大三学生测评自我总结

大三学生测评自我总结（通用10篇）

大三学生测评自我总结 篇1

时间如白驹过隙，恍惚间，大学已经过半。大二匆匆从身边走过，在这一年里，成熟了许多，学到了许多，付出了许多，同时也收获了许多！

大二一年，课程紧张了起来，我们开始正式的系统的接受专业课的学习，我深知现在所学的知识就是以后就业的砝码，是以后工作的资本，所以学习上比大一的时候更加刻苦了，恨不得鲸吞所有的知识，但是，不能，我只能蚕食，慢慢学习，慢慢理解，慢慢领会，把课本的知识变成自己的的知识！

大三伊始，就有很多人抱定考研的信念，去听各类考研讲座，我也是，这不是凑热闹，这是我经过深思熟虑，用心权衡，决定去考研，不再去无谓的彷徨，不去怯懦的退缩，面对现实，改变现况，树立目标，誓死考研，经营好自己的人生，规划好以后的前程，承担起自己的未来。

大三学生测评自我总结 篇2

一、 全员参与,让学生“实用”

以学生为主体是素质教育的基本要求。我校德育测评就是面对全校学生的,学生参与的机会越多,越能激发参与活动的兴趣与激情。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:“在教育过程中,儿童如果不具有自己的真实活动,教育就不能成功。”因此,在实施德育测评中我坚持全员参与原则。这一原则指班级全体成员参与此项活动,积极发挥其主体作用。有的同学自主意识较强, 可以成为活动中的管理者; 有的同学自我意识较弱,他们也是活动中的一员,成为被管理者。双方的角色定位不是一成不变的,而是在一定条件下可以相互转换的。一旦全体同学真正参与管理,班级管理效率就会成倍提高,班集体的建设将获得最大限度的原动力。

(一 ) 德 育 成 长 档 案 袋 的 建 立

我为每位学生建立了一份德育测评档案, 每月基本分为70分,在此基础上,对照德育测评办法进行加减分,记载在档案袋中。每位学生在哪些方面有突出表现加分了,在哪些方面犯错而扣分清清楚楚地列在档案带内,内容翔实,学生一目了然。在袋内,同时存放着学生在各方面取得进步的获奖证书及他们犯错时对自身所作的深刻反思材料。每人一份的德育成长档案袋在学生成长过程中既是一份宝贵的跟踪记录资料, 印下了学生每一步成长的脚印,又是学生思想历程的一张晴雨表,时刻提醒他们吸取前车之鉴,向着正确方向发展。

(二 ) 德 育 测评 专 栏 的 设 置

每个月, 每位同学的德育测评情况会及时公布在教室的德育测评专栏上。全班同学可以通过专栏公布了解自己的德育测评情况。如有错误或异议,可向班级德育测评小组申诉。这种方法极大地提高了全体同学对德育测评的关注程度。专栏的公开、公正、公平使每一位同学的表现增加了透明度,他们都非常在意自己的德育分。在上一学年中,有些学生会对自己或他人的德育分的加减提出异议, 也许在有的班主任眼中这是一件烦心的事,但在我看来,这是一个可喜的现象,只要学生关注自我发展, 德育测评工作就获得了广泛的参与性与最高的支持率。

二、 组织构建,让学生“会用”

如果说班集体是水的话,那么班干部就是鱼。只有水而没有鱼的游弋,水将会失去活力,成为一潭死水。可见,班干部是班集体的灵魂,班集体建设得是否成功,很大程度体现在班干部的作用是否得到发挥上。我国著名教育家陶行知说:“教是为了不教。”现代教育学者魏书生认为:“管是为了不管。”班干部组织培养成功了,不仅可以带动全体同学步入正确的轨道,而且可以协助班主任进行管理工作, 更可以体现以学生为本的教育理念,让学生学会自我管理。

(一 ) “三 公 ”原 则 的 贯 彻

由于德育测评关注学生各方面的发展状况,因此我组织各班干部成立了班级德育测评小组。这样可以由分管各方面工作的班干部及时记录学生的德育表现。小组成员各司其职,如班长负责出勤、好人好事及总体情况,学习委员负责课堂表现及学习状态,劳动委员负责教室及包干区卫生,生活委员负责各宿舍卫生,纪律委员负责校容风纪,等等。要求德育测评小组成员每天都有内容翔实的记载, 在每周德育测评小组例行会议上进行讨论、审定。由于德育测评涉及每位学生,这项工作对班干部既是挑战,更是考验。在第一次德育测评小组例行会议上,我就对他们提出“公开、公正、公平”三公原则,要求他们首先以身作则,其次以高度的责任感投入工作,最后以爱心、宽容心、耐心、细心、恒心对待每一位学生。

(二 ) 优 等 生 与 后 进生 互 补

一个班集体是否具有和谐的氛围,重要特征就是是否平等。在德育测评小组成员的选拔上, 我坚信“天生我才必有用”,把后进生与优等生同等看待。不因学生成绩差歧视他们,只要他们有进取心,积极向上,能力强,表现出色,就把他们吸纳到班干部的队伍中。每个人都有优缺点,但在后进生身上往往有着更多、更突出的缺点。班主任很容易只看到他们的缺点而忘记他们的优点。我牢记,教育的本身是培养学生的长处。我相信,只要他们的闪光点被老师和同学们所发掘,就会增强自信心,拿出百分之两百的能量,加倍努力,最终释放最大的潜能。

《大白纸和小黑点的故事》

我班的小郑同学成绩一开始并不好,性子急,遇事容易冲动。但她有一个特长,热爱文体活动。她对担任班干部没有信心。于是,我就给她讲了一个故事:有一位哲学家,在一张大大的白纸上画了一个小小的黑点。然后他拿着这张纸在台前展示,问台下的观众看到了什么。台下的观众都说看到了一张大大的白纸。故事讲完后,我指出故事中隐藏的哲理是:不必因为一个小小的缺点而否定全部。在这则故事的鼓舞下,她重拾信心,担任我班的组织委员,负责班级活动的策划与开展。在老师和同学的支持与鼓励下,她全身心投入工作,积极肯干,责任心强,活动组织得十分出色,赢得了大家的一致好评。在工作中,她找回了自信心,展现在全体同学面前的是一个充满活力、神采飞扬的形象。与此同时,她的学习状态随之上升。

(三 )过 程 性 评 价 的实 施

在德育测评工作中, 我提倡的理念是注重学生思想的过程性评价。在每一位学生的思想成长过程中,有收获,也有不足。但我们的着眼点是他们在这一过程中得到了什么,即通过德育测评进行及时反思,在思考中有所收获。我耐心引导全体学生(包括班干部在内)注重德育测评过程,不要拘泥于结果。因为结果是暂时的,过程将会使我们收益无穷。在每月的德育测评工作中,我带领班干部一起分析管理中出现的问题,找出原因所在,寻找对策。在这一过程中,同学们的自信心增强了,能力增强了,主动性增强了。

三、结合实践,让学生“活用”

(一 )班 级 特 色 的 凸 显

学校的德育测评细则面向全校学生,具有一定的大众性,概括性较强。在实施过程中,我与全班同学一起细化、优化,使之更符合学生的特点,从而给德育测评工作注入一股活力,更富有生命力。同时,学生能感受到德育测评并不是一纸毫无生气的令文,而是常用常新。我带领我班学生一起制订了一套科学、可行、严格的德育测评制度。在制订过程中,注意以下原则:1.民主性原则,即让学生参与,充分发扬民主,是班级德育测评活动成为师生的共同活动,变教育为自我教育,变管理为自我管理。2.宽严恰当性原则,即制订的制度明确具体,具有可行性和可操作性,既不能太紧,又不能太松。3.积极性原则,即制订的制度应从积极方面对学生进行鼓励为主, 辅以适当的批评与处罚。

(二 )“热 点效应 ”的 运 用

在德育测评中,还可以运用“热点效应”,即在一个时期引导学生对某一事物的共同趋向。例如,我在开学初的第一个月开展“争创校容风纪流动红旗”活动,第二个月的重点是“争创文明宿舍”,做到月月有新内容,有“热点”。如果学生在当月取得了好成绩就双倍加分。利用学生的“热点效应”,把学校常规管理工作的重点分散化,提高学生对德育测评活动的热情。

四、注意激励,让学生“乐用”

德国教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。”所谓激励,在心理学上的意义就是激发人行为的内在驱动力,开发人的潜力,从而调动人的积极性,充分发挥人的能动性和创造性。

(一 )环 境 激励 的 创 设

在班级环境布置上注意激励性氛围的创造, 张贴班风及“天生我才必有用”、“勇敢地向困难挑战 ,成功就在不远处”等标语,不断督促、激励学生。有一位学生在周记中写道:“每当我遇到困难想退缩时,抬头望见黑板上方醒目的班风,我的信心重又燃起……它像一盏明灯,照耀着我,伴着我跨过一道道障碍。”在班级教室内外的宣传栏中定期展览学生的书法美术作品、手抄报和优秀习作,为学生提供自我展现的机会;每班的“光荣榜”、“群星谱”更激发了学生你追我赶的动力。

(二 )“晓 之 以理 ,动 之 以 情 ”的 激励 策略

心理学表明师生关系不仅对教育活动产生直接的影响,而且对学生的认知、情感和行为发展产生深远的间接影响。尊重、信任和爱护学生,建立民主、平等的师生关系,是实施激励教育的前提。

1.“晓 之以理 ”,榜样的激励作用 。

每天学生的出勤情况考核是德育测评管理中的一大难题。学生会因为这样或那样的原因迟到。这在住宿生中出现的问题不多,但在走读生中比较普遍,我班有十九位走读生如何保证他们遵守学校的作息时间,不迟到呢?

(1)与学生本人谈心 ,了解学生的家庭住址。对于家住得比较远的同学,则要求他提早出门,避开上班路途拥堵高峰。

(2)做该生的思想工作。学生今天在校的各项学习和生活都是为了明天进入社会,走上工作岗位而做准备。在工作中遵守作息制度是一项基本原则,是做好工作的前提。因此,在学校里要养成良好的习惯,培养基本素质。学生应该想方设法适应所处的环境,不应有抵触情绪。只有教师对学生晓之以理,让他们从思想上解除顾虑,学生才能在行动上更有表现。

(3)及时与家长取得联系 ,争取得到家长的积极配合。学生说到底还是一个未成熟的青少年, 难免很幼稚, 不时会犯错。所以,我会把学校的规章制度告之家长。在家长的配合下,双管齐下,就能做好学生的转化工作。

(4)在班级中树立优秀榜样 ,以他们的实际行动引领全班同学共同进步。我班有几位走读生家住得很远,但他们克服困难,每天六点多就从家里出发,并持之以恒,要做到这点很不容易。我就在全班同学面前表扬他们,号召全体同学向他们学习。在这种榜样力量的驱使下,我班同学养成了良好的作息习惯,一个学期没有一人次迟到。

2.“动 之以情 ”,以身作则的带动作用 。

宿舍卫生情况检评是德育测评工作中的一个重点。这一考核工作由我班生活委员负责。每个宿舍由舍长负责每天安排好各个区域的卫生值日。每天的卫生值日情况由舍长做好分工安排,并由专人检查。每个宿舍有一本宿舍日志,详细记录每个区域的值日名单和检查人的姓名。之所以这样做,是为了培养学生的责任心,也为将来工作做好铺垫,打下坚实的基础。我每天批阅每个宿舍的日志,通过班主任以身作则的示范作用,带动全体同学共同努力,学生才会受到感染。中午检查成绩公布之后,由生活委员记录下来。每天,我都会与生活委员一起分析原因,提出整改措施。班主任情感管理会自上而下在师生心目中拧成一股绳,提高班集体的凝聚力。

3.以“正激励”教育为主,“负激励”教育为辅。使用激励手段,要注意正激励和负激励相结合。什么是“负激励”? 指教师采用适当的方法,通过指出学生某些方面的不足,让学生感受到老师的期望和鼓励,从而改变自我、提高自我。学生的年龄特点决定了在教育工作中教师应以鼓励、赞赏的“正激励”为主要手段,使每个学生都得到充分肯定。但是,在有些情况下,对学生过度的“正激励”,会使他们淹没在一片表扬、赞许之声中,对此感到习以为常,甚至麻木,会让骄者更骄,弱者不思进取。因此,在德育测评工作中明确“以‘正激励’教育为主,‘负激励’教育为辅”的原则能使两者互补共生,在学生心理上产生更佳的激励功效。

《毫不吝啬的“正激励”》

我班里有位小杨同学, 他在一年级上半学期的学习成绩很差,甚至语文这门科目都不及格。在一年级下学期,我班开设了有机化学这门课程。他对这门课的学习状态却出奇得好,上课也不睡觉了,经常积极举手发言。在第一次测验中,他得到了我班的最高分。当全班同学都感到诧异,用怀疑的眼光看待他时,我通过与任课老师联系、了解情况后,在全班同学面前对他进行了大力表扬,号召全体同学向他学习。我看到这时的他眼神中涌现出一种激动和感激的神情。接下来的情况是:他更努力地学习,用一系列上佳成绩证明自己真实的实力。

《富含艺术的“负激励”》

在一次课堂上,我发现一位学生一边听课,一边看小说。于是,在班会课上,我建议全班同学做一个游戏。用两支笔在纸上用左、右手同时进行“一手画三角形、一手画正方形”。尽管同学们都仔细、努力地去画,可是没有一位同学画出一个像样的三角形和正方形。游戏做完后,我语重心长地对全班同学说:“刚才,我们在游戏中都没有成功。这说明我们做任何事都要一心一意,切不可一心二用。”从此以后,那位学生再也没有出现类似情况,其他学生也记住了这个有趣的游戏,没有重蹈覆辙。

大三学生自我总结 篇3

本人热爱自己的专业，利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程，网络管理与维护，网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院乒协的秘书长一职。

对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，20xx年，20xx年暑假期间我均到xx等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

学年总结-大三学生学年总结 篇4

进入大学已有整整三年了，大三的学习生活也告一段落了，在这整整一年里，总体来说，经过自身的努力和老师们的精心指导，我基本完成了年初制定的目标，也取得了一定的成绩。无论是在在学习上，还是在工作能力上都有了一定程度上的提高。

大三，我选择了工商管理大类的物流专业，开始了物流专业的专业课学习。一开始，我对专业课的学习就十分重视，我给自己的课程学习做了安排与规划：课前预习，课后复习，此外还增加了课外书籍的阅读。于是，图书馆成了我时常光顾的场所，在阅读地过程中，我认真地摘录一些认为有创意的方法，并写下自己的心得体会。当然，我也安排了自修时间，用来回顾上课是老师所讲的知识，并进行适当的学习总结。大三的学习生活除了认真努力之外，我还积极地发挥研究创新精神：在企业决策仿真这门课上，我们全班同学进行了企业经营的模拟对抗，我经过仔细研究，揣摩，得出了我自己的经营之道，并且获得了小组比赛第一名的好成绩。

于此同时，我在课堂上积极发言，并多次代表小组展示我们的作业成果，取得了老师同学们的认可。此外，我还积极参加了各类物流相关的竞赛，并成功进入了络捷斯特杯比赛的复赛。不过遗憾的是，我没有获得进入全国大学生物流设计大赛的资格。比赛期间，在小组的合作讨论中，我积极培养了团队合作精神，牢牢地把握了人多力量大，齐心协力这句话，并取得了不错的成绩。经过一学年的努力拼搏，我在第一学期的期末考试中获得了全班第一的好成绩。更值得欣慰的是，我在专业知识方面远远大于课堂所学的，这就是常去图书馆产生的功效吧。当然，哦知道学习是无止境的，贵在坚持。

除了科学文化知识的学习，身为党校毕业的学员，我始终坚持加强思想觉悟，并且关心国家大事。虽然党校结束已经一年多了，但是在这一年里，我始终不停地往党的方向靠拢，加强个人的思想觉悟。我积极地写思想汇报，认真地对待每一次与党员的谈话，实事求是地发表自己地意见及看法，虚心地接受党员的意见及建议。与此同时我还时常了解时事，坚强自己的政治觉悟。在这一年多以来，我觉得无论是党的知识学习上还是思想上都有了一定程度的提高。

当然我还积极地参加了社会工作。进入了大三，也是我担任校红十字会外联部部长的最后一年。在即将离开这个如家般温暖的集体之前，我安排了我的接班人，发表了我对我们部门的长远意见及建议，并和所有部员进行了一次全面的单独交流，根据他们的看法调整了部门的相关安排。于此同时，我还时常做外联部部员的“顾问”，对他们遇到的问题提供一些力所能及的帮助。在物流0601班级里，我担任了生活委员，处理班级的班费收取，保管，审核等等。此外，我还积极配合其他班委，处理好班级的任何工作。在全班同学的积极配合下，我们班获得了优秀班级的光荣称号。

在生活方面，身为寝室长的我，积极搞好寝室成员之间的人际关系，处理一些大大小小的问题，在我们共同的努力下，全寝室成员和睦相处，友好交往，互帮互助。

大三学生实习总结 篇5

写了这么多，才发现实习总结原来只要1500字就够了。算上标点，我也算是大功告成。只是不知道到了大四开始正经实习的时候，心态又会有怎样的变化，毕竟那个时候未来的大门就要打开了。

佛曰一切皆为虚妄。人心中没有那些复杂的念头，人生就会很简单，我如今是多么渴望简单的人生啊，虽然是可望不可即，身不由己的就随着潮流走进去了。说起实习，其实也没有太多能对我产生影响的东西留下来，短时间过去的，一半是收获，一半是迷惑。

在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，坚持不懈地努力学习各种理论知识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要;熟练的掌握各种业务技能才能更好的投入工作，我将通过多看、多学、多问、多练来不断的提高自己的各项业务技能;通过实践不断的总结经验，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。

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学生综合素质测评系统设计 篇6

所谓数据库, 就是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库。而数据库系统则是由数据库及其管理软件组成的一个系统, 是一个实际可运行的存储、维护和应用系统提供数据的软件系统, 是存储介质、处理对象和管理系统的集合体。数据库技术能够帮助人们对数据进行处理、分析和理解, 能够让人们方便、快捷和准确地获取数据信息。

数据库技术是现代信息科学与技术的重要组成部分, 是计算机数据处理和信息管理系统的核心。数据库技术研究和解决了计算机信息处理过程中大量数据有效组织和存储的问题, 在数据库系统中减少数据存储冗余、实现数据共享、保障数据安全以及高效地检索数据和处理数据。

2 学生综合素质测评系统设计的目标、原则和意义

2.1系统设计的目标

设计和开发学生综合素质测评系统, 主要有以下二个目标:第一, 收集和统计在校学生在政治表现、组织纪律、学习情况、自我修养和活动参与五个方面的资料, 建立一个最基本的数据库;第二, 利用计算机对这个数据进行分析, 通过对学生成绩以及平时表现的分析, 及时发现和了解学生存在和面临的问题, 从而实现对学生的科学管理和引导, 让学生能够全方面发展, 成为一个政治过硬、专业扎实、有创新精神的大学生。

2.2系统设计的原则

在设计学生综合素质测评系统的时候, 要深刻理解对学生进行测评的目的、任务以及内容, 因此, 在设计系统的时候, 需要遵循以下4个原则:第一, 实用性原则。首先要了解学生综合素质测评的需求, 然后以这个需求为目标, 针对人工和手工操作中存在的一些不足, 为用户提供有效的帮助;第二, 安全性原则。所谓安全性就是要保证学生资料的正确和完整, 要维护好数据库系统, 防御非法用户对数据和资料进行窃取和破坏;第三, 独立与开放原则。在学生综合素质测评系统中, 有多个功能模块, 这些功能模块是互相独立的, 但是它们之间又互相联系, 同时通过数据共享实现了关联;第四, 面向用户的原则。学生综合素质测评系统要求操作简单、功能齐全, 方便操作者对系统进行操作和管理。此外, 学生综合素质测评系统还应该要做到经济实用、简单可靠, 同时具有一定的扩展性。

2.3系统设计的意义

利用数据库技术开发学生综合素质测评系统, 受到越来越多的高等院校的重视, 建立该学生综合素质测评系统的主要意义有以下几个方面:

(1) 能够加强和促进学校内部的横向联系。学生综合素质测评系统能够将本学校的各个学院、各系、教务处、学生工作处等单位的学生管理工作联系起来, 各单位可以对学生的数据进行传递和交流, 同时, 系统可以将每个学生的政治表现、组织纪律、学习情况、自我修养、活动参与等各方面的资料进行统计和分析之后, 提交给学校领导和相关人员进行参考, 这样, 就能够对学生的情况进行追踪和了解。

(2) 方便学生资料的存储和查询。涉及学生的资料很多, 包括入学情况、毕业情况、各学科情况等, 这些资料和信息相当多, 而且相当复杂, 因此, 建立数据库之后, 可以很方便快捷地存储和查询学生资料。

(3) 方便学生数据的分析。通过建立数据库系统, 可以对学生的成绩以及相关评价进行量化, 通过对这些信息的分析, 可以更加准确地了解学生情况。

(4) 为高等院校德育开创新的管理模式。以往的德育都是很笼统的, 缺少考评的标准, 建立学生综合素质测评系统之后, 能够将德育从虚走向实, 让德育与其它教育相结合, 正确了解学生的德育情况。

(5) 能够提高学生管理的工作效率。教师都是管理几十个甚至上百个学生的, 如果要对每个学生进行评价, 需要花费大量的时间和精力, 同时, 很多时候对学生的评价不够详细, 且过分主观, 从而无法真正正确地评价一个学生。学生综合素质测评系统建立之后, 系统能够根据学生的各项数据, 对学生进行评分, 同时也能够给出学生的评语。教师也可以对系统给出来的评语进行编辑和修改。

3 学生综合素质测评系统的设计与实现

3.1系统功能

在系统设计之初, 最重要的是要深刻理解系统设计的目的, 根据系统设计的目标来设计系统的功能。根据系统的目标以及系统功能的要求, 学生综合素质测评系统以结构化程序设计思想进行设计, 把整个系统分为3个功能模块。在这3个功能模块里面, 都有一些小模块, 这些小模块是根据3个大的功能模块的要求设计而成, 其功能单一, 有单一的入口和单一的出口, 在最顶层的主控制模块的控制和调度之下分层进行管理, 最高层是对问题进行一般性的描述, 较低层次则是对问题进行细化的描述。学生综合素质测评系统总共分为3个功能模块, 分别为数据采集功能模块、学生综合测评自动化功能模块和学生综合素质自动评定功能模块。

3.1.1 数据采集功能模块

数据采集功能模块是整个学生综合素质测评系统的入口, 它包含学生各门课程的成绩、政治表现、组织纪律、自我修养和活动参与等方面的评分, 同时还有学生详细的简历资料。数据采集功能模块中输入数据的方式有两种, 一种是手工输入方法, 包括一些班级信息、科目信息等;另外一种是从学籍管理系统或者学生成绩管理系统中调用学生的资料或者成绩。同时, 数据采集功能模块还是数据维护的入口, 包括初始化数据、删除数据、编辑数据、修改数据和备份数据等。

3.1.2 学生综合测评自动化功能模块

学生综合测评自动化功能模块主要有以下5个功能:①能够对数据进行查询和输出, 包括专项查询、综合查询、任意查询等;②能够对数据进行统计和输出, 如按照班级进行统计与输出, 按照专业进行统计与输出, 按照学院进行统计与输出。然后自动显示出符合“三好学生”、“优秀干部”、“积极分子”等人员的名单;③输出学习成绩绩点的各个区间的人数直方图和百分比, 统计进步的人数以及其所占的比例还有进步的幅度等, 按照学院所控制的比例以及德育成绩、政治表现打分的高低自动评选出综合表现;④对学生综合素质测评系统进行维护, 主要功能是对数据进行备份, 对代码进行相应维护, 同时还要对系统进行相应帮助;⑤对学生的数据进行分析。分析的主要依据是各门功课的原始数据以及政治表现、组织纪律、自我修养、活动参与的评分等。分析结果出来之后, 可以进行班级内部的纵向对比、班级间的横向对比、年级内的纵向对比、年级间的横向对比、专业内的纵向对比、专业间的横向对比等。

3.1.3 学生综合素质自动评定功能模块

学生综合素质自动评定功能模块也就是平时所说的评语自动生成模块, 这个模块的主要功能是计算机根据学生的各项资料, 如各课程的成绩、政治表现、组织纪律、自我修养、活动参与等情况, 按照一定的标准和程序自动生成评语。在生成评语之后, 教师可以对评语进行编辑和修改和打印, 也可以对评语的格式进行修改以及将评语输出到其它文本进行编辑、修改和打印。

3.2系统特性

为了让学生综合素质测评系统更加经济实用、简单方便、操作快捷, 可以在技术上采取了一些相应的措施, 从而实现其目的, 这也让学生综合素质测评系统具有了以下一些特点:①可以模糊查找, 模糊查找是与精准查找相对应的一个概念, 它能够更快捷更方便地查找资料, 同时, 由于使用了多种索引方式, 因此, 学生综合素质测评系统提供了一个非常理想的查找服务;②屏幕显示美观大方, 在进行数据输入、统计、查询、修改的时候, 全屏幕汉字操作起来十分方便, 同时各种数据列表十分整齐美观;③人机界面友好。采用人机对话的方式, 当操作者出现操作失误的时候, 系统会及时进行纠正, 从而保证数据的安全准确, 此外当遇到操作困难时, 系统会对此进行提示;④系统具有自动更新的能力。当有新的数据进行输入之后, 系统会对数据进行及时更新、自动存档;⑤能够自动生成评语, 而且也能够对评语进行编辑、修改和打印。有了这些优良的特点之后, 即使是不太懂计算机或者汉字输入法不太熟练的用户也能够对系统进行操作, 十分方便。

参考文献

[1]何永强, 张文欣.学生素质测评系统的系统分析研究[J].河南工程学院学报:自然科学版, 2011 (1) .

[2]费拥军.独立学院学生素质测评精细化管理模式探究[J].教育与职业, 2011 (36) .

[3]冯宜.基于校园网络开展大学生素质测评的研究[J].实验技术与管理, 2009 (1) .

大三学生自我鉴定 篇7

珍贵的三大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学三年的得失。对自己进行批判以认识自己。

学习成绩不是非常好

但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。

社会实践能力有了很大提高

大学三年中，我参加了心里协会和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还做过班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过代理，进过电子厂做实习生，促销TCL做过助理等，在这些工作中我积累了很多的经验，相信这些都有利于我以后的就业，对自己的人生也有很大的影响。有时会虽然感到累些，但乐此不疲。

我的优点是诚实 热情 负责任 感恩

我认为一个人的诚实是立身之本，是对人的一种原则。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，这也是对自己的责任。我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。我每周坚持与父母保持联系，主要不想让他们挂念，对用钱方面从来都是用在刀刃上的，父母的钱来之不易，我也坚持自己边工作边学习。

我个人认为自己最大的缺点

就是有点固执，急功近利，比较浮躁，就是在需要做选择的时候，我常常根据自己的想法判断，对别人的意见有点不采纳，做什么事有点冲动，现在发现无论做什么事都要想想，从大脑过滤一下。不要让自己后悔。我常常警戒自己，步入社会后不能固执。要善于倾听，集广大朋友的想法然后做决定。

大三学生暑假个人总结 篇8

假期时间过得飞快，转眼间已经两年过去，我们从当初刚刚迈入校门的学弟，到现在变成整个学校的中流砥柱，两年的时间里，给了我很大的影响和许多经历，现将假期活动进行总结如下：

在暑假期间我进行了在派出所实习的活动，因为即将大三，马上就面临着毕业后的就业工作，实习可以让我更加了解以后的工作岗位，也会让我对大三的学习有一个明确的目标和方向。对于第二次跨入公安派出所大门的我，一切对于我来说，都不是那么的新鲜与神秘，但我还是明白这里将是我学习的好机会。实习工作,使我对警察这个职业有了更为感性的认识。公安局负有依照国家法律维护社会治安,防范和打击犯罪分子的破坏活动,保卫国家财产安全,保障公民人身权利和合法财产不受侵犯的神圣职责。其实警察的工作是很辛苦,他们办案不是坐在办公室就可以完成的,而是要去调查、取证,所以在时间上没有早九晚五的限制。譬如我们派出所的民警经常加班熬夜到第二天的早上，是他们的辛苦才换来了我们的安宁,是他们付出的艰辛捍卫了我国法律的尊严。

通过这半个多月的工作，我大概的.了解了派出所，这里的生活平淡但是充实，警官们生活的环境比较艰苦，工作也十分艰辛。在感叹这里的生活环境恶劣的同时，我也暗暗的佩服这些在这里生活工作的民警们，我只是半个多月，而他们在这里这么多年了也没有见到一个抱怨的，警察要的就是这种吃苦耐劳的精神，连这样的苦都吃不了怎么为人民服务这一点是值得我们学习的地方;还有，我需要仔细的观察他们在工作中为人处世的方法和思想，提取好的来学习。我认为，不管一个民警的业绩如何，首先该做到的就是对人诚恳，不昧良心，先学做人，然后做事。

首先关于做人。在我国这样一个高内涵的文化国家中，我们的言行举止都要得体，更要处理好人际关系，这样我们的工作开展起来才会顺畅无阻。首先要保持谦虚谨慎，特别是对于刚入门的人来说，我们缺乏实际工作的经验，做事和处理问题都不如办公室的同事们，所以要保持学习的态度去对待工作，这样我们的才华才能被领导所赏识，才能得到重用;其次是要不拘小节，这个社会是一个公平的社会，有得必有失，不要抱怨任何事情，要多从自身考虑，其实很多的问题都是在自己的身上，多反省自己，提高自己的业务能力和自身的素质，这才是硬道理;第三是要和别人多交流，人际关系是慢慢的建立起来的，在和别人多沟通的过程中，不仅能体现出相互帮助，还能够对各个部门都有所了解，也有利于提高自己在他人心中的位置。

我们毕竟还是一个在校的实习生，面对陌生环境，面对陌生的老师，我们最基本的一点就是为人要真诚。真诚可以是一个微笑，一声问候或是一个眼神，但它却有着神奇的力量能够打破人与人之间的隔阂。这也是人与人之间的交际技巧。

其次关于做事。对于每个人来说都不愿意去做一些无聊而又辛苦的事情，特别是一些刚走出校门的大学生，觉得自己的能力很强，做一些类似于打扫卫生的事情觉得委屈了自己，其实不是这样的，打扫卫生、端茶倒水等一些琐碎的事情只不过是暂时的，这也是一个学习的过程，刚到一个部门，你不可能对别的工作有所掌握，是要慢慢的接触和学习才能够慢慢的上手的。刚参步入工作是不能害怕辛苦的，因为你的资历和条件不允许你清闲，当你真正的把工作做好，那才真正的有资格做更高一层的事情。刚来实习的时候什么都不会，但一经慢慢的做起来，才慢慢的了解和把握了工作，从中也收获了很多的乐趣，我想对于大多数的工作都应该是如此吧，不要轻言放弃，也许收获和成就就在眼前。

现代大学生心理测评研究 篇9

关键词：心理健康,保健意识,大学生

0 引言

我国高等教育的基本目标是为了培养多元化、高素质、高技能、高适应力的社会人才, 综合素质的培养非常重要。一个合格的大学不仅拥有过硬的专业素质还要拥有一个强健的心理素质和专业技能, 但是在传统的教育模式中, 高等院校对专业知识的学习和技能的培养做出了巨大的努力, 却没有进一步完善心理健康教育工作, 使得培养出的人才虽然拥有了适应社会的知识, 却没有适应社会的能力。近几年频繁出现的大学生犯罪事件也引起了相关部门的重视, 加强大学生心理健康教育已经到了刻不容缓的地步, 为了大学生能够更好的获得社会认可, 各高校认真研究, 加强大学生心理健康教育工作。

1 心理学研究方法

心理学可以说是很多学科的渗透和交叉, 不能笼统的归类到自然科学或社会科学中来, 它的发展也是在很多个学科间相互渗透的, 因此在应用心理学原理来进行大学生心理健康教育中也要运用的社会科学和自然科学研究的基本思想和方法。心理学和高等数学、计算机科学、哲学、人类学、社会学以及逻辑学等学科的交叉渗透, 促进了自然科学和人文科学教育的有机结合, 使学生能较好地掌握科学的思维方法, 在专业学习和工作方面开阔眼界, 开拓思路, 同时这些学科的研究方法也贯彻到心理学研究的方式方法中来。

由于心理学研究方法在科学研究中有着独特的分析问题和解决问题的视角, 常常可以提供揭示现象的理论框架, 因而它对综合性大学中其它学科学生的专业基础科学训练, 有着非常重要的意义。

2 大学生心理测评的方法

大学生心理测评的方法包括有很多的方面, 从多角度多方位全面反映问题, 这样才能全面的反映出一个学生他存在的心理问题, 最主要测评方法包括以下几个方面:

2.1 调查问卷

调查问卷简称笔试, 即要求被试人员根据调查问卷列出项目的内容, 把答案标注在调查问卷上, 以此来了解被调查人员心理活动的一种方法。

2.2 量表衡量法

量表 (scale) 是一种比纸笔测验更严格的测量工具, 它们可以看作是一把“尺子”, 用这把尺子对被测试人员的属性进行测量, 一般的心理测验都由一个或几个量表组成, 根据量表来检测被测试人员的性格, 爱好, 潜意识等等心理活动。量表的建构程序更严格, 客观化的程度更高, 往往有常模可以参照。

2.3 透射测验

在心里测试的过程中, 有一些隐蔽的心理活动不容易被察觉何衡量。这时就需要使用透射的测量方法。所谓透射法, 就是让被测试人员通过一定的媒介, 建立自己的想象世界, 在无拘束的情景中, 不自觉地表露出其个性特征等隐蔽心理的研究方法。利用这种测试方法可以了解被测试人员内心的一些隐蔽的心理问题, 用以进行心理疏导。

2.4 仪器测量法

这是指通过科学的仪器对被试进行测试, 以了解被试心理活动的一种科学方法。随着科学技术的发展, 测量心理活动的仪器越来越多, 如多导仪、测谎仪等, 这些仪器在测量人的兴趣、动机、技能等方面起到了举足轻重的作用。

3 当今大学生存在的心理问题

大学生是生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的阶段, 也是从学生的角色到社会角色转变最关键的一个阶段, 相比较而言, 该阶段更容易产生思想上的困惑, 甚至出现心理问题。大学生心理健康问题表现是多样化的, 这里我们从适应大学生活、日常人际交往、神经症问题等几个方面作出一些探讨:

3.1 大学生活的适应问题

进入大学后, 大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化, 从高中的应试教育中转变的自主学习的环境中来, 从家长跟踪式生活方式转换到自主管理的生活方式, 这就要求个体能够在较短的时期内在上述方面作出相应的调整、改变, 以适应环境的变化。如果这一问题得不到及时解决, 还会带来其他心理问题, 影响大学期间乃至今后的学习与生活。

3.2 人际交往问题

大学生人际交往是指大学生之间以及大学生与其他人之间沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。一旦发生人际交往障碍会引发一系列不良情绪, 性格上会内向、自闭, 甚至偏激。甚至出现大学生犯罪等恶性问题。往往大学犯罪中的主体大部分都是人际交往出现问题, 产生心理疾病, 做出一些偏激的行为, 而影响了自己和别人一生的道路。

3.3 神经症

神经症不是某种特定的疾病类型, 而是由于大脑功能紊乱而引起的一组精神障碍的总称。它包括抑郁性神经症、焦虑性神经症、强迫性神经症、疑病性神经症、恐怖性神经症、癔症性神经症、神经衰弱等。有些大学生出现神经症以后如果及时得到心里疏导, 找到产生这些问题的根源, 将可以避免产生悲剧。

4 解决大学生心理健康问题的方法研究

针对大学生出现的一系列问题, 如何解决大学生的心理问题非常的重要, 如果没有健全的心理健康教育体系, 很可能使得一些需要帮助的学生不能够及时得到救助, 而产生了影响学生本人, 甚至是威胁到学生前途的很多问题, 因此我们在大学生心理健康教育方法的研究方面做出以下几个方面:

4.1 把心理教育课程纳入教学计划, 有针对性地加强新生心理健康教育

心理健康课程不仅要开设, 还要在新生入学的第一学期开设, 并且有针性地在新生阶段加大课时量, 对学生进行系统教育, 使理论与实践相结合, 提高方法的可操作性, 引导新生做好自我教育和调节。从而使新生可以快速适应大学生活, 解决大学生的适应问题。

4.2 丰富校园文化生活, 加强学校环境建设

大学是知识密集、人才集中的地方, 她特有的精神环境和文化氛围本身是一种潜在的教育力量, 她可以使大学生在日常生活和潜移默化中接受教育, 对大学新生心理问题的解决极有益处。

4.3 培养新生良好的网络行为, 加强网络心理教育

通过网络进行大学新生心理健康的咨询和教育是一种非常理想的方式。网络是当代大学生非常喜欢的一种交流形式, 学校在网站上开设一个大学生心理健康教育和咨询的栏目, 经常刊登一些心理健康教育方面的知识, 对新生是非常有益的。由专业的心理咨询教师为部分问题学生解决心理健康问题的同时, 发的帖子其他同学也可以看到, 起到一定的参照作用, 并且利于传播和转载。

4.4 建立心理健康预警干预机制

学校除要加强大学新生的心理辅导与教育等长远举措外, 还应建立预警干预机制。预警机制是通过家庭、学校、社会各方形成合力来预防大学新生心理危机的发生, 其作用是及时发现和识别潜在的和现实的危机, 以便采取措施, 减少危机发生的突发性和意外性。

5 总结

心理教育应当与时俱进, 不断根据大学生存在的新的心理健康问题进行研究, 提出合理的解决方案;应当不断的改进教育的方法, 使教育和治疗更加富有成效;应当通过各种媒体和平台, 特别是网络, 不断扩大教育的广度和深度。最后让我们以对祖国高度的责任感, 全身心投入到大学新生心理健康问题的对策研究中去, 切实提出行之有效的措施, 为社会主义建设者和接班人的健康成长而努力奋斗。

参考文献

[1]王益平.关于高校德育教育的几点思考[J].昌吉学院学报, 2004 (03) .

大三学生测评自我总结 篇10

2021大三学生学年鉴定表自我总结篇一

三年大学学习生活中，我努力奋进，虚心学习，真诚待人，取得了一些成绩，也暴露出了一些问题，现总结如下：

在思想上，我认真学习大学政治课程，领会党的文件精神，始终做到在思想上与党保持一致。通过四年的努力，我进一步提高了思想觉悟，树立起了为祖国和人民谋福利的理想，光荣的成为了中国共产党这一先进集体中的一员。

在学习上，我也努力进取，以提高将来为人民服务的能力为己任。在课上我细心听讲，认真做好笔记;在课下我主动与老师们交流，解除自身的困惑。在抓紧理论学习的同时，我深刻的认识到法学是实践的科学，它的研究目的最终都是为了解决现实中的冲突和矛盾。所以我特别注意理论与实践相结合，参加了一些科研尝试。正是在这一过程中，我逐步的培养起了自身的法学专业素养，增进了法学知识的储备，并且朝着一名优秀法律人的目标迈出了坚实的一步。

当然我也存在着一些问题。由于本身性格上的缺陷，导致我与同学之间的交流显得比较缺乏，在平时生活中也经常出现表达不清，使人误解的错误。虽然我在大学四年中努力去改正它，但是由于对该问题的严重性认识不足，到现在仍然没有彻底克服这些缺点。

通过四年的学习，我现在越来越深刻的认识到良好的表达能力和强烈的主动交流的愿望是对一名法科学生十分重要的。所以我决心在今后的学习生活工作中，努力改正以上的缺点，不辜负母校的期望。

2021大三学生学年鉴定表自我总结篇二

回顾大三一个学年，我感觉还是很充实的，整体来说，大三一年是很忙的一年。

在学习方面，我很其他同学一样，正常地学习，正常地考试，并取得了不算太差的成绩。学习成绩大三一年专业排名14，在我的理论中，我应该比这个是更好的，因为选课的不同(材料方向与机械方向)的差别是很大的，而我处于弱势，导致今年与二等奖学金差0.02分失之交臂，因此也与大数额的奖学金，高荣誉的三好学生擦肩而过，但我觉得，这不是失去，而是没有得到，应该学会争取，学会努力，只有不断的努力，明显的实力，才能高枕无忧，才能坦然而自信。相对于大二学年，我的学习成绩有所上升，但有部分人比我上升的更多，所以还是处于弱势，这是一个教训，我当从中吸取教训，让以后胜利地更完美。自信是必要的，但也要相信别人的实力。在本学年中，我觉得我更好地掌握了大学期间的，大大提高了学习效率，这是我所高兴的。

在科研方面，这是我所自豪的，因为大三的大部分时间我都花在了科研竞赛上，并取得了一些成绩。在本学年，我有幸参加了三个大学生创新项目，并结识了一大堆在这方面很有实力的同学朋友，让我在这方面受益匪浅。我们团结互助，最终圆满完成工作，三个项目全部获优通过。并在期间的各种竞赛中获奖不断，让我感受到了团队力量的强大，可以说，在一个团队中，每个人所付出的是有限的，但每个人的作用又是不可替代的。在未来的“战争”中，只有拥有良好的团队，再能立于不败之地。当然，也有教训和遗憾的地方，在后期的工作中，我们有一项被学校推荐，参加北京市和两项比赛，但最终竟然大败而归，让大家很痛心，就其原因，主要是太注重作品，而忽视了相关材料的重要性，这又是一个惨痛的教训，我当记在心里，反思，为以后的成功做准备。

在思想觉悟方面，我也在本学年上了一个层次，通过多年的不断努力，终于在本学年，党支部通过我的，批准我为预备党员，并在不久将转正，在这期间，我受到了党支部的各种关心和教育，我的思想觉悟有很大提高，我已经为做一名合格的共产党员做好了准备。

在社会实践以及工作方面，我在大三一年也是很充实的。在班级我任班级宣传委员，虽说是一个没人在意的岗位，但我在自己的岗位上尽心尽力，做好了自己的工作。两次班刊制作，我竭尽全力，做好班刊，在学院的班刊评比中，均获得十佳班刊。同时了国家基金委国家自然科学基金评审会会务工作，锻炼了自己，也为学校争光。这些经历会带给我很多东西，从而给我的学习生活有更多的帮助。后来我还参加学校科技处助管工作，为学校服务，也锻炼自己。还参加了许多校外实践工作，是以获得报酬为目的，但在此过程中，我获得了很多东西。也暴露出我在这方面的不足，所以以后我要在这方面花更多的时间，让自己早些适应这种尔虞我诈的游戏。

在我的学业方面，我很荣幸地，响应学校号召，参加“轨道交通复合型拔尖人才试点班”的选拔，并最终成功入选，也算是成功保研。我觉得这个而言，一是运气，但更重要的是实力，记得有个老师说过:“渠成水自到”，正是大三一年的不断努力，才能在后期成功入选。随着进入轨道试点班，我的大学生活也将进入一个新的阶段，我将更加努力，为自己的将来做更好的努力。

总体来说，大三学年我是比较成功的，但我也很清楚自己其中的许多问题，在高兴地同时，我会不断反思，为自己以后的更大发展做好准备。只有不满足于当下，才能有思想于未来。还有就是静坐常思自己过，闲谈莫论他人非，做人为一，做事为二。

我的未来不是梦，奋斗才是硬道理。

2021大三学生学年鉴定表自我总结篇三

在大学期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。现在珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足之处，回顾自己走过的路，也是为了走好将来要走的路。

思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我秉承服务社会的宗旨努力实现自我价值。

学习上，我觉得大学生的首要任务还是学好本专业的基础知识和技能，广泛阅读各个领域的书籍，开拓自己的视野。所以在学习上我踏踏实实，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳一点也不放松。我坚信“一份耕耘一分收获”，对于我们中药学专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

我利用课余时间经常阅览医药卫生方面的书籍，曾多次协助老师做科研课题，取得了不错的成绩，并有两篇文章分别在《今日药学》和《海峡药学》杂志上发表。更重要的是在此期间我学会了书本以外的一些道理和知识——做事情需要有智慧、毅力和恒心，同时学会了现代仪器的使用，为我以后工作打下了坚实的基础。

在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰，迈好人生新旅程的第一步。

2021大三学生学年鉴定表自我总结篇四

时间总是在指尖匆匆流逝，转眼我已经是一名大四的学生了，依稀记得大一刚入校时接我的大三的学哥学姐，现如今我是否也和他们一样成熟稳重了呢。在这三年的大学时光里，我成长了，懂事了，成熟了，自信了，也学会了很多东西。从大一时觉得什么都很新奇，什么都想加入，到现在会有所选择的接受新鲜事物;从大一时觉得学习是件很费劲的事，到现在的游刃有余;从大一时课余时间就知道玩，到现在的不愿浪费时间在电影或是网络上，而愿意更多的把时间放在为未来打拼的路上;从大一时上讲台做个自我介绍都害羞的不敢抬头，到现在的敢于去应聘，敢于对着街上的陌生人促销我公司的产品。

大学，是高中生向往的天堂，似乎又是上班一族魂牵梦绕的净土。这里是个小社会，你可以把它看的很单纯，也可以把它看的很复杂。我是从大二升大三的那个暑假决定要考研的，因为我哥的一句话激发了我，他说他要冲出新疆，我想为什么我不能，我也要冲出新疆。并不是说生我养我的这片土地有多么不好，我非要离开它，而是我想要出去看看，俗话说：读万卷书，行万里路。高考没有给我这样的机会，现在考研可以给我这样的机会，为什么不去争取呢。并且觉得自己两年来，专业课上并没有学到太多的知识，主要是自己缺乏钻研的精神和意志。

大三上学期的课很多，一共有十门课，并且有三门专业课(JAVA，汇编语言，多媒体)都有实验课，每周都要实验，并且考试也是理论和实验都要考，就相当于要考十三门课。我大二就特别想拿奖学金，结果大二上学期的C++只考了62分，所以奖学金就这样泡汤了。大三上学期，我始终没有放松对自己的要求，因为我的目标是一定要拿奖学金，并且是一等。所以我上专业课都坐在第一排，听课效果确实要比坐在后面好的多，不管是专业课还是非专业课我都很认真的学习，因为偏科是拿不上奖学金的。期末的时候，因为甲流来袭，所以学校希望可以尽快让我们回家，所以考试压缩成一周了。我清楚的记得十六周周三考JAVA实验，周五考汇编实验，多媒体实验是PS，自己课下做好，交上去(我两个晚上熬到三点多才完成)。十七周周一考线性规划，我周末晚上也熬到三四点把书过了一遍，不过它没有辜负我，我考了100分。周二是形式与政策，周三是计算机安全，周四是离散数学，周五是毛邓。考完计算机安全，我就觉得考的很不好，因为该背的没有背完，我估计要考的没考，我觉得不考没看的却考了。

可是我还是心存幻想，我想也许我可以及格，所以我就调整好心态，积极准备下面的考试。十八周，周一考PB，周二考JAVA，周三考汇编，周四考多媒体，一天一门。我差不多有三个星期，每天都只睡5，6个小时，不睡午觉，晚上从来都是三点以后才睡。宿舍的人都说我是铁人，我也很纳闷，即使晚上六点睡觉，早上十一点不用闹钟自己也会醒来。那时我心里想的就是奖学金，就是我要我自己，我总是这样安慰自己，现在即使再辛苦，有高三的时候苦吗?这样想使我很知足，也很有动力。功夫不负有心人，虽然我的计算机安全还是挂了，但是即使是这样，我十门课的平均分是82.9，在班里第7名，总分比第一名少25分。我很开心，即使没能拿上奖学金，我也算是我自己了。

还有一件发生在我身上的事让我很感动，因为计算机安全是考查课，所以成绩会提前出来，宿舍又可以上网，所以我们经常会上去看看成绩有没有出来。其实计算机安全的成绩在考完试前就出来了，但是我不知道，是考完试我约张颖一起吃饭的时候她才告诉我的。她和我们宿舍的人都知道我那门课没有及格，但是又害怕告诉我会影响我后面的考试，所以她们一直保密到考完试。我突然意识到最近大家都没有查成绩，而且我们宿舍的张继君还跟我说成绩没有出来，我真的很感动，很感谢我的好朋友如此的体谅我，替我着想。我还闷闷不乐为什么最近张颖都不来找我一起复习，原来她是怕和我在一起会不小心说漏嘴。其实，在大学里，收获的不仅仅是知识，能力，还有这难能可贵的友谊。

大三上学期，为了拿奖学金，我也没有开始着手复习考研，现如今奖学金又泡汤了，我也就从大三下学期开始了考研的准备。上课的时候我就认真听课，这样争取到更多的课余时间用来复习考研的课程，我也报了考研班，有时周末也要去上课，平时一有时间我就去复习考研的课程，所以对于大三下学期的课程花费的精力和时间远比大三上少。不过结果还不错，十二门课平均分82.6，主要是因为好多课都是写论文的，所以分给的比较高。虽然成绩和上学期差不多，但是总是感觉没上学期学的踏实。由此，我也深刻的认识到，付出会和成绩成正比的，所以我一定要加倍努力，即使今天付出了很多还是没有拿上奖学金，但是我还有更远大的目标—考研。

考研，不是个轻松的选择，但我既然选择了这条路，我就会无怨无悔的充满斗志的走下去，而且我要打好坚定扎实的基础，确保我的考研之路一路顺风。加油吧，现在的我对自己充满信心，对未来充满希望，一份耕耘，一定会有一份收获的。

2021大三学生学年鉴定表自我总结篇五

大学三年转眼即逝，回首往事仍历历在目。在大学三年的时间里，我享受过成功的甜蜜，品尝过失败的苦楚，生活的种种，都将我历练，让我从一个青涩，鲁莽的中学生，蜕变成一个成熟，内敛的大学生。使我能够在以后的人生道路上，走得更加平稳;面对生活的挫折时，知道该怎样去应对。下面是我毕业的自我鉴定。

在学习方面，我觉得对于一个大学生来说，学习是无比重要的，我们只有通过不断的学习，才能不断的提高自身的文化修养和素质修养。这是我们当代大学生必备的涵养，作为千千万万当代大学生的其中一位，我时刻记得要好好学习，天天向上。无论是课内的知识还是课外的知识，我都会以一种虚心的态度去学习。

在生活方面，我同样以一种虚心向学的姿态，向身边优秀的同学学习。在与很多同学接触的这三年时间里，我也懂得了很多生活的乐趣，我们一起谈笑风生，快乐无比。我们相互帮助，不让哪个同学落单。这些，都让我感到家一般的温暖，让我学会了感恩。

在社会实践方面，我喜欢利用假期时间，去做一些兼职。我觉得，校园只是我们社会的一个缩影，要真正的得到历练，我们还必须走出校园，走向真正的社会，在这样的环境下，我们方可历练自己。学会吃苦，学会容忍，学会微笑，学会谦让。这样的我们才能立足于社会的不败之地。