二年级下册语文学习园地知识点（精选14篇）
一、易读错的字
古诗(shī)村(cūn)居
喝醉(zuì)丝(sī)绦
裁(cái)剪 遮(zhē)掩
兴致(zhì)茁(zhuó)壮
花籽(zǐ)绚(xuàn)丽
化妆(zhuāng)植(zhí)树
二、易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆
丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘
吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花
桃花 杏花 邮递员 先生 原来
大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇
去年 美好 一堆 礼物 邓小平植树
格外 引人注目 满意 休息 树苗
四、多音字
长 cháng(长处)zhǎng(长大)
似 sì(似乎)shì(似的)
冲 chōng(冲锋枪)chòng(冲着)
藏 cáng(捉迷藏)zàng(藏族)
种 zhòng(栽种)zhǒng(种子)
奇 qí(奇怪)jī(奇数)
五、形近字
村(山村)妆(化妆)冲(冲动)
树(大数)壮(壮丽)种(种植)
桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)
跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)
礼(有礼)植(植物)住(居住)
扎(挣扎)值(值日)注(注意)
六、近义词
丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑
仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧
惊奇—诧异 格外—特别
碧空如洗—万里无云
兴致勃勃—兴味盎然
七、反义词
赶紧—迟缓 懊丧—兴奋
惊奇—平静 仔细—马虎
害羞—大方 探出—缩进
茁壮—瘦弱 笔直—弯曲
满意—不满
八、词语搭配
1.动词搭配
(脱掉)棉袄(冲出)家门
(奔向)田野(寻找)春天
2.形容词搭配
(害羞)的小姑娘(解冻)的小溪
(难忘)的日子(绿油油)的小柏树
(精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着
九、词语归类
1.AABB 式的词语：
遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚
高高兴兴 快快乐乐
2.ABCC 式的词语：
兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂
十、句子积累
1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊!
1.学会本课生字“玉”、“密”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。
3.了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,懂得鸟是人类的朋友,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:
1.学会生字“玉”、“密”的写法。
2.通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。
教学难点:
体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。
教学过程:
一、复习检验
(一)检查生字词
1.师:上节课我们认识了一个神奇的地方——鸟岛。今天我们继续游览鸟岛,伸出右手和老师一起书空课题。(齐读课题)
2.多媒体出示词语,开火车读,相机正音。
3.指名读,相机正音评价,并给多音字组词。
4.齐读词语。
(二)回顾第一小节内容
师:小朋友们词语读得真棒!上节课我们不光学习了词语,还初读了课文。小朋友们,你们喜欢鸟岛吗?
生:喜欢!
师:这神奇美丽的地方在哪儿呢?谁来填一填?
多媒体出示:()湖()有一个叫“()”的小岛,那就是()的()鸟岛。
师:填得非常准确!我们一起来填一填吧!
(齐读第一小节)
二、视频导入,整体感知
师:青海湖鸟岛闻名中外,你们想去看看吗?
生:想!
(多媒体播放青海湖鸟岛视频)
师:说说看,你们都看到了什么?
(生自由交流)
师:只看了一遍就看出了这么多,你们真了不起!那课文是怎么说的呢?请同学们打开书,自由读一读2、3两小节,注意读书的姿势。
(生自由读书,师巡视指导)
三、精读感悟,突破重点
(一)精读第二小节
1.多媒体出示第二小节
师:现在正值阳光明媚的春天,我们去鸟岛能看到什么呢?
(指名读第二小节并评价)
2.师:老师这里有三个句子,谁来读读看?(多媒体出示)
鸟儿就从远方飞来。
一群鸟儿就从远方飞来。
一群一群鸟儿就陆续从远方飞来。
师:你们觉得哪一句用来形容鸟岛最合适?为什么?(生交流答案)
师:老师还有疑问,第二句说“一群鸟儿”不是也表示鸟儿很多吗?(生回答,师指导朗读,读出鸟儿的多)
师:这里的“陆续”能不能去掉啊?(根据学生的回答,师小结:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过段时间又有一群鸟儿飞来,一个接一个,一群接一群的意思。)
师:现在我们把这句话放到文中再来读一读吧!(指导读第二小节)
师:谁来读好这一小节的第一句?(指名2人读)
师:看来鸟岛真是一块风水宝地啊,吸引了这么多的鸟儿来这里——我们来看看吧!(多媒体出示:鸟儿筑巢的图片)
师:每到春暖花开的时节,鸟岛就变得生机勃勃。让我们做一次回家的鸟儿,捧起书,开开心心地读一读第二小节吧!(齐读第二小节)
(二)精读第三小节
过渡:春天大批的鸟儿来到岛上筑巢安家,养育后代,到了六月岛上会是什么景象呢?我们一起去看看吧!谁来读?
(多媒体出示第三小节,指名读)
师:说说你看到了什么?
生1:我看到了各种各样的鸟儿。
师:恩,各种各样的鸟儿都来到了岛上,猜猜看,都有哪些鸟儿?
生:喜鹊、麻雀(留鸟)、燕子、大雁、丹顶鹤(查查候鸟的资料)
师:小朋友们说得真多!鸟岛上啊,栖息着十几种活泼可爱的鸟类呢,来看看吧!
(多媒体出示:鸬鹚、鱼欧等鸟的图片)
师:这些鸟儿种类繁多,形态色彩各不相同,就叫做——各种各样。岛上的鸟儿共有十万多只呢!春天的时候,他们从四面八方都赶到这里来相聚,真不愧为“鸟的世界”!谁能通过朗读把这鸟的世界带到大家面前的?(指名读并评价)
师:除了各种各样的鸟儿,你还看到了什么?
生2:密密麻麻的鸟窝。
师:书上怎么说?
生:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
(多媒体出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)
师:恩,你读得真好!特别是“密密麻麻、一个挨着一个”读出了它们的意思。谁还能像他这样读一读的?
师:我似乎有种密不透风的感觉。鸟窝真多呀!
师:你们还看到了什么呢?
生3:我还看到了鸟蛋。
(多媒体出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。)
师:鸟蛋怎麽样?
生:很多,而且有玉白色的、青绿色的。
(多媒体出示:鸟蛋的图片)
师:鸟蛋不仅多,颜色还很美呢!有的像玉一样白,有的青中带绿,十分漂亮!再看这个窝里还有一只刚刚从蛋壳里孵化出来的雏鸟呢,多有趣啊!这么多漂亮有趣的鸟蛋,谁来读读?
(指名读,指导读出鸟蛋的多)
师:这一段没有一个“多”字,却让我们感受到了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,感受到了一个鸟的世界。六月的鸟岛真是热闹非凡!谁能读出这种热闹的感觉来?
(指名读第三小节)
(三)精读第四段
过渡:鸟岛真热闹呀!各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,窝里窝外到处是鸟蛋,小朋友们,如果此时你就在鸟岛,你会做些什么呢?(生自由发言)
师:我们来看看游客们都是怎么做的吧!谁来读读这一小节?(多媒体出示第四小节,指名1人读)
师:从“伸手”和“随处”这两个词中,你知道了什么?
生:“伸手”:鸟很容易捉了,说明——鸟多。“随处”:鸟蛋太容易拾了,说明——鸟蛋多。
师:可是——(引读:却没有人去碰一下)
师:因为——(引读:大家都知道鸟是人类的朋友)
师:对呀,鸟是人类的朋友,从游人的表现上,我们可以看出这些游客不光喜欢鸟,而且爱护鸟!让我们带着这样的感情一起读一读第四小节!(齐读第四小节)
师:我们来看看这个句子:谁给我们大家读一读?
多媒体出示句子:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(指名读)
师:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,原因是——
师:老师想把原因放在句子的前面说,因为——大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
(出示:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。)
师:小朋友们看,这两句话虽然顺序不同,但意思是一样的。其实呀,在我们生活中也常常会用到这种带有原因和结果的句子。比如说:周老师刚才表扬了大家,因为大家书读得很棒!反过来我们也可以说“因为大家书读得很棒,所以——”
生:周老师表扬了大家。
师:谁来学着说一句?
生1:我们没有做早操,因为今天下雨了。
师:这句话也可以反过来说:“因为今天下雨了,所以我们没有做早操。”
生2:今天我很开心,因为我帮助了别人。
师:这句话也可以反过来说:“因为我帮助了别人,所以今天我很开心。”
师:同学们说得很好!正是因为人们的爱鸟护鸟,所以这鸟岛成了鸟儿的世界,鸟儿的乐园!让我们再一次走进鸟岛,去看一看各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,五光十色的鸟蛋吧!捧起书,用朗读再现这壮观和谐的奇景吧!鸟岛,预备读!(齐读课文)
四、练写生字
出示生字卡片:玉、密
1.指名认读。
2.讲解“玉”。要点提醒:最下面一横要写得长一点,不能漏了一点,竖要竖在竖中线上。师在田字格中范写”玉“
3.讲解“密”。提醒注意点:笔画比较多,在书写的时候各部分要紧凑一些,“必”的这一撇要长一点儿。
4.师范写,生描红。
五、总结全文
二、我会读,还会连。(10分)
嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉
三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)
四、我会填。(6分)
五、我会填上合适的词语。(8分)
例:弯弯的(小路)
光彩夺目的()浓密的()
()的小溪()的春风
()的汽车()的葡萄
()的嗓音()的北京
六、我会趣填词语。(10分)
(海上)——(上海)()——()
()——()()——()
()——()()——()
七、我会辨字组词。(12分)
泼()绕()蜜()特()
拨()浇()密()待()
拔()挠()秘()诗()
八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)
1.花要叶扶,。
1.赠人玫瑰,。
3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。
4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)
5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)
九、我会用带点的字写句子。(7分)
例:花骨朵儿渐渐地长大了。
渐渐地:
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
终于:
十、阅读。(20分)
小燕子搭窝
燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。
小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。
小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。
小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。
小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。
1.连一连,找出反义词。(2分)
松细心认真漂亮
粗心紧丑陋马虎
2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)
把一条蚯蚓当枯叶
把一只蚂蚱的翅膀当草根
把秧鸡妈妈的鼻子当泥土
3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)
25课： 详细、一幅图画、奖状、奖励、催促、喇叭、弄脏、皮筋
26课： 莫斯科、附近、附属、指派、派出所、交谈、谈话、惊讶
27课： 寓言、寓意、焦急、焦虑、喘息、喘气、截断、截止，斩钉截铁、守护、守卫、逃窜、撞倒、撞坏、木桩、树桩、此处、在此、因此、锄头
28课：暖烘烘、卧倒、卧床不起、剩下、剩饭、裂开、裂缝、欺负、欺骗、胜负、讨厌、声讨、孤独、孤军奋战、篱笆、讥讽、讥笑、芦苇、僵硬、亏损、幸亏、亏待、亏欠
语文园地七： 灶台、铝锅、漏勺、漏雨、铲车、铲雪、水壶、热汤、碗碟
二 “我会写”的字组词：易错生字：
25课： 玲玲、花狗、糟糕、楼梯、肯定、脑筋、脑袋
26课： 惊讶、谈天、谈话、谈天说地、派出所、派别、引领、引路、列宁、列队迎接、养蜂、黄蜂、敲门、附近
27课：守护、看守、丢失、焦急、白费、浪费、花费、希望、看望、算数、计算、因此、此处、木桩、树桩、又肥又大
28课： 灰色、讨厌、冰雪、冰天雪地、蛋壳、鸡蛋、丑小鸭、欺负、天鹅、翅膀、白鹅
三 同音字、形近字比较组词：
领( ) 梯( ) 鸭( ) 谈( ) 峰( )
玲( ) 第( ) 讶( ) 淡( ) 蜂( )
首( ) 此( ) 桩( ) 付( ) 肥( )
守( ) 比( ) 脏( ) 讨( ) 胖( )
四、多音字组词 当dānɡ( )
dànɡ( )
五、背诵课文：园地七“读读背背”
六、用“往常”、“常常”、“整天”“好像”“焦急地”写句子。
往常：
常常：
整天：
好像：
第一单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
1课： 害羞 遮遮掩掩 躲藏 探出头 音符 接触 喜鹊 2课： 枯萎 光荣 繁荣 徐徐上升 篱笆 疏松 未来
3课： 笋芽 竹笋 呼唤 揉眼睛 漆黑 油漆 轰隆隆 扭动 钻出来
唠叨 辫子 抚摸 滋润 滋味 湿润 山冈 自豪
4课： 玫瑰 骨头 终于 终点 一瘸一拐 惋惜 黄莺 语文园地一：木材 牺牲 渡船 帽子 热烈 到达 按时 笨重 二 “我会写”的字组词：易错生字：溪 摇 解 追 烧 笋 微
1课： 脱衣服 冰冻 小溪 棉花 探出头 打探 摇头 摇动 田野
野外 躲起来 解放 解开
2课：未来 追赶（商）店 枯死 干枯 徐徐 烧火 光荣 白菜 住宿 3课：山冈 轰动 喊声 叫喊 世界 笋芽 呼唤
4课：弟弟 哥哥 骨头 抽出 拐弯 浇水 终于 安静 躺下 谢谢 渐渐地 微笑 三 同音字、形近字比较组词：
也（也是）哭（哭泣）刚（刚才）中（中央）第（第一）野（田野）枯（干枯）冈（山冈）终（终点）弟（弟弟）哥（哥哥）烧（烧火）末（末日）芽（发芽）荣（光荣）歌（唱歌）浇（浇水）未（未来）牙（门牙）容（容易）
四、多音字组词 钻 zuān（钻洞）（钻出来）zuàn（钻石）用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”写句子。
渐渐地： 静静地： 惋惜地：
第二单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
5课：哦 一股清泉 缝隙 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
6课： 雷锋 叔叔 曾经 泥泞 脚窝 鸟窝 迈步 荆棘 花瓣 晶莹
寻觅 需要 需求
7课： 弱小 末日 期末 萨沙 托起 托利亚 铃铛 铃兰花 簇拥 随时
随风飘荡 芬芳 聊天 倾听 倾诉 传递 娇嫩 掀起
8课：卡片 卡罗尔 适合 余地 软垫 垫子 伯洛 喵喵叫 绒线团 绒毛 抽屉 免除 免费 糊涂 厨房 厨师 蹭来蹭去
语文园地二：字义 唐诗 占领 荒地 勾画 爪子 粮库 付钱 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 二 “我会写”的字组词：易错生字：瓦 脆 迹 夏
5课： 瓦片 泉水 当然 然后 结果 结出 结实 一股清泉 清脆 干脆 水塔 宝塔 杜鹃 6课：冒出 雷雨 需要 迈开 迷路 迷失 足迹 叔叔 雷锋 锋利 点滴 水滴 洒水 泥泞 泥土
7课：扑向 托起 抚摸 利用 有利 铃兰花 铃声 闹铃 弱小 末日
夏天 芬芳 应该 应用
语文园地二：雷声大作 阳光灿烂 黑白相间 三 同音字、形近字比较组词：
长长 弯弯的小路分（）铃（）背（）景（）方（）芬（）令（）北（）京（）芳（）利（）需（）记（）泉（）股（）力（）须（）迹（）全（）骨（）
四、多音字组词
待dāi（待着）间jiān(中间)答dā（滴答）（答应）dài（等待）jiàn（黑白相间）dá（回答）（答案）应 yīng（应该）结jiē（结果）
yìng（答应）jié（结束）
五、反义词：强—弱
第三单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
9课：环绕 茂盛 隐密 建筑 清晰 朦胧 意境 蒙蒙细雨 湖水碧绿 10课：葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜瓜 梯田 维吾尔 足够 碉堡 11课：凤凰 周恩来 敲鼓 衣襟 褂子 咖啡 踩着 端起 蘸水 长寿
12课：夜幕降临 闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 一幢 雄伟 犹如 焕然一新 王府井 绚丽多彩 繁华 装扮 故宫五光十色银光闪闪 从天而降
语文园地三：窄、穷、贱、恶、善、强、败、内、减 二 “我会写”的字组词：易错生字：
9课:小岛 展示 建立 纱巾 环绕 胜利 轻纱 隐约 省市 茂盛 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 隐隐约约 点点灯光
10课:维吾尔 四季 留下 杏子 哈密瓜 蜜桃 山坡 搭建 摘下 钉子 水沟 够到 热情好客 五光十色 11课:龙船 恩情 长寿 柏树 活泼 特有 敬爱 新鲜 象脚 度过 凤凰 12课:一束 勾画 王府 西单 夺目 故宫 装扮 闪烁 雄伟 辉煌 华灯高照 三 同音字、形近字比较组词：
蜜（蜜瓜）摘（摘下）环（外环）胜（胜利）勾（勾画）密（秘密）滴（水滴）坏（坏处）盛（茂盛）沟（水沟）泼（活泼）度（度过）束（一束）绕（环绕）搭（搭建）拔（拔河）渡（渡河）枣（红枣）浇（浇水）塔（水塔）
四、多音字组词
钉dīng（钉子）好 hào热情好客 盛 shâng茂盛
dìng（钉着）hǎo好人 chãng盛饭 空 kōng空气 乐 lâ快乐 蒙 měng内蒙古
kòng空地 yuâ音乐 mãng蒙蒙细雨 藏 zàng藏族 重 chóng重新
cáng捉迷藏 zhòng重量
五、反义词：
宽—窄 强—弱 穷—富 胜—败 贵—贱 内—外 恶—善 加—减
第四单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
13课：朗志万 漫出 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗
14课：齿轮 一枚 裁刀 伦敦 酒吧 便条 撕开 研究 政治 仍然 15课：宋涛 陈丹 赵小艺 显示
川流不息 名胜古迹 16课：充气 膝盖 联欢 旋转 暑假 游泳 气囊 剪刀 压膜 轮胎 差不多 粘贴 嘿嘿 真棒 语文园地四： 肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警 二 “我会写”的字组词：易错生字：
13课:另外 同志 题目 提供 漫出来 朗读 哄骗 喝水
14课:小刀 阿切尔 要求 仍然 使用 便士 英国 邮票 整齐 样式 而且 15课:陈丹 乌云 艺术 显示 忽然 一丝 旗杆 眨眼 波涛 转眼 倾斜 三 同音字、形近字比较组词：
另（另外）乌（乌云）题（问题）喝（喝水）式（公式）令（命令）鸟（小鸟）提（提问）渴（口渴）示（显示）仍（仍然）漫（漫过）使（使用）邮（邮票）票（月票）扔（扔掉）慢（慢速）便（便士）油（汽油）漂（漂亮）
四、多音字组词
杆gān（旗杆）gǎn（秤杆）
缝féng（缝衣服）fèng（门缝）
假 jià（假期）jiǎ（真假）
扇shān（扇风）shàn（扇子）喝hē（喝水）hè（喝彩
第五单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
17课： 瀑布 疑问 白鹭 山岭 庐山 火炉 包含 18课： 压力 混乱 低垂 彩虹 垂头丧气
19课： 质量 勘测 岩石 上册 厚重 印刷 痕迹 刨根问底 煤炭 宝贝 20课： 分针 忠心 一盏盏 稠密
语文园地五： 财富 栏杆 抖动 喉咙 搅拌 榜样 馒头 房租 二 “我会写”的字组词：易错生字：
17课： 吴国 包含 窗户 火炉 山岭 鸣叫 绝对 银子 烟花 湖泊 流水 柳树 18课： 低垂 乱写乱画 沉底 下沉 压力 逃跑 越南 一阵雨 彩虹 鸣蝉 蜘蛛 19课： 上册 岩石 宝贝 趴下 打印 刨土 埋下 陆地 铁球 质量 厚重 海底 20课： 忠实 指导 一盏灯 积极 稠密 稀奇 分针 碰撞 慌张 三 同音字、形近字比较组词：
材（木材）蚪（蝌蚪）猴（猴子）伴（伙伴）低（低头）财（财产）抖（抖动）喉（喉咙）拌（搅拌）底（海底）慢（慢走）祖（祖国）红（红色）理（理发）膀（肩膀）
馒（馒头）租（房租）虹（彩虹）埋（埋头）榜（榜样）傍（傍晚）
四、多音字组词
藏 zànɡ（宝藏）泊 bó（停泊）壳ké（蛋壳）骨gǔ（骨头）
cánɡ（躲藏）pō（湖泊）qiào（地壳）gū（花骨朵）
七、用“……，….也…..”、“……越……越……”写句子。写一种小动物。……，….也…..： ……越……越……：
第六单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
21课： 佩戴 价格 购买 墨水 涂抹 和蔼 批评 翘尾巴 驱使 苍蝇 惭愧 拱手 22课： 滑冰 玻璃 打碎 攒钱 一封信 道歉 邮箱 牛顿 一顿饭 23课： 既然 嗓子 拎起 水桶 摇晃 沉甸甸 24课： 具体 柜台 芒果 售货员 药品 士兵 咱们 拼抢 富裕 语文园地六： 茄子 香菇 炖肉 烤鸭 扒开 扛枪 挑拣 跺脚 二 “我会写”的字组词：易错生字：
21课： 兄弟 呆若木鸡 商店 抹去 拥挤 拱手 决定 价钱 购买 批评 22课： 报纸 玻璃 拾贝壳 破碎 滑雪 继续 一封信 骄傲 23课： 拎起 水桶 停车 聪明 胳膊 沉甸甸 摇晃 荡秋千 扫荡 24课： “叭”的一声 玲珑 小狗 糟糕 楼梯 肯定 脑筋 三 同音字、形近字比较组词：
批（批评）绝（绝对）挤（拥挤）拎（拎起）披（披着）决（决定）继（继续）玲（玲珑）观（观察）场（广场）轻（轻快）读（读书）现（发现）扬（飘扬）经（已经）续（继续）
四、多音字组词
斗dòu（斗牛）dǒu（斗笠 一斗米）
五、用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”、“一只……一只……一只”写句子。一……就……： 一会儿……一会儿……：
一只……一只……一只……：
第七单元知识点
一 “我会认”的生字组词：
25课： 详细、一幅图画、奖状、奖励、催促、喇叭、弄脏、皮筋 26课： 莫斯科、附近、附属、指派、派出所、交谈、谈话、惊讶
27课： 寓言、寓意、焦急、焦虑、喘息、喘气、截断、截止，斩钉截铁、守护、守卫、逃窜、撞倒、撞坏、木桩、树桩、此处、在此、因此、锄头
28课：暖烘烘、卧倒、卧床不起、剩下、剩饭、裂开、裂缝、欺负、欺骗、胜负、讨厌、声讨、孤独、孤军奋战、篱笆、讥讽、讥笑、芦苇、僵硬、亏损、幸亏、亏待、亏欠
语文园地七： 灶台、铝锅、漏勺、漏雨、铲车、铲雪、水壶、热汤、碗碟 二 “我会写”的字组词：易错生字：
25课： 玲玲、花狗、糟糕、楼梯、肯定、脑筋、脑袋
26课： 惊讶、谈天、谈话、谈天说地、派出所、派别、引领、引路、列宁、列队 迎接、养蜂、黄蜂、敲门、附近27课：守护、看守、丢失、焦急、白费、浪费、花费、希望、看望、算数、计算、因此、此处、木桩、树桩、又肥又大 28课： 灰色、讨厌、冰雪、冰天雪地、蛋壳、鸡蛋、丑小鸭、欺负、天鹅、翅膀、白鹅 三 同音字、形近字比较组词：
领（）梯（）鸭（）谈（）峰（）玲（）第（）讶（）淡（）蜂（）首（）此（）桩（）付（）肥（）守（）比（）脏（）讨（）胖（）用“往常”、“常常”、“整天”“好像”“焦急地”写句子。往常： 常常： 整天：
好像：
焦急地：
第八单元知识点
一 “我会认”的生字组词： 29课： 玉盘、仰头、仰天大笑、傻瓜、距离、清楚、平衡、张衡、汉朝
30课： 爱迪生、检查、性别、阑尾炎、溜走、溜冰、一溜烟、斥责、委屈、课堂、亮堂、恍然大悟
31课： 恐龙、人类、类别、庞然大物、躲避、逃避、忍耐、耐心、枯萎、死亡、哺乳动物、偷吃、孵出、谜语、或者、书籍
32课：道德、品德、段落、外婆、屏幕、新型、污染、销售、预定、联系 语文园地八： 愉快、榆树、描写、瞄准、地址、脚趾、算账、帐篷 二 “我会写”的字组词：易错生字：
29课： 勺子、北斗七星、玉盘、珍珠、数学、数数、钻研、睡觉、距离 30课： 油灯、检查、团结、团队、斥责、炎热、夸奖
31课：灭亡、死亡、食肉、忍耐、耐不住、耐心、谜语、传染、人类、分类、严寒、寒冷 三 同音字、形近字比较组词：
组（）由（）捡（）团（祖（）油（）检（）困（炎（）忘（）传（）肉（淡（）亡（）转（）内（四、多音字组词 数shù（）斗dòu（shǔ（）d反义词：寒冷——温暖 灭亡——灭绝
词语搭配：
一、字音
旸谷(yáng) 一撮灰(cuō) 皓月(hào )
二、词义
皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。
三、课文解析
主题：
表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放
巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。
巴金作品：长篇《家》《春》《秋》(激流三部曲)《雾》《雨》《电》(爱情三部曲) 中短篇《将军》《神·鬼·人》《复仇》散文《龙·虎·狗》《还魂草》
注释：1选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙·虎·狗》中，写于1940年至1941年。
日
灯火和太阳都能发光，都能发热
本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日
表达了对光明的热烈追求
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求
月
月光冰冷，是死了的光
本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生
一、萃取:当下单元的内容与要求
语文五年级上册二单元的主题为“自然奥秘”, 安排了这些内容:
第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首清新、明快的现代诗, 鼓励学生通过“观察”开启大自然之门, 领略大自然的绚丽多姿。文题蕴涵丰富而又明快生动, 召唤学生从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富营养。在文本诵读中, 培养学生观察的热情, 激发学生热爱大自然的情感。
第五课《装满昆虫的衣袋》是一篇写人的文章。课文主要叙述了法布尔小时候的两件事:一是他独自寻找“纺织娘”, 到傍晚忘记了回家;二是放鸭子时, 他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里, 父亲的责骂并没有改变他对昆虫的迷恋。虽然课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的, 但正是由于他对昆虫具有浓厚的兴趣, 并养成了耐心观察的好习惯, 最终成为著名的昆虫学家。教学这篇课文时, 要引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句, 体会要打开自然课本、走进大自然不仅需要观察, 还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。
第六课《变色龙》采用叙事的方式, 巧妙地展示了变色龙三个方面的特点。教学中让学生体会作者通过看、问、试验等方法进行观察, 描写了变色龙的静态、动态的主要特点。通过这篇文章的学习, 让学生逐步掌握运用多种方式观察动物的方法, 从而激发学生对大自然的热爱之情。
第七课《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程, 展示了那奇特动人的情景。作者淋漓尽致地刻画了蝉儿脱壳前后的颜色变化以及动作过程, 不仅是因为观察仔细, 更重要的是进行了持久的跟踪观察, 并通过一定顺序有条理地表达观察内容, 让学生领悟跟踪观察的方法和有序生动的表达效果, 提高学生观察能力, 养成良好的观察习惯。
以上的四篇课文内容都是围绕核心知识点“学习观察”而构架安排的, 主要聚焦“动物”。“慧眼细察出佳作”, 习作2是写一个小动物。课文的学习激发了学生观察的兴趣, 让学生掌握了一定的观察方法。让学生到生活中去观察, 写出动物外形或动作的主要特点。巩固过渡句的使用, 使文章前后段之间更紧密, 从而有条有理地表达观察的内容, 形成观察能力。
练习2的内容也突出了“学习观察”这个核心知识点, 其中两个部分与观察有直接的联系。一是“诵读与积累”, 内容是三位名人有关“观察”的名言, 从不同方面强调了观察的意义与价值。教学中通过反复诵读, 深刻感悟观察对于积累知识、拓宽视野、发展思维、培养写作能力都有重要意义。二是“想想说说”, 这是口语交际训练, 让学生观察图画说话, 教学中要求学生仔细观察, 注意前后联系, 发挥想象, 合理推想。这样的训练除了培养学生口头表达能力外, 还注重学生观察力和想象力的协同发展。
可见, 这一单元围绕核心知识“学习观察”系统地编排了教学内容。观察是人类与自然、社会乃至自身交往的一种重要手段, 对探索大自然奥秘发挥重要作用。语文学科视野中的“观察”与培养学生的“说”“写”等能力是分不开的, 不仅帮助学生认识客观世界, 丰富自己的感受, 更能帮助学生积累习作素材, 提升表达水平。本单元在第三学段的开始, 既要注意与前面学习的联系, 又要注意区别, 突出本学段的重点, 为后续学习打好基础。
二、溯源:前期已有的知识与能力
在苏教版语文教材一、二学段中, 围绕“观察自然”的课文很多, 包括观察植物、动物、景物的, 还有观察的小故事、实验文章等。在五年级上册教材之前, 学生对观察已有一定的经验基础:知晓一些观察方面的知识, 如观察要有目的, 由上而下、由远而近, 由整体到部分等观察顺序;初步掌握一定的观察方法, 通过看、听、闻等手段进行自然观察、实验观察、跟踪观察、对比观察等。在习作上, 一、二学段通过指导学生运用正确的方法观察书中图画、自然界植物、生活中景点等, 让学生积累素材, 写出图意或事物特点, 适当展开想象。另外, 口语交际训练、综合性学习也注意训练观察能力、提高表达能力。通过这些内容的学习和训练, 一方面注重培养学生的观察能力, 引导学生养成留心观察的良好习惯;另一方面帮助学生积累习作素材, 提高学生的习作水平。
在一、二学学段中, 与本单元核心知识“学习观察”有着紧密联系, 教学时值得我们注意的有这些内容:
二年级上册《有趣的发现》通过介绍达尔文对海洋中小岛上昆虫的观察从而感悟道理, 培养学生学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。这与《装满昆虫的衣袋》都是介绍名人观察的故事, 以榜样感召学生观察大自然, 培养热爱观察、热爱大自然的精神。二年级下册《蚕姑娘》一课生动形象地介绍了蚕孵化后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程, 激发学生观察、研究昆虫的兴趣。这与本单元第七课《金蝉脱壳》有相似之处, 两位作者都采用的是同一方法, 即跟踪观察的方法。但在表达观察的结果时, 前者是粗细条勾勒, 后者是细描刻画, 语言表达更加生动。这种安排符合不同学段学生的学情。
四年级上册“培养学习习惯”中将“留心观察事物”作为教学内容, 在指导学生看图表达内容时, 初步让学生了解留心观察的方法并养成良好的习惯。留心观察是一种很好的习惯, 它可以锻炼我们的观察能力, 促使我们开动脑筋思考问题, 不仅对语文学习和学习其他学科的知识十分重要, 而且可以陶冶学生热爱生活, 热爱自然的思想感情。教学时要初步让学生知道观察静态事物时应注意以下四点:要按一定顺序观察;有重点观察;观察以后要展开想象;养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。四年级下册一单元的《燕子》这篇写景散文描写了燕子外形、飞行和休息的情景, 感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生对大自然的热爱。学习作者通过看、听等两种方式仔细观察, 既描写静态、又描写动态, 而且语言准确生动。这与本单元第六课《变色龙》静态与动态相结合, 有些类似, 但这两篇课文的文体显然不同。
三年级下册的习作3“写写自己的新发现”。教学前先布置学生到校外去有目的地观察, 把自己的发现写下来, 而且要写得有意思。通过例文, 激发学生发现和探究的兴趣, 鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物, 力求有新的发现。例文就是通过小作者细心的观察、简洁的描述, 展现了一个表面静悄悄、实则活生生的世界。
四年级下册的习作3“写写自己生活中的新发现”, 要求学生选择自己生活中的一个新发现, 具体地写出来。通过这次作文训练, 使学生明白善于观察生活十分重要。四年级下册习作5写“一两种植物”, 要求学生先确定观察对象, 对选择的对象进行仔细观察, 并在此基础上认真研究。最后把观察结果有条理地记录下来。教师应该在教学过程中不断引导、强化学生的观察意识, 促进学生良好习惯的养成。这些习作的练习为五年级上册习作2“写动物”打下了很好的基础。
三、延展:后续学习的巩固与提升
第三学段中除了这一单元外, 与核心知识“学习观察”有关的课文不多, 在教学这一单元时, 我们要利用教学内容有意识地指导学生学会观察, 继续巩固学生的观察能力, 学会表达观察, 培养学生观察的兴趣, 养成良好的观察习惯, 增强学生自学能力。
五年级下册《灰椋鸟》一课讲了作者去林场观察灰椋鸟的经过, 生动具体地描写鸟儿归林与栖息的壮观场面, 表达了作者爱鸟的心情并赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切、情理贯通, 让学生体会作者有顺序、有重点、有感情地观察, 才能准确生动地表达观察内容。
六年级下册四单元《夜晚的实验》记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚实验, 终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过, 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究的科学精神。这一课很好地回应了伽利略的名言“一切推理都必须从观察和实验中得来。”
学生平时观察有一定的随意性和盲目性, 看后印象不深, 笔下写不来。这是学生普遍的问题。六年级下册《莫泊桑拜师》这篇文章中福楼拜指导莫泊桑观察对学生有很大的启发:观察要有顺序, 否则观察显得乱七八糟、杂乱无章。观察时, 在对事物有了比较清晰的全貌了解之后, 要抓住重点进行再观察, 否则观察的主次不清。只有突出重点、细致观察, 才能使文章主次分明、惟妙惟肖。在观察过程中, 边观察边想象, 教师应要求学生把自己的感情与事物相交融, 深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程, 这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物, 还要表达自己的情感体验。
学会观察并在观察的基础上积累素材是作文成功的重要基础。课标在第三学段指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”这样的教学要求进一步强调要引导学生“有意识丰富自己的见闻”, 要求学生的观察目的更明确、方法更具体, 观察与积累、想象等相结合, 提高表达水平。
五年级下册习作1“观察一种自然现象后写一篇习作”。观察一种自然现象, 把它的特点写出来。训练学生仔细观察与跟踪观察相结合, 写好习作。六年级下册习作4“记一次实验”。习作要求就是观察实验的过程和结果, 或自己边实验、边观察, 做好记录, 养成勤于观察、多动手, 多动脑的良好习惯。这些习作训练都是对本单元教学后的巩固与提升。
设计意图：
1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯
4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。
5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。
6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。
7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。
8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。
教学过程
一、直观图象，引入新课
1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）
2.简介“泉水”：看了图片后，你有什么发现？（过渡）：泉水从哪儿来的？有要流到什么地方去呢？我们就一块到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧！
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
二、初读课文，合作识字
（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词
1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。
2.交流，反馈。
（1）交流自学的生字新词。同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典。
三、自由读通全文，触摸语感
师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！
1.检查课文。2.指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。3.需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。）
第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。
第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！
（三）读（默读）课文，揣摩文路
1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么？
交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。
学生讲，教师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。
2.練说：读好一句话与四句话。
（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？（学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，________和_________。”） （2）用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。）
（四）再读课文，你会有更多的发现。
师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？ 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
四、在潜心品读中体验快乐之情
1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。） 2.交流，反馈。 3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。
四、在观察与评价中共享写字情趣
点
【原文】
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】
①篱：篱笆。
②疏疏：稀疏。
③径：小路。
④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
⑤急走：奔跑。
【译文】
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
【赏析】
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。篱笆和小路，点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。前两句写农村景色，是静态描写;后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
【作者简介】
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
【练习题】
一、看拼音写词。
zhùsù
xúxíng
zhuīgǎn
（）
（）
（）
èilái
ūhuáng
xúnzhǎ
（）
（）
（）
二、组词。
店
未
枯
站
味
姑
三、默写古诗。
___________________________________。
【参考答案】
一、看拼音写词。
zhùsù
xúxíng
zhuīgǎn
（住宿）
（徐行）
（追赶）
èilái
ūhuáng
xúnzhǎ
（未来）
（枯黄）
（寻找）
二、组词。
店
未
枯
站
味
姑
三、默写古诗。
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
复习
【教学时间】
1课时。
【教学目标】
1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。
【教学重点】
认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。。
【教学难点】
理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。
【教学方法】
讲授发、小组合作学习。
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
（一）、情境导入
1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？
(学生交流草原的景象。)
2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！
〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉
（二）、游戏（我的发现）
1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？ （学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。）
2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？
（学生读找到的词语）
3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读
4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？
（学生自由读六组词语）
5、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。
6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）
7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）
〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学
方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。〉
（三）、游戏（日积月累中的读读认认）
1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）
2、看谁交到的朋友多？（抽个别读）
3、你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法）
4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）
5、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）
〈多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。〉
6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？
7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。）
〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务。〉
（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）
1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。
2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见―现）
3、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内向课外延伸，拓展了学生的思维。〉
4、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！
<将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。
（五）、做导游介绍宁波。（我会填）
1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢！
2、来，咱们先来读读这些词语。（齐读）
3、你能给这些词语找找朋友吗？请先和小组同学交流。
4、选你最拿手的来和大家交流交流。（抽个别学生交流）
5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，可以边看边交流。
6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生交流）
7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）
8、谁愿意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）
〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。〉
（六）、小结：
刚才大家介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰富的物产，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡------宁波。
【板书设计】
语文园地三
【课后反思】
1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。
2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。
一（支）歌曲
一（阵）微风
一（身）羽毛
一（对）翅膀
一（条）小路
一（束）金光
一（幅）画面
一（串）珍珠
一（阵）细雨
一（条）柳丝
一（圈）波纹
几（痕）细线
描写大自然景观的词语。
1、描写花草树木：
群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、万紫千红、百花齐放、花红柳绿
2、描写日月：
喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、月光如水、烈日当空、云开见日
3、描写山峦：
崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴、千山一碧、高耸入云、山明水秀
背诵积累以下描写大自然的好句
露珠：盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。
草地：地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅的野花，像一块地毯铺在水边。
溪水：碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。
部编语文三年级学习方法
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
部编语文三年级学习技巧
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
一、生难词语
伶俐(ling)
吩咐(fu)
傍晚(bang)
埋怨(man)
驰骋(cheng)
牛犊(du)缴纳(jiao)
马靴(xue)
蹬腿(deng
禀告(bing)
隐蔽(bi)
匕首(bi)蒿枝(hao)
矫健(jiao)
嫉妒(ji du)
山寨(zhai)
飞禽(qin)
奴才(nu)包袱(bao fu)
流水淙淙(cong)
冥思苦想(ming)
如坐针毡(zhan)
二、多音字
ke(可汗)
han(可汗)
men(闷热)
man(埋怨)
sa(播撒)
he(恐吓)
可ke(可怜)
汗 han(汗珠)
闷 men(烦闷)
埋mai(埋没)
撒sa(撒谎)
吓xia(惊吓)
三、形近字
伶(伶俐)
婉(婉转)
燥(干燥)
骏(骏马)
赐(赏赐)
骄(骄傲)
铃(铃声)
碗(饭碗)
躁(暴躁)
俊(俊俏)
踢(踢球)
矫(矫健)
四、近义词
埋怨—抱怨
妥当—妥善
隐蔽—隐藏
沉浸—沉醉
企盼—盼望
崎岖——坎坷
狡猾—狡诈
数不胜数—不计其数
冥思苦想—绞尽脑汁
五、反义词
伶俐—笨拙
凄凉—繁华
奖励—惩罚
神采飞扬—无精打采
隐蔽—暴露
如坐针毡—镇定自若
数不胜数—屈指可数
扬眉吐气—忍气吞声
六、词语积累
伶俐
婉转
吩咐
傍晚
清澈
包袱
毒蛇
搭救
酥油
陌生
妥当 缴纳
皮靴
狡猾
隐蔽
匕首
赏赐
依恋
禀告
凄凉
矫健
头帕 嫉妒
蝗虫
歌喉
飞禽
欠债
擂台
唉声叹气
口干舌燥
粗枝大叶 一筹莫展
坐卧不宁
冥思苦想
不屈不挠
疾恶如仇
如坐针毡
仗义疏财
助人为乐
拾金不昧
坚韧不拔
舍己为人
大公无私
坚贞不屈
光明磊落
七、课文主题
1.《神鸟》通过描写神鸟讲的三个小动物被错杀的故事,刻画了三个忠于职守、勇于救人的光辉形象,进而教育人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜,甚至会伤害忠良。
2.《格萨尔王的故事》通过叙述格萨尔王消灭恶魔,杀死强盗并接纳岭部落的人民迁移到玉隆,帮助他们重建家园的故事,展现了藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。
3.《冬不拉》讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的来历的动人故事。这个故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
4.《火把节》通过描写彝族火把节的热烈场面和来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。
5.《刘三姐》通过写壮族姑娘刘三姐用山歌做武器与土豪劣绅作斗争的故事,赞扬了刘三姐勇敢、正直的品格,同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
八、积少成多
1.水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人朋友多。（蒙古族）
2母亲的宝贝是子女,好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）
3.骏马面前没有跳不过的壕沟,利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族）
粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。
造句：我们看书要认真，不能粗枝大叶。无济于事：对于事情没有什么帮助。
造句：事情已经发生，你再哭也无济于事。杳无音信：杳：远得不见踪影。指没有一点消息。
造句：信寄出去后，就一直杳无音讯。冥思苦想：深沉地思索。
造句：他经过冥思苦想，终于做出了这道题。疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。
造句：刘三姐是个疾恶如仇的人。为非作歹：做各种坏事。
造句：为非作歹的人见了刘三姐就害怕。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
造句：他会因为受了批评而恼羞成怒。
照本宣科：比喻不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。造句：我们做事不能照本宣科。如坐针毡：形容心神不宁。
造句：学生们如坐针毡地聆听考试成绩。如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。
造句：老师的帮助，让我们组如虎添翼。
九、课文背诵：
1、您带我走的时候既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
2、琴声一开始雄浑激昂,如同英雄视死如归,要上战场;一会儿低回婉转,像是在述说危机到来,战斗即将爆发;一会儿音韵铿锵,好像宣告战斗已经爆发;一会儿又如泣如诉,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。
3、好汉们四下寻找、最后发现了一个地方,那里山坡墨绿,平原紫黑,草尖上开着美丽的花朵,草腰里沾着露水,草根里聚看酥(U)油汁。在那里,有英雄驰骋的大道,有男女购物的集市,有赛马休息的草滩„„那山川的牧草,岭地的牛羊三年也吃不完。岭地的好汉看中了这块地方,但不知这块地方的主人是谁,如果未经允许就随意迁来,可能会引起战争。
4、熊熊的篝火燃烧起来了。山寨的人们都集中到起来了。老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹比着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着„„火光照红了每个彝家人的脸,也照亮了每个彝家人的心。听,那悦耳的歌声,唱出了人们对幸福生活的赞美,唱出了人们对美好未来的企盼。
识归纳二
一、生难词语
磨蹭(ceng)
稿纸(gao)
遭殃(yang)
葱茏(long)
雏儿(chu)
画框(kuang)细腻(ni)
信赖(|ai)
海豚(tun)
雌性(ci)
亲昵(ni)
狰狞(zheng ning)瞻仰(zhan)
寒暄(xuan)
旋涡(xuan wo)
洞穴(xue)
住宅(zhai)红鸠鸟(jiu)
抑扬顿挫(cuo)
熙(xi)熙攘(rang)攘
二、多音字
wan(瓜蔓)
shan(扇风)
bing(屏气)蔓
man(蔓延)
扇 shan(扇子)
屏
ping(屏幕)
diao(调查)
zhe(折服)
cang(躲藏)
调
tiao调解)
折
zhe(折腾)
藏
zang(宝藏)
she(折本)
三、形近字
痒(抓痒)
稿(稿纸)
凭(凭借)
殃(遭殃)
茏(葱茏)
愈(愈发)洋(海洋)
搞(搞笑)
赁(租赁)
秧(秧苗)
笼(牢笼)
逾(逾期)鸥(海鸥)
歇(歇息)
瞻(瞻仰 欧(欧洲)
竭(竭力)
赡(赡养)
四、近义词
古怪—奇怪
开辟—开拓
葱茏—葱郁
信赖—信任
照料—照顾
亲昵—亲密 静谧—安静
依然—依旧
亲昵—疏远
习以为常—司空见惯
变化多端—千变万化
五、反义词
狡猾—老实
温柔—粗暴
细腻—粗糙
崇高—卑微
急速—缓慢
茂密—稀疏 静谧—喧闹
狰狞—和善
生气勃勃—死气沉沉
见义勇为—袖手旁观
六、听写词语
抓痒
稿纸
任凭
遭殃
屏息
凝视
葱茏
愈发
繁茂
雏儿
蓬松
柜子 画框
细腻
流泻
信赖
深幽
海鸥
褪色
饼干
亲呢
俯身
驻足
瞻仰 旋涡
肃立
相约
企盼
轻松自在熙熙攘攘
神气十足
左冲右撞
意味深长 抑扬顿挫
生气勃勃
不可思议
习以为常
见义勇为
七、课文主题
1.《猫》这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,文章的字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
2.《珍珠鸟》这篇课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境,它们由怕人到能与“我和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖,往往创造出美好的境界”。
3.《海豚救人》是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员的原因,然后介绍了人们经过对海豚的研究,解开了“海豚救人”之谜— “海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。
4.《老人与海鸥》写的是一个老人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事。作者通过对老人与海鸥的细致、生动的描写,使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥护鸥的那一片深情;同时也感受到动物和人样,也有自己的爱憎,自己的情怀;更感受到人与动物之间真挚的感情。
5.《草虫的村落》写的是在田野里,作者追随着一只爬行的小甲虫,在“草虫的村落”里做一次奇异的游历。作者以他丰富的、独特的想象力,为我们展现了一个生动的草虫世界,使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
八、课文背诵
1、老舍(1899~1966),我国现当代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等
2、我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了—群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻(zhan)仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”„„过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们]肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。
百花园二
反问句改陈述句
1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？改： 2.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？改：
3.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
改：
4.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？改： 5.现在的条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？改：
6.李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？改： 陈述句改反问句
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。改：
2.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
改：
3.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。改：
4.邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。改： 5.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。改： 6.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。改：
改为第三人称转述句
1.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”改：
2.小明告诉妈妈：“我在新华书店买了一本书。”改：
3.小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我能和蝴蝶一起玩,那该多好啊!”
改：
4.鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
改：
1、 通过本次的习作指导，让同学们更进一步的了解续编童话的合理性。
2、 让学生们在交流中体会到续编童话的乐趣，提高想象和写作能力。
教学重难点：
展示优秀作品，促进全体同学写作能力的提高。
想象能力的发挥。
教师活动
学生活动
一、导入新课
同学们，老师把大家续编的故事都认真的欣赏了一遍。我发现我们班有的同学想象力太丰富了，简直就是一个童话大王。老师评了几个我们班的童话大王，大家想不想知道他们是谁?
二、金榜题名
王__ 聂__ 胡__ 鞠__
李__
三、佳作欣赏
1、请“童话大王”上台来为大家讲他们的童话故事。
2、说说你觉得他们哪的想象最丰富?
四、片段欣赏
有的同学某一段写的非常精彩，大家来欣赏一下吧!
出谋划策：
个别指导、修改。心里描写和动作描写的生动具体、细致刻画。
同学们赏听，畅谈自己的见解。
找同学来读写的好的段落，说一说他们为什么写的好?汇报总结：
心理描写生动：馋嘴的猫心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不会想到是我偷吃的猪油……想着想着，它就美滋滋的睡着了，梦里还在吃着那香甜的猪油。
猫的动作描写很形象：张开了雪盆大口，嗤着它那尖尖的牙，怒目圆睁，抬起爪子，扑向了那只可怜的小老鼠……
板书设计：
心里描写：馋嘴的猫心里想：
动作描写：张、睁、抬、扑
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
饺子
拜年
扫墓
踏青
端午
团圆
月饼
碧绿
秀峰
倒影
象鼻
骆驼
笔架
画廊
松柏
杨柳
桌椅
秧苗
竹篮
茶叶
菠萝
晒太阳
瞄准
冻结
2、注音（能正确读出拼音）
榕树
竹筏
筷子
晾晒
冻结
3、笔顺（能正确写出笔顺）
拜
饼
墓
廊
鼻
影
杨
柳
秧
萝
篮
冻
晒
瞄
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）手
木
禾
艹
日
目
冫
氵
饣
足
马
5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）
结
好
觉
6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）晴()园()箩()蓝()瞄()睛()圆()萝()篮()描()
7、加偏旁组词
交()令()每()西()吉()人()
二、背诵
(一)识字1、2、3、4、练习1读读背背。
（二）按课文内容填空
1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家(拜年)，一块儿吃(饺子)。
2、清明节，人们到郊外去(扫墓)、(踏青)。(端午)节，人们吃粽子、赛(龙舟)。中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)。
3、春天到了，(柳树)发芽了。
秋天到了，(稻谷)成熟了。
冬天到了，(松柏)还是那么绿。
教室里的(桌椅)排得很整齐。
4、(长江)、(黄河)是我们的母亲河。冬天，北方非常(寒冷)，是一片(冰雪)的世界.。射击运动员(瞄准)靶子，射出子弹。（长江）是我国第一长河。（黄河）是我国第二长河。
5、暑假，妈妈带我去桂林玩，那里有(秀峰)(碧水)，景色宜人，特别是(象鼻)山和(骆驼)山游人更是络绎不绝。
6、(春节)、清明节、端午节、(中秋)都是我国的传统节日，我国的传统节日还有(元宵、重阳、除夕)。
7、部首查字法，按先(上)后(下)，先(左)后(右)，先(外)后(内)的方法来提取。
8、秋天到了，金黄金黄的（稻谷）成熟了。
9、爷爷的手真巧，他会用竹子编（箩筐）和（竹篮），还会用木头做（桌椅）。（菠萝）是我最爱吃的水果。它又叫（凤梨）。
10、地里长满了（庄稼）。吃饭时，我们要用（筷子）。
11、昆明四季都是（温暖）如春。我站在山顶，（眺望）着远方。
（三）、对照默写《汉语字母表》的大小写字母（注：音序指大写字母、音节指去掉声调的拼音）。
三、运用
1、造句 中秋…… 踏青……
比喻句（注：不仅能造出比喻句，还要能分辨出比喻句的真假）
2、了解中国传统节日的日期和习俗（注：区分农历和阳历日期）例1填空：
到了，家家户户吃，还去
。例2连线： 春节
吃月饼
猜灯谜
端午节
吃汤圆
去拜年
中秋节
吃饺子
划龙舟
元宵节
吃粽子
庆团圆
清明节
升国旗
国庆节
扫墓 例3写日期：
春节
端午节
中秋节
重阳节
元宵节
教师节
国庆节
儿童节
妇女节
劳动节
4、量词
一()龙舟
一()笔架
一()茶叶
一()筷子
一()桌子
一()月饼
一()小河 一()山峰
一()饺子
一()秧苗
一()大雪
一()铅笔
一()红旗
一()台灯
5、识字3和识字4看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。
6、找出不同类的词
例：①东海
黄河
长江
西湖
碧水
②眼睛
身体
鼻子
嘴巴
耳朵 ③松树
柏树
木材
杨树
柳树
④书桌
椅子
教室
黑板
讲台 ⑤粽子
饺子
月饼
面粉
⑥儿童节
元旦
教师节
踏青 ⑦长江
黄河
河流
东海
⑧月季
茶叶
兰花
腊梅
7、学会用部首查字法查非独体字（注：找部首的方法：先左后右，先上后下，先外后内）。
8、整理句子，并加标点符号 例：很 天空的 迷人 彩云 西边
9、在括号里填上合适的词
()的山峰()的月饼()的秧苗
()的画廊()的筷子()的天空()的太阳()的马路()的雪花
()的冬天()的松柏()的大海
10、说话
练习1口语交际——说话要注意姿势
第二单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
乃发生
伴随
潜入
湿润
细无声
知晓
冬眠
蚕姑娘
桑叶
破旧
交换
肥胖
盖房
一声不响
海湾
绕道
缓慢地流
清清的水
倒映
好像
灿烂
朝阳
绿油油
山坡
不时
桃花
鲜艳的红领巾
白杨树
祝贺
歌唱
可爱
希望
健康
丰满
勇敢
敬爱
2、注音（能正确读出拼音）
感觉
啼叫
蚕卵
衣裳
又黄又瘦
茧子
蛾姑娘
飞翔
3、笔顺（能正确写出笔顺）
乃
晓
随
换
桑
绕
朝
湾
艳
健
爱
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出1个以此为偏旁的字）
色
贝
亻
攵
纟
5、多音字组词
觉
少
长
6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
及（）红（）弯（）绕（）缓（）像（）破（）替（）生（）
乃（）细（）湾（）晓（）暖（）象（）坡（）潜（）声（）
想（）胖（）床（）旧（）青（）坐（）令（）冻（）
响（）伴（）庆（）就（）清（）座（）冷（）练（）
7、加偏旁组词
丰()加()建()隶()
8、扩词（能组出至少3个词语）
细
晓
眠
随
潜
落
绕
映
朝
爱
祝
康
响
二、背诵
1、课文1、2、3、4和练习2读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
例：()()盛()争()()()()()缤纷()()俱()
3、除《春雨》和《春晓》外，再搜集并背诵三首描写春天的古诗。
三、运用
1、造词（能写出至少3个词语）
又
又
ABB型
来
去 AABB型
2、造句
一起……
3、《春雨》是
代大诗人
写的，乃、随、细、时节、当和润物分别是的意思，表达了的思想感情；《春晓》是
代大诗人
写的，眠、晓、闻、啼鸟和知多少分别是的意思，表达了的思想感情。结合想象，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中知道了什么。
4、学会用部首查字法查独体字（注：独体字的查字按起笔的笔画归入）。
5、近义词
美丽（）衣裳（）慢慢（）祝贺（）快乐（）敬爱（）
6、反义词
醒（）瘦（）黑（）新（）脱下（）暖（）吃（）
7、量词
一()农田
一()水缸
一()乌鸦
一()石桥
一()鱼儿
一()笑声
一()木棍
一()村庄
一()树林
一()姑娘
一()老师 一()桑叶
一()新房
一()毛巾
8、合并句子
例：蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘吐出丝儿来。
蚕姑娘要盖新的房。
老师走进教室。
老师来到我身旁。
猴子穿着小孩的衣服。
猴子爬到高竿的顶上。
9、给名词和动词加上合适的形容词（注：名词前用“的”，动词前用“地”）
例：①（）村子前面有一条（）的小河。（）河水绕着村子（）流着，倒映着桥、树和山。
②村子后面是一片（）农田。田边开满了（）桃花，好像一片（）朝霞。③我们在学校有着（）时光，在这里我们能（）成长。
④在（）节日里，我们穿着（）衣裳，戴着（）红领巾，到处回荡着我们（）的笑声。
⑤我（）观察着大自然：天空中有（）小鸟在(杨树（）响。
⑥我拥有（）理想，长大了做一名（）老师。
10、说话
①介绍自己的家乡（书上第26页）
②练习2口语交际——讲童话故事（书上第33页）)飞翔，路边（）白
第三单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
树梢
赤脚
使劲
妹妹
发射
兴奋
短粗
咬嘴
本领
碰巧
脱下 强大
这些
船夫
难受 挂帆
推举
奖品
一对翅膀
自由
蜻蜓
蜜蜂
生怕
天长日久
坚硬
爬行
狐假虎威
寻找 反抗
胆子
松开爪子
威风
借书
吓跑
东张西望
大摇大摆
摇头摆尾
神气活现
2、注音（能正确读出拼音）
糟糕
辫子
嘴唇
催促
蜗牛
甩下
蝴蝶
冠军
唯恐
勉强
窜过 猾
骨碌
扯着嗓子
百兽
违抗
走一趟
朝着
纳闷
3、笔顺（能正确写出笔顺）
射
短
受
推
怕
翅
虎
威
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）
身
矢
支
口
米
虫
走
5、多音字组词（能正确写出两种不同读音并组词）
强
朝
一
背
倒
重
行
6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
稍()推()些()怕()夫()胆()消()谁()此()拍()天()担()借()爪()脱()悄()难()腊()瓜()说()饺()柏()蜻()受()木()射()各()咬()青()爱()本()谢()条()吹()列()挂()蜂()清()坚()次()烈()蛙()峰()竖()
狡
违()借()威()伟()错()成()
7、加偏旁组词
兑()虽()圭()隹()白()寸()
羽()旁()青()蜂()
8、扩词（能组出至少3个词语）
劲
短
粗
拍
威
寻
抗
假
恶
吓
爪
二、背诵
1、课文5和练习3读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
例：跋()涉()餐()饮露()()()()
赏()悦()()信()疑
三、运用
1、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）
①……觉得……
②……接受……
③……碰巧……
④……坚硬……
2、形容词与动词的恰当搭配
例1：茂密的翅膀
慢慢地 飞翔
狡猾的光线
自由地
喊叫
有力的森林
飞快地
前进
强烈的狐狸
高兴地
爬行
例2：（）的太阳（）的夜空
（）的眼睛（）的花朵
（）的海洋（）的外衣
（）的奖杯（）的外壳
4、理解词意 例1分辨词语：
“唯恐”和“生怕” 意思上有什么相同和不同的地方
例2根据意思写词语：
① 远远地超在前面。（）②形容非常称心如意的样子。（）例3解释字词：
狐假虎威的假、威分别是
的意思，整个成语是
意思
5、近义词
寻（）使劲（）本领（）简单（）快乐（）水淋淋（）发射（）
希望（）欢喜（）正巧（）得意（）惊讶（6、反义词
水淋淋（）兴奋（）小心（）长（）细(经常（）柔软（）
短粗（）难受（）骄傲（）容易（）
7、《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》分别告诉我们
8、说话
①课文6、7、8复述
②看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么（书上第44页）③练习3口语交际——学会劝阻（书上第51页）))的道理。
第四单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
恩情
补救
针线
几根
抚摸
注视
报答
迟归
寸草心
永远
湿润
叹气
含泪
善良
因为
恨不得
对付
告别
习武练功
转眼间
心切
方便
遥远
野果
充足
不在乎
孝心
仙人
打败
凶恶
感觉
激动
日思夜想
名字
征兵文书
父亲
年老多病
弟弟
胜利
从军
将士
紧急
年老多病
英勇善战
说服
2、注音（能正确读出拼音）
孟郊
缝补
沐浴
铭记
慈爱
光辉
著名
心狠手辣
拳头
盛夏酷暑
腰酸背疼
浑身
增添 深涧
捧起
血痕
斧头
轰隆
朝廷
年龄
女扮男装
战袍
渡黄河
燕山
赫赫战功
将军
3、笔顺（能正确写出笔顺）
寸
永
良
武 切
凶
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出2个以此为偏旁的字）
刀 疒 廴 广 舌 牛 扌 寸 亻 彳
5、多音字组词（能正确写出所有不同读音并组词）
燕
将
华
便
恶
假
闷
骨
缝
累(3个)
6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
狠（）跟（）很（）充（）孝（）恨（）根（）良（）冲（）教（）胸（）便（）名（）仙（）凶（）硬（）明（）鲜（）
摇（）恩（）伸（）补（）摸（）
遥（）思（）神（）扑（）漠（）针（）视（）归（）该（）什（）现（）旧（）孩（）
7、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）
良()主()包()苗()青()
8、扩词（能组出至少5个词语）
报
利
二、背诵
1、《游子吟》、第12课和练习4读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
例：()()()辣()()()月()()酷暑
()()贪()习()()()()耸()()
()扮()()()()私()()伦()()其()()()
三、运用
1、造词（能写出至少3个词语）
AABB、ABAB、ABCC型
描写春天、心情、动作的词
2、造句（会造出完整的句子并正确使用标点符号）
……忙着……
一……就……
……帮助……
3、《游子吟》是
代大诗人
在他
岁那年写的，意恐、谁言、寸草和春晖分别是的意思，表达了的思想感情。
联系课文内容，用自己的话说说这两首古诗的意思和你从中明白了什么。
5、近义词
想念（）著名（）焦急（）忘怀（）
6、反义词
失败（）增添（）难过（）善良（）
7、填动词
()战袍()骏马()黄河()燕山()军装()长绳()篮球
9、说话①课文10、11复述
②“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”，想象一下，这时他们会说些什么？（书上第62页）
10、写话①展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。（书上第66页）②练习4说说写写——可爱的动物（书上第69页）
第五单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
机枪
站岗
巡航
导弹
哨所
领空
狮子
大象
老虎
孔雀
猴子
猩猩
梅花鹿
斑马
口袋
神话
裙子
祝福
裤子
祖先
衬衫
教室
鸟窝
住宅
户口
家庭
乌鸦
姓杜
老雕
大雁
晴朗
弯腰
踢腿
挺胸
2、注音（能正确读出拼音）
巡逻
潜艇
海疆
3、笔顺
导
巡
弹
猴
鹿
斑
窝
裙
福
胸
雁
雕
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）
寸 衤礻
宀
穴
鸟
隹
月
5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
鸟（）师（）单（）库（）要（）乌（）狮（）弹（）裤（）腰（）鸦（）母（）朗（）仙（）鸭（）每（）郎（）灿（）
机（）鹰（）正（）吐（）麻（）虎（）雁（）征（）杜（）床（）挺（）群（）星（）代（）庭（）
裙（）猩（）袋（）
6、加偏旁组词（能加上至少2个偏旁）
冈()肖()土()吉()
7、扩词（能组出至少5个词语）
枪
福
袋
室
导
岗
神
斑
二、背诵
1、识字5、6、7、8和练习5读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
例：摩拳擦掌
生()()()()力()()铜筋()骨
三、运用
1、识字7和识字8 看到图片或象形字，能写出它所表示的偏旁。
2、会使用、。？！……《》：“”‘’——；等标点符号 例：
3、词语分类
例：山崖
珊瑚
鹅黄
雪白
龙虾
山峰
银灰
山谷
海龟 ①
②
③
4、改正错别字
①下课时，同学们在操场上跳足球。()②我们立正时要抬头挺凶。()③班马身上的花纹真还看！()④他的作业本不见了，正在到处巡找。()
5、填动词
()手()腿()腰()胸()窝()水
()电脑()书包()新书
6、量词
一()手枪
一()斑马
一()裙子
一()飞机
一()神话
一()鸟窝
一()衬衫 一()窗户
一()大雁
一()教室
一()家庭
一()机枪
一()潜艇
7、能将十二地支和十二属相按照顺序排列，并能将含有这些动物名称的词语补充完整 例： 顺手牵()叶公好()()目寸光
力大如()生()活()
关门打()
画()添足
胆小如()千军万()呆若木()()到成功
守株待()打草惊()狐假()威
8、在括号里填上合适的词语
例：①（）的夜晚，我在（）数星星。
② 同学们坐在（）的教室里读书、写字。
③我有一个（）的家庭。说话
①用固定句式说一说
例1：野生动物园里的动物真多呀！有(开屏)的(孔雀)，有（）的(的（），还有（）的（）。
例2：森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（（），因为（）。
③ 练习5口语交际——教你玩游戏（说清楚游戏名称和玩的方法）)，有(……我最喜欢))
第六单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
围棋
能手
棋艺
远近闻名
专心致志
另外
天鹅
弓箭 长进
培养 搞
思考
开始
衣服
计算
准备
粉笔
移动
后来
黑板
而是
请坐
医生
急性
炎热
手术
何时
分秒
挡手
简易
发明
一本正经
姓徐
修理
平凡
内部
提供
工具
按时
取出
纸条
千家万户
特约
挨家挨户
急需
2、注音（能正确读出拼音）
车辆
顾客
衣襟
掏出
继续
车厢
后壁
犹豫
痛苦
焦急
呻吟
自豪
智慧
地段
附近
故障
戴眼镜
污水
咕嘟
堵塞
凌晨
耽搁
疏通
3、笔顺（能正确写出笔顺）
弓
专
鹅
考
医
性
务
具
4、偏旁部首（能正确说出名称，并能找出3个以此为偏旁的字）
老
匚
分
扌
5、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）
供
得
地
子
6、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
考（）培（）粉（）真（）请（）老（）倍（）纷（）直（）情（）内（）按（）始（）取（）肉（）安（）使（）敢（）
及（）需（）当（）医（）凡（）急（）须（）档（）衣（）几（）简（）何（）秒（）劝（）箭（）和（）移（）功（）
7、加偏旁组词
其()士()前()我()井()至()
二、背诵
1、课文13、14、15、16和练习6读读背背
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）如：聚精()()()()奈()莘莘()()
()()()()()()()()
孺()()()读()()遍，其()()()。
读()()()卷，()()()()()。
读()()“()()”：()()、()()、()()。
三、运用
1、造句
已经
一边……一边……
专心致志
焦急
聚精会神
……不是……而是……
2、《学棋》中，一个学生因为，后来成了
。另一个学生因为
，所以棋艺。
告诉我们，做任何事都要
，不能
。结合上下文说说“聚精会神”的意思。
3、词语归类
目不转睛 兴高采烈 全神贯注 手舞足蹈 专心致志欢蹦乱跳 聚精会神 垂头丧气
专心学习方面：
情感动作方面：
3、选字填空 ①作 做
()业()工
工()()文()事()品()为
()家
动()②计 记
笔()()算()下来
忘()③修
休
()理()息
()养()饰 ④ 志 制
治
致
()心()()()理()造()向
兴()勃勃()敬
立()()气()意()病
⑤ 园 圆
校()公()团()()圈()林
动物()⑥ 在 再
现()()家()次
正()()见()说 ⑦ 急 及 级 极
()忙
着()()时
积()上()班()⑧ 棋 旗
围()红()()盘
国()()
4、近义词
痛苦（）自豪（）闻名（）危险（）
5、连线
美丽的手术台
思考
结论
科学
移动
一支
黑板 著名的笑容
注意
故障
马车
研究
一辆
粉笔 自豪的金子
得出
问题
思考
题目
一块
习题 简易的天鹅
排除
缺点
掏出
粉笔
一道
马车 闪光的科学家
改正
听讲
5、说话
①课文13、14、15、16复述②说一说爱迪生发明电灯的故事。（书上第93页）③说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？（书上第89页）④练习6学用字词句能看到图形或象形文字，写出汉字，并编一个小故事讲出来。（书上第98页）
6、写话
练习6说说写写——水果（书上第100页）
第七单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
姓王
敌人
机关
迷失
顺从
埋伏
生死
战士
报仇
传扬
主张
部首
建筑
养育
拾到
玉白色
密密麻麻
人类
朋友
伸手
青海
闻名中外
因为
鸟岛
祖国
水源
茂密
春季
花丛
赶忙
景象
撒落
大批
泼水
提桶
互相
吉祥如意
意味
幸福
肯定 香水
一年一度
象征
2、注音（能正确读出拼音）
山沟
隐藏
抓住
乒乓
受骗
摔死
胸膛
照耀
五彩缤纷 翩翩起舞
西双版纳
凤凰
水瓢
3、笔顺（能正确写出笔顺）
扬
死
密
茂
赶
互
离
4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）
传
弹
朝
种
挑
5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
密（）象（）旁（）埋（）扬（蜜（）像（）傍（）理（）杨（玉（）鸟（）部（）撒（）王（）岛（）陪（）散（）
桶（）季（）泼（）战（）耍（诵（）秀（）波（）站（）要（拾（）古（）洋（）显（）抬（）吉（）祥（）湿（）
6、扩词（能组出至少3个词语）
密
景
育
战
茂
刻
季
湿
吉
祥
幸
离去
花瓣))))
二、背诵
1、课文17、18、19、20和练习7读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
例：蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。
木兰()了亲人，()战袍，()骏马，()黄河，()燕山，()了前线。
感()肺腑()()()泣()()卓绝()()()()
()()()作者：()()()
()()()，()()()曾谙。()()()()()()()，()()()()()()()，()()忆()()？
()龙舟()花瓣()烟火()香水()电话()木盆
三、运用
1、造词
写出3个描写色彩的词语ABB式的词语：如绿油油
写出3个描写颜色很多的词语：如五颜六色
写出3个描写ABCC式的词语：如金光灿灿
2、造句
立刻……
3、改换句子
例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
4、连线
采集
知识
灿烂的理想
老爷爷高兴极了，他的眼睛都快喷出火来了 掌握
沙丘
充足的阳光
那个人生气了，他那双眼睛眨都不眨。翻过
标本
远大的水源
爸爸在思索，他那两道浓眉紧锁。穿过
树林
雄伟的大桥
弟弟在听故事，他那满脸皱纹都展开了。铺满
花瓣
迷人的景色
5、选字填空
①辛 幸()运()劳()苦()勤
荣()艰()②艰 坚()苦()强()难()硬()持()定 ③密 蜜()蜜()林()码
甜()秘()
6、近义词
潜伏（）复仇（）顺从（）隐藏（）
7、反义词
捉()真()黑()朋友（）暖和（）热闹（）
8、说话
①泼水节是傣族的传统节日，搜集资料并说一说其他少数民族的传统节日(书上第116和117页)
②练习7口语交际——学会转述（书上第119页）
例：老师说：“如果明天不下雨，我就和你们一道去郊外游玩。”
太阳对风说：“我的本领大。”
敌人抓住王二小说：“你给我们带路。”
第八单元
一、生字
1、报听写（能正确写出拼音和汉字）
热情地问
透明
绿叶
游戏
花丛
穿衣
眨眼
弯弯的新月
荷塘
一柄大伞
静静地举着 唱歌
种树
浇水 施肥
耐心
思想
等不及
拔掉
改正
成活
喜爱
不着急
走路
早晨
好奇
当然
送回
陪伴
有趣
告别
美丽
角度
好看
大概
激动
银河
南来北往
客轮
牛郎织女
相会
拦河大坝
宇宙飞船
2、注音（能正确读出拼音）
穿梭
嬉戏
农谚
喜鹊
喳喳
樱桃树
着急
宽阔
货船
驾驶
清澈
雄伟
需要
3、笔顺（能正确写出笔顺）戏
穿
角
陪
轮
郎
4、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）
着
好
中
乐
5、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）
齐（）角（）拔（）攻（）栏（）奇（）脚（）拨（）功（）拦（）陪（）猴（）浇（）吉（）培（）候（）绕（）喜（）郎（）相（）宙（）朗（）想（）油（）
6、扩词（能组出至少3个词语）
趣
喜
想
相
游
穿
戏
奇
陪
丽
激
二、背诵
1、课文21、24和练习8读读背背。
2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）
如：披()戴()()()()()众()捧()烘()()()
三、运用
1、造句
宽广……
好多好多……
2、近义词
好看（）喜爱（）着急（）宽阔（）大概（）
赶忙（）好奇（）告别（）特别（）美丽（）
常常（）
3、量词
一()大伞
一()小树
一()血痕
一()蝴蝶
一()小鹿
一()小鱼
一()绿叶 一()学生
一()翅膀
一()面孔 一()大桥
一()人家
一()山沟
一()数学题 一()斧子
一()镜子
一()女英雄
一()乌鸦
4、整理句子
例：①要
中国的飞船
驾驶着
我宇宙
太空
飞向
②和
清澈的鱼儿
有
河水里
水草
吗
④ 美丽的学校
一座
像
我们的多么
大花园
说话
①课文22、23复述
②夏天来了，你想变成什么呢？（书上第123页）③说说为什么猴子什么树也没种成。(书上第127页)④“小鸟来到小驯鹿的家……”(书上第131页)
5、写话
①你还有什么问题问银河吗？（书上第135页）
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