【实用】美妙的声音作文

【实用】美妙的声音作文（精选6篇）

【实用】美妙的声音作文篇1

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的美妙的声音作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美妙的声音作文篇1

伴随着一阵阵清脆悦耳的铃声，放学了。同学们忙碌着收拾书包，穿好外套，摆放桌椅，关灯，关窗，关门，闹闹哄哄地走出教室。体委大声地整队：“稍息，立正，半臂间隔向前看齐！”大家排队向大门走去，耳边是呼呼的风声，哒哒的脚步声，同学们窃窃的低语声。马路上，汽车的轮子摩擦地面，发出刺啦刺啦的声音。有些车被挡住了，使劲地按着喇叭，嘀——嘀——开关车门的声音，家长呼唤孩子的声音，同学们交谈的声音……汇聚在一起，可真热闹。

几分钟后，人群散去，车辆离开，校门前又归于沉寂。

美妙的声音作文篇2

大自然是美的，有许许多多奇妙无比的声音只用心去倾听才能感受到的。

清晨，打开窗户，新鲜的空气扑鼻而来，听见几声鸟叫，接着唧唧喳喳的好像在说：“早晨好清爽！大家早上好，快出来和我一起玩耍吧！”

突然，轰隆隆！轰隆隆！雷公公大叫起来，好像在说：“小鸟，你们唧唧喳喳的叫声，吵醒了我！我要惩罚你们！”小雨滴就开始慢慢地下了下来，越下越大，好像在说：“快来和我一起跳舞吧！”小鸟在树屋里跳来跳去，好似热锅上的蚂蚁，说：“雷公公，请您不要再下雨了，我们想出去玩，我唱歌给你听好吗？”雷公公好像听到了似的，雨就慢慢滴停下来了。

哗哗的流水声中还夹着小小声的鸟叫，好像在说：“晴天了！晴天了！又可以出去玩耍了。”

几只小鸟丛书屋里跳出来，一直叫着，好像男女高音配合。

青蛙跳了出来，“呱，呱，呱，”地叫着当伴唱；小甲虫生拍动翅膀伴奏着美妙的音乐；河水哗哗的流水声正鼓着掌；叶子随风舞动正跳着舞；大家开启了音乐会。

啊！大自然的声音是多么美妙多么动听啊！

美妙的声音作文篇3

“叮铃铃……叮铃铃……”铃声把我从睡梦中吵醒，妈妈缓缓走进了厨房，伴随着“叮叮当当”“乒乒乓乓”的响声，一桌子美味的早餐像变魔术一样展现在我的面前。我“唏哩呼噜”的把早饭吃了下去，背起书包上学去啰。

走出了家门，一阵微风轻轻的吹拂在我的脸上，小鸟在高大的梧桐树上“叽叽喳喳”的放声歌唱，一辆辆汽车从我身边“咻”的一下飞速驶过，伴随着天空中飞机“轰隆隆”的声音，演奏出一只美妙的交响乐曲。来到了学校，“竹外桃花三两枝……”一声声整齐的读书声从教室里传了出来，在校园里回荡。下课时，我“咕咚咕咚”的喝了一点水，就听到有同学大喊“下雨啦！下雨啦！”只见天空阴云密布，校园里的梧桐树被狂风吹得“呼啦呼啦”直响，随即倾盆大雨便从天空“哗啦啦……哗啦啦……”倾泻下来。“轰隆隆……轰隆隆……”响雷一个接着一个，同学们都吓得躲在了教室里。放学的时候，雨终于停了，太阳公公露出了灿烂的.笑容，天空出现了一道七色的彩虹，小鸟在树枝上“叽叽喳喳”的唱着，河水“哗啦啦”地流淌，青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着，一切都是那么的美好！啊，声音是一个多么美妙的东西啊！

美妙的声音作文篇4

世界上最美妙的声音是什么呢？

世界上最美妙的声音是清晨，小鸟在枝头上“叽叽喳喳”，那美妙的歌唱，让人听了就心情舒畅。

世界上最美妙的声音是夏天，调皮的蝉在树枝上发出“知了，知了”的声音，热情洋溢，让人听了还想听。

世界上最美妙的声音是风，吹过树洞时发出“呜呜”的声音，那声音连绵不断，像从遥远的时空飘来的。

世界上最美妙的声音是在学校音乐课上，“哆唻咪……”孩子们那悦耳的歌声，就像风铃在风中摇摆一样。

世界上最美妙的声音是老师上课时那循循善诱的声音，让每个同学都能从中学到知识，沐浴到希望。

【实用】美妙的声音作文篇2

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

美妙的声音篇3

【关键词】小学语文；习作指导；方法

开学初，王校长讲话时建议大家每日要三思、三省，我觉得挺好的。随即准备了记事本，想把每天的得与失记录下来，但开学将近一月了，每天像高速旋转的陀螺，回到家就想躺下来休息。所以至今记事本还是完好无损地躺在原处，上面已蒙上薄薄的一层灰尘。

我的思维现在好像已经格式化，记得开学考试时，要求写一篇文章，题目是《在我的世界，一切都很美好》，我的构思仅限于自己的工作，自己的学生。今天整理思绪，仍然离不开自己的工作。

今年我和孩子们一起升入三年级，作文教学就成为重头戏。我们第二单元主题是“声音”，在教学中我们围绕声音展开。利用早自习前一小段时间给孩子们积累描写声音的词语，并按不同声音进行了分类积累；在学习《你一定会听到》这一课时，通过朗读、背诵唤起学生的生活记忆，积累优美的句子；通过让学生听《森林狂想曲》，各种动物的叫声，拓展学生的思维，丰富学生的信息积累；在本单元的学习过程中，我精心挑选了《小鹿斑比》和《海蒂》两本书，推荐给学生，要求孩子们进行课外阅读，因为这两本书中有好多关于声音的精彩描写。通过这一系列的教学活动的开展，丰富了孩子们的生活，他们的注意力被吸引，记忆被唤醒，思维被激活。

在学习《你一定会听到》这一课时，学生被作者笔下美妙的声音所吸引，陶醉在丰富多彩的声音世界中。在快下课时，好多孩子都会背诵课文的二到五自然段了。正当我为自己教学活动的成功开展高兴时，我突发奇想，何不让他们仿照课文的二到五自然段仿编几个自然段呢。第二节还是语文课，上课伊始，我趁热打铁，让孩子们根据课文来创编，孩子们大眼瞪小眼，一脸的茫然。在我的启发下，有一两个小心地举起了手，站起来后，东一榔头西一棒子仿编了几句，句子相互没有关联。这时我启发说：“先想你在什么地方会听到声音？”孩子们眼睛亮了起来，纷纷举手，根据孩子们的发言，我在黑板上写下了：大海边、森林里、草原上、沙漠里等等地点，“选择自己熟悉或者感兴趣的地方，想想会有什么声音？”一下子全班同学都举起了手，学生的思维在瞬间被打开，记忆在片刻被激活，此时做教师的成就感油然而生。

莫湘源同学写道：你总听过大海边的声音吧？当轮船起航时，当狂风卷起巨浪时，当海水亲吻你的小脚丫时，你被吸引住了吧？

史杰淳同学写道：你总听过沙漠里的声音吧？当沙蟒跳舞时，当沙鸡戏水时，当骆驼散步时，你知道声音无处不在了吧？

……

在孩子们交流时，学生及时启发学生，用拟人句会使文章生动活泼。此时还有的孩子建议可以写小地方，比如：池塘边、小河里、花园里、草丛里、校园里……

张翼飞同学写道：你总听过池塘边的声音吧？当小青蛙开音乐会时，当小鱼嬉戏玩耍时，当小朋友打水漂时，你总听到些什么了吧？

崔鼎浩同学写道：你总听过花园里的声音吧？当蝴蝶翩翩起舞时，当花儿怒放时，当小蜜蜂辛勤劳动时，你知道声音无处不在了吧？

……

这时，我们班的周业尧同学高高举起手，要求发言，他站起来说也可以按照动物、植物和微生物来仿编，多么新颖、独特的视角！以下是他的仿编：

你总听过动物的声音吧？当小青蛙引吭高歌时，当小鱼吞吐泡泡时，当蜻蜓点水时，你总听到些什么了吧？

你总听过植物的声音吧？当杨树鼓掌时，当柳树轻舞长发时，当种子破土而出时，你知道声音无处不在了吧？

这篇五个自然段的仿编，三分之二的学生在下课之前完成。学生习作无话可说的困扰在本节课中得以解决。惊叹孩子巨大的潜力，欣喜自己启发学生深层次思考的问题。这些都源于教师对教材的整体把握，对学生的长远发展考虑，以及对这份工作的热爱与用心。习作就是要唤醒学生记忆，激活学生思维，这样才能写出灵动的文章！

声音这一单元的习作是《我喜欢的声音》，在作文指导课上我和孩子们交流探讨，帮助孩子打开思路，指导选材。根据讨论，大家达成共识：大自然中的声音（四季的声音、海边的声音、风声、雨声……）；生活学习中的声音（铃声、歌声、笑声、唠叨声、争吵声……）学生从中选材，构思完成习作。到下课，有一半学生当堂完成习作，上交了草稿。

有这样一篇习作让我印象深刻，题目是《歌声》。记得指导作文那一天，刚好我们学校在大课间组织全校师生给被泥石流掩埋的竹林关小学捐书。上课时我就以此展开话题，我说：“孩子们，你们今天的义举为竹林关小学的学生献上了爱心，送去了温暖。在你们捐书的时候，操场上空回荡的歌声是什么歌？”“《爱的奉献》。”孩子们异口同声的回答。“对，你喜欢这歌声吗？想想在什么时候你也听到过这美妙的歌声？”“一年级“5·12”大地震后，我们给灾区的小朋友捐围巾和手套时，教室也放的是这首歌。”“给生病需要帮助的人捐款时，也放的是这首歌。”……孩子们争相恐后的回答。后来在我批改习作草稿时，看到王梦缘同学的习作，在文章中她写道：

“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”每当这首熟悉的旋律响起时，我就情不自禁地跟唱起来。这就是我最喜欢的歌曲——《爱的奉献》。

“5·12”汶川大地震，许多人都失去了自己的家园，小朋友们失去了亲人，回不了学校，他们的生活无比悲惨。为了使灾区的孩子温暖过冬，在这首《爱的奉献》的旋律歌声中，我们全校师生伸出友爱之手，为他们送上了温暖的红围巾。

今天，当我们得知竹林关小学遭遇泥石流，同学们失去了心爱的图书室和美丽的校园时，这首熟悉的旋律再次在操场上空响起，同学们争先恐后的为竹林关小学的同学们捐出了自己最喜爱的图书。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”愿真爱永驻人间！

在平日的教学活动中，教师要善于引导孩子捕捉生活中精彩瞬间，唤起他们的生活记忆，孩子们都能写出鲜活的文章！

美妙的声音作文篇4

清晨，当我在公园里的树荫下徘徊的时候，这时一阵风吹过了我的脸庞，吹动了树下正在晒太阳的树叶，声音的多么的美妙啊!沙沙沙沙……

犹如乐谱一般，只要你用心地去倾听，就会发现它的美妙之处!

不知什么时候，天上的白云变成了乌云，一阵巨响传来，才使是知道了，噢!原来是快要下雨了呀。雷声在提醒着我们，快回家吧，快回家吧!天使哪个要下雨了!

雨声，莎啦啦————

像一首无字的歌谣，欢快地演奏着一个个优美的音符，每一个音符都带着幻想的色彩，沁入你心灵的深处。

雨后，鸟声叽叽喳喳地述说着浴后的欢快，凝聚在树叶上的雨滴，从树叶变慢慢的滑落下来，正好滴在了小草上面，是小草打了个寒噤——都了一下头!

我看见了鸟儿欢浴的样子，开心极了。鸟儿的边浴边唱，音韵美妙，真的好好听。

美妙的声音作文篇5

真是一场美妙的音乐会，我仰靠在观众席软绵绵的，深红的沙发椅上。天花板上高悬着大大的水晶灯，水晶灯上镶着小巧玲珑的水晶花，各种颜色的彩灯投射在水晶灯上，闪着神秘的光。在高处的看台上，更是站满了人：有两鬓斑白的老人，有牙牙学语的婴儿，有英俊的青年，有身怀六甲的母亲。

音乐响起来了。音乐家们全神贯注地演奏着。音乐就像午后的阳光，悄悄地流入我的心田。我好像坐在阳台上，手捧着一本喜爱的书，津津有味地读者，读到有趣的部分，看一遍，再看一遍。把所有的——人群的嘈杂，学习的烦恼，与朋友的误会，抛到脑后。又像坐在海边，浪花拍击着海岸，小蟹出来散步，鱼儿尽情地跳跃，是那样的快乐、自由。老人聆听，回忆起孩童时代，他俯下身子去拭泪;婴儿听到了，睁着圆溜溜的大眼睛四处追寻;青年听到了，支着下巴想着心事;母亲听到了，露出沉醉的笑容。

我也用心欣赏着这美妙的音乐。也不知过了多久，乐声逐渐消失，回音层层叠叠，把我的心灵唤了回来。