美术课堂教学管理现状与应对策略

美术课堂教学管理现状与应对策略（共9篇）

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇1

一、美术教学现状分析(一)缺少统一的部门管理(二)缺少统一的教材(三)缺少统一的行业标准

美术不是主科，学生不够重视；美术课能否吸引学生，学生对美术课是否有兴趣有很大关系；美术课堂纪律管理的困难，这一直是美术老师的困惑；家长也不够重视；

二、美术教学管理存在的问题

三、美术教学管理问题应对策略

四、美术教学管理的创新探索

整体来说，美术课堂管理是一门很深的学问，任何方法用久了都 会失去原有的效益，不管用什么样的方法，我们教师的唯一目的就是教育学生，因为教是为了不教，管是为了不管。我们每位教育者都应该“把微笑带入教室，把智慧教给孩子”。

作为教师，不论在课堂还是与学生的日常相处中，如果能有效运用“三控”——表情、动作、声音,就会有效解决自己存在的问题以及课堂管理的方向。对于美术课堂管理而言，搞好课堂教学纪律是重要的，这其中很多问题都值得深入探讨。在美术教学中纪律往往是我想要谈、并且一直在思考的一个问题。因为课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾一直存在。美术课不同于其他主课——语数英，美术需要思维灵活，有时不需要规规矩矩的，如果组织性太强往往会忽视学生的创造能力，成了一成不变的概念化学习，这对学生的创新思维是不利的。不过课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子端端正正地坐在那里，比如一些手工课，需要几个学生合作完成。学生们凑在一起难免会各抒己见，不会像大人那样可以克制自己，这样势必造成课堂纪律松散。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新有可能小组进行创作，课堂也会显得不安静。问题是这种形式上的“乱”并非无效，学生在一起能互助互帮，充分调动学生的积极性。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作。学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是行不通的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？既要学生学好，又要学生纪律不乱，我想只有要求教师在组织教学上收放自如，既不放纵，也不压制。允许小声交谈，不许大声喊叫。只有这样才能保证课堂氛围活灵活现。可是怎样才能既不放纵，也不 压制呢？下面简略谈谈我的体验和做法：

美术课堂纪律管理的困难，这一直是美术老师的困惑。美术课堂纪律管理困难主要因素

有：

1、美术课能否吸引学生，学生对美术课是否有兴趣有很大关系。

2、美术不是主科，学生不够重视；低年级的学生没有形成课堂纪律 观念，自我约束力弱，听讲能力差，注意力容易分散，往往无意识的 破坏课堂纪律。

3、家长也不够重视，所以美术工具材料的准备，部分家长不积极支 持和配合，直接影响学生上课。

4、导致美术课堂纪律管理困难还有一个重要原因：不是班主任，任课班级很多，与学生接触的时间少、了解少，课余时间、放学时间想抓学生教育有困难； 这就形成在美术课堂教学中最常见的问题，学生有时往往因为没有学具，没有工具就没有心思学习，也磨灭了对美术的兴趣，由于自制力差，对课堂纪律就会忽视，且用各种形式吸引学生和老师的注意，扰乱课堂秩序。这些常见的问题我一般用一下几个方面解决：

1、尽量利用已有的资源，让每个学生都能参与其中，都有机会展现自己。

2、表扬形式，课堂纪律表现好的给予表扬，言语表扬以及奖励。

3、小组比赛：上课前我在黑板上写上各个小组，在授课中不时的给表现好的，积极发言，认真听讲的组画上一个红苹果，及时督促学生 注意课堂纪律，最后给他们鼓励。

4、美术课内容要尽量吸引学生，教学形式多样化，如电影、录像、范画、游戏等等，让学生在课堂上充满期待和渴望，让学生产生兴趣。

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇2

美术是一门综合性学科, 融合了美感、思想、情感道德教育等方面, 美术也是一种艺术文化, 在初中美术教学中, 应逐渐向学生渗透艺术、美感等思想, 旨在提高学生的综合素质水平。初中生尚未形成十分完善的审美观, 而初中美术教育就是为了培养学生的抽象和发散思维, 帮助学生形成正确的审美观, 在美术教育中融合情感教育, 使学生形成创造力和个性化的能力。

一、初中美术教学现状分析

通过对某所省级初中的调查可知, 在这所学校中共有6 名专职美术教师, 每位教师每个学期都需要教授12 个班级, 每个班级的人数约为54 人, 每位教师平均每学期的授课人数为648 人左右, 从数据来看, 初中学校的美术教师教学任务量适中, 教学任务安排比较合理。根据美术课课时安排, 初中一年级和初中二年级每学期的课时数为16—18 节, 实际每学期为14 节课左右, 上课率达到80%以上, 这也说明存在不能正常上课的情况, 造成这种现象的主要原因是学校运动会等活动占用了美术课时间, 另一个原因是法定节假日导致无法正常上课, 还有一些其他科教师占用了美术课的正常教学时间, 这些情况基本每个学校都存在。调查显示, 初中三年级基本上就不再上美术课, 主要原因是面临着升学考试的压力, 教师、学生都会将美术课课时用作其他科目的教学或者让学生上自习, 一些学校为了完成初中三年级的美术教学任务, 会将初中三年级的美术教学与一年级和二年级穿插进行, 一些学校则是完全不涉及初中三年级的美术教学内容。对于初中美术教学使用的教材, 一般每学期为一本书, 每本教材包含18课时左右, 但是一般教师安排的课时数会多于规定的课时数, 主要是在美术欣赏环节耗费的课时较多, 原因是美术欣赏占据的内容较多, 因此教师需要花费更多的课时完成教学任务, 并且美术欣赏需要一定的硬件和软件设施才能完成, 一些学校由于设备不完善教学进度缓慢, 花费的课时较多, 对于教学内容和教学目标理解不够也是造成这个问题的原因之一。对于美术课堂教学中学生完成作业的情况, 调查显示学生基本只能完成作业内容的一半, 能够上交作业的学生只有75% 左右, 造成这个问题的原因是教师占据了大部分课堂授课时间, 留给学生的时间很少, 因此很难完成课堂作业, 在完成作业的过程中, 学生可能遇到各种困难, 如对课堂教学内容不熟悉、缺少完成作业需要的工具等, 一些学生认为美术课的重要性远远不及语、数、外等科目, 将美术课堂教学时间用于完成其他科目的作业, 还有一些学生认为练习美术技能或者完成美术作业没有用, 即使不完成也没关系等。在初中美术课堂教学中可能需要使用多种教学设备, 一般省级、市级的学校都配备了比较完善的教学设备, 基本上每个班里都有教学需要的设施, 但美术教师一般不会带领学生到专门的美术教室或者机房去上课, 如果是教授“国画”等课程, 教室的空间就显得很狭小, 学生很难发挥出正常水平。

二、初中美术教学中存在的问题分析

1. 初中美术教学师资力量不够强大

目前一部分学校的美术教师并不是毕业于美术专业, 对于美术专业知识不是很精通, 在课堂教学中, 由于缺乏专业知识, 对学生提出的问题可能无法很好地解答, 上课也基本局限于讲解教材知识, 很难起到扩展知识面的作用, 课堂教学是填鸭式的理论知识和技能灌输, 长此以往, 课堂教学势必会变得枯燥无味, 学生会对美术课失去兴趣。再加上初中师资力量不足, 很难开展正常的教学工作, 使初中美术教学存在很大的弊端和局限性。

2. 传统教学观念根深蒂固

在传统教学中, 课程是否是主课直接决定了课程的重要性, 美术是初中教学的辅助课程之一, 并且不需要通过期末考试评定成绩, 只需要上交课堂作业即可, 因此很多教师和学生都认为美术课并不重要。在传统教学观念的影响下, 面对升学考试的压力, 很多中学为了提高升学率, 将本属于美术课的课时用于其他主课, 美术课成为了学校的课程摆设, 一些学校甚至直接取消了美术课。

3. 忽视了发展学生的内在品质

很多教师在课堂教学中只是单纯地传授理论知识, 忽略了美术教学的本质, 没有引导学生想象和思考, 难以培养学生发散思维和创新思维。美术融合了艺术和人类情感, 美术教学的主要作用就是帮助学生形成正确的审美观和独特的想法, 培养学生的创新能力和个性化技能。

4. 美术教学设备落后

很多学校并未为美术课配置专门的教学设备, 也没有为学生购置绘画器材并准备专门的画室, 在课堂教学过程中学生基本没有亲自参与其中的机会, 美术课堂教学无法顺利进行, 学生会逐渐丧失对美术的兴趣。

三、加强初中美术教学的策略

1. 重视课程设计和资源开发

一些学校师资力量缺乏, 课程资源较为匮乏, 因此有必要进行课程资源开发, 很多教师认为课程资源开发比较困难, 其实只需要以教科书为基础和资源, 创造性地利用教科书, 结合学生的学习能力、教师的教学能力和学校的实际情况开展课程资源开发。这也是教师最容易开展的课程资源开发途径, 通过重新理解教科书进行延伸和扩展, 在课堂教学中引入颇具特色的地方文化, 使美术课堂更加完善。需要注意的是课程资源要与社会发展和进步的方向一致, 并且符合学生学习的内部条件, 与学生的身心发展特点相符, 能够满足学生的要求和兴趣爱好, 课程资源要符合教师的修养水平。

2. 注重学生的艺术体验

初中阶段的学生面临着学习的巨大压力, 需要其他媒介来缓冲, 调查显示, 75% 的学生都认为网络能够有效缓解学习压力, 暂时忘记学习带给自己的烦恼, 大部分学生都很喜欢漫画。在初中美术课堂教学中, 教师应采用学生喜闻乐见的教学方法开展教学: ( 1) 故事情境导入, 可以通过讲故事的形式向学生介绍画家及其作品的背景, 还可以在黑板上边讲边画, 使课堂教学变得更加生动有趣, 通过欣赏艺术品体会作家的情感, 加深对艺术的理解; ( 2) 在学习中运用多种工具和材料, 在创作美术作品的过程中, 学生不仅能够使用美术用品, 还可以依靠各种材料和工具, 使学生的艺术体验更加丰富有趣, 培养学生对美术创作的兴趣; ( 3) 将美术与其他学科联系起来, 如在讲解绘画材料时可以顺带介绍物理、化学等学科的知识, 在介绍艺术作品内容时还可以介绍诗歌、舞蹈、音乐等方面的知识, 使学生感受到创作的乐趣。

3. 美术馆教育与课堂教育相结合

美术课堂教学虽然能够使学生了解美术理论知识, 但是学生对于艺术的体验和感悟非常少, 实际上是缺少艺术的熏陶, 调查显示, 将近80% 的初中生从未进入过美术馆, 因此将美术馆教育和课堂教育结合起来, 是提高美术教学质量的重要手段。在做好教学计划的前提下, 教师可以与学校以及美术馆取得联系, 根据实际情况安排美术展览, 并在学生参观的过程中进行美术欣赏教育, 完成教学设计。

结语

综上所述, 对于初中美术教学现状和存在的问题, 美术教师应结合实际情况, 采用多种教学方法, 激发学生对美术的兴趣, 提高教学效率, 改善教学效果。

参考文献

[1]林苗.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J].考试周刊, 2015, (70) :32.

[2]师勇.初中美术教学中对学生创新能力的培养初探[J].未来英才, 2015, (10) :61.

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇3

关键词：美术手工；制作；现状分析；应对策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-019-01

由于初中生时期是学生发展的关键时期，初中生的性格普遍来说都是比较活泼好动，但是难免也有些是比较懒散的。那么，美术教师在教学生美术手工制作的时候，遇到懒散，不要学习的学生时，就应该制定相应的策略应对。美术教师要想更好地提高学生的手工制作能力，就应该从目前我国的初中美术手工制作课程的教学现状出发，并找出相应的应对方案，这样才能有效地改善我国目前的美术手工教学质量，增强学生的兴趣，提高学生的动手能力。

一、初中美术手工制作课程教学现状

1、教学模式较为传统

在新课改的背景下，学校的教学模式已经逐渐向“以学生为主体”的方向发展。传统的教学已经逐渐不能满足目前的教学模式，美术手工制作课程也不例外。美术制作课程的传统教学模式就是教师手把手教学，这样的教学模式已经逐渐不能满足学生的好奇心和求知欲，那么学生在上课的时候就容易分心，以至于兴趣不高，成绩不佳。传统的美术手工制作课是以教材为模本，然后教师在台上按照教材上的资料进行授课的。这样的教学也就是传统的“以教师为主体”的教学模式，这样的教学模式明显与目前的教学模式冲突。这样就更难使得学生对美术手工课产生兴趣。

2、学校领导老师对美术手工制作课不够重视

大部分学校的领导和老师对美术手工课并不重视，因为受应试教育的影响，美术并不是文化科学生的必考学科。那么像体育、音乐、美术等这些学科对于学生来说就成为了可有可无的课程。因此就使得学生在上艺术类的课程时都是比较随意，没有做到认真刻苦地钻研，甚至有些学生觉得音乐和美术课就是浪费时间的课程，还不如把这些课时换成语数英等重点的课程。

学校的不重视还容易导致学生的潜力无法得到很好地开发。由于初中时期的学生在兴趣方面上是比较明确的，这也是为什么初中就开始有文化科和艺术科的分类的原因。如果一些学生在平时不怎么接触美术或者音乐，但是在这些方面又有着较好的天赋时，那么学校的不重视就会大大掩埋了他们的发光点。而且也会让他们觉得，即使自己在这些方面有兴趣，但是学习艺术类并不是“一条很好的出路”，因此就容易放弃，那么在上课时也难以集中精力。

二、改变初中美术手工制作课的应对策略

1、增强学生的学习兴趣，改善课堂教学模式

目前我国大部分的初中生对美术手工课上的最大特点就是缺乏兴趣，缺乏求知的欲望。要想更好地改善目前这种现状，教师在教学方法上要因材施教，对待懒散的学生要有耐心，让学生了解艺术在日常生活中、自身形象的塑造中的重要性。在教学环节上可以增添趣味教学这一环节，增添学习手工制作的趣味性，让学生增加对美术的兴趣，并感受美术的魅力，使其对学习美术更加有兴趣，更加主动和积极。

2、让学生做学习的主人，改变学校领导老师的态度

教师在教学过程中，要勇于打破传统的教学方式，转变自我的教学思维和模式，让学生成为教学中的主体。我国传统的教育对学生的影响颇深，他们学会尊师重道，以至于对老师有着一种敬畏的感觉。尤其是初中学生，他们认为老师就是一个严肃且严厉的“家长”，这样的关系不利于学生的学习。因此教师要学着跟学生成为“好朋友”，改善他们对老师的看法，适当调节课堂气氛，转变自己传统的教学模式，让学生成为主体。这样才能在新课改的环境下，引导学生自我学习，给以学生适当的帮助，才能改善数学教学课堂沉闷的气氛，以达到提高学生学习积极性的目的。

并且，学校老师和领导要改善对美术手工制造课的态度，重视美术手工课，要充分意识到美术等艺术课程给学生带来的是身心素养的培养，即使不能在中考中为学生带来实质的帮助，但是为学生的形象塑造，是有着潜移默化的影响的。在美术制作的过程中，也能一定程度地培养学生的创造性思维，从根本上来说，美术制作课对学生的思维开发、动手能力等方面还是很有帮助的。

3、给予学生充分的鼓励，让学生从中得到自信

在上美术制造课的时候，教师要给学生充分的帮助和鼓励，让学生在学习过程中得到自信，并且从中找到自己的潜力所在，以更大化地发扬自己的优点。例如：教师在让学生制作一个简单的手工剪纸时，应该向让学生自己动脑筋想象最美的剪纸图案，并且先用纸笔记录下来。然后再根据以往学习的简单手工制作基础来进行裁剪，并让教师来评定剪出来的效果如何。这样的教学方式，不能让学生回顾以往的教学过程，重复练习手工制作的过程，还能激发学生的发散性思维，锻炼学生的动手能力。教师在评价学生作品的时候，要尽可能地找出学生的优点，并根据学生制作出来的成品进行一定的表扬和鼓励，对于部分作品比较优秀的学生而言，除了给予语言上的赞扬之外，还可以将其作品进行展示，以作鉴赏。让学生在学习过程中能得到信心，这样才能更好地提升美术手工制作课的教学质量改善目前的教学状态。

三、结语

综上所述，学校领导和老师要充分意识到美术手工制作课对学生的影响和帮助，要重视美术的教学。并且一定程度地改善目前的课堂教学，让学生做学习和生活的主人，提高学生的兴趣，增强学生的求知欲。这样才能从根本上提高教学质量。

参考文献：

[1] 毛媛媛.浅析中小学美术教学中运用多媒体的利与弊[J].美术教育研究. 2014（08）

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇4

进入21世纪以后，国内人口数量有了很大的减少，而且人口结构走向了老年化，虽然每年毕业的学生数量仍然很多，但是整体来看，国内入学人数呈现递减的规律，在这一变化的过程中，国内各大教育机构却一直处于增加招生的趋势，导致市场竞争异常激烈,所以各大高职院校的办学压力也很大。为了学校的持续发展，这类院校不得不想方设法，采取一切有可能的方式来增加报名入学的学生数量，在这个过程中容易造成重数量轻质量的问题泛滥，导致学生毕业生整体素质低下，影响学校的就业率。

（二）办学理念模糊不清

高职院校酒店管理专业要想在激烈的市场竞争中获得一席之地，就必须走具有自己特色的创新这路，这就要求我们要创新教学理念改革教学方式。从各大高职院校的招生网站与学校简介中我们可以看到他们打出的各种标语与口号，但是一旦问起学校究竟有哪些特别的地方，有哪些优势，就无法给出一个详细的，有说服力的解释了，就算是给出了，也是老一套的说辞，缺乏新意。

（三）教学模式机械落后，课程及教学内容设置不合理，缺乏科学性

普通院校的教育教学活动侧重的是系统的理论基础知识的掌握，其实就是想要培养一批能做研究，能搞学术的人才，但是高职院校的教育教学活动强调的则是要培养学生的实践技术能力，旨在提高学生的实际操作能力。最重要的是目前很多高职院校对于其与普通高校之间教育教学的侧重点的认识还不够，没有对自己的责任有一个正确的认识。

（四）优秀师资力量缺乏

对于各个专业的老师的薪资待遇，高职院校仍然是按照学历高低等为依据来进行评定，严重打击了一些教学能力水平高,学历低的老师的积极性。虽然一些学校亮出有多少博士生，硕士生，觉得学校的面子很足，但是很有可能实际教学效果不佳的正是这一部分人。尤其是酒店管理专业的教学工作，只靠照本宣科，只遵循教条主义是无法达到良好的教学效果的，必须要将实践经验结合起来，才能更好地吸引学生的学习兴趣，才能进一步提高教学质量。

二、应对策略分析

（一）把好生源关，宁缺毋滥

对于酒店来说，其服务质量的高低从很大程度上来说取决于内部员工工作水平与专业素质。随着世界一体化的进一步发展，以及中国在国际舞台上的作用越来越重要，各种国际性的活动开始选择我国作为举办地，在这种情况下酒店服务行业将获得更大的发展空间与机遇，与此同时也将迎来巨大的挑战。首先就是内部服务管理人员的整体影响与一举一动，以及形象素质的要求将会不断被提高。从外貌的要求上，通常情况下，要求男生的身高在170cm左右，而女生则不能低于160cm。从这一点出发，各个高职院校就应该加强招生过程中的限制，不能只顾着学生数量的增加，而忽视了生理上的限制,导致学生从一开始就入错了行业，使得他们在求职过程中受挫，同时避免让合作用人单位对学校产生不满。

（二）凝练办学理念，强化办学特色

在社会主义市场经济持续发展的过程中，高职院校的教学工作起着不可替代的作用，政府部门对于高职教育的发展提供了一系列政策与经费上的支持。在这种情况下，我们应该有效利用资源，科学制定办学规划，学习先进的办学理念，走特色的办学之路，将职业教育的作用充分发挥出来，而不只是走走形式主义的路线，喊喊口头标语，随大流，毫无创新之意。高职院校应该根据自身的需求以及学校的实际发展状况走出一条具有自身特色的发展道路来，只有这样才能在日益激烈的酒店管理行业竞争中站稳脚跟，获得更加长远的发展。酒店管理专业教育教学活动应该将侧重点放在学生实际工作能力与工作水平的不断提高上，必须将就业作为基本的发展趋向、紧跟时代发展的步伐、从社会的实际需求出发，制定具体的发展战略、将行业发展作为基本的发展导向，改革教学方案，增加教学活动中的实践课程的安排，能够加强校企之间的合作，为学生提供一个理论学习与实践应用的良好平台。

（三）完善基础设施建设，深化教学改革

第一,完善教学配套的设施设备。酒店管理专业的教育教学活动，其主要的目的是为了提高学生的酒店服务工作的工作技能水平与综合素质，这就需要学校必须为教育教学活动的有效开展提供各种基本的设施，以及相应的实训演习室。适当地增加实训练习的课时，为学生们创造出酒店服务情景，鼓励学生积极参与到活动中，提高他们的实际工作能力，让他们将所学到的知识应用到其中，同时也能从实践练习中总结出自己的一套服务知识理念来，为早日走向工作岗位做好准备。第二,课程设置和教学符合市场需求。现阶段，高职院校酒店管理专业普遍存在重理论轻实践的问题，重点表现在课程设置的不合理性。首先任课老师对于要将学生培养成什么样的人才没有一个明确的目标，对于该门学科的课程体系建设也缺乏正确的认识，只是一味地模仿别人的教学方式与方法，缺乏一套适合自身发展的教学教学方式，所以无法满足市场发展的需求。在社会主义市场经济普遍发展的当下，高职院校酒店管理专业的教育教学工作应该以市场人力资源需求结构作为参考标准来确定教育活动的目标，引导学生做好职业规划，在走上工作岗位之前就做好一系列的准备工作。第三优化教学方法。由于生源本身所具有的一些特点，我们不得不承认，高职院校学生在学习基本功、学习态度、学习方法以及学习毅力等方面确实存在一些不足之处，这就要求酒店管理专业的任课老师要放弃传统的那种教育模式，应该注重根据专业特色来选择灵活的教学模式。从备课环节中对各类教材的选择，到课堂活动的设计，都要重视学生实践技能以及学生实战能力水平的不断提高。重视学生综合素质的不断提高，另外在专业教学活动中，应该加强对学生的职业道德素质的培养,不仅仅要重视学生专业知识理论与技术经验的积累，同时还要注重提高学生的情商，因此高职院校教育教学工作的开展首先要提高广大教职工的教学能力与业务素质。作为酒店管理专业的老师，我们应该不断地加强自身的学习，从实践教学活动中总结经验，学习新的教学理念。明确课堂教学活动中的侧重点，以身作则，从自身的一言一行中将酒店管理服务理念与形象规范传递给学生。积极学习并利用现代化的教学手段，来丰富课堂教学的内容，调动学生们的学习热情，提高教学效率；引用典型案例分析法，让学生们参与到讨论中各抒己见，互相学习。通过情景教学法，让学生将所学应用到演习训练中，让他们从中发现问题并总结出适合自己的一套方法理论来。第四,将“拓展”引入教学，为酒店人才培养注入新血液。通过拓展训练，让学生从中体会到学习与分享的乐趣。要达到这一效果，需要我们的老师们精心设置拓展训练的内容，选择合适的方式，引导学生充分发挥主观能动性，积极地参与到其中，心理受到挑战，思想得到启发，团结合作，共同总结出经验理论，寻找出适合自己的理论方法体系。通过这种教学形式才能从根本上提高酒店管理专业的教学质量与总体水平。高职酒店管理完全可以将拓展引入到教学当中，根据酒店管理的实际状况，增设切合实际的模拟内容，以加深学生对该行业的理解，让他们从心理上对自己未来的工作内容有一个明确的认识以便做好准备工作。

三、加强师资队伍建设，坚持“走出去，请进来”原则

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇5

关键词：高职高专；辅导员；职业倦怠

0 引言

辅导员是任意一所高职高专院校人才培养重要队伍的必备条件之一，其对学生在思想教育方面，具有关键作用。因此，辅导员的工作态度直接决定了学生的发展方向。随着现在社会原因及环境的改变，致使部分高职高专院校中辅导员的工作内容及模式也相对应的发生了变化，另外，由于现在的大学生都有鲜明的个性，这给辅导员的工作程度上带来了一定的压力，降低了他们对工作的主动性，渐渐地出现了“职业倦怠”的现象。这种现象不仅限制了辅导员的个人发展，同时也影响了学生的发展，从而也极大地降低了高职高专院校的教学质量。

1辅导员职业倦怠的因素

由于高职高专院校的不断充大，院校对所有教学从业者不仅严格要求具有强烈的责任感，还要有一定的工作积极性[1]。来改变高职高专院校辅导员“职业倦怠”的现象，促使高职高专院校师资力量的长久发展及提升人才培养的质量。

1.1辅导员个人原因

辅导员的主要工作囊括学生思想教育及学生管理等相关工作。从表面来看，这两项主要工作并没有所谓的“技术含量”，很容易执行，但是实际上，并不简单[2]。辅导员他要通过不断地进行自我充电，不断提高，努力完成学校所教导的各项任务，并且在业余时间还要主动去关心学生的学习、生活、安全等相关情况。当毕业季或者是开学季来临的时候，辅导员不仅要管理好现存的学生，还要去忙毕业生、新生各种相关工作。总而言之，辅导员在高职高专院校里扮演着千变万化的角色，要时刻地关注每一个学生的发展情况，使得辅导员的压力逐渐增大。比如有的时候，辅导员在进行其工作的时候，会屡次遇到一些棘手的问题，而当辅导员自身抗压能力比较薄弱时，就会易造成“情绪低落、职业倦怠”等相关情况。

1.2学生原因

当下，大部分高职高专的学生都来自于“90”后，自具有鲜明的个人主义，比较难管理，这会给辅导员在工作上带来一定的压力，也会影响辅导员工作的顺利进行，部分难以管理的学生自然而然会影响辅导员的工作耐性，会在一定程度上致使辅导员“职业倦怠”。因为现在九零后的叛逆心理比较严重，会逐渐扩大辅导员的工作内容，而学生会为了保持自己独有的个性，并不愿意去实行学校的严格规章体系。比如说，学生不愿意早起，会迟到，喜欢逃课等等相关现象。而辅导员的工作就是促使校园的和谐发展，做好学生的心理及思想工作，使得他们正常地按照学校规章制度进行生活与学习，那么学生以上行为就无疑给辅导员加大了工作量。

1.3学校原因

眼前，国家教育部门对我国的高职高专院校的要求逐渐严格，然而各个院校对辅导员的要求也不断提高，要求辅导员要有“较强的政治觉悟能力、良好的自我约束能力、积极工作态度、良好解决问题能力”等相关要求。但辅导员的地位一直都是处在“瓶颈”期，而院校会把一切与学生有关的工作都会安排给辅导员，不仅囊括其“学习、日常生活、思想教育”还有“班级建设、团建、党建”等。由此可知，辅导员的工作压力逐渐增大。然而近些年来，尽管辅导员的队伍在不断扩大，但是其发展空间并没有随之扩大，评定职称及晋升的机会都很小，工资水平属于中下，经济地位较低，而其付出与收入并没有得到很好的协调，因此辅导员会慢慢对自己的工作产生厌倦心理。

改善辅导员职业倦怠现状的有效策略

高职高专院校督辅导员出现“职业倦怠”的现象，是与很多层面都来不开的，比如“学校层面、教育层面、学校组织框架层面”等相关因素。缩影，要想改善高职高专院校辅导员职业倦怠现象的途径和举措就要从不同的方面去进行切入，在多个方面的共同努力下取得好的改善成绩。

2.1重新构建院校组织框架及学生管理体系

辅导员“工作量大、内容繁杂、角色模糊”都是直接导致辅导员职业倦怠的直接原因，要打除辅导员的这种倦怠消极心理[3]，那么就要去让辅导员清晰认知到他的角色和岗位职业。重新组建院校组织框架，尽量减少辅导员的工作范畴，进一步去减少辅导员的工作压力，比如说，在辅导员需要负责的“班级建设、团建、党建”等相关工作交给其他老师来做，辅导员专注地负责学生的“思想教育、生活、安全”等相关工作。另外，学生管理体系的健全就是提升辅导员工作的有效举措，辅导员要进一步深度去根据学生的自身实际情况去了解学生的内心需求，进行“因材施教”。通过这样针对性的管理方式去提升学生个人发展及身心健康的管理体系。

2.2健全院校辅导员评析制度

在新型的教育形势下，鼓励辅导员的工作途径应体现出“多元化”，其不仅要科学安排辅导员的工作时间，还要从精神及物质上去采纳激励辅导员积极工作的策略。第一，辅导员要不断进行充电，去提升自我的综合素养，因为，辅导员自身的职业素质高低直接影响到学生的个人发展方向。所以，辅导员要在“思想政治、心理状态、学术”等相关方面要不断地进行磨练，按时参加有关辅导学生的相关培训，努力提高自己的工作能力及效率；第二，要提高辅导员的个人待遇，在保障辅导员的工作时间及工作量、工作强度的前提下要与其的薪资是对等的，以此来显示出辅导员的地位。还有要值得注意的是，要扩大辅导员的“评级、晋升”范畴及扩宽辅导员的发展空间，保证辅导员职业的长久发展；第三，健全辅导员的评析体系，提升辅导员的工作主动性，通过考核评估的方式促进辅导员善于进行自我归纳，而评析结果作为晋升辅导员的有力依据，对于表现好、工作优秀的辅导员给予相对应的奖励。

3结束语

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇6

书面表达能力的高低是衡量学生英语水平的一个重要标志。新课程标准分级对写的能力提出了具体而明确的要求。高中毕业要达到八级目标，要求学生能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范，语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。然而，学生英语书面表达能力的不足，严重制约着英语教学水平地提高和这一目标的实现，也在很大程度上影响着学生高考英语成绩地提升。这是一个长期以来令广大学生和英语老师倍感困惑和头疼的问题。

究其原因，一是学生没有比较扎实的掌握基本的英语句式即五种简单句的基本结构，单词掌握得不牢固，词性含糊不清，滥用；时态错误，汉语式英语，主谓不一致等。二是他们缺少对英语书面表达的正规训练，缺乏英语书面表达的基本写作技能，以至于写出来的英语作文没有章法错误百出，好多句子都是一些单词的无序堆砌。三是多数英语老师在平时的英语教学中对英语书面表达的重视程度不够，缺乏应有的和比较系统的指导。

另外，由于时间和精力等原因，老师们往往很难持之以恒地去指导学生，特别是面批作文；每次作文本发下来后，好多学生不去认真地研读老师的批阅，不及时改正错误，以至于在以后的书面表达中重复那些老师在课堂上反复纠正过的错误。以上这些都是导致学生英语写作水平整体偏低和长期难以提高的主要原因。

如何大面积提高学生的英语书面表达能力，是一个摆在我们广大英语老师面前急待解决的难题。英语书面表达有没有捷径和技巧？答案应该说是肯定的，只要方法得当，训练系统，指导到位，英语书面表达还是可以在较短的时间内得到整体提升的。要提高学生的书面表达能力，不能操之过急，一定要遵循语言学习规律，逐步做好以下几个方面：

一、提高语言运用的基本能力

重点抓好学、练、用三个基本环节。词汇是语言的基本单位，句子才是传递信息的载体。只有把若干个单词按照一定的语法规则有序地组织起来变成句子进而连句成篇，才能表情达意。这就是我们常说的词不离句，句不离篇。

学习词汇，一定要掌握它们的基本意义和引申义、词性及固定搭配。明确不同词性的词在句子中所扮演的不同角色即语法功能。做好词不离句即用词造句这一最基本形式的练习。在英语中，一词多义及兼类现象十分普遍。比如cover可表示：1）覆盖、隐匿、掩蔽；2）（面积）占……；3）行程（路程）；4）采访、报道；5）负担支付（开支）；6）弥补（损失等）；7）书的封面等。如：Lies can’t cover up facts.(cover: 掩盖)Our school covers an area of ninety thousand square meters.(cover: 面积占…)The Red Army covered 25,000 li on their Long March.（cover:行过路程）The cover of this book is beautifully designed.（cover：封面）因此，在学习词汇时，一定要在语境中理解词义、掌握其用法。

二、提高学生的单句写作能力 首先我们要让学生熟练地掌握五种简单句的基本结构，书面表达时，先保证能够写出结构正确、句意清楚的简单句，为他们今后能够写出更为精彩和复杂的句式打好坚实的基础。其次掌握一些常见的固定句式，如：have some/much/no/little trouble/difficulty in doing sth；It takes sb.some time to do sth;take great/ a lot of trouble to do sth等。

另外，让学生熟悉句子的种类（肯定句、否定句，祈使句、疑问句，感叹句，强调句）、掌握简单句的各种变式，如句型转换、形式“it”的用法、基本句子的扩展等。并能做到，根据表达内容和情感的需要选择适当的句式去表情达意。如：It is important to protect our environment.可改为：How important it is to protect our environment!The party will include singing,dancing and playing games.用下面句式表达效果会更好：There will be a few wonderful programs, including singing, dancing and Chinese cross-talk, etc.三、掌握使用并列和主从复合句

在书面表达中，能正确使用复杂句式，如，定语从句、名词性从句、同位语从句、状语从句、强调和倒装结构等，是语言驾驭能力的很好的体现，也是评卷老师判定高考英语书面表达档次的重要依据。因此，平时应该牢记一些句型，多读多记一些常用的写作套语等，力求句子长短交错，合理穿插，简繁结合，结构多变，使句子更加漂亮，以增加文章的亮度。如：Work hard and you’ll make great progress.或 Work hard or you won’t make progress.He didn’t find that he had left the English book in his house until he got to school.该句也可以改写成倒装句或强调结构，以强调时间状语。

Not until he got to school did he find that he had left his English book in his house.或：It was not until he got to school that he found he left the English book in his house.上一页1 2下一页

四、掌握并熟练运用一些常见的关联词和过渡词

使文章句与句，段与段之间衔接紧密，过渡自然，层次分明。如表铺垫的and；表递进的even worse, what’s more, moreover；表示事件先后顺序的to begin with, in the meantime, finally/lastly，说明观点的 generally speaking, on the whole, on the other hand, from one’s point of view；作出结论的in conclusion, to sum up, in brief/in short等。

五、学习并记住一些常用的成语、俗语、名言警句等

根据文章的内容和表达的需要，适当引用一些名言警句以引出话题或突出文章主题，会起到很好的作用。会使你的文章主题突出，层次分明，语言活泼风趣，增强文章的感染力。如：Living without an aim is like sailing without a compass.Where there is a will, there is a way.Difficulties arise in the lives of us all, the most important is dealing with the hard times, coping with the changes, and getting through to the other side where the sun is just shining for you.可以用句式There is an old saying going like this…, As a popular saying goes/is that…, Just as sb says/said …引出。谚语浩如烟海，涉及生活的各个方面，平时要留心学习记忆。

六、掌握学习使用一些高级词汇和高级结构

学会灵活使用各种句式，非谓语动词短语，独立主格结构等。做到词汇丰富，使用准确，句式灵活多变，层次分明，结构严谨，过渡自然，主题突出。

所谓高级结构，指的就是言简意赅。就是用简洁的语言，尽可能地给读者提供更丰富的信息量，既要准确表意又能生动传情。要注重句式的灵活多变，使表达更加准确，语言生动，语气亲切，感情真挚。给读者以强烈的感染力。如：

① They have taken great trouble to help us out.（一般）

You hardly imagine what great trouble they have taken to help us out.（高级）

② When the murderer was taken into the court, his hands were tied behind his back.（一般）

The murderer was taken to the court, with his hands tied behind his back.（高级）③ Because the weather was good, our journey was comfortable.（一般）

Thanks to the good weather, we had a comfortable journey.（高级）

④ Some people agree with my idea.（一般）I am not lonely in the idea.（高级）

⑤ While I was studying at collage, I took up many part-time jobs.（一般）

While studying at collage, I took up many part-time jobs.（高级）

In the course of my working through collage, I took up many part-time jobs.(高级）

⑥ When I came in, he didn’t raise his head /look up but continued reading.(一般)When I came in, he didn’t look up from reading.（高级）

糖尿病社区管理的现状与应对策略 篇7

社区管理的重要性:当今社会, 在就医问药方面, 人们关注的热点问题之一便是看病贵、看病难。在医疗资源难以平衡分配的大背景下, 不论是疑难病患者, 还是常见病患者, 都希望到大医院就诊, 而大医院的医生工作任务繁重, 不仅要对危重病、疑难病的诊断和治疗问题进行解决, 同时还要对常见病、慢性病患者进行治疗, 而后者花费了大量精力, 这也造成了医疗资源的一种隐形浪费[1]。糖尿病是一种慢性疾病, 治疗疗程长, 需要定期复查, 如果每次血糖波动或正常复查都去大医院排队就诊, 确实难度较大。针对这些客观因素, 我国现在广泛推展社区医疗服务, 让糖尿病患者在社区内就能享受到医疗服务, 也有利于提高糖尿病患者治疗依从性。此外, 血糖还受多种因素影响, 这些因素包括运动、饮食、心理调节、体内调节以及外界环境等, 诸多对血糖影响的因素也使得糖尿病患者的血糖控制方式复杂[2]。糖尿病患者的不良生活方式也非一日养成, 短期内难以完全纠正。还有部分患者即使认识到不良生活方式的危害, 也难以坚持治疗。社区管理则能弥补这些不足, 社区服务人员能上门指导患者用药, 检测血糖、代谢指标的变化。总之, 社区管理服务能为患者提供极大便利, 还能缓解医院拥挤的就医环境, 节约医疗资源。

现有社区管理模式:今年我国政府开始倡导慢性疾病防治以社区医疗为主, 将医疗改革的目标定为低费用、优服务, 而如何实现这一目标, 其最佳的选择就是发展社区卫生管理。各级社区医疗机构在各个地区建立, 需要各地政府的支持。但我国对于糖尿病的管理模式还不能形成规范、高效的防治方案, 这是因为我国社区医疗建设起步晚, 在建立糖尿病社区管理中的有效管理模式方面还有所缺乏。北京率先实行了“知己健康管理”模式, 这种模式综合了健康评价、生活方式、合理用药指导等技术, 主要通过计算机及通信技术来实现。用以上技术来管理糖尿病患者, 取得了良好效果[3]。

糖尿病社区管理中存在的问题:当今, 每当我们提到糖尿病社区管理时, 很多人便会马上联想到糖尿病教育。回顾最近几年糖尿病社区管理的研究报道, 也是重点讨论健康教育的内容及形式。现有的健康教育内容主要包括以下几个方面:如糖尿病的临床表现、糖尿病患者的饮食指导、运动指导、糖尿病患者如何合理用药、心理指导、对于并发症的预防和血糖监测的方法等。而其形式也主要有以下几种:举办有关糖尿病的知识讲座、向社区居民免费发放糖尿病知识资料或图片、对其进行示范教育等[4]。虽然在糖尿病社区管理的重点内容中, 健康教育占到了很大一部分, 但它却不能作为全部, 社区管理内容还应该包括诸多方面, 如政策支持、人员的合理构成、糖尿病评估体系和管理系统等。也就是说, 不仅要对糖尿病患者进行管理, 还应管理社区服务人员。调查发现, 我国目前糖尿病社区管理中还存在不少问题, 主要问题: (1) 缺乏科学的效果评估体系; (2) 缺乏科学的社区管理体系; (3) 缺乏专业的社区服务人员; (4) 尚未建立长期、有效的激励机制; (5) 缺乏计算机及通信技术支持; (6) 患者之间的文化素质及理解能力差异。

糖尿病社区管理应对策略

建立社区内糖尿病患者个人档案:社区卫生服务人员为糖尿病患者建立个人健康档案, 记录患者的一般情况、生活习惯、过敏史、家族史、发病时间及治疗情况等, 尤其要将其用药情况、并发症情况、联系方式等记录清楚[5]。录入计算机管理系统, 保证档案的准确性及完整性。社区卫生服务人员要掌握每位患者的基本情况, 为其制定有针对性的治疗计划及健康教育计划。建立档案后可帮助患者提高自我保健意识及治疗依从性, 还能提高社区管理的工作效率。

加强社区卫生服务站建设:以社区卫生服务站作为载体, 以社区医师及护士等组成干预小组, 开展社区糖尿病预防工作。制定随访制度, 定期上门了解患者用药情况、血糖监测情况、运动及饮食情况、临床表现等, 并根据随访结果, 及时调整患者的治疗方案, 及时发现异常及时预警, 督促患者进一步检查和治疗, 直至达到血糖控制理想。在社区内进行连续性的糖尿病随访管理, 促进患者进一步深入了解糖尿病知识, 提高患者疾病自我管理能力, 改善其治疗依从性, 这对有效控制血糖水平、预防和减少并发症发生、提高生活质量等都具有重要意义。

建立适用于新形势的社区管理模式:在当前背景下, 糖尿病社区管理最基本的要求就是糖尿病患者在确诊后能得到医师在生理、心理、社会上的关注, 并在其长期的疾病治疗中获得医师帮助, 随时帮其解决生理、心理问题。建立适合我国国情的社区管理模式, 并能满足社区服务向更具内涵的管理模式发展, 还要能体现全科医学中生物-心理-社会模式的要求, 还能适应当前医疗服务供求关系, 充分体现“以人为本”发展理念[6]。社区工作者对糖尿病患者可以全程提供服务, 包括诊治患者的负面情绪、指导饮食及运动、正确处理家庭和社会关系等。

建立绩效考核制度:虽然糖尿病社区管理模式基本建成, 但对糖尿病防治却尚无相应的考核手段。建立健全的绩效考核制度可以提高社区管理质量。研究调查表明, 我国医疗资源中, 社区基层医师是防治糖尿病的主力军, 然而其综合素质却有待提高, 需要管理者制定绩效考核目标加以引导, 将疾病管理目标和个人考核挂钩, 提高社区管理人员的积极性及责任感。

随着我国老龄化社会的进展, 我国糖尿病患者人数逐渐增加。随着我国社区医疗改革的推进, 糖尿病社区管理将会更加完善。2007 年以来, 北京地区社区糖尿病患者规范化管理率达到80%。2008 年, 我国出版了 《糖尿病防治指南》, 糖尿病管理将会更加科学、规范、有据可循。随着网络、通讯、信息技术的广泛应用, 临床上可以为患者建立健康档案, 实现双向就诊路径优化, 糖尿病社区管理效率会更高, 对社区糖尿病患者动态评估也将成为可能。糖尿病社区管理要实现防治统一、个体与群体并重、宏观与微观结合的目标, 强调一级预防, 将糖尿病防治工作前移, 防患于未然。

摘要：糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由胰岛素分泌缺陷, 或其生物作用受损, 或两者兼有引起的。糖尿病是长期存在的高血糖导致各种组织, 特别是眼、肾、心脏、血管、神经等的慢性损害及功能障碍。本文主要就糖尿病社区管理的现状和应对策略进行探讨。

关键词：糖尿病,社区管理,现状,应对策略

参考文献

[1]陈益芳, 杜亚平.糖尿病社区防治管理研究进展[J].中国农业卫生事业管理, 2011, 31 (7) :690-692.

[2]胡最凤, 史波英.2型糖尿病社区强化管理的效果评价[J].实用糖尿病杂志, 2013, 9 (5) :41-42.

[3]李萍, 杨金禄.社区管理干预2型糖尿病患者124例效果分析[J].中国初级卫生保健, 2011, 25 (11) :84-85.

[4]李锐, 杨群娣, 施亮, 等.上海社区糖尿病患者管理模式及方法初探[J].药品评价, 2008, 5 (4) :185-187.

[5]方朝晖, 赵进东.糖尿病前期管理的认识[J].中国临床医生, 2013, 41 (10) :705-707.

高中作文教学现状与应对策略 篇8

【关键词】高中 作文教学 教学计划

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0119-02

高考是进入大学之前的考试，已经得到了全国不少学生和家长的重视，而且在社会上有较为广泛的影响力。作为里面占据较大比例的语文考试，更是被越来越多的人们所关注。人们把其关注重点放在如何写好作文上。可以肯定的是，作文成绩直接对学生的高考产生一定的影响。很多语文教师在进行教学的过程中，师生们也会花大量的精力进行写作，但是收效不大，所以让不少的人感到十分困惑。本文是对高中语文教学中所存在的各类问题进行反思，给出了切实可行的解决建议，以期更好地促进教学工作的开展。

一、高中作文教学的现状

（一）缺乏科学系统的作文教材

正如我们所知，教材是我们进行教学的重要依据。那么，作文教材的好坏对于语文教学工作也起到了至关重要的作用。但是，就人教版的教材来说，作文并非是进行单独编著教材，作文在语文教学中位于从属地位，并且是在每节课的阅读篇章之后，穿插在思考和练习中。在以往给出的人教版的教材中，语文课本总共有六册，六个单元。在进行阅读作业以后，还有大量的口头交际课程。在新的人教版教材中，有效的降低了阅读数量，每册四个单元，一共有五册。作文教材和以往的教材对比，可以说更加具有一定的针对性，以及保持了一定的层次感，对语文教学的各类问题进行回答。例如在高一培训学生在记叙文、散文方面的写作水平，高二就是将教学重点放在议论文中。高三则是在学生认知不同的文体以后，让学生自由地利用自身的文笔。尽管，新旧版高中语文教材对比而言，新教材中关于作文的比重确实很多，不过阅读教学还是将主要部分放在语文教学上，作文的重视力度还是不够。

（二）教师不注重作文教学，缺乏积极性

大多数老师在语文教学时体会较深，那就是在语文教学方面要花费很多的精力和时间，花了大量的时间来训练语文，但每次考试学生的分数很难提升。他们认为若是这样，就要把工作重点放在一些基础课程的训练上。并且每半个月一次的大作文会大大增加老师的批改工作，而且因为学校对作文教学都没有太大的针对性，没有一个科学的教学效果评定。纵观高考阅卷，考虑到阅卷工作量，且只给了很少的评分时间；评作文本身也是一项主观性较强的工作，仁者见仁智者见智，在没有一个具体的标准的情况下，会出现一系列偏差。

（三）没有明确的作文教学计划

现在仍有一些教师认为学生写作水平不是能够利用训练去提升的，更多需要灵感以及感悟，像韩寒、郭敬明等人可以写出好文章是因为他们自身的天赋非常好。而想通过高中三年每两周两节课的作文训练来让学生掌握很好的写作能力，是十分困难的。所以教师在作文课上有所松懈，只是将其当做阅读课的一种基础。在作文课中，训练的内容很多都是根据老师的兴趣去制定的，教师随意命题没有针对性，学生盲目的根据老师的要求去进行写作。如此没有规范的作文训练，没有体系，同时也缺乏教学的重点，不但无法激发学生更加积极地写作，还会让他们对写作产生反感，而这是需要极力避免的。

（四）教师教学观念落后，教学方法单一陈旧

从作文教学来看，大多数教师都是采用以前的理念和方法，但不参考借鉴国内与国外的先进思想与模式，依旧只关注阅读而忽视写作；关注技巧而忽视内容；关注表达而忽视思路；关注成果而忽视经过。部分老师翻阅近些年高考的优秀作文，归纳出优秀作文的体裁以及写作思维，设置出一个作文得分模版，并就根据此模版多次训练学生作文的速写能力。如此，学生的作文和“新八股”没多大差别，剥夺了学生的自身想法。老师使用的作文教学方式依旧为“命题——作文——平均”，此即就老师在课堂上命的作文题目，接着稍带提一下条件，然后学生就进行写作，当堂写完后当堂上交。写作貌似仅是学生的任务，老师只顾自己命题，接着就在一边看着。写作课教学以后，学生好像就不再需要练习，接下来就是老师的任务。老师认真阅读学生的每篇作文，并一一进行点评，最后再找时间讲评作文。发现共性问题并进行讲解，并将优秀作文直接读给全班听。在作文课的教学过程中，老师为主体，学生作为次要对象。写作前的引导与写完后的批阅都是老师的工作任务的，但在此过程内学生没有任何主动权。此类机械的教育模式既影响了学生对于写作的兴趣，还给老师施加了工作压力，无论对老师还是对学生而言，都是不利的。

二、高中作文教学症结所在

（一）缺乏实际的教学过程

大体来看，本人所属高中的语文老师的整体素质较高，掌握的作文知识也比较丰富，平时的教育过程中并不是授“渔”予学生。然而这最大的问题就在于，学生只有理论，没有考虑如何把理论和实践有机结合。换句话说，这些理论知识看似丰富，可在写作时学生根本未应用到，理论不具有引导价值。还有一个原因为，截止到现在，未制定一个所有人公认的标准进行作文的批改，作文的分数高低仅仅是凭借老师的主观情感与喜好批改的。可以明确的是，如此随意的作文教学无助于提高学生的写作水平。

（二）认识到解决问题的办法，但研究不彻底

学生害怕写作文，厌恶写作文，老师觉得是学生写作动力不强造成的，所以需设法培养学生的兴趣。这种想法从方向上看是合理的，可是想法并不深刻，考虑也不周全。目前的高中学生，他们情感世界很复杂，他们想表达的感情很多，他们也希望通过写作来抒发自己的情感。他们的作文中时常出现许多热情洋溢的文字，可真正表现他们内心情感的文字汇聚起来好像偏离了写作。因此在看到出卷老师的命题作文的那一刻，他们会感到不知所措：并非缺少感情，也并非没有话说，而是他们不懂得怎样通过写作的形式来表达内心的真实情感。这样一来，他们为了完成作文只能拼凑，作文没有逻辑，词不达意。时间一长，他们对于写作就没有兴趣，甚至开始不愿意进行写作。

（三）学生缺乏写作经验积累

学生在写作的过程中未体会到写作的理论知识的意义，这是由于写作理论知识体系不健全，核心章法知识缺乏，且语法部分的内容在写作中也没有起到真正的引导作用。所以，尽管学生掌握了写作理论知识，但却不清楚如何应用，进而面对写作中的模式及内容等问题，他们无所适从，无法很好地将布局谋篇与遣词造句结合到一起。

三、高中作文教学改进的对策

（一）编制科学有序的作文教材

教学都是建立在教材的基础之上，以教材为指导开展教学活动是教学的基本规律，因此，要想顺利开展作文教学，制定出科学合理的作文教材首当其冲。

首先，设定写作教学计划。有了计划，我们才会确定目标，实现起来才可以不偏离方向。即：①高一，在学生已有的水平的基础上，强化学生的文体意识，并让他们了解各种文章的写作方法。②高二，在高一将写作教学的核心置于议论文上，教授相关的议论文技巧，保证学生写出议论文是合格的；根据议论文的三大要素进行分类练习巩固。③高三，在清楚地把握体裁的基础之上，上半学期，侧重于提高学生的审题立意方面的能力；下半学期，侧重于提高学生的言语理解和表达能力，让学生的文章更有特色。

其次，写作教学内容的序列化。只有设定有条理的教学计划，并联系自己的学生的具体情况，像在写作之前学生的写作能力等。老师必须要保证让大部分学生掌握系统的写作知识，以实现写作教育的效果。

（二）教师要加强对学生作文的指导

学生的认知能力有限，即使能够按照既定的教学目标落实训练内容，也需要有人做出正确的引导和指正，才能不断挖掘学生的探索和感悟能力，写出生动有力的文章。

1.重视阅读教学，为作文做好准备

阅读教育非常关键，学生掌握了阅读技巧才可以为写作做好铺垫。学生在学习课文的过程中，掌握了课文的文体、课文的结构及语言表达，且这些均能学为所用。因此，让学生清楚阅读的必要性之后，还应让学生知道如何阅读。

2.增强作文教学的系统性

由于不断深入的写作教学探索，大家的意识也逐渐强化。老师意识到写作教学任务是一项综合性的复杂任务，因此必须根据规律开展写作教学，强化综合性，以确保写作教学的有效性。另外，还应科学地撰写写作教学规划，以确保教学具有价值。

3.充分激发学生的写作兴趣

学生的写作兴趣不是天生的，而是靠后天培养的。这就要求老师能充分挖掘写作中的亮点，达到与学生的共鸣，让学生从内心深处喜欢上写作。正所谓兴趣才是最好的老师，只有对写作产生浓厚的兴趣，学生才会更加积极主动的去思考、去钻研，才能把自己的奇思妙想运用到写作中去。

4.加强对作文教学的指导

写作教学的引导具体有写作之前的引导、写作过程中的引导以及写作之后的引导。如写作之前的引导，即传授学生写作知识，并进行梳理与巩固，带领学生对提出的话题与给定的材料展开深入探讨，点名写作的重心与方向；引导学生在写作之前的谋篇布局，或是内心的想法，或是书面提纲；对学生的写作制定严格的标准，像卷面的整洁及书写工整等问题。

（三）教师要提高自身的写作修养

老师要让学生知道如何写作文，首先自己要学会写作文，而且要知道怎么写好作文；老师还要有一定的语文鉴赏能力，并系统地学习作文方面的知识，同时还要给学生一定的修改建议。这也就意味着，老师要把一些知识教给学生，他就要储备比这些知识多很多倍的知识。学习属于一项终身性的活动，对老师而言更是如此。老师也要随着时代的变化而变化，而获得更多的知识，提高自己的写作修养才真正能使学生有所进步。

四、结语

高中作文教学为什么一直受到很多人的重视，是因为它的教学成果好坏不单单是影响到学生的考试成绩，更关系到我们所培养出来的学生是否能较好地适应社会发展的需要，能否提高整个民族的综合素质。作为一名长期从事语文教学的老师来说，更应该分析其中存在的问题，并不断地寻找切实可行的发展思路。通过一些相关的反思，作文教学之所以一直无法维持下去，教师的作文教学观念和教学方法是其中最为关键的问题，但绝不只是老师这方面的原因。写作是老师按照教材的内容及时传授给学生，指导学生完成写作的过程。其中的作文教材问题以及学生本人的问题，都不是教师所能控制的。因此，要找到新的出路，以上几个因素都要考虑。

【参考文献】

[1]郑承祚.中学作文教学现状分析及其对策[J].扬州教育学院学报，2002（3）

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[3]顾振彪.关于新课标中作文教学目标的对话[J].语文建设，2002（6）

[4]韦爱月.浅谈作文教学中存在的问题及对策[J].南宁师范高等专科学校学报，2002（12）

[5]宗蕾.试论“新课标”下的作文教学改革[J].徐州教育学院学报，2007（6）

[6]万春.新课标背景下的作文教学改革[J].四川文理学院学报，2007（6）

[7]李敬华.谈新课标下的作文教学[J].科学教育研究，2007（7）

美术课堂教学管理现状与应对策略 篇9

一、引言

伴随着我国国民经济的发展和国家政策对房地产市场的放开管理，在短短的几十年发展中，房地产业在众多产业中脱颖而出，一跃成为国民经济产业体系中非常重要的组成部分。房地产业的迅速发展对于改善人民群众的居住条件有很大的作用，能带动相关产业的发展，增加地方政府的财政收入，推进经济的发展和建设小康社会的步伐但是，当前正在繁荣发展的房地产业也存在着诸多问题，并成为社会群众关心的焦点和热点房地产的发展速度过于迅猛，市场过热;房地产的中介、交易市场规范性不强;房地产产业化运行效果较弱，产业整体素质低;房地产企业抗风险能力不强，缺乏核心竞争力;房价居高不下，普通百姓买房压力大。

二、我国房地产经济管理的现状

房地产发展中的问题不仅是表面的经济问题，还是非常严重的社会问题，其持续、健康、稳定的发展直接关系到我国的国计民生，因此，其带来的影响不容小ISL,:,在最近几年的发展中，政府加大了对房地产业的宏观经济管理力度，但是从目前我国房地产市场的运行情况来看，其所起到的作用微乎其微。房地产市场在开发的过程中，自身存在着一些深层次和根衣性的问题，其在政府、市场自身规律的调整下并没有得到有效、彻底的糾正和解决。而目前，房地产市场中，房价依旧在增长，甚至带来更为严重的问题。

1.管理目标模糊不清，出台的政策不稳定。

(1)管理目标模糊。近年来，为了促进房地产市场的健康发展，实现供需平衡，抑制快速上涨的房价，满足人民群众的房屋需求，我国在房地产市场管理的政策上作出了很大调整但是，由于我国当前正处于社会主义经济发展的初级阶段，对房地产市场中存在的一些问题，在长期的规划上和认识上还不够全面，要实现的具体目标还不是很清晰，甚至存在错误和片面性的认识，致使政策目标缺乏前瞻性。中长期规划思路和短期的政策手段不一致，甚至会出现长期的规划和短期规划相违背的现象。其规划欠缺科学性和合理性，以及国家政策实施的不连续性，这不仅造成房地产业市场具有较大的波动，而且严重干扰了房地产市场的正常运行。另外,投机者也会趁着政策存在的漏洞和缺陷，而制造市场的.混乱，扰乱正常的市场秩序。

(2)政策缺乏连续稳定性。国家出台了一系列政策调控房价,出台了的“国八条”，“国六条”，加之一系列的税收、金融政策等的颁布但是，房价并未随着政策的出台而下降，相反却稳步上升，这中间虽然有小幅度的下跌，但之后又迅速上涨，总体还是呈上涨的趋势。从2⑷4年以来，国家一直在对房地产市场宏观调控，直到，政府对房价调控狠下了一剂猛药，但是到200S年9月又无疾而终。后来政府针对刺激房地产出台了很多措施，但是直接的结果是导致房价的暴涨。

(3)政策调控没有触及房地产问题的实质调控的手段过于单一，没有从根衣上解决房地产业房价高涨的问题，政策的调整治标不治衣，不利于稳定民生其不仅在一定程度上浪费了国家的行政资源，前期出台政策降税费鼓励居民买房，后期出台二套房政策，打消了原衣有需求购房者的购买欲望，而且前后矛盾，没有给居民的购房计划提供帮助，反而使行业中的投机取巧者攫取利益。对国家的一系列调控，购房者和开发商开始慢慢感到麻木。依赖房地产发展改善国民经济结构的预估，在业内人士看来很难实现如此下去，未来的房地产业肯定吸引不了消费者的眼球，最终的受害者却是群众。

2.管理流于形式，机制不完善。

管理流于形式。我国的房地产经济已经有很多年的发展，如今，房地产仍然在我国经济管理中处于焦点和重点的地位。尤其是在最近几年的房地产发展中，对房地产的妥善管理,政府花费了很大的心思，在短时间里政府出台的房地产政策密集推行。但许多规定与政策都只是流于形式，难以落实，部门执行的不到位，甚至导致变形和失真的现象其中一些政策可操作性不是很强，在房产界存在很大的争议，实施细则的制定颁布与实施原则的制定颁布出现不符。我国经济管理的措施一般采用自上而下的落实形式，这使地方政府与中央政府房地产两级管理、监督，其调控范围、职责没有明确的定位，出现断层或重复管理的现象，这都使得我国房地产行业的政策实施，大多由于地方与中央政府的合作出现了问题。

(1)过分依赖房地产业。作为国民经济体系重要组成部分的房地产业，其相关产业链较长，改革开放以来，房地产经济对推动我国经济发展方面起到了巨大的作用。尤其是在国际金融危机中，政府出台一系列的措施来刺激房地产发展，其所带来的房地产经济的率先复苏，对保持我国经济的稳步增长起到了积极作用。因此，我国很多地方政府纷纷把房地产业看作拉动当地经济的支柱产业，但是由于房地产业的不稳定性，依靠房地产业拉动的经济增长不具有可持续性。

各地政府看中了国际金融危机中房地产行业对经济增长的拉动作用，所以都将房地产业作为是当地的支柱产业但是，过分依赖房地产业来拉动经济增长的作用不具有持久性和长期性。我们要通过加大保障房的建设，以保障民生居住为目的，让居者有其屋，遏制投机性需求、限制投资性需求以及支持改善性需求。

丄相关法规体系的不健全。我们从各个国家房地产市场的发展经验可以看出，保障房地产市场良性有序快速运行的基础和前提条件是完善的市场的法律法规体系。在房地产经济正处在这个快速发展初级阶段的我国，非常有必要健全房地产相关的法律法规建设。房地产市场管理的法律体系不仅要涉及最初的开发、建设和交易，同时还要对后期后续管理进行完善。目前，我国还没有出台能够覆盖整个房地产过程的市场管理法律我国当前房地产市场的法律法规建设，与现如今房地产高速发展的要求，存在明显的不符，从而导致越来越多的法律不能很好地实施，并合理地在房地产市场中运用现今，我国主要还是依靠政府的权威和力量对房地产市场的经济进行控制和管理，以国务院或国家部委办名义所颁发的文件占有很大的一部分，如新“国十条”、“国八条”等，缺乏法律所应有的稳定性、严肃性，且普遍适用性也不是很强。由于房地产业相配套的实施细则、条例不完备，造成房地产市场上执法不严、有法不依，陷入恶性循环，使法律应有的效力大打折扣。

三、对策分析

1.资金成表控制。控制开发成表是房一290-地产经济管理的关键，开发成表关系着房地产的经济效益和其使用价值，在项目可行性报告批复以后，要根据公司的情况综合考虑项目的投资额。正常的支出是比较容易控制，具有较大弹性的是业务费用的开销，其很难控制，不好掌握报账的标准。控制过程一般包括：增强经办人的主人翁感，节约开支;运用制度的方式堵塞漏洞;在控制成表的过程中，要依据工程的具体状况具体分析，实施责任分包制，完善成表控制的制度。

2,制定长期发展规划。

(1)认识发展目标。目前，市场经济体制改革正处于不断深人的关键时期，发展方式和经济结构都在面临着重大的调整对于提高生活品质和解决普通民众的居住条件，促进我国经济转型和经济增长，房地产行业的可持续性发展具有重大作用，对于这一点，我们要有深刻的认识，并将其纳入经济发展的目标中。

(2)明确总体思路。我国还处于社会主义经济发展的初级阶段，这是我国目前的基表国情。在这一基表国情下，明确整体的发展思路和方向，不但要追求房地产经济发展的短期利益和效应，还要规划并确立长期的发展目标，来满足不断增长的城镇化建设发展和城乡居民实际用房的需求，进而保障和促进我国国民经济的良性、和谐、良性发展。

(3)分解目标，对症下药。针对我国宏观经济管理的规划目标进行分解，为中短期的规划提供实践上的指导和政策支持，有利于理顺在房地产市场中复杂多变的关系和错综复杂的局面，并及时对症下药。例如，在我国人多地少的地区，要合理引导满足消费的房地产需求，担负起提供社会保障的责任，建立完善的住房保障体系。同时，对于炒房类房地产的投机取巧行为，要从金融、税收及其它方面进行严格限制。

丄完善相关法律法规体系。只有不断积累经验并经历一定的发展阶段，才能不断完善法律法规体系。要实现我国房地产市场的持续健康发展，需要逐步建立和完善法律法规的建设，根据具体的国情，建立完整的有中国特色的房地产经济的法律体系，从而实现国家房地产经济管理行为的合法化、合理法和房地产市场运行过程的规范化。首先，对政府经济管理进行有效约束，尽可能地避免政府对房地产市场的运行进行过多的行政干预，防止给房地产市场经济秩序带来不良的负面影响同时,切实保障我国房地产宏观调控体系的建立和顺利实施不断完善《建筑法》、土地管理法:《城市房地产管理法》等相关法律建设，并出台相应的实施细则，积极促成《房地产法》的顺利出台，把房地产交易管理、开发建设管理、相关的后期服务管理及中介服务管理等方面纳入规范化的法律体系，并提高房地产行业相关政策的稳定性、严肃性和层次性，使整个房地产市场经济的管理有法可依。

4,建立健全管理机制

(1)正确认识宏观调控的作用。我国房地产市场问题的解决不能依靠简单的行政命令调控，它有着深层次的原因。解决房地产市场现有局面的有效方法是改革房地产管理体制这就要我们正确认识政府职能在市场经济发展中扮演的角色，调整并充分发挥政府的经济管理职能政府要正视市场中存在的失灵现象，在市场自身调节功能充分发挥的同时，根据市场的具体变化适当、适度地干预，具体问题具体分析，建立有利于房地产业合理、有效发展的运行管理机制。

(2)明确责任主体。明确地方与中央在房地产经济管理中的关系，明确双方的责任主体，确立职责范围并做好监督在积极贯彻中央对于房地产经济发展的政策措施的基础上，因地制宜，从表地房地产市场的实际情况出发，采取t异化措施，避免产生负面影响。同时，遏制土地财政，探索性地改革财税体制，减少地方财政对于房地产业的依赖，积极落实地方政府对国家房地产经济管理的政策。严厉打击官商结合的不法行为，做好典型的负面例子的警示宣传和正面案例的推广，营造房地产发展的良好氛围，进而促进房地产行业健康、持续的发展。

四、结论与建议