苏教版第二册数学教案

苏教版第二册数学教案（通用7篇）

苏教版第二册数学教案篇1

师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟着先生一起去登华山。哎呀！华山可是我国的一座名山呀！你们想去看看吗？

生：想。

师：好，今天这节课我们就跟着小寇准和他的先生一块去登华山，好吗？

二、学习第二段

师：请小朋友们自己读读第2自然段，一边读一边想，读完以后，老师要请小朋友说一说，你觉得华山怎么样？

生：我觉得华山很高

生：我觉得华山真高呀！

师：看来你们都觉得华山很高！是啊！小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样。

（出示小黑板，啊！华山真高哇！）

师：读读看，再读一遍，读出华山的高来。

师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。

（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。

师：小朋友们自己好好读读这两句，一边读一边想，你在山顶上看到些什么？

师：谁来说说？

生：我在山顶上看到了蓝天和太阳。

生：我还看到了许许多多的大山。

师：你们读了这两句话能看到蓝天、很多山、太阳和朵朵白云。你们真会读书。

为什么远远近近的山都到了我们脚下了呢？这是怎么回事，你们知道吗？

生：因为华山很高很高。

师：（出示投影）说得真好，你们看，登上了山顶，我们看到远远近近的山都在我们的脚下，只有蓝天在头顶上，这是因为华山太高了，也正是因为华山太高了，所以太阳才会显得那么近，好像一伸手就能够着似的，一朵朵白云都飘在山腰间。

我们在山顶上看到的这一切，都告诉了我们华山非常高，（板书：高）

师：小朋友们再好好读读这两句话，看哪些小朋友能读得让人一听就觉得华山非常高。自己先试试。

师：第一句谁想读。

生读。

师：听他这么读，你们能感受到华山的高吗？还有谁想来试试。

师：听你这么一读，我能感受到华山比较高了，谁能读得让人觉得华山非常非常高。

生读。

师：听了觉得怎么样。

生：听他这么读我觉得华山真高呀！

师：对，像他这样读得轻一点，这让人觉得华山非常高，一起像他这样来读。

师：第二句谁愿意来试试。

生读。

师：读得真棒，一下子就把华山的高给读出来了，还有谁来。（指名读）

师：真不错，我们一起来。

生齐读．

师：这两句话把华山写得多高，多美呀！我们连起来读。（看投影）读了这两句，我们感受到了自己就站在山顶上，只有蓝天在我们的头顶上，远远近近所有的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的，抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，山腰间飘着朵朵白云。华山多高多美呀！

师：小朋友们站在山顶上，看到这幅美景，一定会跟小寇准一样，会从心底发出惊叹：（出求小黑板。）

生齐读：啊！华山真高呀！

师：看到这么高的华山你们惊讶吗？这惊讶的声音是从心底发出的，怎么读？

生读。

师：你这是从心底发出来的吗？再轻点。

生再读。

师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？

生：好

师：自己先练习背背。

生练习背。

师：谁试着背一背。

生背。

师：这么短的时间你就能背得这么好，真了不起。还有谁会背？都会背了，一起来背好吗？

生齐背。

师：背得真棒，我们以后碰到像这样的好词好句就要把它背下来，好吗？

师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）

生：（读）只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思你知道吗？小朋友们联系前面学过的课文，读一读，想一想，看能不能自己把它读懂。

生自由读

师：读懂了吗？那只有天在上，更无山与齐就是－－

生：只有天高高在上，没有其它山与它一样齐。

师：举头就是－－

生：抬头。

师：回首就是－－

生：回头。

师：举头红日近，回首白云低就是－－

生：抬头看，红日是那么近，回头看，白云是那么低。

师：小朋友们真聪明，联系上面的课文自己就能读懂这首读。这首诗和前面的课文一样赞美了华山的高大，因此，这篇课文的课题是－－

生：咏华山。

师：我们读这首诗的时候，就要想象自己就是小寇准来把华山的高、美读出来，自己先多练习几遍。

生自由读。

师：谁先来试一试。

生读。

师：练习背一背，好吗？

生练习背。

三、学习第三段

师：这首读写得太好了！小朋友们知道小寇准那年几岁？

生：七岁。

师：才七岁就能一下子做出这么好的诗，难怪先生听了连连点头称赞。我们一起来当先生夸夸他。

生：好诗！好诗！

师：这首读写得多好呀，老师想，小寇准的语文一定学得很好，很认真，小朋友们都要向他学习呀！看看现在谁学得最认真。

师：刚才我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获真不小。下面我们把课文连起来有感情朗读一下，再来回忆一下华山的美景。

生齐读。

师：小朋友们，今天我们一起去登了华山，看到华山真高、真美呀！回去以后，你们可以把华山上看到的美景讲给身边的小朋友听，好吗？

（下课）

《咏华山》说课稿

江苏省淮安市新安小学孙浩娟

一、说教材

这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型－－文包诗。它有一个最显著的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，诗是文话题由头和故事中心，文是诗的背景材料和形象说明，诗与文浑然一体，相映成趣。首先，《咏华山》一文以平实浅近的短文故事激发了学生学习古诗的浓厚兴趣，学生读了故事短文进而学习古诗，就好比在已知和未知之间架起一座桥梁，很容易登堂入室，进入诗境，这就自然地降低了坡度，化难为易，为儿童学习古读创造了极为有利的条件。

其次，《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必须像阅读其他课文一样，首先认真读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕捉有效信息，学习课文语言，提高阅读能力，然后借助短文研究古诗，领悟诗的丰富内涵，接受美的熏陶，一篇课文既读文又学诗，可收到读文、学诗一箭双雕的功效。

再则，学生在读文与诗的过程中，势必要以文诗对照进而比较学习，寻找文与诗的内在联系，了解古诗写作的来龙去脉，探索理解古诗的丰富内涵，体会古诗句法结构的特点，这就可以从多角度地锻炼学生的语文能力，对促进学生整体素质的提高发挥综合效应。

基于以上认识，针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的和难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。

3、学习本课14个生字，理解本课新词。

对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点，也是难点。

二、说教学方法

教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢？在整个充满灵性感悟的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们在读中自悟，自己悟出课文中蕴含的情感、道理，感悟出学习方法，在教学中，情为上，情愈浓，感悟愈深；读为主，情、理、法尽在读中悟出，在读中体现。教师只需当一名导游，引导学生游历于诗文的意境中，让学生自己体会文章之美妙。

三、说教学程序

在钻研教材、研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环，我在教学中安排了以下几个教学步骤：

（一）谈话揭趣，引入情境。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。导入时我说：哎呀！华山可是我国的一座名山呀！小朋友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？几句话就让学生都做个局内人，让学生在身临其境之感，使课堂上的气氛轻松愉快。

（二）学习第2段

学习这段时，我设计了这样的教学环节：

首先，整体感知。我们都知道这一程序设计是根据学生的认知规律设定的，又能培养学生的概括能力。在这里我让学生自读自悟，然后让他们说说，你觉得华山怎么样？让学生初步感知华山的高，并且十分自然地引出了第三段的中心句：啊！华山真高啊！和既是描述华山的高大，又是下文古诗意思的两句话。

然后循文明像，体情悟道。自然过渡华山到底有多高呢？我们一起到山顶上去看一看，再放手让学生自读自悟，你站在山顶上看到什么？这样就将课文的语言文字还原成是具体的形象，将远在天边的华山美景一下子拉到了学生眼前，再用生活实际与在华山上的所看到的情景作比较，借助图文质疑，学生就自然地领悟出这些都是因为华山是太高太高了。

再精读品味。人类的学习一般都经过形象一－抽象－－形象，具体－－概括－－具体，语言－－思维－－语言的过程，因此在引导学生感悟华山的高后，这时再引导学生读出感觉。这个过程的设计就要学生在已有经验参与下，对语言文字描写的具体事物进行理解、加工，当他想象出画面又把自己体会出的情感抒发出来时，这时的形象是高层次，而此时学生抒发的感情也就与课文表达的感情融为一体了。接着背诵积累。如果说培养语感是学习语言的前提和关键，那么积累语言则是学习语言、积累语感的基础和目的。正是基于这样的认识，在学生入情入境之时，我顺理成章地引导学生把这几句话背下来，真正达到让学生话记乐背。在指导背诵时，则是按照提供拐杖（看图）到去掉拐杖让学生练习熟读成诵，积攒语言。

最后诗文对照，读懂诗句。本课的文意即诗意，没有必要将诗剖开分析。我便将前文的两句话与古诗放在一起，提醒他们这首诗有两句话，这里也有两句话，联系起来，读读想想，看谁能自己读懂这首诗，充分地相信学生，让他们在读中自悟，再一齐说说诗句的意思。

在指导朗读背诵时，我引导学生移情入境，将自己想象成小寇准，练习吟诵古诗，并且让他们自己做动作读，增加了情趣，更调动了气氛。

（三）学习第3、4段 3、4两段通俗易懂，我同样引导学生换位来读，让学生一起来当先生夸夸他，同时自然地悟出小寇准语文学得认真又好，我们都要向他学习的道理。

（四）学习生字，指导书写

本课时安排学习古诗中的三个生字，重点放在指导学生书写上。

四、说板书设计

苏教版第二册数学教案篇2

一、课前针对学生特点, 讲清历史背景

六年级的学生正处在向初级中学过渡的小初衔接阶段, 他们经过六年的语文学习业已具备了一定的语文学习能力, 但是他们对于历史的认知往往是零碎的, 他们对历史常识的含混不清或者张冠李戴, 给学习这一类的课文带来不少障碍。教者在课前要充分考虑到这一点, 做好充分的课前准备工作。语文课程是工具性和人文性的统一, 我们的语文课既不能上成思品课, 也不能上成历史课, 语文课要有语文味。但是面对革命历史题材的作品必须考虑它的特殊性, 了解到这一点, 利用课前预习的时候讲清课文的历史背景是十分必要的。

具体操作上可以是教师的引和学生的查找相结合。六年级学生具备了利用网络等手段查找资料的能力, 教者可以在课前布置预习任务, 让学生查找相关的背景资料, 仔细研读。

比如《卢沟桥烽火》讲的是日本军国主义发动全面侵华战争的开始, 即“七七事变”。可以让学生了解“七七事变”和日本侵华史, 了解日本侵略者在中华大地上犯下的滔天罪行, 了解中华民族的抗日战争是多么艰苦卓绝, 在中国共产党的领导下, 中国人民经过八年抗战才取得了抗日战争的伟大胜利, 从而让学生对先烈产生敬意, 更加珍惜和平年代幸福生活的来之不易。

《半截蜡烛》讲的是法国人民智斗德国纳粹、递送情报的故事, 情节曲折, 气氛紧张, 扣人心弦。学生可能对二战中德国法西斯和希特勒的罪行不甚了解, 教师在这里可以介绍一下二战的背景, 使学生了解到希特勒及其纳粹组织给欧洲人民带来的深重灾难, 了解法国人民以及戴高乐将军的有关事迹, 从而对文中“把德国强盗赶出自己的祖国”“自己的军队”等有更加清楚的认知。

《聂将军和日本小姑娘》讲述的则是在抗战历史上最波澜壮阔的百团大战期间, 聂荣臻将军在战场上救起两位日本孤女的感人事迹, 表现了中国人民以德报怨的伟大品质和无产阶级革命家博大的胸怀。我们反对的是日本军国主义的罪行, 对日本人民是友好的, 正如聂荣臻元帅所说:“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌, 所以坚持抗战, 誓死抗日者, 迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿, 亦不过为日阀胁从耳。为今之计, 中日两国之士兵及人民应携起手来, 立即反对与消灭此种罪恶战争, 打倒日本军阀、财阀, 以争取两大民族真正的解放自由与幸福。”诚然, 日本孤女是无辜的, 她们也是战争的受害者, 聂元帅的话鞭辟入里, 大义凛然, 分清敌友我, 正体现了他博大的胸怀和伟大的人格。让学生在课前了解到这一点, 读读聂元帅的这些话, 对于理解课文是大有裨益的。

二、教学中要抓住细节, 品味文字, 和文中人物产生情感共鸣

语文课要上出语文味, 在课文赏读的过程中, 要充分发掘学生的主观能动性, 从语言文字的细节当中感受人物的伟大品质, 受到爱国主义的熏陶。

比如在教学《卢沟桥烽火》一文时, 注意以下几个细节:一个日本军官气势汹汹地说, 他们有一个士兵失踪了, 要到宛平城内去“搜查”。日军恼羞成怒, 首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。这一段描写活画出了日本侵略者的野蛮残暴和嚣张跋扈的嘴脸, 读来令人义愤填膺, 心中充满对日本帝国主义的憎恶之情。当读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀, 冒着敌人的炮火, 在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去, 顷刻间刀光闪闪, 鲜血四溅。在硝烟和火光中, 日寇被杀得哭爹喊娘, 狼狈而逃。当天晚上, 大刀队员们手握大刀, 腰佩手榴弹, 又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头, 大刀队员们齐声呐喊:‘小鬼子, 看刀!’日寇猝不及防, 一个个人头滚落, 尸横桥头”这一段描写时, 一股壮志豪情油然而生, 我们的战士冒着敌人的枪林弹雨毫不示弱, 视死如归, 和凶残的日军做殊死的搏斗, 这是多么壮丽的史诗, 足可以惊天地, 泣鬼神, 战士们以山岳崩颓、风云变色的斗志击败了日寇一次又一次猖狂的进攻, 一个战士倒下了, 他的战友踏着烈士的血迹继续战斗, 直到打完最后一颗子弹, 抛洒下最后一滴热血, 为国家和人民献出了生命!学生读到这里, 自然会被战士们的爱国精神深深感染。文章最后强调:“卢沟桥事变的第二天, 中国共产党就通电全国, 大声疾呼:‘平津危急!华北危急!中华民族危急!’号召全国军民团结一致, 把日本侵略者赶出中国。”共产党辛劳为民族, 共产党一心救中国。正是因为有了共产党的英明领导, 中国人民才最终取得了抗日战争的伟大胜利!学生读到这里自然产生了热爱党、热爱人民的伟大情感, 这里只要让学生充分朗读, 在读中自然而然就会升华爱国主义情感。

再如《半截蜡烛》一文中从“她身边只有两个幼小的儿女, 为了把德国强盗赶出自己的祖国, 母子三人都参加了秘密情报的传递工作。伯诺德夫人知道, 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭, 秘密就会暴露, 情报站就会遭到破坏, 同时也意味着他们一家三口生命的结束。烛焰摇曳, 发出微弱的光, 此时此刻, 它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上, 她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”可以看出当时险象环生。伯诺德夫人全家为了打败德国法西斯, 把个人的生死置之度外, 这是伟大的爱国主义精神的体现。在对敌斗争的过程中, 伯诺德夫人全家机智、勇敢, 随机应变地保存了机密, 巧妙地骗过了狡诈的敌人, 这又是一种炉火纯青的斗争艺术!让学生分角色朗读, 扮演文中的人物则更能收到事半功倍的效果, 加深对文章的深层次解读。

《聂将军和日本小姑娘》一课则更深层次地体现了无产阶级革命家分清敌友我, 善待日本孤女的博大革命胸怀。文中“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神, 至仁至义, 有始有终, 必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”表现了人民军队正义之师、威武之师、文明之师的光辉形象, 我们抗战的目的是为了消灭日本帝国主义, 为人类和平而战, 日本人民也是战争的受害者, 人民是友好的, 明白了这一点, 学生自然就能理解聂将军救日本孤女这一行为的伟大意义。这里只要抓住细节, 多读多思, 学生和文章表达的情感自然就会产生共鸣, 以语文的方式提高了学生的思想境界。

苏教版第十册《鱼的纹样》案例篇3

《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花·树·叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。此课也是继上一课《海洋生物》后关于鱼的一节纹样装饰课。

【教材分析】

本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象。

【教学目标】

1.通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，和鱼的纹样的独有特征。

2.会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。

3.通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

【教学重点】掌握鱼的自由纹样表现方法。

【教学难点】巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，设计个性化的作品。

【教学设计】

欣赏导入：

师：海洋的主人是谁？

学生回答：鱼类。

师：你看，它们来了！（视频——海底总动员片段）

海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，我们来认识一些漂亮的鱼儿，（出示图1～5）

你喜欢哪一条？它的什么地方吸引了你？

生：外形——奇特

花纹——美丽（板书：图6～8）

色彩——丰富

师小结：鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）

【设计意图】在板书“外形、花纹、色彩”时，我特意在文字设计中添加了鱼的纹样，以此先给学生留下印象。

探索、交流

1.了解鱼的寓意。鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？——富贵有余，连年有余、鲤鱼跳龙门（出示图9～11），大家还记得08年北京奥运会的吉祥物福娃贝贝吗？（出示图12）知道它的寓意吗？

师小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多。

2.欣赏、比较。瓷盘、玉佩、靠垫、门帘、花布。

师：（1）我们发现这些物品上的装饰鱼纹形态、色彩虽各不相同，但与普通的鱼相比，又有共同之处，仔细看看，它们都画出了鱼的哪些特征？（图13）

【设计意图】通过比较，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同特征则是对鱼的纹样的基础部分的初步概括分析。

（2）那装饰过的鱼和真实的鱼哪些地方是不一样的？同桌可以相互交流、讨论一下。

小结：

外形简洁、夸张。

师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣。（出示比较图14～15）

色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰——比较有规则的点、线、面和不规则的点、线、面各有什么特点。（图16～17）

师总结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法。

【设计意图】循序渐进地讲解了一般鱼的装饰方法，符合学生认知规律，易学易懂。根据五年级学生的认知水平，这里关于点、线、面和色彩的装饰元素可以不作教学重点，适当提及即可。夸张、替代、添加、省略等纹样设计方法之前已经学习过，再次学习要结合鱼的纹样的独有特征。

3.小试身手。

师：考考大家，这儿有一些鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？（图18）

生：它的身体像三角形，就简化成三角形，尾巴用夸张的手法将它画的更小……

（图19）这条呢？

生：金鱼的眼睛比较大，就用夸张的方法将它画得更大，身体像一朵花，就用变形的方法将它画成花……

师：用3分钟的时间自己选择一条鱼用单色来设计鱼的外形，要确当的运用简化、夸张、添加等手法。

师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）

你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？

4.深入。

师：老师想把一条鱼装进盘子，怎么摆放合适、漂亮呢？

引出适合纹样（图20），如画2条或更多的鱼，就让它们对称或围着盘子旋转，身体的外形要适合于圆形，要有动态的变化（图21～22）。

如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图23）

【设计意图】圆形鱼纹适合纹样的设计方法学习，引导学生更深入的探讨，也使设计的难易程度考虑到不同水平层次的学生。做到基础差的学生能吃下，基础好的学生能吃饱，而对于同样圆形适合纹样的不同设计甚至是方形适合纹样的提出更注重培养了学生思维的发散性。

5.欣赏作品。

实践创作：欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！有个旅游用品厂的厂长找到我，他想在旅游用品包装盒上设计一些漂亮的鱼的纹样，说这样既可以增加美感也表达了连年有余、吉祥的寓意，我们帮帮他，好吗？

作业：

设计方式选择一：用自己喜欢的绘画方式设计一幅鱼的纹样（点、线、面相结合）。

设计方式选择二：设计适合圆形的鱼的纹样。

要求：运用简化、夸张、添加、变形等手法进行创作。

学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。

师巡回指导。

【设计意图】

1.作业设计分层次，既考虑了形式的多样性，要求又相对集中。

2.教师的过程性指导及时发现问题给予指导，及时用实物投影展示，表扬优秀的设计点子，便于其他同学借鉴。

展示评价，审美体验

你喜欢哪张作品？（图24）什么地方最吸引你的目光？

师：同学们的作品真不错，我将将这些作品带给那位厂长仔细挑选一下，他一定会发出感叹：我们班的小朋友真棒！我们给自己鼓鼓掌！

【小结、拓展】

其实呀，在我们的生活中，美丽的鱼的纹样无处不在，你们看——（出示生活中有关鱼的装饰品）

只要你有一双发现美的眼睛，只要你有一双灵活的巧手，就能够创造出美丽的生活！课后大家可以和家人一起尝试动手做一个以鱼为题材的生活用品哟！

【设计意图】欣赏鱼形纹样在工艺品造型上的完美表现，其属于纹样设计的范畴。这里的拓展对学生的创造发散性思维的发展起到了进一步的促进作用。尽管课堂的时间有限，但此课对学生的影响却自然而然的延伸至了课外。

（图1）（图2）（图3）（图4）（图5）

（图6）（图7）（图8）（图9）（图10）

（图11）（图12）（图13）（图14）（图15）

（图16）（图17）（图18）（图19）（图20）

苏教版第二册数学教案篇4

春天的颜色

一、教材分析：

春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。

二、学习目标：

认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。

情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。

三、学习重难点：

重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。

难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

四、学习准备：

师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。

生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

五、学习方法：

（一）引

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

生：知道，春天！

师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！

（组织学习，讲解室外写生纪律要求）

（二）议：

师：同学们，你找到春天了吗？

生：找到了，找到了，春天呀——

（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）

师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？

生：有——

师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！

.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。

2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。

3.收拾整理：强化环境卫生的维护。

（三）练

.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

2.让我们在这个美丽的春天留个影吧！

3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。

六、学习小结：

评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：

.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。

2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。

3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。

4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

七、学习反思

转转儿

一、教材分析：

人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。

二、学习目标：

.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。

2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。

三、学习重难点：

重点：转转儿的制作方法和游戏方法。

难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。

四、学习准备：

师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。

生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等

五、学习方法：

（一）引

教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。

师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。）

（二）议

.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。

2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

3.师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。

4.看教师的范作，激发兴趣。

5.初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

（三）练

转盘的制作：

圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂

亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。

六、学习小结

.试者让转转儿转起来。

2.想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。

3.游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。

七、教学反思

校园真热闹

一、教材分析：

儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

二、学习目标：

指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。

三、学习重难点：

重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

四、学习准备：

师：欣赏作品若干

生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。

五、学习方法：

（一）引

通过回忆和想象，说一说校园里活动：

.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。

2.活动的场景。

3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。

（二）议

.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。

2.小组讨论表现方法。

（1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。

（2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。

（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。

（三）练

教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。

六、学习小结

相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。

七、教学反思

这是我呀

一、教材分析：

本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、学习目标：

.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。

2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。

三、学习重难点：

重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。

四、学习准备：

师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。

生：制作工具及材料、照片等

五、学习方法：

第一课时

（一）引

教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！

教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。

（二）议

教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。

（三）练

引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完

善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。

六、学习小结

教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。

七、教学反思

第二课时

一、引

教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。

启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。

二、议

教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。

三、练

同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。

在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。

四、学习小结

教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。

五、教学反思

第三课时

一、引

教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。

二、议

教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。

三、练

教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等

可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。

教师与同学一起开展“这是我的ABc”游戏，小组之间进行展评。A。自画像；B。自我形象手工；c。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。

四、学习小结

教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品

五、教学反思

纸线绳小浮雕

一、教材分析：

本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。

二、学习目标：

以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。

在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。

三、学习重难点：

重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。

难点：点、线、面的结合要具有美感。

四、学习准备：

师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。

生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。

五、学习方法：

（一）引

按组重新排列桌椅，集体协作完成。

．以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。

2．用小手触摸老师所带的材料。

（二）议

．讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？

2．再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。

（三）练

.尝试创作：）欣赏范图，学习经验。

2）勾勒草图。

3）选择材料。

4）动手粘贴。

六、学习小结

.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

2.互相评价，教师点评。

可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。

七、教学反思：

神奇的瓦楞纸

一、教材分析：

进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。

二、学习目标：

通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

三、学习重难点：

重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

四、学习准备：

师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

五、学习方法：

第一课时

（一）引

．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。）直观对比；

2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。

（二）议

.讲述各类纸张对比结果。

2.瓦楞纸的特点及功能；

3.可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。

4.欣赏范作。

引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。

（三）练

试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。

六、学习小结

七、教学反思

第二课时

一、引

．展示作品。

自评、互评上节课的作业。

二、议

.欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。

通过欣赏，拓展思维。

2.分小组构思创作草图。

要求在前一课的基础上有所提升。

三、练

.表现内容要丰富，多样；

2.用弯、折、卷等方法更增强立体感；

3.粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。

4.共享活动。

四、学习小结

学生互评，教师总结。

五、教学反思：

画味觉画嗅觉

学习目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

学习重难点：

让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

学习准备：

教师：、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

学习方法：

一、引

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3.薛恒说说自己品尝后的感受。

4.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5.学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

二、议

.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受

2.学生品尝味道，表述自己的感受。

3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4.学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

三、练

.欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2.欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4.选择几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。

四、学习小结

.展示自己的作品

2.相互欣赏评价。

五、教学反思

送你一个书签

教材分析：

本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。

学习目标：

.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

2.通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。

学习重难点：

通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。

学习准备：

教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。

学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。

学习方法：

第一课时

一、引

.整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。

2.小组讨论，总结研究成果。

（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。

（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。

（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。

（4）书签的内容：人物、动物、植物等。

（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。

（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等

（7）书签大多有一根绳签。

3.学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。

二、议

.请学生介绍有代表性的书签。

2.展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。

三、练

.教师提示。

（1）先剪制书签的形状，再表现书签的内容。

（2）先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。

2.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。

3.充分引导学生想象和讨论。

4.剪法指导。

5.细绳的穿法。

6.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。

7.注意画面的形式美感。

四、学习小结

.展示自己的作品，说说自己的创意。

2.相互评价，各抒己见。

3.将自己做的书签放在书本里感受一下。

五、教学反思

第二课时

一、引

将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。

二、议

.小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。

2.初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。

3.剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。

4.其他材料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。

5.相互讨论制作方法。

三、练

.大胆构思，用手边的材料反复摆放。

2.认真制作。

四、学习小结

.相互交流、评价。

2.互赠书签。

五、教学反思

中国民间玩具

学习目标

.初步了解和接触一些民间美术的知识。

2.培养对中国民间艺术的兴趣。

3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

学习重点

让学生初步了解中国民间玩具及其图案、色彩所包含的寓意。

学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

学习用具

.有关民间玩具的图片。

2.中国民间玩具实物。

3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等

学习准备:

学生准备:课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.学习方法:

一、引

.本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

生：这是剪纸作品。

师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

2.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》

二、议

简介民间玩具的概况

我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。

欣赏课文作品

师：你们想看看这些作品吗？请打开课文P30,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

.观察民间玩具。

除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什

么材料制作而成的？

请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？

2.民间玩具的分类

请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？

这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。

说到这儿,可能有些小朋友会想，我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。

3.欣赏陕西布制蛙形枕头。

师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？

师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。

4.介绍玩具中图案的寓意。

在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。

在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看

5.欣赏民间玩具的色彩。

民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：这件挂饰色彩上是怎么样的？

师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。

6.认识民间玩具的功用。

民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。

总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。

中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。

欣赏本地玩具。

师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到

底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。

刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。

总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。

三、练

（本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)

四、学习小结

结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？

五、教学反思

外国民间玩具

学习目标：

.在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。

2.提高学生的审美能力。

学习重点：

通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。

学习难点：

用废旧材料仿作或创作一个玩具。

学习方法

一、引

.欣赏中国的民间玩具。

例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。

2.揭题

中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。

今天，我们就一起走进外国民间玩具。

二、议

.欣赏例图。

〈活动鸟〉（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。

〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。

〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。

〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。

〈丰收神〉（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。

〈织物玩具〉（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。

2.说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。

同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。

异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。

3.能否用废旧材料做一民间玩具（讨论）

4.欣赏学生制作的玩具。

〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐

废纸、纸盒制作很有趣。

5.老师范作

A想（特征、材料）

B做

c玩

三、练

请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有材料的同学可用画笔画例图。

要求：

.形象生动，可玩、可赏

2.大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。

四、学习小结

.欣赏同学们制作的玩具。

A请同学们自己上台介绍。

B请1-2位学生玩。

2.教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有别致、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。

五、教学反思：

好大一幅画

学习目标：

通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。

学习重、难点：

欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。

鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。

学习准备：

图片资料若干。学生绘画用具等。

学习方法：

第一课时：

一、引

.准备活动环境。

2.师：动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。

二、议

.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。

2.儿童用自己的理解说说自己的感受。

3.教师用多媒体展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。

A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。

B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。

c、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：

a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。

B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。

c、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。

d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。

猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为

什么要画？画的是什么？

（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。

A商业宣传广告。

B装饰生活环境，c人们自娱自乐

（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。

第二课时：

一、引

.组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。

2.和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：

小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。

小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。

二、议

老师提醒注意事项：

.儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。

2.儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。

3.儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。

4.儿童注意环境卫生的保护。

5.友好合作，互相支持。

三、练

分头活动。

.在墙壁绘画。

2.在大纸上绘画。

3.在地面绘画。

师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。

四、学习小结

.创作的作品，并说说自己的创意和构思。

2.欣赏，相互评价，相互讨论。

3.进一步鼓励学生的表现。

4.留念

新课标人教版第二册语文教学计划篇5

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

西师版第二册数学教案篇6

1、数数、数的组成第一课时：数数

教学内容：教材P1——2 教学目的：

1、能熟练的数出100以内物体的个数。

2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒，橡皮筋

教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程：

一、创设情景

1、出示P1情景图

师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？

（生交流）

2、揭示课题

3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）

二、探索新知

1、教学例一

（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报

（6）全班一起10根10根的数到一百。

（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）

（10）师引导生总结数数时的方法。

三、练习

1、课堂活动：

12、练习一：

13、游戏：对口令

第二课时数的组成

教学内容：P3——4例2、3练习一：2 教学目的：

1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。

2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。

教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：

一、复习

1、游戏：开火车，数数

2、十个十个的数，数到一百

二、探索新知

（一）例二

1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？

师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

2、揭示课题

师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。（板：数的组成）

3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）

4、汇报是怎样数的？

5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）

6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？

（二）教学例三

1、出示例3图（（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？

（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？

（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？

（三）结：你今天学习了什么？

三、练习

1、课堂活动3仔细看图，数数，填填，抽生说

2、练习

一、2 师先说清题意，生再完成写数读数第一课时

教学内容：教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、教学目的：

1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法

2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。

3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。

教学重难点：

1、感受位置值在计数中的重要作用

2、位上一个也没有，要用0占位。教学具准备：小棒、计数器教学过程：谈话导入

师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）

探索新知

1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？

（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？

（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）

（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。

（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？

2、教学例2（1）读写34 什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43 请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43 师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）

师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。（4）读写50 师出示计数器表示的50 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）

同桌交流这个数的读法（5）读写100 师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（6）比较50、100的写法

师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？

请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）

一、课堂活动

1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2以游戏的形式，同桌练习

3、P7、3生独立完成，交流为什么你要这样写

二、小结

这节课你学会了什么？

第二课时

教学内容：P9课堂活动4、5、6、7练习一：

3、4 教学目的：

1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

3、一步强化位置值在计数中重要作用。教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：

一、导入

小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？

二、练习

1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）

2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？

3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/

4、第一件：数的组成练习P9、6请生读题，并完成，订正。

5、第二件礼物P9、5 师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有„„

6、第三件礼物，看数画珠

7、完成P15、3游戏找朋友

二、小结：这节课你学习了什么？

数的顺序大小比较第一课时数的顺序

教学内容：教材P10、例1课堂活动1、4练习

一、5 教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解

3、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。教具准备：100以内数叙表教学过程：

一、复习：数数（开火车）

师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）

二、探索新知

1、教学例一师填写第一排（1）出示例1 小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成

（4）生四人组交流填得怎样

（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报

（7）引导生交流，感受数感

师：96与98比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？

三、练习

1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数

2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？

3、课堂活动4自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。

四、课堂小节：你今天都学到了些什么知识？

第二课时100以内数的大小比较

教学内容：教材P11例2、3课堂活动

教学目的：

1、能用不同的方法比较100以内数的大小

2、让学生体会数学与生活的联系

教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图教学过程：

一、激情引新

师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）

三、合作探究

1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。

（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）

（4）观察直尺，找出45表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？

师总结：小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）读做:45小于51 师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小? 所以:45<51

2、出示例3 请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论 23（）3245（）43 各小组交流讨论情况

师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大

3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？

四、练习

1、P122生完成可交流比较方法

2、P167生独立完成，订正

第三课时

教学内容：课堂活动3、5、6练习一8、9数学小文化

教学目的1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小

2、介绍十进制的由来

4、体会数学与生活的必要联系

教学重难点：巩固比较100以内数的大小教具准备：数字卡片教学过程：

一、汇报调查情况

二、练习

1、课堂活动3 师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。”

小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。

2、课堂活动5生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的

3、练习一8先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话，一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？生完成后，交流。

4、游戏，猜数师讲明玩法，同桌的小朋友互玩

5、数学文化“你知道吗？”

请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？

三、课堂小结这节课你学习了什么？学会了什么？

认识人民币第一课时

教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4 教学目的：

1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。教学重难点：认识人民币的面值教具准备：面值不等的人民币教学过程：

一、情景引入

1、出示情景图

师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）

师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分

今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币

三、探索新知

1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）生交流

师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？（生小组交流）

师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察）师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报）

时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

四、练习

1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。

（生完成，订正）

2、练习二1 师：同学们在购物要付的钱下面画O

3、练习二4课后调查（师出示硬币1分）

师：他的面值是多少呢？（1分）10个1分是多少？（10分）你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？（同桌讨论，汇报）

第二课时认识人民币

教学内容教材P20例2课堂活动2练习二23 教学目的1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系

3、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

教学重难点：通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。教学具准备：10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币教学过程：

一、谈话导入

师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

二、探索新知

1、教学例21元=10角（师出示1元人民币）

师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元）（师出示1角纸币）

手：他的面值是多少呢？（1角）（师出示10张1角纸币）

师：10张1角是几角呢？（10角）

师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？（同桌交流。汇报）生：1元=10角

师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角板：1元=10角 2、1角=10分

（师出示1角纸币）

师：你知道他的面值吗？（1角）

生：1角与10分同样多，1角就等于10分师板：1角=10分

3、师小结：通过刚才的学习我们知道了1元=10角。1角=10分，你们能亲自动手换一换这些人民币吗？

4、换一换

（1）1角可以换（）个2分或（）个5分2角可以换（）张1角 1元可以换（）张5角100元可以换（）张50元

20元可以换（）张10元10元可以换1张5元和（）张1元 50元可换2张20元和（）张10元师生共同读题（2）动手操作

师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。

（生小组交流，讨论）

（3）生汇报完成的结果，订正

三、练习

1、课堂活动2 小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。

2、练习二2 明确题意，生完成，师巡视指导。

3、练习二3 生独立完成对16分=（）角（）分18角=（）元（）角指导

三、课堂小结

你今天学习了什么？还有什么问题吗？

第三课时认识人民币

教学内容：教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7 教学目的：

1、了解人民币的使用价值

2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。教学重难点：运用所学知识解决日常生活中的问题教具准备：3张1元人民币，5张1角纸币教学过程：

一、谈话导入

师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。

二、新授

1、教学例3（1）看图交流

师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）（2）解决问题师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？ 1元钱可以哪些学习用品？（小组讨论）

用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？如果有9元钱，你准备买哪些东西？（生小组讨论，汇报）你还可以提出哪些数学问题？（生分小组交流，再汇报）

师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？

三、练习

1、课堂活动3 生小组交流，汇报

2、练习二5 理解题意，在小组内用钱试补，由生自己动手操作。

3、练习

二、7 生看图，你知道了什么？解决问题，同桌交流，汇报

4、练习二6 你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报议一仪，可以提出哪些数学问题

四、小结

你今天学到了什么？学会了什么？整理和复习

教学内容：教材P27——29 教学目的：

1、复习100以内数的顺序

2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识

3、复习对人民币的认识

教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识教学具准备：小黑板教学过程：

一100以内数的组成

1、P27、1 请生独立完成。订正

师：63是由几个十几个一组成？48呢？27是由几个十几个一组成？

2、游戏：打电话师交代游戏规则

师：8个十和7个一组成几？

十张一角是多少？3张一角和5个一分组成多少？请小朋友照刚才的例子同桌练习。

3、师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？

4、引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的

5、练习（直接回答）

（1）30和2合起来是多少？6和90合起来是多少？（2）5和40合起来是多少？7和80合起来是多少？

二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识

1、P28、3 读懂题意，生独立完成，订正

2、P28、4 从小到大的顺序，请生选一个画掉一个

3、P28、6 读题，一起理解题意，小组讨论，订正

三、人民币的认识

生独立完成P28、5订正

四、100以内的数分小组完成游戏，五、践活动

将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听（可先请个别生说，在小组交流）

六、课堂小结：

这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？

二、方向与位置

第一课时辨认上、下、前、后、左、右

教学内容：P32情景图P33例1、2 课堂活动P36、1练习

三、1、2 教学目的：

1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性

2、识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置

3、教育生从小爱护小鸟，不要随便捕捉小鸟，和谐人类与大自然的关系。教学重难点：认识前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置教学过程：

一、情景引入出示情景图

1、请生仔细看图

2、生小组交流

师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面

师可提示生警察叔叔手指的方向，两个学生玩指南针，两个工人用经纬仪测方位（指南针，经纬仪课前请学生调查，了解）

师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知识，请他给同学们介绍一下。今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位

二、探索新知

（一）学例1

1、请生仔细看图“你看到了些什么？”

2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来，用箭头指出前进的方向

3、师：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面还是后面呢？

4、师：在甜甜后面的有哪些小朋友？

5、师：在巧巧前面的有哪些小朋友？

6、师：你看图还可以说说是谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？请小组的同学讨论。（生讨论，交流）

7、说一说：你在教师的前面和后面各有些什么？生观察，请生说

8、练习

三、1 生观察，交流

谁跑在最前面，谁跑在最后面

谁跑在松鼠的前面，谁跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些？还可以怎么说

（二）教学例2

1、出示例2图

师：请小朋友观察图片，泥人市图中的动物吗？不认识的字可以询问老师。（生认识图片）

师：小朋友你知道在孔雀左边的是什么鸟吗？

孔雀的右边是什么鸟？我们在判断谁的左边是谁是，你可以举举自己的左手，左手对着的是左边，右手对着这边是右边，分清左右以后，再来判断。

你还可以说说是谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下。（生分小组讨论，交流）

师：你还可以说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下（生分小组讨论，交流）

师：你能说说孔雀的上边是什么吗？

孔雀的下边是谁？谁能够像这样再说一说？（小组交流）

3、课堂活动P36、1 读题，完成，同桌互相检查请生按要求摆放

4、课堂活动、3 师：自行车要靠公路的右边性，他们都遵守了这条交通规则吗？

我们在公路上也要自觉遵守交通规则，红灯亮，绿灯停，过马路要走人行道。

5、P40练习

三、2 请生把书倒过来，正对着汽车，再完成。

三、课堂活动

今天学习了什么？你学到了什么知识？还有什么问题吗？

第二课时找座位

教学内容：教材P35、例3P36、2、4、5练习

三、3 教学目的：通过找座位的形式，在综合运用前面的知识的同时，向学生渗透坐标的最简单的知识。

教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值教具准备：例3的图教学过程：

一、介绍自己

师：你能介绍自己的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？（生介绍）

二、新授

1、出示课题

今天老师要和小朋友一起来学习找座位（板：找座位）

2、参观教室

师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小朋友起立（第一组起立）（师出示示意图）

师分别请第一组，第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。（师依次出示示意图）

师：请小朋友看一共有几组？

横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是第二排„„（手边口述，边板书：1、2、3、4、5）师：这个教师里一共有几排？（师点排数，生起立）

师：现在我请第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排„„

师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？（师出示玲玲）

师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗？谁能像他那样边指边说？

3、帮其余4位小朋友找位置，看书P35 师：左边的小朋友叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。红红说了什么？找出她的位置。巧巧说了什么？找出她的位置。军军说了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比谁连得好。

4、在黑板上贴出四个小朋友

师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？

点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几组第几排？老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后边是哪？你自己想坐在教师的哪？是第几组第几排？

三、练习

1、P37课堂活动4 读题，理解题意，用连线的方法完成。

2、P37课堂活动5 同桌的小朋友一起认认有些什么书？不认识的字可以问老师

数学书在第几层，第几格？第三层第四格是什么书？连环画的右边是什么书？左边是什么书？

谁能像老师这样提问？

3、练习三P403 看图理解题意，提示生从中间观察请生用连线的方法完成，订正

四、课堂小结

今天这节课你学了哪些知识？学到了什么？还有什么问题吗？

第三课时

教学内容：教材P38例4、5P39课堂活动1、2练习三4、5 教学目的：

1、以学生画画为基本情景，向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象。

2、让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用，发展学生积极学习情感。

教学重难点：初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向

教具准备：例4中的小姑娘三个面的画像，例5中2个不同位置观察的水壶图教学过程：

一、激趣师出示例4图

师：你看了例四这幅图以后，能不能一下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面，侧面，正面分别是谁画的？

（可先请生议论一下）到底谁说得对？下面我们自己来亲自验证一下。

二、新课

1、教学例4（1）把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐，认真地从正面，侧面，后面的观察到的人物形象。

（2）从一方位观察后可换一个方位观察，被观察的小朋友也可以交换成的观察者观察，每个小组多交换几次，直至每个同学都从图上的各个方位观察一遍。

（3）生交流观察到的情况，并判断这些图分别是谁画的

2、教学例5（1）出示例5，请生猜一猜这些图分别是谁看到的？（2）让我们亲身体验一下

（3）师拿出准备好的茶壶，然后分4人小组进行轮流观察。（4）请生汇报，你看到了什么？从那个位置观察的。

（5）现在你知道例5中的图分别是谁看到的吗？（用连线的方法完成）

三、练习

1、P39课堂活动、1 读题，请生观察，交流你看了以后，这几个面各有什么不同。

2、P39课堂活动、2 读题，动手画画，小组的朋友一起完成，交流你是从哪个位置观察的，看到了些什么？

3、P40练习

三、4观察火车头玩具，然后完成在书上，交流

4、P40练习

三、5 读题，理解题意，用连线的方法完成，同桌交流

四、小结

这节课我们学习了哪些知识？你学到了什么？三认识图形第一课时分类

教学内容：教材P42——44 教学目的：

1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性

3、步就养成小组合作交流学习的学习方法。

4、培养生的动手，动脑的能力

教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性教具准备：教学中所用的图形学具教学过程：

一、新授

1、教学例1 师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的? 请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类）谁来说说，你是怎样分的分成了几类？

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。

请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？

师：请同学们把桌上的图形分一下类

请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分

（小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分）同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？（生到黑板展示，边分边说分的过程）

师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家

二、练习

1、P44课堂活动、1 读题，动手操作，抽生演示

2、P44课堂活动、2 理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的

3、P44课堂活动、3 小组讨论怎样分，交流

第二课时认识图形

教学内容：教材P45——46例1、2P47课堂活动1、2练习四2、3 教学目的：

1、将前面的分类方法作用于图形的认识，通过学生分类让生初步感知图形的特征

3、通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念

4、用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。

教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念教具过程：

一、谈话导入

师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。

二、新授

1、教学例1（1）出示例1图

师：这里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日历，你著名被怎样分（观察，四人组讨论，交流）师：为什么要这样分？

请你从这几件物品中，选一件“印”着画。（生选择，印画）

师：像信封，日历，口算卡片，这样的图形，我们把它叫做长方形，（师出示长方形的标准图，并板：长方形）

像手巾，田字格这样的图形，我们把它叫做正方形。（师出示正方形标准图，并板书正方形）

师：请你们仔细观察正方形和长方形，你有什么话要说吗？同桌可以交流（生观察、同桌交流）（2）说一说

师：请小朋友们拿起你们手中的长方体，正方体，摸一摸它们的每个面，看看每个面，你有什么话想说？

（生仔细观察，摸一摸）

注意：强调生用语的准确，只能是长方体有的面是长方形，而不能说成长方体就是长方形—）

师：请同桌的小朋友互相说说长方体，正方体的面在哪里？这些面是什么形状的？（生交流）

师：还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是长方形的？

2、教学例2（1）出示例2图

师：这里有硬币，红领巾，钟，流动红旗，请你将他们分分类，你准备怎样分？你是按什么分的类？

请你们动手画一画，红领巾，硬币，画硬币时可以将它放在纸下面画（生动手画）

师：像红领巾，流动红旗这样的图形，我们把它叫做圆（师出示圆的标准图，板：圆）（2）说一说

师：请仔细观察圆柱体，你发现了什么？引导生说：圆柱的上下底面都是圆。

师：你还知道那些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆呢？同桌可以互相说一说。（生交流汇报）（3）练习

四、3 理解题意，生完成，师巡视

3、课堂小结：你今天学习了什么？学到了什么知识？

三、练习

1、P47课堂活动、1（1）读题，师巡视

2、P48练习

四、1 生独立完成

3、P47课堂活动、2 生动手在钉子板上围图形，小组合作形式，可互相交流帮助

第三课时认识图形练习课

教学内容：P47课堂活动3、4P48——49练习

四、4——7 教学目的：

1、能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，回用这些图形拼图。

2、在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。教学重难点：能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆教具准备：小棒，长方形，正方形，三角形，圆的图片教学过程：

一、摆一摆

P47、课堂活动、3 师：上节课我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？（生动手操作，可请生上黑板演示）

三、拼一拼

Ｐ４７、课堂活动、请生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形，正方形，可先请生照书上的图形摆一摆师：你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗？请四人组一起合作拼图。（生合作拼图，并说一说你里用这些图形拼了哪些图形？）

四、涂一涂

Ｐ４８练习

四、４读题，师巡视

五、圈图形

Ｐ４９练习

四、５

请生读题，生完成，师巡视指导，订正

六、数一数

Ｐ４９、练习

四、６

师：为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出所有的图形，我们应该怎么办呢？请同学们一起来想想办法。

七、画一画，Ｐ４９练习

四、７生完成，交流

八、有余力的生可完成Ｐ４９思考题

四、１００以内的加法和减法

（一）第一课时整十数加减整十数

教学内容：教材Ｐ５０——５２例１、２课堂活动

教学目的：

1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

4、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备：10捆小棒教学过程：

一、铺垫孕伏

1、口算

9—47—28+15—26+2 3+57+41+68—49—2

2、对口令

两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十” 另一人接“3个十是30”

二、合作探索 1、40+20（1）创设情景（出示例1图）

师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？

（生口答并列式：40+20）（2）提出问题

“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？

（3）动手操作，独立思考

学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？

（4）交流启发，师生互动（5）点拨，提高

对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。

2、探索60—10（1）创设情景，出示例2图师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？

生列式：60—10（2）提出问题

“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

（3）自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

（4）分组汇报

各组派代表汇报交流结果

3、试一试 50+3090—40 生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？

4、课堂活动

（1）摆一摆，填得数

教材P52、摆小棒，填得数（2）看图填得数

生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导（3）游戏

两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数

三、课堂小结

这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？

第二课时整十数加减整十数练习课

教学内容：P53—54练习

五、1——4 教学目的：

1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法

2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。

教学重难点：进一步熟练整十数加减整十数的口算方法教具准备：第4题的图画教学过程：

一、复习引入

师：在上节课我们学习了什么知识？这节课我们将运用所学的知识进行练习。

二、练习

1、计算练习五1、2 生独立完成，看谁算得又对又快订正是请生说一说你是怎样算的

2、送信

先弄清题意，用连线的方法完成。

3、练习

五、4看图

师：图中告诉了我们什么？要我们求什么？你能列出算式进行计算吗？

第2小题，同桌交流，这个问题该如何解答？

4、实践活动

两人一组，每人准备10元，20元、50元人民币各一张，一人扮演顾客，一人扮演售货员，购买东西，并能提出相应的数学问题。

5、课堂小结：

你本节课运用了什么知识来解决问题，还有什么问题吗？

6、P54思考题

可让生先独立思考，若不能解答可小组讨论交流，有余力的生完成

两位数加减两位数

第一课时

教学内容：55页例1例2练习六1 教学目的：使生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。

教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的方法。教具准备：小棒

教学过程：一创设情景，引入新课。师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。

二探究新知 1学习例1 师：现在我们就来算一算一共有多少个月饼。（板：一共有多少个月饼）如果知道每盒有10个月饼，你回算一共有多少个月饼吗？算式是什麽？生：23+30 师：23+30等于多少呢？下面我们分小组学习，互相说23+30你是怎麽想的？结果是多少？

生讨论汇报

师根据生的不同方法板书：（1）23334353（2）20+30=5050+3=53（3）十位上2+3=55个十和3个一组成53 2.学具操作，巩固算法 34+3324+3035+2015+40（1）独立完成有困难的学生可以通过摆小棒完成（2）小组交流，要求每人选一道说方法。（3）集体汇报。3学习例2（1）学习整十数加一位数

师：现在要求一共有多少个月饼？先想算式是什麽，再想可以怎样算？想好以后把算式写在本子上。

同做互相交流。

全班交流。师板书：3+6=920+9=29 23242526272829（2）学具操作，巩固算法。41+553+324+213+5 独立完成后小组交流，再全班汇报。三合作探索，加深认识数学游戏：小兔回家

32+2032+532+1035+432+332+5032+40 活动步骤：1小组合作将卡片分类，并放在不同的兔子家里。2集体汇报分类情况 3卡片上写结果

4比较两位数家整十数和家一位数有什麽不同的地方。

强调：两位数加整十数是把几十和几十想加，个位上的数不变，两为数加一位数是把个位上的数想加，十位不变。

四巩固练习

57页1题要求：独立完成个别板演，全班订正。五小结：今天学了什麽知识？

第二课时：两位数减整十数和一位数

教学内容：56页例3例4课堂活动1.2练习六2 教学目的：使学生掌握两位数减整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。

教学重难点：掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。教具准备：小棒

教学过程：一创设情景，引入新课师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？

二探究新知

（一）学习例1 1学习两位数减整十数

师：要求小华折了多少只纸鹤，应该怎样列式？生：64—30 你会算吗？学生独立思考后小组交流。全班汇报。69-30=4030+4=34 还可以怎样算？

练习：57-2057-3076-6098-60

（二）小组讨论例78-6

1、独立思考

2、小组交流

3、全班汇报

4、板书：8-6=270+2=72还可以怎样算？

5、练习

85—479-796-457-4

6、比较两位数减整十数，一位数有什麽不同？

强调：减整十数是从十位上减，个位不变，减一位数是从个位减，十位不变。

三、练习1、56-57页1，2

2、练习六1

第三课时

练习内容：58-60页3——7 练习目的：

1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。

2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。

3、正确口算，体会多种算法。练习过程：一复习

1、看图列式（）○（）=（））（）○（=（）

2、摆3捆小棒，再摆4根。（）○（）=（）摆25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）

2、小结两位数加减整十数，一位数的方法。

二、练习1、58页3题

2、口算

28+6044+4072+534+441-3082-60 89-747-568+1077-50

3、填空，并说说上下两题有什麽不同。35+40=89-30 35+489-3 学生完成后比较。

4、分苹果59页5题学生独立完成后订正。

4、算一算，议一议，59页6题看图，可以提什麽问？怎样列式？

5、夺红旗，60页7题

6、思考题

太气小鸡到处飞，飞进迷宫着了急，请你帮小鸡找条路回家。学生独立思考，小组交流。课后记：

两位数加减两位数

第一课时

教学内容：61-62页例1，2，课堂活动1 教学目的：

1、理解进位加法的算理，并会用竖式计算

2、过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。

3、培养学生主动探索知识的精神。教学重难点：理解算理，掌握方法。教具准备：小棒，计数器，挂图教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了六二班教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）

问：一共有多少人？怎样列式？（23+25）

二、探索新知

1、教学例1（1）独立思考计算23+25（2）小组交流（3）全班交流 23+20=4343+5=48 25+20=4545+3=48 23+10+10+5=48……

2、除了以上方法，还有一种方法，想知道吗？师：用竖式计算。板书：23 +25 ———— 48 说明：3和5对齐就是个位和个位对齐，2和2对齐就是十位和十位对齐，既相同数位对齐。

3、竖式上怎麽加呢？讨论。先算个位，再算十位。

4、教学例2 再给医生准备茶杯时，出现了这种情况（出示例2图）你能帮忙算算还差多少吗？ 91）学生列式（2）动手操作小棒，理解算理。（3）小组交流后全班交流。

（4）学生看书，你的方法和谁的一样？

三、我们今天学了什麽？

四、练习，63页1题

第二课时

教学内容：62页例3，课堂活动2，练习七1——3 教学目的：

1、使学生进一步掌握不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。

2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。

3、熟练计算。

教具准备：小棒，计数器教学过程：

一、复习35+2379-64 学生独立算，并说过程。

二、教学例3

1、引导学生独立计算 37+2143+4278-3397-26 学生完成后小组交流。

2、用竖式计算

学生独立练习，抽生板演。强调：相同数位对齐

三、改错 1、64页3题

2、游戏；开锁，64页2题 3、64页1题

4、口算游戏

第三课时

练习内容：练习七4——7 练习目的：

1、进一步掌握口算两位熟加减两位数的方法。

2、正确书写格式。

3、根据实际提出问题，并能解决问题。

4、提高计算能力。教学过程：

一、基训

1、开火车（卡片）

2、看图计算，书65页4题问：怎样写算式？

二、指导练习

1、送小动物回家，65页5题

2、买玩具，66页6题

（1）小组讨论提问，并写出相应的算是。（2）全班交流

（3）你还可以提什麽问？

3、乘车，66页7题

引导学生独立思考，小组讨论，全班交流。

4、思考题

66+○=96○=？ □-○=36□=？

启发：66差多少和96一样大？

整理和复习第一课时

教学内容：67——68页1，2，3，教学目的：

1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。

2、使学生能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计算能力。

3、让学生经历整理知识的过程，感受数学学习的阶段小节。教学重点：熟练计算，提高计算能力。教学过程：

一、谈话引入

我们学习了第四单元的知识，今天我们进行整理和复习。

1、把67页1题制成卡片，让学生根据卡片上的算式找到自己的家。

2、学生观察卡片上算式的特点，把卡片分类。

3、师画三间房子，分别标注，整十数加整十数，两位数加间整十数、一位数，两位数加间两位数。

4、师：任选房间的一道题，说说怎样算？

5、、组织学生对每种算式进行汇报。

6、要求学生把第三间房子的第一个算式用竖式算。

7、总结归纳：这些加减法，小朋友可以用自己喜欢的方法计算，但不管用什麽方法，都把十位的相加减，个位的相加减。

8、对比练习25+358-6 25+3058-20 25+3358-26 学生独立完成，说说每组算式有什麽不同？计算时注意什麽？ 9、67页2题小袋鼠找妈妈，学生独立完成。

10、夺红旗，68页3题记时练习

第二课时

练习内容：68——69页4——6题

练习目的：

1、熟练掌握整十数加减整十数，两位数减见一位数，两位数加间两位数的方法。

2、熟练计算。

3、联系实际，提出问题并解答。练习过程：

一、对比练习1、36+379-8 36+4079-50 36+4279-67 他们的计算方法有什麽不同？

3、计算69页5题

学生独立做，学生板演。

4、填出被虫子咬掉的数 2○4○ +○5-○○

—————————— 7610

二、提出问题，解决问题。1、68页4题

学生看图，根据两位小朋友的话，你可以提什麽问题？ 2、69页6题

你会提什麽问题？

观察：一本书，小红看了24页，小名看了35页（1）小名比小红多看了几页？（2）小红比小名少看几页？

再根据小说32本，连环画44本，画报21本，你会提什麽问题？课后记：

第五单元认识钟表

教学目标：

1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

第一课时

教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2 教学目的：

1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

3、会认读时间。

4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。教具准备：挂图，实物钟面教学过程：

一、认识钟面

1、出示主题图，你看到了什麽？

2、认识各种钟表

3、认识时针分针

钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

二、教学整时

1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？

2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。

3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9

三、认识几时半

1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？

2、学生独立认识，小组交流，全班交流。

3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。

4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。

5、练习

认时间：2时半，6时30分，10时30分

四、教学例3

1、看图。

（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？

2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。

五、练习12页1，2

第二课时

教学内容：73——75页1——5题

教学目的：

1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

2、熟练认读时间。

3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

练习过程：

一、师拨钟，学生认读。

认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。

二、指导练习

1、连线书73页1题

2、把小鸟读错的改过来。书73页2题，学生独立完成。

3、认一认书73页3题

4、快乐的星期日上午指导：学生看图。

观察第二排时间，怎样与图画联系起来？学生独立完成，集体订正

5、在钟面上拨开车时间和到达时间（1）独立拨时间（2）小组交流（3）全班交流三加深了解

1、思考题

在钟面上画时针和分针。学生小组交流。

2、了解数学文化，看书74页第六单元100以内的加法和减法

教学目的：

1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。

3、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。

4、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。

5、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。

进位加法第一课时

教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题

教学目的：

1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。

2、探索进位加法的口算方法。

3、能从生活中提出问题，并能解决问题。教学重难点：掌握进位加法的口算方法。教学过程：

一、复习

1、口答

36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）

2、口算

8+97+573+67+5236+10

3、竖式计算 8+7192+5

二、探究新知

1、教学例1（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2）算一共有多少辆车？怎样列式？

（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。（4）计算时，遇到了什麽问题？

引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。（5）学生汇报

拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35 拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=35 7+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。学生练习。27 +8 ———— 35 问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）

2、教学例2（1）出示例29+75（3）学生观察思考：怎样计算？小组交流。

（4）学生汇报算法。

三、课堂活动 1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。

第二课时

练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2 练习目的：

1、进一步理解算法。

2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。练习过程：

一、基训 1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+8

2、竖式计算 47+68+59 小结算法。二指导练习1、80页3题

说说，和的十位上是几？学生独立完成。

归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。小组说算法，全班口述。

2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。学生独立计算，集体订正。

3、书80页2题第三课时

练习内容：82页3——5 练习目的：

1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。

3、提高计算能力。练习过程：

一、复习

1、开火车游戏 2、43+643+9 82+482+9 5+437+43 计算后，比较异同。

相同：都是两位数加一位数。不同：第一组个位相加没满十，第二组个位相加满十，十位多一。

二、指导练习

1、想一想，错在那里。46864 +717+3 ————--———————— 439777 指出后改正。

2、填空，82页4题学生独立完成后订正。

3、连线

小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。

4、思考题 83+8》（）（）+７２《６２９+（）＝６７+（）独立思考，小组讨论。

第四课时

教学内容：书83页例3，课堂活动1，2 教学目的：

1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。

2、正确计算。

3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。教学重难点：掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。教具准备：教学挂图，小棒教学过程：

一、复习

1、开火车游戏

2、笔算 35+4235+7

二、探索新知

1、教学例3（1）出示例3图，你看见了什麽？

小明班上有46人，小方班上有47人参加春游，算算，一共有多少人参加？怎样列式？（46+47）

（2）先猜一猜，估计大约有多少人？（3）小组摆小棒，理解算法。全班交流。（4）老师板书：40+40=806+7=1380+13=93（5）除了口算，还可以怎样算？

学生在本子上笔算，一生板演。问：竖式计算注意什麽？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。）

2、练习

58+3564+2946+2877+13 先口算，再笔算。

3、比较口算与笔算的异同

不同：口算从高位加起，笔算从个位加起。相同：个位相加满十，向十位进一。

三、课堂活动书85页1，2

第五课时

教学内容：85页3题，练习十1——3 教学目的：

1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。

2、提高计算能力。教学过程：

一、基训

1、对口令（20以内进位加法）

2、开火车游戏

3、笔算：18+25 全班练习，一人板演。问：笔算是注意什麽？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一）

二、指导练习

1、计算，86页1题

2、改错，86页2题 363545 25+35+28 ————-———— 518073

先判断，再改错。

3、填空

书86页3题，说说怎样楼算最快？

4、笔算书86页独立练习第六课时

练习内容：练习十4——7 练习目的：

1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法。

3、正确计算

4、提高计算能力。练习过程：

一、基训

1、口答

20以内进位加法

2、两位数加一位数

二、指导练习

1、计算

38+2754+3926+1644+25 56+2539+3329+3927+27 全班练习，学生板演做完后小结笔算方法。

2、看谁先登上山顶，87页4题渗透连加

3、写算式比赛

再规定时间内，写出和是56的加法算式。

4、买玩具，88页7题

先看图，有那几种玩具？每种玩具的价钱？你有40元，你准备买什麽？还可以提什麽问题？

5、思考题

小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98，你认为正确结果是多少？

小组交流后全班交流。

退位减法第一课时

教学内容：书89——91页例1，2，课堂活动1，2 教学目的：

1、通过实践活动，合作交流，独立思考，探讨两位是减一位数退位减法的计算方法。

3、掌握个位不够减，从十位退一当作十再减的算理。

4、培养学生合作学习的能力，能大胆交流自己的想法，学会倾听。

教学重难点：探索并理解退位减法的口算方法教学过程：

一、复习

1、开火车

12-612-712-813-614-5 26-238-446-329-535-4

2、讨论26-2的计算方法

二、创设情景

1、出示情景图，问：你发现了什麽？你是怎样知道的？

2、学生观察思考

交流：共有32个乒乓球用数数的方法

一盒10个，3盒30个，再加2个，就是32个

有个小女孩说：我领6个乒乓球，算算，还身多少个？

3、谁用三句话说图意？（原来有32个乒乓球，拿走6个，还剩几个？）

二、探索新知

1、引导学生列式，32-6，试试，你会算吗？

2、学生讨论，交流算法

32-6个位上不够减，怎麽办？引导学生用小棒探索算法。

3、学生汇报

91）打开一捆小棒，与2根和起来是12根，从12里拿走6根，还剩6根，合起来是26根

12-6=66+20=26（2）打开一捆，从10根里拿走6根，10——6=44+2=620+6=26

4、引导学生看书，你的方法和书上一样吗？还可以怎样算？

5、用竖式计算

个位上2减6不够，打开一捆，就是从十位借一当作十，与个位上的2合起来是12，再减6得6，对齐个位写6，十位借了1还剩2，对齐十位写2。

问：个位不够减，怎麽办？

四、教学例2

1、出示例2，你会算吗？

2、独立完成后小组交流

五、课堂活动

1、完成91页1题

2、对口令

第二课时

练习内容：练习十一1——3 练习目的：

1、进一步掌握两位数减一位数的计算方法。

2、提高计算能力。练习过程：

一、基训

1、开火车

11-812-312-513-614-514-915-816-816-717-8

2、竖式计算 32-8 全班练习，学生板演。

问；计算书注意什麽？（相同市委对齐，从个位减起，个位不够减，向十为借一当作十再减）

二、练习指导

1、口算，92页1题

2、算一算，还剩多少条船？填载书上，集体订正。

3、改错 437353-5-4-8 ———————————— 383355 先判断，再改错 4、92页1题

第三课时

练习内容：练习十一4——6 练习目的：

1、进一步提高计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。

2、能根据图，提出问题，解决问题。练习过程：

一、基训

1、开火车

15-613-812-412-816-917-833-8 42-942-556-656-847-525-9

2、笔算64-8 问：怎样笔算？注意什麽？独立练习，集体订正。

二、指导练习

1、乘车 93页4题

2、分苹果

先出示两个贴着32和65的篮子，再出示算式学生独立完成

3、小猫捉鱼，书93页5题独立练习

4、解决问题

看图，你看到些什麽？

（1）大客车比小汽车多多少人？（2）小组谈论，还可以提什麽问题？（3）怎样解答？（4）全班交流。

5、思考题小组讨论

第四课时

教学内容：95——96例3，4，课堂活动1，2 教学目的：

1、探讨两位数减两位数的计算方法。

3、掌握个位不够减，从十位借一当作十再减。

4、正确计算。

教学重难点：目的1，2 教学过程：

一、复习

1、开火车

17-918-911-412-613-735-727-833-657-9

2、笔算 44-8 全班练习，问：计算时注意什麽？

二、探索新知

1、出示例3图，学生观察。

2、用3句话说图意。

3、左边有32层楼，右边有15层楼，左边比右边高几层？问：怎样列式？32-15

4、先估算，大约是多少？

5、引导学生摆小棒，理解算法。学生汇报：12-5=720-10=1010+7=17 10-5=55+2=720-10=1010+7=17

6、还可以用竖式计算

学生完成，问：个位上2减5不够，怎麽办？计算时注意什麽？

三、教学例4

1、学生尝试练习

2、小组交流

3、学生汇报

四、课堂活动 1、1题

摆一摆，算一算

2、先估算，再计算。

五、小结；这节课你学了什麽？

第五课时

练习内容：练习十二

练习目的：

1、进一步掌握两位数减两位数的计算方法。

2、提高计算能力。

3、提高实际解决问题能力。练习过程：

一、基训

1、口算出示卡片

2、笔算54-28 问：笔算是注意什麽？

相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当作十再减。

二、指导练习

1、计算 33705384-26-54-49-27 ————————-——-——-50668191-38-37-35-65 ——-————-——-————

2、找朋友

书98页3题，学生独立完成

3、书98页2题

观察丰收果园图，广柑92筐，橘子78筐，釉子49筐 91）广柑比橘子多多少？（2）釉子比橘子少多少？（4）你还会提什麽问？小组讨论

第六课时

练习内容：练习十二

练习目的：

1、进一步熟练掌握两位数减两位数大计算方法。

2、提高计算能力。

3、提高实际解决问题能力。练习过程：

一、基训

1、开火车

20以内减法，两位数减一位数

2、抽生说计算方法。

二、指导练习

1、先估算，再计算。68-5471-5436-1962-59 学生完成后小结方法。

2、活动

99页5题，看图说条件

体育组49人，美术组38人，合唱队67人（1）合唱回比美术组多多少人？（2）还可以提什麽问题？（3）小组交流

3、思考题

99-18=8199-27=7299-36=63 这些算式有什麽规律？你会写吗？

引导学生观察：减数，差，被减数间的关系，得出，个位1+8=9十位8+1=9 小组交流

连加连减、加减混合

教学内容：100页例5，103页课堂活动1（1）练习十三1，4 教学目的：

1、掌握连加得计算方法。

3、培养独立学习的能力和合作意识，养成良好学习习惯。

4、感受数学来源与生活，生活处处有数学，体连数学的价值。教学重难点：探索连加算法。教具准备：挂图

教学过程：

一、创设情景

1、出示例1图，这是一年纪三班的小朋友加入少先队的情况。（1）第一批有23人（2）第二批有18人（3）第三批有16人

2、引导学生理解对话框的内容

想；第一批有„„第二批„„第三批，说明这个班只有三批学生入队。

3、师：估算以下，这个班大约有多少人？学生思考并回答。

二、探索算法

1、要计算这个班一共有多少人？怎样列式？23+18+16

2、揭示课题：连加

3、鼓励学生用多种算法计算独立思考，尝试练习小组交流，全班汇报。

甲：20+10+10=403+6+8=1740+17=57

乙：23+18=4141+16=57 丙：18+16=3434+23=57 „„

4、还可以用什麽方法算？看书101页

问：先算什麽？写什麽？然后呢？23 +18 ———— 41 +16 —————— 57

5、列竖式注意什麽？

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。

三、练习1、103页1（1）看小棒写算式 2、105页1题，学生独立完成

3、游戏，106页4题，比比谁的红花多？ 4、106页3（1）（2）

四小结；这节课你学会了什麽？

第二课时

教学内容：101页例2，103页1（2），练习十三2，5 教学目的：

1、掌握连减的计算方法

2、竖式计算书写格式。

3、培养独立练习的能力和合作意识，养成良好习惯。教学重难点：目的1，2 教学过程：

一、复习笔算15+38+27 全班练习，抽生板演

二、探索新知

1、创设情景，出示情景图。

2、学生看图，说说图意

一个书包18元，一个文具盒3元，小红用50元买一个书包和一噶文具盒，应找回多少钱？

3、先估算

4、要计算应找回多少元，怎样列式？50-18-3 揭示课题：连减

5、学生尝试练习小组交流后汇报。

6、板书：18+13=3150-31=19 50-18=3232-13=19 7还可以怎样算？

学生在本子上用竖式计算，一人板演。再看书是否一样？

7、竖式计算注意什麽？

强调：个位不够减，从十位借一当作十再减。

三、练习1、104页1（2）2、106页5题

3、竖式计算，106页3

第三课时

教学内容：102——103页例3，课堂活动1、2，练习十三2，3，6，7 教学目的：

1、掌握加减混合计算的顺序和方法。

2、竖式计算书写格式

3、正确计算

教学重难点：正确计算加减混合教学过程：

一、创设情景

出示例3情景图，学生观察思考，说图意。

1、一年级一斑和二班开联欢会，一斑有48人，二班有45人，但只有80张椅子，还差多少张椅子？

引导：一张椅子坐一个人。

2、先估算

二、探索新知

1、计算差多少张椅子，怎样列式？48+45-80

2、揭示课题；加减混合

3、学生独立探索方法，小组交流后汇报。

4、板书：40+40=8080-80=08+5=13 48+45=9393-80=13 „„

5、还可以怎样算？（竖式计算）计算的顺序是什麽？（从左往右）学生练习，一人板演。

6、练习69-42+31 问：先算什麽？再算什麽？学生练习，一人板演。

6、小结加减混合的笔算方法。

三、练习1、104页1（3）

2、104页2，5

四、作业

106——107页3、5、7

整理和复习

教学内容：108——109页

教学目的：

1、回顾本单元的内容，构建知识技能结构体系。

2、熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。

3经历整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。

4、初步学习系统整理知识，技能体系的方法。教学过程：

一、谈话引入

1、提要求，看书78——108页，想想这部分学了什麽？学生看书，思考汇报。

2、全班交流，板书。

二、小组活动，自主复习

1、出示108页1题

91）请找出那些是进位加法，那些是退位减法。（2）小组讨论汇报。

2、每个小组选一道体，说说计算方法。

3、组织学生交流

师：在计算中，大家可以选用自己认为最好的方法计算，但注意相加满十向十位进一，不够减从十位退一当作十再减。

4、计算 108页1题 109页4题

5、练习108页2题学生独立完成

6、改错 27933734 +16-36-14+25 ————————--——-----———— 33631369

7、速度练习

109页5题，夺红旗 8、109页3题学生讨论后完成 9、109页6题第七单元统计

教学目的：

1、进一步认识象形统计图和统计表。

2、能根据统计反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。

4、直观感受事件发生的可能性，并能与同伴交流。

5经历简单的统计过程，对数据收集整理描述和分析过程有所体验。

第一课时

教学内容：112页例1，课堂活动1 教学目的：

1、进一步认识象形统计图和简单的统计表。

2、能根据统计图表中反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。教学过程：

一、质疑激趣，引出例1 同学们，喜欢体育活动吗？那你喜欢什麽体育活动呢？老师为了了解班上的活动情况，作了一下调查，出示统计图。

问图上有那些体育活动？每栏中的○表示什麽？

二、小组讨论

问：体育委员调查了多少个同学？喜欢那种体育活动的人多？那种人少？你还能提什麽问题？小组讨论，全班交流。

三、填统计表

1、根据上面的统计图，我们知道了打乒乓球，跳绳，游泳，踢球有多少人？

2、出示统计表学生观察，第一栏是什麽？第二栏呢？

3、学生填写

四、课堂活动书114页1题学生看图后交流

第二课时

教学内容：113页例2，课堂活动2 教学目的：

1、进一步认识统计图表。

3、能根据统计图表反映的数据提出并回答问题。

4、尽力简单的统计过程，对数据搜集，整理，描述和分析有所体验。教学过程：

一、设置情景，1、同学们，你知道我们班上有那些课，各有几节吗？

2、出示课程表，学生观察。看右边统计图中是否有？

3、学生数一数，小组交流。

4、学生说方法：有一定的顺序数，横着或竖着数。数一节就划一横线，表示已统计。

5、填统计图时，数一节划一节，用一格表示一节。学生完成统计图。

6、根据统计图，你发现了什麽？你可以提什麽问题？

7、小组交流后集体汇报

二、课堂活动 115页2题

先让学生看调查的是什麽事情？要调查那些项目？再让学生分组调查，填统计图。第1，2问小组交流

苏教版第二册数学教案篇7

1．认知目标：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。

2．技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文，诵读古诗。

3. 情感目标：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。

教学重、难点：

1.借助课文语言理解诗句意思,做到诗文交融。

2.在品读中体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。

教学准备：

简单的多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入，引出中心情感“依依惜别”

1．今天我们继续学习第25课《黄鹤楼送别》，通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？

2．通过上节课的学习，你读懂了李白和孟浩然之间的什么情感？能用一个词语来说说吗？

3．课文是怎么通过描写两个好朋友的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢？

二、学习1、2小节，品味“赏景藏情”

1．自由读1、2小节，边读边注意体会好朋友即将分别时的心情。

2．哪个句子写出了好朋友即将分别时的心情？（出示句子）指名读，这个句子中有个字耐人寻味，是“藏”字。

（1）两位好朋友藏的是什么？

（2）他们是怎么藏的呢？（借观赏景色藏惜别之情）

（3）他们赏的是怎样的景呢？1、2小节中有一个描绘江上美景的句子，找出来。

你能想象出怎样的画面？

说得真美，谁来读读看？

（4）可惜呀，“烟花三月”的景象虽美，两位好朋友却无心欣赏。我们再回到“藏”字上面来。

现在思考：两位好朋友为什么先要把这“依依惜别”之情藏起来呢？

3．齐读这句话，感受一下两人别样的深情。

三、学习第3小节，品读“对话叙情”

1．不忍别，终须别呀！引读。

2．如果说两人刚才还在“赏景藏情”的话，他们现在是在“对话叙情”。

3．李白和孟浩然的对话里蕴含着深深的依依别情。请同学们自由朗读第3自然段，然后说说你从哪些句子中读出了依依别情？你是怎么感受到的？

（1）还没分别就想见面，可见难舍难分。指导读。

（2）引用王勃诗句说明人虽分但心相连，说明珍惜友谊，同时含有宽慰之意。

（3）把友谊比作长江的波特，说明友谊深厚，彼此珍惜。指导读。

（4）引读李白开头的话，你从这些语句中读出了李白对孟浩然的什么？为什么“敬仰”呢？

人品：补充李白另一首写孟浩然的诗《赠孟浩然》，读，说大意。

诗篇：“誉满天下”。什么叫“誉满天下”？你能背一首孟浩然的诗，让我们感受一下他的“誉满天下”吗？

怎样敬仰：称呼“孟夫子”、“您”，当作兄长和老师。

指导朗读。

4．读了两个人临别前的这番对话，让我们更加深刻地体会到了两人之间的“依依惜别”。人物对话对人物情感起到了推波助澜的作用，这正是对话描写的魅力所在！

5．分角色读一读这段对话。

男女分读。

四、学习4、5小节，体味“吟诗抒情”

1．两位好朋友说不完的离别情，道不完的朋友谊。可是，俗话说得好，“送君千里，终有一别”！最后孟浩然就要上船远行了，李白是怎样做的呢？自由读第4小节。

2．读了这一小节，你又一次感受到两人之间的依依别情了吗？特别通过哪些词语能够感受到？

相机结合课文内容理解“伫立”、“凝视”等词语的内涵。

3．你能通过朗读把这依依惜别之情表现出来吗？（配乐）

4．此情此景，不仅我们被打动了，就连江边的景物也被打动了。同学们请看——（多媒体：播放动画）

景也通人情，人更是思绪万千！你能展开想象的翅膀，把下面这段话说完整吗？先自己试试看。

（媒体出示：想象说话）

再指名说。（第2、第3位同学配乐）

5．同学们，作者本来是写李白与孟浩然两个人物之间的惜别之情，为什么要写到杨柳、沙鸥、蓝天、春水这样一段景物呢？

6．让我们一起再来读读第4小节，再来感受一下这种借景抒情的写作方法。

7．引读第5小节：此时此刻，李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书：吟诗抒情）

8．你能吟一吟这首诗吗？（出示古诗）指名读，齐读。

9．文中说，这首送别诗是一首名诗，而且是一首怎样的名诗？什么叫“脍炙人口”呢？你能联系前面的所学所悟，说说这首诗脍炙人口的原因吗？先说给你的同桌听听，再指名说。

（1）“烟花三月”写出了春天的长江边“烟雾迷蒙、繁花似锦”的美好景象；

（2）使人好像看到了诗人伫立江边，凝视远方，看着白帆渐渐远去，一江春水流向天边的画面；

（3）表达了诗人对朋友的依依惜别之情；

（4）文中第4小节说随着江风渐渐远去的是“白帆”，诗里却说是“孤帆”，这是为什么呢?当时的长江是一条交通要道，船肯定不止一只，为什么说是“孤帆”呢？

10．品出了这首诗脍炙人口的原因，再来读它，肯定会更有味道。配乐，指名读，齐读。

11．让我们把这首脍炙人口的名诗背下来记住吧！自己背，齐背。

五、总结全文，布置作业。

布置作业：找古诗，把它改写成像《黄鹤楼送别》这样的文包诗，特别注意学习文中用人物对话表达情感以及借景抒情地写作方法，好吗？

设计理念：

本课的文体是一篇“文包诗”，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了朋友间依依惜别的真情，展现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。根据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏别情，这里流淌的是缠绵的含蓄之美；第二部分是举杯话别，这里勃发的是奔放的炽热之美；第三部分是写李白触景吟诗，这里展现的是不尽的思念之美。

本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：

1．试图对“文包诗”这一特殊文体的教法作出大胆尝试。

“文包诗”是苏教版教材特有的文体，对于这一文体的教材该怎么教，曾经引起过争议：有人认为“诗重于文”，有人认为“文重于诗”，也有人认为“诗文并重”。本课教学避开如天平秤一般精确称量诗文孰重孰轻的问题，而是力求做到“诗文交融”，即通过对文的感悟，达到对诗的理解水到渠成的境界。

2．试图体现“简简单单教语文”的“简约语文”教學理念。

主要追求3点：目标简明，过程简洁，方法简便。

（1）目标简明

本课教学抓住了牵一发而动全身的主线“送别”以及中心情感“依依惜别”展开教学过程，目标简明，体现了教学目标和教学设计的整体性。

（2）过程简洁

这是一篇文质兼美的课文，文中有很多词、句可以细细欣赏、品味，假如样样都抓，容易犯语文教学的“浮肿病”。本课教学力争内容集中、精要，依据教学目标作大胆取舍，做到“过程简洁”。

（3）方法简便

本课教学使用的大多是家常传统手段，一些媒体的使用主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延伸处，方法简单，但追求高效。

3．试图体现“使语文教学以‘语文’的方式走在‘语文’的路上”这一理念。