计算机科学与技术专业实习总结

计算机科学与技术专业实习总结

计算机科学与技术专业实习总结 篇1

今年暑假,我参加了达内C++为其20天的实习培训,短短20他的学习过程使我受益匪浅。不仅计算机专业知识有所增长,而且对我们这个专业有了更多的理解。

指导我们的老师告诉我们,作为一名IT从业者,所受的社会压力将比其他行业更加沉重,要学会创新求变,以适应社会的需要。如果是在单位,那就更需要掌握全面的计算机知识。

这20天的时间,每天我们都过得很充实,它和我们大学里上课的形式完全不同,老师将理论知识告诉我们后便让我们动手实践,先是给我们举一个简单的小例子,然后布置一个相对难度大点的作业让我们自行完成,最后再一起讲解,循序渐进,让我感觉自己学到了不少东西。

第一天听老师讲实习内容和提示的时候觉得思路挺明确的一个程序,哪有传说中的那么难。下午和同学讨论的时候觉得很有目的,只要按部就班的完成各步操作就可以了。

开始上机的时候,对于第一个程序也很快完成了第一步,觉得还行,慢慢来几天完全可以完成。后来也就没怎么好好思考,没想到第二天遇到麻烦了,编不出第二步了。下午也没调试好,第一步输入的数据在第二步统计的时候怎么也数不出来,我从头至尾研究了多次,没发现一点问题,请舍友帮我检查也说没错,到了傍晚还是看不出来。哎!又找一个人给我看了看,竟然错得那么幼稚,类外定义了全局对象,在数据输入put(函数里又重新定义了对象,这样在put(输入的数据无法用到其他函数中,自然统计的时候都是默认值了。

就这么一个小小的错误整得我一天一晚上寝食难安。

编程序时深深感受到要不得半点马虎,有时少一个“}”或“<”都会导致程序语法错误;由于编程序经常要变换输入法,很容易输进中文字符,这也会导致语法错误;调用类里重名函数时要注明属于哪个类的。

又有一次,对于一个有问题的程序,傍晚那时我没检查出错误来的时候,实在是把我急坏了,借了台电脑,在那安静专心的研究程序,舍友帮我检查出错误来之后,编程序有了感觉,那时已经22:00多了,竟然没有一丝睡意。

后来舍友们陆续睡觉了,可我就是不愿睡。可能是出于自尊心需要,别人都编出来了,自己编不出来,让我无法接受;也可能是第二步出来了急于尽快搞定。从19:00到凌晨4: 00一直在那儿编程序了,一次次地听到铃声响竟然没有上床睡觉的冲动,满脑袋只有一个想法:认真编程序,争取晚上搞定。后来差不多了,只有备份不怎么完善,当时电脑已经用了好长时间了,实在不忍心一直用人家的电脑,只好关机睡觉了。

这几天可以说是两耳不闻窗外事,一心只顾编程序了,电话都懒得打,只想尽快把程序搞定罢。

虽然我们一直在编程序,觉得挺累的,其实还有比我们更累的——我们的老师。我们是每天只有半天的实习时间,可是老师却整天在机房里,看得出来,老师连坐下休息的时间都没有,刚要喝点水,立马就被一个同学叫去了,实习完那天下午看见老师都不想走路了。太累了,一天站7小时,还一直给别人检查程序,太忙了。想想老师这么认真,我们还有什么理由不认真呢? 只有20天的实习,却让我受益匪浅:这不仅是一次对我们的c++掌握和运用的熟练程度的检查,更是一次磨练我们耐性、培养认真态度的机会。这次实习让我深刻体会到“细节决定成败,态度决定一切”;更让我从老师身上学到了很多在以后工作中需要的优秀品质。相信这会在我今后的学习和以后的工作很有帮助。

下面我将介绍下我记忆下的学习内容: 首先,我们学会了在windows操作系统下安装虚拟机,然后再虚拟机上安装了linux 红帽9.0,其中建立GCC编译环境和与windows共享文件夹就更不用说了。

开始学习编程,我们首先对熟悉的c++语言有了一定的回顾,并将常犯的错误都进行了认知。

学习了编写简单的用户界面,例如搭建框架,设置时间,产生随机时间按键停止等。

重点学习了进程、线程、消息队列、共享文件夹、以及简单的网络通信,最后以一个QQ聊天程序结束这次实习。

在这段实习的时间里,我领会到了将操作系统、计算机网络甚至于数据结构,这些以前纯理论化学习的知识运用到了现实中,虽然有时感到很辛苦,白天未完成的任务,晚上还要继续整理,但是我意识到,实习是为将来打基础的重要阶段,正西自己每一个可以实战的机会,无论什么问题,从事什么内容,好好的表现、施展自己的能力就是最重要的。

通过这次实训,我有以下的一些领会:

一、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。认识一个人,首先要记住对方的名字。了解一个人,则需要深入的交流。而这些,都要自己主动去做。

二、要有热情和信心

其实,不管在哪个行业,热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精。激情与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才一能做到最好。

四、要主动出击

当你可以选择的时候,把主动权握在自己手中。我决定改变自己的命运。有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。

五、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱,就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情情都要有条理。”这是孙老师给我的忠告。其它的工作也一样,讲究条理能让你事半功倍。一位在美国电视领域颇有成就的中大师兄讲过这么一个故事:他当部门经理时,总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕,而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。师兄说,“虽然每天信件很多,但我都按紧急性和重要性排序,再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司,整个公司的运作变得有序,效率也提高了。养成讲究条理的好习惯,能让我们在工作中受益匪浅。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色,在实践中检验自己的知识和水平。通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化。

实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越

高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

虽然短期的实习,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用,让我在实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我

们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。

计算机科学与技术专业实习总结 篇2

1.思想上不够重视

目前发达国家非常重视实践实习教学, 很多大学明确要求学生实习时间占整个大学学习实间四分之一以上[2]。 而我国大学根据不同的专业实习时间一般安排一两个月, 笔者所在的学校, 信息与计算科学专业生产实习时间是6周, 时间安排上还有很大差距。 一些学生把生产实习当做是一种形式, 认为是为了拿到学分而必须完成的一个“任务”, 并没有想真正利用实习机会提高自己的实践能力; 高校管理者对实习教育重视不够, 支持力度及管理不到位。 种种原因导致学生、指导老师实习积极性不高, 实习效率低下。

2.实习方式单一

学校为了方便管理学生, 一般采用集中统一实习的方式, 把学生带到一个企业集中实习。 然而因为信息与计算科学专业的特点是数学学科下的一个理科专业, 大一大二的学生基本是学习数学专业的课程, 大三大四学习信息与计算类的课程, 所以学生的兴趣和就业途径不统一, 有些学生毕业后从事IT行业, 而有些学生, 特别是一些女学生却愿意从事教育类行业。 因此, 有些学生对于统一安排的实习根本就不感兴趣, 即使毕业也不打算从事这个行业的工作, 这样自然对安排的实习不上心, 仅仅当成完成任务, 走走过场而已。

3.实习基地不稳定

目前, 大学生实习基地不稳定是很多学校实习面临的严重问题, 主要原因归纳起来有如下方面:一是学校和学生自身方面, 由于学生积极性不高, 实习走过场, 再加之经验不足, 分配给实习生的任务并不能按质按量地完成; 实习队伍管理不到位, 实习生的到来并未给企业带来好处, 反而影响企业的正常运作, 因此很多企业接洽一两次实习生之后并不愿意再次接纳。 二是由于高校扩招, 原来建立的实习基地不能容纳多出来的学生, 再加上企业发展改制等原因, 容纳实习生规模的变化, 不得不另外联系实习基地。 三是企业对从事工作人员技术要求较高, 而实习时间太短, 实习生因为没有足够时间获得技术培训而不能胜任工作, 导致企业不愿意接受实习生。 曾经一家深圳的公司主动和我们联系愿意接纳信息与计算科学专业的学生去单位实习, 还支付学生一定的工资, 并愿意建立长久合作关系, 前提是实习半年以上, 但由于我们的学生实习时间太短, 最终对方衡量再三还是没有和我们签订合作协议。

基于以上实际原因, 很多学校不得不利用教师的私人关系联系实习单位, 市场经济体制下很多企业对高校并不买账, 因此有些学校干脆不出面, 由带队老师联系实习单位。 因此, 实习带队老师每次联系实习单位成为实习工作中一个重要问题。 这导致不同的带队老师会去不同的地方, 而且每次实习地方不一样, 实训基地建设不具备连续性。

4.实习经费严重不足

近年来物价不断上涨, 而很多学校实习经费标准很多年不调整, 据了解很多学校实习经费采用包干制, 而且基本是人均200元以下, 比如笔者所在学校近十年来实习经费标准就没变, 6周实习时间大概人均150元左右, 每天三四元的费用能干什么呢, 可见实习经费紧缺程度。 尤其采用包干制以后, 联系实习费用、有些实习单位还要收取一定的指导费、学生来回车费等导致费用严重不足。 在联系实习单位时, 不得不考虑到经费限制往往选择一些离学校近、收费低的单位, 这导致联系的单位不一定完全专业对口, 限制对实习单位的选择, 影响实习质量。

专业生产实习是一项重要而不可或缺的教学环节, 是学生实践应用能力提升的一个重要契机, 师生应该足够重视。 然而生产实习的现状不得不引起高校教育工作者的反思, 必须采取有力措施确保生产实习高效而顺利地进行。

参考文献

[1]教育部数学与统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学数学, 2003 (1) :1-5.

计算机科学与技术专业实习总结 篇3

【关键词】计算机科学与技术专业      实践教学     问题     途径

一、计算机科学与技术专业的现状

（一）计算机学科的特点

信息与网络成为当前社会的主流，计算机专业在这种趋势下也显现出宽泛化、大众化的特征。计算机相关专业规模大，在教育部设置的计算机相关专业中，计算机科学与技术专业是多个分支中一部分，也是计算机专业的核心。随着社会的日趋信息化发展，市场上对實用型计算机人才的需求日趋扩大，而作为核心的计算机科学与技术专业也成为培养社会人才的热门选择。

（二）实践教学在计算机科学与技术专业中的定位

实践教学是计算机专业课程的重要环节，它能有效地指导学生掌握理论知识，并能有效地运用到实践中。针对社会需求的匹配度来说，科学型人才、工程型人才、应用型人才是三大需求点，大学计算机科学与技术专业的学生需要完成程序设计、算法设计、软件设计、微机实习等相关的10项实践课程，以最终达成提升学生思维能力、认知能力与实践操作能力的目标。

二、计算机科学与技术专业实践教学存在的问题

（一）不够重视

目前大多数高校对计算机学科的主要学习还是以理论为主，实践课程的设置在课程中占很小的一部分，这也直接导致了学生在操作应用能力上的欠缺。比如，学生在学完程序课程后还不会编程，这其中包括教师对实践课程设置的不重视，也包括学生对自身实践操作能力的不重视。

（二）实验室利用率不高

学校的实验室是为进行实践教学而建的，但是大多数学校的实验室功能没有得到充分发挥，往往只是用于少数的几节实验课程。良好的计算机专业学习氛围应是课上与课外全面重视实践操作，以巩固所学的理论，学校实验室的利用率不高的重要体现是课外的未开放利用。

（三）课程内容与市场需求不匹配

现在的大多数学校为了应对社会需求扩大了计算机的专业设置范围，也增加了招生数额，但是在教学上仍然以传统的理论教学为主，这与当前的社会需求是不匹配的，学生即使有很强的理论知识基础也很难被用人单位录用。

三、实践课程建设的有效方法与途径

（一）实践教学理念建设

首先应从思想高度上认识到实践教学的重要性，才能最终围绕这一中心点，开展实践教学模式的探究与创新。其次意识到实践教学的理念核心是创新为本，着重培养学生的计算机专业应用能力。在进行实践教学的过程中，应当加强学生的实际操作训练，强化设计与探究课程实验，并建立良好的互动交流环境，摆脱传统的教条化教学模式。最后学生本身也应该建立起良好的创新意识，在实践课程中勇于探讨，不断开拓思维，成为计算机实用型人才。

（二）实践课程的设计与运用

1.实践课程设置

合理安排实践课程的时间，科学设计实践课的教学模式，专业课程的开展可以选择在学校的实验室由教师指导完成，邀请专家来校交流或者让学生参与企业的实习。

2.课程实验

大多数的实践课程主要还是在学校的实验室完成，因此，教师应提前做好课程的设计，学生也应提前预习，通过互动与解答，优质地完成实践教学，这其中，专业课教师起着指导员的作用，所以实践教学对教师也提出了更高的要求。

3.优化实践课程内容

老旧、重复的实验应尽量减少，根据最新的科技发展方向增设新的实验内容，实现创新与科研的结合;同时可以有条件地设置兴趣课堂，由学生自主根据自己的兴趣选择实践项目。

4.校企合作，学生实习项目

学生的大学最后一年是实习时间，学校应及时了解学生的职业发展规划，加强与企业的合作。根据学生的需求，个性化地为学生提供实习机会，并在与企业签订校企合作协议时，为学生争取合理的实习岗位，让学生在后期实习中能真正参与项目，最终有所收获。

四、总结

计算机科学与技术专业的实践教学满足了社会的革新需求，但在具体的应用过程中存在着诸多的制约因素。只有在教学过程中不断探究，寻找和设计出合理科学的实践教学模式，才能真正取得良好的教学效果。实践教学也是高校在教育创新上必然要走的一段路，只有大胆实践，才能实现计算机科学与技术专业实践教学的革新。

【参考文献】

[1]袁志永.计算机科学与技术专业实践教学研究[J].软件，2014（1）.

[2]黄勇，刘斌.计算机科学与技术专业实践教学改革探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26（3）.

[3]邱美中.高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践[J].电子制作，2014（9）.

计算机科学与技术实习总结 篇4

2015年7月，我离开了学习生活了三年之久的母校北航北海学院，出来后不久我便开始按照学校对我们的要求在结合自身实际情况下寻找一家能够接受我这样的应届实习生，我应聘的岗位是网络管理员，软件工程师助理等。

8月，我成功的通过面试，进入一家网络科技有限公司。江苏路森网络科技有限公司，公司予以我的岗位是网络管理员，暂且负责公司网络安全的管理以及公司在网络上各大网络平台上的形象发与维持。列如，公司博客的申请，微博首页的排版布局，整理大量的公司资料照片进行发布，主要目的是为了让客户能够在网络平台上更好的了解路森网络科技有限公司。

10月，我离开路森网络科技有限公司，原因有很多。与此同时我面试了另一家与我专业相关且肯接受像我这样的应届实习生。江苏优缦电子商务有限公司，我在这里完成了我为期近四个月之久的实习工作，在此期间不断地提升自己，本着谦虚好学的精神不断地向着前辈们求教在软件工程方面不懂不理解的难题。

我在该公司任职软件开发工程师助理，刚实习的第一个星期，主要的工作是熟悉公司的开发框架及开发流程，及时完成项目经理派发的任务。从第二个星期开始，我就开始接触公司的开发项目。令我印象最深、体会也最深的一个项目是《江苏南通某会场的管理系统》在客户与公司的双重压力下，我们这组人(共5人)在与客户只沟通了两次的需求下，我们就开始动工。该项目的用户主要分为领导和嘉宾。针对领导和嘉宾进行相应的车辆、餐厅、宾馆、会场、时间、志愿者的安排，要有冲突提示功能。如：在一个重叠的时间段内，一个人不能同时参加两项及以上活动;一辆车安排的人数不能超过他的最大承载数等等。在做这些功能的时候，我们有过以人为基础，分配车辆、餐厅等资源，也有考虑过以资源为主，分配人员等种种意见。在每一次意见有了分歧以后，我们都要讨论，各抒己见。这种方式使我乐于表达自己的想法，当我的想法得到了其他同事的认可时，那种感觉无法用言语来表达。即使是自己的想法错了，但听到同事的另一番看法，使我茅塞顿开，也有了收获的喜悦。由于项目太紧，我们经常加班，每晚都要坐末班车回去，好几次回来后倒头就睡，周末也没得休息。正是有了这些无以言表的感觉才使我对这个项目，对这个阶段很难忘。

在项目的功能方面，我负责所有基础信息的添加与列表显示。在做这些的时候，与我在学校做的项目的最大不同是分页都是用的存储过程，验证最好要做到客户端和服务端同时验证。还涉及到站内信互发、打印、导出、发邮件等这些我以前看似很神奇的东西，现在我已把神奇变为了现实。

从学生到软件工程师助理，短短几个月的工作过程使我受益匪浅。不仅是在专业知识方面，最主要是在为人处事方面。社会在加速度地发生变化，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，得不断提高思想认识，完善自己。作为一名IT从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。在单位里，小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近4个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“老师早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和老师们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟老师很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，老师我我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，我对网络部线，电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以老师就让我独立的完成校内大小部门的网络检修与电脑故障排除工作。如秘书处的办公室内局域网的组件，中心服务机房的服务器监测等，直接或间接保证了校园网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中****了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做电脑网络这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，补断的更新，这就需要你有激情，耐心的去不断的学习提高自己的专业水平。我参与的都是团队合作的项目，无论是在自己公司，还是在合作公司，我们都讲究团队精神。在信任自己和他人的基础上，思想统一，行动一致，这样的团队一定会攻无不克、战无不胜。我们的很多工作是一起完成的，在这个过程中，大家互相提醒和补充，大大提高了工作效率，所有的工作中沟通是最重要的，一定要把信息处理的及时、有效和清晰。每一个项目在开始着手的第一步，一定要和客户把需求沟通清楚，只有了解了项目的需求，才有可能真正做好一个项目。我们需要向客户提出要求客户提供所有涉及该项目的资料，每次与客户见面都需要熟悉业务与程序的最少一至两个程序员随时记录需求。工作中，有一个无论是技术，还是经验都比较让人肯定的前辈带领，将任务详细化，详细到每个页面、甚至是一个页面中的图片什么时候做好，做到什么程度，这样把工作进度有计划有方向的暂定下来，做事很有效率。工作并不是一成不变的，也许有一天你要去其他岗位帮忙，所以同事之间的技术要互相学习，也许有一天，公司需要你发挥其他的技能帮忙，所以互相学习也是很重要的，我在公司，深有感触，除编程之外，切图、界面设计等工作都干过。

计算机科学与技术专业建设总结 篇5

随着学院的跨越式发展，作为学院建设的基础单元，本专业在学院的大力支持下，重点抓好双师型的教学团队、校内外实训（实习）基地等硬件条件建设和课程、教研教改、实践教学体系等软件建设，下面具体总结如下：

一、硬件条件建设

1、教学团队建设

本专业在双师型团队建设方面，主要开展了以下工作：

（1）基本情况：计算机系拥有一支学术水平较高、职称和年龄结构较为合理的师资队伍。本专业现有专兼职教师21名，其中教授1人；副教授5人；博士1人，在读博士1人，85%以上人具有硕士学位；省级教坛新秀1人，校中青年学术带头人1名，校优秀中青年骨干教师1名，专职教师具有“双师型”证书的教师11人，每年聘请数名具有较丰富经验的工程技术人员为实习指导教师，对计算机科学与技术专业实习的学生进行实训教学，指导学生进行现场实习。目前已经形成了年龄结构、知识结构、职称结构和学科交叉结构合理，且具有开拓进取精神、学术思想端正、活跃的教学和科研团队。

（2）通过学院人力资源部的人才引进，本专业新入职博士1名；培养在读博士2名；

（2）采取有力措施促进师资队伍素质的提高。一是以科研项目促进教师理论素养和创新能力的提高；二是强化教师的实践能力，促进教师实践素养的提高。一方面要求每个教师利用寒、暑假深入企业进行调研，及时掌握和把握IT企业发展的现状和趋势；另一方面要求每个教师根据所承担课程的性质做好实践教学或实验教学工作。到目前为止，我们的教师既是理论教学方面的专业教师，又是实践教学方面的兼职实验师。

专业教师积极利用假期去企业学习相关专业实践知识，现有专业教师中90%以上获校“双师型“师资证书。

2、校内实训（实习）基地建设

随着本专业被确立为校级特色专业，学院也加大了本专业实校内实训室的建设力度。计算机软件综合实验室现有计算机200余台，供学生进行计算机程序设计、操作系统、数据库应用等课程的实验、课程设计等实训环节使用。计算机组成原理实验室有40台套设备用于计算机组成原理课的教学，微机原理实验室现有40台套设备用于微机原理课的教学，另还有单片机技术、嵌入式技术实验室、网络技术实验室、综合布线实验室、计算机组装与维护实验室。目前计算机科学与技术专业基础实验和专业课实验均能满足人才培养基本要求。近三年来的实验室建设：（1）重新扩充网络技术实验室；（2）更新软件技术实验室配备；

3、校外实训（实习）基地建设

为进一步保障实践教学的质量，计算机系从2011年开始与上海尚观信息技术有限公司、灵感软件（上海）有限公司、南京网博计算机软件系统有限公司、上海凡狄信息技术有限公司等四家IT企业就卓越工程师培养的教学内容、教学方法、师资队伍建设等相关问题进行了深入交流，并与这四家企业签定了卓越工程师联合培养协议书（协议书见附件,校企合作从2008年已开始），已在2009级、2010级计算机专业实施。2011-2012-2学期09级计算机专业的操作系统实践课程、JAVA程序设计实践课程、10级计算机专业的JAVA程序设计实践课程教学均由合作的IT企业选派的工程师和我系老师共同实施的。

二、软件条件建设

1、人才培养模式改革

积极探索卓越工程师项目的实施方案论证，积极探索人才培养模式改革。

2、教学文件的修订

本专业结合人才市场需求的变化，及时调整了人才培养方案的内容，加强了实践教学环节的学时数；

3、课程建设

本专业针对职业岗位的具体要求和职业资格标准，针对职业资格认证的内容体系，调整设计了本专业的课程体系；

4、完善了专业实践教学体系设计

积极探索实践教学体系改革，本专业的实践教学体系改革为实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理及实践教学评估等五个方面的系统化内容。

5、教学情况与成果

计算机科学与技术实习计划 篇6

姓名：***学号：2006****

06级计算机科学与技术（师范生）个人实习计划

教育实习是师范院校教学工作的重要组成部分，是培养合格师资的一个重要环节，也是师范院校学生的一门必修课。面对高等师范院校迅速扩招的严峻局面，师专毕业生的就业压力越来越大，如何以最快的速度提高师专毕业生的教师素质和从教技能，增强毕业生的竞争实力，已成为当前教育实习的主要目的。

一、实习目的1、通过教育实习，熟悉计算机师范教学工作，初步掌握中学相应的教学工作能力。

2、通过教育实习，提高自身综合运用所学专业知识，教育理论知识与基本技能的水平。

3、通过教育实习，使自己进一步熟悉中学班主任工作，逐渐形成独立从事班主任、辅导员工作能力。

4、通过教育实习，让自己树立人民教师的光荣感、责任感，进一步提高本身的觉悟和道德水平。

二、实习内容

1、了解实习学校工作，观摩教学和班级管理等活动。了解实习学校、实习班级、教研组、少先队、共青团等基本情况，了解各种规章制度。

2、实践过程中，注意中学的教学工作环节，多与其他教师进行交流与请教，让自己能完全融入教师工作，且进一步熟悉班主任工作。

3、综合自己所学的计算机知识，让学生全面性的了解计算机科学的的各各方面，再分步进行加深了解，同时提高自己的教学水平。

4、充分利用自己所学的教育理论知识进行实践。有效利用自己对计算机的组成与原理的了解，能技巧性的从软硬件方面对学生进行教导，以体现自己对基本教学技能的掌握。

5、在实习期间，应常关注最新的计算机资讯，然后对学生进行讲解与分享，让学生们更加了解与加深对此科目的兴趣。

三、实习要求

1、在整个实习过程中，坚持每天写实习日记，总结一天中的工作内容。

2、积累自己实习过程中的每一点经验，并且进行分析，充分提高教学工作效率。

3、重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。

******

计算机科学与技术专业实习总结 篇7

一、中职计算机科学与技术的教学现状

在信息时代快速发展的过程中,计算机相关知识的更新换代十分迅速。在中职计算机科学与技术教学中,很多教师都按照教材进行教学,缺乏和现代计算机知识的联系。学生在学习过程中掌握的计算机知识都已经过时,不能有效提高学生的计算机科学与技术的综合能力。由于缺乏计算机科学与技术专业知识和实践结合,导致学生在就业时缺少竞争实力。在教学中,教师面对的学生理论基础较差、学习能力不足,在学习抽象的计算机科学与技术专业课程时,他们的知识面和理解能力阻碍了对知识的深入探究。

二、对中职计算机科学与技术专业教学的改革策略

针对中职计算机科学与技术的教学现状,教师对教学进行创新和改革。同时,学校要关注学科的发展,给计算机科学与技术专业配置新的专业书籍,及时更新计算机的软硬件设备,让学生能在上机操作中掌握最新的计算机专业软件的运用。在教学中,教师要不断提高自身的计算机专业能力,用丰富的知识对学生进行引导和启发,让他们对学习产生兴趣,积极地探究教材中的知识,提高专业综合素质。

(1)打造高素质的专业教师团队。中职学校在培养和发展学生的综合素质时,要不断提高教师团队的专业能力,使他们能精心设计教学内容,激发学生的探究热情。为了促进计算机科学与技术专业的教师不断提高专业能力,掌握最前沿的计算机信息,学校可以定时对教师进行专业培训,促进他们专业能力的提高。在教学中,教师要用自己的专业知识对学生进行引导和启发。在和教师的交流互动中,学生会被拥有丰富计算机知识的教师所感染,对计算机科学与技术学习产生兴趣,并把教师作为学习的榜样,积极地在探究中提高自身的专业综合能力。

(2)根据人才教学目标制订教学方案。在进行教学时,学校要考虑的问题是要培养什么样的人才。在计算机科学与技术教学领域中,一种是应用型人才,另一种是技术型人才。学校在进行教学目标的设计时,要从企业的需求和人才发展的角度,使学校教育和企业相互联系、相互促进。中职学校为社会输送的是技术型人才。因此,在教学中,教师要让学生在掌握计算机科学与技术的理论知识基础上,进行实践操作,提高他们的计算机技能,使他们能更好地走入社会,进入企业,发挥自己对企业发展的重要作用。

(3)在实践教学中提高学生的专业技能。在传统的中职计算机科学与技术教学中,教师比较重视理论知识的教学,对于实践操作不重视。这种教学方式造成的结果是,学生通过学习,对抽象的理论知识没有深刻理解,同时,实践操作能力也较差。例如,学生在学完程序课程后还不会编程,这其中的原因包括教师对实践课程设置的不重视,也包括学生对自身实践操作能力的不重视。为了促进学生计算机综合素质的提高,使他们在掌握理论知识的同时,能熟练地进行计算机操作,提高他们的实践操作能力,教师要注重对学生的实践教学,在教学中根据教材内容设计实践课程,激发学生对实践操作的兴趣,促进他们计算机技能的有效提高。在进行实践教学时,教师要合理安排实践课程的时间,科学设计实践课的教学模式,专业课程的开展可以选择在学校的实验室由教师指导完成,邀请专家来校交流或者让学生参与企业的实习。在开展实践教学时,教师要尽量减少老旧、重复的实践操作,根据最新的科技发展方向增设新的实验内容,实现创新与科研的结合;同时可以有条件地设置兴趣课堂,由学生根据自己的兴趣自主选择实践项目。针对毕业班的实践教学,学校和教师要及时了解学生的职业发展规划,加强与企业的合作。根据学生的需求,个性化地为学生提供实习机会,并在与企业签订校企合作协议时,为学生争取合理的实习岗位,让学生在后期实习中能真正参与项目,最终有所收获。

计算机科学与技术专业实习总结 篇8

关键词：计算机科学与技术；实践教学；体系

现代意义上的高等教育具有基础厚、口径宽等特点，是面向社会输送复合型人才的摇篮。当前，随着计算机技术的高速发展，各行业领域对于计算机专业人才的需求量、质量要求更加具体、严格，给本专业的实践教学体系提出了一定的挑战。

一、专业实践教学体系现状

结合近年来有关计算机科学与技术专业教学实践活动的开展情况来看，本专业教学具有相当突出的工程技术性特征。实践教学环节是提高教学质量，优化学生实践能力的重要保障。但当前本专业实践教学体系还存在一定的问题，主要可概括为以下几个方面：

1.计算机科学与技术专业人才培养定位不够确切

课程设置不够全面与完善，存在面向职业技术教学办学方向倾斜的问题。

2.师资力量比较薄弱

在高校人才扩招的背景下，计算机科学与技术专业的师生比与教育部的理论要求之间差距较大，再加上本专业分配制度不够合理，除整体人才支持不够以外，同时也缺乏大量的高素质教学人才。

二、优化专业实践教学体系的几点建议

1.合理调整专业培养方案

从高校育人为先的办学目标角度上来说，培养符合市场需求的岗位性人才是各项教育教学活动开展的重中之重。从当前市场对于计算机专业人才的要求角度上来说，除需要毕业生掌握基本的理论知识以外，还需要熟悉计算机硬件、软件工作环境，掌握包括编码、维护在内的相关技术性工作，在遵循软件工程基本要求的前提条件下，展开对软件工程的设计与开发工作。因此，在展开对计算机科学与技术专业实践教学体系的研究工作中，首先需要理清教学体系的发展思路，即对应用型人才的培养并不代表着教育的职业化转向，人才的培养仍然应当以复合型人才为根本目

标。与此同时，在确定人才培养目标的过程当中，还应当充分遵循生源以及社会的实际需求，以此为依据构建系统化的课程体系。例如，针对当前市场中计算机专业认证机构所推出的各类技术性认证课程，可以将其引入本专业的实践教学活动当中。最好的办法是依托计算机行业，加强校企合作，在实践教学中实现知识、能力、素质的充分融合，体现计算机科学与技术专业的办学特色。

2.对实践教学工作体系进行优化与完善

实践教学环节的开展质量会直接对计算机科学与技术专业学生的综合素质水平产生决定性的影响。同时，学生创新能力以及实践能力的培养都需要依托于改革优化实践教学体系的方式加以实现。当前，结合计算机科学与技术专业的实际办学情况来看，实践教学体系的组成要素主要包括以下两个方面：其一为课内实践教学；其二为课外实践教学。建议在实践教学体系改进中关注以下两个方面的问题：（1）引入模块化的实践教学体系，即根据计算机科学与技术专业的人才培养规划，构建包括院级实训中心、实训基地、系级实训中心、实训基地在内的工作模块，实现课程理论与实践活动的充分融合，创新实践教学活动的开展形式；（2）引入具有专业特色的公共基础实验平台，结合本专业教学活动开展的具体情况，引入各种专业性、针对性的实验室作为教学活动开展的依托，突出实验室教学在嵌入式系统、单片机原理、微机原理、计算机原理等多个方面的教学特色。在构建校内实训基地的同时，还应当将实训、实习拓展到校外，重视对校企合作关系的维持，确保本专业学生实务能力以及实践能力的全面强化。

3.加大对专业师资队伍的建设力度

计算机科学与技术专业师资队伍可为教学活动的开展提供人力支持与保障，为凸显本专业所培养人才的应用型、实践型优势，就需要特别关注本专业双师型素质的构建工作。一方面，需要委任工作能力强、自身素质高的教师积极参与到一流、超一流大学的进修学习活动当中，另一方面，还要根据专业发展情况，选派本专业教师参与企业实践工作，突出对知识的更新，以确保师资力量的强大，能够及时与本专业的技术发展需求相适应，从而提高学生知识的更新能力。

结合本文以上分析可知，在当前计算机科学与技术专业的教学活动实施中，还存在一定的问题与不足。实践教学体系的优化作为发展本专业的重要手段之一，值得各方人员引起重视。文章就计算机科学与技术专业实践教学体系构建中的几点措施进行了探讨，望引起关注。

参考文献：

[1]马雪英，王桂平.以能力为导向的程序设计类课程教学体系[J].计算机教育，2011（04）.

[2]陈艳林，严明，熊焰.整体项目模式下材料科学与工程专业教学体系研究[J].大学教育，2013（18）.

[3]姜立秋，肖大薇，李彤.民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践[J].吉林化工学院学报，2013（06）.

[4]陈智勇，李民政，钟艳如.计算机科学与技术专业卓越工程师教育培养计划之课程体系建设[J].中国现代教育装备，2013（17）.

（作者单位 吉林农业工程职业技术学院）

计算机科学与技术认识实习报告 篇9

认识实习报告

学院：海南大学三亚学院

专业：计算机科学与技术

学号：1010711015

姓名：李媛媛

一：认知实习目的计算机科学与技术专业10级学生在学校对计算机理论方面的知识有了初步的了解，为了增加学生们对计算机科学与技术在生产实际中的应用的知识。除了在教学中安排大量的实验课外，还应组织外出参观实习这样一种特殊的教学过程, 这样对扩大学生的知识面，增强感性知识，可起到课堂教学和实验教学不足的补充。同时它对学生理解课堂教学中的理论问题，提高实际动手能力以及初步掌握工程技术课题设计的入门方法等均有很重要的意义。

一、实习时间

2011-8-1

二、实习地点

1、富建信息系统股份有限公司

2、中信软件教育中心

三、实习经过

①上午：拓维信息系统股份有限公司

1.参观后来到公司的多功能会议室，听取公司的HR对公司的详尽讲解，其中包括公司的成立，发展过程，目前的状况以及未来的发展蓝图。

2.讲解完后，开始了互动的环节，大家开始踊跃的问问题，把心中的疑虑和想法以及不懂的地方讲出来。

3.技术总监开始向我们演示一些开发的应用，让我们了解公司所要从事的开发，为我们以后步入社会提供了很充分的信息，让我们充分了解自己的不足，还有我们该应该怎么样去学习。

4.参观公司所在地区的办公室，了解公司各部门之间的关系。

5．下面是拓维公司的一些介绍：

拓维，“拓新思维，创造未来”。

拓维信息系统股份有限公司成立于1996年，秉承“诚则通、信则达”的经营理念，全力打造国内手机动漫第一品牌和国内最大最优秀的移动生活服务平台。

目前，公司在北京、上海、广州、云南、贵州、江苏、河南、黑龙江、吉林、内蒙古等全国几十个省市区设有分公司或办事处，发展成为净资产过5亿、拥有1500多名员工的股份制科技创新型企业。公司荣获国家规划布局内重点软件企业、国家信息产业部计算机信息系统集成一级资质企业、国家数字媒体技术产业化基地－动画技术中心企业、国家文化部动漫游戏振兴基地－手机动漫游戏企业、国家移动电子商务产品创新中心等多项资质。2008年7月，公司在深圳证券交易所中小企业板成功上市，成功打造中国动漫第一股，股票代码为002261。

公司主要面向中国广大企业和移动终端用户提供行业软件开发及移动生活易等便民利民服务，用户遍及各大电信运营商，以及烟草、金融、政府和制造行业，成功推出电信行业管理支撑系统、移动支付系统、烟草MES系统等大型信息化软件产品，业务覆盖全国，并获得多项国家创新基金项目，国家863计划项目和国家发明专利，拥有近30项国家著作权登记产品和一批省市技术进步奖，打造出一个又一个成功且漂亮的经典案例。近年，通过技术和业务创新，公司成功推出手机动漫、移动电子商务、移动SI、平台支撑类等多种服务，并迅速占领国内市场。把握机遇、厚积薄发，拓维信息在软件开发、软件运营的基础上将逐步转向移动互联网新业态的开发，促进产业升级和战略转型，争做国内同类行业中的“领头羊”。

②下午：富建软件教育中心

1.在机房听老师介绍中信的发展历程和其他概况。

2.听富建创始人陈龙生演讲关于IT行业的发展前景，让大家对将来的就业有一个大概了解

3.听富建讲师演讲关于大学生找工作，给大家以极大启发，对自己职业生涯的规划有了一个轮廓。

4.下面是一些富建软件教育中心的资料：

富建软件教育中心是由一批海外留学人士、优秀软架构师组建的高新技术教育中心，中心主要技术骨干(教师团队)有在日本及其欧美从事多年java软件开发设计工作经验。中心以国内外软件人才需求特点和紧缺领域为导向，面向软件工程国际前沿，引入国内外先进教学模式，培养直接与社会需求接轨，具有国际竞争力,能胜任大中型复杂软件系统的高水平、工程型、实用型软件高级人才。中信软件着眼于领先的软件开发服务、企业技术咨询服务和信息化整体解决方案,以及培养教育人才的供应商之一，致力于融合先进管理理念和信息技术，为学生创造价值。中心以软件教育工作为主，兼顾企业技术咨询服务及软件开发。旨在以负责任和持续创新的精神，为学员提供最好的服务以及人才教育。来自软件企业的专家们对中心注重学生项目实践能力、自学创新能力、交流表达能力、团队合作能力培养的全新教学模式深表赞赏。

富建软件教育中心定位高素质人才的培养，主要以中南大学、湖南师大、长沙理工大学、湖南商学院等省内知名高等学府的在校计算机相关专业学生为依托，入学门槛高，营造浓厚的学术氛围。

五、实习收获与体会

计算机科学与技术专业实习总结 篇10

2013年x月x日至x日，作为大四学生的我们参加了学校组织的毕业实习。在北京集成电路设计园有限责任公司组织的为期十天的实习中，我们先后经历了讲座、培训、实地参观等实习项目。在老师和北京集成电路设计园有限责任公司实习负责人的精心组织安排下，让我们在这短短十天的实习生活中，学习到了很多、领悟到了很多；看到了很多新事物、接受了很多新思想、掌握了很多新技术、领略了很多新观念。总之，十天的实习，让在校学习了将近四年的我们又有了一次质的飞跃，让我们看到了自己今后的“舞台”或者说是“战场”，让我们实实在在的看到了自己所学专业的广阔前景。下面，我就把在此次实习中获得的几点心得体会总结如下：

一、进一步加强了理论基础，获得了专业人士的宝贵实践经验。本次实习的第一个项目是两位从业十年以上的、经验非常丰富的工程师来给我们分别作了数字集成电路设计和模拟集成电路设计的讲座培训。两位工程师结合自己多年实践中总结出的宝贵经验，认真细致的从生产实践的角度给我们做了讲解。通过他们的讲解，让我们对数字、模拟集成电路设计又有了比之前在学校所学的更多、更新的认识，进一步加强了我们的理论基础，并且获得了两位工程师宝贵的多年积累下来的实践经验，这对我们以后的进一步深造学习和工作打下了坚实的基础。

二、知行合一，完成了从书本理论知识到具体生产实践过程的转换。除了讲座培训以外，所占此次实习安排比重最大的就是生产工厂和科研院所的参观学习。这样的参观活动意义重大。它让我们亲眼看到了的书本上所学所讲的东西；让我们从书本认识升华到了具体的生产实践认识；让我们脑海中的想象得到了现实的印证；让我们从“知”转化为了“行”，充分体现了我们xxxx学的“知行”校训。

三、走进科研院所，了解学术前沿。

在具体的参观学习过程中，我们参观了不乏清华下一代互联网国家级实验室、泰斯特自动测试研究所、赛思公司测试实验室等拥有先进设备和先进技术的科研院所。通过对这些掌握先进技术的科研院所的参观学习还有那里专业人士的悉心讲解，让我们从多方面、多角度了解当前集成电路设计、测设、封装等相关技术的学术前沿，对这些技术的未来发展趋势有了新的、更全面的认识。

四、走进生产工厂，了解整个集成电路产业。

在十天的实习中，我们还有幸走进中芯国际、华大集团等著名的生产厂商，进到他们的生产车间。在有了自己亲眼目睹集成电路生产线和讲解员的细致讲解之后，让我对集成电路生产有了一个直观的、全面的认识

五、提振信心，继续前行。

计算机科学与技术专业实习总结 篇11

关键词 计算机科学与技术 人才培养模式 独立学院

中图分类号：C961 文献标识码：A

0前言

近几年，随着我国经济的迅速发展，与香港等世界各地高校交流不断扩大，越来越多的非内地学生将来内地读书、就业，面对这样一个高等教育不断全球化的趋势。面对一个全球化的新经济时代，面对一场世界性的教育大转型，IT世界的风起云涌，作为独立学院计算机科学与技术专业，如何在日趋激烈的市场竞争中主动寻找并定位自己的发展空间。培养出适合社会需求的特色人才。是独立学院计算机科学与技术专业人才培养不可回避的问题。也是亟待解决的问题，对其特色人才培养机制的探讨。有利于独立学院计算机科学与技术专业的发展与定位，促进教育体制、人才培养体制上进一步完善，顺利告别落后的教育方式。迎接务实创新的先进教育方式。

1计算机科学与技术专业背景和现状

1.1计算机科学与技术专业背景

国际上计算机科学与技术专业人才培养起步于20世纪50年代的美国，到60年代专业教育逐步进入了科学研究的轨道，教学内容和课程体系则采用学术团体提出的参考方案。从20世纪中期开始，包括中国在内的其它国家采用的计算机科学与技术专业的教学计划基本上都是参考美国的体系，1985年以后，面对学科的高速发展和知识组织结构的日渐庞大，美国的学术团体开始寻求学科人才培养的内涵发展模式，1990年基本完成第一阶段的研究报告，并推出“’91教学计划”。但“’91教学计划”及其相关研究报告对学科方法论内容的研究不够深入，对影响学科人才培养质量的若干关键问题没有给出令人信服的论述，没有建立学科人才培养的科学理论体系；没有注意到学科知识组织的层次结构和内涵的逻辑结构，没有注意到学科方法论中典型方法与典型实例在内涵发展模式中的重要作用，更没有注意到思维方式数学化的重要意义和由此在教学过程中强化了时间与空间制约因素的地位，从而使人们产生“’91教学计划”难以实施的印象。

中国高等教育參照美国的“’91教学计划”制定了’93教学计划，并延续至今。1995年教育部启动了高等理科面向21世纪教学内容与课程体系改革研究计划，并批准计算机科学与技术类专业的课程体系改革，由复旦大学等九所学校组成项目组进行研究，并提出了分类、分层次培养计算机科学与技术专业学生的思路。20世纪90年代末国家又启动了35所重点大学示范性软件学院的建设工程，力图探索计算机科学与技术专业软件应用人才的培养目标和方式。

1.2计算机科学与技术专业发展现状

当前，计算机科学与技术专业培养人才过程的主要矛盾是：按照过去对计算机科学与技术专业人才培养的认识，计算机科学与技术学科是关于算法的学问，培养的人才必须具有开展算法研究与应用的能力；是在数学与电子科学的基础上发展起来的学科，培养的人才必须具有数学与电子科学的基础；具有理论与实践并重的特点，培养的人才须有较强的理论素养与实践能力。

近年来，虽然国内外高校和学术团体都在积极探索计算机科学与技术专业人才培养模式的改革，但由于受美国“’9l教学计划”和本专业理论体系的影响，制订的专业教学计划仍然脱离不了原课程体系的框架，既要兼顾学生具有较完整的理论基础，又要强调培养学生较好的实践能力，一些理论深、难度大的课程在教学计划中仍占有较大的比重，而另一些应用性较强的课程难以全面进入教学计划。因此，无论是按照高等教育理论的发展，还是在实际办学过程中，都应该培养学生正确的、基本的实验方式、方法与应用技能，对专业学生应要求具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。

2特色人才培养机制

科学与技术专业教育体制调整的速度落后于计算机产业发展的速度。目前的计算机科学与技术专业教育教材陈旧、教育理论与实践脱节。培养出来的学生理论功底较强，但实践及动手能力普遍很差，英语水平和沟通能力都较弱，不能适应工作岗位的需求。有批评者认为。这样的教育模式并没有”真正考虑企业或公司的需求”。独立学院作为公立高等学校与其他生产要素所有者为生产相互同意的教育服务而把自有资源组合在一起的一种办学形式。其计算机科学与技术专业设置往往依托母体高校计算机科学与技术专业的设置。没有针对独立学院的特点，突出自身的特色。独立学院计算机科学与技术专业应该有自身的专业特色。从而形成有别于母体高校本专业的特色人才培养机制，这种机制具有全局性和前瞻性特点。

这种人才培养机制的形成涉及到的因素比较多。关系到独立学院计算机科学与技术专业的定位与发展。影响独立学院计算机科学与技术专业人才在市场竞争中的竞争力。本文主要是从以下几个方面进行探讨。 以便找到一条独立学院计算机科学与技术专业可持续的发展道路。

3结语

独立学院计算机科学与技术专业特色人才的培养是独立学院本专业适应社会需求发展的趋势。必须坚持以学生为中心。本着与时俱进、求实创新的精神，不断改革更新培养各个环节。充分发挥教育资源的作用。从而建立一种保持本专业可持续发展的人才培养机制。增加本专业市场竞争力度。培养出一批具有一定质量、从事软件开发与应用的专业技术人员。改善我国目前软件人才队伍的规模、结构和水平。以基本适应国家软件产业今后持续发展的实际需求。为我国软件产业的振兴提供坚实的人才保障。同时探索、建立与形成软件人才培养和队伍发展的新机制。

参考文献

[1] 赵致琢，刘椿年，许满武，等.计算机科学与技术学科教育与教学改革研究进展通报[J].计算机科学，2000（11）：91-97.

[2] 李晓明，陈平，张铭，等.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育，2004（8）：ll-18.

计算机科学与技术专业实习总结 篇12

1 计算机科学与技术专业建设及培养目标

1.1 计算机科学与技术专业建设需求

自世界上第一台计算机诞生以来, 计算机就成为社会科学技术发展进步的重要标志。在科学技术飞速发展的当今社会, 计算机专业的应用范围已普及到人们生活的每个角落, 计算机专业包涵了信息科学、软件工程、信息系统MIS、计算机工程、信息安全等学科。针对计算机专业发展迅速、实践性强、理论性强的特点, 院校应通过理论基础教学联系实践并结合专业训练, 培养实践能力强、知识面宽、理论基础扎实, 具有开拓创新意识并具有专业化, 能够在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高科技人才。

也正是由于计算机专业自身的特点, 导致经济社会对毕业生拥有的计算机特色专业能力需求的针对性越来越强, 同时计算机涉及的社会生活领域颇多, 例如“Internet”“软件设计开发”“信息安全”“网络工程”“计算机应用”等。由此, 可以看出计算机技术已经完完全全地渗透到社会的各行各业。而且各个领域中新技术变革层出不穷, 因此知识淘汰率迅速升高。正是由于计算机科学技术应用领域广、新旧技术变革迅速及社会需求的多样性, 给计算机专业带来了挑战, 也使院校针对计算机科学与技术特色专业建设的需求越来越强。

1.2 培养目标

计算机科学与技术的积累和发展, 对社会的影响巨大。针对计算机专业人才需求, 已成为国家未来发展的重中之重, 因此高校将计算机专业化人才培养方案作为战略标准, 来衡量一个学校综合实力。以计算机科学与技术为前提, 利用软件技术为工具, 培养具有扎实的工程实践能力、技术创新能力和良好团队协作能力的计算机特色专业化人才, 是高校计算机科学与技术特色专业建设的目标。

计算机科学与技术专业可培养软件设计研发、计算机硬件、信息化应用工程类及IT研究型专业人才。从市场需求来看, 计算机行业需求较多的是高级软件工程师、支持工程师、硬件工程师、软测试工程师及项目经理。

2 计算机科学与技术特色专业建设现状

目前国内大多数高校计算机科学与技术专业建设, 重理论轻实践, 理论体系越来越庞大, 专业特色越来越不明确。总体来看主要存在下列问题。

2.1 实践能力培养欠缺

大多高等院校注重理论知识的学习, 庞大的理论体系包含了从计算机基础到数据库、高级程序语言等繁多内容, 过于宽泛有失重点, 而留给实践的时间非常有限。加上高校实践教学资金不足, 当前实训基地不能满足学生实践能力的培养要求。

2.2 专业特色不明显

计算机科学发展迅速, 但大多高校的教学大纲却几年都不更新, 因此缺乏专业特色, 有的学校甚至采用延续十几年的讲义, 学科发展严重滞后, 无法顺应形势。培养出来的学生好像都懂却又都不懂, 步入社会后适应能力差, 对所学专业失去信心, 无法满足高校向社会输送优秀人才的需要。

2.3 招生状况逐年下滑

计算机专业兴起之初优势明显, 随着计算机的普及, 社会对计算机专业的整体认可度呈现下滑趋势, 但与此同时, 社会对计算机专业人才的要求却越来越高。就业市场对毕业生提出了更高的要求, 既要有专业扎实的基础, 又要具有较强的实践能力, 同时还要具备沟通、合作、吃苦等优秀品质, 因此就业形势非常严峻, 对高校的人才培养提出了相当高的要求。

3 计算机科学与技术特色专业建设的思考

3.1 科学准确的专业定位

高校要结合所在区域和自身特点, 制定独特的人才培养目标, 避免盲目照搬照抄。例如, 矿业类高校在学科建设上可融入矿业特色, 石油类院校可定位于石油系统的计算机应用。这样有利于得到行业和地方的支持, 培养的毕业生也容易融入社会。

3.2 加强师资队伍建设

加大人才引进, 拓宽渠道引进高层次的专业人才充实教师队伍, 另外加强青年教师的培养, 鼓励青年教师积极参与教学研讨, 给青年教师配备经验丰富的教学导师, 帮助其尽快适应教学, 并尽早成熟形成自己的教学特色。教师队伍的师德建设也是当前高校需要重点研讨的问题, 当前的社会风气或多或少影响到了高校, 盲目追求利益的思想在学校蔓延, 导致很多教师将主要精力放在盈利的项目上, 忽视了对教学的研究。因此加强师德建设, 努力营造教书育人、爱岗敬业的氛围, 提高学校的教学质量。

3.3 拓展实践方式

传统的实践教学方式单一, 实践能力得不到培养, 与付出的时间不成正比。因此需要在日常的教学中, 探索实践的新方式, 例如利用课程设计的机会, 鼓励学生在合作企业完成设计课题。利用电子设计大赛等竞赛活动, 鼓励全员参加, 再通过评比评选优胜参赛。

3.4 健全保障体制

成立领导专业化建设小组, 制定特色专业建设计划, 并跟进落实, 保证建设项目有序进行, 提升高校整体教学水平。

4 结语

伴随着计算机特色专业人才市场需求的增加, 高等院校计算机科学与技术特色专业教学管理是提升高校管理水平的必然要求, 建立科学完备的专业化教学体系是专业化建设的关键。培养具有扎实的专业实践能力、一定的创新能力和良好的团队协作能力的计算机专业综合型人才, 是高校计算机科学与技术特色专业的培养目标。

参考文献

[1]于金霞, 贾宗璞, 孙君顶.计算机科学与技术特色专业建设[J].计算机教育, 2011 (5) :17-19.

[2]陈晓龙, 彭志平.计算机科学与技术特色专业建设研究与实践[J].计算机教育, 2013 (3) :61-63.

[3]黄茹芬, 尤玲玲.应用型计算机科学与技术本科特色专业建设实践与探索[J].吉林省教育学院学报, 2014 (11) :87-89.

计算机科学与技术专业实习总结 篇13

2014届本科毕业实习及毕业设计工作方案

一、毕业实习安排

1、实习动员：时间：2013年12月18日15：00，地点：小礼堂。

2、实习时间：2013年12月23日～2014年3月21日，2013年3月21日（周五）返校报到。

3、实习形式：分散实习与集中实习相结合4、信息，截止日期：2014年1月10日。

5、实习结束后提交以下实习资料：实习回执、实习鉴定表、实习报告（两份，生产实习和毕业实习可以同一单位进行），返校后进行实习答辩，如果实习资料不齐备，实习成绩直接认定为不及格。注：

（1）实习返校后需提交以焦作为出发地与最终到达地的闭环实习车票。乘车区间必须与网上提交实习地点一致，按照学院相关规定发放实习交通补。（2）因各专业培养方案的实习环节分为生产实习、毕业实习两个阶段，根据专业特点和实际情况，生产实习与毕业实合并开展，但由于要提交两份成绩单，因此每位同学需要提交两实习报告一式两份，一份为生产实习报告（日期：2013年12月23日至2014年1月17日），一份为毕业实习报告（日期：2014年2月24日至2014年3月21日）。

6、实习答辩时间拟定为2014年3月23日～2014年3月29日。

7、实习期间与指导教师保持持续联系，及时向导师汇报实习开展情况，并为毕业设计搜集素材、做好准备工作。

二、毕业设计

毕业设计时间：2014年3月24日～2014年6月1日

毕业设计提交材料：

1、毕业设计开始后一周内提交开题报告；

2、第九周（4月21日-4月25日）提交中期检查表；

3、毕业设计结束后提交：毕业设计英文文献资料及其中文翻

译（手写）、毕业设计论文、设计成果（软硬件）、以上所有文档材料的电子稿（刻盘）（装入学校统一印刷档案袋内）注意事项：

1、要求学生全部在校内进行毕业设计，每周到辅导员或班主任处签到。如需到校外进行毕业设计，应提供正式三方就业协议且有单位公函（有单位盖章，校外单位必须为其配备中级以上职称或部门经理经上职级的现场指导教师），由本人提出书面申请，经校内指导教师、辅导员（班主任）、学院副书记、学院教学副院长依次审批后交学院教学办（jsj204）方可到校外进行毕业设计。

2、学生选定题目后原则上不允许更改，签订正式三方协议的除外。需要更改题目的学生应于开题后一周内提出书面申请（有申请人本人、指导教师、教学院长签字的个人申请一份，有指导教师签字的新毕业设计题目设计大纲一份），经审批同意后方可更改，并将申请及大纲提交至学院教学办（jsj204），更改题目后3日内向指导教师提

交新的开题报告，并保证后续过程的正常进行。

3、毕业设计期间保持每周都要与指导教师见面汇报设计进展，并签名考勤（通过外出毕业设计审批者除外）。

三、毕业答辩

1、毕业答辩时间暂定于6月上旬，具体方案会在学院网站->教学园地->教务信息中发布，请大家随时关注。

2、论文如有文不对题、内容空洞、抄袭等重大问题，取消答辩资格，成绩记不及格。

3、毕业答辩实行导师回避制、全程录音制、末位二次答辩制、二次答辩末位淘汰制。

说明：

1、选题及指导教师情况登陆毕业设计管理系统查询。系统入口：http://218.196.240.60/bysj/index.asp

或学院主页->教学园地->毕业设计系统

2、登录方式：

用户名：学生学号

初始密码：20143、此方案与实习报告要求、封皮挂在学院网站->教学园地->教务信息、下载园地，请同学们及时查看下载。

计算机科学与技术学院

计算机科学与技术专业描述 篇14

目前我国计算机专业主要分为三大类：计算机基础专业、与理工科交叉的计算机专业、与文科艺术类交叉的计算机专业。1.计算机基础专业专业要求与就业方向：这些专业不但要求学生掌握计算机基本理论和应用开发技术，具有必须的理论基础，同时又要求学生具有较强的实际动手潜力。学生毕业后能在企事业单位、政府部门从事计算机应用以及计算机网络系统的开发、维护等工作。推荐院校：北京大学、清华大学、北京工业大学、南京大学、上海交通大学、东南大学2.与理工科交叉的计算机专业与理工科交叉而衍生的计算机专业很多，如数学与应用数学专业、自动化专业、信息与计算科学专业、通信工程专业、电子信息工程专业、计算机应用与维护专业等。1)数学与应用数学专业：专业要求与就业方向：数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。该专业就业面相对于计算机科学与技术专业来说宽得多，不但适用于IT领域，也适用于数学领域。推荐院校：同济大学、东南大学、中山大学、宁波大学、深圳大学2)自动化专业：专业要求与就业方向：自动化专业是一个归并了多个自动控制领域专业的宽口径专业，要求学生掌握自动控制的基本理论，并立足信息系统和信息网络的控制这一新兴

应用领域制定专业课程体系，是工业制造业的核心专业。自动化专业的毕业生具有很强的就业基础和优势。推荐院校：清华大学、东南大学、北京邮电大学、重庆大学3)信息与计算科学专业：专业要求与就业方向：这是一个由信息科学、计算数学、运筹与控制科学等交叉渗透而构成的专业，就业面涉及到教学、商业、网络开发、软件设计等各个方面，就业率高达95%以上。就业现状

1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后能够到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也能够到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后能够到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也能够继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。发展趋势

截至底，全国电子信息产品制造业平均就业人数322．8万人，其中工人约占60％，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。，全国软件产业从业人员59．2万人，其中软件研发人员为15．7万人，占26．52％。而当前电子信息产业发达国家技术人员的平均比例都在30％以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不足。

需求分析

1．全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右按照人事部的.有关统计，中国今后几年内急需人才主要有以下8大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况证明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少超多从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算，到20，中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。2，数控人才需求增加蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体