英语的自学方法有哪些（共13篇）
首先，自学英语是很孤独的，尤其是零基础，因为要从最基本的音标开始练起，然后慢慢的进步，所以，别人都在考英语证书或是流利的说英语的时候，你要享受一个人慢慢学习英语的生活。
其次，学习英语贵在心态要好，要知道学习一门语言不是一天两天的事情，不要和别人去比较英语水平，只要追求自己每天进步一点点就可以了。要学会享受英语学习的乐趣。如果自己的心态浮躁不要在第一时间质疑自己，要学会调整自己，保持良好的心态。
学习英语一定要坚持，切勿三天打鱼两天晒网，英语学习最重要的就是把坚持当做习惯，如果你选择放弃了的话，那么，你之前所有的努力就都白费了，所以，轻易不要选择放弃，对于学习英语要多一些耐心。
如何自学英语
对于没有基础的人来说，自学英语首先必须要学好音标。然后按照音标去读单词，这对于记单词有很大的好处。利用音标去记对自己有用的单词，要储备一定的单词量，这些都是为了打好基础。
然后可以选择看一些英语类的节目，像是CCTV10的希望英语之类的，教的都是比较日常的英语，可以多看一些类似的节目。
另外，对于自学英语的人来说，语感也是很重要的。不要小看比较初级的英语材料，可以多看一些英文的小故事，方便的话可以大声的说出来或是喊出来你认为很简单的句子，来锻炼语感。
也可以准备一个小本子，把自己想要背的单词和喜欢的句子都记下来，然后平常没事儿的时候，多翻翻，多看看，增加熟悉度。
如果经济条件允许的话，报个班也是不错的选择，毕竟有老师指导，会比较明确自己的缺点和错误。要知道只有找对学习方法才能事半功倍。
如何快速学好英语
一、学好英语离不开语言环境
如何快速学好英语?学习英语要抓住本质，英语是一门语言学科，离不开沟通和交流，营造语言环境可以很好地均衡语言的输入和输出。英语不同于我们的母语汉语，它是一种表音文字，也就是说，掌握了正确的发音方式，孩子才能更好地理解对话内容。目前最有效的方式就是给孩子选报一个在线英语外教课程，外教本身就是说英语的，尤其是以英语为母语的外教，能够为孩子还原真实的英语对话环境，保证可理解的想内容输入，提高英语的使用频率，保障孩子的英语学习效果。
二、学好英语的基础是加强听说
英语的学习需要遵循“听说，后读写”的客观顺序，反观传统的英语课堂，一味地要求孩子死记硬背，侧重应试能力的培养，听力训练不够，大班教学孩子开口的机会少之又少。趣趣ABC坚持为中国孩子提供纯正的英语教育，孩子在家就能和真人欧美外教学习纯正的英语口语表达。全英文一对二授课，孩子能够接收大量可理解性的听力内容，便于词汇的储备。在外教的耐心引导下，结合高效的英语学习方法，孩子的英语水平能够有显著的提升。感兴趣可以带孩子试听了解，看看效果如何。
三、学好英语要培养良好的习惯
在初中英语新课程深入改革的形势下, 教师们应有意识的转变自身的教学方法, 在注重传授学生英语理论知识的同时, 也要加强学生自学能力的培养工作。近年来, 随着社会经济的不断发展, 英语作为国际交流的重要语言, 其词汇量每天都在更新。我们需要自觉学习与掌握一定的英语知识和技能, 才不会被社会所淘汰。以下就初中英语教学中如何培养学生自主学习能力的方法进行探讨。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
良好的英语学习作风, 有利于提升学生自主学习的能力, 提高学生的英语学习效率。因此, 在初中英语教学中, 教师应有计划的协助学生养成良好的英语学习习惯。首先, 重视学生标准发音和正确发音的习惯培养。其次, 重视学生良好书写习惯的培养。即让学生多练习写字, 指导学生如何正确的书写英文句子, 避免汉字书写句子的出现。再者, 注意培养学生良好英语听说的习惯。即让学生多听、多说, 使其掌握正确的听说技巧, 从而提高自己的听说能力。最后, 加强培养学生阅读与背诵课文的习惯。让学生更多阅读、广泛阅读及快速阅读, 有助于加深学生对知识的记忆, 提升其的朗诵水平。除此之外, 学生还应养成坚持不懈的学习习惯, 因为只有养成良好的学习作风, 才能更加自觉的学习, 避免两极分化。
三、教会学生自觉学习英语的方法
通常而言:“师傅领进门, 修行靠个人”, 这正好体现了自学的重要性。教师教学的目的就是为了使学生能够自主学习, 提高学生自学的能力。对此, 帮助学生养成良好的自学能力, 是教师展开教学活动的主要任务之一。学习方法的有效与否, 直接影响了学生自学能力的高低。我们可从以下几个方面入手:第一, 积极引导学生善于总结具有规律性的知识。比如, 词语的构成、拼读规则以及语法等知识的总结。当学生学习和掌握词语的构成后, 可快速扩充自己的词汇量。如见到like, 便能联想到likely、unlike等词语, 从而加深对单词的记忆。而学生学习和掌握词语的拼读规则后, 也能根据单词的读音规律自觉拼读整本书的单词。第二, 引导学生如何正确使用英语工具书。英语词典是学生常用的学习工具, 可帮助学生查到所需的单词。第三, 引导学生如何预习及复习课文知识, 巩固学生的学习记忆等。教会学生自学英语的方法, 有利于提高其的学习效果。
四、在课外活动中不断提升学生的自主学习能力
在初中英语的教学中, 教师应将课外活动与课堂教学有机结合, 利用课外活动全面提高学生的自学能力。对此, 教师可构建一个利于学生学习和交流英语的场所, 比如英语角, 为学生提供练习和交流英语的环境, 从而吸引学生主动参与英语交流的兴趣。除此之外, 学生自己也可利用业余时间多看、多读有关英语的书籍或知识讲座等, 不断转变自己的学习方法, 以此有效提升自己的英语学习能力。
五、加强培养学生主动学习英语的兴趣
新课标要求学生应自觉参与学习探究, 养成获取信息、分析问题、解决问题及与人交流的能力。而课堂正是学生学习和掌握英语知识的重要场所, 学生应主动学习知识, 才能更好的运用知识解决生活中的各种难题。此外, 学生作为教育的主体, 我们教学的目的, 就是为了帮助学生养成良好的自学习惯, 激发学生自主学习的兴趣, 减少其的依赖性。因此, 在初中英语教学的过程中, 教师应转变自身的教学观念, 根据学生的个性特点, 精心设计独具一格的教学活动, 以此吸引学生主动参与英语学习的兴趣, 从而有效提高学生的学习能力。如, 引用例句“what were youdoing?”, 教师可通过表演、游戏或者对话的形式展开情景教学, 讲述“now”与“just now”的区别使用和其所代表的意思。通常老师问“what are you doing now?”, 学生便会答:“I’m reading now.”而当老师问“what were you doingjust now?”, 多数同学可能答:“I’m reading just now.”该种问题是错误的。此时老师应解释“just now”代表过去的意思, 意为“刚才”。虽过去和现在的进行时结构均是be+动词ing。但“is或am”的过去词是“was”, “are”是“were”。对此, 学生应答“I was writing just now.”可见, 活动可调动学生的学习积极性, 使其主动参与学习, 掌握新知识。
六、结束语
总而言之, 学生自学能力的培养, 是一项逐步递进的过程。在初中英语教学的过程中, 教师应充分尊重学生, 相信学生, 促使学生的学习主体得以真正体现。另外, 我们还应为学生提供一个良好的学习环境, 及时更新自身的教学观念, 不断创新教学活动, 以此吸引学生自主学习的兴趣, 从而帮助学生培养良好的自主学习习惯。
摘要：所谓自学能力, 是指学生本身能够自觉和有目的的学习知识, 获取信息及掌握技能的能力。培养学生的自学能力, 是中学英语新课标的核心理念, 其作为一种新的教学形势, 必将对传统的教学模式带来巨大挑战。因此, 我们要想实现这一目标, 需要全员的共同努力。下面就如何培养初中生自主学习英语能力的方法进行探讨。
关键词：初中英语教学,学生,自学能力,培养
参考文献
[1]王海清.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊.2013 (02) .
[2]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放.2011 (06) .
★ 发热的护理
若患儿精神不振、怕冷、寒战、肢端发凉、呼吸加快、面色发红等，应立即测量体温。对于高热的患儿采用温水擦拭、减少衣被等物理降温方法，室温应保持在20℃左右，温水擦浴水温以38℃为宜，用毛巾投水后拧干擦拭患儿全身。手足口病患儿体温在37.8℃～40℃。少数患儿伴有畏寒、寒战。发热期间，要加强体温监测，掌握体温动态，对体温在37.5C～38.5℃患儿，可给予散热、多喝温水、洗温水浴等物理降温，体温高于38.5℃的患儿，给予泰诺、托蒽等小儿退热药，有高热惊厥史的患儿，做好预防措施。降温后30分钟测量体温，了解降温效果，及时补充水分，鼓励患儿饮水。发热患儿卧床休息，低热者可酌情减少活动，注意口腔护理，退热期、出汗后要及时更换衣服，防止受凉。
★ 口腔护理
口腔侵犯率最高，90%以上患儿有口腔黏膜的损害，患儿会因口腔疼痛而拒食、流涎、哭闹不眠等。要保持口腔清洁，饭前饭后用生理盐水漱口，对不会漱口的患儿，可用棉签蘸生理盐水轻轻地清洁口腔。可将维生素B2 粉剂与双八面体蒙脱石散剂混合均匀直接涂于口腔糜烂部位。双八面体蒙脱石散剂对口腔溃疡的创面具有独特的覆盖能力，对减轻症状、促进创面的愈合具有独到之处，同时对病毒及多种细菌有较强的吸附作用，并将病毒细菌固定在黏膜表面。而后随唾液排出体外。从而避免口腔黏膜继续被病原体损伤，或涂鱼肝油，也可口服维生素B2、维生素C，配合超声雾化吸入，以减轻疼痛，促使糜烂早日愈合，预防细菌继发性感染。
★ 皮肤护理
患儿皮肤可出现多发、甚至泛发的炎性丘疹、疱疹，加上出汗刺激。皮疹可因患儿搔抓而继发感染，而且抓破疱疹，疱液渗出会引起病毒的传播。因此，应每晚给患儿洗澡，并更换柔软的棉质内衣。洗澡用温水即可，水温不宜过高，不用肥皂、沐浴露。剪短患儿的指、趾甲。穿长袖衣服、长裤将手脚包住，对破溃处及时涂甲紫药液。进行各种注射或贴胶布时要避开皮损处。必要时可给患儿戴棉质手套，内衣要宽松、透气。穿软底鞋，少走动，减轻皮肤破损，以免引起疼痛和继发感染。手足部皮疹初期可涂炉甘石洗剂，有疱疹形成或疱疹破溃时可涂0.5% 碘伏。出汗后及时清洁皮肤，更换衣被，保持床单平整、清洁、无渣屑。加强臀部护理，预防红臀，如有感染可患处外用抗生素药膏。
★ 饮食护理
说话也是讲究技巧的，是发声技巧，如何讲清晰而又自然。这个过程是漫长的，循序渐进的。每天都要锻炼自己情、声、气的要求。这其实是需要考生有一个持之以恒的毅力!
播音主持专业考生仅仅需要有一个姣好的面容和声音是远远不够的，还要有广阔的知识面，开阔的眼界，肚子里要有墨水才行啊，这就需要考生全方面的综合素质。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话送给播音主持专业的考生再适合不过了。坚持+毅力=成功。谁都不是生来就注定要成功，都是通过后天的努力。播音主持专业的考生没有百分之九十点额汗水，是绝对没有百分之百的成功的。在这条道路上，没有捷径只有勤奋。所有的你所得到的成绩和你付出的努力是成正比的。
播音与主持主要要求：
一、发声的部分：
发声，最好选择胸腹式联合呼吸法。这个方法老师在上课时候也会教，基本上播音主持专业的老师都会教这个方法。指导你学会如何去控制自己的气息，怎么找到合适的口腔、喉部的状态。
很多同学选择录音学习，但是这个方法不适合使用在这里，因为这样的话，你的用声错误、喉部挤压、口腔与面部表情的不恰当，录音是没有办法体现出来的。
二、语音部分：
语音的监听，是需要一个好的耳朵。事实上，几乎全部中国人是无法完全准确分辨60个声母、韵母的成分的。因为这些音听上去并没有什么区别，没有很大的辨识度。所以在吐字上，会出现语音缺陷和语音错误。最常见的有这几种，例如尖音、鼻边音问题、平翘舌问题、前后鼻音问题等等。90%以上都是因为“听不出来”。所以，最好需要一个能听出来的耳朵，帮你找到正确的发声位置。
三、语言表达：
很多人对这一方面不以为然，认为不就是说话嘛，谁不会呢?是啊，就像我前面说到的，从出生开始，父母就教导我们怎么去说话，怎么去表达自己的想法。
看似简单，实则并没有你想象的那么简单。吐字发声有问题没关系，你可能还能在大学的教育里面改正过来，但是语言表达可能决定的就是你的整体状态了，在这个阶段，老师会教你宏观方面的问题，你为什么去说话?怎么去说话?怎么完整清晰的表达你的想法，你如何去照顾受众?怎么去寻找准确的基调?字和字之间的关系是什么?词和词之间又怎么连接?等等很多问题，这里学到的很多理论，很多不是理论，都有老师给你示范，这里涉及到很多玄学，很多哲学。这些知识，播音员在播报的时候才不会告诉你。
四、副语言部分
网络上有无数各种话题的播客：娱乐、政治、新闻。找到好播客的方式就是通过有线电视的节目推荐。找到你感兴趣的，可以在车上听。就这样训练你的听力!
对自己说英语和唱英语歌
当你独自一人在家时，或者当然还有洗澡的时候，说英语!唱一首英文歌，谈论天气或任何其他话题。坚持频繁地说英语，你的发音会有非常大的提高——我保证!
你有说英语的偶像吗?去网上看他/她的所有访谈
你可以连续听几个小时的访谈，保证不会有学习的感觉。但你确实又在学习!这方法对你英语提高帮助很大。
在公交车或公园里，坐在说英语的人旁边，偷听……哈哈哈，最好打个招呼，认识他们~
好吧，千万别成为猥琐的偷听狂!但是你可以看下能听懂几个单词，注意听对话。你能理解多少?他们在讨论什么日常话题?你有听到你想等一下去查询意思的有趣单词吗?
多留意英文的广告牌、标志、广告、杂志和机构名称
看和想这些广告的意思。你认出了多少单词?你在其他地方看到过相同的词吗?试试用你所看到的单词造句。
喜欢音乐?尝试弄清楚你喜欢的歌曲歌词意思
英语作文有那么恐怖吗?其实是同学们在心里把它的难度扩大了。
事实上，我们只要掌握了正确的学习方法，征服英语作文就将不再是难事。
以下是几位英语成绩优异的同学分享的写作秘籍，你可以参考借鉴：
“背范文是一种快速提高写作的方法。如果背得足够多，进行英语写作时会顺利得多，同时口语能力也会得到大幅度的提高。”
“要想提高英语写作水平，可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、 篇章。注意一点，千万要防止用‘翻译法’写作文，即希艾娜写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。”
“我们进行英语写作时，常会遇到这样的情况：要写的词记不起来、要用词拿不准，尤其是遇到同义词，更不知用哪一个好，或词性没记住，结果乱用••••••这都说明我们平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。”
“考试中英语作文的评分标准，有加分项也有减分项，如果你的作文中出现了切合主题的名言或谚语，作者属于加分项。但如果这些名言或谚语出现了错误，不但不会加分，还会减分。所以，在英文写作中，轻易不要使用那些没有把握的名言或谚语。”
许多人认为, 学习英语只是掌握一个阅读和交际的工具, 可以运用这些工具进行国际交流、文化交流等。目前我国绝大多数高校英语教师对英语的教学只是停留在单词、语法、语音的背诵和考评上, 忽略了学生自学能力的培养, 这不仅影响了教学质量, 也打消了学生学习英语的兴趣。我国颁发过许多英语教学目标和任务, 在每一份文件中都涉及到培养文化能力的重要性, 但没有一份文件对英语教学的内容、方法、考试等给予完整的说明, 更没有强调要培养学生的语言自学能力。教学大纲的这种态度直接给老师和学生之间的互动与了解造成了隔阂。影响教师课堂上强调要能够自学的原因是:第一, 课堂四十分钟的教学时间有限, 英语每周的课时也少。第二, 缺少高质量好的英语教材。此外, 教师对英语教学的意义、方法也认识不足。对于大学生来说, 由于教师主观上对英语教学方法的忽视, 在课堂上没有采取全新的教学模式, 缺乏对学生的引导和灌输, 使得大学生欠缺自学意识和语言的交际能力。再者, 很多学生还只重视大学英语四、六级和研究生入学考试等考试中尚未规定有文化知识的测试, 关于自学能力的掌握不重视, 因此大学生普遍漠视自主学习。此外, 由于多数大学生仅对英语国家的重大节日和风俗习惯等感兴趣并进行了初步的了解, 但对英语国家当前事实方面的内容知之甚少, 这也从一定程度上限制了大学生的视野, 从而阻碍了学习的兴趣, 没有了兴趣, 便削弱了自学兴趣。不论是学习文科、理科, 还是各种外语, 自主学习能力对大学生而言具有重要的作用, 它要凭借一个人的兴趣和学习动机。要了解学习语言的兴趣和动机, 要与心理学相关。心理学一般把动机与涉及行为的发端、方向、强度和持续性结合在一起。人的学习具有三种内在动机:学习、成就和刺激经历等方面的内在动机。学习的内在动机与获取新知、满足好奇和认识世界等活动有关。它可以令每一位拥有和掌握了它的大学生获益终生。
我国大学英语的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养。这说明大学英语教学的主要教学模式是应开始从以教师为主体、以语法和单词为主的传统教学模式向现代新的教学模式转变, 就是不再以教师讲述而是以学生的能动力为主, 促进学生语言知识和语言运用能力, 提高学生自学和综合应用能力。英语的学习要有其自身特殊性, 它主要取决于学习者的天赋和亲身感悟, 或感觉到语言的伟大, 或看到语言的前景, 或通过某件事情的触动等, 在此基础上便会形成一定的主观好感和兴趣。如果学生单纯地通过教师和课本来获得间接的语言经验, 自身却没有一定的自主学习能力, 不能过多地积累开口讲话能力及反思能力, 这个人就无法从中国背景下的人过渡到具备他国文化或多国文化知识和能力的人, 更不要说到国外留学或与外国人面对面地交流了。掌握自学语言能力的方法之一是:首先要认识到英语学习的特殊性和艰巨性。这主要在于它的两个方面:首先是要认识到任何种教学都不可能全面包括学生今后所需要的全部知识和能力, 在实际能力等方面总会有所欠缺, 多国文化能力的培养更不可能在四年的本科课堂教学中完成。学生或对英语国家的风土、人情、历史、饮食、建筑等先在的东西了解不够细致, 或者对英语国家的生活方式、思维方式等方面缺乏身临其境的体会, 因此对于英语的日常用语、词汇用语、情境语言等就无法运用自如。比如鸭子一词, 学生们就很难想象得到它的动词含义, 如果英语国家的人把它当作动词使用了该如何去理解。本来是“狗”这样的词, 如果不了解英语世界的思想和情感, 就无法把它与辛苦、奋斗、忠诚、跟踪等联系在一起。所以学生在课外要了解更多的课堂之外的知识。其次, 在传统的以教师为中心的英语教学模式下, 学生的学习完全依赖灌输, 而这种灌输却打消了学生的学习积极性, 他们每天只为完成任务而学习。而以学生为主的原则就充分调动了学生的积极性。在课堂上, 由学生来设计本节课的主题, 这会使学生充分发挥自己的天赋和奇思妙想, 大大地胜过了老师的枯燥讲解, 不要低估学生的想象力。在英语教学中我们恰恰缺少的就是对学生的信任, 这种信任却正是学生综合素质自觉提高的巨大动力。对大学生进行自学能力的培养, 实际上就是对大学生综合能力提高的培养, 能够认识到这一点, 相信对于教师来说, 在教学过程中会取得意想不到的效果。随着当前科学技术和社会的发展, 自主学习能力都具有特别重要的意义。在这样的社会发展形势下, 关注学生英语自学能力的培养、重视学生自主学习能力是大学英语教学的主要任务之一。
宁波徐兵
答：目前，世界各国都在努力探索征服肿瘤的途径，治疗肿瘤的新方法、新技术层出不穷，现主要有以下5种方法。
(1)手术治疗。目的在于：①活检以取得病理诊断；②切除癌前病变，预防癌症发生；③对早期的局限性肿瘤予以根治性切除，达到治愈目的；④对于晚期肿瘤，手术可减少肿瘤细胞的数量，为其他治疗创造条件。作为姑息性手术控制出血、解除梗阻、缓解疼痛。或用于某些孤立性转移灶的清除。手术治疗还包括各种动脉插管、冷冻、烧灼以及激光治疗。
(2)放射治疗。放疗和手术同属于局部治疗，在某种程度上可被视为手术的一般补充和外延。有些病人身体状况不适合手术，或肿瘤所处位置险要不便于手术。则可选择放疗。放疗还可配合手术，清除术后残留病灶，或使体积巨大的肿瘤缩小，使之能进行手术。据统计，约有80％的肿瘤病人在病情的某一阶段需要放疗。
(3)化学治疗。通过细胞毒性药物杀灭肿瘤，常用于晚期癌肿姑息性治疗和手术前后的辅助治疗，或缩小肿瘤体积，使之便于手术或放疗。有些肿瘤对化疗十分敏感，如绒毛膜上皮癌、恶性淋巴瘤、白血病等，可望通过化疗治愈。
(4)免疫治疗。目的是通过生物反应调节剂，恢复、改善和增强免疫功能，彻底消灭体内残余的肿瘤细胞。
First, let’s talk about why most people fail to improve their listening.
提升你的听力技能是耗费时间的。他是一个长期的过程。但是大多数人忘记了，或者他们对此一无所知。
Improving your listening skills takes time.It is a long-term process. But most people forget that, or they just don’ tknow.
所以当他们练习听力时，他们使用的方法不太方便，不太容易执行。
So when they practice listening, they use methods that are inconvenient，something that is noteasy to do.
所以，他们不可能持续练习，长期练习。
So, it is impossible for them to continue. Doing if for a long time.
因此，大多数人在见效前，就放弃了。但是，我是怎么知道这个的? 是的，我知道这个，因为我犯过同样的错误。
As a result, most people quit before they get any results. But how do I know this? Well, I know this because I have madethe same mistake.
我曾经尝试过几种不太方便的方法。例如，把一部电话看两遍，(这种事你们都干过吧!)第一遍带字幕，然后不带字幕。那太枯燥了。所以，在看到第四部电影时，我放弃了。
I have tried several methods that were inconvenient, like watching the same movie twice with subtitles first and then without subtitles. That was so boring, so I quit after the fourth movie.
我也尝试过练习听力，然后将我听到的内容写出来。但是工作量太大了，我忙不过来。
I also tried listening and then writing down what I heard. But that was too much work and I was too busy.
所以，让我们回到问题本身。你如何确定，你不会重蹈覆辙? 是的，如果你想成功的话，你必须采用合适的方法。一定要简单易行。如果不是，你很可能，在你看到成效前放弃。
So let’s take this back to you. How do youmake sure that you don’t fail like I did? Well, if you want to succeed, the method you use must be convenient. It must be easy to do. If it is not, you’ll probably quit before you see an improvement.
所以，让我分享给你提升英语听力的最方便的方法吧。这个方法非常简单。你只需要做两步。
So let me share with you the most convenient way to improve your listening. It’s very simple. There are only two steps that you need to take.
第一步是：下载大量的听力材料放在你的手机或者MP3上。现在，最佳的听力材料是那些人们自然交流的材料。他们在进行真实的对话。当你采用这种听力材料时，你听到人们在现实生活中使用的，大量的普通的日常词汇。现在不要担心。在本文结尾，我将会给你提供资源，免费下载这种材料的资源。
Here’s the first step: Download a lot of listening materials to your phone or mp3 player. Now, the best listening materials are the ones where people are just talking naturally. They’re just having real conversations. When you use this kind of materials, you are listening to a lot of common, everyday words that people use in real life. Now don’t worry. At the end of this article, I‘m going to give you a resource you can go to download this kind of materials for free.
所以，这就是第一步。下一步非常重要。不要错过这一步。下一步是听这些听力材料。现在关键的一点是：不要在你有空的时候做，相反，在你准备做别的事情时，做。在做一些不需要放在心上的事情时。
So that is the first step. The next step isvery important. Do not miss this step. The next step is to listen to the materials. But here’s the key: DO NOT do it in your free time. Instead, do itwhen you’re already doing something else. Something that doesn’t require much of your attention.
在你上下入的时候，在你排队的时候，在锻炼的时候，等等，听这些材料。用这些时间来练习听力。所以，你没有必要花费额外的时间。现在，我们为什么要这么做? 当它容易做的时候，你才有可能长期坚持下去。如果你坚持地足够长，你的听力能力绝对会提升。
Listen to the materials while commuting,while waiting in line, while exercising, and so on. Use those times to practice listening. So that you don’t have to spend extra time. Now, why do we have to do this? When it is easy to do, you’re likely to do it for a long time. And if you do it long enough, your listening skills will definitely improve.
现在我说说那些可能会吓到你的东西。让我们将它和看电影对比一下。如今有很多人用看电影来提升听力能力。如果你今天开始采用这个方法，从现在开始的一年内每天花30分钟的时间，你将会听10950分钟的日常对话。这是很长的听力训练了。因为你不是在你空闲时做的，所以耗费的额外时间是零。那太棒了!
Now let me show you something that might shock you. Let’s compare this technique with watching movies which is how many people improve their listening. If you start using this technique today, and if you do it for 30 minutes per day, one year from now, you will have listened to10,950 minutes of real English conversations. That’s a lot of listening. And because you’re not doing it in your free time, the amount of extra time spentis zero. That is awesome.
那看电影呢?首先，在一部电影里在每一部分都要有一段谈话，或者是对话，对吗?如果你看一部动作片，你可能看到打斗的场面，一场爆炸，汽车追逐，等等。
What about watching movies? First of all,in a movie, there isn’t a conversation or a dialogue in every part, right? If you watch an action movie, you might see a fight scene, an explosion, a car chase scene, and so on.
所以，让我们算个平均数，一部电影的长度是100分钟，其中50%是对话。剩下的是的东西。如果你一周看四部电影或者一年看208部电话，在一年内，你将听到10400分钏非现实的英语对话。最糟糕的是因为每部电影都有100分钟长，这个方法需要你花费20800分钟的空余时间。
So let’s say that on average, the length ofa movie is 100 minutes. 50% of those are conversations. The rest is something else. If you watch 4 moves a week or 208 movies a year, in one year, you willhave listened to 10,400 minutes of fake English conversations. Now here’s worstpart: because each movie is 100 minutes long, this method requires you to spendas much as 20,800 minutes of your free time.
这真的，真的很悲哀。现在，让我们来比较一下这两种方法。我有一个问题想问你。如果你采用这种方法而不是看电影，你一年节省了0多分钟的时间。你如何使用这些时间，看英文书籍来提升你的词汇量，练习口语，或者是别的事情，请发表评论，并让我知道。所以你现在知道这种方法的力量了吧。让我多啰嗦几句，这是一个长期的过程。
This is really, really sad. Now let’s compare the two methods side-by-side. Now I have a question for you. If you usethis technique instead of watching movies, and you save over 20,000 minutes peryear, how would you spend these 20,000 minutes? Reading English books to increase your vocabulary? Practicing speaking? Or something else? Leave a comment and let me know. So now you know the power of this technique.
作者|丹丹英语
作者|十一
首先，就要有复习目标和复习计划，在复习前把需要复习的内容安排好，有一个明确的目标，然后根据实际情况制定一个可行的计划，合理安排时间，有序的进行复习。千万不要想到什么就去复习什么，这样会很容易造成某个知识点的遗漏。
其次复习要有合作性，不要让孩子一直处于被动接受知识的状态，可以在教学中多培养孩子的自主学习的能力，鼓励他们多动脑筋，换一下教学方式的位置，让孩子当课上的主人，调动他们的学习主动性。
关键词：课前预习;核心部分;有效方法;事半功倍
初中英语的新课程改革更加注重学生对英语语言使用综合能力的提升。在英语教程中，更加侧重对学生听说能力的培养，以便学生能够更好地掌握一门语言，进而达到能够进行日常交流的目的。然而在初中阶段的学习中，多数学生仍然是被动学习，没有学习英语的动力，更没有形成自主学习英语的良好习惯。结果就出现了“哑巴英语”“机械学习”等现象，学生为了考试而进行学习，严重偏离了英语课程教学的目标。故此，本文从学习的四个环节来阐述如何培养学生的自学能力，帮助学生形成良好的英语自主学习习惯，提高自主学习能力，做一个会学习、懂学习、学习效率高的初中生。
一、做好课前预习是听好英语课程的前提基础
在初中阶段，有的学生会出现听不懂课的现象，尤其是到九年级的时候，随着知识的增多和难度的增加，学生就容易出现问题累积而难于应对的情况。上课出现老师讲的知识，似乎学过或者知道但又不是很清楚的现象，这样就导致听课效率低，影响下一步的学习进程。在这一环节中，教师应在讲新课程前让学生去做预习，并告知学生如何做预习，采用能够使学生产生学习积极性的方法来激发学生做预习的动力。例如，在学习“形容词与副词的比较级”时，老师让学生制作个性卡片将比较级进行分类整理，谁制作得最全面和正确就会获得上台讲解的机会，以此来激发学生互相比较的内在动力。同时教师要教授学生如何做预习的方法，即将不会的难点和疑点用笔画出或做标记，对于自己能看懂的部分就可以略看。让学生明确预习的目的是发现自己的困惑点而不是试图自己全部学懂学透，而这些困惑点也就是上课要听的重点部分。
二、高效率听课是英语课程所有学习环节中的核心部分
对于学生而言，上课注意听讲是听好课的前提，那么在听课的时候如何做到高效率听课？听什么？这就与预习产生了联系。在听课时，学生要重点听自己预习中画出的困惑点以及老师强调的重点。同时，学生要适当调整自己听课的主次和重心，做好笔记，并积极配合老师的提问并进行有效思考。对于教师而言，采用能够促进师生良好互动的教学方法是提高学生听课效率的关键，教师要采用激发学生学习积极性的方法，营造良好的课堂氛围，激发学生积极互动，从而巩固教学效果。例如，教师可以采用多媒体进行教学，用声音和图画来吸引学生的注意力，或者采用课堂即兴对话交流来提高学生的参与性，从而使学生对英语的学习产生兴趣，消除课堂枯燥感，这样学生就会产生自主学习英语的兴趣。
三、先复习后做作业是提高作业效率的有效方法
很多学生都是一回家就急于做作业，遇到不会的或者不确定的就翻书、翻笔记，甚至有的翻参考书，这样来做作业不但时间长而且效果差。学生根本不知道自己通过做作业掌握了什么，也没明确做作业的目的是什么，更没有意识到通过做作业检查自己还有哪些不足的地方。故此，教师要改变学生做作业的习惯，即学生回家先对今天的知识进行复习，把课上的内容和笔记都要复习一遍解决难点和困惑点，然后再做作业。这样不但把知识巩固了一遍，还提高了做作业的效率，而且正确率还高，学的知识还很扎实，学生也会觉得越学越轻松，逐渐从内心喜欢学习英语，学习英语的积極性和自主性也就提高了。
四、培养学生建立错题本的习惯对于考前复习起到事半功倍的效果
考试是学生学习一门课程的最后考查环节，那么考前如何复习，复习什么就是学生高效率复习的重点。实践经验表明，培养学生建立错题本的习惯是提高复习效率的最佳方法之一，即学生在平时的预习和听课中做错或是理解错误的知识点，平时的小测和做作业出现的问题都要总结到错题本上，并且详细标注错误的原因和正确解决的方法和措施。在考前进行复习时，就能通过错题本知道自己在考试时应避免产生哪些错误，明确自己复习的重心是什么，这样考试的时候就胸有成竹、胜券在握了。
综上所述，本文是从学生学习的四个环节来阐述初中英语自学能力培养的方法，其中渗透着教师教学方法的变换、学生主体积极性的激发、教学理念的转变等。这表明学生自学能力的培养并不是单纯的一种策略就能实现的，这不仅需要教师的专业引导，学生学习动力的激发以及学生的配合，更需要学生循序渐进的坚持，持之以恒，只有这样才能培养学生独立自主的学习习惯，成为会学习、懂学习的人。当然，家长的配合也很重要，教师要阶段性地和家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习动态并积极配合教师的教学方法，共同来给孩子营造良好的学习氛围，从而达到培养学生独立自主学习习惯的目的。
参考文献：
一、重视师生关系的平等, 引导学生开展自主学习
心理学研究发现, 学生的心理是否自由决定了学生能否展开积极思维, 能否主动参与学习活动并自主探索。所以, 初中英语教师应营造出民主、自由、宽松的英语课堂教学氛围。学生在这种氛围中始终能够保持心理安全感, 且不会受到外界压力影响, 由此促进其认知活动的充分开展。教师应注意自身角色的转变, 给予学生人格以足够的尊重, 充分信任学生, 将自己视为学生的合作者和亲密的学习伙伴, 在课堂教学中构建和谐、民主、平等的新型师生关系。与此同时, 教师还应平等对待学生, 并给予足够关爱。在课堂教学中应重视教学的层次性, 不应只关注学习较好的学生, 而应根据学生学习水平差异和个体情况开展教学, 做到因材施教。此外, 在练习过程中也应坚持平等、民主思想, 引导学生积极参与课堂并能够畅所欲言、各抒己见, 无论是学习成绩好的学生还是成绩相对较差的学生都能够在课堂上展示自我, 表达个人观点, 从而在相互交流中受益而有所提高。在这种和谐、宽松与自由的课堂氛围中, 学生能够树立学习的积极性和自信心, 为自主学习的开展创造良好前提。
二、充分利用多种教学方法, 激发学生的热情和兴趣
托尔斯泰认为, 教学要想获得成功, 强制性教学并不是必要的, 而关键在于激发学生参与的积极性和学习兴趣。兴趣是我们希望了解某种事物或者现象的一种强烈心理倾向, 这也是促进学生积极学习的内在驱动力, 它通常与愉悦、新奇的情感体验密切关联。而学习兴趣则是学生积极愉快地、有选择性地学习时表现出的一种心理倾向, 这同时也是学习动机构成中最为活跃和现实的一部分, 并作为一种原动力驱动学生开展自主学习。只有在生发出浓厚、强烈的学习兴趣后, 学生才能专心听讲、积极参与课堂并深入思考, 从而才能在不断的探索过程中获取新知识。初中英语教师应在课堂教学活动中结合学生个体学习情况的差异、联系生活实际, 利用形式各异的活动组织教学, 例如:英文歌曲演唱、双人对话、小组讨论、短文或者诗歌朗诵等等, 以此激发学生的学习热情。除此之外, 教师还可以教学内容为依据, 对现代化多媒体教学手段加以充分利用, 将抽象的内容具体化, 学生能够感受到具体而真实的形象, 从而能够集中注意力, 积极参与学习活动并自主探索。
三、针对具体环节加强学习策略指导, 强化学生自学能力
1、指导预习方法。对于学生而言, 课前预习不仅是培养其自学能力的重要途径, 更是独立获得新知识的一个重要环节。在预习课文时应注意循序渐进, 从基础的词汇预习到对话预习, 再到整篇课文的预习, 逐次渐进。但无论是哪一环节的预习, 教师指导都是不可或缺的。初中英语教师应基于不同的课文内容提出详细的、富有针对性的预习要求, 并结合学生个体情况为其设定不同层次的预习目标。学生在明确预习目标后, 就有了清晰的方向感, 预习活动也就更为简单和顺利。经过一段时间的训练, 学生能够自行掌握预习策略和要点, 从而能够提高学习效率, 其自学能力自然而然得到强化。
2、指导听课方法。优秀的听课方法必须要眼到、耳到、口到、手到、心到, 引导学生在课堂教学中细致观察教师的表情、手势以及板书等, 由此对教师所讲内容有所领会;专注听讲, 并深入思考教师讲解的内容和要点, 分析其课堂用语, 同时鼓励学生踊跃发言, 通过口头表达来阐述自己的观点。此外还应手脑并用, 详细记录每一课的教学重点。
四、小结
英语写作，可以将其分为两类：创造性写作和学术性写作。创造性写作，即Creative Writing，会偏向于文学一些，比如长篇小说、小说集、散文集或诗集等的写作。而学术性写作，即Academic Writing，则偏向于学术研究一些，比如英语四六级、考研英语、考博英语、雅思、GRE的作文，还有学术论文，日常邮件，演讲稿等等，下面我们就学术性写作进行探讨。
对于英语写作水平的提升，我们要解决的主要几个问题：
(1)大量的阅读;
(2)扎实的语法知识;
(3)适量的模仿训练;
(4)较好的语言表达的逻辑思维。
当然，个人情况不同，并非对每一个人都适用，我们希望通过解决这些主要问题，帮助绝大多数人提升英语写作水平。
一、大量的阅读
俗语说，读万卷书，行万里路。我们在读前人写就的经典著作，就是在走前人走过的成功道路。我们站在前人的肩膀上，登高望远，建立自己的功业。
王蒙说，中国文化把读万卷书和行万里路结合起来，这个挺妙，可以快速扩充我们的眼界，扩充我们的见识，扩充我们的知识，这本身就是一种活的阅读。要知道世界如此之大，不要以为你已经知道很多东西了，够了，其实你不知道的东西远远多于你所知道的东西。
苏格拉底有句名言：“我所知道的就是我确实什么都不知道”。
没有经过大量阅读的英语学习者，可能会写出如下的句子：
In the wake of theenormous development in the field of science and thechnology,China has a largepool of research workers in the world.There are bases on to produce one or more Nobel Prizewinners.For instance,Tu Youyou,Mo Yan.But how to improve the education of Chinaget increasingly breaking through in the field of science and thechnology,differentpeople hold various opinions on this issue.
可以看出，生硬套用英语作文的模板，中式英语，语法错误……导致这些问题的一个主要原因是英语类文章读的太少了，脑子里根本没有积累什么地道英语句子，写出来句子自然好不好哪里去。
英语阅读是一个量变到质变的过程，在你阅读到一定数量时，可能会突然发现自己语感一下子就上来了，想写什么东西，材料一下子就冒出来。如果你是新手，那么慢慢从英语阅读开始，培养英语阅读的习惯，积累词汇，分析英语语法，模仿模仿英语句子，积累一些地道的表达，并慢慢地运用到英语写作当中。
二、扎实的语法知识
英语语法是遣词造句的“游戏”规则，是将合适的英语词汇放到合适位置的语言或句子的“游戏”规则，英语语法分成为两大部分：词法和句法。词法包括各类词的形态及其变化，句法主要讲句子的种类和类型，句子成分以及遣词造句的规律。语法的精髓在于掌握语言的使用。
英语语法是英语学习者必须掌握的核心内容，如果你没有学好英语语法，那么写出来的作文很可能一塌糊涂，根本没法看下去。如果语法基础打扎实了，那么写出来的作文，较少语法错误，基本上可以确保你说的是人话，读者能够明白你所要表达的意思，达到交流的目的。
其实，英语语法就是“游戏”规则，我们并不需要找最厚最全的英语语法书，只要你系统掌握英语语法中主要的“游戏”规则，你就能读懂绝大多数英语句子。
三、适量的模仿训练
通过适量的模仿英语句子，我们可以快速提高自己的写作水平，模仿的对象以选择英语外刊《经济学家》中的一段话为例：
Mr Trumpnominated Rex Tillerson as secretary of state, a surprise choice given that thechief executive of Exxon Mobil has no experience of formal diplomacy, though hedoes have friendly ties with Russia.
这句话说：特朗普提名Rex Tillerson作为国务卿，即使他与俄罗斯的有很友好的关系，选择没有外交经验的埃克森美孚公司总经理是令人惊讶的。
如果你想造句，XX教授推荐XX学生到果壳大攻读博士学生，即使学生的成绩很好，选择选择一个没有科研经验的学生是令人惊讶的。
当然前面用的是nominate 提名这个词，在这里，推荐什么人时，我们经常换用 recommend。所以，
Professor XXrecommended XX (student) as a doctorate candidate of UCSA, a surprise choicegiven that she has no experience of formal academic research, though he does havehigh scores in scientific courses.
四、较好的语言表达的逻辑思维
下面以雅思写作为例，说明逻辑思维问题。
雅思写作的标准：千万别用中文思维，而用英文思维。
雅思考试中英语写作，是大多数中国学生的薄弱项目，需要花很多时间与精力业准备。
大多数学生的英语写作的备考方法不太适当，即使考前熟悉背好了作文模板、积累了一定的句型和词汇、复习了各类可能考到的话题，看起来做了万无一失的准备，可是考试结果却还是不太如意。从多年的经验看，最主要原因是中西方人不同的思维模式和语言表达习惯。
西方人更偏向细部感知、理性思维和逻辑推理;中国人则偏向整体感知、意象思维和类比推理的训练。中国人的思维模式，自然会使我们看事情处理问题时注重整体，带有感性和直观色彩。思维模式会影响人对语言的处理，中四方思维方式存在着巨大的差异。
汉语依靠内在的意思连接句子，很少采用逻辑关系词，所以行文如流水。而英语是一种极其注重外在逻辑形式的语言，从句法到 篇章，都注重其演绎、推理，句子与句子间的连接，采用恰当的连接词或者代词，表明其结构关系。因此，如果我们继续用中文思维来写英语作文，就会犯一些在中文中没有问题，而在英语中有问题的错误：
1)没有沫晰地表达自己的观点。随着自己的推断，没有注意作文的布局，经常将主题思想，放在段首或者段末等显眼位置之外。
2)逻辑关系混乱。我们在写中文作文时，可以将因果关系、动作先后顺序等暗含在句子的意思里，这种习惯导致我们在英语写作时，常常不用关系连词，从而使段落就像是一个个单独的句子堆成的，没有任何逻辑。
那么如何解决以上问题呢?最好的解决办法，是找几篇英语母语人士写的优秀文章，然后认真分析老外是如何组织语言、如何表达自己的观点，了解了老外写作文的逻辑思维模式后，再通过自己不断地操练，实现我中文思维模式的切换，走出英语写作的误区。只有这样，我们才能在雅思写作中取得较好的分数。
作者|丹丹英语
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