过专门抗灾训练的人，面对突如其来的灾难必然产生恐惧和惊慌，是很难逃过一劫的。
多媒体教学手段有利于增强教学效果多媒体教学突破了传统教育手段只能用录音、录像教材来辅助文字教材进行教学的局限，现在的多媒体信息有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则方面能体现其独特的优势。
灾难的突发性、残酷性，使谁也不能够确定在某一个人身上将来会发生什么样的灾难，对一个人会产生多大的伤害。联合国教科文组织提出：“教育必须教会学生学会生存，学会学习，学会创造”，学校只有通过多种形式提高学生的应急自救能力，远离灾害才有希望。因为灾难面前不仅需要科学技术提供安全保障，而且需要民众掌握防灾知识。
参考文献
[1]史培军, 黄崇福, 叶涛.建立中国综合风险管理体系[J].中国减灾, 2005, (1/2) .
[2]铁永波, 唐川, 周春花.城市灾害应急能力评价研究[J].灾害学, 2006, 21 (1) .
[3]何忠杰.白金10分钟——论现代抢救时间新观念与临床研究[J].中国急救医学杂志, 2004, 24 (10) .
[4]闪淳昌.关于提高政府应对突发事件能力的思考[J].劳动保护, 2004, (3) .
【关键词】 小学生 卫生应急知识 知晓率调查
【中图分类号】 R193 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）03-0359-01
为了解五师小学学生卫生应急知识知晓率状况，进一步推进我师学校卫生应急能力培训，提高学生应对突发事件筒单易懂的安全常识。于2013年10月我们开展了本次调查。现将结果报告如下：
1 对象及方法
1.1 对象：为五师小学4年级学生288名，其中男生133名，女生155名。
1.2 方法：在每一个团小学四年级抽取一个班学生，作为本次调查对象，由专业人员人员现场发卷填写卫生应急知识问卷。
1.3问卷：按照关于印发卫生应急能力评估工作指导方案的通知中卫生应急能力评估调查问卷（学生用），有10大題27个判断选择问卷。
2 结果
本次五师小学生卫生应急知识调查问卷，其知晓率仅为52.92%，与国家标准农村学生知晓率？60%，还差7.08%。大多数学生在一些卫生应急常识性问题中做出了错误的判断。
2.1 应对有效预防呼吸道传染病，不随地吐痰、不喝生水、勤通风和流行季节不到人群密切的场所，能正确判断的学生占47.13%，错误判断占45.42%，还有7.45%学生选择不知道。
2.2 应对有效预防消化道传染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分开保存和加工与不随地大小便，能正确判断的学生占48.35%，错误判断占46.48%，还有4.72%学生选择不知道。
2.3 应对发生了重大交通事故，正确选122电话的学生占32.29%，误选112 占53.30%，误选114占6.30%，还有8.04%学生选择不知道。
2.4 应对遭毒气袭击或化学品泄漏，能正确选择逃生方向的学生
占59.03%，错误选择占37.97%，还有3.00%的学生选择不知道。
2.5 应对地震，在室内躲避，能正确选择做法的学生占68.06%，错误选择占29.67%，还有2.27%的学生选择不知道。
2.6 应对地震，在室外躲避，能正确选择做法的学生占62.50%，错误选择占30.26%，还有7.24%的学生选择不知道。
2.7 应对地震，来不及逃出屋外，室内最不安全的地点，能正确选择的学生占42.01%，错误选择占56.71%，还有1.28%的学生选择不知道。
2.8 应对地震自救互救，如果被埋压应长时间大声呼救、一时无法救出被埋压者应设法先暴露其头部清除口鼻尘土、应立即喂以大量食物和水和如果长时间断水断粮可以保存自己的尿液解渴。能判断正确的学生占52.00%，错误判断占37.76%，还有10.24%学生选择不知道。
2.9 应对洪水中逃生，跑到高处暂时躲避、尽可能抓住固定的
东西、尽可能抓住漂浮物体、爬上电线铁塔和一旦溺水应尽量用嘴呼
吸。能判断正确的学生占51.04%，错误判断占47.12%，还有1.84%
学生选择不知道。
2.10 应对火灾中逃生，如果高楼失火，可以乘电梯撤离、若火灾时房内弥漫浓烟用湿毛巾捂住口鼻离开、无路可逃时应靠近窗户或阳台呼救、火灾逃生离开房间时关闭房门和如果楼下发生火灾应往楼上跑。能判断正确的学生占63.96%，错误判断占31.46%，还有4.57%学生选择不知道。
3 讨论
《中华人民共和国突发事件应对法》第二章第三十条明确规定：各级各类学校应把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与互救能力[1]。小学生是应对突发公共卫生事件弱势群体，学会应急自救技巧，是提高小学生自我保护能力具有十分重要意义。本次对小学四年级学生突发应急知识，进行问卷调查10道大题中27个判断题，涵盖了传染病预防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五个方面内容，其卫生应急能力知识正确知晓率仅为52.29%，错误回答率为42.26%，还有5.45%的学生对卫生应急知识回答不知道。
我国是世界上自然灾害最严重的国家之一[2]。灾害种类多，频度大，分布广泛，损失严重。应急自救知识要作为小学教学计划的基本课程，紧扣预防与自救主题重视对学生应急自救意识的培养，传授在特定情景下应急自救应遵循的常识和方法，突出实用性、操作性，强调技巧性，才能提高学生现代风险意识和自我保护能力。
参考文献
[1]《中华人民共和国突发事件 应对法》第三十条.
一、填空题
1、建立应急救援机构和人员
2、不具备建立矿山救护队条件的煤矿，应组建兼职和志愿者应急救援队伍，并与就近的矿山救护队签订救护协议
3、制定应急宣传教育工作计划和应急培训计划，普及生产安全事故预防和应急救援基本知识；
4、按规定编制应急演练规划、5、配置应急救援必需的物资、装备、2、简答题
1、应急救援专业标准共分几大项，请写出名称。
答：
应急机构、职责和制度；应急救援队伍；应急预案管理；应急培训和演练；应急救援保障；资料和档案管理。
2、应急预案内容主要分为哪3部分，简述之间的相互关系?
答：
综合预案、专项预案、现场处置方案
3、应急预案管理项目共分哪些项？
答：应急预案编制、评审备案和实施、修订。
4、应急演练规划应在几个内对综合应急预案和所有专项应急预案全面演练覆盖 答：3年内
5、目前井下临时、永久避难硐室的地点、容量、服务范围。
答：03区避难硐室容量40人，硐室内设施具备安全防护、氧气供给保障、有害气体去除、环境监测、通讯、照明、动力供应、人员生存保障等基本功能，在无任何外界支持的条件下额定防护时间不低于96小时
5、写出矿井负责应急救援专业标准化管理的专职人员名称及所在单位？
安全副总经理吕茂盛、一通三防副总工程师毋先进、技术副总工程师孔祥辉、调度室主任李建设、安监科副科长韩红卫安监科技术员李云飞、机运科科长孙雨生、防突科科长黄随刚、财务科科长何宏伟、培训科科长张建民、供应科科长靖雪忠、武保科科长白常武、技术科副科长郭明杰、后勤科科长许保利、救护队队长张小
一、填空(每题2分，30分)
1、1、应急管理是对重大事故的全过程管理，贯穿于事故发生前、中、后的各个过程，充分体现了( 预防为主，常备不懈 )的应急思想。
2、应急演练的基本任务是检验、评价和( 保持 )应急能力。
3、根据重大事故发生的特点，应急救援的特点是行动必须做到迅速、( 准确 )和有效。应急救援的首要任务是抢救受害人员。
4、应急预案是针对( 可能 )发生的事故，为迅速、有序地开展应急行动而预先制定的行动方案。
5、应急保障措施分为：(通信与信息保障、应急队伍保障) 、应急物资、装备保障、经费保障和其它保障。
6、《安全生产法》规定，从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的(危险因素)、防范措施及事故应急措施。
7、安全生产事故灾难国家应急领导机构为国务院安委会，(国家安全生产应急救援指挥中心 )具体承担安全生产事故灾难应急管理工作。
8、禁止标志是用(红)色与图案符号构成的，用以表示禁止或制止人们不安全行为的安全信息。B
9、突发事件应对工作实行(预防为主、防治结合 )的原则。
10、《突发事件应对法》规定，公民、法人和其他组织(自愿 )参与突发事件应对工作。
11、生产经营单位应该按照规定标准向从业人员提供劳动保护用品，从业人员必须( 正确地佩戴使用) 劳动防护用品。
12、《突发事件应对法》规定，公民参加应急救援工作或者协助维护社会秩序期间，( 其在本单位的工资待遇和福利不变)。
13、危险源辨识的原则：(横向道边，纵向到底，不留死角)
14、《安全生产法》规定，生产经营场所和(员工宿舍 )应当设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口。
15、《职业病防治法》规定，对产生严重职业病危害的作业岗位，应当在其醒目位置，设置警示标识和中文警示说明。警示说明应当载明(应急救治措施 )等内容。
二、判断题(每题2分，40分)
1、在生产过程中，发现安全防护装置对操作带来不便，可以不用或者拆除。错
2、在生产过程中，穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、系围巾以及留长发辫而又不将其放入工作帽内的行为属于违章行为。对
3、车间内德电气设备出现故障，应该立即请安全管理人员前来处理解决。错
4、盛装过易燃易爆物质的容器未经清洗，不准进行气割作业。对
5、生产经营单位发生的生产生产安全事故的`根本原因是’：人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷。对
6、按照标准进行操作，就是只要遵守安全操作规程，不管谁操作，都能达到 “安全” “正确”” ““迅速” 。 “方便” 的工作目标。对
7、“三不伤害” 就是: 不伤害自己、 不伤害他人、不被他人伤害。 对
8、两人或两人以上在一处工作时，只要自己注意安全就可以了，其他人的事不要去管。错
9、从业人员享有的安全生产权利规定，在发现直接危及人身安全紧急情况时，有权立即撤离作业现场。错
10、毒害物品中毒急救，首先，抢救者要做好自身的防护、方可进入贮罐、有毒物质污染的区域或者下水道进行施救。对
11、在突发公共安全事件的紧急情况下，选择应急避难场所，妥当的是在室内遭
遇地震时选择洗手间等跨度小的空间。对
12、应急预案体系包括综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案。对
13、发生重大事故时，企业负责人应直接指挥。对
13、应急救援就是消防队灭火。错
14、应急救援队伍以外的从业人员，在确保自身安全的前提下，可以参加事故初期的抢险。对
15、液化气泄露实施止漏无效时，应及早点火引燃，然后再实施冷却、灭火、止漏。对
16、为了使紧急疏散顺利进行，每个车间应至少有两个畅通无阻的紧急出口。对
17、应急救援应按照报警 制的顺序进行。错
18、中毒急救时，救援人员应奋不顾身冲进污染区进行救护。错 疏散急救泄漏处理
19、应急救援演习后，应及时对演习进行讲评和总结。对
20、企业中存在的重大危险源，是可能导致重大事故发生的主要原因之一。对
三、名词解释(每题5分，15分)
1、应急预案：针对可能发生的事故，为迅速、有序地开展应急救援行动而预先制定的行动方案。
2、危险辨识：指找出可能引发不良后果的材料、系统、生产过程的特征。
3、突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
四、简单题(1 题7分，2题8分)
1、生产经营单位“五严禁”是什么?
答：严禁在禁火区域吸烟、动火;严禁在上岗前和工作时间饮酒;严禁擅自移动或撤除安全装置和安全标志;严禁擅自触摸与已无关的设备、设施;严禁在工作时间串岗、离岗、睡岗或嬉戏打闹。
2、企业安全生产应急管理人员的职责?
科室：
姓名：
成绩：
一、填空题（每空2分，共50分）
1、一、填空题
1、患者外出或不归时，发现患者擅自外出应立即通知（主管医生）（护士长）（主任），与家属取得联系，必要时通知（院总值班）若确属外出不归，逐级上报，按院内要求作相关处理，做好记录。2患者发生静脉空气栓塞时，将患者置（左侧）卧位或（头低脚高）位。
3化疗药物外渗时立即行（局部封闭），24小时内（冰敷），嘱患者勿（热敷）。
4.患者突然发生病情变化时应立即通知（值班医生）并立即准备好（抢救物品）及（药品），积极配合医生进行抢救。协助医生通知患者家属。某些重大抢救或重要人物抢救，应及时通知（医务科）、（护理部）或院总值班。
5.输液反应的处理流程（立即停止输液）、（更换液体和输液器）、（报告医生、护士长和主任）、（遵医嘱给药）、（就地抢救）、（监测生命体征）和（病情变化）、（完善各种记录）、（及时上报）、保留输液器和（药液）、必要时（封存、送检）。
二简答题20分
1.急性肺水肿的处理流程？10分
答：立即停止输液或将输液或将输液速度调至最低，通知医生，减少静脉回流、吸氧、镇静、利尿、应用血管扩张和强心剂，观察生命体征，告知家属，记录抢救过程，继续观察。2.住院患者发生猝死的应急预案？10分
答：1.发现患者发生猝死时，就地抢救，并通知医生。
2.判断病人意识、心跳、呼吸是否停止。
3.若心跳、呼吸停止、立即实施人工呼吸、胸外心脏按压。4.迅速建立静脉通路，遵医嘱给与抢救药物。
5.尽可能迅速的进行心电监护和血液，动力学监测，明确猝死原因，以便采取相应的治疗措施。
6.必要时请麻醉医生行气管插管，维持呼吸。
7.患者抢救成功后，给与进一步的治疗护理，并做好详细的抢救记录及病情观察。
8.确任患者死亡后，做好尸体料理，并安抚家属。
三.病案分析题30分
患者：女，78岁，因头晕、食欲减退、纳差3个月，加重1天，于4月16日8点入院，入院诊断：肝硬化，T36.5 P80 BP120/70 R20患者于17日凌晨自行下床上厕所，不小心跌倒，作为当班护士应该怎样做？
答：1.得知患者不慎坠床（摔倒），应立即奔赴现场，同时马上通知医生。
2.对患者的情况作初步判断，如测量血压，心率，呼吸，判断患者意识等。
3如病情允许，将患者移至抢救室或患者床上。4进行必要检查，伤情认定，遵医嘱给予对症处理。5报告科主任，护士长，夜间通知院总值班.6通知患者家属，再次向家属与患者做好健康宣教，告知跌倒的严重后果如骨折、猝死等，嘱24小时留陪人，上护栏。
7认真记录患者坠床（摔倒）的经过及抢救过程，重点交接班，加强巡视。
8.填写跌倒报告表，上报护理部。
应急知识教育是指导个体在突发事件发生后如何自救、互救, 以提高个体生存能力的一种教育活动[1], 是安全教育的重要组成部分。近几年来, 我国中小学应急知识教育得到了快速发展, 越来越多的中小学校逐步开展了应急知识教育工作, 积累了一定的教育实践经验[2]。但仍存在如中小学应急知识教育没有制度化, 流于形式等很多问题[3]。笔者于2012年12月通过调查中小学生应急知识现况及教育需求情况, 为有针对性地开展中小学应急知识教育提供参考, 现将研究结果报道如下。
1 对象与方法
1. 1对象采取分层整群抽样方法, 首先根据云南省经济发展水平, 将16个州市分为经济较发达地区和欠发达地区两类, 每类地区抽出4个州市, 共8个州市, 以每个州市政府所在地城市和随机抽取的1个县作为本次调查的地区。将8个州市抽取的城市和县内所有的中小学分为城市、县城、农村3层, 在两类地区州市分别抽取城市学校5所 ( 高中2所、初中1所、小学2所) , 县城学校4所 ( 高中1所、初中1所、小学2所) , 农村学校7所 ( 高中1所、初中2所、小学4所) 。从每所学校的高中、初中一、二年级和小学五、六年级分别随机抽取1个班级。全省共调查32所学校2 810名学生, 收回问卷2 735份, 有效问卷2 619份, 问卷有效率为95.8%。其中男生1 408名 ( 53.8%) , 女生1211名 ( 46. 2% ) ; 小学生1 082名 ( 41. 3% ) , 初中生729名 ( 27. 8% ) , 高中生808名 ( 30. 9% ) ; 城市学生821名 ( 31. 3% ) , 县城学生773名 ( 29. 5% ) , 农村学生1 025名 ( 39.1%) 。
1. 2 方法 参考相关文献[4,5,6,7,8,9,10], 自行设计学生应急知识调查问卷。问卷内容包括: ( 1) 一般情况, 即性别、年级、学校类型; ( 2) 应急知识。根据《中华人民共和国突发事件应对法》[11]对突发事件的分类, 把应急知识分为应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件4个方面, 共18题, 均为选择题, 选对1题得1分; ( 3) 应急知识教育需求和应急知识来源。对应急知识知晓情况进行信、效度检验。经93名中小学生样本重测信度为0. 871; Cronbachα系数为0. 830, 各条目之间相关系数为0.660 ~0.851, 各条目与总分间相关系数为0.780 ~0.795, 表明问卷具有较好的信度。采用专家对测量指标进行界定, 问卷具有较好的内容效度。调查时统一指导语, 由学校教师向调查学生讲明调查目的、意义和注意事项, 采用不记名方式调查, 由学生独立完成, 问卷当场收回。
1. 3 统计分析 资料采用 SPSS 13. 0 进行数据录入和统计分析。统计学方法包括统计描述、t 检验和方差分析, 以 P <0.05 为差异有统计学意义。
2 结果
2. 1应急知识现状学生应急知识总体得分为2 ~ 18分, 平均为 (12.10±2.58) 分。得分11分 ( 相当于及格分数) 以下者640人, 占总人数的24.4%; 得分11 ~15分 ( 相当于优秀分数) 者1 530人, 占总数的58.4%; 得分15分及以上者为449人, 仅占总数的17.1%。应对自然灾害应急知识 ( 满分为4分) 得分为1 ~4分, 平均为 (2.52±0.98) 分; 应对事故灾难应急知识 ( 满分为6分) 得分为1 ~6分, 平均为 (4.74±1.16) 分。应对公共卫生事件应急知识 ( 满分5分) 得分0 ~5分, 平均为 (2.47±0. 99) 分; 应对社会安全事件应急知识 ( 满分为3分) 得分为1 ~3分, 平均为 (2.36±0.70) 分。见表1。
2. 2 不同人口统计学特征学生应急知识得分比较男生 ( 12.21±2.63) 高于女生 ( 11.96±2.51) , 差异有统计学意义 ( t =2.437, P =0.015) 。小学生 ( 11.50±2. 47) 、初中生 ( 11. 53±2. 65) 和高中生 ( 13. 38±2.15) 之间差异有统计学意义 ( F = 164. 260, P = 0. 000) 。经LSD两两比较发现, 小学与初中生之间差异无统计学意义 ( P =0.816) ; 高中生与小学生、初中生比较, 差异均有统计学意义 ( P值均 <0. 01) 。城市、县城、农村3个地域间比较结果显示, 城市学生 ( 12. 54±2.45) 得分最高, 县城学生 ( 12. 39±2. 63) 得分次之, 农村学生 ( 11.52±2.53) 得分最低, 差异有统计学意义 ( F =44.472, P <0.01) 。经LSD两两比较发现, 城市与县城学生之间差异无统计学意义 ( P =0.230) ; 农村学生与城市、县城学生相比较, 差异均有统计学意义 ( P值均 <0.01) 。
2. 3应急知识教育需求由表2可见, 中小学生对5类应急知识和技能表示很感兴趣或较感兴趣的占77. 3% ~ 85. 4% , 其中前3项依次为事故灾难应急知识 ( 85.4%) 、社会安全事件应急知识 ( 84.9%) 和灾后心理救助知识 ( 83.3%) 。
注: ( ) 内数字为构成比/%。
2. 4知识来源被调查学生应急知识的主要来源是学校教育 ( 75. 7%) , 其他来源依次为电视广播 ( 51.3%) 、家庭教育 ( 47. 3%) 、报刊书籍 ( 47. 1%) 、警察等专业人员示范讲课 ( 37. 2%) 、社会宣传 ( 34.9% ) 、同伴教育 ( 27. 1% ) 、互联网 ( 27. 1% ) 等。
3 讨论
应急知识的掌握情况是学生有效应对突发事件的关键因素。本次调查结果显示, 中小学生应急知识知晓水平较低, 知识掌握不全面, 与陈卓等[12]的研究结果相似。其中社会安全事件应急知识和事故灾难应急知识掌握较好, 但有30%以上的学生不知道应对绑架、火灾烟雾的方法以及营救溺水者的方法, 低于张娜等[13]的研究结果。在自然灾害应急知识方面, 约55% 的学生不知道户外突遇雷电的应对方法, 有1 079名 ( 41.2%) 学生错误地选择“在空旷地带或进入棚屋、岗亭避雷雨”, 另有约46%的学生不知道地震被埋的求救方法, 约40%的学生不知道河谷遇泥石流的逃生方法。在急救知识方面, 近80%的学生不知道被狗咬伤后应当立即用浓肥皂水清洗伤口, 50%以上的学生不知道脚被蛇咬伤后最关键的处理是用布条或绳子结扎小腿下端, 90%以上的学生不知道灾后心理自助的方法。
调查发现, 不同学段学生应急知识得分差异有统计学意义, 与其他学者[13,14,15]的研究结论相似。可能与教育部对不同学段学生应急知识要求程度不同[4,5]以及学生文化程度不同有关, 提示应急知识教育是一个渐进过程, 需要根据学生年龄层次和身心特点长期不懈地开展, 才能取得更好的教育效果。男生应急知识得分高于女生, 与张瑾等[14,15]关于学生安全知识的研究结果不同, 可能与男生对突发事件应急知识感兴趣、接触相关知识信息较多有关。农村学生应急知识得分低于县城和城市学生, 提示需加强农村学校应急知识教育。
调查结果显示, 学生对灾后心理救助知识的教育需求较高。中小学生由于生理上的不成熟和心理上的脆弱性, 受突发事件的影响往往大于成人。中小学应将应对心理危机的教育作为心理健康教育的重点, 以提高学生危机应对心理准备和应变能力[16]。对于急救知识和技能, 学生的教育需求较低, 表明部分学生对现场急救的重要性认识不深刻, 主要与学校相关课程内容设置有关。当前中小学生急救知识的教育培训工作还是空白, 现场急救的全民化是未来发展的趋势。急救知识的普及是一项公益性很强的工作, 中小学教育可借鉴西方大多数国家的做法[17], 把院前急救纳入学校的正规课程[18]。
调查结果还显示, 传统的学校教育是学生获取应急知识的最主要渠道。应急知识教育最重要的途径是在学校[19], 学校应急知识教育也是提高我国公众应急意识与应急能力的基本途径, 是减少青少年伤害的有效方法。然而, 目前除了已出台的《中小学公共安全教育指导纲要》[4]《中小学健康教育指导纲要》[5]等政策性指导文件以外, 中小学尚未开设公共安全和健康教育的国家课程, 应急知识教育缺乏系统性、规范性和科学性, 造成学校应急知识教育实施不力、随意性强[20]。建议将应急知识教育纳入中小学教学大纲, 以课程教学为主渠道, 使学生能得到全面、系统、科学的应急知识教育[21]。
A.袭人B.雪雁C.鸳鸯D.紫鹃
2.相声中的“包袱”是指（ ）
A.道具B.服装C.笑料D.配角
3.“敲门砖”一词源于（ ）
A.考试B.拜师C.做官
4.名菜“东坡肉”，当年是（ ）
A.百姓烹制送给苏东坡的肉
B.苏东坡烹制的肉
C.一个叫东坡的厨师做的肉
5.“学富五车”最早指谁读书很多（ ）
A.惠施B.庄子C.孔子D.墨子
6.“幽默”这个音译词是谁从英语翻译过来的（ ）
A.鲁迅B.林语堂C.梁实秋D.钱钟书
7.“新郎”一词最早出现于唐代，唐朝“新郎”是指（ ）
A.刚入赘的女婿 B.考试登科第的学子
C.战场上立大功的士兵
8.“景泰蓝”得名于（ ）
A.地名B.人名C.年号
9.下雪的日子为什么安静（ ）
A.雪能吸收声音
B.雪能阻碍声音的传播
C.是听觉的错觉
D.雪能反射声音使之相互抵消
10.将下列成语和与其有关的人物连线：
司空见惯 韩信
一字千金 平原君
三令五申 刘禹锡
一饭千金 吕不韦
姓名 科别 分数
一、单选题：每题3分，共30分。1.最严重的输液反应是：()
A过敏反应 B心脏负荷过重反应 C发热反应 D空气栓塞 E静脉炎 2.输液引起急性循环负荷过重（肺水肿）的特征性症状是：()A咳嗽、呼吸困难 B呼吸困难、胸闷、咳嗽、咳粉红色泡沫痰 C 心慌、恶心、呕吐 D发绀、烦躁不安 E胸闷、心悸伴呼吸困难 3.静脉输液过程中发生空气栓塞的致死原因是：()A空气阻塞在主动脉入口 B空气阻塞在上腔动脉入口 C空气阻塞在肺动脉入口 D空气阻塞在下腔动脉入口 E空气阻塞在肺静脉入口 4.下列输液所致的发热反应的处理措施，那一项是错误的：()A出现反应，立即停止输液 B通知医生及时处理 C寒战者给以保温处理 D高热者给予物理降温 E及时应用抗过敏药物 5.下列关于静脉炎的原因错误的是：()A输液时无菌技术不严格 B输入刺激性强的药物 C长期输入浓度高的药物 D长时间静脉留置硅胶管 E输液中针头穿出血管
6、某男，咽炎，注射青霉素后1分钟，呼吸急促，面部紫绀，心率130次／分，血压8／5.33kPa（60／40mmHg）。抢救药物是（）
A 地塞米松+去甲肾上腺素 B 地塞米松+多巴胺 C 曲安西龙+异丙肾上腺素 D 肾上腺素+地塞米松 E 地塞米松+山莨菪碱
7、对接受青霉素治疗的病人，如果停药几天以上，必须重新做过敏试验（）A 1天 B 2天 C 3天 D 4天 E 5天
8、使用破伤风抗毒素（）天，需再次使用时需再次做过敏试验
A 1天 B 3天 C 5天 D 7天 E 14天
9、病人、男性47岁。休克经治疗后血压回升到17/10.5Kpa(130/80mmHg),CVP达到10cmH2O,尿量为15ml/h,要增加尿量应该（）
A 输血 B 使用升压药，继续升高血压 C 增加输液量 D使用血管扩张剂和利尿剂 E 使用强心剂
10、王某，男，25岁，患化脓性扁桃体炎，在注射青霉素数秒钟后出现胸闷、气促、面色苍白、出冷汗及濒危感、血压75/45mmHg，护士首先采取的急救措施是()A 给予氧气吸入 B 针刺人中、内关等穴位 C 停止注射青霉素，皮下注射盐酸肾上腺素1mg D 给予静脉输液 E报告医师
二、共用题干题 单选题 每题3分共30分
A.刘刚，男，72岁，因慢性阻塞性肺气肿住院治疗。今早9时起开始静脉输入5%葡萄糖溶液500ml及0.9%的氯化钠溶液500ml。滴速为70滴/分。10点钟左右，当护士巡视到该病房时，发现患者咳嗽、咳粉红色泡沫样痰，呼吸急促，大汗淋漓。1.根据患者的临床表现，该患者可能出现了下列哪种情况：（）A．发热反应 B过敏反应 C心脏负荷过重的反应 D空气栓塞 E细菌污染反应 2.护士首先应做的事情是：（）
A立即通知医生 B给患者吸氧 C安慰患者 D立即停止输液 E协助患者取端坐卧位，两腿下垂
3.为了减轻呼吸困难的症状，护士可采用：（）
A 10%～20%乙醇湿化加压给氧 B 20%～30%乙醇湿化加压给氧 C 30%～40%乙醇湿化加压给氧 D 40%～50%乙醇湿化加压给氧 E 50%～70%乙醇湿化加压给氧 4.为缓解症状，可协助患者采取下列哪种体位：（）
A仰卧，头偏向一侧，防止窒息 B左侧卧位，防止空气阻塞肺动脉口 C端坐位，两腿下垂，减少回心血量 D抬高床头15～30cm，减少回心血量 E抬高床头20°～30°，以利于呼吸
B.王馨，女，30岁，阑尾炎术后第五天，体温36.3℃，伤口无渗血渗液。今早9时许，继续静点青霉素。半个小时后，患者突然寒战，继之高热，体温40℃，并伴有头痛、恶心、呕吐
1根据上述表现，判断此患者可能出现了哪种情况：()A发热反应 B过敏反应 C心脏负荷过重反应 D空气栓塞 E静脉炎 2.上述反应产生的主要原因可能是：()A溶液中含有对患者致敏的物质 B溶液中含有致热物质 C输液速度过快 D溶液温度过低 E患者是过敏体质 3.下列哪一项处理是错误的：()A减慢输液速度 B立即停止输入此组液体 C物理降温 D给予抗过敏药物或激素治疗 E保留输液器具和溶液进行监测以查找原因
C.女性，46岁，因青霉素过敏，面色紫绀，呼吸急促、四肢冷、神经紧张、烦躁不安、脉细弱，血压90/70mmHg(12/9.3kpa)
1、病人的休克类型是（）
A出血性休克 B 过敏性休克 C心源性休克 D创伤性休克 E感染性休克
2、病人早期可以应用的药物是（）
A肾上腺素 B多巴胺 C山莨菪碱 D东莨菪碱 E异丙肾上腺素
3、在对因治疗时选用的药物是（）
A阿拉明 B多巴胺 C地塞米松 D毛花苷丙 E去甲肾上腺素
三、多选题：每题4分，共40分。
1．下列哪些属于输液反应：
A发热反应 B过敏反应 C心脏负荷过重 D出血倾向 E静脉炎 2．哪些是静脉输液时发生空气栓塞的表现：
A呼吸困难、胸闷、咳嗽、咳粉红色泡沫样痰 B心前区可闻及响亮的、持续的“水泡声” C患者感到胸部异常不适或有胸骨后疼痛，随即发生呼吸困难和严重的发绀，伴有濒死感 D心电图呈心肌缺血和急性肺心病的改变 E腰背部剧痛、四肢麻木 3．哪些病人输液速度宜慢？
A老人 B心脏病人 C烧伤病人 D脾破裂休克病人 E小儿 4．减轻肺水肿患者心脏负担的措施是：
A湿化瓶内加入酒精使之浓度达20% ～30% B给予甘露醇脱水利尿 C端坐位两腿下垂 D止血带四肢轮扎 E给予高流量氧气吸入，6～8升/分 5.下列哪种是导致输液发热反应发生的原因：
A配液室环境没有定期消毒，空气洁净度不符合要求
B操作者无菌观念强，操作过程中严格执行无菌操作原则 C输入的溶液或药物制剂不纯 D药瓶瓶口松动或有玻璃碎屑 E 反复多次穿刺橡胶塞 6.关于输液发热反应的处理正确的是：
A立即拔掉液体，停止输液 B通知医生给予处理 C遵医嘱给予抗过敏或激素治疗 D高热者给予物理降温 E记录患者生命体征、用药效果及病情变化等
7、关于静脉炎的处理正确的是：
A减慢输液速度 B将患肢抬高、制动 C停止在此部位静脉输液 D局部用50%硫酸镁或95%酒精溶液行湿热敷 E合并感染，可遵医嘱给予抗生素治疗
8、导致药物过敏的特点：（）
A发生于少数过敏体制的服药者，大多数人不发生反应
B皮疹的轻重与药物的药理和毒理作用无关，与用药量无一定的相关性
C皮疹有一定的潜伏期，初次用药一般需4－20天，多数7－8天的潜伏期才出现药疹，已致敏者数分钟即可发生 D皮疹形态各异，很少有特异性 E停止使用致敏药物和糖皮质激素常有效
9、药物过敏的基本概念是()A 任何用药方式（包括口服、肌注、静脉、外用）都可引起药物过敏 B药物过敏的表现形式非常多样，部位也变化很大 C内脏也可发生药物过敏
D严重的药物过敏是有生命危险的
E任何药品（包括中药）都可导致药物过敏
10、药物引起过敏性休克的主要临床表现有（）
一、填空题：（每空1分，共60分）
1．应急演练是指（）、()、()等组织相关单位及人员，依据有关应急预案，模拟应对突发事件的活动。
答案：(1)各级人民政府及其部门(2)企事业单位(3)社会团体
2．应急演练目的是（）、（）、（）、（）、（）。
答案：(1)检验预案(2)完善准备(3)锻炼队伍(4)磨合机制(5)科普宣教
3．应急演练要坚持的四项原则是（）、（）、（）、（）。
答案：(1)结合实际、合理定位(2)着眼实战、讲求实效(3)精心组织、确保安全(4)统筹规划、厉行节约
4．应急演练按组织形式划分，应急演练可分为：（）和()；按内容划分，应急演练可分为（）和()； 按目的与作用划分，应急演练可分为（）、（）、（）。
答案：（1）桌面演练和实战演练（2）应急演练可分为单项演练和综合演练（3）检验性演练、示范性演练和研究性演练
5．桌面演练是指参演人员利用（）、（）、（）、（）。等辅助手段，针对事先假定的演练情景，讨论和推演应急（）及（）的过程。从而促进相关人员掌握应急预案中所规定的（）和（），提高（）能力。桌面演练通常在（）完成。
答案：（1）地图、沙盘、流程图、计算机模拟、视频会议（2）决策及现场处置（3）职责和程序（4）指挥决策和协同配合（5）室内
6．实战演练是指参演人员利用应急处置涉及的（）设备和物资，针对事先设置的（）及（），通过实际（）、（）和（），完成真实（）的过程，从而检验和提高相关人员的（）、（）、（）和（）等应急能力。实战演练通常要在特定场所完成。
答案：（1）突发事件情景及其后续的发展情景（2）决策、行动和操作（3）应急响应（4）临场组织指挥、队伍调动、应急处置技能和后勤保障
7.单项演练是指只涉及应急预案中特定（）或现场处置方案中（）的演练活动。注重针对一个或少数几参与单位（岗位）的特定（）和（）进行检验。
答案：（1）应急响应功能、一系列应急响应功能（2）环节、功能
8.综合演练是指涉及应急预案中（）或（）应急响应功能的演练活动。注重对多个（）和（）进行检验，特别是对不同单位之间（）和（）的检验。
答案：（1）多项、全部（2）环节、功能（3）应急机制、联合应对能力
9.检验性演练是指为检验（）的可行性、（）的充分性、（）的协调性及相关人员的（）而组织的演练。
答案：（1）应急预案（2）应急准备（3）应急机制（4）应急处置能力
10.示范性演练是指为向观摩人员展示（）或提供（），严格按照（）规定开展的表演性演练。
答案：（1）应急能力（2）示范教学（3）应急预案
11.研究性演练是指为研究和解决突发事件应急处置的重点、难点问题，试验（）、（）、（）而组织的演练。
答案：（1）新方案（3）新技术（3）新装备
二、问答题（共40分）
（一）应急演练组织机构通常有哪几部分组成？各部分分别负责什么具体工作？(12分)
答案：
第一部分：演练应在相关预案确定的应急领导机构或指挥机构领导下组织开展。演练组织单位要成立由相关单位领导组成的演练领导小组，通常下设策划部、保障部和评估组；对于不同类型和规模的演练活动，其组织机构和职能可以适当调整。根据需要，可成立现场指挥部。
第二部分：演练领导小组负责应急演练活动全过程的组织领导，审批决定演练的重大事项。策划部负责应急演练策划、演练方案设计、演练实施的组织协调、演练评估总结等工作。保障部负责调集演练所需物资装备，购置和制作演练模型、道具、场景，准备演练场地，维持演练现场秩序，保障运输车辆，保障人员生活和安全保卫等。其成员一般是演练组织单位及参与单位后勤、财务、办公等部门人员，常称为后勤保障人员。评估组负责设计演练评估方案和编写演练评估报告，对演练准备、组织、实施及其安全事项等进行全过程、全方位评估，及时向演练领导小组、策划部和保障部提出意见、建议。参演人员包括应急预案规定的有关应急管理部门（单位）工作人员、各类专兼职应急救援队伍以及志愿者队伍等。
（二）开展应急演练应该做哪些具体准备工作？(8分)
答案：
1、制定演练计划。演练计划由文案组编制，经策划部审查后报演练领导小组批准。主要内容包括：(1)确定演练目的；(2)分析演练需求；(3)确定演练范围；(4)安排演练准备与实施的日程计划；(5)编制演练经费预算，明确演练经费筹措渠道。
2、设计演练方案。主要内容包括：
确定演练目标;设计演练情景与实施步骤;设计评估标准与方法;编写演练方案文件;演练方案评审。
（三）应急演练实施的步骤有哪些？(12分)
答案：
应急演练实施步骤有：
1、演练启动，由演练总指挥宣布演练开始并启动演练活动。
2、演练执行主要包括：
（1）演练指挥与行动：
A.演练总指挥负责演练实施全过程的指挥控制。当演练总指挥不兼任总策划时，一般由总指挥授权总策划对演练过程进行控制。
B.按照演练方案要求，应急指挥机构指挥各参演队伍和人员，开展对模拟演练事件的应急处置行动，完成各项演练活动。
C.演练控制人员应充分掌握演练方案，按总策划的要求，熟练发布控制信息，协调参演人员完成各项演练任务。
D.参演人员根据控制消息和指令，按照演练方案规定的程序开展应急处置行动，完成各项演练活动。
E.模拟人员按照演练方案要求，模拟未参加演练的单位或人员的行动，并作出信息反馈。
(2)演练过程控制,总策划负责按演练方案控制演练过程。A.桌面演练过程控制 B.实战演练过程控制 C.演练解说 D.演练记录 E.演练宣传报道
3.演练结束与终止
演练完毕，由总策划发出结束信号，演练总指挥宣布演练结束。
（四）怎样搞好演练的评估与总结？(8分)
答案： 1． 演练评估
演练评估是在全面分析演练记录及相关资料的基础上，对比参演人员表现与演练目标要求，对演练活动及其组织过程作出客观评价，并编写演练评估报告的过程。所有应急演练活动都应进行演练评估。演练评估报告的主要内容一般包括演练执行情况、预案的合理性与可操作性、应急指挥人员的指挥协调能力、参演人员的处置能力、演练所用设备装备的适用性、演练目标的实现情况、演练的成本效益分析、对完善预案的建议等。演练总结
演练总结可分为现场总结和事后总结。
(1)现场总结。
内容主要包括本阶段的演练目标、参演队伍及人员的表现、演练中暴露的问题、解决问题的办法等。
(2)事后总结。
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