国王的演讲的演讲词

国王的演讲的演讲词（精选9篇）

国王的演讲的演讲词 篇1

我们大部分人，都是第二次经历战争的洗礼。不止一次，我们尝试过寻求和平之道，求同存异，化敌为友，然而徒劳无功。

我们被迫卷入了一场战争，我们所面临的，是一个邪恶信念的挑战，如果敌方取胜，世界的文明秩序将毁于一旦。

这样的信念，剥去伪装的外衣，只是赤裸裸的权力追求。

为了捍卫我们所珍视的一切，我们必须接受这个挑战。

为此崇高目标，我呼吁国内的民众，海外的子民们，万众一心。

我希望你们能冷静坚定，在时间的历练中团结向前。

任务将会困难重重，前路可能乌云密布，战场将不再局限于前线阵地。只有心怀正义才能正确行事，在此我们虔诚的向上帝承诺。

国王的演讲的演讲词 篇2

1 英语电影语言的特点

英语电影在语言上基本具备三个特征:一是语言含量丰富, 可以扩大学生的语言输入量;二是发音清晰地道, 可以帮助学生适应现代英语的正常语速和不同的语音语调, 掌握真实交际中英语的发音规律;三是内容贴近生活, 影片中个性化、口语化的对白让学生不仅能见识到平常课本中没有涉及到的俚语、俗语等地道的表达, 同时更深入了解英语国家的文化习俗。可见, 英语电影的上述三个语言特征广泛涉及到语言学习中语音、语调、节奏、词汇、思维和情感等重要因素。充分利用影视语言的特点开展影视课教学, 是提高学生在具体语境中准确理解和使用语言的能力的重要渠道。

2 影视课在研究生英语教学中的作用

英语影视语言的以上三个特征决定了影视课在研究生英语教学中起到的三个作用。

(1) 提供语言习得环境, 增强口语交际能力

由于缺乏在自然的英语环境中习得语言的条件, 口语交际能力的训练一直是研究生英语课堂教学的弱项, 影视课教学则为学生打开了一扇语言习得的大门。通过可视听素材, 电影可以提供真实生动的语境进行“仿真式”情景教学, 让学生感受真实语境下不同语速、音高、节奏、停顿所携带的大量信息, 通过反复听说积累词汇、掌握常用句型, 在习惯并模仿实际语言使用的基础上, 进而理解词汇、句型的适用环境, 提高语用意识, 培养在不同场合灵活运用语言进行交际的能力, 做到学以致用。

(2) 输入文化背景知识, 培养跨文化意识

语言是文化的一部分, 是文化的载体。学习语言的过程就是文化适应的一个方面, 而跨文化意识的培养往往是外语教学的重要组成部分。丰富的影视材料所提供的语言形式和社会文化语境, 为学生提供了解英语国家民族文化和民族心理因素的机会。通过影视课教学, 学生不但知晓了不同英语国家的社会经济和发展历史, 而且在对比中外不同文化习俗的基础上, 还可以提高识别中西文化差异的能力。

(3) 激发学习热情, 提高学习效率

心理语言学研究表明, 学生从听觉上获得的知识, 能够记忆的是15%, 从视觉上获得的知识能够记忆的是25%, 如果同时使用两种手段, 可以使学生接受知识内容的65% (张丽, 2008) 。影视课图、文、声、情并茂, 实现了多渠道、形象生动的信息传送, 能全面刺激学生的多个感官, 充分调动学生的耳、眼、口、脑去积极捕捉、理解语言信息, 从而极大地激发了学生的求知欲, 在有限的教学时间内不知不觉地增加了训练量, 既提高了学习效率, 又提升了学习兴趣。

3 任务型研究生英语教学特点

维果斯基 (Vygotsky, 1986) 在其建构主义学习理论中指出, 学习的社会性以及教师和同伴都对促进个人学习起着重要的作用。这种强调学习的社会性和人们的相互作用的理论思想, 为任务型教学 (task-driven teaching) 提供了理论基础, 并对语言教学产生了深远的影响。任务课作为研究生语言教学的一种课程类型, 正是在倡导“主动学习、合作学习和情景教学”的建构主义学习理论基础上提出来的, 因而具有以下三个基本特征:第一, 教学活动的安排应该以学生为主体, 以完成交际任务为目标, 以思想表达和信息交换为内容。第二, 教学任务的设置需建立在与课程学习相关的真实世界的情景中, 以教学大纲和教材为基础, 以学生的生活经验和兴趣爱好为出发点。第三, 教学任务的设计要体现出层次性、多样性和自主性, 同时遵循由易到难、循序渐进的原则。

4 任务型研究生英语影视课教学实践

在海军工程大学“2011年研究生公共基础课程建设基金”的教改项目中, 对2011级硕士研究生英语A班和B班共131名学生进行了历时一学期的任务型研究生英语教学尝试, 其中穿插了影视课的教学活动, 学生以6-7人为一组, 各组自主选出一名组长, 负责本小组的组织协调工作。下面以影片《国王的演讲》为例, 介绍任务型影视英语教学的具体实施情况。

(1) 第一阶段——任务导入

《国王的演讲》曾获2011年第83届奥斯卡最佳影片奖, 是一部内涵丰富、催人奋进的励志佳作。首先, 教师在影片放映前应结合相关的文字和图片, 向学生简单地介绍剧中的主要人物、故事梗概, 故事发生的时间、地点和社会历史背景, 使学生对影片内容有大致的了解, 激发学生观看的兴趣。其次, 介绍影片中出现的俚语、俗语和生词, 帮助学生预先熟悉电影中的语言, 扫清听力障碍。在此基础上, 教师可以提出预先设计好的问题如 (1) What are the dialogues you appreciate in the movie?Explain your reasons. (2) Why could the movie win Oscar Academy Award for Best Picture? (3) Who is the character you like most in the movie?What have you learned from him or her?这些问题极具探究性和弹性, 可以有多种思路和回答。引导学生深入思考这些开放性问题, 可以使他们在解决问题的过程中通过不断的主动构建来获取和积累知识。

(2) 第二阶段——任务实施

任务实施阶段强调“分工协作, 讨论学习”。观看影片后, 各小组成员按照选定的任务, 分别有序地投入到各自的工作中去, 有的负责查阅收集文献资料, 有的负责整理分类, 有的进行比较概括, 有的撰写汇报大纲和书面材料, 有的进行汇报PPT的制作。在任务实施的整个过程中, 要求组内所有成员必须既有分工, 又有合作, 既有独立完成的部分, 又有合作协商的讨论。在这种协作式的学习环境下, 个人首先在独立思考的基础上解答问题, 然后通过与他人的交流检验和补充自己的想法, 思维能力得到了激发, 学习兴趣得到了充分的调动。

(3) 第三阶段——任务汇报

任务汇报包括成果展示和提问答疑两方面内容。各小组分别在讲台前借助多媒体技术展示任务成果, 由一名小组成员主述, 其他成员协助汇报。例如A班第7组通过组织配音活动, 在再现了乔治六世国王与治疗师莱昂纳多第一次见面的精彩对白之后, 为同学们讲解了对白中的语言点, 以风趣活泼的形式让大家记住了莱昂纳多一再强调的My castle, my rules (我的地盘, 我做主) 和莎翁名言Poor and content is rich and rich enough (人能安贫就是富) 。A班第1组精心制作了影片的剪辑, 通过对重要情节的一一展现和解说, 分析了主要人物国王乔治、王后伊丽莎白和治疗师莱昂纳多的性格特点, 并揭示了影片带给人们的启示。B班第5组则另辟蹊径, 别具一格地总结出影片中展示的矫正口吃的五种方法, 令人耳目一新。其他各组在每组汇报完成后, 如有疑问可当即提出、要求解答, 例如有同学要求A班第7组再介绍几句莎士比亚的名言, 其结果是全班同学纷纷补充, 课堂气氛热烈非常;有同学就A班第1组的分析和结论表示部分质疑, 提出自己的见解和补充意见。在这种师生现场提问、答疑、讨论的氛围下, 学生从被动的知识接受者完全转化为主动的知识构建者和意义展示者, 在对某些问题达成共识的同时, 也扩大了知识面。

(4) 第四阶段——任务反思

“评价总结”是第四阶段的主要内容。首先是各小组自评, 然后是小组间互评, 最后由教师对整个任务进行评价和总结, 肯定优点, 指出不足, 提出改进意见。通过设置反思过程, 学生可以对自己的活动进行反省、梳理和概括, 扩展思路, 加深理解, 完善思维过程, 实现知识的获取、意义的构建和学习的创新。

5 反思和结语

在2012年1月对2011级参加任务型研究生英语教学尝试的A班66名学生进行的问卷调查中, 有13人 (19.7%) 表示“非常愿意”参加任务型教学模式活动, 有44人 (66.7%) 表示“愿意”, 仅有9人 (13.6%) 表示“无所谓或不愿意”;19人 (28.8%) 认为看英文电影对学习英语“非常有好处”, 38人 (57.6%) 认为“有好处”, 8人 (12.1%) 认为“用处不大或没有用处”, 1人 (1.5%) 表示“不知道”。从学生的反馈中可以看到任务型影视课教学活动确实符合学生的需求, 可以激发学习兴趣, 提高自信心, 获得成就感, 同时增强了团队合作意识, 有利于英语综合能力的提高。

摘要：在分析英语电影语言的特点和影视欣赏课程在研究生英语教学中的作用, 介绍任务型研究生英语教学特点的基础上, 以电影《国王的演讲》的教学为例, 探讨非英语专业研究生英语影视课教学方法, 提出“任务导入——任务实施——任务反思——任务汇报”的教学实施四步骤。

关键词：研究生英语,影视课教学,任务驱动

参考文献

[1]Vygotsky, L.S.Thought and Language[M].Cambridge:MIT Press, 1986.

[2]魏永红.任务型外语教学[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

从《国王的演讲》看公开演讲之道 篇3

So, how do you think this movie—with no violence, no sex scenes, no mysterious plot, and main characters who are middle-aged men—caught the hearts of millions? For one, the king’s fear of public speaking is highly relatable.

When it comes to 1)oratory skills, even if you don’t have a 2)stammering problem, many of us find it challenging to make a speech. Whether it’s simply 3)stage fright or the occasional

4)stutter, if you’re giving a presentation at work, chances are you’ll need to 5)brush up on some skills to become convincing and confident at the 6)podium.

While you may not have skills as 7)eloquent as President Obama’s, there are four critical

elements we must keep in mind in order to become an effective speaker:

1. Dress the part. In front of an audience, you automatically put yourself and, more importantly, your image on display. All eyes will be on you. Ensure that you have covered the finer points—hair brushed, shoes cleaned, clothes ironed, nails cleaned and clipped. If your appearance is

8)impeccable you will speak confidently and appear 9)authoritative.

2. Own the topic. Be prepared to know the subject inside and out, backward and forward. Don’t forget to practice, practice, practice.

3. Keep it simple. Ever listened to a speaker 10)drone on and on and completely miss their point? Don’t be that guy or 11)gal. Your message should be 12)concise and easy to summarize in one sentence. Focus on three or four main points and make sure they clearly tie back to your thesis.

4. Consider every angle. Yes, this means to prepare yourself and, of course, your speech for

potential holes before you present it. Know your audience and prepare your presentation based on that knowledge. If you have responses ready, you will be able to quickly and efficiently

13)dismiss critiques, looking even more knowledgeable in the process. Look at challenges to your point of view as an opportunity to show how 14)flawless your argument really is.

《国王的演讲》成了奥斯卡的大赢家，不仅赢得了年度最佳影片奖，奥斯卡奖还颁给了科林·费斯

（最佳男演员奖），大卫·塞德勒（最佳原创剧本）和汤姆·霍伯尔（最佳导演奖）。

那么，你认为这部电影——没有暴力画面，没有色情场景，没有神秘情节，而且主角们全都是中年男人——是如何抓住千万观众的心的呢？原因之一就是，国王对于公开演讲的恐惧让许多人感同身受。

言及演讲的技巧，即便你不结巴，我们当中许多人也发现演讲相当具有挑战性。不论是怯场或是偶然的结巴，如果你要在工作中做口头报告，你很有可能需要重温一些技巧，让你在演讲台上变得更有说服力和更自信。

也许你没有奥巴马总统那样的雄辩技巧，但我们必须将以下四个关键要素牢记心中，以便成为一名有辩才的演讲者。

1. 衣着得体。面对听众时，你已自动地将你自己——或者更重要的是，将你的形象展示出来。所有的目光都会聚焦在你的身上。要确认你已经注意到所有的细节——头发梳整齐了，鞋擦干净了，衣服熨烫过了，指甲清洁干净且修剪整齐了。如果你的外表形象无可挑剔，你在演讲的时候会更自信，显得更具权威。

2. 掌握话题。做好准备工作，把演讲的主题里里外外、前前后后地彻底了解清楚。谨记练习、练习、再练习。

3. 保持简洁。你传达的信息应该简明扼要且很容易用一句话来概括。重点讲述三四个要点，且确保它们与你的论点明显地密切相关。

国王的演讲 篇4

——电影《国王的演讲》观后感

一个从小就担负着强大使命的皇室公爵，出身显赫、仪表堂堂、能力出众、气质非凡，却有着结巴的家族病史，导致他无法正常的工作和生活。不能在公开场合发言，甚至给女儿讲个故事都很吃力。影片的开头就抛给了我们这样一个让人纠结的难题。这部电影是根据历史事件改编，讲述了20世纪英国国王乔治六世如何克服口吃的家族病史成为世人尊敬的一代国王的故事。当他还是约克公爵的时候，作为国王的最重要的继承人，当他在麦克风前面对无数的英国民众，满腔的热情与激情，话到嘴边却无法表达，半天吐不出一个字，他彻底丧失了自信心。因为这样，他的脾气变得暴躁难忍，无数的语言矫正专家都只会让他更失望，他陷入了无尽的绝望之中，开始变得消极。看着国家面临战争边缘，老国王年老去世，百姓六神无主，他内心强烈的责任感喷涌而出，却因为结巴的毛病而整天内心郁结，作为一个国王的继承人，他面临无数的责任和任务，却连最简单的说话都不能正常表达，这种强烈的冲击力贯穿整部影片，让观众为之扼腕。为之叹息。

直到他遇见了一个毫不起眼的语言矫正师，罗格。他甚至没有医师的资格证，但是他却真诚地对待这位未来的国王，把他当作一般的朋友对待，走近他的内心，给他勇气和鼓励，付出自己全部的努力去帮助他，约克公爵本是一个深居皇室内部没有朋友压抑的人，却在罗格的感染下不断倾吐自己的心事，排解忧虑，当他每次面临演讲都因结巴而懊丧的时候，他会表现出失望的暴烈脾气，甚至怒骂罗格，而罗格却打心底想要帮助这位失落的未来国王，慢慢开导他甚至用激将法激励他，影片中导演展现了无数奇怪的治疗口吃的方法，让人大开眼界。罗格尽力的帮助是因为他看到了这位公爵未来无可限量的前途，更看到了民众处于水深火热亟待解救的痛苦，罗格尽力让他恢复自信，勇敢地挑战自己，当他一路退缩甚至对自己当国王完全没有信心的时候，罗格不断地鼓励他，即使被误解也在所不辞。当乔治六世最终战胜口吃，成功发表对英国民众的演讲时，我们看到了自信的重要，也看到了友谊的伟大。

语言矫正师罗格的工作是给结巴的人说话的自信，他明白，他们的口吃很多都不是天生的，而是他们对自己没有信心，不愿表达，也不相信有人会聆听造成的。他要让他们知道每个人都有表达的权利，总有为朋友愿意倾听。由此想到我们自己，我们虽然没有结巴，却没有自信去表达自己的想法，有话藏在心理却不想表达，不能表达，这和结巴的人无异。这是因为我们缺乏自信，我们害怕别人给你冷漠的眼光，害怕被人嘲笑。但是有句名言说，我们不缺乏理想，而是缺乏追逐理想的勇气，人拥有一张嘴巴就是希望通过表达来证明个人的存在，证明个人的独一无二，如果人与人之间没有沟通交流，那么这个世界就会变得毫无生气。所以自信是每个人必须拥有的品质，而表达是赋予我们每个人的权利，我们要善于表达。“我的声音有分量”这就是一种自信，也是一种责任。作为一名新时代的大学生，社会给了我们很多表达自我的舞台，我们可以通过微博、演讲等各种信息平台表达我们对自我前途的规划和对社会脉搏的把握，只有这样我们才能更好地发挥我们年轻一代的创新奋进的精神，让社会看到90后自信的风采。

身处如今的时代，每个人都背负着很多的责任，来自家庭，来自工作，来自社会，社会的重压对每个人来说是不一样的，有的人从此自暴自弃，蜷缩自己不敢面对，有的人却以此为动力不断追求，不断战胜自己，影片中的乔治六世起初是绝望，但是他想到在战争即将来临这样的关键时刻，作为国王他不能辜负人民的期望，于是他努力克服自己，他的压力有多大，他的努力就有多大，他的毅力着实让人敬佩。在影片的最后，罗格和乔治六世的脸上没有笑容，只有承重的“责任”二字，因为他们知道这只是迈出的第一步，以后还有更多的困难，更多的坎要过，但是在人民的支持和自我肯定下，相信自信和信念会战胜一切。他是国王，它有全英国民众的责任，而你是一个普通公民，你的责任就是爱护家人，完善自我，这样比起来，你面前的困难算什么？

国王的演讲影评 篇5

分了两次完整的看了《国王的演讲》，实话说，第一感受是还好!奥斯卡似乎对这种关注弱势群体(口吃姑且也算此类吧)的电影一向比较偏爱。《雨人》、《阿甘正传》等等都属此帮。

虽然本片的题材本身是具备吸引力的——国王的跟平民一样的成长苦恼以及战胜自我的传奇经历，几乎可看作是国王版的《阿甘正传》。然而本片过于平铺直叙的单行线性叙事形态，一开篇就很可能会让观众失去探索性观看下去的兴趣——接下来肯定是国王会继续失态，结尾肯定是在怪医帮忙下战胜口吃!事实上，看过影片只是证实了上述的推论罢了。当然，这是一部英国电影，自然与好莱坞的商业片叙事路子有些刻意的不一样了。

片中还鲜见的以辅线方式展示了大家比较关注的“不爱江山爱美人”，卸任时发表“如果没有我心爱女人的支持，我无法承担如此重任，也无法如我所愿的履行好作为国王的义务”的温莎公爵，还透过其他人的口道出“离过两次婚，还脚踏两只船”的“美人”以前“上海学艺”的民间传闻，满足了普通观众的八卦需要。

读国王的演讲有感 篇6

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在电影院看过一次《国王的演讲》，又在影视鉴赏上看了一遍，但是看完之后的感受却是不一样，去电影院看完全是因为这个作品，得了奥斯卡的许多大奖，想看看这个作品有什么魅力。看完当时的感受是很励志，很感人。但是看第二遍的感受是对这个作品，对自己的影响很大，对于一个敢于战胜自己弱点的人，绝对值得尊敬，我们每个人都有弱点，但是敢于正视吗？，这是一个很值得思考的问题？

看过许多传记片，发现国外导演的态度比较耐人寻味——以尊敬的态度拍摄普通人，却以怜悯的情怀拍摄名人。当然，这种怜悯站在历史高度上，心怀人性相通的关切而产生的。

《国王的演讲》主要是讲述约克郡公爵因患口吃，无法在公众面前发表演讲，这令他接连在大型仪式上丢丑。贤惠妻子伊丽莎白为了帮助丈夫，到处寻访名医，但是传统的方法总不奏效。一次偶然的机会，她慕名来到了语言治疗师莱纳尔罗格的宅邸，传说他的方式与众不同。虽然公爵对罗格稀奇古怪的招法并不感兴趣，首次诊疗也不欢而散。但是，公爵发现在聆听音乐时自己朗读莎翁竟然十分流利。这让他开始信任罗格，配合治疗，慢慢克服着心理的障碍。乔治五世驾崩，爱德华八世继承王位，却为了迎娶寡妇辛普森夫人不惜退位。艾伯特临危受命，成为了乔治六世。他面临的最大挑战就是如何在二战前发表鼓舞人心的演讲„„虽然约克郡公爵害怕在公共场合里发表演讲。但他毕竟没有退缩，积极治疗克服心理障碍，最终能够接近完美地发表保卫国家的战争演讲。从这个角度去理解，可以认为《国王的演讲》是一部励志电影。但最让我感动的不是励志，励志在某种程度说，其实是对成功的追求。

不俯视普通人，才真切地关怀普通人。不仰视名人，才真正地理解名人。站在名人面前，用平静地眼神注视名人，用平等的眼光看待，相信名人也具有普通人的喜怒哀乐以及精神压力和恐惧。这是《国王的演讲》的观点。

试着想象一位这样的王子。小时候被哥哥嘲笑，被父亲严厉管教，以至于口吃严重，迫于身份的特殊不得不在大众面前发表演讲，却紧张地说不出一句话。父亲去世，哥哥爱美人不爱江山，放弃王位留给他，而他如何做好国王，尤其发表演讲鼓舞他的国民？

确实，这是一个难题。看来即使是贵如国王的人，也有其恐惧的地方，这位王子就是害怕在公共场合里发表演讲。但他毕竟没有退缩，积极治疗克服心理障碍，最终能够接近完美地发表保卫国家的战争演讲。从这个角度去理解，可以认为《国王的演讲》是一部励志电影。

但最让我感动的不是励志，励志在某种程度说，其实是对成功的追求。我对国王的心路非常感兴趣，自卑，重压的责任，奋起，战胜自己，这一些都值得观众玩味。尤其国王和医生之间的情感，更能反映出国王的独特个性、高尚人格与个人魅力。

国外的好电影，有一个永恒的主题，就是“自我救赎”。发现绝大部分的好电影，都在表达这种主流价值观——做一个自由的人，做一个善的人，做一个能战胜自己弱点的人。《国王的演讲》就是表达了这样的价值观。

个性弱点的存在是必然的，一个说自己没有弱点的人，其实是没有发现自己的弱点，这是人生的失败；知道自己的弱点而不去战胜它则是更大的失败。我们应该不断完善自己的修养，战胜人性的弱点。怎样战胜胆小的弱点。有的同学，从来都不敢在课堂上主动回答问题，上课的时候坐在最角落里，还提心吊胆老师点到自己的名字。若是哪天真的这么“倒霉”被老师点到了，站起来，在全体同学的注目礼下马上面红耳赤，恨不能挖个洞躲起来。这样的同学在班级里扮演的只是一个“多我不多少我不少”的角色。也许三年或四年后照在毕业照上的那张脸，别的同学会很奇怪：这是谁啊？怎么跑到咱们班的毕业照上来啦？如果真是这样的话，我们的大学还有什么意义呢？

要怎样才能战胜胆小的弱点呢？首先我们要知道自己为什么胆小。有的同学会说从我懂事起就很胆小，我的性格就是这样啊，想改也改变不了。那么从今天起，每天去学校里人最多的地方发表五分钟的演讲。只要每天五分钟，曾经有这样一个女孩子，见了生人就脸红耳热，不敢说话，可她却特别想当一名导游。为了战胜自己胆小的毛病，她每天去街头人多的地方，站在一个高处，对来往的陌生人介绍风景名胜。就这样坚持了一个月，她的胆量越来越大，最后她顺利通过了导游考试，成了一名优秀的导游，实现了自己的梦想。

国王的演讲的演讲词 篇7

韩礼德的系统功能语法的观点和方法常常用来分析语篇。在An Introduction to Functional Grammar一书中他系统功能语法的纯理论功能分为概念功能、人际功能和语篇功能。人际功能主要通过语气和情态来实现。语气表明讲话者选择了某种言语角色,同时也赋予了听话者一种言语角色 ;情态则表明说话者有否做出论断。[1]

政治演讲是指人们针对国家内政事务和对外关系,表明立场、阐明观点、宣传主张的一种演讲[2],旨在让听众接受演讲者的观点并付诸实践,因此人际功能在政治演讲中得到极大的体现。笔者结合卡梅伦在苏格兰公投前深情挽留它的演讲来分析政治演讲中的人际意义。

2.演讲背景

2014年9月15日,英国首相卡梅伦来到苏格兰阿伯丁,呼吁苏格兰民众在18日的公投中反对苏格兰独立,以保英国的领土完整。卡梅伦向苏格兰民众作最后挽留的这篇演讲得到了社会各界的高度评价。本文将立足人际功能理论 ,从交际的角色、主语、情态等视角深入剖析此演说鼓舞人心的原因。

3.演讲的人际意义

3.1 交际双方的角色

如果把言语角色和交际对象组合起来,则构成四种基本的言语功能 :提供、命令、陈述、提问。[3]体现陈述的是陈述语气,体现命令的是祈使语气,体现提问的是疑问语气。祈使句意义包括 :命令、要求、请求和劝告。演讲语篇的发话者是在向听众 / 观众表达自己的观点,充当的交际角色是信息的发布者,它既没向受话者发命令,也没向受话者提问,故发话者大部分都在采取陈述语气,体现了发话者的交际角色和交际目的,此时,演讲者有主动权,听众无法插话或回答。[4]

可以看出这篇演说中绝大部分使用的是陈述语气 , 主要因为演讲的功能基调主要是劝说和鼓励。使用陈述句一来可以客观陈述事实,公投前的形势,和苏格兰独立之后英国人民和苏格兰人民将何去何从。在It’s about dividing people;it’s closing doors; it’s about making foreigners of our friendsand family. This isn’t an optimistic vision中,陈述句体现出传递信息的功能,这便保证了听众——苏格兰人民的知情权。同时,他也陈述了许多假设苏格兰独立后的现实状况,陈述了即使独立,苏格兰人民也未必能从苏格兰政府得到他们所预期的结果。

其次,在演讲中,祈使句的比重仅次于陈述句。卡梅伦的演讲中,祈使句的普遍句型如“So please, do not breakthis family apart.”如上文所提到的,祈使的句意义包括 : 命令、要求、请求和劝告。在这篇演讲中,卡梅伦多次使用祈使句型是为了请求、劝告苏格兰人民慎重考虑自己的选择,回想光荣,坚持统一,反对独立。尤其是在演讲的最后,Soplease, from all of us: Vote to stick together. Vote to stay. Vote tosave our United Kingdom. 由vote引导的三句祈使句韵律十足,短促有力,更能号召苏格兰人民坚定“统一”的意志。

3.2 人称

韩礼德认为人称代词包括人称的所有格形式都体现了语言的人际意义。人称代词的指代意义在政治演讲中的作用尤为重要。语篇中的代词具有指向性,透露出演讲者如何看待他与听众之间的关系,这些代词具有人际功能的意义。

从上表中可以看出,卡梅伦在演讲中频繁地第一人称复数,其次是第二人称,相对较少,而第一人称单数和第三人称的使用量则最少。人称代词中,出现最频繁的则是we,卡梅伦这么做是为了拉近他和广大听众之间的心理距离。这样做,能够带动苏格兰人民和他一起回顾联合王国是如何经历那些历史沧桑并依存至今。如,And you know what, webuilt this home together. It’s only become Great Britain becauseof the greatness of Scotland. 他将自己融入到苏格兰人民中去,不仅严肃声明每个选票背后的责任,同时还亲切地说明脱离之后将面临的各种尴尬情形。如,And we must be very clear.There’s no going back from this. No re-run.

仅次于第一人称复数we,第二人称you的使用量也比较频繁。第二人称you的高频度使用,是为了提醒听众此次演讲的内容与自己息息相关的。如在It’s not our economicmight or military prowess–it’s our values: British values;Fairness; Freedom; Justice. The values that say wherever you are,whoever you are, your life has dignity and worth. 中,卡梅伦首先使用第一人称we拉近彼此之间的心理距离,然后使用第二人称you将苏格兰人民最为谈话对象,让他们明白自己的责任和将要作的决定的重要性。we和you的使用都能够拉近演讲者与听众的距离,使语篇更像一种面对面的交谈给人亲切感,确保说话者与听话者之间的交流。

3.3 情态

情态系统所表达的意义也是人际意义的一个重要组成部分。当交换的东西是消息时 , 情态指的是从可能性(probability) 或经常性 (usuality) 角度考量这个消息的可靠程度。若交换的东西是货物和劳务 , 情态指的是讲话人对交换最终是否成功的自信程度。情态从程度上可归为三种 :高量值情态词,如must,need,have to ;中量值情态词,如should,would,will ;低量值情态词,如may,might,could。[4]

从上表可以看出,卡梅伦在其演讲中频繁地使用would和will这两个中量值情态词,具体例句如下 :

1) The United Kingdom would be no more. No UKpensions, no UK passports, no UK pound. The greatest exampleof democracy the world has ever known, of openness, of peopleof different nationalities and faiths coming together as one, wouldbe no more. 2) If Scotland votes Yes, the UK will split, and wewill go our separate ways forever.

当他高频率地使用would这个此时,参考了情态动词的虚拟语气用法,假设了如果苏格兰独立后, “联合王国”——大不列颠将不复存在。同时,以联合王国这个实体向全世界展示的民主,开放等价值观也将不复存在。此处, would即表明了事实,也透漏出说话人的立场。卡梅伦客观陈述了苏格兰独立后的结果,但又透过would表达自己主观上不愿意其独立的想法,不愿意看到他所说的结果的来临。

而与之相对应的will主要的情态功能则是客观陈述事实。如例句中出现的那样,will后面引导了苏格兰独立后,客观的结果和形势应该是如何。Will在此演讲中主要分布于条件状语从句中的客观结果之前,其后引导的句式均较短。卡梅伦如此使用will一是客观陈述事实,二是通过短而有力的话语敲击听众的心灵,以情动人。

4.结语

本文运用功能语法的理论框架 , 从人际功能的视角对英国首相卡梅伦就挽留苏格兰的演说进行语篇分析。语篇的人际功能是通过语气结构和情态系统反映出来的。卡梅伦在演说中主要使用陈述句与祈使句 , 叙述客观国情并呼吁听众维护统一 ;他善于运用第一和第二人称代词,且多使用人称主语we来陈述自己的观点,拉近与听众的距离 ;对于句中的情态词 , 卡梅伦选择程度较高的中量值情态动词would和will,客观又谦逊。

摘要：本文从韩礼徳的系统功能语法入手,用人际功能分析了卡梅伦在2014年苏格兰要求独立并进行公投前的挽留演讲,揭示了人际意义,如人称,情态等功能与实际意义之间的关系,探讨了卡梅伦是如何通过演讲争取选民,达到自己的政治目的。

《国王的演讲》的背后 篇8

>>乔治五世：为人民改姓弃祖<<

乔治五世非常重视演讲，他是历史上第一位通过广播发表演讲的英国国王。片中有一个情节，老国王做完广播演讲之后，让儿子乔治六世也做尝试，口吃的王子紧张地说：“父亲……我……我恐怕……做不来……”老国王开导他说：“以前的国王都要穿上軍装骑在马上对众人演讲，现在我们只需要坐在家里说就可以了，没有比这更容易的了。”从1932年开始，乔治五世每年圣诞节都要来到电台演讲。演讲后，他可以听到窗外民众向他致以掌声和欢呼，这让他感到与人民的距离更近了。他希望继任者能够把这一传统发扬光大，可是他的两个儿子，一个是口吃，一个伶牙俐齿却只对烈酒和女色感兴趣，他怎能不忧心如焚？

乔治五世开启了王室接近民众的作风。他经常参观学校、医院、工厂、农场，看到伦敦的孩子在肮脏的小胡同里玩耍，他便将王室举办庆典活动的广场让出来给孩子们。为了照顾民众的感受，他甚至把自己的姓氏和王朝名称都改了。

乔治五世的祖母是维多利亚女王，祖父是萨克森·科堡·哥达亲王，亲王的父亲是德国公爵，英国王朝也随其命名。乔治五世继位后不久，第一次世界大战爆发，英国军队屡次遭受德国重创，死伤无数。英国人对德国深恶痛绝，捣毁德国人的商店，对本来备受宠爱的德国种小猎狗拳打脚踢，连德国面包都没人吃了。尴尬的是，国王却冠着一个德国姓氏，愤怒的民众怀疑王室同情德国。乔治五世对这种怀疑感到震惊和伤心，但他理解人民的情绪。1917年7月17日，他宣布王室改姓温莎，并放弃德国授予他的一切头衔和所有世袭权利，以示与德国划清界限。温莎是一个具有鲜明英国特色的名字，来源于温莎堡——英国最古老的王宫之一，据说是英王征服者威廉一世选址奠基的。温莎王朝大幕自此拉开，延续至今。

乔治五世晚年正值两次世界大战之间，他与民众共赴国难，广受欢迎和尊敬。1936年乔治五世逝世，举国哀痛，遗体运到威斯敏特大教堂，有将近100万人不分白天黑夜前来凭吊。

>>乔治六世：口吃国王，勇者无敌<<

乔治五世逝世后，沉湎于酒色的长子继位，即爱德华八世，但他执政325天便退位了，把烂摊子留给弟弟艾伯特王子，即《国王的演讲》的主人公乔治六世。乔治六世自幼性格内向，还口吃，处处比不上聪明英俊的哥哥。他从来没想过要当国王，但历史和命运偏偏选择了他。

1936年12月3日，从苏格兰旅行归来的乔治六世在火车站的报纸栏看到了醒目而恐怖的标题：“国王的婚事”。他意识到大事不妙，直接驱车去找母亲玛丽王后。母亲严肃地提醒他，要为将来的责任做好准备。乔治六世绝望得几乎要自杀，6天后他已经精神崩溃，像个孩子似的跪在地上，趴在母亲腿上痛哭。与此同时，英国邮票市场火爆，纪念爱德华八世加冕的整套邮票被抢购一空——连集邮者都知道，国王马上要换人了，邮票要作废、升值了。

12月11日，爱德华八世退位，乔治六世面色苍白地出现在群臣面前，语气迟缓地宣读即位演说：“事已至此……我决心倾尽全力，我的妻子将与我共渡难关，希望所有的国民也能支持我。”

乔治六世实践了诺言。也许是自身的缺陷令他格外勤奋并怀有更强烈的责任感，他很快就用自己的行动赢得了人们的信任和尊重。第一项行动就是克服口吃。事实上，在登基之前的几年里，乔治六世就一直在接受澳大利亚籍语言治疗师莱昂纳尔·朗格的治疗。正像影片中提到的，莱昂纳尔根本不是专业医生，只是有些指导演讲的经验，却帮乔治六世解决了难倒9位专家的问题。据白金汉宫工作人员回忆，乔治六世在莱昂纳尔面前就像一个刻苦学习的小学生，有一次他说，半夜一点他被噩梦惊醒了，梦见自己站在英国国会准备演讲，却一个字也说不出来。说到此处，两人哈哈大笑。

1939年9月1日，纳粹德国闪电战攻击波兰，3日，英国向德国宣战。当天，乔治六世拒绝了内阁提出的王室撤离伦敦的请求，他宣布全家将留守伦敦直到战争结束。一向支持首相张伯伦“绥靖政策”的乔治六世，知道战争已无法避免，他必须挺身而出鼓舞人心。于是他发表了练习多次的演讲，这就是电影《国王的演讲》的高潮部分：“在这个庄严的时刻，也许是我国历史上最生死攸关的时刻……为了捍卫我们珍视的一切，我们必须接受这个挑战。”

1940年5月，张伯伦下台，乔治六世召见主战派大臣温斯顿·丘吉尔，任命他为首相，这对性格截然相反的君臣开始默契合作。乔治六世包容丘吉尔火爆的脾气，竭力维护他战时首相的地位。他还冒着敌机轰炸的危险，每天访问部队、工厂。1940年11月，他赶到刚被纳粹德军空袭过的考文垂，面对麦克风，久经考验的国王不再局促，他说：“我知道对于那些失去了所有的穷苦民众们来说，语言是不足以表达感情的。”国王诚恳朴实的一句话，唤起雷鸣般的掌声。1943年，英军攻占了欧洲战略要塞马耳他岛。乔治六世不顾丘吉尔和军方的反对，来到马耳他战场慰问军队。

二战中，白金汉宫一共遭到9次空袭，供暖系统被炸毁，所有房间都伤痕累累。乔治六世一直坚守王宫，和伦敦市民一样，过着缺吃少穿的日子。美国驻英国大使约瑟夫·肯尼迪到访王宫时，国王只有两道菜让他选择：兔子或者山鸡。

战争结束后，乔治六世的身体状况急剧恶化。他从小体弱，不像哥哥那样精力充沛、聪明敏捷，但他毫不退缩地履行着国王的义务，工作的压力和害羞的性格最终弄垮了他的身体。伊丽莎白王后直到晚年都不能原谅辛普森夫人，因为是她迷惑了爱德华八世，致使自己的丈夫不得不接过与他的能力不相匹配的重担，以致损害了健康。

1952年乔治六世去世，时年57岁，丘吉尔亲笔写下拉丁文悼词：勇者无敌。

>>伊丽莎白王后：四朝元老，王室主心骨<<

正如影片里所表现的，如果没有贤惠妻子伊丽莎白王后的鼎力支持，乔治六世不会有后来的成就，要不是王后锲而不舍的坚持，他连一个语言治疗师都不肯接见。伊丽莎白王后就是英国现任女王伊丽莎白的母亲，她比丈夫乔治六世多活了整整50年，她是四朝元老，整个王室的老奶奶，“全英国最受人敬爱的祖母”。乔治六世登基后马上授予妻子嘉德勋章：“没有妻子在我身边，没有她对我的帮助与支持，我是担负不起身上的重担的。”他的登基纪念邮票上印着夫妇两人的头像，之前的英国国王登基邮票上从未出现过王后头像，由此可见乔治六世对妻子的重视。

伊丽莎白本是苏格兰一位伯爵的女儿，她只有1.55米高，这在英国是相当矮小的身材。1923年她嫁进白金汉宫，幽默风趣的性格让所有与她接触的人如沐春风，一位老仆人说：“第一次碰见王后，人们都没太注意她矮小的身材和丰腴的体形，因为都被她的热情与魅力深深吸引了。”

传说，乔治六世曾经多次向伊丽莎白求婚，屡遭拒绝，最后才成功。近年来英国一部纪录片爆料说伊丽莎白爱的是爱德华八世，是在王室的压力下嫁给乔治六世的，但这种说法尚未得到证实。电影给出了一个浪漫的解释：王后说，拒绝求婚不是因为不爱他，而是担心繁文缛节使自己不能过普通人的小日子，可是转念一想，“他结巴得这么可爱，他们应该会放过他，不会让他当国王的。”造化弄人，乔治六世在英国最艰难的时刻当上国王，伊丽莎白也从一个贤妻良母迅速成长为一位出色的王后。

丘吉尔评价伊丽莎白王后是“第二次世界大战中最勇敢的女人”。战争期间，王后与国王分头到空袭重灾区慰问，比起丈夫，她更擅长感性流畅的表达。1940年9月13日，几枚炸弹，击中白金汉宫，王后走出宫殿对难民说：“我很庆幸遭到了轰炸，因为轰炸才使我能够面对面地与东区(伦敦遭受轰炸最严重的地区)人民接触。”她还说过这样一段话安慰百姓：“小公主们会始终和我待在一起，我会一直陪伴在国王的身边，国王永远不会离开这个国家!”被民众改编成民谣“国王还在伦敦呢!”广为流传。

国王的演讲的演讲词 篇9

人力资源模块12级

魏晨曦

看完了国王的演讲这部影片，内心被国王坚强和勇敢的心所颤动，同时也非常羡慕乔治四世和他的口吃医生罗格的真挚的友谊。除此之外还有演员精湛的演技以及英国非常迷人的风土人情也是非常值得人去回味的。

影片当中国王乔治四世从口吃到克服苦难完成演讲的过程当中，出现了很多非常振奋，鼓舞人心的演讲稿。以影片最后的片段国王在圣诞夜发表了非常振奋人心和鼓舞士气的演讲稿来讲。最后的演讲稿是宣传类演讲稿，通过英国的广播进行讲话。这种通过广播的战时演讲稿，需要非常精炼简洁的语言，并且通俗易懂，适应各个阶层的人民。同时要有非常鼓舞士气真诚的语言。这是电影中的原话：“在这个庄严的时刻，也许是我国历史上最生死攸关的时刻。我向每一位民众，不管你身处何方，传达这样一个消息。对你们的心情，我感同身受，甚至希望能够挨家挨户向你们诉说„„只要每个人坚定信念，在上帝的帮助之下，我们必将胜利。”最终国王乔治成功的把这一段演讲稿讲出来。这一演讲稿里的每一句话甚至每一个字都是非常浅显易懂的，并且很成功了树立的英国王室的体恤民情形象，也对鼓舞民心起了很大的作用。这就是一个非常成功的演讲稿，正式而不古板，严肃而不苦涩，鼓舞而不夸大。这些光辉点都是我们可以在撰写演讲稿的时候学习的。