写水果的作文及评语

写水果的作文及评语（推荐12篇）

写水果的作文及评语 篇1

因为上个星期我们年级进行了广播操比赛，所以比赛前几天我们都很卖力的训练。

因为比赛前后就是国庆七天长假，老师说：“只要能混到一张奖状。数学作业只留一张卷。”这句话如同强心针一般，给了我们无限的动力。让我们拼了命的训练。说什么也要获得一张奖状，让我们的国庆长假快快乐乐的度过，比赛的前几天，我们在体育馆门前训练过，在舞蹈室对着镜子训练过，这一切都是为了班级荣誉而努力，为了我们的假期而努力。

写水果的作文及评语 篇2

一、用评语鼓励学生

作文过程中,不论学生写得好坏、长短都是学生的劳动成果,教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容,所表达的情意,所运用的语言、方法等,要看到他们的突出成绩或个性。教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中也应该指出来,给予肯定、赞扬。有时优点并不容易发现,甚至要教师戴着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了,用标点把它们分开,行吗”等。要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“语句不通,条理不清,中心不明确”等。这些话会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点,来增强学生的成就感,让他们感到自己能行,增强他们的自信心。无论是优生、中等生还是差生,只要写出了优秀的习作或习作有了明显的进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,以充满激情和希望的评语激起他们对写作的兴趣,增强他们不懈努力的信心。我给学生写过这样的评语:“文中用了许多好词佳句,这是你看课外书积累的吧,继续积累并应用,你的作文会越写越好的。”“你能用自己的话写这么长的作文,是你努力的结果,老师真为你感到高兴!”这样的评语使学生得到了鼓励,受到了赞扬,体验到作文成功的愉悦与满足,他们对作文会逐步产生喜欢的感情。

二、用评语诱导学生

“好孩子是表扬出来的。”教师的积极评价是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风。对于作文水平低的学生,若不培养并提高其兴趣,那就等于教而无效。教学中,教师要善用诱导性评语,鼓舞学生的写作热情。要在学生的精彩语句、段落下画圆圈、写激励性评语,激发学生写好作文的上进心。如,精彩的作文,老师可在评语里说:“观察细致,描写细腻,你会用一双敏锐的眼睛发现更多的奥秘,不信就试试吧!”对于作文平平但书写漂亮的学生,批上“你的字写得真好看,如果能多观察、多积累,老师相信你的作文就会跟你的字一样漂亮。”这样先肯定其长处再提出希望,学生就会受到鼓励而提高写作的积极性。他们看到这样的评语,会信心大增,习作也会慢慢进步。还有一位同学在写《我的老师》这篇作文时,其中有一段:“她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话,看着老师的眼睛,我就该知道做什么了。”我这样下评语:“老师的眼睛说了哪些话呢?能否根据平时的观察具体写写?”学生看后,马上作了补充,这样写道:老师那双乌黑闪亮的眼睛很会说话,每当考试,我心里忐忑不安、七上八下时,老师静静地看着我,好像在说“不要怕”。每次我犯了错误,从来不敢正视她,可是老师的眼睛里全是宽容,而没有责骂,好像在对我说:“谁都会犯错,但能改错的孩子就是好孩子”。每当我取得进步时,心中的快乐无法表达,老师会用赞赏的目光注视着我,好像在说:“继续努力,不要停下”……

三、用评语教育学生

学生作文中会流露出他们的一些想法,发表他们的一些看法。老师在评语中是直言不讳地批评呢,还是入情入理地说服呢?前者挫伤了学生写作文的积极性,他们会产生抵触情绪,从而导致他们离作文越来越远,那颗幼小的心也会离老师越来越远。我班学生王政超在作文《我尝到了上网的乐趣》中写道:我上网最喜欢打网络游戏,打得多了,积分就越来越高,还可以升级,可有趣啦。我在评语中这样写:“网络是一把双刃剑,有有利的一面,也有不利的一面。上网交流作文,查查资料,这是它的利;上网打游戏,浪费你宝贵的学习时间,影响你的学业,这是它的不利。你要很好地控制自己啊!”这样的评语促使学生思考,对学生不是一种很好的教育吗?

有时,学生会把自己的心里话、同学之间的矛盾、家长误解等事情写在习作中,并写出自己心中的不满和气愤,老师的评语就不能只是对写作结构、语句、字词的片面评价,而要发挥作文的德育功能,让习作与育人和谐统一在一起,通过教师的评语,告诉学生做人的道理,学会处事,学会宽容。如,有位同学在写《我的妈妈》时,选取了生活中的几件真实的小事,表现了妈妈尊老爱幼的高尚品德,让人读了很感动,我便在评语中写道:“你有这样一位好妈妈,你真幸福啊!你的妈妈为你树立了做人的榜样,想想你该怎么做呢?”

三年级写事作文及评语 篇3

最近接到一个对我来说算是一个不好的消息——我要转校了。天知道我是有多么的不想离开这个我已经读了5年的学校，多么不想和我的众多的好朋友们说再见，我还想和他们一起上下学，一起嬉闹，一起为不懂得数学题目而烦恼，可是没办法，因为爸爸是商人，所以他想让我到更好的学校去，接受更好的教育，我知道我可以提意见的，但是我没有提，当我看见了我的爸爸为了给我报新学校而东奔西走时，我就把已经在喉咙里的想说的话硬生生的咽了下去。

要走的那天，我流着泪和我的好朋友们说再见，我们约好以后一定要常常互相打电话，放暑假也约好一定要出来聚一聚。

【批改评语】这是一篇描写转校的文章，从你的文章中老师知道了你对现在这个学校的不舍，对同学之间友情的不舍。可是，我们的生活就是这样，不断地改变，不断地适应，而且真正的友情并不会因为距离的长短而发生变化。老师相信你可以很快适应新学校的。

写水果的作文龙眼 篇4

夏天，是一个水果最多、最好吃的季节。当然，我们家的龙眼也可以摘了。

那天傍晚田还未黑，也不算亮。爸爸突然说：“不如，我们摘龙眼吧!”这一句话使我们很兴奋，也使我很开心。因为，我最爱吃龙眼了。爸爸在一旁摘，而我就在一旁吃。哇，龙眼好甜哟，不过，美中不足的是，龙眼肉不是很厚、很多，但那一点点肉却有那么甜。那时，我手中的龙眼不知不觉地吃完了。我便把目光投给爸爸。只见他拿出梯子，手拿着剪刀，爬上梯子。“咔擦”一堆龙眼在爸爸拿在手中，我赶紧上前接住，便把它放在地上。不一会儿，地上就堆满了一堆，可多了。这些龙眼有些又大又圆，从远处看，就 像树上的葡萄，压得树都弯下了腰。打开表皮，那些肉紧紧地扣在黑黑的籽上。把它放进嘴里，一咬，嘴里全是汁水，甜滋滋的，可好吃了!有些则又小又干，便可以用来晒干它，做桂圆。我不禁说了一句话：“自己种的龙眼这是甜啊!”于是，我一边帮爸爸，一边吃。越吃，龙眼就像涂了蜜糖一样。因为，有一半是龙眼本来就甜的，还有一半是自己心甜。种了一年，终于丰收了，谁会不高兴?

这一次一边吃，一边摘龙眼的一个傍晚，使我很开心!

四年级写水果的作文：李子 篇5

李子黑黑的，但黑中又带着紫，紫中又透着红，上面布满许多黄色的小斑点。它的皮很光滑，在阳光的照耀闪着光，摸上去也很光滑，像婴儿的脸蛋。闻一闻，一种淡淡的清香扑面而来。这香酸中带着甜，甜中又带着酸。

咬上一口，刚开始是酸酸的，紧接着你的味蕾便全在嚷着一个字：甜!这甜不像糖那样腻，而是一种自然爽口的甜。再看一看它的外形，它的下面有一个小梗。从侧面看，真像一个黑色的爱心，爱心中间还有一根弧线，这个弧线的形成是它的果肉过于饱满，把皮撑裂了，也是它味道香甜的象征。

你知道吗?李子除了好看、好吃外，还很有营养，它富含维生素c，也能美白哟!

每当看到李子我也会想起我童年时的一件趣事。那时候我还不认得李子，好奇地指着盘子里的水果问妈妈：“妈妈，这是啥?”妈妈说是李子，我抓起一个就开始用手剥皮，结果李子太软，轻轻一捏，溅了我一身的汁，只剩下一个光秃秃的李子核。

我喜欢吃李子，不仅喜欢它光亮的外表，更爱它的酸甜可口的味道。也许它并不是最有营养的水果，但却是我最喜欢的水果。

写水果的作文及评语 篇6

适用年级:四年级

教学目标:

1.激发学生对编谜语的兴趣, 初步了解谜语的特点

2.学习按顺序观察水果, 并抓住其特点编写简单的谜语

3. 养成仔细观察的习惯, 为习作《好吃的水果》作铺垫

教学过程:

一、趣味导入

1.猜字谜 (猜老师的姓氏) , 师生互问候。

2.猜谜送礼物

请三个同学分别读读这三则谜语, 指名猜谜, 送出水果礼物。

二、思维导航

1.了解谜语的特点

师:大家喜欢谜语吗?为什么? (指名答)

小结:是呀, 谜语篇幅短小, 语言生动有趣, 读来琅琅上口, 所以深受人们的喜爱。

2.目标呈现

师:猜谜语有意思, 如果我们能编出一个谜语给别人猜, 可就更有意思啦, 今天我们就来———学编水果谜语 (板书课题)

3.微课学编谜

师:有些同学可能要为怎样编谜语而发愁, 别着急, 教育云微课中就有关于编写谜语的秘诀, 咱们现在就一起去看看吧!

4.归纳编谜窍门 (根据学生回答归纳并板书)

三、小试牛刀

1.第一关:从师习艺

引导观察、师生接力编谜语。

(出示一只菠萝) 师:让首先我们来从上到下的顺序观察一下这只菠萝, 谁先来说说你的发现 (根据学生的发言, 老师编出第一句谜面) 我们再接着来看看它的外皮!那你能试着接编一句谜语吗?谁还想编?我们再来整体地看一看菠萝的外型, 看看它像什么?谁来接着编?再回忆回忆它的味道, 最后一句谁来编。

2.第二关:初露锋芒

(课件出示水果图) 请学生选择一种自己最喜欢吃的水果编写一则谜语!

四、互评互改

1.互猜互改

师:将自己编的谜语让大家猜, 看大家能否猜出, 同时, 请大家相互修改, 使谜面更加生动有趣。 (教师帮助修改时注意引导学生将谜语编写得更押韵)

2.师生共评

师:有哪些谜语高手想亮一亮自己的作品。 (引导学生在评价时, 主要从谜语是否了抓住这样水果的特点, 语言是否有趣这两方面来评价。)

五、教师小结

师:同学们, 通过今天的微作文课, 我们学会了怎样观察水果, 并抓住它的特点编谜语, 下一次咱们习作的主题就是“好吃的水果”, 相信大家掌握了抓住特点仔细观察水果的方法, 下次的习作也一定也能妙笔生“果”, “手到“文”来”。

板书设计:学编水果谜语!##颜色###形状

六、教学反思

本课是新洲区近年正逐渐兴起的一种全新的作文训练课型———微作文训练课。“微作文训练”, 顾名思义, 即抓住作文训练中的一个微小的点, 在相对较短的时间内, 对学生进行有针对性的训练, 学生在课堂上只需写出微小的作文片断即可。

“抓住特点仔细观察水果”是本课的训练点。生活中最常见的水果成为课堂的观察对象, 孩子们在老师的引导下观察水果, 将原本大段地描写浓缩成二十多甚至只十多字谜语。字数的减少, 并不代表难度的降低, 相反, 可能对孩子们来说, 编写谜语可能更具挑战性, 但也正是由于这种改变和挑战, 孩子们的兴趣更浓, 专注度也更高了。短小有趣的谜语, 减少了写话量, 激活了孩子的创造力。课堂上, 孩子们乐于动脑、动笔, 童真、童趣盎然, 让我倍感欣慰。当然, 在这节课上, 孩子们绝不仅只是在学编谜语, 更是在学习仔细观察, 发现特点, 有趣表达, 这一点在“思维导航”和“小试牛刀”及后面的“互评互改”环节都有体现。

短短二十分钟微作文训练课上, 大多数孩子都能编出的一或两则水果谜语, 虽相当一部分孩子还不能完全达到“抓住特点、生动形象、尽量顺口”这三个要求, 但孩子们在动笔前的这一番观察、搜索、筛选、重组的过程最能体现这节课价值的所在。

写家乡水果的作文300字 篇7

昨天去了趟成都，哥回家了路过成都就给我带了些家乡的水果，我去接他。整整一箱子，我从钟楼搬回宿舍，今早起来胳膊痛的很。不过觉得挺值得的。

已经三年没吃自家新鲜的水果了。妈给我带了酥梨、秦冠、富士、还有果干、杏干，不喜欢吃梨和富士，水分太大了，喜欢吃秦冠，甘甘甜甜的的，夹杂点酸，吃起来脆脆的。果干就更好吃了，把水分都蒸发了，剩下的是精华，酸酸甜甜，我所喜欢的。早上的苹果上挂着露珠，摘一个，用手擦一下也不管那么多了，就啃，冰甜冰甜的，感觉美美的。树梢上的小红苹果摘下来用线穿起来挂在屋里，感觉喜气洋洋的。还有石榴，只记得那笑列了的嘴，一个个黑红的籽露出来，看着口水要留出来了。

今年暑假回家了，水果吃了不少，地里的李子我一人的，别人都嫌酸，院子的葡萄也让我给消灭光了。实在是吃不过来，任桃子落了一地，好浪费的，那也没办法。以前在家时，都是等到桃子熟透了，把皮已揭，那白里透红的果肉，看得人那个搀……不知道以后工作了还能吃到新鲜的不?每年过年回家苹果都发酵了和刚摘下来的味道不一样，就不想吃。

写水果作文 篇8

又一年秋天到了，院子里的柿子成熟了，像一个个红彤彤的灯笼挂在枝头，惹得小鸟也来啄食。趁着国庆假期，我们全家总动员，一起摘柿子。

爷爷架起梯子，带着我爬上二楼平台，这棵柿子树大部分枝条都伸到了这里，我站在安全区域轻轻松松就摘了好多。摘好了就要运下来，爷爷早就准备好了打井水的桶，他把一桶桶装满的柿子吊下去，妈妈就负责接下桶，然后和奶奶一起把柿子移到筐里。有的柿子实在太远够不着，爸爸就用头上有尖尖角的竹竿使劲刺向挂着柿子的枝头，扑通扑通，柿子就应声而落，我高高兴兴奔过去捡进筐里，自己也跃跃欲试，结果，竹竿到了我手里就像不听话的孩子，总是刺不准，好在我不放弃，终于也刺落了几个。我觉得，自己亲手摘下、刺下的柿子，比其他柿子更好看也更好吃呢。

写水果作文 篇9

幸福的一家 我生活在一个幸福的家庭里。家里有聪明的爸爸、能干的妈妈和快乐的我。 聪明的爸爸 我有一个聪明的爸爸，他可是数学高手呢!有一次，我遇到一道奥数难题，我绞尽脑汁也想不出来，只好向爸爸求助，爸爸看了题目思考片刻，便给我了一些提示，我顿时茅塞顿开，想出了答案，真开心啊! 能干的妈妈 我的妈妈很能干，会做手工会画画，每次我有这方面的`困难时，在妈妈的指导和帮助下，我就能完成复杂的手工作品，记得做小报时，遇到选图、排版这些关键时刻就有了参考顾问。 快乐的我 我是家里的开心果，家里的人都非常爱我，遇到一点点开心的事我就能笑个不停，生活中也会遇到不开心的事，我总会安慰自己或者找爸爸妈妈倾诉，很快我就忘记烦恼了，依然是那个快乐的我! 我为我生活在这个幸福的家里而感到自豪! 四(4)班陈心悦

二年级作文写水果 篇10

每次走水果摊前，我都会吵着让妈妈买几个梨，因为我特别爱吃梨。

梨也有好几个品种，可那金黄色的梨才是我最爱吃的。它有金黄色的外衣，椭圆形的外表，像一个球，用手摸一摸它是滑滑的。切开梨子，里面的果肉是雪白雪白的，吃起来香甜可口。所以我最喜欢吃梨子。

苹果

今天妈妈去水果店买了很多水果，我最爱吃的就是红彤彤的苹果。

苹果的颜色一边红一边黄，看起来有点像椭圆形，一头有枯萎的花朵，另一头有苹果树的枝条。

苹果的水分很大，味道甜甜的，果心里有黑色的苹果籽。妈妈说苹果的营养成分很高，我要多吃苹果。

西瓜

如果你问我最爱吃什么水果，我一定会毫不犹豫的说是西瓜。

西瓜的形状是圆圆的，像一个皮球。它外表的颜色由一条深绿和一条浅绿相间而成，像我们小朋友一样一个男生一个女生。

切开西瓜，只见里面的果肉是红色的，有一些西瓜子，像小蝌蚪在红色的池塘里游来游去。吃一口有凉有好吃，像在吃冰淇淋。恨不得每天吃一个！每次吃完西瓜都会想：西瓜又有营养又好吃，真是一举两得。我吃过鲜嫩多汁的水蜜桃，还吃过汁多美味的大西瓜，但我最喜欢吃酸甜可口的葡萄。

葡萄

葡萄身穿紫袍，光滑的身子，就像婴儿的皮肤很有弹性。它的表面软软的，滑滑的，就像水晶球一样。我把它凑近鼻子，一股香味扑鼻而来，让我恨不得一口吞下去。终于可以品尝了。我小心翼翼地剥开了果皮，晶莹剔透的果肉映入了眼帘，我迫不及待地把它放入口中，香甜可口的味道渗进了我的全身，真让人回味无穷啊！

怎么写水果作文250字 篇11

1.水果的外观：描述水果的颜色、形状、大小等外观特征。

2.水果的味道：介绍水果的口感、甜度、酸度等。

3.水果的营养价值：分析水果中含有的各种营养成分，如维生素、矿物质等。

4.水果的烹饪方法：介绍水果在菜肴、甜点等中的应用，如水果沙拉、水果拼盘等。

5.水果的历史文化：探讨水果在不同国家和地区的文化背景、历史渊源等。

三年级作文写水果300字 篇12

橙子他闻上去有一股清香的味道，而且它的颜色是黄澄澄，金灿灿的，这让我要忍不住去吃它了，可是现在还不能去吃。好了，闻完了，那让我用手去摸摸它吧！ 橙子，它摸上去是凉凉的，是偏硬的，它是圆形的。

现在好了，我们要准备开吃了！我的建议是用刀切开，因为如果是掰开吃，那一般人可是掰不开哦！然后我用小刀切开一半一半的，然后把它拿起来送进我的嘴里，第一口下去是酸酸的，到后来越来越甜，这也是我不得不喜欢吃它的原因之一。第二个原因是什么呢？哈哈，猜对了，那就是它的营养！橙子有丰富的维生素C，不过我觉得它还有其他的维生素，现在还没发现，橙子还可以榨成汁，做橙汁喝。