科学保护水资源教案（精选8篇）
活动目标
1、培养幼儿保护水资源的意识。
2、帮助幼儿初步形成自觉保护水资源的习惯。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要原因及保护水资源的办法。
活动准备 ppt课件：水污染
活动过程
一、导入
儿歌导入，引导幼儿谈谈谁的用途。儿歌：“水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。” 提问：儿歌中说到水有什么作用？你知道水还有哪些作用？
小结：刚才小朋友说了水的这么多用途，水是一种非常重要的资源，可以说，没有水就没有生命。
二、展开
1.观察比较清水河脏水，讨论脏水的危害。（1）引导幼儿观察、比较桌上的清水和脏水的不同之处，说说自己的发现和对脏水的感觉。提问：你发现清水和脏水有什么不同？（2）讨论脏水的危害。
教师：小朋友看到脏水都很不舒服，那请你想一想，脏水还能喝吗？还能用来浇花、养鱼吗？
脏水都有哪些危害？
小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里充满了病菌和有毒物质，每年因引用不卫生的水至少
造成全球2000万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。2.讨论水污染的主要原因及保护水资源的办法。ppt课件：水污染
（1）提问：江河里的水维和会被污染呢？
（2）演示课件，与幼儿一起分析水受污染的原因。
小结：未经处理的而排放的工业废水是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中
产生大量午睡，如果不经处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质，让人看了担忧。
3.引导幼儿根据水污染的主要原因，现在请你和小伙伴对照这些原因商量一下怎样来保护我们的水资源。
说说你有什么好注意。
总结幼儿力所能及的做法，鼓励幼儿在日常生活中行动起来，如：节约用水，一水多用；爱护花草树木；垃圾分类；建议父母使用无磷洗衣粉等。
三、结束
案例描述:
设计思路
提出问题→学生通过虚拟网站查找资料→分组讨论→小组汇报→总结
课堂实录
引入:展示“china”, 大家认识这个英文单词吗?除了中国的含义之外还代表什么?
生:陶瓷。
师:对, 中国的陶瓷举世闻名, 那么大家知道中国哪里的瓷器最有名吗?
生:景德镇, 中国的瓷都。
师:展现几幅景德镇陶瓷的图片。
生: (观赏图片)
师:你们知道为什么景德镇的陶瓷这么有名吗?
问题一:
师:有人说, 土壤嘛, 随处可见, 又不用花钱去买, 所以说土壤不能算作一种资源, 我们同学是怎么认为的呢?
生: (短暂的发表自己的看法)
师:请大家从土壤的组成成分、用途、形成过程等多角度加以说明, 如果有必要的话, 可以通过我们的网站去了解, 查找相关的资料。
打开网页:http://www.wtyz.net/zzy/index.htm或10.131.137.5zzy/index.htm
生: (查找资料, 讨论)
学生发表自己的看法, 其他学生注意聆听, 并可以选择补充或发表不同的意见。
师: (总结) 从我们刚才的讨论可知, 土壤是一种资源, 而且是一种非常重要的基本资源之一, 与地球上的生物有着密不可分的关系。
问题二:
师:以前有一种说法, 中国“地大物博”, 也就是说我国的土壤资源非常丰富, 你们赞同这种观点吗?
生:不赞同 (或赞同) 。
师:接下来请大家试通过了解我国的土壤资源现状, 谈谈你的体会?
生: (查找资料, 讨论, 发表不同的意见)
师: (总结) 我们平时所说的土壤资源, 一般指的是与人类有着十分密切关系的土壤资源或者是可以直接广泛加以利用的土壤资源, 主要指的是耕地, 森林等。从我们同学的查找可知, 我国的土壤资源其实并不丰富。也就是说, 对于有限的土壤资源, 我们不仅要利用好, 而且要保护好。
问题三:
师:那么我国的土壤资源当前保护的好吗?
生:不好。
师:都存在哪些问题?还有没有其他不同形式的破坏?
生: (列举) 土地沙漠化, 土壤污染, 沙尘暴的袭击, 耕地蚕食等等。
师:我们的网站上也列举出了这方面相关的资料, 接下来, 我们请几位同学通过课前收集的资料, 声情并茂的向大家分别介绍一下这方面的知识。
问题四:
师:总的来说, 我们国家的土壤资源并不丰富, 而且又遭受着种种破坏。保护土壤, 人人有责。那我们该怎么办呢?请大家想想, 我们应该采取哪些有效措施来保护我们的土壤资源。
生: (讨论, 查找资料, 回答)
师: (总结) 1.立法保护;2.从身边小事做起, 从我做起;3.宣传周围的人们, 一起来保护土壤资源。
师:通过这堂课, 你体会最深刻的是哪一点?
生: (发表言论)
总结:看来, 保护土壤资源, 任重而道远, 仅仅依靠个别人的努力是不够的。我们应该把我们今天所学到的告诉周围的人, 让全社会的人都来了解土壤资源, 都来保护土壤资源。
案例思考
一、初中《科学》教材中哪些内容适合网络探究
选择一个Web Quest探究主题是一个耗时的具有挑战性的工作。要想使这堂课令学生满意, 你必须要选好主题。那么科学教材中哪些内容适合网络探究的学习方式呢?我们课题组的老师通过观察、分析、讨论、实践发现在初中科学教科书中以下几种类型的课适合Web Quest。
1. 初中科学教科书中新增的地理部分内容。
2. 生活与科学相联系的内容, 如:《地震》《纸的研究》《生活中的电池》等都是很好的Web Quest主题。
3. 科学教科书后面的研究性学习的某些内容, 如:地形特征和农业生产的关系、水对生命体及经济发展的影响、太阳黑子活动与本地降水的关系、在自然界或生命活动中的电现象等内容都可以借助网络展开探究。这类研究性学习其主要的活动程序如下图所示:
二、在实施网络探究过程中的困惑
在这堂课的准备过程中我们也遇到了一些困惑和不足之处, 我们从中发现网络探究学习法对师生双方提出了较高的要求, 而且在实施过程中有多方面的影响我们教学效果。以下几个方面是我们要继续思考和解决的问题:
1. 教师对信息技术的掌握程度和运用能力都将影响网络环境下教学的效果。同时, 网页的设计制作需要做长时间的准备工作, 这会影响教师使用的积极性。
2. 网络中多变界面也一定程度上影响学生注意力的集中, 要避免学生漫无目的的任意冲浪。
摘 要 天然资源保护是党中央、国务院实现国民经济社会可持续发展做出的重大战略决策，而林业生产要以经济效益为中心转向以生态效益为中心，加强天然资源的保护与发展是一条重要途径。对于基层林业单位而言，天然资源工程的保护也是其重要的工作内容之一。基于此，从基层林业管理的角度提出加强天然资源保护工作的建议。
关键词 基层林业单位；林业管理；天然资源
中图分类号：F326.2 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）24-0-02
天然林资源保护工程是备受瞩目的生态建设工程，而加强天然林资源的保护与管理，对促进我国生态环境的改善、提高人们生活质量、实现我国林业的可持续发展均有着重要的现实意义。基层林业站是林业管理最基层的单位，其主要工作职责包括政策宣传、规划设计、资源管理、生产组织、社会化服务及科技推广等。在保护天然林资源方面，可以从以下几个方面展开工作。
1 加强现有天然林资源的保护
针对现有天然林资源加强保护可以从以下几个方面着手进行。首先，争取国家更多的资金投入，建立天然林资源保护区，强化林地保护管理，基层林业管理单位要严格执行征、占用林地制度，一旦发现有非法征占保护区内林地行为，则要及时向上级主管单位进行汇报，协助查处，防止天然林保护区被非法侵占。全面实现保护林区内木材禁伐，以免破坏天然林资源及保护区内的生态平衡，促进保护区林木正常生长。其次，要将天然林资源保护区的采伐限额管理落到实处，基层林业单位要严格执行国家相关的森林资源保护法律法规，对于天然林资源保护而言，限额采伐管理是保护天然林资源的重要措施，特别是要严格遵守相关的采伐审批程序，与上级林业主管部门积极配合，加强农民自用材、培植用材及烧材的采伐管理，如发现无证采伐或超限额采伐的情况，则要立即制止，并上报上级主管部门。最后，要加强林权管理。在发放林权证的过程中，基层林业管理部门要起到积极的协助、协调作用，帮助上级主管部门高效、准确的完成林权证发放工作，明确森林资源的权属关系；如果发现出现林权纠纷事件，则要积极协调各相关人员，保证集体林区稳定、有序的生产和活。此外，还要对木材的流通及木材经营加工等过程加强监督与管理，基层林业单位是保证木材运输及加工的一线部门，要求各林业生产经营企业严格执行凭证运输木材制度，发现非法运输木材的行为则要依法严格查处；与相关部门紧密配合，将天然林保护区、周边地区的木材经营加工单位作为重点监督对象，如其存在非法经营加工木材的行为，则要协助相关部门依法查处。
2 加强护林员队伍建设
天然林资源保护区护林员工作职责是否充分发挥出来会对天然林资源保护产生直接影响，基层护林员是林业管理体系中的最小单位，其主要职责是与基层林业站配合，保护管护区域，采取各项保护措施完成管护任务；做好“三防工作”，三防即防火、防治病虫害及防止乱滥伐。保护林区内坚决杜绝毁林开垦行为，不得通过破坏林地采沙、采土、采石。由此可见，护林员队伍的建设与提高是影响到天然林资源保护任务是否能落到实处的重要因素。相对其它工作来说，护林员工作具有工作地点分散、时间自由度大的特点，且很多地方的护林员素质高低不同。针对这种情况，基层林业单位要面向社会公开、公正、公平的选聘护林员，加强培训，使其明确护林员的目标责任，并实施淘汰解聘制，通过各个环节强化管理工作。具体而言，护林员队伍的建设可以从以下几个方面着手。
首先，坚持护林员公开聘用制。护林员应聘时要先提出申请，村民委员会小组再向基层林业单位推荐，由其负责护林员资格的考核，然后再经上级林业单位主管部门审核、公示，即批准聘用。其次，为护林员提供更多的学习渠道。基层林业单位要多组织培训活动，向护林员讲解更多的相关法律知识，使其明确管护对象及管护内容，采用科学的管护形式来提高管护水平。再次，实施护林员管护目标责任制。基层林业单位要与每个护林员签订管护合同，合同中明确其需要管护的区域、面积、职责及相关报酬，护林员必须定期向基层林业单位报告其管护的林区情况。以此为基础，基层林业单位再进一步细化、量化护林员的管护任务，对其进行目标管理，将护林员的管护任务及管护计划公布于众，便于群众监督。最后，在护林员的人力资源管理中实行淘汰解聘制度，对护林员的日常工作表现进行评价，结合年终的考核结果进行人事淘汰及晋升，如护理员考核结果低于管护要求，或日常工作中有不认真履行职责的行为，
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则要及时予以解聘，提高护林员队伍整体的综合素质与专业素质。
3 拓展天然林资源保护的资金渠道
除上述措施外，还可通过以下措施提高天然林资源保护效果。
一是建立生态效益补助费征收制度。目前，我国很多天然林资源保护效果不尽人意，很大程度上是由于缺乏管护资金所致，生态效益、消费得不到及时、合理的补偿，缺乏资金投入。针对这种情况，要按照受益者的权力及义务互相结合的原则，对天然林资源的直接受益单位征收生态补偿费。
二是严格执行育林基金征收的相关法律法规，这部分费用主要征收对象包括林区采矿企业、煤炭企业等。除了积极争取省、市对保护区的投资，还要将水源涵养林纳入县级财政预算，保证林业保护工作的正常开支。
三是在保护现在森林资源的基础上努力创造条件，将天然林资源的优势充分发挥出来，积极办经济实体，增强林区的自我生存功能。依托自然条件适度、适时的开发生态旅游资源。一方面，请专业规划团队对天然林保护区的发展设计一套长远规划，在统一协调下提高自然保护区开发的有序性及科学性。遵循因地制宜的原则，在分类指导、科学开发、突出特色的指导思想下，以天然林木、山脉、小溪、山泉和小瀑布等自然景观为主体进行开发，并结合开发多种经营。还可大力发展种植业及养殖业，当然要以不改变林地用途、不会对林区生态功能产生影响的前提下进行。另一方面，要加快基础设施的建设，要发展林区旅游业，完善的基础设施十分必要，包括村级公路的建设、有线电视、网络建设等。因此，要争取更多国家、省市的资金支持，积极开据各种资金渠道。
4 结语
总之，实施天然林保护工程是党中、国务院站在中华民族生存与发展的高度和实现国民经济社会可持续发展做出的重大战略决策，是林业实现由木材生产为主向以生态建设为主的历史性转变的重大举措，因此要加强天然林资源的建设与保护，以实现我国林业的可持续发展。
2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。
【活动准备】课件：图片——大脑。
【活动过程】
一、出示图片—大脑。
1、师：小朋友知道图片上是什么吗？（大脑）
帮助幼儿形成对大脑的初步认识。
2、师：大脑在我们身体里可是总司令呢，你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗？
3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、观察图片。
教师向幼儿介绍简单的大脑知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。
大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、了解保护大脑的基本方法。
1、师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？
小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。
2、保护我们的大脑还要注意什么？
（让幼儿讨论）
教师小结：
（1）要勤于用脑。
（2）不要用脑过度。
（3）保证大脑的合理营养。
（4）保持乐观的情绪。
三、拓展想象——趣味练习。
1、当你生气的时候大脑的内部是什么样子的呢？
想一想用图画画出来。
2、当你幸福的时候，大脑的内部是什么样子的呢？
1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法、
2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望、
二、活动准备：
1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法，并记录在调查表格中、
2、<<隐身妙招>>教师教学资源及教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张、
3、“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
三、活动过程：
1、出示调查表请幼儿根据自己的经验，进行“动物自我保护”的交流、
师：孩子们前几天，我们发过一张调查表，请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法，现在请你们自己说一说调查结果、（幼儿自由发言）
师：原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法，你们真棒，现在老师要考一考你们？请你们做好准备。
2、请幼儿听故事<<隐身妙招>>，初步了解保护色
（1）出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的？（幼儿自由发言）
（2）教师讲故事并进行提问，初步了解保护色
（3）教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
3、请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
（1）请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。（幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励）
（2）请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己？（幼儿发言）
（3）教师小结：
在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
4、观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。
（1）请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
（2）教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
5、分组进行游戏：“捉迷藏”
幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。
（游戏分组进行）
6、联系生活，拓展幼儿经验。
（1）幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？
（2）请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。
四、活动延伸：
1、在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
第一章 森林的基本知识 第一节 森林的概念、结构和特征
1、森林的概念：森林是以林木为主体，具有一定的空间和密度，在林木之间、林木与各种生物（植物和动物）之间，以及与环境因子之间相互影响，并能影响周围环境的森林植物群落。
森林资源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生动物、植物和微生物。
2、森林的结构：森林中生长着多种植物，因长期适应森林环境和相互作用的结果，在形态与习性方面都各有不同，一般可分为：林木、下木、幼苗幼树、地被物、层外之物。
1）、林木：生长在林内的乔木树种的总称，林木是森林经营的主要对象。在混交林中占比重大的，数量多的成为优势树种；经济价值高的为主要经营对象的树种，称为目的树种；相反的称为非目的树种。在林中由于自然枯死或感染病虫害而枯死的林木，称为枯立木。
2）、下木：生长在林内的灌木和一些在当地条件下始终不能达到主林层的小乔木。下木虽然不是经营主要对象，但是，在涵养水源、保持生物多样性和经济价值等方面都有很大的意义。
3）幼苗幼树：是指在林内或采伐迹地上更新起来的，将来能成长大树的乔木树种，一般规定：针叶树高30厘米以上，阔叶高1米以上，胸径不足8厘米的为幼树，达到木质化的苗木为幼苗。
4）、地被物：分活地被物和死地被物。活地被物是生长在林内最下层覆盖在地表上的草本植物，苔藓、地衣，以及一些匍匐状或丛生小灌木的总称。死地被物是指地上的枯枝落叶层，是森林土壤腐殖质和肥力的来源。
5）层外之物：在林内没有固定层次，生长在各层中的植物。藤本植物、寄生性植物、附生性植物。
3、森林特征
1）林层：即林相。是指林木在林内垂直分布所构成的层次。可分为单层林和复层林。
单层林：绝大部分林木树冠离地面的高度近于相等，形成一层分布的叫单层林；复层林：形成两层或两层以上分布的，叫复层林或多层林。划分林层的标准：主林层与次林层的平均树高相差15%以上或20%以上。
2）林木组成：是指森林中的林木有哪些树种组成的。根据林内树种组成情况可分为纯林和混交林。有一种树木组成的森林为纯林，由两种或两种以上树木组成的森林成为混交林。一般按10分法计算。如4红3白2胡1曲。
第二节 林龄、龄组、起源和森林覆被率
1、林龄：林分的平均年龄，是指森林发育的时间指标。可分为同龄林和异龄林。林分内所有林木年龄完全相同，这种林分称为同龄林。如林分内林木之间的年龄相差不超过一个龄级的称为相对同龄林。林木年龄相差一个龄级以上的森林，叫做异龄林。
龄级用罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ„„.来表示。不同的树种龄级期限的划分不同，主要决定于林木的生长速度。一般慢生树种20年为一个龄级，比较速生的树种或中生的树种10年为一个龄级，速生的或萌生阔叶树种5年为一个龄级。
树种组划分为：5个组分别为：慢生针叶树种组、中生针叶树种组、慢生阔叶树种组、中生阔叶树种组、速生阔叶树种组。
2、龄组：对林木生长发育时期的年龄分组。有幼龄林、中龄林、近熟林、成熟林、过熟林之分。
幼龄林：指林分完全郁闭前的时期。中龄林：林冠郁闭后至林分成熟前的时期。
近熟林：接近成熟的林分。介于中龄林和成熟林之间。成熟林：林木在生物学及工艺方面都已进入成熟，直径生长已非常缓慢或基本停止。
过熟林：自然稀疏已基本结束，林木生长停止，开始心腐，病虫害侵染，部分立木由于生理衰退而枯立腐朽，林分经济价值和有益效能开始不断下降。
3、森林起源：是指森林是怎样发生的，即形成方式，一般是指森林的繁殖方式。分为有性繁殖和无性繁殖，有性繁殖，是有种子发芽形成的森林，为实生林或乔木林，无性繁殖的林分，是由插条、伐根萌芽、萌蘖、压条形成的森林。
1）原始森林：从来未经人工采伐和培育的天然森林。2）次生林：是指原始森林或人工林经过人为的或自然的因素破坏之后，未经人为的合理经营，而借助自然的力量恢复起来的一类森林。
4、森林覆被率：有林地面积加国家级灌木林之和，与总面积之比。以百分数表示。大石头局总经营面积257527.7公顷，其中：有林地面积238691.41公顷，国家级灌木林面积12公顷，森林覆被率为92.7%。
第三节 地类
1、林业用地，包括：
有林地（人工、天然）、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、无立木林地、宜林地、辅助生产林地，2、非林地
2、森林类型
森林分为：分为防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林。
1）、防护林：是以防护为主要目的森林、林木和灌木丛。防护林包括：水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田、牧场防护林、护岸林、护路林。
2）、用材林：是以生产木材为主要目的的森林、林木。3）、经济林：是以生产果品、食用油料、饮料、调料、工业 原料和药材等为主要目的林木。
4）、薪炭林：是以生产燃料为主要目的的林木。5）、特种用途林：是以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林，只准进行抚育和更新采伐。
第四节 林业法律法规
1、《森林法》。1984年9月20日第六届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过。1985年1月1日起施行。
《森林法实施条例》2000年1月29日国务院令第二百七十八号发布自发布之日起实施。
1）、林权----林权证。国家所有的和集体所有的森林、林木和林地，个人所有的林木和使用的林地，由县级以上地方人民政府登记造册，发放证书，确认所有权或使用权。
国务院可以授权国务院林业主管部门、对国务院确定的国家所有的重点林区的森林、林木和林地登记造册，发放证书。
林权证的作用：林权证是确认森林、林木和林地所有权或使用权的唯一法律凭证也是林地流转的重要法律依据。
只有用材林、薪炭林、经济林等林种及其林地可以依法转包、转让、互换、作价入股或者作为合资、合作造林、经营林木的出资、合作条件但不得将林地改为非林地。
2）、森林经营。林木、林地所有权、使用权发生争议的解决。单位之间发生的林木、林地所有权、使用权发生争议，由县级以上人民政府依法处理。
个人之间、个人与单位之间发生的林木所有权和额林地使用权争议，由当地县级或者乡级人民政府依法处理。
当事人对人民政府的处理决定不服的，可以在接到通知之日起一个月内，向人民法院起诉。
在林木、林地权属争议解决以前，任何一方不得砍伐有争议的林木。
林地的权属有哪几种形式？一是国家所有，二是集体所有。林木所有权和林地使用权有哪几种形式？林木所有权分为国有、集体、团体、个人四种。
3）、占用林地分为三类。一是永久占地，二是临时占地，临时占用林地的期限不得超过两年，并不得在临时占用的林地上修筑永久性建筑物；占用期满后，用地单位必须恢复林业生产条件。三是森林经营单位在所经营的林地范围内修筑直接为林业生产服务的工程设施，需要占用林地的，由县级以上人民政府林业主管部门批准；修筑其他工程设施，需要将林地转为非林业建设用地的，必须依法办理建设用地审批手续。
前款所称直接为林业生产服务的工程设施是指：
（一）培育、生产种子、苗木的设施；
（二）贮存种子、苗木、木材的设施；
（三）集材道、运材道；
（四）林业科研、试验、示范基地；
（五）野生动植物保护、护林、森林病虫害防治、森林防火、木材检疫的设施；
（六）供水、供电、供热、供气、通讯基础设施。
第二章 林业发展方向和森林资源管理工作的重点 中共中央、国务院发布《国有林场改革方案》和《国有林区改革指导意见》，2015年4月1日起，实施全面停止天然林商业性采伐和建设东北生态屏障、建设国家木材战略储备基地。以此为标志，林业由采伐森林向保护培育森林转型，我局结束了长达63年的森林采伐历史。
第五节、林业定位
从全省生态文明建设实际和需要出发，确定了林业的功能定位和发展坐标。
1、维护生态安全，构建功能优化的生态格局。我省地处国家东北森林屏障、北方防风固沙屏障等生态功能区基本架构的关 键节点，承担着维护区域生态安全和保障国家粮食安全的重大职责，在天然林资源保护、退耕还林、三北防护林建设、湿地保护修复和荒漠化治理，构建国土生态安全格局进程中，林业承载着主力军的重大使命。
2、管好生态资源，保护生态文明建设自然基础。林业负责的“保护、修复的森林、湿地、荒漠”三大陆地生态系统覆盖了我省近2/3的国土面积，既是经济社会可持续发展的重要保障，也是生态文明建设的自然基础。保护好存量资源，努力扩大资源增量，夯实生态林业和民生林业的基础，充分发挥林业保护修复生态系统的职能作用，既是林业履行职能、守土有责的具体体现，也是确保青山常在，绿水长流，建设美丽吉林的必然要求。
3、修复自然生态，提升发展承载能力。我省生态系统类型属于典型的陆地生态系统。森林是陆地生态系统主体，湿地更是地球之“肾”，林业承担着保护、修复森林、湿地生态系统和维护生物多样性的重大职责，对于全面提高陆地生态系统的承载能力具有决定性作用。必须以更大力度推进现有林业生态建设工程，并针对一些特殊的生态区位、特殊的生态需求，实施重点生态修复工程，使自然系统整体功能得到尽快恢复和增长。
4、推动绿色发展，加快经济转型升级。林业是规模最大的循环产业，潜力巨大的低碳产业，特别是林业绿色资源富集，是孕育特色种植养殖、生物医药、绿色食品、新能源新材料等其他产业的母体产业。充分发挥林业在推动绿色、循环发展中的积极作用，是促进经济调整优化、实现整体转型升级、加快发展方式转变的关键所在。在推进生态文明建设进程中，壮大林业产业规模、提升林业产业素质、增加绿色经济总量，为推动经济向绿色发展转型提供环境资源支撑，林业具有广阔的增长空间、巨大的市场潜力和强大的吸纳就业、增收富民能力。
5、繁荣生态文化，培育生态核心价值观。文化建设是提升软实力、增强综合力的重要基础，生态文化是生态文明建设的精神动力。吉林文化的标志性符号是长白山文化，长白山文化的内 核是森林文化，具有敬畏自然、崇尚自然的先天基因，林业是传承弘扬特色生态文化的主体力量，承担着建设人文林业重要职责，必须在培育繁荣生态文化、打造生态文明核心价值体系进程中发挥好示范引领作用。
第六节、为什么停伐
简言之，两个原因。一是生态文明建设的需要，二是党和国家对生态环境的高度重视。
人类社会经历了从狩猎文明到农耕文明，从农耕文明到工业文明，从工业文明到生态文明的演进过程------过去和未来。
工业文明改变了人类的生产、生活方式，给人类带来了巨大的财富。但是，进入工业文明后，伴随着社会的巨大进步，出现了生活过度消费、资源过度消耗、污染过度排放的现象。由此导致的后果，是全球环境污染危机、全球能源资源危机、极端异常气候变化带来的人类发展倒退、全球生态危机等多重困境。人类未来的发展面对前所未有的严峻挑战。据联合国千年生态系统评估报告显示：在过去50年中，人类改变生态系统的速度和规模超过人类历史上任一时期的同一时段，其结果导致了地球上生物多样性的严重丧失，而且其中大部分是不可逆转的。要逆转生态系统服务退化的趋势，又要满足人类不断增长的对生态系统服务的需求，就必须在政策、机构和实践方面进行一系列重大调整。
中国在实现工业化、城镇化、现代化的过程中，已经付出了较高的生态代价。当前，中国与世界发达国家的差距，主要体现在生态方面。生态差距是中国和发达国家之间的最大的差距，生态资本是中国最稀缺的资本，生态危机是中国最突出的危机，生态问题依然是中国可持续发展最突出的问题之一，生态产品已成为当今社会最短缺的产品之一。在严峻的生态危机和生态灾难的“挑战”之下，痛定思痛，反思改革开放以来的重经济、轻生态，重近利、轻远谋等经济政策方面的问题，在学习西方“可持续发展”思想的基础上，结合中国的实践，创造性地提出了“科学发展观”和生态文明理念。总书记指出“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉”。
党的“十八大”报告中将生态文明建设作为中国特色社会主义现代化的重要组成部分，它标志中国进入生态文明的时代。在中国特色社会主义现代化建设的总体布局设计过程中，生态文明从“无位”到“有位”，从“副位”到“主位”。从无目标到有目标，从一般目标到核心目标，最终成为贯穿政治、经济、文化、社会、生态文明“五位一体”中国特色社会主义建设始终的核心支柱。
林业是生态文明建设的主体，林业要承担起生态文明建设的历史使命。停止天然林商业性采伐是历史的必然。
第七节、停伐后，森林资源管理的工作和任务
党的十八大对生态文明建设做出全面部署，开启了中国特色社会主义事业“五位一体”（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体）统筹发展的新征程。吉林省是国家生态省建设试点省份之一，省十次党代会把推进绿色发展、循环发展、低碳发展作为吉林发展升级版的重大举措摆上突出位置，赋予了林业新的使命、新的任务。
1）.保护修复森林生态系统。坚持保护天然林、营造人工林、更新改造防护林、发展壮大经济林的生态布局，以天保工程区为基本平台，加强公益林建设和后备森林资源培育。大力开展植树造林，促进森林生态系统的自然恢复和人工修复。
2）.保护修复湿地生态系统。全面加强对自然湿地的抢救性保护和监管保护，对退化或面临威胁的重要湿地进行生态补水、污染治理、限养限用、保育结合等综合治理。重点建设国际和国家重要湿地、各级湿地保护区、国家湿地公园以及鸟类迁飞网络和跨流域、跨地区湿地，使全省60%的自然湿地和90%的重要湿地得到有效保护，湿地面积萎缩、功能退化的趋势基本得到遏制。
3）.保护恢复生物多样性。大力推进野生动植物保护及自然 保护区建设，保护和改善珍稀、濒危野生动植物栖息地，建立健全野生动植物救护、驯养繁殖（培植）、基因保护体系，加强野生动植物种进出口管理，提高野生动植物保护能力和自然保护区管理水平。
第八节 我局具体实施办法
全面推进生态文明建设，必须充分发挥林业在生态保护与建设中的主体功能，以保护修复森林、湿地、荒漠生态系统和维护生物多样性为核心，突出林业在维护国土生态安全、满足社会生态产品需求、调节区域气候等方面的战略支撑作用。
我局处于长白山核心区域，森林覆被率达92.7%，森林、湿地和生物资源丰富。结合区域森林资源分布情况和自然资源情况，区划为三个区：
一是北部 “沙河湿地自然保护区”。沙河属于松花江水系，为牡丹江的一级支流，是沙河中下游的水源涵养区。沙河湿地是大石头地区的储水器，是水鸟的栖息繁殖地。湿地泥炭资源丰富，具有很强的固碳能力。湿地结构复杂，动植物微生物种类繁多，具有丰富的生物多样性。沙河湿地对保护区域生态环境和生态系统起到了举足轻重的作用。
沙河湿地自然保护区，以沙河河谷湿地为核心，辐射周边，主要功能为保护湿地资源，发挥湿地蓄积洪水、补给地下水、保持水土、保留养分、缓解气候变化、降解污物和净化水质的生态功能。改善水鸟生境，为湿地水鸟提供栖息和繁殖场所。保护泥炭资源，增加储碳固碳功能。保护濒危物种红豆杉和东北虎，东石河、沙河源林场经营区北部为吉林省与黑龙江省界山，是东北虎由汪清至黄泥河的廊道。该区域包括：东明、沟口、东石河和沙河源4个林场。
二是亚光湖国家湿地公园生态功能区。亚光湖国家湿地公园距大石头镇仅12公里，是大石头镇的水源地，是本区域气候调节器和生态屏障。加强对湿地公园及周边区域森林及植被的保护，封山育林、植树造林、退耕还沼，对湖区上游进行生态移民，保障地方饮用水安全。在保护的同时，对亚光湖国家湿地公园进行开发建设，开发旅游资源，开展生态休闲旅游，以此引领绿色转型发展。该区域为大石头镇以南、建设岭以北。
三是南部古洞河流域的木材储备基地区。古洞河流域10个林场森林资源丰富，以阔叶混交林和针阔混交林为主，龄组结构稳定，具有密度大、分布均匀、树种多得特点。在培育木材资源的同时，为安图县万宝镇、新合乡粮食产区提供生态安全和粮食保障安全。
2、保护管理好生态资源，为生态建设提供自然基础
森林是陆地生态系统的主体，保护好存量资源，扩大资源增量，是建设美丽吉林、富裕延边、生态林业的基础。
按照“远山设卡、近山管护”的原则，投入资金，在林区腹地各道口设立管护站，封山禁牧，严加管护。各林场建设一支高素质的管护队伍，负责日常管护，落实责任制，加强巡护。
林业局组建管护大队（林政稽查大队），负责全局森林资源保护管理和监督检查，严格执法，严厉打击盗伐林木、毁林开垦以及破坏林地行为。
在重点区域的万宝、西北、大石头三个林场已经建立管护中队的基础上，加大管护力度，增强管护力量，增设12个管护中队，即在15个林场都建立管护中队，实施分工、分区管理。
万宝、西北、和平、刘生店、鱼亮子、黎明、新合、大荒沟、小荒沟、青林10个林场管护中队负责“古洞河流域的木材储备基地区”管护；大石头管护中队负责“亚光湖国家湿地公园生态功能区”管护；东明、沟口、东石河、沙河源4个林场管护中队负责“沙河湿地自然保护区”管护。
3、修复自然生态体系，提升发展承载能力
修复森林。对采伐迹地、楞场、废弃道路、场区进行植树造林。清收林地，实施退耕还林、还草，提高森林覆被率。开展冠下造林，调整林分结构，增加针阔混交林的比重。开展中幼龄林抚育，改善目的树种生长环境。修复湿地。大石头林业局湿地资源十分丰富，主要分布在沙河河谷地带。沙河湿地是吉林省重要湿地，已列入到吉林省湿地名录，2012年列入《吉林省湿地保护规划》。由于受认识局限的影响，60年代初期至80年代中期，在沙河湿地进行大面积营造落叶松林，因土壤、气候等诸多因素的影响，落叶松林大面积倒伏，湿地资源也遭到严重破坏。根据生态需求，遵循自然规律，“十三五”期实施湿地生态修复工程，伐除人工落叶松林，恢复自然系统整体功能。
第九节、当前及今后一个时期森林资源管理的主要工作
大石头林业局作为东北、内蒙古国有重点林区，地处长吉图开发节点，是东北亚生物多样性的核心承载区，是吉林省重要的森林生态功能区，生态区位十分重要。
体制建设
1、建立适应现代林业体制的新要求
新时期，林业要深入实施以生态建设为主的林业发展战略，以发挥国有林区生态功能和建设国家木材战略储备基地为导向，推动林业发展模式由木材生产为主转变为生态修复和建设为主、由利用森林获取经济利益为主转变为保护森林提供生态服务为主。停伐后林业工作重心转移，现有管理体制已经不适应管理需要。为适应林业发展建设的新要求，需要建立归属清晰、权责明确、监管有效的完整的森林资源产权体系。建立健全林地保护制度、森林保护制度、森林经营制度、湿地保护制度、自然保护区制度、监督制度和考核制度等。
2、森林资源保护管理工作的职能
一是要保护好森林资源。保持和发挥森林资源优势，通过森林抚育、冠下引进珍贵树种和自然修养生息，恢复长白山地带性森林植被，促进天然林向顶级群落演进，提高森林质量，增加森林资源总量。同时，依法打击盗伐、盗运林木非法行为，确保森林资源安全。二是开展好林地清收退耕还林工作。确保林地清收退耕还林工作取得实效，依法清收，应收尽收，实施退耕还林，以此提高森林覆被率，改善区域生态环境。
三是加强项目占用林地监管。严格控制建设项目使用林地，认真执行国家林业局《建设项目使用林地审核审批管理办法》（国家林业局令第35号）。落实《林地保护规划》，对林地实施分级管理。十三五期间建设项目使用林地控制在200公顷以内。建立健全林地保护管理的长效机制，严格实施林地保护利用规划，严格林地用途管制。对项目占用林地进行监管，防止未批先占、少批多占和尾矿泄露污染林区环境事件的发生。
四是抓好创业项目使用林地的管理。种植业、养殖业使用林地，要在近山区进行，划定范围区域，每木检查，建立台账，并进行并监管。
五是加强森林资源管理制度建设。制定林地和森林红线保护制度，建立健全破坏森林资源责任追究制度和离任审计制度。
森林作为陆地生态系统的主体，具有可持续的生态屏障功能、资源储备功能、固碳释氧功能和经济产出功能，森林生态系统改善环境的服务价值对于维护修复陆地、大气系统生态具有举足轻重的基础保障作用。当前，森林资源保护管理面临新的机遇，党和国家领导人高度重视生态保护，各级林业主管部门将森林资源保护管理摆在重要位置，全国森林面积和蓄积量连续20多年保持双增长，森林健康状况进一步好转，林产品供给能力和生态服务功能进一步增强。但也要清醒地认识到，相对于实现全面建成小康社会的目标和人民群众对良好生态的期盼，我国森林无论是数量还是质量都远远不够。各级森林资源管理部门要进一步深化改革、探索创新，以更加严格的保护措施、更加规范的管理手段促进森林资源管理水平不断提升。
小资料 森林碳汇是指森林植物吸收大气中的CO2并将其固定在植被或土壤中,从而减少该气体在大气中的浓度的过程 及机制。据专家估计，林木蓄积量每生长1立方米，平均可以吸收固定1.83吨二氧化碳，释放出1.62吨氧气，因而森林被誉为最经济的“吸碳器”。由世界银行生物碳基金以4.35美元/吨的价格购买。
一、龙泉市概况及水资源利用问题分析
龙泉位于浙江省西南部浙闽赣边境, 东临温州, 西接福建武夷山, 素有“瓯婺入闽通衢”、“驿马要道, 商旅咽喉”之称。境内层峦叠嶂, 自然资源丰富, 森林茂密, 生态状况良好。龙泉境内河流分属瓯江、钱塘江、闽江三江水系, 西、南、北有20多条小溪流向中部, 汇入龙泉溪, 流向温州;市西北住溪、碧龙溪是乌溪江上游, 流向杭州;市西宝溪流入福建省属闽江水系, 流向福州, 有水流“三州”称谓。龙泉是江浙之巅、三江源头、生态屏障, 是国家级森林城市、省级生态市、省级环保模范城市, 素有“中国生态第一市”的美名, 生态环境状况指数连续三年蝉联全省第一。
然而, 随着经济的发展和社会的进步, 龙泉市对水资源的需求量逐年增大, 而对水资源的污染、浪费现象屡见不鲜, 一方面是由于广大民众对水资源的理解还停留在“取之不尽用之不竭”的错误阶段, 没有加强对水资源保护节约的重视;另一方面是由于体制的不健全, 未能对水资源实现市场配置, 我国《水法》中对水资源管理作出规定:“国家对水资源实行统一管理与分级、分部门管理相结合的制度。”但由于挡圈水资源产权关系不够明确, 中央和地方之间、行业与行业之间、部门与部门之间缺乏利益调节与协调机制, 结果在水资源的开发利用中, 形成了各部门、各地方“谁发现、谁开发、谁所有、谁受益”的局面, , 否定了水资源国家所有权的统一性和经济权益性。这种做法既影响了水资源的科学合理利用, 降低了利用效益, 又加剧了水资源的供需矛盾。因此, 加强对水资源的管理和保护工作刻不容缓, 龙泉市要通过各方面努力, 做好水资源保护工作。
二、加强龙泉市水资源保护策略探讨
1. 政府加强对水资源保护力度, 深入开展水污染治理工作
水环境直接关系着人民群众的生存环境和生活品质, 关系着经济社会全面、协调和可持续发展, 因此, 作为政府部门要加强对水资源保护的重视力度, 充分履行公共服务职能, 构建社会主义和谐社会。在十八大以后, 浙江省省委作出了治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水“五水共治”的战略决策, 发出治水总动员令, 要求以壮士断腕的决心限时整治黑河、臭河、垃圾河, 保护绿水青山, 造福子孙后代。为了保证“一江清水向东流”, 龙泉市市委、市政府提出:要以生态文明建设为引领, 以水环境“洁、清、净”为目标, 坚持“依法治水、科学治水、铁腕治水、全民治水”, 大力推进“五水共治十大工程”, 突出治脏、重点治浑、全面治污, 全面加强水环境保护和综合治理;综合施策、标本兼治, 遏制水污染, 保护水资源, 保障水安全, 重建水生态。通过三年行动, 打造“水清流畅、岸绿景美、人水和谐”的优美水环境, 为提升群众生活品质、建设“美丽龙泉”提供良好的水生态环境保障。
同时, 在开展水污染治理工作过程中, 要依靠科技进步, 发展环保事业, 提高污染防治水平, 逐步实现废水资源化, 通过水资源管理部门和环保部门等的密切配合, 投入人力、物力、财力开展科学研究工作, 推广运用新理论、新技术控制污染, 实现污水资源化, 为水资源统一管理提供科学依据。
2. 完善水资源管理工作, 建立合理的水资源价格体系, 优化配置水资源
水资源的合理开发利用和水资源节约保护是做好水资源管理工作的基础, 培养公民的节水意识, 从而实现水资源的优化配置。首先, 应加强总量控制工作, 全面启动取水许可总量控制指标体系制定工作, 积极开展明晰水权工作, 推动水权流转;其次, 要强化取水许可管理, 进一步推进计划用水管理工作, 对违规取水项目要进行清理和严肃处理, 从而促进产业结构优化升级, 保障经济社会的合理用水需求;最后, 要通过阶梯水费的方式建立合理的水资源价格体系, 做好水资源费征收管理工作, 积极落实水资源有偿使用制度, 依法扩大水资源费征收范围, 合理调整征收标准, 加大征收力度, 要加强水利、电力、财政等部门的沟通衔接, 在电力部门的配合下, 及时掌握各水电站上网电量, 加强电量上网的统计整理, 摸清各电站征收的水资源数量, 水利部门做到足额征收并及时缴于国库。
3. 大力推行节水政策, 发动全体市民参与到水资源保护中去
首先, 要加强水法规贯彻宣传工作, 以3月22日“世界水日”和3月22—28日“中国水周”为契机, 加大开展水法宣传, 把水资源有偿使用的宣传走进用水企业, 使企业能更好地改善节水措施, 掌握更多的节水办法, 积极营造依法管水的良好氛围;其次, 要发动全体市民参与到水资源保护中去, 由于推进“五水共治”、建设“美丽龙泉”是一项系统工程, 涉及面广, 影响深远, 离不开全社会的踊跃参与和大力支持, 因此要向全体市民发出倡议:立即行动起来, 从现在做起, 从小事做起, 以主人翁的姿态积极投身于治水的实践中去。要做治水的示范员, 身体力行, 从我做起, 养成良好生活习惯, 做到不乱丢垃圾、不乱倒污水、不侵占河道, 不在河道沿岸乱搭乱建, 不向河道违法排放各类污水, 不破坏污水处理设施, 争做爱水护水节水的标兵;要做治水的宣传员, 宣传市委、市政府治水工作的决策和部署, 自觉向周围群众普及水环境保护常识, 让更多人参与治水工作;要做治水的监督员, 积极劝导、监督、检举污染和破坏水环境的行为, 共同保护好水资源。全市各单位、社会各界都献出一份爱心、一份热诚, 用“献计献策、出资出力”实际行动投入到龙泉的“五水共治”工作中。最后, 要加强对农业用水和工业用水的引导和管理, 由于农业生产对水资源消耗量非常大, 同时从农业用水上进行节水工作的潜力也很大, 因此, 在龙泉市的农业生产中, 要根据水资源情况, 合理调整农业种植结构, 减少高耗水农作物种植面积, 采取衬砌水渠、管道输入、喷、滴灌等工程措施和一些非工程节水措施, 最大限度降低农业用水量。政府在安排农业投资上, 向节水灌溉倾斜, 通过政府引导和资金扶持, 鼓励农民投资兴建节水灌溉工程。在工业用水方面, 应当通过采用先进技术、工艺和设备, 提高水的重复利用率, 推广节水型生活用水器具, 降低城市供水管网漏失率。对新建、扩建、改建建设项目, 应当制定节水措施方案, 配套建设节水措施。
综上所述, 水资源是人类赖以生存的根本, 只有加强对水资源的管理和保护, 科学合理的开发利用水资源, 才能从根本上提高水资源的利用效率, 实现经济建设和生态建设的可持续发展。同时, 加强水资源保护也是立足当前、着眼长远、造福人类、改善生态环境的一项重要国策, 想要为子孙后代留下绿水青山, 就必须从现在做起、从眼前做起、从生活中一点一滴小事做起, 从战略高度上认识到水资源的重要性, 从而促进经济社会可持续发展, 打造美丽中国。
摘要：随着经济的发展和社会的进步, 人们的生活水平不断提高, 对生活品质的要求也不断提升, 生态文明建设的重要性逐步被人们关注并加以重视, 而水资源作为生命之源、生态之基、生产之要更需要对其加强保护和合理利用。本文在分析龙泉市水资源利用出现的问题的基础上, 对加强龙泉市水资源保护提出策略探讨。
关键词：龙泉市,水资源,中国梦,生态文明
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学生学习方式的改变：由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。
教法的改变：教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变，由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变，在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。突出学生的主体地位，使其积极参与学习过程，享受学习过程，在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。
下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案：
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
一、教材分析
本节内容主要以区域环境建设为题，以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发和保护。教材先从森林的生态功能和环保功能谈起，说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。以亚马孙热带雨林为例，在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响，最后提出开发还是保护的问题。这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强，让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
二、教学目标
1.了解森林是重要的自然资源和环境资源
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性
3．了解雨林开发的背景和原因
三、教学重难点: 1.雨林的全球环境效应
2.雨林生态的脆弱性
3.亚马孙热带雨林的开发和保护
四、教学方法：引导-发现法、传递-接受式
五、课时：2课时
六、教学过程设计: 课时一
导入新课：兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。（由于教学条件的限制，安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较）
推进新课：
师：从兴趣小组的调查来看，植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度变化越小，由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。
森林是地球上植被最为密集的区域，森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，在自然界中，森林除调节气候外，还有哪些作用呢？ 板书：
一、森林的作用 生：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。师：对，因此人们把森林称为“大自然的总调度室”森林的生态效益显著。那么，森林的分布现状怎样呢？
二、世界森林现状及对地理环境的影响
（活动探究 指导读图）读“世界主要森林分布示意图”和“世界自然带分布图”，比较并结合教材分析
课件展示：1.世界森林覆盖率减少的原因
2.现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？
3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 4.为什么中纬度地区森林分布较少? 生：（学生讨论，教师引导点拨）
师：森林是人类的保护伞，由于人口的增加，人类活动强度的增大，森林正遭受大面积的破坏，森林破坏对全球生态环境带来那些影响呢？
生：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减 探究性活动：（目的是以事例的形式说明森林破坏的严重后果，帮助学生学会分析地理问题的方法。）1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？ 点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。
2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地
两极冰川融化
森林面积减少
海平面上升
全球气候变暖
大气CO2含量增加 点拨：森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。
3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。
师：请讨论日常生活中那些活动会浪费森林资源，如何从小事做起保护森林？ 生：（讨论该问题有利于树立环保意识）
[过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著，因而被称作“大自然的总调度室”“人类的保护伞”（由森林
热带雨林）
三、雨林的全球环境效应
[读图分析] 读全球热带雨林分布图，1.思考热带雨林的分布规律
2.找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置 生：赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。
东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。师：赤道附近气候全年炎热潮湿，雨热充沛，为植物的生长提供优越的环境，在这一地区森林茂密终年常绿，光合作用强，生物循环旺盛，生长迅速，每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。
师：课件展示热带雨林景观图及文字资料创设问题情境并组织学生讨论热带雨林的环境效应。
引导学生分析教材中的相关数据、阅读资料及热带雨林与水循环示意图讨论热带雨林的环境效应
课前，兴趣小组搜集相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应 师：（总结）
1、调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺
2、促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵
3、物种资源——基因宝库
4、植物的药用价值——医学宝库
问题探究：如果亚马孙雨林被毁，当地气候可能会发生怎样的变化？为什么？
生：亚马孙雨林生态环境效应显著，为当地提供50%的水汽来源，固碳上亿吨。雨林一旦被毁气候因水汽蒸发、蒸腾减少而变干，雨林中大量的碳素转化为二氧化碳释放在大气中，全球气候变暖，后果非常严重。
师：是，亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。正是基于这样的原因 亚马孙地区大规模开发计划引起了国际社会的担忧，尤其是来自发达国家的指责。（活动、角色扮演）“西欧人与巴西人的争论”解决如下问题
1、有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?
2、对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法? 点拨：
1、保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益
2、保护雨林和所在国家的发展产生了矛盾
3、实质是谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。
4、尝试保护性开发，尊重发展中国家的发展权
师：亚马孙流域全年高温多雨，光合作用强，生物循环旺盛，生物生长迅速，是地球上功能最强大的生态系统也是生产力最高的生物群落。但有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”这是为什么呢？（以问题引入激发学生的好奇心、求知欲）板书：
四、雨林生态的脆弱性 生：（思考、讨论）雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。师：（引导学生读“雨林生态系统的养分循环示意图”）说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里？为什么？ 生：（生讨论，师点拨）热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少，土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复，整个生态系统就会陷入崩溃。这就是其脆弱性的关键所在。
师：很好，雨林生态系统十分脆弱，雨林一旦被毁，地表植物也就很难恢复。那么，人类哪些活动会毁坏雨林植被呢？（引入下面的活动）
活动：迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据下面提供的资料，分析说明迁徙农业对热带雨林的影响（本活动因课堂时间所限，可安排为课外作业）课堂小结：
通过本节课的学习，我们掌握了森林在大自然中的作用和世界森林的分布现状，分析了热带雨林的全球生态效应和生态的脆弱性，逐步形成正确的资源观和环境观。
课外作业：活动：迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据下面提供的资料，分析说明迁徙农业对热带雨林的影响
七、板书设计：
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
一、森林的作用
调节气候、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性，净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙
二、世界森林现状及对地理环境的影响
三、雨林的全球环境效应
1、调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺
2、促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵
3、物种资源——基因宝库
4、植物的药用价值——医学宝库
【科学保护水资源教案】推荐阅读：
中班科学优质课教案及教学反思《保护色》06-29
文物保护科学10-02
水资源保护方案07-06
环保征文：保护水资源05-25
演讲稿：保护水资源10-10
保护家乡的水资源叙事作文06-17
水资源保护小学生作文06-23
保护水资源人人有责小学作文07-24
环境保护水资源的作文10-09
世界水日作文500字：保护水资源06-04
