强师德主题活动

强师德主题活动（共9篇）

强师德主题活动 篇1

斯家场小学师德师风建设先进材料

斯家场小学是一所乡镇中心小学。现有学生794人，设16个教学班，有教职工42人，其中党员22人，公办教师28人，省招教师7人，代课教师7人，在岗教师中，年龄最大的58岁，年龄最小的23岁，平均年龄41岁，学校教师队伍是一支年富力强、业务精湛的优良团队。近几年来，学校致力于提升学校办学品味，提高教育教学质量，努力办人民满意学教育，从打磨教师素质入手，把教师师德师风建设作为重要工作纳入学校工作计划和工作目标。“做事靠人，人能做事”要办人民满意教育，先做人民满意教师。学校在师德师风建设方面做了一些工作，也取得了一定的成绩：

一、班子和谐带动教师

为了加强组织领导，学校成立了“学高为师、德高为范、绩高为尊”师德师风主题教育领导小组，组长由校长赵绪涛担任，副校长毛久红担任副组长，校委会成员为专班成员，负责师德师风建设的全面工作。本学期开学后，学校领导班子进行了调整，学校又成立了由校长彭小雷担任组长的领导小组。每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长主抓教师思想教育，教导主任主抓教师业务理论学习，政教主任负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。

二、大力宣传发动教师

2012年春开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《松滋市中小学“学高为师、德高为范、绩高为尊”师德师风主题教育方案》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增强“两个意识”，即责任意识和发展意识；做到“三个加强”，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务能力提升；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。学校开辟了校园广播、师德专栏，及时报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教育的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑。我们不断向媒体推介我校的经验及做法，有近40篇信息被荆州教育信息网、松滋教育信息网录用。

三、学习交流引领教师

我校以深入推进“课内比教学、课外访万家”为依托，以集中学习交流为抓手，以师德问题回访为途径，抓好师德师风主题教育督办工作。学校党支部组织教师充分利用例会时间组织教师学习政策法规、教育理论及优秀教师事迹，从而引领教师提高自己的教育思想观念与创新能力。此外，学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题进行有针对性的自学，并撰写师德体会，学校严格贯彻落实市教育局的相关规定，签订师德承诺书，做到令行禁止。通过学习，提高了教师教书育人水平，端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养每一名学生。

四、强能炼技提升教师

我校每位教师都能自觉地履行职业道德，勇于挑起重担，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，认真钻研教材，不断创新教学方法，因材施教，努力提高教学质量。

1、开展“课内比教学”活动。为了贯彻各级“课内比教学”文件精神，我们将活动重点放在教学基本功比武上面，与学校的研究课题“多媒体资源在农村小学课堂教学中的运用模式的研究”有机融合，力求课堂的有效、高效和原生态，为教师搭建了展示自我、互相学习、共同提高的平台。一次次精彩的说课活动，一节节优秀的展示课，进一步把我校“课内比教学”活动推向了高潮。

在“课内比教学”活动中，特别值得一提的是，以“课内比教学”为契机，促进年轻教师专业成长。今年分到我校任的有7名省录用教师，为了让年轻教师尽快成长，我们拟定了青蓝工程师徒协议。年轻老师每周做到“四个一”：一周至少听一节师傅的课，一周至少邀请师傅听一次自己的课，一周整理一篇名师课堂实录，一周有一篇质量高的学艺反思。教导室每周五对资教老师的自学笔记进行检查登记，从开学到现在，每位年轻教师自学笔记已达2万多字，上公开课4节，听课20余节，参与教研活动13次，这样的硬措施，更好更快地促进了年轻教师的成长。此项活动在松滋教育简报予以登载，在荆州信息网得以宣传。

2、开展“课外访万家”活动。全体教师爬山涉水，深入我镇十几个村，了解学生家庭状况，增进家校联系，全体教师对我校学生的基本信息有了较全面的了解；暑期师德师风教育周活动中，我校再动员，再部署，有针对性地开展了一次全员走访，进一步了解本班学生情况，老师们深入本班的贫困学生、留守儿童家庭，真真切切地感受到班上极个别学生的家境贫寒，通过家访，对教师、对家长、对学生触动都很大，从《家访手记》到《我的家访故事》浸润着老师们的热心与真情。

3、开展“扶贫助学”接对帮扶活动。学校引导教师始终坚持教育“以育人为本，以学生为主体”的理念，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，给贫困生送温暖，给学困生送信心，给特殊生送方便，促进教育教学均衡协调发展。同时要求教师们在教育教学活动中努力做到：对学生微笑，任何一个学生都不会受到冷落和歧视；与学生交谈，每一个孩子学生都能和老师平等地对话；帮学生明理，让每一个学生在体验中辨别善恶美丑；教学生求知，能耐心解答学生提出的每一个问题；让学生自主，尊重学生的意志，张扬学生的个性；给学生机会，每一个学生的特长都能得到充分展示；为学生着想，使每一个学生能得到最大限度的发展。

4、开展“我喜欢的好老师”评选活动。

为了进一步促进教师爱岗敬业、惜岗乐业，进一步促进教师的学识魅力、人格魅力，进一步强化教师的道德情操、历史使命，进一步提高教师的执教信念、幸福指数，进一步提升教师的职业形象、社会地位，我们开展了“我喜欢的好老师”评选活动。学校成立了评选工作领导小组，制定实施方案，宣传发动，组织学生、教师、家长、社会人士分别填写《松滋市“我喜欢的好老师”推荐人选推荐表》，并根据各类人员推荐结果依次排序，集体评议确定推荐人选，李云柱老师被评为松滋市“我喜欢的好老师”，曾红玲、李英、万红艳、梅金玲等四位老师被评为斯家场镇“我喜欢的好老师”。“我喜欢的好老师”的事迹在全校教师中组织学习，学校形成了“争当好老师、争创新业绩”的浓厚氛围。

5、开展听心声正师风教育活动。

我校充分运用“课外访万家”工作成果，切实加强教师队伍建设，提升师德水平，开展了“听心声正师风，做人民满意教师”专题教育活动。一是铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。二是树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术，三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神，二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度，一强——强化为人师表意识。三是正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

五、强化监督鞭策教师

强师德主题活动 篇2

一、社会主义市场经济对师德的影响

一个社会能不能发展, 关键在人才, 人才成长的关键在教育, 教育的质量在教师, 教师行为之首是具有高尚的师德。这是一个合乎逻辑的推演。重视教育是中国几千年的传统。在实行社会主义市场经济的今天, 随着高科技的发展和国际间高水平的竞争, 教育的作用凸显, 人才成为竞争的焦点。可以这样说, 谁拥有了人才, 谁就拥有了财源;谁拥有了人才, 谁就拥有了一切。能不能塑造优秀的人才关键在教师, 在于教师高尚的师德。教师生活在这个大千世界之中, 积极的进取意识和消极的负面因素对教师都有影响。社会主义市场经济的发展, 在促进经济发展的同时, 特别是在与世界接轨的过程中, 教师的师德建设有些滑坡。教师是一个受尊重的行业, 但却是一个清贫的行业。市场经济的利益驱动, 让一些教师做了金钱的俘虏, 他们在金钱物质的引诱下, 抛教下海, 谋取个人所谓的发展, 更有甚者, 把教师这一职业只当作谋生的手段, 根本就没有将教育这一职业作为高尚的事业。这些人虽然数量不多, 但影响力可谓不小, 它不仅对教育大厦的基石是一种摧毁, 而且对教师的形象也是一种玷污。同时, 我们也注意到, 一些教师视教学工作为儿戏, 不认真讲课, 更不认真备课。我们不否认学生素质的参差不齐, 但这并不能成为疏于讲好课、备好课的要因。科技兴国、科技强国、科技富国是我们党近期以来的发展战略。因此, 教师必须慎修师德, 以良好的师德去培育学生, 让学生在社会主义这个大舞台上施展才华, 为中国和谐社会的建设添砖加瓦。随着社会的进步, 教师的地位逐步提高, 加强师德师风建设, 提高教师素质显得尤为重要。

二、为师者要深悟“为师之本”

古人尊师为父, 今人虽少有称呼, 但尊师为人类灵魂的工程师者却为者甚众。原因就在于师乃“传道、授业、解惑”之大成者也。教师被誉为“人类灵魂的工程师”, 其要意就在于为人解迷津, 授知识, 指方向, 带去希望。古往今来, 人们一直崇尚德乃为师之本之论, 但深悟其要义者则不多也。开天辟地, 以德治国者则国运宏达, 以德治校者则学校兴隆, 以德治学者则学子昌盛。古人有云:“学为人师, 行为世范”, 不仅是几千年为人师表的古训, 而且早已成为教师传统美德的重要特征。历史虽在变迁, 社会形态也在更替。从三字经、百家姓、千字文的灌、诵, 到今天循序渐进的知识推进, 教学模式、教学方法一直都在变, 但不变的是教师的立命之德没有变, 严于律己、以身作则、为人师表的本分没有变。有人说, 教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线, 其推论是有道理的。教师教化人的灵魂, 让人活得有尊严、有意义, 医生是救治人的身体, 让人活得有精神、有作为。如果教师没了师德, 人们心灵的塑造就很难谈得上高尚, 医生没了医德, 可医之躯也会受到摧残。整个社会的道德滑坡将不可遏止, 整个社会的文明将不复存在。人们尊重教师是因为教师是以心灵塑造心灵, 用人格塑造人格。教师言行举止在塑造学生的整个活动中, 淋漓尽致地展现做人的规范, 教师把自己的灵魂和整个内心世界展示给学生。人们常说“人无完人”, 这可以理解。但对教师而言, 则要求尽量完美, 因为教师塑造的是学生的灵魂。一个人的成长, 初始之师为父母, 授之以说话、穿衣、吃饭、走路, 是师之起蒙, 而使人受教益最多的是学校。现在, 人们重视学校的建设, 不仅仅是因为学校是人类精神文明建设的重要基地, 直接影响着全社会的文明程度, 更重要的是要塑造孩子成材。教师言行举止深印学生心灵, 可以说, 从幼儿园开始, 教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记, 直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。可以说, 教师之美德, 让学生终生受益。换言之, 为师者之责则重于泰山。只有以德治学, 方显师之本色。

三、为师者要以德治学

著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说教师必须要规范自己的言行举止, 要以自己的“言”为学生之师, “行”为学生之范, 言传身教, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 做名副其实的人类灵魂工程师。教师的理想信念、道德情操、行为规范, 甚至一言一行, 对学生都会起典范作用, 将直接影响到学生的健康成长。陶行知先生说过:“学高为师, 德高为范”说的就是为师者不仅要有广博的知识, 更要有高尚的师德。教育工作不应是为教书而教书, 更要以人为本, 教书育人。细细推之, 人生几十年, 在学校至少要度过几年甚或十几年, 其实是学生把有限的生命时间交给了教师, 如果我们教师不能“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”, 让学生明志、长智, 那就是对学生生命的浪费, 换言之, 则是为师者的罪过。在学生心目中, 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。师就是社会之最, 唯师命是从。就这一点可以说, 教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂, 是教师人格特征的直接体现。

“五并举”强师德促队伍发展 篇3

一、完善制度，以规立德

对涉及教师的方方面面提出具体要求，并征求意见，进行落实；师德承诺制度。开学之机，签订师德公开承诺书，并在学生、家长、师德监督员面前作出承诺，接受监督；教师宣誓制度。开学初教师集体宣誓，重温教师誓言，牢记教师使命；教师职业道德教育制度。将教师职业道德教育贯穿于周前会和教师培训全过程，作为警醒、提示，规范教师行为；师德监督制度。聘请社会各界代表担任学校的师德建设监督员，形成学生、家长、社会三位一体的师德建设监督体系；师德档案管理制度。将教师的等级考核、日常表现、对师德建设的认识、对教育的感受收录其中，作为教师成长的见证。

二、终身学习，以学修德

古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”。一个把学习当做终身事业来追求的教师，定是一位师德高尚的教师。就形式而言，读书是学习，交流、借鉴是学习，实践、考察也是一种学习；就其内容而言，随时随地，事事人人，都有值得我们学习的东西。为此，我们启用各种途径、方式，来引领、促进教师的学习。

一是党政引领学习时政。我们把党课时常作为“公开课”，在教师会上进行“普及”学习，使他们了解政策、方针、路线，领悟把教育和培养好学生看作人生最大的幸福和快乐的内在含义。

二是学习教师修养理论。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。为此，每学期都开展的“共读一本书”就是我们抓队伍建设的“契点”之一。

三是学习教育理论。学习教育理论，是掌握教育规律，更好地完成教书育人职责的一个必要条件。我们把理论学习与实际培训相结合，如网络研修与白板培训、计算机与课件制作培训、心理健康与学生良好习惯培养，这样的学习促进课堂教学，便于教师使用、利于教师发展，收效很好。

四是学习师德典型的感人事迹。我们组织教师学习张丽莉、王跃连等这些鲜活的人物，见贤思齐，从内心切实提高自己的师德素养。

三、用心施教，以行育德

沒有尝试和实践，师德很大程度上就是一个“概念”或“符号”。只有在教育教学实践、在学生的成长中，体验教师角色内涵，才能不断加深对教育的认识。体验越深刻，理解越透彻，就越容易将责任感和爱心，融于自己的工作中，让学生受益。我们从三方面来落实：

一是常规工作落实师德。常规，是搞好教育教学的工作规范和基本要求，是个个该做、人人能做的“底线”。我们把常规执行是否到位作为师德的基本要求。

二是重点工作体现师德。重点工作常常带有突击性、连续性、高强度，是对教师精力、体力、意志力的一次考验，只有具有较高师德的教师才能经受住考验。

三是关键时刻展现师德。关键时刻是指事关学校整体利益，足以改变学校现状的重要时刻。因为常规工作做得好，重点工作过得去的，未必就是师德高尚的，只有在关键时刻站得出、顶得住、上得去的，才是信得过的。

四、规范监督，以评促德

人性的弱点决定了没有监督就没有执行力。监督并非与教师过不去，而是一种真诚帮助的方式，促使我们扬长避短。从这个角度讲，监督是一种关爱，对教师、学生、教育的关爱。我们建立“四级监督”机制，推动师德建设：

一是校内“面对面”监督。设立“师德举报信箱”接收师生们的信件举报；定期在不同层次的学生中对教师进行师德评议；学校对教师进行测评和教师之间进行互评。

二是聘请家长做“师德监督员”。请他们通过参加家长会、以家长走进家长群里，把他们对学校、学科教师、学校发展的需求、意见或建议，通过面谈、电话、电子邮件等方式转达给我们。把问题处理在萌芽状态，一同为学生的健康、快乐的成长尽些力量。

三是建立“师德师风投诉制度”，加大师德师风的监督力度。通过学生评议、家长反映、教师互评等途径，及时把握每位教师遵守师德规范的相关情况。

五、外部支持，关注心理

为尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，我们将教师心理健康教育纳入培训之中，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率，健康育人。

一是加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

二是关心教师生活。学校领导班子经常性地走进教师中间，对教师的性格、工作中的困难进行了解，当教师遇到困难时，总是要尽最大努力给予帮助，并对教师给予充分的理解和关心，对教师形成良好的心理素质起到了良好的作用。

三是丰富教师的业余文化生活。为加强校园文化建设，学校不仅利用节日开展文体娱乐活动，而且利用每周四的放学后时间，由工会组织活动，使教师的紧张情绪得到宣泄，使教师能以轻松愉悦的心情去化解种种不良情绪。

教师的“德性”乃是教师教育实践的内在基础与支撑，任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。从这个意义上说，我校的“五并举”抓师德建设的策略，就是我们抓教师队伍建设的最佳切入点。

强师德主题活动 篇4

为全面贯彻落实遵化市教育局关于深入开展“强师德优行风”教育实践活动的实施方案，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化我校行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定如下我校《强师德优行风》教育实践活动实施方案。

一、指导思想

以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以 “讲文明、树形像；强师德、做良师”为主题，以深入开展中小学教师师德师风建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、组织领导机构 组 长：李立艳

副组长：缪振国 贾程杰

成 员：张宏杰 魏桂兰 陈秀梅 李保清 组 长 职 责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、组织制订方案。

3、组织实施考核和奖惩。成 员 职 责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。

三、活动具体开展目标与任务

1、进一步提高教师的思想政治素质

引导广大教师认真学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想，深入学习领会习近平总书记十八大的讲话精神，重点组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。明确师德建设目标，把师德师风工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。以优良的思想政治素质影响和引领学生。开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

2、进一步树立正确的教师职业理想。

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

3、进一步提高教师的职业道德水平大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

4、进一步规范教师的教书育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使广大教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

5、积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。要制定具体的评议方案，让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果要公开，切实改变学校和教师的工作作风。按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情况，表彰一批师德先进个人，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使全校的师德水平有大幅提升。

四、主要措施

开展活动，落实建设具体措施：

（一）、全面落实中小学教师教学常规和在校集中坐班制度。加强对中小学教师教育教学行为的规范和管理，开展以落实教育教学常规和中小学教师在校集中坐班为主要内容的教师教育规范行为专项治理活动。严格执行学校工作的坐班制度。有利于教学工作的开展，是提高教学质量水平的有力保障。

（二）、实行中小学校师德师风表现公开承诺制度。各级优秀教师、模范教师、骨干教师要以身作则，率先垂范，立足岗位模范遵守师德师风规范，抵制和反对违背教师职业道德的行为做出公开承诺，主动接受群众监督。

（三）、家访。即班主任，特殊情况随访。每学期至少对本班每个学生进行一次随访活动。家访可以以实地走访，也可以约谈、互联网、电话、通信等不同方式进行。建立学生家访档案，注意保护学生及家庭隐私。每学期召开一次家长会。并体现会议的签到表、会议议程内容安排表与其相片。

（四）、关注每一位学生。即班主任或任课教师，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话及时好谈话内容的记录，并且有学生本人签名记录。

（五）、完善考核办法，实行师德“一票否决制” 完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行师德师风“十不准”规定：

1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。2.不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。3．不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导。4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5.不准向学生推销或变相推销教辅资料、书籍和各类商品。6.不准学生、家长索要钱物，托办私事。

7.不准擅自停课、缺课上无备课之课和不布置、不批改学生作业。8.不准上课时间接听私人电话或做与课堂教学无关的事。9.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。10.不准参加法轮功等邪教组织。

五、实施步骤

活动从2014年2月开始至2014年7月31日结束，分四个阶段进行： 第一阶段：制定方案阶段（2014年2月底至2013年4月上旬）。制定学校《教师强师德实施方案》，全面启动师德行风建设活动。

2013年8月，召开全校专题动员会议，统一思想，部署安排。广泛宣传以“强师德，优行风”为主题的师德行风建设活动的目的和意义。

第二阶段：查找问题阶段（2013年4月15日—5月15日）

我校将结合《遵化市教育系统强师德优行风建设实施方案》的要求，组织广大教师开展自查自评，准确查找存在的突出问题。主要查找的具体内容是： 学校重点查摆以下问题：一是学校办学目标是否明确，办学思想是否正确，在贯彻落实党的教育方针政策和教育法律法规等方面是否坚决、彻底。二是学校在依法治校、规范办学、强化管理等方面工作上是否有思路，安排上是否有计划，管理上是否有措施，行动上是否落实。三是学校管理是否规范，规章制度是否完善或制度落实是否到位，执行是否严格。四是学校是否有正教风、优学风的长远规划，是否有忽视领导干部学习和对教师的师德教育、教学能力培养。五是是否违反收费政策，巧立名目或超标准收费，对学校内部的乱收费行为处理是否坚决、及时、彻底。六是学校开支是否合理、代办费不结算，账务是否规范、公开，财务监督机制是否健全，七是学校干群、师生关系是否紧张，干部教师思想是否波动大，人心和教师队伍是否有待稳定，存在安全稳定隐患等。八是学校领导班子是否团结，党务、校务公开是否落实到位，重要事务管理是否有不规范现象。

领导干部重点查摆是否存在以下问题：一是思想保守，进取意识差，缺乏与时俱进的思想观念和理论联系实际的学风，不能深入教学一线，想问题和办事情习惯于凭主观、想当然。二是宗旨意识淡薄，官本位主义思想较重，作风霸道、态度粗暴，生活作风不检点，说话做事不民主，不愿意和师生员工打成一片。三是精神不振奋，工作作风漂浮，方法简单、落实不力、效益低下，缺乏工作热情、缺乏创新意识和责任感，工作标准不高，安于现状、不思进取，满足于过得去，不求过得硬。四是带头示范作用差，主要精力没有用在加强学校管理、教育教学和校风建设等工作上，工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多，不能以身作则。五是对教师的评价不够客观、公正、合理，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。六是服务意识不够，漠视师生权益，对解决事关师生工作、学习、生活的问题办事拖沓、处理不力，不能很好的倾听教职工、学生的建议和呼声。七是对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，不敢坚持原则。八是在物资器材、图书采购、工程建设、招生入园等工作或环节中以权谋私。

教师职工对标“十佳双百”等优秀教师，查摆自身在育人、廉洁等方面存在的问题和不足。重点查摆是否存在以下问题：一是言行与国家法律法规相违背，行为举止违反教育管理的规定和要求，违反社会公德和《教师职业道德规范》，有损教师形象。二是事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极进取心，教学上应付，不思进取，得过且过。三是不重视业务学习和思想提高，教学过程不严谨，组织观念不强，纪律性差。四是教育方法简单、粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，对学生不能公平对待，语言粗俗，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难、体罚和变相体罚学生，随意加重学生的课业、精神负担。五是以教谋私，组织、参与有偿家教，动员或组织学生参加各种名目的家教班、补习班、提高班、特长班，向学生推销教辅材料和其他商品，索要或收受学生、家长财务。六是不尊重家长，不能友善的与家长沟通。七是不能严格执行“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”的相关规定，在课堂上传播有损国家利益和不利于学生健康成长的言论。八是集体观念差，个人主义严重，工作上挑三拣四，避重就轻。

无论是学校、领导干部还是教职工教职工都要认真查摆问题，写出对标查摆书面总结。并结合“强师德、优行风”教育实践活动开展，积极发现和培树师德师风方面的先进典型标杆，通过多种形式大力弘扬、表彰、宣传高尚师德，用身边的先进事迹感染、激励广大教职工争做师德师风表率，着力营造学先进、强师德、精师业、优行风、塑形象的良好氛围。

第三阶段：集中检查整治阶段（2013年5月16日——6月30日）召开整改专题会议，针对查找出来的问题，制定切实可行的整改方案。整改方案要向校内外公示，多途径多方式征询意见，并要有配套的落实整改方案。

第四阶段：总结交流、督查验收、巩固深化阶段（2013年7月1日—7月31日）主要任务：学校及时总结活动开展的经验和成绩，并形成书面总结上报教育办。推动师德行风建设和学校管理工作进一步向纵深发展。

重点抓好三个环节：

(1)回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德行风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

(2)推优评先。结合学校考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工进行优秀、合格、基本合格、不合格四个等次评议。

(3)表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人。让教师学习身边的榜样，用榜样进行激励。

强师德主题活动 篇5

自开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育以来，我校严格按照省教育厅教师[2009]18号文件和县教育局《潜山县“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育实施方案的通知》精神，结合学校实际，从2009年12月至2010年5月间认真开展了教育活动。学校多次召开全体教职工中大会，大力宣传开展师德主题教育的重要性和必要性，大力倡导“教书育人，为人师表”，倡导“办人民满意教育，做人民满意的教师”，全面提高师德师风建设水平，不断推进我校教育事业的改革与发展。通过师德主题教育的开展，广大教师遵纪守法，忠于职守，为人师表的意识得到了增强，较好地完成了各个阶段的工作任务，达到预期目的，现总结如下：

一、基本做法

学校教职工全体参与，活动参与率达到100%，在学习讨论阶段，认真进行组织发动，制定了学校师德主题教育实施方案，成立领导组，并以校为单位组织全体教师培训学习，有效开展学习讨论活动。采用集中、分组和自学的方式，学习有关专题材料，每位教师根据学习情况，认真作好读书笔记、撰写心得体会。反思评议阶段，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德的情况，提出实事求是的书面评议意见。在总结提高阶段，结合征求到的意见、建议，制定整改措施，认真进行整改。

二、具体开展实施情况

（一）思想发动，学习讨论阶段

1、高度重视，广泛发动

学校把师德主题教育与教育教学和教育管理有机的结合起来，认真组织，精心安排，成立了师德主题教育领导小组，下设活动办公室，专门负责此项工作，制定了《青楼中心小学“学规范，强师德，树形象”师德主题教育实施方案》，召开了动员大会。张贴师德标语，积极营造宣传氛围，进行广泛的思想发动。

2、认真组织学习

创新学习形式，采取集中学习，专题报告，分组讨论，个人自学等形式，认真组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》、县教育局《关于贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的实施意见》等文件。

3、认真总结提高

通过学习，每位教师撰写了读书笔记和心得体会，深刻体悟其活动内涵。学习活动开展有声有色，达到预期目的，收到良好的效果。

（二）反思评议阶段

1、找准问题，广泛征求意见

广泛征求意见，发放征求意见表和调查问卷方式征求意见，找准集体或个人存在的突出问题，及时梳理。

2、民主评议，认真剖析

在查找问题的基础上，领导班子、教师之间进行了面对面的师德民主评议，开展了批评与自我批评，共收集民主评议意见10多条。根

据征求到的各种意见、建议和民主评议师德时的情况及平时的一贯表现，肯定成绩，指出不足，促进教育教学水平的提高。

3、新学期伊始举办了“青楼中心小学师德演讲竞赛”。

4、结合教师继续教育，全体教师签订了师德承诺书。

三、总结提高阶段

1、制定整改方案和整改措施

在总结提高阶段，学校高度重视，精心组织实施，加强研究，结合评议意见制定了整改方案和个人整改措施。

2、认真进行整改，公布整改情况

每位教师结合征求到的意见、建议、对照“师德承诺书”、“安庆市教师行为八不准”，进行自我剖析整改，班子成员结合分管工作，认真抓好分管工作的整改，并向教职工、学生和家长通报整改情况。

3、做好材料归档工作。在活动尾声，学校对各类材料进行了归类存档。

四、主要成效

（一）教师思想素质有了明显提高。增强了爱岗敬业、教书育人、为人师表的岗位责任；增强了教育好、保护好、培养好学生的社会责任。

（二）良好的师德师风蔚然成风，教师进一步树立了教书育人的意识，教师的岗位职责更加明确，工作作风不断改变。

（三）形成了批评与自我批评风气，每位教师认真剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，并认真进行了批评和评议，全体教师受到了一次深刻的思想教育。

（四）教师终身学习的意识增强了，教师队伍建设的管理更加制度化、规范化、系统化。和谐的学习型校园已初步形成。

（五）制定了整改方案。根据征求到的意见和建议，结合自身查找问题，制定方案，重点解决工作作风不够深入，增强开创性工作能力，教师荣誉感和凝聚力等方面的问题，进一步明确了自己今后的努力方向，努力提高自己的综合素质和为人民服务的意识。

五、存在不足和今后努力的方向

1、加强学习，进一步提高政策理论水平和科学决策能力，提高领导驾驭全局和应对复杂局面的能力。

2、坚持教师学习制度，增强凝聚力和战斗力。强化对学校的管理，落实农村学校教育经费保障机制。增强网络教育资源，发挥远程教育作用。不断加强廉政制度和教学指导制度，自觉接受群众监督，加强教师队伍建设，提高教师素质。

3、长期坚持开展新课改教研活动，增强全校教师新课程理念的进一步更新与转变，进一步推动全校教科研水平的提高。

4、进一步加强教师职业道德建设，教书育人，为人师表。改进学校德育工作，建设和谐校园。

5、加强教师培训工作，建设学习型校园，树立终身学习的理念，实施校本培训，不断提升全校教师业务素质。

强师德主题活动 篇6

为进一步增强我校教师守纪律讲规矩意识，全面加强师德师风建设，结合区、局文件精神，经校党支部、校委会研究决定对我校教师开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育。现结合我校实际情况，提出如下实施方案：

一、总体要求

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，认真学习贯彻总书记系列重要讲话精神和“五个必须”的总要求，集中开展“守纪律讲规矩”学习教育。通过系统教育认真查摆整改我校教师中出现的师德师风问题，全力塑造为人师表、依法从教、文明育人、廉洁敬业的行业新风。

二、目标任务

（一）增强“守纪律讲规矩”意识。

从严加强纪律教育，增强纪律观念和规矩意识，严格规范自身言行，做到政令畅通、令行禁止。教育全体教师要加强纪律观念，忠诚党的教育事业服从大局，服从学校的工作安排。热爱学校，自觉守纪，自觉清廉，不做与教师身份不符的事，不说与教师身份不符的话，坚决做到“五个必须、五个决不允许”，确保纪律和规矩成为刚性约束。

（二）提高全校教师职业道德水平。坚持强师德和正师风并举，认真组织全体教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，切实解决全体教师工作作风不实，做表面文章，服务意识不强的思想意识；坚决杜绝强制学生征订报刊、杂志，教辅资料；违规招生、买卖生源，组织针对学生的经营性活动以及热衷校外兼职、补课、搞有偿家教，索要或收受家长财物、礼金；工作日中午饮酒、工作时间到休闲娱乐场所玩乐等问题。

三、实施步骤和方法

教育活动按照学习教育、问题查摆、整改提升三个阶段进行，采取学、查、改的办法，做到边学边查边改，在学中查，在查中改，在改中学。

（一）学习教育阶段（4月--5月）

此阶段学校将把对全体教师的学习教育放在首位，采取集中学习与个人自学相结合的形式，深入学习总书记系列重要讲话精神；组织全校老师认真集中学习区教育局《关于在全区教育系统开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育实施意见》，再次学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《徐州市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《徐州市教育乱收费责任追究制度》、《徐州市中小学在职教师有偿补课行为处理办法》等规章制度。计划集中学习4次，个人自学4次，共计八次。

对全体教师提出严肃学习纪律，做好学习笔记努力完成学校布置的学习计划。要在深入学习的基础上，对照自身思想观念，对照纪律要求，深刻反思撰写心得体会，每人一篇，于5月10日前交到校办公室朱主任处。

（二）问题查摆阶段（5月--6月）

组织全体教职员工围绕“本人在守纪律、讲规矩方面的突出问题有哪些”、“如何做一名师德优良、师风高尚的优秀教师”开展专题大讨论。计划开展按学科组织两次查摆问题分析会。组织所有教职员工查摆自身在守纪律讲规矩和强师德正师风方面存在的问题和不足，突出查找在组织纪律、政治纪律、工作纪律和生活作风方面存在的突出问题，认真撰写清查报告。本阶段活动结束后，每人将自己的清查报告交校办公室朱主任处。

（三）整改提升阶段（6月--7月）学校将针对全体教师的清查报告组织校干认真分析，以各教导处、德育室、后勤、校办公室为单位，找准症结、深刻剖析，制定切实可行的整改方案，明确整改落实内容、目标和时限要求，明确整改落实具体措施，明确责任人。整改落实方案要坚持实事求是，什么问题突出就解决什么问题，不搞形式主义、不走过场，确保活动取得实效。学校针对存在问题认真组织广大教职员工分析整改，巩固“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育成果。组织全体教师签订《守纪律讲规矩、强师德正师风承诺书》。学校各科室要认真总结主题实践活动开展情况，于6月底前形成专题总结报告，并将活动资料整理汇编、归档备查。

四、工作要求

（一）加强领导，落实责任。

学校成立以王旭光校长为组长的教育活动领导小组，加强组织领导切实增强政治责任感，把开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育作为重要政治任务，成立“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育办公室，由校长办公室负责组织开展好此项工作，其它各科室配合确保活动扎实有效、顺利进行。

组长：王旭光 校长兼校党支部书记 副组长：经莹莹 业务副校长

孟凡胜 总务副校长 袁振玲 德育副校长 王文启 副校长、工会主席

活动办公室主任：

朱 胜 校长办公室主任 高继红 德育办公室主任

组员：刘平平教导处主任 肖宇馨 教导处副主任 乔 莉 教导处副主任 王 青 教导副处主任 李 正 后勤主任 孙 红 大队辅导员

（二）积极推进，严格执行，做出成效

领导小组办公室负责活动开展和工作推进，加强对工作开展不力、走过场、不配合的教师进行批评教育。主题教育将作为纳入绩效考核的重要内容，通过定性定量相结合的方法开展考核，并将结果作为评定工作成效、兑现奖惩的重要依据。同时，学校将加大对不守纪律、不讲规矩，师德师风败坏行为的惩戒力度，严肃查处各类违规违纪问题，用实实在在的成效取信于民，塑造团结小学品牌形象。

强师德主题活动 篇7

一、强化管理制度, 规范教师行为是学校发展之根

师德师风建设的核心任务, 就是要规范教师的道德行为, 教师高尚道德行为的养成仅靠教师道德修养过程中的自我意识和自我觉悟, 是不够的, 相较教师道德的自律, 制度建设更具有根本性、全局性、长期性作用。如果没有健全的制度作为引导和保障, 师德师风建设就将成为空话。因此, 针对教师行为, 结合学校实际采取 “制度、考评、奖励” 六字式来规范教职工师德行为。

1. 制定师德规章制度。把上级的各种教育法规、学校的管理制度及教师的岗位职责编印成册, 完善管理制度。为了使制度落到实处, 每学年由工会组织测试, 通过开卷作答、游戏抢答等灵活多样的形式加强教师对制度的认识和理解。学校德育领导小组也对新调进的教师进行培训, 让他们及早熟悉各种制度, 在工作上、生活上规范自己行为, 做学生表率。

2. 成立师德考评考核小组。 制度的建立, 只是一种外在的管理因素, 而这种外在因素在执行中若力度不够, 也成摆设。为此, 根据制度的性质, 管理职能把它分为德育、教学、后勤三大板块, 相应成立师德考评、考核领导小组, 对违反制度的教工遵规依规处理, 不讲情面, 大胆 “执法”, 期末再进行综合考评。

3 . 创新师德师风评价激励机制。充实和完善教育管理的相关制度, 涉及到教职工利益的相关制度通过全体教工代表大会确定下来。针对教师师德师风的表现, 对获得 “师德师风建设先进个人” “五好家庭” “十佳教学能手”等称号的教师给予奖励。

二、活化教育形式, 创设良好氛围是学校发展之本

师德师风建设, 我们大力倡导教师爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务学生、奉献社会, 争做 “学生爱戴, 家长信赖”的好教师。为此, 我们举办 “以高尚的师德回报学校, 回报社会”系列教育活动。例如, “师德师风大讨论”活动, 进一步提高教师对师德师风的认识, “家长开放日”活动, 骨干教师就家庭教育、学科教学、学校管理等多方面接受家长咨询; “爱心工程”活动, 倡导教师关注 “问题生” “学困生”和他们交朋友、“结对子”, 多给予理解尊重。学校应制定严厉的管理要求, 如“十项禁令”, 为教师言行划定高压线, 坚持杜绝出现体罚或变相体罚学生, 按学生成绩或家长关系排位, 以教谋利, 上课时间接打电话或课前不备课, 堂上不用心讲课, 课后不反思等有违师德师风的不良现象。

三、细化自我教育, 提升师德内涵是学校发展之魂

师德师风建设的目的是要打造一支有专业情怀, 有扎实专业知识, 有过硬专业技能的教师队伍。以 “内强素质, 外树形象”的要求, 提倡 “三爱” ( 爱校、爱岗、爱业) , 提高 “三能” ( 教育能力、管理能力、协作能力) 为工作理念。

一是加强师德法律法规的建设, 提高教职工与职业道德素质。根据 《教职工政治学习制度》, 理论学习做到 “三定”: “一定时间”, 每周定一个晚上的时间为教工政治理论学习时间;“二定内容”, 教育的政策法规, 如 《教师法》 《妇女权益保护法》《教职工道德行为规范》及职业道德建设专题等作为教工学习内容; “三定主讲者”, 每个内容都安排师德师风典范作中心发言, 辅导教职工掌握相关理论, 另外, 利用现有先进的多媒体教学设备, 通过学校网站把学习内容转发到教师的笔记本电脑中去, 简捷学习。

二是开展 “三自”教育活动, 树立良好师表形象。 (1) 自我教育。以 “学校光荣我光荣, 我为学校争光荣” 为主线, 加强师德师风建设, 扎实推进活动的深入, 不断增强教师的使命感、责任感、光荣感。每年学校工会组织以此为题的演讲比赛、辩论赛等, 弘扬师德之风, 凝聚师德之魂。 (2) 自我管理。以 “做有高度责任感的现代文明人”为做人目标, 通过开展评定 “五好家庭”“师德师风先进个人”等活动, 使每位教工都根植于 “我爱我校, 我爱我家”这个理念之中。 (3) 自主发展。帮助教工认清形势, 认清自我, 通过各种激励制度, 鼓励教师不断赶超别人, 超越自己, 形成一种良性竞争, 如开展讲台上的名师、教坛新秀在课堂等课堂比赛活动, 增强其忧患意识, 激发教职工积极向上的潜力。

三是用爱传递爱, 铸造师德师风长城。教师通过自己的语言、教态、活动、表情传递给学生, 让学生在教师的课堂里有一种兴趣感, 有一种积极向上的勇气, 有一种家的幸福。并时刻提醒自己要奉献爱心, 为他人着想, 培养师生持之以恒地无私奉献的精神。

强师德 正师风 篇8

简 报

第十一期

绥德县第四小学 2018年4月10日

强师德正师风

——绥德四小组织教师学习师德师风负面清单

为了进一步改进和加强学校的师德师风建设，引导广大教职工以德立身，争做“四有教师”，贯彻落实中央对新时期教师队伍建设管理的精神，强化教师文明从教、廉洁从教、规范从教的职业意识，切实转变工作作风，4月10日下午放学后，绥德四小组织全体教职工在会议室开展师德师风教育活动，认真学习《榆林市中小学教师师德师风负面清单》。

会上，校长带领大家重温了《绥德四小师德师风八倡导八严禁》的内容，重申师德红线，列出负面清单；然后组织大家认真学习了《榆林市中小学教师师德师风负面清单》，特别强调了“师德考核负面清单”所列举的“有偿补课”、“收取微信红包”等几条负面行为，为教师日常工作和行为划清了师德“红线”和行为“底线”，指出学校将对教师有偿补课行为实施“零容忍”，号召广大教师修身养德，与党中央保持一致，拒绝有偿补课，规范教学行为，依法执教，争做新时代的好老师。

通过这次大会，全体教师对师德师风建设有了新的认识，认清了形势，统一了思想。教师们纷纷表示要将会议精神认识落实到日常工作中，不断完善自我、超越自我，忠诚于党的教育事业，做人民满意的教师。

通讯员：张建雄

强师德主题活动 篇9

师德师风演讲稿：扬师德、强素质、树形象

作为一名教师我深深体会到，敬业的思想觉悟是做好教学工作的前提，良好的业务素质是做好教学工作的基础，无私的奉献精神是做好教学工作的保证。我是这样认识的，也是以此勉励和要求自己去做的。

一.爱岗敬业，教书育人

作为一名教师，我深知爱岗敬业，无私奉献是教师师德的灵魂。我用自己的青春实践着这一点---我是两个孩子的妈妈，担任语文教学和班主任工作，虽然我的年纪不大，但身体状况不是很好，工作一天下来，总是感到嗓子嘶哑，咽喉肿痛，腿站的发麻。说实在的，回到家中，连自己孩子的作业都懒得管。我也曾经想过辞掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一张张董事的面容，想到家长对自己的信任，想到学校领导对自己的嘱托，我就鼓励自己一定要坚持，要做一名让学生满意，领导放心的好老师。在教学中，我注重“吃透”两头。

1.吃透教材。备课是上好课的前提，上课前，我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，我认真准备每一节课，从“不打无准备之仗”。

2.吃透学生。在备课的同时，不仅备教材，还备学生。课前充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。让学生在有限的时间里学会更多的知识。在教学方法上，为适应要求，敢于打破传统的教学模式，创设适合自己，有顺乎学生发展的新路子。上课对学生巧点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦息时开导之，随时给学生准确的传达某种信息，给学生注入兴奋剂。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。二．创新思路，发挥自主，积极投身教学改革。

教育教学上，能认真学习新的教育教学理念、新教材和新课标，积极探索教育教学新方法。随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上的活动以游戏为主，使学生在玩中学、学中玩，培养了学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、自学。为了不断提高自己的专业水平，我积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我深知，“教学有法，学无定法”，我在失败中找差距，成功中找经验，在我的努立下，成绩在逐渐提高，差生在不断减少。三．热爱学生，为人师表。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱，就没有教育。爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当作自己的子女一样来爱护。爱自己的孩子是天性，而能做到爱别人的孩子，才是伟大的班级里的每一名学生，我都倾注了无限的爱。面对我的学生，我始终记着两句话，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的学生吃小餐桌，学生经常会遇到生活上的这样或那样的困难，有时衣服破了，来找我，书包坏了来找我，甚至去厕所没手纸也来找我。这些我都没感到过厌烦，相反为得到学生的信任而高兴不已。一句鼓励的话可以改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运！相同的，一句负面的话可以刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来！欣赏本身就是爱，我一直用关爱的目光赞许每一个孩子，而每一个孩子都期待着肯定、收获与赞誉。作为教师我善于关爱身边的每一个孩子，用赞赏推动学生自信的树立，从中让学生不断体验成功的愉悦，而在欣赏的同时，孩子们更会创造出美好的境界。

自信心对学生一生的发展所起的作用，无论在智力上，体力上还是在处世能力上，都有着支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能引入最佳状态。因此，我平时注意培养学生的自信心，培养学生自信心理。

我班上有一名女生最近上课精神恍惚，每次我看她的时候，她便会很快低下头，而且下课也不和同学们玩。作业做得是一塌糊涂。我没有有责怪她，而是把她叫到办公室拍着她的肩膀进行了细心的询问，得知这名学生父亲自杀，母亲出走。她经常住在亲戚家。经过我耐心的疏导，她和我说了内心的许多秘密。在我的劝说下，她脸上终于露出了笑容。

四．乐于奉献、不求回报、无怨无悔。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神诚然可贵。但完美的教师形象应是知者的化身，教师是灯塔，不仅为学生传授知识，而且使学生冲你身上获得更多的人生感悟，照亮他们前进的方向。