小学生学习习惯的培养心得体会

小学生学习习惯的培养心得体会（精选12篇）

小学生学习习惯的培养心得体会 篇1

今天听了“小学生学习习惯的培养”一课后感慨颇多。

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，需高度重视学生良好学习习惯的培养。

学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。

小学生学习习惯的培养心得体会

一、从小开始培养。

有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的女儿五个多月大，她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎样哄她她都不买你的帐，但你把她带到幼儿园，她就立即转哭为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯要从小落实。

二、要从小节开始，持之以恒。

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。

小学生学习习惯的培养心得体会

小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育对孩子从小培养崇高地品德和良好的素质具有重要的作勇好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。俗话说的好，“万事开头难”小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。

当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的最好时机。上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要查看，并钻∶复习和预习。我总觉得如果养成这种习惯以后她就不会就得学习有什么困难了。说起来容易，做起来却很难。刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。有一次语文测验考了55分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。于是，每天放学回家做作业我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，钻∶以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。从一年级到现在五年级快毕业了，一直保持这种习惯。我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。题目类型看得多，做的多，考试恳定能考好所以她的成绩一直名列前茅。

小学生学习习惯的培养心得体会

培养小孩良好的学习习惯很重要，是成材的关键。习惯形成的后天性和稳固性，我们必须从小抓起，严格要求，严格训练，为孩子日后成材和全面发展打下基础。

要持之以恒，分步训练，不可急功近利。使低年级孩子有预习功课，想读书的习惯。在阅读中遇到不认识字，让孩子自己查字典,多思多想多启发，立足让孩子自己解决问题。到高年级，着重培养孩子动笔的习惯，就是只要读书，就得动笔，要把书中的好句子，重点划下来，要把自己对文章内容的理解和体会及时的写出来。这样循序渐进，持之以恒，学习就会提高。

要培养孩子坐得住，学得进的习惯。学习要静下心来，坐不住是学不好的。要学一点理解一点，学一课理解一课，或者做一道题，理解一道题。及时巩固，不能有“夹生饭”，这样长期进行下去，必有好处。

要培养孩子自立自强精神。在刚学走时，就主张跌倒自己爬起来。不能惯，不能宠，要什么给什么，长期下去就会滋生依赖心理。要伴以教育孩子有磨练精神，要进行挫折教育，在失败中成长成熟。一个人在一帆风顺的人生中，也是不会成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。

小学生学习习惯的培养心得体会

现代家庭，每个家长都想 “望子成龙，盼女成凤”成为国家栋梁之材。从幼儿园开始就提出不要输在起跑线上，可在自己的孩子开始上学后，一些家长并不懂得对孩子进行合适的教育。家长应该做的是，时刻关注孩子的学习状况，而不必额外增加作业及辅导班（也许中学以后需要）；不必过分关注考试分数，而要时刻了解并不断纠正孩子的学习习惯。对孩子来说，小学时段最重要的并不是分数的高低，而是智力的开发、习惯的培养。

习惯的培养包括：良好的生活习惯、学习习惯。学习习惯包括：专心听课的习惯、认真及时做作业的习惯、独立思考的习惯等。这些习惯的形成既不会天生而成，也不能不顾孩子的实际情况拔苗助长。对孩子的文化课辅导，我认为家长们应养成参与孩子学习的意识，在参与中融洽感情。孩子回家后应督促其先完成当天的作业，帮助孩子对第二天的课目进行预习，与孩子共同讨论学习中的问题。做好调动积极性和开发智力的工作，让孩子逐渐形成独立完成学习任务的习惯。

小学生学习习惯的培养心得体会 篇2

一、重视情境教学的创设,培养学生良好的学习数学的好习惯

叶圣陶先生曾说过“:凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,一辈子受用不尽。”我们教师可以利用多媒体呈现出丰富的辅助教学环境,面对众多的多媒体呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心只要发展成为认知的兴趣,就会使他们表现出强烈的求知欲,这样经过长期的训练,学生们就会自觉养成课堂上认真听课的好习惯。如:在《平面图形的认识》的一课教学中,我给学生创设了这样一个情境:图形妈妈今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友,你们想知道他们都是什么吗?于是多媒体就呈现出各种颜色的正方形、长方形、三角形,梯形和圆手拉手向同学们走来,孩子们的注意力马上被吸引到问题上,“他们都是什么呀”,通过对图形的认知,学生们很愿意帮着他们起名字,不但能起名字,还能说出为什么给他们起这个名字。这种教学情境,激发了学生的求知欲望,点燃了学生思维的火花。培养了孩子们的良好的学习数学的好习惯。

二、培养学生善于从生活中发现数学和应用数学的好习惯

数学来源于生活,并应用于生活。要激发学生学习数学的积极性,并给学生创造能充分参与的数学活动的机遇,使学生成为学习的主人,让学生在数学活动中体会到学习数学的价值,我们教师就要从学生的生活实际出发,从他们平时能看得见、摸得着的周围实物开始培养学生,让他们在具体、形象中感知数学、发现数学、学习数学和实践数学的兴趣。如:我在《观察物体》教学中“镜面对称”的内容时,先让学生们都去照一下镜子,然后在进行小组讨论交流:人在镜子里的特点,镜子内外人的上下、前后、左右的位置有没有发生变化,学生通过活动和交流就能得出结论:照镜子时人的内外、上下、前后不会发生改变,而人的左右位置确发生了对换。这样,学生在实践中发现了数学,并实践了数学,体会到了数学的生活价值。

三、培养学生专心听课的好习惯

在课堂上,教师应尽量把枯燥乏味的知识教学变成生动、活泼、有趣的教学,充分调动起学生的学习兴趣,为了能吸引学生的学习注意力,让他们上课能专心听课,教师上课时一定要情绪饱满,力求做到语言生动有趣,条理清晰,让课堂引人注目,使每个学生乐意听,善于听。使学生比较容易做到专心倾听老师的语言,为了让学生更能专心听讲,我还常常利用学生善于表现的特点,让他们都来做学生的小老师,对发言的同学作一个评价,如:让他们说一说你认为发言的同学说得好在哪里?哪里还有不足?你能给他什么好的建议等等。往往很多时候,都是由于这一环节的增设,让学生能够做到更专心听讲,并在专心听讲的基础上,使学生能够更快更牢的掌握理解课堂所学的知识,使学生的语言和表达能力也得到更大的提升。

四、培养学生认真阅读教材的好习惯

教材是学生获取系统数学知识的主要源泉。教师在引导学生阅读教材的过程中要注重培养学生的思维方法、良好的思维习惯,更重要的是让学生在阅读教材中,通过想象、分析、概括、推理等有规律的思维活动,达到事半功倍的学习效果。学生如果不能具备认真阅读教材的好习惯,就会在多方面体现出其弊端:如做练习题时不会审题,读问题时只读一半,不会分析问题、更不能理解概括题意,导致他们不能正确地、完整地解决他能够完全解决的问题。如:在一次测验中,其中一题目为:请在下面的方格纸中画出一个直角,并标出它的各部分名称。对于后面一个问题有四分之一的同学未能做上,原因就在于他们都没能把题目读完。对于解决问题的题目,大多数同学只读一遍,更有甚者他们只看数字或个别词语就开始做题,也不作深入思考,只是凭着自己的感觉做。如:在解决问题的题目中,看到两个数字相加超过一百就认为肯定不对,一定就用减法做了,因为1-3 册教材只学了100 以内的加减法。又如:在求两数相差的题目时,看到“多”就习惯用加法,看到“少”就习惯用减法。由此可见培养学生认真阅读教材的好习惯是多么的重要啊。

五、培养学生独立思考的好习惯

常言道:“教会学生思考、对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科,这就要求我们教师在数学教学中,必须让学生积极开动脑筋、使学生乐于思考、善于思考、勤于思考,逐步使他们养成独立思考的好习惯。因此在课堂中,教师就要根据低年级的学生容易受到外界的干扰,主观意识差,在课堂上容易跟随大流,不经过自己的思考,别人说什么,他也跟着说什么的特点。要给学生适时创设思考的情境,在给学生提供思考材料的同时,也要给学生留有足够的思考时间,提问学生时,要多方思考,考虑到学生的各种层次。对于难度较大的题目可以多让优生发言,鼓励他们开动脑筋,使他们的思维得到进一步的训练。对于容易解决的问题,要把机会多留给一些思维稍微差的弱势群体来回答,及时鼓励他们,只要他们答对或答对一部分,都应及时地给予他们表扬,使他们感受到成功的快乐,激发他们动脑的欲望。培养他们独立思考的好习惯。

培养学生良好学习习惯的体会 篇3

关键词培养；预习；参与；记忆；复习

多年的英语教学工作使我认识到，培养学生良好的学习习惯对学生们高素质的养成、学习成绩的提高是非常必要的。中学阶段是一个人习惯养成的重要时期，抓住这一关键期是培养学生终身学习能力的必备条件。良好的学习习惯包括课前的预习习惯、课上的认真听讲、积极参与习惯、敢于开口的习惯、及时复习的习惯等。

一、培养课前预习的习惯

有目的地组织学生对将要学习的新课进行预习，是深化教学的基础。预习是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自读能力的有效途径和措施。有的学生往往忽略了这一环节。通过预习，学生可初步了解一些新单词的读法，课文内容和重点句型。这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们可以带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上就不会感到茫然，有利于其上课集中注意力，提高学习效率。预习必须掌握一定的方法。特别是对那些中下等的学生，由于暂时还没有掌握学习方法，往往影响其学习效率。因此，教师要教给他们自学的方法，比如：怎样拼读，怎样查字典，怎样看懂句子及语法现象及如何做好笔记等。为了达到预期的目的使同学们养成良好的习惯，我事先规定具体的任务。比如将要学的材料弄懂，查一下字典，然后课上检查，这样学生们就有根可寻，课上及时的检查，并给予及时的表扬。这样学生就会有兴趣，也有积极性，才能养成良好的学习习惯。

二、培养学生积极参与学习的习惯

大家都知道，课堂教学是学生获取知识的主要途径，直接影响学生学习这门功课的学习状况及学习效果。学生上课能够真正做到跟着老师的思路而思维，留心听课，积极回答问题，肯定会获得优秀的成绩：反之，那些容易走神、思想不集中、听课习惯差的孩子，就会觉得学习很困难。我在课堂教学中，特别重视教学设计，自制教学图片，如：自制衣服、自制简单木偶、动物面谱、时钟、日历、与课本相应的人物等图片教具，创设情境，让学生亲临其境学习英语，激发学生高涨的学习激情。例如：黄海、王涛、李健、林志伟同学改变坏习惯，上课留心听讲，积极参与课堂的英语活动，所以英语成绩进步很大，对英语学习有信心。又如：到了初中教学中出现了一些文章，教材语法较多，课文长、句子复杂，为了减少学生学习上的障碍，我对教材整理、归纳，易化知识点。我充分利用旧知识引入新知识，使新旧知识得到一定的衔接和联系，帮助学生获得新知识，理解知识：如：在教“日期”表示法，我以故事形式——“星期的来历”来引入新课：辅导学生背诵单词，帮助学生找出拼写规律。如：在学习“国籍和国家”这课时，我是这样导入：“同学们，我们今天全班同学代表着不同的国家来参加国际会议，这三位代表(学生A,B,C三人分别佩上三个不同国家标志的胸章卡片)是来自哪个国家呢?首先让老师来做介绍：

A：He is Tom，HS'S from America，

B：She is Kate，She's from English，

C：He's Ping，He’s li：om China，

这样，我就把学生带到有趣的特定情景，引导学生把兴趣指向了表示国籍的具体语言表达，激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立学习自信心。我力求做到精心设计教案，丰富教学手段，用兴趣来激活学生学习热情，活跃课堂气氛，唤起学生的学习积极性，让学生积极参与到学习中去，真正成为课堂的主人。例如：我教Talking About Dates这课时，我设计“日历牌”，让学生表达一年365天某日的日期，通过询问“What special festivalin March?”学习一年十几个中西方节日的名称，同时，通过“邮递员”在班中发信，让学生听同学读信，训练同学们的听力，又通过中国春节与泰国泼水节的不同庆祝方法训练学生的语言表达能力。整个过程根据学生不同层次作要求：优生要求找出两个节日不同的句型：中等生要求能回答问题；差生要求能读出课文。各层次的学生动脑、动口，学生好学乐学，训练扎实有效，成绩好的学生能表现自己的才华，各层次的学生都得到发展，教学效果高。

三、培养学生开口说英语的习惯

大胆开口说英语，积极参加语言实践活动是学习英语所必须的，根据每个单元不同的内容，我要求学生自编对话表演，如教学“shopping”，我课前准备各种教具，学生在购物过程中，运用所学的句型，分小组进行购物大比拼。此外，每个单元进行对话比赛，让学生享受快乐，体验成功，养成经常复习的好习惯。在智力竞赛训练方面，我有目标，有计划严格训练学生，从听力、阅读传授英语知识，还科学地从天文、地理、江河、湖泊、名人、科学家、发明家、政治家、运动员、国家名称、重要城市、标志性建筑、时事等方面进行培训，提高学生知识、技能和综合素质。

四、培养学生记忆单词的习惯

一篇文章是由一个个的单词和短语组成句子，再由句子组成文章。因此，单词是语言的最小单位，也是最基础的知识。每一篇课文中的生词都要记忆，每一篇课外阅读文章中的生词也要记忆，这样可以增加词汇量。记忆单词时，既要会拼读单词，也要知道其意义。记忆单词，还要根据音标、音节，注意元音字母组合的读音规则，如：th、ch、sh等的读音，日积月累学生就会慢慢发现这些字母组合的发音规则，根据这些方法去记忆单词，既觉得简单，又记得牢固，会受益终生。另外要多读单词，并且要多写单词。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，就为阅读和写作打下了坚实的基础。

五、培养认真书写的习惯

英语是字母文字，从六年级一开始就要求学生注意，字母在单词句子中的大小写，在四线三格中所占格式，以及单词与单词之间的间隔、连写和句子标点，另外，书写还要有一定的速度，不管是作业还是练习，都要力求书写规范标准，养成良好的书写习惯。有的同学在书写时，常常把h写成n，把g写成g，把a写成a，小写f及t所占格式不对。他们错误地认为这样写无所谓，只要自己能看清就行了。其实不然，要知道文字不仅是写给自己看的，也是写给别人看的。一个人如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时会吃很大的亏。要求学生养成良好的书写习惯，写好每一个字母、单词和句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。良好的书写习惯对培养坚毅的学习意志与刻苦的学习精神都有极大的作用。在我以前所带的学生中，我发现他们在写作文时，单词与单词连成一片没有间隔，书写混乱，造成书写丢分，在考试中留下遗憾。对此，我总是不厌其烦地进行纠正，要求他们重写，经过一段时间的严格书写训练，大部分学生都已经养成了良好的书写习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

六、培养阅读英语文章的习惯

课外阅读使学生能够接触大量的英语文章，是学生学好英语的有效途径。教师积极热心地指导学生广泛阅读，培养他们阅读英文原著的兴趣、爱好和习惯。开始先让学生读一些浅显易懂的小故事、小幽默，常见的短语习惯用语，随着语法的深入和词汇量的增加，就可以阅读一些英语报刊上的文章，还可根据学生的实际情况，要求学生写读书笔记，整理语言难点、短语、句型等。在阅读过程中要注意方法，先快速浏览文章，遇到生词时先不忙着去查字典，继续往下读，了解文章的大意，即所谓的“跳读法”。然后回过头来根据文意和句意，猜测生词的意思，再查字典对照。这样对增加英语词汇量，提高英语阅读速度和阅读水平都有很大的帮助。

七、培养经常复习的习惯

为了使知识和技能经常得以巩固强化，英语学习除了学生在课堂上接受教师语言知识的传授外，还离不开可课后的复习、巩固。我指导学生回家如何听录音，背课文，布置一些改句型、阅读和看图说英语的作业，让所学到的知识不断消化、巩固，并及时公正地做出评价，对学习有困难的学生给予更多的帮助。对不同层次的同学给予不同的鼓励(发给不同的奖品)，这样使学生在家养成坚持课后复习的习惯。例如：我教完一篇课文Lesson17，第二天在课堂抽测，能顺利背诵课文的有20多位，占80％，其余同学均能流利朗读。

培养孩子良好学习习惯的心得体会 篇4

（一）徐家井小学四年二班家长

秦凌刚

父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程，家长是孩子的第一任老师，家庭教育也是学校教育的延续，家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，无以至千里”，培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手，从点滴做起，从培养良好的学习和生活习惯开始。为此，作为正处于小学学习阶段的小学生的父母，我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯。

第一，养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早，放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿，然后再回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了孩子学习的时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，尽量给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了，孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯。

培养孩子专心学习，还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、集中精神，绝不慢慢悠悠的好习惯，做事认真做，做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道，边玩边做作业，并不能减少作业，也不会玩得更多，而且作业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听，也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子，不仅事情做不好，学习也学不好。

第二，养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，由于孩子刚入学，自制力差，还没养成习惯，一时难以做到，这就要求父母给以督促和指导。虽然工作很忙，但孩子一到五年级的作业我们家长都有有为他签名，不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。虽然辛苦了一点，但在检查与签名的时候如果孩子做作业中遇到困难，父母只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，但家长决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神，只有通过独立思考才能做到。

培养孩子良好学习习惯的心得体会

（二）每个家庭教育孩子的方法各有千秋，在这里我就“怎样培养孩子的学习习惯”谈一些自己的体会，一、养成细心、认真学习的习惯。儿子这次期中考考得不错，这与语文老师全方位复习各课知识要点，并专门为我们的孩子精心设置博客分不开，在此，我们以热烈的掌声感谢周老师。同时我在学习过程中也注意培养他心细的习惯。从三年级数学老师经常出计算.口算给孩子们做，我就坐在一旁看他做题。我发现，他还没有看完题目马上动手做，或者做着这题已经看下一题。我跟他分析题题会做、但没有全对的的原因是粗心。要求他集中精力，静下心来先把题目看清楚，然后一题一题地做，不要图快，做完后要一题一题检查。此外，我还把他在平时作业、测验、考试做错的题专门写在一个纠错本上。经过一直以来的坚持，孩子心细的习惯初步形成了，每次计算测验几乎满分，也让她尝到成功的喜悦。这一切都离不开数学老师坚持每天为孩子们精选的每道题。

二、培养孩子提前预习的好习惯。课前预习可以提高课堂上的学习效率，有助于培养自学能力。要求认真读，不认识的字词意思，要查字典，【之前不查字典，看见不认识的字，张口就喊:„妈妈，妈妈这个什么字"经过几次陪伴一起查字典习惯，现在养成主动查阅工具书了】不懂的问题做好标记，以便在课堂上重点地去听、去学、去练。

三、培养孩子上课记笔记的习惯 在专心听课的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。放学回家翻阅孩子书本看看他记笔记的情况。

四、及时完成作业的习惯 回家无论电视多好看，我都要求孩子先写完作业，再做其他事情。慢慢时间长了，周一至周五回到家先想着写作业，反而如果不写完作业她还会有种不安的感觉。【一次朋友叫吃饭，孩子回家我对孩子说:„宝贝，今天xxx请我们吃饭，我们吃完回来再写作业吧，儿子撅起小嘴说： „不行，我要先写作业”，费了九牛二虎之力才把他说服。】

五、课后复习的习惯 我认为复习是克服遗忘的良药。孩子放学后，我常和孩子聊聊白天学习的东西，让孩子认真回忆，就像在头脑中放电影一样，将课堂上的学习内容过一遍，就知道孩子课上听课的效果；并让孩子将白天的笔记整理一下，看看有没有记漏、记错的、有没有什么可以补充的。

六、父母要做好榜样 我没事也会经常上网，所以孩子对电脑也很敏感。我个人认为适当玩，可以开发智力，但是每次都有时间限制，一般都是周末让他玩一会，他也很懂事，一般情况都是玩游戏时，告诉我，爸爸看我玩上瘾时叫我一声，所以每次只要让他停下来不要玩时，他就会停下来。但是，有段时间我玩偷菜玩上瘾。后来发现自己不能再玩了，很浪费时间和精力，所以就对我儿子说：爸爸再也不玩这种游戏了，结果自己没管住又玩起来了，被他发现，他就说：爸爸说话不算数，自己玩上瘾了。所以我赶紧向他道歉。如果父母做不好榜样以后再教育孩子时就很不利。随着孩子的成长，问题也会越来越多，我相信孩子养成良好的学习习惯，许多问题会迎刃而解，所以我一定会配合学校和老师把这件事情做好。

培养孩子良好学习习惯的心得体会

（三）印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”由此可见，行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运，而人类命运的基石就是养成习惯的行为。想到习惯，人们要么把它与小节联系在一起不加重视，要么就是害怕漫长的重复的付出，这些都是因为人们没有意识到好习惯的重要性，其实一个人一旦养成良好的行为习惯，他将终身受益无穷。那么如何才能养成良好的行为习惯，养成良好习惯的最佳时机又在何时呢？

一、从自身做起，父母做孩子的好榜样。

孩子从一出生开始就生活在家庭里，父母是孩子的启蒙老师，其一举一动都是孩子学习和模仿的榜样，如果父母自身没有树立良好的榜样，孩子自然无法习得好行为、养成好习惯。比如你要求孩子做事情守时守约，自己首先要做一个守时守约的人，和孩子约定的事情不食言，遵守约定，如果有特殊情况无法兑现，要向孩子说明情况，取得孩子的谅解；如果你希望孩子爱看书、爱学习，拥有良好的学习习惯，父母自己必须做一个热爱学习的人，家中书香弥漫，孩子才会觉得看书是一件自然而然的事情；假使你要求孩子做一个讲文明懂礼貌、懂得关心他人的人，自己就要注意自身言行，例如遇到邻居、朋友主动打招呼，接电话时用文明用语，在家尊敬关爱老人，帮老人做力所能及的家务等等。

父母和孩子之间还可以就习惯的养成达成契约，相互监督，孩子做的不对，父母可以指出来纠正他，同样，父母做错时，孩子也可以做个小小监督员，指出父母的错误，双方共同遵守约定，共同进步。

二、精神鼓励为主，多肯定孩子的好行为。

有的父母喜欢对孩子的错误时时提出批评，美其名曰“严格要求”，殊不知这样对待孩子反而让他手足无措，甚至产生逆反心理，破罐子破摔。我认为培养孩子的好习惯应该以鼓励为主，多对孩子做出的良好行为表扬肯定，让他意识到这样的行为是父母喜欢的、鼓励的，关于这一点，我有一个小小的心得。我的包里有一个小本子，取名“记功簿”，专门纪录孩子做得好的行为或是取得的进步，只要孩子做得好做得对，我就逐一记下，每次我这么做时，孩子总是很高兴，但对于他做得不好的行为，我从来不做书面记录，因为我觉得这样可以淡化孩子做得不对的地方，强化他的好行为。

三、持之以恒，对孩子的要求始终如一。

好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同长期的努力，而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情，难免会出现反复现象，对此父母要抱以宽容的心态，多一份耐心，少一份烦躁，不中断不放弃，对孩子的要求始终如一，持之以恒。

总之，良好的行为习惯对人的学习、生活以及事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我国古代伟大的教育家孔子则说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，古今中外教育家、学者都非常重视养成教育对于人一生教育的基础性作用，认为一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后便可以“正性”、“养心”、“成德”。然而，培养孩子良好的行为习惯并非一日之功，需要我们做父母的充满信心、保持耐心、运用智慧、坚持到底。

此外，我认为每个孩子都有各自的性格特点，有他擅长做的事情，当然也有相对弱势的方面，不要苛求完美，强求他面面俱到，在培养孩子养成良好习惯的同时，对于他的弱项给予宽容和帮助。并且，在孩子的成长过程中，应该给他留有一定的空间，给予他犯错并自我改正的机会，因为每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性。

小学生学习习惯的培养心得体会 篇5

这个问题问得好，工作的时候你就一定要完成一件事才能进行下一件事吗?生活中也是要这样吗，比如说吃完汉堡才能喝可乐，吃完薯条才能吃番茄酱，吃完菜才能吃米饭?怎么读得开心怎么来。当一本书无法满足你的阅读需求但又想要看完它时，果断先放在一边。很多时候，并不一定是书写的不好，是你脑子不够用，理解能力有限而已。或许，等你清空一下内存后，这本书又能变得有趣起来。

有人会认为同时进行多本书的阅读会搞乱内容。并非这种可能性不存在，只是这种可能性我们可以让它不存在。一个晚上1小时的阅读时间，读两本书不至于搞乱吧?隔晚阅读不同的书籍也不至于忘记前文吧?不管是小说还是论述性作品，都有其本身的特点而让人不那么容易忘记。小说的主人公是会不断地出现的，而前期埋下的线索后面也会逐渐被翻出来，不用害怕忘记。至于论述性的书籍，有一个论点用整本书论证的吗?那是书的主旨，作者的立场。每个章节即使相关联，也应为相对独立的，因此无需担心。

这就能养成习惯了?

看到这里，你应该会提出这个问题了。看到这里，你也应该知道了去哪找什么书看，看不下去了该怎么看，以及如何扩大阅读面了。然而，人是一种很功利性的动物，总是需要满足某些欲望，得到一些好处，才愿意重复做一件事情的，比方说工作。我个人的看法是，小说能带来的阅读快感，确实要强于大部分其他类别的书籍。小说，不管是推理小说还是言情小说，阅读的最佳方式是沉浸其中，假想成为故事中的男女主角，从而体验当中的喜怒哀乐，这才是纯粹而直接的。那么对于只想读论述性作品的读者，是不是就没什么阅读快感呢，是不是要更枯燥一些呢，可能是的。但从功利的角度，论述性作品其实会获益更大一些，因为如果你能把论述性作品里面的信息转化成你脑中的知识，就能获益。

很多人会误以为看了很多的书，就掌握了很多知识，其实不然。你只是知道了一些信息或者方法，但你不知道怎么用，什么时候用，甚至连自己用没用上这些「知识」，也不得而知。如何从论述性作品中获得更多的乐趣?关联与实践。把书中的理论与实际情况相关联，把理论中提及的工具与方式在实际情况中使用，并结合自身情况进行改良。如果确实对你的生活或工作有帮助，这难道还不能成为让你继续读书的动力吗?

从去年的12月到今年的春节期间，我读完了《岛》、《如何读一本书》、《嫌疑人 X 的献身》、《白夜行》、《解忧杂货店》和《放学后》。最近在读《如何读一本文学书》《世界是平的》。你呢?

拿起书，读起来!

作者：Drifter

小学生学习习惯的培养心得体会 篇6

大家好！我和大家一样，为人父母，重任在肩，在如何教育孩子方面，我想每位家长肯定有许多宝贵的经验值得他人学习和借鉴。今天应唐老师的要求，就“如何培养学生良好的学习习惯。”这个问题和各位家长共同探讨、交流。

如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面： 1.指导孩子学习，养成独立钻研的学习习惯。做作业是巩固知识的主要方式。作为家长不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。孩子有困难，家长只能给予讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难。帮助孩子解决学习上的困难时，不是简单的回答，而是引导孩子提出问题，多问几个“为什么”，鼓励孩子动脑筋去思考，想出合理的答案。引导孩子一题多解，想一想还有没有别的答案、别的方法。有时还应指导孩子多利用工具书，遇到生字、生词，让自己查《字典》。指导孩子把自己解决不了的问题随时记录下来，以便向老师请教，向同学请教。当然提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。

2.养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子准备专门学习的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。现在，肖贞彤每天放学回家先写作业，星期天、假期的作业也是尽早就完成。当孩子做作业的时候，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、打

扑克、下象棋、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。

3.养成以正确的姿势进行书写和写好字的习惯。字是人的门面。小时候就练得一笔好字，会使人受益终生。我自己写字也不是很好，也没有时间指导孩子。为了能让肖贞彤写好字，我就把她送到专门的培训写字的学校，对他进行写字培训。今年暑假，因为肖贞彤的“竖”写的不垂直、歪着，我又把她送去书法学校，专门练习写竖。

4、养成读书的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。

小学生良好学习习惯的培养 篇7

学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。

1. 加强课堂常规的训练

课堂常规的培养要在课堂上落实，对于存在的问题要及时提醒。

2. 加强读书习惯的训练

由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道。

3. 加强写字、坐姿的训练

学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，教师应及时提醒学生注意姿势，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。

4. 加强听、说、读的训练

首先要学会倾听，只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答;其次要乐于表达，在课堂上能经常性地发言，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地面对全班同学进行表演;通过比赛说、采访说等形式让学生充分地表达，使课堂变得灵活、开放，学生的思维自由伸展，个性得到张扬;再次是注重朗读，朗读前应给学生一定的要求或目的。朗读中重视三个层次的朗读训练：(1)读正确。做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心;(2)读流利。读流利就是在读正确的基础上不断读，不读破句;(3)有感情地朗读。深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，眼前出现画面就能做到感情自然地流露。

二、重视学习习惯的养成教育

1. 培养学生养成勤思好问的习惯

学贵有疑，学起于思。学习上没有问题便是最大的问题。在学习过程中要勤奋思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题的过程中掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，教师鼓励学生提出问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被教师批评或别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破沙锅问到底，如果问倒了教师那才痛快。要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。

2. 培养学生养成课外阅读的习惯

学好语文不能拘谨于语文课本，应养成读课外书的习惯，刚开始时要按教师提供的篇目去阅读，自己选择要讲究有益，阅读心得要常与教师或同学交流，以得到正确指导。要把课内知识迁移到课外，吸收更多的营养。

三、以身作则，典型示范

言传不如身教，央视播出的一则公益广告：“小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。”老师的良好习惯其实就是一种示范，就是“身教”的有效方法。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此，教师应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，不仅在政治思想、道德品质、生活态度等方面做学生的楷模，而且在学习、工作等方面也要成为学生的表率。

四、重视家校合作

家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童教育中起重要作用。家长的言行举止，孩子是全看在眼里的，因此家长也要不断地学习提高自己。最后，家长要有意识的提高孩子学习能力和独立性，要让他学会独立思考解决问题。

小学生学习习惯的培养 篇8

关键词：学习习惯 培养

数学是小学阶段的主要课程，学生们养成良好的数学习惯，不仅可以培养学生的数学学习能力，提高学生的数学成绩和课堂效率，而且可以很好激发学生的学习兴趣，培养学生们的独立思考的能力。对于学生们的以后发展具有非常重要的意义。

1.帮助学生养成良好的阅读习惯。学生们学习知识的过程，一方面需要通过教师的讲授，教师把知识点讲解透彻，学生们才能够学会明白。另外一个方面就是学生们要通过自己阅读，培养自己的思维能力。小学生们在小学时期，一定要养成良好的阅读习惯，加强对于阅读的兴趣。小学数学成绩的提高与学生们的阅读能力有着非常重要的关系，首先学生们需要读懂题才能够把题做出来。对不同年级的学生，小学数学教师应该在培养学生们阅读习惯的过程当中有不同的把握。低年级学生识字比较少，不具备独立阅读的能力，因此在培养学生们阅读习惯的时候，应该选择简单的数字图片培养学生们的观察力。中年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教师可以为学生们安排一些阅读任务，让学生边阅读边学习。高年级的学生已经具备了相当强的阅读能力，教师在布置阅读任务的时候，应该为学生们设计一些练习题，让学生们进行独立阅读学习，锻炼学生的阅读能力和分析能力。

2.帮助学生养成良好的做题习惯。在为学生们讲解数学知识的过程当中，也要让学生们养成良好的做题习惯。虽然在当前教育体制和学校都有减轻学生负担的号召，但是为学生减负，与那些生学习并不矛盾，同时让学生找到学习的技巧才是更重要的。学生们只有通过做题和做作业，才能检查出平时学习的漏洞，加深对于数学知识的理解，并且可以通过做题来掌握一定的学习技巧，奠定基础知识。教师在培养学生们良好的做题习惯时，首先应该安排适度适量的作业。学生们由于年纪偏小，所以布置作业不宜过多，教师在为学生们布置作业的过程当中，一定要有针对性，最好因材施教，针对学生不同的掌握情况为学生们布置不同的作业。另外就是要让学生们掌握好学习方法，为学生们树立学习榜样。这就要求教师在为学生们布置作业的时候，也要殷勤指导学生们教会学生一些特殊的解题方法和技巧。

3.帮助学生养成良好的合作习惯。小学生们数学习惯的培养，还要培养学生们良好的合作习惯。合作是学生们能够学好知识互相沟通交流的一个重要形式。教师在帮助学生们养成良好的合作习惯时，首先要让学生们学会倾听。倾听是人与人之间沟通和交流的重要内容，也是人们修养的体现。让合作过程当中，教师要让学生们能够我认真听同学发言并提出自己的观点和看法。这样可以让学生们在上课的时候积极地参与到课堂中来，提高学生们的学习兴趣。在培养学生的合作习惯的时候，学生们不仅要具备表达能力，而且要养成倾听她人诉说的好习惯。学生们要积极主动参与到小组讨论当中，也要积极主动地发表自己的意见和方法。这样对于培养学生们的合作习惯有着重要的促进作用，可以全面提高学生们的整体综合素质。

4.帮助学生养成良好的思维习惯。随着新课改的不断推进，对于小学数学教育提出了更高的要求，小学数学教育强调学生们的创新意识和创新能力，因此培养学生们的良好思维习惯非常重要。只有学生们有良好的思维习惯，掌握了科学的学习方法，能够独立自主学习比学习成绩更重要。首先，数学教师要培养学生们质疑的意识和能力，在教学过程当中，教师要逐步培养学生的自主探究，努力思考，大胆质疑的学习习惯，让学生们能够找到疑点，先模仿再循序渐进摸索出自己的方法。其次就是要培养学生们注重实践的习惯，学生们的思维进入一个过渡的阶段，需要从一个具体形象思维向抽象思维过渡。教师在讲解知识的过程当中，要重视培养学生们动手实践的习惯。比如在学习角初步认识过程当中，两角长短与角的大小到底有没有关系？教师可以让学生们亲自动手实践，来探索这个问题的答案，让学生们在动手实践的过程当中培养数学思维能力，激发学生们的数学学习兴趣。

小学时期是小学生的培养学习兴趣养成良好学习习惯的一个非常重要的阶段。小学生们的心智尚不成熟，在身体和心理上都处于一种重新塑造的时期，小学数学教师在校学的过程当中，不仅要教授学生们知识，而且要为学生们讲述探索知识的方法。学生们数学习惯的培养是多层次多方面的，小学数学教师在教学过程当中，这个帮助小学只要培养良好的数学习惯，才能提高学生的学习积极性和学习热情，带着学生们的学习态度，挖掘学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。

参考文献

[1]段仁丽.小学生数学习惯培养初探[J].科学咨询，2013，（27）：45.

[2]孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[J].教师，2015，（15）：90-91

如何培养学生的学习习惯 篇9

枳沟初中 王培友

学习习惯是在学习过程中形成和巩固起来的有关学习方面的自动化的学习方式。好习惯是有助于实现个人目标和集体目标的习惯。我给具有良好学习习惯的优生归纳了“八大特点”：

（一）有自学习惯，主动学习；

（二）有好学兴趣，锲而不舍；

（三）有计划目标，循序渐进；

（四）有超越意识，百折不挠；

（五）善深思熟虑，周密严谨；

（六）善归纳总结，举一反三；

（七）常体育锻炼，坚强体魄；

（八）乐考试比赛，跃跃欲试。

然而，有些学生由于在多年学习中，没有受到应有的严格训练，存有形形色色的不良学习习惯。表现在课前不认真预习，不知道重点难点，听课时不动脑筋，专等老师灌输；书写时潦草随便，错字连篇；解题时不合格式，逻辑混乱；不按时作息，晚上开夜车，上课脑子浑，甚至“歪脖子烧鸡”打瞌睡，等等。这些不良的学习习惯是影响学习成绩和学习能力提高的严重障碍。

对同学们的学习习惯有效的引导和管理，将事半功倍地大面积提高班级整体学生素质，更好的实现预定的学习目标。边校长一贯倡导要抓紧“学习革命”，为创建恒利教育品牌打基础，教育理念概括为十六字，其中养成教育概括为八字：“环境、秩序、习惯、情趣。”为了具体抓实“学习革命”，努力培养学生的良好学习习惯，克服不良学习习惯，理应成为班主任工作的重头戏。

一、民主讨论、制度保障： 我每当一个新班的班主任时，总是把培养学生的良好学习习惯摆到重要位置。采取有效措施巩固好习惯，纠正坏习惯。措施是多样的，比如运用口头表扬，精神或物质激励等方式对学生的好习惯进行强化，运用批评、惩罚等方式对学生的坏习惯进行抑制。我首先要开好几个主题班会，向同学们讲述古代圣贤刻苦学习的故事，讲述科学家和历史伟人的成才之道，也讲述一些受法律严惩的犯罪分子的堕落根源，使同学们认识到习惯是造成“本性难移”的原因，习惯影响性格，性格影响成就，成就影响命运。

形成了良好的学习习惯，就相当于找到了能够打开知识宝库大门的金钥匙。在养成良好的学习习惯中，培养自学习惯尤为重要。养成自学习惯，可以终生受益无穷。不仅是今天学习的需要，也是未来工作的需要，它可以弥补课堂学习的不足。激励学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习。

制度是执行路线的保障。为了更有效地培养同学们的良好学习习惯，我组织全班同学多次分组讨论，人人表态发言，在大家自愿制定制度来约束自己的基础上，结合学校的有关常规要求，三次修订方案，最后出台了班内有关违规处罚的管理制度。处罚的主要方式是酌情扣除小组的积分，当天在板报上公布今日标兵小组和今日最差小组。每周累计三次被评为最差小组的，要被惩罚在下一周打扫环境卫生一周。到期中、期末累计评比，被评为最差组的学生和干部将被取消本学期三好学生和模范班团干部的参评资格。制度的有效制定和严格执行，对于已经形成的良好学习习惯起到了保驾护航的作用。

二、营造氛围、明查暗访

环境育人，潜移默化。我当班主任时，很注意在教室四壁张贴名人名言，并自编条幅。例如，在教室后墙张贴“净、静、敬、竞”四个大字。鼓励学生净化环境，自习安静、尊敬师长、竞争上进。

在初中阶段，尤其是初

二、初三，女生的学习热情往往高于男生。这是由于中学阶段女生相对男生较早成熟，而且在传统的社会性别角色影响下，女生在学习上显得更加认真、刻苦些。男生尽管潜力较大，但由于平时练习少，不独立思考，没有好的学习习惯和学习方法，潜力再大，考试时也常常是回天无术。班内往往出现女生学习热情、学习毅力方面比男生好的现象。因此班主任的工作重点经常是那些上进心较差的男生同学。

如何培养小学生的学习习惯 篇10

一、小学生学习习惯的现状

在半年的教学过程中，我发现小学生身上存在着许多不良的学习习惯，如：学习时间不固定、课堂上思想开小差、不懂装懂，懒于思考，学习缺乏动力，学习兴趣不浓厚，对学习抱有应付差事的心理，作业字迹潦草、马虎、粗心等等。不良的学习习惯严重影响了学生的学习，例如：不少学生在低年级时学习成绩很优秀而到了高年级后成绩开始下滑，一般来说这与不良的学习习惯有很大关系。因此说学习习惯与学习成绩有着密切关系。

二、培养良好学习习惯的重要性

英国哲学家、科学家培根说过“好的学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。因此，培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。好的学习习惯不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，使其终身受益，而且能使教师减轻教学负担，使家长省去为孩子学习不主动而产生烦恼和痛苦等等。

因此，从小学一年级开始，作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。一般的学习习惯包括：课前准备习惯，遵守课堂纪律、专心听讲的习惯，积极思考、讨论，提问习惯，学会手脑结合，注重实践习惯等等。

三、良好的学习习惯

良好的学习习惯的养成与遗传无关，而是与周围环境和教育密切相关的，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的，是教师在教学过程中要执行的教学任务，也是父母培养孩子要履行的职责。

（一）家庭教育

有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。

作为家长要极力配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。

首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。

其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。例如：家长可以把孩子学习的知识点以问题的形式写在纸条上，和孩子一起竞赛答题，最后比一比谁答的多且准确，值得注意的是，家长在游戏过程中不要显得过于聪明，有时糊涂一点，向孩子请教更能激发孩子的求知欲，树立他们的信心。

（二）学校教育

小学生的大部分学习时间是在学校里度过的，这就决定了教师在培养学生良好学习习惯养成过程中起着主导作用。那么作为教师应从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯呢？

1.课前准备习惯 课前准备活动是一节课的开始，老师一定要给学生一个准备的模式：把上节课的课本收起，把下节课的书本放在桌子的正中，文具放进铅笔盒放在左上角，预备铃一响就安静下来，小小休息会儿，教师对学生的怎样坐，回答问题怎样站等都要给出明确要求。这些习惯的养成不是短期内就能达到的，需要老师的督促。因此，刚开始时，老师要尽可能每节课前早到教室，督促学生做好课前准备，做的好的及时表扬，做得不够好的要求他们向别人学习，尽量不要点名批评。在接下来的时间里，可以以小组竞赛的形式来强化这种习惯养成，同时，老师应慢慢地将这种被动行为转变成主动行为，要鼓励学生“相信自己一定能行”，“说到不如做到，要做就做最好”，并鼓励学生与以前的自己赛一赛，与同学赛一赛。我想经过一段时间的训练，一定能够养成课前准备习惯。

2．遵守课堂纪律、专心听讲的习惯

课堂纪律的好坏、学生的听课状态的认真与否，直接影响到任课老师上课的心情和教学质量。

实习时，刚进一年级的教室，小学生们的姿势真是千姿百态、五花八门，有的趴在课桌上，有的靠在椅背上，有的歪着脑袋、抖着大腿，更有甚者爬到课桌上。这样的课堂秩序一点也不利于教学的进行，看到这样的情景，刚站上讲台的我有点被震住了，过了会我根据学生的心理特点把全班学生分成四个小组进行比赛。我在黑板上写上“一、二、三、四”代表四个小组，哪一组表现好的就在下面画上一个小动物，由于小学生都有集体荣誉感，看到我使出的这一招立即安静下来了。有的还提醒同桌注意，所以课堂纪律维持的很好，因此说，老师在向学生灌输知识的同时，还需要运用形式多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，维持课堂秩序。

有的小学生虽然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老师身上，如：课上的松松跨跨、无精打采，这就导致了学生思想开小差，耽误了听课。针对这一现象，教师在教学中要做到：

（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。

（2）从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

（3）注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。

培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：

①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。

③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

另外，作为老师对于备课一定要做足充足的准备，上课时要充满激情，激发学生学习的兴趣，还可以适当的和学生做一些互动的游戏，调动学生的积极性，同时也增进了师生间关系。

3.认真书写的习惯

“写”对小学生来说，主要是指：“书写”，要求是书写方法、姿势正确。包括字体、大小写、笔顺、标点符号和格式正确等等

培养小学生认真书写的习惯，老师的指导很重要，教师是学生的楷模，学习的榜样，小学生具有很强的模仿性，所谓“身教大于言教”，因此教师自身在板书和批改作业时应该书写规范、整齐，不要写的龙飞凤舞，要处处用自己的行为习惯影响学生，为学生作好表率。

在平时，教师要培养孩子正确的书写姿势，写字时可用简单的儿歌来提醒，比如：书写要求“三个一”，执笔势歌：“拇指，食指捏着，三指、四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”。每天可以教孩子专门练写几个字，写的时候先观察，了解字的框架结构。对于孩子在书写上的点滴进步要及时给予表扬，可以在作业本上贴上“小红花”，“小红旗”等来激励学生，还可以定期地进行书法小比赛，老师与学生共同做评委，把评选出的优秀作品张贴在书法园地中，供同学们观摩学习，从而尽快地促进学生良好书写习惯的形成。

4．积极参与课堂学习活动的习惯

小学生大多有一种强烈的表现欲望，但由于有的孩子性格腼腆、害羞、怕开口，导致上课时不爱思考和提问，从而失去了思考、交流的机会。而素质教育要求全体学生都应该主动参与各种学习活动，要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要帮助这些学生扫除思想和心理上的障碍，要多给予鼓励和表扬，即使是点滴甚至是微不足道的进步，要为学生提供自我展示的空间，例如：在英语课上，有的小学生怕读错单词，所以懒的开口，针对这一现象，教师应十分精心的组织教学，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，让学生融入英语学习的环境中，有意识或无意识地开口练说，最大限度地使学生参与课堂学习活动。

此外，教师在课堂上尽可能的创设一些全体参与的机会，例如“我是小老师”、“我是小小演说家”等等充分发挥学生的自主能力，让他们成为课堂的主人，在课上主动操练、主动交流，激起思维的浪花、激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。

5、按时、认真完成作业的习惯

作业是所学知识的运用，是学习过程中重要的一环，因此要培养学生养成良好的完成作业习惯。作为教师，应反复嘱咐学生，做作业前先复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不要抄袭别人。做作业时精神要集中，书写不能马虎，字迹要让人看的懂。作完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正等。

对于表现好的同学应该表扬，我在批改作业时除了提出具体要求以外，还给书写正确、工整、干净的作业上贴上一个大拇指，简简单单的做法起到了“润物细无声”的作用，使学生明确如何写才算是规范的写法，并认真地去效仿，事实证明效果不错。

（三）自身努力

以上几点是就小学生整个课堂环节提出的一些良好的学习习惯的培养，在小学生良好学习习惯的养成过程中，家长、老师的作用固然重要，但小学生自己课外也得注意良好学习习惯的培养。

1.课外阅读的习惯

苏霍姆林斯说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”阅读教学得法于课内，得益于课外，课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是有益的。因此，小学生要重视课外阅读，自己可以在家人和老师的帮助下选择一些课外读物进行阅读，并做好读书笔记。

2.做事有条理、效率高的习惯

现代社会讲求工作效率，它是当今社会未来时代一个人必须具备的素质之一，因此，小学生应从小养成做事有条理，效率高的好习惯，对今后的学习和工作会有极大的帮助。要想做到效率高，就必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。

小学生良好学习习惯除了以上提到的以外还有许多。

在帮助小学生良好学习习惯养成的过程中，家长和老师也要注意自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子身上，对于孩子的表现要采用表扬与批评想结合的手段，恰当的批评和表扬对小学生学习习惯的养成会起到事半功倍的效果。

小议培养学生的学习习惯 篇11

一、优化学生的学习流程，培养自学能力

据笔者调查发现，新课改实行以来，中学生的自学能力仍然很低，中学生学习能力的培养，主要是教给学生使用课本和课外资料的方法，充分发挥数学课本和课外资料的作用。目前有些学生的学习仍然在“上课——作业”间徘徊，课本俨然成了练习本，若要其在课本上找某一知识，结果会让你很失望。课本既是教师教学的主要依据，又是学生获取知识的主要来源。在教学中应引导学生正确、合理使用课本，培养他们科学的学习流程，即：“预习——上课——作业——复习”在这四个环节中学生的预习尤为重要，这是落实主体精神的关键环节。学生通过预习，初步感知教材。学生可以独立学习，发现或提出疑难；也可以从课外资料或网上查找有关知识，从而形成一定的自学能力。

二、运用迁移规律，培养学生的学习能力

在教学过程中，应注意引导学生抓住新旧知识之间的内在联系，充分利用学生已有的知识，以实现知识技能的正迁移。教学圆锥侧面积、全面积的计算可充分利用学生已有的立体几何图形表面展开图和求扇形的弧长、面积的知识，把两者有机类比，从而启发学生产生联想，有利于学生创造性思维的培养。

例：教学圆锥侧面积和全面积（片段）

……

让学生拿出一片扇形学具，相互回忆扇形的各部分名称，然后提出问题，怎样求出它的面积、弧长？让学生把扇形的两条半径重合到一起，观察这是一个什么样的图形？（这是一个立体图形——圆锥。）圆锥各部分元素的名称（高、母线、底面半径），它们三者的关系是什么呢？（构成一个直角三角形。）

让学生操作感知：圆锥底面是一个圆，圆锥的侧面是一个扇形，而这个扇形的半径就是圆锥的母线长，扇形的弧长等于圆锥的底面圆的周长。学生拿出圆锥的学具，相互说说各部分的名称，把圆锥侧面展开，你会求它的侧面积吗？全面积呢？圆柱的侧面积、全面积又如何求呢？

学生由于有了立体几何图形表面展开图和弧长、扇形面积的学习基础，因而在解决新知时，自然容易产生联想：求圆锥的侧面积其实就是在求展开后的扇形面积，求全面积是只需在加上圆的面积就可以了。圆柱的问题也自然就随之得到解决。这样，教师在教学中放手让学生自己动手操作，自学讨论，看书对照。这个过程是学生主动参与知识形成过程，同时也对今后学习其它旋转体起到非常积极的作用。

三、诱导思维，发展学生的学习能力

在教学中，我们要根据学生的接受能力和智力方面的差异，进行有效的针对性的练习，即分层练习。这就要求我们要积极诱导学生的思维，保证全体学生学习的全面性和发展性，同时体现学生的主体性和个性的发展。

现行的苏科版教材不仅为学生的学习和能力的发展提供了广阔的空间，同时也对教师提出了更高的要求。这就要教师以教材为本，诱导学生的思维，优化学生“想”的过程，同时鼓励质疑，优化学生“悟”的过程。

例如，证明：在一个三角形中，如果有一边的中线是这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。

先让学生独立思考，根据学生的学习理解，能用几种方法解就用几种方法解，针对学习有障碍的学生，教师可以先加以诱导提示，让他们完成较简单的证明；对于学习能力强的学生不仅要完成简单的基本方法，还要各尽所能，让他们组织开展“交互式”的教学，自由讨论，教师在激烈的争论中，积极的深思中，点拨启发。

浅谈小学生学习习惯的培养 篇12

那么, 教师和家长怎样培养小学生良好的学习习惯呢?

1 教师方面

学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。其关键在于教师的指导, 思想的重视, 培养方法得当。

(1) 加强思想教育, 使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性, 并变为自觉的行为, 任何一个良好习惯的形成都是自己坚强的意志, 严格的要求, 努力实践的结果。因此, 我们必须在循循善诱, 晓之以理的基础上, 启动学生用坚强的意志去努力实践, 自觉的培养其良好的学习习惯。

(2) 学生学习目的明确后, 教师就应该对他们进行良好学习习惯的常规训练。首先, 引导孩子对养成某个习惯产生兴趣。其次, 明确行为规范, 让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。第三步, 坚持不懈的行为训练, 让孩子由被动到主动再到自动, 养成某个良好习惯。第四步, 及时评估和奖惩, 让孩子在成功的体验中养成良好习惯。最后, 形成良好的环境或风气, 让班级生活和学校环境成为孩子养成良好习惯的支持力量。同时, 根据习惯形成特点, 既要注意从早抓起, 防微杜渐, 高度警惕任何不良习惯的滋长, 把它消灭在萌芽状态, 又要注意从点滴抓起, 持之以恒, 日积月累, 坚持到底。

(3) 教师在课堂教学中, 应有良好的习惯 (包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等) , 青少年学生的模仿性很强, 教师应做出榜样, 让学生模仿, 在不断模仿训练中形成良好学习习惯。然后通过启发自觉, 让学生进行自我教育, 在自我教育中形成良好的习惯。

(4) 良好学习习惯的形成, 班集体的学习气氛对其影响也较大, 勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风, 团结、互助、友爱的人际关系, 也可以促进学生的共同进步。班集体能形成良好学习习惯, 对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。

(5) 改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容, 依据学生已有的经验提出具有挑战性的问题, 设计具体任务, 引导学生去解决问题, 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获, 有所发展。

(6) 学法指导。教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程, 也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是, 很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成, 这就要对学生进行学习方法的指导。比如:要培养学生上课记笔记的习惯, 就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法;要培养学生阅读的好习惯。“凡是好的态度和好的方法, 都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法, 就会将这些方法灵活运用, 良好的学习习惯便会逐渐养成。

(7) 强化训练。习惯是由多次重复逐渐形成的。小学生年龄小, 可塑性大, 期望一两次就培养起好习惯既不现实、也不科学。在开始阶段, 可用一定时间结合教学内容按要求进行督查、指导。如培养一边阅读一边圈点的习惯, 教师可让学生明确圈点的具体要求, 并且有意识地进行分步训练, 因为一次要求、一次训练, 是不能形成习惯的。所以需要教师持久的训练, 还需要家长密切配合。

2 家长方面

(1) 培养孩子及时完成作业的习惯。孩子放学回家, 家长就要让他们把当天的作业先完成。做作业要一心一意, 不能让他们边看电视边写作业, 或者写一会儿玩一会儿, 这样容易使他们分散注意力, 不能专心致志完成一件事, 将来功课多了就无法按时完成, 这会影响到孩子的学习兴趣和积极性。做作业之前还要做到, 改正前一次作业中做错的题。只有这样才能使学生所学知识真正得到巩固。

(2) 培养孩子良好的读写姿势。在家里, 需要家长的督促。做作业的时候, 坐姿要端正, 否则在学校所学的好习惯就全忘了。并制作一张评价表, 具体要求评价表上有文字说明, 家长认真做好评价, 让教师和家长一起努力培养孩子良好读写的姿势。

(3) 阅读习惯的培养。在家时也可以规定孩子每天读半小时的书。孩子养成读书习惯, 可以培养他们的听力、理解力, 而且思想容易集中, 做事情也能持久。

(4) 查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师, 会使用工具书和资料好处很多, 我们在平时指导孩子多利用工具书。家长应给孩子做榜样, 遇到生字、生词, 请教不会说话的老师。

(5) 善于请教的习惯。善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题, 同时要辅之一定的勇气。我们平时有意识地指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来, 以便向老师请教, 向同学请教。向别人提出的问题, 应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要, 不能惰于思考, 一味依赖别人。学问, 学问, 既要学, 又要问。

(6) 在培养孩子养成良好学习习惯的同时, 好孩子是夸出来的。家长要多鼓励孩子, 增加孩子的自信心。另外, 家长要利用闲暇多与孩子交流, 做孩子忠实的听众。对于孩子的一些想法和念头不急于批评, 而是因势利导进行正面引导。和孩子做朋友, 遇事征求孩子的意见和看法, 不管采纳与否, 都给孩子讲明其中的道理, 使孩子愿意思考且思想活跃。还可以根据孩子的兴趣引导他参加各类兴趣班, 使他在培养兴趣的同时又结识不少朋友。