电大学前教育主题活动

电大学前教育主题活动

电大学前教育主题活动 篇1

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案

作

者

易

可

慧

市级电大

乐山电大

专

业

学前教育（专科）

年

级

秋

学

号

1***3

指导教师

谈 孟 强

四川电大毕业设计（论文）

诚 信 承 诺 书

本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。

设计（论文）的研究成果所属学校所有。

学生（签名）：

****年**月**日

一、主题活动产生的背景

二、活动目标

三、活动准备

四、活动过程

（一）捡落叶

（二）给树叶分类

（三）用叶子作拓印画

（四）活动延伸

五、活动后的反思

纲提

目

录

一、主题活动产生的背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

二、活动目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

三、活动准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

四、活动过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

（一）捡落叶„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

（二）给树叶分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

（三）用叶子作拓印画„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

（四）活动延伸„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

五、活动后的反思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案

乐山电大井研分校11秋学前教育专科

易可慧

一、主题活动产生的背景

上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？

在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来认识大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。于是，我产生组织一次主题教育——“有趣的叶子”。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

二、活动目标

1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

三、活动准备

户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。

四、活动过程

（一）捡落叶

1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。

（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》，引导幼儿大胆地用肢体动作表现飘落的叶子。（2）教师：多可爱的叶子呀！秋天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（好多树叶凋落了）

2、带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

（1）观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。观察、接触各种植物的叶子，引导幼儿发现叶子的不同之处。（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？（给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。）

（2）鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？进一步熟悉叶子的外型。区分枯叶和绿叶的不同之处。

（3）仔细观察，了解叶子的各组成部分

教师：我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）

3、科学小实验，指导幼儿发现枯叶和绿叶的区别。

（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢？（引导幼儿大胆想象，发表意见）。

（2）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

（3）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）（4）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）

4、了解叶子的用途

（1）这么多的叶子有什么用呢？

（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。

（3）小结：树叶可以美化环境、挡风、遮雨，有的树叶可以加工成茶叶，有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。

5、培养幼儿的动手能力：串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上； 幼儿用叶子粘贴图画等。幼儿相互交流，相互欣赏，分享其经验。

（二）给树叶分类

1、第一次分类。尝试按物体的某一个外部特征进行分类活动。

（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说你要怎么分？（2）幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。（3）请幼儿说说你是怎样分的？为什么要这么分？

（请个别幼儿上台边操作边讲述，引导幼儿观察，可按颜色，形状，大小等分成若干类）

2、第二次分类。试尝按物体的两个外部特征进行分类活动（1）幼儿再次讨论，还有和别人不一样的分类方法吗？（2）检查分类情况，共同讨论交流。

引导幼儿通过动手操作和自己讲述。学习从不同角度观察、选择物体的特征，从而能做出不同的分类。要让幼儿的“做”成为探索、发现的过程。让幼儿的“说”成为教师发现幼儿存在问题的过程，幼儿懂得了那些问题，还有什么问题不清楚，及时给予帮助和指导。

（三）将自己收集到的叶子作拓印画

1、出示范例，讲解示范

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导

鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放回盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面及衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

（四）活动延伸

回家与家长一起了解叶子的用处（茶叶、菜叶，如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）

五、活动后的反思

这次活动是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过这次主题教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。其实，孩子们的兴趣还远远不止是这些。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶茎。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如：程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我，气氛非常活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动进入了高潮。

整个活动，为了让孩子们始终有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

在我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一次突破。在教学中，我从孩子们的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

电大学前教育主题活动 篇2

广播电视大学是一种集计算机网络、卫星电视等现代传媒技术为一体的、进行远程开放教育的新型高等教育学校, 改革开放以来, 我国的广播电视大学已经建成了集网络、教学、管理、技术于一体的“中央、省、市、县四级电大服务平台”。但是, 随着全球经济一体化和高科技信息技术的迅猛发展, 电大教育面临新的挑战。

一、电大教育面临的挑战

1. 从电大的外围环境看。

一是信息技术的迅猛发展对电大提出了更高的要求。利用信息技术开展教育教学是电大的特点和优势, 电大教育理应走到信息技术的前沿, 但是由于缺乏资金的投入, 在实现教学手段的现代化和信息技术的同步发展上还存在着差距。二是普通高校举办成人高等教育影响电大的招生。一方面是普通高校举办成人高等教育和自学考试规模化, 另一方面是高校扩招和用人单位对学历要求的提高, 全国、全省电大招生人数逐年下降, 电大学历教育的生源在慢慢减少。

2. 从电大内部环境看。

一是系统建设的优势得不到补充。“中央、省、市、县四级平台”中, 县级工作站的职能在减弱, 特别是近几年来, 随着县一级地方教育资源的整合, 独立设置的县级工作站越来越少, 大多被整合到当地职教中心, 使得县一级电大教育的职能得不到充分发挥, 甚至存在着“电大不电、远程不远”的问题。二是基于网络环境下的教学模式需要完善。由于受学生自主学习习惯、学习条件、教学资源的限制, 学生利用网络进行自主学习的意识和能力不强, 学生上网学习的自觉性和实际使用率不高。教师利用网络进行导学、督学、助学的方式, 学生利用网络资源开展学习的成效还有待进一步探索和完善。

二、发展的策略

1. 进一步确立以“四个面向”为重点的办学宗旨。

在长期的办学实践中, 电大已经确立了“面向社会、面向农村、面向基层、面向企业”的办学宗旨, 已经形成了低重心、多层次、多规格、全方位办学模式, 已经有了丰富的经验, 已经为农村培养了一大批具有地方特点的“学得好、留得住、用得上”的专业技术人员。我们要重新审视电大工作, 诠释办学理念, 进一步增强为农村培养人才的自觉性和紧迫感。特别是近几年来, 随着农村经济的发展, 农业人口总体素质的提高和接受教育意识的增强, 为实施现代远程教育提供了必要的内在动力和基本条件。对电大来说, 在农村这片广阔的天地里实施远程教育是可以大有作为的。

2. 进一步确立以“服务”为内涵的办学定位。

从农村产业提升和城镇化的实际需要出发, 贴近“农业”, 服务“农民”, 促进“农村”。努力为提高农村生产力发展水平服务, 为推进农村文化建设和精神文明建设服务, 为提高广大人民群众的综合素质服务。要积极开展农村实用技术培训, 促进农民发家致富;积极开展职业技术教育, 促进农业人口向非农转移;积极开展文化知识、卫生常识和法律意识教育, 提高农村科学文化水平;充分发挥电大“农村党员干部远程教育培训基地”作用, 培养农村“两个文明建设”和全面建设小康社会的带头人。

3. 充分发挥县级电大工作站的职能。

把县级电大工作站定位为一所学校, “有牌子、有班子、有场地、有制度、有措施”的运行机制是县级电大工作站能够发展的根本保证, 也是“中央、省、市、县”四级平台管理机制的有益延续。我们要将电大工作的重点放在服务农村经济和社会发展上, 这不仅是电大开拓工作的一项新内容, 更是发挥电大办学效益的具体体现, 而要落实这项任务, 县级电大工作站至关重要。为此, 我们要进一步深化县级电大发展研究, 要构建适应不同经济区域特点的远程教育运行机制。

4. 面向农村实施远程教育。

面向农村的电大远程教育要突破单一学历教育的模式, 充分利用资源优势推出经济作物、畜禽养殖、水产养殖、蔬菜种植、果树栽培、产品加工和技能培训等农村实用技术培训, 采用农科教相结合的方式, 主动为建立新型的农业科技创新体系服务。

5. 立足地方经济, 发展职业教育。

我国当前电大教育浅探 篇3

关键词：电大教育；现状；努力举措

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.007

改革开放以来，我们国家开始进入了改革开放新时期，无论是经济体制、政治体制还是文化教育等方面都发生了深刻的变化。目前已经形成了以基础教育、高等教育、职业教育和成人教育为主体的社会主义教育体系。成人教育是给那些因为种种原因不能够在学校阶段完成自己希望完成的学业的社会成员提供继续学习和深造的机会，通过成人教育来完成自己的学业。目前来看，我国的成人教育经过了较长时间的发展之后，基本上已经形成了以成人高考、高等教育自学考试、电大远程教育和网络教育四种模式为主的成人教育模式。

其中，电大教育是成人教育中应用非常广的一种教育模式，它通过计算机网络系统或者卫星电视等现代化的传媒技术，来对学生进行远程教育。从目前来看，广播电视大学教育已经成为当前很多在职者进行继续学习和深造的重要途径。目前，随着我国社会经济转型进程的加快，对于专业性、技能型、高文化素质的劳动者的需求呈明显上升趋势，社会在重视能力的同时学历和资格也相当重要了，这样就给当前的劳动者提出了继续学习和深造的新要求。但是，很多人因为是在职工作者，不可能完全脱产学习，广播电视教育这种远程培训和教育的模式就符合了他们学习、工作的实际。

一、广播电视大学教育的特点

（一）学习的开放性

作为学习者来说可以自主选择学习的时间和学习的地点，这种灵活性对那些工作时间固定的学生来说是非常便利的。

（二）教学资源丰富，质量较高

广播电视大学的很多教学资源都是一线专家的录像或者视频、文字资料，教材的编写也是出自于权威人士，这样就为学习者提供了高质量的学习资源，学习者也能够学到真东西、好技能。

（三）入学条件相对开放

无论是农村的农民还是城市里的工人，只要想学习广播电视大学的课程，想继续深造，都可以进行报名学习，这有利于国民素质的提高，在提高劳动者素质的同时为社会主义建设提供更强大的助力。

二、广播电视大学教育的问题

随着广播电视大学的推广，广播电视大学教育在社会上确实出现了火热的招生局面，但是随着近几年高校扩招的进一步规模化发展，成人高考、自学考试等教育形式的推广，广播电视大学在生源上出现了明显减少的状况。

同时，其他一些问题的日益严重也在影响着广播电视大学的健康发展，问题主要表现在：管理体制的不健全、目前的专业设置不够合理等。

三、措施

教育教学质量是学校发展的生命线，广播电视大学教育也是如此。针对目前发展中面临的挑战和自身发展中存在的问题，广播电视大学必须要面对现实，采取针对性的举措来提升自己的教学水平和教学质量，保证学生切实通过学习不断地提高自己的个人素质，满足个人成长和发展的需求，具体来说可以从下面几个方面着手：

（一）加强教师队伍建设

教师是广播电视大学教学工作的主要承担者，是教学工作的主体。所以针对广播电视大学这种以远程教育为主要教学形式的学校来说，抓好教师的教学质量，是关系学校教学水平和学校声誉的重要因素。因此，较强教师队伍建设非常重要。

对此，一方面要加强教师教学新观念的培养。新的时代要求新的教学理念、新的教学方法、新的教学手段与之适应，首先教师要能够具备、掌握、并能够熟练运用。虽然现在获得新教育信息的途径很多，但个别化的接触和主观性的想象是不系统的、不感性的。为此，学校在教师教学观念的培养上应占主动地位。不仅应将符合电大特色的教学新理论阶段性地组织教师学习、讨论、提高，而且每年要能适时地安排教师走出去，在实际的新教学环境中去体会、去感悟、长见识、换脑筋，以跟上时代，站在教学前沿。

另一方面，给教师提供提升的平台。教师教学水平的提高，一靠视野的开阔、二靠知识面的宽广、三靠专业知识的精深、四靠化水平为能力，这些都离不开不断地进修。一方面教师要看到自身的不足，愿意进修、积极进修，认识到这既是有利于个人进步的好事，也是有利于学校长远发展的大事。另一方面学校要为教师的进修积极创造各方面的条件，在时间上适当宽松、在经费上多加倾斜、在机会上尽可能提供。

（二）提高教学现代化水平

教育教学现代化是当前电大教育发展的必然要求。进行现代化备课、上课不仅是时代的要求、更是电大特色的体现。广大教师一定要将观念全面转变过来，在实践中去认识他的先进性、高效性和利于改进性。另一方面，学校应在此方面搞好支持服务，提升教师用机档次，跟上系统维护，提高现有设备利用率，有计划地增添先进的教学设备。

（三）加强联系

平时作业作为联系教师和学生教学活动的纽带，在整个教学活动中占有重要地位。抓好平时作业管理，不仅能够促进学生的自学，而且能够有效地指导学生的自学，这既是注重学生的学习过程，也是符合开放教育以学生自主学习为主、学校提供相应教学支持服务的新要求。

电大社会实践活动定稿 篇4

利用假期时间，我决定找份工作锻炼充实一下自己。经朋友介绍，我来到了三味书屋文化楼，成为一名临时导购员。由于自身对书的喜爱，我觉得这份工作十分适合我。每天在图书和顾客之间忙碌，其乐融融啊！看到这些种类多样的图书，我觉得现在的孩子实在是太幸福了，家长们在孩子很小的时候对他们进行辅导，假期还能读到课外读物来增长知识、开拓视野。

初高中时，我常常到书店买书，自认为走遍了阳原县的许多书店，对书店的工作内容很是了解，导购员无非是帮顾客找书罢了。但当我来到书店打工后，才知道以前的我对导购员的认识是多么肤浅。导购员的工作不单单是为顾客找到理想的书，除此之外，还有许多要做的事情。导购员每天的工作时间为8：00—17：

30。在三味书屋文化楼工作的这半个月里，我对书店工作的流程有了一定的了解。接货、入库，贴磁条，图书的上架与摆放，导购，这些都是每个导购员日常必做的事情。

下面就让我来介绍一下书店的工作流程：

一、接货、入库

每天都会有图书源源不断的发来，我们的工作便是清点数目、入库。别以为只是简单的把书放到指定的位置，这个接货、入库可谓是书店工作中最复杂的环节。图书从需求到入库有一系

列的步骤：需求—报单—接货—清点—上架—入库。这些步骤几乎每天必做。导购员们需要对所缺图书进行统计，然后出库时报上单据。这样第二天，出库的图书就会到店了。接下来要做的便是清点、核对所需图书的数量，在所缺位置补上图书，剩余的图书入库以备补架。

二、贴磁条

将专门的磁条贴在图书靠后页码部分的夹缝里，这是一种安全措施，防止图书被盗。在图书售出时，会有收款台负责将图书消磁。如果图书未经消磁就要被带出书店，门口的扫描仪会自动发出刺耳的“嘀嘀”声提示。这样便能保证书店图书的安全了。

三、上架和摆放

图书的上架和摆放也是有讲究的。封面向外，相同系列、相同出版社的图书往往放在一起。像常受推荐的延边出版社的注音读物及图说天下系列的书都会按固定位置摆放。当导购员发现图书的数量短缺时，就要及时的补架。

四、导购

导购是书店工作的重要部分。它要求工作人员要熟悉自己所分配的图书位置，以便当顾客需要时及时快速的找到图书。同一种课外读物往往由不同的出版社出版，同样也适用于不同年龄段的读者。像三年级以下的儿童通常选择延边出版社的注音读物，年龄略大的中小学生通常选用六角丛书系列。《假如给我三天光

明》、《三国演义》等书既有适合小学生的系列又有适合中学生阅读的，而导购员就需要根据不同年龄段的读者，给他们找出适合他们读的书。熟悉架子是导购员做好工作的前提，通常两天左右，新导购员便能轻松地找出顾客所需的图书了。

有时书店忙碌起来时。我也要到教辅类帮忙，这样就要求我们不能单单对自己工作部分熟悉，也要对其他方面有所了解。当有顾客向你打听其他类图书时，也要说出大概位置才行，给顾客以满意的答复。

假期最大的消费人群莫过于中小学生。学校和老师会在假期的开始为学生们推荐课外读物。而学生家长便会像接到圣旨般，带着孩子来书店买书。被推荐的课外读物的确能够增加学生们的知识，陶冶情操，但如果图书买到家后，孩子们不爱读，家长们又没时间叮嘱孩子用心学，那么这些书又同废纸有何区别呢。假期读些课外读物，能对孩子们的身心健康有很大的帮助，但却不能用统一标准来要求孩子。孩子们可以根据个人喜好选择读什么书，不能完全按照硬性规定来要求孩子。在我所负责的课外读物中，《十万个为什么》、《中华上下五千年》、《三国演义》等图书都很受低年级学生的欢迎，图书中色彩丰富的图案是吸引孩子们的主要原因。

在三味书屋文化楼工作中，我发现了一些小问题。其一，有些旧版的儿童读物，由于纸张等原因并不受顾客的青睐，往往许

久都卖不出去，新书不断运进，旧书仍摆在架子上，使得原来狭小的空间变得更加拥挤。如果书店能都将这些不太好卖的读物低价处理掉，相信还是能够为新书腾出空间的。这些书不过是纸张略差，早一二年出版的，若低价处理，相信还是能够吸引消费者的。这样既使得旧书卖出去，解决图书大量重叠摆放的问题，又使得书架子看上去更加舒服，方便导购员寻找图书，何乐而不为呢。其二，有的图书时常会遇到质量问题，或有损有缺，或其中内容有误，卖出的图书就会被退回来，这样多影响书店的声誉啊！如果出版社印刷时和排版校对过程中严谨对待，相信这样的事情还是能够避免的。学生买了缺页或有错误的图书，势必会对学习造成影响。所以希望众多出版社，能够本着认真负责的原则，严把质量关，使读者、书店、出版商三方的利益都不受到损害。在这次假期社会实践中，我学到了许多：

一是作为书店的工作人员，要有责任心。

通过这次当导购员的经历我了解到，导购员的工作不是那么简单，当顾客有需求时要认真耐心的讲解。顾客不像导购员，对书店的每个地方都熟悉，对书的类别不了解，所以要求书店的工作人员为顾客排忧解难，为他们找到满足需求的图书。二是在以后的工作中，应该踏实肯干。

书店内图书的搬运和贴磁条是两项“艰巨”的任务，将图书搬运到指定位置，在书店工作中也算一项体力活，来货少则五六，多则上百，这些都是每个工作人员的任务。而贴磁条更是要求工作人员细心认真，其实这些工作都不是很累，只不过算是松松筋骨罢了。导购员每天要在书店里站八到九个小时，难免有些枯燥，而搬运和贴磁的工作无疑为导购员增添了许多乐趣。三是学会谦虚求教于人

刚到书店工作时，见到种类繁多、名称各异的图书，我很是犯难。要将如此多的书名和位置都记下来真要下很大的功夫。当我见到书店的贾姐能够熟练地找到顾客所需的图书，连折数都记得十分清楚，心中不由地暗生敬意。看来自己还要多向她们请教才行。经过贾姐的指点，我很快的适应了新的工作，并将图书的类别和位置记个大概。真是各行业都有精英，要想更好的适应新的工作，就要虚心的求教。由熟悉工作的老导购员对新导购员进行指点，方能是新人更快地适应工作，使新人尽快地投入到紧张忙碌的工作中。

电大学前教育实习报告 篇5

电大学前教育实习报告篇一

根据西青电大教学实践环节安排，我于20____年10月22日至11月26日被安排西青李七庄街边村社区幼儿园进行了实习。现将实习总结如下：

一、实习目的幼儿园教师实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解和热爱。

二、实习任务

(一)了解幼儿园教师的全面工作

1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求

2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况

3、见习所在实习班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动

4、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动

(二)学习全面独立带班

1、幼儿的一日生活护理及教育

2、组织和指导幼儿的各项教育活动

3、对幼儿进行有针对性的个别教育

4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境

5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通

(三)编写带班教育工作计划、教案、教育记录

1、教育工作计划为一日生活安排及及其教育要求

2、教案为事先制订的教育活动方案

3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析

三、实习过程

(一)建立充满爱的师生亲密关系

幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，我的指导教师告诉我应善于观察幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天我的指导教师都带领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，按幼儿的意愿让他们自己选择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。教师不加任何限制，只参与游戏，进行指导。

(二)根据孩子特点安排活动

“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在给予了情境和角色的情况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。

(三)主持召开家长会

召开家长座谈会是家园合作的有效方法。为了开好家长座谈会，我进行了精心准备。家长会开始前，我先与家长进行了简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。在会议结束的时候对会议内容进行了总结，并对家长的支持给予感谢。这次家长会，由于准备充分，得到了园领导、指导教师和家长的一致好评。

(四)适当放手，让孩子做自己能做的事情

孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。只有这样，孩子才会不断进步。我们班有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。他患有轻度自闭症。平时自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。当别的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的时候，他依然呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。

(五)根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境、整洁、美观、富有情趣性的氛围，可以使幼儿更加喜爱幼儿园。

(六)对幼儿进行管理，夸奖最重要。

教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖!本着这个原则，在实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了：经常打架的逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的上课也变得专心了，连最麻烦的强强也在这爱心小兔贴纸的威力下得到了根本的改变。强强是个调皮小朋友，上手工课，他喜欢拿剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服;上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画;吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里R22;R22;，这一次活动使我明白了，老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。

(七)抓好幼儿常规，建立周密的班级制度建立周密的班级制度建立周密的班级制度建立周密的班级制度

幼儿常规的培养，是一项长期的工作。记得有人说过，管理幼儿就像栽培小树，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的枝叶剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理、制定班级常规是十分必要的。常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。一个多月下来，对幼儿进行的常规训练有了很大的收获。礼貌方面，幼儿能主动与教师同伴问好。虽然工作辛苦了点，但看着他们健康成长，家长满意，我们也开心。

三、学前教育实习中的不足之处

在实习过程中，我也看到了自己的一些不足，如：

1.我的语言不够优美，不够吸引小朋友;表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张;

2.评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

3.没有照顾到每个孩子，因而没有很好的做到因材施教。

4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。

以上几点是我自己反思后总结出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过指导老师，得知造成这种情况的原因是因为我们是新手，我们学到了理论知识，但实际经验较少，在今后的工作中慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。

在实习过程中我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：

1、对于教学活动态度认真，备课和准备充分。

2、虚心地向指导老师请教，接受指导老师的建议与指导。

3、每个活动都能完整地完成，没有虎头蛇尾匆匆结束或没有完成的活动。

4、组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。

5、在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。

6、大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。在实习期间，我在幼儿管理中也看到了一些问题，自己也在不断进行思考。

这些问题主要包括：

1、幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?

2、幼儿能在幼儿园学到什么?

3、教师的评价语言如何能做到恰到好处?

4、社会领域活动的情感态度目标如何达成?

5、如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考……本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教育管理工作者的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这也不是说一朝一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格管理者的转变，然后再完成从一个合格的管理者到具有自我风格的专业型管理者的转变，也许这样的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西。同时也为我讲解许多如何去照顾、去关心、去与孩子沟通的方法。不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气，从刚开始记不住孩子的名字到现在深刻，我相信，只要我勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色，我的生命会因孩子们的欢笑而永远年轻、永远美丽!

电大学前教育实习报告篇二

在梁新妹老师的带领下，我们在县第二幼儿园开始了为期两个月的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。两个月的实习一晃而过，在实习期间，我们还以幼儿教师的身份讲课，让我们更好的将理论和实践相结合，在此感谢县二幼梁新妹，潘五妹、郑丽平等老师给我们的指导和帮助。让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。我认为实习不止是传统意义上的教学环节，更是师范生不断进行自我完善的教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。此次实习感受颇深，现总结如下：

一、给学生创造一个快乐学习的学习氛围

好动爱闹是幼儿的天性。俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任梁新妹老师、潘五妹老师和保育员郑丽平老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。小二班共有40个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的度过在幼儿园的每一天。她们认真负责、科学教育，让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。

二、在实践中积累经验

1、在教学中，渗透专业的教育理论知识

在这两个月的实习期间，我注意将所学的理论运用到教育教学实践中去，平时学到的各年龄班身心发展特点和规律、教育教学的原则与方法、游戏活动的组织和指导、课程设计与实施以及各种基本技能等，在这次实习中得到实践与运用。第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过的难题，明白上好一节课，不但要让小朋友学到知识，还要提高他们的学习兴趣，做学习中的可乐儿。我还明白课堂常规的技巧、情感的共鸣、知识的拓展等让我深知“细节决定成败”的真理。因此，平时我注意跟同学一起交流教学心得，总结教学的经验和做法，遇到问题能用学过的理论进行解决，对于新的教育理念怎么运用与实践，大家经常一起学习探讨。与同学们一起认真研究教材，深入了解每个幼儿的实际情况，认真备课，写出高质量的教案，每节课前都在小组认真试讲，在教学过程中用生动流畅的语言，娴熟的专业技能让课堂气氛非常活跃，让教育教学活动顺利的进行。观摩课后，我们都注意跟指导老师交流和总结经验，正如同学们说的：“每上一节课感觉都不一样，自己驾驶课堂的能力也有所提高。”

2、开展丰富多彩的集中教育活动，激发幼儿学习兴趣

小班的孩子刚进入幼儿园不久，我们跟指导老师们通过各种丰富多彩的活动，让幼儿喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。让小朋友能安静的听老师讲，跟同伴友好的说话，自己也会觉得很有成就感。因此，梁老师她们是很注重集中活动教育的。从她们的集中教育活动，让我们知道集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是老师喊破喉咙也无济于事。在第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，也很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆。在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，学中做，并且愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣，鼓励学生用自己喜欢的方式简单的表达感知操作活动中的感受和发现，喜欢与伙伴说话，交流分享自己的喜悦，让她们能快乐的学习知识。而我们在指导老师的身上，学到很多课本上没有的知识，知道在课堂上，学习生活上，老师要注意给孩子营造“爱”的氛围，让幼儿喜爱老师，相信老师，喜欢跟老师还有同学一起游戏一起学习，沉浸在愉快的学习氛围之中。

三、认真做好家园工作

这两个月的实习让我们第一次置身于社会活动中，与不同的家长打交道。和每一个小朋友搞好关系，让他们对我们又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动一起游戏。这次实习我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。同时我还发现了自己的许多不足的地方，比如在语言方面，语言的表达能力不强，综合概括能力仍缺。语速、语调，语感掌握还不够好，语言不够童化，与孩子的交流不够煽情。在教学教育方面，专业知识的运用未能娴熟流畅的发挥，教学游戏活动不够新颖。因此，回学校后，我们要继续认真学习教育教学理论知识，加强专业知识的学习，认真探索幼儿课程教学新理念，为今后的教育工作打下扎实的基础。

从总体来说，这次实习使我感悟到教与学的真正内涵，也让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，也让我深感站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远的事情。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。同时再次感谢学校组织我们实习，感谢县第二幼儿园给了我们实践的机会和教育的平台，感谢梁新妹老师、潘五妹老师和保育员郑丽平老师的指导。这两个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

电大学前教育实习报告篇三

一、实习目的能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。

二、基本情况

三、1、实习的内容：观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。

2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。

3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。

4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。

6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。

2、实习的收获

(1)、本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。

(2)、学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。

(3)、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。

(4)、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。

3、教学工作

因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到大班担任班主任，指导教师王老师，40左右言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，王老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。

上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对学习的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。

好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

四、1、意见与建议

实习期间，我发现了自己的许许多多不足，主要归结为以下几点：

(1)表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。

(2)语速、语调掌握还不够好，语言不够童化。

(3)专业技能不扎实。

(4)人际关系的处理有待提高。

(5)与教师的交流显得有些少。

2、实习总结的体会与启发

本次认识实习达到了预先的实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习，才能提高高职学前教育专业学生的职业能力，才能为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。

电大学前教育毕业调查报告 篇6

本人于xx年5月3日至6月3日对XX幼儿园区域活动开展情况，以实地观察区域活动、资料查阅及对幼儿园的园长、教师进行实地采访，进行了初步调查与研究，具体调查结果如下：

一、调查结果分析

（一）、XX幼儿园对开展区域活动的重视程度有很大改观在于幼儿园领导与教师的访谈过程中了解到，对幼儿园开展区域活动设计十分重视的占37.68%；重视的占49.58%；一般的占14.2%；不重视的占12.5%。

（二）、XX幼儿园的教师对区域活动用不同看法

在访谈过程中，出现了两种观点：第一，区域活动是“集体教学的延续”、是“分组活动”；第二，区域活动为“自由游戏活动”、“学习性活动”。

通过相关文献的查阅，了解到：区域活动（areaactivities），也叫“活动区活动”，是上世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词。刘焱教授认为：“活动区意味着选择的可能性，意味着幼儿可以根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么和怎么做，而兴趣、自由选择与自主决定是幼儿主动学习的基本条件。”

因此，可以看出区域活动是一个整体概念的教育活动组织形式，既强调幼儿的自主性、兴趣性，又提出是幼儿主动学习的基本条件。也就是说，区域活动不仅仅是幼儿感兴趣的，同时也蕴涵着学习的潜能。

（三）、年龄段区域的时空利用与材料投放无显著差异。从调查中表明，周计划中安排区域活动的时间为每周5次。从6个班的调查看，区域活动时间安排基本上是切合实际的，大部分班级既保证了整块活动时间也能注意晨间、饭后、离园前随机开放。在空间的利用上，区域数量的设置能根据幼儿人数需要，并努力为幼儿提供较丰富的活动材料。小、中、大班时空利用无显著差异，但区域的布局与分隔存在较多不科学现象。如：动静区域未分开，造成活动干扰，不利于形成和谐的活动氛围。

区域材料的投放直接影响幼儿的活动兴趣及发展，统计表明，小、中、大班材料投放方面无显著差异。因此，研究材料的价值及投放策略已成为我们当前的一个非常迫切的课题。

（四）、教师有较强的指导意识但指导水平一般。

区域活动是孩子自主自愿的活动，但是如果没有适宜的环境，没有成人的支持，是不可能顺利进行的。因此，幼儿园区域活动能否有效开展的一个关键因素就是教师的指导。调查显示，目前我园幼儿教师对区域活动的指导意识较强但指导水平一般。

1、区域指导计划与反思缺乏针对性。

从资料查阅与访谈情况看，幼儿园十分重视区域活动的开展，积累一定书面资料。主要表现在：同样是一个动作技能，小班与中班的要求相似，这样就给教师制定具体活动计划带来影响，甚至于影响幼儿的正常发展；缺少延续性。指导重点不明，观察盲目，缺乏针对性。

在教师访谈中我们发现，教师反思的技能也亟待提高，如请教师谈谈本次活动孩子的活动情况时，大部分的教师只是简单描述孩子的兴趣、目标的达成度，不能很好地分析现象之原因，因而，提出的指导策略就不具科学性确切性。

2、教育观念与经验直接影响区域指导的实效。

在调查中显示，教师在区域活动中的观察记录方式与教龄有关，更与教师的教育机智相关，我们发现有的教师观察非常敏锐，善于发现幼儿活动过程中的亮点、难点，紧紧抓住指导契机；而有的教师虽有观察指导重点，但观察能力弱不能发现指导契机；还有的教师观察无目的，指导仅停留在对幼儿的常规管理上。

在区域活动中，我们听到最多的是“真好”，“你真能干“，“再试试”，“等一会再来看你”。在这些语言的背后，体现了教师对孩子活动的尊重，尤其是许多教师经常运用的这句话：“我等会再来看你”，既表达了对孩子劳动的尊重，更培养了孩子的坚持性，也促使教师的指导具有一定的延续性。因此，我看到孩子在区域活动中是放松、快乐的，活动的主动性较好。

3、教师指导的方法类型较丰富，但比例失调。

具体表现在：①师幼关系良好，年龄特征不明显。不同年龄班的区域活动都有不同的要求，教师的指导能否体现年龄班的特点也是非常重要的一点。调查中教师与幼儿的关系处理上比较恰当，小班多以平行游戏身分出现，中大班多观察点拨。但是指导内容比较单一，停留在表面，提出的要求集中体现在创造性、社会性方面，要求含糊，缺少层次性。②指导方法总体类型多样，比例失调：教师通常能够运用语言、动作、图示、材料、同伴等媒介进行指导，互动的方法有直接指导、示范、暗示、启发、同伴互动等。总体类型来看，指导的方法还是比较多样的，但是从运用的比例来看，偏重于直接指导与语言互动，总体质量不高。

我们都知道，区域活动的理论依据是发现学习，因此，教师要善于运用隐性指导。少用语言的直接指导。尽量让幼儿自己去探索、发现、思考，不急于提供正确答案。让幼儿在探索中体验成功和失败的不同感受，让他们有机会自己纠正错误，培养他们克服困难的坚持性，提高他们的探索能力。

从观察访谈中我们发现：经验丰富、责任心强、工作细致的教师更能带好区域活动，如小班的郑老师做的就非常好。从访谈中，我们了解到她平时非常注意观察自己班内的幼儿，对本班幼儿的发展情况了如指掌，她经常会针对幼儿出现的问题设计具体措施：如针对常规问题，她曾用过指派小组长、评比等方法。

（五）、幼儿在区域活动中获得了一定的发展但差异较大。

1、区域活动促进了幼儿自主性的发展但班级之间存在差异。自主学习是区域活动的一大特色，它体现在幼儿对活动内容、活动伙伴、活动材料等方面的自由选择。无论是小班、中班、还是大班的孩子，他们都能自主地按自己的意愿选择喜欢的游戏活动，这体现了教师对幼儿意愿的尊重，符合新《纲要》的精神。

2、幼儿在区域活动中表现了比较好的坚持性。

调查显示，各个年龄段都有一半以上的孩子能自始自终积极、专注地参加区域活动，说明幼儿的“坚持性”还是比较好的。

二、实践中的问题及解决方法

（一）强化理论学习，深刻理解区角活动的价值。

《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”开展区域活动顺应了幼儿发展的需要，是幼儿个性化发展的重要途径。幼儿园应建立园本研训制度，通过走出去、请进来、教师论坛等一系列方式，帮助教师学习感悟区域活动的价值，树立广义的幼儿园课程观，把开展区域活动与主题教学活动紧密结合起来，把开展区域活动和组织集体教学活动放在同等重要的位置。根据我园情况，小班也可尝试在作息时间与空间的组织安排上，让区域活动成为主要的活动，从而改变以往那种以集体教学活动为中心的倾向。

（二）增进合作交流，形成教师“学习共同体”。

交流是分享智慧、引领进步的重要途径。我们应通过多种途径增进园际间、教师间经常性的交流与合作，运用姐妹园结对子、区域活动观摩、区域环境创设评价、疑难困惑问题研讨、区域案例交流评比等多种方式激发教师互助学习研究的热情，并在共同研究区域的过程中，逐步缩小差异，促进师幼群体共同成长。

（三）立足三个优化，提升区角活动的效益。

开展区域活动的目的是为了更好地促进幼儿的身心全面和谐发展，绝不能流于形式，不讲效益。因此，幼儿园应在优化时空，营造自主开放的区域氛围；优化材料，创设积极互动的区域环境；优化指导，提供适宜有效的活动支持等方面下功夫，切实提升我园区域活动效益。

三、实践效果及心得体会

依托电大开展社区教育的优势研究 篇7

关键词：电大,社区教育,优势研究

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》中指出, 要"构建体系完备的终身教育"。党的十八大报告要求要积极发展继续教育, 完善终身教育体系, 建设学习型社会。习近平总书记在致联合国"教育第一"全球倡议行动一周年的纪念活动视频贺词中特别指出, 中国将努力发展全民教育、终身教育, 建设学习型社会。全民教育、终身教育, 建设学习型社会构建终身教育体系已成为我国教育改革与发展的战略目标。

目前大庆市社区教育的开展情况具体如下:在政府层面上, 2011年9月, 大庆市政府颁发的《大庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》已将社区教育写入政府的发展规划纲要。在社区层面上, 各区县、各社区工作站也有关于社区教育的具体安排。社区教育的内容以文体活动为主, 活动的开展多以民间自组织为主体、自发组织自我发展, 参与活动的人员以社区老龄居民为主。在大庆电大开展社区教育工作之前, 只有老年大学实施收费的课堂教学, 虽然近几年来一些部门、单位也做了与其业务相关的进社区活动, 但与同类地级市相比也存在明显差距。

1 电大开展社区教育的基本情况

电大几十年的发展过程都是以学历教育为核心的, 在发展过程中逐渐显现了发展瓶颈与生存边缘化等突出的共性问题。社区教育的开展为电大提供了良好的发展机遇和展现教育服务能力的平台, 电大充分利用自身远程、开放、实时、个性化等优势, 电大向社区做教育的延伸, 服务居民、社区、政府的社区教育已成为电大系统的发展共识, 参与社区教育已成为电大教育可持续发展的必然走向。这既是客观要求也是现实需要。目前全国已有近300所省、地、市级电大挂牌参与社区教育, 大庆电大经历了几年的主动探索与服务、先行先试, 并于2014年5月被批准成立大庆社区大学。

(1) 电大开展社区教育的两大优势。一个是利用现代远程教育平台、利用现代信息技术手段开展教学的优势, 从电大刚开始成立时的广播电视手段, 发展到现在的计算机互联网渠道, 是电大较其它办学机构的明显优势。另一优势是电大素称没有围墙的大学, 可以适应区域范围内社区教育的需要。

(2) 电大开展社区教育的研究意义。社区教育是构建全民终身学习的重要举措。社区教育是提高社区居民素质的重要手段, 是实现终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。

以电大的远程教育为基础, 来推展社区教育, 是社区教育未来发展的一个显著趋势。社区教育得到现代信息技术的武装, 既有利于各类教育资源的有效整合与优化, 又是教育学习手段和路径的最佳搭配。促进电大系统参与社区教育, 利用电大的优势, 搭建全员、全程、全方位的终身学习平台。

2 大庆电大开展社区教育的实践过程

大庆电大为了加强社区教育的专业性, 结合电大和社区资源, 创建专业的教学团队和教学资源。定期举办了青年教师赛课和精品课堂活动, 为社区提供专业丰富的教育资源;在具体服务方面, 大庆电大已经着手建设心理咨询室和好妈妈学堂, 拟为社区提供心理辅导和居家生活技巧教育、为教学提供专业的教学设施、为电大开展社区教育具体项目提供物质基础。

目前大庆电大以大庆市让胡路区的庆新社区和高新区五湖社区为试点, 根据各社区特色和居民教育需求, 分别开展了"公文写作培训班"、"陈式太极拳精讲班"和"新疆舞培训班"等送教进社区活动, 受到了居民和社区领导的好评, 也推进了全民健身和全民受教育目标的进程, 电大与两个社区均已进入下一阶段开展社区教育的研讨中。两个试点的初步成功, 是电大教师资源的充分利用的结果。

3 电大开展社区教育的优势分析

(1) 师资队伍优势

就大庆电大而言, 教师的专业面广, 授课经验较为丰富, 可以作为社区教育的专职教师。大庆电大现已全面启动"十、百、千、万"工程, 以人才储备库的方式把他们组织起来, 使他们的热情与才华得以有组织、有计划服务于社区教育事业。

(2) 课程资源优势

电大远程教育已具有丰富的各专业文本、视频课程资源, 近两年来大庆电大举办"开放大讲堂"和"精品课建设", 已建设可用的社区教育课程资源73门, 这些是电大开展社区教育的课程优势。

(3) 基础设施优势

社区学校的建立以及正常运行都需要完善的基础设施, 夯实基础设施, 可以提高社区教育服务水平。基础设施的建设, 特别是现代科技手段的运用, 是社区教育运行的良好硬件基础和技术支撑。是电大开展社区教育必不可少的基础设施之一。

4 结论

电大经过十几年开放教育的探索, 各级电大在如何面向大众开展高等教育、如何进行远程教育、如何利用各种教育技术和教学媒体进行教学、如何针对专项培训等方面已积累了丰富的管理经验和资源, 将这些经验和资源移植和借鉴到社区教育之中。在社区教育的开展过程中, 进一步发挥电大灵活的教学手段和完善的远程教育网络资源平台优势及系统优势, 将收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]张文丰.近三十年我国社区教育研究进展之文献计量分析[J].中国远程教育, 2010 (6) .

针对电大学员特点搞好教育教学 篇8

一、讲清教材

电大学员都有一定的文化程度，有较强的理解力和自学能力，对知识的需求层次较高，应当注意教学内容的深度加工。在教学内容的讲解上，要详略得当、层次分明、重点突出；在语言表达上要精炼准确、言简意赅；在教学方法上要鼓励探索、启发思维。要做好这一环节，教师必须做到：

1.重点突出。讲清思路，启迪思维，突出重点。这样既点拨了迷津，又训练了学员的思维。在实际教学中，影响重点突出的因素有两方面：一方面，离题过远。教者为抓住讲课要领，联系引证过多，或信口开河、离题万里；或离开大纲和教材，喧宾夺主。另一方面，记录过多或过少。过多则不分主次，眉毛胡子一把抓；过少则只记标题不记内容，致使学员上课“听书”，下课不知所云。

2.层次分明。讲课层次分明，条理清晰是至关重要的。如所讲的这一节共有几个问题、几个概念、几个观点，都要清楚地交代出来，或用演绎法，或用归纳法，或深入浅出，或由浅入深，都应环环相扣，前后相承，互相呼应。这些手段运用得好，会大大增强讲课的效果。

3.知识交代清楚。教师讲课时切忌交代不明，模棱两可。成人学习主要是理论学习。理性的东西都是从实践中总结出的精粹，具有高度的概括性和严密的逻辑性，讲授时一定要把它的内涵、体系、概念等完整准确地用术语表达出来。如果降低理论的功能，就不能使学员掌握理论体系的内在联系。

4.生动形象。教师应做到重点突出、层次分明、知识讲授准确，这样还不够，还要生动形象。教师讲课时从理论到理论，从概念到概念，这样虽然条理清楚，却平淡寡味，单调枯燥，令人厌倦，好像只有骨架没有血肉。要达到吸引人，抓住学员注意力的目的，还得引证、举例、联系实际，把深奥的道理用生动的比喻、通俗易懂的方式表达出来。

二、组织讨论

电大学员学习是为了应用，为了更好地指导自己的工作和生活。因此，电大学员的课堂教学应突出这一指导思想。在具体教学环节中，应当充分发挥学员的主动参与精神，对讲授中的疑点和难点问题，可以组织学员开展讨论和答辩。对成人学员来说，由于他们在生活中和工作中遇到的难题更加接近实际，这些问题更具有代表性，解决这些问题具有更大的现实意义。因此，电大学员对于讨论和争辩更有主动性和积极性。教师要主动为学员提供一些讨论和答辩的机会，以便更多地发现问题和解决问题。同时，这样组织教学，能更有效地提高学员的学习水平，更有效地训练学员的学习素质。通过组织讨论和答辩，学员不仅动口、动脑、动耳、动手，而且可以高度调动学员的注意力，使他们全身心地投入到学习中去，既活跃了课堂气氛，又增强了教学效果。

三、加强学习

巩固和练习是课堂教学的继续，也是帮助学员加深理解，当堂解决问题不可缺少的环节。尤其对电大学员而言，系统学习时间极少，训练显得尤其重要，教师组织学员训练时，应注意：训练题目选择恰当；注意培养学员观察、分析、解决问题的能力；注意因材施教，照顾全面；理论与实践相结合；发现问题，及时点拨。

四、下发材料

电大学员来自各行各业，都是成年人，每位学员负担都很重，一方面，要完成本单位领导交给的任务，努力工作，并力争干出成绩，另一方面，要负起家庭的责任，对妻儿老小都要尽职尽责，撑起一个家。尽管他们本人想努力学好所设课程，但时间有限，加上本身能力有限，要想在有限的函授期间内掌握大量课本知识，确实难度很大。

针对电大学员的如上实际情况，教师应把教材中的脉络、骨架、重点难点、知识要点，总结编写出来，印成书面材料，及时发给学员。这样学员在工作空闲时间，把应掌握的内容看一看，记一记，对学习也是很有帮助的。通过抓时间、挤时间，积少成多，日积月累，就比较容易掌握所学知识，达到教学目的。

五、编写题解

电大学员报考电大的一个主要目的就是通过学习提高自己的学历层次，尽快考试过关，拿到结业证书或毕业证书。怎样才能让学员顺利过关，通过考试呢？教师应把教材内容以填空、辨析、选择答案或以问答的形式编写出来，让学员复习，背诵记忆，然后再进行模拟考试，对疑难问题进行讲解点拨，不失为一个行之有效的方法。电大学员通过看得见、摸得着的东西，学习起来比较顺手，不至于像大海捞针一样漫无边际，考前心里没底，考试不知所措。

六、提倡自学

由于成人教育本身的特殊性，教材内容不可能向全日制学校那样按部就班地上课，同时由于电大学员自身的原有水平、工作现状以及家庭情况也各有不同，自然对课程的接受能力、理解状况、掌握内容也各有不同。因此，教师对学员也不能一概而论，不能用统一尺码要求，要根据情况及学员的不同需求分别对待，同时要积极鼓励学员自学，发挥学员学习的主体作用。为此学员应做到：面授之前，学员要通读教材，掌握教材结构，领会编教意图，理清知识脉络；写出教材知识要点；提出疑难问题；提出教材处理意见及要求。这样在了解学员自学情况的基础上，教师在课堂上针对重难点有的放矢地进行讲解答疑，对其中共性的问题集中讲解，个别的问题个别辅导，“对症下药”往往会收到事半功倍的效果，使教师和学员的积极性都能得到很好的发挥。

七、及时检查

教师对教学中存在的问题应当及时发现，及时解决。当然，检查并不局限于考试中的考评，它应当贯穿于整个教学过程之中。通过检查，师生之间及时沟通信息，了解学员的实际学习状况，以利于教师更好地组织教学。

八、跟踪辅导

电大学员具有平时分散在各自工作岗位上的时间较长，集中面授上课时间较短的特点，因此，电大教师必须转换办学理念，变单纯讲课型为上门服务型。学校应根据各单位专业人数、工作性质、工作安排统筹规划，合理安排，让教师定期到下面辅导，或解题答疑，或研究教材，或指导学习，或检查教学。由于下到各单位教学不但和学员加强了沟通，也和单位领导及同志增加了接触，使他们更了解电大的工作，支持学员进修，落实好进修时间。这样就为电大学员完成学业提供了有力的保障。