小学实验作文300字（精选11篇）
我们先把一个空纸杯放在炉灶上，再把中火打开，过了十秒钟，只见杯底慢慢变黄，之后变黑，冒烟，纸杯一下子燃烧了起来，散发出一股臭味。我赶忙让妈妈把那个纸杯弄灭扔掉。那个纸杯扔掉之后，妈妈把另一个准备好的纸杯和竹签拿出来，三下五除二的把竹签串到了纸杯的上半部分，做为把手，然后把纸杯里装半杯水。做完这些准备工作，她又神秘对我说：“这个纸杯还会燃烧起来吗？”我依旧回答：“当然会了。”妈妈对我说：“好！那我就实验给你看！”一说完，妈妈就把中火打开了，并把纸杯放在了火上。结果纸杯并没有燃烧直来，连一点烧过的痕迹都没有。我十分奇怪：“是不是装了水的纸杯比普通杯要耐烧呢？”我又想了想：“不对呀，而烧也不应该能烧这么久吧。”
最后，还是妈妈把秘密说破了，原来纸的着火点是100摄氏度，而水的温度不可能超过100摄氏度，所以，装了一杯水的纸杯遇火也不会燃烧。
关键词：农村小学；作文；方法；写作兴趣；写作水平
中图分类号：C45 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.09.013
文章编号：1672-0407(2012）09-030-04 收稿日期：2012-08-20
作文教学是一个庞大、复杂的系统工程，它所面临和需要解决的问题也必然是多元的。笔者是农村小学的语文教师，从教二十年来，一直留心调查研究农村小学的作文教学问题。经过几年的观察发现，农村小学作文教学普遍存在着方法陈旧、内容单一的问题，特别是中高年级作文教学，大多数是胡编乱造、抄袭范文、生搬硬套，以致禁锢了学生的思维和语言表达能力。几年来，笔者在农村作文实验教学方面做了一些尝试，现作一介绍。
一、 激发小学生的写作兴趣。
在当前的小学生群体中，怕写作文，不愿写作文的现象普遍存在。俗话说：兴趣是最好的老师。因此，笔者首先在激发学生的写作兴趣上下功夫。
1.成立互助小组，培养兴趣。
笔者将全班同学按照学习水平的好、中、差进行搭配，分成若干个学习小组，每组4～6人，形成互助小组，为学生提供了一个团结友爱、互助合作的愉快的学习环境。例如每次写作文前，他们自己先各自独立思考，随后各自说出习作内容，以及为什么要这样写、怎么写等，进行小组讨论；接着自己独立习作；而后，小组成员互相阅读，互相改进。这样一来，同学们的积极性普遍提高，都乐意写并尽量写好。
2.师生同题作文，激发兴趣。
笔者每月进行一次“师生同题作文比赛”。在此之前，笔者做好充分准备，确保自己的写作质量。然后每小组推荐一篇习作，请同学们评判，最后给优胜者发奖，加小红旗或向家长报喜，以此来激发学生的写作兴趣。
3.引导课外阅读、练笔，深化兴趣。
笔者每接一个新班，都要求学生准备课外练习本，每周至少二次练笔，练笔内容全凭学生自由选择和掌握。比如，各种家务劳动，或在各种活动中发现练笔素材。但大多数是引导学生广泛阅读报纸杂志，多看一些好的电影、电视作品，从中获取作文材料。比如，看了电视《美丽的秀水公园》后，有一位同学以同样思维角度写了《我爱家乡的荷塘》获得了全国跨世纪作文大赛三等奖。
二、 讲写结合，培养小学生写作能力
如何把握作文教学的整体结构，进行系统训练？笔者认为，根据小语教学大纲要求，作文教学要与阅读教学密切配合，在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的知识，运用到自己的作文中去。教师在讲读课文时，应联系实际，围绕训练要求，适时指导学生练笔。
1.从讲读课文中，学习观察事物的方法。
如《我们家的猫》作者把猫的性格写活了，突出了喜爱猫这一中心，其中主要原因是作者对老猫和小猫进行了细心的观察：先写整体后写局部，写事物的动态和静态，又写出了它的生活习性。教学时，让学生理解体会作者的写作顺序，而后根据作者的写作方法，可以进行仿写自己熟悉的小动物。
2.正确引导小学生模仿范文。
仿写并不等于抄袭，教师应引导学生正确模仿范文，把阅读和写作联系起来，作文模仿以对范文的理解为前提，可以先分析范文，从中归纳写作方法和技巧，指导学生仿写，也可先讲解写作方法，再用范文加以印证，然后指导学生仿写。仿写的关键在于掌握观察、思考和表达的规律，了解三者的内在联系，可以仿写句子、句群，也可以仿写开头和结尾，可以仿写自然景物、人物，也可以仿写事件。重要的是要把课文讲清楚、讲明白，这样学生就会感到作文并不难，也容易写出有血有肉的文章。例如有一次考试作文《我爱……》有一位同学就仿写《我爱故乡的杨梅》写的，她写出了故乡桃子的形状、颜色、味道，把桃子写得形象、具体，也表达了她对故乡的喜爱。
3.加强学生思维能力的训练。
要培养学生的思维能力，首先要抓住一个“引”字。进行写作指导时，讲解不可太多，应当是引而不发，留有余地。要遵循思维发展的一般规律。指出一个大体方向，让学生自己去探索写作思路。笔者在指导《我》的习作时，学生都会写，但写“我”什么最好呢？笔者简单提示：与别人不一样的，具有你自己个性的。这样简单一提醒把学生的思维引向正确方向。另外，让学生在构思时多向思考，能帮助学生脱俗求新，使作文的立意鲜活。多角度、多方位的开掘，从不同的方向去思考，甚至逆向思维，还可使主题更加深刻。比如在指导《我的妈妈》这篇习作时，学生们大多数都通过写妈妈做的一二件事来突出妈妈某一方面的美好品质，表达自己对妈妈的爱。而一位学生抓住逆向思维这一切入点，全篇写得都是他对妈妈的“恨”，他通过一件事：偏爱有残疾的妹妹，妈妈偏心眼 ，不疼他。事例写得很具体，让人读了着实生这个妈妈的气，可文章结尾通过奶奶的一句话：“你妹妹是你妈从路上捡回来的弃婴啊！”一位善良、无私的母亲形象跃然纸上。
三、 改进教法，提高小学生写作水平
要想提高作文教学的质量，老师们不应该只在课业量上下功夫，应该在不断改进教学方法上下功夫。作文教学必须大胆的创新，才能培养学生的创新精神，也才能提高教学效率，真正落实素质教育。
（一）改变作文的命题，让学生拥有能说真话的空间
1.每一次作文的命题，笔者尽量让它贴近小学生的生活，尽最大的可能增强命题的诱发力，以便于学生能把自己内心的真情实感表露出来，或尽量设法扩大选材的范围，只提示写作的重点，而不做过于苛刻的硬性规定，或者考虑将原来的单一命题，改为命一组要求相同、条件不同的题目，由学生任选。
2.采用各种形式，拓展学生作文思路。
（二） 换位思考，进行续写
如在讲析《狼牙山五壮士》时，笔者设计了一个题目《假如我是班长》，在生死关头，如果你是班长，会怎么做呢？又如《穷人》，笔者设计了《渔夫回来以后》的题目，假如你是渔夫，回来看见妻子又搂回二个孩子，你会怎么做？另外，在课文的结尾，渔夫收养了那两个孩子，那么，他们以后的生活会怎样呢？再如《长城》，讲了远看、近看长城后，你会想起什么呢？……进行想象作文。
（三） 常常演示，在笑声中作文。
比如在讲《记一次活动》时，课前，我仅仅让学生注意这节课课后有问题而已。然后，我把所有学生分成三组，三组学生分别写时间、地点、干什么，写完后由三组各选一名代表读该组所写内容，连成一句完整的话。结果，半夜三更在树枝上游泳，上课在月球上溜冰等荒诞的句子都出现了。对于写作水平较低的学生，通过这一节活动课，《记一次活动》《难忘的一节课》《真有意思》等作文题目也会写了，而且写得比较具体。
1.变换体裁，改变人称。
每学过一首古诗，笔者都尝试一下，让学生把诗歌改写成小故事，充分发挥学生的想象力。或者把人称变换一下，如把《凡卡》中的小凡卡换成“我”，让学生体会小凡卡生活的艰辛等。
2.亲自动手，参与实践。
对于农村小学作文教学中有关写植物和景物的内容，小学生大多数是抄袭作文选上的文章，让人一读就感觉不真实。为此，笔者在指导这一方面的习作时，总是尽量让学生先参与有关本次习作的实践活动，然后再训练学生写观察日记，最后综合观察日记再整合成一篇真实的习作。比如笔者在指导“我喜爱的一种植物”这篇习作时，笔者准备了很多花籽，让学生亲手播种，经过“发芽——生长——开花——结果”等过程。在此过程中，由于学生的细心照料，已经对该植物产生了深厚的感情，这时再练笔，所有学生都有话可说，且习作内容也丰富多彩。
清澈的小池塘，茂盛的花草树木，宽阔的操场，友爱互助的班级，以身作责的大姐姐……
我们的校园不仅环境优美，人心更美。我爱我的母校——新安江第二小学。
今天的实验课真是太让我好奇了，只见老师准备的工具：水、油、色素等。实验马上开始啦!我开心得像一朵花。老师先将油倒入杯中，又挤入几滴色素，色素像一群可爱的小蝌蚪，还像动画片里海绵宝宝，更像我元宵节吃的小汤圆。咦，老师拿筷子做什么呢?在我的好奇中，她快速地搅拌起来，我耳边只听着“叮叮当当”的声音。抬头一看，那些好看的颜色混在一起，太丑了。老师将搅拌好的混合物倒入清水中，那个即将绽放的烟花弹了几下，又迅速浮在水面，好像一个弹弹球，还像一片乌云聚集在水面，更像一片发霉的荷叶站立在水中。
过了一会儿，那些混合物慢慢地像丝线在水中散开。可是我观察了一会，发现丝线慢慢地变粗了。再过一会儿，我发现丝线团都盖满了一杯水，仔细一看水有一点黑，又有一点绿。
于是，我亲手做了个制作酸奶的实验，先买牛奶，然后把牛奶倒在碗里，再把牛奶烧热，等牛奶凉了，加点白砂糖再加点热，不热的时候，放在冰箱里。
这个实验，我是在白天做的。我一边看电影一边吃面包，读了一会书`，跟妹妹一起玩了一会。
到了晚上，我高兴地从冰箱里拿出制作成果，又看了看，闻了闻，那时我推测酸奶不香不甜。
虽然闻起来不香，但是吃起来特别好吃。我开开心心地先给妈妈吃了，妈妈兴奋地说：
“味道真好吃，我女儿长大了，能实验酸奶了。”
我又给弟弟、妹妹还有姐姐，我给他们也吃了一口，他们都说了味道很美味。
没想到，我做的酸奶十分好吃。我又给爷爷、奶奶吃了，他们都说味道很好。
回到家，我迫不及待地打开实验包，“哇，这里的实验工具好多啊!”有手电筒、磁铁、注射器……真是琳琅满目啊!
第一个实验开始了，我选择的是“自制望远镜”。我从实验包里找出水镜模、两面小镜子和透明胶带，实验开始了。我先把模板折成一个长方形体，再把已经割好的图形挖下来，就开始调试镜片。起先，我把镜片调反了，怎么都看不出图像来，我就把镜片反了一下，看见了与事实一模一样的景象，真是太神奇了，我开心得一蹦三尺高。后来，我看了一下说明书，原来这是视线反射的原理。
接下来，我又做了一个“自制幻灯机”的实验。我找出所需的工具，就开始了。我按照说明书上来进行，这个实验就像一只拦路虎，挡住了我的“去路”。这时，爸爸来为我“全场助威。”“成功啦!”原来是这样： 它和电影的原理一样，也有一种特殊功能。
今天下午，我们盼望已久的实验终于到来了。当老师说做弹力球的时候，同学们欢喜若狂，像一个快活的小鸟在天上飞来飞去。
做实验是四个人一小组，每个小组里面都以一套做弹力球的工具，如(泥沙，胶水，水，2个烧杯，小棒)等，然后我们就开始做开试验了。首先先把两个小烧杯放在桌子上，拿出第一个小烧杯，把胶水倒入4分之一，然后再拿出第二个小烧杯来。把泥沙倒入烧杯的4分之一。然后再由泥沙的烧杯的放入一点水，再拿小棒把泥沙搅拌成如雪一样白，搅完后，再把有胶水的这个烧杯倒入有泥沙的这个烧杯，过上3--4分钟。你们会看到这不是水了，而是像人们说的那个果冻一样了。这样以后。再把他倒入手中，用手把这个果冻似的东西柔成圆形。这样就差不多做好了。剩下的只需要你的配合了。
听了老师的这番话，我仿佛明白了世界，科学好奥秘呀!
今天第一节课，老师在教室里做了一个关于浮力的实验。老师先拿出装满水的玻璃杯，然后拿出一个鸡蛋，再轻轻地把鸡蛋放杯子里，鸡蛋渐渐地沉了下去。老师说：“同学们，你们可以用办法能把鸡蛋浮起来吗？”同学们议论纷纷的讨论起来，有的同学说用绳子把鸡蛋吊起来；有的同学说加一点糖就可以把鸡蛋浮起来。老师说：“你们都猜错了，让我们来动手做做看。”然后同学们个个都目不转睛的盯着老师的每一个动作，迫不及待的想知道答案。老师就拿出一盒盐，再拿出一只勺子盛了一勺盐放进杯子里，搅拌一下，鸡蛋没有浮起来，老师说：“鸡蛋没有浮起来是因为浓度不够。”
然后再放了几勺盐，搅拌一下，鸡蛋终于缓缓的浮起来了，同学们欢呼雀跃，老师说：“你们知道为什么放进盐就会使鸡蛋浮起来呢?”同学们都不知道，老师说：“因为盐水的密度非常大，能使任何东西浮起来，所以鸡蛋会浮起来。”
通过这次观察，我知道了无论学习和生活都离不开细心的观察。
春天的轻盈带来了溪流的色调。小金鱼成群结队来到小溪边报告。杜鹃花和桐树也伴随着溪流的色调绽放。太阳像一个红色的气球一样反射在溪流中。天空也很晴朗，我被小金鱼吸引住了。为什么小金鱼会死?
无意中把一条小金鱼放进了太阳，小金鱼突然没跳那么多，时间一个接一个地过去了。虽然小金鱼失去了活力，但它最终没有死。这一次我给了小金鱼一定量的食物，比如面条、米饭和面包屑。小金鱼不仅没有死，还在凉爽的溪水中轻快地嬉戏。它不怕坚持住吗?一个又一个的猜想还没有被证明。所以，我把小金鱼放在通风的地方。大约10分钟后，小金雨似乎失去了力量。
随着时间的流逝，小金鱼终于完全死去了。我了解小金鱼的死因:温度的变化会导致小金鱼不适或死亡。通过这个实验，我解决了小金鱼死亡的原因之一。小金鱼是各种各样的动物。他们可以吃加工食品。小金鱼与自然联系紧密。我们需要它，它也需要我。自然和人类是不可分割的。
首先准备制作吹气球的材料和工具。一个新气球、塑料瓶、小苏打、白醋、小彩纸，这些材料和工具都准备就绪，就可以开始了。
先用小彩纸卷成圆锥形，再用胶布贴着，这样就成了一个小漏斗，然后把漏斗放在气球口上，把小苏打倒进去二分之一，接着，再把白醋倒进塑料瓶里二分之一，把气球倒过来扣在瓶口上，最后松开手把小苏打和白醋和在一起，这时，我想气球里空空的，不可能会被吹起来吧，可出乎意料的事发生了，气球竟然慢慢地鼓起来了，然后越来越大。我惊讶得张大了嘴巴，我挠了挠头，想：“这是怎么回事呢？”我赶快去问爸爸和妈妈，原来是小苏打和白醋和在一起惹的祸，因为两种东西合在一起会产生一种气体，这种气体被气球和瓶子困住，所以它越来越大，最后把气球吹了起来。哦，这个实验真有趣！
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的实验作文300字3篇，欢迎大家分享。
实验作文300字 篇1水能浮船，水能浮塑料，水能不能让硬币浮起来呢？今天我们就做了一个小实验。
实验准备：1、透明杯子装满水；2、6枚硬币。3、一卷纸和夹子。
我们先拿出了一元的硬币，一个个摩拳擦掌，准备让它下水洗澡了。我小心翼翼地拿着硬币的两端，慢慢靠近水面，等硬币贴在水面上后，我慢慢松开手，不料我的手刚松开，硬币就沉了下去。韩同学看见了喊道：“你怎么这么没用，我来我来！”他把硬币用夹子夹起来，平贴在水面上，松开手，硬币毫不犹豫沉了下去。五角、一角的`硬币也是下沉。
实验5分的时候，侯佩宜以为会重蹈覆辙，随便放了一下，硬币竟然浮了起来，她愣了一下，继而大叫道：“浮起来了！”我们争先恐后地尝试，结果都失败了。这时我想起了餐厅纸，我把餐厅纸把硬币擦干，试了一番，好不容易才让5分的硬币浮了起来。一分、两分硬币也轻而易举地浮了起来。
为什么有的硬币沉，有的硬币浮呢？通过大家的交流和老师讲解，我们明白了是水表面产生了张力，张力让硬币浮了起来，如果硬币的质量比水的张力大，硬币就浮不起来了。
实验作文300字 篇2今天，语文老师给我们安排了一个特殊的任务，让我们在家做一个小实验，并且要把实验的过程记录下来。我准备做一个可爱的不倒翁。
做实验之前，我需要先将做不倒翁的材料准备好：蛋壳，米，胶棒，纸和笔。
接下来我开始做实验了。首先把鸡蛋偏小的一端戳一个小洞，接着把蛋黄和蛋清倒了出来，将蛋壳用水冲洗干净用纸巾擦干，再将米放入蛋壳，小心滴入胶水封口，然后用纸做一顶小小的帽子，把帽子粘在鸡蛋顶端的洞口上，蛋壳上面再画上眼睛，鼻子，嘴巴，最后一个可爱的不倒翁就出现在了眼前，这不倒翁真的很可爱！
不倒翁的原理是需要上轻下重的物体来维持稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡，所以不倒翁无论如何摇摆，总是不会倒的。
经过精心的制作，一个不倒翁终于做成了，我把它放在桌子上，边玩边欣赏着不倒翁，心想：只要付出耐心，最终都会有好的收获和结果。
实验作文300字 篇3听说鸡蛋能在一种水中浮起来，我很好奇，决定做一个实验试试。
我先准备一个鸡蛋，一个塑料杯，半怀水和半怀醋。把水和醋倒进塑料杯里，然后把鸡蛋放进去，鸡蛋就沉了下去，无数的泡泡冒在鸡蛋上，就像洗澡的泡泡。泡了一个多小时鸡蛋就浮了起来，这是为什么呢？我去问爸爸妈妈都说不知道，我只能继续观察鸡蛋。
第二天早上起床，妹妹差点弄倒杯子，妈妈就把它放在阳台上去了，并帮我换了一个大的杯子，这时我发现鸡蛋旁边有很多褐色的东西，而且鸡蛋也变大了，悬浮在醋水空中，汽泡变少了很多。
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