吉林大学法学院研究生（精选8篇）
第一章 总则
第一条 吉林财经大学法学院研究生会是在吉林财经大学法学院党委领导下，在法学院研究生办公室、团委指导下，对吉林财经大学法学院全体研究生进行自我服务、自我管理、自我教育的群众性自治组织，是联系法学院与院研究生的桥梁和纽带。
第二条 本会遵守国家法律法规、校规校纪和院规院纪，在法律、法规允许的范围内开展活动。
第三条本会的宗旨是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，大力弘扬社会主义荣辱观，围绕学校和院系中心工作，全心全意服务于法学院研究生的健康成长成才。
第四条 吉林财经大学法学院研究生会（以下简称院研究生会）的基本任务：
（一)在院党委的领导下，在法学院研究生办公室的指导下，加强研究生的政治思想教育，用马克思主义中国化的最新成果武装广大研究生的头脑，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（二)以科研创新为中心，积极搭建学术交流、创新竞赛平台，营造浓厚的科研氛围，切实提高广大研究生的科研创新能力。
（三）以丰富多彩的文化活动为载体，促进学校和院系精神文明建设，营造健康向上的文化氛围。
（四）维护研究生正当权益，积极反映研究生学习、工作和生活上的合理意见和要求，充分发挥桥梁和纽带作用。
（五）积极配合学校、院系有关部门做好研究生培养工作，组织研究生加强社会实践和社会服务，与时俱进，开拓创新，努力提高研究生培养质量。
（六）加强院研究生会组织的自身建设，建立健全各项规章制度，建设一支团结奋进、务实高效的研究生干部队伍，全面提高院研究生会干部的服务意识与综合素质。
（七)立足本院研究生会工作，加强对外交流，扩大我院影响，提高我院知名度。
第二章 会员
第五条 凡取得吉林财经大学法学院学籍、承认本会章程的法学院研究生均为会员。
第六条 本会会员拥有下列权利：
（一）有选举权、被选举权和表决权；
（二）有权对院研究生会工作提出意见和建议；
（三）有权对院研究生会干部进行监督；
（四）有权参加院研究生会组织的各项活动；
（五）在合法权益受到侵害时，有权要求本会给予保护和委托申诉；
（六）本会会员应享有的其他权利。
第七条 本会会员应尽下列义务：
（一）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，遵守社会公德；
（二）努力完成政治学习、业务学习、科研工作等任务；
（三）遵守本会章程，执行本会决议，积极参加本会会议和活动，支持本会工作，维护本会声誉和利益。
第三章 组织和职权
第八条 在法学院研究生办公室的指导下，按民主集中的组织原则，依照本会章程独立开展工作。
第九条 法学院研究生代表大会是院研究生会的最高权力机构，对全体研究生负责。院研究生代表大会每两年举行一次，特殊情况下可提前或推迟举行，具体召开时间由院研究生会执行委员会决定，报院党委批准。
第十条 院研究生代表大会任务：
（一）听取并审议院研究生会工作报告；
（二）修改并通过吉林财经大学法学院研究生会章程；
（三）讨论并决定院研究生会工作的指导思想和目标任务；
（四）选举新一届院研究生会执行委员会；
（五）院研究生代表大会应当完成的其他任务。
第十一条 代表的权利与义务：
（一）对院研究生会的各项工作享有听取权、建议权和监督权；
（二）对新一届院研究生会执行委员会候选人有审查权、建议权和选举权；
（三）有听取并反映本会会员的意见和建议，按时出席院研究生代表大会，认真
履行职责的义务。
第十二条 院研究生会执行委员会是院研究生代表大会的常设机构，在院研究生代表大会闭会期间，执行院研究生代表大会决议，对院研究生代表大会负责并报告工作。
第十三条 院研究生会机构设置：院研究生会由主席团和各工作部门组成。主席团实行主席负责制，负责各工作部门工作。主席团设主席1人，副主席3人。根据工作需要可设主席助理、副秘书长职位，协助主席团工作。各工作部门实行部长负责制，各部设部长1人，副部长3-5人。
第十四条 院研究生会主席团职责：
（一）负责院研究生会的全面工作；
（二）主持召开主席团扩大会议，研究布置工作，监督各工作部门执行工作计划的情况，并及时进行检查、总结；
（三）根据工作需要，决定增设、撤并工作部门，任免各工作部门成员；
（四）主持召开院研究生会全体工作会议。全体工作会议实行例会制，原则上每月召开一次会议，院研究生会主席团可根据工作需要提前或推迟召开；
（五）听取院研究生办公室对研究生会工作的指导意见。
第十五条 院研究生会根据工作需要设立学术部、宣传部、文体部、纪检部、各工作部门在主席团的领导下开展具体工作，对主席团负责并接受其监督。
第十六条 院研究生会秘书长由研究生办公室专职教师兼任，代表研究生办公室负责协调、指导研究生会的工作。
第十七条 研究生会各工作部门的具体工作依据《吉林财经大学法学院研究生会工作细则》进行。
第四章 干部任免
第十八条 院研究生会干部的资格：
（一）取得吉林财经大学法学院学籍的全日制在校研究生；
（二）政治立场坚定，坚持四项基本原则，在思想和行动上与中国共产党保持高度一致；
（三）品行端正，诚恳热情，热爱学习，吃苦耐劳，具有奉献精神，拥有良好的群众基础；
（四）学习成绩优良，具备较强的组织能力。
第十九条 院研究生会干部任免：
（一）在院研究生代表大会期间，由院研究生代表大会选举产生院研究生会执行委员会。院研究生会主席团由院研究生会执行委员会在民主集中制的原则下选举产生。
（二）所有院研究生会干部一经任命，不得擅自离职，如因特殊原因，确不适合继续担任本职工作者，须按如下程序进行:院研究生会主席团成员出现不适合继续担任本职工作者，须由本人提交书面申请，经主席团半数以上成员同意，并报上级党组织、研究生办公室批准后，方可离职；主席助理、副秘书长、各部部长等其他成员出现不适合继续担任本职工作者，须由本人向院研究生会主席团提交书面申请，经主席团半数以上成员同意后，方可离职。拟离职人员被批准离职前，仍须尽职尽责做好本职工作。
第五章 奖惩和表彰
第二十条 院研究生会对所有研究生会干部每半年进行一次考核，对任职期间工作表现突出的干部，以一定方式予以表扬和奖励。
第二十一条 对任职期间明显不称职或严重违反有关纪律的研究生会干部，由主席团会议讨论通过后进行相应处理。
第六章 附则
第二十二条 本章程的解释权属于法学院研究生会主席团。
第二十三条 本章程自颁布之日起实施。
吉林财经大学法学院研究生会
2011年7月19日, 中国互联网络信息中心 (CNNIC) 在京发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告, 《报告》中显示, 截至2011年6月, 中国网民规模达到4.85亿, 互联网普及率攀升至36.2%, 我国网民中高中以上学历群体占全部网民比例的56.1%, 可见, 大学生上网已经成为普遍现象。
网络是一把双刃剑, 我们在享受它带来的便捷、高效的同时, 也应充分认识到它的负面影响。网络直接或者间接的影响着大学生的认知、情感、心理、信念、人格、道德等心理因素和现实行为。本文通过分析我院大学生的网络行为特点, 归纳其网络行为规律, 试图找到科学合理的方法, 加强大学生网络行为的规范教育, 提高高校思想政治工作水平, 有针对性的做好高校突发事件的防范, 构建健康、和谐的校园环境。
二、调查的基本情况
1、研究对象
本次调查选取河北大学工商学院经济、管理、人文、国际交流、信息科学与工程五个学部的一至三年级学生为调查对象, 兼顾到文、理科和艺术类学生。共印发调查问卷950份, 回收916份, 其中有效问卷896份, 有效率为94.3%。
2、研究工具
调查采用问卷调查法, 使用的问卷为自己设计的《大学生网络使用状况调查问卷》, 由选择题一、二和是否题共38道题目组成。调查涉及学生的上网时间、地点、目的、内容以及网络对学生学习、生活、价值判断、道德观念、生活方式的影响等方面。
三、调查数据的统计分析
1、关于获取信息和知识的主要途径的调查
调查显示, 92.5%的学生主要通过互联网获取知识, 30%的学生认为除了课堂学习以外, 网络是最主要的获取知识的途径。由此可见, 网络凭借其信息量大、涉及内容广泛、传播速度快等优势, 已经成为大学生主要的信息来源知识来源渠道。
2、关于使用网络场所的调查
调查显示, 我院上网学生中68.7%在宿舍, 30.4%在网吧。可见, 很多学生拥有了私人电脑, 除此外, 网吧仍是大学生上网的主要场所。但另一项调查表明, 59%的学生认为舍友在宿舍上网会对他们的学习和休息造成影响, 因此, 高校应更加重视加强学生宿舍的计算机网络使用管理和学校附近网吧的安全管理。
3、关于使用网络动机的调查
通过调查可知, 我院84.7%学生使用网络的主要用途是聊天和娱乐, 只有少数用于学习, 因此, 学校应进一步加强大学生网络使用的教育和指导, 引导学生科学的利用网络资源。
4、关于使用网络对学生学习和生活的调查
调查显示, 58%的学生每周上网在10—20小时以内, 20%的学生每周上网超过20小时, 57%的同学认为使用网络对睡眠影响不大, 34.5%的学生有时会因为长时间上网影响睡眠, 21%的学生身边有同学或家人会抱怨他们上网时间过长。可见, 网络开阔了大学生的视野, 丰富了他们的课余生活, 但如果使用不当也会影响大学生的学习, 打乱他们的生活规律。
5、关于网络大学生在网络交往情况的调查
调查显示, 我院53%的学生在现实中有固定的朋友圈子, 56.3%的学生会选择找现实中的朋友而不是上网打发时间, 26%的学生曾经因为好奇心等原因以异性的身份上网, 27%的学生曾经与网友见过面或者有过与网友约会的想法, 经常在网络上与陌生人聊天的同学只有4%。可见, 我院多数学生能够以比较理智、冷静的态度对待网络交往。
6、关于网络行为道德的调查
31.8%的学生认为网络行为应该遵守现实中基本的道德规范, 50%的学生认为应制定网络特有的规范。半数以上的学生无意中进入色情或非法网站会置之不理或马上离开, 87%的学生完全没有或者偶尔在网络上使用过不文明语言或符号。虽然大多数同学都能较自觉的抵制不文明的网络信息和行为, 但学校还应加强网络道德教育。
四、结论和建议
网络是大学生认识社会、了解社会的重要工具之一, 是人与人交流的平台, 是获取信息和知识的渠道, 然而, 它也有自身难以克服的缺陷, 如果使用不当就会对大学生的学习和生活造成负面影响。独立学院的学生与一般本科学生相比, 学习能力相对较弱, 但他们具有思维活跃, 接受新鲜事物快等优点, 网络的普及与发展改变着他们的思维方式和精神世界。通过调查分析可知, 我院多数大学生对于网络的认知比较理性, 客观, 可以比较积极的使用网络。然而仍有少数学生对待网络认知不清, 沉湎于网络这个虚幻的世界里不能自拔, 以至于耽误了学业。
我们认为, 独立学院应根据自身情况, 因地制宜的采取措施加以引导和管理, 加强对学生使用网络的教育和指导, 让学生懂得如何结合自己的专业利用网络资源加强学习。加强网络使用道德规范, 使学生在上网时能够较好的进行自我控制、自我管理, 与此同时, 加强校园文化建设, 丰富学生课余生活, 让学生脱离电脑的束缚。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心, 第28次中国互联网络发展状况统计报告 (2011年7月) [EB/OL].http://www.cnnic.net.cn
[2]万新恒:《信息化校园:大学的革命》, 北京大学出版社, 2000 (6) 。
[3]李怡:《大学生网络使用行为调查——以文山师专在校生为例》, 《文山师范高等专科学校学报》, 2009 (9) 。
关键词：社会主义核心价值体系；独立学院；价值取向；以人为本
由于受到各种复杂的因素影响，独立学院大学生的价值取向方向不明，摇摆不定，表现出很多突出的特点。以社会主义核心价值体系为背景，立足于独立学院大学生的实际，通过多种形式的调查、分析、比较，对独立学院大学生的价值取向的特点、表现形式及成因进行理性分析，引导大学生树立与时代、社会相适应的价值取向，对促进独立学院的全面、协调、可持续发展，为和谐社会培养高素质人才具有重大的现实意义。
一、独立学院大学生价值取向的突出特点
1核心价值体系理论的掌握存在盲区
目前，高校大学生对国家大事的关心度明显不足，独立学院大学生对马克思主义和中国特色社会主义理论体系关注和理论掌握明显缺失。调查显示，28％的低年级学生和49％的高年级学生经常通过各种渠道(新闻联播，报纸，网络等)了解或关注国家大事。4.65％的学生对党中央提出的社会主义核心价值体系的基本内容有深入了解。49.1％的学生认为当前我国的社会主义核心价值体系建设比较完善。从日常“两课”的教学情况看，学生对课程不感兴趣，缺课率较高，课堂讨论和互动积极性不高，对基础理论知识缺乏等现象表现尤为明显。
2大学生活目的取向参差不齐
调查显示，只有47.24％的学生认为现在的大学生在学习上“非常刻苦”或“比较刻苦”。部分学生认为当前身处校园的大学生们已深知社会竞争的激烈，他们更加关注自我，渴望通过大学的学习来丰富和完善自己，占领就业上的制高点，赢得事业发展的主动权。34.89％的学生认为大学生学习的目的是“取得文凭方便以后找工作。
3个人价值凸显，社会价值淡漠
学生个性特征调查显示，自信学生占38.79％，进取学生占33.62％，热情学生占31.03％，活泼学生占29.31％，盲从学生占25.86％，草率学生占18.96％。从这一调查结果可以看出，当代独立学院大学生的个人性格积极方面胜过消极方面，他们自信胜过自卑，进取胜过保守，热情胜过冷漠，活泼胜过拘谨，大方胜过孤僻。关于责任意识的调查显示，调查表明，61.21％的学生认为现在的大学生只关心个人利益，不关心社会事务，大学生的责任意识不强。相当部分的大学生过于注重自我，在涉及个人利益和社会利益的关系时，总是过分强调个人利益。
4思想道德素质滑坡
调查结果表明，有60％以上的学生道德意识下滑，极少数老师对学生的道德状况能够做出积极评价。日常的生活中发现：一些大学生不同程度地存在理想信念模糊情况，有些大学生价值取向扭曲，缺乏社会责任感，思想空虚，有的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，知、情、意、行不统一，对人严，对已宽；只求权利，不尽义务。
5心理健康失街，享乐行为超标
相当部分学生片面追求享乐主义，生活不够节俭，铺张浪费、情趣低俗，在“职业选择考虑因素”调查中发现。排在前三位的分别是经济收入(74.14％)、社会地位(23.28％)、工作地点(22.41％)，这种更具务实性、注重经济收益的择业观在生活中占有相当的市场。
二、独立学院大学生价值取向成因分析
1社会环境的强力冲击
第一，理想与现实反差大，易产生挫折感。在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性，对大学价值取向产生强烈的冲击。独立学院是按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科三批的学院。办学水平及办学力量等与其他层次的院校有一定的差异。独立学院学生多为独生子女，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。
第二，环境适应能力差，独立生活技能缺乏。环境适应能力差，生活技能缺乏几乎成了当代大学新生的通病。独立学院的新生几乎都是独生子女，家庭环境较好，从小就生活在优越的条件下，深受家长的溺爱，对于挫折和艰难的考验甚少，生活常识缺乏，基本生活能力、生活技能没能得到很好的培养和锻炼，缩短适应期，进行必要的生活技能的锻炼与提高，成为了大多数独立学院大学生的首选必修课。
2家庭教育的负面作用
第一，家庭经济收入高与责任意识低。独立学院学生学费较高，绝大多数学生来自于中、高层经济收入家庭或经济发达地区，学生月消费千元已司空见惯。经济优越感带给学生衣食无忧的同时也带来了社会责任感、家庭责任感的缺失，节俭意识、感恩意识、自我创造意识荡然无存，等、靠、要意识横行。
第二，家庭的畸形教育。家庭的畸形教育导致学生价值取向的模糊甚至扭曲。据调查，离异家庭的孩子的心理问题较正常家庭孩子多得多，家庭生活的无序、父母态度的粗暴，极易导致孩子形成自卑、粗暴的性格。独立学院独生子女较多，无论家庭条件的好坏，都会受到父母的溺爱，导致孩子自立能力差、依赖性强、办事情没有主见，不能很好地适应新的环境。
目前，尽管社会倡导素质教育，但在实施的过程中，应试教育仍然占据绝对市场，受社会环境压力的影响，绝大部分家长重视孩子的教育，但是缺乏合适的教育方法，过分关注孩子的成绩，而忽略了综合素质，尤其是成才观的教育，导致孩子价值取向模糊甚至扭曲。
3自我教育的空白
第一，自我中心意识强，自律意识弱。独生子女时代折射出当代大学生自我中心意识强、自律意识差的个性特征，但在独立学院受经济条件和录取批次的影响下，这个特征更加彰显，部分学生将以人为本思想错误理解为以自我为本，自理能力、自控能力和心理调适能力等与实际年龄不吻合。
第二，活动参与意识高，学习热情低。独立学院中体育、艺术等特长生不乏其人，举办一场联欢晚会可谓群星荟萃、质量上层；举行各类体育比赛是人才济济，但学习热情低、学习风气差，自习上座率低，主动学习率更低，更多的学生往往只注重投机取巧，勤奋耕耘意识缺失。
三、独立学院大学生价值取向引导和教育对策分析
1加大教育改革力度，为学生正确价值取向的培养提供保障
学校要明确办学定位，树立科学发展观，坚持以人为本的理念。改革办学体制，严格按照市场经济的要求和高等教育的自身规律进行改革建设，按照全面、协调、可
持续的要求规范办学。加强师德师风建设，培养严谨求实，敬业奉献的教师队伍。加强校园文化建设，形成学风浓厚，文明向上的氛围，促进学生的健康成长。
2加强“两课”教学改革，为学生正确价值取向的培养指明方向
“两课”作为思想政治教育的主渠道，在人才培养，尤其是在学生的人生指向中起着不可替代的作用。目前，国家非常重视高校“两课”的课程建设工作，但从实际操作过程看，取得的效果并不明显，在教师配备，教学内容选择，教学过程的规范性，教学手段选择和教学方法的运用上存在明显的问题，需要进行大刀阔斧的改革。突出的问题是要紧紧抓住培养中国特色社会主义建设者和接班人的要着，从政治高度把握人才培养的指向，精选教育内容，采取适合学生身心特点的方式方法，讲求教育的效果，真正达到“传道、受业、解惑”的目的，为学生价值取向的定位指明方向。
3加强思想政治工作队伍建设，为学生正确价值取向的培养奠定基础
学生思想政治工作者深入学生第一线，其言行对学生的影响最为直接。要强化职业道德建设，不断用科学发展观统领工作全局，加强责任心建设，积极创造条件，创新教育方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健全人格，提高综合素质。通过思想政治教育，激发学生内在的精神动力，正确定位人生追求。
4优化育人环境，为学生正确价值取向的培养营造和谐的氛围
校园是学生学习和生活最主要的场所。校园的环境氛围将对学生产生直接而深刻的影响。要规范教学过程管理，营造强烈的学习氛围，要学生的关注热点引导到学习竞争和学术探讨上来，强化比学习，淡化比消费。激发学生的求知欲。要坚持“以人为本”的工作理念，树立正确的人才质量观，给学生以人文关怀，施以真诚的关爱，尊重学生的自尊心，理解他们的内心感受，引导他们正确的进行自我估价、自我剖析、自我调节、自我教育，帮助他们健康、茁壮成长。
5高度重视社会实践的功效，为学生正确价值取向的培养提供平台
大学生社会实践活动是将理论和实践有机结合的重要途径，是学生了解社会。服务社会，实现自我价值的重要手段。目前，高校都重视应用型人才的培养，由于受各种条件的限制，往往为学生提供实践锻炼的机会并不多。仅仅局限于做实验、金工实习、下场实习、“三下乡”社会实践等形式，从实际效果看，并不理想。要高度重视社会实践的特殊功效，拓宽渠道，增加覆盖面，创新形式，力求实效，为学生正确人生定位，正视社会现实，正确估价和展示自我提供良好的平台。
综上所述，独立学院学生大学生价值取向存在着突出的问题，其引导和培养意义现实而深远。要从政治高度加以重视和研究，坚持以人为本，深化各方面改革，优化育人环境，综合学校、社会、家庭的合力，促进独立学院大学生科学发展。
山东大学法学院硕士研究生招生参考书目
山东大学2012年起不再提供参考书目，请参照20。614综合A（含法理学、宪法学）：《法理学》（第三版），张文显主编，高等教育出版社、北京大学出版社版；《宪法》（第二版），周叶中主编，高等教育出版社、北京大学出版社版。
809综合B（含行政法学、刑法总论、民法总论）：《行政法与行政诉讼法》（行政法部分）（第三版），姜明安主编，北京大学出版社、高等教育出版社20版；《民法》（总论部分）（第二版），郭明瑞主编，高等教育出版社年版；《刑法学》（总论部分）（第三版），高明暄、马克昌主编，执行主编赵秉志，北京大学出版社、高等教育出版社2007年版。
，中山大学法学院拟面向全国“985工程”高校或“211工程”院校的`优秀应届本科毕业生招收数名推荐免试生攻读法律硕士专业学位，欢迎广大毕业生申请！
一、申请条件
1.申请法律硕士（法学）专业推免生的本科必须是法学专业；申请法律硕士（非法学）专业推免生的本科是非法学专业。
2．我校接收外校免试研究生原则上应为“985工程”高校、“211工程”高校的优秀应届本科毕业生，并必须取得所在学校的推荐免试资格，且占用推荐学校的免试生推荐名额。我院接收校内的免试研究生必须具备本科所在院系的推荐免试资格。
3．在校期间各方面表现良好，身心健康，学习成绩优秀，具备作为硕士研究生培养的能力和素质。
4．通过全国大学英语六级考试（成绩不低于426分），外语类专业要求第二外语考试成绩优良（80分以上）。
二、申请程序
请查阅 law.sysu.edu.cn/Item/3136.aspx
三、相关政策
1、全日制法律硕士（法学）专业学制两年，法律硕士（非法学）专业学制三年；
2、法律硕士专业学位的推免生录取当年是非奖助类别学生，不享有奖助金，第二年如果成绩优异和家庭困难可申请奖助金，可免交学费并获得每月不低于400元的生活津贴。同时，全日制法律硕士专业学位成绩优异的学生可申请中山大学的各类优秀研究生奖学金。
3、全日制法律硕士专业学位的学生只要符合相关条件，均可申请我校和我院的各种国际合作交流项目。
四、咨询方式：
中山大学法学院 何老师
电话：（020）84115891
地址：广州市新港西路135号中山大学法学院207办公室
中山大学法学院
在研究生毕业晚会上的致辞
各位毕业的研究生们：晚上好！
在这一个公民可以随便被代表的年代（笑声）,我不想代表别人，我就代表我自己，来给大家说几句心里话。我今天的讲话我给大家起个小题目，叫“丰满与骨感”。（笑声）
四年以前你们带着很好的理想到政法大学，那时理想很丰满，而四年以后，可能带着些缺憾离开政法大学，现实很骨感（笑声）,而正是因为现实很骨感，我们理想他必须继续丰满。
这是一个非常荒诞的时代，这个时代荒诞到什么地步呢？比如说，鼓励你唱革命歌曲，但是不鼓励革命；鼓励你看《建党伟业》，但是不鼓励建党。（大笑声，鼓掌，口哨声）这是一个非常骨感的时代，但是正是在非常骨感的时代，理想才能飞翔。
那么在这样的时代，我对你们有什么理想呢？我知道北师大有个老师说，你们毕业十年以后没有4000万不要来见我，在座这儿也有我的研究生，我不会说这样的话，我也不指望你们毕业后做高分子，我只希望十年以后，你们谁敢陷害忠良，我就你给灭了门，不让你进我的门（大笑声，鼓掌）。你不要做包公，你做不成包公可以，但你不能陷害忠
良，这是一个最基本的底线的遵守。
你们毕业意味着什么，意味着我们从师生关系变成战友，在为中国的民主和法治事业上我们在前行，但我们需要更多的力量，这就是你们。所以我希望你们同学们要给力！我相信我还在某种意义上，我敢说我还是一个法律人，我现在在必要的时候按照我的本意说话。我希望将来你们掌权的时候，你们应该让我为你们鼓掌，而不是为你们遗憾，所以，我对你们有个很简单的祝福：
十年以后，当你们当权了，男人们，你们要像男人，十年以后，女生们掌权了，你们要像女人！
1 独立学院大学生诚信问题现状
大学生中存在的诚信问题, 不容我们忽视。大学生诚信缺失的主要表现在以下几个方面。
1.1 学业方面
大学生的主要任务是学习, 勤奋学习、顺利完成学业是大学生的“本职工作”。但是, 大学生在学习上的表现却越来越令人不满意, 主要表现为损毁图书、抄袭作业、考试作弊 (甚至考试后找关系乃至威胁老师以求过关或获得高分, 作弊者的手法也越来越多, 使用手机、无线耳机, 甚至找人替考等等) 、抄袭论文等, 在平时的学习中, 也缺乏勤奋学习、求真务实的精神。而且一些大学生在评奖、评优、入党、保研等方面也不是靠自己真正的实力, 而是采用其他歪门邪道的方式来达到自己的目的。
1.2 经济方面
大学生在经济上不诚信最突出的表现为:一是国家助学贷款还款率低。国家助学贷款是国家帮助经济困难的大学生完成学业而采取的无担保的政府行为的助学工程, 但很多助学贷款到期不予归还。二是在申请国家助学金、困难补助时, 许多学生为了得到国家助学金、困难补助蓄意夸大困难程度, 使得真正困难的学生得不到这项资助。三是恶意欠缴学费, 相当一部分同学在毕业离校后, 都杳无音信, 这已经成为高等院校十分棘手的问题。
1.3 就业方面
就业方面, 大学生诚信缺失主要表现为伪造简历、任意毁约。随着高校办学规模的不断扩大, 毕业生数量剧增, 大学生就业难问题凸现。部分毕业生为了能在众多应聘者中引起用人单位的注意和重视, 为了找到一个理想的工作岗位, 竭力发挥包装之妙用, 夸大其辞。而且在一些诉讼纠纷当中, 由于大学生签约时考虑不周、信用意识不到位, 任意变更、不履行合同规定义务的诉讼纠纷有不断上升的趋势, 也有一些毕业生“脚踏两只船”, 同时与多家用人单位签约, 严重影响了高校就业工作的秩序和用人单位的招聘工作, 损害了学校的声誉, 损害了大学生诚实守信的形象, 对大学生将来步入职业生涯非常不利。
2 独立学院大学生诚信问题的原因
透过独立学院大学生诚信缺失的现象, 我们应当看到这其中有着深刻的社会背景和诸多的现实原因。具体而言, 主要表现在以下几点。
2.1 社会因素
社会上不良现象的存在是造成大学生诚信缺失的外在原因和主要原因。当前我国法制和信用体系等尚不完善, 社会上不同程度存在着不公平竞争, 再加上公民的道德观念较为淡薄, 法律意识和规则意识不强, 信用基础也比较薄弱, 使社会上的确出现了许多信用缺失的现象, 严重扰乱了社会的正常秩序, 破坏了道德诚信体系, 对身在其中的个体的行为取向产生了误导。而大学校园并非与世隔绝, 加之大学生的模仿性和可塑性都很强, 社会上的不良风气必然给年轻的大学生们带来负面影响, 使他们原有的价值观和世界观受到冲击甚至开始动摇。
2.2 学校因素
在我国独立学院教育中, 诚信意识教育未能形成系统化教育, 这是大学生诚信意识缺乏的直接因素。一方面, 现有的高校德育教育往往过于简单化, 有不少高校德育教育只体现在课堂上, 基本没有实践环节, 而且对独立学院学生来讲这些诚信教育内容针对性不强, 甚至许多高校未开设诚信教育课, 导致诚信教育在高校教育过程中很难达到预期效果, 这对解决独立学生诚信意识淡薄的问题是远远不够的。另一方面, 学生日常管理中诚信监管、制约机制不完善, 学校在具体执行规章制度的过程中出现的不公平和不诚信现象, 也无形中对大学生的诚信教育产生了消极影响, 这不能切合学生实际和学生思想道德品质形成规律, 自然培养不了学生的诚信意识, 客观上为学生不讲诚信提供了可乘之机。
2.3 家庭教育
家庭教育对子女的影响是潜移默化, 也是根深蒂固的。长期以来, 在家庭教育中, 父母只是一味地关心子女的智育发展, 片面重视孩子的学习成绩, 而对子女的不规范行为没有引起足够的重视, 忽视了德育教育;也有很多家长平时忙于自己的工作, 和孩子的交流谈及学习方面多而道德品质方面少;甚者有些家长经常当着孩子的面做一些撒谎、虚伪的事情, 对学生诚信品质的养成有着不良的示范作用。从这个角度说, 家庭教育是导致目前大学生诚信缺失的一个重要原因。
2.4 大学生自身因素
当代大学生思维活跃, 容易接受新鲜事物, 但世界观与价值观不成熟, 是非辨别能力较差, 自控能力又相对较弱。有些大学生心态浮躁, 对他人、对社会的责任意识淡薄, 他们这样的身心特点决定他们的道德认知、道德情感和道德意志等方面具有不稳定性, 对现实生活的一些黑暗现象缺乏清晰、理智、全面的认识, 往往不能很好地把握自己, 从而导致他们诚信观念的缺失, 并表现出与诚信背道而驰的行为模式, 这也是造成大学生不诚信现象高发的重要原因之一。
3 培养独立学院大学生诚信的几点对策
加强对大学生的诚信教育是建设社会主义市场经济的必然要求。针对大学生诚信问题的种种现象, 采取切实措施, 加强诚信问题的正确引导是十分必要的。
3.1 大学生诚信教育需要学校的持续努力
首先, 学校要将诚信教育提高到与文化教育同等重要的地位, 逐步建立完整的诚信教育体系, 使大学生牢固树立诚信意识, 并认真履行应尽的各项义务。在这个过程中, 要避免单纯的政治说教和理论宣传, 应深化独立学院学生的诚信实践。我们要善于进行教育载体的开发、利用与创新, 建立大学生诚信实践机制, 采取内容丰富、形式多样的活动为学生提供亲身体验、感受诚信行为的机会。也可以开展以诚信为主题的讨论、演讲等活动, 借此使学生更加懂得诚信的内涵。其次, 应充分发挥校园网在诚信教育中的作用, 教育学生树立正确的网络道德, 使大学生以讲诚信为荣, 不讲诚信为耻, 使诚信意识遍及校园。第三, 身处教育第一线的教师对大学生在诚信教育方面影响最为直接, 因此, 独立学院的诚信教育必须与师德建设相结合。第四, 学校要多与家长沟通, 充分利用和开发家庭的教育资源, 建立“家校联系制度”, 与家长共创良好的家庭教育环境。
3.2 净化社会大环境, 营造诚信的社会氛围
要适时大力宣传诚信作用, 弘扬中华传统诚信美德, 深刻理解良好的信誉在今后的工作与生活中的重要作用, 使整个社会形成一种诚信的氛围, 使得每个人都能自律。因此, 社会需要通过法制强制规定营造良好的诚信氛围, 政府部门要重视、扶持“诚信为本”的民族美德, 通过立法、制定规章制度, 规范各行各业行为, 并要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规, 为大学生的健康成长创造良好的环境, 最终形成一种诚信光荣、背信可耻的强大社会舆论氛围。只有在这样的社会大环境中, 高校的诚信教育才会事半功倍。
3.3 建立大学生诚信档案体系
作为大学生诚信教育制度的一部分建立大学生诚信档案, 对于培养他们诚信观念, 规范其诚信行为具有十分重要的作用。一方面, 要对大学生的学习和日常生活中的诚信表现进行客观记录, 建立大学生诚信档案, 每份档案中的诚信奖惩条款要涵盖学生在校期间学习、工作、生活的方方面面, 并将档案与银行、人才市场建立联系以此作为学生申请助学贷款、勤工助学、求职等的一项重要参考, 这可以使在大学生中开展的诚信教育进入良性循环, 从而达到帮助学生树立诚信品质的教育目的。另一方面, 要结合大学生的诚信档案, 构建大学生诚信度评价体系, 通过建立权威的诚信评价机构, 确立相应的评估标准, 把大学生诚信状况划分为不同的级别, 从而逐步建立大学生个人信用评价体系, 并建立统一的数据库管理查询系统, 这有助于他们自觉的确立诚信目标, 增强诚信意识。
3.4 构建大学生诚信奖惩机制
通过建立诚信情况和奖惩之间的良性互动机制, 以规范化的制度引导和管理学生, 使诚信奖惩有章可循, 进而加强大学生的自我约束能力, 这是实现大学生诚信教育目标的可靠保障。具体而言, 一是建立大学生诚信的激励机制, 对诚信表现优秀的学生进行奖励。二是建立惩处机制, 对于违反诚信规范的大学生, 可视其情况进行不同程度的处罚, 形成强有力的约束机制。在这个过程中, 学院要对诚信奖惩机制的开展、落实以及其客观性予以监督, 切实保证其科学性和可操作性, 不能流于形式, 以便加强大学生的自我约束能力, 让学生在实践自己承诺的过程中潜移默化地培养起诚实守信的道德观念, 不断培养良好的道德习惯和诚信意识, 使他们的诚信精神在日后的学习、工作与生活中自然显现出来。
综上所述, 诚信教育是高校德育工作的重要组成部分。就目前而言, 大学生的诚信尽管出现一些问题, 但大学的整体氛围是好的, 我们要以此为基础解决大学生诚信缺失的问题, 切实解决大学生诚信危机强化对大学生的诚信教育, 重塑大学生诚信形象。但诚信教育是一个全社会的系统工程, 学校教育只是其中的一个重要教育主体, 还需要社会方方面面的支持, 也需要不断研究和探索做好大学生诚信教育工作的方法和途径, 最终努力培养诚实守信、品德高尚的新一代大学生。
参考文献
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关键词：就业竞争力;职业生涯规划;独立学院大学生
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）17-0213-02
截至2012年，全国独立学院（校）达322所，在校生约250万人，占全国民办普通高校在校生总数的一半以上。独立学院正处于发展期，其毕业生的就业状况关系到其办学模式能否得到社会的认可，这直接影响着独立学院的生存和发展。在激烈的社会竞争和严峻的就业形势下，一方面，独立学院大学生找到理想的工作难;另一方面，用人单位找到合适的人选难。这种两难局面的形成，既有外部环境的影响，也有独立学院和大学生自身方面的问题。在双向选择的市场机制环境下，职业生涯规划有利于独立学院大学生准确定位、合理安排自己的学习生活，有利于综合素质的提高和就业竞争力的提升，有利于实现所学专业与社会职业的良好对接。所以，了解学生的职业生涯规划现状，发现问题并提出有效的解决方案，帮助他们从就业竞争力的角度合理地进行职业生涯规划对于独立学院的发展是至关重要的。
一、独立学院大学生就业与就业竞争力现状
独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的成果，是高等教育的重要组成部分，承担着中国约30%本科生的培养任务。随着全球经济形势的低迷，中国高校招生跨越式发展及独立学院本身的发展限制，对独立学院大学生就业和发展都造成了一定的压力。
（一）独立学院大学生就业处于不利地位
就业是民生之本，大学生就业已成为当今中国备受关注的社会热点问题。随着精英教育向大众教育转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的機会。然而，由此所产生的就业需求与用人单位难以在短时间内提供足够的就业岗位之间的矛盾，使得当前大学生就业形势依然不容乐观。根据教育部26号令《独立学院设置与管理办法》规定，独立学院从2008年开始招收的学生，除了要颁发独立学院的学历证书外，还要颁发独立学院的学位证书。即不再允许独立学院颁发公办学校的毕业文凭，因此独立学院大学生在就业市场将不可避免地处于相对不利的地位。事实上，许多用人单位对独立学院不甚了解，对独立学院大学生更是存在认知上的偏见或在用人问题上持顾虑态度。因此，独立学院大学生面对的就业压力与普通院校大学生相比有过之而无不及。
（二）独立学院大学生就业竞争力不强
就业竞争力是指“在就业过程中，大学生具有战胜竞争对手、找到适当工作岗位，同时满足社会和用人单位对人才需求的能力”。独立学院大学生向上面临着一本、二本高校学生的竞争，向下面临专科及各类职业学院学生的竞争，就业形势严峻。所以，独立学院大学生提高就业竞争力以便顺利就业的需求也变得更加迫切。但是，由于扩招、专业设置过窄过细、课程设置及人才培养模式滞后于社会发展的需求，社会偏见、知识转化率低、专业教育方式与市场需求的矛盾，以及学生本身综合素质不过硬、自我评价过高、忽视就业双向选择特征、就业目标不明确、缺乏主动意识等原因造成了独立学院大学生就业竞争力不强。
二、独立学院大学生职业生涯规划现状
职业生涯规划的五要素：知己、知彼、抉择、目标、行动。大学生职业生涯规划，作为贯穿于大学生整个大学阶段乃至大学毕业后发展方向和目标的一种设计，需要从步入大学校门开始。这符合大学生的发展需要，是为大学生的就业和自我实现服务的。但是，独立学院大学生的职业生涯规划状况不容乐观。
（一）职业生涯规划的认知
独立学院发展的历程较短，教师队伍年轻化，职业指导师资不足，职业生涯规划教育基本以上大课或讲座为主，一般两个学期完成教学任务。在授课的过程中，教师很少结合独立学院和学生的特点进行理论和实践指导，这造成职业生涯规划教育的针对性、适用性和操作性不强。所以，很多独立学院大学生缺乏对职业生涯规划的基本认识，常常把职业生涯规划等同于职业选择、就业指导或创新教育，同时也难以结合自己本身的情况对职业生涯进行系统规划。
（二）自我认知
能够知己之长、知己之短、知己所能、知己之所不能，这是有效进行职业生涯规划的前提。如果要使独立学院的职业生涯规划教育具有针对性、适用性和操作性，本质在于教导学生充分了解自身性格、兴趣爱好，认真分析所处的组织环境和社会环境，结合专业特长，对大学的每个阶段制定相应的计划，做出合理安排。据了解，独立学院很多学生在规划自己大学的学习生活的时候，并没有从自身性格、兴趣爱好、专业、能力出发，没有很好地结合自身优势和劣势，对就业形势、择业目标、就业竞争力等问题认识都不够清晰。
（三）对职业及职业环境的认知
职业及职业环境对个人职业生涯发展的影响不容小觑。我们每一个人都是社会生活中的个体，个人在确立职业理想时，只有顺应职业及职业环境的需要，通过分析不断调整自己的相对优势，扬长避短，抓住机遇，才能实现人与职业的匹配。但很多独立学院大学生还不能充分了解与自己所学专业对应的职业及其特点，对相关职业的工作环境、职业素养、薪酬待遇以及发展前途等也缺乏认识，也不清楚不同的职业对从业者的资质、能力有不同的要求有哪些具体表现等。
（四）对未来职业目标的认知
职业目标是人们对未来职业生活的构想和规划所表现出来的一种强烈的追求和向往。职业目标是职业生涯规划的核心。当下，独立学院的学生大多是“95后”的一代，在家中多是独生子女，独立性差，依赖性很强。据了解，有的学生甚至专业的选择都是家长帮安排的。同时由于很少主动走出校园接触与专业相关的职业，他们没有考虑过自己未来工作方向，不清楚自己的职业目标。
（五）职业准备度的认知
大学生要顺利就业，就要有良好的职业准备，即扎实的专业基础、健康的心理素质、高尚的职业品德等。研究表明，职业准备各维度和就业竞争力各维度均呈现显著性正相关。独立学院的学生，虽然高考成绩不理想，但他们有较高的情商、交际能力强、处事灵活，在各种各样的社会实践活动中表现积极、勇于尝试，这些都是他们在就业中的有利竞争条件。此外，独立学院高收费的特点决定了大部分学生家庭经济条件较好。因为家庭的资源丰富，所以很多学生在校期间并没有求职准备，他们不担心毕业后找不到工作，甚至觉得毕业后一两年内不工作也没问题。同时，在面临求职时，许多独立学院的学生与一本、二本高校学生一样，只会强调自己是哪所大学哪个专业毕业的，而没有结合自己的优势去说明为什么适合这份工作。所以，求职成功率不高。
三、提升就业竞争力的独立学院大学生职业生涯规划建议
面对独立学院大学生职业生涯规划的现状，从就业角度来看，职业生涯规划的主要问题是对组成就业竞争力的核心竞争力和基础竞争力重视不够。大学生就业竞争力是一定的时间和空间范围内的一种相对能力，需要不断地培养和发展。独立学院学生有着自身鲜明的特点：学业底子较薄、学习能力欠缺;养成习惯较差、个性鲜明突出;家庭条件较好，总体依赖性强;缺乏危机意识，人生规划模糊。结合这些特点制定提高独立学院大学生就业竞争力的职业生涯规划方案更具针对性和可操作性。
（一）提高职业生涯规划意识
第一，独立学院要构建合理的职业生涯规划课程体系，结合独立学院的办学特点，加强对应用技术型人才的培养，同时要重视对学生心理健康等非智力素质的培养。第二，大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，也关系到高校的人才培养质量，因此，需要通过集体备课、培训、学习交流、讲座、进修等方式提升教师的教学水平，同时创造条件，如让教师到企业挂职等使其具备职业生涯规划课程所需的实践经验。第三，拓展职业生涯规划课程的平台，建立长期的产学研合作培养模式，注重用人单位在职业生涯规划教育中发挥的作用，为学生提供实践的条件，加强学生对职业、职业环境、职业目标的认识，引导学生把自己的能力素养、性格特点、专业优势等与职业的需求相结合，不斷调整自己的职业生涯规划。
（二）进行有效的自我评估
自我评估主要解决“我想干什么”和“我能干什么”两个问题，目的是通过评估让学生找到适合自己的职业方向。明确的职业方向对就业行动的效率和成功率起到掌舵的作用。独立学院就业指导中心要向学生传授正确的自我分析方法，如橱窗分析法、SWOT分析法等;向学生提供自我测评软件，如明尼苏达多项人格测验、韦克斯勒智力量表、霍兰德职业倾向测验量表、简单雇用测试、斯特朗——坎贝尔个人兴趣调查问卷等，用于测评个人的人格、智力、职业倾向、能力、兴趣等。通过科学的分析，让学生正确认知自我、客观评价自我。独立学院大学生可以根据自我评估的结果制定自己的职业生涯规划，在规划中紧密结合所学专业，在践行规划的过程中要熟练掌握所学专业的知识和技能，明确该专业的培养目标和择业的方向。
（三）以高质量职业生涯规划带动就业竞争力提升
虽然职业生涯规划教育不等同于就业教育，但是做好职业生涯规划教育，能提升大学生的就业准备水平和就业竞争力。为此，独立学院应该主动谋求与校内外资源的对接，使职业生涯规划教育更贴近社会，贴近用人单位的需求。一是加强与用人单位联系，主动走访并征求他们对人才培养的建议，包括专业的设置、课程的增减、技能的培养等等。二是聘请职业指导专家、企业家、人力资源管理专家进校，通过专题讲座、案例分析、经验分享、面对面咨询，使学生了解更多社会中有关就业信息、择业技巧、职业道德、制作简历、社交礼仪等方面的知识，帮助学生找准自己的位置。三是校外实习基地建设，由各系代表学校与基地所在单位签订合作协议，通过校外实习，培养学生沟通能力、团队合作精神、敬业精神和社会责任感，使学生积累更多的工作经验或者教训，提高社会适应能力。四是加强与校友的沟通与联系。校友是独立学院做好职业生涯规划指导的重要资源，他们的经历与经验对在校学生非常有说服力，他们创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。
参考文献：
[1]楼锡锦.学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005（13）.
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