关于考试保证书

关于考试保证书（共8篇）

关于考试保证书篇1

及申请学士学位的通知

各位学员：

我院08年（下）自学考试助学专业学员毕业工作已办理完毕（毕业生名单见附件1）。请各位学员于2009年4月30日前，持本人身份证到学院函授部自考办（行政楼307）领取毕业证书。如确需他人代领，代领人需持毕业考生的身份证原件方可办理领取手续。

本次毕业考生中符合学士学位申请条件（附件2）的考生，请下载《江苏警官学院自学考试毕业生学士学位授予登记表》（附件3），用A4纸打印，黑色水笔填写相关信息，单位审核盖章后，于2009年4月30日前送交学院函授部自考办申请学士学位，申请学士学位时请到学院财务处缴纳学士学位评审费200.00元。

工作时间：每周一至周五，上午8：00至下午5：00。

联系人：高山老师、张卫东老师电话：025-52881612（办）

函授部（自考办）

二 00九年三月三十日

附件1：2008年12月江苏警官学院自学考试助学专业毕业生名单附件2：江苏警官学院成人高等教育本科毕业生学士学位授予办法（试行）

附件3：江苏警官学院自学考试毕业生学士学位授予登记表

2008年12月江苏警官学院自学考试助学专业毕业生名单

居知燕凌春华孙奇孙纯军沈祺祺姚硕夏颖詹杰王伟陈炜陈超姚力王梓黄继成殷昊卢祺胡天乐吕乔陈竞刘超薛晚成管金福孔宪亮楚志超祝林周剑伟孙毅邱晓进成峰汤进逢薛花周岚邹嫄张胜洁徐慰来王春霞闫世国郭锐赵达文科王国翀韩晶张世恩俞斌丁辉辉吕纯朴陶兴顺张萨尔张觐洲陈婷婷朱镭顾问凌敏万晨凌彦君钱晓波支晟李明赵燕赵建峰季亮束前夏敏谢礽熙朱清蓉芮彬蒋雪萍冯志阳朱寅峰韩健王峰锋董必强刘晓娜杨涛徐德银刘琦王华陆冬冬索敬熙蒋元伟范瑞赵军陈志宇张恒丁驰韩东旭李峥朱珉吴宁蒋晓锋徐振奚鹏鑫王旋宋晟祯丁奎王进戴斌袁瑞钧凌勇肖扬李骞沈旭陈伯军许先功丁楠邹露露汤咏卉蒋昕周凌雁黄蕊刘栩珑陈莉莉曹颖沈丽华朱静雯田佳彭兵周进张森林胡志吕于天孔祥寅赵斌陈龙秦枫王洪徐君涛郭涛涛金伟黄埔卓林高传才孙颢李元朱文明王晓平薛瑞华夏铭王旭济陈鑫李云杰刘芮呈林强戴素丹陆何敏卞玉洁刘建平张杰丽杜娟浦琎朱琳李智慧刘佳黄怡钱璇张佩佩李维江顾明佴兵叶伟锋付送星蔡润生孟良玉彭磊刘辉蒋蒙司马琰孙磊陈迎王明政刘正成张建华黄星于国云施剑黄海岩路明明冯仰宗张亚峰邹海龙王鹏李寅衍梁昊海涛吴灿灿赵刚王新孙林张一凡魏欣张耀群孙婷婷梅绒绒吴娇娇徐瑜泽周丽丽夏雨杨洋戴予倩糜姝吴新迎羌华飞封建成余渺赵锦军张志徐学文万昌凯陈斌曹国岭陈戌巍周虎吴苏全徐雷彬缪剑陈野飞陈效赵益平郝海逢孙剑钰徐达严治安朱从留石淦刘笑陈超蒯吟隆吴警汤玲红袁洁王艺韩佳葛秋霞仲岩岩赵婕王一飞许艳陈茜盛蕾姜巍周品刘水陈兵臧柳青陆晓波郗振兴唐兴华钦祥兵吴鹏鹏蒋旻啸吴海军刘彧郭静孙琳汪彬吴伟娜王家珊洪妍洪玮陈佼茅蕾胥丹吴丹妮刘红刚罗曦江乾舟王琎薛文伟孙亮罗海光顾钰庆姜承志左文栋李亮孙云黄吉涛赵智魁薛峰陈皞吴蒙耿伟薛浩吴丹丹钱煜宇郁丽婷顾婷婷于瑜曹林玲张秋刘苏怡马荣荣王骕雯王君闻朱枫张泽润章浩蒋国栋顾光晋张靖宇尹苏江翁祁敏左浩浩余玺王翔沈慧秦志锋潘海波陈俊陈飞杜奕史广金孙轶袁海龙李洋威胡英俊陈曦万海峰张弘强赵开圣王丹琳冯庆陆燕敏钱盈李佳蕾卞丽娟周岚鲍雯任恬然石蕾顾胜男李楠岚靳辉陈健陈刚鲍虎晨沈进蔡晔翔李忠良樊荣王虎江晓虎孙建陈晨王晓晨沈怀亮陈凯吴爽尹洪全袁靖石浩崔波张超陆地冯浩陈再虎苏杭晨单一侍国秋朱斌许家振韦晨虎朱延慧万飞董飞秦敬振袁振辉魏鑫徐绍峰王荃陆赟婷钱丽朱雪刘巧梅周珺王鹏超沈洁崔露刘婷婷管波王烨强王钶城叶永进吕志峰王贵刘志祥周强赵林波吴开强周一顺王冰吴超薛加贵梁化瑶岑朝望杨寅孙凯陈前懿杨康朱相虎伍锐坚张坚陈志鹏陈诚姚文斌王之南孙伟邵健姜飞王琦魏亮张步伟徐福藩朱黎明张婷马玲玲张洁江彬彬唐瓅陆莹祁旭王文利秦岚樊静丁亚汪超许顺飞张源周弘毅祁祥钰陈小君曹晖吴凯邱劲松陆军赵飞周妍李兴君陈玲陈潇丽邹枫汤志峰张欣李加鑫姜鹏飞杨飞赵伟苏忠亮夏寅周建国王银亮梁辰徐景新郭登阳邹烨何祝赵汉朱宝林李娟柳劼王海飞江舜星顾得省张银辉陈建波周迪查磊蒋海健于力唐浩王燕申陈岩许科杜铜沛刘艳春武宜金邹继强王鹏张群金鹏寅马金宗华夏渊博周帆高庆钱兆军盛振扬李得柱孟超王荣新曾维江马宝峰王斌尚攀谈乐乐张珂尹恒李成家赵善超俞娜张晔田倩倩崔艳琴陈琳史亚娜孔令佳张玲付蓉陈辰邱瑾尹明孙超张玲霞苏鑫吴艳李玲赵蕴鋆吴晓珉邢琪王锦文赵伟季磊叶祥希姜华朝汪伟付光超马维穆粲孙斌马骁宗家良曲振华蒋闯焦姣陈群黄胜蓝潘立群陈山松杨光桑海港朱坚

江苏警官学院成人高等教育

本科毕业生学士学位授予办法（试行）

第一条为了规范江苏警官学院成人高等教育本科毕业生的学士学位授予工作，根据国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》及其他相关规定，结合我院成人教育教学实际，制定本办法。

第二条授予学士学位的对象，为我院成人高等教育本科毕业生、高等教育自学考试助学专业本科毕业生。

第三条授予学士学位的条件：

（一）坚持四项基本原则，遵守法纪和公德，品行端正。

（二）课程考核成绩合格，学位课程（见附件）考试成绩达到规定要求。（参加自学考试平均成绩不低于70分，参加函授等其他形式学习的课程考试平均成绩不低于75分）。

（三）毕业论文的成绩为良好以上（含良好）。

（四）英语考试成绩达到学院规定要求，且有效期未超过六年。（学院规定的要求指通过下列考试之一：省学位办学位英语考试、自学考试英语

（二）、大学英语四级以上（含四级）、国家英语等级三级以上（含三级））。

第四条获全国优秀人民警察称号、记个人二等功（包括受到以上等级荣誉的），英语考试成绩达到学院规定要求的，可破格申请授予学士学位。

第五条下列情形之一的，不受理学士学位申请：

（一）考试有作弊行为，经查证属实的。

（二）所修课程因不及格补考累计达到三门以上（含三门）。

（三）学习期间受到记过以上（含记过）处分的。

（四）学习期间受到治安行政拘留或刑事处罚的。

第六条授予学士学位的申请与初审

（一）申请者应在本科毕业时向学院函授部提出授予学士学位申请。自毕业之日起一年内未提出学位授予申请者，视为自动放弃。

（二）申请授予学士学位时，申请人须填写申请表，并提交毕业证书原件和复印件一份、身份证复印件、一寸正面免冠彩色照片二张、外语考试证书或成绩单原件和复印件一份。

（三）学院函授部负责对申请授予学士学位材料的初审。学员本科毕业后三个月内，函授部向学院成人教育学位评定分委员会择优推荐拟授予学士学位的申请人名单，同时报送申请人的申请材料、学籍凭证和课程成绩、学习期间的综合表现及奖惩情况等材料。

第七条授予学士学位的审定

（一）成人教育学位评定分委员会在30日内，对授予学士学位申请材料进行审核。

（二）成人教育学位评定分委员会提出是否授予学士学位的书面建议名单，报学院学位评定委员会审定。

（三）学院学位评定委员会对成人教育学位评定分委员会提出的建议名单进行终审，并就是否授予学士学位作出决议。

第八条本办法由学院学位评定委员会负责解释。

第九条本办法自公布之日起施行。

二○○七年一月十日

附：江苏警官学院成人高等教育本科专业及学位课程、高等教育自学考试助学专业学位课程

一、函授教育

1、法学专业：

学位课程：民法学、经济法、行政法和行政诉讼法学、国际法学。

2、法学专业（狱政管理方向）：

学位课程：监狱法学、狱政管理学、罪犯教育学、狱内侦查学。

3、行政管理专业（警察管理方向）：

学位课程：警察管理学、公安决策学、警察公共关系、公安人力资源管理。

4、治安学专业：

学位课程：治安秩序管理、社区警务、公共安全管理、治安案件查处。

5、治安学专业（安全秘书方向）：

学位课程：安全生产法与消防法、行政管理学、文秘学、公共安全管理。

二、夜大学

治安学专业（安全秘书方向）：

学位课程：安全生产法与消防法、行政管理学、文秘学、公共安全管理。

三、自学考试

1、公安管理专业（治安管理方向）：

学位课程：公安决策学、社区警务、治安秩序管理。

2、法学专业（狱政管理方向）：

学位课程：罪犯劳动改造学、狱内侦查学、犯罪学

（一）。

关于考试保证书篇2

据英国《卫报》2012年6月25日报道, 教育大臣迈克尔·戈夫 (Michael Gove) 认为, 在过去的十年间, 证书考试难度不断下降, 英国考试委员会从中获利不少。成千上万的学生为毫无用处的证书考试拼命, 但参加这类证书考试并没有使他们为从事的工作做好相应的准备。在星期二的发言中, 迈克尔·戈夫批评了教师工会, 认为它把自身的利益放在学生利益之前, 并“协助”创造了低期望的教育环境。

戈夫下定决心全面废除普通中学的教育证书考试 (GCSEs) 、英国中学高级水平考试 (A-levels) 和全国课程 (the National Curriculum) , 认为它们全部丧失了信誉。

戈夫计划让英格兰的学生在接下来的两年内参加更多、更为严格的考试。参加会议人士也透露, 在改革方案中, 教育体系将仅由一个考试委员会领导———废除目前针对同样一种证书考试设置的多重机构, 以防止学校通过选择最容易的试卷来提高学生的学业成绩。教育大臣提出的关于废除普通中学教育证书考试 (GCSEs) , 实施新的、更为严格的普通中学教育证书考试的建议将掀起一场政治风暴。这一举动受到尼克·克莱格 (Nick Clegg) 的批评, 他坚称自由民主党将会制止任何打算建立双重教育体系的举动。

国家职业资格证书考试篇3

国家职业资格证书考试是按照国家制定的职业标准或任职资格条件,通过政府认定的鉴定评价机构对从业者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。

开展职业技能鉴定,推行职业资格考级制度,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,也是我国人力资源的一项战略措施。这对于提高劳动者素质,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。

按照教育部专业分类规定,职业资格考试共分19大类168个职业资格认证项目。这其中就有我们身边经常会接触到的全国英语等级考试、全国计算机等级考试、会计资格考试、教师资格考试、翻译资格考试、医学资格考试等。

职业资格证书是从业者从事某一职业的必备证书,表明从业者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。与学历文凭证书不同,职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合,反映特定职业的实际工作标准和规范,以及从业者从事这种职业所达到的实际能力水平,所以它是从业者求职、上岗的资格凭证,是用人单位招聘、录用从业者的主要依据,也是境外就业办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书可记入档案并与薪酬挂钩。

我们把焦点重新转到大学生就业问题上来:据反馈上来的情况,很多用人单位认为应届毕业生缺乏工作经验,并且有些大型公司需要员工参加上岗前的培训,且必须通过上岗前的职业资格培训,以便更好的规范公司的人事用人制度和提升企业的整体形象,正因为这些问题的存在,所以更加剧了就业的严峻形式。

? 而针对上述的问题,国家、政府采取了大力推行“就业职业资格化”,使得就业人员在参加工作之前就进行了系统专业的职业考级,并且获得相应的资格证书,不仅使他们掌握了本行业的理论、实践经验,而且也为今后晋升铺平了道路。

?在大学里推行职业资格考试不仅使得学生能更好的掌握职业技能,而且拥有“职业证书”和“学位证书”双证的保驾护航,一定能使学生的就业问题从源头上得到缓解,从而真正打破学校就业的“瓶颈”。

二、现象

职业资格证书的考试具有不可忽视的意义,职场也进入证书阶段,但是,眼下各类证书鱼目混珠,学生们在选择报考时应加以甄别。

长沙某信息股份公司白领梅小姐想报考外贸单证员资格证书的考试,连续咨询了几家培训机构,每个培训机构都声称自己是最权威的,但是给出的关于考试时间、发证单位和培训价格的答复出入很大,让她无所适从。

记者在采访中南大学湘雅二医院营养科主任唐大寒时也了解到,目前长沙市关于营养师培训的培训机构大约有七、八家,发证单位包括商务部、卫生部、劳动部门、江苏英才等等。

我国加入世界贸易组织以来,执业资格证书已成为新生劳动力就业、上岗、创业的通行证,而适应人们生产生活需要所产生的新职业一经发布,便受到热捧,“考级热”带动相关培训和认证体制热产生。而职业资格管理权分散,部门各自设立职业资格,没有形成科学、合理的职业资格制度体系,造成职业证书证出多门、考生重复应考的尴尬局面。

据了解,目前,我国把职业划分为知识型和技能型两大类,分别由人事部和劳动保障部进行管理,人事部设定和组织职业资格考试的有30多种职业,劳动保障部设定和管理的职业有80多种。实际工作中,职业资格的管理权又进一步分散到各行业主管部门,劳动保障部和人事部事实上处于从属地位。重复设定职业资格、重复考核认定等问题带来许多矛盾。

计算机应用技能的认证就是如此,据了解,单是计算机应用技能的认证,目前就有职业技能鉴定公司、教育部、劳动保障部、人事部、信息产业部等组织的十余类数十种认证,“读书时,我参加的是教育部门设的全国性计算机考试,毕业后找工作时,应聘单位却表示,劳动部门组织的计算机高新技术考试才管用,现在工作了,又被要求参加职业技能鉴定公司的计算机水平考试。”去年在某凉茶公司谋得一职的小莫提出疑惑,“那么多考级,究竟谁最具权威?”

职业资格认定也成了各个培训机构都想吃的“唐僧肉”。职业技能认证迅速成为一个规模巨大的市场,其利润空间吸引众多商家和机构参与。统计数据表明,全国各类职业技能资格证书超过1000多种,大致可分为三类:“蓝领上岗证”(如行业资格证书)、“白领上岗证”(财务管理师证)以及“个人技能型”证书,如驾驶证等。专家估算,当前我国每年考评各类证书的经济总额超过3000多亿,资格认证市场存在混乱、无序状况。

但记者采访时发现,一个资格证书,不同的发证机构和不同的培训机构,价格大有差别。现就职于某建筑公司的孙先生告诉记者,他在一家室内设计师培训中心报名上课,交了1380元,而他的一些同事报了另一培训中心,参加了号称“强化班”、“就业班”,学费则高达3200元、5600元。工作人员解答这一收费差异问题时称:学习的时间和内容有差别,所以收费不一样。

“事实上远远不只这个数,”一位不愿透露姓名的知情人士对记者说:“只要你报名参加,这些机构总会想法让你交后面的各种费用。”

三、专家分析:

当前职业证书市场存在四方面值得关注的问题:

(一)缺乏规范,证出多门。

各部门、机构推出的认证种类繁多,认证交叉重复,证书的权威性难以判。

(二)报考资格门槛随意降低。

一些机构为收取更多的报名费、资料费和培训费,随意降低报考条件。

(三)认证内容不科学。

一些机构所设置的认证考试与现实应用脱节。

(四)认证考试过程缺乏监督。

许多认证培训机构用各种方法提高考生的“通过率”,甚至打出“包拿证”的广告,种种“走过场”的认证考试,其实质是花钱买证。

关于考试保证书篇4

关于办理2013年重庆市三级风景园林师

资格考试合格证书的通知

根据《重庆市职称改革办公室关于我市专业技术资格证书发放有关问题的通知》精神，2013年重庆市三级风景园林专业人员资格考试合格证书已经打印完毕，为使考试合格证书安全及时发放给合格人员，现就证书办理有关事项通知如下：

一、证书办理时间

2013年12月16日至2013年12月17日

上午9:00至12:00,下午14:00至17:00

二、证书办理地点

重庆市人力资源和社会保障局一楼服务大厅，地址：渝北区新牌坊一路1号。

三、证书办理范围

2013年度在重庆报名参加重庆市三级风景园林专业人员资格考试，其成绩达到合格标准并取得相应资格的人员。

四、证书办理所需手续

1、三级风景园林合格证书的办理：报考三级风景园林专业资格考试合格的考生需办理考试合格证书，办理考试合格证书时考生需出示本人身份证原件、报名时所需的毕业证

书原件，单位盖章的《考试报名条件证明表》一份，2寸照片1张、1寸照片3张(黑白、彩色均可)，并填写好《专业技术人员资格考试合格登记表》一式三份。

2、考生委托办理合格证书：如果由单位集中办理证书，上述办证所需资料除身份证可用复印件外，其余办证资料不变，同时需出示单位介绍信。如果委托办理证书，上述办证所需资料除身份证可用复印件外，其余办证资料不变，同时委托代理人需出示身份证原件。

五、办证注意事项

㈠、请考生严格按照集中办证时间到办证地点办理合格证书，服从工作人员安排，爱护公共财物，遵守公共秩序。

㈡、因办证人员较多，为提高办证效率，请考生提前做好以下准备。

办理三级风景园林专业资格考试合格证书的考生务必在网站上查询证书编号（点击“证书编号查询”），下载《重庆市考试报名条件证明》以及《专业技术人员资格考试合格登记表》并逐行填写（下载请分别点击“《重庆市考试报名条件证明.doc》”、“《专业技术人员资格考试合格登记表.doc》”），张贴好相关照片，然后到办证地点领取证书；

㈢、请考生按照2013年重庆市风景园林专业人员资格考试考务工作的通知的报考条件，提供真实有效的证件，材料

不齐、表格未填全、身份证、学历证书原件不真实等不予办理。提供假学历、假身份证或假证明的，根据《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人社部令第12号)有关规定，由资格复查人员收缴考生提供的虚假证明材料、假学历证等，取消考试成绩，两年内不得报考。

六、取得资格时间

2013年度参加重庆市风景园林专业人员资格考试成绩合格，取得资格证书的人员，其获得资格时间从2013年5月算起。

考试保证书篇5

尊敬的某某老师：

首先很报歉这次考试太差了，辜负了您的一片苦心。我也感觉很难过。但是这次的失败不代表我永远不行。通过这次考试我将好好做一总结。找出我存在的问题，以后保证上课认真听讲，课后认真完成作业。做到课前预习，课后复习，不懂就问。因此我相信只要我努力去做，下次一定能考好，还望老师监督，同时望老师能给予鼓励和帮助。

保证人：xxx

20xx年xxx月xxx日

考试保证书2

尊敬的系领导：

为弘扬校风、端正学风、规范考风，践诚信诺言之标杆，值期末考试来临之际，为积极配合系做好考风考纪教育工作，我代表会计金融系班级做出如下保证：

一、让学生充分利用有效时间刻苦学习，认真做好考前复习，以最佳的心理状态和高效踏实的行动迎接考试。

二、严肃考纪，时刻以校风自勉，以校训自戒，以大学生的行为标准严格要求，争做文明高尚的新一代社会道德表率。

三、学生干部、团员、党员以及入党积极分子以身作则，积极配合系工作，认真履行学院各项规定，做好考风考纪的宣传工作，切实起到带动作用。

四、让学生之间建立起互助互警机制，预防并制止一切形式的作弊行为，弘扬校园正气，端正学风。

五、考试期间严格遵守考试规则，遵守考场纪律，尊敬监考老师。诚实守信，杜绝弄虚作假，做到不剽窃，不抄袭，真实独立地完成答卷。

保证全体同学在本学期期末考试中诚信考试，诚信立身、诚信立学、诚信立行，在期末考试中取得优异成绩。

班主任（辅导员）签名：

年月日

考试保证书3

期末考试将至，为保持良好的考风考纪，创造一个公平、公正的考试环境，我们班级全体同学在辅导员的带领下召开《诚信考试-从我做起》的主题班会，认真学习了《湖北城市建设职业技术学院学生违纪处分》、《高校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《院系学生管理实施方案》、《学生成绩考核管理办法》等有关课程考核违纪、作弊的认定和处理的规定。若有违反考试规则有关规定，自愿接受学校有关规定的处理。

从我做起，从现在做起，本着公平、公正的原则，在此次考试中我们庄严地做出如下承诺：

一、努力学习，刻苦钻研；考试不违纪、不作弊，不通过不正当的手段改动成绩；按时独立完成试卷，不抄袭、剽窃他人试卷。

二、严格遵守考场纪律，不得携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

三、凡带有书包、书籍、纸张、文具盒等物品的，都集中存放在监考老师指定的地方，不随身放在座位上。

四、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不夹带与考试内容有关材料并有抄袭现象的；不抄袭他人答案的。

考试保证书4

本人自愿参加学校组织的诚信考试，愿意在考试中自学遵守各项考试规定，现保证：

一、严格遵守考试的规定和守则，保证按规定的程序和要求参加考试，如有违反，自愿按学校有关违规违纪处理办法接受惩戒处理。（扣班级量化分，写20xx字说明、感悟书，班级内通报批评。学校将学生诚信考试情况记入成长记录档案。）

二、坚决服从巡考教师管理，自觉遵守考试纪律。

1、按时进入考场，不迟到或中途离场。

2、考试学生必须按座位号就坐，考试中不得交谈，左顾右盼，互借文具(包括计算尺，计算器等)。试题字迹不清，可等待询问巡检教师，但不得要求解释题意。当考试时间已到时，立即停止答卷，将考卷反扣在桌面上，禁止喧哗。由监考教师将考卷收完后，离开座位。

3、严禁考试违纪，作弊。凡提供，传递，抄袭与考试课程内容有关的信息资料的，或抄袭他人答卷或故意给他人抄袭的，该门课程成绩记为无效；凡考试违纪的学生，成绩记为无效，根据违纪情况，认错态度及造成的影响和危害，在批评教育的同时，将违纪情况记入诚信档案；取消今后诚信考试申请资格。

4、诚信考场，知识和品行的双重考核，相互监督，考验自我，上交一份优秀的品行答卷。

本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，共同维护考试秩序，做一名诚实守信的中学生。如有违反，我愿意接受学校有关规定的处理。

班级：20xx级 3班

保证人：XXX

20xx年X月XX日

考试保证书5

各位家长及考生，为确保我校20xx年中考体育考试的顺利完成，考生应自觉遵守各项规章制度，特签订中考体育考生安全责任书。

1、考生在参加体育考试前，应由家长带领到县或县级以上医院进行身体体检，体检合格方能参加体育考试。否则出现任何安全问题由考生自己负责。

2、考生在日程规定的时间、地点集合进行检录后由专门的领队教师按时带领到体育考试场地参加考试。否则出现的安全问题由考生自己负责。

3、考生必须严格遵守中考体育考试的各项纪律，严禁弄虚作假，冒名顶替等。对违反纪律者，视情节轻重，分别给予批评教育，该项目成绩作废、取消体育考试资格等处分。

4、体育考试结束后，考生自行在规定时间内回教室正常上课。未在规定时间内到教室的，所发生一切事故，由考生自己负责。

5、本安全责任书一式贰份，签名后家长、学校各保存一份（如不签名，考生在考试日程时间内由家长自己带学生到考点参加考试，出现任何安全及其他事项由家长、考生自己负责）。

家长签字：xxx

考生签字：xxx

20xx年03月20日

考试保证书6

尊敬的老师：

您好！

我是xx由于上次作弊，我承认我的错误，我的行为让我违反了学校的考试的规章制度，愧对学校对我的培养。事后，我才认识到我自己的错误。

现在我向老师和学校领导保证，在后面的学习中会更加的努力，就算成绩再差，我也不会去作弊，我相信通过这次严重的作弊行为，让我感到我的前途和我的希望都离我远去，我不但是在向老师您保证，同时也是对我自己进行保证，我相信：我一定在考试的时候不会再去作弊，请老师和领导们放心。

此致

敬礼！

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

考试保证书7

尊敬的xx老师：

xxx

20xx年xx月xx日

考试保证书8

尊敬的XX：

在这次考试中，我的成绩不是很理想，这跟我的平时努力有很大的关系。最近一段时间，我有点贪玩，忽视了学习。还有就是，我本身对数学就偏科，所以学起来会比较累。但是，我一定不会放弃的，我还是会努力加油，利用平时时间把最近的课补好。虚心向同学跟老师请教，不会的问题绝不放过，加大做题训练，从中找到规律。我相信我的数学成绩会提高的。我保证在下次的考试中，我的数学成绩一定会有所提高的！

致此

敬礼！

XXXX年XX月XX日

考试保证书9

进入七年级以来，我的学习成绩下降了很多，特别是期中考试考得非常不好。在上课时侯我的纪律差，老爱跟别人说话，好几次被老师罚站，爸爸妈妈知道了以后很伤心，特别是这次期中考试很差，爸爸妈妈非常生气，跟我说了很多教育我的话，让我一定好好反省自己的过错。在家里我老是跟爸爸妈妈犟嘴，还撒谎。

我以后要改正，一定好好学习，保证改掉以前的错误，不能总是让老师批评我，更不能上课的时候说话，也不再跟爸爸妈妈犟嘴了，更重要的是不能撒谎。我要从现在开始，要把我的坏毛病给改掉，上课要专心听讲，不乱说话，下课不和同学们打闹。在学校听老师的话，在家里听爸妈的话。争取以后每次考试都考取好成绩，努力争当好学生，我要下决心，知错就改，做一个让老师喜欢让爸妈疼爱的好孩子！

XXX

20xx年X月XX日

考试保证书10

XXXX：

前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，导致这次考试没考好。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂。然后，我不清楚何时有了个大毛病——发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。争取下次考试取得理想成绩。

XXX

20xx年X月XX日

考试保证书11

尊敬的老师：

十一月的阳光依然灿烂，隆重的开学典礼还历历在目，热烈的国庆活动还意犹未尽，时间在不知不觉中把初中的第一个考验摆到初一新生的面前，那就是期中考试。这次考试对于初一的新生来说，有着特别的意义，因为它在一定程度上检验出学生是否适应了初中的学习生活、是否成功地跨越小学到初中这道门槛，对于学生树立学习信心有一定的影响作用。所以无论是学生、老师和家长都非常重视它。

成绩一出来，很多学生和家长发现与小学时清一色的“优良”形成了明显反差。这种反差让孩子感到失望、沮丧和焦虑不安，不免对自己的能力产生怀疑和否定的情绪，对父母的关心感到内疚，也为自己努力却得不到预想中的成绩感到迷茫和困惑。这种反差也让很多家长产生了怀疑，或怀疑孩子的潜力或怀疑初中的教学质量或怀疑小学教育有问题。

为什么会有如此的反差呢？那是因为小学学习内容相对较简单，考试分数也较高一些；到了初中，学习科目增多、内容加深，考高分就不容易了。而分数与题目难易程度、覆盖面大小、孩子的身体、心理状况等多种因素有关。但一般来说有以下几个原因：

1、对学习的不适应

初中学习与小学学习有很大的不同，具体表现在学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增加等方面。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；历史、政治、地理等人文社科知识也成为重要的学习内容。而老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。相对于小学的“扶”，初中教师在教学中“放”得较多，更多的学习体现在课后的自主学习。这些变化都对孩子的自主学习能力提出更高的要求，学习不自觉、没有良好学习习惯的孩子会感到不习惯、觉得功课应接不暇，上课似乎听懂了但作业却不会写。

2、对考试的不适应

虽然我们都在批驳应试教育，但是不可否认上了初中之后，与小学的“素质教育”相比，无论家长还是老师都更注重应试能力的培养。初中的考试给孩子的答题提出了更为规范的要求，比如中考语文的无纸化阅卷方式要求孩子要更工整地答卷、政治的开卷考试就要求学生回答主观题时除了要运用课本知识外还要学会分析材料并解决材料中的问题。如果孩子没有在平时的做题中熟练掌握相应的答题技巧和规范，那么也不容易在考试中获得较好的成绩。

3、对环境的不适应

这里所说的环境主要指的是人文化境。孩子进入一个新的环境，对于学校和老师的管理方式、对于陌生的人际关系会有一段不适应期。小学生对老师的依赖性较强，老师对学生也照顾得多，管理得严。中学则要求对学生的照顾和外控相对减少，老师更加强调的是学生的自觉。从“抱着走”到“自己走”，中小学的这种差异使学生很难立刻适应。他们常常喜欢将现在老师的.教学手段、工作方法、人格形象等同过去老师相比，总觉得“不习惯”、“不顺眼”，从而拒绝接受新老师走进自己的心灵世界。对于开始迈进青春期的初一学生，同伴交往变得更为重要，而内向的学生往往由于不够主动，陌生的人际关系加重了他们的心理适应压力。对环境的不适应也是影响孩子学习的主要原因。

对于这种情况，家长可以做到以下几方面帮助孩子尽快地适应初中的学习生活：

1、端正自己的态度，正确地看待考试和考试分数

对于中学第一次考试的不理想，家长不能不分情况地紧张，对孩子的成绩作出强烈的反应，甚至对孩子责备、冷淡、失望、挖苦、讽刺。要知道这次考试是衡量孩子学习状况的一个依据，但觉不是唯一的依据，我们要用发展的眼光看待孩子。应该对孩子多些宽容、谅解

和安慰，用耐心和鼓励筑起孩子信心的堡垒，并对孩子的不足提出善意的批评。

2、加强家校联系

家长要及时地与老师进行沟通，了解学校教育的内容、目标以及要求，以便更好地配合学校对孩子进行教育。通过沟通才能够更好地了解孩子在学校的学习、心理状况，以便更好地找出考试失利的原因并采取适合的调整措施。此外，沟通也让老师更好地了解孩子在家的表现、把握孩子的脾气、秉性，以便因材施教。

3、帮助孩子学会自主学习

在了解孩子学习状况之后，父母要引导孩子正确看待考试，可以与孩子一起认真分析试卷，客观地指出孩子这段时间学习的进步与不足之处。并按照初中学习的要求寻找科学的学习方法、督促孩子养成良好的学习、作息习惯，帮助孩子逐步学会自主学习。

xxx

20xx年xx月xx日

考试保证书12

这次的历史考试不及格，我是万万没有想到，我觉得有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份保证书。我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候历史课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上历史课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。还有一点，就是要减少吃东西的时间，每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。

人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了。

我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终，学习更是一样，不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，

希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

考试保证书13

尊敬的同学：

诚信是一个人的基本道德水平，诚信参加考试应当成为每个考生的自觉行为。即将到来的英语四六级和期末考试既是对我们所学知识能力水平的检验，也是对我们的道德与诚信的考验。

当诚信考生，做文明公民，既是时代的需要，也是做人的基本准则；诚信考试既是对于自身学习的知识素养真实的展示考核，也是对于自身品德修养真切的实际检验。作为当代大学生，每一名同学都应该从观念上树立对于考试的正确认识，在行为上以诚信的态度对待每一场考试，为了维护考试的公平、公正，促进我院优良学风考风建设，坚决抵制考试作弊等不良现象，值此英语四六级和期末考试即将来临之际，我愿诚信参加考试，端正考试态度，杜绝舞弊现象，严守考试纪律，维护校园正气，驾诚信之舟，以真实的成绩接受检验。我已阅读了《全国大学生英语四六级考试守则》、《国家教育考试违规处理办法》和《XX学生手册》，我保证在考试中自觉遵守。如有违反自觉接受学校处分，我保证每次考试中所提供的个人信息真实、准确。

我保证从自己做起，从现在做起，恪守考试纪律，弘扬优良学风，维护知识尊严，强化诚信根本，树立道德新风！用扎实的知识、坚定的意志、求实的态度向自己、向老师、向家人交上一份满意的答卷，成长为诚实守信，勤奋进取，努力奋斗，积极向上的青年一代！

保证人：XXX

XXXX年XX月XX日

考试保证书14

尊敬的院领导：

您好！

当诚信考生，做文明公民，既是时代的需要，也是做人的基本准则;诚信考试既是对于自身学习的知识素养真实的展示考核，也是对于自身品德修养真切的实际检验。作为当代大学生，每一名同学都应该从观念上树立对于考试的正确认识，在行为上以诚信的态度对待每一场考试，为了维护考试的公平、公正，促进我院优良学风考风建设，坚决抵制考试作弊等不良现象，值此英语四六级和期末考试即将来临之际，我愿诚信参加考试，端正考试态度，杜绝舞弊现象，严守考试纪律，维护校园正气，驾诚信之舟，以真实的成绩接受检验。

我已阅读了《全国大学生英语四六级考试守则》、《国家教育考试违规处理办法》和《××××××××××学生手册》，我保证在考试中自觉遵守。如有违反自觉接受学校处分，我保证每次考试中所提供的个人信息真实、准确。

我保证从自己做起，从现在做起，恪守考试纪律，弘扬优良学风，维护知识尊严，强化诚信根本，树立道德新风!用扎实的知识、坚定的意志、求实的态度向自己、向老师、向家人交上一份满意的答卷，成长为诚实守信，勤奋进取，努力奋斗，积极向上的青年一代!

保证人：xxx

20xx年xx月xx日

考试保证书15

为了在同学们中考风考纪建设，充分发挥高校进行诚信教育的主导作用，响应学院的号召，提高同学们的诚信意识和诚信素质，努力培养和造就适应社会主义市场经济需要的诚信人才。从我做起，从现在做起，本着公平、公正的原则，在此次考试中我们庄严地做出如下保证：

一、努力学习，刻苦钻研；考试不违纪、不作弊，不通过不正当的手段改动成绩；按时独立完成试卷，不抄袭、剽窃他人试卷。

二、严格遵守考场纪律，不得携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

三、凡带有书包、书籍、纸张、文具盒等物品的，都集中存放在监考老师指定的地方，不随身放在座位上。

四、在考场内不交头接耳、互打暗号，喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不夹带与考试内容有关材料并有抄袭现象的；不抄袭他人答案的。

五、不交换答案的，不将自己的答案让他人抄袭，不将试卷带出考场的。

六、不扰乱考场秩序，无理取闹、服从监考员老师安排。

保证人：XXX

诚信考试保证书篇6

诚信是一个人的基本道德水平，诚信参加考试应当成为每个考生的自觉行为。期末即将来临，这是对我们这一年学习成果的一次考验，同时我院校将要开展第三学期的实习。为了使同学们养成一个良好地考试作风和考试习惯，在月日交通系党总支王丽萍书记召集各班班长召开了关于诚信考试的会议。

在会议上，王丽萍书记强调：本学期全校共有4名学生违纪，给予取消学士学位处分，学院一直对考场的考风考纪予以重视，希望同学们引以为戒，严肃考风考纪，遵守考试纪律，考出自己的真实成绩。同时，各班班长要做好宣传工作，要让每一位同学知道诚信考试的重要性，签订诚信考试保证书。

关于考试保证书篇7

为了适应广东区域经济发展的需要, 为中小型三资企业、民营企业、基层行政事业单位、社区服务中心培养具有扎实的专业知识和技能、良好的沟通管理能力、较深厚的人文素养和职业素养、具备“双证书”的大专层次现代应用型高素质文秘人才, 本文进行如下探讨。

一、职业技能培养的新途径——职业资格证书考试

高等职业教育的教学过程和培养目标有三个特点:一是注重岗位能力培养, 根据“按需施教、学以致用”的原则, 组织课程教学、考核和实习;二是强调课程体系的针对性, 课程设置不是从学科出发, 而是从职业岗位工作流程的需要出发;三是突出实践环节教学, 主动适应地方社会经济建设发展要求, 适应就业市场的实际需要, 培养生产、服务、管理第一线的实用型人才。

以秘书培养为例, 秘书主要从事办公室程序性工作, 是协助领导处理政务及日常事务, 并为领导决策及其实施提供服务的人员。从事工作主要包括: (1) 使用办公设备处理公文和信函, 起草有关文件、信件; (2) 进行有关业务联系、事务处理; (3) 接待来访处理各方面查询事项; (4) 安排会议会谈并作记录; (5) 管理有关文件档案。

国家职业资格证书制度是指按照国家职业标准, 通过政府认定的考核鉴定机构, 对劳动者的技能水平和从业资格进行评价和认证的国家证书制度。根据中华人民共和国劳动和社会保障部关于就业准入制度的有关规定, 劳动和社会保障部于2001年开始开展职业资格鉴定考试。职业资格证书是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明, 是劳动者求职、任职、开业的资格凭证, 是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据, 是我国公民境外就业、劳务输出法律公证的有效证件。国家实行就业准入制度以后, 在一些技术要求高、通用性强、关系人民身体健康财产安全的职业 (工种) 中, 职业资格证书还是一种就业准入证明。目前在全国有93个职业工种招收从业人员必须从取得相应职业资格证书的人员中招用, 从业者必须持证上岗。以秘书专业为例, 秘书作为公司的“主管”, 各类企事业单位、政府机关都需要这类人才。近几年来, 随着我国高等职业教育的蓬勃发展, 大量的外资企业、中外合资企业、中外合作企业在不断地涌现, 尤其在沿海经济发达地区, 三资企业所占比例达到80%以上, 数十万家现代企业在如此短的时间里迅速蓬勃地发展, 造成对各类人才的需求猛增。秘书人才就是其中之一。近些年来秘书一直是劳动力市场最大量最经常需要的人才资源。由于现代企业制度在我国基本确立并广泛推行, 因而现代企业制度——公司制中最基本组成人员之一的秘书及文员, 就成为劳动力市场需求量最大的职位之一。据《中国人才》杂志对19个全国主要人才市场行情统计分析, 文秘类人才需求量排名第五。据《中国青年报》报道:我国37个城市2001年1月至7月统计数据显示, 文秘类人才排名招聘职位数量的第9位, 共有7.3万人。因此秘书工作具有广泛的就业空间。我国对秘书实行职业准入制度后, 拥有秘书职业资格证书已成为进入这一行业的必要条件。国家秘书职业资格证书是1997年劳动保障部推出的第一个全国统考秘书职业资格证书, 也是秘书行业的入门标准证书。国家秘书职业资格证书据有权威性, 是含金量较高的秘书资格认证。证件由国家社会和劳动保障部颁发, 是在国内从事秘书职业的资格准入证明。证书等级分为国家职业资格五级、四级、三级和二级。考试内容是采取情景录像测试和书面笔试模式。考核认证内容和等级以《秘书国家职业标准》和《秘书国家职业资格培训教程》为依据, 主要考核完成秘书职业功能和工作内容所必备的技能和知识要求, 其中包括专业外语考核。

高职高专院校首先必须跟上这个潮流。因为, 劳动和社会保障部至今为止发布的需要持证上岗的岗位已多达90多个, 随着市场经济的进一步发展, 这种证书只能是越来越多。况且这种趋势符合教育部对“学历证书+职业资格类证书制度”的要求。截至目前, 教育部考试中心与部门开展合作, 开考全国性的证书项目25个。其次, 从毕业生的走向来看, 不外乎是自己创业、接本考研、就业这三个方面, 而选择就业的同学会占大多数。而在人才市场上, 用人单位会看重这些通用型证书及职业资格类证书。在供大于求、就业市场竞争相当激烈的情况下, 实际就业中会遇到一些意想不到的情况, 诸如性别歧视、名校比非名校的认可度高, 这些毕业生已无法选择。但如果手中有一些通用型证书及职业资格类证书, 势必会增加就业时的表明自己实力的分量。最后, 本着务实的精神, 师生应各自从不同角度从容面对这种形势。学生根据兴趣、特长、未来发展的方向, 就业市场的需求情况, 选取相应的职业资格类证书, 学习、报考, 积极应对严峻的就业形势。当前, 就业形势日趋严峻, 如报考今年国家公务员考试的大学生人数激增, 平均入取率达到50∶1, 竞争激烈程度远远高于考研。为了更好地了解学生对于考证的认知情况, 我们设计了一份问卷, 并在2009年11月的高级秘书资格考试辅导班中的39名同学中进行了问卷调查, 调查结果如下:

报考高级秘书资格考试, 大多数同学认为, 首先是求得知识, 其次才是增加就业时的砝码。报考职业资格证书与正常的学习的关系是相互促进。大多数同学对当前职业资格证书考试越来越多的趋势, 表示认可。即使将来就业的现实情况与所报考职业资格证书内容不对口, 对当时所报考职业资格证书也不感到后悔。绝大多数人认为, 应将职业资格证书考试的内容融进课堂教学的内容中。令人感到惊讶的是, 29名同学认为职业资格证书考试比正常考试更重要。

社会现行的一系列评估标准和考核机制是与各类专业证书分不开的, 更为重要的是, 为取得这些“证书”, 学生进行了勤奋训炼, 从中学到了真知, 提高了自身素养, 强化了业务技能。随着经济结构和产业结构的调整, 社会在重视学历文凭的同时正在开始重视国家职业资格证书, 国家职业资格证书在成才和就业方面发挥了越来越重要的作用, 技能型人才越来越受到社会的青睐。大学生考取职业资格证书不仅能结合所学专业, 进行职业资格能力方面的学习, 提前了解该专业的职业技能要求, 提高职业素质和实践能力, 而且对于增强在就业市场上的竞争力、缩短试用期、享受《劳动法》赋予的相关权利持证上岗都有十分积极的意义。

二、围绕职业技能培养与职业资格证书考试制订教学计划

高职教育要培养“动手能力强”的高级应用型人才, 以秘书为例, 秘书要学会“办文、办会、办事”, 通过“掌握基本技能、提高运用技巧、具备职业能力”, 系统地培养专业实践能力, 成为符合社会要求的现代应用型高素质文秘人才。教学计划可以从以下几个方面予以考虑。

(一) 实施“双证沟通”进行考试改革

“双证“要求学生毕业时应获得”双证“证书, 即大学专科学历证书和全国高级秘书职业资格证书。“双证沟通”, 就是与资格证书制度紧密结合的职业教育与培训。当前在职业教育培训与职业资格证书制度的结合方面还存在一些问题。例如, 职业院校教育与职业资格证书制度脱节。职业“双证”沟通要求职业教育的目标以培养职业能力为核心, 而不单纯是学历文凭。要将学历教育与职业资格培训融为一体, 建立起一个真正适应经济建设需要的职业教育培训体系。

实行“双证”沟通后, 学历证书与职业资格证书相互衔接, 不仅学习职业技能, 还能提高文化水平取得更高的学历。为突出高职教育特色与“双证沟通”的实质精神, 建立起以职业资格标准为导向, 培养综合职业能力为核心, 职业资格证书和学历证书为标志, “双证沟通”为特征的教学体系。做到课程设置与职业岗位的要求相结合、课程内容与职业资格考证内容相结合。以职业资格标准作为教学目标, 推进“综合课程”、“双证课程”。教学改革方面按照理论教学与实践教学相融合的思路, 实施以能力培养为主线, 结合职业资格、职业技能鉴定与培训工作。除完成职业技能培训与职业资格考证外, 继续进行文化基础、专业技术基础的授课。

根据文秘专业培养目标和教学要求, 确立“双证通融”的考核模式, 设有秘书职业资格鉴定点, 毕业生必须取得秘书职业资格方可获取毕业证书。将国家秘书职业资格证书考试引入教学计划, 是一种通过技能培养途径转换来提高秘书教学质量的做法。

(二) 参照职业资格证考试内容制定课程教学计划

在课程体系的改革中, 以职业资格考试标准为导向, 把相应岗位技能培养, 纳入教学计划, 使学生毕业前都可取得相应的职业资格证书。

1.以“应用”为主旨。对原课程进行调整, 建立与专业培养目标相适应的课程。课程围绕理论教学和实践教学进行。在理论教学中, 强调课程内容按专业学习要求, 以“必需、够用”为度;不追求理论教学中的系统性和完整性。注重实践教学, 注重学生专业技能的培养。

2.建设与岗位职业能力相接的核心课程。建立以能力培养为本位、符合现代秘书职业特征、使秘书人才培养标准与秘书行业标准相接的核心课程。秘书是“复合型”人才, 其知识能力结构表现为“文秘知识及所在行业专业知识技能”。通过核心课程建设, 开设秘书职业技能课程, 帮助学生形成与秘书职业岗位对接的知识、素养和技能。专业知识技能的培养依托专业建设来进行。如学习涉外秘书的《外贸英语函电》的技能, 依靠所在系的相关专业支持。

文秘专业要求学生在毕业前应拿到秘书职业资格证、普通话二级乙等证、办公软件操作员证、英语四级证以及汽车驾驶证在内的五证。核心课程着重培养学生的职业素养和能力, 使其具备文秘从业人员的基本能力和素质。

(三) 对教材进行科学整合

依据秘书国家职业标准, 从秘书职业具备的五个方面的能力入手, 编写文秘专业技能训练及应用能力培养的教材。围绕秘书职业工作过程中所应具备的商务沟通能力、文书拟写与处理能力、会议组织能力、信息处理与档案管理能力、办公室日常事务与管理等能力, 编写相应教材。在教材中强调实践环节, 将学生职业能力的培养落到实处。

《秘书实务》是国家秘书资格考证的重要内容之一, 以《秘书实务》课程为核心, 围绕资格考证的重点与难点, 以及涉及考证的各项知识、技能, 在相关教材中明确教学重点, 对学生的知识、技能全方位训练, 解决教材内容交叉问题, 使文秘职业资格标准与专业课程标准相衔接。

(四) 建设实训实习基地

建立培养职业岗位能力的实训实习基地, 包括:课堂实践教学、课程实训、校内实训、秘书技能综合实训、毕业实习等。

1.理论教学与实践教学相结合。“国家职业资格高级秘书证辅导课程”内容繁多, 计有职业道德、文书拟写与处理、办公自动化、速记、法律与法规、企业管理基础、商务沟通、办公室事务和管理、常用事务文书的拟写、会议与商务活动、信息与档案等。在教学内容上强调理论与实践的统一, 突出秘书职业能力的培养;在教学方法上强调学生主体操作, 引导学生在做中学, 增长技能。

2.单项实训与综合实训相结合。突出实践教学, 如实训课的涉外礼仪、计算机技能、秘书实务、秘书写作、档案管理、秘书综合技能等实训课程。按照秘书工作设计单项实训项目和课程综合实训项目, 如日常事务、会务工作、公文办理、接待工作、信息与调研、协调工作等单项实训项目。

3.课内实训教学与课外校内实习相结合。建设校内专业实训室。建设具有就业氛围和产学研一体化功能的实训室, 满足学生职业技能、能力训练需要。加大专业性校外实训基地建设。

4.工学结合。以现代企业秘书的岗位工作要求为目标, 通过学校和用人单位的合作, 参加企业的实际秘书工作, 共同培养高技能秘书人才。

参考文献

[1]马必学, 刘晓欢.“双证”沟通是必然趋势[J].中国教育报, 2003-2-17, (第3版) .

关于考试保证书篇8

北京英语口语证书考试（Beijing Oral English Certificate，简称BOEC）是北京市教育委员会、北京教育考试院、北京英语口语证书培训考试领导小组在北京市率先推出的一项测评英语口语水平的考试。该项目旨在提高首都市民的英语口语水平，以提高城市国际交往功能为主线，以营造良好的语言交流环境为重点，以学校教育为基础，以培养语言交际能力为核心。考试分为初、中、高三级，采用考官与考生面对面交流的方法进行考试。考官将从领悟及反应、语音语调、词汇语法、互动交际和连贯表达这五个方面进行科学评定测试。因此，教师在日常教学当中要围绕书本内容，从以上几个方面设置任务，并对学生的表现作出评定，从而达到丰富英语知识同时提高考试通过率的目的。

我校五年制学生普遍不重视英语口语的学习和训练，在课堂上极少主动开口，练习口语的积极性不高，课后更是几乎不练口语，也很少去参加相关的英语活动。久而久之，学生的英语口语水平普遍不高，无法流利地用英语表达自己的观点。而课堂上的时间又是有限的，仅靠课上的口语练习，学生自己缺少有计划、有针对性的口语训练，很难把英语知识和英语技能融为一体，通过口语考试必然有一定的困难。

根据我校学生的英语现状和目前的教学模式，要想提高学生的口语考试通过率，必须将日常英语教学与考试内容有机结合起来。具体做法如下：

一、改变考核方式，变“终结性评价”为“过程性评价”

为了让学生从思想上重视英语口语，应将英语口语考试作为日常英语教学中的一项考核指标，将其纳入考核范围。教师可在课上设置一些与口语考试相近的题目进行训练。结合单元主题从购物、交通、住宿、娱乐、学习等方面去考核学生的英语口语能力。在期末考试中，不再以一卷定成绩，平时的口语考核成绩也作为期末总评成绩的一个重要部分，实现“过程式评价”。寓考于教，教考结合，各种能力的考核贯通整个教学过程当中。实践证明，这种以考促学，以考促教的考核方式极大地提高了学生对口语的重视程度，增强了他们练习口语的主动性和自觉性，学生的口语水平得到了普遍提高。

二、创造口语训练环境，改进英语课程设置

在学生认识到英语口语的重要性的基础上，就要想办法为他们提供优良的语言环境，以充分发挥他们英语学习的积极性、主动性和创造性。在课堂上，教师要努力营造轻松和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆开口讲话，允许学生在口语练习中出现错误，消除他们的恐惧心理，让学生能放下包袱，畅所欲言。教师还应针对不同班级的特点，积极探索灵活多样的英语口语教学方法，比如任务教学法、情境教学法、项目教学法等。另外，在课程设置方面，应实现口语和视听的整合，构建视、听、说相结合的互动教学模式。通过视频、录音等视听材料让学生置身于真实的英语环境当中，最大限度地调动学生英语表达的积极性。学生在获得充足的语言输入（视听）内容后，他们的语言输出（说）能力自然会得到相应提高，使课程获得了综合放大效应。

三、将英语课堂教学与口语考试融为一体，自然提高学生英语口语水平

1. 口语考试的第一部分是问候和介绍（Greetings and introductions），这部分可以与课本中介绍个人信息部分融合起来。课本中介绍分为两个部分，即陌生人初次见面和熟人之间的介绍。口语考试第一部分以考官提问、考生回答为主要形式，其中的介绍内容属于陌生人之间的介绍。考试当中第一部分可能出现的问题和考生的姓名、年龄、学校、个人爱好等方面相关，学生要在理解问题含义的情况下才能做出答复，要听懂问句中的每个单词才可以。因此，教师可以总结历年第一部分出现过的问题，将其集中起来，做成课件，课上以模拟场景的形式考查学生，使学生逐渐达到考试要求。

2. 口语考试的第二部分是看图回答问题。口语考试的图片问答部分会涉及不同种类的话题，如购物、住宿、交通、娱乐等，而这些话题与课本当中的一些章节内容是一致的，如果能把课堂上学到的词汇加以概括总结，充分记忆，用于图片问答部分，那么学生的口语表达能力会有很大的提高。因此，教师可以把教材中相关方面的词汇进行归纳整理，应用于口语考试第二部分的训练当中。

3.口语考试的第三部分当中，考官会提问考生与图片有关的2—3个问题。比如，图片内容是餐厅，那么问题就会与就餐有关。课堂上，可以训练学生使用课本中的句型，并利用课文中的背景知识完成口语考试中与图片相关的问题的回答。通过反复练习提高学生的口语表达能力。

结束语

总之，英语课堂教学与北京英语口语证书考试的结合，不仅让学生对英语听说有所侧重，而且提高了学生在日常工作和生活中运用英语的能力。更重要的是，学生在备考的过程中，获得了认可，找到了学习英语的信心，这正是英语教学的目的所在。

【参考文献】

［1］周伟.高职学生英语口语交际能力的培养策略[J].辽宁高职学报，2008（03）.

［2］唐红.浅议高职学生英语口语交际能力的培养策略[J].教师，2010（23）.

［3］夏远利，王静，房慧.培养高职学生英语口语兴趣的教学模式探析[J]. 徐州建筑职业技术学院学报，2011（01）.

［4］王利娟. 顺应教改要求，提高大学生英语口语水平[J]. 现代企业教育，2010（12） .

［5］顾莹. 关于提高大学非英语专业学生英语口语交际能力的对策研究[J]. 延安职业技术学院学报，2009（06） .

【关于考试保证书】推荐阅读：

关于考试时候作文04-18

关于期末考试的周记05-25