毕业设计图形图像

毕业设计图形图像（共13篇）

毕业设计图形图像 篇1

经过漫长的的求职，最后在****有限公司开始的我的实习之路。****有限公司是一家 “和客户一起成长，实现团队梦想”为使命，以创建行业品牌为己任，不断寻求商业发展新境界，专心致力于户外媒体开发，在公司发展的历程中积累强大的客户资源，为他们提供了优质的服务.激情、创新、坚持是企业发展不竭的源泉，公司拥有一支创意设计、严谨施工的专业队伍,公司以广告投放效果为中心，让客户做最少的投资换取最大的满意，我们根据客户需要为其量身打造最佳的媒体投放方案，为企业迅速拓展市场、树立企业形象、深化品牌形象提供最有效的支持。以最诚实的信誉，最完善的服务 , 最饱满的热情，最丰富的资源，为我们所服务的企业发展贡献力量！

一、实习目的：通过这次实践学习，使我在实际中学习到了印刷工艺及平面广告设计知识、操作知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人师傅学习时，培养了我艰苦朴素的优良作风。在实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代信息数字时代的需求，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

通过实践学习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和团队协助观点起了重要作用。

二、实习任务

1.较全面、综合地了解企业的文化背景；较深入、详细地了解企业品牌宣传等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。

2.在专业比较对口的实习岗位上，努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及设计实践能力均得到一次全面的提升。

3.积累一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高，逐步掌握从学生到员工的角色转换，为毕业后的就业打下良好的基础，提高就业竞争力。

三、实习基本要求：

1.学生在实习企业必须遵守企业的各种规章制度和相应的劳动纪律，不能无故请假和擅离岗位。有特殊情况需要请假或改变实习企业的必须征得实习企业和指导教师的同意。

2.学生在实习期间必须严格遵守岗位职业道德和信息保密制度，严防信息泄漏等事故。

3.必须遵纪守法，模范遵守公民的社会公德，不得从事法律法规、公司规章制度、校纪校规所不允许的各项活动。

4.努力工作，积极完成实习单位指定的工作任务，虚心学习，主动、诚恳地向前辈、工程技术人员及企业管理人员求教，刻苦专研。

5.应多与指导老师联系交流，及时得到老师的指导。

四、实习内容

（一）安全教育： 一.安全教育学习的目的： 二.事故的发生及预防： 事故发生的因素，人为因素——故意信息泄露 物的因素——入侵等不安全因素

（二）公司VI特点的简要介绍：公司VI系统在近期已经全部重新设计过，从原有基础上添加新的创意及效果。从基础设计系统到视觉应用系统都做了全新的改动和设计，更新过的设计在视觉和审美角度上都更加有冲击力，同时拥有更多的功能，应用更广。

（三）学习和了解VI系统的结构形式、产品种类和作用。

（四）学习和了解公司文化，编写公司相关信息等等。

（五）学习和了解各类印刷工艺及印刷材质等。

（六）实习期间进行了社会主义、爱国主义教育、进行爱劳动、守纪律教育，进行安全教育。

四．实习过程

1、安全教育：在实习开始时，公司由专业人士对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的信息安全等等。

2、理论学习：公司为我们组织了长达2周的理论学习，我们不断跟随前辈一起讨论，但不参与设计等工作，只在旁边学习前辈的构思，并可以提出自己的意见。

3、理论与实际的结合：为了能够更加深入的进行实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。

4.实习工作总结：在实习中，我们将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日记中。随时接受老师们的检查与批改。

五．其它活动：在完成好我们所实习业务内容的同时，常常利用现场学习的机会，开展向社会和设计师实习的活动。在空余时间里还组织球赛、羽毛球、乒乓球等活动，并加强进行思想政治教育活动等等。

六，实习感悟：实习时我们学院为培养高素质人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。

在这次实践实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的设计观点和提高了我们独立工作的能力等。

通过一个月的学习，我们觉得自己收获颇多，除我们知道实习报告怎么写，还在以下几个方面的收获：对画册排版有了初步的系统了解。我们了解到了一本画册从构思、编写、设计、图文结合排版、修改、印刷，成册等等方面。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，发现了一些自己身上存在的一些优缺点。

我的优点是诚信、热情、坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算在难得事也全力以赴，追求最好的结果，正因如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心，铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别人，而是本身自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确的说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心二用甚至多用，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信能有不错的效果。

毕业设计图形图像 篇2

计算机图形图像设计是人们利用计算机将视觉信息中包含的图像信息和色彩信息进行有目的的创作, 将计算机技术完全的融入图像图形设计的领域, 解放设计师的双手, 直接利用大脑思维进行便捷的创作。而图形设计也正是利用了计算机计算的精确度和颜色准确丰富程度, 使得人们进行图形设计时不再需要大量的美术设计练习, 图形设计就可以变得更加简单和高效。

2视觉传达设计

2.1视觉传达设计概念

视觉传达是指通过视觉传达各种信息为目的的设计, 通过视觉符号借着相应的媒介传递事物内容, 传达事物本身的大小、颜色、形状、功能等。其传达的内容主要是由标志、字体、图形等组成, 以广播、电视、报纸杂志等多种媒体形式来构成传达的受众。

2.2视觉传达设计特点

图形设计和艺术设计结合起来, 用计算机图形设计表达艺术设计的张力, 使视觉传达更加明确更具有创造力。其中视觉传达设计又具有这几方面的特点:

2.2.1视觉传达设计受经济因素的影响

现在的图形设计要求表达出艺术的表现力, 并且要能被大众所接受, 特别是现在的商业广告和影视视觉设计, 商家要争取最大化利益, 在设计广告中也要求以此为目标, 传达出商业性质。而许多如服装设计和公益广告, 就需要表达设计者本身的意愿, 传达出流行元素或者人文关怀。一个优秀的图形设计, 就是在可控的经济范围内, 针对确定的人群, 明确设计的目的, 以符合人们心理的视觉艺术传达效果。

2.2.2图形设计时, 设计师要明确设计目标和设计思路以及针对的设计人群

比如, 游戏设计, 现在的大多数游戏的人群是针对青少年的, 而这群体中又分为男女, 又根据不同性别而设计不同游戏角色。在游戏中, 每个游戏角色所要代表的是什么身份, 处在什么样的环境中都是需要明确的基本目标。游戏就是让商家盈利的一个代表手段, 怎样的环境布置和情节设定能够让体验者有代入感, 更加吸引游戏玩家继续参与就是最重要的目的。

2.2.3图形设计需要选择一个人们易于接受的事物作为载体

它和画画不同, 画画就只用模仿事物的特点, 将其临摹下来, 而图形设计必须要选择生活中常见事物为样本, 以样本为载体, 传达设计者的思想, 这样才能使得设计出的产品在观众瞥一眼的情况下也能印象深刻。

3计算机图形图像设计和视觉传达设计的比较

3.1历史背景的比较

计算机图形图像设计的历史背景:计算机图形图像设计出现于20世纪末期, 随着计算机技术的发展, 类似于打印机、扫描仪、绘图仪和多媒体等的出现为计算机图形图像设计拓展了新的设计范围。配置了新的使用工具后, 计算机图形图像发展变得更加的便捷和高效, 从此由二维领域迈向了三维领域。

视觉传达设计的历史背景:在二次世界大战后, 视觉传达设计产生于绘画和广告结合, 其结合形式使得物品流通的传播沟通系统发生了变化, 人们不再局限于用画画的形式表现传播沟通。

3.2任务比较

计算机图形图像设计的任务:计算机图形图像设计只是将图形图像的形式利用计算机的形式展现, 主要塑造于二维和三维空间, 建立静态图像和动态图像, 建立一个造型等。视觉传达设计的任务:利用多种大众视觉传达方式, 表现产品, 树立良好形象, 用形象说服大众, 达成动感和美感;掌握媒体动态, 了解大众审美;造型的生成等等。

3.3创作法则的比较

计算机图形图像设计的创作法则:计算机图形图像设计主要注重图形和色彩结合, 静动态的结合, 立体和空间的结合, 大部分的重点可能都在素材开发和掌握软件技术上面, 试图建立在表现不同软件的表现力上。

视觉传达设计的创作法则:而视觉传达设计主要注重于意与形的转换, 意、形色、象、象征的组合, 将意、形、像组合转换建立在抽象的点、面、形、光、质感上面。

3.4技术方法的比较

计算机图形图像设计的技术方法:除了设计课程的教育训练以外, 还要以平面图形设计软件、计算机三维软件、视频编辑和排版印刷等软件技术课程为主要的训练内容。视觉传达设计的技术方法:其主要教育课程还是设计技能培训, 比如广告设计, 产品包装设计等等, 其次就是一些相关的理论知识, 包括设计史、传播学、广告心理学、工艺美术史等等课程。

4计算机图形图像设计和视觉传达设计的共同点

4.1具有相同的领域

计算机图形图像设计和视觉传达设计的领域范围内, 本来就具有或或少的专业交叉, 有些部分甚至出现重叠部分, 以至于很多专业的部分并不能作出明确的分类和清晰的划分, 比如两个基础课程的技术掌握都会运用到色彩、素描和平面设计这三大板块, 也正是由于这些基础的板块相同之处, 才使得它们两者在后来的发展中注重颜色的搭配和形体的构造。

4.2具有共同的语言和思维方式

除了领域外, 两者也具有共同的语言和思维方式。比如对文化符号的运用方面, 都是通过文化来沟通、创造和进行再生。而在造型和美的原则上也是运用了点、线、面、形、体、光、色等元素的组合运用, 还有一切美感的原则。设计思考方法上也是相同的, 对于平时技能方法的掌握都是采用一样的创意思考方式。最后, 在设计文化的历史、思潮和创造方式的演变过程上也具有共同的设计发展史。这些特点都让计算机图形图形设计和视觉传达设计同出一宗。

5结束语

在现在的信息发展时代, 尽管在技术层面上计算机图形图像设计的运用是层面更高的行业, 但是设计方向的共同语言也使得计算机图形图像设计和视觉传达设计有着密切的联系, 同样, 在不少的领域中已经可以看到两者的完美结合, 只有努力的改进技术上的不足之处, 争取运用计算机图形图像设计手段来推进艺术发展, 继续研究视觉传达设计的创新, 让两者共同进步, 丰富人们的日常生活。

摘要：在信息化时代下, 计算机的发展也带动额图形图像设计的发展, 它与传统的设计方法之间有很大的区别, 但同时也关系密切, 拥有着共同的特点。现在的计算机图形图像设计已经不仅仅只是表现图像而已, 更加注重视觉传达, 增强图像的表现力和视觉传达效果。本文主要针对计算机图形图像设计和视觉传达设计两者的特点入手, 分析两者间的联系和区别。

关键词：图形图像设计,视觉传达设计,计算机

参考文献

[1]范丽萍.计算机图形图像设计与视觉传达设计[J].电脑编程技巧与维护, 2012.

[2]龚良彩.计算机图形图像设计与视觉传达设计[J].计算机光盘软件与应用, 2012.

毕业设计图形图像 篇3

关键词：教学设计；自主学习；系统化过程

教学设计也是教学系统设计，教学设计是一门综合学科，综合了多种理论和技术，为更好地认识和提高对教学设计的运用和设计，笔者对教学设计进行学习和探讨，现对教学设计的认识和学习的效果进行一番探索。

教学设计有多种不同的定义，有很多研究人员给出不同的定义，各自的侧重点与内涵不同的理解，有的突出的是教学设计的系统特征，而有的侧重于学习经验与学习环境的设计与开发。

一、教学设计的模式

根据不同的学科、不同的教学设计定义，所教学科为计算机图形图像处理，在多种教学设计模式的分析下，以学为中心的教学设计模式非常适合于本学科的教学环境。以学生为中心的教学设计模式非常清晰地展现出三个环节，目标的分析让学生更明确本节课的学习内容，学习过程中比较真实的情境创设，并且进行自主和协作学习，非常好地体现教、学、做一体化教学的新课程理念，在计算机图形图像处理课程中是行之有效的教学设计模式。

（1）教学目标分析。在本学科中首先要明确本节课的主要知识点与操作要点，根据操作实例确立一个主题，让学生达到教学大纲和书本知识要点的要求。

（2）学习者特征分析。也就是学生的学情分析，学生学习的明显的特点，一般是情感目标、认知目标、和技能目标三维目标，对学生的实际情况进行具体的分析。

（3）学习情境创设。根据前面分析的各项目标，对本节课的课堂实例进行设计，对学习情境进行比较真实的创设。利用实例有效地激发学生的学习兴趣，从而使学生全身心的投入学习之中。

（4）自主学习设计。根据学生的实际情况对学生的自主学习进行设计，为突出教、学、做一体，以学生为主体、教学为主导，可以进行渗透教学法、交互教学法、演示与指导教学。

（5）协作学习设计。小组协同合作是本学科的主要方法，小组学生之间的合作与协作是培养学生的沟通能力行之有效的方法，教师进行积极的引导。

二、教学设计需要注意的事项

要设计一堂比较成功的课程，需要综合运用到非常多的理论与技巧，下面简单谈笔者的几点体会：

（1）教学需要扎实的基本功底。教学中只能有扎实的基本功才能有设计的理论和技巧，才能设计出成功的教学设计，学生才会学、爱学。一堂课的教学设计能容纳和反映出教师知识面是否开拓，教学理念是否新颖，在每一个时间段里自身知识的不断提高是非常重要的。

（2）提供多样的教学手段和方法。形式多样的教学手段和方法能非常好地激发学生的学习兴趣，在教学设计的自主、协同学习中能提高学生的合作能力和自我解决问题的能力，学习是不能单一的在课堂中进行，要将知识延伸和拓展到日常生活中。

（3）勤设计、勤制作充实教学资源。课堂上一个好的教学课件也能很好的提升课堂教学效果，多媒体教学手段也能更好提升学生的学习兴趣，多学习、多制作相关的课件是一个非常好的途径，校内教学资源的共享也是一个好的充实教学资源的方法。

参考文献：

[1]张华.教学设计研究：百年回顾与前瞻[J].教育科学，2000（4）.

[2]王丽华.2003年国内教学设计研究综述[J].宁波大学学报（教育科学版），2004（3）.

毕业设计图形图像 篇4

培养目标：本专业面向广告、传媒、网络公司培养电脑艺术设计人才。通过培养使学生具有平面设计绘图、三维动画设计、网页设计制作、平面广告设计及各类宣传品设计、制作能力的高级应用型人才。

主要课程：美术设计基础、色彩、素描、多媒体素材采集、设计与印刷、平面设计软件高级应用、三维效果图制作初步、图形图像处理、二维制图辅助设计（AutoCAD）、三维效果图制作技巧（3DS MAX）、视频处理软件(premiere)、Illustrator、CorelDraw、网页动画设计技巧（Flash）、网站规划与制作、平面设计实务、三维效果图设计实务、多媒体设计实务等。

就业方向：毕业生可在企事业单位从事广告设计与制作、建筑装潢设计、产品结构和外观设计等工作，也可在互联网络门户、出版社等从事计算机图形图像制作、平面设计、网站建设、动画制作、排版设计工作，就业面广，适用性强。还可就业于计算机应用领域的相关行业。

图形图像制作（广告艺术设计方向）

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有综合的理论知识、扎实的专业知识、良好的艺术素养、较强的广告艺术设计能力和现代广告理念，并能熟练运用各种广告设计软件进行广告策划、创意、设计及制作与管理的复合型高级广告艺术设计专门人才。

主要课程：美术设计基础、色彩、素描、多媒体素材采集、广告学概论、广告心理学、广告设计与制作、图形创意、包装设计、字体与标志设计、图形图像处理、二维制图辅助设计（AutoCAD）、三维效果图制作（3DS MAX）、视频处理软件(premiere)、Illustrator、CorelDraw、网页动画设计技巧（Flash）、网站规划与制作等。

毕业设计图形图像 篇5

教学目标：

1．通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念． 2．理解立体图形与平面图形之间的内在联系，能识别立体图形与平面图形 3．感受几何图形带给我们生活的数学美。

重点难点：如何从物体外形抽象出来的几何图形：理解立体图形与平面图形之间的内在联系，能识别立体图形与平面图形。

教学流程：

一、情境引入

从城市建筑到乡村住宅，从立交桥到交通标志，从剪纸艺术到城市雕塑，从动物形态到申奥标志……图形世界是多姿多彩的!（感受几何图形带给我们生活的数学美）

物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容。（教师引导）

二、自主学习

1、回忆一下，我们以前学过的图形和几何体有哪些？（唤醒学生已有知识经验）

2、观察纸盒,你能看出哪些图形?（引导分析出由点到线到面再到体）

三、合作探究（培养学生自主学习建构新知识的能力及表达能力）探究一

问题1：观察罐头、乒乓球，你能得到哪些图形?

1、教师指导，小组合作。

2、成果展示，师生评价。

3、教师引导小结：从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.探究二

问题2：观察：下面这些几何图形有什么共同特点？

1、教师指导，小组合作。

2、成果展示，师生评价。

3、教师引导小结：有些几何图形的各部分都在同一平面内，它们是平面图形.探究三

问题3：观察：下面这些几何图形有什么共同特点？

1、教师指导，小组合作。

2、成果展示，师生评价。

3、教师引导小结：有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.探究四

问题4：观察：下面的实物可以抽象成什么立体图形？

1、教师指导，小组合作。

2、成果展示，师生评价。

3、教师引导小结：

4、追问：你能再找出一些棱柱、棱锥的实例吗？

四、达标检测

1.如图是一座房子的平面图，组成这幅图的几何图形有（）A.三角形、长方形

《认识图形》教案设计 篇6

九年义务教育实验数学第一册《认识图形》。

①通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征。会辨认这几种形状的物体和图形。

②培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

③通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新意识。

④使学生感受到数学与现实生活的密切联系，渗透美育和德育教育。

学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球。

多媒体课件，形状为长方体、正方体。圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。

1．设景。

师：瞧，谁来了？

生：机器人小叮当。

师：对，机器人小叮当想和我们共同学习，还给同学们带来了一篮礼物，想知道有什么吗？

生：想！

师：赶快打开看看，喜欢这些礼物吗？

生：喜欢！

2．激趣。

师：这么多的礼物，你们能把“形状相同”的放在一起吗？试试看。

评：用学生喜欢、熟悉的机器人发礼物的情境来开课，既吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，又在无形中布置了学习任务，为学生迅速进入学习状态作了良好的铺垫。

1．分一分，按要求分组活动。

师：谁能说说你们是怎样分的。

生1：我们组把牙膏、鞋盒、烟盒„„放在一起。

生2：我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。

生3：我们组把篮球、足球、乒乓球、垒球放在一起。

生4：我们组把茶叶筒、易拉罐放在一起。

师：大家分得真不错。刚才我们分的是看得见、摸得着的东西，现在老师还有一些东西要大家分一分。

毕业设计图形图像 篇7

本专业培养适应广告设计 (行业) 及区域经济建设发展需要, 掌握广告设计创作、装潢设计、网页设计等方面的基本理论和专业知识, 能够进行平面广告设计、建筑效果图设计、网页设计等方面的工作, 具有良好的职业道德, 较强的专业能力、方法能力和社会能力, 能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才。

二、掌握技能

(一) 工具性知识。

外语、计算机基础、平面软件操作、三维软件操作等。

(二) 人文社会科学知识。

政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。

(三) 专业技术基础知识。

一是策划、组织和专业技术报告及文档写作技巧与方法;二是本专业技术资料的阅读与查阅方法;三是基本的美术设计基础知识;四是建筑制图规范;五是计算机、打印机、喷绘机等的使用。

三、胜任岗位

毕业后能从事平面设计、室内外效果图设计和商标、广告创意制作、动画设计、网页设计等, 可到广告制作行业、设计公司、彩印中心、出版社、杂志社、各类制造业、建筑设计公司、装潢设计公司、广播电视、出版社、印刷公司、包装公司、网站、行政管理机构等单位从事计算机图形图像制作等方面的工作。

四、程设计思路

以工作岗位为导向注重学生职业能力的培养, 本课程从专业3个发展方向着手达到提高学生职业能力的培养。使利用课程进行铺垫顺利与企业需求相接轨。通过毕业生回访划定了3个工作领域, 根据不同工作领域需求的职业能力进行课程基础的建设。使学生所学技能可以胜任相关工作岗位的需求。

五、课程设置

课程的设置要根据工作领域职业应具备的能力科学设置, 具体内容见表1。

六、结语

针对市场对于图形图像制作专业人才需求、培养目标、岗位能力要求等调研, 通过对陕西国防工业职业技术学院图形图像制作专业几届学生教学内容、教学方法等探索, 形成图形图像制作专业创新人才培养模式, 突出以下特色。

“3121”人才培养模式:即使学生掌握3个核心能力, 选定1个实践发展方向, 完成2个实际项目的设计任务, 掌握一技之长。根据学生未来就业岗位要求, 图形图像制作专业已进行了平面广告制作能力、效果图设计制作能力、网站美工设计能力3个核心能力训练, 学生从第二学年起必须选定1个就业发展方向, 完成2个实际项目的设计任务, 同时, 开设建筑结构与材料等相关的选修课程最终使学生掌握一技之长。

摘要：本文基于多年图形图像处理专业教学计划的编写、企业调研, 学生就业情况回访, 形成了相对成熟的课程建设体系, 对课程进行了整体设计与实施, 有效提升了学生的职业能力。

关键词：课程设计,工作过程,职业能力,图形图像制作

参考文献

[1].高林等.基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析[J].职业技术教育, 2008

[2].葛力力.关于高职课程的两个问题[J].职教论坛, 2008

毕业设计图形图像 篇8

关键词：图形；创意；设计；想象；思维模式

一、图形的定义

图形英文的表述是“Graphic”源于拉丁文“Graphicus”和希腊文“Graphickos”，从广义上讲，平面的视觉形象都属于图形。其本质特征为：由绘、写、刻、印等手段产生的图像记号；是说明性的图画形象，区别于词语、语言、文字的视觉形式；可以通过各种手段大量复制；是传播信息的视觉形式。

想象在设计家的知识结构中是十分重要的，通过想象才能运用对自然物象感知的素材进行创意思维。艺术的想象就是为一个旧的内容发现一种新的形式，或从一个旧的主题发掘出新的概念的行为。想象是人的本能，丰富的想象力是思维的一个基石，图形设计创意思维的最终意义在于发现和创造出可视的图形来使想象力具体化和形象化。

二、超然想象图形的思维模式

1.忘记所学

忘记所学是一种思维训练方法，我们长久以来都受限于自我认识的框架，要跳出自己的局限很难，尤其不能确定自己的局限究竟是什么的时候，就更加困难了。所以当务之急就是要学习释放自己，想要释放自己，就得忘掉所学，尽量试着让心灵从过去的习惯与已有的知识里挣脱出来。这种思维的训练方法可以引导我们以新鲜、单纯、天真的想法和态度，看待从过去到现在所有被视为理所当然的事物与观念。用不同的方式来处理事情，并且拒绝接受显而易见的解决方案，帮助我们忘记所学，用完全颠覆的观念思考，开拓创意新领域。

2.视觉观察

美国作家罗伯特·鲁特·伯恩斯坦说：“所有的知识都始于观察。我们必须具有精准的观察世界的能力。只有如此才能辨析不同的行为模式，抽象出法则，类比事物的性质，创造出新的行为模式和有成就的革新。”如果我们仔细地观察周围的世界，我们会发现大自然中有许多丰富、复杂的形态，让人难以想象。形态从外到里、从整体到局部都有着各自的规律特征。通过观察，对事物由表及里、由点及面地审视，会打开新的视角，发现看待事物的全新视点，从而促进思维产生新的认识。

3.模糊思维

模糊思维方式有时候能刺激想象力。如在开始孕育新创意时，一味地寻求图形设计的精确性描述，恰恰局限了我们的视野。一些模糊的观念可能会激发你生出疑问，借着模棱两可的态度，更有发挥想象力的空间，可以使你产生许多想法，得出多种结论。试着用模棱两可的态度来看待事物，对于思考多元化具有重要意义，善于综合和处理模糊信息，是设计者图形表现能力的智慧体现。

4.解构重组

创意的观念含有重新塑造和重新建构的意思，是图形创意思维非常关键的概念。传统审美趣味往往只重视事物的完整性。若将完整的形体有意识地加以破坏，打破成规，生发创意并以新视角新观念看问题，通过一定的构成规律使形象的分离和重组产生新的意义，以超然的视觉效果提升视觉的冲击力。解构是发掘形象整合的素材、重组是实现形象整合的目标等课题加以分析研讨。

5.想象与联想

联想是由一个事物而想到另一别的事物。联想可以把相关联的事物、相距遥远的事物，甚至是毫不相干的事物联系起来。当你对周边的事物留意观察时，你就意外地发现，事物由一事物到另一事物之间有不同的联结关系时，就为图形的进一步创造打下了基石。图形的创意常常借助联想的方式，在联想中让思维得到延伸与拓展，获得对事物更深层次的理解与认知程度，在对问题的广度和深度探寻中，偶尔创造性的意念会得到引发。

趣味图形教案设计 篇9

1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿团结合作精神。

教学重点、难点

重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动准备

拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

活动过程

一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)

二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。

3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

三. 请幼儿示范拼图

1. 拼房子(几种不同的房子)

2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

四. 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

对称图形教学设计 篇10

核心提示： 教学内容：人教版小学二年级数学（上册）教科书P68-70，轴对称图形.教学目标： 1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。2.学生通过活动

教学内容：人教版小学二年级数学（上册）教科书P68-70，轴对称图形.教学目标：

1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

2.学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3.学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。

教具准备：一棵圣诞树、爱心、树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片，面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。

学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。教学过程：

一．情景活动，感知对称。

教师出示左右不对称的面具：“今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？”

学生回答。

教师小结：“一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？”

教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。你发现它们有什么共同特点？

你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）你们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。教师演示两部分完全一样。

你能根据他们的特点给他们起个名字吗？

教师小结并且揭示课题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。

教师板书并让学生齐读：对称图形。二． 动手操作，探究“对称轴”。1.剪一剪，议一议。

教师出示一棵圣诞树。问：“这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵像这样对称的圣诞树吗？”

学生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各有一些展示在黑板上。师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？ 学生回答后，教师用课件演示操作。

说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并且同桌互相介绍展示。2.找一找，画一画。

请同学们观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？（一条印、一条线或一条折痕）据据学生的回答，沿一个图形的一条折痕画出“对称轴”。指出：“这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。”教师板书并让学生齐读：对称轴。

对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。刚才哪一位同学观察到老师是怎样画对称轴的？ 谁能出来画画其他图形的对称轴吗？

请同学们在自己剪的图形中画出对称轴，过后检查评价。3.找一找，说一说。

在生活中你还看到过哪些东西是对称的？让学生举出例子。

老师也带来了一些对称的物体的图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）4.猜一猜，折一折。

课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？ 师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。谁能演示给大家看？

再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。谁能说说圆又有几条对称轴？

学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴最多。圆的对称轴有多少条？

你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。

小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！

三．拓展延伸，深化认识。

1.米老鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？

2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）

3.我心中美丽的对称图形。

师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。（播放音乐）

学生剪完之后把自己的作品贴在黑板上展示。谁能给大家介绍一下你剪的作品呢？ 四．师生总结，畅谈感受。

1.今天我们认识了“对称图形”，你有什么话想跟它们说吗？

《认识图形》教学设计 篇11

义务教育课程数学（北师大版）一年级下册第四单元《认识图形》。

【教学目标】

1.知识目标：初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，感知面与体的联系与区别。

2.能力目标：培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.情感目标：感受数学知识与生活息息相关，渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

【教学重点】

会辨认长（正）方形、圆形和三角形。

【教学难点】

体会“面”在“体”上，初步感知平面图形和立体图形的联系和区别。

【教学用具】

课件、立体图形实物、平面图形、小棒等。

【教学过程】

（一）激趣导入，初识“新朋友”

1.老师给同学们带来一些老朋友：出示长方体、正方体、圆柱和三棱柱。（板书：立体图形）

2.用老朋友（立体图形）变魔术，变出新朋友（平面图形）。

揭示课题（板书：认识图形）

【结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，用“变魔术”引入新知。激发了学习兴趣，还初步感知了“面”在“体”上。】

（二）探究体验，认识“新朋友”

活动一：给“新朋友”找家

师：谁知道圆形是怎么变出来的？

师：帮长方形找找它的家在什么地方？在什么地方能找到长方形？拿起手中的长方体摸摸它的面，并和同桌交流自己的感觉，并说说剩下的两个图形从什么地方能找到。

1.观察操作。

在桌面的物体上找一找、摸一摸。

2.汇报交流

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？图形的面，给你什么感觉？

活动二：给“新朋友”照相

1.你们想不想给这些“新朋友”照相？也就是说你们怎么把物体上的面移到纸上去？

2.选一个你喜欢的图形，把它的轮廓描在白纸上，比一比，谁先描完。（生：描画轮廓）看谁描的朋友最漂亮。展示学生作品评价。

3.让学生自由选择一个喜欢的物体并描出它的轮廓。

说一说：你描的是哪个物体上的面，是什么图形。

4.小结：像这样把物体上一个平平的面表示成一个图形，就叫平面图形。（板书：平面图形）

活动三：介绍“新朋友”

师：这些都是我们今天认识的朋友，怎么把朋友介绍给爸爸妈妈呢？给我一个机会，我先介绍吧！

活动四：生活中的“新朋友”

同学们也可以看看我们上课的这个教室周围有什么形状的物体面是这些平面图形？”

去淘气家做客，看看他家里有没有这些新朋友。

先看看路上会遇到谁？（课件出示交通标志牌）说说形状和作用。

【渗透交通安全教育】

淘气家到了，看看他家里有哪些新朋友。（学生在画面中找出）

【设计意图：通过多媒体辅助，让学生体会教学难点“面”在“体”上。】

（三）巩固提升，熟悉“新朋友”

活动一：摆出“新朋友”

1.用小棒摆出你喜欢的平面图形。说说你摆的是什么，怎么摆。

2.我发现有一个图形你们谁都没摆，是什么？

活动二：猜猜“新朋友”

课件出示被挡住的图形，让学生猜一猜是什么图形。

活动三：组合“新朋友”

图形欣赏：用这些新朋友拼一拼，组合出美丽的图案。（展示作品）

【设计意图：为了把学过的知识讲行整合，发展学生的动手操作能力和想象力，让学生用图形拼组这一活动是让学生对知识的整体回顾。】

（四）课外延伸，我身边的“新朋友

回家找一找我们今天所认识的新朋友，并把这些朋友介绍给爸爸妈妈，也可以在电脑上或画板上设计新朋友的家。

【设计意图：在生活中找数学、学数学、用数学。】

毕业设计图形图像 篇12

1 利用图形图像软件进行平面广告设计的技巧

1.1 增强广告画面的色彩表现力

色彩能够对视觉产生冲击, 激发人们的想象力和产生情感共鸣, 从而认同广告的效果。所以, 平面广告设计的色彩效果会对整体广告的表现力产生很大的影响。要想增强平面广告的色彩表现力, 可以运用计算机图形图像处理软件。

PS软件对颜色的设计有很多模式, 设计人员可以通过电脑的显示设计出自己理想的效果。而且, 该软件有控制色彩工具, 可以进行色彩之间的转换, 也可以输入指令改变色彩, 做一个对比。最后, 可以选择相关栏目进行调色, 有色阶、对比度、自动色阶、曲线调节等指令, 能够对设计图像上的色彩进行调整, 丰富色彩的表现力。

1.2 深化广告的图像理念

平面广告设计需要通过有限的图像图形, 制造想象空间, 传达鲜明的理念, 达到影响观者选择的效果。这就对设计者提出了很高的要求, 对理念和内容的传达要有很高的把控能力, 而PS等图像处理软件就可以发挥深化广告图像理念的作用。

PS帮助平面广告设计人员深化广告图像理念。主要通过3方面来发挥作用:一是PS中有很多的设计工具, 橡皮、刷子等都可以进行创作和绘图;二是PS可以在已有图形的基础上进行再创作, 可以根据设计者自己的创意和想法加入新内容进行修改;三是PS中有很多美图工具, 比如滤镜、焦点模糊等, 可以根据设计者的构思使用PS工具创造新的图像或者进行调整, 最终达到自己想要的效果。

1.3 运用PS软件可以调整广告的版式设计和画面意蕴

因为平面广告设计的最终目的是传达某种理念和意图, 进而影响受众的选择。那么, 合理的版式设计不仅使画面均衡舒服, 美化整体效果, 还可以吸引受众对广告的内容进行积极的关注, 进而提高广告的影响力。版式设计是否成功在于其能否最大化传达想要表达的意图。平面设计从业人员不停地探索新的形式和有特色的表达手法。PS为设计者们做出完美的设计图像提供了捷径——更加合理的版式、更加有美感的图像, 信息传播、扩散更加便捷, 受众在欣赏更舒服更具美感的广告画面时, 也会被内容吸引, 领悟并认同其所努力传达的理念, 最终达到广告广而告之、润物无声的效果。

2 PS在平面设计中的使用方式

2.1 对照片进行修复

PS软件可以对照片进行一些修复处理, 消减瑕疵, 视觉效果更好。在平面广告设计中, 进行图片的修复处理, 可以满足后期更多需要, 广告的效果更好, 对受众的吸引力和影响力更强, 达到其推广、诱发购买力的目的。

2.2 增添广告文字

广告即是广而告之, 商品广告是为了更好地展示商品效果, 增强受众购买相关产品的欲望。因此, 平面广告的设计不仅要以优美、感染力强的图像提升产品的吸引力, 而且也要对文字进行设计, 最大限度增强广告的效果。PS能够对广告文字进行设计和处理, 增加广告的焦点效果, 提升震撼程度。比如加入艺术效果, 能够对受众产生强烈的视觉刺激, 增强产品的吸引力和记忆效果, 提高购买冲动。

2.3 对原始的图像进行处理

运用PS软件, 可以对原始的图像进行缩放、拉伸、旋转、透视等。有的平面设计原始图像画质不够精细, 无法达到广告良好的效果, 就需要运用PS软件进行编辑处理, 可以去除瑕疵、修补、复制等, 经过编辑处理, 会使图像美化, 呈现出最完美的效果。

2.4 进行调色校色

PS软件可以对图像进行色彩调整, 视觉上更加舒服和美观。如:明暗度调整, 色相、纯度的校正等, 在较短的时间内对图像的外在色彩进行调整, 会使平面广告设计呈现出很好的立体图质效果。

3 平面广告设计中使用PS软件的原则

现在商品经济已经到了一个高度发展的阶段, 广告也在商品经济中发挥了巨大的作用, 平面广告设计也已经成为一个庞大的产业, 有着众多的从业人员。在经济利益面前, 平面广告设计存在着很多问题, 虚假广告问题频发, 一个重要原因是计算机图形图像软件的滥用。由于广告的传播性强, 虚假夸大的广告传播产生恶劣的影响。因此, 在平面广告设计中正确使用PS软件, 必须遵循一些基本原则, 严格遵守国家法律法规和道德规范。

3.1 真实性原则

广告的最终目的是提高知名度, 做好产品的推广工作, 最终转化成市场购买力, 形成销售额度和利润。平面广告设计应当与广告目标和企业的营销目标一致, 尊重客观事实, 不能盲目夸大产品功效来诱导消费者。广告的作用除了提高产品知名度和吸引力外, 还要帮助企业树立良好形象, 引导消费者合理消费。平面广告设计者在使用计算机图像图像软件时也应当遵循这一原则, 合理美化设计效果, 避免出现不符实际的情况, 真实性是必须坚持的原则。

3.2 简洁原则

简洁原则又称约束性原则。平面广告的效果受到很多要素的制约, 比如时间、内容的限制等, 不能随心所欲, 所以平面广告应当简洁明了, 切中要点, 契合特定人群的需要, 才能在有限的时间和内容里抓住人们的吸引力。在使用PS等计算机图形图像软件进行平面广告设计时, 也应当遵循简洁原则, 切忌繁多复杂, 含义模糊, 应当简洁明快, 指向明确。

3.3 规范性原则

平面广告设计中使用PS等软件应该遵循规范性原则, 符合相关法律法规和基本道德规范的要求。但是受利益驱动因素的干扰, 出现了很多不实广告, 为了在短时间内吸引消费者眼球, 很多经营厂家和平面广告设计人员罔顾道德规范和社会责任, 在广告设计中加入低俗内容, 造成恶劣影响。广大平面广告设计人员在使用PS等软件进行相关设计时, 享受着PS软件带来的便捷, 也不要忘记遵守规范性原则, 设计积极、健康向上的广告作品。

3.4 情感共鸣原则

广告要想打动消费者, 必须能让消费者对广告内容认同, 产生情感共鸣, 才会被广告内容影响说服, 最终形成购买力。所以, 在使用PS软件进行平面广告设计和处理时, 应当考虑广告内容与受众情感倾向保持一致, 尽可能保留触动消费者情感的因素, 保持情感共鸣, 减少非主流表达。在广告设计的创意和制作、处理上, 尽可能使用情感共鸣手段, 以情动人, 才能真正打动消费者。

4 PS软件运用在平面广告设计中的优劣势分析

4.1 PS软件使用在平面广告设计中的优势

4.1.1 效率提高, 修改容易

对比过去的图形图像处理办法, PS等计算机图形图像处理软件有着明显的优势。首先, 节约了时间, 提高了效率。过去的平面广告设计主要靠人工创作, 设计绘制要花费大量的时间精力, 工作效率不高。而且色彩、布局和内容的表达会受到明显的限制, 并且修改不易。但是PS等计算机图像图像处理软件则可以轻松解决这些问题, 在信息化时代, 利用电脑进行平面广告设计, 可以找到更多的素材, 学习更多的内容、理念表达方式, 设计更加便捷, 效率更高, 节省了人力和时间成本。在设计图稿完成后, 如果对设计效果不满意, 还可以利用PS软件进行修改, 解决了传统手工作图不易修改的难题, 更好满足设计意图。

4.1.2 创意更容易实现

在过去的平面设计中, 人工设计绘图受到很多因素的限制, 一些创意由于操作难度大而放弃, 最后的广告设计效果往往与完美的创意有所差别。但是广告设计要想吸引人们的眼球, 应当尽可能表现出好的创意, 充分体现出平面广告设计的价值。使用PS等计算机图形图像软件就可以避免形式、色彩等限制因素, 最大限度地表现设计者的创意。

4.1.3 节省成本

利用PS等计算机图形图像处理软件进行平面广告设计, 可以省却人工设计、绘图的多个环节, 所使用的工具更加简单, 节省了传统平面广告设计需要用到的原材料。而且设计完成后如果需要修改, 可以在计算机中进行调整和应用。

4.1.4 更加便捷

运用PS软件进行平面广告设计可以随时在电脑上操作和保存, 也可以随时修改, 受时间、地点、材料影响较小, 同时也能够随时随设计画面进行调整, 注入新的灵感和元素, 有助于达到广告效果, 展现美感。

4.2 PS软件使用在平面广告设计中的劣势

PS软件虽然有一系列的优点, 它毕竟只是一个工具, 不是万能的, 有其自身的问题和缺陷, 缺少其他软件辅助, 会有处理图片和文字会出现失真、虚化、层次不丰富的情况。图像像素大, 处理不恰当就会失真。平面广告设计中的文字如果进行处理, 由于画布和像素影响, 稍有不当也会使文字模糊不清, 色彩的层次表现也很困难, 很难达到真实图像的效果。

参考文献

[1]姚敏.ps在平面广告设计中的应用[J].信息与电脑:理论版, 2013 (8) :160-161.

[2]安茹.浅谈计算机图形图像软件在平面广告设计中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2013 (3) :33-36.

《组合图形》教学设计 篇13

盐城市崇礼路小学 罗茂坤

教学目标：

知识与技能：学习不同文件间的复制与粘贴操作；学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。

过程与方法：在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。

情感态度与价值观：通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。行为与创新：通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。

教学重点与难点：

教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。

教学方法与手段：任务驱动法、比较法、演示法、讲授法。教学准备：多媒体教室、多媒体课件等。教学过程：

一、导入

1、同学们，小问号想邀请大家去他的家做客，你们想去吗？

2、好！那我们出发吧！

3、同学们，小问号的家漂亮吗？

4、观察小问号的家，你们发现了什么？我们在哪见过啊？

5、这就是我们今天要学习的图形组合，简单的图形经过巧妙地组合就会得到意想不到的效果。你们想画出这样的图形吗？

二、牛刀小试： 任务

1、复制花（1）复制花

1、在操作之前我们先做好准备工作，请同学们自学课本66-67页，我们也可以打开桌面上“复制盆花”视频进行自学。想一想完成这样的操作需要我们注意些什么？我们在哪个文件复制？在哪个文件粘贴？

2、同学们分析得真棒，心动不如行动，我们一起动手，试一试好吗？

3、请同学们仿照上面的操作，尝试把“盆花”插入到“快乐家园”中。同桌之间互相协助，先做好的同学要帮助其它同学共同完成噢。

4、交流汇报，展示作品，有谁想和大家一起分享自己的作品呢？说一说你是如何操作的呢？还有谁要补充的？

（2）总结不同文件间复制与粘贴的方法

5、同学们说的真棒，我们已经学会了在“画图”程序中进行不同文件之间的复制与粘贴，我们能不能在其他程序中进行不同文件之间的复制与粘贴呢？

6、请同学们把桌面上练习1的内容复制到练习2中去。开始吧！

7、总结：同学们，如何在不同的文件之间复制与粘贴呢？

8、世间万物都是有相互联系的，我们掌握其规律和方法，能够触类旁通，会使我们做事“事半功倍”。

(3)学习“编辑（E）”菜单中“粘贴来源（F）”命令

9、为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的命令，叫做“粘贴来源”。不过，他跟大家在捉迷藏呢，请大家打开“画图”程序，看看谁先找到这个命令。

无论他怎么躲藏，都无法逃脱同学的慧眼。原来这个命令藏在“编辑”菜单中呢。

10、“粘贴来源（F）”命令有何作用呢。请大家点击“粘贴来源”命令把“葵花”和“茉莉花”添加到“快乐家园”中。

11、讨论： “复制”-“粘贴”与“粘贴来源”有区别吗？

12、是呀，“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，在实际操作上，我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。（发现问题——分析问题——解决问题）

任务

2、添加小鱼(1)添加小鱼

1、同学们，小问号家门前的渔塘内什么也没有，怎么办呢？

2、如何可能又快又好地添加小鱼呢？

3、老师看同学们都迫不及待了，请大家动手做一做吧！

4、作品展示，发现闪光点。

(2)给小鱼添加颜色，学习取得其他文件中的颜色。

5、老师看到有的同学已经给小鱼添加了不同的颜色，使小鱼更漂亮了，这里有一个小风车，老师很喜欢小风车上的紫色，经过研究，我发现，这个紫色不是颜色盒中有的颜色，也不在48种基本颜色中，可是老师想要一条这种颜色的小鱼该怎么办呢？

6、刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办?

7、对，我们可以通过先复制有这种颜色的部分图形到要添加的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。

8、被同学们说的我心痒痒的，老师也想试一试，好吗？

9、复制的这部分图形不是我想要的，怎么办呢？ 对，我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了。

10、你们想不想试一试这种方法呢？

三、大显身手 完成实践园中练习。

同学们学习的真不错，现在就是你们大显身手的时间了！

请同学们利用“实践园”文件夹中提供的素材，开动大脑，发挥想象力，创造出美丽的作品。聪明的同学还可以自己创作或添加素材到作品中。我们还要比一比，哪个小组的作品最漂亮，最有创意？

三、总结

同学们，这节课，我们学习了哪些内容？

我们学习了如何在不同图形文件中进行复制与粘贴，也知道了在“画图”程序中获取其他图形文件中的颜色的方法。