播音主持 播音实践中气息的运用（精选13篇）
播音中强调以情运气，气随情动。就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只有真正的动起来了，才可能气随情动，才能动得自如。播音中如果总是用冷眼旁观的态度对待稿件，无动于衷，即使嗓音条件再好，呼吸再通场，基本功再扎实，播出来的东西，也是平平淡淡，毫无味道。所以，调动思想感情的运动至关重要，只有思想感情动起来了，有了强烈的播讲愿望，呼吸才能自如地变化，语言也会富有色彩。
播音员在播送具体稿件的时候，要能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的稿件，为此，必须学会多种不同的呼吸方法。在话筒前比较常见和多用的呼吸方法有如下几种：
偷气，当句子较长，意思不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。偷气吸得少，动作要快而且小，不能让听众感觉出来，即快而不露换气。一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给听众一个喘息和思考的时间。一般来说换气比偷气时间稍长。
补气，句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮，为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。
大吸气，一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气有点像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用的，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。
提气，不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来似的。这时的气息控制力比较强，一般播比较振奋的好消息，比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。
挺气，一般用于抒情的、亲切的内容，气好像被托着一样，比较轻，比较柔和。
沉气，小腹放松，气下沉，出来的声音比较深沉、饱满，多用于表达内在、深沉、凝重的感情和内容。
憋气，话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈，一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。
长呼气，一般多用于感慨、感叹、叹息时，边说边往外大呼气，一
口气伴随语言同时一呼儿尽，话说完了，气也呼尽了。
顿气，感情非常激动，或哭或笑，或喜或悲而形成的一种气抖声颤的效果。
呼吸的方式是多种多样，但宗旨是为了适应表达稿件思想感情的需要，在话筒前实际的语言再创作中的呼吸方法，往往不是单一的，而是相互渗透、综合运用的。
一般来讲，新闻、评论等信息性、事实性较强的节目，由于内容比较平和，气息也比较平稳，只要加强语言的逻辑性，从语法关系上找出换气的位置及时补气就可以了。情感比较昂扬或激愤的诗歌、散文、通信等，气息控制要强，两肋要扩展开，小腹控制住，增加气息的压力和声带的张力，这样发出的声音才能结实饱满、明朗有力。像内容比较轻松、愉快、娱乐性较强的文艺节目，如音乐、戏剧、电影剪辑等，气息就要托着点或提着点用，使声音和气息都比较柔和轻巧。
总之，气息对播音创作来说是至关重要的，作为一名播音员不但要有扎实的呼吸基本功，还要有灵活运用呼吸技巧的本领，只有这样，才能适应内容丰富、题材广泛的电台、电视台口语广播的需要。
关键词：播音主持,电视新闻,播音技巧
电视新闻播音主持人作为新闻信息的叙述者和传播者,在新闻节目中是观众观看的焦点,因此对新闻节目的成败和质量起着至关重要的影响。新闻是真实客观的,但是优秀的播音主持人应该在尊重新闻真实性的前提下生动形象地向观众进行新闻播报。
1 电视新闻播报技巧的重要作用
随着网络电视和网络新闻的发展,新闻行业的要求越来越严格,作为播音主持人要怎样吸引观众观看新闻,这和播音主持人的相关技巧密不可分。电视播音主持既是对新闻图像的说明补充,又在其中蕴含了新闻发布者对新闻事件的看法,对于观众具有一定的舆论导向作用。因此播音主持人作为电视台的“形象代言人”,在镜头前的播音状态和播音质量的好坏直接关系到新闻节目的成败,而完美的新闻播音能激起观众的求知欲,增强电视新闻的可视性和竞争性。
2 电视新闻播音的技巧
2.1 关注电视新闻直播中的小细节
俗话说“细节决定成败”,作为新闻节目的焦点,播音主持人备受关注,因此在直播中要特别注意细节工作,不仅要把新闻内容准确客观地传达给观众,还要通过播音内容不断调整语气和语速等对播音现场进行全面掌控。新闻的特性主要是准确、客观、及时,因此新闻播报时还要把握好时间,做到简洁、干净、利落地表述,这就要求播音主持人需要具备丰富的现场播音经验,才能做好对现场的良好把握和随机应变。
2.2 调整好播音状态
良好的播音状态是播音主持人呈现良好播音效果的前提,因此优化播音状态可以使播音主持人有效发挥,在语言上更加生动形象、富有感情色彩,播音状态的影响因素主要是播音主持人对于新闻稿件内容的熟悉程度,播音主持人只有充分了解播报内容,才能减少播报过程中的失误和口误。因此播音主持人在播音前要充分熟悉播音内容,做好总结文章的思路,同时播音过程中要放松心态,保持微笑,根据观众的信息需求和心理需求磨合自己的播音语言风格。
2.3 把握播音的语言语速
播音主持的速度快慢、节奏缓急不仅是播音主持人的风格展现,也是影响新闻收视效果的关键。通常情况下,一分钟三百字的播音语速易为观众接受,但是播音速度不能单以快慢进行判断,还要结合新闻栏目的整体风格、新闻内容的整体格调、播音员自身的主持风格,三者有效地融合才能使播音节奏和谐,新闻主题鲜明。在综合性强、信息量大的新闻中,语速要适当地快,尽可能在有限的时间传播尽可能多的信息,相反在讲说式的新闻中语速可以相对随和自由。
2.4 把握播音的语言节奏
节奏和语速是相辅相成的,在新闻播音中具有非常重要的作用。根据稿件的内容播音可以有快有慢,有张有弛,如果不注意节奏变化,重点层次、重点段落、重点语句的强调,整个新闻播音的同一种节奏会使观众乏味,影响新闻的传播性和信息的接收性。就新闻内容而言,简讯短消息简洁明快,节奏较快;新闻评论和新闻专题篇幅长、内容丰富,把握节奏时应根据内容变化,使新闻主题突出、感情丰富具有感染力。
2.5 播音中正确处理重音
重音可以起到提示注意的作用,新闻稿件篇幅较短,客观性和逻辑性较强,在播音主持中一两句话不清楚,就会影响观众对于新闻事件信息的接收,因此新闻播音员在播音时要在对于全篇播音稿理解透彻的基础上进行慎重确定,找准好重音,强调好重音。然而播音主持人的重音不能单靠增强音调来体现,它是在重音与非重音之间轻重、长短、虚实、抑扬之间的对比实现,所以重音要准而精。
2.6 播音中正确处理语气
播音语气是感情支配下反映出的语气声音形式,关系到每篇稿件和每句话的影响,是播音技巧的核心。正确运用语气能加强新闻的说服力和感染力,对于同一个语句,不同的人表达效果也会不同,因此播音在语气上特别强调“再创作”。想要语气恰如其分,就必须提高对于语言的驾驭能力,克服紧张害怕状态,做到播音时从容淡定、活泼自然、流畅亲切。
2.7 注意口语的规范化
电视是大众媒介,新闻的传播具有很强的权威性,而播音主持人是新闻信息的传递者,是电视语言的集中体,因此播音主持人的语言对于电视台来说是形象展示,是新闻节目水平的体现。播音主持员在播音过程中要注意避免地方语言和口语化语言,语病、错句等,做到吐字清晰圆润,语音干净标准,把最规范、最完美、最标准的语言呈现给观众。
2.8 避免观众产生歧义
人们是通过视觉和听觉来接受信息的,在电视媒体和观众之间形成了语言这种特殊的语境。由于声音传播稍纵即逝,为了媒体准确传达信息和观众准确接收信息,在播音主持时要用符合观众视听习惯的,能即听即懂的语言。
电视新闻播音是博大而精深的语言艺术,播音员必须在实践中反复摸索、探究、总结,通过日积月累的练习驾驭播音技巧,形成个人特色鲜明的语言风格。
参考文献
[1]程诗珏.播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧[J].中国传媒科技,2013,(6).
关键词：播音主持；语气技巧；运用策略
所谓语气，是指人们说话的口气，也就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言之所以能够吸引人，就在于其多样而丰富的语气。
一、语气的表达形式分类
语气的表达形式可以分为两类，第一类是语气的感情色彩与分量。第二类是语气的声音形式。
（一）语气的感情色彩与分量
语气的感情色彩是指语句中带有鲜明的态度倾向于感情情绪。
那么，如何来确定语气的感情色彩与分量？
1.要符合正确的世界观、人生观与价值观。世界观、人生观与价值观带有非常鲜明的主观色彩，正所谓“仁者见仁智者见智”，那么怎样才算是正确的？如何给出一个明确的评判标准。我们说，只要是符合社会发展规律的，符合人民群众根本利益的世界观、人生观与价值观就是正确的。比如在新闻播音中，在播出正义的战争取得胜利这样的新闻的时候，主持人的语气中要具有自豪感与高兴的情感色彩与分量，这种情感评判就是根据新闻主题所投射出来的价值观来做出来的。
2.要符合中国传统文化的精神理念。中国的传统文化中有很多精神理念是引领现代社会精神导向的重要元素。在播音主持中，要将以母爱为主题的各种稿件以情感语气表达出来，需要充满情感的，用满含深情的语气，情感因素在这类主题的播音主持只有渗入丰沛的情感因素才能将语气的作用充分体现出来。
3.要符合真善美的标准。广播与其他媒体一样，肩负着社会责任，需要将社会主流价值观传递给广大民众。播音主持人在播音时，必须要借助自己的语气，将节目中所蕴含的对于正能量的弘扬与对于社会阴暗面的批判准确传递出去。从这一角度来说，播音主持人传递给大众的不仅仅是语言的内容，还有语言中掩藏着的巨大情感力量，这是广播媒体社会责任感的重要体现。
4.要符合大众传播的基本规律与要求。大众传播需要充分考虑受众的心理需求与习惯，这些都是有规律可循的。一般来说，语气中的情感色彩与分量要坚持一定的度，如果这个度达不到，也就是火候不到，播音者要传递的内容就无法完整的传达给听众。因此播音主持人在进行节目播出的时候，要准确拿捏自己语气中的情感色彩与分量，还要根据节目本身的特点与传递形式将情感准确地融入到语气之中，这样才能符合广大受众的心理诉求，从而真正实现播音主持者与听众之间形成良好的契合更好的实现传播目的。
（二）语气的声音形式
语气的感情色彩与分量的把握，最终要通过声音的形式表达出来，因而，如何利用声音的形式来表达情感，也是非常重要的工作。语气的声音形式必须要结合语势来传达。语势是指有声语言的发展趋势或者走向。这四个要素一般是协同发生改变的。这种变化也就直接导致了声音形式的改变。
总之，作为有声语言要素的重要组成部分，语气是由多种因素共同起作用的结果。而在具体的播音主持实践中，应该如何掌握其表达技巧呢？
二、语气技巧的运用策略
（一）准确运用重音
播音主持中经常运用重音，这是表达语气所不可缺少的。重音分为三类，第一是语法重音。第二是逻辑重音。第三是感情重音。一个优秀的播音主持人事先要对所要播音的文稿进行准备，其中确定文稿的主题思想已经需要强调的内容，是非常关键的，这样才能准确把握所要呈现的播音内容，这对于播音质量可以起到至关重要的作用。
（二）准确运用停连技巧
1.停连技巧是指根据停顿以及连读等方式，准确将词句的情感状态表达出来。
2.连接的运用技巧。在语气运用技巧中，连接的巧妙运用也具有非常重要的作用。连接可以起到渲染气氛、增强气势的作用。为了将连接的作用充分发挥出来，需要进行气息的调整，比如在一些大的停顿地方，需要进行换气，而小的停顿的地方则需要偷气，再就是有的地方需要一气呵成。另外，为了表现句子的层次性，每个句子的末尾音节要向上抬起，每层的意思就会有非常鲜明的整体感与起始感，从而能够将句子的气氛与气势成功表现出来。
（三）准确把握节奏变化技巧
播音主持的时候要有节奏感，也就是快慢相宜。这样才能给听众一种起伏轻重相得益彰的感觉也更加动听。因此，播音主持人对于语句节奏的准确把握，对于文稿语气的呈现起着非常重要的作用，可以将不同语气通过节奏的拿捏而成功表现出来。
综上所述，播音主持中语气的运用技巧，是一项较为复杂的系统性工程，需要从多个方面多角度入手，这对于播音主持人的个人能力要求是较高的。相比于其他播音主持技巧而言，语气的把握对于精准度的要求更高，也更为细致，需要在一定的理论知识的基础上结合实践播音经验，不断地去调整与完善，这样才能更好的将播音主持人想要表达的语言意境呈现出来，希望每一个播音主持人都能够准确把握语气的运用技巧，在自己的工作岗位上表现的更加出色。
参考文献：
[1]于根元主编.应用语言学概论[M].商务印书馆，2003.
[2]李良荣著.新闻学概论[M].复旦大学出版社，2001.
气息练习是少儿口才播音主持专业学习中最重要的基础部分之一，掌握快速有效的好办法，效果必将事半功倍。下面就跟着青少儿口才考级培训中心的老师一起来学习气息练习的七大经典方法。
1.“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，--口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。2．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个„„这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4-6次。3．“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦„„”，这口气气尽为止，反复4-6次。数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。
4.“深吸慢呼长音练习”经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地。男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
5.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4-6次。
6.一口气绷足，先慢，后快地发出“哈，哈-(反复)(加快)哈，哈，哈„„”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈„”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。
关键词：亲和力；播音主持；互动性
亲和力是播音主持展现专业功力和语言魅力的必备素质，也是可以通过后天实践训练逐渐培养并不断提升的主持能力。当前，机械化的播音主持早已不能满足听众的需求，也不能适应新闻媒体行业的创新发展要求。因此，深入探讨亲和力在播音主持中的专业内涵和运用技巧，有助于推动播音主持工作向着专业化、平民化方向深入开展。提升播音主持亲和力，要达到真正吸引听众注意力，保障节目优质播出，大幅提升广播电视节目的整体收视率的目的。
一、亲和力在播音主持中的专业内涵
亲和力是人与人交往的黏合剂和推进剂，能够帮助人们在社会交往中营造出轻松愉悦的交际氛围，使得彼此关系更加紧密融洽。延伸到播音主持工作中，亲和力应从构建交际氛围、营造交际语境、关注交际效果等多个方面进行努力，主要集中体现：首先，构建交际氛围是实现播音主持与观众互动交流的外部环境。在节目录制和播放过程中，受众享受的是播音主持的专业服务和良性互动。借助播音主持的亲和力，节目有效地营造了轻松愉悦的交际氛围，能够保证播音主持与观众处于平等的交流环境中，实现思想沟通和情感交流。其次，营造交际语境是展现播音主持亲和力的必要条件。在节目中，播音主持营造交际语境离不开语言表达能力，其也需要形象语言特征、态势语言特征等非语言传播来展现亲和力。综合而言，纯语言类的播音节目是语言表达能力的集中展现，而综合型节目离不开播音主持的语言驾驭和舞台掌控，更需要通过一个眼神、一个配饰来展现个人魅力。最后，关注交际效果是实现播音主持亲和力的检验标准。播音主持亲和力的舞台效果和观众认可程度都需要从交际效果具体展现。而基于不同节目定位和节目效果，播音主持往往需要采取不同的方法或途径来展现自己的亲和力。这就需要播音主持具备扎实的专业知识和文学素养，能够通过个人的综合素质驾驭不同的节目风格，展现独特的个人魅力。
二、亲和力在播音主持中的主要作用
（一）有助于增强主持人的主持魅力
目前，伴随着节目类型和收看途径的日趋广泛，其对播音主持的主持风格提出了更高的要求，需要主持人在主持节目的过程中摒弃传统固化的节目主持模式，不再局限于所谓的字正腔圆的主持风格，应该在普通话语音、播音发音、播音创作中即兴加入口语表达、感情渲染等基本技巧和方法，这样可以让观众和听众有眼前一亮的感受，在内心深处感受到亲切和温暖，最终在思想情感上能够与播音主持产生共鸣。此外，播音主持在主持节目的过程中应该勇于展现自身的专业才艺和人格魅力，有助于在观众和听众中产生强烈的思想震撼，提高播音主持在观众和听众中的影响力，让节目能够打上播音主持的深深烙印，最终实现播音主持和节目相辅相成的效果，积极打造有特色、有风格、精品化的新时代节目。
（二）有助于拉近观众和听众的距离
播音主持是一个运用语言与观众、听众沟通交流的专业岗位，这就决定了播音主持不能让自己凌驾于观众和听众之上，需要用平易近人、友好和善的语言主持节目。通过这种放低姿态的语言和行动，播音主持能够积极展现自己的语言亲和力，给人以接地气的感觉。这样才能在主持节目的过程中拉近与观众、听众的距离，有助于引导观众和听众参与到节目互动环节中来，帮助他们有效开展自由交流和互动，打破了人与人之间的沟通障碍，保证亲和力能够成为播音主持工作中的黏合剂和推动力。
（三）有效提高播音主持节目的质量
当前，播音主持的主持风格与节目类型、定位都有密不可分的联系，而观众和听众对于播音主持的直观感受也是源于对节目的喜欢和认可。在很大程度上，播音主持的播音质量直接决定了节目的质量。因此，切实提高播音主持在节目中的亲和力，有利于更好地表达主题思想和实施节目具体流程，保证节目能够在同质化严重的同类节目中脱颖而出，运用播音主持的人格魅力、节目风格带动节目整体效果的充实和完善。此外，节目的生命力、影响力都取决于节目创新发展能力和整体规划，它们都离不开节目主持人的创新能力和可持续发展能力。只有拥有亲和力的播音主持才能推动节目不断沿着观众需求和行业发展轨迹创新，保持一贯的高水准。
三、提高播音主持亲和力的措施
（一）提高播音主持的语言表达能力
语言是人类同外界沟通交流和引发情感共鸣的工具，是播音主持的专业技能和核心价值。因此，切实提高播音主持在工作中的亲和力，必须从语言表达能力入手。这要求播音主持积极掌握我国的语言文学、电视新闻传播学、播音学的基本理论和语言表达知识，接受普通话发音、播音发音、播音表达的基本训练，保证在播音主持中能够给观众和听众展现专业而翔实的语言内容，展现一定的语言专业知识、文化底蕴及主持技巧，保证播音主持的语言表达能够拉近节目与观众之间的距离。此外，需要注意的是播音主持的世界观和人生观能够表现在语言表达及思想上，而丰富的生活阅历有利于播音主持在节目中发表独到的见解。播音主持自身的文化素养和综合素质能够有效转化为语言表达能力，也成为提高播音主持亲和力的思想内涵，需要播音主持在日常工作和学习中进行培训提升。
（二）借助观众的视角审视主持工作
播音主持的亲和力除了依靠自身语言表达、文化素养和综合素质提升以外，还可以结合观众的观点进行有效提升。站在观众和听众的视角审视播音主持的节目风格和语言特色，能够帮助播音主持站在另一个角度衡量自身的舞台感染力和主持亲和力，帮助播音主持真正走进观众和听众的内心世界，积极打磨自己的专业功力和沟通技巧，能够结合观众和听众的收听需求开展相关学习和思考，充分展现播音主持的艺术功力和节目掌控力，展现人格魅力。此外，播音主持在节目中应该树立以观众为中心的主持风格，时刻站在观众的角度思考自身的主持风格和节目流程，积极开展相关信息的换位思考和自由表达，保证观众能够感受到播音主持的热情服务和真情交流，实现观众和听众思想上的共鸣。
（三）借助非语言传播提高主持亲和力
除了语言表达、主持技巧以外，播音主持往往依赖形象语言特征、态势语言特征等非语言传播来展现亲和力。一方面，节目组应该联系运营部、服装组参与到节目的策划制作中来，认真了解节目定位和节目流程。以此为依据，认真选择播音主持的服装和相关配饰，做到庄重而不浮夸、精致而不奢华，能够向观众和听众展现全面立体的播音主持形象，使播音主持的形象立体化、直观化。另一方面，节目组在录制前应该和播音主持认真沟通，保证播音主持对于节目定位和节目流程做到心中有数，从而在节目直播和录播过程中展现直观和丰富的态势语言特征，引导播音主持从表情语、目光语、姿态与动作等态势语言层面展现自身的亲和力。
四、结语
亲和力的形成依赖节目主持人的先天条件和后天努力，它体现在行为举止、语言风格、神情语态、服装配饰等诸多个人特质中，需要主持人在基础知识、专业能力、综合素质、职业素养等诸多方面提高节目的整体效果和质量，切实满足观众和听众的收听需求和交流意愿，有效淡化播音主持与受众之间的距离，从而借助播音主持的亲和力推动节目的创新发展。因此，播音主持人应该从语言表达能力、观众视角审视、非语言传播这三个层面提高亲和力，切实增强自身的专业知识、文化素养和综合素质。
参考文献：
对于广播电视传媒来说，播音主持是广播电视传播系统中的重要环节。我想对于广播电视编导专业的学生来说，播音主持相关理论与实践的知识也是我们专业知识系统的重要组成部分。大学期间，我们在邢晓梅老师的指导下学习了五门有关播音主持的理论和实践知识的课程，其中三门侧重理论，两门侧重实践。通过比较系统的学习，我对播音主持的相关知识和技能有了比较全面的理解和掌握。根据自身实际情况和兴趣爱好，我想针对自己语言面貌方面的问题作一个较详细的总结，同时，就自己非常关心的从事播音主持人员当具备的各种素质和怎样提高自己的问题谈谈自己的看法。另外我认为对于播音主持知识的学习，尤其是实践方面，教师的指导以及言传身教是非常重要的，因此我会简单的谈一点我对邢晓梅的老师的教学特点的的看法。我校广播电视编导专业还处在探索发展阶段，对于教学内容、模式、结构都还处在不完全稳定的阶段，有很大的变更和完善的空间。这样的情况下，我也想为我校我院我专业未来的发展壮大提一点可能微不足道的意见。
我的家乡处在内蒙古西部方言区，从小学到高中学校都对普通话重视不足、要求使用普通话教学的政策落实也极差，加上本身性格内向、沉默寡言、拙于语言表达，来到大学学习广播电视编导这样一个需要具备良好的语言面貌、精于使用语言表达技巧的专业对我可以说是一个不小的挑战。也正是考虑到这些，我从开始就把对播音主持知识的学习定位在努力打好基础，争取通过学习改善自己的语音面貌、加强交流表达技巧和能力。下面我就自己学习中遇到的问题和感触做个总结。
语音方面的学习中遇到的困难主要包括声母、韵母、声调的一些问题。声母：z、c、s与zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh；合口呼音w发不准确；发舌面音j、q、x有时出现尖音。韵母：前鼻韵母和后鼻韵母发音有时区分不开，特别是in和ing尤易混淆；读元音的时候唇形不对，开口度不够；许多字音会不自觉的入声化。声调：字音普遍调值不够；上声多读不准；去声读的过于短促等。
在和这些困难作斗争的过程中我体会到，要想实现自己既定的学习目标就要从几个方面下手。首先必须在思想上重视，肯下苦功夫，这是是学好的前提条件。其次要掌握普通话语音语言的内部规律，总结它与自己方言语音特点的对比规
一
律。最后也是最为关键的也是需要实际行动的是加强训练，反复的认真听、细致读、大胆说，将理论知识转化为实践技能，为学习生活服务。
为了便于更好的把握播音主持学习的方向，提高学习的兴趣，我们有必要对播音主持人员当具备的素养有一个全面的掌握。下面我就播音主持人员当具备的基本素养和不断进步的要求进行简单的说明。
在我国，作为一名称职的播音员主持人，应当具备五种基本素质：第一，具有较高的政治修养，做到在节目中始终把爱国主义、社会主义、集体主义作为主旋律；第二，具有较高的文化素养，对古今中外、各行各业的知识都有所了解，尤其对完成节目所需的专业知识有一定程度的研究；第三，具有扎实的语言功底，做到语言流利、语汇丰富、音色优美、语调自然，具有表现力、感染力和穿透力；第四，具有较强的应变能力，善于交际，敏于应变，临阵沉着，遇事不慌，能够用幽默的语言化解某些尴尬的场面；第五，对于执著的追求和高度的敬业精神。除完成好本职工作，还要有奉献精神，热心公益活动。
为适应社会的日新月异变化发展，作为走在信息时代前沿的传媒人，我认为播音主持人员还应该在以下几个方面不断地追求。首先，增加知识储备。在已经来临的知识经济时代，社会的信息拥有量将进一步呈现出迅速扩张的态势，贫乏的知识很难适应社会的发展。这就要求播音主持的知识存量迅速积累，以便能与迅速扩张的知识量相适应。其次，丰富知识结构。随着知识经济时代的到来，随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高，上述趋势将越来越明显。对每一个播音主持来说，科学、技术、新闻、文学、艺术、哲学等等，都应在他的涉猎之内。再次，紧跟时代发展步伐。科技进步、社会发展落实到广播电视传播上，必将导致传播工具的更新、传播条件的改善、传播媒体的增多、传播方式的变革。这一切变化又使得播音主持艺术的创作观念、创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作依据、创作状态都发生变化。因此，具有合理、完整的信息知识结构和较高的信息素养是信息时代对每一个播音主持专提出的新要求。最后，素质全面化。电视主持不但要求主持人有广博的知识，还需要临场发挥、现场反应、引导、沟通、协调、组织等多方面的能力。有全面的素质不是对主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目标，也可以这么说，只有素质全面才能在未来节目主持人的竞争中脱颖而出、占有一席之地。
二
以上是我对自己所学播音主持知识部分内容的一些总结和看法，下面我想就我们广播电视编导专业教师教学特点，教学计划特点谈点看法。
依我看邢晓梅老师的教学风格非常的适合播音主持方面的课程教学。邢老师青春开朗、热情自信、平和近人、关心学生、语言富有亲和力和感染力，这些特点非常容易拉近与同学们的距离。而且能营造一个和谐、平等、活跃的学习气氛，帮助同学们克服胆怯、自卑、惧怕等不良情绪的控制，大胆的发表意见，训练自己，展示自己。只是仍旧希望邢老师能更有意识的主动的多关注平时不太活跃的同学，帮助这些同学尽快地突破自己。
许多学校播音主持是作为一个独立的专业存在的，而我们学校是作为广播电视编导专业学习内容的一部分。我认为我们非常有必要对它进行一个准确的定位，更好的把握它在我们专业学习中的重要性。首先，与其他知识的交融性与自身的独立性的统一。这就是说播音主持学既要放在广播电视传播体系中作为整体之下的一个部分学习，又要把握它自身的独立性，注重它理论体系、教学体系的完整性。其次，处在边缘状态但又非常重要。如果缺少播音主持或缺少播音学,必将带来传播主体对广播电视的社会机理和运行秩序的困惑。可见,播音学在广播电视学体系中具有重要作用,在广播电视专业的教育体系中无疑是很必要的。再次，主要起应用作用但也应学习它完整的理论体系。我们在这方面做到还是很好的，基本做到了理论实践双管齐下。
但是作为应用学科，播音主持的学习仍旧应该特别的注重实践，不仅是指课堂实验部分的比例的增加，更应该是开拓其他的实践途径，下面就结合我们现在的教学计划特点提一点实践安排的意见。
我们大一主要侧重于吐字发声、普通话语音的规范,鉴于这一特点,可针对大一学生开展侧重于普通话语音的朗读朗诵比赛。
大二时学些的重点在于有声语言表达的内部技巧和外部技巧,在这一特点的指导下,可针对大二学生开展例如绕口令比赛,辩论赛等活动。同时还要帮助学生注意外在形象和体态语,开设有健美操、电视化妆艺术造型的学科还可组织健美操比赛或者造型比赛来提高学生学习兴趣、检验学习成果。也可以为大三的学习打下基础。
三年级学生开展的实践应侧重强化技能,开展诸如模拟新闻播音、模拟主持、三
即兴评述等略有难度的项目实践各种节目形式播音主持的技巧、督促学生进行提高练习。
大四时虽然不再开设播音主持的相关课程，但是建议有意于向播音主持方向发展的同学开展以配音比赛、汇报演出、对素材进行后期制作等为代表的舞台实践。这个时候学生也即将告别校园,在真正的媒体和社会上检验自己所学的成果了,所以要尽可能的在舞台或者平时实践中帮助每位学生挖掘出自己最拿手的技能。
一、形象符号的有效表达
川剧艺绝云:“气为内,质为外,气质合一,始见神情。”气质,是一个人特具的神情风采[1]。打开电视机,映入观众眼帘的便是播音员主人的神情风采,这个印象有时会观众决定手中遥控器的停留与否。第一印象可以说即是形象,形象形成便可成为一种符号,我们可称为形象符号。本文的形象符号由表情情感表达符号、服饰符号构成。
(一)情感表达符号
电视播音员主持人在镜头前的表情情感表达将会因不同节目而相对稳定出现,久而久之,人们也就认同其情感表达,成了这一播音员主持人的表达符号。情感表达符号是播音员主持人对节目的理解而出现的自然表现,运用这一符号可以借用标点符号于播音内在技巧中,主要有:
1. 借用标点符号为内在语所用
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用[2]。播音技巧中的内在语是指在文字语言中不便表露、不能表露、或没有完全显露出的语句关系和语句本质[3]。播音员主持人运用这一播音内部技巧,来充实自己的内心依据,达到与节目有机相融。实际工作中,播音员主持人可以从两方面着手:
(1)挖掘语言本质
表现在态度感情中,呈现语句深层的内在含义和情感。这种情况多数出现在同位语的稿件内容,而且起强调作用,人物报道最为经常采用这一方式,不只出现在新闻节目里,专栏节目也常有类似内容,例:漳州电视台通栏节目《这方土地》之《每周关注》“一个人的广电网络站”,文稿口播中写到“14年如一日,一个人,10个行政村,75.56平方公里,……他就是龙海广电网络分公司的一名普通站长———陈进发”,这段话口播,“普通站长”后,标点符号为破折号,播音员主持人在叙述时,稍作停顿,采用内在语,关联词可用“他(就)是”、“这就是”……,从而升华“普通站长”内在意义,观众也能明白这一站长即是“陈进发”,这种表达方法,播音员主持人的气息流畅,观众也能清楚理解语义,与节目融合度较高,达到一箭双雕的目的。
(2)衔接语言链条
更多的是通过内在语形象地吸引观众的注意力,并加以思考或是引导观众继续往下收看。这一现象若是在栏目中,一般出现在节目提要,而在新闻,多数在口播里,例:本台的《漳州新闻》、《新闻夜视》口播中,经常会出现诸如“来看报道”、“一起去看看”、“一起去认识一下”等字眼,在备稿阶段,我通常删除这些文字,标点符号是句号。播音员不能就句号而句号,转换成内在语来表现,会让口播与内容更显无缝链接。具体表现为:播音员主持人在播报内容结束后,虽然口中没说出这些词句,但眼神不离开镜头,默念这些字眼,编辑接进来具体报道。这样的画面衔接自然贴切,口播与内容有一气呵成的效果,能够吸引观众持续关注新闻的具体信息。
2. 借用标点符号为停连所用
停连,是指有声语言在流动过程中,声音的中断和延续[4]。停连恰当,能增强稿件的韵律感,例如:《漳州新闻》2016年1月7日播出的一则新闻“漳州今年分类推进事业单位改革”,其中一段“……公益类二类事业单位中的一般事务性岗位(如维护、养护、清洁、绿化、保安、收发、打字、驾驶等工勤人员)”中,……”括号里,并列几组词语,若是按标点符号来播报,容易出现“顿”,笔者将并列词组划为两大组(气息短者可分成四组),即:“如:维护⌒养护⌒清洁⌒绿化、保安⌒收发⌒打字⌒驾驶等工勤人员”,将标点符号转化为停连所用,这种处理有助于有声语言播报的起伏感,增强听觉的优美度。
(二)服饰符号
本文的服饰符号,指的是电视播音员主持人的上镜服装,其款式、配饰、色系、布料等。服饰作为荧屏中最大的符号元素,可看作成栏目的定位方向,以提高栏目在观众眼中的识别力,因此,尽量能符合受众的审美观,以便能拉近与观众的心理距离。
1. 款式,可成为一档节目的标志
新闻节目一般着西服,栏目除儿童节目、娱乐类节目外,一般是穿较正式的服饰即可,不可贪图一时省事,着急找不到合适服饰便随意更换另一样式替代,这种状况很危险。例如:本台闽南话节目《好人好事》是一档两人交谈式录播节目,着装的定位是轻松型,一段时间后,笔者想变化一下,却没考虑到对播方,试着穿西服,一期一期录制下来,直至家里客人看到节目时,说了一句,“你们怎么一人穿西服,一人穿T恤?”笔者意识到了存在不协调问题,赶紧改回原来的款式。
2. 配饰,体现播报者的品位
随着时代的前进,观众的欣赏品位逐步提高,播音员主持人上镜着装的搭配饰品是否相衬,表现出播报者对自身播报节目的理解层次,配饰并非越多越好,例如,笔者播报的漳州电视台《新闻夜视》,有一次坐上演播台,带上胸麦,看着自己的形象,感觉很不好,正困惑着,化妆师进来盯妆,听完我的话后,她说:“你不觉得身上的东西有点多吗?”我仔细一看,两个肩膀之间有胸花、胸麦、项链,胸麦虽是话筒,此时却也是一饰品,同一水平线上,同时出现两样饰品已属极限,若三样饰品同时出现,容易分散观众的注意力,不利于节目信息的传达。
3. 色系,映衬播报者的神情
每个人着装都有属于自己合适的色系,播音员主持人更是如此,色系还会伴随年龄的增加发生变化,比如,笔者往日适合的是黄色系列,可如今却有两种色系,一是红色系列,如;大红、深红、橘红等,这一色系能映托出笔者脸色红润,精神焕发,另一则为水色系列,如:水禄、水蓝、水紫等,能衬出笔者播报的干练。
4. 布料,衬托播报者的气质
播音员主持人在镜头前的服装布料,质地有高低之分,质地越高端,裁剪出来的板型会越合适,加上合适的颜色,质地较好的服装出现在镜头前,特别是在新闻类节目中,可为播报者的气质锦上添花。
二、体态语的合理运用
体态语,也称“肢体语言”。是用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段[5]。作为电视播音员主持人,尤其是播音员,体态语的表现很有限,如何在有限的空间里充分发挥好肢体语言,才能使节目更加生动传神。笔者以为,可以从三方面来加强:
(一)眼神
孟子曰:“存乎人者,莫良于眸子。眸子不能掩其恶。”在电视节目中,播音员主持人的眼神传递出的信息是和表达节目生动与否密切相连,这点笔者深有体会,比如:在采写《这方土地》之《农对新天地》“蜜柚采后果园如何管理”中,农技人员边剪枝条边告诉笔者说,采后的蜜柚树要修剪成“腹中空”,才有利来年挂果。这是一项针对性很强,但一般果农又较难掌握的技术,现场笔者看清楚,也只一棵果树,因此笔者有意识地要求技术员针对不同的树型进行具体示范,使这项原本比较抽象的技术更具画面感和直观性。在演播室出口播时,笔者有了采访做底气,叙述自信,气定神闲,眼神自会有华光,较好传达了《农对新天地》服务宗旨:为农民朋友传经送宝、排忧解难。节目播出效果不言而喻,《农对新天地》节目被许多种养殖户多次翻录成资料,加以参考。
(二)手势
手势动作是有声语言传播的重要助手,在完善、补充有声语言信息中不可小觑。电视播音员主持人在节目中,特别是遇到新闻类节目编后语或短评之类,再加另一则新闻口播情况,此时运用些恰如其分的非语言符号———手势动作,可以使节目的信息传播更具生动性。例如:《新闻夜视》2014年10月24日,有一则关于食品安全新闻报道,其编后语:“民以食为天,食品安全的问题真的是马虎不得。再来看……”。笔者在编后语“……马虎不得”一词后,低下头看下稿件,右手拿动一张稿纸往一边放,边抬起头来看提示器边往下说。拿纸动作,这一非语言符号的运用,有效起到补充有声语言信息作用,传递出两则新闻信息之间的区别,思路明确、条理清晰,起到事半功倍的宣传效果。
(三)坐姿
电视播音员主持人的姿态设定与节目的定位相关,一般只认为谈话类节目采取坐姿,可是大部份新闻类节目,也都采用坐姿播报。选用坐姿的节目大都有共通之处,即是只坐椅子的三分之一,甚至只把它当成支撑点,如笔者现播报的《新闻夜视》,由于背景版“新闻夜视”字设计位置较高,为了画面构图比例和谐,机位只能拉升,播音员的椅子也随之升高。都说“站有站相,坐有坐姿”,良好的坐姿是播音员主持人自然表现节目有效传播的因素之一,同时也可以增强节目的表现力和感染力。
三、道具的巧妙使用
道具,作为一种辅助形式,播音员主持人在电视节目中适当的选用,主要是服务于节目,这样才能使节目内容更加具体鲜明,特别是在演播室主持的节目,有意识地设计,巧妙运用,那么道具即可成为节目必不可少的工具,也可以让节目更加鲜活。比如:在主持闽南话节目《好人好事》周末版,播音员单人播报式串连改为两个主持人对话式串连,如何能更好地发出网友对节目中好人好事看法的内容?节目组安排其中一主持人手持ipad,每点击一次,荧屏即出现网友发送的信息,这样,节目不但互动感强,针对性也更加的具体、鲜明,提高了播出效率的有效性。
摘要：电视的优势在于声画兼备、视听并用,有声语言和非语言符号共同作用于视听节目。电视播音员主持人不只是用有声语言传递节目内容,非语言符号的表达在节目中同样不可忽视,其中,形象符号的表达、体态语的运用、道具的使用三大因素是其核心;电视播音员主持人借此在节目中加以表现,能更加贴近节目内容,并作为有声语言的辅助信息和补充信息,与有声语言一起,汇集于节目,相得益彰,目的是让电视节目传播达到更好效果。
关键词：非语言符号,电视,播音,主持,表达
注释
1[1]吴郁.主持人语言艺术[M].北京:北京广播学院出版社,1999:516.
2[2]百度百科:标点符号[OL].http://baike.baidu.com/link?url=e H4GRDYi DFibbzjk Cpa Ht1Qlh8BTR-rm0j TMBWYs o Ntl Op2kmmyfuui SVt GM2UDN9NRO2ZBSv WLJj FXF9T ZAJK.
3[3]好搜百科:内在语[OL].http://www.haosou.com.
4[4]国家广播电影电视总局、广播影视从业人员资格管理领导小组办公室播音主持专业理论与实践[M].北京:北京广播学院出版社,2003:143.
在播音主持考试——新闻播报中，如何让广播的新闻“亮”起来，揭示事件的真谛，深化新闻的主题，增强新闻作品的艺术感染力，是播音主持考试能否得到高分的关键。
在新闻播报中，要播报出说采访对象的特征、特质，往往通过自然的音响、人物的语言、现场情景表现出来，这样才能更能吸引人、打动人、感染人。在具体考试中，细节可以通过以下方法来表现。
一、用细腻的白描来表现细节，让广播新闻生动起来。白描是报纸、广播新闻中运用最多的表现细节的方法，也是比较传统的细节表现手法。广播作为一种用语言传递信息的媒介，是一种“说”的艺术，因此白描细节一定要“说”得到位，“说”得精当，“说”得传神，给听众以无限想象的空间，增加新闻的美感和可听性。
在经典人物新闻作品中，传神的细节描写更是烘云托月，字字珠玑。如获得第十五届中国新闻奖一等奖的通讯《女儿本色》，作者这样写全国公安系统特等英模任长霞的上任：“四月的登封，桃花谢了，山花遍野。公安局调来个女局长。众人一看，个儿不高，体不壮，黑妮儿一个。几百号人高马大的干警，顿时心里一怔，干警刘文治（出录音、刘）当时有人说公安局没人了，派个女局长。男的还不行呢，女的会中吗？（录音止）众目睽睽，任长霞浑然不觉。”这里不仅有任长霞外貌的描写、风格的描写，也有干警的心理描写。口语化，短句式，使稿件听起来活泼生动，引人入胜，而且描写紧扣“女儿本色”这个主题，看似轻描淡写，实则大有深意。
二、利用实况音响来传达细节，让广播新闻鲜活起来。音响是广播最鲜明的特征，好的音响尤其是能表现细节的音响，既能向听众传播新闻事实，又比文字更能传情达意，它使听众仿佛置身于新闻发生的现场，营造了一个富有现场感的情境，给听众以无限的遐想空间和艺术震撼力。
获得第十五届中国新闻奖一等奖的消息《巴勒斯坦送别阿拉法特》，就是用典型的音响细节反映新闻事实。作品一开始就引入了巴勒斯坦国歌，接下来，飞机声、呼号声、哭声、示威声、祷告声、挽歌声，表现细节的音响多达8处，一幅宏大的送葬场景展现在听众眼前，给听众以巨大的冲击力和感染力。事实胜于雄辩，这些典型音响的运用，反映了巴勒斯坦人民对阿拉法特的爱戴，这与当时一些西方媒体渲染的现场混乱无序的不实报道形成了鲜明的对比。
三、用符合人物身份的个性化语言来凸显细节，让广播新闻厚重起来。采访对象的话语，往往包含着新闻事件发生、发展的关键细节，通过这些话语来凸显新闻事件，常常更加真实自然，胜过许多陈词滥调；同时，好的人物的语言层层揭示新闻的主题，使新闻变得厚重，有嚼头，耐人回味。
比如获得第十二届中国新闻奖二等奖的消息《四个月没死人，村主任丢了官》，主人公河北省曲周县河南瞳镇朱口村村委会主任朱自强在接受记者采访时说：“孙书记（乡党委书记）说没多有少哩，一万二没有就拿一万，一万不中拿八千。我说，别说八千了，八分我也没有，村里不死人，我上哪给你弄这个火化费呀？咋为这个我还得给你弄死两口子噢？我说的不好听，孙书记一家伙急了眼了，说河南瞳镇三四十个村都死人，就你们这人都吃了长寿药了，贵贱一个也不死？没钱儿，赶明儿了你给我写辞职报告。”这段话里有大量的细节：村主任和乡党委书记的交涉、乡党委书记的官僚和霸道、村主任丢官的原委，这些全部蕴涵在村主任的乡俗俚语中，既具有浓郁的地方特色，自然感人，又交代了新闻的重要事实。
可以说，广播新闻有了精彩的细节描写，就可以使新闻变得生动、鲜活、厚重起来。那么，这些细节如何获得呢？
首先，要深入新闻现场，有不怕吃苦的精神。在新闻发生的过程中，细节往往被大量纷杂的现象所掩盖，这需要记者不仅要在第一时间站在新闻发生的现场，而且要有披沙拣金的韧劲、不怕吃苦的精神和独具慧眼的挑选。比如，获得第十二届中国新闻奖二等奖的系列报道《不信春风唤不回》，写的是用“三个代表”的重要思想解决器休村的问题，取得了令人满意的成果后，记者前往采访。在器休村，记者住
农家屋，睡农家炕，吃农家饭，交伙食费，在一个星期的时间内走访了近30家农户，与10多位干部倾心交谈，仅采访录音就用了20多盘。村民王东财老汉劝工作组组长马银录给上级汇报说“干不了，撤回去”这段幽默的对话，就是记者在高度紧张的创作状态下不经意间给录下来的：“器休这事你咬得下？咬不下。咱牙好。牙好也嚼不烂。嚼不烂的原因在哪儿？绊脚石多。有多少绊脚石？多地太太。咱一个一个搬。一个一个搬，你搬不完，我搬不完，咱俩搬，咱俩搬不完，咱这些人一起搬，总得搬，那你说不管，不管行不行？”这段话，原汁原味，亲切感人。
再比如上文提到的《四个月没死人，村主任丢了官》，事情发生后，记者马上第一时间赶到村里采访，半天时间，记者采访了村干部、农民、县乡有关领导，返回后又打了几十次电话，几经周折，才采访到乡党委书记最精彩的那句话：“以前开会呀说死（定）这事儿了，谁交不上来钱，谁就别干。镇里也没办法儿，那县里给咱压着任务哩。”
其次，要善于观察，于无声处抓细节。原新华社社长穆青曾要求年轻记者学会写“视觉新闻”，就是要记者学会观察。在对客观事物进行由表及里的观察和思考中，记者要做到全面仔细，抓到别人抓不到的细节，体会别人体会不到的微言大义。
再次，要善于表达，用最精到的语言表达最精彩的内容。发现了好的细节，如
在电视播音主持中, 主持人对副语言的运用在很大程度上影响着节目的效果以及观众对新闻资讯的理解。一个优秀的播音主持人不仅要具备专业的基础主持技能和丰富的主持经验, 还需要熟悉掌握如何恰当地运用副语言来增强节目效果, 从而使节目内容贴近实际生活, 易被群众接受, 同时提升自我的人格魅力。要做到这些, 我们首先需要对播音主持的概念及作用进行了解, 如此才能懂得如何对其运用。
二、电视播音主持副语言的概念
电视播音主持主要是通过有声语言和无声语言两种语言方式来向观众提供其所需要传达的信息。这里的无声语言就是我们所说的副语言, 副语言主要是通过播音主持人的衣着、眼神、肢体语言等方面进行表达。在大多数情况下, 主持人对于副语言运用的好坏甚至决定着节目效果的好坏。特别是在今天这样一个追求个性化与创造性的时代, 如果播音主持人永远穿着一套黑色正装、白色衬衫, 那么观众便会失去对其的兴趣, 最终降低节目的收视率。因此, 中央电视台也就逐步开放了对央视主持人在服装上的统一要求。本文将电视播音主持的副语言定义为主持人在电视荧幕前所展示出来的发型、妆容、服装、体态、表情、眼神及动作等方面的内容。由此可以看出, 副语言涉及的内容体现在各个方面。因而要成为一名优秀的播音主持人, 就需要从各个方面来提高自己的素养, 以自己的人格魅力和修养征服观众, 带给观众不一样的视觉效果以及新闻资讯。
三、电视播音主持副语言的作用
电视播音主持人对于副语言的恰当运用可以给节目带来不一样的效果, 因而其在各个方面起着十分重要的作用。
(一) 有利于向观众传达更丰富的信息
电视播音之所以越来越受到大家的欢迎和喜爱, 就是因为其与广播播音相比能够传达出更丰富的内容和信息。因此, 电视播音主持人需要很好地利用这一优势来为观众服务。在提供这种优质的服务时不可避免地要运用到副语言, 但是对于副语言的运用并不是随心所欲的, 因为副语言运用的好坏在很大程度上是与主持人的自身修养密不可分的。因此要想成为一名优秀的电视播音主持人, 就必须要从提高自身的修养和个人魅力着手, 如可以增加自己的阅读量, 培养各方面的兴趣爱好, 做到博学广闻。如此一来才能更好地运用副语言, 从而提升节目的档次, 增加节目的收视率。
(二) 有利于增强节目的播出效果
随着大众传媒的飞速发展, 大众传媒时代已经到来。因而作为电视节目的播音主持人来说, 其不仅是新闻信息的“传播者”, 也是新闻信息的“接收者”。因此在信息传播的过程中, 传播者大多会受到自己情感因素的影响。仅仅依靠有声语言来进行情感的流露及表达是远远不够的。在此时就需要通过运用副语言来弥补有声语言的不足, 如我们可以通过表情的转换、肢体语言的运用来增强表达的效果, 从而带给观众不一样的视觉效果。例如, 在对奥运会的胜利进行播报时, 主持人可以通过穿着靓丽的服饰以及活泼的妆容来进行播报, 让观众感受到喜悦, 为自己的祖国而自豪。
四、电视播音主持副语言的运用
通过之前对于电视播音主持副语言概念的阐述, 我们可以知道其包括表情、妆容、体态及手势等提升。
(一) 对于表情的运用
俗话说“闻名不如见面”, 因而在人际交往时, 一个人的面部表情特别是眼神的变化是这个人最直观的情感表达方式之一。而作为播音主持人, 其在面对摄像镜头时需要将镜头看作是无数的观众, 因而其需要充分发挥自己面部表情及眼神的作用, 让观众在观看节目时能够感受到主持人是在与自己进行交流, 这样才能提升整个电视节目的效果。比如我们在观看一些访谈类的节目时可以发现, 主持人在面对镜头时经常会出现一些细微表情的变化, 这不仅带动了被访谈者的情绪, 而且使荧幕前的观众也有身临其境的感觉, 使得观众对节目产生一种亲近感的和喜爱之情, 最终也就达到了增强节目效果的目的。
(二) 对于手势的运用
在做一些演讲时, 我们通常会通过运用手势来增强我们想要表达内容的效果, 但是在电视播音主持时要充分注意手势语言的恰当运用, 如果手势语言的运用过于随意反而会影响整个节目的播出效果。所以在进行电视播音主持时, 主持人必须严格规范自己的手势, 做到自然恰当, 这样才能够充分发挥手势语言的作用。通常应该注意两点:第一就是对于有声语言难以表达的东西要借助手势语言进行表达;第二则是要尽量避免手势的单一化和模式化。
(三) 对于体态的运用
电视播音主持的体态主要有坐姿、站姿和走姿三种。在面对镜头时, 电视播音主持人要保持大方得体的体态, 不能过于拘谨, 这样才能让观众在观看电视节目时保持轻松、愉快的心情。而且我们可以发现, 电视播音主持人对于坐姿、站姿及走姿都有相应的规定, 但是要将其自然地表露出来还需要长期的积累。
摘要：随着当前经济的快速发展, 信息媒体也加快了其发展的步伐, 人们不再依靠以往传统的看报纸或者是听收音机来获取资讯, 而主要依靠电视这一媒介来了解新闻资讯。新闻主持人作为新闻资讯的传播者, 不仅要有良好的语言表达, 还必须通过其眼神、表情、肢体语言来进行信息传达, 同时其衣着、妆容、发型等也会受到人们的关注。我们可以将这些统称为电视播音主持的副语言。主持人对于副语言的掌握与运用直接影响着观众对于信息的接受及理解能力。本文主要通过对电视播音主持副语言概念及作用的阐述, 进一步提出主持人在电视播音主持中应当如何运用副语言来增强节目的效果。
关键词：电视,播音主持,副语言
参考文献
[1]董雪梅.浅谈电视播音主持副语言创作的功能与规律[J].西部广播电视, 2015 (01) :105-106.
[2]金重建.论电视播音主持副语言创作的功能与规律[J].现代传播 (中国传媒大学学报) , 2014 (09) :85-89.
[3]罗佳.电视新闻直播语言研究——以中央电视台为例[D].中国社会科学院研究生院, 2014.
在播音主持过程中，播音员主持人的发音如果想饱满，持久不疲劳，合理正确的运用气息，控制呼吸是很关键的。播音主持专业里正确的呼吸要领是，胸腹联合使呼吸。要想掌握胸腹联合式呼吸的要领，首先要掌握呼吸的基本状态。这种基本状态的吸气和呼气。其要领分别如下：
吸气要领：吸气要吸到肺底、两肋打开、腹壁“站定”。
这是一种深吸气。而在生活中只有将人体内余气全部吐出后才能有吸气的需求。在体会吸气要领时，应先将体内余气用叹气法全部呼出，再自然吸气，此时才容易体会到将气吸到肺底、两助打开的感觉，否则易成为胸式呼吸。在自被吸气的过程中，腹肌的配合是不明显的（尤其是女性）。在胸腹联合式呼吸训练中，吸气时我们要求除隔肌、肋间外肌等吸气肌肉群紧张工作外，腹肌、肋间内肌等呼气肌要从自然吸气时的松弛、休息状态。进入“准备工作”的预备状态，即“腹壁站定”状态。在吸气时，腹肌有意识地向中医经络的“气海”至“关元”穴集中，使腹肌与隔肌进人弱抗拮状态。特别需要注意的是，吸气时腹肌的紧张度不可过强，过强的腹肌收缩会阻碍隔肌下降而影响胸腔上下径的扩大，进而影响吸气量的增加。当吸气进行到比自然状态呼吸稍多又不至于失去控制能力时（初练者吸气至五、六成满即可，不必贪多），即可转入呼气阶段。在训练时。，吸气及呼气之间的屏气时间要尽量短而流畅，忌人为地扼喉。若吸气过满，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉头声带会自动地屏气、扼喉，这不利于控制气流正常发声。
呼气的要领：
第一步要掌握呼气的稳劲状态，其中应以快吸慢呼为训练重点；
第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求一口气呼气发声可持续30秒-40秒；
第三步训练呼气与发声“挂钩”，掌握发声时呼气的调节方法。
纵观呼吸控制基本状态的训练过程，需注意以下几个方面：
第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进一步掌握艺术发声的呼吸控制方法；训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。达到新的“自动化”调节呼吸控制时，才能使呼吸控制达到纵控自如。
第二，呼吸能力的训练是一个过程。
第三，呼吸控制应以实际发声效果来检验。
第四，应学会换气、补气、偷气、救气等多变的用气方法。
第五，发声时应把呼气的控制放在首要位置。
呼气训练的要领可以分为三步：第一步，要掌握呼气的稳、劲状态。这里我们为大家提供几个小练习：
1、吸一口气，然后设想要吹桌子上的灰尘，要求把气缓缓“吹”出，练习控制呼气的均匀、缓慢、稳定。
2、选择发音响亮的音节组成人名，比如：阿毛、阿花、马兰、华安、小刚等等，假设这些熟识的人在远处，你发现了他，要喊时，深吸一口气，然后拖长腔喊他，而且要保证声音的稳定，不能颤。第二步，锻炼呼气的持久力。一般要求一口气的呼气发声可持续30—40秒钟。第三步，训练呼气与发声“挂钩”。
摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。
关键词：播音主持；电台新闻；播音技巧和途径
电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。
一、合理使用口头化的语言
电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。
二、注意调整播音主持的状态
播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。
三、注意把控语速的节奏
在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但
是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息；也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏；对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。
四、注意把控好语音语调
在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和
语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。
参考文献：
一、科研与教学工作是互动关系
首先, 教学推动科研。
教学的主体应该是老师和学生两个方面, 教师教得再好, 得不到学生的反馈, 是没有达到教学目的。在讲授《播音主持艺术概论》这门课时, 为了培养同学们的语言表达能力, 让学生做了大量的课堂口语训练, 在训练教学中, 我整理了同学们的课上发言, 反复研究思考同学们的语言表达与主持人的语言表达存在的差异, 从而写出论文《论主持人的语体特征》。从中我体会到教学是促进反思的。反思, 不仅对已有的结论进行推敲, 而且对已有结论的前提进行敲打或置疑, 这种反思很宝贵, 是高水平的科学研究所需要的。
其次, 科研促进教学。
以科研成果支持教学改革, 教学与科研互动, 教学与科研相长, 越来越成为高校发展的战略。
我们现在经常强调要让学生增强创造性学习的能力, 但前提条件应该是教师首先是具有创造力的人。经常进行科研创作的教师, 即使是少数的成功、多数的失败, 即使只是有过科学研究创造的尝试, 都是很好的经历, 这种经历使教师具有实施创造性教学的兴趣, 会更愿意为此而注入自己的感情, 当然也更会作出相应的教学安排与设计, 并因此而增强教学能力, 提高教学水平。
在课堂上, 我常常和同学们就发表的论文展开讨论, 因为这些论题来自教学课堂, 来自同学们的实际, 如《新闻节目主持人的舆论监督功能》等。大家都有话说, 都感兴趣, 这种讨论使课堂气氛异常活跃。只有活跃的思想才能唤起活跃的对话, 而教师思想活跃的本质在于他的科研创造力, 在于他长期研究中所形成的感悟。在这种民主活跃的课堂氛围中, 学生学到的不再是书本上的条条框框, 而是实实在在的观念和研究能力。教师的教与学生的学相得益彰, 教学效果极大提高。
最后要说的是, 我们也应看到, 教学与科研还存在着脱节现象, 有的教师在教学中不重视让学生参与科研活动, 教学方式仍以课堂教学、灌输知识为主, 教师讲课学生听, 学生完成教师布置的作业, 就完成了任务, 成绩合格就可以毕业。在这种教育模式下, 学生缺乏自己动手和动脑进行主动创造的机会, 有的到毕业也没有弄明白什么是科学研究, 更谈不上具备科学研究的素质。教师要转变观念, 由传授科学内容转变为传授科学研究的方法, 培养学生的创新意识和创新精神, 采用现代化的教学手段和方法, 使学生从单纯的文化知识的接受者变成探索者和创造者。
二、实践是播音主持艺术教学中不可缺少的环节
如今, 播音主持教育领域不断扩大, 这与新世纪以来广播电视媒体的发展是同步的。从人才教育和培养的角度来说, 播音主持艺术教育面临着改革与发展的迫切需要。一个最大的问题, 是如何适应人才市场的变化, 培养适合媒体需要的高质量人才, 这就需要改变一些传统思路。
学生的社会实践在此起着至关重要的作用, 学校每年在固定的实习期、假期向媒体单位派放学生, 以使学生在实习中提高业务水平, 增强实践能力。我们播音主持艺术专业学生已在辽宁省内几家媒体确定了实施基地, 几年来取得了良好效果。同时在课堂教学中教师要重视对学生应用能力的培养, 专业拥有的三个实验室充分发挥了作用, 在这里使学生的动手能力得到提高, 为今后在媒体工作打下了坚实的基础。
还有非常重要的一点, 就是教师也要和广播电视媒体保持紧密的联系, 参与实践。或者是自己抽出整段的时间到媒体去进修, 或者是经常和业界的播音员、主持人进行各种形式的交流, 只有这样, 教学科研才能跟上实际。目前, 在各高校的播音主持专业的教学中, “空对空”是比较突出的问题, 学生总感到老师的教学是纸上谈兵, 隔靴搔痒, 没有自己亲身的实践。这是因为老师长期把自己关在学校、图书馆、资料室里, 得出的理论往往与实践有很大的脱节, 学生当然不满意。
实践过程同样可以产生科研的灵感, 并且以之指导教学。在培训参加主持人大赛选手的实践中, 我对主持人这一职业的性质有了更深的认识, 如何使同学们从零做起, 一步步具备当主持人的素质, 是那阶段想得最多的问题。因而写出论文《谈主持人素质》、《如何做好电视出镜记者》, 出版专著《主持人形象分析》。这些观点体会应用于教学, 效果良好。
因此, 实践在播音主持教学中确实不容忽视。
以上的两点是我在教学、科研以及带领学生进行实践中得到的体会。我相信, 沉迷讲坛的教师总会有科研的热情和冲动, 而独到的科研成果又势必推动教学水平的进一步提升, 特别是作为播音主持专业的教师还要更加注意实践能力的增强。我们理应本着“教育无小事, 教师无小节”的态度, 扎实工作, 勤奋钻研, 无愧于成为“大师之学”中的一员。
摘要：当下高校的教育功能正在从注重传播知识, 强调教学职能, 转向教书育人, 培养知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。这种教育思想的转变, 对高校教师的教学与科研提出了更高的要求。特别对播音主持艺术专业的学生来说, 要想成为合格人才, 当务之急是培养他们成为全面发展的“通才”, 了解学科最前沿动态, 适应当今社会快节奏发展, 而做到这一点, 以科研促教学、教学与实践紧密结合是唯一的办法。
不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫停连
2、句群：在语义上有逻辑关系，在语法上有结构关系，在语流中衔接连贯的一群句子的组
合，是介于句子和段落之间的，或者说是大于句子小于段落的语言表达单位。
3、重音：有声语言的交流中，为鲜明突出的表达具体的语句目的和具体的感情色彩而着意
强调的词或词组。
4、语气：思想感情运动状态下语句的支配形式，语气由两个方面构成：（1）一定的具体思
想感情（2）一定的具体声音形式；二者相辅相成，前者决定后者，后者对前者有反作用。
5、语势：指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向
6、节奏：以思想感情运动为依据的声音运动形式
7、语体：由于语境不同而形成的使用语言特点的优势
8、体态语：即利用身体的姿势、表情、动作、体姿作为传递信息、交流思想感情的辅助工
具的非语言符号
9、杂志型节目形态：在固定的栏目时间，采用杂志组合编排方式，把若干不同的内容、不
同体裁、不同形式但有共同点或联系点的节目单元（或称板块、子栏目）加以组合，由节目主持人把它们串联成一个有机整体的节目样式。10、11、专访节目形态：由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目 主持人栏目形象：主持人在其主持的节目中呈现的稳定的声音形象或屏幕形象
12、语境：指语言使用的环境。狭义的语境，专指说话的前后句、落笔的上下文，其注
意对象是表现为语言符号的言辞语境（或称语流语境）。广义的语境是指使用语言的主客观情境，它不直接表现为语言符号，但是影响和制约语言的使用及其效果，一般称之为言辞外语境（或情景语境）。
13、播音员：承担消息资讯类新闻节目的播音，以及新闻专题片的等广播电视新闻作品的配音解说。
14、主播：新闻消息类综合节目的主持人
15、记者型主持人：特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访谈话为主要工作方式的节目主持人，其特征性有三：一是固定栏目的主持人，主要是服务于新闻评论类栏目或社会纪实性栏目，有别于那种隶属记者部没有固定栏目的记者；二是工作方式、主持方式具有鲜明的记者采访的特色；三是这些主持人一般有记者工作的背景或经历。
16、播报：指播音员、主持人将消息的文字稿件转化为有声语言进行传播的语言样态。
通常有新闻播报、各类资讯播报，如资讯播报，如娱乐信息播报、证券资讯播报、生活资讯播报，等等。
17、规范播报：俗称“传统播报”，是国内外主流媒体、主要新闻消息类节目普遍采用的方式，具有“吐字清晰、语势稳健、节奏明快、语言规整”的特点。18、19、播说结合：它介乎于“规范播报”与“说新闻”之间 说新闻：多用于社会新闻、民生新闻、地域新闻。从语言样态上看，首先是“口语
化”处理，但必须坚持新闻语言简洁准确、规范质朴的要求，新闻事实的叙述应保持简练紧凑的消息语体风格。20、21、用
22、导语：是一条信息的要点提示，对引导收视收听起重要作用 串联词：承上启下的介绍或简短的议论，对节目结构和提示收听收视同样有重要作言论：关于政治或一般公共事务的议论。主持人言论，专指主持人以个人身份在节
目中面向受众对新闻事实或社会现象直接发表议论，亦即援事而发的观点和态度。主持
人的言论，一般有两种形式，一种是三言两语的“点评”；另一种是主持人小言论。
23、三言两语的点评：在新闻的导语、串联词、与前方记者连线、访谈交流或采访报道
中，对新闻事务或社会现象所做的简短议论。
24、主持人的小言论：是以个人身份，针对典型的新闻事件和群众普遍关心的问题，直
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