找回自信优秀作文

找回自信优秀作文（推荐13篇）

找回自信优秀作文 篇1

我在小学期间曾换过了许多位老师，但最记忆犹新的是新调来的和蔼可亲的杨老师。他帮助了我很多，但更重要的是帮我找回了自信，使我拥有了自信的眼神。

在一个喧闹的课间，同学们都在嬉戏玩耍，我也玩得不亦乐乎。就在这时，一个熟悉的声音使我停止了玩耍，“方昱，你过来一下，跟我去办公室。”原来是杨老师的声音。于是，我便紧跟在老师后面来到了办公室。老师看了我一眼，喝了一口水慢慢地坐了下来。“学校要有一个作文比赛，你准备一篇作文，好好构思一下，题材新颖一点。”老师笑着对我说。可我的眼睛早已往窗外望去，虽然在仔仔细细地听老师说的每一句话，却不敢正视老师。也许老师从一谈话起就发现了我的不自信，因此老师轻轻的把我的头扶了过来，可我依然不敢看着老师，我认为老师会因为不自信而批评我，但一贯严肃处理事情的杨老师并没批评我，反而对我笑了笑，从老师那亲切的笑容中可以看出老师并没有有生气。老师等待了片刻，似乎在等待我找回自信，但我并没有像老师希望那样。老师抚摸着我的头轻轻的对我说：“你是一个男子汉，应该是能成就一番大事业的人，要想将来成就一番事业，自信是根本。一个人有了自信，就能勇敢地去面对大事小情。你现在缺少自信心，所以你要从现在起锻炼自信，拥有一双自信的眼睛。老师相信你一定能做得到。”老师的这句意味深长的话似乎给我很大启发，给了我找回自信的勇气。我想：老师说得对，作为一个男子汉应该有自信心，但要找回自信，首先要敢于正视老师，这也是一种对老师的尊重。所以，我要找回自信。从此以后，我敢于正视老师了。

在这次特殊的谈话中我找回了自信。在以后的学习生活里，老师又找我说了很多话，但似乎都是要告诉我：不论做什么事情都要对自己有信心，这样才能把事做好。

找回自信优秀作文 篇2

案例:

姜宇恒是我班一个不喜爱学习的孩子。在上学前班时虽然他每天都坚持上学, 但是在校期间却很少学习, 而且纪律很差。家长也不把他的学习当回事, 很少过问。如今上了一年级这个孩子依然没有多大改观, 不遵守纪律, 学习也不要求进取, 几次考试都不理想, 他的语文、数学成绩都徘徊在及格分数线上下。由于不遵守纪律, 成绩不是太好, 每位任课教师都不太喜欢他。说实话, 哪个老师不喜欢有上进心, 有进取心的好孩子?他曾多次受到过老师的批评, 学习上的劣势让他失去了信心, 明显表现出破罐破摔的思想情绪, 越来越没有自信心。这让我很困惑, 心想, 不能总让他在批评声中长大, 我得想办法让他重新建立起自信。于是我就开始行动起来, 关注他的个性和特长, 关注他的爱好和才能, 关注他的家庭和他自己的精神世界, 并且从此尊重他的人格, 尊重他的言语。矛盾的特殊性告诉我们, 任何一名学生都是个特殊的个体, 是一个完全独一无二的世界。现在对于姜宇恒同学来说, 他就像一只掉了队的羔羊, 如何把他找寻回来这需要下很大的功夫。于是, 我每天课间为他辅导, 从读拼音到写汉字再到读课文, 每天抓住一点点闪光的亮点使劲儿地进行表扬和鼓励, 和他谈心交流, 用爱一点点感化他, 渐渐他的脸上有了笑容。有一天上语文课我让他读课文, 他很有信心地站了起来, 虽然有些结巴, 但我发现他读地有感情了, 还带有表情地朗读, 他会读课文了。这时我抓住时机, 拉着他的小手走到讲台上, 对全班同学说:“姜宇恒你真是太棒了!你的课文读得很好, 继续加油啊!”这时底下一片掌声, 这是为他喝彩的掌声, 他笑了, 笑得是那样的甜, 失去的自信心终于慢慢地找了回来。我也露出了开心的笑容, 那是从心底里发出的笑, 姜宇恒告别了“一问三不知”的日子, 他从此笑得更甜了, 也尝到了成功的喜悦, 成绩也在一天天提高着。

案例分析:

1.让学生在关爱中树立自信

培尔辛说过这样一句话:除了人格以外, 人生最大的损失, 莫过于失掉自信心了。因此, 面对一个缺乏自信心的学生, 如何让他重拾自信是至关重要的。那么要想让学生树立起自信心, 教师对学生的关爱就显得尤为重要。教师的关爱是学生上进的动力, 它能使学生想往好的方面发展。每一位教师只有热爱学生, 学生才能从情感上愿意接近你, 在学习上积极主动, 自然而然地产生一股学习热情和求知欲望。

对学生的关心爱护说起来容易, 做起来难, 尤其是对那些调皮、不爱学习的学生。要真正做到关爱学生, 首先教师从内心要真正用爱心对待学生, 这种爱要发自内心而且是真诚的, 绝不是功利性的, 因为只有真诚的爱才会持久, 也只有持久才能收到良好的效果。扭转一个学生的学习态度, 让学生遵守纪律并非一朝一夕一蹴而就的事, 急功近利的心理当收到的成效欠佳时就会让教师丧失耐心, 最终前功尽弃, 无果而终, 既教育挽救不了学生, 也会让教师的积极性受到挫伤。

心灵的沟通最需要的就是真诚, 当教师真正能真诚地对待学生, 天长日久学生就会慢慢被感化, 也只有学生从内心接受了你, 才能相信你的说教, 所谓亲其师信其教。这个时候, 教师的想法才能得以实现, 达到理想的目的。

2.让学生在鼓励中树立自信

作为教师, 认可学生能促进学生自信, 每位学生都需要不断的鼓励, 就向植物需要阳光雨露一样, 赏识学生让学生生活在鼓励中, 他就会学会自信, 在责备中长大的孩子就学会了自卑, 在指责中长大的孩子就学会了指责别人。要着重看待学生的优点, 用宽容的心包容学生的不足, 让学生在学习中发现自己的进步, 发现自己的闪光点, 发现自己的优势, 这样学生任何方面只要在原有的基础上有进步哪怕一点点, 都可以得到受表扬的机会“, 好孩子是夸出来的”, 就是这个道理。

赏识一个人一般都是被赏识者有着值得我们赏识的品质, 而对于失去自信心的一个学生来说, 让教师能用赏识的目光来看待并非易事。首先, 作为教师在你想这样做的时候你必须首先清楚你这样做的目的是什么, 要从心理上做好准备, 要有持之以恒的态度。其次, 要在平时的教育教学过程中关注学生, 要善于抓住学生的闪光点, 哪怕有时会有些牵强, 但也要抓住, 因为那也许就是一个良好开端。细节决定成败, 不能抓住和学生接触过程中的一些细节问题往往会让我们丧失大好的机会, 也就谈不到解决问题。没有细心的关注, 也就把握不住学生的闪光点, 自然也就谈不到鼓励和夸奖, 作为学生也就不能及时认识到自己的进步和价值, 丢失的自信也就很难找回和重新树立起来。

3.让学生在尝试成功中树立自信

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童学习的愿望”。作为新时代的教师, 我们要为学生发现或培养创造条件, 让孩子们在尝试中发挥自己的潜能, 看到自己的成功从而树立自信心, 让每个学生都从中尝试到成功的滋味, 在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。

作为教师要想让学生尝试成功, 前提是给学生创造机会, 没有机会学生就没有展示自己取得成功的机会, 也自然体会不到成功带给他们的快乐和成就感。为此, 教师要做到因材施教, 针对学生学习的程度布置任务, 做到由易到难, 让学生培养起兴趣, 并取得成功, 一点点重拾失去的自信。每个学生都有自己的特点, 教师要在平时的教育教学中善于发现、发掘学生的潜能, 要有针对性, 对于一个失去自信的孩子, 如果你总让他做些很难做到的事情, 无疑对学生来说是一种摧残, 不仅不能帮助孩子找回自信, 反而会使情况更加糟糕。

我找回了自信 篇3

第一次去课外班上课,那天天空乌云密布,我拖着沉重的脚步向上课地点走去。由于我在学校上语文课时,经常因为回答错问题而站在那里,很是尴尬。因此语文课是我最害怕上的课。

我忐忑不安地进了教室,看见一个胖胖的、笑眯眯的老师坐在椅子上。看着她,我的心放下了一半,心想:这个老师看起来挺和气的,她的课应该好上吧!我抱着这样的心态坐在椅子上。“丁零零”上课铃响了,我呆呆地望着老师,慢慢地翻开讲义的第一页,一看,还好,是阅读,我可以轻轻松松地在纸上写了。没想到,老师却要求同学们站起来说出答案。老师提了第一个问题,我战战兢兢地说出了心里早已想好的答案。出乎意料,我居然答对了,这下,我有了些信心。老师一连问了好几个问题,我都答对了。“嘻嘻,我还不错!”我心里非常得意。老师拍了拍我的肩膀,说:“答案基本上是正确的,如果能再准确一些就更好了,继续努力!”这时,我望了望窗外,乌云已经被吹散了,太阳笑呵呵地露出了脸。就这样,紧张的第一节课很快结束了。

通过两个月的学习,在李老师的启发与鼓励下,我学到了很多,收获了很多,最重要的是我找回了自信。在学校的语文课上,大胆地举手,积极地发言,答题的正确率提高了许多,还得到了老师的表扬和鼓励。

我想起学过的一篇课文《唯一的听众》,内容讲的是老教授无私地帮助、鼓励年轻人,使年轻人取得了成功。我觉得李老师就像那位老教授一样,在她的启发与鼓励下,我由害怕上语文课到喜欢上了语文课,并能在课堂上积极地发言,自信地走进魅力无穷的语文天地。

我为自己找回了自信而高兴!

【推荐】找回自信作文 篇4

在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的找回自信作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

找回自信作文 篇1

我最后透过了人生的第一关，回头望望以前走过的路，是多么艰难。再看看眼前的路，火红的太阳，清澈的河水，碧绿的森林……一切第一是充满期望的。而我却感到一片黑暗，随着一道道关的难度，我几乎失去了信心。在这个困难的时候，是她，让我找回了自信、当我刚刚进入初中的时候，觉得这个环境是陌生的，因此在走着条路的时候，十分留意翼翼。

走进中学的教室，望着一个个陌生的面孔，我恨不得用自我的衣服遮拦着自我，左看右看，没找到一个适宜的座位，最后还是坐在了后面，母亲明白我的眼睛不好，多次找老师，母亲要我自我说，可我没有那个勇气，老师将我调位置调到了前面。

小学作文是我的弱项。碰见作文就头晕眼花。写不出几句好话来。我来到这个学校这个班级，听说每周两篇作文，我听了就发黑眼睛，作文写得不好，阅读理解差。这下被老师看出来了，初中阶段第二次写日记自我感觉不好，本子发下来却打了个“好”真的太阳从西边出来了，这么不好的作文却打“优”，起初，我不明白老师的用意，经过我多次琢磨，明白了。他是在鼓励我，激励我，写作文要细心，多看课外书。于是我不管三七二十一，只要是有空就看课外书，写作也就更认真了，在不知不觉中我爱上了语文，爱上了写作。我找回了自信。

你们明白她是谁吗？她从事教书工作，不断栽培学生，衣着朴素，但朴素中带有美丽，她有一双黑黑的眼睛，但在这双眼睛里充满着智慧的光芒，她表面严格，但严格中带有慈祥和鼓励，她就是52班的晏老师班主任。

你们必须觉得吃惊吧！她就是我的知音，就是她让我找回了自信。

找回自信作文 篇2

原来，找回自信，如此简单。

“你又考了90分！““你的成绩真好！“这两句话是我在小学时期已经听的厌烦的话，而成绩也不会亚于85分。所以，老师说我乖巧，同学说我大方，在一次又一次的考试前，我都会放下一句“放心，我考的一定很好，“而到了初中，这句话就不那么现实了。

我的成绩由102名下降到164名，然后又是201名，又成为了227名。4次大考，成绩直线下滑，从前的从容变成了焦急；从前的快乐变成了忧伤；从前的自信变成了自卑，我怎么了？

还有那一次，我只考了44分。我可从来没考我这么差呀，我哭的一蹋糊涂，为什么？为什么我会变成这个样子？

然而，没有任何方法可以让我改变，我的自信，也在这其中不知不觉的消失了。我自卑，气馁，在也不去想得到那奢侈的，优秀的成绩了。

但，这种情况一直到了初二。。。

开学的第一天，我看见了她，我的新的老师，一位年轻，漂亮的老师。“她会改变我吗？“我问自己。

第一次单元测验，向以往一样，我考了53分，老师走过来对我说：“你叫嘉，是吧？你考了53分是吗？没有关系，你是个很聪明的女孩子，你只要上课认真听讲，就可以考80分了。我看了看她，又转过头去。。。。

“嘉，你上课要认真呀！老师看着你呢！““上课认真听？““对呀，上课要认真，这样一来，成绩自然会好！““哦，那我试试。“我被她给弄烦了，心不在焉的说。

于是，我上课认真了起来，但心底里却似乎是想证明给她看：我无可救药。

一天，她对我说：“嘉，你昨天的考试得了84分。“

“什么？我？84分？“

“对呀，是你，我说过的，只要你用心。“

对，她说的对，只要我用心，就可以考好，就可以成为全班的骄傲！

我相信自己相信我可能成功，在又一次考试之前，我又对爸爸说：

“放心，我考的一定很好。

找回自信作文 篇3

“自信”这个词语在大多数人的身上都能体现出来，只有少数人的身上缺少自信。在这少数人的里面就有一个我，我也是缺少自信的。正因为缺少自信，我才会经常做事做得半途而废[注: 废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。]。然而，有一件事改变了我，也正因为这件事，让我找回了我的自信。

这件事就发生在这学期开学这几天里，我读了几天由于爱玩就不想读了，然后就回家了。

记得要开学的前两天，我想到就要开学了，今年要读初三了，早就听说初三学习特别枯燥，特别的苦，我自己的成绩也不是很好，就打算放弃了。但是开学时，我还是到学校去报到了，想体会一下初三的滋味，过了两天后，感觉真的比以前更苦了，我又不想再继续读书了，就跟妈妈说：“我成绩也不好，努力也学不上，何必再学校里浪费时间，还不如现在找个工作上班呢？”妈妈对我说：“暑假里我不是给你找过一次工作吗？那种苦你也不是没有吃过，几天你都受不了！你可是答应妈妈回来以后好好读书的，怎么又反悔了呢？”可是，我的态度很坚决，弄得妈妈最后也没有办法，只好答应我了。我就去学校一趟，把书和桌椅都搬了回来。我知道这是我任性的做法，但也没有办法。后来，由于没有跟班主任说，傍晚的时候，班主任给我的爸爸打了电话，爸爸坚决要我去学校读书，说班主任王老师想跟我谈一谈。我就去了一趟，老师们正在开会，我于是就回家了。爸爸又打电话给妈妈，说班主任又和他通了电话，让我去学校。这次，妈妈跟我一起去的。在老师的办公室里，班主任王老师和我谈了很多，讲了很多道理，可是我就是听不进去。

回到家里，妈妈要求我去上班，我也一口答应了。我去做了一天，感觉着工作还是蛮轻松地，挺高兴。姑姑听说我上班了，没有去读书，特地从响水县城赶回来劝我读书。我跟姑姑的感情最好，小时候都是她带我玩，她工作以后常买东西给我。别人的话我可以不听，但我不能不听姑姑的话，姑姑告诉我，她小时候读书少，现在想读书都不可能了。一个人连初中都没有读完，说出去都会被别人笑话，人学了知识，有了学问，做事情才会有信心。我听了姑姑的话，就重新回到了学校。

之前我是觉得读书没有希望的，我也考不上重点高中，现在我明白了，我的成绩也不是很差的，何况我也不一定要考上高中的。学习可以给人带来生活的信心，将来可以找一份好的工作，让自己的生活的更好。现在我已经读到了初三，怎么可以半途而废呢，我对自己说：我一定要继续努力！

现在我找回了自信，不再惧怕学习上的任何困难，我一定会把初三读完的，我也相信将来我的生活一定会更美好。

找回自信作文 篇4

有一句至理名言叫做“只要功夫深，铁杵磨成针”，不知激励了多少没有自信的人，我就是其中之一。

我小时候读书时，不知道什么是成才，整天就知道玩。最后把学业都荒废了，成绩一落千丈，过后我对学习一点信心都没有了，丧失了对学习的最后一点渴望。

后来，我们学了一课叫《第八课》。读完这篇课文后，我感慨万千，觉得自己太轻率了，遇到点小挫折，就放弃学业，实在太可惜了，这篇课文大概内容讲的是这样一个故事：一支由古代苏格兰王子布鲁斯率领的部队，英勇地抗击外国侵略军，可是一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了。就在布鲁斯王子在几乎丧失信心的情况下，他无意中看到一只蜘蛛正在结网。

忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。王子见此情景，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

这篇课文让我明白了一个道理：人只要有信心，无论做什么事情，只要坚持下去，终会有成功的一天。自从读了这篇课文后，我始终认真学习，整天泡在书的的海洋中。经过一段时间后，我发现，我的刻苦努力换来了成绩的大幅提高。于是，我对学习更有信心了，一直坚持到现在。值得一提的是，上个学期期末考试中，我获得了前所未有的好成绩，老师告诉我，我的成绩进入了班级前五名，我那时正是无比激动。现在我对学习充满了信心，做任何事情都不感到难了，爸爸妈妈也经常夸我，说我懂事了，知道认真学习了。

自信是夏日里的清风，给我带来凉爽；自信是冬日里的阳光，温暖我的心田。自信能给人力量，所以无论遇到多么大的困难，我们都要对自己有信心，才会克服各种困难，获得成功。

时间无难事，只怕有心人。我相信自己只要不断努力，一定会成功的。现在的我，对学习和生活充满了信心。

找回自信作文 篇5

我很喜欢爬山，但是因为冬天的缘故，我已经半年多不爬山了，今年四月初，我要去狼牙山去参加一个爬山比赛。

一开始要报名时我们没信心，因为我已经很久没爬山了，我死活不去，因为爬了也爬不了多好，所以我一点儿也不想去，这时爸爸对我说：“名次不重要，重要的是参与，锻炼一下自己，也可以看一看自己的水平。”胳膊拧不过大腿，我只好答应看一下自己的`水平。

当天，我看着高高的狼牙山就两腿发软，可是已经报了名了，不能反悔了，只能硬着头皮爬了，检录和出发地是要先走一段一公里的上坡，之后才到台阶路，在上坡时我就落后了，一到了台阶我就加了速，可是没走多长一段时间我就没劲了，这是爸爸追了上来对我说：“爬山不能图快，要中速爬，累了就慢慢走，一定不要停，停下来就更不想走了。”后来我就按着这个规律走，终于爬到了半山腰，此时我实在是走不动了，腿也感觉越来越沉，像灌了铅一样，我鼓起的信心已经全无了，我向山顶看去，好像山顶越来越高，我再也走不动了，一下子就坐了下来，好来爸爸也上来了，我们一起休息了一会，之后我又开始慢慢的走起来，到了缆车站时，那里是一段直路，可以直接看到山顶，看到目标的我有信心大增，升起了一种力量，我飞快的跑了起来，超过了一些对手，终于爬山了山顶，得到了39名的名次，虽然39名的成绩不是很好，但在130来人的大人和一些专门来拿奖的人比已经很棒了，这次比赛让我找回了自信。

固然你我只是一个平凡的过客，当面临绝望时、失意时，一定要点亮心烛，找回自信，它必定照射出生命里的本色。

找回自信作文 篇6

“岁月在无声地熘走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛中。随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……”写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉中，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。

她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到这中，她知道家中托了很多关系，花了不少的钱。可是，在这中她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。

她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，为她知道要面对现实，不能做空想主义者。她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业……这一切，她都尽力做得很好。果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了久违的笑容。就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。

又一次，她打开自己心爱的日记本，写道：?“人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。”

写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉中，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。

渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起来了，也结交了好多朋友…

她再次翻开日记本，郑重地写道：

“人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了……”她就是我。

找回自信作文 篇5

第一天来到这个陌生的地方还真是有点不适应，一切都是陌生的，陌生的教室，陌生的老师，陌生的同学……唉，坐如针毡地在座位上待了一整天，不过大家看起来都很友善，之前的坏想法通通没有了，以后我一定会很快乐的!加油!加油!加油!10月8日星期三小雨灰蒙蒙的天空下着灰蒙蒙的雨，心情也是灰蒙蒙的。

走在回家的路上，冰冷的秋雨打在身上，一股寒意传遍了全身，难过得想要死去。

考试又考砸了!为什么?来文光已经几个星期了，考试考过好几次，可是为什么每次都只能考得低得可怜的分数呢?我怎么变得这么笨呢?好讨厌这样的自己。

真不知道我来文光干什么——浪费时间吗?我好差劲!10月18日星期五晴期中考试快到了，可我还是在原地踏步，每次小考都是以失败告终。

为什么心里空空的没着落，总觉得丢了什么似的。

是什么?10月25日星期六晴星期六，终于可以忙里偷闲。

打开日记本，一页一页地翻过，总觉得以前的自己和现在很不一样，仔细想想，应该是以前的自己比较快乐，比较活泼，比较——自信吧!是啊，自信!几日来，萦绕在心头的问题终于得到了一个答案。

原来，丢失的是自信。

我怎么可以因为几次小小的小考失利就对自己失去信心呢?只不过是几次小考嘛，何必在意呢?就当作是教训好了。

人的一生都在走，但我要边走边积累——积累教训。

题目做错又怎样，至少我又知道了一道题目的正确解法，那下次就不会错了，不是吗?对!我要对自己充满信心才行。

还是那句久别的老话：加油!加油!加油!后记：我感到庆幸——终于在最后找回了自信!自信是一种感觉，是内心的一个标准，是摆脱束缚的渴望。

相信：只要拥有自信，就会成功。

找回自信作文 篇6

基本上，当记者采访每一个成功人士时，那些人的回答中总有这一句话——“我是靠的自信!”相信每一个人对自信都很了解，但有哪一个真正做到了呢?有些人嘴上说自信、自信。可是，让他们去做，十有八九都是望洋兴叹。而且有很多人的事业已经走了9步，但都是因为自信这1步而全盘皆输，甚至连自己的老本都没了。

也是在101学习网上的月刊上看到的，著名女作家——三毛的童年与大作家——席慕容的童年的对比。同样都是上数学课，一样回答不出问题，可两位数学老师对于两位女作家的态度截然不同，三毛的老师见她回答不出来，当众大骂了她一顿，并在她脖子上戴了一个木板，上面写着“笨猪”、“傻瓜”等侮辱她的话，并让她在挣个楼里来回走了一圈，让她成为同学的笑柄，让她在同学面前抬不起头来。而席慕容的老师并非如此，她的老师细心的提醒她，不让她成为同学的笑料。通过这个故事，很显然，席慕容遇到了一个好老师，虽然三毛被骂了，心灵受到了很大的创伤，但她也不能这样堕落下去。虽然她现在是个了不起的女作家，但她的风格与席慕容完全不同，一个是痛苦、忧伤，一个是快乐、幸福。当时看完这个文章后，我的脑子涌入了许多的想法。最敏感的是——为什么三毛不能对自己充满自信呢?蹦出这个想法后，我又想起电影《铠甲勇士》里的一句台词——忘记背后，努力面前!既然电影里的主人公也受到了莫大的创伤，但他却能从痛苦、失败、自责、恼怒中走出来，而三毛却不能呢?那是因为，三毛忘不了那段奇耻大辱，正应如此，所以她才活在，自卑中，无法自拔。

自信就像马上的缰绳，一旦你失去它，你将无法回头!所以在人生的道路上，即使你受了再大的伤害，也不要因为你受了什么侮辱而丧失自信!所以，人生的道路上，自信是你在失败时的一个精神支柱!

找回自信优秀作文 篇7

困难一:我是一年级的班主任, 在一年级担任两个班的英语教学, 并带一个五年级班。看似一年级比较简单, 其实, 每一个年级段都有它特殊的重要性。一年级是孩子们学习英语的起始阶段, 是培养孩子兴趣的最好时期, 担任一年级的英语老师, 要多做一些道具的准备, 在直观上吸引孩子们的注意力, 并在培养孩子学习习惯方面下更大的功夫。如, 要帮助孩子养成每天都回家听读英语的良好习惯, 老师给孩子们布置任务, 把老师布置的作业记录到本子上, 完成学习任务之后, 需要家长检查并签名, 等等。对于做得好的学生, 老师要给予表扬, 甚至奖励, 使孩子们的学习兴趣越来越浓。孩子们一旦有了兴趣, 课堂上他们便会听得格外地认真, 这样才能提高学生的学习效率, 所以, 并不是说, 一年级只要练好口语就可以了。

困难二:作为一年级的班主任是非常不容易的, 它更加需要老师的爱心、细心、责任心, 所以, 相对花的时间也很多。

困难三:五年级的教材本来就比较难, 新的词汇增加很多, 课文变得很长, 语法也增多了, 所以, 学生学起来比较吃力, 需要老师多下功夫。

困难四:一年级在底楼, 五年级在四楼, 每天上下楼梯, 而且五年级的学生离我太远, 有的时候, 并不是他们不愿意交作业, 而是课间十分钟, 有的时候真的是来不及的。

困难五:每次的单元练习, 学生掌握的情况还是不错的, 可是每次的期末测试的题目比平时的要难、偏, 所以, 每次期末考试成绩都不是很理想。

这种种的原因, 导致学生的英语学习兴趣越来越低, 自信心也越来越差。老师用心地教, 学生努力地学, 但是最后的成效却不佳。所以, 要反思的很多, 很多, 需要改进的也很多, 很多。

研究的背景:英语学科是一门特殊的语言, 它看似与语文学科有相似之处, 其实英语比语文要更加难教。它需要语言环境, 但它毕竟不是母语, 很难达到像语文学科那样的境界, 能够在课堂上畅所欲言。孩子们掌握的词汇量是有限的, 他只能用学过的词、词语、句子来跟同学、老师交流, 但是有很多时候, 孩子们在表达的时候总会受到词汇量或者语法的限制而显得很尴尬, 久而久之, 特别是中高年级后, 学生就会变得越来越沉默。再加上, 一周的英语课比较少, 在忙于赶进度的同时, 老师也是在无奈中减少了孩子们说的时间, 时间一长, 孩子就变得越来越不愿意说了, 成为了考试的机器。孩子们学习英语的乐趣以及自信心变得越来越差。面对这样的状况, 我想, 是研究儿童并让儿童重新找回学习英语的自信心的时候了。

以下是我对我所教的两个不同年级段孩子的两则研究案例, 案例记录了我研究儿童的全过程。

案例一:研究儿童, 必须知道儿童需要的是什么?

这个学期, 我们学校正在轰轰烈烈地开展研究儿童的教育。说实话, 到现在为止, 我还不是很明白什么是研究儿童?需要研究的地方实在是太多了。学校很多老师, 各个学科的老师都根据自己的学科, 确立了自己的主题。听了很多位骨干教师的关于“研究儿童”的讲座, 讲得都很好, 也给了我不少的启发, 我这个慢热型的人, 也在慢慢地理解。

今天, 我也来想想, 我也来写写, 到底写些什么呢?到底研究些什么?很多想法都充斥着我的头脑, 但是, 真的要写, 却觉得无从下手。不是题目范围太广了, 就是没什么好写的。

研究儿童, 究竟要研究些什么呢?钱校长在大会上给我们做了专题报告《从学生出发设计教学》, 翻看报告的笔记, 一点一滴的思绪慢慢聚集。研究儿童, 就要知道儿童需要的是什么?这一主题, 突然从我的脑海中跳出来了。好, 那就确定它为我的研究主题吧。

英语学科, 有它的特殊性。它是一门外语, 由于它的特殊性, 没有很好的语言环境, 在学校也没有足够的时间和空间提供给学生进行口语的练习。课堂上, 学生也只能跟老师进行简单的互动, 不一定每位学生都能有机会回答问题。所以, 作为他们的英语老师, 要竭尽自己的所能, 帮助学生建立信心, 找到有效的学习方法, 提高成绩。

【分析】低年级学生的特点:好动、缺乏持久性、喜欢表扬。

1.课堂小策略。针对低年级学生的这些特点, 在英语的学习上, 我采取了每节课进行课堂表扬, 在课后对学生一节课上的表现进行评价, 并记录下来。经过一段时间的观察, 根据记录的情况, 评选出课堂之星, 颁发小奖状, 孩子们的热情非常高。

2.晨读之妙招。面对三个班级的班容量, 每周二、四, 我们英语老师都要有三个班级的早读要看。因为一年级的常规习惯还没有养成, 所以, 我把主要的精力放在了两个一年级上面。两个班级我都选了两名领读的小朋友进行管理, 一个专门领读, 一个专门记录学生的表现情况。每隔一段时间, 我会对孩子们早读的表现进行评价总结, 并根据记录情况, 评选出一等奖、二等奖、三等奖。学生对于小明星的头衔还是非常期待的。

3.巧设家庭朗读作业。一年级的英语课每周只有两节, 课时数少, 孩子又不愿意回去读, 家长又不太懂, 无法辅导、监督孩子学习英语。所以, 针对这一情况, 我设计了巧妙的朗读作业。要求:每位学生准备一本新的本子, 每天朗读完英语, 请家长在本子上签名, 并签上日期, 第二天交给我检查, 家长有签名的, 我会给他盖一个章, 而集满30 个章后, 可以到老师这边领取一个小奖品, 孩子们高兴得不得了, 所以, 非常自觉地回家朗读英语, 并主动交给我检查。

基于对低年级儿童的研究, 了解了他们需要的到底是什么?所以, 在我的课上, 孩子们学习兴趣很浓, 积极性也很高。

案例二:研究儿童, 必须知道儿童需要的是什么?

【分析】高年级学生的特点:叛逆、对老师越来越有挑剔性、思想上越来越成熟、好有说服力的表扬。

虽是高年级了, 可毕竟还是孩子, 他们有叛逆的一面, 可也有可爱的一面, 他们同样希望受到老师的关爱、表扬。针对这一特点, 我对他们进行了研究, 并采取了以下的方法。

1.默写评价。对高年级学生来讲, 单词是最最基本的了, 但是这项工作却是要学生在家里完成的, 为了保证孩子们在家自觉地背单词, 而且是自愿、乐意地背单词, 对孩子们的每一次课堂默写, 我都很重视, 默写全对的, 不仅在班级进行表扬, 而且还会发到家长的手机上, 全班家长都会看到表扬的名单。所以, 孩子们为了受到表扬, 背单词非常地积极。

2.练习评价。每次学生的练习, 我会先收上来进行批改。第一次作业, 学生是很难做全对的, 而且五年级的题目都是有一定的难度的, 这个我也不怪学生。我会跟孩子们站在同一阵线上, 以此来激励孩子, 给孩子信心。第一次作业, 我会挑选出做得不错的进行表扬, 并根据学生的情况, 发一些表扬信, 鼓励学生。第二次, 我分析完后, 还会收上来, 进行订正的批改, 对于能够订正全对的同学, 我也会对他们进行表扬, 因为, 总会有很多学生, 听课的时候听得不仔细, 或者没有弄明白而再次做错。所以, 这样的方法也可以提高孩子的听课注意力, 提高课堂效率, 提高学生的成绩。

3.单元测试评价。每个单元的测试, 我是这样给学生评价的, 分成两个部分, 第一部分是对优秀的学生, 我会给予奖励, 有时候是糖果、饼干之类的小点心, 有时候是文具类的奖品。第二部分是对每次都有进步的学生, 我也会给予表扬。抓住了这两部分, 那么, 我相信, 就会带动其他的学生一起为着自己的目标而不断地努力, 直到有进步。

找回自信 重燃希望 篇8

刘凯，男，十一岁，现为我校五年级学生。刘凯同学性格内向，学习中下等水平，上课听讲注意力不集中，常常走神，家庭作业的完成质量差，常会少做，甚至不做，找各种理由和借口说谎搪塞，经常受到老师的批评，也得不到同学的尊重，放学后也时常遭到同学的欺负。起初，他也试图给老师反映过这些情况，以寻求老师的帮助，但事情并未得到有效解决，加之后来几次又被同办公室的老师误解，故此其心理上的失落感、自卑感和无助感倍增，渐渐对老师失去信任。终于，意料不到的事情随之发生：那一次，班主任叫他到办公室调查相关事情时，该同学疯了似的从教学楼上冲下去跑了，不愿再回学校上学。

二、案例分析

自卑畏怯的心理在学生身上均有不同程度地体现，适应力较强的同学在小学五年里顺利地走过来了，而那些性格内向，且适应力脆弱的同学总觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心。一旦中途受遇了挫折，就愈加缺乏心理上的承受能力，自我认定自己确实不行。在孩子成长的过程和激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

（一）个人因素

孩子的性格内向，不喜欢和同学交流，而自身的学习行为习惯也比较散漫，上课注意力不集中，虽然端坐，但时常发呆，有时思维没与老师同步。学习成绩不理想，总是达不到父母的要求，再加上父母不明事理的加压和责骂，渐渐的，孩子失去了学习的兴趣，心理变得更加自卑。通过观察，发现他长期受自卑、焦虑和恐惧等负面情绪的影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己不如别人。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的心理恶性循环之中，也严重影响了其身心的健康发展。

（二）家庭因素

孩子对学习渐渐失去信心，性格变得越来越孤僻。在和家长的交流中，我了解到，父母工作繁忙，无法及时督促孩子学习，于是孩子每天放学后，边看电视边做作业，学习上不专心，作业偷工减料，应付差事，所以没有养成良好的学习习惯。另一方面，母亲对孩子学习的辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望又很高，但表达的方式又十分粗暴。父母的高期望，给孩子带来的往往是无望。因此，孩子害怕上学，害怕学习，严重影响了孩子的心理健康。不少专家指出，家庭教育是孩子最早接触的教育，会影响人的一生，但很多家长却把家当成了教室的延伸，把孩子当成了实验室中的学习机器，家庭教育的误区正在伤害着我们的孩子。现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，而肩负过重压力的孩子在未能达到父母的期望值时，导致孩子逐渐形成了自卑的心理反应，孩子开始否定自己，怀疑自己，同时孩子内心深处的不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍也随之而来。

（三）教师因素

在学校里，老师对他的关注不够，造成对他误解不断，评价偏低，这种忽视孩子个体情感体验的做法，最终等于忽视了他的成长过程。随着时间的推移，孩子心理的失落感越来越强烈，在老师那儿他们得不到适时的表扬和肯定，更多的是老师的冷嘲热讽，久而久之让他对老师也失去了信任。对于孩子来讲，他也不得不慢慢学会否定自己，怀疑自己的能力与水平，也变得越来越不自信，自卑感也慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍会使这部分学生滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深中间状态学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。

三、心理辅导策略

根据这个孩子所表现的心理问题，我重点从培养他的自信心做起，先架起和他之间的心灵桥梁，深入了解这个孩子的基本情况，时常和他进行心理沟通和交流，正真做到心中有数，继而对症施措，帮助他和老师之间建立彼此的信任感。其次，在帮助该孩子分析成绩不好的缘由的同时，通过鼓励、督促等多种方式帮助其逐步改正学习上的不良行为习惯，从而慢慢消除他内心的自卑感，使其心理反应向阳光、自信、健康的方向发展。

（一）识自卑，多鼓励，唤起信心

“师爱是教育的基础”，为了消除刘凯同学的畏惧心理，课余经常有意无意的找他闲谈，在他对我消除畏惧心理后，我与他进行真诚的谈心，在谈话中我问他为什么不认真完成作业，他说：“爸爸只在乎分数，并给我定了每门功课95分，如果达不到，只能被爸爸臭骂一顿，说我就是一个差生，我努力了，为什么他们总看不到我的一点点进步，学了我也是一个差生，倒不如干脆不学的好，所以也就不愿意写作业，在老师面前我只能撒谎、认挨批评。”我说“老师从来就没有把你当一个差生，你的成绩也不差，其实你很聪明，只是你课后的复习没有跟进，所以成绩才不理想。”“老师，你真的没把我当差生？”“从来就没有，你给自己定个目标吧？” “数学90分，语文和英语85分。”孩子很有信心地说。“不管多少分，只要你努力了就好。”我又问“为什么老师找你到办公室了解事情的情况，而你却不顾一切的跑了呢？”他说“在老师眼里我就是一个差生，每次同学们欺负了我，不管我怎么解释，老师总相信他们的话，说他们都是好学生，怎么会欺负你，老师不相信我的话。”孩子说的是声泪俱下，同时也给我的心灵上重重的一击，一个年幼的孩子心理竟然承受着这么大的压力。我告诉他：“这种事情以后再不会发生，以后如果有类似的事情发生，老师一定会认真调查，把事情处理好，处理公平，不冤枉一个同学，也不袒护任何同学，相信老师好吗？”谈话结束后，我及时和家长取得了联系，告诫他们在家多表扬，少批评，又和班主任进行了沟通商榷。在这之后，我常让他帮我拿作业、发作业本，让他上课前帮我把笔记本电脑和班里的交互式电子书写屏接好，发现他有所进步及时表扬，让他感受到老师时刻都在关注着他。我发现他上课注意力集中了，举手也积极了，作业也能按时完成了。

（二）多锻炼，树信心，激起动力

有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。为了鼓励这个孩子走出“自卑”的心理阴影，我决定多给他锻炼的机会，比如当值周生，环保小卫士、小组长等等。使他在锻炼能力的过程中学会与人交流，逐步增强他的自信心。尤其在当小组长期间，他对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，每天的作业做得干净、整齐，第一个拿来让老师检查，同时对组员的作业也检查得很认真。渐渐地，他不再沉陷在自卑之中，而更多展现出来的是一种自信、自强。

（三）互评价，促自信，稳步提高

找回自信作文 篇9

这天，两家一起逛街，同时看中一条裤子，妹妹拖着肥肥的身体，摇摇摆摆走来，伸出粗腿，使劲往裤子里伸。裤子真不听话，费了九牛二虎之力，好容易穿了进去，却走不了路，若使劲开步走，裤子肯定会挣破。阿姨说：“换最大码!”店主立马换了条最大号的，还穿不进去，母女俩垂头丧气地走了。

轮到我试穿，只需将腿向裤子里轻松一伸，就套好了。“嗯，不错!挺适合我的。”妈妈也露出了满意的笑容。

回家路上，妈妈不停地絮叨：“瘦还真好，不用发愁穿不下，看你妹妹，想穿都没法呢!”我心里偷笑，讨厌的妹妹，这回总算出丑了!平时大家都拿我们比较，说我太瘦不好，这不也有好处，什么裤子都穿得下，不像妹妹，最大号的还穿不下，想穿没得买!这次逛街，总算找回了我的自信。

找回自信初中作文 篇10

我缄默着，目不交睫，心里却早已被雷劈得四分五裂。

多大月了，我的考试成绩好似蒙上一全部安第斯山脉，就那N沉静着，遭到辗压。间距上一次名震说白了的端点，已不知道是多长时间以前了，只了解，那一次的成绩表早已逐渐涌起了皱褶。

一次又一次的束手无策，一次又一次的重执旧笔，却分毫抵挡不住我滑向深渊的节奏感，我好似惊慌的小羊，四处撞击，手足无措。

难道说……真像别人常说，我已江郎才尽，泯然众人了么?

我低着头，审视自己，觉得心中有一堵墙在溃散。那堵墙实际上早已逐渐晃动了，只不过是这一次溃散得完全而已。

我无可奈何。我好像]有方法再去相信自己了。有时候熬至深更半夜，我乃至细声抱怨自身缘何这般狼狈不堪。

“我不想再相信你了。”我对自己说。

此后，全球好像黑暗到]有道德底线。

直至某一天，我不经意间踏入了一个知乎论坛，一名网友长达好几千字的回应造成了我的留意。

那一个话题讨论称为“你相信自己吗”，而那名网友在回应中则讲到，你若相信自己，则你是全能型的;你若猜疑自身，则你是软弱无能的。

看见看见，我一惊。

确实，若把自己当作一个战士，从一名教练的视角，若教练一味地猜疑战士的战斗力，那N这支团队一定会打败仗。

文尾，那名网友写到：“简言之，您有勤奋，却]有有起色，那大多数是自信心的难题;你若缺乏自信，那N造物主也救不上你。”

我静静地点了赞，心里废料的墙却也像在再次堆砌了。

我相信自己，相信自己的工作能力，虽然没法保证攻无不克，但我仍相信自己能够保证心爱的事儿。

思考近日，因为我并并不是多么的.的软弱无能呵!禁不住惊讶，为什么我肆无忌惮抵毁自身，以致于忽略了那一次次小小发展。

慢慢地，脚步轻轻松松了些，落笔坚定不移了些。

那堵废料的墙现如今已堆砌结实了，却不仙逆蔽日。

多大月了，我终于好似枯藤发枝出芽，那一点绿意，并不看起来无足轻重。

实际上，大家遭受严厉打击，一次，又一次，但不管怎样，一定要相信自己，自信心是基石，确立你的大山与高楼大厦。

“蜗牛教育”让儿子找回自信 篇11

刚开始，儿子确实学了不少东西，每次出去都让我们很有面子。但是半年后，情况就变了。儿子失去了原本活泼开朗的个性，变得沉默寡言，也不愿意和小朋友一起玩耍。那时我们还以为是我们的教育有了效果，儿子变得沉稳大气，不再淘气了，还为此沾沾自喜。

等儿子上了小学以后，他变得更加不合群了，甚至不愿意和我们多说一句话，每天放学回来就一个人躲在自己的屋子里看书、画画。我们察觉到了儿子的反常，但想想儿子这样学习挺好，而且不惹事，便没觉得有什么不妥。直到有一天儿子的班主任给我打电话。她向我反映：“潘博是不是有点自闭啊？在学校有时一天都不说一句话，也不和同学玩，喜欢独来独往。你们家长是不是平时对他管理太严格了？建议你们多注意一下他的情绪，因为如果任其这样发展下去，一定会对他身心造成很大影响的。”老师的话让我的心情变得十分沉重，原来，我们一直认为的乖巧、安静、懂事的儿子是出了问题啊！

我和丈夫赶紧带儿子去看心理医生。经过诊断，儿子的确有自闭的倾向。听了我们平时对孩子的教育方式，医生说：“孩子的成长有一定的规律，提前灌输给孩子知识不是说不好，但有时候就像是拔苗助长，会让孩子产生逆反心理。孩子还小，很多时候只能屈从父母，但内心并不开心，他又没能力反抗，只好把这种不开心压抑在心里。当这种负面情绪越积越多，孩子的心理就会变得不健康，就像人吃多了消化不良一样，学习消化不良也会产生很严重的后果。”

医生的话让我们认识到了问题的严重性，也让我们知道了自己在教育孩子上的重大问题。是啊，有什么能比孩子的健康更重要的呢？我们这样逼迫孩子，孩子的学习是好了，可一个有心理问题的孩子，学习再好有什么用呢？这是我们想要的结果吗？很显然，我们弄错了问题的主次。痛定思痛，我们决定不再强迫儿子，而是让他学习做一只蜗牛，慢慢地爬，做自己喜欢的事。当我们郑重地向儿子道歉，并说不再强迫他报那么多学习班时，儿子第一次大声欢呼：“耶，爸爸妈妈万岁！”

此后，每天放学后，儿子只要完成了作业，就可以做他喜欢做的事情。他开始和小朋友一起踢足球、放风筝。周末，我们约上他的同学去野外郊游，或者去河边钓鱼、画画……

半年后，儿子变得开朗多了，有了几个不错的朋友，笑容更阳光了，身体也强壮了，还成了校足球队的主力后卫。

上了高中以后，儿子有一段时间比较贪玩，成绩一下子落了下来。我们从老师那里了解情况后，诚恳地和他谈了一次心。他说：“妈妈，我这段时间是贪玩了，但是请不要担心，我一定会赶上的，请允许我像只蜗牛一样慢慢地爬。我保证这次期末考试一定考到班级的前几名。但是妈妈，请别干涉我的生活好吗？”既然儿子已经表了态，我相信他一定会具备蜗牛那种精神，虽然慢，但是执着，能不停地进步。

果然，儿子从此非常自律，晚自习回到家后还坚持学习两个小时，每天都学到差不多晚上12点。我不由得赞叹：“小子，有韧劲！”但是他并不是拼命死学，他的业余活动一个都不少，街舞、台球、跑步……天天坚持。他说：“妈妈，我这叫学习和快乐相结合，一个都不能少。”我很赞同儿子的观点，快乐很重要，向着快乐出发。

2009年，儿子以优异的成绩考入了天津大学。大学四年他的成绩一直名列前茅。2013年，他又通过托福考试，考取了美国知名学府常青藤大学。

我们为能有这样的儿子感到骄傲。可他在给我们的一封信中这样写道：“感谢父母，更感谢你们的‘蜗牛教育’，让我在学习的道路上一点一点地向前爬行，你们是最开明的父母，我一定会为你们争取更大的成绩。”

我们为自己在教育孩子的路上及时抛弃急功近利的观念而庆幸，也为儿子这样优秀而欣慰。

【编辑：潘金瑞】

我找回了自信作文 篇12

在生活中，我们总会有失去自信心的时候，我也有失去自信的时候，但经过奶奶的一番劝解，我找回了自信。

那一次，我参加了学校的合唱队，发了谱子以后，我十分努力地练习，但总是跑调。起初，我自信满满，觉得只要坚持下去，就一定可以成功。但渐渐地，我失去了耐心和自信，觉得再也唱不好了。奶奶看到了我失魂落魄的样子，便走过来问我说：“怎么了?”我说：“我觉得我再也唱不好谱子了。”奶奶听了，便对我说：“我记得有一句谚语，叫做宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑只有经过长时间的磨练才能显示出他的锋利梅花每年凌寒开放，十里飘香，不怕冷，坚强不屈。要经过这些磨难多苦啊，但他们并没有失去自信，并不放弃，因为它们知道，这些困难只有经历过，才能把自己做到最好。你现在经历的磨难和他们比起来，是多么微不足道啊。但你要学会坚持，只有恒心和自信，才能帮你做到最好。”我问：“可是，怎样才能拥有自信呢?即使有了自信，还唱不好怎么办?”奶奶又说：“你只要相信自己，在气馁时你要告诉自己：“我一定能行，那样你一定能成功。”我听了，开心的说：“谢谢您，奶奶，我知道了。”

在奶奶的一番教诲下，我找回了自信。以后我在生活中，不管遇到什么事，都要像奶奶说的那样，相信自己，拥有自信和恒心。因为只有这样，才能把事情做到最好。

找回自信作文400字 篇13

果然怕什么来什么，昨天的数学小卷我只得了98.8分，我把6看成了5。正当我沮丧的时候，同学说陈老师让我去她办公室。我磨磨蹭蹭地走到陈老师面前，低着头，眼睛直盯着自己的脚尖。出乎意料的是，陈老师竟然温和地对我说：“清锜，我知道你在害怕什么。其实，不用怕。”啊?陈老师有透视眼吗?她怎么会知道我在害怕?“清锜，只要你认认真真地审题，想好了再写上去，检查时利用好检查纸仔细地检查，肯定难不倒你的。还有一个秘诀，那就是考试时不要老想着要100分，因为那样会让你分神。老师相信只要你尽自己最大努力，就一定可以得到理想的成绩的。”陈老师的话就像窗外的阳光照进了我的心里，原来的紧张害怕一下子就不见了，我觉得我可以像陈老师说得那样把试考好。

我想起了吴老师总是信心满满地夸我：“清锜的英语最让我放心了，因为她总能得到100分!”我又想起了林老师在我的写话本上写下的一个个“小作家”，我还想起了娟娟老师一把抱住我神秘地在我耳边说：“朵拉，我在你的头上发现了三个100分的光环，期末考试你一定能考到好成绩的!”老师们的鼓励和肯定就像十五的圆月，让我在黑夜中看到了光明。

终于到了考试的日子，我做好了所有的准备，来到了考场。

成绩出来了，语文99.5分，数学100分，英语100分!

我终于找回了珍贵的自信!