12.2高职毕业班班主任工作计划（通用14篇）
2012.2
2011-2012学年的第二学期，是09视觉传达艺术设计2班的同学们学生生涯的最后一个学期。这一年他们的主要任务多已经不在学校内完成，他们即将走向社会，面临着毕业实习、找工作等一系列前所未有的挑战。对于担任毕业班班主任的我来说，这一学期我最主要的任务是如何引导毕业班的学生，指导他们顺利从实习阶段过渡到工作，以及顺利从学校毕业，这是我面临的一个艰巨的挑战。为顺利地带好这个毕业班，给下一届的学生做好榜样，特制定班主任工作计划如下：
一、实习与工作指导方面
实习工作是09视觉传达艺术设计2班的同学们本学期面临的第一个重要任务，也是所有工作的一个起点，首先需要把握好这个关键环节。我决定从以下几点入手指导实习工作：
1.保持和每一位外出实习同学的定期联系，配合和实习指导老师的交流，并随时保持和家长的联系畅通，以保证能够随时掌握每一位学生的动态去向、实习落实情况以及最新变化等状况。以毕业设计小组为单位成立毕业实习小组，发挥组长组织作用，督促同学间实习经验经历的相互交流，帮助每一个同学顺利完成实习任务，步入正式的工作阶段。
2.针对实习、就业情况出现困难的同学，积极帮助他们联系、解决问题，与家长保持联系，督促学生就业。就可能出现就业困难的同学具体问题具体分析，积极配合好实习指导老师，尽量帮助每一位同学能够在毕业前落实工作，顺利就业，走上工作岗位。
3.实习期间以及毕业前后各种资料的归档工作是一项纷繁复杂的系统工作，特别需要班主任认真仔细的工作态度。最后一学期的班主任工作，在资料收集、归档、信息传递等方面，我预备用更多的时间和更大的耐心，悉心帮助每一位同学整理齐各种毕业资料，做好学生资料整理、归档工作。
二、班级管理方面
第二学年毕业班的学生们已经外出实习，基本不在校内活动，在班级管理方面，我首先需要做好信息沟通工作。在班级建立练习频繁的QQ群，作为信息沟通、发布的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。积极发挥班级班干部、寝室长以及班上一些起带头作用的学生的能力，保证每一位同学及时、准确获悉学校信息。在同学们离校期间，依然保持良好的集体性，尤其是短暂返校期间的良好秩序，做好最后一年的秩序维护工作。
除实习外，针对即将来到的毕业，做到对每一位同学的学习情况具体分析，关注可能出现毕业困难的学生，尤其是英语、计算机等级考试的通过情况，前两年各门课程的不及格情况以及补考通过情况，并给他们予以提醒以及辅导，尽量保证可能出现毕业困难情况的学生能够顺利完成学业，必要时和这类学生的家长保持沟通。
三、安全方面
安全问题永远不能松懈。毕业班的学生有一部分住在校内，也有一部分的同学离开宁波到外地实习、工作。最后一学期的安全管理，我将重点放在留宁波实习、工作的同学身上，配合学生处、保卫处做好住校学生的安全工作，定期到学生寝室检查，掌握住校同学的出入情况，掌握仍在宁波的学生的实习地点与住宿情况，并与学生家长保持联系。
对于离校实习的同学，在离校前做好安全教育工作，灌输必要的安全防范意识。学生离校后保持和每一位同学的联系，及时掌握学生离校期间的去向和动向，一旦出现联系不上的状况马上采取各种联系措施，并及时联系家长配合，切实保证每一位同学的安全状况。
一、班级简介
班里有34名女生, 8名男生。相对而言, 女生比较外向活泼, 男生比较内敛。学生平时都有些粗心, 考虑到一旦他们出去实习了, 要想收集材料就难了, 而且容易被他们弄丢, 我决定“先下手为强”, 提前收集材料。
二、严格做好三个“提前”
根据过去三年多带班的经验, 我觉得一开始就要做好三个“提前”:提前收齐学生证、团员证, 以及证书复印件;提前定下协议书上交时间;提前建立起校外联络网。
1. 期初, 提前收齐学生材料
学生离校实习前, 我就规定学生证、团员证必须全部交给我才能离校。证书复印件很重要, 在进行毕业生资格审查的时候能派上很大用处。从学生刚进校门起, 我就规定, 一考到证书就要马上把复印件给我。可以到我这拿复印件重新复印下就行, 比较方便。
2. 提前定好协议书上交时间, 解释户口问题
班里学生有个小缺点, 就喜欢盯着最后期限来。明明做好了, 就是不给你, 一定要等到最后一刻一窝蜂来交。所以我通知他们, 协议书上交时间截止到4月15日。果不其然, 在截止时间前一周, 我一下收到了25份协议书。剩下12位学生没交, 我就利用答辩前这一个月密切关注他们, 三天一个电话, 两天发条短信关心下, 学校的招聘信息看到有合适的赶紧通知他们。这样到了答辩那天, 终于把42份协议书都收齐了。
在催交协议书的过程中, 学生也比较关心户口问题。我把户口在学校的人按现状分四种: (1) 想把户口迁到公司的, 必须在协议书上加盖公司所挂靠当地人才市场的章; (2) 想把户口迁回家的, 要写份户口迁回原籍申请; (3) 公司在外地, 但想把户口留在常州的, 要在协议书上加盖常州人才市场的章; (4) 想让学校保留半年的, 不必提交户口迁回原籍申请。这样一来, 学生对户口问题就没有什么疑问了。
3. 提前建立好校外联络网, 掌握就业信息
以前, 有事情要通知学生可以用校信通, 不过学生实习后, 手机号经常变动, 校信通根本没法用。于是我建立宿舍长负责制度, 层层下达, 确保每个人都能收到通知。如果通知太长, 就发在QQ公告栏里, 短信通知学生去看。
三、总结
带班四年来, 每年的体验都不同。大一时, 要循循诱导, 带领他们适应学校生活, 培养他们的鼓励他们自理能力, 加入学校社团, 搞好集体关系;大二时, 要鞭策他们加紧自主学习, 锻炼动手实践能力;大三时, 要导正懒散学风, 督促他们努力考证, 为就业多打基础;大四时, 要提前考虑周全, 详细解释就业过程, 保证他们顺利就业。
他们比在学校的时候要成熟很多, 跟我讲工作上的“苦经”, 比较学校和单位的不同, 感慨做学生时的逍遥。每个人脸上都洋溢着对未来生活的美好期盼。看着他们褪去学生的稚气, 肩上渐渐承担起责任, 我心里很复杂, 作为班主任, 希望每个学生都能开创出自己的一片天地。
摘要：初次担任毕业班班主任工作, 需要做好充分准备, 要比平时更有耐心, 尽力把学生工作考虑周全。在学生实习前, 要做好三个“提前”, 收齐学生材料, 建立起完善的校外联络网, 保证学生离校后, 班主任能随时掌握学生的实习情况, 了解学生就业心态, 解决就业难题, 为学生提供就业机会。
关键词：就业,户口,协议书
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.
[2]李迪.做学生欢迎的班主任[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.
关键词：毕业班班主任管理模式
一、高职高专院校毕业班班主任的重要作用
一般来说，毕业班指学生在校期间学习的最后一年期间。在此一年中，学生不光要完成教学计划规定的所有理论课程的学习任务，还要完成毕业设计等专业层级较高的科研任务，还要进入实习单位，将理论与实践相结合，提高自身思想、知识、心理等各方面的水平，成为一名合格的“职业人”，最终进入合适的就业单位学习。可以说，对于学生从学校至社会，毕业班起着承上启下的作用，对于学生的人生生涯有着十分重要的作用。
目前，对于毕业生的管理中，一般来说，多采用学校、系部、班级三层级管理模式，但是开展具体工作时，主要以辅导员起管理全系毕业生工作之功效，而毕业班班主任则作为第一管理人，则具体负责本班学生的就业工作。因此，对于毕业生的管理，毕业班班主任起着十分重要的作用，一名成功的毕业班班主任能帮助学生顺利成长，圆满完成这个过程的转型。
二、目前毕业生管理中存在的问题
1、管理方面：对于毕业班的管理存在误区
毕业班基本只有3个月左右在校学习,其余的时间均在校外实习，所以很多相关管理部门及人员对于毕业班的管理比较忽视。多数认为学生不在校，管理的难度降低，以至于在相关的管理制度和班主任的配备等方面都比较滞后，缺乏学生实习期间的跟踪，以至于在学生实习期间事件频发，或者在最后毕业期间审核毕业率和就业率时发现问题，确无法弥补。
2学生方面：纪律观念淡薄，实习期间问题频发
学生一方面自我意识过浓、纪律观念淡薄，认为是毕业班了，自己又是成年人了，可以脱离学校和家长的管教了，因此有意识地脱离了学校和家长的监控，如屡屡有不遵守校纪校规的行为、改为去外地工作、手机号码更改不告诉父母和老师以至无人可联系到等现象出现。
另一方面，学生初入社会，缺乏社会经验，不能较好地适应职场和新环境，在实习期间出现很多问题：把实习当作跳板、职场角色未能转换，心理容易波动、未感受到被重视、产生心理落差，甚至有学生受朋友所骗或急功近利，误入传销。
三、毕业班班主任的“分段式”管理模式的运作
很多班主任遇到问题便不知所措，认为毕业班学生事务较复杂，不知道如何管理。本人认为：在实际的操作工程中，毕业班班主任可对学生实行“阶段化、动态化”的管理模式。即针对其不同的状况，将毕业班管理分为三阶段，不同的阶段采用不同的管理手段，三阶段的工作又相互呼应，实行“动态化”的管理模式，以取得较好的管理效果。
这三阶段即将学生最后一年按照不同的要求所分成毕业生在校学习阶段、毕业生实习阶段、毕业生签约阶段。
1、毕业生在校学习阶段
该阶段一般是老师比较容易忽视，但是确是最重要的阶段。如果管理得当，后期就比较顺利，且可以功效百倍，此阶段视各学校和专业的教学安排为准，时间不一。在此阶段，班主任主要做好两方面工作：
(1)建立有效的联系制度。现在的学生基本都有手机，所以很多老师只有统计学生的手机号码，但是随着学生走出校门，进入实习单位。大部分的学生会因为种种原因更换手机号码，因此，建立一个有效的联系制度十分重要，一般来说，班主任必须统计学生本人的号码与家长的号码。家长的号码要尽量为多个，如家庭电话，爸爸的联系电话及妈妈的联系电话，除此以外，尽量要统计一个其亲戚的电话。而且，需要核实这些号码是否真实，且与家长保持有效联系。往往有学生为了逃避学校的监管，故意报无效的电话号码，或者有些家长无固定的联系方式的，而像此类学生却容易出现一些问题，此外，可利用现在先进的科技做辅助，如建立班级QQ群、飞信群等方式。以及时与学生保持有效沟通。这对于后期的管理相当有利。现在很多单位工作的时候无法接电话，通过飞信等可以和学生保持及时的沟通。
(2)初期的实习及安全指导。很多老师认为，学生有就业指导课程，因此并不需要班主任再次进行。其实，班主任的就业指导才是比较有效的，因为班主任对于学生的个性情况比较了解,做相关分析的时候，结果更为难确。班主任可以利用课余时间对于学生进行以下几类的指导课程：a安全指导课程。学生缺乏安全意识，在企业实习时易出现安全事故，甚至有学生走上了传销等违法道路。b职业生涯规划。现在学生基本没有明确的职业目标，对于专业和岗位了解的过于粗浅，而很多学生盲从性很高，总认为同学的工作好，自己的工作不好，并没有从自身出发去审视工作。而班主任对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握都较强，应据此对学生进行积极指导，这对学生的长期发展比较有利。c心理辅导。现在的学生心理承受能力一般，长期受到家长和老师的呵护，使得初入职场后极不适应，认为企业对自己不够重视，从而频频跳槽。
2、毕业生签约及毕业阶段
一般在5—6月份，一方面，学校对于毕业生进行毕业答辩及资格审核，如有不符合之处，仍有补考等相应措施。这需要班主任及时关注所有学生的情况，通知学生，督促学生完成相关学业，常常有学生由于工作繁忙，不能很好的完成学业和工作的分配关系，不完成毕业设计及答辩，而到毕业的时候懊悔不已，这都需要班主任的提醒及跟踪。
另一方面，很多实习单位都会选择自己满意的毕业生签约。但是，有些学生受外在影响，并不能作出一些与自身相适应的选择，如认为某同学在校表现不如自己，但是签约的单位比自己好。就拒绝现在的实习单位，一定要找比他更强的单位，确没有看到该同学实习期间的出色表现。这时也需要班主任及时关心，做好指导工作，帮助学生作出合理判断。
好老师，对于学生一生产生巨大的影响。一个好的毕业班班主任，对于学生良好的职业生涯将起着指引作用，做一名班主任，需要在毕业生整个管理过程中跟踪性、及时性管理，这样才能辅助学生成功的从一名学生成为一名“社会人”。
参考文献：
其次，为了发挥不同专业学生的特长，加强不同专业学生之间的互通，我组织舞蹈专业的同学发挥自身特长，为班级编创了一套班操，每周同学们都将跳一次班操，既锻炼了身体，又增强了不同专业学生的沟通和交流，同时又展示了当代大学生的风采，增强了班级的凝聚力和团队精神。美术专业的同学也不甘示弱，利用所学专业办起了班报，每一期的班报都构思巧妙、设计精美，也让同学们及时了解班级的最新动态。
第三，开展军民共建活动。先期，通过组织国防知识讲座和艺术鉴赏活动，双方互通往来，建立了初步的合作关系。随着合作关系的进一步深入，双方共同筹备了一台文艺演出，并准备了学习用品和书籍，共赴房山区中心小学慰问学生和老师，受到了贫困山区师生的称赞。通过上述活动的开展，学生们的国防意识和思想觉悟都有很大的提高。随着活动的进一步深入和开展，共建活动的层面从班级拓展到整个学院。20xx年10月，双方举行了隆重的签字仪式和共建文艺晚会，正式结为友好共建单位。
第四，我在全班范围内进行了一次问卷调查活动，了解学生在学习和生活中所遇到的困难和需求，并针对学生们提出的问题，召开班委会和团支部会议，积极给予协助和解决，特别是帮助家庭生活有困难学生的解决实际生活问题，使他们更加安心地投入到学习中去。
第五，每周一次新概念英语背诵抽查。艺术学院的学生因从小从事各项专业训练，英语的基础与其他兄弟院系相比相对薄弱，且多数人羞于开口讲英文，口语交流能力较差，针对这个问题，我在一次班会上明确了英语背诵抽查的方式，每周选取两人，抽取三人的方式进行，英语背诵练习，通过一段时间的练习，学生们学习英语的热情较从前有很大的提高，以前从不开口讲英文的学生的.也能在全体同学面前流利地用英文讲述故事，自信心和口语能力均有显著提高。
本人认为在大学里担任班主任应做好的首要任务就是让同学认清现在社会的形式，帮同学分析择业问题。因为大学时学生踏入社会的一个跳板，在大学里同学们面对的一个重要问题便是毕业后的就业问题。而就业问题，便是对同学们大学生活中所学的知识和能力的考验。所以大学期间必须督促他们认真学习和注重培养能力。
我所带的班级是会计八班，会计九班。经过一学期的努力和付出，八班和九班的总体状况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学习的规章制度。八班，九班都取得了一些成就，两个班所做的许多工作都得到系里的肯定，赞扬。现马上将进入下半年，我认为在班级工作上应进一步加强和改进。本学期纪律问题是两班共同存在的问题，我认为在保持多的方面与改进好的方面的同时应狠抓差的方面，使两个班的形象更有待提高。
因为班级是学生学习知识的地方，同学们不反应上课学好课堂知识，在自习时班委也应带动大家学习，搞一些活动使大家在乐趣中学习知识，在轻松中感到知识的重要。
鉴于本学期班级兴趣小组带给了同学许多乐趣，而且通过各种办法，途径使同学们轻松掌握了许多生活中必知的小知识而且还让同学找到了学习的乐趣。八班、九班各有7个兴趣小组，各小组轮流主持活动，以周为单位，每周举行两个课时，来活跃班级气氛，调动同学们学习的积极性。
因为大学是学生步入社会的最后一个台阶，所以在这个台阶上同学们必须学会很多知识，而礼仪就是最基本的一项。
在本学期中，学校举行辩论赛等许多活动都要求同学穿正装，而穿正装最基本的色调搭配：黑色皮鞋不能与白袜子搭配等，基本常识学生都不懂，而且越来越多的学生不注重这方面的知识。要是学生将来走上职场做一个有素质、有礼貌的人，开展这样的礼仪知识培训班会是十分必要的。
踏入社会，社交能力是必不可少的，我认为在同学们还未进入社会这个复杂的层面时，同学之间应该多交流，多体会彼此的想法。就像本学期所举行的活出你想要的人生这种主题班会的效果，在心与心交流的班会是同学们可以任意提问，让大家共同探讨假如进入社会后，我们遇到这些问题我们该怎么做。
进入21世纪社会需要的不仅是学习成绩好学历高的人，也需要有能力，敢于创新，敢于展现自我的人才。所以在这个科技高速发展的时代，要鼓励学生们多参加系、学院活动来锻炼自己，提高自己的能力，鼓励学生大胆创新，讲出自己的想法。
班委必须每周日晚自习坚持开展班级例会，并且给班委明确分工，提高班委的管理能力，确实起到模范带头作用，带动全班同学认真学好每门功课，搞好班级的各种活动。
临时会议要求做到及时传达与学生学院和系部的工作要求与安排，并且能够准确把各项工作做到位。
新学期开始了，根据本学期学校的工作计划，针对上学期班主任工作中存在的问题和本学期的工作特点，结合本班实际情况，以实现教育教学管理目标为宗旨，我制定本学期班主任工作计划：
1.适时与学生交流，定期让班长汇报班级各项情况，力求学生生活问题早发现、早解决。
2.不定期走访学生宿舍，了解学生宿舍卫生、作息等情况。督促学生做好宿舍卫生，安全工作。定期召开寝室长会议，指导寝室长在寝室中起到积极带头的作用，并争取获得文明寝室、特优寝室等荣誉。
3.节假日做好学生离校、到校各项情况统计。
4.培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
5.号召学生多参加活动，鼓励学生多读书，通过各种渠道丰富自己的知识内涵，尽量多地考取资格证书。
6.做好勤工俭学工作，在不影响学习的前提下，允许学生外出打工，不定期了解勤工俭学学生的学习成绩、生活状况。
7.针对上课迟到、早退、旷课的学生耐心导正，并与其家长取得联系，告知早退、旷课相关情况。
8.平等对话，建立朋友般的师生关系。
1.关心学生党建工作，进一步提高班内同学思想层次，发展表现优秀的学生，让他们在班级内部起到积极良好的带头作用。我班现已有预备党员一名，在本学期内争取再发展3到4名预备党员，4到5名入党积极分子。
2.鼓励学生积极参加学生会等学生团体活动，增强学生团结集体，组织活动的能力，同时为学校，为社会做贡献。并且争取在团体活动工作中取得良好的成绩。我班现已有软服学院网服系学生会主席一名，文艺部长一名。同时鼓励班级学生积极开展班内活动，提高班级凝聚力，促进班内学生之间交流。
1.积极主持主题班会，促进学生了解社会时事、国家大事、国际大事，提高学生对社会的关注。
2.发掘学生特长，鼓励学生在课余时间多锻炼动手、动口能力，为学生踏上社会打好基础。
3.组织班级出游，开展演讲比赛，鼓励学生参加秋季运动会等。
4.清明节、端午节等一些我国的传统节日，是我国文化遗传的一部分。因此开展节日活动，增进学生多我国历史知识和文化遗产的了解，进而培养爱国热情。
1.激励学生在取得优异学习成绩的同时，也要锻炼自己的工作能力，勇于创新，敢于展现自我的人才。2.鼓励同学之间相互合作，参加校内外各色活动。
3.鼓励学生多关注国内外前沿科技动态、技术走向。
班主任工作计划
新的学期我认为应抓好以下几方面的工作：
一.“严”字当头，整体强化，制定班规，细化学生行为规范。
近年来，技校生源素质普遍下降，许多学生基础知识差、行为习惯也差，缺乏基本的集体意识 。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件小事、每一项活动、每一节课长期熏陶才能形成。
当代技校生的世界观、人生观已初步形成但尚不成熟，自尊心强又容易冲动，渴望成功又不愿付出太多的努力。在初中阶段他们是不受老师关注的群体，本人又缺乏对自己的严格要求，缺乏强烈的求知欲和上进心，缺乏严格的自我控制能力。因此，接班之初，我除了向学生详细地介绍学校的规章制度外，还结合本班学生特色及学校开展的三项竞赛制度，制定详尽的班级管理制度，包括奖励制度和惩罚制度，又细分为出勤、卫生、纪律及班级活动等几方面，运用加、扣分制度，和每月的助学金及每学期的操行成绩挂钩，使每个学生对自己的行为规范都有章可循。制定一项制度容易，难的是如何把它落实到实处，只要班主任严字当头，不折不扣地执行每一项班规，学生定会慢慢地养成良好的行为规范。
二 实现民主管理强化学生主体性意识，充分发挥班、团干部的积极作用。
班主任、班干部及学生三者之间如同伞柄、支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。学生就是实施班级管理的主体。因此，开学之初应把培养班团干部作为新班管理的重要且艰巨任务来抓。对于有信心有一定能力的班干部，班主任仅做工作上的宏观指导，应放手让学生大胆去做。对于自身表现出色但工作经验不足的班干部，必须耐心、细致地进行工作指导，鼓励他们没有人天生就会做事，只要有信心，再加上勇于实践，一定会有所成就。 对班团干部的选用做到“人尽其才”是非常重要的，就能很快组建起一个充分发挥学生特长、各尽其能、以身作则的班干部队伍。 此外，定时召开班干部会议，总结工作，指导方法，及时鼓励出色的班干部，帮助他们树立信心。并在班级强调班干部的职责及权利，发动全班同学对班干部工作进行监督，学期末对班干部进行民主评议。
三.激发学生学习积极性，树立热爱科学，勤奋学习的良好风气。
大多数技校生来自农村，基础较差，读书漫无目的，缺乏明确长远的学习动机。班主任应采取有效的激励手段，激发学生的学习热情。 第一：优秀学生的榜样激励。“榜样的力量是无穷的”， 它比单纯的说教更有说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣。因此，我很重视学生身边的典型树立，对相对优秀的学生加以重点栽培，对其提出比一般学生更高的要求，使之成为班级管理的骨干、学习上的标兵，在各项活动中起模范带头作用，并慢慢带动多数同学朝相同的目标奋进。 第二：有特长学生的能力激励。 有些学生学习成绩一般，各方面表现也不积极主动，班主任应善于捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、强化并人尽其才。
四. 加强心灵沟通，营造融洽的感情氛围。
健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，有利于培养学生良好的道德水平，成为形成和巩固班集体的强大力量。 正确引导学生进行自我反思，自我改进，潜移默化地提升学生的综合素质，培养良好的行为规范。 根据学校计划和学生中存在的问题，定期召开班会。常和学生进行平等交流。就人格而言，师生之间是天生平等的。班里大多数学生是住校生，而且基本上都是第一次离开父母过独立的生活，刚开始生活上有诸多不方便之处。我要用中午或傍晚课余时间，到寝室详细了解学生的生活状况，指导学生如何适应集体生活，如何化解生活中的一些小矛盾， 并要亲自动手指导他们搞好寝室内务。 此外， 还利用自修课、体育活动课甚至打扫卫生的机会，和学生一起探讨他们中出现的一些问题并加以正确引导，注重事先预防而不是出现问题了才被动地去解决。 “亲其师而信其道”，赢得了学生的信任， 班主任的教育工作才能取得事半功倍的效果。
五.重视周记的沟通桥梁作用。
随着生理上的生长发育，学生的内心世界也随之日趋丰富起来， 他们开始不太轻易表露自己的内心思想，而更愿意将自己的喜怒哀乐诉诸笔端。因而周记成了班主任了解学生心灵的一个重要窗口、一个增进师生情感交流的纽带。 对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所见所想，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，我便可借此了解学生的真情实感和思想动态，，并及时与之沟通，起初不少学生对此心存顾虑，不敢说出心里话，生怕被老师看后对自己会产生什么看法或偏见。一开始不管他们写什么，我都写一些肯定、鼓励的话语、一些善意的批评。人都有被肯定的需要，事实证明他们非常乐于接受这种方式并慢慢地向老师敞开心灵的大门，周记俨然成了师生间心与心对话的桥梁。 没有一个学生不希望受到老师的关注和鼓励!作为班主任，千万不要吝啬自己的赞美词!
六.学生思想工作以肯定、鼓励为主，善于发现学生的闪光点。
虽然来技工学校读书的学生基础不太好，但即使最差的学生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要。因此我们应以欣赏、肯定的目光注视学生，善于捕捉学生身上的闪光点，尤其是对班内的部分后进生，哪怕有极其细微的一点进步，都应及时表扬，鼓励他们重拾自信，迎头赶上。我曾在班级开展过一次“寻找优点”活动。事先设计了一份表格，每位学生一张，要求每位同学明确具体地写出班内其他同学的两点优点或闪光点。此活动受到了学生的热烈响应，他们花了两天时间，实事求是地完成了任务。后来又组织班干部进行汇总，为每位同学罗列了一系列的优点，再将信息表反馈给学生本人。学生们都十分珍惜这份宝贵的礼物，因为他们从没意识到自己竟然有那么多优点。通过此次活动，学生们重新认识了自我，信心更足了，学习的积极性更高了，参与班级活动更积极了，同学之间相处的更融洽了，班风、学风大有改观。
七.根据学校的要求，圆满完成学校交给班主任的各项工作。
由于我国教育发展不均衡，各地的情况不一样，有的地区中考竞争极为激烈。为了进入重点高中，有的学生和家长背上了沉重的包袱。初中毕业班的学生面对升学压力，又正处于青春期，他们的成长精神状态、成长智慧、审美价值观和生存能力更需要教师用自己的热情、聪明才智和人格魅力感染、激励和培养。
针对初中毕业班学生的特点，培养学生积极健康的心理状态很重要。在平时的教育教学中，我们应该坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此就有可能努力前进。老师对学生的鼓励及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断提高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任要帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但要帮助学生树立目标，而且要让学生自己学会制定目标，让学生学会激励自己，随时调整自己。班主任要以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。这样可以起到“事半功倍”的效果。
针对初中毕业班学生的思维特点，班主任在日常的教育工作中要充分尊重和信任学生。不要吝惜赞美之词，有了问题要及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会调动学生强大的学习动力，增强学生的自信，也会成为班主任融入班集体，与学生交流沟通的契机。工作中要抓住机会及时进行有效的教育。
著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是鲜活的人，人有思想、有感情。我们对学生做思想工作的主要途径之一就是找学生谈话，目的是修正和弥补学生行为或思想上存在的偏差和不足，使学生能在谈话中接受我们的观点或建议。所以，如何与学生有效地沟通就显得至关重要。班主任要注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。要注重情感交流，不要拒人于千里之外。班主任既要把谈心看做心理沟通的过程，又要把谈心看做感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能营造良好的谈心氛围，才能谈得好。班主任在批评学生时，若带有自己个人的情绪，学生则会难以接受。即使班主任苦口婆心，也只会使学生产生逆反心理。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在与学生谈心时要接纳学生、关心学生，有爱心的自然表露。要注重引导，不要命令训导。引导是以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。谈心时，我们可以多提问题，少加评论;多做启发，少做说教;多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同分析代替强制的说理和武断的定性。我们要培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”是教育最终的目的。
针对毕业班的升学压力，班主任要加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑心理。面临升学的压力，有的学生的心理压力极大，主要表现为自卑、焦虑、冷漠、无望。很大一部分学生对自己的知识、能力、精力产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到自己的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为他们随时都会问起自己的学习状况，不敢面对;由于家长的期望值较高，与自己的期望值相差甚远，难以逃脱焦虑的困扰，就以冷漠的态度对待周围的一切。他们有意或无意地对老师和同学产生不满，造成对老师和同学的不信任，甚至对该学科失去学习兴趣。此时班主任的工作重心是了解学生消极心理产生的原因，并根据学生的特点进行心理疏导，引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;帮助学生确立自己恰如其分的目标，使学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，营造和谐融洽、积极向上的班级氛围。对学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，要严厉，要用纪律进行约束，更要宽容和有耐心。
后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于初中毕业班的后进生，班主任需要倾注大量的爱，细致耐心地做工作，使其转化。在生活上要多花些时间接触他们，走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。与他们谈心时，特别注意不要急躁，不要以为一两次谈话就能解决所有问题;更不能因为谈了一两次就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意地帮他、为他好，他们就会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
参考文献
[1]易连云著.走进心灵的教育——班主任工作优秀案例选编.重庆出版社.
[2][美]简.尼尔森.正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管理孩子.京华出版社.
关键词：初中毕业班；班主任；身心发展；工作艺术
一、关爱学生，倾听学生的心声
初中毕业班的班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康发展。这要求班主任在平常的生活中，要增加对学生的关注，注重与他们之间的交流，增强他们对教师的信任，使他们从内心把班主任当做生活上的朋友，并帮助他们解决学习中遇到的困难。值得注意的是，班主任不能把“重点高中”这个词挂在嘴边，本来学生自身的压力已经很大，如果再这样做就会造成学生对班主任的反感，不利于学生与班主任的交流与沟通。同时在教学过程中，还要注意对学生采取特殊的教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，经常给学生竖起大拇指，给他们一个赞许、肯定的眼神，帮助他们树立起学习中的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，我们班主任要像朋友一样认真地倾听学生的心声，要经常与之沟通，了解学生的内心世界。想其所想，晓之以理，导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。
二、提高学生的学习兴趣
初中毕业生由于压力很大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低。班主任必须注重提高学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件。兴趣是最好的老师，是有效开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，班主任要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上学习，这样学生才能愉快地学。利用生动形象的教学情境活跃课堂气氛，为学生学习语言创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，尽量适宜地使用幽默性的语言，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力等。教师还可以用幻灯片来开展教学活动。但要注意所制作的幻灯片要与当天所讲的知识点挂钩，并且要富有吸引力，要能够激发学生的兴趣，引导学生在兴趣中学习，从而在学习的过程中找出问题的答案，掌握所学的内容。以此来提高学生的学习效率，减轻学生的负担。
三、做好与毕业生家长的沟通
班主任在加强毕业生的管理时，要做好与其家长之间的沟通。班主任可以通过以班级为单位，以班主任为主力，掌握学生家长的联系方式，还要定期与学生父母联系，或者通过召开家长会，了解学生在家里的情况。在我所教的班级里，我通过召开家长会得知很多家长反应学生在家里存在不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等不良的学习习惯，这与家长在家里给孩子施加的压力有关。往往在毕业阶段，学生家长“望子成龙、望女成凤”的思想就会愈加明显。他们常常告诉孩子必须要考多少分，必须上哪个重点高中等等，这使得学生的叛逆心理更加明显。班主任在了解这些情况后，要及时采取有效的方法加强对学生的教育，及时帮助学生改变不良的学习习惯。同时也要做好学生家长的思想工作，让他们在家里给孩子营造一个轻松和谐的学习环境，要经常开导孩子，从侧面鞭策孩子努力学习。通过这种方式，我发现学生的学习积极性大大地提高了，同时也在学生中保持着积极乐观的学习心态。
四、多关心后进生
面对升学的压力，面对教师和家长的期望，常常会有很多学生对自己的学习感到没有希望，尤其是基础比较薄弱的学生，他们会产生更大的自卑心理。对于他们，班主任要倾注更多的爱和关心，才能让他们对学习重新树立起目标，更坚定自己的信念。班主任要帮助他们克服学习上的困难，让他们知道教师并没有放弃他们，其他学生能做到的他们也能做到。同时在有条件的情况下，班主任可以组织成绩差的学生进行课后有针对性的辅导。帮助他们树立正确的奋斗目标，让他们把自己定为对手，只要进步一点点就要给他们肯定和表扬，让他们看到自己的进步，保持乐观的心态，重新树立起对学习的信心。例如，在我带的班级里，我举办了“学生手拉手”的活动，将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对，实行“一对一”的互助。通过几个月的努力，我发现这种方式对后进生有很大的帮助。他们在其他学生的影响和帮助下，渐渐地改掉了以前学习中的不良习惯。比如，原来比较懒散的学生现在学习兴趣提高了；英语不好的学生会早早起来背单词、朗读课文了。通过对他们的关心和帮助，很多学生不仅提高了学习成绩，而且还建立了乐观的学习心态。
总之，学生是祖国的未来，民族的希望，他们有着敢想敢做的心态，敢于冒险，敢于打破常规，做好对他们的教育工作，是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉。班主任教师作为他们的引导者，对于毕业班学生，对于他们的压力，班主任要行动起来，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，教会学生快快乐乐的学习，快快乐乐的成长，引导和促进他们的身心发展。在教学中，班主任要关爱学生，倾听学生的心声，要努力提高学生的学习兴趣，同时还应该做好与毕业生家长的沟通，多关心后进生，给他们做好正确的引导，把他们培养成国家的栋梁之才。
参考文献：
1.黄秀来，《衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——初中阶段班主任工作感悟》[J]，《新课程（教师）》，2010.07
2.杜桂枝，《初中班主任工作中如何引导学生自我教育》[J]，《现代阅读（教育版）》，2010.23
3.刘宇琛，《随风潜入夜，润物细无声——初中班主任工作中的案例分析》[J]，《教书育人》，2011.25
4.徐万莲，《以人为本，创建特色班级——初中班主任工作策略探析》[J]，《学生之友（初中版）（下）》，2012.01
5.杨冬英，《以诚相待善于沟通——浅议初中班主任工作》[J]，《新课程学习（上）》，2011.08
黄金中学高三（4）班骆彩云
为把高三第一学期的工作做得更加稳固、扎实有效地推向深处，班级管理工作、学习成绩更好地实现最后的腾飞。现根据本班实际情况，结合高三本学期实际情况，特制定高三第一学期班主任工作计划：
一、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;
理想教育——确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学习的主动性与积极性)。典型教育——向好学生学习，向第一看齐。
信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。
二、加强规范训练，即让学生养成：
(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。
(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。
(3)始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。
三、加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：
(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
(4)发挥优秀学生的带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
(5)当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
四、加强完善班干部建设，营造良好的氛围。具体做到：
(1)定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。
(2)分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。
五、强化日常管理，培养良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。
六、开展活动，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学、爱学，让积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。
关键词 职校生 就业 心理
择业就业是人生道路上的一项重要抉择,伴随着这种抉择而来的往往是兴奋、紧张、忧虑混杂于一体的矛盾心态,尤其是中等职业学校的毕业生,他们年龄比较小,人生及社会经验比较少,在择业求职过程中更容易走进误区,如何做好班主任工作,帮助他们成功就业就显得尤为重要。
一、关注就业形势,捕捉就业信息
作为班主任首先要对就业形势充分了解,特别是对自己所带班级专业方向的就业情况要了如指掌。可以从以下渠道获知信息:第一、充分了解国家就业政策。国家出台了一系列的政策为大中专毕业生即时就业创造条件和环境,班主任要经常学习国家就业政策,切实为学生就业铺好路。第二、登陆就业信息网,查询岗位需求。第三、进入各大招聘会,具体了解详细岗位招聘信息。第四、针对性捕捉就业信息。如:金刚石电机(苏州)有限公司是日本DIAMOND ELECTRIC株式会社于2004年5月在苏州工业园区设立的一家独资企业。公司投资总额2000万美元,工厂占地面积22300M²,是生产汽车点火线圈,变速箱开关等电子产品的专业厂家,需要招聘部分操作工。台积电(中国)有限公司位于上海市松江科技园区内,其首座八寸晶园厂已于2004年第四季开始产出。
二、充分掌握学生在校学习情况,了解学生就业心理
(一)、掌握学生在校学习的主要内容。
1.了解学生学习的相关课程。只有详细了解学生的学习课程,包括基础课程和专业课程,才能明确学生知识的储备量,才能从用人单位的招聘要求中获取学生的知识亮点,提升面试成功的几率。
2.了解学生的动手能力。中专毕业的学生大多从事的是操作员的岗位,所以对动手能力的要求相对较高,学生在校期间参加实习实训的情况能反映出学生的动手能力,特别是取得相应的技能鉴定方面的证书,将为学生的就业提供绿色通道。
(二)了解学生就业前后的心理。
1.职校生常见的几种择业心理。紧张焦虑心理:能不能顺利找到一个好工作,成为许多职校生的一大“心病”。在学校推荐就业的制度下,多家单位来校招聘,很多同学怕因为自己的成绩,与人交往能力等等各方面的原因而面试不上单位,心理造成了很大的压力,故此在提供面试单位信息的时候表现的紧张而焦虑。特别是在有同学已经面试上单位之后,紧张焦虑的心理尤为突出。忧虑心理:有的职校生对所学专业不满意、没兴趣,在笔者带的几个毕业班的情况看,大部分学生都是莫名其妙的上的电子专业,很多女生都希望从事幼儿教师,会计等文职,但是自己又没有办法改变现实,整天心绪不宁、唉声叹气、愁眉苦脸,有的学生甚至为此寝食不安。功利心理:虽然职校生都清楚他们大部分都是到单位从事生产一线的工作,但是他们仍然会不停地追问班主任,哪家单位比较好。他们都希望进入效益待遇比较好的单位,譬如在电子企业学生比较倾向于三星企业和台积电等这样一些单位。而且有部分学生非常希望能被企业领导看中,最后提拔到办公室工作。譬如有位女生被面试上常熟新世电子的办公室工作,学生对她都非常的羡慕,觉得她是“白领”。安全心理:在职校生中有部分学生的家庭状况比较好,认为就是在学校面试不上单位也不要紧,反正有家里人帮忙,所以他们在校的表现不积极。还有一部分学生追求的是不求挣大钱,只求能找个稳定的工作。
2.职校生就业前的心理状况。学生在面试上单位,但是因为学业的问题,暂时不能到单位实习,就出现了各种心理状况。相互比较心理:学生的信息比较发达,在确定好实习单位之后,他会不停地收集单位信息,与同学进行比较,而且总觉得自己的单位没有同学的好,所以经常会反悔,不愿意去面试上的那家单位。放松心理:反正已经面试上单位,对于学校的学习不屑一顾,对自己的行为要求也越来越放松,经常会出现缺课,通宵上网等违纪现象。想尽快参加实习:学生在学校等待的时间里,非常着急的希望参加实习,因为这样就可以自己赚钱养活自己,不需要苦巴巴的受父母的限制,所以经常不厌其烦的问班主任我的单位到底什么时候走。
3.就业后的状况。学生就业后,因为工作比较辛苦,有部分学生适应不来,就出现了向家长诉苦的情况,有很多学生选择了离职;在参加就业后,学生返校继续参加学习的比例也很高;学生之间会相互比较早单位的吃、住、工资待遇,在差距之间造成了很大心理问题,这也是学生离职的很重要原因。
三、引导学生充实自我,成功就业
(一)让学生明确就业形势和就业需求。班主任在了解就业形势和需求的时候,要同时让学生参与进来,让他们了解现实的状况,脱离自我理想主义的就业观。
(二)帮助学生增加就业资本,调适就业心理。1.择业前的心理准备。不能因工资低而有业不就,不能因专业不对口或因招聘单位地理位置等情况而有业不就等等。2.客观的评价自己,树立正确的职业观。每一个学生必须要先正确的认清自己,有一个适当的自我定位,明白自己能干什么,不能干什么。在就业之后必修要尽快的从学生的角度转换成就业者。3.树立吃苦耐劳的精神。要想取得事业的成功必须要付出艰苦的努力。只有从小事做起,从具体的事情做起,从基层做起才能取得成就和业绩,才能得到丰厚的回报。可以用学生成功的例子来激励学生。4.做好就业的技能准备,增加竞争的实力,所以应该在学校积极参加技能证书的考试。有了技能,才能增加自信,才能在面试中脱颖而出,才能在以后的工作中储存资本。5.学校和社会必须要从各方面帮助学生调整好就业状态。
高职毕业论文存在的问题不能简单归因于学生基础差、不诚信、教师不负责或管理者工作不到位, 许多客观存在的阻滞因素确实让他们勉为其难。
围绕人才培养目标反思高职毕业论文工作, 从教学理念到制度设计, 从论文形式、内容到管理环节进行伤筋动骨的改革, 是当前高职院校内涵建设的题中之义和当务之急。以工作过程为导向的职业教育理论不仅建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式, 也为高职生毕业论文工作改革提供了可资借鉴的理论指导。毕业论文是高职院校实现人才培养目标的最后一个实践教学环节, 是对学生掌握陈述性知识和过程性知识的综合检验, 也是帮助学生实现职业能力发展由“初学者”向“高级初学者”跃升的一种综合训练。以工作过程为导向改革高职生毕业论文, 正体现了这种“综合性”的本质要求。
一、毕业论文不是一门课程, 而是学生在校期间所有课程“教”与“学”质量的大检阅
长期以来, 教育行政部门和高校一般都将毕业论文视为一门课程, 我们所能见到的关于提高毕业论文质量的措施, 也大都只把目光盯着写论文的那几个月。事实上, 写出一篇合格的毕业论文所必备的基础知识、专业知识和提出问题、分析问题、解决问题的能力以及使用相关工具的能力, 需要长期的学习、培养和训练, 不可能在几个月时间内完成, 也不可能只由一位指导教师来传授完成, 而是各门功课、各个教学环节等整个教学过程共同完成的。因此, 毕业论文不是一门课程, 而是集教、学、考于一体的综合性实践教学活动, 是学生在校期间所有课程“教”与“学”质量的大检阅, 是对学生和教师的“大考”, 而不仅仅是对论文写作阶段工作的考核, 也不仅仅是对学生的考试。因此, 从根本上说, 毕业论文弄虚作假等问题反映了总体教育教学质量有问题。提高毕业论文质量关键在于以课程改革为核心的教育教学全面质量管理。在课程改革中集合专业学科体系和职业行动体系, 综合非技能性教育内容, 形成各类课程教学的合力, 是提高毕业论文质量的基础。
二、毕业论文的内容与形式应淡化“学术性”, 突出“应用性”
我国高校毕业论文工作的学校本位、学科本位观根深蒂固。工作过程导向学习作为一种在工作过程中进行的学习, 学校本位观视之为非正规学习;学科本位观认为毕业论文是学生以所学专业领域某一课题为研究对象, 发表自己创造性见解、能反映自己综合性学习成果的“学术论文”, 工作过程的习得知识属“心得体会”或“工作总结”之类, 无“学术”可言, 不能算“论文”。
实际上, 对不同类型、不同层次的高等教育应确立有区别的质量观, 这便是老生常谈的“因材施教”。以“应用性”人才为成长目标的高职生不可能、也不应该写成学科本位意义上的高质量毕业论文。以工作过程为导向的毕业论文并不意味着降低要求, 恰恰相反, 它倡导的是研究性学习和实践性学习, 架起了理论联系实际的桥梁, 突出了学生创新能力和综合素质的培养, 充分体现了高职教育作为一种类型、一个层次教育的“质”的规定性。因此, 要正确认识高职毕业论文在高等教育大众化后人才培养方面应有的内涵, 确立有别于研究型、工程型院校的、大专层次的高职毕业论文质量观, 走出学校本位、学科本位的藩篱, 淡化“学术性”, 突出“应用性”。论文的内容应是学生岗位实习或社会调查等实践中遇到的与本专业相关的问题;论文的形式可以是调查报告 (综合性的或专题的) 或以实习单位为背景的案例编写与分析, 也可以是创业小项目的设计, 还可参与指导老师的实证性课题研究等。
三、毕业论文的取材应是普通而典型的工作过程
职业活动的工作过程多种多样。每个职业在工作的对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展等工作过程要素方面有它自身的独到之处。有研究者对职业工作过程中各环节的顺序排列规律进行了归纳和分类, 如渐进式 (各环节按难易程度由低到高排列) 、流程式 (各环节之间有前后次序) 、并列式 (各环节之间无复杂程度和前后次序关系) 等[1] 。
我们还认为, 不同职业固然有不同的工作过程, 即便是同一职业, 在不同的企业、同一企业的不同情境下工作过程也不尽相同。因此, 工作过程导向的毕业论文取材, 应指导学生在毕业实习或社会调查的基础上选择普通而典型的职业工作过程。所谓普通, 是指与学生未来工作环境接近。那些“高高在上”的顶尖企业的工作过程知识对绝大多数就业于中小企业的高职生的未来工作帮助不大。所谓典型, 是指一项完整的工作行动 (包括计划、实施和评估) 过程能反映职业工作的内容和形式及该任务在整个职业中的意义、功能和作用。典型工作过程应体现其结构的完整性、内容和形式的代表性、在企业全盘工作中的关键性和完成任务的方式、结果的开放性。
四、毕业论文写作时间安排应有利于学生“在解决问题中学习”
建构主义者提出了许多教学改革的构想, 但一条基本的、核心的思想是:让学生通过问题解决来学习。“应用性”的高职毕业论文应让学生“在解决问题中学习”, 带着问题学, 活学活用, 学用结合, 急用再学。目前三年制高职院校毕业论文与毕业实习大多同时安排在第六学期。实践证明, 这样的安排不仅使得写论文与找工作的矛盾非常突出, 而且也是因缺少工作过程知识而使毕业论文空洞、抄袭等问题出现的主要原因之一。因此, 可考虑将毕业论文工作分三个阶段:第一阶段在第四学期或第五学期的上半学期开设文献检索、调查和分析方法等基础性、工具性的课程或专题讲座。第二阶段在第五学期下半学期和第六学期上半学期进行毕业实习, 让学生在思考实习中所遇问题的基础上自主确定论文选题。第三阶段在第六学期下半学期, 学生回校后带着问题在老师的指导下再学习并完成论文。
五、鼓励学生团队合作与教师团队指导
合作学习是社会性建构主义者十分重视的一种学习形式。合作学习是指让学生在小组 (group) 或小团队 (team) 中展开学习, 小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作, 共同负责, 从而达到共同的目标。毕业论文写作的团队合作, 不仅能通过学生之间的交流、争议、意见综合等有助于促进学生新的、更深层次的意义建构, 而且能增强学生的合作意识和合作能力。以工作过程为导向的学生团队毕业论文写作需要教师团队指导, 这是由工作过程的整体性及其所涉及的知识面较宽所决定的。因此, 毕业论文应鼓励跨班、跨专业、跨系科的团队合作。2008年由本课题组部分成员指导的学生团队制作的《“南通CC格子铺有限公司”项目计划书》在第五届江苏省大学生创业计划竞赛中获职业类特等奖, 并入围国赛。这种团队式的设计与指导, 不仅调动了学生主动学习的积极性, 而且培养了师生团队合作的精神。参加设计的学生一致认为, 从市场调查分析到财务预算、从组织架构到管理模式、从硬件投入到企业文化建设等项目设计的整个过程的每个环节, 不仅让他们综合运用了所学知识, 而且在解决问题中再学习, 学到了许多课堂上、书本上学不到的东西, 同时也体味了创业的艰辛和成功的甘甜, 也加深了同学间的了解, 增进了彼此间的友谊。
参考文献
一细心是班主任工作的首要任务
想要带好一个班级, 熟悉班级学生是第一件大事, 作为高职院校新生班班主任务必在第一周的时间内记住每个学生的名字, 同时还要“对号入座”, 不能张冠李戴。如果出现这样的问题不但自己会在学生中失去威信, 还会伤害到一些学生的自尊。对于老生的班级, 班主任在熟悉每个学生姓名的基础上还要了解该生的一些家庭情况, 如生活、学习习惯, 人际交往情况等。一个细微的眼神和动作, 一句简单的话语都有可能会影响到学生的一辈子。所以, 班主任的细心必须体现在平时的一举一动中, 这样才能让学生接受。
二耐心是班主任工作的必备品质
除了细心观察每个学生的特点, 做到因材施教外, 还有许多事情要班主任操心。根据高职院校的制度特点, 班主任的工作细到学生的生活起居、为人处世。我们的学生大多是在中考中失利的, 缺乏良好的学习习惯和主动学习的精神, 同学之间的矛盾也较多。再从这一代学生的成长特点和家庭背景来分析, 学生个性强、思想活跃、家庭溺爱程度深, 与家长的代沟强烈等一系列的现实摆在面前, 作为班主任, 耐心就起了关键的作用, 通过实践我感到当学生在“激情迸发”时要做的是冷静, 耐心地等待他们的“激情”退却, 然后再处理问题。当必须要家长出面共同解决问题时我必须用词得当, 引导家长和我站在同一条战线, 不管这位家长怎么宠爱他 (她) 的孩子。教师与家长的沟通更需要拿出耐心, 耐心地听家长对他 (她) 的孩子的介绍, 对学生在学校的表现班主任也要耐心地叙述, 不能因为学生的一些违纪与犯错就对学生全盘否定。教师要能稳得住自己的情绪, 耐心地分析, 找出最合理、最有效的解决方法。在整个工作过程中, 耐心也决定了你的学生是否能接受自己、接受现实, 能够持续地健康快乐地成长, 决定整个班级是否能在几个问题的处理上得到启示, 从而使班级管理顺利地从整合期过渡到稳定成长期!
三责任心是做好班主任工作的核心
拥有一颗强烈的责任心是做任何工作必备的, 尤其是班主任工作。班主任工作的特点是面对有生命力的人的工作。他们有自己的思想, 有自己的行为动作。如果班主任的责任心不强, 对学生的某些不成熟的思想和行为不能准确及时地教育, 那么, 后果难以想象。“聪明”的学生们会猜到老师的想法, 甚至会驾驭老师行驶的权利。另外, 如果班主任没有一定的责任心, 那么他 (她) 对待工作的态度就会淡漠, 不会去履行自己应尽的那份义务。有一个阶段的我就是这样的状态, 提不起工作的热情, 认为领导安排做事就是跟我过不去, 查到我的问题总是找理由, 疏忽于对自己的反省, 对学生更是不做太高要求, 忘记自己应站在哪个角度看问题。结果导致部分学生忘记了自己还是学生, 忘记了自己的责任, 搞不清楚什么是重要的关系, 什么是必要的, 想想这些何尝不与班主任的责任心有着重要的关系。通过暑期的培训, 虽然只有短短的几天, 但让我看到了还有那么多人没有忘记责任, 还有那么多人执着地、默默地奉献着自己, 倾自己的全部身心投入在这辛苦并快乐着的班主任工作中。
事实上, 班主任工作不仅要有细心、耐心、责任心, 还要有爱心, 通过培训, 我不仅要反省自己, 更重要的是再学习, 作为有十年班主任工作经历的我, 不应失去以往的工作热情, 应重新认识现状, 再次奉献自己的一生, 对自己的学生负责, 对班主任这个称号负责, 做好服务于学生的准备, 调整好自己的心态与角色, 为教育事业出一份微薄之力!
关键词：了解学生;建制;授权学生干部;协调力量
一、充分而全面地了解和研究学生
要教育好学生，必须先了解学生， 并不断的注意研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。只有做到了这一点，班主任对学生的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中的主观主义和一般化倾向。
知彼解己原则——首先寻求去了解对方，然后再争取让对方了解自己。这一原则非常适用于班主任管理工作。[1]“95后”新生代“自我中心意识”超强，做任何事情都讲求回报，认为别人的付出都是理所当然;他们表现欲极强，对理想期望过高，希望有所作为，只喊理想，却不愿意一步一个脚印往前走，整天埋于DOTA、聊QQ、发微信、刷微博，沉溺虚拟的网络世界中;他们个性张扬、傲慢、任性、怪异、叛逆;“95后”高职学生普遍存在着“我是高职生”的“二等大学生”自卑心理，感到低人一等，缺乏竞争的信心和勇气。针对他们的这些特点，班主任应准确定位自身的角色。首先应摈弃管理者的心理，把自己看成是学生的朋友和知己，从学生的角度和立场来看待问题。学生通过在校的学习实现梦想，班主任也从学生的信任和拥护中获取价值感和成就感。
要了解和研究学生 ，班主任可以尝试 如下几种方法：观察法， 谈话法， 分析书面材料法，调查研究法，尤其可以利用网络管理法。
目前QQ、微信等成为大学生交友的必备工具，部分家长也是QQ、微信的用户，这为班主任开展工作提供了方便，提高了班主任工作的有效性。与学生网络谈心，可以不必面对面交流，这为部分不善言辞或不便面谈的學生提供了方便。通过网络可以与学生父母交流，交换了解学生情况;可以通过QQ、Email、微信、博客等了解学生动态;同时，由于网络沟通的方式相对隐蔽、轻松，可以消除大学生面对面交流时的恐惧感，极大地拉近了班主任与学生的距离。
随着网络交友工具的发展，网络也成为班级同学联系的纽带。目前每个班级都有自己的QQ群或微信朋友圈，为同学之间的交流提供了平台。平台由学生自己创建，集思广益，形成具有特色的班级形象，充分体现和发挥大学生的创造性与积极性，丰富了大学生的精神世界，构建了和谐、积极向上的新式班级体，也为班主任工作提供了良好的观察平台、交流平台。
二、建立班级常规制度
班主任应该把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。制度中应明确班集体共同奋斗的目标。集体的目标由全班同学一起讨论确立，分近期的、中期的和远期的目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动集体不断向前发展。
三、不做“救世主” ，授权学生干部
班级干部是由全班同学民主投票选出来的，是班主任的得力助手。班主任在管理中不必凡事躬亲，把自己看做是班级问题的“救世主”，而要放权给班干部， 给予他们充分的信任和锻炼机会。班主任要为班干开展工作提供和搭建平台，鼓励和调动他们的积极性，让他们去实施自己的主见和想法， 实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。班干部在放开手脚实施班级组织和管理时，一般都有着很强的责任心和热情， 这样的态度对管理效果会产生十分积极的影响。班主任只需适时引导、适当点拨、适度干预， 让班委会充分发挥聪明智慧、施展才能， 以此营造民主和谐的班级环境，激活学生的主体积极性， 从而提高班级管理效果和管理水平。
四、及时协调各方教育力量
班主任要负起协调各种教育力量的责任。首先，主动跟班级任课老师们沟通，一方面，可以探讨学生最喜欢的教学方法和授课风格。还可以从老师那里了解，班上哪些同学爱迟到旷课、哪些同学上课爱手机、爱讲悄悄话，哪些同学上课认真听讲，课堂表现良好等等。另一方面，班主任可将班上同学的个性、性格、爱好，文化课基础水平等信息提供给任课老师们，也可以将学生们对老师的教学反馈及时传达，加强老师和同学之间的相互了解，有利于构建和谐融洽的师生关系，有利于实现教学目标和教学效果。 其次，班主任应主动争取家长等社会各界力量的支持和关心，了解学生在家里最听谁的话，与家里人的关系等等，及时向家长反馈学生在校的综合表现和存在的问题。最后，班主任要协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系，甚至是室友关系，不同宿舍的同学关系等。
总之， 在新的历史条件下， 面对高职 教育形势的新发展， 高职班主任应不断探索班主任工作规律， 掌握学生的心理，用欣赏的 眼光看待学生，以学生为本， 树立教书育人、管理育人、服务育人的新理念， 全面提高高职学生的知识、素质、能力， 增强高职学生在就业市场中的竞争力。
参考文献：
[1] 王伯庆.高校你了解95后吗[J].麦可思研究，2013（9）
热爱学生, 热爱班级工作, 是班主任职业道德的核心, 也是班主任工作艺术的基础。现代心理学研究表明, 情感对人的行为具有推动作用。班主任对学生充满爱是其创造性工作的内驱力。离开了“爱”的内涵, 教育活动就变成类似于机器般毫无生机的运转, 显得苍白无力。在班集体中建立和谐愉悦的氛围, 是开展班主任工作的良好基础, 也是班主任工作艺术得以展现的舞台。
古语有云, “凡是人, 皆须爱, 天同覆, 地同载。”爱是生命之本, 力量之源。教师之爱于学生, 则如阳光雨露之于树苗。教育成功的基础, 源于教师的大爱无私。高职班主任, 面对的是一个个正在成长, 自主意识较强, 同时处在人生转折期的高职生。他们富于热情, 对新生事物充满求索探知的好奇心, 对自身出现的问题急于解决, 又苦于没有指导, 经常陷入迷茫和混沌。高职班主任的角色, 就好像一位艺术家, 用爱心之勺, 巧妙的点拨, 帮助遇到困惑的学生们寻找解决问题的方法, 升华了高职班主任的工作艺术, 达到理论和实践的相互促进与提升。
心中有爱, 自然会面带微笑, 这能改变以往老师在学生心目中的紧板面孔, 拉近老师和学生之间的距离, 慢慢地融入到学生的群体中, 并成为他们中的一员。例如, 笔者新带的大一新生班级, 刚开始的时候彼此都不熟悉, 等几次晚自习后主动去看他们, 经常面带微笑和他们聊天, 帮他们解决问题。后来, 同学们变得活泼多了, 有各种私人问题也会来请教, 以至于经常听到他们“某某哥”这样的称呼。可见, 爱心的魅力是无穷的。因此, 高职教师应放下高高在上的架子, 用平等的方式对待学生, 用爱心感染学生。
2 诚心
班主任工作艺术的提升, 不仅关系到高校学生管理的有序性, 更是直接关系到学生在步入社会前的顺利转型。如何走进学生的心里, 和学生进行深入的交流?笔者看来, 在乎一个“诚”字, 心诚则灵。
心中有诚的老师, 会主动与学生进行交流, 用心灵去感受他们的内心世界, 舍得花时间与学生相处, 建立友好关系, 允许他们自由表达自己的观点、意见、思想和感情, 并真诚的敞开心胸予以接纳, 而不是只关心他们的学习成绩和身体状况。
例如, 针对现今的大学生, 与老师日益疏远, 有心里话不愿跟老师谈的问题, 笔者及时向学生坦诚说出自己的想法:“同学们, 作为比你们只大几岁的老师, 我深深地知道母亲之爱是关怀, 朋友之爱是理解, 老师之爱是教诲, 而我, 愿意把这些都给予你们, 做你们永远的朋友。同学们, 老师知道你们已经长大。老师也是过来人, 大学阶段的激情与失落、欢乐与惆怅, 生活上的悲欢离合, 经历的应该比大家都多, 而我站在这里, 只想以朋友的身份与大家交心, 所以希望你们别把老师拒之门外, 在你不如意的时候, 请你想到还有一名老师一直在关心着你, 爱护着你。”这之后, 陆续有学生来找我谈心。笔者都会耐心地和他们交流, 以自己的人生经历为他们解开困惑。有的学生失恋了, 也会主动打电话联系, 我也会好好的开导他们。可见, 诚心是人的心灵中最有力的情感力量, 也是沟通师生心灵的一座桥梁。
3 耐心
高职班主任的工作, 琐碎的事情居多, 常常忙很多天, 都在一件事上逡巡。这就需要高职班主任具备特别的耐心。因为, 高职班主任是高职学生和学校联系的直接桥梁, 耐心办好每件事, 哪怕很小的请假事宜, 既关联着学校纪律的有效遵守, 也会在学生心中逐渐养成诚实守信的良好习惯。除了工作技巧上的不断提升, 提升高职班主任工作效率的另一法宝, 就是对学生仔细观察, 多加了解, 建立一支有效的班干部团队。因为, 班干部是班集体的骨干与核心, 培养、选拔一支素质优良、团结协作、富有活力, 能独立工作的班干部队伍, 需要高职班主任特别的耐心。高职学生本身的特点, 使得高职班主任不能像中小学那样统包统揽, 应该在培养班干部的工作能力上, 适当放手一些事情, 让班干部独立处理, 出现问题时耐心指导, 充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。目前所带的几个班级, 在民主选举的基础上建立了各班的班干队伍。通过班级活动的长期开展, 包括春游和秋季登山等, 活动中的包车租赁、价格谈判、场地选择、费用报销等, 班干部的独立工作能力得到了很好的锻炼与培养。院办“四好六无”文明班级的几次评比中, 笔者所带的几个班级都很争气的拿到了名次。
班主任的耐心, 促进了班级学生的多元发展。目前, 班级多名学生担任了院学生会干部, 另有不少学生参加校文体活动, 并获得奖项。“桃李无言, 下自成蹊”, 高职班主任的耐心, 促进了高职学生的不断成长, 亦推动了高职班主任工作效率的不断提升。
4 主意
学高为师, 行为世范。新形势下, 教育要求高校班主任具有丰富的专业知识、良好的人文素养及思想道德品质。具备这些条件, 高校班主任才能在学生中建立良好的形象, 树立威信, 从而指导学生, 影响学生, 更加激励他们努力拼搏, 保证学校育人的成功。而帮学生出主意, 则是实践中如上理论的真实再现。具备丰富的专业知识。新形势下, 大学生发展的多元化对高校班主任的工作提出了更高的要求, 高校班主任必须一专多能, 不仅要具备扎实的专业知识, 而且还要具备多方面的技能。“师道, 传业授道解惑者也”。高职班主任, 除了直接授课, 具备广博的专业知识, 则是开导学生、帮学生出主意的一把宝刀。例如, 笔者所带的两个班级, 他们所学的专业是我校新设的“轨道交通运营专业”, 由于新设立, 在软件和硬件的配备上还不完善, 导致了学生在学习和将来择业方面产生迷茫状态, 而我这样开导他们:“同学们, 你们认为我们系会为自己开设没有任何前途的专业吗!答案是不会的。你们再结合实际想一下, 现在这座城市已经建成了两条地铁线路, 地铁三号线明年竣工, 地铁4号、5号、六号线已经在建, 当这么庞大的工程完工以后, 你们所学的专业知识就是派上用场的时候, 再说, 除了我们是交通类的学校, 这里还有什么专业院校能与我们竞争!”听到这, 许多同学紧皱的眉头松开了。
具备良好的人文素养和思想道德品质, 才能在根本上引导学生, 树立正确的价值观和世界观。如今的大学生活和社会现实只有一墙之隔。很多社会上的不好风气, 悄悄地进入了大学校园, 影响了大学生的心理健康。在学生遇到困惑时, 帮学生出主意, 建立正确的价值观, 增强自我教育、自我管理以及自我服务的能力, 帮助高职学生少走弯路, 顺利完成大学生活, 也保证了高职学校教育的有效开展。
5 创意
高职班主任的工作开展, 和普通高校有所不同。高职班主任面对的是在完成高中或相当于高中教育后进入高职学校学习的高职学生, 和普通的大学生相比, 他们会有这样那样的心理落差, 或者这样那样的不平衡, 尤其面对现在的就业形势复杂的状况, 身处高职院校的学生, 更是充满了迷茫和失落。在引导学生的时候, 既要有爱心的呵护, 诚心的交流, 耐心的辅导, 主意的设计, 也要有工作方法上的创意。
笔者所带的几个班级, 内部成立了“班级爱心小组”。通过爱心小组平日的观察, 收集信息, 及时发现问题, 并定期召开内部会议, 互通有无, 共同商讨解决之道, 在班主任原则性的指导下, 努力自己解决问题。这样的小组活动, 给了学生们不少锻炼机会, 包括观察能力、组织能力、解决能力, 提供了学生全方位发展的机遇。同时, 也将班级中潜在的隐患, 消灭于萌芽期, 避免头痛医头, 脚痛医脚的尴尬处境, 强化了班级管理。
2013年毕业生达到699万, 是新中国成立以来, 大学毕业生最多的一年, 高职毕业生的就业形势更加复杂严峻, 工作任务更加艰巨繁重。高职班主任所面临的, 将是更多的挑战和困难。只有在工作中不断开拓思路, 不断立意创新, 不断充实提升自己, 才能跟上时代步伐, 做好高职班主任的本职工作, 并在工作上有所突破和创新。
参考文献
[1]蔡有柱.班主任工作艺术初探[J].市场周刊-管理探索, 2004 (12) .
[2]刘永波.班主任工作艺术的六字诀[J].现代阅读, 2012 (10) .
[3]陈爱芬.高校班主任工作新思路[J].嘉兴学院学报, 2002 (S1) .
[4]黄国华, 肖进.对高校班主任工作的几点思考[J].中国林业教育, 2009-3, 27 (2) .
[5]孙华.高职辅导员工作探讨[J].湖北生态工程职业技术学院学报, 2007 (2) .
[6]柏嫱, 柏华.论和谐视角下高校班主任工作[J].湖北函授大学学报, 2011 (6) .
[7]邵娴.浅谈高职班主任的工作艺术[J].吉林省教育学院学报, 2009 (1) .
【12.2高职毕业班班主任工作计划】推荐阅读：
高职毕业生自我鉴定01-15
高职毕业生自我能力鉴定的01-29
有关高职类应届毕业生自我鉴定07-26
浅谈建筑类高职毕业生就业09-15
三年高职高专毕业自我鉴定的01-29
高职班主任学期工作总结12-29
高职院校兼职班主任工作总结09-09
高职班主任评语09-15
高职管理工作总结07-01
高职招生宣传工作方案07-15
