英语四级听力短篇新闻（共10篇）
1.六级考试在09年和10年都曾经连续出现新闻听力，所以，这不算全新题目;
2.样卷的新闻听力全部来自BBC网站，但是预计在新版题目中，ABC,VOA或CRI的新闻都有可能出现;
3.正常新闻的语速一般为170~190词/分钟，但是，以旧版专四专八新闻听力考题为参考，四级听力的新闻内容，语速一定远低于此。预计和一般的短文听力语速并行;
4.以四级新闻第一题为例：
A)Christmas-time attacks made by Somali rebels.B)An explosion at a bus station in central Nairobi.C)The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.D)Blasts set off by a Somali group in Uganda’s capital.原文：
Kenyan police say one person was killed and 26 injured in(Q1)an explosion at a bus station in central Nairobi.肯尼亚警方表示，内罗毕中部一个巴士停车场发生的爆炸造成1人死亡，26人受伤
你会发现，视听一致的神技依然可以使用，而且，似乎变化不大;
5.在国内听新闻的第一步，核心不是英语新闻，而是，正在发生的国内外大事的中文背景，你有所了解，这样才可以更好的理解英语新闻;
6.不要总把VOA、BBC挂在嘴边，听说的人，比真正听过的人，多太多;
7.听不懂新闻的核心，根本不是听的问题，而是太多新闻单词和短语，你根本就没有学过或者见过;
8.一般说来，数据和灾难新闻，是各种新闻听力题目的最爱(死伤人数什么的);
9.推荐几个NEWS APP，有用。China Daily / BBC NEWS/ CRI~每天，就是看看推送，也有进步。
为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化,进一步提高听力测试的效度,全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四级考试的听力试题作局部调整。四级听力试题的调整:1.取消短对话;2.取消短文听写;3.新增短篇新闻(3段)。调整后听力试题的测试内容:1.短篇新闻3段;2.长对话2篇;3.听力篇章3篇。听力试题一直是各类英语考试的重要组成部分,在大学英语四级考试中听力试题的分值比例占35%,其重要性不言而喻。听力试题的得分往往可以影响大学英语四级考试的成败,所以应该引起考生的足够重视。相对于长对话和听力篇章而言,考生对新增加的短篇新闻较为陌生。本文将通过分析英语新闻的特点,为考生提供有效的备考策略,帮助考生尽快熟悉新题型。
二、英语新闻的特点
1.英语新闻的导语。简单说,导语就是新闻的开头。它用精炼的语言提示新闻要旨,道出新闻中最吸引人、最重要的事实。导语从大体上可分为直接式导语和延缓式导语。直接式导语是最常见的一种导语,它会把新闻中最主要、最吸引人的事实,简单直接地概括叙述出来。延缓式导语又被称为间接式导语,它不会把新闻中最关键的信息直接告诉听众,而是用情节、细节、故事的精彩片段,激发听众的兴趣、好奇心、探知欲,借此引领听众进入新闻事件的核心部分。
2.英语新闻的主体。主体是新闻的主要部分。它承接导语,阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题,对新闻事实作具体的叙述与展开。新闻主体通常采用“倒金字塔”结构,也称“倒三角”结构。“倒金字塔”结构是新闻主体的一种常用结构方式,它会把最重要和最吸引人的部分放在最前面,其次是对这一内容的展开,最后是必要的补充。在对不同事件或侧面的描写中,往往会将最典型的内容作为重点放在最接近导语的地方。
3.英语新闻的引语。引语就是引用新闻中人物发表的言论。引语从大体上可分为直接引语和间接引语。直接引语是指新闻中引号引起来的新闻人物所讲的话,引文原原本本,准确无误,一字不差,忠实于讲话人的语言和思想。从新闻时效性、重要性、准确性、突出性的角度来说,直接引语的使用占据着最重的比例,它关系到整篇新闻的准确性和可信性。间接引语是新闻人物所讲的主要意思,引文不用引号,它可以是讲话的原话,也可以是记者用自己的话进行转述。
三、英语新闻的备考策略
1.充分利用导语的作用。导语是把握和掌控新闻全篇的第一步和关键环节,一般位于新闻的第一句或第一段。通常情况下,导语会给听众提供一些简短有效的信息,掌握这些信息可以帮助听众更好地了解新闻内容。有时导语会直接含有选项的信息,只要抓住导语的关键信息就能够快速准确地找到答案。下面以最新发布的大学英语四级考试听力样题为例加以说明。
短篇新闻(一):
Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi.
1)What is the news report mainly about?
A) Christmas-time attacks made by Somali rebels.
B) An explosion at a bus station in central Nairobi.
C)The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.
D) Blasts set off by a Somali group in Uganda’s capital.
通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项B。
短篇新闻(二):
Woolworths is one of the best known names on the British High Street.It’s been in business nearly a century.Many of its800 stores are likely to close following the company’s decision to call in administrators after an attempt to sell the business for a token£1failed.
通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项D。
2.掌握新闻中的缩写词。新闻有时会使用缩写词。缩写词又称首字母缩略词,通过组合每个词的首位字母构成新词或是专有名词,全部用大写字母拼成,从而代替一组冗长复杂的词或词组。新闻中的缩写词往往会影响听众对新闻内容的理解,因此掌握缩写词是理解新闻的关键要素之一。新闻中出现的缩写词主要分为三类。
1)组织机构等专有名称,如:APEC(Asia-Pacific Economic Cooperation)亚太经贸合作组织;FBI(Federal Bureau of Investigation)美国联邦调查局;NBA(National Basketball Association)美国国家篮球协会
2)常见事物的名称,如:CPI(Consumer Price Index)居民消费价格指数;GDP(Gross Domestic Product)国内生产总值;GPS(Global Position System)全球定位系统
3)表示人们职业或职务的名称,如:CEO(Chief Executive Officer)首席执行官;CFO(Chief Financial Officer)首席财务官;CPA(Certified Public Accountant)注册会计师
3.了解新闻背景,熟悉英美国家概况。了解新闻背景会对理解新闻起到至关重要的作用。在备考中应该尽量多地了解重大新闻事件的背景,熟悉新闻的背景可以帮助考生快速了解新闻的内容。此外,熟悉英美国家概况对理解新闻也有很大的辅助作用。掌握一些英语国家的政治、经济、文化、教育、社会生活等方面的知识,有助于考生理解新闻中的关键信息。
四、结语
短篇新闻是大学英语四级听力新增加的题型,对考生来说较为陌生。在备考时考生可以通过分析英语新闻的特点,充分利用导语的作用,掌握新闻中的缩写词,了解新闻背景,熟悉英美国家概况应对短篇新闻题。更为重要的是,考生应该经常收听英语新闻(BBC、VOA、CNN),阅读英语报刊(New York Times、Washington Post、The Guardian),采用精听与泛听以及精读与泛读相结合的方式逐步提高听力能力。
参考文献
[1]李庆明.英语新闻导读[M].西安:西北工业大学出版社,2007.
[2]潘晓燕.英语四级真题考试指南[M].北京:世界图书出版公司,2016.
[3]信心.四级听力改革解析[J].新东方英语(大学版),2016,(4):12-14.
【关键词】大学英语四级考试 听力 短篇新闻
一、引言
为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四级考试的听力试题作局部调整。四级听力试题的调整：1.取消短对话；2.取消短文听写；3.新增短篇新闻（3段）。调整后听力试题的测试内容：1.短篇新闻3段；2.长对话2篇；3.听力篇章3篇。听力试题一直是各类英语考试的重要组成部分，在大学英语四级考试中听力试题的分值比例占35%，其重要性不言而喻。听力试题的得分往往可以影响大学英语四级考试的成败，所以应该引起考生的足够重视。相对于长对话和听力篇章而言，考生对新增加的短篇新闻较为陌生。本文将通过分析英语新闻的特点，为考生提供有效的备考策略，帮助考生尽快熟悉新题型。
二、英语新闻的特点
1.英语新闻的导语。简单说，导语就是新闻的开头。它用精炼的语言提示新闻要旨，道出新闻中最吸引人、最重要的事实。导语从大体上可分为直接式导语和延缓式导语。直接式导语是最常见的一种导语，它会把新闻中最主要、最吸引人的事实，简单直接地概括叙述出来。延缓式导语又被称为间接式导语，它不会把新闻中最关键的信息直接告诉听众，而是用情节、细节、故事的精彩片段，激发听众的兴趣、好奇心、探知欲，借此引领听众进入新闻事件的核心部分。
2.英语新闻的主体。主体是新闻的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对新闻事实作具体的叙述与展开。新闻主体通常采用“倒金字塔”结构，也称“倒三角”结构。“倒金字塔”结构是新闻主体的一种常用结构方式，它会把最重要和最吸引人的部分放在最前面，其次是对这一内容的展开，最后是必要的补充。在对不同事件或侧面的描写中，往往会将最典型的内容作为重点放在最接近导语的地方。
3.英语新闻的引语。引语就是引用新闻中人物发表的言论。引语从大体上可分为直接引语和间接引语。直接引语是指新闻中引号引起来的新闻人物所讲的话，引文原原本本，准确无误，一字不差，忠实于讲话人的语言和思想。从新闻时效性、重要性、准确性、突出性的角度来说，直接引语的使用占据着最重的比例，它关系到整篇新闻的准确性和可信性。间接引语是新闻人物所讲的主要意思，引文不用引号，它可以是讲话的原话，也可以是记者用自己的话进行转述。
三、英语新闻的备考策略
1.充分利用导语的作用。导语是把握和掌控新闻全篇的第一步和关键环节， 一般位于新闻的第一句或第一段。通常情况下，导语会给听众提供一些简短有效的信息，掌握这些信息可以帮助听众更好地了解新闻内容。有时导语会直接含有选项的信息，只要抓住导语的关键信息就能够快速准确地找到答案。下面以最新发布的大学英语四级考试听力样题为例加以说明。
短篇新闻（一）：
Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi.
1） What is the news report mainly about？
A） Christmas-time attacks made by Somali rebels.
B） An explosion at a bus station in central Nairobi.
C） The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.
D） Blasts set off by a Somali group in Ugandas capital.
通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项B。
短篇新闻（二）：
Woolworths is one of the best known names on the British High Street. Its been in business nearly a century. Many of its 800 stores are likely to close following the companys decision to call in administrators after an attempt to sell the business for a token ?1failed.
1）What do we learn about Woolworths from the news report？
A）It is likely to close many of its stores.
B）It is known for the quality of its goods.
C）It remains competitive in the recession.
D）It will expand its online retail business.
通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项A。
2）What did Woolworths attempt to do recently？
A）Expand its business beyond groceries.
B）Fire 25，000 of its current employees.
C）Cut its DVD publishing business.
D）Sell the business for one pound.
通过导语提供的信息可以快速准确地找出正确选项D。
2.掌握新闻中的缩写词。新闻有时会使用缩写词。缩写词又称首字母缩略词，通过组合每个词的首位字母构成新词或是专有名词，全部用大写字母拼成，从而代替一组冗长复杂的词或词组。新闻中的缩写词往往会影响听众对新闻内容的理解，因此掌握缩写词是理解新闻的关键要素之一。新闻中出现的缩写词主要分为三类。
1）组织机构等专有名称，如：APEC （Asia-Pacific Economic Cooperation） 亚太经贸合作组织；FBI （Federal Bureau of Investigation） 美国联邦调查局；NBA （National Basketball Association） 美国国家篮球协会
2）常见事物的名称，如：CPI （Consumer Price Index） 居民消费价格指数；GDP （Gross Domestic Product） 国内生产总值；GPS （Global Position System） 全球定位系统
3）表示人们职业或职务的名称，如：CEO（Chief Executive Officer） 首席执行官； CFO （Chief Financial Officer） 首席财务官；CPA （Certified Public Accountant） 注册会计师
3.了解新闻背景，熟悉英美国家概况。了解新闻背景会对理解新闻起到至关重要的作用。在备考中应该尽量多地了解重大新闻事件的背景，熟悉新闻的背景可以帮助考生快速了解新闻的内容。此外，熟悉英美国家概况对理解新闻也有很大的辅助作用。掌握一些英语国家的政治、经济、文化、教育、社会生活等方面的知识，有助于考生理解新闻中的关键信息。
四、结语
短篇新闻是大学英语四级听力新增加的题型，对考生来说较为陌生。在备考时考生可以通过分析英语新闻的特点，充分利用导语的作用，掌握新闻中的缩写词，了解新闻背景，熟悉英美国家概况应对短篇新闻题。更为重要的是，考生应该经常收听英语新闻 （BBC、VOA、CNN），阅读英语报刊 （New York Times、Washington Post、The Guardian），采用精听与泛听以及精读与泛读相结合的方式逐步提高听力能力。
参考文献：
[1]李庆明.英语新闻导读[M].西安：西北工业大学出版社，2007.
[2]潘晓燕.英语四级真题考试指南[M].北京：世界图书出版公司，2016.
[3]信心.四级听力改革解析[J].新东方英语（大学版），2016，（4）： 12-14.
【导语】有时候，你必须一个人走，这不是孤独，而是选择。我们时时刻刻都在选择，你选择过什么样的生活就需要付出什么样的代价。以下是东星资源网为你准备的“英语四级新闻听力高频词汇”的内容，欢迎阅读参考！
【篇一】英语四级新闻听力高频词汇
1.suicide bombing 自 杀式炸弹袭击
2.detonate [ˈdetəneɪt] v.（使某物）爆炸；引爆
3.explosive vest 炸弹背心
4.troop [ tru:p] n.军队；
5.bomber [ˈbɔmə（r）]n.投掷或安放炸弹的人
6.police patrol [ pəˈtrəul] 巡警队
7.civilian [sɪˈvɪlɪən]平民，百姓
8.shatter [ ˈʃætə（r）] v.粉碎（某事物）
9.explode [ɪkˈspləud]v.（使某物）爆炸
10.terrorist group 恐怖分子组织
11.claim responsibility for 声称对…负责
12.bombing [ˈbɒmɪŋ]n.轰炸，投弹
【篇二】英语四级新闻听力高频词汇
64.intensive [ɪnˈtensɪv] adj.集约型；密集的65.livestock[ˈlaɪvstɔk] n 家畜，牲畜（如牛羊）
66.ecological [ˏi:kəˈlɔdʒɪkl] adj.生态的；生态学的67.already-stressedadj.已经不堪重负的
68.fragile adj.易受伤害的；脆弱的69.resource base 资源基础
70.greenhouse gas 温室气体
71.wreck [rek] v 毁坏或毁灭（某物）
72.pollutionsource 污染源
73.deterioration [dɪˏtɪərɪəˈreɪʃn] n 恶化
74.residential [ˏrezɪˈdenʃl] adj.住宅的75.industrialwaste 工业废料
76.clean-upn 净化；清除
【篇三】英语四级新闻听力高频词汇
1.flame [fleɪm] n.火焰
2.ash [æʃ] n.灰烬
3.burn [bɜ:n] v.燃烧
4.consume [kənˈsju:m] v.烧毁，毁灭
5.authority [ɔ:ˈθɒrəti] n.*；官方
6.emergency worker 应急人员
7.site [saɪt] n.现场；发生地；场所
8.explosion [ɪkˈspləʊʒn] n.爆炸
9.rubble [ˈrʌbl]n.碎石；碎砖
10.blast [blɑ:st] n 爆炸；（爆炸引起的）气浪
11.oxygen canister [ˈɒksɪdʒən][ˈkænɪstə（r）] 氧气罐
12.footage [ˈfʊtɪdʒ] n.视频片段
水,照亮了这片土地,让这片土地充满生机,青春的汗水尽情地挥洒,尽情地为目标而拼搏, 在赛场上腾飞,在赛场上奔跑吧,在这片灿烂阳光下留下一段难忘的回忆。
2.今天的汗水洒在赛道上,留下了一道光。今天的欢笑依然留在大家的心中, 你看,运动健儿们在烈日下斗志昂扬，奋力拼搏，有矫捷的身影；有文件的足迹；有猛虎的臂力……还有一群为保障运动会顺利进行而默默无闻工作的志愿者,让我们一起加油吧。
3.运动会在有条不紊的进行着，在运动的赛场上有一道独特的红色风景线，走近可以发现那是志愿者们在炎热的太阳下维护比赛的公平公正原则, 他们的身影丰富我院的体育馆;正因为他们的存在,给紧张的比赛注入了暖流；增添了浓厚的
人文关怀。
4.今天是运动会开幕的第一天，校园里到处弥漫着蓬勃朝气。清晨的足球场格外热闹，因为同学们为运动会做足了准备，早早地来到了场地，迎接即将开始的开幕式。看台上已是人山人海，参加开幕式的队伍排列整齐等待出场。面对主席台，他们个个神采奕奕，气宇轩昂。每个系的方正都训练有素，各具特色。吉林大学珠海学院延续往年的活力四射，又洋溢出清新的气息，坚定的信念。
5.运动员的奋力拼搏、同学们的呐喊助威、拉拉队的精彩表演无不成为赛场上一道道亮丽的风景线，吉林大学珠海学院的校园在这样的背景下，充满了生命力。今天的赛事快结束啦,可是运动会明天还将继续，让我们期待更多精彩的瞬间。6.一千五百米运动员 你是运动场的心脏,跳动梦想;你是漫长路的精神,激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油,云为你助兴, 坚定,执着,耐力与希望, 在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量,信念,拼搏与奋斗, 在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
7.你是运动场的心脏，跳动梦想；茵茵运动场，谁是真的英雄？加油,你肯定听到了那一声声呐喊;你肯定看到了那双双期待的眼睛;你肯定感受到了那发自内心的祝愿;希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声。
8.属于青春舞动的旋律,属于我们共同的回忆,我们为之喝彩,我们为之努力,我们在这一年的秋天,留下我们奋斗的痕迹,留下汗水与欢笑,留下那坚定的步伐,承载我们的共同的努力和希望的运动员们,加油,燃烧你心中那一团热火吧。9.阳光照耀着的赛道,自信满满的选手们,交相映衬着,他们拼搏着,他们奋斗着,汗水见证着这一切,成功是属于每一位运动员的,坚持与执着,超越自我,就在那一瞬间,用你们矫健的脚步见证辉煌的时刻吧,在赛道上留下你们光辉的足迹吧。10.多少次的挥汗如雨,多少次的坚持不懈,运动员们用他们的汗水书写了他们的青春,踏上赛道的那一刻,相信自我,在赛场上奔腾吧,我们会一直为你们呐喊喝彩,用力拼搏,创造出属于你们自己灿烂的一片天空。
11.等待已久的时刻终于来临了,选手们蓄势待发,看着那赛场上矫健身姿,那挥洒的汗水,感受着那份属于青春的气息,每一步都牵动着我们的心,选手们奋斗着,奔跑着,在赛场留下了他们拼搏的身影,留下激动人心的那一刹那。
12.这天，凉风飒飒，骄阳高挂，和煦的阳光泼洒，鼓舞着吉林大学珠海学院的莘莘学子在运动场上挥洒汗水。是的，这天吉林大学珠海学院举办大一新生运动会，运动健儿们向所有人展现他们的飒爽英姿。他们朝气蓬勃、坚定自信，抱有绝佳的体育精神，不气馁，不放弃！加油吧，健儿们！超越对手，超越自我，你们就胜利了！
关于环境保护(水资源节约)的话题
Our environment is very important for our lives . We need the fresh air, the clean water and so on . In the past, there were many trees around us ,the air was fresh and the river was clean.But now,people cut down many trees. Air pollution and water polloution are very serious . The environment around us becomes very terrible . We should protect our environment. First, we should plant many trees to keep water. Second , we can ride a bike or walk to the school and work.. Third , we shouldn’t throw the dirty water into the river . Fourth, we shouldn’t use the plastic bags. Finally, we can ask more people to join us.
Let’s protect our environment!
《高等学校英语专业英语教学大纲》指出“高等学校英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”为了实现这一目标, 对于英语人才的培养, 至少要使他们听懂英语新闻, 掌握外事、教育、经贸、文化、科技、军事等方方面面的知识。以英语专业四级教学要求为例, 听力部分规定:“能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容”。
文化素养部分要求“熟悉中国文化传统, 具有一定的艺术修养;熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯;具有较多的人文知识和科技知识。”从《大纲》看, 新闻英语的确是英语专业教学中的一个难点。新闻中大量的专有名词和新词, 加上其背景知识错综复杂, 使得很多学生对英语新闻望而却步。然而, 从新闻英语自身的特点看, 它既具有广泛性与时效性, 又具有真实性和跨文化功能负载特征, 它是培养学生广博文化知识的很好的途径。新闻英语难但不容忽视。美国的语言学家Rod Ellis在《在第二语言习得概论》一书说:“对所学语言的文化和社会习俗感兴趣的语言学习者语言学习的成功可能性性更大”。结合新闻英语特点, 在自己教学实践的基础上, 主张将新闻英语引进英语专业教学课堂, 并以视频和教学博客为辅助手段, 是提高英语听力和兴趣的有效途径。
1 新闻英语的特点
1.1 新闻英语内容广泛性与时效性
英语新闻涉及政治、军事、经济、文化、历史、影视等方方面面的内容。在新闻发生的第一时间, 就可以在大学英语专业课堂上听到了解到, 这特别能激发起学生学习英语的兴趣。例如:“四川汶川大地震”、“北京奥运开幕式”、“经济危机”、“神七上天”、“美国总统大选”、“杰克逊逝世”“国庆60周年”、 “奥巴马访华”、“上海世博会”、“世界艾滋病日”等话题, 由于话题涉及各个方面, 可以满足不同学生在不同层面的兴趣爱好, 这些话题让所有的学生都能找到自己的兴趣, 例如, “神州七号”这样的主题对学生既是学习英语的机会又是一次很好的爱国主义教育, 又如“艾滋病日”话题既是学生英语学习的机会又是一次重要的健康教育。在教学实践中, 笔者发现新闻英语引进专业英语课堂的确是寓教于乐的教学方法, 值得推广。
1.2 新闻英语语言的真实性
新闻英语从事实出发采用最鲜活最大众化的语言报道或评述各个国家及世界各地发生的大小事件, 例如, 全球性的经济危机话题, 在这个真实的语言环境中, 用运英语从不同侧面对该话题进行描述, 学习者可以感受英语语言在不同层面的表达和用运, 感受真实的语言。 同时, 要想达到在发音和口语上的最佳效果, 跟着英美国家的广播电台学习英语, 我们可以学习模仿播音员的纯正发音, 能使英语学习者学到十分地道的现代英语。因此将新闻英语引进英语专业课堂, 为英语学习者构建创设了真实的语言学习情境。
1.3 新闻英语可以培养良好的跨文化意识
同时, 在当今这个全球化的信息时代, 国际风云变幻, 对各国文化的了解显得越来越重要, 新闻英语作为一个及时了解世界的窗口, 对学生的语言知识和技能以外的社会、文化、习俗等方面的知识结构起到很重要的补充作用。把新闻英语引进专业英语课堂, 既能补充专业英语教材知识的单一性, 丰富课堂教学内容, 又能够激发学生听广播、看报刊的兴趣并使之养成爱读书看报的好习惯, “新闻英语的语言形式和内容更使其社会教育功能超越了国界与本族传统文化的视野, 而发展成为增强本国公民素质、培养合格地球公民的必要手段之一” (赵霞, 2004) 。增强对国内、国外社会发展情况的关注, 真正做到与时俱进, 成为适应社会发展与时代要求的综合文化素养较高的人才。所以, 坚持在听力课堂中进行新闻英语教学, 是提高英语专业大学生综合文化素养的一种重要途径。
2 新闻英语在教学实践中的操作
笔者从2007年下半年对新闻英语引进专业英语听力课堂开始进行教学实践, 对其可实施性做以下总结。整体上对于新闻英语教学分为课堂教学和自主学习两部分;对于内容分为国内新闻和国外新闻两部分。
2.1 课堂教学
2.1.1 注意量的选择
分为两个环节:第一, 一般在课堂教学开始时, 学生主动分享在过去一周所听到的新闻英语, 内容包罗万象, 这段内容在课堂教学的时间一般控制在5～15min, 这样做的目的是检查学生课后听力的情况, 也为激发学生的课堂学习兴趣, 这是我们正常教学有意的补充和辅助手段。第二, 教师提前准备在过去一周所发生的重大事件的视频材料, 如果学生在一开始提及, 之后可以继续深入学习, 如果未提及, 教师可以采取听前猜测或者听后回答问题等形式。这段内容根据课本内容适当加减, 与课本听力教学可以做到相得益彰。英语新闻内容教学对学习者思想的变化和观念的转变起到重要的作用。许多同学从一开始对新闻事件一无所知到现在的自觉自愿的去学习和了解, 俨然已变为学习者生活和学习习惯的一部分, 这种转变归根于新闻英语教学。
2.1.2 内容选取上
对于已经从事英语新闻教学的教师而言, 他们只是选取国外的英语新闻, 主要是英美国家的英语新闻进行教学。当然, 这很有利于学生学习、了解英美国家的语言、文化、政治、经济等各方面的内容, 同时学习地道的语言、感受纯正的语音、语调。但笔者在近两年的教学中, 有意选取了大量的国内有关新闻的文章, 主要来源于人民网、新华网和中央电视台英语频道、CRI国际广播电台等主流媒体的英语新闻。在教学当中, 笔者发现很多同学对自己国家发生的事情并不清楚或知道甚少, 即使知道一些却也不知如何用正确的语言表达。因此学会用正确的英语表达一些基本的新闻事件, 或了解国内新闻事件的发生, 这对于21世纪的在世界不断强大的中国而言, 这对于21世纪的中国学生语言水平的提高当然是一种有效途径, 更对学生是进行爱国主义教育的好机会, 也为中国学生跨文化交际意识培养提供了良好的途径。因为跨文化交际要求英语专业的学生熟悉将英语国家的文化, 风俗;更要向世界介绍中国文化, 节日等等。例如, 2010年在中国上海即将召开的世博会, 除了是新闻英语学习的好机会, 更是对学生如何向世界介绍近年来中国在政治、经济、文化、科技方方面面取得巨大成绩的好机会;2008年, 北京奥运成功的举办, 这些事件极大的增强我们的民族自豪感、自信心。因此, 国内新闻英语的教学, 在提高英语的同时, 更为中国学生打开大门更好的宣传自己和自己强大的祖国都是极其重要的铺垫。
2.1.3 教学形式
课堂教学:教师可采取灵活多样的教学形式, 对于英语专业的学生教师在每周上课让他们自己通过各新闻媒体获得该周国内外所发生的大事件或学生感兴趣的新闻内容。在课堂上有时学生可将所发生的事件先用英语表达, 在练习口语的基础上, 再进行总结;对于学生感兴趣的新闻事件, 根据内容的难易程度做必要的评价。在教学的过程中, 笔者发现国内英语新闻因与自己的语言、文化的表达方式接近, 大多都是自己身边所发生的事件, 对于低年级的学生一开始更容易理解, 非常有利于学生听力、写作的培养。例如, 每年我国三月两会和其他各国会议的召开, 这些对英文“会议”词汇就是很好的对比、总结。而且英语新闻教学还可以有连续性, 一般英语专业听力教学两年为一个周期, 对这类题材可以逐年深入的进行教学。既新闻事件在教学上内容上可以由易到难的逐年加大, 如:对于每年相同的两会内容, 第二年在复习的基础上, 完全可以加强深度, 教师在选取视频材料时, 由于学生在第一年的教学中已经掌握了该类新闻的基本词汇, 这时选取的内容可以适当加深。总之, 无论采用何种方式都要根据新闻英语的难易程度选取合适的方法。
2.2 课外教学
一周只有两个学时新闻英语教学和课本听力教学根本无法满足在整个听力教学, 对许多对此感兴趣的同学这只是一个引子而已。在课外, 笔者推荐了国内外著名的英语听力网站和期刊杂志。但对于专业的学生学习英语的时间有限、基础不同的学生, 笔者在此基础上开设了教学博客, 其中包括英语新闻和汉语新闻两个栏目。作笔在持续不断的尽可能上传经过筛选的内容, 此处的汉语新闻并不是一一对应的汉语翻译, 只是对一些重要的内容和较难的内容做一些背景铺垫而已。当然, 这对教师坚持持续不断的阅读以及及时更新博客内容都提出了新的挑战, 同时也是对教师阅读习惯、教学习惯很好的培养。在一年多的博客新闻英语教学实践中, 笔者发现越来越多的同学喜欢并参与到这种形式的学习当中, 而且学生也在慢慢相互鼓励、相互学习, 对听力课的教学不再是恐惧而是期待, 这种方法是培养英语专业学生自主学习行之有效的一种方法, 甚至是培养英语专业学生终身学习的有效途径, 值得进一步探索和完善。
3 结论
综上所述, 新闻英语教学引入英语专业听力课堂是符合听力教学发展方向的, 在实践操作中, 能在教学内容的选取、课堂教学活动的设计上和课外学习管理上来满足了学生日益增长的学习要求, 得到了学生的好评。因此, 这种方法值得在实践中进一步完善和推广。
参考文献
[1]Rod Ellis Understanding Second Language Acquisition.
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关键词： 三准法 新闻听力 主题 要点 储备
大学英语四级（CET-4）是反映在校本科生英语综合水平的重要标尺，是大学生英语学习的阶段性总结。如今新闻听力已加入四级考试听力测试范畴，分值占卷面分10%，其重要程度不言而喻。
面对全新题型，教师如何在教学实践中运用科学方法，通过模拟的场景、地道的语言和多样的练习，提高学生新闻听力能力[1]，进而全面提高大学生的英语综合能力，既是一个极其重要的课题，又是一项紧迫的任务。为应对2016年大学英语四级新闻听力部分的考试挑战，我积极摸索一套教学方法，努力教会学生遵循“三准法”，力求提高大学生新闻听力能力，效果显著。
一、把准主题，明确大意
新增的大学英语四级考试英语新闻听力，相比原来的复合式听写，难度有增无减。英语新闻作为应用文体裁，是指通过报纸、电视台、互联网等媒体途径传播的信息，涉及内容包括当前发生的国际政治、经济、文化、环保、教育等新趋势、新变化、新事件，具有客观性、公开性、针对性、时效性等特点。鉴于此，我在教学实践中注意做到两个方面：一方面注重新闻主旨的把握。如何积极引导学生快速明白文本的中心思想？首先是讲究科学备课，从英语文本地道、纯正出发，我特地选择具有代表性的Peoples Daily Online、BBC、VOA和CNN等媒体播放新闻材料，并吸其精华、去其糟粕，在大量的新闻报道中选取时间性较强的语音素材，确保学生能获取新鲜的时事动态。另一方面是讲究快速反应，引导学生集中注意力听清楚新闻材料的第一句，准确掌握里面蕴含的关键词，迅速搞清楚新闻是特指日常性事件还是突发性事件，是涉及政治、经济、民生哪方面内容，明白文本中心思想。针对新闻信息特有文章铺排和行文结构，重视引导学生对新闻总-分-总文本结构的认识，把控听清文本头尾部分所指，快速联想，激发启发式思维，顺理成章地渗透新闻的中心内涵。
二、瞄准要点，提纲挈领
新闻的结构从语用学角度分，大致由导语、主体内容和评论组成。每段新闻听力都有各自的分论点，听清楚各个文本关键环节要点，清楚核心内容，将使得学生在做英语新闻体力试题时事半功倍。因此，在大二第一学期开始就要强化学生对文本结构要点分析，逐渐积累，聚沙成塔，力促学生面对新闻听力试题状态由适应向顺手转变。一是有系统地强化训练，在讲授每一单元新课前，我都会安排十分钟的时间让学生听最新的新闻资讯，同步设置5-10道听力题目，提醒学生时刻注意分段关键句，特别是要点词，如but，in/at，so，therefore，hence等，快速判断文本四W（what，where，when和who）要素，引导学生摸清各段新闻材料内容，进而弄懂整个文本内容，提高答题准确率。二是有针对性地强化认知，积极展开新闻听力教学讨论，对重大时事新闻，要求学生提升对专业新闻名词敏感度，特别是2015年以来新闻频繁出现的热词，如Anti-corruption（重拳反腐）、Breakup of Monopolies（破除垄断）、Check of Power（简政放权）、Four Comprehensives（四个全面）、Innovation（创新）、Jobs（就业&创业）、New Normal（新常态）、Silk Road（丝绸之路）、Alibaba IPO（阿里上市）、One Belt and One Road（一带一路），等等，既要熟记，又要灵活感知，从而确保学生考试时提纲挈领、从容应答。三是有目的性地强化交流，在每次新闻听力训练后期，要求学生对当天所训练主题展开分组讨论，期间我适时参与知识点拨，积极拓展学生思维，增强学生做好相关试题的自信。
三、精准储备，提高胜率
授人以鱼不如授人以渔。学生要在新闻听力考试中出类拔萃，教师务必引导学生提高自身学习修养，博闻强记，活学活用，方能决胜新闻听力新题型。一方面是引导学生加强相关知识积累。大学英语是一门语言学科，单词和词汇掌握运用至关重要，因此，课余我要求学习每天均要学习新单词、新词汇，每周做一个系统记忆小结，每月至少掌握词汇达到150个以上，积极为做好英语新闻听力打下坚实基础。另一方面是引导学生增强英语新闻的读写听能力，《新视野大学英语》作为前瞻性教材，视听说单列成册，增加视听光盘，全方位实现视听的有机统一。因此，课余时间，我会从光盘软件中精选出一些实用性、启发性较强的视听材料，设计大量习题，如期给学生布置作业，让学生在课余足不出户就拥有一个丰富训练题库，学生反馈表示“学习听力还蛮有趣的，听力水平有效提高了”。同时，全方位引导学生加强英语国家文化学习，熟知源语国语言习惯和风俗，准确把握英语语速、语调，进一步培养学生英语语感，全方位提高学生英语新闻听力考试选择准确率。
总之，利用“三准法”，创新教学模式[2]，提升大学生英语新闻听力水平，在2016年大学生英语四级考试中被证明是可行有效的，所教学生四级通过率明显提高；大部分学生反映，四级考试中英语新闻听力部分考得得心应手。
参考文献：
[1]郑树棠.新视野大学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2011：1.
I have always believed that reading books can expand the mind, touch the heart, and enrich the soul. They can also cause your imagination to do some funny things at times. I can remember several years ago reading a book where the hero went through several tragedies and at one point in the midst of his pain and torment cried out: “Where is Love?”. At that moment in my imagination I leapt into the story, grabbed him by the arm and told him: “It’s everywhere! It’s everywhere!”Love is everywhere. You just have to open your heart to see it.
我一直秉持着读书能够开阔视野、直抵内心、丰满灵魂这一观点。在书中有些描写有趣的事情还会激发你的想象力。犹记得多年前读过的一本书中，里面的英雄几度经历悲苦，在饱受折磨和痛苦中，一次他不禁呐喊：“哪里有爱?”看到此处，我仿佛也纵身如故事中，抓着他的手臂，对他说，“到处都是!无处不在!”爱一直都在，只要你用心感受。
For me it is there every time I watch the dawn break upon a new day. It is there every time a brisk winter breeze blows across my face. It is there in the first flower of Spring. It is there in the green grass of Summer. It is there in the last leaf of Fall. It is there every time my handicapped sons give me a hug. It is there every time my daughter laughs at one of my dumb jokes. It is there in the adoring eyes of my old beagle and my new puppy. It is there in the purring cat that naps on my chest. It is there in the smile of the clerk behind the counter. It is there in the old man who opens a door for me. It is there when I read a letter from a friend. It is there every time I pray. It is there in everything I write and every act of kindness I do.
对我来说爱在，黎明破晓新一天。爱在冬日冷风迎面，春日初花绽放，夏日绿草如茵，秋日孤叶凋零。对我来说，爱在身患残疾的儿子们给我的每一个拥抱里，在女儿对我的冷笑话给予的微笑里，爱在我的老猎犬和新宠物狗崇拜的目光中，在我胸前小憩喵咪的呼噜声中。爱在柜台后面服务员微笑，老人为我开门。爱在阅读友人来信，在我的每次祷告。爱在我的字里行间，爱在我的一言一行。
The Bible tells us that “God is Love.” And since God is without beginning or end then so is love. It fills all of His creation. It fills us as well every time we open our hearts and souls to it. Don’t shut out love then. Don’t live your life in pain. Open your heart instead. Share your love instead. You will find that the more love you give away, the more love you will have. You will find that the more love you share, the more God’s love will surround you. You will find that when you live your life in love, you will find love everywhere.
关键词： 语言实验室；英语新闻听力；问题；原因；对策
英语听力是英语语言交际的中人们接受信息的重要方式，英语听力在英语语言学习中占据着重要的地位。英语新闻作为一种有别于日常交际用语的正式语体，在词汇、语法、句式、结构等方面都有着自身鲜明的特征。由于英语新闻听力材料多直接来源于英语语言国家的广播或电视新闻报道，故直接反应了英语语言发展和应用中产生的鲜活语言现象，同时蕴含了丰富的英语国家文化知识，因此，英语新闻听力是学习英语语言文化和训练英语听力的最好途径之一。
本文旨在探讨利用多媒体的优势，辅助学生学习英文新闻听力，改变传统的教学方法，使其从单一枯燥的方式转变为针对学生的实际情况和新闻听力的特点进行教学。在了解新闻背景的前提下，掌握新闻听力常用词汇，在听力中运用听与说相结合的方法，在提高新闻听力的同时提高口语表达能力。
一、语言实验室环境下英语新闻听力提高的局限性
现代英语的教与学中，多媒体技术已广泛运用，帮助教师和同学及时获得最新的资讯。同时，与依靠短波收音机收录进行练习相比，多媒体网络技术能收听到音质更好的新闻资讯，使英语听力的学习者有身临其境之感，从而激发其兴趣，提高英语新闻听力能力。然而，多媒体语言实验室和学习者本身也不是毫无局限性的。
1.多媒体语言实验室的运用存在一定的局限性。
第一，大部分同学对于多媒体语言教室学习的重视度不够，并且不知道如何充分利用多媒体教室的资源帮助自己更好地学习新闻听力。新闻听力由于时政内容占据了很大的比例，而同学对时政内容不感兴趣，认为其与自己的生活关系不大因而从思想上不够重视，从而对新闻的学习保持懈怠情绪。这种懈怠情绪也影响到其适应多媒体语言实验室的学习，进而影响其学习效果。
第二，教学的方式太过传统并且未根据学生的实际情况进行教学使得学生的积极性无法调动。教学中还是采用传统的老师播放听力材料，学生完成后核对答案的方式，不能激发学生的学习热情。并且教学中不能根据每个同学的实际情况进行教学，听力材料的内容不是过于简单就是过于难。
2.学习者没有扎实的英语基础。英语新闻报道不同于日常交际用语，有自己的特点。其语言简洁明了，流畅前卫。新闻背后涉及的文化背景和语法知识也是不容忽视的一块。但由于一直以来只重视应试教育，大部分同学很少进行听力训练，加上学习者的词汇量不大，英语基础较为薄弱，对新闻词汇和背景知识了解甚少，导致学习十分吃力，兴趣不高。
二、对策
1.增强学生学习新闻听力的积极性。本实验项目研究依托外语语言实验教学中心的声像资源和设备优势，对商务英语本科专业大学生英语新闻听力的学习通过问卷调查等形式进行充分了解，进而汇总数据科学分析存在问题及原因，并提出合理的解决方案。置身语言实验室情境，通过丰富的视听体验，亲身实践和感知，为老师及学生提供不一样的学习思路和头脑风暴，让人耳目一新，使学习英语口语更加轻松，更有成效。本实验项目旨在以现代技术和合理的教学方法的运用激发学生的学习兴趣，研究出更为有效地提高英语新闻听力的策略，以解决现代英语专业大学生新闻听力的困难，真正提高英语新闻听力的水平。
2.提高新闻听力的信心。英语广播新闻（尤其是动态新闻）具有明显的特征。从结构形式上看，英语动态新闻有相对固定的、程式化的语篇形式即“倒金字塔”结构。它按新闻内容的重要性递减的顺序来排列内容，把最重要的导语放在最前面，次要的内容放在后面。学生了解了这个结构，在新闻听力时抓住导语部分听懂也会增加正确率。
3.了解新闻背景知识。新闻内容的背后往往包含丰富的经济、政治、历史或者文化背景。背景知识为篇章的内容解释提供向导，在信息的提取过程中，篇章的内容与听者原有的背景知识交汇融合，构成新的知识。同时背景知识也有利于听者考虑语境，准确判断上下文。因此，在听新闻之前了解这些背景知识不但有利于学生将新闻内容听懂，并且培养了其对主要英美国家人文地理政治经济等常识的兴趣，使得新闻听力不再枯燥。
4.听力与复述相结合。让学生先试听美国之音（VOA）慢速广播或英国广播公司（BBC）英语广播。熟悉其语音语调，找出其与自己发音时的差异并且有意识地模仿，最后再进行复述训练。通过复述内容了解自己是否真正理解新闻所讲内容，同时锻炼自己的口语和表达能力。
5.注重新闻听力中词汇、语言和时态的学习。新闻语言呈现倒金字塔式，也就是说越重要的信息往往会出现地越靠前。因此抓住新闻的导语并将其弄懂至关重要。同时，在日常练习新闻听力时首先让自己熟悉新闻中将出现的生词，关键词，因为这些可能成为听力内容的线索。将重要的新闻缩略语有意识记忆，方便听力过程中的快速反应和日后新闻听力的学习。另外，由于“英语重形合，汉语重意合”，其表达习惯上有所不同，同学在新闻听力过程中要注意时态和语态的不同，弄清事情是已经发生了还是将要发生。
如同阅读理解，话语标记语对听力理解有重要的意义，尤其对于听力基础较弱的学生。话语标记语常常能暗示话语的转变和语气之间的关系，如转折、因果、假设、连贯等。因而重视话语标记语的提示引导作用，有利于准确推测说话者的真实意图和会话含义。
三、结语
语言实验室为听力教师的教学与学生的学习提供了良好的硬件设施，如何将其充分利用，使其发挥最大用处值得教师与同学共同研究努力。英语听力的提高不是一朝一夕之事，从教师角度看，教师本人必须首先把握教学重点，根据不同学生的实际情况对症下药。对于网络上各种纷繁的材料进行整理归纳挑选，为学生选择不同阶段合适的素材进行练习。对学生的管理上应当做到既严于监督，又能激发其积极性，对新闻听力中产生的问题及时解答，帮助学生提高新闻听力能力。
对于学生而言，首先是培养对新闻听力的兴趣与信心，在掌握背景、词汇、语言等知识的前提下一定要勤于练习。俗话说，practice makes perfect（熟能生巧）。只有这样才能轻松自如地听母语新闻一样心领神会。
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