高校学风建设会议记录

高校学风建设会议记录（通用9篇）

高校学风建设会议记录 篇1

一、活动主题：加强学风建设，提高综合素养

二、活动时间：2010年6月

三、活动地点：新教204

四、活动主体：营销081D

五、活动目的：培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质

量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，他对营造健康向上的校园生活，弘扬刻苦学习、顽强拼搏的精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导同学们树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。

六、活动安排：

首先，由班级团委共同主持班级会议开场白：

学习永远是我们学生的中心任务。良好的学风建设决定着整个学校的风气，它可以使每个学生深受其益。而班级作为学校的基本单位，其风气直接影响到学校的风气，所以抓学风必须要从班级抓起，希望各位同学积极配合，充分认识到学风建设的重要性，将班级学风建设的工作做好，也希望每位同学都能在此次学风建设的活动中获益，取得进步，实现活动的预期目标。

其次，由班级前十名成绩优秀的同学发言（在此列举其中三位同学的发言）：

1、应树立远大的人生理想，只有确立自己的人生目标，坚定自己的人生信念，才会有源源不断的学习动力。

2、一个班级应该有一个好的班委团体，为同学们全心全意的服务，提供各项学习便利，才能为同学们营造一个好的学习环境，使同学们提高学习效率。

3、在班级学风建设中，应注重加强班级的凝聚力，使班级同学团结起来，加强交流，在学习的过程中互帮互助，共同努力，共同进步。

最后，由我班同学及班委共同讨论，并提出了班级学风建设的具体方案：

1、严格考勤制度。由班委每天统计班级缺席人数，查明同学缺课原因，及时做好沟通工作。

2、召开寝室长会议。将班级学风建设发展到寝室中去，把寝室这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互帮互助，互相竞争的小

舞台。

3、建立班级互帮互助小组。帮助学习有困难的同学，共同学习，共同进步。

4、定期开展形式多样、内容丰富的学风建设活动，如学习经验交流会，丰富同学们的课余生活，营造良好的学习氛围，增强同学们学习的兴趣，调动同学们学习的主动性和积极性。

总之，良好的学风并不是某个人或者是某一部分人可以树立的，他需要全班同学的共同努力。班级同学也一致表示会积极配合班级学风建设工作的开展，共同打造出学习气氛浓厚、团结互助的班级。

营销081D

高校学风建设会议记录 篇2

关键词：学风建设,长效机制

1 当今大学生的学习现状

1.1 学习目标不明确, 内动力不足

学生进入大学后, 普遍存在思想松懈的状况, 缺乏学习目标, 部分学生上完课后无所事事, 从而就容易沉迷于上网, 玩游戏。由于学生学习目标不明确, 没有学习压力, 缺乏学习的内动力, 从而导致学生放松了学习。

1.2 第一课堂的质量有待提高

教风不正, 学风难正。抓学风首先要连同教风、教师的教学态度、教学能力一起抓。学生逃课的原因之一就是教师上课乏味, 教学水平不高, 从而打击了学生的学习积极性。

2 加强思想教育, 以思想促学风

2.1 确立学习目标

很多学生不想学习, 主要原因是进入大学没有明确的学习目标, 因此, 通过“两课”、辅导员个别谈话以及各种讲座, 加强学生的理想和职业生涯规划教育, 端正学生的学习动机, 树立个人的学习目标, 引导学生认真做好职业生涯发展规划和大学四年的学习发展规划。

2.2 巩固专业思想

专业思想的巩固与否直接影响学生的学习积极性, 专业思想的教育仅靠新生入学的教育是不够的, 应该贯穿于整个大学的学习。因此, 针对不同年级不同专业要根据学生所学专业课的特点, 开展形式多样的专业学术活动和社会实践活动, 加强学生的专业认同感, 引导学生巩固专业思想, 培养专业情感, 增强专业兴趣, 从而激发学生的学习兴趣, 增强学习的内动力, 才能积极投入学习。

2.3 重视心理教育

心理素质是学生的一项基本素质, 直接影响着学生学习活动的开展。学校应重视学生的心理健康状况, 通过开展各种校园文化活动引导学生学会缓解压力, 调解情绪, 保持身心健康的发展, 增强成才意识和竞争意识, 锻炼和培养各种能力, 以心理健康教育促进学风建设。

3 加强制度建设, 以制度促学风

首先, 学风建设既要靠教育引导, 又要有规范的制度和严格的管理作为保证。建立长效机制, 就是要完善学分制下学籍管理条例中相关的规章制度。学校应该健全包括学籍管理制度、学生处罚制度、请假制度和考试纪律等学生管理制度;加强课堂管理, 保证课堂纪律;严抓考风考纪, 倡导诚信考试;实行必要的淘汰制, 促使不努力学习的同学产生危机感和压力, 形成公平竞争的环境。其次, 抓学风建设不仅要健全学生管理制度, 还要积极引导学生了解制度、遵守制度、维护制度, 自觉用制度约束自己的行为。狠抓考勤, 提倡诚信考试, 与学生签《诚信承诺书》等, 都是加强学风建设的有效方法。建立长效约束机制, 可以增强学生的纪律观念和责任意识, 保证良好的教学秩序, 促进高校的学风建设。

4 加强教风建设, 以教风促学风

(1) 完善课堂教学质量评估制度。

每学期由学院主管教学的院长、督导组成员和学生对各门课程的任课老师进行课堂教学质量评估, 并出台相应的条例, 有奖有罚, 促进教师的积极性。

(2) 教师要做到教书育人。

现在很多教师只管上课, 不管学生的课堂纪律。但是教师有教书育人的义务, 除了教好书, 还要做到育人。教师对学生上课的不良现象要敢说敢管, 特别是对学生的迟到、旷课、上课睡觉等不良的上课纪律要敢于批评、教育学生。

(3) 加强对年青教师的指导, 提高年青教师的教学水平。

学生逃课的原因之一是任课老师的讲课乏味。因此要加强对教师的指导, 特别是年青教师, 他们上课经验不足, 上课过多依赖课件, 课堂气氛不够活跃, 这些都是影响学风建设的原因。因此要加强对年青教师的指导, 完善导师制度, 做到老教师指导新教师, 对新教师实行定期培训、听课制度, 以起到传帮带作用。同时, 学院应积极打造师生交流的平台。定期开展专业教师和学生的座谈会, 听取学生对教学上的意见, 促进师生的交流, 改善教师的教学水平。

5 全面提高学生的科研能力, 以科研促学风

(1) 营造学术氛围, 举办“专业名师”系列学术报告。

以学术讲坛为载体, 开设名师讲座, 邀请相关专业的著名专家举办学术报告, 用他们严谨治学的作风、奋斗求索的科学精神鞭策学生, 同时让学生了解专业学科的最新研究进展, 加深学生对专业的了解, 从而活跃学术气氛, 营造良好的学术氛围。

(2) 鼓励学生积极参与科技创新项目。

以科技创新活动为载体, 培养学生的学术意识和科研意识。鼓励高年级的学生积极参与科技创新项目和教师的课题。学校和学院每年都有科技创新项目, 对学生的科研活动给予经费上的支持, 通过引导和资助学生参加科技活动, 培养学生的科研能力, 对在学习、科研和重大比赛活动中取得优异成绩的同学给予表彰和宣传, 加强典型示范教育, 为广大同学树立学习的榜样, 塑造浓厚的学术氛围。

(3) 举办科研竞赛。

鼓励学生参加各种学科竞赛, 以赛促学, 使学生在争先创优的活动中树立自信心。如开展桥梁设计大赛, 把课堂学到的专业知识应用于实践, 增强了学生对专业的兴趣和认同感, 从而增加了学生学习的积极性。

6 充分发挥政工干部队伍在学风建设中的重要作用

6.1 加大管理力度

首先, 辅导员要做好晚自习、上课纪律等的抽查工作, 每周抽查一定的课堂纪律, 深入到学生宿舍抽查学生晚自习情况, 针对本年级的学风状况, 定期讲评, 表扬好人好事, 批评不良倾向, 对于违反上课、晚自习纪律的学生要给予通报和加以教育。

其次, 要抓好党、团组织, 把学风建设与党、团组织开展的活动结合起来, 充分发挥党、团组织的优势, 促进优良班风、学风建设。要求学生党员、学生干部在学风建设中带头查找同学们中存在的学风问题, 发挥战斗堡垒作用;要求各学生组织在教育活动中积极创新, 着眼于提高同学们的学习自觉性、主动性和建立长效机制开展活动。

6.2 加强服务意识

辅导员既要加强对学生的管理, 也要加强对学生的服务。

首先, 在生活上要关心学生, 对有需要帮助的学生给予关心和照顾, 尽可能帮助解决问题, 使学生在生活上无后顾之忧, 能够将全部精力投入到学习之中。

其次, 要加强和家长的联系, 打造家校沟通平台推行给家长的一封信制度, 每学期向家长报告学生在校的成绩, 特别是重修两门以上的学生要及时与家长联系, 把学生在校的情况反馈给家长, 取得家长的理解, 赢得家长的支持, 实行家校共育, 充分发挥家庭教育作用, 共同做好学风建设工作。

学风建设是一项长期的重要工作, 我们要努力实现学风建设规范化和制度化, 逐步形成学风建设可持续发展的有效机制, 塑造学校浓厚的学习氛围, 为学校培养高质量人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]乌斯满.达吾提.对加强高校学风建设的几点思考[J].新疆财经大学学报, 2009, (1) .

浅谈高校学风建设 篇3

【摘 要】学风建设包涵诸多方面内容，也是一项持续、长久的工作。优良的学风是一所高校的生命力所在，加强学风建设也是高校提升办学能力的必然选择。

【关键词】学风 高校 学风建设

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0073－02

通常的观念里，学风被单方面的理解为学生的学习风气，然而从科学意义上讲，学风应该指求学、治学之风，它不仅涵盖学生的学习风气，还包括教师的教学、做人之风。对学生而言，反映的是全体学生的求学态度；对教师而言，反映的是科学的治学态度、思维方法和勤勉精神。因此，学风是一个学校全体师生在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、精神、态度和方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。

优良的学风要求学生具有明确的学习目的、正确的学习方法、端正的学习态度、严格的学习纪律、勤奋刻苦的学习精神，独立思考、明辨是非的能力，勇于开拓的创新精神，对其氛围之内的每位学生产生潜移默化的影响，学生能感受到一种追求理想、完善人格的动力，从而不断进取、努力向上；教师能乐学尚业，最大程度的发挥教学育人的能动性。良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要标准，是一所大学的气质、灵魂和立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。因此，加强学风建设就是高校教学管理的核心内容，是教育质量和人才培养水平的前提保证，是高校办学能力和竞争力的最直接反映，对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习，顽强拼搏精神和求真务实，明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极的作用和深远的影响。

一、当前高校普遍存在的学风现状分析

近年来高校不断扩大招生规模，其直接结果就是进入高校的学生素质参差不齐。大部分学生是独生子女，以自我为中心的意识强烈，自我评价较高，缺乏吃苦耐劳的精神；现行教育体制存在不少弊端，中小学阶段主要还是应试教育，个人能力修养方面的培养不够；同时学生也处在性格转型期，是非观不成熟，对相当部分的社会现象不能做出正确的判断；当前社会也普遍存在一种急功近利思想等等，这些因素极大程度上影响了高校良好学风的形成。主要有以下表现：

1．学习目的不明确

部分大学生缺乏明确的理想和正确的学习观、成才观，学习目的不明确，学习动机不纯，浮躁、不肯花力气。

2．学习纪律松懈，主动性和自觉性差。

不能正确认识和对待所学专业，部分学生缺乏学习积极性、主动性，内在学习动力的不足，不能正确处理好学习与生活、学习时间和课余时间的关系，自律意识薄弱，如迟到、逃课，沉溺于网络游戏不能自拔，导致成绩不理想。

3．缺乏诚信意识

不良社会风气侵入校园，加之自身修养的缺失，部分同学缺乏诚信品格，最突出表现便是考试中各种舞弊现象的层出不穷，这是营造优良学风的最大威胁之一。

4．缺乏责任意识、社会公德观念

部分学生自小很少受到严格管教，我行我素，在大学校园也是如此，一切以自我为中心，不考虑所做之事带来的后果，导致各种违纪乃至违法行为的发生。

虽然这些现象都是与营建优良学风是相抵牾的，必须加以遏制与消除。

二、对策与措施

1．坚持以学生为本，发挥思想政治工作的重要作用。

学风建设是高校进行德育教育的一个重要内容，加强学风建设，首先应从学生的思想政治教育抓起，以学生为本、以育人为本，对学生开展理想信念、诚信等教育；引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并结合实际，不断培养学生的自我服务、自我管理的能力，促使每个学生树立明确的学习目的，在校园内形成勤奋好学，求实创新，相互激励，共同监督优良学风氛围，让每位学生自觉成为学风建设的主人。

2．激发学生的自主学习能力，发挥主观能动性。

大学教育与中学教育存在明显的差异，大学学习更偏重于自学，而不同于中学那种普遍的填鸭式教学。大学教师本身的居住、科研工作等因素，也限制了师生之间的互动交流。同时，大学生在生理及心理上已经或者接近成年人，已经具备较好的自学能力。在这种环境下，自学就成为大学学习的最主要方式，因此，学校要尽力给学生提供自主学习的条件，如充分利用图书馆、自修室、实验室等公共资源，给学生搭建一个自主学习的平台，激发学生的自主学习能力，让学生自己乐于学习。

3．积极开展素质拓展活动，提升学生的综合实力。

书本知识学习是基础，但仅仅如此也会违背大学教育的初衷，大学更应培养学生的实际动手能力，其载体便是各种素质拓展活动。书本学习和素质拓展相辅相成互相促进，书本学习为素质拓展提供有效的理论支撑，而素质拓展则会促使学生更好的加深对理论知识的学习理解。因此，高校要经常组织学生开展形式多样的文体活动、学习竞赛、科技竞赛、社会实践等素质拓展活动，挖掘学生的潜力，培养竞争意识，激发学习热情，培养勤奋努力、刻苦钻研的精神，提升学生的综合实力，改变高分低能、动手能力差的情况，这样不仅能为学风建设创造良好的氛围，更能为社会输送符合要求的人才。

4．促进大学精神的建设，以大学精神促学风发展。

《大学》曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”大学精神是一所高校的灵魂，是一种文化，并让师生为此作生生不息的追求。大学精神是学风的重要组成部分，一所大学应该有自己独特的大学精神，它对学生的思想道德具有导向、熏陶作用。因此，学校应在加强人文景观建设的同时，重视人文精神培养，努力提高校园环境的文化品位，挖掘人文教育资源。可以开设中国传统文化方面的课程，让学生接触我们优秀的传统文化，用优秀的思想文化来熏陶学生的心灵；举办各种学术活动，营造文化氛围，让学生在亲身体验中升华自己的思想和气质，促使浓郁学风的形成。

5．严肃校规校纪，辅以校规治校。

创造良好的学风，还应辅以严明的行之有效的校规校纪。严明的规章制度对学生具有规范和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。自觉遵守校规校纪是学生最基本的要求，在校规校纪面前人人平等，一旦违纪，都要受到处罚。只有实行严格的管理，在管理中使学生明辨是非，不断提高学生的自制力，才能促使学生养成良好的行为习惯和形成良好的学习氛围。

6．从严治教，加强教师队伍建设。

促进学风建设，做好学生的工作只是一方面，另外还有一个重要方面就是加强师风师德建设。教师是人才培养的决定者，教师的治学治教精神、态度、方法、职业道德、思想素质和品行直接决定着学生的成才，对学风建设有着直接的影响，因此教风与学风是相互影响，相互制约的。学校要加强对教师的管理和师德师风的建设，坚持从严治教，坚持不懈开展师德师风教育活动，促进教师爱岗敬业、以德治教、严谨治学的态度和“传道、授业、解惑”的教学风尚，不断提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质、业务水平，从而推动学风建设和提高教学质量。同时，高校还应积极推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，鼓励教师积极投身教学改革、追踪学科的最前沿，不断更新知识结构、提高教学水平，让学生体会学习的乐趣，从而提高课堂教学对学生的吸引力。

7．营造高校良好的外部环境，内外协调发展。

创建优良的学习环境不应仅仅在校内进行，还应重视校外环境的营造。高校应该争取相关部门配合，清查、整顿，取缔校园周边低级庸俗、对学生有腐蚀作用的行为及设施，代之建立健康的学生娱乐活动中心，开展健康向上的文化娱乐活动，为学生创造一个良好的课余生活氛围。其次，高校应加强与学生家长的联系，形成学校、家庭共建学风的工作格局，班主任或辅导员应该经常与学生家长沟通，争取学生家长的积极配合，发挥家庭在学校教育工作中诸多方面不可替代的作用。

总之，学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。只要得到高度重视，并施以得力的措施，全员参与，齐抓共管，优良的学风就能很快形成并长期延续和发展下去，使学校教育质量和办学水平不断提高，为社会培养源源不断的高素质合格人才。

参考文献

1 郑家茂、潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考［J］.清华大学教育研究.2004.（4）

2 李宇飞.大学生学风建设的再思考［J］.江苏高教，2005.（1）

3 孙传刚.对加强高校学风建设的认识和思考［J］.胜利油田职工大学学报，2005（2）

4 王文涛、谢水波.高校学风建设中的问题及对策［J］.衡阳师范学院学报.2005.（2）

学风建设班会 会议总结 篇4

为积极响应学校的学风建设,争创学风班级,展我班学风风采,我班于11月9日展开了“学风建设”班会.因为之前做了较为充分的准备工作,且此次用了我班同学自己拍摄的DV,所以同学们热情还是比较高涨的,此次班会也得以顺利的进行,同学们也可以很好的体会到其中的内涵.在会上,同学们畅所欲言,从班级现在的实际情况出发,为学风建设出谋划策,提出了宝贵的意见和建议,也对不足之处进行了深刻的反思,后抽象问题为具体,力图为班级的学风建设出力。此外，由于问题都是同学们提出的，所以有理由相信同学们都不会懈怠，而是更加努力的进取。

通过这次班会，我也有了许多的想法：

1、班级要有好的班委；

一个优秀的班级离不开一个好的班委。班委要有较好的思想道德修养，要有责任心，要起带头作用。只用这样，才可以有坚定的拥护者，才可以树立威信。并且班委在学习上也要起带头作用，不能放松自己，要努力的为班级创造一个良好的学习氛围。

2、发挥宿舍小集体作用；

班级是由一个一个宿舍成员组成的，在大学天天相处在一起的是舍友，如果每个宿舍中都有一个可以起带头作用的人，在生活上、学习上处处为大家做榜样，相信久而久之，同宿舍的人都会被其带动起来，使宿舍变得优秀，进而班级也会变得优秀。

3、要端正学习态度；

现在又许多同学认为，外面在经历的高考之后考入大学，就可以放松自己，做自己喜欢的做的事情。这样的想法也不是不对的，学生的本职就是学习，所以大学仍旧是一个学习的地方，在这里，也可以说是才是我们学习真正的开始。我们要学会充分利用大量的课余时间，多去参加课余活动，多去图书馆，来丰富自己的内涵。并且在学习专业课上，也要认真努力，不可以懈怠。

4、要学会与人相处，尊敬别人；

现在我们都已成年，要为自己的行为负责。在这里，有来自全国各地的同学，不同的文化习俗难免会发生摩擦。所以我们要学会容忍，要学会体谅，只有这样才可以成大器，做大事。

5、要有目标；

我们每一个人都是怀抱着自己的想法来到学校的。我们不用的人有着不同的想法。或许有的人只是想要一张大学毕业证书，有的人想要更进一步的去学习。无论怎样，我们都需要要有一个目标。亦或短期亦或长期，它们都可以成为我们前进的动力。

通过这样的一个班会，我相信我们班级的同学不仅仅增加了学习上的交流，也增加了生活上的交流，这些对团结一致建设优秀班级是极为有利的，能够促成班级整体的学风发展，建设一个良好的学风班级。因此我相信，通过我们班40位同学的努力，我们电气1004班一定可以成为一个学风优良的班级！

电气1004班

高校学风建设会议记录 篇5

时间：2013.11.8

地点：校长室

参加人员：陈家俊、雍其龙、诸应贵、骆宝正、岳增安

主持人：陈家俊

纪要如下：

陈家俊校长：

认真做好启动准备工作。利用升旗仪式和晨会召开全校师生大会，进行班风学风建设工作部署。明确活动的指导思想、方法步骤、目标要求，结合学校实际情况，组织学校班子认真研究活动准备工作，制订切实可行的活动实施方案，安排好人员，做好后勤保障，确保活动顺利实施。教风是班风学风建设的基础，教师要以教风带动班风学风，督促教师抓好课堂教学和管理，督促学生干部做好考勤工作，并将考勤情况及时向老师汇报。

雍其龙：

扎实抓好宣传动员工作。学校于召开专题动员会议。组织全体教职工学习讨论实施方案，为集中开展班风、学风建设活动打下思想基础。利用标语、专栏、报刊、网络等广泛宣传这次活动的目的和意义，营造浓厚的活动氛围。强化值日教师和班主任的责任意识，指导和支持值日教师、班主任做好细致的学生工作，突出班风学风建设在学校各项工作中的重要地位，抓好班风学风建设，以点带面，进而促进班级良好学风的形成。

岳增安：

各班召开班会。年级组长和班主任根据各班级具体情况，结合班风学风建设，召开各种形式的主题班会，做好做细思想教育工作，强化学生常规管理，1

各要有落实学风建设的具体措施，帮助学生树立良好的行为习惯，培养学生的学习的自觉性、积极性，营造良好的校风班风和学风。

骆宝正：

（1）抓实理论学习。深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，全

国青少年文明上网公约等内容。

（2）抓好榜样示范和警示教育。认真发现和挖掘我校学习的先进典型人物

1至2名，提炼其事迹和精神，树立身边榜样，并通过开展评选“学习之星”、“劳动之星”、“文明之明”等专题活动，在全校掀起学习先进典型的活动热潮。

（3）开展专题研讨活动。围绕“怎样做一名合格的中学生”等主题开展大

讨论，研讨如何树立正确人生观、价值观，树立个人良好形象。

诸应贵：

1、整顿建设领导小组，狠抓落实，确保学风、班风整顿工作的质量。

2、加强学习，树立正确的人生观、世界观。

3、加强劳动纪律的管理。

浅谈高校学风建设 篇6

企管系陈怡

摘要：学风是学生世界观、人生观、价值观的反映，也是学生学习态度和学习方法的集中体现。作为校园精神文明的重要组成部分，学风建设水平从一个方面反映着高校的办学能力，它对人才培养质量起着重要作用。本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了我院学风建设中的优势和存在问题，并针对问题提出了相应对策。

关键词：高校；学风；学风建设

众所周知，学风好坏是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。高校学风建设是推进学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风建设的重要组成部分。学风建设是一项系统工程，是学校生存和发展的基础，积极思考开展学风建设问题，是我们当前工作的重中之重。在新的形势下，我们面临新的复杂的情况。随着时代的飞速发展，大学生的思想个性、道德品质发生着变化，纵观当代大学生的思想发展轨迹，总的来看主流是好的，绝大多数大学生的思想政治素质和精神面貌是积极向上的。但是，在社会急剧转型期，竞争加剧，观念失衡，物质利益凸显，网络化的普及，以及高等教育由精英化向大众化过渡等因素的增加，给大学生学习、生活、价值观念等带来较大影响，甚至使他们产生种种迷茫和困惑。在学习上，很多同学认识和理解不到位，对大学的学习内容和学习方法不能适应，学习功利化思想严重，缺乏学习动力，对专业不感兴趣，学习散漫，旷课、迟到、早退现象在大学校园里屡见不鲜，学生沉迷网吧、过分迷恋小说现象大大存在，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒，这些现象给学风建设带来不和谐的声音，起到较坏的影响。基于此，本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了高校学风建设中存在问题，并针对问题提出了对策。

一、高校学风的内涵及其体现

对高校来说，学风好坏直接关系着办学质量的好坏。学风是衡量高校办学水平的一项重要指标。原国家教委和教育部从1993年开始，对普通高等学校开展本科教学评估以来，虽然评估工作分类很多，评估方案指标体系也在不断修改并完善之中，但无论怎样，都把学习风气作为主要观测点。关于高校学风概念的界定，许多学者和高校工作者发表了很多见解，在语言表述上也各有千秋。总结起来，一般多认为高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。这是一种较为广义的说法，实际上包括三个层面：领导治校、教师治学、学生学习。目前高校学风谈论的主体对象应该是学生，学风是校风的一个重要标志和构成。如果把学风的内涵过分扩大，不利于抓住学风建设的主要矛盾。为此，高校学风也可这样阐述： 学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。这里首先强调学风的主体是学生，其次强调学风是学生在校行为的整体反映，最后还强调优良学风的形成是需要时间的，它是一个积累过程，不是一朝一日的事。

二、我院在学风建设中的优势。学校的学习风气主要体现在两个方面： 一方面，校园氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取；另一方面，学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，优良学风的学校必须有完善的规章制度，规范化的日常管理工作。我院在这两大方面存在的一定的优势，从1993年建校以来，创办人就致力于校园环境的改造与美化，升达建筑风格古朴而凝重，蕴含传统文化精华的匾额，随处可见。校园内励志的条幅，名人名言，格言警句，从全方位营造出“宁静、好学”的升达精神。第二个方面，在管理制度方面，升达有完善严谨的规章制度，并且按照创办人提出的升达行事准则“计划创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明。”使我院的各项规章制度有较强的执行力。在学生管理方面，我院建校以来，对于学生的严格管理，是一贯的管理风格。同时，创办人又进一步提出“三三三”制，更加明确了严而不苛的管理理念。所以，我院的学风建设有良好的基础，有建校14年优良传统的积淀。

三、我院学风建设中存在的问题

结合本人多年从事教学及管理工作的经验，本文认为当前我院学风之中主要有下属问题：

首先，面对压力，大学生心理适应能力差。作为兼有知识分子和青年双重身份的大学生是社会上对新事物最敏感、最积极的群体，思想观念及行为上受社会变迁的影响显得直接和尖锐，他们一方面担负家庭的期望和重托，学习有些急功近利，另一方面又面临着角色转换和角色定位的困惑，处在学习和就业的压力下，自身的心理和实际能力难以适应现实生活。面对着新的学习方法、有实力的竞争对手、专业的兴趣和潜力、就业和深造的矛盾、经济的拮据和压力等，很多同学又感到力不从心，当学习没有取得预期成绩时，心理上觉得难以适应和接受，造成学习兴趣低落，转而在虚拟的网络世界里寻求精神解脱。

其次，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒。现在的大学生很多都是独生子女，即使有些农村学生不是独生子女，但由于应试教育的影响，也很少劳动。从小到大整个生活主要就是学习，生活领域狭隘，易以自我为中心，有的同学在学习中没有明确的奋斗日标和人生理想，缺乏明确而科学的学习和生活规划，在生活中盲目追求“轻松快乐”，缺乏吃苦精神，错误地理解社会上所提倡的“快乐成才”的观念，认为勤奋学习、刻苦钻研是不快乐的，从而滋生出“不劳而获、好逸恶劳”的错误价值观，部分同学抄袭他人作业或论文，甚而使用作弊手段通过考试，不以为耻，反以为荣，诚信意识淡漠，荣辱观颠倒。有的同学在生活消费上，相互攀比，追求高消费，追逐名牌，过分讲究衣着打扮，而没有将主要精力投入到学习当中。

再次，自控能力差，缺乏吃苦精神。中学阶段的严管环境和只注重学习成绩不注重其他能力培养的应试教育模式，造成部分大学生自我教育、自我管理、自律能力较弱，对大学相对宽松的教学管理模式不适应。同时，缺乏吃苦精神，学习上没有毅力，学习散漫。

最后，部分教师的教学质量无法满足学生的需要。少数教师教学方法和内容陈旧，教学水平和吸引力不够，无法提起学生学习的兴趣和知识面拓展；有的教师上课不愿意花精力进行课堂管理，对于课堂上学生的各种迟到、早退、打磕睡、吃零食等现象既不引导教育，也不纪录管理，更不执行学校关于教学管理的各项规章制度，日久导致学生在课堂上行为的随意性和不严肃性，影响了课堂秩序和教学效果。

四、完善我院学风建设的对策

学风建设的目的是为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。学生本科阶段的学习是最基础的，一定要扎实认真，一个高呼60分万岁的毕业生和一个坚持高分的毕业生，体现的不仅是分数的差异，他们学习的态度，处理和思考问题的方式也将截然不同。学生只有热爱专业，刻苦学习，才能心态平和，才能学到基本的本领，这种态度和本领对他今后的成才会很重要。因此，在学风建设上绝不能手软，一定要严格要求，绝不纵容，要教育与管理相结合，思想教育与警示教育相结合。鉴于此，本文人为主要可以采取下属对策：

首先，加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。大学时代处于人生的思想道德养成和道德素质培养的重要阶段，需要全面地认识人生和社会，也需要明确的人生观、价值观、道德观、世界观，需要在适应现代生活中具备知荣知耻、尊荣拒辱、尚荣斥辱的思想观念和道德伦理。加强社会主义荣辱观的教育，对于大学生树立远大的理想和持久的学习目标，端门学习态度，激发学习兴趣，挖掘学习潜能具有重要的意义，只有树立社会主义荣辱观，大学生也才能客观地对待现实社会，更好地发挥自身的优势和作用，把主要精力投入到学习成才上来，树立起热爱学习、善于学习、全面学习、终身学习的观

念，刻苦学习，报效祖国。

其次，加强制度建设，优化学习氛围。根据学校、院系的具体情况制定严格的管理措施和制度，加强混合教学班学生上课签到、抽查制度、学生宿舍学风建设和管理制度、辅导员联系任课老师制度，教学督导制度等，加强课堂、宿舍的管理督促力度。辅导员应深入了解学生在课堂、在宿舍的学习和生活情况，及时发现问题，分类研究解决。同时发挥班主任的作用，多开小班会、寝室会，举办高年级和低年级同学学习交流与生活体会等活动，就同学们反映的学习生活中的热点、难点、焦点问题作相应的处理、引导。对低年级同学，加强大学学习方法的引导和适应性教育，培养良好的学习生活习惯；对高年级同学，在低年级养成习惯的基础上要加强督促和管理，因人而异，因势利导，逐步培养学生的自学能力，加强对学生的诚信教育、职业教育，引导他们更好地学习专业知识，以便适应将来的发展。

再次，充分发挥教师的作用，不断提高教学质量，调动学生学习的兴趣。强化师资队伍建设，提高教师的综合素质，抓好课程的建设和管理，加强教学方法的研究，把教学方法改革作为根本手段，教育有法，教无定法，教要得法，努力提高教学的实效性、感染性、针对性，把学生吸引到课堂上来。在搞好教学的同时，学校应建立开放型实验室，鼓励学生积极参加和开展课外学习和科技文化活动，营造浓厚的学术风气。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力，更新学习观念，学会利用网络获取有益信息，以获得更多的知识和更强的能力。鼓励学生参加各种竞赛活动，如各学科竞赛、“挑战杯”竞赛、数模竞赛、电了设计大赛、网页设计大赛等活动，支持学生开展各种科技制作、发明、创造活动，提高学生的学习能力、动手能力、专业能力和创新能力。

最后，充分发挥学生骨干的带头作用，在学生中形成互学互助、赶、学、帮、超的学习氛围。坚持管理和引导井重，充分发挥学生的主体作用。在学风

建设中，教师是主导，学生是主体。学校要在健全制度，规范管理的同时，更加注重挖掘和发挥学生的积极性，把建设优良学风转化为广大学生的自觉行动。通过开展“优秀大学生成材报告会”、“优秀大学生学习、工作与社会实践经验交流会”等活动，引导同学们积极向优秀大学生石齐，激发同学们遵章守纪、刻苦学习的自觉性。由于所选拔的优秀大学生在年龄、生活经历、成才条件与广大同学较接近，能产生更多的共鸣，使大家感到亲切可信，更易激起他们的上进心。对同学们的成才起到榜样示范、激励、约束和自我教育作用。同时积极开展优良班风、优良学风的创建活动，调动广大学生积极性，通过发挥学生党员、积极分了的先锋模范带头作用，团结带动所负责的班级、宿舍和身边的同学勤奋学习、积极向上，养成良好的学习、生活习惯，营造积极向上、互学互助、公平竞争的学风和班风，你追我赶，在学风良好的集体中团结友爱，共同提高。

高校学风建设创新探索 篇7

一、学风建设在高校发展中的意义

(一) 在高校的发展过程中, 学风是直接反映学生对知识的渴望和对学习纪律的严明态度。

学风建设是学校方方面面作风的集中体现, 是在实践中形成的一种治学态度, 优良的学风包括良好的学习习惯, 认真的求学态度, 科学严谨的学习方法。随着经济和文化的发展, “90后”大学生学习态度和目标的变化, 当前的大学生的学习行为规范和世界观都有了很大的进步, 学校每年招收的大学生也越来越多, 学风建设面临着重大挑战。高校能否吸引学生, 其学风建设十分重要, 学校应该保证自己的学风建设立足于学生、见效于学生, 使高校在人才培养的过程中实现学生学习上精益求精, 奋发向上, 让学风建设与该校的发展理念和长期规划相结合, 创造出具有人文气息的学校。

(二) 学风建设是一项重要的培育人才的工程, 是一种巨大的精神力量。

构建合理的学风建设体系, 是当前教育现代化的主要任务, 网络化和信息化已经成为校园不可缺少的一部分, 高校的校园网、互联网、一卡通已经很普遍, 学风建设要紧跟时代进步。建设一个良好的高校学风环境, 对学生在校学习生活和思想品质的培养有着积极的作用, 学风建设是高校教师完成教学任务的根本保证;优良的学风具有很强的影响力, 在高校建设一个有理想、有文化、有组织的具有求实精神、创新精神的优良学风。如:在班会上经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验促使学生奋发向上积极进取健康成长;优良学风具有积极的约束力, 如:小团体目标学习, 共同的目标, 更加容易建立认同感和信任感, 也相对更容易形成相互影响的团体。良好的学风建设能够创造一种促进学生健康发展的氛围, 不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造, 需要合理地配置各个类型的学习型学生;通过各种宣传方式让部分学生感到优秀, 将某一方面领先的学生引到台前, 鼓励这类学生多与其他同学交流。

二、学院学风建设的现状和问题

笔者所在的高校二级学院人数不多, 生源地比例与男女生比例失调, 来自五湖四海的学生聚集在一起, 管理起来比较困难, 部分同学不遵守学校的规章制度。部分学生对自己所学的专业不了解, 失去了学习兴趣, 茫然学习, 上课睡觉, 下课打游戏, 浑浑噩噩过生活, 既不重视公共科的学习修养培养, 也不重视自己的专业课程, 学生认为是家长给自己选的专业和规划以后的职业, 不去自己思考将来的出路。有的学生学习功利性很强, 专注于培养人际关系和英语学习, 忽视自己专业的学习。新生进校之后, 在过于宽松的环境之下不能严格要求自己, 没有养成良好的学习习惯, 没能很好地利用图书馆资源。

部分学生自我约束能力不够, 组织纪律涣散, 有的同学提出“读书无用论”, “六十分万岁, 多一分浪费”, “只求顺利毕业”, 觉得大学只是拿个文凭而已, 很多毕业出去的同学并没有走自己的专业方向, 觉得大学就是要好好玩, 搞好关系就行了, 课余时间都用来做自己喜欢的事情了, 最终导致挂科许多, 最终不能顺利毕业。而这样的氛围会影响到其他的同学, 影响整个学院的学风建设。除此之外, 考试的考风问题也比较严重, 有大多数同学认为偶尔作弊是很正常的事情, 帮助他人作弊是帮助同学, 是友好的表现, 是讲义气的表现, 如果不帮助同学“考试进步”就会损害自己和同学之间的关系, 被同学瞧不起。殊不知作弊行为对自己的学习和公平正义的损害, 对个人心理健康和学习效果的损害, 纵容一些同学平时不努力, 寄希望于考试一瞬间。

三、优化学风建设的方法

(一) 加强思想政治教育, 构建良好学习环境。

大学生思想政治教育应该建立在学校相关资源的基础上, 保证校内相关资源的发挥, 在思想上实事求是, 严谨的态度强化对大学生的影响, 通过奋发向上的拼搏精神提升大学生的学习热情。教师应该抓好每一次主题教育活动, 定时搞好每一次专题教育活动, 倡导正确的价值取向, 端正大学生的思想作风, 帮助学生树立正确的学习态度和学校目标。

(二) 提高管理水平, 优化管理观念。

高校管理观念和方式方法的科学化水平直接决定着学风建设的有效性, 高校需要针对不同的二级学院在教学方案、学生活动、监督评价机制上制定合理性的方针政策, 加强与学校校团委和学生处之间的沟通和管理联动, 建立健全全面育人的机制, 在制度的制定上, 在奖勤助贷方面, 加大对学生学习成绩和学习目标的引导和促进, 加强对学生学风的教育, 严厉惩罚考试作弊, 旷课等行为。

(三) 改善教学效果, 优化教学方法。

加强对教师队伍的培训, 要求教师不断学习, 结合学校的教育理念, 在科学研究和教学内容上面不断与时俱进, 不断提高和创新, 有目的地提高学生的学习兴趣, 加强上课的考勤制度。树立正确的教书育人职业准则, 严肃课堂纪律, 严格考试纪律, 将专业知识的培养和学生正确的人生观价值观相结合起来。

(四) 创新学风建设内容和方式方法。

发挥高校辅导员或者班主任的引导监督作用、学生党支部模范带动作用和学生互相监督管理作用, 加强大学生的日常管理, 实行定期自查和检查。定期培训高校党支部书记和团总支书记, 要求他们要随时跟踪学生的思想动态, 把握学生的思想脉搏, 及时解决大学生在学习和生活中遇到的困难, 做好学生成长成才的引路人, 培养学生自觉、自律、自强的学习精神, 帮助学生不断创新学习方式和内容, 挖掘学生的学习兴趣, 促进学生全面成长成才, 使其学风建设体系不断成熟和完善。创建易被学生接受的生活服务类APP, 针对新媒体活泼生动的特点, 吸引学生关注和使用APP, 将学风建设的内涵丰富化, 便捷大学生校园生活。

四、结语

学风建设需要研究和探索教学的新规律, 需要学校的总体布局和规划, 需要高校各部门的共同努力。高校应该注重教、学、管三管齐下和学风建设之间的关系, 积极调动学生的学习动机和学习态度, 为高校的教书育人可持续发展贡献力量。除此之外, 加强和改进新形势下学生党建工作也是促进学风建设的重要途径, 探索高校党建工作新方法, 切实有效地增强党的战斗力和创造力, 从根本上发挥学风建设的积极作用。

摘要：为了进一步加强学风建设工作, 本文在学风状况调查的基础上, 阐述了学风建设的重要性, 分析了高校学风建设的现状和问题, 思考解决学风建设问题的方法, 结合以往工作经验, 最后提出学风建设的建议。

关键词：高校管理,学风建设,学风现状,管理方法

参考文献

[1]张蕴启.高职院校学风与文化建设[J].教育与职业, 2013, 26:40~41

[2]李晶.对高校本科生学风建设提升路径的思考[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2012, 4

[3]黄达人.谈谈大学学风[N].中国社会科学学院院报, 2003-2

[4]柏杨.创建学习型班级与高校学风建设[J].管理经纬度, 2013, 1:168~170

民办高校学风建设研究 篇8

关键词:民办高校;民办高等教育;学风建设

一、引言

伴随着我国改革开放和现代化建设的进程,我国民办高校教育从无到有,从小到大,在数量和质量上不断提高,逐步成为我国高等教育的重要组成部分,在我国高等教育迈向大众化的进程中发挥了重要作用。然而在民办高校中学风建设一直是探讨的主题。学风是学校的生命线,它以一种无形的力量,影响和约束着每个学生的行为。学风的好坏直接影响学校的教育质量和人才培养水平。不良的学风会使学生很快变得消极、懒散、厌学、叛逆,失去学习兴趣,从而影响到学生的整体综合素质能力。因此,建设优良学风对提高民办高校教育管理水平和人才培养质量、促进民办高校健康发展,有着十分重要的意义。

二、当前民办高校学风建设存在的问题

学风建设是一项综合性的系统工程,它涉及到学生、学校及社会等诸多方面。民办高校在我国的发展历史较短,其自身的办学经验缺乏,办学理念不成熟以及学生的整体水平相对较低等,使民办高校的学风存在一系列的问题,具体分析如下:

(一)在学校层面

民办高校由于办学体制所限,加上办学历史较短,普遍存在着重硬件、轻软件的现象,尤其是在学风建设方面抓的比较松。对学风建设怎样抓和如何搞,缺乏必要的系统思维和行之有效的管理措施,很多都流于形式,教学管理制度执行不力。比如,缺乏课堂出勤考核、考试前泄题、考试中替考、抄袭、考试后求情加分等现象屡屡发生;还有一些民办高等学校在授予学位时,随意放宽不及格课程的门数,客观上这些都对在校学生的学风带来极为不利的影响。

(二)在教师层面

学校教师队伍中师德建设薄弱,部分教师缺乏敬业精神,对从事的教学内容,不能深入钻研,授课方式呆板,讲课内容枯燥,难以激发学生的学习兴趣,加之学习风气不浓,学术氛围不厚,难以形成良好的教风。

(三)在学生层面

进入民办高校的学生是我国高等教育大众化的直接受益者,他们中的相当部分属于基础教育阶段学习成绩较差的群体,所以在学习动机、学习态度、学习方法上存在较多问题,表现为:缺乏明确的学习目标,学习态度不端正,学习方法不当,急功近利、被动应付式学习的现象非常普遍。

三、新形势下加强民办高校学风建设的建议

针对上面提到的民办高校学风建设中存在的问题,本文提出民办高职院校应从制度建设、学生、教师、校园文化四方面着手开展学风建设。

(一)制度建设为本:通过制度建设促进学风管理

民办学校学风建设中存在较普遍的问题是:缺乏一套科学而严格的学风建设规章制度。规章制度体现了民办高校的治校思想,对学生具有一定的控制力和约束力。俗话说"没有规矩,不成方圆"。学校应根据大多数学生学习自觉性差、自制力弱的特点,建立科学合理的规章制度,规范和约束学生的不当行为,帮助培养良好的学风氛围。具体做法如下:一方面要健全相关的管理制度,严格实施,分级负责,责任落实到人,奖优罚劣。如制定《课堂出勤制度》、《班主任工作条例》等,把课堂出勤率,课堂纪律的测评与系领导及学生辅导员和班主任的评优相挂钩;另一方面在考风考纪方面,院系在每学期大考前要召开考风考纪动员大会,明确考试的严肃性,严格杜绝违反考场纪律的现象发生,对于违反考纪的学生,严格按照规定给予批评教育甚至纪律处分,营造良好的考试氛围。

(二)学生为主:明确学习目标,调动学习积极性

在学风建设中,学生是学风建设的参与主体和主要实践者。学生具备正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是良好学风形成的根基。而学习动机和兴趣不是凭空产生的,它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。有数据表明,在民办高校中,学生学习成绩下降现象主要从大一开始,大一是培养学生学习兴趣的关键阶段。为此,学校应该在每位学生在进校后就开始指导学生根据个人兴趣、爱好、特长思考和规划未来发展方向,并以此设定各阶段的发展目标,做到长規划,短打算,有目的、有意识地丰富和锻炼自己,变被动应付式学习为目标明确快乐主动的积极式学习,这不仅有利于塑造良好的学习氛围,也为学生顺利就业打下基础。

(三)教师为根:以教风促学风,教学相长

学风建设的好坏,与教风密切相关。民办学校应切实加强师资队伍和师德师风建设,发挥教师的主导作用,促使教风与学风良性互动。首先要抓师德建设,引导教师热爱教育事业,加强自身的思想品德和职业道德修养,以教师的职业魅力为学生树立良好榜样;其次加大教育改革力度。在教学内容上,要根据民办高校的培养目标强调讲课内容的基础性、先进性和应用性;在教学方法上,提倡多采用启发式、讨论式、参与式的授课方式;再者要强调从严治教。学院教学督导组和各系领导要经常到课堂听课,组织教师进行教学研究、讲课比赛等活动,推广先进教学经验和方法,同时通过学生评教、教师互评、师德标兵评选等一系列活动,督促教师不断提高自身业务水平。

(四)校园文化为王:营造良好的育人环境

学风蕴涵于一定的校园文化之中,校园文化是学风的重要载体。加强校园文化建设要从多方面着手。首先,要致力于校园人文景观建设,通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌,培养学生的人文精神;其次,要经常举办学术报告和讲座,开拓学生的视野、丰富学生的知识面;组织学生开展各种学习竞赛、科技大赛、学习研讨等活动,让学生在娱乐中受教育,寓教于乐;再者,要充分利用报刊、广播、橱窗和校园网等形式报道模范的个人或事迹,加强校园文化的宣传。

参考文献:

[1]田国强.关于改善学风教风的建议[J].中国大学教学,2006,(1):6-10.

[2]郑家茂,潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003,(8):39-43.

[3]章清,金劲彪.民办高校学生特点及思想政治工作[J].浙江树人大学学报,2004,(2):14-16.

高校学风建设倡议书 篇9

为落实学院党委提出的大学生思想政治教育全覆盖工作和深入开展“高雅文化进校园”活动的要求，塑造“德高为师，身正为范”的良好教师形象，社科部全体谨向全院教师就“师德师风建设”提出如下倡议：

一、爱国守法

热爱祖国，热爱热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。学法、知法、守法、护-法，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定。不得有损害国家利益和影响社会稳定的言行。

二、明德知礼

模范遵守社会公德、职业道德和家庭美德，维护社会正义、引领社会风尚，加强师德修养。立德树人、言行信果，学而不厌、诲人不倦，自尊自重、廉洁奉公，生活朴素、诚恳待人。不做违反道德的事情。

三、爱岗敬业

忠诚人民教育事业，树立崇高的职业理想，忠诚热爱我们的师院。以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承为己任。博学精进、终身学习、尽职尽责、勤奋工作。不做损害学院荣誉的事情。

四、潜心治学

坚持以德治学，弘扬科学精神，凝练科研方向，恪守学术道德，维护学术尊严，追求学术创新。求真务实，力戒浮躁。积极申请课题，撰写高质量论文，注重产学研结合。坚决抵制学术不端行为。

五、教书育人

坚持育人为本，做好大学生思想政治教育全覆盖工作。遵循教育规律，遵守学院规定。教学相长，学思结合，知行合一，提高教育教学质量。尊重学生个性，因材施教。坚持全人教育，培养学生德才兼备、全面发展。不从事影响教育教学的兼职。

六、爱护学生

真心关爱、严格要求、公平对待学生。多与学生沟通，关心学生的思想、学习、生活、工作。培养学生感恩、向善，自信、向上，责任、理智意识。为学生成长创造机会、提供平台、助长才华。严慈相济，亦师亦友，构建和-谐师生关系。不得侵害学生的合法权益。

七、服务社会

以专业特长服务社会和区域发展。勇担社会责任，热心公益事业，服务人民大众。通过献言献策、实际行动促进社会进步。做服务社会的实践者、组织者、参与者、宣传者。反对滥用学术影响。

八、传承文化

学习优秀文化，研究传统文化，践行先进文化，创新时代文化，肩负起文化教育者的历史使命。为我院校园文化建设、高雅文化建设贡献自己的力量，为社会主义文化的大繁荣大发展贡献才知。反对传播低俗文化。

九、为人师表

以良好的人格和学识魅力教育和引导学生，做学生求知做人的表率。廉洁从教、甘为人梯，严于律己，以身作则。按时上、下课，在教学场所不吸烟，不接、打电话。仪表大方、言行雅正、作风优良。不做有损教师声誉和形象的事情。

十、和-谐日新

在迎评促建过程中，继续发扬“升本精神”。无私奉献、淡泊名利;尊重同事、团结协作;实事求是、踏实工作;热爱学校、顾全大局。为师院的大发展做出自己的贡献。不得有损害学院利益和发展稳定的言行。

倡议人：xuexila