快乐汉语第十九课

快乐汉语第十九课（精选6篇）

快乐汉语第十九课篇1

教学目标：

1、让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：

让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

教学准备：

1、学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。

2、教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。

教学过程：

一、导入新课

1、屏幕出示。

（1）图片：笑脸

（2）图片：哭脸

2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？

板书：快乐的生活

二、出示自学目标：

1、感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。

三、自学指导（讲述自己的快乐体验）：

1、自读109—110页的内容;

2、边读边想：你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？

3、把你的快乐讲给小组内的同学听。

四、检测：

1、小组汇报：小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组

讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。

板书：健康

交往

挑战

奉献

成长

2、宣读快乐誓言：

快乐誓言

我是一个很棒的孩子！

学校因我而不同！

我完全相信我自己！

我对自己有彻底的信心！

我快乐，我强壮，我思绪成行！我健康，我精力充沛，我充满力量！我交往，我团结友爱，我热情万丈！我奉献，我乐于助人，我心情舒畅！我成长，我收获希望，我汲取阳光！

我要充分用好今天，因为今天是我唯一的财富！

我将面对所有的困难和每一个挑战！

珍爱生命，创造奇迹！

我最棒！我最强！我最阳光！

五、寻找快乐生活的法宝

1、师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。

2、学生讲述自己不快乐的往事。

3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！

4、小组交流汇报。

板书：积极的心态

勇于面对困难

寻求帮助

……

5、小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！

六、关于珍爱生命，快乐成长的格言（共悟：生命生命）

有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。生活是美好的，是快乐的。每一桩小事、每一个目标、每一件小东西、每一句话里都包含着幸福。

爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。

把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

我从不忘记活着本身就是乐趣。

生命，只要你充分利用，它便是长久的。

快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

七、总结：快乐是生命的源泉，因为快乐所以我们热爱生活。希望同学们能够快乐的生活下去，保持积极、健康的心态，珍惜每一天每一刻每一秒，这样我们生命的存在才更有意义。

八、作业

填写《快乐保证书》。

快乐保证书

我是快乐的小学生，我要永远保持快乐的心情，把不快乐变成快乐，把快乐带给别人。为此，我要做到：

面对健康，我要面对，我要面对，我要面对面对，我要我的快乐法宝是保证人：

快乐汉语第十九课篇2

上述所说的关于当代社会发展的现实, 需要学校教育中出现新的教学方向。从这个观点来看, 在新库兹涅茨克市第十九铁道寄宿学校开始开设汉语课, 我们有充分的证据表明这是符合时代精神的。在本文中, 将和大家一起分享个人在教授汉语时的经验, 虽然暂时只是以一个班级为例。这里可能会产生这样的一个问题———为什么在同一个班级里会有不同的学生学习水平不一样。因为在教授汉语的过程中, 教师运用了全新的教学观点, 在不同年龄的班级里尝试在学生们掌握汉语时展示他们对汉语的兴趣。

一年级教学的基本任务———口语教学和通过展示汉字的写法使学生了解汉字的基本外部轮廓。

掌握口语需要两个方面的技能, 即对听的感知技能和对言语自身的复制技能。在教学初始阶段教学材料量大, 在汉语教学过程中仅仅提供对听的感知材料 ( 在初级阶段首先要做的就是大量表达课堂上的摆设) 。对说的教学要立足于对句子类型概括的言语范例。在这些口语教学方法中, 占主导地位的是齐读, 两个或者多个学生扮演角色进行朗读, 学习的整体形式是: 两个主体对话的形式, 如班级—学生, 学生—班级, 学生—学生, 教师—学生, 教师—班级。在教授汉语口语时, 要考虑到对话和多人会话语言形式同时进行的必要性。所以每一个谈话主题都要以对话的形式为开始, 以与该主题相联系的话语为结束。

通常, 在每节课的开始都应该进行语音练习。这种语音练习能够巩固汉语发音技能, 准确发音。语音训练可以包括押韵法、唱歌、读不同类型的句子, 或者可以被分为单独的音和音组的词汇单位。这种练习应该全面进行, 快速多次间断地重复以及在词中单独读。所有的语音练习都可以借助录音机进行。

至于有关词汇材料的练习, 不是单独引入, 也不是放到陌生的句子中。在这种情况下, 一般将该陌生词汇放置于一个熟悉的句子中, 当然要保证在这个句子除了该词汇外不存在其他的难点。在阐释词汇时, 直观性对加强词汇意义起到了非常重要的作用。每一节课新材料中出现的生词数量在3—4个为宜。

对汉语词汇学习应该坚持以下几个原则: ( 1) 要经常在新的教学材料中引入曾经学过的汉语词或者词组; ( 2) 广泛地使用好的和有特点的材料; ( 3) 使用不同形式的练习, 多次练习, 使得学生自动掌握词汇意义。

使学生们记住语法结构及语法的其他形式包括以下几个步骤: 第一次强化是引入该语言点之后或者是在引入过程中; 基本方法是和教师一起复习, 简短地回答问题。用完整的句子回答是下一个级别的要求, 同时也是检测是否掌握的方法。

教授小学生学习汉语的基本方法之一应是做游戏。因为游戏可以在语言材料运用过程中对语言进行自动加工, 加快学习的节奏。

复习和检验是每一堂课不可分离的部分。就是说在每一节课上课时都要和教师一起多层次地复习词汇和言语范例, 同时使用不同形式的练习方式, 使得学生们在任何时间复习这些语言点时能够最大程度上保证掌握的牢固性。

应全面地了解学生学习汉语的目的, 并考虑到学生的年龄特点。这样教师在课堂上就会很有针对性, 能够使得学生们养成上课注意听讲的好习惯。在课堂上可以同学生一起进行全面的练习, 甚至可以是关于形成独白式会话技能的练习 ( 例如关于项链的集体会话) , 至少, 教师应该检验学生对教学材料的掌握情况。当让学生们根据范例回答问题时, 此时是有指向的个别检测 ( 在这种情况下让学得比较好的学生回答问题) 。在一年级的时候最好不要进行比较长的个别检测。应该明确这样的事实, 初级阶段的汉语学习, 毫无疑问是非常重要的, 因为初级阶段是继续学习汉语的基础。

摘要：中国日益增长的精神文化的影响, 使得中国文化在世界进程中地位的讨论积极活跃起来, 同时唤起了外国全方位对中国社会发展状况研究的意识与需求。所以外国人学习汉语显得非常重要。基于此, 主要以新库兹涅茨克市第十九铁道寄宿学校为例, 介绍初级汉语学习者的汉语学习方法。

关键词：初级汉语,学习方法,中国,俄罗斯

参考文献

[1]汉语教学法迫切需要解决的问题:教学材料论文集[G].符拉迪沃斯托克:远东大学出版社, 2010.

[2]Бабушкина Е. С. Обучение навыкам синхронного перевода студентов, изучающих китайский язык как основной/ / Прикладная филология: идеи, концепция, проекты: Сборник трудов 8 международнойнаучно － практической конференции. － Ч. 2.[M].Томск: Издательство Томского Политехнического Университета, 2010: 243 － 247.

[3]Варакина М. И. Методические материалы по кита- йскому языку / М. И. Варакина, В. А. Ленинцева; Забайкал. гос.[M]. гум. － пед. уе － т. － Чита, 2007. － 58с.

[4]Гурулева Т. Л, Дегтярева Н. В. , Лоскутникова Н.Л. , Цюй Кунь. Разговорный китайский язык:учебное пособие / Т. Л. Гурулева, Н. В. Дегтярева, Н. Л. Лоскутникова, Цюй Кунь.[M]. М. :Восточная книга, 2011: 160.

[5]Дашевская Г. Я. , Кондрашевский А. Ф. Китайский язык для делового общения. 3 － е изд. , испр.［M].М. : Муравей, 2003: 352.

[6]Демина Н. А. Методика преподавания практического китайского языка. 2 － е изд. , испр. и доп.［M]. М. : Вост. лит., 2006: 88.

快乐汉语第十九课篇3

感悟青铜之美

南昌市松柏小学

任钦

本课是赣美版五年级第九册教材，属于“欣赏、评述”学习领域。

一、教材分析

青铜，是铜与锡的合金。早在石器时代的末期，就已经出现青铜器了。商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。

本课古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的，是生活中很少见到的，除非到博物馆参观。这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。面对青铜器的各种造型和纹样，学生无疑会感到神秘、好奇。老师抓住学生这一心理特征，尽可能多地为学生提供青铜器图片及史料，引导学生主动探究。一是了解青铜器主要有哪几种器皿及其功能；二是探索青铜器上独特的纹饰及塑像有何作用和意义；三是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。

这一课从欣赏入手，激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。既感悟青铜器虽神秘，但可用我们的画笔来描绘、表现，加深对青铜器的认识。

二、教学目标

1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。

2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰，并用画笔表现出来。

3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重难点

1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰

2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合

四、教学准备

教具：课件、青铜器的资料袋、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸一次性筷子、黑色勾线笔等

学具：收集青铜资料、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸、一次性筷子、黑色勾线笔

五、教学过程

一、实物导入：

1、同学们,今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝，谁愿意上来看一看。（提示学生用手摸一摸,敲一敲）你知道这是件什么宝贝吗？

2、你们对我的宝贝好奇吗? 下面我们就一起来了解它。（课件播放：伏鸟双尾铜虎介绍）

3、同学们，这可是我们江西出土的一件宝贝哟。现在不仅知道它的名字——伏鸟双尾铜虎，而且知道它是件青铜器。

4、那！青铜器是用什么材料做的，又是怎样铸造出来的呢？同学们也跟老师一样，心里肯定有许多疑问，你有什么想知道的吗?大胆地把自己想知道的问题问出来吧！

5、刚刚同学们问了这么多的问题,说明同学们对青铜器很感兴趣

很爱思考,现在老师把它归纳一下,发现这些问题是大家很想知道的：（课件出示）：

1)青铜器是用什么材料做的？ 2)青铜器是怎样铸造出来的? 3)青铜器是什么时候的人用的? 4)青铜器的用途，有哪些种类? 5)青铜器的纹饰有什么涵义？

6、带着这些问题，我们大家一起来“感悟青铜之美”，(课件出示：课题)，探究它的奥秘。(板书课题)

二、欣赏、感悟

1、首先我们看看青铜器是用什么材料做的？怎么铸造出来的？。（播放视频）

2、哦，原来青铜是红铜、锡和铅的合金。下面我们就来欣赏一组青铜器。

（课件分别出示：四羊方尊、司母戊大方鼎）四羊方尊：造型与纹样：

器身方形，方口，外沿像个喇叭口。

四角各塑一羊。肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。

羊在古代寓意吉祥。四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊形象。

全体饰有细云雷纹。

商朝青铜器，通高58.3厘米；重达34公斤

商代方尊的代表，现存商代青铜方尊中最大的一件；是一种装酒的礼器；

现藏于中国历史博物馆。

它的造型生动，寓雄奇于秀美之间，可谓巧夺天工。

司母戊大方鼎：

内部铸有“司母戊”三字而得名，该鼎是商王为祭祀母亲而铸造的。现藏中国历史博物馆。

造型：鼎身呈长方形，口沿厚实，轮廓方直，立耳、方腹、四足,显现出不可动摇的气势。

纹饰：鼎身除四面中央是没有纹饰，其余各处皆有纹饰。鼎身周围以饕餮作为主要纹饰，耳侧以鱼纹为饰。在三道弦纹之上各施以兽面。

司母戊鼎高大厚重，雄伟，气势宏大，纹势华丽；

高133厘米、长110厘米、宽78厘米、重约832千克，是目前世界上发现的最大的青铜器。

3、这些青铜器美不美呀？美在哪？

（独特的造型与奇异的纹饰）

4、下面我们就从造型、纹饰两方面来欣赏国家级青铜。（课件视频：青铜器鉴赏）

5、青铜器是一个庞大的家族,像这样的宝贝我们国家还有很多很多、、、、、、，古时候人们的生活与青铜器密不可分,做饭,装水,喝酒,听音乐和打仗都与它有着密切的联系,今天我们就请来了青铜家族的五兄弟,我们来认识一下。

（课件出示：酒器、食器、兵器、水器、乐器、）

三、了解不同类型青铜器及造型、纹饰的特点：（与学生互动讲解）

1.酒器（课件出示：酒器爵的图片）

大家再来猜猜这是什么?做什么用的？（出示爵）,喝酒用的。相

当于现在的酒杯。圆腹，前有倾酒的流，后有尾，旁有盘鋬(pan,器物上的手提部分),口上有两柱，下有三个高足。属于酒器。你还收集到哪些酒器的材料，请位同学说一说。

2.食器（课件出示：食器鼎的图片）

接下来我们来认识一下它，它叫什么名字？（出示鼎），相当于现在的锅，用以煮或盛饭鱼肉，圆腹，两耳，三足，也有四足的方鼎和圆形。（它圆圆的形状，两只耳朵，那是不是所有的鼎都是这样的呢？原来鼎有这么多的造型。大家看看这个大方鼎，你发现他的身上有什么奇特的花纹吗？它的肚子上有一张奇怪的脸，这张脸像怪兽的脸一样，这种兽面的脸的花纹叫做兽面纹，也叫做饕餮纹，是一种想象中的神秘怪兽。）

3、兵器（课件出示：兵器钺的图片）

它的名字叫做钺，用于劈砍。形状像后来的大斧，有穿，可安装长柄。也作为刑具。有些钺形体很大，并雕镂精致的纹样。古代国王赏赐大臣青铜钺，有着赋予军权和征伐的意义。它和剑一样属于兵器。你还知道哪些？

4、水器（课件出示：水器盘的图片）

这个的名字叫盘。盥洗用匜浇水，以盘承接。小的盘也盛水用以洗手洗脸，大的盘也用以洗浴。盘多圆形，浅腹。

5.乐器（课件出示：乐器钟的图片）

大家再来猜猜这个是做什么的呢?它的名字叫做钟,当钟变成7—20个的时候，把它悬挂起来，就可以变成编钟，演奏出美妙的音乐。

它属于一种乐器。你还收集了哪些乐器？四.自主探究,合作练习

1、刚刚我们分类详细地看了、说了青铜器中不同家族的成员,让我们深刻的感受青铜国宝的魅力。

2、今天大家一起来完成一个展览。每个小组完成一种类别的青铜器皿。为了帮助同学们更好的完成，老师为每个小组准备了学习资料袋，里面有不同青铜器的图片和纹样及文字介绍，同学们可以自由的研究学习并创作。

3、分组作画，教师介绍不同形式的绘画（可用刮蜡画、线描画、彩色卡纸画等）

（课件出示：青铜器线描欣赏，配乐）

五、作品展评

布置展览，请同学上来介绍一下自己的青铜器。

六、教师小结

快乐汉语第十九课篇4

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第十九课天涯若比邻

【教学目标】

知识目标：开阔视野，充分了解世界文化的多样性。能力目标：认识世界各民族文化的合理性与独特价值。

情感、态度、价值观目标：懂得不同国家和民族间的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

【整体思路】

本课的教学，想通过精心选“点”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。关于文化差异与冲突的话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要，教学中要充分利用学生资源，一方面要调动学生现有的知识经验，并让学生在课前积极查询有关的资料；另一方面要根据学生的心理特点，在教学中要制造价值冲突情境，通过学生间的碰撞，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化，在世界文化的百花园里博采众长，与各国人民和谐共处，友好交往。采取以学生活动为主，教师引导，借助探究等有意义的活动，引发学生思考，激发学生探索兴趣，很好地完成本课学习任务。

【教学活动】

多媒体展示一组体现世界文明发展成就的照片，如法国巴黎圣母院、埃及金字塔、中国的万里长城。

问题：看了这些照片，你想到了什么？（世界四大文明古国：古埃及、古印度、古巴比伦、中国）

在学生自由回答的基础上，教师简要总结四大文明古国所创造的文明的发展以及对世界的影响。

教师：人类今天所拥有的文明，都可以追溯到这些古老文明的贡献。文化是人类文明进步的结晶，我们一起来欣赏人类所创造的文化。

（1）学生展示自己课前准备的有关各国传统节日的内容。

通过同学们的介绍，我们可以深切地感受到不同国家与民族在传统文化上的极大差异，各具特色的文化渗透在人们生活的各个方面。

（2）组织学生欣赏几幅名画。

（3）学生所了解的关于世界三大宗教的知识。

通过直观对比，学生能够对东西方风俗习惯的差异有所感悟。

探究：学生分组就某一个感兴趣的问题进行深入研究，了解世界各国的语言文字、文学艺术、价值观、宗教、风俗习惯等，体会文化的丰富性和多样性。学生在课前搜集资料，课堂上进行展示。

教师：如同学们刚才所展示的，世界各国文化是有差异的，不同的饮食习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现，人们在生活中会无意识地遵从本国和本民族源远流长的文化传统。而今天，科技的进步和社会的发展，使世界各地不同背景的人们可以共同分享和体验相同的事物，造就了为所有人共享的国际文化，使世界文化的多样性受到冲击。

多媒体展示一组图片体现不同国家传统服饰的照片。

各国的传统服装各不相同，体现了各自民族的特色。但在今天，这些传统服装大多只用于庆典等特殊场合，日常生活中取而代之的是国际化装束。这就说明了国际化对传统文化形成了冲击。

教师：世界文化的多样性，使世界变得五彩缤纷。那么，在世界文化多样性受到国际文化的矛盾冲突中，潮流的冲突的情况下，人类应如何保护多样的文化？

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教师：中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国自改革开放以来，受到世界文化、特别是西方文化的深刻影响，有的人、特别是青少年对西方文化过于崇拜，甚至完全否定东方文化；而有的老年人则过于夸大西方文化中的糟粕。那么中华文化怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力？

多媒体展示反映上海外滩建筑的照片。

教师：美丽的上海外滩久负盛名，被誉为“世界建筑博览会”。然而有学者认为，如果我国的城市建设都一味地追求国际化，而不注意挖掘和保存传统文化和城市自身的特点，那么我国的城市建设就会失去自己的特色。

问题：有人说，传统文化是民族的根，我们应该尽力保护，你怎么看“民族的”与“世界的”的关系？

学生展示自己搜集的资料，以此阐述自己对上述问题的看法。然后以小组合作的方式，就生活习惯、服饰、建筑等方面选一个自己感兴趣的题目，论证中国文化如何在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力。

呈现汪品先语：中华文化，必将能包容外来的西方文化，从而使创新也成为中华文化的一部分。我们应继承和发扬中华的传统文化。

教师：当今世界是开放的世界，各国人民共居于一个地球，这就要求我们形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。为什么要这么做？因为不同国家和民族的人们长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。

多媒体播放影片《刮痧》片段。交流：谈谈你对这段影片的感受。教师：这段影片让我们深切地感受到东西方文化冲突的存在。除了这个典型例子所反映的文化冲突外，在日常生活的许多方面也都有所体现，如：中国人经常会询问与自己关系密切的人的收入情况，以示对其的关心，而西方人则认为收入是个人的隐私；中国人对于年龄不保密，而西方人特别是女性，对于自己年龄很在意，一般不轻易告诉他人，等等。如果不了解这些差异，常常会因此发生误会甚至矛盾。

问题：你认为我们应该以什么样的态度面对不同民族的文化？

教师：从同学们的交流中可以看到世界各国文化冲突的存在。特别是近十几年来，随着我国与西方国家在经济、文化等领域的交往的深入，我们越来越感觉到这种文化冲突的存在，从而也感受到不同文化间进行沟通和交流的重要性。

学生阅读教书中的故事“和平绿洲”。教师：“和平绿洲”的出现，为这两个民族解决冲突树立了光辉的榜样，确实难能可贵，由此我们可以感受到不同文化间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段，促进不同国家及民族的人们和睦相处。

教师：在不同文化的碰撞与接触中，一方面是产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。

学生展示自己搜集的反映不同民族文化交流、交融的事例。

教师：在我国的历史长河中，著名的“丝绸之路”成为东西方文化交流的楷模。活动：学生用自己喜欢的方式再现“丝绸之路”，展现“丝绸之路”在历史上对人类经济、文化交流的作用。

多媒体呈现补充资料：

丝绸之路，指西汉（公元前202年—8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）和洛阳为东起点（一说以洛阳为起点），经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国星火资源网为您免费提供各学科精品课件、优秀教案、最新试卷等

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天天更新，无限精彩！的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线）。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。

“丝绸之路”一词最早来自于德国地理学家费迪南〃冯〃李希霍芬1877年出版的《中国》一书。

虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。并成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。

教师：丝绸之路是一条具有历史意义的国际通道。通过这条古道，把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流。丝绸之路的中心——新疆，正是古往今来东西文化荟萃交流的地方，也是许多著名历史人物活动的地方，留下了无数历史遗迹和稀世文物。

丝绸之路传播的物品，现在我们常见的葡萄、苜蓿、胡麻、黄瓜、胡椒、胡桃等，据说都是张骞所带来回来的东西。此外，经过张骞所开辟的这条通商道路传来了各种各样的东西。汉武帝所喜爱的大宛马自不必说，还有地毯、毛织物、蓝宝石、宝石、金银器、玻璃制品、珍珠、土尔其石，以及罗马、波斯的银币等，此外公元前后由中亚传来的佛教，以及汉明帝时，由西域来访的僧侣所翻译的佛经、建造的寺院等。

在学生充分交流的基础上，简要说明世界文化正是在多种文化的碰撞、交流和交融中，相互汲取营养，焕发出新的生命力。如借助丝绸之路，促进了沿线各民族的交往和文化交流，传播友谊，可见，文化交流对于国家经济、社会、文化等方面的发展具有重要意义。

进入21世纪，经济全球化和信息化的时代，为不同文化的交流提供有利条件，提供了更广阔的天地。在实行改革开放政策，需要积极地与世界各国进行经济与文化交流合作的今天，在西方文化与中国文化发生激烈碰撞的情况下，我国人民应以怎样的态度，与西方各国人民交往，如何实现合作与共赢，如何实现国家与国家，团体与团体，个人与个人的合作与共处，等等，这些都是值得我们深思和需要解决的问题。

结合这个问题，在学生中展开讨论。

活动一：学生介绍有关“中法文化年”等内容。“中法文化年”活动是中法两国政府为两国人民乃至亚欧两洲以及全世界人民所做的一件大好事。这件大好事必将进一步加深中法两国人民的了解、增进两国人民的友谊、推动两国科技、教育、卫生、环保以及经济、政治等方面的合作与交流。必将进一步促进世界的和平与稳定，揭开21世纪人类文明的新篇章。

活动二：开展教科书第149页的活动：你怎么看待日本和美国招待客人的方式？学生交流、展示成果。活动三：面对中西方文化冲突，我国应持的态度是什么？我们的策略是什么？我国要在哪些方面做出努力？我们在与西方的交往中，应保持哪些方面的文化传统？应改变哪些方面的习惯和观念？

教师：可见，尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。孔子说：“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。2008年我国北京要举办奥运会，这是一件大事。“2008星火资源网为您免费提供各学科精品课件、优秀教案、最新试卷等

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我们要展现给世界一个古老的中国、多彩的中国、现代的中国。”

多媒体播放中国申奥宣传片。

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快乐汉语第十九课篇5

一、选择题

1．(2017·福建中考)近年，央视“中国成语大会”“中国诗词大会”等文化类节目受到观众热捧。这主要是因为()A．中华文化博大精深，富有魅力 B．中华文化是世界上最优秀的文化 C．文化习俗能表现文化的多样性 D．只有电视节目才能传播中华文化

2．(2017·广州中考)2016年，中国“二十四节气”入选联合国教科文组织非物质遗产名录。“二十四节气”是古代汉族劳动人民历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，是反映天气气候和物候变化、掌握农事季节的工具，是中国人特有的时间知识体系，至今仍深刻地影响着我们的思维方式和行为准则，还广泛影响到韩国、日本等东亚国家。“二十四节气”入遗()①展现了中华文化的博大精深、源远流长 ②是中华民族生命力、凝聚力和创造力的见证 ③凸显了农耕文明在先进文化建设中的主体地位 ④有利于树立中华文化自信，增强中华民族认同 A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

3．(2017·成都中考)G20杭州峰会会标是别具匠心的桥的图案(如图所示)。桥是杭州特有的文化符号，桥作为连接双边、构建对话的载体，代表了文化和经济的开放、包容、理解和沟通，很好地诠释了G20峰会的精神。会标图案的寓意包括()

①互信互敬战略结盟 ②沟通交流携手前行 ③深化合作互利共赢 ④凝聚共识互学互鉴

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

4．(2017·沈阳中考)2017年辽宁省第六届全民读书节期间，省图书馆围绕“书香辽宁·逐梦同行”主题，连续推出系列阅读推广活动。开展此类活动有利于()①丰富人民的精神文化生活 ②推动生态文明建设

③营造良好的社会文化氛围 ④展现中华优秀文化的魅力

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．(2017·南京中考)面对丰富多彩的外来文化，我们应该()A．辨识来源，自由取舍 B．加强沟通，消除差异 C．取其精华，弃其糟粕 D．开放包容，弃同求异

6．(2017·郴州中考)近年来，我国在50多个国家举办了200多个文化节、艺术节，已同世界上130多个国家和地区进行了良好的文化交流。这意味着

()①不同国家的文化能够和谐发展 ②中华文化比其他国家文化更优越

③中华文化与其他国家和民族的文化可以沟通、交流 ④要学习其他文化的优点，加强对外文化交流 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

7．(2017·海南中考)近年来，中央电视台陆续推出了《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等节目。这类节目有利于()①培养良好的阅读习惯 ②了解中华优秀传统文化 ③提高民族文化认同感

④宣传中华文化是世界最优秀的文化

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

8．(2017·新疆中考)《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，它用流行的方式引导国人传承中华血脉里的文化基因，打造了一场“全民参与的诗词文化盛宴”。该节目的播出()①传承了中华优秀传统文化 ②增强了民族自豪感和自信心 ③增强了人们对中华文化的认同感 ④说明中华文化优于其他国家的文化

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

二、非选择题

9．(2017·成都中考)坚定不移地推进改革开放，积极参与全球化，贡献中国智慧，是我国面临的重要抉择。阅读材料，运用《漫步地球村》的有关知识，分析回答问题。

习近平主席在2013年提出共建“一带一路”合作倡议以来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果超出预期。全球100多个国家和国际组织共同参与，40多个国家和国际组织与中国签署合作协议，形成广泛国际合作共识。“一带一路”始终以“五通”即政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主线，围绕基础设施互联互通、经贸合作、产业投资、能源资源、金融支撑、人文交流、生态环保和海洋合作等重要领域进行广泛和深入的探讨。

(1)联系上述材料，从积极参与和推动经济全球化角度，说明“五通”的重大意义。

(2)联系上述材料，从文化交流角度，说明民心相通、文化交融对“一带一路”建设的影响。

(3)“一带一路”高峰论坛已拉开帷幕。我市某校准备以“走进‘一带一路’”为主题办一期小报，请你以该校学生的身份为这期小报设计几个板块，并拟定版块主题。(要求：写出版块主题即可，个数不低于两个)示例：“一带一路”知多少、“一带一路”之风土人情。

10．(2017·黔东南中考)端午节，是传统节日，在民间流传许多喜迎节日的习俗，如镇远、下司的龙舟竞渡；家家户户都要吃粽子、喝雄黄酒、插艾草……端午节，是国家级非物质文化遗产，同时入选世界非物质文化遗产，是闻名世界的中华文明瑰宝。

回眸上下五千年中华文化，眺望建国百年时民族复兴，习近平说：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新”。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，“如果丢掉了，就割断了精神命脉。”

结合材料，请你回答：

(1)我州有着丰富的原生态民族文化旅游资源，请你举出至少两个有名的民族风情旅游景点。

(2)结合习总书记所说，我们该如何传承中华优秀传统文化？

一、选择题

1．(2017·历下一模)在中外文化交流中，面对文化差异，我们应持的正确态度是()A．珍视本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值 B．以世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性 C．全盘接受发达国家的文化，全盘否定落后国家的文化 D．外国的文化不适合中国的国情，应该排斥

2．(2017·市中一模)我们在和“一带一路”沿线的中亚、西亚等国家和地区打交道时，面对不同的民族语言、风俗习惯和宗教信仰，正确的态度和做法是

()①尊重民族差异，包容多样文化 ②倡导文明宽容，促进互学互鉴 ③坚持汉族特色，强化自身优势 ④搁置文化交流，埋头开拓市场

A．③④ B．②④ C．①③

D．①②

3．(2017·天桥一模)中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地。正如中国人喜欢喝茶而比利时人喜欢喝啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。这说明()A．文化的地位和作用越来越突出 B．要保护民族文化，抵制外来文化 C．不同文化可以相互交流、和谐发展 D．世界文化丰富多样，没有必要交流

4．(2017·槐荫二模)“一条丝路两城歌”中西合璧文化交流主题活动在西安上演，来自中国与海上丝绸之路国家西班牙的艺术家同台表演，实现了东西方表演艺术的现代“混搭”。我们从中可以感受到()①中华文化具有独特的魅力

②东西方文化的差异已经消除 ③文化是沟通的纽带，能增进了解 ④开展文化交流，以我为主

A．②④

B．③④

C．①② D．①③ 5．(原创)近年来，越来越多的中国人热衷于过圣诞节，人们互送礼物，互送祝福；同样，很多西方国家的人们也开始放鞭炮、吃水饺，过起了春节。对此，下列认识正确的是()A．这是经济全球化的具体表现 B．中国失去了自己的文化特色 C．世界文化之间相互交流和融合 D．世界各国的文化差异已经消除

6．(原创)2017年春节期间热播的《中国诗词大会》激发了全民的千年“诗心”。从中我们可以感受到中华文化()①具有独特魅力 ②是中华民族的魂 ③博大精深，源远流长 ④一枝独秀，大放异彩

A．①③ B．②④

C．③④

D．①② 7．(改编)下边漫画《老树生新叶》的寓意是告诉我们要()

①以开放胸怀发展各种文化 ②尊重自己民族文化的价值 ③坚守和珍爱自己的精神家园 ④以正确态度对待中华传统文化

A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

8．(原创)“百里不同风，千里不同俗。”下列对这句话理解正确的有()①文化的多样性，通过各具特色的习俗表现出来 ②面对不同的文化习俗，应采取客观、平等的态度 ③我们要入乡随俗，尊重当地的风俗习惯

④不同国家和民族，习俗不同，甚至相反，应摒弃外来文化 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

二、非选择题

9．(改编)民心相通是实现合作共赢的根本。东非某国是“一带一路”战略实施的重点。该国是一个多民族国家，境内原始部落众多，宗教信仰多元，民风民俗、饮食习惯和社会心理差别也很大，现代文明和古老的部落文化并存。随着越来越多的中国人进入该国，文化碰撞在所难免。

运用“多元化文化交往”的有关知识，就如何实现“民心相通”提几点建议。

10．2017年5月14日，国家主席习近平在北京出席“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式。他在《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲中指出：“2013年秋天，我在哈萨克斯坦和印度尼西亚提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，即‘一带一路’倡议。‘桃李不言，下自成蹊。’4年来，全球100多个国家和国际组织积极支持和参与‘一带一路’建设，联合国大会、联合国安理会等重要决议也纳入‘一带一路’建设内容。‘一带一路’建设逐渐从理念转化为行动，从愿景转变为现实，建设成果丰硕。”

演讲中，习近平展望了“一带一路”建设的美好未来：我们要将“一带一路”建成：第一，和平之路。“一带一路”建设离不开和平安宁的环境。

第二，繁荣之路。发展是解决一切问题的总钥匙。

第三，开放之路。开放带来进步，封闭导致落后。

第四，创新之路。创新是推动发展的重要力量。

第五，文明之路。“一带一路”建设要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越……

阅读上述材料后回答下列问题：

(1)结合我国实际，怎样准确理解“开放带来进步，封闭导致落后”这一论断？

(2)怎样才能在国家、民族间的文化交流中达到“文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越”的理想境界？

参考答案

【真题精选】

一、选择题

1．A 2.B 3.D 4.D 5.C 6.C 7.A 8.A

二、非选择题

9．(1)有利于区域内国家加深经济合作，实现优势互补，互利共赢，推动共同发展；有利于搭建合作平台，实现共享、共建、共赢；有利于适应和推动经济全球化的发展进程，提高我国的对外开放水平。(2)民心相通、文化交融有利于加深不同文化之间的了解和相互理解，促进不同国家和民族文化的共同繁荣和发展；有利于“一带一路”经济合作；加深各国人民之间情感，增进各国人民的友谊。(3)开放性试题，答案只要围绕主题，符合题意、言之有理有据即可。

10．(1)黔东南苗族侗族自治州有以阳河和云台山为代表的山水风光；以凯里、台江、雷山为代表的苗族风景和以黎平、从江、榕江为代表的侗族风景；还有施秉杉木河、黄平野洞河、剑河温泉、岑巩龙鳖河等景点。

(2)①要批判地继承我国古代的优秀传统文化。②抵制迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化。③消除腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。【模拟原创】

一、选择题 1．B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.A 7.C 8.B

二、非选择题

9．①文化具有丰富性和多样性，我们应承认文化的差异。②每个国家的民族文化都是人类文化的精华，要尊重不同国家和民族的文化。③平等对待不同国家的文化，积极进行交流沟通。④对待传统文化要取其精华、去其糟粕，借鉴外来文化中的有益成分。⑤不卑不亢，弘扬中华优秀传统文化。

10．(1)①改革开放是社会主义中国的强国之路，是决定当代中国命运的历史性决策。②改革开放是新时期中国最鲜明的特点，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。③对外开放是我国现代化建设必不可少的条件，是我国长期坚持的基本国策。④在经济全球化的今天，封闭就会落后，开放才能发展。⑤当前，为适应经济全球化的发展和加入世界贸易组织的新形势，我国不断扩大对外开放程度，不但大量引进国外的资金、技术、管理经验和人才，而且坚持“引进来”与“走出去”相结合，以更加积极的姿态走向世界。