中国传媒大学艺术基础

中国传媒大学艺术基础（推荐7篇）

中国传媒大学艺术基础 篇1

有学者研究显示, “高校家庭经济困难学生存在心理问题的比例比非贫困大学生要高出20%, 从一定程度上讲, 高校家庭经济困难学生心理贫困的程度有甚于他们的物质贫困程度。”基于此, 深入认知高校家庭经济困难学生的心理问题及产生原因, 对于高校从事资助工作的人员采取行之有效的心理资助措施, 以缓解高校家庭经济困难学生的心理压力、消除他们的心理困惑、解决他们的心理问题意义重大。

一家庭经济困难学生的心理问题

结合众多心理学研究人员一致认同的研究结果, 并根据笔者对家庭经济困难学生开展深度访谈的分析数据, 笔者发现, 家庭经济困难学生在以下方面存在突出的心理问题。

(一) 高敏感度和强社会退缩性所导致的人际交往障碍

《中国大学生心理测评量表》是由教育部组织编制的主要针对高校大学生群体的心理健康量表, 常模取自中国境内大学生群体, 主要适用在校大学生。心理学研究者李向成、王英梅等人通过此表对21621名高校学生进行测查, 并对其中的4264名家庭经济困难学生与非贫困学生的测查数据进行对比, 结果发现, 家庭经济困难学生的社会退缩性明显高于非贫困大学生, 他们在面临他人带来的“心理压力”, 或者将这些“压力”一点点积攒在心里, 或者躲在自己的小角落中慢慢舔舐自己的伤口, 自己为自己“疗伤”。然而, 家庭经济困难学生的人际敏感度又明显高于非贫困学生, 身边同学、老师和其他人的言语或行为非常容易引起他们的心理波动。

对环境敏感脆弱, “受伤后”又不能得到有效的“疗伤”, 长此以往将直接导致家庭经济困难学生的乐群性明显低于普通学生, 家庭经济困难学生在处理同学关系、师生关系甚至家庭关系时, 均会出现不同程度的问题, 严重时也会发展为人格障碍和精神疾病。

(二) 悦纳自己的程度低和外在行为上的自我伪装所带来的适应障碍

同样是李向成、王英梅等人的《中国大学生心理测评量表》测查数据显示, 自卑是家庭经济困难学生和非贫困大学生心理差异的典型特征之一, 家庭经济困难学生不能很好地悦纳自己, 他们对自己的自我效能感和自我价值感的评估往往低于普通学生, 所以家庭经济困难学生在面对困难时呈现出低恃强性的特点, 即在面对一些困难时, 家庭经济困难学生更容易进行自我否定, 而后消极、退缩地面对眼前的困难环境。另外家庭经济困难学生内心脆弱、外表却坚强, 很多学生往往不能很好地正视经济和生活中的困难, 外在行为上往往呈现出高粉饰性, 他们在思想上往往认为贫困是弱者的表现, 在心理和行为上却表现出对自尊的过度渴望, 所以不少家庭经济困难学生往往外表坚强, 内心却充满矛盾和焦虑。

如果以上心理矛盾不能进行有效的调节, 往往会导致家庭经济困难学生的适应力偏差, 更有甚者会导致抑郁、自闭等心理疾病的产生。另外, 研究结果显示, 家庭经济困难学生躯体化的倾向要远远高于非贫困家庭经济困难学生, 即当家庭经济困难学生面对困难和压力时, 这些内在的压力更容易转化为躯体上的不适, 如身体疼痛、睡眠障碍等躯体病症, 这些躯体化的症状对家庭经济困难学生正常的在校学习和生活均会产生严重的影响。

(三) 有效的社会支持和良性的求助经验少所导致的求助能力低

家庭经济困难学生所在家庭不能很好地给他们提供经济支持, 更有甚者, 因为家庭经济困难, 他们的家人同样也面对各种各样的压力和矛盾, 在此基础上, 亲人能够给予他们的情感支持和心理帮助也比非贫困大学生少。另外家庭经济困难学生可寻求的家庭外的社会支持更是少之甚少, 在面临各种困难时, 家庭经济困难学生往往只能靠自己, 良性的求助经验不多, 让家庭经济困难学生没能形成很好的求助惯性, 他们很少在心理和行为上对别人的帮助形成依赖, 这也直接导致家庭经济困难学生未能在个人的成长过程中形成很好的求助能力。在面对各种困难时, 家庭经济困难学生首先在心理上将自己置于“孤立无援”的困境之中, 进一步加重自己的心理压力, 加强了家庭经济困难学生形成心理问题的诱因。

二家庭经济困难学生心理问题产生的原因

高校家庭经济困难学生个体产生心理问题的原因错综复杂, 以下笔者仅对从事资助工作过程中获得的典型数据进行总结, 希望能够给高校资助工作从事者开展心理资助工作提供些许有益的帮助。

(一) 家庭经济负担转化的个体心理压力

“贫困既是经济数据上的绝对差异, 更是个人在一定环境中相对的内在感受, 这种内在感受可能是影响人的心理状态的重要原因”。以中国传媒大学动画与数字艺术学院学生为例, 该院家庭经济困难学生四年在校期间的学习和生活必须承担的支出估算为60000元 (其中包括学费32000元:8000元/4年;生活费12000元:最低饭费标准每天10元×300天×4年;服装费4000元:每年1000元×4年;满足专业学习所需的最低配置的电脑7000元;满足专业学习要求的最低配置的数位板1000元) ;然而困难学生家庭每年用于维持孩子在校学习生活的费用一般在4000元左右, 四年用于家庭经济困难学生的总支出不超过16000元。以上计算意味着每名家庭经济

66教书育人·高教论坛2011|09困难学生迈进大学校门的一刹那就必须承担起未来四年的44000元的经济债务。在与家庭经济困难学生进行深度访谈的过程中, 我们还发现不少家庭经济困难学生比较有忧患意识, 他们经常对毕业后必须要面对的高额房价和其他生活成本进行核算, 这样计算下来, 高额的赤字足以让他们背上沉重的心理负担。

(二) 负性生活经历形成的个体心理压力

众所周知, “几乎每一个贫困学生的背后, 都有一个多难的家庭, 家庭的苦难又常常在学生心里造成一些负面的影响。”以中国传媒大学动画与数字艺术学院家庭经济困难学生为例, 该学院家庭经济困难学生共计44名, 其中父母离异或单亲学生数量15名, 占家庭经济困难学生总数的34%;这些学生中父亲或母亲一方去世的学生为7名, 另有2名学生父母双亡, 9名学生共占家庭经济困难学生总数的20.5%。除此之外, 家庭经济困难学生还必须面临父母重病、天灾人祸、家庭矛盾等各种各样的负性事件的影响。畸形的家庭关系和非良性的情感经历足以在这些年轻的孩子的心理上打下明显的烙印, 这些烙印或多或少都会成为加大家庭经济困难学生形成心理问题的诱因。

(三) 社会容认偏差导致的个体心理压力

笔者通过与家庭经济困难学生进行深度访谈, 并对家庭经济困难学生家长进行电话家访, 笔者发现, 部分家庭经济困难学生和家庭经济困难学生家长还存在着长久的社会容认偏差。

家庭经济困难学生及家长的社会容认度指的是在家庭经济困难学生及其家长的认知中, 公众对于他们经济困难、申请资助和受助后的行为的容纳和接受程度。通过对56名家庭经济困难学生和近百名家庭经济困难学生家长进行深度访谈和电话家访, 笔者发现, 大部分家庭经济困难学生及家长存在社会容认度偏差:在“金钱至上”和“有钱才是王道”的错误认知下, 家庭经济困难学生及其家长往往认为经济困难是弱者的表现, 申请资助会容易导致“同情者的怜悯、会引起好奇者的关注、会引起不怀好意的人得嘲讽”。

心理学研究结果显示, 社会容认度是影响求助行为的重要因素, 家庭经济困难学生及其家长的低社会容认度往往让家庭经济困难学生在是否实施求助行为前, 心理选择上产生较强的心理矛盾。在受资助后更易产生双重的心理压力, 如果对这些心理负担不加疏导或疏导不慎, 将进一步影响这些学生的正常的在校学习、生活和人际交往。

三以心理资助为基础的全员资助策略

2009年以来, 为了促进中国传媒大学家庭经济困难学生的全面发展, 中国传媒大学资助工作努力推进“物质救济型”资助向“励志强能型”资助的转变, 逐步明确“资助是基础, 育人是核心, 在资助中坚持育人, 在育人中创新资助”的资助工作思路;2010年, 为帮助家庭经济困难学生成长成才, 学校将“扶贫、扶志、扶能”有机结合起来开展的资助工作受到了教育部的大力认可和宣传。学生受助种种数据表明中国传媒大学物质资助工作体系已趋近完善, 但是学校家庭经济困难学生的资助育人效果却引人深思。家庭经济困难学生面临的心理压力较大, 面对家庭经济困难学生的经济贫困和心理贫困的现状, 中国传媒大学动画与数字艺术学院严格执行学校资助育人的工作理念, 并建立了以传递关爱的心理资助为基础, 以物质资助为主体、学业资助和就业资助为两翼的全员资助育人格局, 对学院家庭经济困难学生的成长成才意义重大。

(一) 心理资助

中国传媒大学动画与数字艺术学院辅导员与学生处学生心理健康教育中心、学校就业指导中心和专业课教研室等部门联手, 开展“驱散贫困阴影, 保证心理阳光”心理资助活动:学院辅导员与家庭经济困难学生进行一对一的深度访谈并建立访谈档案, 在汇总和梳理学院家庭经济困难学生深度访谈数据的基础上, 对他们存在交际障碍、职业生涯规划、学业等方面存在的困难、困惑进行分类汇总, 并根据学生心理需求邀请心理健康教育中心、就业指导中心和专业课教研室的相关老师开展心理资助、就业资助和学业资助等方面的工作, 对家庭经济困难学生做指向性更强的专业辅导, 努力提高心理资助工作的实效。

(二) 物质资助

近年来, 中国传媒大学资助工作得到了北京市及教育部相关的一致认可, 2009年, 中国传媒大学家庭经济困难学生人均受助金额排北京市所有高校第五名。2010年, 通过国家财政和地方财政的共同努力, 全国各省对家庭经济困难的资助金额从人均2000元提高到3000元, 北京市对家庭经济困难的资助金额则从2000元提高到了3200元, 而2010年中国传媒大学家庭经济困难学生受助金额已达到人均4130元, 中国传媒大学动画与数字艺术学院人均资助力度则达到4656.09元, 动画与数字艺术学院物质资助的力度明显高出全国人均资助水平37.7%, 高出北京市平均水平29.1%。动画与数字艺术学院物质资助方面取得的成绩, 一方面得益于国家对家庭经济困难学生的重视, 另一方面也得益于学院以心理资助为基础的“家长线索”、“性别线索”、“年级线索”和“专业线索”等资助线索的重视和开发。

动画学院通过认真分析学院家庭经济困难学生的心理访谈档案, 详细摸查家庭经济困难学生困难程度及学生家庭背景, 准确掌握学院家庭经济困难学生分布情况, 从“家长线索”、“性别线索”、“年级线索”和“专业线索”积累资助数据、分类开展各项物质工作, 以提高资助工作的针对性:资助联系人通过电话与家庭经济困难学生家长进行深度访谈, 了解家庭经济困难学生的真实困难情况, 追求“家校互动”资助育人效果;动画学院对家庭经济困难学生进行教育和帮助时, 注意区分“性别线索”, 根据家庭经济困难学生男女性别之间的心理差异, 进行不同策略、不同方法和不同程度的资助;学院还对资助数据进行分析, 紧抓“年级线索”和“专业线索”, 根据不同年级、不同专业的家庭经济困难学生的心理需求, 对家庭经济困难学生进行不同类型的资助。各条线索的开发和重视, 为进一步提高动画学院资助工作的针对性与指向性奠定了基础。

(三) 学业资助

以动画与数字艺术学院为例, 2010年度, 该学院大二以上的家庭经济困难学生的数量为38人, 其中体测成绩75分以上、无挂科、综合测评在班级前60%的学生仅为10人, 仅占家庭经济困难学生的26%。近74%的家庭经济困难学生有挂科、体测成绩不足75、综合测评在班级的后40%不能评奖学金。综合分析动画与数字艺术学院数据, 家庭经济困难学生发展不全面、综合测评成绩不理想。

2011年, 动画与数字艺术学院建立了以“传递关爱”为基础的学业资助工作机制:学院通过对家庭经济困难学生进行学业跟踪, 一方面保证辅导员、班主任第一时间从学院教学秘书处获得学生学习成绩, 根据家庭经济困难学生的学业完成情况及时的与家庭经济困难学生进行深度访谈, 并根据学生的需要, 为学生提供学业资助;另一方面, 学院辅导员在每学期初将家庭经济困难学生的名单发放给各门任课老师, 相关任课老师在上课过程中对家庭经济困难学生进行“润物细无声”的心理关爱和学业关注, 也从一定程度上保证了家庭经济困难学生的学业质量, 为家庭经济困难学生的成长成才提供了可靠保障。

(四) 就业资助

为进一步保证家庭经济困难学生的成长成才, 动画与数字艺术学院还针对家庭经济困难学生的心理需求, 对家庭经济困难学生进行就业资助。学生毕业前, 学院安排专门的辅导员对家庭经济困难毕业生进行就业资助, 通过“职来直往”等就业资助活动, 对家庭经济困难学生的就业信息进行动态跟踪, 通过对家庭经济困难毕业生予以心理关爱和就业信息关注, 帮助他们及时的解决就业阶段迎面而来的各种困惑与困难;学院还努力向用人单位推荐、“推销”家庭经济困难学生, 不定期的与家庭经济困难学生所在实习单位的相关部门领导联系, 询问家庭经济困难学生的实习表现, 保证家庭经济困难学生找到一份相对称心如意的工作;家庭经济困难学生毕业初期, 因为他们刚刚步入社会时, 心理环境和生活环境发生的突变容易给他们带来压力和不适, 学院辅导员会根据情况及时与这些学生联系, 鼓励他们努力工作、好好表现, 并视情况对他们进行职业生涯规划的指导。

综上, 2011年, 为帮助学校家庭经济困难学生成长成才, 中国传媒大学将“扶贫、扶志、扶能”有机结合起来开展资助工作, 中国传媒大学学生受助的种种数据表明, 高校物质资助工作体系已趋近完善, 但是高校家庭经济困难学生心理资助的效果却引人深思。家庭经济困难学生存在的心理问题突出, 在对家庭经济困难学生进行物质资助的同时, 为了保证家庭经济困难学生顺利成长成才, 高校针对家庭经济困难学生开展以心理资助为基础的物质资助、学业资助和就业资助工作是实现“资助育人”目标的有效途径。进一步重视家庭经济困难学生的心理现状, 并以此为据采取行之有效的手段和措施, 开展家庭经济困难学生心理资助工作, 也是高校资助工作者的又一崭新课题。

中国传媒大学艺术基础 篇2

1.专有出版权

2.重版率

3.直接成本

4.出版物标识

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.中国近代颁布了哪些著作权法？各有什么特点？

2.简述选题策划的主要内容。

3.图书质量检查的范围包括哪些？

4.简述大数据对出版业的影响。

三、写作（711分）

阅读以下材料后，请以此为启发，写一篇文章。

GoPro CEO Nick Woodman：

我们是一家内容生产公司

11月12日，201 5年腾讯网媒体高峰论坛在北京举行。Re/code执行主编Kara Swisher和GoPro CEO Nick Woodman就中国市场、内容战略、媒体发展等话题进行了交流。GoPro是全球知名运动拍摄设备品牌，也是一个分享平台和内容生产平台。以下是对话的部分内容：

Nick Woodman：GoPro是一个全球化公司，做内容是我们的第一大战略。我们之所以能在全球有这么快的扩张速度，是因为我们的受众非常欣赏我们的内容。我们在中国市场增长飞快，也是得益于我们的内容。我们是一家内容生产公司。

Kara Swisher：跟大家说一下你的内容战略，因为这是你的核心，你并不只是卖设备。

Nick Woodman：对，我们就是一个内容公司，内容是我们的核心，硬件只是辅助。我们要确保我们的大量投入是在软件开发当中，这些软件不仅仅是去捕捉内容，还要把内容放到云端，让用户的手机能够去接入、分享，所以GoProS～是以硬件为中心去开展业务的。

Kara Swisher：你如何看待你们所创建的内容呢？

Nick Woodman：我们要推动人们去追寻自己的激情。比如我们去推动大家旅行，让他们通过GoPro编纂他们的游记，跟大家分享。我们会一直给他们一些奖励，比如500美元一张照片，1000美元一个视频。这样的话，他们一直获得GoPro的一些报酬，他们会成为专业的旅行者，他们一直是在路上创造内容。

有人认为，“现在、未来引领媒体发展的，不可能是传统意义上的媒体。”作为编辑出版专业的考生，你怎么看？请自拟标题，写一篇1200字左右的文章。要求观点鲜明，主题明确。

参考答案：

一、名词解释（每个名词5分，共20分）

1.专有出版权：专有出版权是出版者通过与著作权人签订合同而取得的出版该作品的专有权利，依法受到保护。侵犯专有出版权的行为人在必须承担民事责任之外，常常还必须承担行政责任，甚至刑事责任。

2.重版率：重印书及再版书在出版社出书品种中的比率，是出版社选题水平的重要标志。

3.直接成本：直接成本指可以分清为哪种产品消耗、直接反映某一出版物品种生产过程的各项支出。直接成本包括稿酬、校对费、租型费、原材料及辅助材料费用、制版费用、印装费用、出版损失和其他直接费用等。

4.出版物标识：主要包括中国标准书号、中国标准连续出版物号。中国标准书号由不同长度的5段共13位阿拉伯数字组成，段之间以短线隔开，前面冠以ISBN作为标识符。中国标准连续出版物号是报纸、期刊、年鉴和连续型电子出版物等连续出版物的标准化识别代码，又称“刊号”。

二、简答题（每小题15分，共60分）

1.中国近代颁布了哪些著作权法？各有什么特点？

《大清著作权律》《中华民国著作权法》。中国近代的著作权保护，在没有立法建制前，主要沿用宋代以来的老办法——由地方政府颁布著作权保护告示。19世纪起，随着西学东渐的深入，西方的著作权法律观念渐渐传入中国。1910年，《大清著作权律》颁布，这是中国历史上第一部著作权保护法律。1915年，北洋政府颁布了《中华民国著作权法》，共5章45条，很多内容和条文是对《大清著作权律》的沿用和变通。1928年，南京国民政府对其进行了修订，在著作权内容、登记注册生效制度、外国人作品保护等方面做了一些补充。

评分标准：回答出《大清著作权律》《中华民国著作权法》给5分，对其特点进行分析占10分。

2.简述选题策划的主要内容。

主要包括三方面：一、出版物内容和形式的设计；二、出版物的营销方案设计；三、选题的实施方案设计。选题的内容和形式包括读者对象、主体与名称、体裁和篇幅、开本、装订形式等；营销方案包括市场分析、市场预测、营销策略等；实施方案包括作者选择、进度控制等。

评分标准：共有3部分主要内容，各占5分，

3.图书质量检查的范围包括哪些？

图书质量包括内容、编校、设计、印制四项，分为合格、不合格两个等级。内容、编校、设计、印制四项均合格的图书，其质量属合格。内容、编校、设计、印制中有一项不合格的图书，其质量属不合格。

评分标准：四项中有一项回答不出来或不知道其主要内容，扣3-4分。

4.简述大数据对出版业的影响。

大数据对于出版业生产经营而言将有前所未有的帮助：①帮助出版社优化产品研发和生产的过程。对图书产品研发和生产过程中产生的所有数据进行收集分析，把研发和生产过程进行放大观察，从中提炼规律并加以利用。②帮助出版社做好精准策划和精准营销。电商平台和数据智能分析技术可以使得对个人和群体的实时观察成为可能，为预测群体行为和了解个体偏好提供强有力的工具，从而实现精确策划和精准营销。③帮助出版社做好用户体验和产品效果的评估。通过大数据的收集与分析，出版社不仅能统计图书的销售，还能绘制出“读者图谱”，包括用户的年龄、收入和地理位置等，以增强对用户体验与产品效果的了解。

出版业也将面临严峻挑战：①大数据收集渠道不畅。高度信息化的环境是收集海量数据的基础，但目前出版大环境中数据的收集渠道仍存在一些问题。②大数据高效分析能力与人才均欠缺。实现大数据的高效分析，不仅需要由大量新兴技术组成的高性能的专业的分析技术架构解决方案，还需要高效分析能力和数据分析人才，而这些资源在出版领域仍然比较匮乏。③决策习惯的改变仍需时日。出版业的经营管理方式通常是建立在经验或者传统数据粗糙的分析基础上的，要改变各层次决策者旧有的决策习惯，使其学会利用大数据的分析结果进行决策，仍需一个相当漫长的过程。

评分标准：本题答案相对开放，考生若有独特见解，可给高分。

三、写作（70分）

评分标准：开放式答案，可从多种角度进行回答。要求言之成理，逻辑清晰，表述准确，有独到见解。基本要点表述清楚得分60%；逻辑清楚、论据充分得分80%-90%；语言流畅可以加分；就某—方面有突出论述，或观点新颖，可以加分，或得高分。

中国传媒大学艺术类本科招生简章 篇3

按照教育部办公厅文件精神，我校艺术类本科招生参照“独立设置本科艺术院校本科艺术类专业招生办法”执行。

一、招 生 计 划

20xx 年艺术类本科招生计划表

注：1.以上艺术类本科专业面向全国招生，不编制分省招生计划;

2.以上学费属20xx 年标准，供参考，如有变动，按20xx 年北京市教委统一调整后的标准执行。

二、报 名

(一)报名条件

1.符合教育部发布的普通高等学校年度招生工作规定中的报名条件。

2.艺术类专业省级统考合格(省级统考未涵盖的专业除外)。

(二)报名安排

1.网上报名时间：20xx 年1 月17 日-1 月31 日

考生均须于此时间内登录中国传媒大学本科招生网(zhaosheng.cuc.edu.cn)报名，并于报名前准备本人近期正面免冠电子标准证件照和具有网上支付功能的银联卡。

2.每位考生最多可报考三个专业。

3.学校设北京、杭州、成都、长沙考点，考生请就近选择一个考点参加考试。其中，戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、音乐学(电子音乐制作方向)、音乐表演(声乐表演方向)只在北京、杭州、成都设考点。

4.考生进行网上报名前，请务必认真阅读《中国传媒大学20xx 年艺术类本科招生简章》，了解报考信息及网上报名说明。不按要求报名，误填、错填报考信息或填报虚假信息，未完成网上交费，未在规定时间内打印准考证等导致不能参加考试或影响录取的，后果由考生本人承担。

(三)报名考试费

根据北京市京发改[20xx]2651 号文件规定，每人每专业初试报名考试费100 元，复试考试费80元，三试考试费80 元。考生网上报名后，所交材料及费用无论参加考试与否，恕不退还。

三、考 试

(一)考试时间： 2 月15 日-2 月21 日

报考广播电视编导(文艺编导方向)、戏剧影视文学、戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作的考生2 月19 日8:30 后可在考点现场查看或登录我校本科招生网查询初试结果。初试合格考生务必于2 月19 日8:30-12:00 期间到考点现场办理复试手续。播音与主持艺术、音乐表演(声乐表演方向)的初试结果将于3 月7 日公布。初试合格考生务必于3 月11 日13:00-17:00 期间到我校办理复试手续。

(二)考试内容及时间安排

01 播音与主持艺术

【初试】[2 月15 日-2 月21 日，网上报名安排] 面试(考试过程录像，不允许化妆)①指定稿件播读 ②考官提问

【查询初试结果】3 月7 日我校本科招生网上公布初试合格考生名单，复试统一在北京进行。

【办理复试手续】3 月11 日13:00-17:00

【复试】[3 月12 日 18:00-20:00] 笔试 综合素质考查

[查询初试结果时安排时间] 面试(考试过程录像，不允许化妆)①指定稿件一播读 ②指定稿件二播读并评述

02 广播电视编导(电视编辑方向)

[2月15 日-2 月21 日，网上报名安排] 面试 ①自我介绍(约1 分钟)②回答考官提问(高中所学知识)③根据背景材料提示进行命题演讲

[2 月19 日18:00-20:30] 笔试 视频作品分析 重点考查分析能力和写作能力

[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

03 广播电视编导(文艺编导方向)

【初试】[2月15日-2 月18 日，网上报名安排] 面试 ①根据背景材料分组进行即兴创意讨论 ②回答考官提问 ③有文艺特长的考生可以展示(除钢琴外，其它乐器或道具以及放音设备请考生自备，也可出示考级证书等证明)

【查询初试结果、办理复试手续】 2 月19 日8:30-12:00

【复试】[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

[2 月20 日18:00-20:30] 笔试 电视文艺节目分析 根据提供的电视文艺节目，按照要求进行分析评论

04 戏剧影视文学

【初试】[2月15日-2 月18 日，网上报名安排] 面试 回答考官提问，重点考查联想想象能力、对生活的感悟与理解、对文史哲及叙事艺术作品的阅读与观摩情况。可现场提交自己的习作(文学、动漫作品均可)

【查询初试结果、办理复试手续】2 月19 日8:30-12:00

【复试】[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

[2月20 日14:00-16:30] 笔试 命题故事写作 根据文字或图片元素进行写作，或对指定故事进行续写、扩写、仿写、改编，不少于1500 字

05 戏剧影视导演

【初试】[2月15日-2 月18 日，网上报名安排] 面试 ①自选朗诵(3 分钟内) ②回答考官提问

【查询初试结果、办理复试手续】 2 月19 日8:30-12:00

【复试】[办理复试手续时安排时间] 面试 ①命题故事 ②命题小品(双人或多人)

[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

【查询复试结果】3月7日我校本科招生网上公布复试合格考生名单，三试统一在北京进行。

【办理三试手续】3 月11 日13:00-17:00

【三试】[3 月12 日13:30-16:30]笔试 命题写作 按命题写一个短篇电影故事

[办理三试手续时安排时间]面试 ①回答考官提问 重点考查艺术积累、感悟力、创造力、组织领导能力 ②照片叙事组合 ③命题小品(单人或双人)

06 表演

【初试】[2月15日-2 月18 日，网上报名安排] 面试 ①朗诵(自选散文或故事，限时3 分钟)②声乐(自选作品，唱法不限，无伴奏)

【查询初试结果、办理复试手续】2 月19 日8:30-12:00

【复试】[办理复试手续时安排时间] 面试 ①朗诵(自选现代诗或寓言，限时3 分钟)②指定内容表演

【查询复试结果】3月7日我校本科招生网上公布复试合格考生名单，三试统一在北京进行。

【办理三试手续】3 月11 日13:00-17:00

【三试】[3 月12 日 18:00-20:00] 笔试 综合素质考查[办理三试手续时安排时间]面试 ①语言 ②形体 ③表演 ④特长展示(除考试内容之外的其他艺术特长)⑤回答考官提问

07 影视摄影与制作

【初试】[2 月16 日18:00-20:30] 笔试 画面构成能力测试

根据给定的若干视觉元素，组合成一幅完整的画面(要求能够体现光线、色彩，画面主题明确、表达清晰。重点考查画面构成、色彩构成和创意设计能力。绘画工具不限，考生自备。考试用纸8 开，由学校提供。)

【查询初试结果、办理复试手续】2 月19 日8:30-12:00

【复试】[办理复试手续时安排时间] 面试 自我介绍，回答考官提问，可提交摄影、绘画或其他作品

[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

8 数字媒体艺术

[2月15 日-2 月21 日，网上报名安排] 面试 ①自我介绍(中、英文自选)②回答考官提问 个性化考查考生的专业兴趣、交流能力、想象力及知识面 ③专长展示 展示考生在计算机、美术、音乐、文学、影视、参与或组织校内外活动等方面的专长、个人创作作品或相关证书。考官可根据考生的实际特长，要求考生进行现场命题创作，如创意设计、电脑制作、程序设计等。

[2 月19 日14:30-16:30] 笔试 专业能力考试 ①数字影视、网络视频、互联网产品基础知识考查 ②逻辑思维和发散性思维能力考查 ③数字影视、网络视频作品分析或互联网领域热点事件评述

[2 月20 日 9:00-11:00] 文化笔试 高中文化课中的语文、英语、数学

(三)考试要求

考生须持下列材料参加考试：

1.考生本人二代身份证。

2.网上报名结束后打印的准考证、报名表。

3.参加所在省(自治区、直辖市)组织的艺术类省级统考合格证(报考统考未涵盖的专业持艺术类报考证)原件。

4.专业考试要求的相关证明及材料。

(四)考试结果查询

考生于20xx 年4 月10 日登录我校本科招生网报名系统进行查询。专业考试合格者须核对考生信

息、填写高考考生号，并打印《专业考试合格证》。

(五)考点地址

北京： 中国传媒大学(地址：北京市朝阳区定福庄东街1 号)

杭州： 浙江工业大学朝晖校区(地址：杭州市朝晖六区潮王路18 号)

成都： 四川音乐学院(地址：成都市新生路6 号)

长沙： 湖南大众传媒职业技术学院(地址：长沙市星沙经济开发区特立路5 号)

四、录 取

(一)省级统考有要求且涉及到的专业，考生须省级统考合格，同时获得校考相应专业合格证书;

省级统考不要求或未涉及的专业，考生须获得校考专业合格证书。

(二)录取时，各专业志愿之间无分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。

(三)录取时，学校使用的文化考试成绩为考生实际高考成绩，不含任何加分。考生文化考试成绩需达到生源省份艺术类本科专业录取控制分数线。

(四)学校以文化折算比值和专业折算比值为依据进行录取。其中，文化折算比值=考生文化考试成绩÷生源省份本科第一批次录取控制分数线(以下简称一本线);专业折算比值=考生参加学校组织的专业考试总分÷该专业合格分数线。

对于合并本科批次的省份，一本线以各省相关规定为准。对于艺术类考生文化考试总分与普通类考生文化考试总分不一致的省份，一本线以该省给定的参考分数线为准，未给定参考分数线的省份，参考分数线=(一本线÷普通类考生文化考试总分)×艺术类考生文化考试总分。

(五)播音与主持艺术、戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、视觉传达设计(广告设计方向)、动画、动画(三维动画与特效方向)、音乐学、音乐学(电子音乐制作方向)、音乐表演(声乐表演方向)11 个专业，在考生文化折算比值达到学校确定的本专业最低折算比值情况下，按照综合分(综合分=文化折算比值+专业折算比值)从高到低择优录取。

各专业最低文化折算比值见下表：

(六)广播电视编导(电视编辑方向)、广播电视编导(文艺编导方向)、戏剧影视文学、数字媒体艺术、数字媒体艺术(游戏设计艺术方向)、录音艺术(音响导演方向)、录音艺术(录音工程方向)7 个专业，在考生文化折算比值达到学校确定的本专业最低折算比值情况下，按照文化折算比值从高到低择优录取。各省(自治区、直辖市)录取人数不超过本专业计划总数的20%。数字媒体艺术、数字媒体艺术(游戏设计艺术方向)按文科和理科分别排队录取，对于艺术类专业不分文理的省份，按理科进行排队。其中文科或文科综合类考生的录取人数不超过本专业计划总数的1/2。戏剧影视文学专业要求考生语文高考成绩达到该科满分的75%。

各专业最低文化折算比值见下表：

五、违 规 处 理

根据教育部文件及相关规定，在我校艺术类专业考试中被认定为违规的考生，学校将视情节轻重

作出相应处理，并将其违规事实及处理结果报生源地省级招生考试机构。被录取的考生一经查出有替

考等考试舞弊行为，或在报名、考试过程中提供虚假材料，取消其录取资格。

凡在学校艺术类专业考试及录取过程中存在作弊行为，构成犯罪的，移交司法机关，依法处理。

六、有 关 说 明

(一)凡参加我校艺术类专业考试的考生，生源所在地省级统考有要求且涉及到的专业，考生必

须参加省级统考。省级统考不合格的考生，省(自治区、直辖市)招生办在录取时不予投档。省级统

考未涉及或不要求的专业，考生只参加校考，必须按照省(自治区、直辖市)招生办的要求参加考生

所在省(自治区、直辖市)艺术类高考报名。

(二)华侨及香港、澳门、台湾地区的考生，按规定到普通高等学校联合招生办公室、北京市高

招办、厦门市高招办、香港考试局、澳门中国旅行社等地报名，参加统一文化考试。

(三)学生修完教学计划规定的课程，考试成绩合格，取得毕业资格后，在国家就业方针政策指

导下，由学校推荐和指导毕业生自主就业。

(四)学生住宿实行公寓管理，20xx 年中国传媒大学学生住宿及公寓管理费每人每学年750 元

-1500 元。20xx 年若有调整，按新收费标准执行，以《中国传媒大学新生入学须知》中的标准为准。

咨询电话：010-65779623。

(五)学校设置多项奖学金和助学金，目前包含国家、学校设立和社会资助等各项奖助学金共30

余项，各奖项每年评定一次，学生获奖的覆盖面约占学生人数的40%。

(六)考生赴考的往返路费、食宿费均由本人自理。

(七)本招生简章最终解释权在中国传媒大学。

七、各专业(招考方向)咨询电话

联系地址： 北京市朝阳区定福庄东街1 号 中国传媒大学招生办公室

邮政编码： 100024

招生咨询电话：( 010) 65779370 65779256 65779141( 传真)

招生咨询邮箱：

招生办微博：

招生办微信： 中国传媒大学招生办( 微信号CUC-zsb)

校园网网址：

本科招生网网址：

艺术类招生网上报名系统：

声明

我校不举办任何形式的艺术类专业考试考前辅导班，不允许任何单位或个人

以学校名义举办考前辅导班;我校没有委托任何中介机构或个人代理我校进行招

生录取工作;在专业考试和录取过程中除本招生简章规定的报名考试费外不收取

任何形式的赞助费或其他费用;对以学校名义举办考前辅导班或进行招生录取工

中国传媒大学艺术基础 篇4

——记全国政协委员、中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超

中国传媒大学播音主持艺术学院是我国培养播音主持精英人才的重要基地，几十年来，从这里走出了如李瑞英、罗京、康辉、海霞等在国内外产生重要影响的播音员主持人，他们是党、政府和人民的喉舌，他们被誉为“国家的形象”，他们为社会主义精神文明建设做出了重要贡献。

就是在这里，鲁景超老师勤勤恳恳、默默耕耘了30余年，以她作为带头人的团队培养出了大量在我国广播电视机构出声露面、向受众传达党和国家最新方针政策、肩负传播优秀文化使命的特殊人才。

“讲坛是宣扬真理的地方”

鲁景超老师常说：讲坛是宣扬真理的地方！鲁老师的课堂不仅仅是技艺的传授，更重要的是，她将自己的生命体验结合每一篇作品融入课堂，用“生命”与学生对话，用自身独特的人格魅力影响学生。前不久，鲁景超为学院的博士生上课。课后，重返校园的主持人欧阳夏丹激动地说：“特别感谢鲁老师，她的课让我懂得，作为一名以语言表达为生的电视工作者，最重要的，不是急于开口说话，而是先能静下心来，放慢脚步，去感悟生命。”这也是鲁景超老师对课堂的那份良苦用心。

“我所影响的只是教室里的十几个学生，而他们是要从事文化传播工作的人，他们的一言一行都将对国民产生影响。” 鲁老师深刻地认识到，胜任播音员、主持人的工作绝不是简单的技术问题，因此她坚持以正确的价值观引导学生、以深厚的文化素养熏陶学生、以无私的爱心呵护学生，她会带领学生们赏花、品茶，观看传统曲艺表演，邀请当代国内的文化学者来讲课，为学生营造可以陶冶性情、提高涵养的环境。

课堂之外，“练声”是播音专业学生的“必修”。每日清晨，天刚刚蒙蒙亮，草坪中的露水气息还未散去，鲁老师就已经完成她穿越大半个北京城的公交路线，来到校园里带着学生练声了。鲁老师表示，“练声”练的是学生的“精、气、神”，是一个人应当活出的一种状态。同时，“练声”亦成为了她与学生之间的情感纽带。鲁老师忆起，一个细雨蒙蒙的早晨，“他们一定在等我”的信念促使着她一如往常早早来到了学校。当她来到往日练声的地点，一排鲜亮的雨伞映入眼帘，仿佛是在迎接她的到来，一个女生对她说“我就知道您会来。一想到您会来，我就来了。”鲁老师对学生如母亲一般，时刻陪伴左右、温暖关怀，也难怪她的学生都亲切地称她“鲁妈”了。

中央电视台著名播音员康辉说：“认识鲁老师已经二十年了，初见时她青春活力的形象依然清晰的印在记忆中。她是很爱学生的人，这种爱没有任何压迫感，就像朋友一样彼此心意相通；她是很正派的人，黑白分明，嫉恶如仇，会在潜移默化中塑造年轻人的品格；她是很有趣的人，大开大阖，妙语如珠，上她的课总是一种享受。一个爱学生、正派又有趣的老师，难得！”。

“一个充满生机的团队”

半个世纪的筚路蓝缕，一代又一代播音主持艺术教育工作者在播音主持艺术学院付出了毕生的精力和热情。专业建设和学科建设发展到今天，已经成为能够培养博士硕士等高级人才的新兴交叉学科。“我们是一个充满生机的团队”，鲁景超老师常常这样说。作为这支团队的一员，鲁老师始终坚持工作在教学、科研一线，特别是2007年担任学院院长以来，作为“国家级特色专业”的学科带头人，她带领团队以引领提高全民族的语言能力和文化素养、引领播音主持艺术的专业走向、引领语言传播的高规格和高标准为使命，坚持继承与创新相结合、理论与实践相结合，在推进学科和课程体系建设、提高人才培养质量，为国家输送复合型高精尖传媒人才等方面作出了积极的探索，策划和推动了一系列实践教学的改革项目。

2011年底，鲁景超老师主动与中央电视台取得联系，搭建新闻频道和中文国际频道的实践平台。为提高教学效率，鲁老师还与央视新闻中心沟通，建立“双导师制”的培养模式，在这种培养模式下，学生的业务水平迅速提高，不仅得到台里各位老师的一致好评，更顺利通过央视的出镜审查。2012年4月17日凌晨3点，首批实习生中的张仲鲁出现在中央电视台新闻频道新闻直播间节目中，掀起了“七小福”社会热潮的序幕„„

此外，学院还与云南电视台合作开辟了一档由在读学生担任主持人的节目。2011年4月，《主播新鲜看》版块在云南台上星卫视频道中亮相，以大学生的视角关注社会热点问题，开播两年多以来，该节目曾一度保持在同时段收视率前15名的位置。“鲁院长全力以赴推行教改创新，开校台合作风气之先，短短三年内捷报频传、取得了令人瞩目的巨大成效。《主播新鲜看》不仅使学生收获了最优质的教育资源和实践机会、成长迅速，也令我们青年教师在在实践教学中捕捉到很多教学科研课题，打开了一座‘富矿’。”学院教师丁龙江如是说。

通过这些实践教学项目的尝试与改革，播音主持艺术学院巩固了在播音员、主持人人才培养中的传统优势，树立了学院良好的社会形象，重新拉近了学院与广播电视一线的距离，为学院教师的教学科研带来了新的开拓领域。而鲁老师在实践教学方面的“大胆尝试”并没有停止，而是不断有新的主意产生。就在记者采访之际，鲁老师透露自己又有了“新的想法”，想要在体育、综艺等方面继续进行教学实践改革，培养特色人才。

“我有一个梦想”

“我有一个梦想，就是要提升国民的口语素质。”在采访中，鲁景超教授多次强调，语言不仅仅是一种工具，而是一种文化；在我国经济飞速发展时期，更加万万不可忽略我们的文化根基。因此，鲁老师常常抽空来到北京市各中学，义务为语文老师们讲课。她十分热爱这些公益活动，今年暑假短短一个月期间，她不仅参加了“百名最美乡村教师北京行“公益活动，还精心策划了“乡村·中国梦”山区青少年爱心素质拓展活动，“就像闲不下来似的”。

“用语言传播民族文化，用语言塑造民族精神”是鲁老师为播音主持艺术学院所提出的口号，亦是她所不断追求与践行的理想。作为北京市政协委员和今年的全国政协委员，鲁老师积极履行职责、建言献策，2010年1月，她的政协提案《关于设立首都全民“朗读日”的建议》获新浪网首页关注，短短三天内点击高达7万多次。此后，她付诸行动，着力打造了一系列常态化的推广朗读文化平台，传承中华经典文化，获得了市政协、政府机关部门及新闻界的好评。

此外，鲁景超老师还致力于推动“先进人物典型”的传播，她认为，“我们的时代和社会需要先进的典型人物，他们是我们民族精神的高度体现，要用这些真实而感人的事例去影响更多的人。”鲁老师曾受相关部委委聘，承担“全国优秀教师师德报告团”、“王选同志先进事迹报告团”、“孟二冬同志先进事迹报告团”、“王瑛同志先进事迹报告团”等业务指导工作，并为新华社、国家广电总局、香港特区政府、中央直属机关工委、教育部、卫生部、公安部、水利部、人力资源部、团中央等部委和北京市区、县、局的公务员和领导干部作关于《语言表达艺术》、《新闻发言人》的专题讲座及指导，得到了各部委的一致欢迎和表彰。

其实，在各种光环的背后，鲁景超教授也是一名普通的妻子。她的先生身体不好，但鲁老师总是将家里打理的妥妥帖帖，也从没因为家事耽误过工作。从一位妻子到一位普通教师，从一位院长到全国政协委员，一路走来，鲁景超背负着对越来越多人的责任和义务。她毕竟不是铁人，但她从未因此而放下对先生、学生、学院及所有人的看护和照顾。在她看来，能够帮助学生们成就美好的梦想，能够成为他人走向辉煌之路上的基石，这是一份荣誉，一份责任，也是一份非常难得的快乐。

人物简介：

中国传媒大学艺术基础 篇5

随着国庆“小长假”的临近，2013年艺术专业考试进入了“黄金冲刺阶段”。面对激烈的艺考竞争，为了更好的全面提升应试技巧，提高艺考成功率，艺考培训已成为诸多考生的考前“必修课”。2013年艺考日益临近，考生们如何在不到四个月的短短时间里有效冲刺，圆梦艺考呢？今天育路小编就给大家介绍一下中国传媒大学中传北广在线（http:///mbgx/zhongchuan/）的艺术专业辅导，看看中传北广在线的老师是如何带我们走进艺术院校的殿堂。

中国传媒大学中传北广艺术专业——学校优势：

中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点大学，致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究，是一所文、工、管、理、经、法多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。

中传北广（北京）文化传媒产业有限公司，依托中国传媒大学的教学资源及优势，联合中央电视台、北京电视台等多家电视制作机构，课程班采用规范、科学的人才培养体系，课程设置上具有较强的针对性和实用性；通过实践、实习等方式提高学生的综合能力；力求适应我国广播电视事业发展和满足在职广播电视播音员、节目主持人学习与提高专业知识和专业技能的需要，为基层电台、电视台和社会相关部门培养播音主持专门人才。

中国传媒大学中传北广艺术专业——专业设置：

影视动漫专业学制1-3年，学费22000元/年，主要学习内容：课程班是从零基础开始，由浅入深，以实践及应用为主要学习目的，让学生通过二维，三维，影视艺术后期等各个方面全面学习，并通过真实案例让学员实际操作，对学员进行全面，系统的专业培养训练，在学习的同时积累项目制作的经验，用作品来体现自己的价值。

编播专业学制1-2年，学费22000元/年，主要学习内容：课程班是从零基础开始，系统的学习编导播音的专业知识，从前期的策划拍摄到后期的剪辑与包装等，全面的讲授与实践想结合。涉及演播室新闻播音、外景主持、采访等多种节目实战训练，引导学生模拟操作，独立完成节目编排制作，并准备把握各种节目类型。

游戏设计专业学制1-3年，学费22000元/年，主要学习内容：重点学习游戏设计的基本理论和技术，游戏类型，电脑游戏、手机游戏及次时代游戏机的美术设计和制作方法，掌握游戏设计流程中角色、环境，游戏机制与结构以及国际化行业游戏制作行业标准，具备一定的审美能力和艺术素养，以渐进式和模块式的学习方法逐步分阶段的方式使学生成为在传媒、影视、动画、娱乐、互联网等领域从游戏美术创作、游戏策划，虚拟现实等相关工作的高级应用型人才。

中国传媒大学中传北广艺术专业——课程特点：

1.面授为主，阶梯式学习。

在教学中以面授为主，针对学生不同阶段的特点，制定不同的教学计划，充分发挥中国传媒大学的师资优势，全面提升学生的素养及业务能力。

2.理论与实践并重，职业与就业计划相结合。

在搞好课堂教学的同时，将职业教育就业相结合，并联合多家电视台及电视制作机构为学生提供全方位的实践机会，并为每个阶段的学生都安排一定的实习期。

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中国传媒大学中传北广艺术专业——报名方式：

1、学员报名须4张二寸照片，一张电子版近期生活照或艺术照（可来校时交）

2、身份证复印件。

3、报名咨询电话：010-51291357、51291557

注：中传北广在线艺术专业报名确认以收到学生的报名费为准。

2013年中国传媒大学中传北广在线艺术专业辅导正在火热招生中，了解更多详细内容及相关院校，请直接拨打服务咨询电话：010-51291357、51291557或登陆育路教育高校招生网查看相关信息。

中国传媒大学艺术基础 篇6

中国传媒大学副校长廖祥忠教授致开幕辞。他指出,绿色营销是实现经济的可持续发展的重要途径。企业通过绿色营销及相关社会活动与消费者沟通,能够提高美誉度,树立负责任的“企业公民”的良好形象,给品牌带来长久的增值效应。他认为,在提高产业化水平的同时,传媒界同样需要承担社会责任,重视公益传播,加强新闻舆论与广告传播对价值观与社会风气的引导。中传MBA学院成立五年来,在社会各界的支持下,不断推进课程内容、教学方式的改革,在致力于培养“懂传媒的管理者善管理的传媒人”的同时,一直坚持实行“爱心”与“责任心”的双心教育,成为国内MBA教育界特有的学院文化与教育理念。他希望,本次论坛不仅能够激发各位企业家们应对营销与战略变革的智慧与激情,更重要的是展现大家面对挑战的勇气与担当。

全国人大财经委原副主任、九三学社中央原副主席、国家统计局原副局长贺铿,中国企业联合会执行副会长、经济日报原总编辑冯并参加大会并致辞。贺铿在致辞中表示,“互联网技术的发展普及,传统媒体和新媒体的融合,为用户提供最便捷的信息传播和沟通方式。传统的营销传播模式在社会化媒体和移动互联网时代面临着巨大挑战,富有远见和勇气的企业开始直面这种挑战,并付诸大胆的行动和天翻地覆的变革。”冯并认为,新旧媒体的融合是一个必要取向,只有把新闻传播规律与科技发展规律结合在一起,才能发挥媒体的正确的社会作用;他认为,新媒体融合中更加强调媒体的社会责任,传媒人和传媒机构即将进入自我约束和自我发展的新阶段。

中国传媒大学MBA学院院长张树庭、正大中国投资有限公司总裁杨海浩、均瑶集团总裁王均豪、零点研究咨询集团董事长袁岳进行精彩的主题发言。美铝中国投资有限公司副总裁黄志湘、赛莱默(中国)有限公司副总裁董瑞萍、杜邦公司北亚和澳新地区企业事务总监徐俊、丰田中国投资有限公司社会贡献部课长范广宁分别就企业可持续发展途径和全媒体时代的社会化营销等议题展开了热烈的探讨。会议认为,企业选择可持续发展的经营战略,需要在其经营活动的各个层次、各个方面采用新的经营模式,以追求经济效益、社会效益和环境效益的统一;企业通过绿色营销及相关社会责任活动与消费者沟通,能够树立良好的企业形象,提高品牌美誉度。

中国传媒大学艺术基础 篇7

在“互联网+”成为国家战略的大背景下，传统广电媒体加快了与互联网的融合，视频网站的发展也呈现出强烈的变革态势，多种视听媒介形态共构了一个大视频时代，2015年成为网络视听产业“创新与变革”的一年。作为我国视听领域的顶尖研究机构，中国传媒大学中国网络视频中心联合CNTV、爱奇艺、合一集团、腾讯视频、乐视视频五大视频网站，共同主办了此次高峰论坛暨颁奖典礼。中国网络视频研究中心成立于2014年，它依托中国传媒大学及其新闻传播学部的学科优势和研究资源，为国家互联网信息工作和视听新媒体产业发展提供战略支持、研究支持和人才支持。

在本次高峰论坛中，中国网络视频研究中心执行主任夏陈安博士与著名跨界媒体人马东共同对话网络视频平台掌舵人。爱奇艺创始人兼CEO龚宇、合一集团董事长兼 CEO古永锵、腾讯公司副总裁孙忠怀、乐视联合创始人兼副董事长刘弘，分别围绕“互联网视频商业模式”、“生态联动、超越纽约”、“IP网生内容的红利期”、“定义未来，引领互联网生态经济时代”发表了演讲。

“中国网络视频学院奖-金蜘蛛奖”是我国视听新媒体领域第一个学院奖。“金蜘蛛奖”既是中国网络视频中心公众号“知著网”（为见微知著之意）的谐音，又借蜘蛛 结网之意指代互联网。“学院奖-金蜘蛛奖”设立了 “年度节目”、“年度人物”、“年度平台”、“金蜘蛛奖年度大奖”四大领域共十个奖项，以客观、独立、公正为宗旨，力求呈现代表网络视听行业的年度创新力 量和未来发展风向标。评选过程分为初选、复选、终选三个环节。初评根据数据、创意等标准，选出2015年度网络视频候选名单；复选评委由业界专家、学界研究者和大学生组成，选出入围作品，在此基础上，由文化传媒名家和高校专家组成的终审委员会最终评选出获奖者。