凤山镇中心学校年度工作总结

凤山镇中心学校年度工作总结（精选11篇）

凤山镇中心学校年度工作总结篇1

我们凤山镇中小学在县教育局和凤山镇党委、政府的正确领导和关怀下，我们继续深入学习“三个代表”重要思想、“十七大”精神和科学发展观，按照年初确定的奋斗目标，围绕我们工作的总体思路，坚持科学发展观，积极构建和谐校园；坚持以人为本，努力创办人民满意教育；坚持“抓均衡，提质量，严管理，树特色”，锐意进取，求真务实，开拓创新。借改革之机，寻科学管理之法；借教改之机，求教育发展之路，借“危改”之机，优化学校环境，提升办学品位；借发展之机，转变作风，强化管理，与时俱进谱新篇，取得了一定的成绩。使我镇教育呈现出平稳，健康，和谐的发展态势。

回顾我镇教育教学历程，主要做了以下几个方面工作：

一、规范办学，“两基”工作有成效

1、“两基”成果得到进一步巩固提高。本学适龄儿童入学率100%，初中入学率100%，巩固率99.5%，生源逆向回流数量逐渐增多。

2、规范办学行为，提升办学水平。全镇在李家楼小学召开“阳光体育”现场会，就是一个缩影，充分展示了我们凤山教育改革的新亮点。

3、改善办学条件，校园环境更优化。“人民教育政府办”这一办学机制已在我镇得到了充分的体现。使凤山中学、深水河中学、李家楼小学的校舍大有改观。集全镇之力，改造了凤山中学实验设施，使全镇教学点的校舍得到一次整修，真正意义消除了危房，同时，花大力气，促使栗子坳小学还建工程得到落实。

4、“两免一补”扶贫助学工程全部实施到位。按政策规定，“两免”已全员到位，而一补工作面积较小，难度较大。在核定“一补”对象时，各校成立了学校、村委会、家长代表为主体的评审领导小组，严格执行政策，坚持原则，实事求是，不准照顾人情关系，坚持“三公”阳光操作，确保“两免一补”工程顺利到位，本我镇1201名中小学学生享受了住宿生生活补助，各校建立子专项档案，跟踪调查，回访信息全镇贫困儿童无一人辍学，社会反响良好。

二、常抓学校思想政治工作，坚持以德治校、立校

1、抓德育机制一体化。健全组织机构和规章制度建立学校、教导处，教研组，班级四级管理网络，校长担负德育工作第一责任人的责任，提出学校教风、学风、校风的“三风”建设目标，发挥党政、工、团、少先队组织在德育机制中的主导作用，实现学校、家庭、社会的整体联动，尤其是加强班主任教师队伍建设，对班主任进行定期培训。

2、抓德育内容的系统化。在德育的内容上，我们把握了四个方面的教育：即爱国主义教育、前途理想教育、艰苦朴素教育和良好的行为习惯的养成教育，把德育有机地融入各学科的教育教学中去。

3、抓“四学”活动，我们在加强学校政治思想工作时，把师德工作放在首位，主要抓教师的“四学活动”的开展。一是每位教师要有一套理论学习资料；二是每位教师自费订阅一份党报党刊或业务刊物；三是每位教师有 1

5000——10000字的学习笔记，学校主要领导都有讲学、述学、评学报告；四是有学习心得；五是有个人学习小结。

5、抓师德考核。各校建章立制，制订了师德考核方案和师德考核制度，在平时注重教师师德情况的积分统计与积累。在考核时，实行家长评教师，学生评教师，教师自评互评。在考核结束后，教师对考核结果签字确认并公示。装入档案保存。我镇的师德考核已形成了制度化、经常化、规范化，管理并取到了良好的德育效果。

三、坚持常规科学管理，教学质量有提高

1、发挥好跟踪服务的职能。跟踪服务要体现服务学校，服务教师，服务学生。这就要求中心学校必须确定“变管理为服务”的新理念。我们坚持把工作重心前移，关注课堂积极推进“优化课堂、提高课效”活动，坚持推门听课制度，对教师在教学中出现的问题和失误，当面直言，使教师教学工作朝着健康方向发展。

2、抓好教学质量考核工作。中心学校严格以《罗田县中小学教师教学工作质量考核办法》为依据，对全镇教师按照“教学过程、教学绩效、教学创新”三大内容进行考核，坚持“公平、公正、公开”的原则，不感情用事，不走过场，注重原始材料的积累，并将教师教学工作质量考核结果实行“五挂钩”，与职务评聘挂钩、与评模评优挂钩，与评名师骨干挂钩，与考核挂钩，与绩效工资挂钩。由于对教师教学的质量考核实行民主评价，公开量化，极大地调动了全镇教师的教学积极性和创新性。

四、坚持教改教研相结合，优化课堂，教学效果有提升

1、加强常规性教研，落实管理型教研。按照教学常规要求，各学校组织统一教学内容、进度，集中编写教案，交流教学方法和研究教学内容处理等，活动方式以备课小组内成员的沟通，交流为主要方式。目前，我们在同课题研究上走了一条新路子，许多教师也尝到了甜头。

2、加强提高性教研，落实点评式教研。一年来，我镇为了提高教师的教学水平和专业素质，积极开展关于“优化课堂，提高课效”一系列的教学大练兵活动，在三里桥小学、凤山中学举行的全镇“教学能手大比武”的优质课竞赛。特别是北丰中学黄望东老师，夺得全省化学优质课大赛一等奖。这是几十年来罗田化学科优质课的最高奖项。

3、远程资源得到合理利用，优化课堂落到实处。

①一年来，我镇中小学远程教育利用率高，远程资源得到合理利用。②中心学校狠抓远程教育的培训与应用，抽专人全镇巡回辅导和维修整合。建立了考核制度，坚持月报制度，每期举行一次教师操作技能测试。同时，还注重对50岁以上老教师的远程操作技能培训，把测试与培训的情况与教师质量考核有机挂钩，收到了良好效果。

五、坚持公用经费阳光管理，学校财务监控有力度

1、学校财务管理规范化得到进一步加强，不断完善了各种财务管理制度，继续推行经费公示制度，规范管理，阳光操作，大额支出坚持先报批再使用的原则，小额支出坚持理财小组“五人”签字制度，强化监控，严格开支，提高学校资金的使用效益，加大力度，依靠政策化解了“普九”债务。

2、继续实行“校帐组管”，强化财务审核、监控力度，促进了学校公用经费规范化管理，使财务政令畅通，对外协调更加灵活，保证了各项工作的正常运转。

六、坚持后勤优质服务管理，师生生活有保障

1、期初组织对后勤服务人员进行岗位培训，提升后勤人员的服务意识。要求后勤人员必须有“健康证”；必须注重饭食质量、多样搭配，变换口味，使师生满意；必须有较好的制作饭食的基本技能。做到周到服务，微笑服务。

2、把握学校食品的“进、出、存”三道关。做到了学校食堂食品必须是正规合格的产品，价格合理，必须是优质新鲜货源，落实好食品“三防”措施，食品的“进、出、存”必须履行手续，建立台帐，规范运作。

3、强化后勤帐务监控管理。为了提升后勤管理品位，我镇内学李家楼小学管理经验，外出参观学习大河岸、平湖、河铺、英山莲花小学等经验，教师全员参与管理后勤，民主监控，财务小组严格审核收支，做到帐据相符，数款相符，规范管理。一年来，师生反响好，满意率高。

七、坚持安全工作警钟长鸣，创建平安校园有品位

1、中心学校始终树立“安全重于泰山”的观念，把安全当作头等大事来抓，坚持警钟长鸣，常抓不懈。坚持“三个安全责任制”不动摇；学校“一把手”抓安全不动摇；班主任包班安全责任不动摇；事故责任追究制不动摇。强化责任，齐抓共管，防患于未然。

2、签好“四个责任状”中心校与各中小学签订《安全责任状》，学校与班主任签订《班级财产与学生安全责任状》，班主任与家长签订《区域安全界限责任状》，学校与后勤人员签订《食品安全责任状》。

3、落实“五个防范措施”。落实值日教师管理当日校园安全措施；落实晚自习教师防护学生安全就寝措施；落实事故应急预案措施；落实疏散演练措施。加强学生“五防”教育；坚持学校安全隐患月排差月报制度。杜绝“五种”事故发生，确保学生校内校外安全。

八、回顾一年来的工作，我们还存在一些问题。

1、学校的经费短缺，阻碍了我镇各校的发展。

2、教师队伍素质尚待于进一步提高，只有更上一层楼，才能冲出县门，走更高更远。

凤山镇中心学校年度工作总结篇2

诸暨市同山镇中心学校, 地处诸暨西南, 属于诸暨六个偏远贫困乡镇之一。经济的飞速发展, 导致农村人口纷纷向城市涌入。优质生源的大量流失是我校面临的重大问题。据初步统计, 学校近70%的学生家庭贫困, 60%以上的学生是单亲、隔代抚养或者留守学生。总体上学生家长文化偏低, 缺乏对孩子学习重要性的认识和正确引导。多种原因导致了我校学生学习现状不容乐观, 学生整体素质不高, 水平参差不齐。因此传统化, 不分层, 无差异的“一刀切”的课堂教育模式已经不能满足当前的教学资源分配需求。为了在抓好优秀生的同时, 培养学习成绩较差学生良好的学习兴趣、习惯和行为, 使他们即能顺利完成学业, 又能主动发展, 保证学校的教学质量。于是在2010学年学校实施差异性教学, 作为学校一名英语教师, 我承担的任务主要是差异性教学在英语教学上的应用。

班里学生的英语总体情况不容乐观, 学生基础较弱, 两极分化严重。这给英语教学工作带来了很大的困难。在这样的情况下, 我实行了差异性教学, 它从某种程度上满足差异化明显的学生个体的学习需求。

二、差异性教学的概念

所谓差异性教学, 是把学生分层, 把知识分层, 给不同层次的学生不同的知识层, 其本质是因材施教。其中要注意的是: (1) 按学生学习能力, 理解水平, 性格特征等把学生划为不同的层次, 并不是单纯的按学习成绩分层; (2) 给不同层的学生准备不同层次的教学内容; (3) 要避免走入误区, 要更加重视对班级后30%学生的正确引导, 平等的对待每一个学生。

三、差异性教学在英语教学中的具体应用

以人为本是《英语课程标准》的核心理念, 它强调在面向全体学生的同时, 关注学生个体、尊重个体差异, 促进每一个学生的和谐发展。从我们同山镇中心学校的学生现状来看, 如果继续采用传统的“同一教学进度、同一教学内容、同一教学模式”的班级授课制度, 一方面它忽视了学生间的差异性, 不利于学生个性的发展;另一方面使英语的教学效率大大降低。因此, 英语教学需要采用差异性教学这一种新的模式。

1. 将学生分层。

在教学过程中, 通过各种测试, 以及个别谈话了解, 家访等形式, 就学生的特点进行分类, 简单的分法, 可以分为如下几类:A类, 成绩优异, 理解能力强, 有上进心;B类, 成绩较好, 理解能力较强, 学习比较自觉;C类, 成绩相对较差, 缺乏学习的主动性。各层次的学生并非固定, 教师将适时进行总结, 在需要时调整各层次学生的分布。让每个学生都能找到最适合自己的课程。

2. 教师差异性分层备课、教学。

进行差异性分层备课, 分层教学这是差异性教学的重中之重。能否设计好差异性教学的授课过程决定着差异性教学的成败。学生对于知识的积累、理解、运用能力都存在差异, 教师切忌为了确保教学进度的顺利进行而将注意力集中与A类学生上, 而忽视了对B、C类学生的关注。

在成果展现阶段C类学生主要任务是简单介绍表格, 教师以鼓励为主, 让这类学生体会到其实老师一直关注着他们。B类学生则通过模仿书本P5的范文介绍Tom, 教师要尽可能找出他们语段中的好句, 并给予表扬, 同时委婉指出不足之处, 增加这类学生向A类学生挺进的意识。A类学生则尽可能要求语言表达流利, 少出现、甚至不出现语法错误, 教师注重培养其综合运用知识的能力。

3. 分层作业设计。

在作业设计方面教师不能用同一张试卷、同一本习题册应对所有学生。对不同层次的学生在作业上要有不同的要求, 教师要进行分层作业设计。例如一张试卷, 对于C组的学生的要求是做好试卷内训练基础知识的练;习B组在完成基础知识练习的情况下尝试做一下其他较难的题目;C组要求把难度大的题目也做完。这样就会使C类学生的基础得到巩固, B类学生增长做题的能力, A类学生获得更高难度的锻炼。

4. 差异性学业评价。

教学评价是教学过程中的一个非常重要的环节。而传统的教学评价观是以分数为标准, 以分数的高低或等第论好坏。如果用这样的尺度来衡量, 一部分学生永远无法达到成绩优秀的标准, 这种评价方法不利于开发学生的潜能, 提高其生理、心理素质, 不适合学生全面发展。因此对不同层次的学生采取不同标准的评价体系, 既保障了他们的信心有能让他们看到不足。衡量C类学生的进步, 要让他们自己与自己比, 今天与昨天比。允许学生出现反复, 充分相信他们的智力与能力。

四、差异性教学在初中英语教学应用后的优势

一方面, 有利于所有学生的提高。差异性教学法的实施, 避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事, 同时, 所有学生都体验到学有所成, 增强了学习信心。另一方面, 有利于课堂效率的提高。首先, 教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习, 使得处于不同层次的学生都能学习自己能接受的最多的知识, 获得成功的喜悦, 这极大地优化了教师与学生的关系, 从而提高教师的教学效率;其次, 教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题, 并做充分准备, 使得实际教学过程更有目标和针对性, 从而提高教学质量。最后, 分层教学有利于提高课堂教学的质量和效率, 分层教学也有利于教师全面能力的提升。通过有效地组织好对各层学生的教学, 灵活地安排不同的层次策略, 极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战都有利于教师能力的全面提升, 同时也提高了教师的责任感, 有利于充分发挥教师的积极性。

五、差异性教学在应用中要注意的问题

1. 要避免打击C类生的自尊心和自信心, 在应用过程中, 要时刻注意教育学生要认清自己的状态, 同时鼓励他们成为一名优秀的学生。

2. 要打消家长的顾虑和担忧, 每个家长都认为自己的孩子是最棒的, 不希望自己的孩子差与别人, 要注意多和家长沟通, 达成共识, 尤其要让学困生家长体会到差异性教学不是教师用“有色眼镜”看待他们的孩子, 而是为了更好的帮助这类学生学习知识。

3. 对于优秀的学生, 不要增加他们的学习负担, 不能一味的对他们提高学习难度, 要控制好知识的深浅, 让这批学生发挥自己最大的潜能, 保持良好的学习状态。

4. 对于教师提出了更高的要求, 差异性教学能否真正发挥其优势, 教师是最主要的一方面, 分层教学必须改变教师一本教案用到底的现状, 让教师能够全身心的投入到教学工作中才能最大的发挥分层教学的优势。

虽然差异性教学还有很多的不足与缺陷, 但它有着弥补传统“一刀切”授课模式的天然特性, 只要教育教学工作者认真研究差异性教学, 找出解决差异性教学中出现的问题的对策, 就可以发挥它的优势, 使差异性教学在新的教育时期做出最大的贡献。

摘要：随着社会的飞速发展, 农村学校优秀生源出现大量外流, 英语教学面临着学生整体素质不高, 且水平参差不齐的困境。于是差异性教学作为一种新的教学方式应时而生, 本文以浙江省诸暨市同山镇中心学校初中部为例, 将结合2010学年以来差异性教学在农村英语教学实践中的具体应用、优势及存在的缺陷等进行探讨。

关键词：农村,英语,差异性教学

参考文献

[1]胡文仲.英语的教与学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

凤山镇中心学校年度工作总结篇3

——洪山镇中心学校创建十星级文明学校总结

巍巍大洪山麓，潺潺涢水河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是雏鹰展翅的高地，这里——是梦想起飞的舞台。这里，就是随县洪山镇中心学校。

学校概况: 洪山镇中心学校成立于1995年，由原址湖北省委战时预备基地迁入到现址洪山镇先锋路66号。学校座落在美丽的西河桥畔，总建筑面积18493m2，绿化面积11800 m2，现有在校学生700余人，设有14个教学班，共有教职员工84人。学校秉承“学校发展，教师成功，学生成长，家长放心，社会满意”的办学理念，“向善、立人、享受、成长”是我们的校训，学校逐步形成了“求学必真，求知探源”的校风。全体教师力求做到“敬业善教，求知进取”，让学生“体会成长，享受快乐”。学校经过十几年的不懈奋斗和努力，已经初步建成小有名气的随南名校。考入清华大学的周星、沈勋同学初中从这里毕业，一大批莘莘学子的梦想从这里起航，走向成功。学校先后被上级各部门授予“花园式学校”、“教育教学先进单位”、“治安综合管理先进单位”、“全国作文教学先进单位”、“优秀基层党组织”、“放心食堂，放心超市先进单位”等等各种荣誉称号几十个。学校的办学效益显著提高，各方学子慕名纷至沓来。学校取得了良好的社会声誉，得到八万洪山人民的肯定与认可。荣誉面前，中心学校一班人不骄不躁，立足学校实际情况，放眼美好未来，继续发扬 “团结、拼搏、务实、创新”的优良传统，为把洪山中心学校办成随南名校而努力奋斗。

一、学校建设篇

工欲善其事，必先利其器。近几年来，学校乘教育均衡发展的东风，在各级党委、政府、社会各界人士的悉心关怀下，积极筹措资金400多万，大规模进行学校建设。学校先后建成校园卫星远程教育接收系统、校园广播系统等现代信息技术系统；学校现有较高规格教室18个，全部配备电磁白板；图书室图书3万余册，其中学生图书28813册，生均44册，教师用书1984册，师均32册。学校拥有电脑教室、音乐教室、理化生实验室、仪器室、师生阅览室、体育器材室、美术室、劳技室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。2009年暑期，学校改造了学生食堂，建起了高标准学生餐厅，逐步添置了不锈钢餐桌，学生就餐环境大为改善；2010年暑期，学校又改造了学生宿舍，每层宿舍楼均有洗浴室、卫生间，学生寝室宽敞明亮，住宿环境焕然一新；2011年，学校安装了太阳能空气能热水系统，学生每天都可以洗上热水澡，同时也为学校节省了大笔煤电开支；2012年，学校对属于危房的公厕进行了重建；2013年，学校又投资百万对教学楼装修、校园文化建设、学生标准课桌凳配备，通过土地流转的方式获得土地8.64亩，用于开辟蔬菜基地，所种蔬菜全部用于学校食堂，让学生吃上放心菜。同时加盖了配套的劳动工具用房；2014年，学校对学生运动场进行改造，将铺上塑胶跑道。如今，学校规划合理、建筑美观、绿化达标、配备齐全，处处绿树红花、一步一景，环境幽美。

二、教育管理篇

洪山中心学校实行全封闭式管理，全体学生住校食宿，学校按时间节点对学生进行管理。每天早餐后的时间是学生整理内务、打扫卫生的时间。学校设有男女寝室员各一名，二十四小时值班，确保学生就寝安全。第一节课前，全校卫生例行检查，学生寝室卫生摆放要求几个一条线，实行每天一评一比，清洁区实行一扫常捡，全天保洁，学校将检查结果通报，并纳入学生、班级和班主任考核。学校的两操（课间操、眼保健操）由学生会同学负责检查。晚寝由班主任到每个寝室清点人数并登记。三餐有值班教师和校务值日，负责维护秩序及监督就餐纪律和卫生。学校成立了教师巡逻队，负责学校校园夜间的安保巡逻。学校经常不定期进行安全演练，开设有安全卫生课，对食堂、教室、寝室等公共场所定时消毒。学校充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请市消防大队官兵、疾控中心专家到学校为学生进行消防以及安全卫生知识讲座。学校多年无一起重大安全事故发生，治安工作得到各级政法委和综治委的肯定。

三、教育教学篇

我校借鉴杜廊口模式并结合本校的实际情况，进行分组教学，以学生自学探讨为主加上教师点拨指导。大力推行新教育，将学生的晨诵、午读、暮省日常化。推行课堂巡课模式，集体备课做到“三定”：定点、定人、定时。整个教学过程必须遵循“二五二”模式：课前“二”备，课中“五”学，课后“二”反馈。日常工作六个“一”：读一本著，讲一节优质课，写一篇教育心得，参赛一篇论文，评一堂公开课，每课一篇反思。每周一上午第一节为周激励会，要求对学生上周的学习、纪律进行全方位的自评。学校教研教改硕果累累。学校现有省市课题2个，有论文100多篇在县级以上获奖，10多位教师在县级以上的课堂教学评比中获奖,20多位老师被评为省、市、县级优秀教师。学校体育教学是亮点，田径等项目是我校的传统优势项目。在过去的几届市中学生运动会上，我校的体育健儿几乎囊括一些参赛项目的前三名，学校多次获体育集体一等奖。在近两届省中学生运动会中，我校运动员代表随州市参赛，成绩取得历史性突破。今年，我校体育教师李强代表湖北省上报全国“活力园丁”评选。现在我校田径特色已申报立项。书法教学是我校的又一特色，我们设有书法课，有兼职书法教师3人。学生书写水平大幅提高，有陈凡、张文轩、刘开楷等同学在省级书法比赛中获奖。中考连创佳绩，在县级同类学校中名列前茅。连续几年A类学生百分比在随县同类学校占优。

四、后勤服务篇

我校实行全日制学生寄宿制，学生在校食宿。学校新建了学生食堂，添置学生就餐桌椅60余套，方便学生就餐。食堂分组操作量化管理，要求每天变换花样，每餐菜的品种不少于4种。食堂规范操作，严格食品的进入，对食品规范留样备查。食堂实行零利润经营，学生文明就餐。学生超市进行重新装修升级，严控“三无”食品进入，做好超市卫生，对货物分类摆放，热心真诚服务学生。宿舍在2011年进行全面改造升级，每层卫生间有热水龙头方便学生接水洗漱，学生澡堂装有空气能热水器，方便学生洗澡。寝室有男女宿管员各一名，二十四小时寝室值班，确保学生就寝安全。食堂、宿舍、超市、教室每两周一消毒，确保师生身体健康。学校新建蔬菜基地，为学生的劳技实习提供场所，又为食堂提供了新鲜、放心的绿色蔬菜，蔬菜基地已成为学校的一大亮点。多年来，洪山中心学校的后勤管理得到各级领导的肯定和赞扬

五、校园文化篇

凤山镇中心学校年度工作总结篇4

报

第一期

狠抓均衡攻坚确保国检过关兴仁县大山镇中心学校 2015年10月16日 2015年10月13日下午两点，大山镇中心校根据教育局2015年10月12日会议精神，陈玉辉老师受中心校校长崔豪同志的委托，组织召开大山镇中小学校校长会议，会上，陈玉辉老师传达了局精神，并对各学校义务教育均衡发展工作做了进一步强调，希望大家打好义务教育均衡工作攻坚战，确保国检验收过关。

会上，肖尚游同志、王或品同志、余尚昱同志、刘宏伟同志分别对分管工作做了安排部署。

中心校余尚昱同志传达文件并作相关要求参会校长们认真做笔记（图/文陈玉辉）大山镇中心学校义务教育工作检查简

报

第二期

齐抓共管抓均衡完善工作迎国检兴仁县大山镇中心学校 2015年10月17日 2015年10月14日、15日两天，大山镇中心学校在肖尚游同志的带领下，一行五人分别到启白、安逸思源、马店、珠长庆、戛纳、河坝、耳期和大山小学进行义务教育均衡发展工作检查，按照分工，五位同志从基本办学条件的五个一级指标，23个二级指标，36个评估指标进行检查，并细致检查资料建设。每所学校检查结束后，都进行了检查信息反馈，对出现的问题向校长、相关人员提出意见或建议，且要求按时整改。王或品老师在思源检查资料建设肖尚游老师在珠长庆小学检查学校简介王或品老师在马店向唐校长作信息反馈戛纳小学陈远英校长向王老师提供相关资料大山小学小图书管理员在做借阅登记如此办公室，怎么办公啊！管理不到位，内务整理差真正的“稍息” 野草还比葱苗高纷繁复杂的教室文化通过为期两天的检查，各学校均出现各种各样的问题，根据均衡工作的验收要求，做几点建议：

1、加大资料建设力度，分类装档。

2、着力打造校园文化，凸显学校亮点和特色。

3、主动协调相关领导，完善硬件建设。

4、警务安保人员，上班时间，整齐着装，加强外来人员和车辆管理、登记制度，确保校园安全。

5、对教育局各股室领导、中心校领导提出的意见和建议，及时加强整改。

6、打造无烟校园。

7、加强办公室、功能室的卫生、内务整理，营造舒适的办公环境。

8、着力打造校园文化建设，营造具有浓郁氛围的校园环境。

9、规范校园语言，通知、集会、课堂、迎接请使用普通话。

10、各校师生着装统一，以饱满的精神状态迎接国检。

凤山中心学校优秀辅导老师材料篇5

凤山学区：游千河

游千河，男，1976年11月17日出生，中共党员，担任2006-2010凤山学区“小继教”的《教育技术培训》辅导教师。我是于2006年7月参加市级骨干老师继教培训的，回来后，自学区的继教培训工作启动以来，一直担任《教育技术》这一学科的辅导教师，在辅导培训期间，每学年先制定计划，认真备课，按计划进行培训，并结合我学区的具体情况有效的开展了文字编辑，课件制作，电子表格进行成绩分析统计，新教育教学活动理念与自己的教学活动结合，如何将这一新的学科与自己的教育教学活动有机的整合上进行了培训；同时认真的给每一位教师进行辅导，使得所指导老师制作的课件2008年获得省级三等奖，2010年获得州级三等奖。

我是2009年5月10参加贵州教育技术远程培训，于2009年6月11日结束，在这个学习期间，我个人以96.3分的成绩结束培训课程，获得了优秀学员。后来经省继教办的筛选，成为北大远程培训平台的辅导老师。于2009年7月13日到15日在贵阳和北大的老师进行面对面的培训，同时也获得了贵州省继教办的辅导教师的聘书。并于2009年9月24日开始，正式成为北大《教育技术能力远程培训》的网络辅导教师。

从9月24日开始，先后培训了贵州一期6班、贵州二期111班、贵州三期85班、贵州四期58班、湖州一期6班的辅导工作。由于在辅导工作期间，自己辅导工作成绩优异，于2010年2月12日，被北京大学网络学院正式聘为北京大学网络培训辅导教师，为期两年。

成绩只代表过去，在今后的工作中，我会一如既往的做好我能做的工作。争取把这个培训工作做得更好。

乐山镇中心学校暑假安全宣传资料篇6

2013年夏季安全宣传资料

各位家长朋友，孩子的健康是您和学校的共同愿望与责任，为了关爱孩子的幸福成长，保障好孩子安全，请您和学校密切配合，做好夏季学生安全工作，尽好家长的安全义务和责任。

一、配合学校做好防火、防电工作。

夏季是火灾的高发季节，学校时时教育学生不允许在野外郊游、玩火等活动，避免引发火灾，但是学校力量有限，学生在假日时期或在家时学校无法监管，因此家长必须履行好监管职责。

1、熟识所住地理环境，教育孩子不许到野外玩火；

3、教育孩子安全用电，切勿使电路超负荷，引发火灾；

3、室内切勿存放任何易燃及危险物品；

4、使用燃气时，应将窗户尽量打开，以防万一燃气泄漏时发生意外。停止煤气时，应关闭其总制；

5、若发生火灾，应保持冷静，立即拨打119向消防部门报案，并正确告知起火地点、行走路线。

二、配合学校抓好防溺水工作。

近来天气持续高温，各地溺水死亡事故频频发生，据调查，我国溺水死亡率正逐步上升。虽然学校时常都在强调，不允许学生私自下河洗澡，并做了大量的宣传教育工作，但许多孩子放学后由于没有了监管，家长朋友在家时也没有严格要求及管理，目前，学生私自下河洗澡的情况越发严重，为了切实保护孩子生命安全，家长务必要加强孩子上、放学后回家途中或回家后又伙约其他孩子私自下河洗澡的安全管理，并加大教育。

三、积极参与，加强学生交通安全和路途管理。

乐山镇正在快速发展，公路修建已经全面完成，在我们幸福之余，也敲响了安全的警钟。目前，车辆较多、速度较快，请家长朋友务必注重孩子路途交通安全，一定配合学校，做好学生的接送工作。叮嘱孩子不允在路上嘻嘻打闹和排行。

四、加强学生防洪、防雷电、防地质灾害的教育。

中心学校年度工作总结篇7

一、努力开展多项活动，推动和谐校园文化建设。

本年度，我校在上半年，组织开展了“校园文化节”和“校园英语节”活动。在活动节期间，在各活动领导小组的领导之下，紧张有序的开展了多项丰富多彩的活动：“读书有奖征文”，“故事大王”，“诗朗诵比赛”，“美文诵读竞赛”，“黑板报的评比”，“英语小博士”等等。“六一”节这一天，学校举行了大型的庆祝活动暨两节的汇报演出，活动中，师生同台奉献了一台精彩的节目：载歌载舞，有相声、小品、课本剧、英语剧、诗朗诵、校舞蹈队精彩的舞蹈、器乐队精彩的演奏。精彩的节目让孩子们沉浸在欢乐的海洋中，校园优美的文化写在了一张张灿烂的笑脸上。

下半年，我校组织开展了“校园体育节”活动，阳光体育活动，各项活动有声有色，跑道上有长跑健儿的身影，篮球场上有篮球爱好者的身影，足球场上有足球爱好的足印……体育活动让全体师生更加健康的投入到校园文化的建设之中。

本年度，我校充分的利用科技长廊，为学生的科学素养的提高搭建了有利平台。充分利用科学家的雕塑，对学生进行学科学、爱科学的教育，努力营造一个良好的学科学的氛围。科技兴趣小组如鱼得水，气象小组坚持每天活动记载。其他各科兴趣小组也不甘落后，器乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组、绘画兴趣小组活动正常开展，成绩显著。科学兴趣小组在第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)金钥匙科技竞赛活动中，我校被评为优秀青少年科技教育先进学校，江苏省“快乐科学”校园电视竞技活动中获特等奖;数学兴趣小组在江苏省《小学生数学报》首届“小数报杯小小数学家”活动中，获团体奖。

二、加强基本功训练，建立成长平台。

全年度我校两次组织青年教师开展“三字一话”基本功竞赛，青年教师分(语文、数学、英语、体育、科学、思品、社会等)学科会课活动，会课优胜者参加区级竞赛及市级竞赛。林晓娟老师获姜堰市《品社》优质课评比二等奖，曹玉成老师获姜堰市《体育》优质课评比二等奖，陆徐燕老师获姜堰市《音乐》优质课评比二等奖。执教老师为大家展示了精彩的课堂教学。各科教师均在竞赛中取得了较好的成绩。活动结束后，各教研组又组织成员结合理想课堂“三层六度”的教学理念开展评课。教研课与集体备课进行了有机整合，在观看名家的课堂之后，有目的的让教师进行实践，并在实践中总结经验教训，开展课题研究沙龙活动，激发教师参加课程改革的兴趣。全体教师共享资源、吸取精髓、合作创新，既达到了提高课堂教学有效性的目的，又使教师得到了共同进步。通过这样的会课活动，青年教师获得了锻炼的机会，教学技能在实践中得到了提高。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教导处、教科室的指导作用和服务功能，加强对教师的培训，注重培养学校教科研骨干队伍。为增强研究人员的科研能力，通过举行课题研究活动，组织教师进行研讨，由学校组织骨干科研人员，对全体教师进行有关教科研方面的知识培训，并邀请名师来学校传授经验，邀请专家来学校进行讲学，使全体教师对教科研有比较充分的认识，进一步的体会，教科研并不是深奥莫测、高不可攀的，而是教科研就在身边，就在我们平时的教育教学之中。

为了提高教师的科研能力和科研水平，本学期校长室、教科室根据我校实际情况，积极组织骨干、科研教师外出参加学习和听课活动。外出学习、听课的教师，回来后都把所学的知识对其他教师进行传授，做到一人学习，全体教师受益，听课教师还精心准备一节汇报课，让全体教师进行学习、讨论，最大程度的发挥外出学习的效益。

三、落实课题研究专题，努力提升实践价值。

为了做好课题研究工作，首先必须做到思想认识到位，思想认识到位的最根本的一点就是学习教育科研理论。本学期，全体教师通过学习都充分认识到终身学习的重要性，每位教师都至少认真阅读了一本教育理论专著，教科室及学校领导带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给教师，供大家及时阅读讨论。学校组织教师认真学习了以下文章：约翰洛克的《教育漫话》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》、爱弥儿的《论教育》、蒙台梭利的《童年的秘密》、100位中外教育家的智慧感悟《教育小语》以及《差生教育启示录》和《影响名人的一生的一件小事》等书籍。

另外还系统的学习了一些教育理论： 1.皮亚杰的建构主义理论。 2.费尔巴哈的人本主义理论。3.马克思主义关于人的全面发展理论4. 巴班斯基的教学最优化理论。5.有效教学理论。通过这些理论的学习，使我校的课题研究的组织和实施有了方向和目标。

每位教师围绕新教育实验的研究课题《课堂教学有效性的实践研究》的研究方案，制定自己的二级子课题方案，开始了踏实有效的课题研究工作。同时，与“课堂教学有效性的实践研究”同步进行的课题还有：“有效的课堂教学研究”、“学习尖子生与后进生的学习方法差异性的研究”，为了能让课题研究落到实处，本年度，我校把课题研究与教研课紧密结合在一起，也就是说，你的教研课与你的研究专题挂钩，在你的教研课上要能体现你课题研究的影子。把课题组的活动与教研课的评课活动结合起来，这样使得“研”有内容，“究”有结果，使课题与研究得到同步提高与发展。每次活动，教师们结合自己的教学实践，认真撰写发言稿，活动时畅所欲言，各抒己见，收到了良好的成效。

本年度，教师们能够结合自己的教学实际，找准研究切入口，开展小课题研究。例如：后进生学习习惯的调查研究，后进生学习方法的调查研究，有效情境设计的研究，有效的小组合作学习的研究等等。这样的研究易于研究，能够很容易看到研究成果，让教师更有兴趣的投入到课题研究之中。从而提升了课题研究的实践价值。

主要从以下几个方面做了一些研究：

1.制订课题研究计划，使课题研究得以有序进行。

围绕我校的研究课题，教科室对学校的所有课题进行了认真的分类，把研究人员进行了重新分配，做到所有的课题所有人研究，所有的人都有研究课题，并且切合各人的教育教学工作。然后，全体教师，根据所参加的课题，制订了课题研究计划，并申报了自己的子课题。

2.认真做好每次活动准备，细化研究过程。

本着求真务实的原则，教科室精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

四、细化课题研究过程，增强科研能力。

为了更新教师的教育观念，提高教师的教学业务水平，本年度我校组织教师开展“学科教学案例评比”活动以及“教学反思评比”活动，评选出的优秀案例和教学反思，编印成《优秀案例集》与《教学反思集》供教师学习参考。与此同时，提倡教师写教育教学随笔并在组内进行交流。此活动进一步提高了教师课堂实践与反思的能力，促进了教师教育科研水平的提高，也使课堂教学中减少无效教学，增强了课堂教学的有效性。我校规定40周岁以下的青年教师都在教育在线网站上跟帖，上传个人的教育教学随笔、论文、教学反思及评课意见，读书心得等。在教育在线的这个平台上，教师有了“用武之地”，他们可以把自己的想法与他人共同研讨，也可以通过这个平台了解别的学校与别的教师的教育与教学动态，从中寻找到对自己有用的东西，使自己从中得到营养，丰富自己的阅历，提高自己的能力。

本学期，教科室精心策划了一系列课题研究活动：

(1)围绕有效课堂的研究，制作并发放了教师和学生的调查问卷，并撰写了调查报告。为有效课堂的研究做了充分的准备。

(2)引导教师对课堂教学中的“情境设计”做了研究。首先，让教师对情境设计的作用进行了了解，然后，结合自己的课堂实际，对情境设计的案例进行分析。最后，把好的情境设计案例整理出来，供全体教师学习。

(3)引导教师学习“合作学习”的理论，并结合教学实际，谈谈合作学习的效果以及改进措施，并组织教师进行交流。

(4)规范“教学反思”的行为，除了在教案的后面有当堂课的教学反思外，要求教师，每周把教学中的感受最深的教育教学案例进行认真的思考，形成电子文稿。并把好的教学反思在教师会上进行交流。

(5)学习上的潜能生是教师教学中感到最头疼的事情，为此，教科室组织全体教师对学习潜能生做了认真的分析，调查了解他们的学习方法和学习习惯，把一些比较典型的案例进行了分析，然后进行汇编，组织全体教师进行交流，以寻找最有效的方法，来改变潜能生的学习状况。

(6)在研究学生的学习方法的同时，还对学生的行为习惯进行了研究。

通过活动的开展，在活动中学习课题研究的理论和方法，教师觉得有东西可以研究，这样就能大大的激发教师参加研究的热情，也更能提高课题研究的实效，提高教师的科研能力。

五、利用网站做平台，引导教师参与教科研，提高教师科研能力。

学校注重校园信息化建设，以信息化推动学校教育教学工作。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，充分利用网络平台、校园网站的丰富资源，为教学科研工作的开展提供有力的保证。

本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，以提高科研实效。

我校是新教育实验学校，利用这个契机，教科室引领教师参与到新教育实验之中。在新教育在线网站上积极发帖、跟帖，认真学习先进理论，和他人的先进经验，并努力应用到自己的教育教学实际中来。

大部分教师都积极在姜堰教育网上申请了自己的博客，并把自己的教学反思、教学随笔等，发到自己的博客里，积极参与论坛的讨论，把自己的教学设计、课件发到教育资源上，实现资源共享。

年青教师积极参加泰州市教育局举办的网站制作大赛，通过网络这个平台，取长补短，使教师紧跟形势，不断更新理念，很好的提高科研能力。

六、认真总结课题研究得失，再接再厉力争新教育实验更上一层楼。

1.本年度我校教科室编印了三期校刊《翱翔》、《教师优秀论文汇编》、《教师优秀教育教学案例汇编》、《教师优秀教学设计汇编》、《教师教学反思汇编》、《学生小论文汇编》(数学与科学)、《学生优秀习作汇编》、《校本教材》、《小篮球》、《科学》等。整理的科研资料有：《情境设计安例汇编》、《合作学习案例汇编》、《潜能生学习方法典型案例汇编》、《教学反思案例汇编》、《学生行为案例分析汇编》等。每位教师都把自己的研究资料整理装订成册。

2.承担教科研活动，展示研究成果。为进一步加强教育科研工作，我校先后承担了张甸区科学教研活动、科学竞赛活动、体育教研活动以及品社、音乐等优质课的评比活动。我校分学科组织开展了青年教师会课活动，从中评选出优胜者，参加区级及市竞赛活动。并在区级及市级竞赛活动中获奖。

3.参加各类评比与竞赛并获奖。

(1) 江苏省科技教育先进学校。

(2) 三位教师参加市优质课评比获奖。

(3) 教师参加论文发表或获奖60多人次。

(4) 教师参加教学设计评比获奖多人次。

(5) 学生参加省电视科技竞赛获一等奖。

(6) 学生参加市经典诵读竞赛获奖。

(7) 学生参加数学、科学小论文多人次获奖。

(8) 学生科学小论文发表。

乡镇中心学校年度工作总结篇8

一、主动向县、镇人大代表述职，架起社会与教育之间的连心桥。

学年开学初，在教育局、华阳镇党委、政府的组织下，学校一级机构负责人主动向县镇人大代表、镇村社会干部、群众述职。汇报上年度工作开展情况及新学年工作设想，同时，请社会各界人士对学校发展的优势与劣势、机遇与威胁进行分析与评价。学校把征得的意见与建议及时进行梳理、归类，逐项向建议人作出工作整改承诺，制定出工作整改措施，使其件件有回音，事事有着落。参评人员对我校教育工作的综合评价为优秀。这一活动的认真开展，使全社会更加理解教育、关心教育，使学校与各部门之间的关系更加密切，架起了教育与社会之间的连心桥。

二、开放课堂，开展家长评课、议教活动。

家长是学校最直接的人民，因此，学生家长评价至关重要。赋予家长评价权，既可以满足家长对教师的期待，增加家长对教师教育教学活动的监控力度，又有利于教师反思习惯的形成，使教师在外部舆论的压力下不断对自己的教学行为进行诊断和矫正。

为了开展好每一次的家长代表评课、议教活动，学校教导处提前一周向家长代表发出参加活动的邀请函。在活动当天，安排家长走进课堂，参加教学观摩活动；走进办公室，了解教师的备课、作业批改情况；走近学生，感受孩子在学校受教育的过程。随后，结合观摩课开展评课、议教活动，同时，发放家长评课、议教意见表，征求家长的意见与建议。

本学期，为进一步营造家校牵手、共育良才的优质教育生态文化，广纳新课程背景下创建有效性课堂的良方妙策，通过家长、教师、学生、学校领导的良性互动平台，实现师生共同成长的共同目标和愿景， 4月2日，成功举办了第七届家长评课议教开放日活动。

这天一大早，170余名家长代表兴致勃勃地来到多媒体教室，与学科对口教师和学校行政领导一起，观摩了荣斌老师执教的《穷人》、钱兴华老师执教的《两位数加减两位数的口算》。观摩之后，召开了互动研讨会。首先，由两名执教老师向大家说课，说课之后，家长和教师代表互动评课，没有获得发言机会的家长都认真填定了《家长评课议教意见表》。

本次活动收获颇丰。闪耀着人性光芒的语文课堂深深打动了受众者的心，那文本中的爱、教者的爱、学生、家长和教师、领导对爱的感受构成了一曲爱的交响曲。正如一位家长在评课中所述：一堂感人至深的语文课虽然结束了，可是我的思绪还久久沉浸在那令人动情的课堂上，整节课扣人心弦、催人泪下，不但使听课者和孩子们学到了知识，更重要的是从阅读教学的感悟中获取了做人的真谛；数学课能抓住低年级学生的心理，让学生在模拟的现实生活情境中发现问题，提出问题，解决问题，在寓教于乐中培养孩子口算能力，充分体现了教师以生为本的教育理念。家长们在评课中一致表示非常喜欢这样的活动，希望学校今后多开展这样的活动，让家长更深入地了解孩子在校的表现和科学的教育策略与方法。小课堂带来了大开放，真正达到了合作共赢的效果。

三、结合年度考核，开展好自评、互评活动

乡镇中心小学年度学校工作总结篇9

过去的一年，我校在各级党委、政府以及教育主管部门的正确领导和关心支持下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十八大、十八届三中、四中全会精神、科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，按各级党委政府和上级主管部门的要求，认真贯彻党的教育方针，深入学习、贯彻和落实科学发展观，团结带领全体教职工，抢抓机遇、深化改革、务实创新、扎实工作，圆满完成了既定的各项工作任务，现将工作总结如下。

一、围绕市教育局工作思路，全面加强学校管理

学校紧紧围绕XX市教育局“五全五抓五突破”的思路（“五全”：全面贯彻教育方针；全面推进素质教育；全面加强学校管理；全面提高教育教学质量；全面解决好突出问题。“五抓”：抓党建，统领教育发展全局；抓班子，带出高素质的教师队伍；抓管理，促进学校规范化建设；抓科研，提高教育教学质量；抓督导，提升学校办学水平。“五突破”：学校均衡发展方面有突破；教育改革创新方面有突破；提高教学质量方面有突破；打造名教育方面有突破；在缓解城市就学难方面有突破。）和“抓基础、重全面、提素质、出特色”的奋斗目标，抓住中心工作，抓实重点工作，提高办学质量。

二、“两基”、“普实”工作实现了“高水平、高质量”的目标，学校信息化建设取得新突破

学校始终把“两基”的巩固提高工作放在“重中之重”的位置，坚决克服畏难情绪和松懈麻痹思想，坚持依法办学、依法治校、依法执教，切实加大教育法律法规的宣传力度，多渠道筹措资金，加强学校硬件设施建设，绿化美化校园，努力办好食堂。严格按照相关文件要求按时兑现特困生、寄宿生生活补助和民族生生活费，认真执行“两免一补”惠民政策，积极开展勤工俭学，积极争取社会爱心人士资助、救助贫困学生。2014—2015学年全镇小学阶段入学率达100%，巩固率达100%，毕业率达100%。与此同时，学校馆室建设得到了进一步加强，中心小学严格按“普实”标准，深入各完小调查研究，加大“普实”薄弱校点的建设与督促指导，及时拨付资金添置实验所需器材，对相关科学教师组织学习培训，进一步规范实验室建设、管理和使用，2014—2015学年，全镇小学科学演示实验开出率达98.6%，分组实验开出率达90.2%。积极加强信息技术教育，使现代教育技术设备充分发挥作用,通过多方努力,学校基本实现了每所完小至少有三套多媒体教学设备，中心完小每班都有多媒体教学设备，各校拥有能基本满足教学使用的计算机教室,同时也实现了互联网网线接入到每一间教室,49个教室中除24间教室没有计算机外,其它教室均没有教学用计算机、交互式或长焦投影设备,经过两年来的努力，全镇现共有电子白板13台、长焦投影19台、交互式8台，基本完成了“三通两平台”建设任务。加大各校图书建设，在全市“薄改”项目的不断深入，学校图书室藏书日益猛增，各完小师生拥有图书比例已超出标准。为不让这些书有效发挥价值避免闲置，学校依托打造阳光校园创建工作，积极开展师生共读活动、班级阳光书架建设和假期“爱读书、读好书、好书相伴快乐假期”活动，这对教师教学水平的提高、学生视野的拓展和学习兴趣的激发发挥了重要作用。

三、教育改革稳步推进，学校管理日趋科学规范

2014年11月28日，学校成功召开了XX市镇中心小学九届一次教职工代表大会，在教代会上进一步修订完善了部分学校内部管理制度和方案，讨论通过了《XX市镇中心小学教师职务晋升及教师流动实施方案》、《XX市镇中心小学奖励性绩效工资考核分配实施方案》和《镇中心小学岗位津贴（40%）部分月考核量化表》等制度和方案。通过对这些方案、制度的修订完善，进一步明确了改革的各项目标和任务，促进了一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍的形成，培养了一批德才兼备、好学上进、爱岗敬业、遵章守纪的教师队伍，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。同时学校对青年教师充分信任、着力培养、严格要求、大胆使用，增强了青年教师的责任感和使命感，一大批中青年教师迅速成长起来。这些制度的落实，充分体现了“多劳多得、优质优酬、责重多得”的分配原则，进一步形成了教育教学工作中公开透明、公平竞争的良好态势和人才资源的优化配置，优化了管理机制，在全校形成了“比能力、比奉献、比贡献”的良好氛围。德育工作注重养成教育培养，教学及学校安全工作，重点落实常规工作，注重过程管理和督促检查，阳光校园建设形成常规。使学校各项工作有计划、有实施、有痕迹、有检查、有考核，学校管理日趋规范科学。

四、加强以人为本、积极向上、追求卓越的班子团队建设

一年来，学校按照“开拓创新、民主务实、廉洁高效”的要求，把加强党的执政能力建设理论与提高班子管理水平紧密联系起来，班子成员具有良好的精神状态、强烈的事业心和对集体高度负责的使命感。一是班子成员团结和谐，作风务实，勤政高效，是一个充满激情的领导集体；二是领导班子强化廉政建设，认真落实抓好“四风”建设，做到校务公开，强化校内管理、加大监督和约束，对聘岗晋职、干部任用、绩效工资分配、大宗物资采买、重大项目建设、招生、收费等原则性问题坚持班子成员集体讨论研究，严格执行国家政策和相关规定，自觉接受纪律检查与群众监督；三是班子依法治校意识强，注重民主管理。充分发挥工会组织的作用，紧密团结和依靠广大教职工，全面关心教职工的工作、学习和生活，经常与教职工交流思想，沟通感情，鞭策鼓励。同时，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益，关心教职工的身体健康，解决教职工的实际困难，重视教职工的精神文化生活，开展了丰富多彩的文体活动。

五、创新德育工作形式，创设和谐的育人氛围

一年来，学校以高度的使命感和紧迫感重视加强德育工作，注重思考和分析当前德育工作面临的新形势、新挑战、新任务，研究制定新的措施。抓好班主任这支德育工作主力军，各完小结合重大时政，利用升降旗仪式、班会、团队活动等对全体学生进行了理想前途教育，培养了学生科学的世界观、人生观和价值观，加强理想信念、爱国主义、集体主义教育，培养学生健全的人格。加强生命、生存、生活的“三生”教育，让学生懂得生命的珍贵，生存的重要，生活的品味。结合当今儿童的特点，实施知恩、感恩、报恩教育，从小培养学生会做人、会合作的品质。

此外，学校积极对学生进行民主法制教育，聘请法制副校长到校开展法制专题讲座，增强学生的法制意识，培养学生自信、自强、自律、宽容、合群等健康心理品质，促进了学生人格的健全和发展。各完小还广泛开展社会实践活动，鼓励他们积极参加义务植树、志愿者服务等活动，培养了学生爱祖国、爱家乡、爱人民的高尚情怀，锻炼他们的社会实践能力。

六、重视教育科研，稳步提高教学质量

一年来，学校紧紧围绕“靠质量求生存”的理念，狠抓教育教学管理，强化教育科研意识，改革课堂教学，引入激励竞争机制，学校教育教学质量稳中有升。学校高度重视教师的培训工作，采取“走出去，带回来”的方式，鼓励教师到外地、外校学习观摩，学习他们先进的办学理念、管理模式和教学方法，再把学习观摩的成果利用校本培训平台与全镇教师交流分享。学校先后有40余人次参加了省、州、市级培训和外校听课观摩学习，通过各种途径和形式的学习培训后，教师们的视野拓宽了、观念更新了、认识提高了、知识提升了、方法变新了、教法灵活了，有效地适应了现代教育的发展需求和学生学习的需求。进一步完善了科研成果奖惩制度，不断激励教师向教育科研要质量，鼓励教师积极撰写论文，以完小单位开展课题研究、校本教研组和教师集体备课活动。通过全体教师的刻苦学习和研究，学校的教学科研水平得到较大提升。

七、安全工作常抓不懈形成常规

在市教育局的统一部署领导下，学校严格落实安全工作“党政同责”、“一岗双责”制度，成立了以校长、书记为组长，副校级领导为副组长，各科室主任、完小校长为组员的学校安全工作领导小组，各完小也建立以完小校长为组长、完小安全管理员为副组长、各科任教师为组员的相应的完小安全工作领导小组。明确了校长、书记是安全工作的第一责任人，学校安全工作领导小组下设办公室，具体有学校德育主任负责日常安全工作计划、培训、督导、检查、汇报等常规工作。做到全校师生进一步提高认识，统一思想，确立“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产工作“十二字方针”，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”、“抓安全生产永无止境”的思想。一年来，学校按照“三个必须”（管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全）的要求，要求每位学校领导下完小检查指导业务时，都要督导完小的安全常规工作落实情况，及时指出安全生产中可能存在的不安全隐患；校长、书记坚持每月至少深入各完小督查安全工1—2次，及时为完小排除存在的重大安全隐患；按时组织专题教育活动，及时收集、整理、汇编、上报安全科所需材料；加大安全隐患排除资金投入；按“日查、周检、月报告、季度分析、期末总结”的工作要求加大隐患排查力度；积极争取教育主管部门和其他部门对学校安全工作的支持；进一步健全完善了安全管理机构，细化了安全管理措施；落实了安全管理责任书考核等。截止2015年8月止，学校七所完小已完成校园视频监控系统的初步安装调试工作，开学确保了学校安全、师生安全，校园平安和谐。

八、体、卫、艺教学发扬个性，推进素质教育发展

学校十分重视体、卫、艺、安全工作。为认真做好各项工作，各校认真贯彻执行市教育局“每天锻炼一小时”的要求，每个完小都根据完小实际组织开展大课间活动，积极组织参加各级的各种文体活动，积极支持各工会小组之间的交流活动及每学期的教职工文体活动。通过开展文艺、体育活动，不但提高了师生积极参与健身的意识、审美意识和积极性，还使师生掌握了相应技能，养成了健康、积极的生活学习的好习惯，增强了体质。在“薄改项目”实施中，各完小新添置了一大批体育器材，为师生体育锻炼、体质增强做好了物质设施设备保障基础。学校卫生工作常抓不懈，建立健全了卫生工作制度，积极配合卫生院做好每年的师生体检、疫苗注射等公共卫生防疫工作，各校坚持每日环境消杀毒和定期对水池进行清理和消杀工作，加大卫生防疫知识宣传力度，建立健全公共卫生防疫、群体性疾病应急预案，从制度建设到物质保障，到师生预防意识，筑建卫生防疫工程，把疾病拒之校门外，杜绝校园内群体疾病发生。在艺术教育上，严格执行课程标准，开齐课程、开足课时，统筹利用好仅有的几名艺术、体育类教师，让他们学有所长、学有所用，开好艺术体育课程，让他们的专业优势和价值得以体现，同时加大对非专业青年教师的培训力度，通过培训不断充实学校艺术体育教学短板；认真开展校园足球活动，按时训练和参赛；精心组织开展好各完小的阳光社团活动小组，突出各校办学特色；利用节日庆典开展丰富多彩的文艺活动，组织好每年的运动会、推普演讲、书画展、经典朗诵、唱歌比赛等活动，为师生搭建了培养兴趣、展示才华的平台，使学校素质教育在创建阳光校园建设的系列活动中得到了整体推进，逐步实现学生、教师、学校共同健康可持续发展。

九、继续加强后勤管理

一年来，总务处、后勤人员围绕“高效管理，物尽其用，认真服务”的目标，加强后勤管理，树立“学校经费保运转，保教学，一切工作服务于教学”的思想，更新观念、转变作风，落实好“服务育人”的主题，最大限度地满足了学校师生发展的需求。一是加强对校产的管理工作，每学期各校组织力量认真对校产进行清查、登记、造册，做到帐物相符，账账相符，人尽其才，物尽其用。二是严格遵守财经纪律，执行财经制度，杜绝各种乱收费行为。三是严格执行物品购买、领用登记制度，物品经校长同意后方能购买，且实行双人及以上采购，所有经费使用经校长签字后才能报销。四是财务人员及时拨付各种款项，维持学校各项工作的正常运转。五是加强对专款管理、使用的监督力度，做到专款专用，公开透明。六是加强寄宿制学生食堂的管理，确保住校生在校吃饱，吃安全，让学生进得来，留得住，学得好。七是严格营养餐管理，严把“四关”，即：招标采购关、运输验收关、保管发放关、领取入口关，严格按上级和学校制定的一系列营养餐管理规章制度不折不扣执行好，学生、家长及社会各界反映良好。

十、加强学校校安建设管理，不断改善学校硬件设施

为更好更快抓好学校校安建设工程工作，学校统一领导，加强管理，具体业务委托学校总务主任负责办理学校校安基建工程工作。近年来，学校d级危房越来越少，同时积极争取相关校园改建项目，先后完成了箐上完小教师食堂新建；冷水完小师生食堂、学生宿舍楼新建和教师宿舍楼的楼顶防水维修；紫金明德小学营养餐保管室新建及电路改造；母掌民族小学师生食堂、餐厅新建并添置学生用餐桌椅及校园内活动场地地面硬化、破旧祠堂周边彩钢瓦安全防护栏修建；州立XX市民族小学师生食堂新建并配置师生用餐餐桌，校园内电路改造；中心完小教学楼楼顶防水维修等工程。四所寄宿制学生宿舍根据各校实际新添置了一批新床架、床板，添置学生食堂蒸饭机，逐步实现电器化食堂建设，不断改善寄宿制学生的生活和学习环境；同时，为进一步规范学校后勤、食堂管理，保证了学校后勤管理与市教育局相关管理要求同步，逐步实现后勤管理规范化、科学化。

凤山镇中心学校年度工作总结篇10

校园安全事关学生健康成长，事关几千个家庭幸福和安宁，事关学校和社会的稳定和发展。一年来，花山中心学校认真贯彻落实各级安全工作会议精神，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，居安思危，警钟长鸣，常抓不懈。以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，形成群防群治保平安，齐抓共管促稳定的良好局面。下面，对我校2016年度安全工作总结如下。

一、基本情况

花山乡位于县城西部，距镇雄县城92公里，是镇雄的“西大门”，素有“小西藏”之称。花山因其面积大，海拔高，经济贫困，文化落后而遐名，国土面积188.67平方公里，平均海拔近2100米。地势山谷相间，沟壑纵横，“一山分四季，十里不同天”，终年大雾弥漫，概括起来可以说是集“高、冷、宽、瘦、穷”为一体的五最之乡。全乡有学前教育学生433人，小学生3641人，共108个教学班，在职在编教师147人（含中心学校班子成员）。全乡小学占地面积54349平方米，小学生均占地14.23平方米；全乡小学校舍建筑总面积24782平方米，小学生均校舍面积6.49平方米。

二、坚定不移，狠抓学校安全工作

（一）加强组织领导，健全工作机制，落实安全责任

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花山中心学校成立由校长刘昆任组长，分管安全的副校长任副组长，中心学校班子其他成员及各村学校负责人为成员的学校安全工作领导小组。根据教育局相关文件要求，结合我校实际，制定花山中心学校安全工作管理规程，逐层明确相关人员工作职责、工作范围及工作时间，签订责任书。各学校也相应成立安全管理机构，建立健全安全工作制度和应急预案，细化责任，与教师及学生家长签订安全责任书。

（二）拓宽思路，找准方法，安全工作做到“三个结合”

1、安全工作与德育教育相结合

我校始终牢固树立德育为首的管理理念。学校工作中先抓好德育工作，其它工作将会事半功倍，安全工作更是如此。认真分析和反思近年来发生的学校安全责任事故，几乎都是因为学生德育和师德缺失造成，所以，我校把抓安全工作与德育教育紧密结合。一方面狠抓师德师风教育，增强教师工作责任意识。学校安全工作中，意识上麻痹、思想上放松、行为上粗略就是最大的潜在隐患；其次狠抓学生养成教育，利用班会课、少队活动课、《品德与生活》《品德与社会》课，开展讲文明、懂礼貌、守纪律、关心他人等有利于学生良好行为习惯的活动，生动具体地告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理，逐步培养学生良好的行为习惯。我们认为，良好行为习惯的力量是无穷的，多花点功夫培养学生的良好行为习惯，即使遇上问题，也不会是大问题。抓实德育，切实做好校园隐患排查整治工作，校园安全责任事故一定会得到有效控制。

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2、安全教育与护导工作相结合

校园的安全隐患往往是某一方面的细小疏漏，或某一环节的不规范，或某一程序的不落实造成的。基于这样的认识，中心学校实行“首遇责任制”，要求全面开展护导工作，做到时段和地段无缝对接，确保学生课间休息、上学放学有护导教师看护和引导。如果教师在护导过程中发现学生做危险游戏、发生摩擦等，护导教师及时作为，消除隐患，正面引导，有针对性地对学生开展安全知识教育。

3、学生安全教育与常规管理相结合

一是严格落实晨检制度；二是每周开一次安全校会；三是每节课下课教师必须温馨提示课间休息应注意什么；四是每天下午最后一节课必用5分钟讲安全；五是每周上一节安全健康教育课；六是每周开展一次校园隐患小排查，做好排查记录；七是每月开展一次校园隐患大排查，并把排查整改报告交中心学校安全办；八是节假日领导带班，开展校园安全检查；九是开展留守儿童关爱工作；十是警校合作。

（三）统筹兼顾，标本兼治，安全工作突出“一严五护导”

1、安全管理，“严”字当头

首先是严密组织机构。学校专门成立了学校安全工作领导小组，加强协调，注重合作，形成上下联动的安全工作网络体系，达到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目标，为学校安全工作提供强有力的组织保障。

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其次是严密制度。以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依，促使管理工作走上制度化、规范化的轨道。

再次是严查严办。中心学校对辖区学校定时不定时地开展安全检查，对不按中心学校规定动作开展安全工作的，严肃查处，严格兑现奖惩。

2、落实责任，推行校园安全护导机制

各学校成立校园安全护导机构，校长为总护导，对学校安全负总责；其余教师为护导员，护导员定时段、定区域开展护导工作，对时段、区域内安全负直接责任。五护导是监督岗护导、巡逻岗护导、放学护导、特殊时段护导、特殊地段护导、集会护导。

（四）安全工作抓好“四个重点”

一是抓制度预案和档案建设；二是抓师德师风教育和学生德育教育；三是抓安全知识宣传教育；四是抓隐患排查整治。

三、取得的成绩

我们始终把学校及师生安全当作头等大事来抓紧抓实，从不敢大意，从不敢麻痹，从不敢懈怠。虽有惊魂时刻，但运气还算好，全体师生无一违法犯罪，未出现任何校园安全责任事故。目前，花山中心小学已通过县级“平安校园”验收，正迎接市级“平安校园”和县级“示范学校”验收。全乡各小学教育教学秩序井然，质量逐步提升。

四、存在的主要问题及下步工作打算

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1、全乡还有15所小学大门围墙尚未修建，车辆行人及周边的狗经常进入校园，这对学校安全带来一定的隐患。

2、外出务工人员逐年增多，留守儿童队伍不断壮大，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、十二所学校有在建工程项目，对学生的出行和活动有一定的隐患。

4、我乡中心小学大门紧邻镇彝公路，目前正在重建施工，学生上下学人员较多，存在交通隐患。

总之，学校安全工作没有休止符，只有进行时。在今后的工作中，我校将进一步在上级部门的指导下，结合我校的安全工作管理规程，正视困难，分析问题，拿出举措，加大工作力度，为平安校园的创建而不断努力奋斗。

花山中心学校 2017年1月12日

凤山镇中心学校年度工作总结篇11

我校在创建广东省绿色学校过程中主要特色表现在：

从小事做起从身边做起

创建节约型和谐校园

1、氛围熏陶：主要从视觉、听觉、感觉营造视听感全方位立体效果。

校园占地面积53493.5平方米,建筑面积42700平方米,绿化面积10445平方米。整个校园建筑美观大方，富有时代感，体现现代学校的建设理念。校园分隔动静相宜，分教学区、运动区和生活区三个区域。学校教育教学设施配置完备，现配有40多间功能室课室与功能室的比率达到1：1.1。优美气派整洁的校园环境对学生极具熏陶感染功能。

在视觉上主要利用固定宣传栏、廊柱主题环境知识和宣传标语提示牌。固定宣传栏是我校创绿工作的主要阵地，具有公布与宣传教育功能，有“创绿规划”“绿色管理、绿色教育、绿色活动——创绿小结与成效”“创绿花絮”“创绿活动剪影”“实践活动回放”尤其是室外宣传栏的“天气变化预警信号及应急规定”教给了学生、家长、教师明确的、实用的天气变化应变常识，“环境与动物”“环境与植物”精美生动地展现了地球的生态常识。每一栋教学楼下都是学生嬉戏活动和小息的地方，我们利用廊柱以不同的本土主题环境知识对学生进行爱家乡、爱环境教育，设有：茶山南社古民居介绍、莞邑乔木、自然灾害常识、海洋生物常识等主题。宣传的内容既设计均由我校美术老师自行设计，因为定期更换，所采用材质是价廉实用的，尽量循环再用。

环保展览室，其实是学生展现环保意识与常识的阵地，我校把这个阵地全权交给了学生，那是他们自己的环保意识与环境理念的舞台，他们不要广告公司的设计，他们不要豪华的装修。他们要的是真正的环保：节约中创出自我是孩子的理念。因此作品都是利用身边的废弃物品进行变废为宝的体现。他们志在广泛参与，只要做了，就给展示的机会，因此展出的量比较大，但却是众多学生学生广泛参与的体现；他们目的在互相交流与学习发挥教育共勉功能：各班都组织学生到展览室参观。

在听觉上主要利用国旗下的讲话、校园联播、校园广播、讲座等与视觉宣传构成立体的宣传氛围。

2、活动促进：我校组织的各种环境教育实践活动分为校内活动、校外实践活动、共创共建活动。

校内实践活动包括班队定期环境教育专题活动、综合实践主题探究活动和大型主题活动三大类。其中陈丽娟、许伟超老师的主题班会《爱我校园》获茶山镇优秀主题班会课例一等奖，谢燮玲、陈柳霞老师的综合实践课例《莞邑美食大比拼》获东莞市综合实践优秀课例三等奖，各班还根据现状对植物生长与天气、河流污染情况、周边环境卫生情况、白色污染等进行主题调查活动等。近年来我校开展了许多大型环境教育主题活动，有：植树、“利是封”回收创作、月饼盒回收、废旧电池回收、环保标语临摹大赛、环保手抄报比赛、环保黑板报比赛、环保宣传标语创作、变废为宝创作……

校外实践活动主要以参观学习为主，每学期组织学生到东莞植物园、东莞青少年科学技术博物馆、东莞展览馆、特色农庄、海战博物馆等参观实践学习。十位优秀少先队员参加了东莞市团委组织的“感受神奇大自然”河源夏令营活动。

共创共建活动是我们的重要的有效的活动：我们积极参与茶山镇创建广东省卫生强镇的创建活动，我校的食堂卫生与节能减排建设成为了一大亮点，得到了省、市爱卫会的高度评价；我校学生参加东莞市环保局举办的环保征文观后感比赛有八位同学获奖，其中袁楚颖同学获二等奖；在茶山镇整治环境卫生活动中，我校是积极的角色，二百多位学生参与了在京山社区举行的“茶山镇整治环境卫生工作论坛”；多位学生参加了“茶山镇整治环境卫生工作座谈会”；京山社区是我们的结对社区，我校学生定期到京山社区派发环保宣传单、清除牛皮癣、清扫市场等宣教实践活动；茶山环保局、茶山镇公用事业服务中心、城市综合执法局茶山分局是我们的结对单位，他们的专家到我校开讲座宣讲环保知识，他们为我校发下各种适合小学生阅读学习的环境教育宣传册，我校的小环保志愿者与环保局的叔叔、阿姨在“六月五日”世界环境日走上茶山街头派发环保宣传册、环保袋，并为“5*12”汶川大地震务捐。

东莞市茶山镇中心小学

2008年12月

【茶山中心小学信息】第11月2期

茶山中心小学继成功创建市绿色学校全面启动创建

广东省绿色学校工作

2008年6月茶山中心小学以基础建设优越，环境教育工作扎实、全面、长效，师生环境意识强成功创建东莞市绿色学校。7月立即由市推荐参加广东省第六批绿色学校创建活动，学校旋即全面启动创建工作：

2008年7月2-3日钟佛江校长和冯文芳副校长在茶山方中假日酒店参加了广东省创建绿色学校培训班的培训学习。通过培训学习深刻认识到“绿色学校”的内涵及其意义，同时也了解了“绿色学校”在我省乃至全国的发展，更重要的是对环境教育的深入解读。

2008年7月4日在学校会议室召开创建广东省绿色学校动员大会并成立领导小组，全面规划了创建工作。

2008年9月上送电子资料通过了省的审核。

现在学校一如既往把环境教育、人文教育放在重要工作之中，宣传工作全面开展，资料整理基本完成，正以良好的状态准备迎接抽检。

东莞市茶山镇中心小学

2008-11-12

【茶山中心小学信息】第12月2期

茶山中心小学迎接创建“广东省绿色学校”评审工作获广东省第六批“绿色学校”评估组专家高度评价

2008年12月17日下午，茶山中心小学迎来了广东省“绿色学校”评估组的领导和专家。广东省环保宣教中心主任、省创绿办主任周新民，广东省环保宣教中心教育部主任周观明，广东省环保宣教中心教育部副主任林春明、罗佳，环境教育专家、深圳荔香中学校长贾笑纯一行五人在东莞市环保局副调研员郭文芳，东莞市教育局计财科科长李浩枝，东莞市环保局宣教中心副主任熊国柱，东莞市文明办副主任科员张骏等领导的陪同下于16日至19日一连四天对我市申报省绿色学校、绿色社区的单位进行评估验收，我市共14所学校、6个社区共20个单位接受评审，14所学校分4个点迎检，其中我校是第二个迎检学校，邻近学校企石中心小学、寮步香市中学、寮步凫山小学同时到我校汇报工作。

评估验收程序是：

1、听取汇报；

2、察看环境；

3、问卷座谈；

4、查阅资料；

5、反馈意见。

评估验收组在我镇副镇长、环保局局长麦柱强，环保局办公室莫效荣、科教办罗柱彪校长的陪同下到我校党团室聆听了各校的工作汇报后分四个检查小组同时进行检查评估，分别是校园巡视、档案资料、教师座谈、学生座谈。

最后是意见反馈，领导专家们对我校的创建活动给予了高度的评价：

1、学校创建思路清晰，目标明确，符合国家环境教育思想。深知创建“绿色学校”活动，不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。创建“绿色学校”是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志，在可持续发展实践中具有重要意义。

2、创建工作系统、深入、全面、有效。管理有制度、有措施；环境教育渗透在教育教学过程中，师生环境意识高；节能减排有措施见成效；重视实践共创共建。

3、档案资料整理科学、规范，内容充实，说服力强，注意加强学生参与，记录原始可信。

4、校园环境规划好、气派、优美。环境教育氛围浓厚，宣传极具知识性、实用性，本土文化气息强，充分展现学校创建工作深、氛围浓、影响广、效果显著。尤其是学生自己创作的环保展览室，学生那自然、生动、大方的讲解，赢得了领导专家的啧啧称赞与热烈掌声。