师范生自主实习申请表

师范生自主实习申请表（推荐11篇）

师范生自主实习申请表篇1

我是新疆职业大学中国语言学院学前教育

班的学尊敬的院领导：

生

。经过两年多学校对我的培养，我已初步掌握了所学专业的基本理论和基本实践知识，由于专业性质特殊，我已申请到了实习生资格。与该单位签订了实习就业合同，毕业就可直接入编工作，对以后毕业走入社会有了一定的优势，经过家长的同意。

在实习期间，我会遵守以下几点：

1.按学校要求，认真完成实习报告;2.如有意外与学校无关。在实习单位违纪违规，学校将按实习单位的处理意见给予相应处分；

3.与队长保持联系，及时汇报实习情况，如需我返校参加活动，保证按时返校；

家长签字：

申请人：

联系电话：

师范生自主实习申请表篇2

一、自主学习能力是大学生发展的迫切需要

随着知识经济时代的到来, 人类科学知识以前所未有的速度剧增, 科学技术以空前的规模迅猛发展。社会对人才的综合素质与创新能力的要求变得越来越高, 人们日益感受到在学校教育阶段所获得的知识、技能的局限与陈旧, 认识到只有通过贯穿整个生命历程的不间断的自主学习, 才能适应从事某一工作岗位或转岗、再就业的要求, 才能提高生活质量、完善自身, 实现人生价值。在这种背景下, 强化大学生的自主学习能力, 提高他们的学习素质变得尤为重要。对高校来讲, 如何改革创新人才培养模式, 怎样培养提高大学生的自主学习能力以适应未来社会快速发展的节奏是一个巨大的挑战。对于大学生来讲, 毕业后从事某项职业必须改变在学校教育中以教师为定向的学习方式, 更多地采用自我定向的学习方式亦即自主学习来获得、掌握工作、生活所需的知识技能, 来适应社会的发展。正如我国数学家华罗庚所言:每一个人都因该养成自学的习惯, 没有自学习惯, 一出校门就完了, 将来就会一事无成。在人的一生中, 进学校靠别人传授的时间毕竟是短暂的, 犹如妈妈扶着孩子走路, 在一生中极短的时间一样。学习也是绝大部分时间要靠自己坚持不懈地刻苦努力, 才能不断地积累知识。

二、实习支教是培养大学生自主学习能力的良好契机

自上世纪90年代, 实习支教在忻州师范学院、西南大学、河北师范大学等高校陆续开展实施, 开辟了实习与支教相结合、人才培养和服务地方相结合、校内教育和校外相结合的师范院校人才培养新模式。2007年, 教育部下发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》, 要求高等师范院校因地制宜地组织高年级师范生到中小学进行不少于一学期的教学实习, 为相应号召, 全国几十所高校也陆续探索以实习支教为主的实践教学模式。新疆师范大学于2006年9月开始结合学校、学生和地方的实际, 在新疆维吾尔自治区高校中率先开展实习支教试点工作, 为学生搭建提升综合素质、培养自主学习能力的平台。截至目前, 已先后组织了十二批共计6014名学生和107名实习指导教师分别赴阿勒泰、和田、阿克苏、喀什和吐鲁番地区的22个县市的300余所中小学进行实习支教。通过近七年的实践, 我们发现, 实习支教改变了学习场所以教室课堂为主, 学习内容以理论知识为主、学习方式以被动学习为主的传统学习模式, 极大地促进大学生发挥主观学习的能动性, 发掘自身潜力, 有效地提升了自主学习能力。我们也切实体会到由于新疆基层受援地区特殊的教育、生活环境的特殊性, 实习支教对大学生自主学习能力的提高是综合性的, 尤其在自主学习语言、自主学习教学、自主学习生活、自主实践和自我教育等方面的能力有提高明显, 这正是大学生学习、生活、发展的必备能力。

三、实习支教是提高大学生自主学习能力有效途径

为了保证实习支教效果, 有效提高实习支教学生自主学习能力, 新疆师范大学高度重视实习支教岗前培训工作, 培训的内容主要包括:语言培训、教师教育能力培训和思想政治教育培训等, 培训的目的主要是使学生在实习支教前树立自主学习意识, 结合典型案例引导实习生掌握一些自主学习的方法, 奠定自主学习的基础。实践证明, 经过实习支教前期的岗前引导、中间的过程实践、后期的总结反思, 学生自主学习能力的提高卓有成效, 主要体现在以下五个方面:

一是提高了自主学习语言能力。在新疆少数民族地区开展实习支教工作, 对于母语为汉语的师范生来讲, 面临的最大问题就是语言障碍。因为在少数民族地区, 语言交流主要以少数民族语言 (主要是维吾尔语) 为主, 实习支教学生只有适当掌握当地的少数民族语言进行“双语”教学, 才能保证实习支教的效果。因此, 我校新版人才培养方案中, 在大二学期, 为师范类专业学生开设“初级维语”公共课, 授课时间共72课时, 目的是使师范生在实习支教之前具备一定的维吾尔语基础, 能满足最基本的教学和生活方面的语言需求。但从目前我校师范生对该课程的学习过程和结果来看, 不尽如人意。据粗略统计, 能到达课程教学目标的学生不到15%, 究其原因有维吾尔语学习难度大、学习时间较短、学习兴趣不浓、缺乏动力等。但在实习支教过程中, 由于存在语言障碍, 实习生会面临师生无法交流、教学无法开展、沟通无法实现的状况, 90%以上的支教学生会主动学习维吾尔语, 他们或利用教材、或向当地老师甚至学生学习, 从字母发音到单词背诵, 从日常用语到专业名词, 经过一学期的实习支教, 大部分学生的维吾尔语都有一定程度的进步, 有的同学甚至迅速成长为掌握维汉两种语言的“双语”教师。

二是提高了自主学习教学的能力。新疆地处西北边陲, 是典型的多民族地区, 由于历史原因, 新疆经济欠发达, 农村教师的数量、教师教育的专业化、一体化水平与东部发达地区相比存在着很大的差距。少数民族教育基础薄弱, “双语”教学在经受历史遗留问题困扰的同时, 还面临着新的矛盾和困难, 其中最突出地表现在为中小学少数民族“双语”师资数量缺乏、汉语水平低、汉语教学能力低的“一缺二低”现象。我校实习支教学生根据当地中小学的需要, 积极承担多个班级、多门课程的教学任务, 大部分支教学生还兼任班主任工作。比如经常会出现一个同学既上中学的课程也上小学的课程、既上文科类课程也上理科类或艺术类课程的情况, 大部分学生每周课时量超过15学时, 很多学生还出现包班制 (一位老师带一个班的全部课程, 并担任该班的班主任) 的情况。为了适应这种特殊的教学需要, 很多学生对自己不熟悉的课程需要二次学习、听课、查资料备课、写教案, 经自己内化, 再进行课堂教学, 经过一学期的训练, 一定程度上掌握了不同门类课程的教学方法, 大多数支教学生也发现自己在知识、能力、素质方面的不足, 激发了他们进一步充实知识、提高能力、完善素质的自觉性和主动性, 由“要我学”转变为“我要学”。可以说, 实习支教解决了师范生在市区教育实习上讲台机会少的问题, 使他们有充分的机会实施自己的教学设想, 摸索适合自己的教学方法, 提高自我学习教育教学的能力。

三是提高了自主学习生活能力。我校实习支教学生绝大多数都在乡镇中学实习, 这些学校的各项条件 (尤其是基本生活条件) 与城市相比相差很大, 不具备城市中的现代化生活条件, 这对于支教学生来说是一个严峻的挑战, 如打水、做饭、取暖、住宿等诸多问题, 大多数学生面对上述艰苦条件, 在实习支教初期都不适应。但随着实习支教生活的不断深入, 学生们逐渐地开始主动适应环境。许多学生开始了自己人生的第一次生活经历:第一次从井里打水、第一次生炉子、第一次买菜做饭等等。在经历了人生的许多第一次后, 他们的生活能力有了很大的提高。另外, 新疆深居内陆, 远离海洋, 高山环列, 使得湿润的海洋气流难以进入, 形成了极端干燥的大陆性气候。尤其南疆地区, 春季多大风、沙尘暴和浮尘天气, 夏季高温干燥;秋季气温下降迅速, 气温温差大;冬季降雪少而干冷。对不适应此类气候的实习支教学生来说容易产生感染鼻炎、支气管炎、皮肤病等。这些都需实习支教学生予以克服。

四是提高了自主学习实践能力。我校实习支教学生在承担教学工作的同时, 积极发挥他们的特长, 并参与基层学校校园文化建设等各类活动。我校汉语言专业的部分支教学生负责当地学校的校园刊物的征稿、编辑、排版和印刷等工作, 极大地促进了学生写作的积极性;美术专业的学生给学校办黑板报, 开创性地为当地孩子举行儿童绘画展, 让很多孩子萌发了想当画家的理想;音乐专业的学生结合“六一”儿童节、国庆节等主题节日编排各类节目, 让学校的此类活动空前丰富多彩;化学专业的学生主动整理学校经久未用的实验室, 第一次让学生亲身感受化学实验的神奇和奥妙;双语较好的同学义务给当地老师辅导汉语, 组织丰富多彩的课外活动, 如汉语歌曲比赛、汉语演讲比赛、汉字书写大赛、汉语讲故事比赛, 等等, 受到了当地学校的好评。我校部分有能力和教有余力的实习支教学生还兼任了受援学校德育处、教务处、团委、校长办公室的部分管理工作。这些工作使实习支教学生们的社会实践能力得到了较大提高。

五是提高了自我教育能力。当代大学生大多数是在比较优越的生活环境中长大, 他们往往以自我为中心, 对外界的关注甚少, 对落后贫困地区缺乏深入的认识和深厚的感情, 一学期的实习支教生活使大学生深入地了解了我区基层的经济社会条件, 看到了基层中小学办学条件和生活条件的艰苦, 增进了对农村贫困地区的感情。从孩子上课那期盼的眼神中, 读出了他们对知识的渴望;从当地学校领导和孩子家长的关切中, 感受到了基层学校对优质教育资源的需求;从孩子为他们送行时的眼泪和哭泣声中, 体验到自身的价值。在对比中感受着幸福, 自艰辛处学会了珍惜, 于反省时学会了感恩。他们在当地学校领导、老师和学生对他们生活的亲切关怀中感受到了人与人之间最纯朴的关爱之情;在与少数民族师生的交流过程中既感受到了少数民族同志豁达开朗的性格, 很大程度上消除了乌鲁木齐“7·5”事件以后产生的心理阴影, 也加深了维护民族团结意识。有的学生看到班里的孩子没有学习文具就自费给孩子们买铅笔和作业本等文具, 有的看到学生午饭只吃馕饼就拿自己的午餐和学生分享, 有的支教生看到孩子们汉语水平差就义务给他们补课。很多实习支教学生返校后, 还动员自己身边的同学给实习支教学校的孩子捐衣捐物, 还有同学利用微博发动社会的力量给孩子们寄去所需的学习用品。这种通过学生自己了解、自己感受、自己体会达到的自我教育目的是在学校的思想政治教育中很难达到的。

四、问题和展望

新疆尤其是南疆农村地区独特的教育、文化、生活环境对实习支教学生无疑提出了极大的挑战, 但挑战和机遇并存, 以实习支教为平台, 提高大学生自主学习能力, 效果显而易见。但目前仍然存在部分大学生消极对待实习支教工作, 自主学习意识不强, 自主学习动力不足, 自主学习方法不到位、自主学习资源匮乏、自主学习力不从心、缺乏相应的指导等问题, 解决这些问题需要省部级教育部门、高师院校、实习支教指导教师、实习支教地区教育部门、实习学校多方积极配合, 鼓励大学生无论是在语言、教学、课外活动、生活等方面都需要实习生树立自主学习的意识, 根据实际情况和需要不断学习、摸索相应的策略和方法, 同时高校要组织专家进一步研究实习支教大学生自主学习的规律、策略、机制, 为全面提高大学生自主学习能力予以引导, 为其后续就业、终身学习打下坚实的基础。

摘要：提高大学生的自主学习能力, 是高等教育面临的重大课题。多年来, 新疆师范大学响应国家和自治区的号召, 结合学校、地方和学生的实际, 在新疆多民族地区开展了实习支教工作。为学生搭建了培养自主学习能力、提升综合素质的平台, 探索出了一条全面、有效提高大学生自主学习能力的实践途径, 为深化师范院校的教学改革, 提高人才培养质量, 提供了实践经验。

关键词：实习支教,自主学习,能力,实践途径

参考文献

师范生自主实习申请表篇3

甲方：院（系）

乙方：

为进一步拓宽学生实习渠道，扩大学生择业空间，更好地将实习工作与学生就业有机地结合起来，我院决定在集中实习的前提下，允许部分学生自主联系实习单位，分散进行实习。

院（系）级班同学（乙方）提出自主实习的申请，经研究决定，同意该同学的申请。

为确保该同学安全顺利地完成实习任务，经双方协商订立本协议。（1）甲方按《太原师范学院本科人才培养方案》，对乙方提出实习的任务、目标和要求，并提供实习报告和鉴定表格等。

（2）甲方对乙方实习期间的教育教学工作有检查的权利，甲方如发现乙方有违反校纪校规行为，经与实习单位协商，有权予以处理。

（3）乙方必须按甲方的要求及实习单位的安排，按质按量地完成实习任务。（4）乙方必须按甲方规定时间返校进行实习总结，并按要求交回所有实习鉴定表格等有关材料。

（5）乙方在外实习期间应遵守实习单位的工作纪律和规章制度，服从实习单位的安排；遵守社会公德，遵纪守法；自觉维护太原师范学院声誉。如发生任何违反《太原师范学院学生手册》规定和与毕业实习无关的问题或事故，均由乙方自行负责，甲方不承担任何责任。本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。

甲方院、系（公章）乙方（签名）

年月日

学生自主实习安全协议书

（与实习单位签订）

甲方：

乙方：

为进一步拓宽学生实习渠道，扩大学生择业空间，更好地将实习工作与学生就业有机地结合起来，太原师范学院决定在集中实习的前提下，允许部分学生自主联系实习单位，分散进行实习。

院（系）级班同学（乙方）提出自主实习的申请，经研究决定，同意该同学前往（甲方）进行实习。

为确保实习学生安全顺利地完成实习任务，经双方协商订立本协议。（1）甲方为乙方提供必要的实习条件，保证实习生在实习期间的人身安全和财产安全。

（2）乙方必须按甲方的要求进行实习，按质按量地完成实习任务。（3）甲方对乙方实习期间的教育教学工作有检查的权利，甲方如发现乙方有违反本校校规行为，经与学生所在学校协商，有权予以处理。

（4）乙方在校实习期间应遵守实习单位的工作纪律和规章制度，服从实习单位的安排；遵守社会公德，遵纪守法；如发生任何违反实习单位管理规定和与毕业实习无关的问题或事故，均由乙方自行负责，甲方不承担任何责任。本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，二级学院（系）留一份。

甲方（公章）乙方（签名）

年月日

太原师范学院自主实习学生家长承诺书

我（女/儿）就读于院（系）专业，自愿参加太原师范学院年自主实习，现已联系好实习单位，我们将按太原师范学院学生自主实习的要求监督孩子，并遵守《太原师范学院学生自主实习管理办法》有关规定，在实习期间发生任何违反《太原师范学院学生手册》规定和与实习无关的问题或事故，均由我和实习生本人负责承担与解决，太原师范学院不负任何法律责任，特此承诺。

承诺人：

自主实习申请材料篇4

实习生接受函

四川师范大学化学与材料科学学院：

我单位经研究决定同意接收你院 2011 级化学教育专业XX同学，从2014年 9 月1 日至 2014年 11 月 30 日，进行教学实习，主要从事中学化学学科教学实践及班主任管理工作。

该生在我单位实习期间，我们将按照贵院的教学实习要求，认真

指导其实习业务，并服从本单位管理及执行有关管理制度，实习结束后写出该生的实习鉴定。

本单位邮编：

本单位详细地址：

本单位电话：

实习生在本单位联系人：

实习单位（公章）：

年月日

家长安全承诺书

四川师范大学化学与材料科学学院：

我知道并且同意我孩子自主实习，我承诺：自主实习期间，我会经常与她取得联系，并加强对她的安全教育，产生的一切安全责任问题与学校无关，由我们家长及学生本人承担。

承诺人：身份证号码：联系电话：年月日

自主实习申请书

尊敬的学院领导：

我是2011级xx班的学生xx。我申请自主实习三个月，实习地为重庆市第二十九中学，申请理由如下。

重庆市第二十九中学是我的母校，并且离家较近。我对这所学校和教师都较为熟悉，可以快速的融入实习生活。并且在实习期间，曾经的任教老师能给予我更多上台讲课机会，并在课后指出我教学中的缺点和不足。因此我可以在实习期间迅速提高自己的能力，获得更多锻炼机会和宝贵经验。为毕业之后成为一名合格的人民教师做准备。我会严格遵守学校有关实习的各项规定，在实习期间与学院老师的保持联系，并且保证自我安全。因此，请学院领导放心，我会圆满的完成实习任务，请予批准！

申请人：

自主实习申请书篇5

尊敬的院领导：

您好！

本人是材料与化学工程学院2011级化学班的学生，由于自身原因，且在家长同意前提下，现特向学院申请自主实习。在实习期间，本人保证做到以下几点：

1.实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的教学管理条例；

2.实习期间遵纪守法，维护学院的形象，决不做违纪违法的事情，并注意个人安全；

3.严格按照我系安排的时间回校参加考试及其他有关的工作，在离校期间保证与辅导员保持通讯畅通，更换联系电话时能及时告知，并做到及时向辅导员汇报有关学习、生活及实习情况。

特此申请，恳请学院领导批准。

此致

敬礼

申请人签名：

联系电话：

学生自主实习申请书篇6

尊敬的校领导:

你好！我叫xxxx是xxx级xxx班xxx专业的学生。我在暑假期间应聘于（xxxxx）实习，现在正在培训当中。公司待遇良好，工作环境良好。实习期间从（xxxx年x月x日到xxxx年x月），经家长同意，特向学校申请从（xxxx年x月x到xxxx年x月）离校前往该公司实习，在实习期间，保证做到以下几点：

1、保证实习期间遵纪守法，维护学校形象，决不做违纪违法的事情；

2、严格按照学校制定的实习管理条列完成实习任务；

3、与辅导员保持联系，汇报实习情况，如需我返校参加活动，保证按时返校；

4、不再需要学校推荐就业单位；

5、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，注意实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。如违反有关规定，一切后果责任自负。恳请批准！

申请人：

联系电话：

家长签字：

家长联系电话：

申请时间：

****年**月**日

辅导员审批：

领导审批：

公司意见（盖章）：

****年**月**日

教务处意见（盖章）：

自主实习申请书模版篇7

尊敬的系领导：

学生XXX，是道桥系路桥专业XX班的学生，学号XXX，身份证号：XXXX。经家长联系自主找实习单位实习，我承诺，实习期间安全问题自主承担。一定遵守学校实习规定要求，按时完成实习任务。我所实习的单位是：

单位名称：XX单位XX项目部

实习岗位：XXX实习工资：元/月单位联系人：XXX（电话:）

单位联系电话：

家长意见：同意，自主负责XXX的安全，家长XXX(该部分家长签字)

家长电话：

附：实习单位接收函或证明并盖章

申请人：XXX

（电话：）

大学生自主实习申请书篇8

尊敬信阳农林学院领导：

我是信阳农林学院、环境艺术设计专业、13-02班级的学生，我自主联系好实习单位，实习期间我将到周口凯盛装饰有限公司实习，在自主实习期间，我会遵守以下几点：

1、不再需要学校推荐就业单位；

2、严格按照学校制定的实习管理条例完成实习任务；

3、与辅导员保持联系，汇报实习情况，若实习单位变动，在变动次日报告辅导员，如需我返校参加活动，保证按时返校；

4、按时到实习单位报到，实习结束按时归校，逾期将自觉接受学院有关规定处理。

5、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，注意实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。如违反有关规定，一切后果责任自负。

恳请批准！

申请人：

联系电话：家长签字：

家长电话：申请时间：

****年**月**日

辅导员审批：

师范生毕业实习鉴定表实习小结篇9

师范生毕业实习鉴定表实习小结篇一

2011年10月4日到10月13日在淮安市淮海中学高中部实习的生活，已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。常常听说，将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作，如果真是这样，这个实习的意义无非就是一个记忆的标签。不过，在这段日子里，我受益匪浅，学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在这个实习报告里，我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结，谈谈自己在实习日子里的体会、感受。

10月3日，我们顺利抵达了淮安市淮海中学，在学校的安排下，当天就开始熟悉实习学校、班级的情况。最初的两周主要的工作是配合老师上课，老师上课主要是针对每个学生不同程度、不同问题单独设计的，这在正常的学校是不会专门关注这些问题孩子的。特殊教育为这些孩子提供了适合他们的成长环境。在第一周里，我们主要是随班听课(不少于八节课)，作好听课笔记，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察徐老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。第二周，我们就开始认真备课，在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、板书，经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。第三周，我们就陆续上讲台，开始了真正的实战训练。我们每个人的课时都不少于16节，经过几周的训练，我们每个人都得到了不同程度的提高，也从中体会到了快乐。我跟的老师是徐老师，为人大方，善良，尽责。在讲台上，我是一个实习老师，但是在徐老师面前，我就是一个不折不扣的学生。每次新课前，我都会带好听课记录本和课本听一两节徐老师的课，做笔记，划重点，学习她的上课方法、思路，遇到疑问的地方做好记号，下课及时向她请教。在这些工作后，参照她的板书，自己备课。开始备课比较辛苦，在徐老师和其他几位老师的建议下，几乎把上课将要讲到的话都事先写好，后来比较轻松。每次自己上完课，如果时间允许，我都会到办公室主动听听徐老师对我上课情况的总结，一般都会遇到如下问题：时间分配把握不够;与学生的互动不够充足;知识点讲解有时不够详细，等等。也会说一些做得比较好的地方，然后就是鼓励我下次改正，继续努力。她常说，以前自己也是这样走过来的，有些事情需要时间。

我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。首先，我主动了解高一(10)班的情况特点。第一次和班主任杨老师见面的谈话，大部分内容就是关于高一(10)班的情况。谈话后，就感到有点压力。因为杨老师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太理想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任老师没话说。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我“施压”，究竟怎样才能把这个班搞好。开始的时候我还是有点郁闷，怎么会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上面那些交往中，我认识的学生多数都是班干部。后来我提出，我想承担更多的任务。于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了。见面多了，交流也多了。学生说，虽然有时候我像一个“严师”，但更多时候是他们的一个朋友。

师范生毕业实习鉴定表实习小结篇二

“师者,传道授业解惑也”

“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。

听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。

师范生毕业实习鉴定表实习小结篇三

4月29日，伴随着实习欢送会的结束，踏着夕阳的余晖迈出枫林绿洲小学校门的那刻，我们的实习生活圆满地画上了句号。有很多的感到，有很多的不舍。短暂的实习生活，忙碌而充实，艰苦而快乐，在这里我们真正展示了自我，释放了自我，教育实习的舞台上挥洒了我们的火一样的热情。感谢枫林绿洲小学为我们提供这么好的机会。在这里简单地介绍一下枫林绿洲小学。

枫林绿洲小学于XX年开始建设，XX年11月教学楼主体与综合楼竣工。枫林绿洲小学办学理念先进，特色鲜明。学校以“包容、平等、和谐、快乐”为宗旨，以名人、名山、名水、名城为依托，充分挖掘湖湘文化底蕴，打造名师、名生、名校。校园内部湖湘特色突出，文化氛围浓厚。走廊楼梯墙壁上古色古香的岳麓书院，香山红枫叶点缀的麓山秋景，大气磅礴的《沁园春.长沙》，家喻户晓的湖湘名人，图文并茂的益智故事。日新月异的古城新景与学校外部亮丽的建筑风格，明快的色彩相得益彰，整个校园文化不失庄重，凝练，又充满活力与争气。学校设备先进，功能齐全，由教育局投资的70多万元，完成了多媒体室、电脑室、形体室、美术室、音乐室、电视台等内部设施建设。学校规划了18个教学班，班班配备了升降式课桌椅，34寸大屏彩电、电脑实现了班班通。学校有722.8平方米的体育馆和200米的环形塑胶跑道。

我们这次实习只有短短的三周时间，第一周是教育见习周，这周我们的主要任务是跟班听课，了解班级的基本情况，了解原任老师的任教风格，为下周真正走上讲台做好准备。这周我认真听课，记下自己的心得、体会，遇到不懂的问题虚心向老师请教，老师们都能耐心地为我解答。平时在课间，到班上多与学生交流，与他们谈心，交流，这让我慢慢地了解他们，并与他们建立一定的感情。在与孩子们相处的过程中，我发现他们是那么的可爱，那么的需要人关怀，不知不觉就想倾注一份爱到他们身上。这周我认识了许多学生，有画画画得好的肖淑颖、曹庆。有写一手好毛笔字的鄢宇聪，有…….班上学生的面孔都不陌生了，班上有许多调皮的孩子，但他们都很可爱，也有许多你去关心的学生。与孩子们熟了，发现他们都很喜欢我，每天听到他们甜甜地叫我 “欧老师” 心里就有一股暖流涌上心头，幸福就在那一瞬间。这周我们还为班上出了一期黑板报，还辅导了两名学生讲故事，后来这两名学生在后来的讲故事比赛中分别获得了一等奖和二等奖，这让我感到非常的欣慰。

第二、三周里我总共上了七节课，有英语、语文、数学、美术课。第一次课上得挺糟糕的，出现了许多细节问题，指导老师细心地一一指出来了，这些问题在以后的课中都没有出现，每次课都有进步，在后来的课中还受到老师的表扬，并给予高度的评价。但我发现自己在组织教学和语言组织方面有待加强。在教学中不会表扬学生是我们每一个新老师最大的缺点。或许你的一句不经意的表扬会让学生高兴半天，或许会让他铭记在心。因此在教学中，我们不要吝啬表扬，表扬比批评更有效，但是适时的批评也是有必要的。孩子是天真的，纯朴的，你的一句关心的话语，会让他心里暖洋洋的;你的一个不起眼的小贴贴，他会拿去给别人看，并说：“你看!你看!这是老师奖给我的。”你的一个灿烂的微笑，或许会让让增添一份信心。