细节描写写作（推荐8篇）
曾经的编辑给我的，我认为怎么说还是有好处的哈。文章重点有用红色字体标识。
怎样用细腻动人的细节描写，刻画出让读者感同深受的故事情节和完美动人的人物形象！
写人写事是离不开细节描写的。什么叫做细节呢？所谓细节，就是细小的事件、细小的情况、细小的情节、细小的环节。千万不要小觑这细小的一切，任何波澜壮阔，激动人心的作品之所以魅力无穷，都源自于细节。可以这样讲，没有细节描写，便没有作品。
比如，《儒林外史》中严监生临死伸出两个手指的传神细节，就把一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致，入木三分，给我留下难以磨灭的印记。
（一）可以想一想，作者是怎么通过人物的这些细微的动作，表情，来刻画出一个生动的守财奴形象。然后套在我们自己的身上，怎样用一些小动作，生动的表情，来描写出你所想象的那个人物形象。
1．写文的时候，不要把自己当做一个制造万物的上帝，以为自己制造出来什么，读者都要无条件接受什么。而要将自己整个人都融入在笔下的人物中，我写文的时候，就有一个很畸形的癖好，我写男主的时候，就会将自己想成一个男人，然后联想电视中，电影中，偶像剧中的男人是怎么耍酷的，然后就把那形形色色的影像，转化成笔下的文字。
比如我在写《女人》时，里面有很多男主抽烟的动作，例如：薄暮笼罩了整个房间，她坐在那里不动，只是低了头看着自己的脚尖，而他沉默许久，忽然转过身子，侧了头，啪的一声打开火机点了烟，幽深的双眸微微一眯，他狠抽几口，修长的手指夹了香烟随意的定格在半空中，旋即靠在墙壁上，慵懒的望住面前的女人……（这不是文中原话，我想到哪里，写到哪里了）
虽然很简单一句话，但是这个形象立刻就跳入了你的眼帘中。
还要注意，不要把男主写的猥琐了，他怎样坏都可以，但是千万不可以给人一种猥琐的感觉。2．而我写女主时，虽然我个人是一个神经大条，脾气粗暴的女人，但是因为我笔下的人物是一个温柔善良的灰姑娘，那么，我就必须让自己先忘掉自己的一切，完全的琼瑶女主附身。虽然我经常恨自己的女主恨的牙痒痒，可是还是一边恨，一边让她做一个忍者神龟。比如欢颜，我写她的时候，经常用的是心理描写，听过一句话，写男主，用动作行为，写女主，就多用心理。我在写到男女主情感纠葛的时候，经常把我一段失败的恋情套进去，我那一段苦恋完全颠覆了我平日里的暴脾气小姐形象，真的，一个女人，爱一个男人的时候，而那个男人又不是很爱你的时候，你的心里，当真是酸苦交织，一方面纠结的死去活来，一方面又欲罢不能、怎样纠结的死去活来，让读者都捏把汗呢？ 这时候就需要女主的心理细节描写出来烘托了。
比如：男主在对着女主温情脉脉的时候，女主面上是轻柔的笑意：她被他拥在怀里，只觉得幸福是那样的强烈，几乎想要时间停滞住，就这样定格住不走，可是她却又绝望的明白，这些都只是她的幻梦而已，他心里有一个做梦都是的女人，那个女人，不是她，不是她这个妻子。
她想到这里，只觉得眼泪瞬间逼到了眼底，拼命的忍住，却还是觉得说不出的惶恐，只能 更紧的抱住他，在心里骗自己，他心中是有我的，要不然，不会这么温柔的吻我，不会这么的害怕我出事，不会在抱着我的时候，用这样大的力道，好像我是他的一个宝贝一样。（童鞋们哇，这样的描写，完全就是我当初苦恋时的心情啊！！歪楼一下：想要写出狗血的苦情戏码，痛苦的失恋一次吧，最好是被自己很喜欢的人，狠狠的抛弃一次，我保证你立刻就能虐的入心入肺！）
3.。我不赞成写文时用大量的修饰词装饰语，将文章弄的异常华丽，其实，你只要把生活中的语言，娴熟的运用在文字中，就足以靠近读者，感染读者了。
因为现在读者的口味都很挑，不像是我们小时候，看琼瑶席绢的时候，那些矫情的声嘶力竭的大吼，或者是很梦幻的台词都可以让我们流泪，现在你看到那些话，只会觉得鸡皮疙瘩一身，或者是恶心，飘渺，不切实际，所以，记住，可以夸张，虚构，但是要建立在现实的基础上，用最简单，平实的语言，直击读者的心灵。
（二）比如我们写小言时，写到男主角，都很想塑造一个让所有读者爱的死去活来的人物形象，那么，怎样用一些细小却又让人动容的动作，表情，来刻画出一个万人迷的形象呢。
想要写花心风流的男主的时候，记住哈，那个花心和风流，一不小心就变成了下流，很容易让读者讨厌。
那么，怎样把男主写的风流无比，身边一堆女人，而读者又爱的死去活来呢？这就需要你用一定的文字功底，再加上一些看似无意，其实时时用心的小细节，来渲染出一个让人爱恨交织，个性鲜明的人物形象了。1． 先说一下，写一个花花公子，怎么从他的语言，神情，动作的小细节上来描写。
我女人中的男主申综昊很花心，但是读者超级爱他，把一个花花公子改造成独一无二的痴情男，读者永远都不会觉得乏味，就算是再千篇一律，他们也会看的津津有味。我又想歪楼了，啊啊啊啊啊。有句话一定要说，绝对要说。
我看了很多的现代文，都有这样一个通病。
男主见了女主第一次，或者是才见几面，就会不由自主的想起她，或者是一看到她就喉咙发紧，想要她！再后来，男主喜欢上了女主，就只能对女主起反应，见了别的女人根本就没有生理反应，真的很假，依照我们现在的欣赏水平，读者已经觉得这样的无法接受了。我情人中的男主角，陆臻生，是我最喜欢的，为什么？因为他够坏！
他对女主最开始完全就是占有，玩玩，为什么？因为他足够有钱有貌，在现实中，你们随便看看，哪个有钱人，就算他长的像武大郎，还是有女人前赴后继的去，那么我再问你们。这些有钱男人，会不会爱上一个女人就立刻变成千古难寻的痴情汉？ 当然是不会。
男人心底虽然会有一个最爱的，但是他们永远管不住自己的老二。
所以，你可以写他对女主有不同异样的感觉，但是，在面对其余的漂亮的女人时候，还是会自然的流露出花花公子的一面，然后在心里暗暗比较一下。
这个时候，不要害怕读者讨厌他，如果你足够强，就可以让读者一边恨的牙痒痒，一边又不由自主的幻想自己若是他的女人该多好。
为什么？这时候就要你的文笔出马，将男主写的天上有地上无，让读者不爱也难了，一句话，只要他足够帅，就可以无限制的原谅他。没办法，我是花痴啊！陆臻生有一双很漂亮的桃花眼，他只是站在人群中，就足以颠倒众生。
例子：灯光照在一个人头顶，给他全身镀上了迷离的光晕，他个子看起来很高，身材比例亦是完美，头发好像是深巧克力色，左耳上有一颗璀璨的钻石耳钉，一双眸子流光溢彩，鼻梁高挺，而唇却是有些许的薄，带着魅惑。
及至走到锦年面前，他脚步却还不收，更贴近一步，锦年脸色腾时烧的通红，踉跄后退，却又绊住了自己的脚跟，陆臻生低笑出声，长臂一捞，将她困在胸前，一双眸子桃花璀璨，牢牢锁住她的脸，唇角旋开一抹笑，春色动人；“我叫陆臻生。” 我用了很多的外貌描写，用这样完美的开场和后面的邪恶作对比，读者会觉得讶异，但是却因为他的开场太美好，不由自主就原谅了他。
我觉得有两种写法很可取，一，你想要写一个很坏的男人，可以先给他一个完美的出场，然后再第二次或者是第三次时，让他变成一个魔鬼。
二，你想要写一个好男人，可以先写一些传闻中他不好的，可怕的地方，然后在第二次或者 是第三次，或者是一次无意之中，看到他做了什么让女主吃惊不敢置信的事情，但是还要继续的误会，将那一次撞破，变成一个伏笔，最好，到最后的时刻，或者是中间过半的时候，再一点一点的揭晓，让读者明白，哦，原来他竟然这样好，从而因为之前对他的误解，女主对他的伤害，他所受到的折磨，心疼，愧疚，感动，然后……一切就水到渠成了…… 不要太早揭穿，因为言情读者女性居多，太好的男人没有多大的市场，前面就要让他坏的让人发指，最后再给一个强烈的反差！激荡人心啊激荡人心！
2.。怎样用一些出彩的小细节，感动读者，弄哭读者，让他们看着你写的文字，故事，像是看着自己身边上演的悲欢离合一般，从而感受到强烈的共鸣，爱上你的文！
例如：你在写文的时候，可以看似漫不经心实则精心布置下一些小小的伏笔。
例如，男主最喜欢穿烟灰色的衬衫，女主却觉得他穿黑色好看，给他买了很多很多的黑衬衫，但是男主从来没有穿过，女主看着他一如既往的穿着那些烟灰色的衬衫，心情是怎样的?
这个时候，还是老话，联想自己。
当你喜欢一个人，而那个人却是若即若离，固执的保持着一些小习惯，你怎样努力，都没有办法改变，只能眼睁睁的看着，看着他用这样的方式纪念着另外一个人，心里会是什么感受？
再继续，男主很喜欢喝黑咖啡，什么都不加，女主却觉得这样伤胃，总是给他准备牛奶，但是，他从来看都不多看一眼。
男主每天离开家的时候，女主都会嘱咐他小心开车，男主向来都是置若罔闻。女主和婆婆的关系很好，婆婆原本 和男主闹很僵，最后一家人竟然可以一桌子吃饭。男主喜欢听张学友，女主喜欢听王菲，在他的车子里放了王菲的碟子。但是他从来不允许她播放一次。等等等等
到最后，因为种种的原因，两个人分开。
男主角身边有了别人，可是，他不知不觉的，在女二号在床上睡着不起的时候，他开始想念那个会每天早上给他准备牛奶，给他说小心开车的女人。在行过哪一条道路的时候，他会忽然想起她曾经在那里做过什么。在喝黑咖啡的时候，想到她温柔的劝阻和自己的固执。在偶然听到王菲的歌曲的时候，忽然不会走路了。
有一次和妈妈在一起的时候，忽然听到妈妈 感叹了一句，xx在的时候，家里真热闹。
他会忽然间愣在那里，脑海中变成大片大片的空白，完全失去了思维。
他以为自己只是突然的不习惯，他努力的不让自己继续沉溺在这不该出现的思绪中。可是当有一天早晨，他起床穿衣服的时候，发现自己喜欢的烟灰色衬衫都没有浆洗干净，他忽然在衣柜的角落里发现她留下的洗的干净的黑色衬衣……
他会沉默的坐在那里，缓缓的将脸埋在那散发着清香味道的衬衣上，他感觉自己的眼眶开始发酸，竟然是想要哭泣了。
和她在一起度过的那么漫长的岁月，忽然间一起涌上心头……
这个时候，可以一边回忆，一边催泪了……
1.肖像细节描写
肖像细节描写主要出现在记人的散文或小说中用来刻画人物的形象, 例如,小说 《孔乙己》 对孔乙己进行描述时,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
2.语言细节描写
人物的语言是表现人物性格的重要方式,对塑造人物的形象具有十分重要的意义。成功的语言细节描写一方面能表现人物的性格特征,也能很好的表达人物的思想感情和心理活动,使人物形象能迅速鲜明起来。
例如 《荷花淀》 中几个女人想去看丈夫时候的对话:“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊。”语言平常,但把女人欲去还羞的心态表现得很真实很自然。
3.动作细节描写
动作细节描写是描写人物个性化的动作,是塑造人物形象和丰富情节的重要手段。
例如 《荆轲刺秦王》 一文中“廷刺秦王”这一部分中连用奉、把、 持、逐、提等一系列的动词,将行刺秦王的惊险场面表现得淋漓尽致, 同时也使得荆轲这一人物形象跃然纸上。
4.心理细节描写
心理细节描写就是对人物心理活动进行具体描述,展现人物性格。 如 《阿Q正传)中写到阿Q喝了一点酒,便飘飘然起来,回到土谷祠,开始了他的“革命”:杀人、搬东西、拿钱、娶妻子……其中想到娶妻子: “……吴妈长久不见了,不知道在哪里……可惜脚太大。”在这里阿Q此时的心理细节描写就凸显出了人物的性格。
5.环境细节描写
环境描写主要分为自然环境描写和社会环境描写。社会环境主要是对特定的时空背景的描写。自然环境是指对自然界的景物和自然现象描写。主要起为行文提供相关的时代背景,渲染气氛,从侧面烘托人物的性格等作用。
例如 《林教头风雪山神庙》 中对雪的描写,林冲去草料场的路上, 写风起雪下:“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲出门沽酒时,写雪势:“那雪正下得紧。”沽酒返回时, 进一步突出雪势之大:“看那雪,到晚越下得紧了。”三处直接对雪的细节描写随着故事情节的发展,使读者心理上越来越紧张,作者极尽回环交错、扣人心弦之能事,实现了对人物性格的真实可信而又十分完美的塑造。
细节描写有以下几个 文学功能。
1.刻画人物形象。细节描写中的语言细节描写、动作细节描写和肖像细节描写正是抓住人物性格特征的主要表现的几个方面,对其进行生动而细致的描绘。 《孔雀东南飞》 中“阿母得闻之,槌床便大怒:‘小子无所畏,何敢助妇语!’ 一槌一怒骂将一个封建专制的家长形象瞬间凸显出来。所以在写作中我们应学会通过细节描写来刻画人物的性格特点。
2.创设环境氛围。写作是作者主观感情的流露,因此作品中的一草一木、一景一物都浸润着作者的思想感情,优美的自然景物描绘能勾画出深邃的意境,激发读者想象,给人以美的熏陶。细节描写中的环境细节描写,往往通过对自然景物的细致的描写,有时这些所写景物的选择或是作者为了渲染某种气氛,或者是作者主观感情的投射,这些所选景物进入到文学作品中就成了意象,这一系列优美的意象就是构成文章深邃意境的重要组成元素。郁达夫 《故都的秋》 对牵牛花、槐树等的景物进行细节描写,形成了深邃优美的意境。
3.推进情节发展。细节是构成情节的最小单位,但在情节发展过程中,合理运用细节描写可以起到推动情节的曲折发展,丰富故事的作用。 《林教头风雪山神庙》 一文中的细节描写对情节推动作用最为典型。“那雪正下得紧”这一处环境细节描写历来为读者赞赏。正因为雪下得大,所以林冲才会去买酒驱寒,躲在破庙后面听到了陆虞侯他们几个的谈话,得知阴谋,才会愤起反抗杀了仇敌,上梁山落草。
4.深化文章主题。细节描写通过对人物的刻画和相关环境的描写也可以起到深化文章主题的作用。 《祝福》 中三次细节描写,通过对祥林嫂的脸颊、眼睛进行了重点的刻画,将其外貌变化展现给读者, 用以说明她的身份、性格、精神状况和每况愈下的不幸的人生遭际, 写出了祥林嫂悲惨命运的发展历程,从而有力地表现了小说的主题:揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害、封建社会吃人的宗教制度。
下面谈谈细节描写教学 的策略。
1.引导学生仿写细节。
写作必须从阅读中摄取材料, 尤其是写作的技巧。高中语文教材中所选课文都是具备着丰富的细节描写的素材,都是值得我们进行模仿写作的范例。我们在教学的过程中要注重引导学生对细节描写鉴赏,从细节描写的内容、形式和作用等方面进行分析。在阅读鉴赏的基础上进行写作实践,逐渐提高学生的写作能力。
例如鲁迅先生的 《记念刘和珍君》 一文中对刘和珍这一人物形象的描写,作者就对其语言、神态和平常事迹进行了细节描写,使得刘和珍这一人物形象立即就丰满起来了。在教学中分析完这一部分课文之后,我们可以布置课后作业,让学生写一篇记人的小文章,要求运用课文这部分所采用的写作技巧。
2.培养学生的观察力。
写作的内容大部分来源于现实生活中,具备敏锐的观察力,注意到其他人所没注意到的是大多数优秀作家的共同特征。运用细节描写的学生能够有意识地观察生活和进行创作。文学源于生活,细节就在丰富多彩的生活之中。培养学生的细节描写能力和培养学生的其他语文能力一样,都得建立在细致观察的基础之上。在教学中对细节描写进行分析时,应培养学生的观察力,使他们具备观察的意识。
《囚绿记》 一文的作者陆蠡所写的景物是很常见的常春藤,我想旅馆中的那个房间肯定在作者之前也有过不少的住客,但是只有陆蠡对他放了注意力并因此写成了一篇优美的散文。这就得益于作者敏锐的观察力。
3.把握细节,以小见大。
以小写大,就是指小处落笔, 大处着眼,写小的事情,表现大的主题。这种手法,往往借助具体平凡的小事、小物或生动的细节描写,加以适当的议论、抒情,来表达深刻的道理,反映纷繁复杂的社会生活本质。细节描写所写都是极小的事物,但是从小处着笔更容易写出优秀作品来。
《祝福》 一文中鲁迅先生抓住祥林嫂三次肖像细节描写中外貌的变化来展现她的生存境况的变化, 用以说明她的身份、性格、精神状况和每况愈下的不幸的人生遭际, 写出了祥林嫂悲惨命运的发展历程,从而有力地表现了小说的主题:揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害、封建社会吃人的宗教制度。所以在实际教学中要让学生通过对课文细节描写的学习,逐渐培养学生以小见大的写作能力。
读过杰克·伦敦作品的人，都能够很自然地体会到他作品中那种自然的野性，雄性的阳刚。伦敦的视角是独特的，他都是通过对细节的刻画，展现出一个个野性十足、生机勃勃的主人公形象；这些主人公无论是人或者动物，身上完全摒弃了柔弱怯懦的温情，但都充满了昂扬的斗志和追求幸福的勇气。
《热爱生命》这篇小说写的是一个淘金者在荒原上迷了路，最终顽强活下来的故事。我们由此展开分析：
1.主人公顽强的体魄
通过对伦敦作品的赏读，我们不难发现，他的大多数作品都塑造了狼的形象，就算是《野性的呼唤》里的巴克，虽然只是一条狗，但也赋予了狼的气息：“它的嘴是长长的狼嘴，甚至比任何狼的嘴都要大；它的头有点宽，是个大型的狼头。”为什么伦敦刻意把巴克的形象往狼上“打扮”呢？这也许是细心的读者才可以发现的问题，通过日常观察，我们不难发现：狼在人们心中是凶残、坚忍、有智慧的一种动物，具有强者的风范和气质。很显然，伦敦注意到了这一点，他心中的强者、征服者的代名词非狼莫属。所以他把主人公的形象向狼靠拢，意在彰显主人公强悍的体魄、夺人的智慧。
2.主人公坚强的意志
在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在同一地平线上，同样面对“食物”和死亡。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，只有“活着”，才是生命的最终意义。“因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼也没有，他们只是两个生命，平等的，为了活下去的信念，展开了一场残酷的生命追逐。”
伦敦细心地描写主人公强悍的外表，更描写了他坚强的意志和信念。巴克是用顽强的意志去战胜困难的，《热爱生命》的主人公也是用顽强的意志生存了下来，他们无疑都是生命的强者。由此我们不难发现，伦敦细心的刻画下透出的是对顽强生命意志的肯定。
二、细节中再现强者本色
我们在伦敦的文字里看到的是很少的情节，甚至有的情节是单调的。也许伦敦明白情节和技巧都是表象，而文学的本意不是靠表象来支撑的。这也显示了伦敦的与众不同之处。
1.精神上的追求
（1）自由
伦敦的作品大多数背景都是森林、大海、沙漠等。这些背景的共性就是空间上的辽远与空寂，有一种无拘无束的性质，在某种意义上可以看成是自由的象征，暗示人或动物在其中可以恢复野性，之后通过它挣脱社会的羁绊。伦敦有意无意地把自己的思想在这样的荒原上展开，在塑造强者形象的同时，展现出对自由的追求。
（2）智慧
要做强者，首先应具备超人的智慧。伦敦读了很多书，终于在尼采的著作中发现了超人的理论：“人有强者和弱者之分。真正的强者，或者说最理想的人就是超人，他们有超越常人的特殊的意志、品质和个性。所谓超人比一切人更高大、更强壮、更聪明，超人能克服一切障碍，统治奴隶大众。”就是这样的一个理论，使伦敦看透了社会——弱肉强食，勇者胜。然而他更清楚地知道，智慧在“超人”身上是不可替代的力量。在《热爱生命》中有这样一段细节描写：“打开包袱，他数了数还有多少根火柴。共六十七根。”“然后把这些火柴分成三份，用纸分别包好。第一份放进空荷包里，第二份放进帽子的衬布里，第三份塞进了衬衣口袋。”这里充分表现了主人公的智慧。
2.生活中的憧憬
杰克·伦敦是一位有个性而且很大胆的作家。在1899年，他发表了第一篇小说《给猎人》，二十四岁时出版了小说集《狼之子》，在此之后，他还写了很多作品，然而在1911年，他公开声明，他写作的目的就是为了钱。也许就是这样一个赤裸裸的目的，使伦敦陷入了不能自拔的拜金主义泥坑，为了得到更多的钱，粗制滥造，写出了一些完全背离自己信念的低劣之作。然而我们从伦敦的作品中，发现他还是清醒的：《热爱生命》中一再出现的鹿皮口袋，应该是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白，被啃得精光的骸骨与之相伴。这是伦敦又一细节刻画，我们能很清楚地看出伦敦的立场。这种辛酸而残酷的讽刺，正说明了对于大自然来说，“钱”不成其为钱，而它在社会中的存在则往往造成人的异化。伦敦也正是由于这样的拖累，走上了自杀的绝望之路。
由此可见，创作灵感的细节来源于生活的细节。伦敦憧憬自由，憧憬有钱人的生活，有了钱，有了家庭，生活渐渐稳定，然而他又不愿受家庭和金钱的束缚，他渴望海洋、森林，渴望自由自在。鲁迅对此有议论说：“欧洲的著作家往往是平民出身，……所以也同样的感受到平民的苦痛，当然能痛痛快快写出来为平民说话，……但是他们既受此荣誉，地位就增高了……钱也多了，房子东西都要好的，终于与平民远远的离开了，他享受了高贵的生活，就记不起从前一切的贫苦生活了。”
三、细微之处见真情
“人是一种社会动物：人类不喜欢孤独，喜欢在家庭生活之外的社会的生活，……孤独幽居，是人类承受的最厉害的惩罚之一。”而伦敦却在金钱富足时离开了社会，独自居住在自己的豪华牧场里，最后在极度的矛盾中，自杀而终。这样就引发了人们的思考：口口声声说“热爱生命”的伦敦怎么自杀了呢？他没有真爱吗？如果不爱，那为什么从他的作品中，我们可以感受到那血浓于水的真情？如果爱，那自杀又该作何解释呢？
1.孤寂的主人公
由孤独的主人公到由爱而生的伟大力量，这些都是伦敦带给我们的值得思考和警醒的东西。从这些细微的描写之中，我们可以体会到伦敦的热烈的情感——他心中是有爱的。又如《马丁·伊登》中的马丁为了赢得罗丝的爱，而发愤学习，跻身上流社会，摆脱他原来狭窄的、贫贱的生活环境，只是因为他爱罗丝，想配得上罗丝。爱是马丁的精神支柱，是它给了马丁无穷的力量，引导他进入文明社会。
由此，我们可以看出伦敦内心深处对爱的价值的肯定，对爱的高度重视。
2.现实世界中爱的缺失
伦敦为什么如此重视爱的作用和价值呢？这也许与他个人的生活经历是不可分割的。
伦敦在很小的时候就居无定所，作为一个私生子，他在原本缺少父爱的情况下，也缺少了儿时的玩伴。可以说他的童年是孤寂的，和他作品中的主人公的孤寂非常地相似，这样的童年造成了他孤僻的性格，他不愿意或很难容身于社会的氛围之中。他的生活是我们无法想象的，甚至还坐过监狱；他总是一个人在风雨中漂泊，他的生活充满了辛酸，缺少爱的滋润。就算是他的生身母亲也从未真心关心过他。
成年后的伦敦，婚姻也并不美满，离婚后又只能靠金钱来诱惑子女与他相见。他的一生中缺少亲情，缺少爱情，当然也没有友情。他的心灵是一片空白，他需要爱来填补心灵上的缺憾，然而他一直未能如愿。当一个人得不到什么东西时，就会将其寄托于自己的梦幻中。“过去、现在和将来便被串在一起，正如愿望贯穿之线。”于是伦敦把自己对爱的渴求寄托在自己小说的人物身上，却一直以尼采的“超人”哲学来麻痹自己，极度地表现了他对爱的渴求。
经过反复的阅读与思考，我们知道：伦敦只有成为精神上的强者，拥有克服一切困难的意志力，才能打败环境与社会对人的重重束缚。然而，精神上的过度追求自由使他走向了个人主义的深渊，使他的精神世界变得孤寂空虚，而人间真爱则能填补这一心灵上的空白，使伦敦在精神上得到救赎，所以他极度地渴求真爱。
强悍的外表，坚强的生命意志，对自由的向往和对真爱的渴求，贯穿伦敦作品的始终，通过精心的安排和细致的刻画展现在读者面前，作品中精细传神的细节描写值得我们学习和思考。
参考资料：
1.孟庆枢《外国文学名著鉴赏》，吉林文史出版社。
教学目标：
1、明确细节描写的内涵。
2、学会细节描写的方法并能加以运用。
教学重点：细节描写的运用。
教学过程：
一、导入：
二、什么是细节描写
实例1“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”朱自清《背影》
实例2“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”
施耐庵《鲁提辖拳打郑关西》 实例3曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
朱自清《荷塘月色》 实例4“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”
《皇帝的新装》
实例5语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
实例6这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
实例7他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
归纳：细节描写，就是对人或事物细微末节的做具体、细腻、形象、生动的描写。它包括（）、（）、（）、（）、（）、（）等描写。（从上面实例中归纳）
也就是说，一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一处景物、一次印象等等，都可以成为你文章的细节，成为你文章的亮点。如果把作文比做一棵树，那么细节描写就好比是树上的枝叶，树没有枝叶就会枯死，作文没有细节就会空洞，那么怎样写好细节呢？
三、学会细节描写
1、从上面实例中可看出：
细节描写要
2、学习借鉴：
借鉴一：比较修改前后的内容，写写你的看法。
爸爸经过一年的辛勤劳动，从承包的鱼塘网起了几千斤的鲜鱼，乐得不知说什么好。记得那天，爸爸见箩筐里、水桶里到处都是活蹦乱跳的鱼，乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，一时提提圆滚肥壮的草鱼，一时掂掂红头黄尾的鲤鱼，轻轻的哼着小调。
评语：
借鉴二：比较A、B、C三个片段，写写你的看法。
A、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„
评语:
B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的送我走时鼓励的笑脸，爸爸的帮我拎东西的粗糙的大手，奶奶的“在学校要多吃点蔬菜”的唠叨，泪水一下子就流了出来„„
评语：
C、高一刚住校，我很想家，于是拿起了电话，“叮„„叮„„”，通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她似乎忘了我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„
评语：
借鉴三：午饭的时间到了，我的肚子已经很饿了。我站在橱窗前面，只见分饭的工友开始盛了一大瓢，他在上面用勺柄刮了一下，到在我盆了的已经不多了„„
午饭的时间到了，我的肚子早已经“咕咕”乱叫。好不容易排到橱窗前面，把饭盆子伸进去，只见厨房工友满满的盛了一大瓢，接着用勺柄一刮，富士山马上变成了塔里木盆地，“扑”的一下扣在我的饭盆子上。
评语：
3、自我展示：
（1）用细节描写手法，对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。
淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。
细节描写后：
粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。
细节描写后：
（2）下面是一个犯了错的学生进老师办公室的情景，读后用细节描写的方法进行细化。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
（3）针对下面五句话进行细节描写。
游泳池的水很清。
我和爸爸一起进入游泳池。
开始的时候，我不会游泳。
爸爸就教我。
我终于会游泳了。
（2）展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
（3）出示范文，师生共同赏析评价。
4、课后巩固：
作文中经常需要有这样的描写：
一个眼神
赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀„„
一句话语
讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心„„
一个动作
微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股„„
一处景物：
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭„„
一番感受
希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈„„
——初中语文作文教学交流活动的课后反思
作文教学是我们语文教学中的一个重要领域，也是我们语文教学中的灵魂。在没有现成的作文教学课本之下，我们教师如何去准备、去挖掘丰富的资源，有效地实行教学任务，使学生高效娴熟地完成写作？一直萦绕我心头的这个大难题，在参加学习“广东省2011年语文课堂教学优秀课展示观摩活动”中，才得以有了新的启发。
回顾平时的作文教学中，我一贯采用的是“给出话题，提出要求，简单分析话题，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交老师批改”这样的训练模式，这使大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情，无形之中就诞生了一篇篇为了完成作业而勉强凑合成章的作品。这些文章，描写不具体，抒情不细腻，内容枯燥、乏味，读来生涩呆板，丝毫没有感染力，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。细推究之，才发现造成这种作文状况的主要原因是缺乏细致的观察、没有生动的细节描写。为了扭转学生“学得累，效果差”的局面，而实现“开放生活，抒发性灵”的自由式作文形式，因此，我将结合自己在学习中的启发与思考，设计了一节作文指导课《精描细画
妙笔生花——记叙文中的细节描写》，把新的理念付诸于实践。
大家都知道初中作文训练以记叙文为主，然而记叙文的生命力又在于细节描写。那如何让学生学会精描细画，使文章妙笔生花呢？这将构成本节课的学习重难点，即是探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。为此，我将借助多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、踊跃参与的效果。先是通过播放视频《母亲》的短片，让学生在声音、图象的辅助下，回顾与妈妈生活中的点点滴滴，以谈论母亲言行的关爱为切入点，引出生活中的细节，继而带出写作中的细节描写。在理解其概念后，我又引导学生回顾教材，寻找教材中经典的细节描写片段，体味其成功作品中细节描写的妙处，即是以教材中经典的例文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。
正当学生热情高涨、急切求知之时，我将以展示学生普通作文中可以再次诞生细节描写的片段为例，与学生共同探索细节描写的方法，主要完成三种方法的探讨。其一，我先以身示范修改文段，然后再采用抛砖引玉的方式，开启学生思维，诱发创作。在教师例文的引导下，学生视野拓宽了，思维活跃了，在品评鉴赏中，初步掌握了细节描写方法中的“细化动作，延长过程”。学生在老师的启发、鼓励下，进行思维迁移，学会创作自己的作品，从中也品尝到写作的乐趣。其二，我采用启发式引导、小组合作探究的方式，让学生从自己的写作过程中去摸索新的方法，然后进行归纳。我将设计两个问题，让学生以小组为单位，思考同样的文段还可以怎样修改，才能落实细节的脚印。学生在讨论时思维活跃，在交流中自主性地获取写作的资源。意外的是，其中一小组还没有理解老师的提示，未能从变换角度这方面进行展开细节描写。当我面对着这群无助、疑惑、苦思、求救的一张张面孔时，我顿然感到措手不及，紧张之时灵机一动，调换一下施教的步骤，让学生看看老师是如何变换角度进行展开细节描写的。于是，我亮出修改的文段后，再让学生模仿这种方法进行训练，效果还好。最后，让学生归纳这两小组在写作训练中摸索到的新方法，分别是“运用修辞，画其神韵；变换角度，增加层次”。
学生掌握方法后，迫不及待地大显身手之时，我选择了三幅图画，要求学生任选其中一幅，捕捉画面感动的细节，运用刚学到的方法练习写作，并在四分钟之内完成。课堂里静默下来了，孩子们睁大眼睛仔细观察图画，争分夺秒地挥洒自己手中的妙笔，陆续地投入到写作之中。我来回巡查的过程中，发现仍有大部分同学张望着图画，无从下笔，看着那张张迷茫而困惑的眼神时，我及时引导创作的切入点，希望这些学生们迅速挖掘图画的亮点，正确使用方法巧妙地写作。时间到，我先集体检查一下，然后个体搜查了两位同学的作品，通过多媒体投影的方式，当场讲评学生的作文，挖掘其优点，及时给予表扬。个体搜查效果虽很好，但大部分同学未能按照要求灵活使用方法创作。由此可见，本节课未能有效地完成教学任务。
本节课的教学设计理念是：引导学生从教材中挖掘写作技巧，学会摄取生活素材，诱导学生产生表达激情，变教师传授方法为学生合作探究方法，让学生在训练中学会归纳方法，将写作训练融入生活，表现个性自我，从而提高写作水平。
本节课的设计中始终贯穿着两条线，一是感情线，让学生在例文的分析中体验真情，在生活中寻找写作素材，从而激发学生说、感、悟、写的能力，达到选材真实、情感真切的目的。另一条线是写作技巧的展开，这条线是技能，也是本节课的重难点，让学生明白方法的采用也是为生活素材的提炼、情感的抒发而服务的，并不是没有目的的创作细节描写。
课堂教学本身就是一门缺憾的艺术，我将结合教学设计和施教的方法反思本节课中的不足，如下：
一、方法的引导不到位，未能顾及不同层次的生员。就如口头训练的那个环节，只要点明学生以仿照句式的形式写作，便可轻松完成。
二、师生互动不融洽，课堂气氛不活跃，因此，教学效果不够显著。
三、缺乏合作修改，未能充分发挥学生的评价和修改的能力。
四、课堂上缺少竞争的方式，未能激发学生写作的激情。
五、牛刀小试中的图片稍有点抽象，学生缺少了生活中体验与理解。
1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……
2、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。”
半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“„三赎‟啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。
3.全班同学为班主任过生日的细节片段《这就是幸福》
月色朦胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上
4.爷爷奶奶之间浓浓的爱情《这就是幸福》
奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”
5.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……
这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎…… 这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”
7、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……
8、逢年过节，爸爸总要在客厅挂上画，无非是小幅的山水人物，节过完了，就收起来。这一幅中堂，一直存放在抽屉里，怕也有十多年了，这次还是第一次露面。他饭也不吃，就挂起画来：先把靠门的一边墙壁下的小几移开，人颤巍巍地站在木椅上，两手举着画，要挂到墙上去。二妹看不过眼，过来把椅子固定着，让他从容地挂好。中堂是一幅泼墨牡丹，上题“富贵花开”；画的篇幅很大，挂在墙壁的正中，占去了面积的三分之一，与原来并不算宽广的客厅不成比例，牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。爸爸亮起黄昏的灯，站在一角，细细端睨着盛开的花，他只看到壁上有画，没看到其它。
9、傍晚时分，凌姐从容地随哥哥走进客厅。跟爸妈一一打招呼，轮到我时，等不着哥哥开口，就先浅笑着向我伸出手，清晰简短地报上自己的名字，我别扭地接过她的手，却忘了也学她，自己报上名字。到厨房端茶时，我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照，心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。
10、他软瘫在路旁。普通的放学回家，路过一个公交车站，正巧一辆公交车开门送客。在开门的一瞬，一位老人如坠落的水球瘫在地上，似乎不像是下车时的意外。看到这幕，许多人围了上去。我并没有停下回家的脚步，思维也没有停下。他是位年长的老人，当然离天堂更近；我还是花季，但透过他，也似乎看到了天堂。从婴儿呱呱坠地起，他就开始迈向死亡；而我呢，也会有瘫倒在地的一天？既然终有这么一天，我也就不会像失意的学生提前结束自己的生命。人生短暂，没有一天值得浪费，我必须在真正看到天堂之前过到足够充实，让自己无憾。无憾的生命不会随他而停止。我加快了回家的步伐，从此刻起不在踌躇，从此刻起不在止步，从此刻起不在空虚。在倒下时无憾。
11、她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
12、父爱篇：父亲接我片段描写父亲的脸。
天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……
夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？
哦，爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么？》
13、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。
我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了？”我着急的问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视
母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。
—— 《温暖的时刻》
14母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” —— 《妈妈·我》
15、父爱篇：父亲送我上车叮嘱的片段。
清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。
—— 《父爱的阳光令人感动》
16、母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。
一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒…… —— 《针线中的爱》
17、我不经意的看见父亲的脚流血了，我想：“那应该是被玻璃划破的吧？”泥水不断像虫子一样往里渗透，腐蚀了父亲的脚，也腐蚀了我的心。我扭过头去，偷偷地擦去脸上的泪，笑着扶着父亲回家去。-------《那个故事的主角是我》
18、年轻的母亲一手拿着手电筒，一手抱着孩子。额头上的汗把她额前的刘海浸泡了，但她依然双手紧紧抱着孩子，焦急地在路上行走着。她边走边不住地张望着周围。她脚上的鞋全湿了，甚至都已结冰，但她全然不顾，只是时不时地低头看着怀里的孩子。
19、雪越下越大。她怕孩子冻着，用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子。而她自己只穿了一件毛衣，她的手冻得通红，脸和嘴唇冻得发紫。她仿佛并不觉得冷，只是焦急地赶着路，好像有什么重要的事。------《那个故事的主角是我》
19、妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校，我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。------《下雨天，真好》
20、母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的
头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。----《一道风景线》
21、父亲祖辈是农民，和许多农民一样，夏季总是喜欢打着赤脚。在稻田里干活时，那厚厚的脚板，粗糙的皮肤，和泥土颜色一样。粗大的脚从泥水中踏进，拔出，是那么轻松自如。----《父亲的脚》
22、在集市上，我扶着母亲，手中的公鸡扑腾着翅膀，自个儿家养着，肥壮着呢，当然有不少生意人青睐。母亲不让价。她为那5毛钱泛着嘀咕，我心里就有些疙瘩，母亲看出来了便抢先说：“生意人心眼黑着呢！”-----《母亲。我》
23、记得小时候读书，父亲每晚总是陪我倒深夜，有时因白天劳累实在困顿不支，便伏在桌上睡一会，劝他上床总是不肯。后来我考上了县城中学，父亲逢人便说，本不想让我继续读的，只是如今考上了，不读怪可惜的。其实父亲嘴上这么说，心里比谁都高兴，我记得那晚他在床上翻来覆去，几乎整整一宿都没睡。-----《父亲》
24在雨帘下，我看到父亲在用伞拼命地护着抱在胸前的书，而他自己却已经淋湿了，我的心顿时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。----《用心读懂父爱》
25、奶奶的背不仅是摇篮，而且还是课堂。又一次，奶奶背着我路过王伯伯家的果园，那深红的橘子馋得叫人直流口水，我顺手摘了一个，放进嘴里，拍手称赞：“真好吃。”奶奶生气地把我重重地放下来，脸上的慈爱不见了，她把我训了一顿。从没见过奶奶生气的我吓哭了。奶奶蹲下来，抹去我眼角边的泪珠，语重心长地对我说：“好孩子，不应该拿别人的东西，做人要清清白白……”-----《奶奶的背》
26、母亲好像没听见，坐在已被烟熏得发黑的墙角里低头纳鞋底。倒是外公开了口：“妞儿，咱家哪来的钱买苹果呀？你也不小了，就不能….”外公叹了口气便进屋了。母亲仍坐在那儿，两手不停地纳着鞋底，沉默着，我把一肚子的怨气使劲儿往下咽。------《一个苹果》
27、在妈妈尝过我的饭之后，我大发雷霆，“我都这么这么了，你为什么总要吃我的？为什么什么东西都要先你吃！”妈妈先是愣了一下，然后竟没有像往常一样反驳我，责怪我，只是轻轻地放下勺子，微微地笑了一下，但我看得出，妈妈笑得很勉强，很无奈。然后她只说了一句和霭的话：“那妈妈以后不尝了，吃饭吧。”
——《平凡的爱》
28、“囡囡，要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是….”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦地挥了挥手，便摔门而出。我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生痛痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹……我怔住了，呆若木鸡地站在那儿，双眼直盯着转角处许久…..终于我叶出了两个字：“妈妈”她有腼腆，尴尬地笑了一下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以......”….她那单薄的身子靠在墙角，双腿还在瑟瑟地颤抖，脸色显得苍白，眼中交织着不同情绪，有关爱，有尴尬、有担心、还有一丝委屈......——《转角处的爱》
29、也不太记得那是一个怎样漆黑的夜晚，天空突然下起了大雨。下晚自习后，雨竟然毫没有停的意思。我满怀希望焦急地等待着母亲，时间一分一秒地过去了，正当我绝望时，眼前出现了一个熟悉而又陌生的身影——竟然是父亲！我的心不禁为之一动。父亲递给我一把伞，又扶住我，让我换上胶鞋，然后弯下腰把我换下的鞋提上。刹那间，一种怦然心动的感觉浸入我的心头，多少次这样的夜晚，多少次这样的天气，接我的都是母亲，而今天……
30、白色，是热腾腾的豆浆。那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么……
31、第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找张床睡啊？”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。
32、雨又开始下了，春风夹着伤感迎面而来，吃完饭后我坐在椅子上看电视，母亲在洗脸，我问她：“你今天去哪了，满身泥。”她结结巴巴地说：“上山除草去了……”“除草干什么？”“种菜啊！”我依然感到奇怪，但也不好再问了。雨下得越来越大，丝毫没有停意。我躺在床上，突然肚子痛了起来，我一时间疼得直喊，母亲连忙跑来，问我怎么了。我一个劲地喊痛，母亲摸了摸我的肚子，又摸了摸额头，说：“可能是受了风寒。”可家里没有什么药，诊所离家又有一段路，且路又黑又弯，母亲突然说：“去采艾叶，只有艾叶了。”她拿起灯穿上雨衣，连忙去采艾叶，我坐在家门口，看着她向山里跑去。
33、老师，您是否记得那次午休？同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的衣裳。你正想起身做点什么，突然您又好像想起了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每扇窗户关上了。啊！老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀！老师，您知道吗？那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。
34、公交车上叔叔阿姨帮助我捡书
手提两袋书，摇摇晃晃地挤上了公交车，“好累！”突然，一个急刹车，我的身子习惯性地向前倾。“糟糕，站不住了！”只听“拍”的一声，我摔在了地上。这时。几个叔叔阿姨急着弯下腰，将我的书捡起来并递给我。我感动极了，谁说陌生人之间都是漠然相待的呢?我的生活因有陌生人的爱而精彩！
《生活因爱而精彩》
35、在雨天同学送我回家
“轰隆隆”，天空一阵闷响，紧接着就是瓢泼的大雨。望着阴沉沉的天。我的心也阴沉沉的。都是这多变的天，怪早上没听妈妈的话，连伞都没带。无奈，咬咬牙冲进雨帘中，老天像跟我开玩笑似的，冰冷的雨水不断地往我的袖子里衣领里灌。突然，雨好像停了，我一抬头，原来是同班同学用雨伞为我遮挡雨水。“走，我送你！”她说着，温柔的一笑。多么温暖的话语，我的生活因为有同学爱而精彩！
《生活因爱而精彩》
36、父亲为我修车
有一次，在途中我的自行车链条坏了，一步也不能骑，只好推着车子摸黑回到家，八九点了，还未见到爸爸的面，我只好把此事告诉给妈妈。村里又没修车的，明天的学怎么上？当我们正犯愁时，爸爸拖着一身疲惫回到家，得知我的车子坏了后，手没洗一把，水没喝一口，就找上改锥、锤子等工具修起来。因为是第一次干这修车活，怎么也修不好。我等到快11点了，在妈妈的催促下才去睡觉，睡梦中偶尔还听到叮叮当当的声音。当我第二天醒来去看车子时见到车子修好了还把车子擦的很亮。《点滴真情令我感动》
37我受伤了，同学照顾我，帮助我
初三分班时，我俩分到了同一班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔伤了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被、上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾的无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。
《真诚浇开友谊花》
38、陌生人帮我买车票
翻遍所有口袋，没零钱，咋办？豆大的汗珠顺着脸颊往下淌。算了，有票就行！正要开口，身后一只手递过来两块钱，一个操普通话的声音响起：“快，这儿有！”我扭头一看，是一个戴墨镜的中年人，不认识呀！这是干什么？但身后那些不耐烦的催促以容不得我多想，好，一会儿出去立刻换零钱还他！接过钱，我赶紧说：“谢谢您！我马上还您！”
《心中的风景》 39《父亲的肩膀》
一个东日的早晨，因事有耽搁，爸怕我上学迟到，决定用摩托车送我上学。因走得急，忘了带头盔，爸骑的速度有些慢。“冷吗？”他问。“ 我不冷。”“不冷的话，我再骑快点儿，万一迟到了不好。趴在我肩上，坐稳了。”当我俯下去的那一刻，心里涌起一阵暖流，好长时间没让爸背过了，曾经，那肩膀是多么熟悉。40《那次我和他都是好样的》
在烈日的曝晒下，我陪同父亲一起下地挖蒜。来到地头边，父亲只让我挖两趟，而他自己一揽六趟。“我也能多挖两趟。”我心里稍不服气的说。“小孩子干不了那么多的活，会累坏的。”父亲挖着蒜，脸上泛出一丝久违的笑，我无语，只觉得心里好像震动了一下。烈日下的父亲，额头上，脸颊边早已挂满了汗珠，一滴一滴融在土里，我明白父亲为什么要让我把上学的钱装好了。父亲不时用瘦瘦的胳膊拭去汗水，看到着，我不由得跑到水壶边，湿了湿毛巾，急忙给父亲送去，父亲一边擦一边稍有叹息的说：“一定要上好学，别在田地里这样辛苦折腾，知道吗？”“放心吧，我知道钱是怎样挣来的。”
41、《伸出自己的手》
这时，所有的人都不再争先恐后地挤着上车了，因为那个土里土气的打工小伙，向满脸失落的残疾人伸出了自己的手。他拉住了残疾人的断手，表示要帮他上车。就连那个刚刚挤上去的那个“领带”也下来了，他和打工小伙一起把残疾人搀上了车。“时尚的小姐”和“名牌包包”让落下的几个小孩子先上了车，然后自己才上去。
42、.《习惯》 “哎，小新，这次郊游你都带了什么呀？哎，你怎么不多带几个苹果，饿着不要紧，千万不能渴着呀！要待一整天呢！”妈妈边翻我的书包边说。“哎呀，妈妈，我的好妈妈。我又不是去环游世界，带那么多东西干嘛！我只要带一个面包，一个苹果，一瓶水就够了。”我说。“你不听我的话，不行，你······”好不容易等妈妈唠叨完了，我推上自行车就想跑，可妈妈又在窗口喊道：“路上小心点！早点回来，有事打电话······”
43、《那一次，我很感动》
过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净······别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
44、亲情篇：哥哥向我描述他艰难的生活，要我考上大学，我为哥哥伤心。哥哥曾经在春节时笑容满面对父母说自己很好，却在那个夜里抽着劣质的烟为我讲述他的生活环境：在不足十几平方米的屋里，闹哄哄的挤满了席地而眠的五个人，屋里黑洞洞的一片，潮湿而浑浊的空气迎面扑来，烟味、腐朽的垃圾的味道、充满着拥挤的小屋……哥哥最后说：你一定要考上大学！哥哥再次南下的那夜，我失眠了。脑海里交错的是车站里拥挤的民工潮和哥哥单薄的身影。我的心为穷人的孩子而痛！有人选择了外出打工，如我的哥哥。
—— 《同一蓝天下，同唱一首歌》
45、真情篇：我问起妈妈和爸爸浪漫的事情，爸爸晚上带花，妈妈喜极而泣。
我曾经再次问起我的妈妈。问她和爸爸是如何恋爱的，有什么浪漫故事？她仍是淡淡一笑说：“很简单，那个时代的哪有什么浪漫故事啊？从我认识你爸爸，他就是一个大忙人！”于是我问妈妈：“爸爸有没有给你送过花呢？”妈妈想了一下，苦笑的说：“没有。”于是我脱口而出：“那你一定不幸福。因为电视上那些恩爱的夫妻，丈夫总是时不时送花给妻子，来表示他们是幸福的。”妈妈愣了一下，摇了摇头，对我说：“生活中的幸福并不像电视上男女互相送花那么简单，却也很容易。你爸不是一个浪漫的人，但他并不代表我不幸福，他是一个比较有责任心的人，可他如果真的送花给我……”话到此为止妈妈没有说下去的话，或许只有一个人清楚。
说来也巧，爸爸那天下班真带了一束玫瑰花回来，举在胸前傻傻的笑着说：“以后不要再提离婚了好么？”妈妈若是冥想了好半天，始终没有想起那天是什么日子，问起爸爸为什么买花，只有四个字，心血来潮。而妈妈却嫌他有钱没处花，可我却分明看见了妈妈眼里的泪水。
晚上，问起妈妈的泪花。她只说了五个字：“这就是幸福。” —— 《这就是幸福》
46、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。
我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
“妈，你怎么了？”我着急的问。
许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视
母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。
—— 《温暖的时刻》
47、母爱篇： 母亲让我早睡，遭我拒绝，端茶给我。
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” —— 《妈妈·我》
48、一家三口快乐相处的场景
你看，小孩子不安分地站在爸爸的自行车架上，双手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人——大概是孩子的妈妈，一边爱怜地看着，一边仍不忘提醒着“小心点”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说一声“基（知）道了”。——《路过幸福》
49、午睡课时，老师轻轻地关窗户
您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧!老师，您知道吗？在那冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！
——《我心中的那一轮太阳》 50、母亲心疼我长冻疮，为我涂冻疮消、织手套
周末回到家，母亲看着我冻得像小馒头一样的双手，心疼得直掉眼泪，赶紧买来冻疮消，给我一遍又一遍地涂抹，又熬夜给我赶织了一双手套，一再叮嘱我要经常戴，以免冻疮恶化。
——《珍藏母亲的眼泪》
51、母亲为我买可乐，护可乐
终于，她挪动了脚步，走到了附近的一家小卖店前摸遍了全身的口袋，才找出几张被汗水浸湿了的纸币，换回了平时儿子最爱喝的可乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。——《心中有盏红绿灯》
52、父亲在月光下等我回家
.那天，狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是我却看见了一个人，夜幕下，凛冽的风中，那人不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的修饰，就是白发，是一根根，一绺绺的白发。父亲的白发，一次次被狂风压倒又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道他一定是为了谁……——《父爱，一生的财富》
53、时钟“滴答滴答”我在匆忙学习后便到在床上沉睡了。过了半个钟头，我惊醒过来，刚走到房门口，便觉得今天的气氛怎么那么安静。忽然，我看见了父亲正轻蹑地端着我的茶壶。我没去注意到那茶壶，那一瞬间，我只看到父亲脸上的凝重，疲惫的身体与轻蹑的脚步形成鲜明的对比。我鼻子一酸，泪水被爱煽动……我清醒过来，才明白原来父亲怕吵醒我，又担心我因为熬夜身体吃不消，悄悄地把我的白开水换成了温暖的人参水。
——《疲惫和轻巧的脚步》
54、我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后传来阵阵低沉的咳嗽声，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，那里有一双模糊的眼。
“闺女，天冷，听话，把外衣披上……”颤颤的，缓缓的脚步，抖动的手。正是这双千百次温暖我的手，有一次搭在我的双肩，搂紧我，慢慢地，暖暖地……
——《珍爱那夜月》
55.看窗外倾盆的大雨，我跟梅显得十分焦急，却又无可奈何—这场大雨，我们俩都没带伞，冒雨回去吗？那分明等于买药吃。正在我们唉声叹气的时候，我们班的调皮鬼杰，忽然坏笑着说：“怎么，会不了家了？我送你们怎么样？”看他那幸灾乐祸的样子，我们把头钮到一边。他又嬉皮笑脸地凑上来：“两位小姐别生气，我这儿有伞，你们拿去吧。”说着把伞放在我面前。“女孩子可不能淋雨，淋湿了就会感冒，感冒了就会变老，老了就……”说着他抱头就冲进雨帘。
——《生活最需要爱心》
56、等母亲拖着疲惫的身躯向我挪来时，把我放在她半蹲的大腿上，洗我的小脚丫，每个脚丫都帮我搓搓，因为每个脚趾里都有泥巴。每每这时我才有机会给她戴上那个草编的圈圈儿。母亲的齐耳短发似乎总是润润的，我总不明白，她那干瘦的身躯怎么抽出这油油的头发呢？
——《童年在太阳落山的时候》 57我怔住了，呆若木鸡的站在那儿，双眼直盯着转角处，许久，许久……我终于吐出那两个字“妈妈”。她有些腼腆尴尬的笑了下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以……”她没有继续说下去，一定是怕我烦她。于是，雪地里又恢复了宁静，我们俩伫立看燕去燕归在那儿，始终无语，可是我的目光注视她未曾离开，她那单薄的身子靠在墙角，双脚还在瑟瑟地颤抖，脸色显得有些苍白，眼中交织着不同的情绪，有关爱，有尴尬，有担心，还有一丝委屈，我也不知道该开口说些什么了……
——《转角处的爱》
58、“哭吧！”大手稳稳落在我肩头，在这微凉的秋季，给人温暖的慰藉。父亲爱抚的摸着我的头，仿佛哀伤也被他一层层抹去。“青春之路，的确有很多的笑与泪，坚强的走下去，怀一颗希望之心，你会发现未来还有好多的惊喜点缀着你的生命。”父亲望着远方，默默说道。转而看着我，他黝黑的眸子里，我看见了期待与相信。
——《心中最美的香格里拉》
59、还记得那天，我见那笨拙的身子迈开腿吃力地将花往上送时，因作力而发红的手青筋突显，而我却未曾停下手中的笔，只是轻描淡写的问了一句：“你干嘛呢？”而妈妈也只是呵呵的笑了声：“我听人家说啊，花香能镇定心神呢！你这几天闷在房间里作业，我就给你买了盆茉莉，可香了……”因为妈妈打乱了我的思绪，心中早已有了点愠怒，便缩紧了眉头，不再理她。她见我已无兴趣再听，知趣的走开了。
——《握住花香》
60、正徘徊着，父亲瘦弱的身影出现在我面前，他已拿好伞，抱着我的那堆复习资料等着我。
我的心一惊，这么大的雨，父亲瘦弱的身子经得起折腾吗？
就在不解之余，父亲用力的拉了拉我说：“走吧，别迟到了。”
在雨帘下，我看到父亲在用伞，拼命地护着抱在胸前的书，而他自己应经淋湿了，我的心顿时揪了起来，回想起前几天那一幕，我觉得太对不起父亲。
——《用心读懂父爱》
61、“呃，我给你带些糍粑，好些天的青菜萝卜吃了，想尝点吧！”父亲有些讨好的用粗糙的大手往袋子里沾了点白糖要往我嘴里送，本已烦乱的我更是觉得父亲这无聊的举动是浪费，无意中，我猛拍了父亲的手，白糖飘洒在阴郁的空气中。或许有了些声响，我心头一颤，父亲愣在那儿，像个做错事的孩子低着头。我是心虚还是怎么的，便跺了跺脚，有些口吃的说：“您拿走吧，我，我不要。”说完，转身重新没入题海中。
——《糍粑香》
62、突然，天飘起了雨，夹着清风，一天星斗都避而远之，悄悄躲进了云层。
我禁不住打了个寒颤。
只听见一阵脱衣声，便觉一件温暖的外套，披在我身上，随之而来的便是“别着凉了！”
啊，是父亲！我转过身，看到的那一幕永远也忘不了：父亲的头上满是晶莹的水珠，两眼已显得灰暗，双唇也似断了水的干涸，岁月耕耘的痕迹写满了脸庞，诉说着无尽的沧桑……父亲的声音已不再洪亮，带着暗哑，却震断了哦我内心深处的那根弦。
——《用爱遮风挡雨》
63、帘外雨潺潺，挑灯夜读。罗衫不耐五更寒，只恐袭来，幽梦不复还。初三学子难亦难。往事只堪哀，对书难排。沉沉夜却已告别浓浓梦……少年独自堪叹。“吱呀——”古铜色的门幽幽透出缝隙，母亲的身躯隐隐，蹑足上前，母亲关切的目光在我身上游离。一杯绿茶在桌上冒着热气。通融全身的暖气送到嘴边，啜饮一小口绿茶，继而精神百倍的伏案。惊鸿一瞥侧镜，憔悴的我，已泪眼婆娑，母亲的身躯，朦胧，淡化……
可见,在记叙类文体中,既要有生动曲折的故事情节支撑骨架,更要有生动形象的细节描写丰满文本,愉悦读者。世界著名文豪巴尔扎克曾说:细节是组成作品的唯一价值。我国著名文艺评论家王朝闻也言:细节描写,是形成富于特征性的形象的重要条件,是克服概念化倾向的不可替代的环节。具体而言,生动传神的细节描写可以渲染气氛,深化主题,给读者丰富的想象与联想。那么,在记叙文的写作训练中,我们如何才能引导学生写出极富表现力的细节呢?
一、以真情实感为切入点,增强文章的感染力
文章只有情真意切才能感人肺腑。刘勰在《文心雕龙》中用“事信而不诞”强调写文章要有真情实感。语文新课程标准也倡导,学生“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。所以,真情实感是学生在写作过程中运用细节描写的前提。因为只有情感的真实,文章的细节才会透出亮点,才会使人可信,使人产生情感的共鸣。那么,真实感人的细节描写来自 哪里呢 ?来自生活,来自作者对日常生活的真实体验。请欣赏下 面一个作文 片段:“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。”(《妈妈回来了》) 这篇文章看似平铺直叙、语不惊人,在老师的眼里也的确并不受待见,但是却被专家评审为冰心儿童文学大奖一等奖。原因是什么呢?是因为文章内容与情感的“真实”:这篇文章的小作者用非常淳朴的语言写出了自己的真实感受———妈妈不在家时对妈妈那种“想哭”的思念,以及妈妈回来后自己的由衷高兴之情。可见,训练高中学生写作文章,引导学生抒发真情实感是做好细节描写的前提。
二、以日常生活为切入面,启发学生的思维能力
建房子需要建材,写作需要素材。素材从 哪里来 ?陶行知说:“生活即教育。”也就是说作文的外延就是生活的外延,作文的素材在很大程度上来自于生活。事实证明:日常生活中存在着丰富的写作素材,只是我们没有具备发现那些写作素材的敏锐眼光与运用那些素材的敏捷思维罢了。所以,训练学生在写作记叙文时成功地运用细节描写,首先要引导学生学会精选素材,要学会选择那些最能反映事物本质或者人物精神风貌、最能表现文章主题的典型材料。有的学生写作记叙文时,因为没有充分考虑到选材的典型性,写出的作文总是给人一种似曾相识的感觉。比如写教师,总是局限于写深夜备课,课间批阅作业,带病坚持上课,资助家庭困难的学生等。虽然写出了教师工 作时的忘我 精神,写出了教师对学生的真心关爱,但是却没有写出教师的个性特征与独特的精神风貌,缺乏个性与共性的统一。这样的文章,即便细节描写再细腻、再丰富,也因为选择的素材有欠典型而无法扣人心弦。
在我教学的班级中,有一位学生在作文中这样描写语文老师上课的细节,曾令我深受感动,因为他写出了语文教师独特的精神风貌:“语文老师讲课时,右边的肩膀总是一耸一耸的,样子怪难看。为这,同学们没有少议论,我在每周要上交的周记中也没有少暗示她改掉这个不雅的动作。但是老师却依然如故。一天,我去办公室交班里的作文,发现她的办公桌上放着一盒中成药:“根痛平胶囊”。这时,我才知道:老师是为了缓解严重的肩周炎引起的疼痛而不停地耸动右肩的。从此,老师每一次耸动右边的肩膀,我都感到莫名的心痛。”
三、依托教材,授予写作技巧,彰显写作魅力
高中语文教材中,有很多记叙类文体文本的细节描写十分精彩。教学时,只要我们引导学生对其描写技法加以学习与模仿,就能够起到事半功倍的记叙文细节描写训练效果。
1.慢镜头回放式细节描写。这是借鉴电影拍摄中的情景回放艺术手法将环境、人物的语言动作神态等细致描绘,从而达成拉长读者心理期待目标的细节描写法。曹雪芹在《林黛玉进贾府》中的开篇对贾府的环境描写用的就是这种细节描写手法,只是当时尚无电影,曹雪芹不自 知罢了:林黛玉“自上了轿,进入城中,从纱窗向外瞧了一瞧,其街市之繁华,人烟之阜盛,自与别处不同。又行了半日,忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开,只有东西两角门有人出入。正 门之上有 一匾,匾上大书‘敕造宁国府’五个大字。黛玉想道:这必是外祖之长房了。想着,又往西行,不多远,照样也是三间大门,方是荣国府了。却不进正门,只进了西边角门。”读到此处,谁不会感觉到贾府的豪华与富丽呢?谁不想尽快一睹贾府的奢华与风光呢?可是,曹雪芹却利用这种慢镜头回放的方式描写贾府的豪华与奢丽,让读者产生出一种浓浓的期待之情,激发读者强烈的阅读期待心理。在指导学生描写自然环境或者人文环境的细节描写过程中,我们可以鼓励学生借鉴上述手法进行细节描写,创作出能够激发读者浓浓期待心理的佳作来。
2.精选细节描写的词语。世界著名文豪福楼拜曾言:“无论你描写什么事物,要说明它,只有一个最恰当的名词;要赋予它运动,只有一个最恰当的动词;要区别它的性质,只有一个最恰当的形容词 。你必须不断 地推敲,直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多,不能逃避困难,用似是而非的语句去敷衍。”可见,选择最恰当的名词 、最具表现 力的动词、最能描摹情状的形容词可以成功地进行细节描写。
孙犁在其 诗化小说 《荷花淀》中就成功地运用了上述细节描写手法成功地刻画了一个勤劳爱夫、深明大义、爱家爱国的女性形象———水生嫂:听说丈夫要到部队上去,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉 子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。”在这里,孙犁用“震动”与“吮”两个动 词 ,准确、生动、细致地描写出了水生嫂得知丈夫“明天”“就到大部队上去了”的消息之后极其微妙的心理变化以及复杂、丰富、细腻的情感世界,一个体贴丈夫、关心丈夫却又顾全大局、深明大义的思想进步的青年妇女形象顿时以定格的形式跃入读者的视野。在指导学生描写具体的人物形象的过程中,我们应该引导学生借鉴上述描写方法,反复推敲与锤炼名词或者动词或者形容词等刻画人物动作或者人物心理,由此塑造出令读者难以忘记的栩栩如生的人物形象。
细节描写的功能
细节描写在新闻中的作用概括起来不外乎有增强新闻的真实性、提升表现力、增强感染力等。但最主要的功能，笔者将其概括为两点，一是情景再现；二是反映事物本质。而上述所提到的关于细节描写的其他作用，都是由这两点延伸开来的。
“两人早上五点多起床，带上窝窝和一大塑料桶水上山，趁天凉快抓紧抢栽。夏天的太阳像火球一样，晒得人脸红肩肿。殷玉珍的双脚被沙子烫出了水泡，穿上鞋磨得疼，不穿鞋杀得疼，没办法只好用塑料薄膜包住脚干活儿。中午吃东西想找处背风的地方都难，有时刚熬好米汤没等喝，一阵风过来吹翻了锅。”殷玉珍和丈夫在沙漠中植树造林的艰难场面、情景，通过这一段简练精准的细节描写生动地再现出来，栩栩如生、逼真传神，使读者仿佛看电影、电视一样如闻其声，如见其景，受到感染。通过细节描写，把读者引入记者再现的现场，让读者有身临其境之感，这就是细节描写的情景再现功能。
细节运用的另一大功能则是反映事物本质。细节描写的运用不仅能丰富新闻的情节，还往往能反映事物的本质、突出新闻的主题。如《“消毒柜为什么不能用？”》的现场短新闻中的两段细节描写：
“‘消毒柜为什么不能用？为什么除了碗和盘子，里面还摆了这么多杂七杂八的东西？’昨日上午，西贝莜面村呼和浩特店内，呼和浩特市卫生监督所的执法人员指着冷荤间内的消毒柜，询问饭店的工作人员。”
“执法人员边说边打开消毒柜取出一个小瓷罐，指着里面残留的油污给大家看。‘不清洗就往里面放，消毒有用吗？’随后，他又从里面取出一本纸质说明书，吃惊地说：‘这东西难道也能烘烤消毒？’原来，消毒柜根本没有插电，变成了真正的摆设。”
这是一篇批评性新闻报道，通过卫生监督人员一系列的动作、话语，将个别饭店在卫生消毒方面存在的严重问题表现出来。特别是纸质说明书长期摆放在消毒柜中的那一段，将个别饭店对于消毒这一不可缺少的卫生环节全然不顾甚至弄虚作假的本质真切的表现出来，读来令人气愤。
细节描写所拥有的情景再现和反映事物本质的两大功能，可以在潜移默化中提升新闻的价值。
细节描写的分类
总的来说，细节可分为引语细节、动作细节、肖像细节等，这些细节描写在人物新闻和含人物的新闻作品中必不可少，可以把新闻中人物的相貌、服饰、音容笑貌和举止风度等全面的表现出来，使人物形象更加丰满生动，立体感强。
而相对于人物细节描写来说，景物环境细节描写常常被人们所忽略。事实上，景物环境细节描写，往往可以使新闻情景交融，不仅能增加新闻的画面性和现场感，还能使主题更突出。
“新房是沙梁上开出的一个地窨子，总共不足两米高，低矮潮湿，人猫着腰才能进去。地上铺些柴草，便是炕。顶上四处漏风，墙上镶着的一块小玻璃算作窗子。四周满是黄沙，一阵风刮过，全家人须马上将门口和房顶堆积的厚厚一层沙子铲开，否则就有被埋没的危险。”这就是殷玉珍初到位于毛乌素沙漠的新家时看到的情景，通过细节描写情景再现给广大读者，反衬出殷玉珍植树造林的艰苦和令人敬佩的坚强意志。
再如，“在位于回民区坝口子村的村姑莜面饭店内，肮脏的厨房与漂亮的前厅形成强烈反差：地面油腻、炖好的鸡肉随意摆放，搁物架上残羹剩饭与洗好的碗碟摆放在一起……”这段对于某饭店恶劣卫生状况的细节描写，能给读者留下极深刻的印象。
细节描写的来源
一篇文章如果不经过深入细致的采访、不到发生新闻事实的现场身临其境去感知观察，是抓不住细节的，这就是细节描写的来源。但只有深入的采访显然是不够的，抓到了细节，还需要周密构思，选取为主题服务的最精彩的一个片断、一个场景、一个动作、一段语言，才能使新闻生辉增色，这就意味着：功夫还在文章之外，一个好记者，需要经过长期的积淀过程，才能运用好细节。
细节运用中值得注意的问题
首先，细节运用不可违背新闻真实性原则。细节描写往往是细腻感人的，因此一些文章便把堆砌辞藻当成了细节描写，这其实是违背了真实性原则。因为真实是新闻的生命，细节描写也来不得半点“合理想象”。
其次，细节运用切忌繁冗。鲁迅先生说过，写文章要“有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄”。这句话用在新闻写作中是再合适不过了。不要以为细节描写就是多写、多描绘，事实上，细节描写的最佳状态便是干净利落。例如内蒙古日报一版刊登的《一个基层检察官的人生追求》一文：“5月19日一大早，上访农民刘丑踩着两脚烂泥，推开了张章宝办公室的门，反映村干部贪占土地、变卖扬水站、扣留他的2.1万元土地补偿款等问题。半个小时后，老张看完了上访材料说：‘你不要再到处跑了，按理说，你反映的多数问题并不归检察院管，但我给你做这个营生吧！’” 这样的细节描写就是人们所追求的至高境界：用简短的话语，用事实说话，寥寥数语便将新闻事实再现在读者面前。
