大学应用文写作A卷(公文写作)（共14篇）
半开卷
是非辨析题：（每题1分，共15分）
1.人类创造“写作”的初衷是“欣赏”。------------------------------()2.应用写作的核心是主旨。------------()3.应用文就是“应”付生活、“用”于实务的“文”章。------------------()4.应用文可分为公务、私务两类。------()5.形象思维是应用写作中的主要思维方式。-----------------------------()6.应用文的语言应该生动、形象，多用描写等表达方式。-----------------()7.抽样调查是应用文写作中最常用的调查方法。-------------------------()8.应用文主题要准确、鲜明、专
一、周严。-----------------------------()9.模式化、清晰度、适应性是应用文的语体特征。-----------------------()10.通报的作用是传达情况，所以是下行文。-----------------------------()11.“定义说明”是对于事物的本质属性的说明。-------------------------()12.写作通报通常使用的表达方式是叙述、说明。-------------------------()13.古称“书信”为“鱼雁”。-----------()14.自荐目标是自荐信的必备要素。------()15.行政公文是国家各级行政机关内适用的各类文书。---------------------()
二、单项选择题（每题3分，共15分）
1.育局反映学生毕业就业情况、陈述意见、说明理由的公文是--------------------（）A.函 B.请示 C.情况报告 D.工作报告
2.指出下面公文标题中正确的一项是-----------（）A.关于申请建设多媒体教室费用五十万元的请示 B.关于要求建设多媒体教室费用五十万元的请示报告 C.关于审批建设多媒体教室费用五十万元的请示 D.关于申请建设多媒体教室费用五十万元的报告
3.下列各句都用公文笔法的是----------------（）(1)你局奥税征字﹝2001﹞3号文件收悉(2)你局奥税征字﹝2001﹞3号文件收到了
(3)你公司来信商量联营的事情，经研究现答复如下(4)贵公司来函商洽联营事宜，经研究现复函如下
(5)由于考虑时间紧迫，有关财务大检查的情况，一定要在三天内直接报到省财政(6)鉴于时间紧迫，有关财务大检查的情况，务必在三天内上报省财政厅 A.(1)(4)(6)B.(1)(3)(5)C.(1)(4).(5)D.(2)(4)(5)
4.某省城，大街小巷的地摊上，封建迷信和淫秽色情书刊泛滥。该省新闻出版局经过慎 重研究，决定加以公开制止，并确定了具体措施。若将这一结果发布出去，省新闻出版局该选择的文种是--------（）A.通告 B.通知 C.决定 D.通报
5.教育部《关于推行第二套全国中小学生(幼儿)系列广播体操的通知》下发到各省市政 府教育部门，上海市教育委员会欲将此文件下发到各区县教育局等部门，上海市教育委员会下发的文件名应为-----（）A.上海市教育委员会《关于推行第二套全国中小学生(幼儿)系列广播体操的通知》
B.上海市教育委员会《关于推行第二套全国中小学生(幼儿)系列广播体操的通知》的通知 C.上海市教育委员会转发《教育部关于推行第二套全国中小学生(幼儿)系列广 播体操的通知》的通知
D.上海市教育委员会批转《教育部关于推行第二套全国中小学生(幼儿)系列广 播体操的通知》的通知
三、问答题：（每题5，共20）1.在“数字化”、“网络时代”，你是如何理解和认识“写作的核心是思维”的？
2.为什么说“思维”与“写作”是一种“共生”关系？
3.应用完整的结构包括哪些内容？
4.行政公文的特点有哪些？请举例说明
四、评议改错（每题5分，共15分）1.分析下面公文，指出其错误之处并修改：
关于新增专业的请示 ××[××××]××号
市教委：
根据我校近几年来的市场调查分析，觉得电子商务这一转也有很好的发展潜力，我校经调查发现，这一类人才相当紧缺，现在向教委请示，准许我校增设电子商务这一专业。同时，我校在校舍维修方面还缺部分资金，望能拨款五万元。如无不妥，望同意。
××大学（公章）二○○○年二月一日
2.分析下面公文，指出其错误之处并修改：
S市人民政府办公厅关于 我市高校开展学生军训工作的函
S府办(98)05号
xx军区司令部：
今年暑期，我市部分高校将根据国家教委和解放军三总部的要求，继续进行学生军训。特请贵部安排教员帮助我市有关高校开展军训工作。.以上当否，请予批复。
S市人民政府办公厅
98年5月30日
3.分析下面公文，指出其错误之处并修改：
××商业学校关于建立理化实验室要求增拨款项的请示报告
市计委、财政局、商业局：
我校要建立理化实验室，尚需资金壹拾万元，要求上级拨给。由于教学急需，以上请示
如无不当，希你们从速批复。
一九××年×月×
五、写作（共30分）
1.根据下列材料拟写两篇公文（共20分）
丹阳市市土特产进出口公司打算于2006年5月7日派组（由总经理沈云珍带队，一行10人）到法国、西班牙、比利时、英国四国考察并推销绿茶。此事需向江苏省外经贸厅请示。该公司曾与四国客商接洽会谈。最近四国客商又来电邀请前去洽谈业务并签订购销合同。考察时间为20天，所需外汇由该公司自行解决。
1)请你为丹阳市土特产进出口公司拟写一则“请示”； 2)再为江苏省外经贸厅拟写一则否定性“批复”。
2.根据下列材料《上海市××区教育局（培英中学为其所属）发一份表彰通报》10分
新华中学柳大杰同学10月15日下午放学回家途中，见义勇为。他奋不顾身协助公安民警捕捉作案嫌犯。在追捕搏斗中，他手臂被嫌犯刺伤。事后他毫不声张，直至公安部门前来联系，校方才知道此事。大家都认为这样的优秀青年学生应成为全校同学学习的榜样。
《大学应用文写作》A卷答案
一、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 11.√ 12.× 13.√ 14.√ 15.×
二、选择题
1.C
2.A
3.A 4.A
5.B
三、问答题
1.应用不仅有约定俗成的格式、通俗简明的语言、而且至关重要的是它必须具备人的大脑
思维活动的结晶（1分）。格式、语言仅仅是思维成果的外化、物化、形态化体现。“数字化”、“网络时代”主要是改变了人们写作中语言文字记录和传播的方法与途径（1分）。而思维能力，尤其是创造性思维能力才是人类一切写作活动（特别应当重视其中的应用写作）的内核、特质、归指。因此，要在今天发展应用写作最根本的方面就应提高其思维能力尤其重视各种各样应用文体的思维特征（1分）。
2.不“想”无谓“写”1分； 不“想”无法“写”1分 ；不“想”无从“写”1分。
3.应用文结构涉及两个方面：一方面是全文的结构包括：标题、主送机关、正文、附件、落款等（2分）；另一方面指正文的结构包括：开头、主题和结尾（1分）。
4.行政公文特点有：鲜明政治性、法定权威性、体式规范性、作者与读者的特定性。
四、评议改错
1.评议（每点1分）
1)请示应该一文一事，而本文为一文二事。2)上行文应该标注签发人。
3)结束语不规范，应该为“以上请示当否，请批复”。
2.评议：（每点0.5分，改错3分）1)发文字号不规范 2)正文缺事由和目的 3)结束语是批复的结束语
4)成文时间应该使用汉字书写 5)
3.评议
1）文种混淆，应为“请示”，2）发文字号，3）主送机关顶格，4）缺少令人信服的“请示缘由”。5）结尾语不当 6）无落款。
五、写作 1.根据材料写作
评分标准：标题正确2分，主送机关1分，结束语1分，落款2分，正文4分
丹阳市土特产进出口公司关于派员出国考察的请示
省外经贸厅：
我公司曾与欧洲四国客商进行绿茶销售的洽谈，最近四国相关客商来电表示对我公司销售的绿茶很感兴趣，并电邀我公司前去洽谈业务，并签订购销合同。
我公司拟决定派总经理沈云珍带队，共派10人到法国、西班牙、比利时、英国四国进行考察并推销绿茶。考察时间：2006年5月7日至5月26日，共计20天。所需外汇由我公司自行解决。
妥否，请批复。
丹阳市土特产进出口公司（印章）
二00六年五月一日
评分标准：标题正确2分，主送机关1分，结束语1分，落款2分，正文4分
丹阳市外经贸厅关于关于
丹阳市土特产进出口公司派员出国考察批复
丹阳市土特产进出口公司：
你公司五月一日《丹阳市土特产进出口公司关于派员出国考察的请示》收悉。经研究，批复如下：
你公司为拓展国外市场，拟派人到国外考察。我厅同意你公司派人于2006年5月7日至5月26日到法国、西班牙、比利时、英国四国考察洽谈。但考虑出国支出太大，所以同意你公司派6人前去考察洽谈。
望你们做好出国前准备，出国后坚持虚心学习别国经贸之长。并请节约开支。
专此批复。
丹阳市外经贸厅 二00六年五月三日
2.根据材料写作
新华中学柳大杰同学10月15日下午放学回家途中，见义勇为。他奋不顾身协助公安民警捕捉作案嫌犯。在追捕搏斗中，他手臂被嫌犯刺伤。事后他毫不声张，直至公安部门前来联系，校方才知道此事。大家都认为这样的优秀青年学生应成为全校同学学习的榜样。
关于表彰柳大杰同学勇擒歹徒的见义勇为事迹的通报
各中小学：
新华中学柳大杰同学10月15日下午放学回家途中，奋不顾身协助公安民警捕捉作案嫌犯。在追捕搏斗中，他手臂被嫌犯刺伤，但是他毫不畏惧，坚持与歹徒斗争，最终协助警察将歹徒缉拿归案。事后他毫不声张，直至公安部门前来联系，校方才知道此事。
在与歹徒斗争的过程中，柳大杰同学表现出了大无畏的精神，表现出了当代中学生极大的社会责任感和使命感。经研究授予柳大杰同学“见义勇为少年”称号。
希望广大学生以柳大杰为榜样，学习他的先进事迹。
写作作为语言输出的重要部分, 是学生必备的一项基本技能。教育部于2007年颁布实施的《大学英语课程教学要求》中对学生的书面表达能力做出了如下规定:能完成一般性写作任务, 能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等, 能写常见的应用文, 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文, 内容基本完整, 中心思想明确, 用词恰当, 语意连贯。能掌握基本的写作技能。 (教育部高等教育司, 2007) 然而目前我国的大学英语写作教学现状却不容乐观, 学生对写作提不起兴趣, 英语写作似乎变成了写“洋八股”, 而教师的批改和讲解又流于形式, 课堂效果很不理想, 这不得不引起教育工作者的反思了。而过程写作法能使学生在一种积极主动又轻松愉悦的合作氛围中进行写作的每一个步骤, 提升自己的思维能力和写作能力 (邓丽鸣、刘红, 2003) , 这就为英语写作教学提供了理论支撑。
2过程写作法
过程写作法是20世纪70年代, 美国西北大学教授Wallace Douglas首先提出的, 他指出:写作是一个过程, 写作课应该教授的是构成写作过程的每一步的操作方法。 (Judy, 1981) 这种写作方法以交际理论为基础, 将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程, 提倡通过写作过程学习写作, 强调学生在写作中发挥写作主体的主观能动性, 并且强调反复修改在写作过程中的重要作用。 (童长涛, 2003) 经过Raimes和Zamel这两位学者的积极倡导, 过程写作法被用于课堂教学实践。
过程写作法由五个阶段构成, 即:写前准备、初稿、反馈、修改、定稿。这五个阶段并非呈线性排列, 而是循环往复, 相互渗透, 相互交叉的, 贯穿整个写作过程。 (李森, 2000) 在任何一个写作阶段, 学生都可以回到上一个或者最初阶段, 比如学生发现自己拟定的提纲还需要进一步完善, 就可以再次进行第一阶段的工作。过程写作法对这五大阶段的每一阶段都严格把关, 有利于学生英语写作能力和语言运用能力的提升。
3 实例分析
笔者以2014年6月的英语四级作文题目为例, 严格依照过程写作法的各个过程指导学生写作。2014年6月英语四级考试的作文题目是:Suppose a foreign friend of yours is coming to visit your hometown, what is the most interesting place you would like to take him or her to see and why?该作文题特别贴近学生的现实生活, 学生对自己的家乡都很熟悉, 并且充满着情感, 因此该话题很适合用于课堂和小组讨论, 只要引导正确, 学生能有感而发。
(1) 写前阶段
在写前阶段, 教师充分利用网络资源, 搜索与家乡相关的有趣的视频和音频材料。笔者选用的是《美丽的长白山, 我的家乡》的英文视频, 通过播放这段英文视频来介绍家乡有趣的地方。随后, 笔者把学生分成几个小组, 根据老师的要求, 进行自由讨论, 向组员介绍自己家乡有趣的地方, 介绍要能引起大家的兴趣。讨论活动以英文为主, 因为与自己的生活息息相关, 整个讨论过程中, 学生们表现出了很高的热情, 并在讨论中记录下了对自己的写作有帮助的内容。如:很多学生记下了place of interests、attraction、beautiful scenery、old buildings with national characteristics、custom等内容。很多学生反映, 以前拿到作文题目, 不知从何下手, 现在通过观看视频和组内讨论, 思维一下子打开了, 对于如何构思文章, 有了清晰的认识。
(2) 初稿
学生在进行完上述写前准备之后, 开始进行为时30分钟的写作, 并交上初稿。初稿重心不在语法的正确性上, 而在于让学生把所想变成笔头文字, 有合理的结构和丰富的内容, 目的在于鼓励学生积极写作。在此过程中, 笔者尤其关注基础薄弱的学生, 鼓励他们把自己所思所感写下来, 不必过度在乎英语句子结构、语法等问题。
(3) 反馈
教师可选用多种方式对学生的初稿进行反馈, 如:同伴提问及反馈、教师反馈等。同伴反馈可以采取同伴互评的方法, 教师组织学生以小组为单位, 分别对小组内各成员的文章进行讨论, 由同伴对文章进行提问并给出建议, 这样促进交流, 能使学生对自己所写的内容的优劣有更清晰的认识。当然在这个过程中教师也可以根据学生的实际情况, 每组选取一篇, 引导组内成员对该篇文章进行反馈, 师生共同参与反馈。在反馈时, 建议首先关注结构和内容, 以肯定性评价为主。至于语法错误, 应由学生自己去发现。在这一过程中, 笔者发现, 学生在对组内成员的文章进行讨论时, 很多同学都能先关注结构是否正确, 内容是否符合主题, 其次再关注语法错误。
(4) 修改
学生根据同伴的反馈和教师的反馈, 对自己的文章进行修改, 修改中遇有疑问的可与同伴或老师再进行讨论, 并且自己检查文章是否有词汇、语法错误, 修改完后上交。有些学生因为初稿结构、内容不错、语法错误少, 修改的篇幅不大, 但有些同学没有把握好结构和内容, 修改的篇幅很大, 对于这一部分学生, 笔者在他们需要的时候, 及时提供给他们帮助, 协助他们完成二稿。
(5) 教师评阅反馈
教师对学生所上交的二稿根据内容、结构、语法三个单项进行评阅, 有错误的地方直接用红线画出, 而不是直接改正。对于错误很多的学生, 笔者及时与学生面谈, 协助他们修改文章。当然, 在写评语时, 笔者均以肯定性或中性评语为主, 鼓励学生积极写作。
(6) 修改
在笔者评阅完后, 学生及时地对自己的习作进行修改。对于学生普遍犯的错误, 笔者集中讲解。如:笔者发现在交上来的习作中, 很多学生都对定语从句的使用不熟悉, 笔者重点讲解了定语从句的相关知识, 并且列举学生先前习作中的一些定语从句误用的例子供学生们修改。同时, 笔者还给出一些写作中可以用到的涉及定语从句的亮点句型供大家翻译。如:登上蒙山之巅, 你将发现一个亭子的两边柱子上刻有孔子的名诗:“登东山而小鲁, 登泰山而小天下”。通过这一系列的方法让学生熟练掌握定语从句这一语法知识。
(7) 定稿
学生完成二次修改后, 上交给老师, 进行定稿。定稿的显著特征是内容丰富、结构完整合理、语法错误很少。经过反复的讨论和修改, 笔者发现学生上交的定稿大部分达到了《大学英语课程教学要求》里的规定。
通过尝试将过程写作法运用于大学英语写作课堂, 笔者发现学生对于写作不再那么畏惧, 那么不敢兴趣了。具体表现为:学生写作的信心增强了, 写作态度变得更为积极了。同时, 通过不断的讨论、修改, 学生的英语水平、写作能力都有了提升, 学生对写作的本质的认识也加深了, 修改意识也变强了。最终的习作较之前有很大的进步。
4 结语
笔者把过程写作法用在大学英语写作教学中的尝试是成功的, 它让学生在不断的修改中进步, 培养了学生的兴趣, 树立了学生对写作的自信。过程写作法将写作视为一个循环往复的、复杂的心理认知、思维创造和社会交际过程, 符合写作教学的实质, 能够有效地提高学生的写作水平。
参考文献
[1]Judy, S.N.and S.J.Judy.An Introduction to the Teaching of Writing[M].Illionois:Scott.Foresman Company, 1981.
[2]邓丽鸣, 刘红.过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J].外语教学, 2003.
[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.
[4]李森.改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J].外语界, 2000.
When you take action， the boundaries of what you believe to be possible expand， which in turn gives you the ability to consider new possibilities.
注意：1. 无须写标题；
2. 除诗歌外，文体不限；
3. 内容必须结合你生活中的具体事例；
4. 文中不得透露个人姓名和学校名称；
5. 词数不少于120，如引用提示语则不计入总词数。
上题是一道典型的湖北卷短文写作题。从近年湖北卷的短文写作试题以及湖北高考英语考试说明看，2015年湖北卷短文写作的命题仍将保持传统的命题风格，即给出一段哲理性的英语名言警句类作为提示，要求考生围绕该提示的话题，结合事例展开阐述。
写好此类作文应该从下面几个方面着手：
1. 认真审题，弄清话题。
首先阅读写作素材，提炼写作话题，然后根据题目的要求，选取自己校园生活或学习中的一件事例，合理想象，设定要点和内容。此时同学们最好先列出一个简短的英语或汉语提纲，以免出现写作过程中忘记要点，不知道该如何继续写作的情况。
2. 分析事件背景，确定写作时态。
湖北卷的短文写作通常为记叙文为主，此时应该用一般过去时讲述自己或身边人的经历，而在发表议论时则应该用一般现在时。
3. 注意行文逻辑，妙用过渡词句。
在结合事例展开写作时，一定要使用一些过渡词句，以保证叙述的连贯。
让我们以本文开头的短文写作题为例，谈谈如何审题谋篇。
本篇写作的话题是“积极行动起来，我们才能实现人生的发展。”我们还是用三段式的篇章结构来布局：
1. 直接说明话题内容：我们只有投入实际行动才能实现我们的目标，并拓展我们的能力；
2. 结合自己的学习和生活来举例进行说明；
3. 讲述完事例后，再次回归主题，说明自己的感悟。
如何恰当地给文章开头和结尾一直是同学们的一大困扰。这就需要我们熟悉各种适用的句型，比如我们可以用类似这样的语句快速进入写作内容：
1. All through my years of school life， what I have learned is that... （话题）
2. In our daily life， it’s common that we may be faced with countless difficulties/choices. It’s our attitude that determines whether we can make a difference in life.
3. There’s no denying （the fact） that for us school students， what counts most is that... （话题）.
4. It’s universally acknowledged that encouragement is like warm and bright sunshine， which can cheer up the heart of anyone in low spirits.
结尾我们可以采用以下语句：
1. Therefore， it goes without saying that...
2. In conclusion， we have every reason to believe that only by... can we hope to... and achieve our goals.
3. My experience fully illustrates that what counts most is... if we are to overcome difficulties in life.
4. To sum up， it’s not our abilities but our choices that show what we truly are.
5. However hard times may get， hold your heads up and be strong； show them you are not as weak as they think.
现提供一篇范文供参考：
Through my years of school life， I’ve come to realize the importance of taking specific action rather than just sitting there daydreaming or being scared by setbacks.
When still in primary school， looking at other students coming and going on their bikes made me jealous. I immediately set to action， asking my parents to buy me a bike. I began to practice. Though having suffered countless falls， I finally managed to keep my balance on it. You can’t imagine how proud I felt！ More importantly， this experience accumulated my confidence that I can achieve anything as long as I worked hard enough. As it turned out， this belief has benefited me a lot in my life.
nlc202309051129
Indeed， it goes without saying that only when we take action can we make possible what we thought to be impossible， thus enabling us to make more progress.
点评 本篇习作对话题的理解准确，围绕话题展开有条理的叙述，使用了各种短语和句式，以及衔接上下文的过渡词语。
1. 开篇改造写作模板中的语句，用一个单句直接进入话题，使用了rather than， be scared by， setback等高级词汇；
2. 第二句使用了“when+介词短语”这个状语从句的省略形式，动名词短语作主语和“make+复合宾语”的使用使语句的表达十分有力度；
3. 为保证叙述的连贯和行文流畅，作者使用了more importantly作为过渡语，保证了文章的行文连贯和叙述的层次感，并在后面使用了that引导同位语从句，as long as引导状语从句等。
4. 最后一句用长句结束全文，将写作推向一个高潮，使用了写作模板中的语句“it goes without saying that+主语从句”，when引导状语从句，倒装句和现在分词作状语，这些都使本文成为一篇值得我们学习的考场佳作。
从近年湖北卷和湖北各地的高考模拟试卷看，话题都是围绕中学生的身心健康和日常生活来设置的，有些话题选自教材中的名人名言，有些话题来自网络。一般来说这些话题都与中学生的生活和成长息息相关，我们都觉得有话可说。那么，如何“有话好好说”，写出精彩的语句；如何“有话慢慢说”，注重语境的连贯，这就是我们要关注的重点了。赶紧动笔，写写下面这些话题吧。
1. Complaints won’t make any difference. I’d rather light a candle than complain about the darkness.
2. Telling the truth and making someone cry is better than telling a lie and making someone smile.
3. If we accept the reality of life and do what we would like to do without comparing ourselves with others， life becomes so beautiful.
4. Making money can give you a sense of achievement but only making a difference will give you a sense of fulfillment.
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．【A 】 2．【B】 3．【B】 4．【B】 5．【D】 6．【C】7．【B】 8．【D】 9．【B】10．【B】 11．【A】 12．【B】13．【D】
14．【C】 15．【B】 16．【C】 17．【B】18．【B】
19．【C】 20．【A】
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21．【ACDE 】 22．【ABC】 23．【ABCD 】 24．【CDE 】 25．【BCDE】
三、案例分析题（本大题共1小题，共15分）26.【评分意见】
存在的主要问题有： 答卷（分析指错）要点：
1．标题的文种不应为“请批函”，应为“请示”。【2分】 2．主送机关不应为校党委办公室，而应是学校。【2分】 3．该公文的用语多有不妥，应一一指出。【4分】 4．请示要求配发三辆越野车缺乏理由【2分】 5．不应有“特此致函”，应予以删除。【1分】
6．公文的结尾语错误，宜改为“特此请示，请予批复。”或者“以上请示如无不妥，请予批准。” 【2分】
7．公文的成文时间的数字不应混用汉字与阿拉伯文，正确的应是“2016年5月3日”。【1分】
8．分条列项有序答题【1分】。
四、病文修改题（本大题共1小题，共20分）27.【评分意见】
答卷（改错）要点：
1.标题应当改为“关于开展各项工作紧急大检查的批复”【4分】
2.主送机关“马桑溪火车站”应当顶格，而不能左空二字。【1分】 3.开头部分应当改为：“你站《关于开展各项工作紧急大检查的请示》（马站〔2009〕38号）收悉。”【3分】
4.第二条内容应改为：“在紧急大检查活动中对违反××××规定的人员拟采取的五项制裁措施，甚为不妥，不可实行。”【3分】
决赛（个人）试题答案及评分参考（A）第1页（共2页）5.第三条内容可考虑改为：“同意你们开展学习遵章守纪标兵王法顺同志的活动，以促进大检查活动的顺利进行”。【3分】
6.结尾用语“特此答复如上，请遵照执行。”宜改为“特此批复”或者“此复”。【2分】
7.应删去“（本文无附件。）”。【2分】 8.成文时间应改为“2016年2月8日”。【2分】
五、公文写作题（本大题共1小题，共35分）28.【评分意见】
1.标题——文种应为通告（4分），应拟写规范（2分）。2.主送机关应当缺省（即不写“抬头”）（2分）。3.正文：
应按发文缘由、发文事项、结尾的顺序安排结构（4分）； 发文事项应当具体充实、层次井然（10）； 应当准确地使用书面语言和规范用语（7分）； 结尾用语应为“特此通告”（2分）。
4.落款——应为“枣阳镇人民政府（公章）”（2分）； 5.成文时间——数字应为阿拉伯数字（2分）。
一、名词解释（每题2分，共8分）
1.广告：
线
名 2.主送机关： 姓
3.计划：
封
4.合同：
号证
考准
密姓名 学号 专业 分数
二、选择题（从各题选项中挑出一个最佳答案，把它写在各
题序号前面的括号里，每题1分，共11分）
（）1.合同的本质是：
A.合理
B.合法
C.合情
D.合意（）2.受双重领导的机关向上级行文，应该这样处理：
A.主送一个上级机关 B.写明主送机关和抄送机关
C.保送两个上级机关 D.主送并转送两个上级（）3.《仁达公司职工管理办法》的作者是：
A.仁达公司 B.起草人王秘书 C.签发人何总经理 D.审核人宋主任
（）4.公文标题的写作中，被转发的文件属 时，应加书
名号。
A.会议纪要 B.请示报告 C.决定通知 D.法规规章
（）5.某县机械厂向某银行请求贷款，最适宜使用的文种是：
A.请示 B.通知 C.函 D.通报
（）6.被告人或被上诉人针对原告的起诉状或上诉人的上诉
状而制作的，用以答复或驳诉的书面文书称为：
A.民事诉状 B.行政诉状
C.答辩状 D.申请执行书（）7.联合行文的机关必须是：
A.两个以上的机关 B.两个以上的同级机关 C.上下级机关 D.不相隶属的两个机关
（）8.公文的附件说明应该位于：
A.发文机关名称之前，正文之后 B.附注之后，抄送之前
C.正文之后，附注之前 D.正文之后，成文日期之前
（）9.写进文章的事实、依据和相关背景就是：
A.结构 B.记叙 C.材料 D.主题
（）10.下列不属于应用文特点的是：
A.实用性 B.真实性 C.艺术性 D.程式性
（）11.“应用文”名称的提出者是: A.欧阳修 B.王安石 C.刘熙载 D.文天祥
三、填空题（共6分）
1.把下级机关的公文转给其他的下级用
性通知，把上级或者不相隶属机关的公文转给下级机关用
性通知。2.应用文对语言的基本要求是
、、和庄重。3.消息是狭义的，其显著的特点是，在事实上要求
，在时间上要求
。4.计划中的内容回答的是“
”的 问题；措施、步骤回答的是“
”的问题。
5.通报是用于、，传达重要精神和情况时使用的公文。
四、改错题（共4分）
1.国家旅游局关于批转国务院《旅行社管理暂行条例》的通知（1分）
2.请指出下面启事存在的问题（3分）
寻物启事
本人不小心丢了一块手表，现生活很不方便，拾获者尽快交还给我。
王立
2010年5月11日
五、简答题（共26分）
1.导语写作的思维过程是怎样开始的？（10分）
2.比较请示和报告的异同。（5分）
3.求职信应从哪些方面阐述求职的理由？（5分）
4.辩护词应从哪些方面陈述理由？（6分）
六、写作题（45分）
（一）2010年10月10日张东按照合同向房东缴了2009年第四季度的房租1200元钱，请你代替房东吴伟写一张收条。（5分）
（二）根据学院发生的新闻，拟写一则消息，要求有标题、消息头、导语、主体，并适当使用相关背景材料。（10分）
浙江卷题目写作技巧
面对浮躁与杂乱的现实，面对社会上发生的矛盾，年轻人要有自己的想法，高考浙江卷题目详解。今年浙江卷以“人文素养与发展”为话题，意在呼吁人文精神，强化“以人为本”，引导高中生关注社会，关注人生，思考社会矛盾，全面展示自身的综合能力。
试题表现出命题者强烈的社会责任感和忧患意识。从话题“人文素养与发展”的形式看，这是典型的探讨两个事物相互关系的试题。写此类题目，关键环节在于以辩证的眼光分析事物间的内在联系。那么，“人文素养”与“发展”之间有什么关联呢?材料中有一段话：“缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。”这段话至少提示了以下几点：一、提高人文素养是必须的。二、提高人文素养是实现发展的基础，不提高人文素养将不能实现发展，20高考浙江卷题目详解。三、这“发展”应该是指可持续发展。四、人文素养与个人的发展有关，个人的发展关系到国家、民族的.发展。五、既然是“素养”的提高，必定有一个漫长的过程，它的天敌是“急功近利”“政绩工程”“GDP崇拜”“出线足球”等等。明确了上面这些信息，对写好本题非常有利。这道作文题的缺陷在于，试题中的一些概念(比如“人文素养”“价值观”“人文精神”等)，对部分考生尤其是农村、山区的考生来说太深奥了。不少考生偏题的原因与不理解这些概念有关，比如把“人文素养”简单地等同于言谈举止、知识学历。(唐惠忠)
一、微写作答题缘起
(一) 新课标全国卷选考题特点:一是高分值的问答题 (6 分、6 分、8 分) , 二是结合文本内容进行分析。如何面对高分值的全国卷微写作答题。
(二) 学生答题情况
(4) 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文, 谈谈你的看法。 (8 分) (2014 课标卷《古渡头》)
某生答案:首尾呼应, 总结全文。表明了渡夫只能通过高歌抒发自己内心的不满。点明了主题。留下空白, 引起读者思考。
学生的答案, 基本上是套用术语, 若把文章换成另一篇, 这样的答案也能符合。答案毫无针对性, 脱离文本, 言之无物, 直接反映学生思维不严密, 学生答题随意。
答题不能只是一个抽象的术语, 笼统的概念。现在不少学生只记术语, 如见到“结尾”二字, 就答“首尾呼应, 总结全文”, 以为是万能的。从学生答题存在问题的角度, 看备考思维的重要程度。如何进行思维过程训练微写作答题。
二、微写作答题语体
微写作答题语体特征为论述语体。论述语体通俗说就是观点+ 论证, 把答案当作一篇小小的议论文来写, 即微写作答题。学生答题时, 往往缺少论据, 缺少分析, 忽视题干中“分析”或“理由”二字。微写作答题把答案写得有观点有论据, 符合逻辑, 不是自己在胡扯。
三、微写作答题方法
微写作答题, 立足“三定” (定向+ 定性+ 定量) 原则, 定出好答案。在微写作思路下答题, 有次序、有逻辑, 分点清晰, 在快速阅卷之下, 阅卷老师眼前一亮。下面结合高考题谈谈具体做法。
(一) 定向
定向的语句:紧扣题干, 是回答问题的入口, 回答问题的角度。紧扣问题来答, 是替人着想, 让阅卷者看着方便。例如:
(2) 小说以“鞋”为中心叙事写人, 这样处理有什么好处?请简要分析。 (6 分) (2014 年课标卷)
【参考答案】 (1) 做鞋是当时当地的规矩, 这样的故事有生活气息; (2) 以鞋为线索, 可以使故事情节更集中、紧凑; (3) 鞋是情感的寄托物, 有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
学生面对“参考答案”, 还是不能理清答题思路, 答题能力得不到提升。经过科学分析, 教师对参考答案进行补充, 给学生提供严密的思维逻辑答案, 引导学生分析小说的特点, 帮学生找到答题入口, 即微写作答题中的定向的语句。此题定向的语句分别是: (环境) 从叙事的时代角度; (情节) 从叙事的情节推动角度; (人物) 从写人的内心角度。
【备考答案】 (1) 从叙事的时代角度, 做鞋是当时当地的规矩, 这样的故事既有生活气息, 又有时代特点; (2) 从叙事的情节推动角度, 以鞋为线索, 可以使故事情节更集中、紧凑; (3) 从写人的内心角度, 鞋是情感的寄托物, 有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
定向的语句, 根据文体的特点和规律确定。如小说答题主要从“情节、人物、环境、主题”方面, 其次从“结构、语言、手法”方面作为答题入口。小说常用的定向语句:从情节上看、从人物形象上看、从主题上看, 从表达技巧上看……传记答题常用的定向的语句:从成员上看、从内容上看、从影响上看、从主观上看、从客观上看……
如果微写作答题已熟练, “定向”可以省略, 但心中要有“定向”思路。
(二) 定性
定性分析的语句:确定“性质”, 要求准确、专业, 一语中的, 这就是得分点。多为二言或四言表达, 如表达技巧定性语句“衬托”、“情景交融”。人物性格定性语句“坦诚”、“乐于助人”、“朴实善良”等。学生没有读懂题干时, 容易遗漏定性分析的语句。请看这个例子:
(4) 文末“后记”是独立于小说外的写作说明, 还是属于小说的有机组成部分?请结合全文, 谈谈你的观点和理由。 (8 分) (2014 年课标卷)
某生答案: (1) “后记”写得有特色, 符合情节的发展, 点出主题, 写了人物性格。 (2) “后记”给人留下想象空间, 回味无穷。 (3) 激发了读者兴趣, 读了还想读。 (4) 点出主题, 表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
学生答题, 没有观点, 套话多, 答案空洞, 没有结合文本有理有据地进行分析等, 这答案最多得2分。此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读, 高分值, 学生却没有高得。学生致命性的错误是没有亮出观点, 应先阐明自己的观点:我认为“后记”是小说的有机组成部分。或我认为“后记”是独立于小说外的写作说明。 (只写其中一种观点) 也就是说答案缺少定性分析的语句。
给学生提供的“备考答案”立足“三定”原则。
【备考答案】我认为“后记”是小说的有机组成部分。 (1) 从情节上看, 小说的情节和“后记”有相似之处; (2) 从人物上看, 小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似, 小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像; (3) 从情感上看, 小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致, 我内心充满愧疚。 (4) 从主题上看, “后记”中的自我审视, 将传统与现代联系起来, 深化了小说的思想主题。
有时“定性语句”在题干上已有明确的表示, 这类题目的重点是让你从文本中找出“证据”, 即“定量分析”。例如:
(2) 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。 (6分) (2014 课标卷实用类阅读)
题干中“被称为物理学史上的‘巅峰对决’”就是定性分析的语句, 因此, 答题时重点写出定性分析的语句。
【备考答案】 (1) 从成员上看, 论战双方都是当时物理学界的代表人物; (2) 从内容上看, 辩论涉及现代物理学两大基础理论———相对论和量子力学; (3) 从影响上看, 辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
(三) 定量
定量分析的语句:定量即具体分析。它决定了答案的逻辑性和丰富性。题干往往要求“结合文本内容进行分析”, 让你从文本中找出“证据”。例如:
(3) 小说在刻画马兰花这个形象时, 突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 (6 分) (2015 课标卷《马兰花》)
题干中已经明确答题方向为人物性格, 那么该题答案定向语句不用写。
【备考答案】 (1) 朴实善良。听说麻婶的不幸后, 不时发呆, 并及时到医院探视。这可以看出她心地善良, 乐于助人, 朴实。 (2) 善解人意。见麻婶女儿伤心, 便不再提借钱的事;丈夫对她不满, 她尽量忍让。这可以看出她为他人着想, 善于理解他人心思。 (3) 做人有原则。尽管挣钱不易, 但不为钱伤害情谊;丈夫言行过分, 她会据理力争。这可以看出她做事立足原则。
马兰花性格之一, 定性语句为:朴实善良。那么就要从《马兰花》一文找出论据分析即定量分析的语句:马兰花听说麻婶的不幸后, 不时发呆, 并及时到医院探视。这可以看出她心地善良, 乐于助人, 朴实。
好的答案语言具有层次性、逻辑性、文体特征。比较下面这个答案:
例如, 小说阅读《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象。
【参考答案】
董师傅是一位普通木工。他技艺精湛, 质朴善良, 乐于助人, 有平常心, 有生活情趣。
【备考答案】
1、他是位匠人:“做起活儿来得心应手”, “他做的几扇雕花窗户, 雕刻十分精致”, 可以看出他技艺精湛。
2、他是位善人: (1) “董师傅忙灭了烟, 站起身说:我送你回去”, 可以看出他善良, 乐于助人。 (2) “董师傅叮嘱小翠, 冰棍的木棒不要随地扔”, 可以看出他爱护环境, 讲究公德。
3、他是位诗人: (1) “每晚收拾好木工工具, 便来湖边大石上闲坐”, 可以看出他喜欢欣赏美景, 有生活情趣。 (2) “若是有人了解他的知识, 可能聘他为业余园林鉴赏家”, 可以看出他鉴赏园林的水平高, 富有审美情趣。
4、他是位哲人:“挣的钱足够用了, 日子过得很平静”, 可以看出他知足本分。
“备考答案”由匠人→善人→诗人→哲人, 体现了层次性:文本的层次;渐进的层次;认知的层次。逻辑性:论证语言准确严密。文体特征:小说人物都具有丰富性, 对于一个人的评价, 可以从职业、品行、审美、生活态度等角度来看。
高考备考, 教师和学生不能以“参考答案”为终极目标, “参考答案”只是供阅卷评分时使用的一种“参考”, 有些“参考答案”并不正确, 甚至有严重缺陷。面对“参考答案”, 教师要果断校正、补充、甚至推翻, 提供给学生具有严密思维逻辑的规范的“备考答案”。“备考答案”承担的任务, 不仅只是某一道题目的得分, 还是学生备考过程中某一类能力的提高。
关键词：大学应用文 改进方法 教学质量
中图分类号：G633.34
一、大学应用文写作课程教学现状
我国大学以研究型和应用型为主，更多地强调学生专业水平的提高，一些地方出现了“重专业，轻基础，重科技，轻人文”的现象。“就业”一直是各高校的头等大事，在政策和课程安排上也予以了极大的倾斜。例如，专业课的课时安排和教师配备，都是竭尽全力做到最好；反观一些非专业课就显得不是那么重要了，课时安排少，教师水平不高，这些课程基本处于教学的边缘地带。而应用文写作正是这些边缘地带中的一门课程，很难得到学校重视，进而也被学生忽视。[1]
教务部门是负责课程制定的关键职能部门，教务领导是否重视是该课程能否得到长足发展的关键。现实中，由于过多追求学生专业水平的强化，致使应用文写作这一貌似“无关紧要”的课程教学课时被逐渐压缩，有着被取缔的风险。应用文写作课的实践性很强，科学严谨的教学中，应该既有理论课学习，又有实践课训练。被压缩后的课程由于时间不够，授课老师只能删减很多理论，挑出重点讲解，想法是让出时间给学生实践课训练，然而由于理论知识的不全面，基础的不扎实，学生们在实践课上变得无所适从。
二、大学应用文写作课程教学存在的问题
1.老师教学能力的不足。这个问题主要体现在三个方面：社会实践经验不足、教学设计能力不足、教学方法单一老旧。学校里面教学的老师大多数是没有进入企业实践过的，他们经过多年课堂上的理论学习，然后跨入老师这个行业。传授给学生的也只能是学科的理论和他们自我的一点经验，没有和社会需求接轨。一些老师在教授应用文写作时，不用心设计课程安排，反而过分依赖教材，依照教材内容。没有重视学生能力目标的设计，只看重学生知识目标的设计。[2]有的老师存在着“填鸭式”教学，常常主导着教学活动，忽视对学生主观能动性的调动。绝大多数教师采用的是学科型教学模式，比较偏重理论知识的讲授；在教学方法上采用讲解式、案例分析式等，学生都是被动接受知识，所以效果不好。
2.教材陈旧。教材版本還是十几年前的，书中理论知识是更早年前的，有些已经被淘汰，甚至随着时代变化，已经被推翻。教材内容引用案例事实都定格在当时，出现诸如“招分、招干”“粮票”等词汇，完全脱轨于现在。教材设计思维和理念落后，应用文写作老版教材和大多传统老式教材一样，只重视将理论知识摆出来，而缺少必要的解释分析，更加没有引导学生思考和练习的板块。缺少新型产业的应用文指导，有很多行业是最近几年出现的，比如电商，以往的教材不可能有这方面的介绍，而且这些新型产业的理念和传统行业是不同的，用传统应用文规范那套来写新型产业显然不合时宜。
3. 学生自己的不重视，不努力。学校方面考试考核的宽松，给学生带来了心理的懈怠。通过一线老师的了解，发现学生在上课时，有很多人书本都不带，再者就是上课玩手机，甚至聊天。学生心里普遍认为应用文写作就是和高中语文写作一样，感觉不用学就会。殊不知，应用文写作是专业性很强的一门课程，它既要有着专业知识的支撑，又要有着作者本人文学修养的润色。应用文要求文字准确精炼，简洁明了，庄重严肃，而饱受网络文化侵蚀的大学生们，早已丢失这些功底，这些对他们来说甚至是“格格不入”。所以学生的不认真、不重视、不努力态度导致了学习效果的不理想。
三、解决大学应用文写作课程教学问题的对策
1.加强师资队伍建设，提高教师职业素养。针对高校应用文写作课老师授课能力上的三点不足，应该各个击破。加强实景训练，这既是对学生的要求，也是对老师的要求。老师可以将书上理论融汇到实际应用中，得到总结，形成认识，这样才能更好地传授给学生。加强教学任务的设计，教师开课前应该做足充分准备，合理教学计划，做到重点突出，删减得当，在实际教学中根据学生接受知识情况，应该及时进行合理的优化，寻求最佳的教学安排。灵活运用多种教学方法，传统“填鸭式”教学方法既没效果，也得不到学生回应，应该寻找更加创新的教学方法，例如，小组讨论学习、竞赛学习，加强课外拓展等。这些改良措施既能更好地将知识传授到学生，也能充分调动学生积极性。[3]
2.更新教材。可能要从两个方面做起，第一，教材编写人员要及时跟进社会发展，注意新增行业，应用文是一个将产业和理论结合的课程，教材内容既要覆盖广泛的领域，也要注重理论的更新，将更新的理论方法展现在教材里。第二，高校要重视应用文写作教学，购买最新版本的教材。不能仅仅考虑到老师使用习惯或者教材成本而拒绝与时俱进，采购教材时要充分对比市面上多个版本，选择口碑良好且切合本校实际教学的教材。
3.引导学生重视课程学习，培养学生积极性。诚然有些学生自觉性差，纪律不严，但是作为教育机构，教育者有义务，有责任引导学生投入到热爱学生的轨道中，要给他们讲道理，讲形势，讲实际。让他们意识到学习应用文写作是自己的事，是对将后来职业生活有极大帮助的事，从而提升他们的积极性。
四、总结
大学应用文写作课程教学在现阶段还存着不少的问题，但应用文写作能力的大小关系到个人职业的发展，所以各方面要重视起来，学校要本着对学生负责的态度，学生要本着对自己未来职业生涯负责的态度，积极进取，共同搞好大学应用文写作课程教学。
参考文献
[1] 石岩；张晓阳. 应用文写作课程教学现状分析与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2014，06：160-163.
[2] 周海燕. 艺术类院校应用文写作课程的教学现状与对策[J].长春师范大学学报，2014，05：145-146.
1、北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（c）。A.上行文件 B.下行文件 C.平行文件 D.呈请性文件
2、下面哪种情况可以联合行文？（a）。A.同级政府之间 B.政府及其部门与同级常委之间 C.上级政府部门与下一级政府之间 D.政府部门与同级人民团体之间
3、非同一系统的任何机关相互行文都使用（b）。A.上行文 B.平行文 C.越级行文 D.下行文
4、公文中的词语应（a）。A.含义确切 B.韵味无穷 C.可圈可点 D.色彩丰富
5、公文的语言应当是（a）。A.庄重严谨 B.华丽流畅 C.威严有力 D.古朴典雅
6、批复是答复下级请示的文件，是（A）。A.被动发文 B.主动发文 C.是对报告的批件 D.下级没有请示,用来指导工作的
7、决定必须由（D）。A.党政机关联合发文 B.会议讨论之后才能发文 C.政府部门制发 D.党、政府领导机关制发
8、当一个人担任多种职务时，在公文书写中应当（D）
A.各种职务全部列出 B.只列其中一种即可 C.使用最重要的一种职务，并用全称 D.只列出与文件内容有关的职务全称
9、用于行政管理的“命令（令）”，其发布权限属于（C）。A.地方各级人民政府 B.党、政、军各类机关C.国务院及其各部门。D.国家大型企业、事业单位
10、书写公文中的成文日期应使用（B）。A.阿拉伯数字 B.汉字 C.汉字大写 D.汉字与阿拉伯数字皆可
二、指出下面公文的不妥之处，并说明正确的写法。
关于拟派郑XX等教师前往加拿大进修的请示XX省科技干部局、XX局长：XX大学成立于199X年，由于专业设置多：有涉外会计、国际金融、国际贸易等八个专业。而教师数量少、质量不高。目前虽从各地调进部分教师，但仍不能满足教学需要。为此，XX大学决定通过各处渠道培训教师。现加拿大XX学院邀请我市XX大学青年教师郑XX于1998年3月前往加拿大进修一段时间。(邀请书见附件)进修期间由加拿大提供包括学费、食宿、医药、保险等费用的奖学金。经研究，我们决定同意派郑、李二人前往加拿大进修。XX大学是新办学校急需师资，尤其缺国际贸易、国际金融专业的教师郑、李二人已通过托福考试，具备出国条件，且专业对口。今后如有可能，亦望多派研究生给XX大学，以充实其师资力量。以上请示务必于1997年12月底前答复，勿误。XX市人民政府XX年X月X日
三、请把下文求职信翻译成中文。
四、Write a dismissal notice according to the following clues.（40分）
你是达力公司经理。最近经济衰退（economic reccession），公司订货业务减少很多(decline)，目前不再需要大量员工，公司决定减员65％。你需公布这一公告，并通知本周五（最后一天工作日）结束后，被解雇(laid-off)的工人可以到会计室领取工资，之后将离开本公司。你还需要代表公司向他们表示歉意并感谢他们为公司做出的贡献。参考要点：1.格式正确（10分）2.要点全面（10分）3.语法无错误（10分）4.叙述通顺（10分）A卷
二、改错题（20分）
1、标题文种用错。应用“函”行文。
2、主送机关只有一个，应删去“X X局长”。
3、“函”写作要求“开门见山，直叙其事”，应删去第一段的内容。
4、正文的进修时间及进修专业不明确，应写为“进修时间一年，郑X X进修国际贸易专业，李X X进修国际金融专业”。
5、一文一事。删去“今后如有可能„„”一段
6、结构不合理。“经研究„„进修”句移至此段结尾。
7、用语不当。删去“务必于„„勿误”，改为“以上要求妥否，请函复”。
8、漏附件。在结语之后，署名之前加上附件。
9、成文日期应完整，年月日齐全。
10、公文应有公章。
三、翻译（30分）巴巴拉·安德逊 一帮一学习中心 新市湖街183号 邮编:102
亲爱的安德逊博士：
最近欣闻贵中心的一些活动，您的组织给中学生所提供的家教服务给找留下了深刻的印象。我是数学、物理和计算机课家庭教师，我很有兴趣和您谈谈参加贵中心辅导工作的问题。
我一直在第一中学讲授基础物理、数学和计算机等课程，也先后在伦敦和本市做了四年多的家教。关十我的教育背景和.卫作经历等情况，详.见随信寄去的简历。
从书个人辅浮和教学工作‘直使我感到极大的快乐，我很乐意用我所学的知识去帮助青年人克服学习仁的困难和障碍.:也许您可能需要一位有我这样的经厉和水平的家庭指导老师。
希望能尽早听到好消息。
之“常用文体写作”试卷(B卷)
一、写一则通知：
学期之末，同学们最关心的莫过于期末考试与放假时间了。今年的期末考试将于2011年元月12日（星期三，十二月初九）开始，放寒假的时间是从2011年元月22日（星期六，十二月十九日）到2月19日（星期六，正月十七日），2月20日（星期天，正月十八日）同学们报到注册，2月21日（星期一，正月十九日）正式上课。请你以教育系学工办的名义写一个通知告知同学们考试时间与放假时间，请同学们认真备考，并且及时返校。
二、写一则通报或决定：在2010年12月18日上午英语四级考试中，07级小学教育班的学生张三（男，22岁，湖南沅陵县人，学号为07401001）购买了四级答案，通过手机和无线耳机接收答案，此行为严重违反了校纪校规，根据《普通高等学校学生管理规定》有关条例和《怀化学院考试违纪、舞弊行为的认定与处理办法》第五条，张三行为被认定为考试舞弊，为严肃考风考纪，教育全系学生，决定对张三在全系进行通报批评，并上报学校给予张三记过处分，同时上报省考试中心，将其舞弊行为记入考生诚信档案。
根据上述材料，按如下要求作答。（1）以教育系的名义出一则通报，以教育全系学生严肃考风考纪，做到诚信考试，诚信为人。（2）以怀化学院学生工作委员会的名义拟一份决定。（标题：关于对学生张三考试违纪处分的决定）
以上两个文种（通报和决定），请任选一种作答。
关键词：维客 英语写作教学 协作式写作
维客（wiki）是一种新型的基于网络技术的交互式平台，它是利用Mediawiki软件建立自由内容的维客社群群组网站，服务于社群学习与写作交流，任何人都能在遵守维客相关政策和使用条款基础上，自由地建立一个新维客，从而提供多人在线写作，也可以对现有知识进行储存、筛选及分享，故被众多学习者喜欢和使用，也包括不少在校大学生，他们也会在自己创建的维客上进行写作、交流。由此，笔者考虑维客是否有可能与大学英语写作教学相结合，帮助学生们更好地学习写作。
目前在大学英语教学过程中存在着许多难以摆脱的弊端，如当下课堂教学倾向于讲解单词和语法结构，而针对写作的相关练习也只是局限于对上述要点的核查，没有真实的语言环境，学生无法体验或检测自个是否能够在实际的语境下如实地去运用英语表达。此外，学生们通常都是在课堂后自行独立完成老师布置地写作任务，训练只是单独的个人行为，写作成果也只有老师和学生自己能看到，却不会与他人分享交流，这其实无法达到语言学习的真正目的。综合这三点，笔者考虑是否能用一些学生接受的互动性的方法，来沟通学生之间，或是师生间的交流，让学生们不再认为写作是一种个人的、孤立的行为，让他们能够在现实语境下，运用新的方法来进行写作交流。
因此，把维客（wiki）这种类似于网络聊天的沟通方式引进到课堂写作教学中，在实际操作时为学生们写作找到积极的阅读者和错误的发现者，能让学生们不再完全依赖老师批改，不会放弃了自我反省以及同学之间进行交流的机会，学生们也能对写作投入更多兴趣，更好得进行写作，从而提高他们的写作质量。
维客（wiki）在引导学生们进行写作时有许多不错的优点。首先，它有着开放式的写作平台，能提供学生协作交流的机会。与传统的电子邮件E-mail、电子公告栏BBS和聊天室Chat room相比，维客（wiki）要求组员们进行更多的协作交流，相互之间需要多合作。它是由权威中心向接受者周边、自上而下传达，多向性地进行交流、互动和协商，完全由组成者共同创造。每一个学生（即小组成员）都可以将自己的写作张贴出来和其他人一起参与讨论，或就某一主题进行扩展和共创，从而增加了学生们协作交流的机会，也培养他们的合作能力和创新精神。
其次，维客（wiki）操作界面的简易性降低了网络写作难度，为学生们完成写作提高了效率。学生们登陆平台后通过搜索、点击就能找到指定的写作页面并进行浏览阅读，简单多样的多媒体编辑栏也降低了写作要求，容易上手。除外，维客（wiki）有相对完善的保护体系，对写作网页上的每一次修改、每一次更新都有具体的记录，强调写作过程而非结果，新增对比功能，每一次修改都会被保存，不同版本可以在同一页面进行对比，并且注重同一学生在不同阶段的写作对比。就像修改页面内容一样，维客（wiki）的整个超文本排版结构也能进行修改、演变。随着维客（wiki）页面不断累积，把同一学生在不同阶段的写作内容通过节点链接汇总在同一网页，形成写作学习包，学生们能定期、不定期地浏览自己过去所写得内容，每次阅读都能有新的体会和发现，从中得到启发，提高写作能力。
最后，维客（wiki）在自我更新的过程中加强了其安全性，从而能确保写作系统的正常运行，资料也不容易丢失。参与其中的任何组员都可以进入维客（wiki）编辑网页，不熟悉的用户会觉得其系统不够安全或是会泄露私人信息。为了使系统正常、稳定地运作，维客（wiki）在技术上做了页面版本控制、页面锁定、IP禁止、编辑规则等规范，从而打破了网络信息技术人员对信息管理的垄断，使得维客（wiki）的管理和维护更加方便。比如某些重要的网页由于存储了大量资料，可以用技术将其锁定，限制再编辑；每个页面每一次更改的记录都是可保留，即使不慎删除，管理者也能很方便地恢复出以前的页面版本。
虽然维客（wiki）这种新型写作模式在管理和实际使用上还有不足，需要我们慢慢地完善，但它所体现的协作式学习、自主型学习、建构主义学习等新型学习理念是当下英语学习的必然趋势，值得我们在大学英语教学中积极对待，并在实际教学中进行推广，从而能更好地辅助教学。
关键词：高考英语,新题型,基础写作
一、新题型分析
高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力, 如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此, 基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点, 但也会出现一些新的特点。这些新特点有:1.写作体裁集中于应用文和说明文。说明文有着条理清晰, 层次分明的特点, 而应用文则符合了语言作为交际载体的要求。这两类文体与其他文体相比较, 更容易让考生能够客观、准确且连贯地组织语言, 表达意思。2.文章限用五句话。基础写作要求用五句话, 超过或少于五句话都要扣分。这就要求考生有较强的信息组织能力及良好的句子表达能力, 能熟练使用并列句、复合句等句式来表达多个信息点。高考大纲说明中提到, 英语科考试强调考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度, 注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。3.写作内容半开放且题材多样。写作内容被规定, 考生必须把题目要求的所有信息完整地表达出来, 但可以自主构建信息的先后次序及表达方式。呈现的题材多样, 有人物介绍、地点描述、图表解说等等, 但写作题材都联系实际, 贴近学生的学习和生活。
二、基础写作之人物介绍教学过程
课前作业:用5句话写一段短文, 介绍自己, 但不能出现自己的名字。短文内容包括:概况 (brief introduction:age, birth time and place, family background) 、相貌/性格/爱好 (appearance, character, hobby) 、教育/专长/事业 (education, specialty, career) 、生平 (big events in your life) 、评估 (evaluation by classmates or teachers) 。
课堂教学步骤:
新课导入:朗读3位学生的课前作业, 让同学们猜猜他/她是谁, 引出这节课的主题—人物介绍。
句子写作:展示描述人的一些好句子, 让学生学习句子中的好结构并仿写。例如:麦扬是我们班的班长, 她总是热情地帮助其他同学解决他们学习上的问题。Mai Yang, the monitor of our class, always helps other classmates to solve their problems in study.从这个句子中, 我们学习到:巧用名词短语作同位语, 使文章简洁、通顺。用这种结构仿写下面的句子:1.钟南山1941年出生在广州, 他是中国最伟大的医生之一。2.为人诚恳, 随和, 自信乐观的男孩刘翔, 出生在1983年7月13日上海。3.Abraham Lincoln, 来自一个贫穷家庭, 出生于1809年2月12日肯德基州。
课堂练习:复习之前学过的基础写作的写作步骤, 让学生在10分钟内完成一篇基础写作。完成后, 与同桌交叉检查对方的作文, 用红笔更正其中的语法错误。然后, 由老师选取一篇学生作文, 在投影屏幕上展示与评讲。
知识总结:总结基础写作之人物介绍的知识要点。第一, 基础写作的写作步骤包括:审题, 确定文章的人称和时态;把题目所给信息整合成5句话;逐句翻译, 连句成篇。第二, 人物介绍的正确逻辑顺序是先后介绍人物的概况、相貌/性格/爱好、教育/专长/事业、生平、评估。第三, 使用合适的连词使句子之间的衔接更好, 文章更连贯。在一节课结束时, 简要总结一下这节课所学的重要知识点, 可以让学生清晰地知道他/她收获了什么。
课后作业:课后完成老师布置的一篇人物介绍的基础写作, 巩固上课所学的写作技巧。
三、分析与探究 (课后反思)
1. 通过课前作业让学生提前熟悉主题和了解人物介绍基本包含的内容要点和排列顺序, 为课堂教学做了很好的铺垫。
2. 篇章写作之前, 先练习单个句子写作。介绍好的句型结构, 并通过大量仿写让学生掌握它们, 更好地把它们运用到人物介绍的篇章写作中。
3. 学生自己互查互批作文, 这样他们对于自己常犯的一些语法错误印象更深。这种方式能培养学生的纠错能力和评价能力, 让他们在互相帮助中提高。
基本情况
姓名：XXX
性别：女性
名族：汉族
出生年月：1992年02月09日
籍贯：江苏省盐城市
政治面貌：团员
专业：电子检测与管理
学历：大专
学制：三年
毕业学校：XXX
毕业时间：2014年7月
计算机：全国计算机等级一级、Auto CAD中级制图员
英语：全国英语等级三级，四级
其他：全国初级电工资格认证
联系方法：
手机：
联系地址：江苏省盐城市
邮箱地址：
专业课程：传感器原理及应用、无线电装接工、电路与模拟电子技术、Auto CAD、C语言程序设计
个人鉴定：
本人有较强的独立工作能力和良好的团队合作精神；精神积极向上、对工作努力勤奋，有较强的学习能力，可以胜任不同环境下的挑战；具备独立进行客户服务和技术支持的能力。
熟悉电子类的电路原理知识及结构性能；具有良好的计算机操作及管理能力。在学校积极参加院系举办的活动，兴趣广泛。
求职意向：
生产管理技术支持（实习）
工作经验：
一、文种判断题（每题2分，共10分）
1.“命令”和“决定”都可用于对有功人员进行奖励。（）
2.杭州市人民政府代表团向杭州市人民代表大会提议某个事项用“请示”。（）
3.武义县人民政府任命县环保局局长、副局长用“通告”行文。（）
4.对未来一个月的琐碎工作进行布置可用“安排”行文。（）
5.通报只适于表彰和批评两种情况。（）
二、选词填空题（每空2分，共10分）
1.《××市环境保护局关于加强乡镇环保治理的意见》（×环字〔2011〕9号）已经市人民政府同意，现（）给你们，请认真贯彻执行。
A批转B转发C印发D传达
2.以上意见妥否，请（）。
A审阅B批示C告知D审核
3.为了完成市委市政府下达的经济发展任务，特（）本计划。
A制订B制定C拟定D拟订
4.为奖励这些科技英才，我所（）给予乔卫海等5位青年科技工作者工资提前晋级，并在全国交通系统给予通报表彰的奖励。请批准。
A建议B决定C应该D准备
5.请你公司务必于本月31日前将所借文件悉数归还。特此（）。
A函请B函告C 发函D函商
三、简答题（每题5分，共10分）
1.调查方案一般由哪几部分构成？（5分）
2.简述计划有哪些常用的名称及其区别。（5分）
四、分析与修改题（共25分）
材料一
新华网武汉6月10日电6月9日20时至10日5时，湖北通城县遭遇创历史记录的暴雨袭击，城关一片汪洋，通信、供电、交通全部中断，6万居民被困。
湖北省防汛抗旱指挥部办公室介绍，通城县4小时降雨量超过150毫米，其中城关降雨达到250毫米，均为特大暴雨。陆水支流穿城而过的隽水河上游左港雨量309毫米，创历史极值，超百年一遇，洪峰流量每秒2258立方米，为历史纪录第一位。
据了解，河水泛滥、暴雨积水，致使通城县城关一片汪洋，目前城区平均水深达到60至90毫米，最深处积水超过2米，交通、供电、电话全部中断，6万多城关居民被水围困。统计显示，塘湖镇、北港、马港镇多处房屋倒塌，其中北港镇雁门村因倒房死亡2人、伤5人。
面对突发严重暴雨洪灾，通城各相关部门及公安干警正全力组织群众转移，截至10日8时城关已转移群众5万多人。
本月初，长江中下游部分旱区遭遇连续暴雨，并引发洪灾，农田受淹，房屋倒塌。几天内几个省从流域性大旱急转大涝。生态专家称，旱涝急转作为一种极端天气现象，与全球变暖大环境有关。
1.请为这则消息写一单行标题（3分）
2.这则消息使用了什么样的结构模式？（2分）这种模式有什么好处，请结合本消息进行具体说明。（6分）
3.这则消息哪一段是背景材料？（2分）其作用是什么（2分）
材料二
求职信
尊敬的领导：
您好！很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢。
大学四年的学习让我奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。★理论学习上
在校期间，我认真学习专业基础知识，在专业考试中成绩均列前茅。多次获得各类奖学金；并连续三年获得校优秀学生。获得了会计证，同时还通过自学考试获得了国家计算机三级证书。
★工作上
我兴趣广泛，爱好工作，曾担任校乒乓球协会副会长、学生会宣传部部长、校创业者联盟会长等，多次各类活动，受到老师、同学们的一致好评。
★思想修养上
品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则，团结助人，倍受别人喜欢。
★社会实践上
在这四年里，我不断通过各方面的努力来完善自己的综合能力，团队合作、沟通、人际交往都是我的强项。
×××
二○○九年四月一日
4.为这份求职信补充一个合适的结尾。（4分）
5.除了结尾外，这份求职信在内容上主要存在什么问题？请结合该文作具体分析。（6分）
五、归纳概括题。（共25分）
（一）为下列3个总结片断撰写段首提要句。（每题4分，共12分）
1.（）
大学时期的校园生活是丰富多彩的，刚进校门时，校园里就贴满了招生的广告和五花八门的社团，你可以根据自己的性格爱好参加。那时，我也积极参加过两个社团，并进行了一些活动。还参加过过许多学校举办的舞会，和同学去舞蹈协会学习跳舞，这些经历最大的收获就是让我的身心时刻保持愉快，可以认识新的同学，开阔自己的视野，学习别人的长处。同时，参加过社会实践活动，为TCL和创维电视做促销员，这些活动都极大的丰富了我的生活，让我在自力更生的同时，体会到了赚钱的不易，更能理解父母辛苦供我上大学的艰难。
2.（）
每天我都精神饱满的来到幼儿园，微笑着迎接孩子和家长，开始了我一天紧张而又忙碌的工作，开窗通风保持室内空气清新，准备好温度适宜的开水保证孩子充足的饮水量，细心掌握每个孩子的饮食，教育孩子不挑食，保障好他们的营养搭配，认真执行卫生保健制度，严格做好消毒工作。我坚持做好室内环境卫生和玩具的消毒工作，每周晾晒被褥，把培养幼儿的良好卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重。通过我们的努力，有效的控制疾病的传播，确保幼儿的健康，协助老师搞好教育教学工作合理安排户外活动，及时为幼儿增减衣物并注意安全第一。看着他们一个个高兴的离开幼儿园，这一天的辛苦而又忙碌的工作是值得的。
3.（）在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。我争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。除此之外，我平时还虚心请教有经验的老师。阅读和交流让我进步很快，自己的教学质量获得了很大的提高，学生们慢慢也认可我了。
（二）把下面这篇文章归纳概括为一篇200字以下的短文，要求有标题，并客观反映原文的主要论点和文章思路。（13分）
针对微软的“黑屏计划”，一项有9万人参与的网络调查显示，84%的人使用的是盗版，83.6%的人不支持微软的这项举动，60%的人表示继续支持使用盗版。和“番茄花园”版XP作者洪磊一样，盗版用户获得了一边倒的同情分，很多人在不同场合谴责微软的用心险恶、倒行逆施。甚至有律师向公安部举报，要求就“黑屏计划”展开侦查并追究微软公司的刑事责任，更有网友将此项计划定义为是一次针对中国网络的大规模恐怖主义行动，并建议在微软计划实施后，执法机关应立即抓捕微软（中国）有限公司的犯罪嫌疑人，全面搜查该公司，并缉拿境外美国微软公司参与“黑屏计划”的相关犯罪嫌疑人。
勿庸臵疑，盗版已经成为我们生活的一部分，我们通过盗版DVD低成本地欣赏高成本制作的精彩影片，盗版的Windows系统更使得电脑技术能在国人当中迅速普及。但有一点必须厘清：不能因为我们已经使用了十几年电脑，习惯了在盗版中受益，使用盗版就变成我们不可侵犯的权利。
可以找到太多的理由去挑剔微软这家企业，因为一直不愿意开放源代码，而在众多国家频遭垄断指控，其居高不下的价格以及大量捆绑销售的行为也爱到消费者诟病。但这些仅仅是《反垄断法》和其它相关法律需要解决的问题，而不能成为微软知识产权理应被侵犯的理由。作为一家公司，对自己知识产权的保护权利，显然比盗版用户的权利更值得保护。对于“黑屏计划”，微软的解释也比盗版用户的愤怒更加有力：我们希望保护我们的知识产权，我们不是慈善的特蕾莎修女。
由此又涉及到知识产权如何适度保护的问题。对于知识产权的保护，历来存在争议，知识产权一方面激励了创新，另一个方面又抑制了知识的普及和再次创新。尤其在网络时代，支持知识无国界的人士认为是该摈弃知识产权保护制度的时候了，这也成为盗版用户反击微软的一个强有力武器。但是知识产权保护制度保护的不仅仅是微软一家公司，而是包括国产软件企业在内的所有需要保护的企业。在没有更好的制度出现前，放弃这个保护制度，对任何一家有创新动力的企业，都无疑是一场灾难。
所有权利的伸张都应基于对共同规则的维护。即使微软在一些做法上有缺陷，甚至在商业道德上存有暇疵，但这并能使盗版行为本身获得任何合法性，如果就此得出盗版其软件完全应该的结论，这无疑是一种“盗版的正义”。这种“正义”显然对我们正在进行的市场经济实践有百害而无一利。
六、写作题（20分）
××省清龙县东厂棚小学地处山区，交通不便，师资相对紧缺。××学院团委获知这一情况后，决定在全校范围内公开招聘5名暑期下乡支教教师，支援东厂棚小学教学工作。请你以××校团委的名义，撰写这份招聘通知，并于2011年6月14日发文。有关该招聘通知应当涉及的事项，请你根据现实生活中的一般情况进行设计。
注意：××学院团委的规范性全称是“共青团××学院委员会”，机关代字是“×院团”，该招聘通知为团委2011年9号文件。
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