做一名与时俱进的教师

做一名与时俱进的教师

做一名与时俱进的教师 篇1

韩广荣

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

特别感谢学校给我这次机会和大家一起交流学习，我的这个讲座可能不成熟、可能很肤浅，但我知道每失败一次成功也就离我们越来越近，我是一个内向不够自信的人，希望今天的讲座能给我带来信心与勇气，能给大家带来一点正能量，我就心满意足了，讲座当中不当之处还恳请领导同事批评指正，让我快快进步。今天我与大家交流的话题是——做一名与时俱进的新型教师。

“与时俱进”一词经常出现在总结、报告、领导讲话中。“与时俱进”是一个极富时代感的用词，时下正得到广泛应用。据考证，“与时俱进”最早出自于扬州的梅花书院。(现为扬州书院博物馆)，创办于明朝嘉靖年间，距今已近500 年历史。梅花书院的出名，关键在于有一批名师硕儒在此任教。像大教育家、大文学家姚鼐，著名皖派学者洪桐等，都曾在此执教。乾隆四十一年，两淮盐运使朱孝纯官办梅花书院，邀请姚鼐出任梅花书院山长(院长)。扬州知府谢启昆(字蕴山)久慕姚鼐的才学，得知姚鼐来执掌梅花书院，就将自己所写的诗文编成诗集，捧来请姚鼐为其写序。姚在《谢蕴山诗集序》中写道： “才丰气盛，锐挺飙兴，不可阻遏。……然先生殊不以所能自足。十余年来先生所造，与时俱进”姚鼐用“与时俱进”一词来称赞谢启昆敢于创新、勇于摒弃的文风。

与时俱进是指准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承和发展。

我们的职业是一名光荣的人民教师，教师是知识的化身，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，我们应不断提高自身素质，做一个与时俱进的新型教师。我认为可以从以下几方面做起：

一、让学习成为生活的习惯。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们每一个人尤其是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。学习的广度决定我们生活的内涵，学习的深度决定我们思想的高度。作为一名教师，我们决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。作为学生成长路上的引路人，我们要提高自身素质。而完善自身修养提高自身素质的最重要的途径就是学习。这就要求我们明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。我们的成长离不开学习，也许大家会问，我们怎样学呢？我们要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合，比如咱们学校晨会前的精彩的话题交流，外出教师学习回来后教给我们 的走在教改前沿的讲座，包括这次的别开生面，形式多样的暑期培训，都是非常难得的好机会，此外我们可以向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、甚至向自己的学生学习；我们可以通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有这样，才能使我们自身得以发展，才能成为学习型教师。只有不断地加强专业知识学习，不断地完善知识结构。我们才能真正做到学而不厌诲人不倦。还记得刚上班时记住了一条理论：“给学生一杯水，老师应有一桶水”，现在显然已经适应不了时代的发展，现代教师应是一条奔涌不息的河流。当今单一的封闭的传统教育体系逐渐被多元化的现代教育体系所代替。“教育社会化，社会教育化”成为新的发展趋势。仅有“一桶水”的我们已远远不能满足现代学生的求知欲和好奇心，这就要求我们必须拥有“一口活水”——源源不断的知识源泉。大教育家魏书生具有广博的知识，他没有进过师范院校，但他精通教育学、心理学，对中外教育史和教育状况谙熟于心，对于马列主义、邓小平理论、辩证唯物主义也有独到的见解并使人心悦诚服的理解和运用，对于中国五千年的源头文化和国外的历史文化包括宗教文化也有清晰的脉络，对于天文、地理、生物、物理、化学、数学、体育、生理学也有广泛的涉猎，所有这些使他成为博学多才的育人大师，在使用这些知识进行灵活有效的教育教学中达到了信手拈来的熟练自如程度，成为学生老师们追寻、研究、思考、学习的榜样。为此，我们必须不断地加强专业知识学习，不断地完善知识结构，努力使自己成为有实践经验的学者，成为博学多才的教师，这样我们才会成为学生心目中的偶像。这样学生才会“亲其师、信其道”，这样学生才能从我们这里学到“源头活水”的知识。在这里我们全体教师特别感谢学校，因为学校多年来为我们提供了很多便利条件，为了让我们一线教师更多地了解前沿的教育理念，汲取更先进的教学策略，学校想方设法安排我们参加骨干教师培训，总局的课堂教学能力的提高培训，各科新课标的远程培训，以及开展的青年教师读书活动、晨会话题交流演讲。所有的一切只有一个目的：让学习成为我们每一个人的习惯让我们在学习中不断提高、不断进步。

二、让研究成为工作的习惯。

对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给我们的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。也许大家觉得研究是深不可测，遥不可及的，那是教授专家学者要做的事，其实静下心来细细琢磨研究就在我们身边：比如怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化，还有咱们刚刚学到的怎样如何培养学生良好的行 为习惯，如何提高集体备课的实效性等等，这些问题没有现成的答案，需要我们去探索、去研究。

所以我们教师搞研究可以从身边的问题入手，教育研究除了经验，要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法，所谓个案研究是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。同时，还应倡导由教师、教研人员、行政人员组成三结合的研究队伍。我们搞研究必须有强烈的职业责任感。必须明白自身的责任，要对学生的成长负责；要了解学生，对学生的现在和未来负责。对学生负责主要体现在对学生的教育问题上。我们应该深层次的研究学生、理解学生，真正理性的尊重学生的需要。此外，做好研究必须有深厚的学科知识和教学功底以及勤于思考、勇于实践的精神。社会在不断的发展，不断的对教育提出新的要求。学生在成长发展的过程中亦呈现多种变化与特性，这就需要我们教师理性面对和思考。思考是研究的前提，在思考基础上的理性分析与研究才会有所收获和提升。

三、不断反思,在反思中提高.美国心里学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思.没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的认识.反思是一种思想与行为的对话,只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义,反思使人具有责任感.新时期的我们要以全新的视野看教育，从全方位的角度审视自己，执著追求，精益求精。要讲奉献，不求索取，甘当人梯，才能真正实现属于教师自己的主体价值。要不断地进行教学反思，自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。记得上学期学校开展的青年教师反思日记活动，每天工作结束后我们把反思记录在日记中。在反思中，我明白呵护就是甘霖，微笑也有力量；在反思中，我明白了学生就是镜子，要平等对待每一个学生；在反思中，我懂得了发怒不会解决问题；在反思中，我懂得了赞美的神奇，宽容的魅力。但反思有时是痛苦的，我们教学中存在的问题和不足，就像病毒一样影响着我们的肌体，驱除它，小的要打针、输液，大的要开刀，能不痛苦吗？但驱除了病毒，身体舒坦了，我们才能幸福地工作、生活。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”反思也是累人的，我们为人师为人母，工作之余还要照顾好家庭，辛苦了一天本该好好休息，但我们却要对一天来工作中的亮点及不足进行总结，虽然很累，但它确实是教师专业化成长的必由之路，“学而不思则罔，思而不学则殆”，其实教也是如此，因为教与学是相辅相成，分不开的。

老师们，如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地进行教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，你会发现 生命就像每天升起的太阳那样灿烂，通过寻找教育的不足，我们对自己的教育过程作一次全面地回顾和反思，在反思中得到不断地发展。只要我们始终坚持“实践-----学习-----反思----研究-----总结-----实践”的自我培训的基本模式,系统性的.习惯性的反思,认识自我,超越自我,我们的自身素质和能力就会得到不断的提升。我真诚地希望我们亚林一小学的教师尤其是青年教师们都能不断地在工作中大胆地自我反思，并注重交流、互助，共同提高。我相信，在学习与反思中，我们一定会迅速成长起来，我们在座的每一位都是一小学的中流砥柱。

四、不断创新,在锤炼中升华.创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉，一个学校，如果没有创新精神的支撑，这个学校也会失去前进的生命力。作为一名教学工作者，如果没有创新意识，同样也会丧失开拓进取的动力。

魏书生老师说:“一件事至少要有100种做法,这样才能有所创新.”创新是一种智慧,这种智慧是在日常工作中积淀的.教师要有创新精神，必须做到以下几点：一是克服经验主义。每一个教师在授课过程中，都有过许多成功的经验，有着丰富的教学经验，但是如果我们只靠经验，不去思考如何改进教学，自身缺乏创新意识，终究会被这个时代淘汰。二是要有坚实的业务素质。要培养出创新精神的学生，教师本人应是专才和通才。因此，我们应有完善的知识结构，无论何种学科的教师都应文理兼顾，不仅熟悉本学科的知识，而且对其他相关学科也要有所涉及，善于吸纳自然科学和社会科学领域的最新知识，融汇贯通，高屋建瓴的理解本学科知识。三是要有现代化观念。具有现代化教育观念，是做为一个创新教师的前提。创新型教师，面对新世纪的到来，要有远大目光，能根据科学与社会发展趋势确定新的教育观念。在教育观念上有超前意识，不断更新思想，拓宽自己的知识视野，还要关注国内国际最新教学动态，以适应时代发展需要。四是要有勇于探索的改革精神。创新就要勇敢地探索。要改革传统的思维模式，对于认准的事，虽没有先例，也要大胆地探索实践。任何科技成果的产生，几乎都是经过反反复复的试验才成功。没有探索就没有成功，没有探索就没有改革，佟老师课外阅读推广的成功开展不正说明这个道理吗？我们应大胆改革课堂教学，改变传统的不适应培养学生创新能力的教学。提高科研创新能力根本目的是为教学服务，即达到以教研促进教学水平不断提高的目的。做科研型教师就是要求教师边教学边教研，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高教学。

五、爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。博大的爱是教师的灵魂，是社会对教育工作者的期望和要求。记得我的母校牡林师的校训：学高为师，身正为范。短短的八个字，影响并鞭策着千千万万个林区一线的教师们。是啊，只有具备良好的师德，才会自学地做到敬业、律己、爱生。只有具备良好的师德，才会产生丰富的人格力量。我们的人格力量是学生成长的重要精神源泉，我们的言行对孩子具有巨大的感召力。我们更应具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，良好的艺术修养。而热爱学生则是教师诸多素质中最为重要的一种，回想在我们平时工作中有时孩子重视老师的爱胜过父母的爱，对师爱的反映比对父爱母爱更强烈，我们的一个暗示、一句话、一个表情、一个动作都会影响学生终生。师爱会使学生受到感动，感召而引起模仿，使他们产生“要做像老师那样的人”，这样，更能使师生之间架起一座相互依赖的桥梁，自觉愉快地接受老师的教育乃至严厉的批评。苏霍姆林斯基说过：“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，我们只有对学生，尤其是“后进生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，以一颗宽容的心，走进学生的内心，成为学生心目中可亲可近、推心臵腹的好朋友；只有以高尚的情操感召学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，我们才会成为学生们心中的“太阳”，才能顺利达到教育的目的。因此“用爱播撒希望，用真诚对待学生”才是我们立本之根。

六、尊重学生人格，彰显老师魅力

美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀就是尊重学生。”教师应尊重学生的人格、尊严和权利；重视学生的个体差异，相信每一名学生都有成功的潜能；赏识学生的优点、进步和个性；宽容学生的过失、错误、缺点，耐心等待学生转变。

新时期的教师应树立主体意识，充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由发展的空间。

关心与谋求学生的全面发展，应成为教师的责任。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这 一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。在教学中，我们可以通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生要以博大的爱心和崇高的师德尊重爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让学生的校园生活五彩缤纷、生动活泼；还要以科学和民主的育人精神，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲目，弘扬主体意识，完善个体性格，健全崇高的人格精神与完美的性格特征。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。

教师的人格形象对学生是无形却又是最有力的教育，是一种“不求而至，不为而成”的潜移默化、润物无声的最有效的教育。教师良好的行为往往会起到潜移默化的作用，对学生产生有意无意的熏染，常比正面的说服教育更容易使人接受，甚至能产生意想不到的效果。现在的学生节约资源的意识十分缺乏。为此，只要光线不是十分灰暗，我绝不会打开电灯，掉落的粉笔只要还能用我都会弯腰捡起。正是这些看似不起眼的举动，学生看在眼里记在心上，我班离卫生间进，孩子打水经常拧开水龙头忘记关掉，每当听到水声我便过去关好，学生们知道后也会主动去关。渐渐地这种浪费现象便消失了。从教师层面来说，立足于提高学生的整体素质，教会学生做人，健全学生人格，同时也提升教师本身的人格魅力。

做一名与时俱进的教师 篇2

1. 教师要给学生“建议”而不是“命令”

“命令”学生比给学生“建议”要简单的多。教师在工作中要多给学生提“建议”, 这需要教师有更多的勇气和包容, 学会耐心倾听学生的意见, 甚至主动征求和采纳学生的意见。这里面不仅包含了新型师生关系中强调的“民主”和“尊重”, 还能为教师的工作减轻不少阻力。学生之所以乐于接受教师的意见, 是因为他们乐于参与其中, 学生只有参与其中才会积极思考, 才会积极配合教师完成教育教学工作。

2. 教师要赞美学生的闪光点

教师每天都面对着学生, 与学生朝夕相处, 需要更为敏锐地捕捉学生身上的闪光点。毫无疑问, 赞美能使学生进步得更快, 但如果我们缺少发现美的能力, 又怎么能发自肺腑地去赞美孩子们呢?发现美好事物的习惯是可以培养的。比如, 教师每天早上在校园里、进教室的时候, 对第一个我们碰到的孩子进行观察, 找出他们身上一两点闪光之处 (哪怕是整洁的衣服、灿烂的笑容、轻手轻脚进教室的走姿) , 并进行赞美, 你所赞美的事情也就会成为其他学生学习的典范。及时发现学生的闪光点理应成为教师教育生命中的一部分。

3. 教师应该在提升自己的过程中享受生活

做一名与时俱进的校长 篇3

校长是学校的法人。从理性分析，应明确管理与筹划、计划与组织、生存与发展的关系。努力注重质量、树立品牌、彰显特色。要做到“四新”：用新观念研究新情况，用新思路推动新目标，用新办法解决新问题，用新举措开创新局面。

二、校长既是思想家，又是实干家

校长要有一定的思想习惯。应努力成为思考者、追求者、探索者。校长的思想从哪里来呢？要通过大量的学习、反思、实践、体验、积累、总结来锤炼思想、铸造灵魂。校长要做实干家就需要腿勤，多走；脑勤，多想；手勤，多写；眼勤，多看。

三、校长既是决策者，又是执行者

一校之长要对学校的各项工作进行决策。决策把握应遵循六性，即目的性、守规性、可行性、远见性、层次性、择优性。学校在执行的时候，应注意四点：其一，分工明确，落实责任；其二，计划部署，合理安排；其三，过程监督，工作到位；其四，不越俎代庖，事必躬亲。

四、校长既是业务的专家，又是管理的行家

一校之长一定要懂得学校业务，成为业务的专家。要通过持之以恒的努力，成为学科带头人、成为学科名师、成为优秀教师、成为特级教师。校长要经常学习与研究、总结与反思；还要备课、上课，走进课堂，进行多听课、评课、研课。只有这样才能成为学校管理的行家，才能够做到信任教职工，发挥教职工的主人翁作用；关心教职工，为教职工解决工作和生活上的困难；提高教职工素质，重视教职工的专业发展需求。

五、校长既是学校文化的培育者，又是文化发展的引领者

1. 与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。学校率先提出合理优质的办学理念，充分可行的学校发展目标、领导发展目标、教师发展目标、学生发展目标，以及明确校园“三风一训”，做到师生人人皆知，校歌师生会唱。

2. 专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。校内要经常进行校本培训，定期举办学术沙龙、教师论坛等，编辑格言随感，将队伍建设作为学校工程来抓，并且创建学习办公室活动，还要求外出培训教师回来交作业，做二级辅导。

3. 以人为本，民主参与，管理育人，营造合理有效的管理文化。在学校的管理理念方面，管理思路力求创新管理，主要实行“程序民主”与“议事民主”相结合的民主管理机制；实行“三组”与“三查”；实行团队形象奖；文明办公室评比；管理制度体系；实施目标管理。

4. 学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。学校要依托校本课题，探索“有效课堂”、“高效课堂”创建途径，主要遵循六制管理机制：个人备课调讲制、集体备课试讲制、随机听课点评制、领导随机查堂制、班级空课汇报制、常规管理全程制。

5. 立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。学校要自主研发课程，如学科类、科技类、艺术类、体育类，发展隐性课程，开发校本课程，努力创办特色学校。

6. 培育人在学校，心想学校，汗洒学校的精神文化。校长要引领学校文化发展，要引领思想理念、专业发展、文化品位。要形成：上下一致、团结协作的团队精神；不讲条件、不计得失的奉献精神；迎接挑战，永不服输地拼搏精神；与时俱进、奋发向上的进取精神；不断探索、乐于创新的钻研精神；关爱学生，尊重家长的服务精神；以校为荣、勇挑重担的主人翁精神。

六、校长既是责任者又是追求者

有尽责的意识、有落实责任的策略、有承担责任的勇气、有尽责任的智慧，这才是有责任的校长。能够谋学校的发展；促进教师提高；使学生受益；惜自己口碑这就是校长的追求。

做一名与时俱进的教师 篇4

能作为城关镇镇出色教师代表在这里面对大家谈谈我自己的感受我感到无比的荣幸与自豪。这个简单的出色称号凝聚的是城关镇人民政府的关怀，学校领导的支持，同事的指点及全班学生的努力，在此，我向你们致于我衷心的敬意。

时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已几个年头。回首曾走过的教学之路，我的心情难以言表。从初为人师的激动到第一次站上讲台的兴奋，一切仿佛就发生在昨天。而今天，经过三年多的实践与锻炼，我已体验到了教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐……

作为一名教师，我们受人尊重，得到拥护，桃李满天下，同时，我们的责任重于泰山，国运兴衰，系与教育，三尺讲台，关系未来，我们肩负着祖国的使命，我们工作的对象是祖国的明天。教师辛苦，学生调皮，家长不理解，有时也想过放弃，可我们的事业是神圣而崇高的，又哪能计较付出与回报呢?有位老师曾经说过，我们不是人才，但我们培养的是人才;我们不是太阳，但我们托起的是太阳;我们不是希望，但我们播撒的是希望，我们誓死完成祖国赋予我们的使命，全心全意为教育服务。我们选择了教师这个职业，就意味着我们必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力等等。同学们，我们的梦想与荣誉都与你们连在了一起，你们是快乐的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们就是出色的，作为教师，我愿意倾其所有，全力以赴。

作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生兴趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。日子在忙碌中匆匆而逝，回首每学期走过的一朝一暮，充实而平淡。生活琐事、待人处事，教书育人……，凡事种.种，在脑中挥之不散。参加工作三年来，有功也有过。曾为学生的冥顽不化而苦恼;也曾为教学质量的落后而感叹;但却从未有过放弃教师这一行的念头，告诉自己做人就要脚踏实地，待人就要严于律己，宽以待人。人生短暂，在经历了太多的选择与挫折，于是慢慢成长起来，于是更加坚强，在一步步坚实的脚印中，在一次次拾级而上的过程中，成功就在眼前。

今天，我是一名人民教师，爱我的学生，我会像母亲一样无私和不求索取;爱我的学生，我会像手足一样把心和他们贴得更近;爱我的学生，我会像朋友一样与他们风雨同舟;爱我的学生，我会不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来!我相信;人民教师这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获;选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由;选择了痛苦和艰难，也就选择了豁达和成熟;选择了拼搏和超越，也就选择了成功和辉煌!

虽然我取得了一些成绩，但是在知识日新月异的今天，要做一名出色教师，一名让学生爱戴、家长认可的老师，我还需要付出更大的努力，还需要老师们的大力支持。作为一名出色教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课。

做一名幸福的教师 篇5

----读《做一名幸福的教师》有感

尊敬的各位领导，老师大家好，我读书汇报题目是——《塑造阳光心态，提高职业幸福感》----读《做一名幸福的教师》有感

小时候，幸福是一件东西，得到了，就是幸福；长大了，幸福是一个目标，达到了，就是幸福； 成熟后，幸福是一种心态，领会了，就是幸福。这个假期我阅读了一本好书《做一名幸福的教师》，深深的感受到了良好的心态带给工作的正能量是多么重要，今天就与大家分享一下此书带给我的一些感悟，也希望能够带给老师们一些借鉴和启迪。、《做一名幸福的教师》一书分为修心，修身，修业三个主题，十个章节来展示书籍的内容，几乎是每个章节里的每一个标题都有具体的事例，并且在后面附上幸福指导和幸福箴言两个小版块，让人百读不厌的同时又受益匪浅。其中在修心篇里“放空自己，轻松减压”这一标题吸引了我，故事中的于惠老师工作繁重，却个性倔强，不愿服输，无休无止的工作，很少休息，以至于得了良性肿瘤，这次生病带给了她太多的震撼，她开始重新思考生命的意义。该如何平衡工作和生活两者之间的关系？于是，在工作之外，她会定期给自己留出一些时间去外地旅游，平时她坚持到健身房去锻炼身体，瑜伽，舞蹈，都成了她的兴趣爱好，此外，她还十分喜欢品茶，空闲之际，她就会约几个好友，找一个幽静的地方，品茶，下棋，聊天，看书，无忧无虑的度过一段极其美好的时光。一段时间下来，于惠不再像过去那样体弱多病，状态不佳，反而精力越来越充沛，身体也越来越好。而她

时尚的着装，丰富的学识，豁达前卫的人生态度，充满传奇色彩的生活也成了学校里的一道靓丽的风景线，她独特的人格魅力也让学生，同事和亲朋好友们深深的折服。于惠老师的故事给了我很多的思考（课件），教师是一个传道、授业、解惑的职业，工作之余完全可以活出自己的个性与风彩！不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己的手中掌握！

其实像于惠老师这样的平凡又幸福的人们一直陪伴在我们身边，上学期的影子培训活动，我去邻班听了刘立群老师的两节课，在听完《秋天的雨》这一课后，我将我的感想发布在微信上(课件)你是那样不知疲惫！你经历着重病，孤独，肩负着照顾儿子的重任，却依然参与说课，公开课各种比赛。你是我心目中的铁人！无论生活和工作我都做不到你那样坚强。这一刻，我坐在台下，听你温婉动听的朗读课文，与你挺拔的身姿配合的天衣无缝，突然想起你在学校歌舞表演时手拿“理想”二字登场，我仿佛看到了你课文里的“菊花仙子”，不只是在撒播知识的种子，还给予孩子们希望和力量！！我想这正是幸福赐予我们独有的信念，只有在信念的支撑下，积极行动，不断努力，才能让自己变得更强大，并让自己看似柔弱的臂膀撑起一方厚重的梦想沃土。

一个幸福的老师要学会给自己减压，放空心灵，以对抗纷至沓来的压力，彻底释放内心郁积的不快，还自己一个健康，舒适的心灵之家，那么教师如何放空自己，为自己减压呢?书中给了我们很好的建议（课件）

首先，具备一定得抗压素质，保持年轻激情的心态。给自己减

压的前提是要有一颗抗击压力的心，能坦然面对周围的种种困境。如果心灵脆弱如玻璃，根本没有办法积极面对生活和工作中的挑战，那么，所谓的减压就只能是一种逃避。教师必须努力培养自身的抗压能力，努力让自己的肩膀变得更厚重，更有力，能够承担责任，笑傲生活。（课件）

其次，善于自我放松，学会自我减压。教师应该有自我放松的方式和方法。这样，在工作之余，可以让精神和内心得到一次大释放，在放松的过程中，得以恢复精力，养精蓄锐，以更好的投入新的一天的新的工作中去。此外，教师独享的寒暑假的福利，都可以用于放松心情，给自我减压。（课件）

最后，保持运动的习惯，适当做一些冥想。运动能很很好的改

善人的身心状态，经常运动的教师身体更加健康，状态更加年轻，有利于抵抗工作中的疲劳，大幅提高工作效率，久站或者久坐都不利于健康，老师要避免长时间站在讲台上讲课或长时间坐在办公室不动。平时，老师也可以进行一些瑜伽或冥想这类较为安静，舒缓的运动方式，调整自己的身心，让压力远离自己。

放空思绪，给心灵一个得以憩息的伊甸园，让自己从繁琐的俗尘中解脱出来，才能从日常生活中获得难得的轻松自在。对于工作繁重老师们来说，经常挑战自己的状态，换个角度去看世界，或许能够消除心理上的疲劳，让心情放松下来，去感受快乐，体悟生活。让音乐，旅游，运动，美食等多种方式成为自己减压的方式吧，学会不去纠结于让自己不快的事物，转而去注意美好的东西，用愉悦的心情去迎接美丽的清晨，去欣赏每一朵盛开的鲜花，把烦恼彻底抛开，把好心情留给自己。

做一名优秀的教师 篇6

今天听了方校长的，静下心认真思考结合自己的工作和感悟，就新时期如何成为一名优秀的教师谈谈自己的几点看法：

首先，我觉得作为一名优秀的教师，我们应当热爱我们的职业，对教育饱含热情，这是成为一名优秀教师的前提。鲁迅先生有句话“教育是根植于爱的”。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流，用爱去感染身边的人和事。提高工作的热情，我认为应注意以下的问题。一是自身需要做出改变。如今的教师生涯面临两大方向：一是力求创新，成为一名优秀的教师；二是墨守成规，直至走下讲台。然而事实上有很多教师对变革和新思想表现出恐惧，他们甘心平庸，封闭在狭小的教室里，早已忘记了社会的变迁。而优秀的教师则不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励和激发学生的新方法。只有这样不断学习实践来实现自己的人生信条，保持一个职业责任感和热情，教学才能不断进步。其次，要以自己的职业为荣。在如今复杂的社会，仅仅做一名合格的教师是远远不够的。每个教师还必须为我们所从事的职业负责，提升教师的这一地位。真切的感受“太阳底下最崇高的职业”所带来的自豪感和兴奋感。而“优秀”是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下可以“内强素质、外树形象”八个字为重点，树立一名优秀的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌！

第二、教师生命中要充满激情

“教育家首先是教师，教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”在窦桂梅眼中，一个人有激情，才能理清他的定位，“很多老师不明白他在为谁工作，有的认为是为校长干，有的认为为学生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。”她向老师们解析了自己关于教师生命的三个态度：

第一个态度，就是有“韧”劲儿地学习。窦桂梅认为，做教师一个普遍问题是文化素养缺失：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。“读书是最高级的化妆品，是老师最长远的备课。如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应。读书，让教师从容、淡定、祥和，从而驻颜有术。”

第二个态度，是靠“闯”劲儿实践。1992年5月29日是窦桂梅终身难忘的纪念日，经过她的努力争取、精心打磨，甚至被怀疑成了“精神病”而还在忘我准备的第一次公开课《王二小》让她一举成名，一下子进入了领导和专家的视野，从此不断获得新的机遇，收获更大的成功。她的秘诀就是找到自己合适的岗位，请领导听课，用录音机审课，第一次公开课一定要争取上。

第三个态度，则是靠“恒”劲儿积累。“日本有句谚语‘滚石不生苔’，这告诉我们要有定力，定下来才能生出智慧，获得机遇和回报。”窦桂梅说，“演讲、笔耕，把自己的人生当故事，不断积淀，在现实中找到成长点，发现自我追求的动力，为自己立一座人生的丰碑。”

在窦桂梅看来，人生是一本书，自己写出来大家读。“教师的十条修炼”是她自己对这本“大书”的独到诠释：激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作学习、海星角色。

窦桂梅经常说，每个教师都要思考怎么样生活才能达到生命的高度。而让教师的生命得以润泽，需要教师以一个个教室为基地，以自我发展为目的，遵循专业历程的基本规律，让课堂改变职场、实现价值，站在学生面前，用思想的力量、学科的魅力发出自己独特的声音。

第三、教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识和教学能力

作为一名教师要知道自己该教什么，如何教，如何提高自己。这就是我们通常所说的提高自身的教学能力。我们知道教师其主要任务是向学生传递本学科的知识，但是更应该为学生今后的学习和工作打下基础，因此学科知识不能过分强调，因为它不是学生学习的第一重点。

做一名与时俱进的教师 篇7

一知识更新的必要性

1. 英语新词的迅猛增长

自工业革命以来, 世界各国都发生了翻天覆地的变化。尤其是“二战”以后, 各种新事物、新科技、新技术如潮涌般喷薄而出。作为目前全世界使用最广泛的语言, 英语自然也涌现出大量的新词。如Microsoft (微软) , microwave oven (微波炉) , internet cafe (网吧) , roller coaster (过山车) , Bungee Jumping (蹦极) 等。

2. 教材的新颖化和多样化

新课程标准指出:教师要扩大学生接触异国文化的范围, 帮助学生拓展视野, 使他们提高对中外文化一同的敏感性和鉴别能力, 为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。因此各种教材越来越以贴近学生实际、贴近生活、贴近时代为编写教材的宗旨。自2007年9月开始, 江苏省高中英语教学采用了译林出版社推出的Advance with English。即《牛津高中英语》新教材。本套教材以模块为单位, 分别探讨了各国音乐、旅游、舞蹈、戏剧、电影等多方面的内容, 这也对教师知识的多样化和时代化提出了巨大挑战。

3.“90后”学生知识面的逐渐扩展

网络、媒体、手机、报纸杂志、电影等各种传媒方式的高度发展, 致使当今社会资讯急剧膨胀, 知识日新月异。而作为对任何事物正好奇, 吸收知识最迅速的“90后”学生, 也就成了知识大爆炸的最佳承受者。与学生谈话时, 总能体会到自己的落伍与过时。如果教师事先没有做好充分的准备, 就很有可能面临尴尬局面。

4. 高考的时政性, 考题的结合现实性

近年来高考题目也有越来越强的时政性。以江苏高考试题为例, 江苏高考英语的命题特点是:突出语篇、强调运用、注重交际, 其中尤其突出语境作用。语境设置更具时代气息。在这样的趋势下, 更要求教师和学生紧跟时代, 多掌握时事政事及新词新句。

二知识更新的优点好处

1. 引起学生的兴趣, 拉近学生与英语文化的距离

当代的高中生求新求变, 墨守成规的知识与方法只会令他们厌烦。教师及时更新知识, 用一些最新的信息来引起学生的学习兴趣, 会起到事半功倍的作用。不仅可以引起学生的兴趣, 还可以充分拉近学生与当代西方文化的距离。

2. 帮助学生进一步扩大英语的知识面, 为高考做好准备

多年的经验表明, 想要学好英语, 还需要在课外补充信息量, 不仅要了解英语国家的风俗习惯, 还要通过泛读广泛涉猎英文版的报纸杂志, 扩大知识面。学生只要培养对英语的兴趣, 多阅读、多积累并长期坚持下去, 得到的不仅会是高考的成功, 更是人生的辉煌!

3. 为学生的终生学习做好榜样

学高为师, 身正为范。终身学习思潮已成为当今国际教育改革与发展的指导思想。作为未来世界的创造者, 现在的高中生更应该把终生学习的理念贯彻到自己的人生观中。而教师更应该从自身做起, 不断学习, 用自己的言行给学生树立良好的榜样。

三知识更新的方式方法

1. 保持开放的心态和对一切事物的好奇心, 拉近与学生的距离

开放的心态, 意味着人会平和地对待不同的意见, 会用一种无知和探索的心态来面对世界, 会用坦然的态度来面对自己的不足。在对新知识的接受程度上, 教师对比学生, 则处于劣势, 这就更要求教师要有一颗开放的心灵, 放下身段, 摒弃偏见, 接受新鲜事物。唯有这样, 才能拉近与学生的距离, 真正做到教学相长。

2. 关心国家大事, 经常读书、看报、听新闻

教师一定要保持读书看报的习惯, 及时了解国内外大事。这会给课堂带来无穷的新鲜感, 充分引起学生的兴趣, 也能为高考做好准备。

3. 关注文体新闻, 做个“追星族”

观看最新的原声电影是最快了解英美最新文化的途径, 国内外的文体新闻也会给教师提供大量的新鲜资讯。这样的话, 下次学生再用Lady Gaga造句, 教师就不会一头雾水了。

4. 认真备课, 了解课文的相关背景知识, 运用网络了解最新的变动

牛津教材的特殊性要求教师知识广泛, 备课时要充分了解文章内涵及相关知识, 不打无准备之仗, 网络应该成为课堂教学的良师益友。

[责任编辑:高照]

摘要：新时代对教师的知识量与知识广泛度提出了巨大挑战, 面对课改和高考的双重压力, 如何成为学生眼中的“新潮”教师、“魅力”教师, 应是每位英语教师都应该思考的问题。

做一名优秀的教师 篇8

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田，都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说：“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱，更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心，这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线，义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上，全身心地投入，用心地教育，才能真正教好书，更是将浓浓关爱给予学生，让学生受到榜样和情感的熏陶，进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中，学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子，虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听讲，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的、傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋，几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，我们几乎每天通过电话联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识，更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯，学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时，给予充分的时间，并且进行足够多的交流，分析为什么你是这样想的，他是那样想的。这样一个过程下来，学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来，学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧，更加耐心，更加細心。苏霍姆林斯基说：“我们应该依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望，我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见，思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势，他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点，使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子，给他们一个自信的展台，让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通，对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子，不管做什么，速度总是慢得出奇，字写得特别大，特别不好看，衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上，似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的，他不像其他孩子那样不听话，如果你坐在他身边，让他做题目，虽然他速度慢，却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气，虽然在同学眼中，他并不是特别受欢迎，但是，我一直相信，孩子总有他闪光的地方，而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后，我就更加相信这一点。一次，孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话：咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作，几乎从来不管孩子，但他是为了孩子才这样努力工作。从这里，我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他，宽容他。有时多一些努力，多一些互动，教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊，教师只有将自己融入到教育事业中，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而获得精神上的慰藉，成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师，这才是一位优秀的教师。

做一名幸福的教师 篇9

时光荏苒、岁月匆匆，不知不觉在三尺讲台上学习了四个年头，也许是从小的志愿得以实现，好奇与欣喜之余也有了颇多的感触。从古至今，教师这门职业是很受世人称赞的，时至今日，“天地国亲师”的牌位仍在多数家庭的大堂里被供奉着，这也许就是我们中华传统文化基因的传承。四年的教师角色让我体会到精神世界的富足，工作中虽然有苦有乐，有喜有忧，但还是要树立起人生的理想。我不说自己能像魏书生老师那样的成为当代的教学名师，也不说自己能像张丽莉老师那样成为万人钦佩的师德楷模，但是，我要做一名有良知的教师，要做一名幸福快乐的教师！

智慧的教师才能培育出智慧的学生，善良的教师才能熏陶出善良的学生，而幸福的教师一定能让学生也感受到幸福。做一名幸福的教师，要用忠贞不二的信念来端正态度，用源源不断的学识来充实思想，用言传身教的方式来实施教学，用满腔的青春热血来放飞梦想和希望。

第一、做一名幸福的教师，要懂得奉公守法，廉洁从教。曾几何时，教师被誉为阳光下最为光辉的职业，因为教师如红烛一般用自己的点点泪光照亮着学生的心灵，帮他们通往成功的彼岸；曾几何时，教师被誉为最无私奉献之人，口中叨念的是自己的学生，心中牵挂的是自己的学生，手里轻捧着的还是自己的学生，将学生视为自己生命意义的延续，人生价值的体现；曾几何时，教师被誉为是最清廉之人，站三尺讲台，拂两袖清风，育得桃李满天下。用自己的正气清风来感染学生，好似檐前之水，点滴相承；曾几何时，校园称作是最为纯洁的一片乐土，谴责世俗的假恶丑，弘扬人间的真善美。可如今，乐土不乐，清水不清，社会上的种种风气渐渐侵蚀着教师的思想和灵魂，甚至做出了一些法理难容的勾当，让我们的校园沉浸在一片污浊之气中。师德如此，呜呼痛哉！柏拉图曾说，人的欲望犹如烈马，必须有理性的骑手来驾驭。喉咙无底洞，欲望万丈渊，一个幸福的人，首先应该是一个充满理性认识的人，一个懂得君子之道的人，一个懂得知足常乐的人。所谓乐自清中出，烦从贪里来，此等事例在历史的长河中真可谓是多不胜举。学生在校要遵规守纪，教师从教也得奉公守法，让廉洁之风吹满校园，还校园一片净土，一片乐土。

第二、做一名幸福的教师，要懂得修身养德，严谨善教。“万般皆下品，惟有读书高。”一句不成文的古话也能从侧面反映出，读书人要有读书人的骨气，要有读书人的清高。教师的职责是教书育人，教育的对象就决定了我们工作的特殊性，要注重言传身教。我始终坚定一个信念：我这辈子只能是这样了，但我的学生中，肯定存在着未来的国家领导人，或是著名科学家，亦或是社会各界的风流人物，因此我定要竭尽全力、坚持不懈，怀着一颗敬畏之心，悉心培育着一棵棵充满生机的幼苗，让其茁壮成长。我深知，教师可以成就一个学生，也能毁灭一个学生，此等重大职责，不可不慎之又慎啊！塑灵魂还需灵魂美，正品德更需品德高，教师的言谈举止直接影响着学生的身心发展。若想行不言之教，使无声之诲，就要求我们事事留心，处处在意，展现出自己良好的道德情操与精神风貌。也许会有人说我们是带着做作和虚伪的脸谱在工作，但我们自己要无愧于心，上对得起党千秋万代的教育事业，下不辜负家长语重心长的殷切嘱托。只要我们能将“为人师表”的思想精髓内化于心，外化于行，这张充满善意与爱心的脸谱久而久之就会与我们的灵魂融为一体，犹如浴火重生，终得以脱胎换骨，正果终成。为师若此，夫复何求！

第三、做一名幸福的教师，要懂得吐故纳新，博学多闻。学高为师，身正为范。教师是知识的化身，知识是教师的立足之本，传道授业解惑，无知识岂能为之。马可连柯说：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对于才走出大学校门四年的青年教师，让我深深体会到学生对知识的那种新奇与渴望，每每用知识化解学生心中的疑问，引领学生遨游于科学与艺术的神圣殿堂时，学生总会投以钦佩的目光和真诚的微笑，让我顿时为之骄傲、引以自豪。我自知，已有的知识绝不能满足学生们的成长需要，必须不断充实自己的知识体系，更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，才能让自己在学生心目中永保魅力。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书不如行万里路”用自己的亲身经历来感化学生，让学生在书籍中找到乐趣，懂得用知识来获取知识，用知识来开启智慧的大门，我们的教师不就达到了自己教学目的了吗？作为教师，书籍是我们的良师益友，多多益善；知识是我们拥有幸福的源泉，如美酒甘泉。

第四、做一名幸福的教师，要懂得求真求美，甘于奉献。生活着是美丽的，工作着是幸福的。有人说：今天做了明天还要做，那是职业；今天做了明天还想做，那是事业。把教育看做职业，更多的感受是压力和痛楚，因为职业只是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作，其中充斥着抱怨和敷衍；若把教育当成事业，则能感受到自身充满着无穷无尽的动力和获得成功的喜悦。事业意味着人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程,也就是一种自我实现的需求，这种追求是快乐的，是幸福的。当一个人能把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的，但他们累并快乐着。知识只能体现人的价值，而奉献则能体现人生的价值。对于我们教师，自己拥有多少不是我们的目地，我们的奋斗目标是希望自己的学生能拥有更多，大美无言，大爱无疆啊!对于志存高远、悟彻人生的教育工作者来说，纵有千种诱惑，万般磨难，也亦矢志不渝，勇往直前。