中考英语写作感谢信

中考英语写作感谢信

中考英语写作感谢信 篇1

中考英语作文题目为感谢信的写法

假设你叫Liu Yan，初中三年，你与同学们在一起学习、参加各种活动，相互帮助，彼此之间建立了深厚的友谊.校园网的英语论坛开辟了 “Thank you letter” 专栏.请按下面的要求给你的同学Ling Feng写一封感谢信.注意：1.这封信要表达你对Ling Feng的感谢；2.信中要简述感谢Ling Feng的原因，适当举例，并谈谈自己的感受；提示词语：thank you, at the end of , kind, forget, help? with，stay in touch

Dear Ling Feng，I would like to thank you at the end of our middle school education.You have been very kind and helpful since we knew each other.You have given me so much help that I will never forget.Last term, I caught a bad cold and had to stay at home for a week.When I was worrying about the lessons, you came to my home after school and helped me with every subject.With your help, I didn’t fall behind others.Since then, we have become very close friends.I think I’ll try to help others just like you.Thank you again.Even though we may go to different schools, I’ll always stay in touch with you.I wish you success for the future.Yours，Liu Yan

中考英语写作感谢信 篇2

一、现存问题

学生在平时的写作练习中也会表现出很多的问题, 在最后复习阶段突显了出来, 影响到学生写作成绩的提高。现列举如下几点:

1. 词汇量缺乏, 单词拼写错误多。

例如:brother写成brather;quite写成quiet等。

2. 名词单复数混淆, 动词形式误用, 主谓语不一致。

例如:He play (应为plays) football everyday.没有注意第三人称单数的运用。

3. 人称代词运用不恰当。

例如:He always helps she (应为her) .

4. 时态运用错误。

运用的动词时态与时间状语不一致。例如:Last night, we go (应为went) shopping.

5. 中国式英语表达。

例如:“我非常喜欢打篮球”这句话写成了“I very like play basketball.”这是中国式英语的表达, 是不准确的, 应该是“I like playing basketballvery much.”

6. 缺乏写作技巧, 文章结构不紧凑。

学生的作文中经常出现关联词运用不当导致句子间衔接不好, 还有作文条理不清晰等问题的存在。

7. 书写不规范。

卷面书写不清晰, 字迹潦草或者涂改过多。还有就是细节方面不够注意, 比如不注意大小写, 标点符号运用不当等。

8. 写作速度慢。

很多学生因为平时写作训练比较少, 到真正考试的时候就会出现不够时间完成作文的情况。

二、对策

抓好中考前的复习阶段对学生写作能力的提高是很重要的。

1. 注意基本功的训练。

单词的积累是英语学习中基础的部分。单词组成短语, 单词和短语组成句子, 句子再组成段落, 段落最终组成一篇完整的文章。所以, 掌握单词量的大小很直接地影响写作的效果。在中考复习阶段, 教师可以通过经常听写单词和重要短语, 促使学生掌握单词, 然后再让学生运用单词和短语造句, 以此锻炼学生的写作基本功。

2. 建立复习资料库。

教师可以引导学生在平时写作和阅读中多积累常见的、常用的单词, 并汇集成单词本。教师也可以帮助学生总结形成单词库。比如可把单词分为这几类进行记忆: (1) 不规则动词原形、过去式以及过去分词。 (2) 动词的固定搭配。如keep doing, be afraid of doing, spend some time (in) doing等。 (3) 常用的话题词或形容词。如健康方面的healthy, fat, strong, lose weight;情绪方面的happy, sad, cry, laugh等。除了单词库, 教师还可以引导学生积累句型, 背诵或者学习范文, 并形成句型库和范文库。句型库可以以中考书面表达常见的话题为主, 比如有关环境保护的句型:We can plant more trees to protect our environment.It is important to keep the balance of nature.范文库则可以收集往届中考范文以及模拟题中的范文。学生熟悉并掌握了复习资料库里的内容, 就能够灵活运用于写作中, 中考的时候自然得心应手。

3. 加强写作训练。

在中考前的复习阶段, 教师一定要增加学生实际写作的次数。每周至少进行一次模拟实战写作。这个模拟训练, 教师可以以往年的中考作文为题, 让学生在规定的时间内完成, 比如20分钟完成一篇作文。经过这样定量定时的训练, 不仅能帮助学生提高写作的能力, 还有助于提高学生的写作速度, 解决学生中考写作时“时间不够”的问题。

4. 教授作文写作技巧。

为了在短时间内提高学生的写作能力, 教师可以总结出几个通用的写作模板, 并在课堂上让学生运用模板书写不同的话题。虽然利用模板进行写作教学显得不够灵活, 但是这种教学方式是帮助学生短时间内提高写作能力的比较有效的方法。所以, 教师可以适当利用这种方式来提高学生写作技巧。

5. 要求学生制作“纠错本”。

在教学中不难发现, 很多学生在写作中经常重复犯同样的错误。针对这样的状况, 教师可以指导学生制作“纠错本”, 把每次写作中出现的错误摘抄下来, 并且做出修正, 平时朗读课文之余可以再阅读背诵自己容易出错的句子或单词。这样, 学生就会对自己所犯的错误记忆深刻, 并在以后的写作中有效避免出现同样的错误。

中考英语写作教法初探 篇3

关键词：英语写作；写作教学；写作错误；评价指导

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0185-02

一、案例分析

1.写作题目：（2013河北）。

假如在英语课上，老师请你们就“Lucky Money （压岁钱）”这个话题分组进行讨论，但你认为同学们对“Hobbies （爱好）”更感兴趣，建议老师更换话题。请你根据下面的提示和要求，写一篇发言稿，谈一谈你的理由。

提示：

（1）Why do you like talking about hobbies？

（2）What’s your reason for not talking about lucky money？

要求：

（1）发言稿须包括所有提示内容，可适当发挥。

（2）发言稿中不得涉及真实的人名、校名和地名。开头已给出，不计入总词数。

（3）词数：60～80。

参考词汇：one’s own hobby， a proper topic （合适的话题），personal， unhappy

2.学生习作：

I think talking about hobbies is better than talking about lucky money. It is good and interesting. Everyone have① his own hobby. For example， I very like② play football， you very like② play basketball. Hobby③ can make us happy. We have a lot to say when we talk about it.

But lucky money isn’t a proper topic for us， because it④ too personal. Some of us can not get lucky money. They may feel unhappy if ⑤ talk about it.

So talking about hobbies is really a good choice.

3.点评总结：

本篇习作基本上抓住了重点，完成写作任务。但文中有一些错误，这也是学生们常犯的错误。①语法错误，未变三单形式。②词语用法有误。中式英语，按照汉语思路写英语句子。③名词未变复数。④句子错误，缺乏be动词。⑤中式英语，缺乏主语。

虽然这只是写作个案，但管中窥豹，可见一斑。学生们常犯的错误主要有：

（1）常识性错误。主要表现在：遗漏标题或标题错位；正文格式，尤其是应用文格式；单词首字母大小写以及标点符号的使用等问题。

（2）遗漏要点，详略不当。主要表现是，写出了规定以外的内容，有的还写出了真实的人名和校名。主要原因是未能认真审题，没有认真思考便动笔写作。学生应该首先认真审题，认真分析材料，图表内容的含义，弄清它们反映的问题，再把所要求的内容写出。

（3）用词不准。选用词语就是准确地表达思想。写作用词的原则是：使用简单词，自己有把握的词。错误主要有：拼写错误，用词不当，词义（类）混淆，遗词漏词等等。下面举例说明。例1：表达身体好时，有同学写 I am good.准确的表达应该为：I am fine/well. “fine/well”作形容词，表示身体好，身体健康。例2：The price of the book is very cheap. “price”只能用high或者low衡量，修饰物品用cheap 或者expensive. 例3：China’s population is many. “population”只能用big或者small修饰，不能用many形容。例4：“他最喜欢的科目是英语。”有同学“最喜欢的”（favorite）不会写。学生们不会变通，只能硬着头皮写下来，反正是写上了，没空着，只求个心理安慰，结果被扣分。

（4）语法错误。主要表现在：动词时态、语态，尤其是第三人称单数的变化；名词单数变成复数；形容词比较等级的变化等等。

（5）句法错误。中式英语多。很多学生受到汉语的影响，按照汉语表达习惯去写英语句子。比如，有同学在表达“我们学校种了很多花草”时，写成了Our school plants a lot of flowers and grass. 其实，这位同学并未真正理解原句的意思。原意为“在我们学校里，有/种着大量花草”。Our school这个主语不能发出plant这个动作，不能做plant的主语。正确的英语表达应该是 There are lots of flowers and grass in our school.用there be 句型较为贴切。再如，“上课，认真听讲。下课，认真完成作业。”有的同学表达为 In class， listen to the teacher carefully. After class， do homework carefully. 此句错误在于成分残缺，没有主语。没有说明“谁”认真听讲，“谁”认真写作业。汉语是表意语言，这种表达在汉语里可以接受，但英语是形合语言，所以是成分残缺。正确的表达应为：In class， we should listen to the teacher carefully. After class， we should do homework carefully. 還有，有些同学为了炫技，给文章“添彩”，或者说是想“蒙混过关”，经常使用一些较难、较复杂的句型。其实这些复杂句式，学生们根本没有完全掌握，只是一知半解，写出来就错了。这样只能成为扣分的依据，适得其反。

（6）句子衔接性差，缺少过渡词。许多同学不注重运用过渡词，文章干瘪单调，松散无力。过渡词可使上下文连贯，逻辑严谨，顺畅自然，增强表现力，使文章浑然一体。常用的过渡词有，first， then， next， finally； and， so， but， however等等。

二、对策措施

1.更新观念，重视写作。

英语写作具有动作技能和智力因素相融合的学习认知属性。苦练并不能根本解决学生英语写作能力不足的问题，教师还必须教给学生写作知识和写作方法，并指导学生进行训练，将知识转化为能力。要克服两种不正确的写作教学观念：一是把写作作为单纯的英语学习手段。许多教师认为，只要学生动笔写作就能够提高写作水平，因此一味地要求学生练习写作。只是口头上说，写作很重要，一定要练习写作；考试时一定别空着，多写两句之类的话等等。不教给学生写作知识和方法。学生经过一段时间的努力后，写作能力仍没有明显地提高时，往往会丧失兴趣。二是认为汉语语言技能的提高自然会带动英语写作技能的提高。许多教师认为，学生语法学好了，词汇量大了，阅读面廣了，写作水平就会提高，因此在花在写作知识学习和写作练习上的时间远远不够。这是误导英语写作教学的错误观念。英语写作是动作技能和智力因素相融合的学习结果，在教学实践中二者不可偏颇。

2.认真研读，有的放矢。

《河北省2013年初中毕业生升学文化课考试说明》明确指出，写作技能指学生运用所学知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，描述周围事物，发表意见和观点的能力。首先，教师要研究中考词汇大纲，对考纲词汇烂熟于心，并强化学生的单词记忆，利用所学词汇及句型，指导学生进行写作训练。其次，教师要按照《考试说明》精心选题。《考试说明》规定，要求学生能“再现生活经历，描述周围事物”。这就要求教师应该选择一些贴近学生生活和学习的写作题目，引导学生开动脑筋，积极思考；让学生熟悉所处的环境，留心观察周围的人或事物，做一个有心人。

3.有效指导，科学训练。

现在的学生学习不刻苦，很懒惰，除了上课听老师讲课，课下完成作业以外，学生不会自动地去努力学习英语，课下进行的听说读写的训练远远不够，最终导致语言积累不足，写作时缺乏语言，缺乏素材。学生在考试时，做到最后的写作题时，迫于时间压力，只能是匆匆审题，便提笔写作。不管三七二十一，惯式地在汉语思维的影响下写作，结果写出来的句子大多是中式英语。解决此类问题的方法就是要教给学生写作方法或技巧。第一，用简单词写作。遇到不会写的词与短语时，可以把不会的绕过去，用自己有把握的，自己掌握的词汇和短语写作。 第二，简单句的模板为“主语+谓语+其它”。此模板可让学生突破汉语思维，真正地让学生进行思考，写出地道的英语句子。比如，“上课，认真听讲。下课，认真完成作业。”学生进行民思考，知道了“谁”听老师讲课，“谁”认真完成作业，就可以避免了中式英语。

教师还可以充分利用小组学习的模式来进行写作指导。该模式包括以下三步。第一，教师把全体学生分成若干个学习小组，每个小组设立大组长。教师首先培训大组长，培训他们写作审题，写作技巧方面的知识等等。教师布置写作任务，让大组长先写作，教师先批阅大组长的作文，指出他们的缺点，教给他们写作知识和写作技能，对他们进行培训。第二，再让其它同学进行写作。让大组长批阅组员作文，指出组员的错误，提出改进方法。这样组员可以通过比较和修改习作，相互学习，共同提高。第三，大组长把问题分类汇总，反馈给教师，教师再根据共性问题，对全体学生进行指导修改。

考研英语 应用文写作感谢信 篇4

感谢信应充分表达自己的谢意，切不可给对方草率的印象。可借助谈对方的帮助来进一步表达感激之情。言辞应真挚、得体。

Directions

Suppose your friend lent you a book and gave you some suggestions when you made preparations for CET?6. Write a letter in about 100 words to show your gratitude. Do not sign your own name at the end of your letter, using Li Ming instead.

Sample:

Dear Sherry,

My thanks to you for your help with my preparations for the CET?6 are beyond words.

Originally I only wanted to ask you for some advice on the coming test, as you were so good at English. But to my surprise, you gave more help to me than I had ever expected. You not only wrote down ten suggestions for me but also showed me how I could arrange my time and what I should do in each month before the test. Besides, you lent me the book I needed very much when you learned that I had not yet got it. It was really kind and considerate of you.

Your unreserved help enabled me to make efficient preparations and at last encouraged me to pass the test. So I would like to extend my heartfelt gratitude again.

Yours faithfully,

中考英语写作复习 篇5

便条可以看作是一种形式简单的书信。常见的英文便条有请假条、留言条和借条等。它们格式简单、用词通俗、开门见山、简明扼要。

请假条和留言条的结构是一样的，即由称呼、正文、签名和日期四个部分组成。

【写作示例】

假如你叫李明，因患重感冒今明两天不能上学。请你参考下面所给词语，给你的外籍英语教师写一张请假条，说明你这两天不能上学的原因。

Not feel well, a bad cold, stay in bed, can’t go to school for two days, get well soon

(杭州市中考题)

【参考答案】

Tuesday

Dear Mr Green,I’m sorry to tell you that I’m not feeling well today.This morning I went to see the doctor and he told me that I had caught a bad cold.And he also asked me to stay in bed for two days.So I can’t go to school today and tomorrow.I hope I’ll get well soon.Yours,Li Ming

中考英语写作复习•书信

书信是书面表达的一种常用形式。英语书信格式包括信的格式和信封格式。

【格式说明】

英语书信一般分为信头、称呼、正文、谦称和结束语以及签名等五个部分。

信头指写信人的地址和写信日期，通常写在信纸的右上角。信头常用并列式，即每行开头要平齐。写信头时一般先写地址，后写日期。写地址应从小到大排列。如：门牌号码、街道名、城(县)名、省名、国名。邮政编码一般写在省市名称之后。写信日期位于写信人地址之后，通常空开一行。英语中日期有两种写法，一种是按月、日、年的顺序排列，另一种是按日、月、年的顺序排列。

称呼：称呼是对收信人的称谓。通常在收信人地址下面两行处写，与收信人地址齐头。英文信的称呼一般以Dear…开头。给亲属写信时，可在Dear后加上亲属关系的词，例如Dear Uncle, Dear Grandpa等；写给朋友或自己平辈的人可直呼其名，如Dear Tom, Dear Xiao Ming等；写给不太熟悉的人可根据收信人性别分别在姓氏前加上Mr., Mrs.或Miss 等。例如Dear Mr.Smith, Dear Mrs Smith。注意Mrs用于已婚女性，其后要接其丈夫的姓。此外，还可根据收信人的身份冠以学位、头街等。例如Dear Doctor Li, Dear President Black。称呼语的末尾常用逗号，美国多用冒号。

正文：正文是书信的主体部分。一般来说，书信正文的首行与称呼这一行要距离一行或两行，正文每段段首向右缩进5个字母。正文要求简明扼要，层次分明，语言准确得体，能表情达意。特别要注意的是英文书信，不像中文信中用“你好！”开头，不要画蛇添足，加上一句“How do you do?”等之类的问候语，但可以用询问情况来作为正文的开头，如 How are you getting along with your study?(你近来学习情况如何?)此外，如果是写回信，应先提到已收到对方的信，并表示谢意，如I was happy to hear from you.(收到你的来信我很高兴。)Thank you for your letter of March

21.(谢谢你3月21日的来信。)等。然后再回答对方的问题，或者叙述的事情等。

谦称和结束语：英文书信中的谦称和结束语相当于我们通常用的客套语。它位于正文之后，结束话一般单独成行，可写在信笺中间(居中)，也可从中间处起向右写。首写字母要大写，句末用逗号。常见的结束语有：Best wishes!(祝好！)/ With best regards!(顺致问候！)/Wish you success(祝你成功)/ Good luck!(祝你好运！)/ I’m looking forward to hearing from you soon.(盼你早日回信。)Give me love / regards to…(代我向……问好！)谦称有尊卑亲疏之分，要与收信人的称呼相一致。写给亲友常用Yours, / Yours affectionately, / Yours ever, / Affectionately yours，等。写给一般的熟悉的人常用Yours sincerely, / Sincerely yours, / Yours cordially, 等。写给不太熟悉的人常用Yours truly, / Truly yours, / Yours faith fully, 等。写给长辈或上级常用Yours respectfully,等。

中考英语写作复习•日记

日记是用以记叙一天生活中所见、所闻、所做或所想的事情。写英语日记一般要注意以下几点：

1.英语日记有一定的格式。英语日记通常由两部分组成，即书端和正文。书端用于记载写日记的日期、星期和天气情况。它位于正文上面的第一行，顶格写起。日期和星期写在第一行的左上角，天气情况写在第一行的右上角，书端的日期可以是先月，后日，最后是年；也可以是先日；后月，再年。日期可以用基数词，也可以用序数词，序数词常缩写。如2004年1月31日，英语可以是January 31(st), 2004, 也可以是31(st)January, 2004。当只有月、日时，月份可以缩写。如August 1st或Aug.1st。

2.日记要用第一人称写。日记是对生活的记录，是一个人把自己一天中最有意义的事情记录下来所形成的书面材料，故写日记必须用第一人称(I)。有时，文中将“I”省去，意思也同样明白。

3.写日记所用的时态。日记一般是当天的下午或晚上记叙白天发生的事，因此多用过去时态和现在完成时态，但也可灵活运用，如说明客观事实、普通真理或为了所描述的事物生动等时，也可用现在时态。

【日记写作示例】

A Diary

Friday, February 3, 1995Fine

In the morning my mother asked me to buy half a kilo of tea and a bag of bread.Then I went to the nearest shop.When I got to the shop, the seller came up to me and asked what I needed.I told him that I wanted to buy half a kilo of tea and a bag of bread.He said, “Just a minute.” I looked around.The shop wasn’t big, but it was nice and clean, and there were a lot of things in it.Very soon, he gave me half a kilo of tea and a bag of bread.I asked him, “Do you have the kind with nuts?” Then he reached the bread with nuts on the top shelf.He said these things were all fourteen yuan.I gave fifteen yuan to him, but he gave me six yuan back.I counted the money, and then told him he was wrong.But he talked as if he had known all about it.He smiled and said: “It’s very nice of you to do so!” The other sellers also laughed

中考英语写作复习•通知

在英语里，通知有书面通知和口头通知两种。书面通知又叫通告或布告。它是上级组织对下级组织、单位对成员部署工作、传达事情或召开会议所使用的一种应用文。

【口头通知】

口头通知比书面通知要口语化，开头往往有称呼语，如Ladies and gentlemen / Boys and girls/Dear friends 等。正文开头时一般有提醒听众注意的词语和句子，如Please be quiet everyone!/Attention please!/May I take your attention, please?/I’ve something to tell you./I will tell you something very important.等。在口头通知讲完后要对听众说声结束语 That’s all, thank you.以示礼貌。

【写作示例】

提示：你校学生会将为来访的美国朋友举办一个晚会，要在学校广播中宣布此事，并欢迎大家参加。为使美国朋友听懂，请你用英语写一篇广播通知。要点如下：

宗旨：欢迎来访的美国朋友

组织者：学生会

时间：8月15日(星期六)晚7: 30

地点：主楼屋顶花园

活动内容：听音乐、跳舞、唱歌、游戏、交换小礼品(请包装好、签名并在包装外面写上几个祝愿词)。

注意：

1.广播稿约100词；

2.应包括以上要点，但不要逐字翻译，要组织成一篇通顺连贯的短文。

【参考答案】

May I have your attention, please? I have an announcement to make.It’s good news that the Student Union is going to hold a party on Saturday evening, August 15, which is to welcome our American friends.The party to be held will be very interesting.You can dance, listen to the music, sing beautiful songs, play games and exchange gifts.Would you like to bring a small gift with you? Then you can charge it with your new friends.Please wrap it up, sign your name and write a few words which can express your best wishes.Anyone who wants to attend the party can go to the roof garden of the Main Building on Saturday evening, August 15.Everyone is welcome.Everyone is sure to have a good time!That’s all.Thank you.中考英语写作复习•留言条

【写作示例】

假如你是梅梅，本打算今天(4月21日)下午去芳芳家做作业，可是你的父母要带你去看望住院的姥姥。请写一个30—50词的留言条给芳芳，告诉她请她原谅。

【写作示例】

April 21

Dear Fang Fang,I’m very sorry to say that I can’t go to your home to do my homework with you because my grandma was ill in hospital and my parents will take me to see her.Please excuse me.Mei Mei

【电话留言】

电话留言(记录)虽然也属于便条，但其格式却与请假条和留言条不太一样。中学教材中介绍了一种表格式的电话留言条，它要简要地写明打电话者和应接电话者的姓名，打电话日期以及电话内容。最后署名为接电话人的姓名。

【写作示例】

根据以下电话内容，写一则电话留言。

(At about three o’clock in the afternoon, June 12th)

Kate: Hello.7-5-5-double 6-2.Li Lei:Oh, hello.Could I speak to Jim, please?

Kate: I’m afraid he’s out at the moment.He’s at the cinema.Can I take a message?

Li Lei: Yes.Could you ask him to call me, please?

Kate: Sure!What’s your name, please?

Li Lei: Li Lei.Kate: How do you speak that, please?

Li Lei: L-I, Li L-E-I, Lei.My telephone number is 6-7-double 8-3-4.Kate: 6-7-double 8-3-4.Right.Li Lei: Thanks a lot.Bye.Kate: It’s a pleasure.【参考答案】

Telephone Message

From: Li LeiTo: Jim

中考英语写作感谢信 篇6

一、现状分析及成因

阅卷中,发现几个学生经常会犯的常规性错误。

1. 书写方面:部分考生字迹潦草。

2. 规定区域答题:个别考生在答题时超出规定区域,影响得分。

3. 内容方面题:

(1)不会用英语思考,英语表达能力较差,中文表达式的英语较多;

(2)语言基本功不扎实,句子结构不清,病句较多;集中体现在考生书写较多的错误单词或词组。

(3)条理不清楚,想到啥写啥,缺乏完整性;因考生答题的不确定性,致使他们对所写内容不断调整或修改,从而破坏卷面整洁、美观。

(4)文章平铺直叙,缺少灵活句式和生动表达;

(5)部分考生在文章头尾写出扣紧题目的句子,而中间部分则抄写与文章主题无关的段落来凑数。另有部分考生仅能写出一些与主题无关的文字。

造成学生书面表达能力滞后的原因,既有学生的因素,也有教师的因素。

学生的因素主要表现在心理上的恐惧和懒惰心理;基础知识掌握不牢固;思维缺乏逻辑性、连贯性。

1.恐惧心理。许多学生一看到要做书面表达,要写英语作文,心理就非常恐惧。在还没有动笔,甚至还没有思考之前,就产生这样的恐惧心里。越是恐惧,思路就越乱;思路越是混乱,心里越恐惧。长此以往,这些学生就产生一种“英语写作恐惧综合症”。

2.懒惰心理。懒惰心理是一个人在前进道路上的绊脚石。有些学生,他们的确存在这样的懒惰心里,老师每次布置的书面表达作业懒于按时完成,甚至有人从来就不完成。正因为有这种心理作怪,所以在现实当中,有相当多的学生几乎不做平常的书面表达训练题。在考试中,要么是从前面的阅读理解中顺手抄上一段,要么是干脆一个单词都不写,等着交空白卷。

3.基础知识掌握不牢固。有些学生的写作,一个句子中10个单词就有8个都是错的,短语的搭配也是张冠李戴,牛头不对马嘴。例如,有一个学生写了这样一句话:Me buyed a English book to mine sister yestrday.在本句话中共有9个单词,错误点多达6处。

4. 思维缺乏逻辑性、连贯性。

有的学生在写作中,不能理顺思路,统领全文,整体把握,而是想到那儿写到那儿,东拉西扯,前言不搭后语。思维缺乏逻辑性、连贯性。例如下面这篇短文:

My name is Xiao Ming.I am in Class 5,Grade 9.I am fifteen years old.I like maths and English.

这篇短文的逻辑顺序明显混乱:先由姓名到年级,再由年龄到喜欢科目。这种顺序不论在汉语中还是在英语中,都被认为是缺乏逻辑性、连贯性。而正确的顺序应该调整为:先由姓名到年龄,再由年级到喜欢科目。

上面我们从学生的角度分析了产生书面表达能力相对滞后的根源。下面我门将从教师的角度来分析产生这种现象的根源。

从教师的角度来看也有产生这种现象两个方面的原因

1.课程任务繁重。现在,泉州地区使用的都是湘教版仁爱英语教材。该教材最大的特点是题材广泛、信息量大、课程任务繁重。从实际情况来看,当前大部分学校,英语课每周为5节,而新教材每个单元的内容特别多,如果按这样的课时去教学,那么教学任务肯定是完不成的。虽然每个单元最后都有写作练习的任务,但是大部分教师都是让学生在课后自己写一写,没有去指导。至于学生写得怎么样,结果是不得而知。学生的书面表达能力的训练只是流于形式,而没有真正落到实处。因此由于课程任务繁重,教师忽视了对学生书面表达能力的训练。

2.教师工作量大。英语教师每人带两个班,每天都要批改作业。因此英语教师整天忙忙碌碌,几乎没有空闲时间。

正是由于学生心里状态不佳、实际能力低下,教师教学任务繁重、重视程度不够,才导致学生书面表达能力非常滞后的这种不良现状的存在。

二、书面表达能力在综合语言运用能力中的重要地位及作用

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。”而基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。由此可见,语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。综上所述,新课程的精神和理念都要求把书面表面表达能力做为初学英语的起点和基础,同时它也是英语语言学习的归宿和落脚点。

因此我们可以这么认为:书面表达能力在英语学习过程中起着非常重要的作用,它是一个人语言综合运用能力的体现。它的巩固和提高必须引起英语学习者的高度重视,尤其对初中学生来说,提高书面表达能力既是新课标的要求,又是为英语学习者今后学习和终身学习必将打下坚实的基础。

三、提高书面表达能力的教学建议

既然书面表达在整个英语学习过程中的地位越来越重要,那么如何提高学生的表面表达能力呢?有没有什么好的方法和途径呢?答案是肯定的。

听说读写是相辅相成,不可分割的。因此写的训练应与听、说、读训练基本同步,相互结合。

1. 听与写相结合:

听写可以成为一种经常性的教学形式。例如,可让学生听一段文章,让学生边听边做笔记,记下要点,然后重新整理,把能听到的信息用自己的语言重新组织,成为一篇新的文章。最后教师把听力内容的书面材料发给学生,让学生得到及时反馈并修正自己的错误。

2. 说与写相结合:

口语中包含大量近似书面语的结构和措辞,提高学生口语语言表达能力可以为书面表达准备。例如教师在课堂上可以把一个故事用几幅连环画的形式予以呈观,进行问答练习,看图说话之后,再要求学生进行笔头书面表达。

3. 读与写相结合:

应充分合理地利用教材本身,给学生提供大量有效的、活生生的运用语言的机会,并教给他们书面表达的方法和技巧。

(1)利用课文仿写。仿写是初中学生的一种主要写作形式,这不是机械的语言形式的练习,而是在教科书和教师的指导下,根据所学内容,结合学生的学习、生活实际所进行的较自由的书面表达练习。如:仿照课本中的对话编写类似的对话,仿照学过的日记、书信格式写日记。

(2)利用各单元中的中的课文部分进行背诵练习。从初一年开始,就有意识要学生背诵、默写精彩、优美的重点片段,全面检查学生在单词听写以及时态、句法、语法上的运用能力。定期在年段开展课文(每学期10-15篇)朗读、背诵活动,听力竞赛活动(要求学生将难易适中的听力材料内容写出来)。对提高学生的书面表达能力也大有益处。

(3)做句型转换练习。挑出阅读课文中重要的句子,要求学生进行句型转换,做到同一句话用不同的方式表达。

(4)对阅读课文进行改写、缩写、仿写、续写等。例如在学完九年级英语新教材Unit1The Changing World的阅读部分之后。要求学生依照课文写家乡的变化,不同的学生可以提供不同的答案。教师可以通过指导学生对课文的改写、续写等,使学生加深对课文的理解,同时也培养了学生逻辑思维利灵活运用语言的能力。

(5)写读书笔记。教师应鼓励学生大量阅读大同体裁的课外英语读物,揣摩作者的书面表达意图,模仿作者的遣词造句和篇章结构,摘抄文章中优美的句子,写读后感等。这样书面表达能力也会自然得到提高。

四、结束语

英语书面表达教学是语言技能教学的重要组成部分,是英语课程标准中技能目标的基本要求。书面表达在近几年的中考、高考中占有很大的比重。教师首先应了解学生的实际状况,充分发掘学生的潜能,激发学生的书面表达兴趣。其次,教师要制定书面表达教学计划,注重这程序,并且融写的训练于听说读训练之中。应当指出的是,书面表达能力的提高,非一日之功所能奏效,只有下苦功,坚持不懈的训练,才能收到满意的效果。

参考文献

[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[M].人民教育出版社,2003.

[2]陈琳,王蔷,程晓堂.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002.

[3]胡春洞.英语学习论[M].广西出版社,1996.

[4]谢云锦,王萱.中学英语典型课示例[M].东北师范大学出版社,2000.

中考英语书面表达的写作建议 篇7

关键词：保质保量输入；汉语构思英语表述；句型结构；时事热点话题

英语书面表达一直是学生的一大难题，每年中考阅卷时都会有部分学生作文空白；部分学生抄袭前面阅读理解中的文章；部分学生乱写寥寥数语，中间还有单词拼写错误，更无语法可言；部分学生只记得机械背诵，将平时背诵的范文原封不动地写下来，根本不看是否与试卷作文要求一致；部分学生生搬硬套逐字翻译作文中的汉语要求和提示；程度好一点的会自己思维并表达自己的想法，可是忽略了句子结构，用汉语的思维方式去想，同时也这样去写，致使语法严重错误，导致失分。归根结底书面表达中存在的主要问题是学生不能将所想完整正确地用英语表述出来。因此，针对此浅谈几点看法。

一、只有保质保量的输入才会有源源不断的输出

汉语中讲求字、词、句、篇，英语中也同样适用。单词、短语、句子、短文，这几样环环相扣。平时要多加记忆和练习造句。学生要背诵单词、短语、经典句子、谚语，甚至经典范文。写作时可以适当引用到自己的文章中，名言名句、谚语等往往会引起阅卷老师的注意，是加分的句子。如，Where there is a will，there is a way.是学生常用的名句，而且在很多话题的作文中都很适用。

二、掌握八种时态、五种基本句型结构和几种常用句型

句型结构是大部分学生的弱项。很多学生在写作文时无法组织自己的语言去表达自己的想法。因此，要掌握五种基本句型结构和常用句型：

g.感叹句.

对含有形容词的名词短语感叹的结构通常是：

What + （a /an） + adj. +[C]n.（单数）+S+V ！

e.g.What a beautiful girl she is！

What +adj.+[n]pl.（复数）+S+V！

e.g.What beautiful girls they are ！

What +adj.+[u]n.+S+V！

e.g.What sunny weather it is！

仅对形容词或副词进行感叹的结构通常是：

How + adj./adv. +S+V！

e.g.How beautiful she is！

这些都是写好作文所必备的基础。在实际写作中还是建议学生在没有把握的情况下尽量写简单句。如，在2013年我县中考作文“我的梦中国梦”中，学生这样写到“our chinese dream is a big tree and my dream is a leaf of the tree ”，虽然只是一个很普通的简单句，但已经概括了作文的大意，主题鲜明，是一个不易丢分很实用的句子。此外人称代词的用法也尤为重要。

三、了解时事，留意身边的热点话题

随着新课程的改革，许多时事性的热点话题也先后融入中考题目中。就拿我省近三年中考为例：2012年我省中考书面表达主题为“假期生活”；2013年为“我的梦，中国梦”；2014年为就学生身体素质下降写封信分析下降的原因并给出自己的建议。而且今年在阅读理解中也出了一篇关于马航的文章。可见学生不仅要了解书本知识，同样还要关心和积累有关时事和热点的话题，这样作文中才会有东西去写。

四、用汉语去构思作文，用英语去表述想法

有了以上几点的输入做准备，接下来就是输出。输出就是要呈现给阅卷老师的文章，需要注意以下两点：

1.清晰工整的字迹、优美的字母，往往会让阅卷老师赏心悦目，眼前一亮，并有心情往下看内容，这就是第一印象分。

2.用汉语去构思作文，用英语去表述想法。下笔之前要在脑海中用汉语构思作文，构思出大体框架，毕竟英语不是母语，让它缓冲过度一下再输出。

听、说、读、写相辅相成，要想写好英语作文除了大量储备输入，还需多加练习。

参考文献：

全远洁.中考英语书面表达高分技巧.海外英语，2011（05）.

作者简介：马海燕，女，1983年12月出生，毕业于青海师范大学英语教育专业，本科学历，中学二级教师，现任青海省大通县民中英语教师。

摘 要：只有保质保量的输入才会有源源不断的输出。用汉语去构思作文，用英语去表述想法。了解时事热点话题。

关键词：保质保量输入；汉语构思英语表述；句型结构；时事热点话题

英语书面表达一直是学生的一大难题，每年中考阅卷时都会有部分学生作文空白；部分学生抄袭前面阅读理解中的文章；部分学生乱写寥寥数语，中间还有单词拼写错误，更无语法可言；部分学生只记得机械背诵，将平时背诵的范文原封不动地写下来，根本不看是否与试卷作文要求一致；部分学生生搬硬套逐字翻译作文中的汉语要求和提示；程度好一点的会自己思维并表达自己的想法，可是忽略了句子结构，用汉语的思维方式去想，同时也这样去写，致使语法严重错误，导致失分。归根结底书面表达中存在的主要问题是学生不能将所想完整正确地用英语表述出来。因此，针对此浅谈几点看法。

一、只有保质保量的输入才会有源源不断的输出

汉语中讲求字、词、句、篇，英语中也同样适用。单词、短语、句子、短文，这几样环环相扣。平时要多加记忆和练习造句。学生要背诵单词、短语、经典句子、谚语，甚至经典范文。写作时可以适当引用到自己的文章中，名言名句、谚语等往往会引起阅卷老师的注意，是加分的句子。如，Where there is a will，there is a way.是学生常用的名句，而且在很多话题的作文中都很适用。

二、掌握八种时态、五种基本句型结构和几种常用句型

句型结构是大部分学生的弱项。很多学生在写作文时无法组织自己的语言去表达自己的想法。因此，要掌握五种基本句型结构和常用句型：

g.感叹句.

对含有形容词的名词短语感叹的结构通常是：

What + （a /an） + adj. +[C]n.（单数）+S+V ！

e.g.What a beautiful girl she is！

What +adj.+[n]pl.（复数）+S+V！

e.g.What beautiful girls they are ！

What +adj.+[u]n.+S+V！

e.g.What sunny weather it is！

仅对形容词或副词进行感叹的结构通常是：

How + adj./adv. +S+V！

e.g.How beautiful she is！

这些都是写好作文所必备的基础。在实际写作中还是建议学生在没有把握的情况下尽量写简单句。如，在2013年我县中考作文“我的梦中国梦”中，学生这样写到“our chinese dream is a big tree and my dream is a leaf of the tree ”，虽然只是一个很普通的简单句，但已经概括了作文的大意，主题鲜明，是一个不易丢分很实用的句子。此外人称代词的用法也尤为重要。

三、了解时事，留意身边的热点话题

随着新课程的改革，许多时事性的热点话题也先后融入中考题目中。就拿我省近三年中考为例：2012年我省中考书面表达主题为“假期生活”；2013年为“我的梦，中国梦”；2014年为就学生身体素质下降写封信分析下降的原因并给出自己的建议。而且今年在阅读理解中也出了一篇关于马航的文章。可见学生不仅要了解书本知识，同样还要关心和积累有关时事和热点的话题，这样作文中才会有东西去写。

四、用汉语去构思作文，用英语去表述想法

有了以上几点的输入做准备，接下来就是输出。输出就是要呈现给阅卷老师的文章，需要注意以下两点：

1.清晰工整的字迹、优美的字母，往往会让阅卷老师赏心悦目，眼前一亮，并有心情往下看内容，这就是第一印象分。

2.用汉语去构思作文，用英语去表述想法。下笔之前要在脑海中用汉语构思作文，构思出大体框架，毕竟英语不是母语，让它缓冲过度一下再输出。

听、说、读、写相辅相成，要想写好英语作文除了大量储备输入，还需多加练习。

参考文献：

全远洁.中考英语书面表达高分技巧.海外英语，2011（05）.

作者简介：马海燕，女，1983年12月出生，毕业于青海师范大学英语教育专业，本科学历，中学二级教师，现任青海省大通县民中英语教师。

摘 要：只有保质保量的输入才会有源源不断的输出。用汉语去构思作文，用英语去表述想法。了解时事热点话题。

关键词：保质保量输入；汉语构思英语表述；句型结构；时事热点话题

英语书面表达一直是学生的一大难题，每年中考阅卷时都会有部分学生作文空白；部分学生抄袭前面阅读理解中的文章；部分学生乱写寥寥数语，中间还有单词拼写错误，更无语法可言；部分学生只记得机械背诵，将平时背诵的范文原封不动地写下来，根本不看是否与试卷作文要求一致；部分学生生搬硬套逐字翻译作文中的汉语要求和提示；程度好一点的会自己思维并表达自己的想法，可是忽略了句子结构，用汉语的思维方式去想，同时也这样去写，致使语法严重错误，导致失分。归根结底书面表达中存在的主要问题是学生不能将所想完整正确地用英语表述出来。因此，针对此浅谈几点看法。

一、只有保质保量的输入才会有源源不断的输出

汉语中讲求字、词、句、篇，英语中也同样适用。单词、短语、句子、短文，这几样环环相扣。平时要多加记忆和练习造句。学生要背诵单词、短语、经典句子、谚语，甚至经典范文。写作时可以适当引用到自己的文章中，名言名句、谚语等往往会引起阅卷老师的注意，是加分的句子。如，Where there is a will，there is a way.是学生常用的名句，而且在很多话题的作文中都很适用。

二、掌握八种时态、五种基本句型结构和几种常用句型

句型结构是大部分学生的弱项。很多学生在写作文时无法组织自己的语言去表达自己的想法。因此，要掌握五种基本句型结构和常用句型：

g.感叹句.

对含有形容词的名词短语感叹的结构通常是：

What + （a /an） + adj. +[C]n.（单数）+S+V ！

e.g.What a beautiful girl she is！

What +adj.+[n]pl.（复数）+S+V！

e.g.What beautiful girls they are ！

What +adj.+[u]n.+S+V！

e.g.What sunny weather it is！

仅对形容词或副词进行感叹的结构通常是：

How + adj./adv. +S+V！

e.g.How beautiful she is！

这些都是写好作文所必备的基础。在实际写作中还是建议学生在没有把握的情况下尽量写简单句。如，在2013年我县中考作文“我的梦中国梦”中，学生这样写到“our chinese dream is a big tree and my dream is a leaf of the tree ”，虽然只是一个很普通的简单句，但已经概括了作文的大意，主题鲜明，是一个不易丢分很实用的句子。此外人称代词的用法也尤为重要。

三、了解时事，留意身边的热点话题

随着新课程的改革，许多时事性的热点话题也先后融入中考题目中。就拿我省近三年中考为例：2012年我省中考书面表达主题为“假期生活”；2013年为“我的梦，中国梦”；2014年为就学生身体素质下降写封信分析下降的原因并给出自己的建议。而且今年在阅读理解中也出了一篇关于马航的文章。可见学生不仅要了解书本知识，同样还要关心和积累有关时事和热点的话题，这样作文中才会有东西去写。

四、用汉语去构思作文，用英语去表述想法

有了以上几点的输入做准备，接下来就是输出。输出就是要呈现给阅卷老师的文章，需要注意以下两点：

1.清晰工整的字迹、优美的字母，往往会让阅卷老师赏心悦目，眼前一亮，并有心情往下看内容，这就是第一印象分。

2.用汉语去构思作文，用英语去表述想法。下笔之前要在脑海中用汉语构思作文，构思出大体框架，毕竟英语不是母语，让它缓冲过度一下再输出。

听、说、读、写相辅相成，要想写好英语作文除了大量储备输入，还需多加练习。

参考文献：

全远洁.中考英语书面表达高分技巧.海外英语，2011（05）.