绿野仙踪读后感的小学作文

绿野仙踪读后感的小学作文（精选5篇）

绿野仙踪读后感的小学作文篇1

故事中说的是多萝西和小狗托托被龙卷风吹到了一个陌生的地方，西方女巫告诉她，如果想要回家，就要沿着这条金色小路走就可以见到伟大的魔法师奥茨，他可以实现你的愿望。多萝西一路上交了几个好朋友，遇到了很多困难，他们历经千辛万苦，水送山迎，终于见到了伟大的魔法师奥茨，实现了自己的愿望。

我最喜欢狮子，因为它虽然胆子很小，但是它最后为了同伴们的安全，它就怒吼一声吓走了开力大，战胜了自己多年以来的胆小的毛病。

绿野仙踪读后感的小学作文篇2

一、激励主动参与, 积累观察操作经验

数学综合实践具有显著的实践性和探索性特点, 观察和操作是综合实践活动中学生开展数学探究不可或缺的途径与手段, 综合实践活动中需要学生的主动参与, 积极探究, 通过动眼观察、动手操作等手段对问题展开探究。在探究过程中, 我们要注重对学生观察技巧、操作能力等方面的培养, 为他们今后的数学学习积累一定的实践操作经验。

观察是获取信息的主要窗口, 数学活动离不开观察, 有效的观察可以捕获重要的信息, 为问题的解决提供线索。我们要在实践活动中培养学生的观察方法和观察技巧, 通过亲历观察活动获取数学对象的特征, 把握数学对象间的关系, 在实践活动中不断丰富观察经验。操作活动是学生开展综合实践活动的重要方式, 为了提高操作效率, 获得良好的操作方法经验, 养成良好的操作习惯, 我们要引导和激励学生科学操作, 养成操作目的明确、操作步骤有序、操作行为规范的良好习惯与经验。

《校园绿地面积》是苏教版数学五年级上册的综合实践活动内容, 在教学中, 我带领学生参观学校, 观察了解学校校园绿地分布情况。在观察中, 我指导学生从整体到局部地进行观察, 先对校园绿地分布做整体把握, 然后逐个仔细观察分析每一块绿地, 在观察每一块绿地时, 我引导学生观察绿地的形状, 看看形状是否规则, 了解都是什么形状, 如若不规则, 可以分割为哪些规则图形。在具体测量时, 我先引导学生思考需要测量哪些数据, 提醒学生测量时注意测量的准确性, 使用卷尺时要将零刻度对准线段的一端, 卷尺要拉直, 在测量三角形、梯形绿地的高时要做到卷尺和底边垂直。综合实践活动在学生操作前要做好精心布置, 在学生操作时关注掌控、耐心指导。在每次实践活动中, 我都有意识地教授学生观察、测量、制作等方面的要求、方法和技巧, 做到观察有序, 关注重点细节, 操作规范, 高效操作, 并让他们充分操作实践, 逐步获得一定的实践活动经验。

观察经验与操作经验的获得与累积必须亲历实践活动, 亲自参与探究, 主动体会领悟, 最终内化积蓄。在学生活动中或活动结束后, 我们要及时诊断反思, 归纳整理, 作出评价, 用激励性评价归纳观察和操作方法, 积累观察、操作经验。

二、激引活动设计, 积累自主探究经验

综合实践活动是一种探究性活动, 以学生为主体, 以问题为载体, 在实际生活情境中, 通过观察、操作等手段展开调查探索, 从而自主解决问题。综合实践作为小学数学课程新增的一种探究性学习平台, 旨在培养学生的实践能力和自主探究精神。在综合实践活动中, 我们要引导学生自己发现问题, 自行设计活动方案, 自主实施行动研究, 在完整的实践探究中丰富和积淀自主探究经验。

活动方案的设计是综合实践活动顺利开展的基础工作, 也是一项创造性活动, 该项活动如果让学生自己来完成, 将有助于学生积累自主探究经验。在数学教学中, 我经常激发并引导学生借助所学知识和原有生活经验, 通过独立思考, 自主发现问题、分析问题、设计方案。

学生的潜力是巨大的, 让学生依据已有经验自主设计活动方案, 不但可以激发学生的活动兴趣, 培养学生的创新意识, 还可以在原有经验的基础上积累丰富的自主探究经验, 从而真切提高实践活动效果。

三、激勉协同合作, 积累合作交流经验

通过交流, 发展理解他人、团结互助的合作精神, 是数学综合实践活动课的重要目标之一。综合实践活动旨在通过学生之间的合作与交流, 进行互助互学, 在交流中沟通感情, 碰撞思想, 共同提高。

“若不团结, 任何力量都是弱小的。”合作学习是当今教育界倡导的一种高效学习方式, 在数学综合实践活动的教学中, 我们要激发和勉励学生开展协同合作, 发挥集体的智慧和力量, 实现问题的解决。要在每一次的合作中反思与总结, 积累合作交流的经验, 提升合作学习的质量和效益。《怎样滚得远》是苏教版数学四年级上册中的综合实践活动课, 让学生应用所学知识通过实践活动研究斜坡与地面成什么角度物体滚得远的问题。在该课的教学中, 我采用了小组合作的教学方式。我首先引导学生在情境中提出问题:“胶带圈从斜坡上滚下来, 滚出的距离跟什么有关系?”然后让各个学习小组围绕问题进行猜想, 有的学生说:“胶带滚出的距离和斜坡与地面成的角度有关系。”有的学生说:“斜坡与地面的角度越大, 胶带滚得越远。”为了验证猜想, 学生们提出要通过实验来验证。于是, 我给每个小组一套实验器材:木板、圆柱形胶带圈、量角器、卷尺、砖块、三角板一副、记录单, 学生带着实验材料兴致勃勃地来到操场中间, 兴奋得忘乎所以, 只顾自己快活, 有的拿起胶带圈乱抛, 有的拿着木板不知如何摆放。于是, 我立即召集学生说:“我们在实验时要学会合作, 组内成员之间要相互配合, 协同完成实验任务, 让我们比一比哪个小组合作效率高, 看看谁先研究得出实验结果?”在我的组织和勉励下, 各小组学生围拢在组长周围, 各组员各司其职, 有的用木板和砖块搭斜坡, 有的用量角器量出斜坡与地面间角的度数, 有的用胶带圈从斜坡上自然滚下去, 还有的用卷尺测量胶带滚动的距离。分工不分家, 在活动中, 他们相互提醒, 比如:如何做到滚胶带时让胶带笔直前行, 测量距离时怎样量得准确。经过几次实验, 学生逐渐懂得了合作, 在相互配合中积累了合作交流的经验, 顺利地完成了实验任务, 有效地解决了实际问题。

小组合作有助于培养师生之间以及学生之间的情感, 有助于提高学生的交往能力, 为今后的生活、学习、工作积累经验。

四、激增策略意识, 积累问题解决经验

数学来源于生活且服务于生活, 在学以致用中解决问题是数学学习的终极目标。为了积累学生解决问题的经验, 我们要为学生积极创设解决问题的机会, 在经历解决问题的过程中灵活运用各种策略, 体验策略的多样性, 增强策略意识, 积累问题解决经验。

综合实践活动应始终以问题的解决为中心, 解决问题的策略多种多样, 如猜想、推理、实验、操作等, 不同问题有不同的解决方法, 为了提高问题解决的有效性, 我们要培养学生的策略意识, 让他们学会根据实际问题的需要, 选择恰当合理的策略, 日积月累解决问题的经验。

《绿野仙踪》读后感小学优秀作文篇3

我最喜欢的一本书是《绿野仙踪》，里面说了一个小女孩被龙卷风刮到一个陌生的地方。那里有女巫和魔法师。小女孩想回家，女巫说魔法师奥兹可以帮助她实现这个愿望。让小女孩去找他。在路上遇到了稻草人，小女孩救了他，稻草人也想和她一起去找奥兹。他希望奥兹给他一个大脑。继续走，遇到了铁皮人，他想要心;遇到了胆小的狮子，他想要勇气。于是他们结伴一起去找奥兹。后来，又经历了很多事，他们也都实现了自己的愿望。

这个故事很有趣，同时我也明白了很多道理：勇气，头脑，心本来就存在于每个人的身上，只有肯用心，肯动脑筋，遇到困难拿出勇气，那心，头脑，勇气才真正属于你。

读《绿野仙踪》有感[300字]

这个寒假我读了《绿野仙踪》这本书，懂得了许多知识。《绿野仙踪》是一个长篇的故事，这本书的作者是美国的来曼弗兰克鲍姆。

这本书讲了一位小女孩和她的小狗“托托”被一场凶猛强大的龙卷风卷进了一个神奇的国度——一奥次国。她们都在这个国度里迷失了方向，非常想去找她的叔叔和婶婶。她们通过了善良女巫的指导，她们去到了一个翡翠城的地方，去寻找奥兹魔法师助她完成心愿。在路上，她结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，它们为了实现各自的愿望跟着小女孩一起去找奥兹完成愿望。最后，他们凭自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿：会算数的稻草人、有了健康心脏的铁皮人和重新找回勇气的狮子，还有回到了叔叔、婶婶怀抱中的小女孩。

绿野仙踪小学读后感篇4

故事的主人公――纯真可爱的小女孩多萝茜是一个孤儿，她和亨利叔叔、爱姆婶婶住在堪萨斯大草原的中部。从遥远的地方传来一阵凄厉的哀号，那是风的声音。他们看到远处的草像波浪一样蜿蜒起伏，还没来得及躲进地洞，外面就已经传来了一阵刺耳的风声，龙卷风来了。威力巨大的龙卷风把多萝茜和她的小狗托托，吹到了一个如诗如画的奇异王国――奥兹国。多萝茜为了寻找回家的路，她毅然勇敢地踏上了去寻找大魔法师奥兹的旅程。在这一段奇妙的旅程中，多萝茜遇到了一心想得到脑子的稻草人，渴望重获心灵的铁皮人，缺少勇气和胆量的狮子……

《绿野仙踪》的作者用朴实的语言向我们讲述了一个充满幻想，引人入胜的神奇故事。多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子成为了非常好的朋友。在路上，他们勇敢，互帮互助。正是他们的善良、勇敢、有爱心的这种精神，让我们觉得很感动。作者莱曼.弗兰克.鲍姆只用了一位纯真善良的小姑娘――多萝茜，就把我们领进了一个充满着神奇的奇妙王国――奥兹国。