问路英语（精选14篇）
1. Take the one-way street. 走这条单行道.
One-way street 就是单行道. 尤其在 Downtown 地区, 以亚特兰大和纽奥良为例, 其复杂的程度可以用进的去, 出不来来形容, 实在不是个愉快的开车经验.
2. You will stay on the street for a while until you hit the first traffic light. 你会走一会儿, 直到你遇到第一个红绿灯.
有一次我开车老美坐我旁边, 他帮我指路就是这么说的. Stay for a while 通常指五到十分钟的时间, 不会太久. 遇见某样东西, 可以用 hit 这字, 如 hit the traffic light, hit the stop sign 等等. 而 traffic light 也有人说成 light, 或 stoplight.
3. Then take a left. 向左转.
向左转可以说成 turn left, take a left 或是 Make a left. 有时光讲 take a left 不明确, 你可以加上路名, 明确地告诉人家要转哪一条路, 例如 Take a left into Hemphill Ave. 或是 Take a left onto Hemphill Ave.
4. It will be Hemphill Ave. It’s two-lane traffic. 那就会是 Hemphill Ave, 它是一条双线道.
指路的时候如果能够说出街道名称是最好, 所以通常我会把转到哪一条路的路名也指出来. 至于是几线道一般指路的时候则比较不会提及. 双线道是指来去各一个车道共二线道而言, 四线道就是 four-lane traffic. 像亚特兰大的 Interstate Highway 有些地方都是十二线道, 那就是 twelve-lane traffice 够惊人吧.
5. Come down Hemphill Ave about five blocks. 由 Hemphill 街往下走约五个 blocks.
英文这个部份跟中文有异曲同工之妙喔. 我们会习惯地说, 往 “下” 走, 英文也会说come “down” 或是 get “down”, 这里如果只说 Come Hemphill Ave. 听来是不是怪怪的? 至于 block 指的是一块一块的建筑, 外国人在指路时很喜欢用 block 作为计量的单位.
6. You will see a BP gas station on your left. 在你的左手边你会看到一座 BP 加油站.
指路的时候除了路名之外, 明显的地标也是有帮助的. 通常你可以指出一些明显的建筑物或是加油站来帮助对方. 加油站的英文是 gas station, 有时会简称 station.
7. Keep going 50 yards before you come to a fork road. 继续走 50 码, 直到你走到一个三叉路口.
继续往下走可以用 keep going 这个字, 或是 continue straight 或是 keep straight 也很常用. Fork road 就是我们说的三叉路口. 那如果是丁字路口要怎么说? 你可以说, This road will dead end into 10th Street. 就可以表达出丁字路口的意思了.
8. Make a right, pass two stop signs and you will run into a Wal Mart. 向右转, 经过二个 Stop sign, 你就会遇到 Wal Mart.
有一次我去 Ohio, 由于事先的准备不够, 以致于从头迷路到最后. 有一次有一个老黑跟我报路用的就是 You’ll run into it! 意思就是, 我会遇到的. 他们也喜欢这么说, You can’t miss it! 就是说, 你绝不会错过的.
9. The post office is just right across the street of it. 邮局就在 Wal Mart的正对面.
个人觉的 Right across the street of it 是个很重要的片语, 加上 “right” across 表示出 “正” 对面的意思. 还有一个很常用的就是在什么什么的旁边, 这个要用 The office is next to it. It 代表之前已经提过的 Wal Mart, 如果之前没有提及, 这里也可以直接说成, across the street of Wal Mart.
10. Mr. Yang’s house is behind the post office. 杨先生的房子就在邮局后面.
幼师专业的英语课程发展和幼儿园蓬勃兴起的英语早期教育是紧密相连的。上世纪九十年代，我国幼儿学英语的热潮从城市迅速推广到了农村。为了顺应形式和争取生源，几乎所有的幼儿园，无论公办的还是私立的，无论有条件的还是没条件的，都一拥而上地开设了英语课。然而，这股浪潮轰轰烈烈了几年之后，质疑声也一片。首先是小学语文老师的意见最大：由于早在幼儿园便接触了英语字母，进入小学学汉语拼音时很多孩子便“英”、“汉”混淆了，给小学老师的拼音教学带来了很大的干扰。其次是小学英语老师抱怨不停：很多幼儿园为了体现自己的办学水平、拉住生源，即使师资力量跟不上也要硬着头皮开设英语课;有的老师自己发音都不准，还赶鸭子上架，结果是小朋友被教得南腔北调———这又给小学英语老师帮了倒忙。在一片抱怨和置疑声中，很多不具备英语师资的幼儿园采取了明智之举———干脆不开英语课了。受此影响，给幼儿园培养、输送幼师专业人才的中等职业学校这两年来在这一块也开始出现了动摇和懒散的局面。有的学校在幼师专业每周只安排1—2节英语课时;有的甚至教材都没给学生定;上课时老师只是应付性地随便上上，或者干脆不上……由此幼师专业的英语教学在很多中职学校陷入了一种进退两难的尴尬局面。
二、困惑及思考
面对这种尴尬的局面，中等职业学校及教学一线的英语教师在实际操作中也就不可避免地存在一些困惑。最主要的困惑是，面对众多幼儿园对英语纷纷“停课”的现状，幼师专业究竟还有没有必要开设英语课了?
1. 从大环境来说。
那些取缔了英语课的幼儿园，主要在一些经济、教育落后，英语师资差的农村。由于幼教老师自身英语底子太差，发音不准，才给孩子造成了一些负面影响;而在那些具备优秀的英语师资的发达地区和城市，英语的早期教育却是越来越蓬勃发展。有条件的幼儿园甚至不惜高薪聘请外教来使孩子接受零距离的英语熏陶。由于从小接受了较好的英语启蒙教育，他们中很多人从小就能够说一口流利、标准的英语，为他们今后的英语学习打下了扎实的基础。因此，从这个大环境来说，幼儿园并非不需要英语，而是需要更优秀、更专业的幼儿英语教师。
2. 从大趋势来说。
随着我国对外开放后经济的迅猛发展和国际地位的日益提高，英语的重要性已经日益凸显。现在，英语早已不再是少数人用于官方的外交事务而学习的语言了，它已经成为政治、经济、文化、旅游等各种领域里的世界通用语言，是我们为建设现代化社会主义经济强国服务的交际工具之一。外企，外贸，旅游，各种产品说明书……都在考验我们的英语水平。不懂英语的人已经成为了我国新定义的现代三大“文盲”之一。此外，在我国不管是升学、就业，还是职称评比，英语都是重要的考评依据之一。在这种全民学英语的大环境大趋势中，它已不仅仅是为了考大学而学的一门必考课程了，学好英语，意味着你比别人拥有更多就业、成功的机会。因此，幼师专业的学生将来不管是从事幼儿教育工作，还是步入其它行业，都应该扎扎实实打好基础、学好英语。
纵观我国目前的大环境和大趋势，我们可以得出这样的结论：作为中等职业学校，我们除了努力加强专业技能培训的力度之外，还应顺应时势，提高学生的英语素质。因此，幼师专业的英语课非但不能砍掉，还必须加大课改的力度，更好地将英语教学与他们的专业特色结合起来，做到学以致用，与时俱进，为幼儿园输送更合格的专业师资储备力量，也为社会培养素质更高的有用人才。
三、今天的幼师生应该具备的英语素质
要想让幼师生学有所用或更好地胜任幼儿园工作，作为职中幼师专业英语教师的我们要非常清楚：幼儿园英语主要是进行英语启蒙教育，培养幼儿对英语的兴趣，初步形成幼儿听说英语的习性和能力，养成良好的“开口”习惯和规范的“发音”习惯，以及初步的听说交流的能力，等等。所以我们在英语教学过程中必须明确幼师生的最基本素质。
1. 正确掌握国际音标的规范发音，能根据音标准确地拼读生词。
2. 了解一些基本的语音规则，能根据语音的基本规则拚读、拼写生词。
3. 语音语调把握较好，能流畅地朗读简单的英语儿歌、故事或其它英语简易读物。
4. 熟练使用一些简单的英语日常用语及课堂用语。
5. 会唱一些简单的英文歌曲。
当然，这只是将来胜任幼儿教学必须达到的最基本要求，在此基础上我们要根据学生的接受状况一步步拓展课文内容和英语知识，最大限度地激发他们的学习兴趣和潜能。
四、上好幼师英语课，适应和满足社会发展的需要
目前幼师专业的英语有些职校并没有统一的教材，甚至根本没有给学生订教材，很多老师上课也还是老方法旧思路，加上幼师生绝大部分都是没有考上高中的初中毕业生，他们的文化课尤其是英语的基础相当差，学起来没有兴趣，这就加剧了幼师专业英语教学的不景气。有的学校甚至将英语课当成了可上可不上的摆设。这种状况长此下去势必和我们社会的发展背道而驰，无法确保给幼儿园输送优质的幼师人才。因此，如何提高认识，扭转这种消极、被动的局面，推动幼师专业的英语教学改革，成为每一个职校英语教师迫在眉睫的任务。
那么，如何上好幼师英语课，让我们的学生毕业后能更好地胜任幼儿园的英语教学呢?通过两年的实践摸索，我初步总结了一套自己的教学思路和方法———将英语教学跟幼师的专业特色结合起来。
1. 对手头现用的教材可以适当调整其内容。
考虑教材的可行性时主要是考虑学生的英语基础和幼师专业的特点，要有助学生将来从事幼师工作的实际需要。因此，我们可以增加一些针对幼儿的英语词汇、儿歌、有趣的英文童话和故事等;而对那些深奥难懂又不实用的课文，可以暂时弃之不用。
2. 过好语音关。
学习语音是学好语言的向导，在初期阶段一定要花大力气让学生发准四十八个音素，还要记住一些基本的语音规则，让学生学会根据音素和语音规则来拼读生词，以培养他们以拼读为基础的自学能力。
3. 重视听、说、读的基本训练。
(1)听的训练。其目的之一是为了提高学生的听力能力;二是为了让学生将来能说一口纯正的英语。听力训练的途径有三种：一是老师在可能的情况下多使用英语课堂用语;二是老师用英语提问，学生用英语回答;三是听英语磁带，学生跟读。
(2)说的训练。此项训练的目标是让学生不但敢于开口说英语，而且能用英语进行简单的交际活动。说的训练方法有很多，比如每节课前几分钟让值日生用英语作值日汇报;老师用英语就一些日常学习、生活、天气等很多话题提若干个问题，学生必须用英语回答;教材中经常有一些“speaking practice”的口语训练课，我们可要求学生同桌或分小组进行后选出若干组在全班展示。
(3)读的训练。主要是要求学生课内课外跟读磁带，读音素、单词、课文，甚至儿歌、故事等。在跟读完后，教师鼓励读得好的学生在课堂上进行朗读表演，或经常举行朗读比赛，以激励学生多听、多读，多模仿纯正的读音。
4. 组织具有专业特色的各项英语课外活动或比赛。
教师可根据幼师生的专业特点，以及他们本身就具有的开朗活泼擅表演的优势，一学期举行若干次各种各样的英语表演和比赛。如：学唱英文歌曲比赛;用英语将故事比赛;英语朗诵比赛;英语戏剧或小品比赛。
通过这些丰富多彩的活动，学生将不再觉得英语是一门枯燥、难学的语言，这在无形中不仅能大大激发他们学英语的兴趣，英语水平和各项能力也会得到很大的提高。
五、建立科学的评价体系
传统的英语考试是以笔试为主。这种传统的评价方式其实并没有突出幼师英语的专业特色，不能全面考查学生的英语水平和能力，也无法真正调动学生的英语学习的积极性。那么，幼师英语应该建立怎样的评价体系呢?我们是否也可以尝试将考试的形式多样化一点，并充分体现幼师英语的专业特色?
这两年我在自己所教的幼师班尝试着采用了一种新的考试形式作为对学生期中、期末考试的评价体系。即，在100分制的情况下，笔试部分占50分;另50分用作其它技能题型的量化得分。具体分配如下：
1. 听力10分。
2. 口语交际10分。
3. 朗读10分。
4. 演唱英语歌曲10分。
5. 英语语言表演10分(可以是戏剧、童话剧、小品等，可多人参演，老师视每个学生不同表现进行评分)。
Alternative sentence: “Can I go by bus?”When using the “go by” structure， bus can be substituted with other modes of transportation; i。e。， “Can I go by taxi?” or “Can I go by foot?”
“我能坐公共汽车去吗?”“你能够乘公共汽车，但打的会更方便些。”
请问附近有没有公共厕所?
2、Is there a disc nearb?
请问附近有没有的士高?
3、Is there a bar nearb?
请问附近有没有酒吧?
4、Is there a uth hstel nearb?
请问附近有没有青年旅馆?
5、Is there a hspital nearb?
请问附近有没有医院?
6、Is there a ban nearb?
请问附近有没有银行?
7、Is there a departent stre nearb?
请问附近有没有百货公司?
8、Is there a cae shp nearb?
请问附近有没有西饼店?
9、Is there a restaurant nearb?
请问附近有没有餐厅?
10、Is there a telephne nearb?
请问附近有没有电话?
11、Excuse e, Is there…… nearb?
请问附近有没有…?
12、Is there a bus stp nearb?
请问附近有没有公车站?
13、Is there nearb?
问附近有什么商店?
14、Is there a travel agent nearb?
请问附近有没有旅游社?
15、Is there a night club nearb?
请问附近有没有夜总会?
16、Is there a cafe nearb?
请问附近有没有咖啡店?
17、Is there a baer nearb?
请问附近有没有面包店?
18、Is there a cheist“s nearb?
请问附近有没有药剂师?
19、Is there a pst bx nearb?
请问附近有没有邮政局?
20、Is there a change bureau nearb?
Good morning!We talked about my trip in New York yesterday. Today, I would like to share some tips about taxi reservation and other information during your trip.
1
Taxi Reservation
到了车站，询问工作人员出租车信息：
Jessica：Excuse me sir, I need to take a taxi, do you have any contact information about local taxi?
您好，我需要一辆出租车，您这有当地出租车的信息么?
O: Yes, here is the card.
给你联系信息的卡片!
T: Hi, white star taxi, how can I help you?
你好，白星出租车。
Jessica: Hi, I need a taxi to pick me up in front of train station.
你好我需要一辆出租车来火车站前面等我。(火车站不大，如果你的车站大，最好说清楚哪个出口!)
T: Ok, we will arrive at station in 10 minutes.
好的，等我们十分钟。
Jessica：Hi, I booked a taxi to pick me up.
你好，我刚刚预定了一辆出租车。(看到印有出租车名字的车来，司机招招手)
T：Yes. Where are you going to?
是的，您要去哪里?
Jessica：I need to go to ABC hotel, the address is as following: XXXXXX. What is the rate?
我要去ABC酒店，地址在这里(直接亮地址!)去一趟多钱?
T：9 dollars.
九美金。
Jessica：Ok. May I have your card in case I need to take taxi next time?
好的，对了可以给我张卡片么，以防我下次要预定出租车。
T：Sure.
当然可以了。
(上车，到达目的地，下车)
Jessica：Thanks. Have a nice day.
谢谢，祝你今天愉快。
T：You too.
你也是。
2
回程在火车站买回纽约的的票
Jessica：Hi, may I buy a ticket back to New York city?
你好我需要一张去纽约市的票。
O：Sorry, we had an accident this morning, so we do not sell any ticket back to New York right now.不好意思，我们早上有事故，所以回去纽约市的票不买了现在。
Jessica：What? But I have to go back to New York city today.
啥?但是我今天必须回去!
O：You may take flight, but I am not sure about flight schedule. Or you can take greyhound.
你可以坐飞机啊，但是我不知道航班点。或者，你可以坐灰狗!
Jessica：What is greyhound?
神马是灰狗?
O：It is a name of bus. It can bring you back to New York this afternoon, but you have to go to their station to check. Wait, let me call first.
巴士的名字。它今儿下午可以把你带回纽约，但是你也要去车站查看一下，等等, 我可以先打个电话问问。
Jessica：Thanks.
谢谢!
O：Yes, they told me the bus will departure at 1:00 pm. Your time is ok. It is not far. 巴士下午一点开。你的时间可以的。不远。
Jessica：Great, would you like to give me the address of Greyhound station?
太好了，您能给我灰狗那个车站的地址么?
O：Sure.
没问题。
Jessica：Thanks a lot.
多谢!
O：You are welcome.
不客气。
3
看见车站门口有一辆出租车，赶紧上前询问!
Jessica：Hi, I would like go to the station of Greyhound. How long will we get there?
你好，我要去灰狗车站，要多久呢?
T: 10 minutes!
十分钟吧。
Jessica: Great! I have to catch the bus at 1:00 pm, and I did not buythe ticket.
太好了，我要赶一点的车，而且我还没买票呢!
T: No worries, just 10 minutes. It is 12 pm right now. 别急，就十分钟，现在才十二点
Jessica: All right. Thanks.
好的，谢谢。
T: No problem.
不客气。
随着2013年全国经济工作会议定调“城镇化”, 发展都市型农业不但有了更为坚实的社会需求和驱动力, 而且也成为农业转型的必然趋势。对于地处经济发达地区的农村、农业来讲, 转型尤为迫切。
目前, 在经济发达的长三角地区对都市农业之路已经进行了有益的尝试, 并探索出一条较为鲜明和成功的模式, 比如以休闲型都市农业为模式的无锡太湖国家旅游度假区马山生态农园、以农产品综合开发为模式的江苏射阳外向型农业综合开发区、以科技型都市农业为模式的太湖中新合资苏州未来农林大世界, 以及沿沪宁高速公路苏、锡、常、镇、宁各大中城市连片的“江南现代农业示范带”等。
与长三角一样经济发达的珠三角区, 在都市农业之路的探索上虽有所突破, 但尚未形成如此成熟的都市农业产业带。
自2000年开始, 广州市城市化进程加快, 城市的快速发展导致农民和农田的减少, 加快农业和农村的转型成为推进城镇化的助推器。2011年, 《广州市农业和农村经济发展第十二个五年规划》颁布, 规划对现代都市农业建设提出了明确的路线图和时间表。规划提出要大力发展品牌农业、设施农业、生态农业、深加工和现代流通农业、种子种苗农业和观光休闲农业, 农业生产条件由依靠自然条件向大量使用现代设施装备转变, 设施农业面积达到1.3万公顷, 农业资源利用方式由粗放开发向循环节约环境友好转变, 农业科技进步贡献率、农业科技成果转化率均比“十一五”期末提高5%。规划同时要求以番禺为代表的南部滨海沿江农业组团要重点发展无公害蔬菜及亚热带特色水果等特种农产品种植业、观叶植物及绿化苗木园艺业、优质水产养殖业、饲料加工业、观光休闲农业等绿色高效产业。
都市农业与传统农业不同, 它不过分追求高产, 主要追求效益。它的最大益处是减少投入, 节约资源, 保护环境, 是一种可持续发展农业, 它对农业技术的引进、推广及服务提出了更高的要求, 例如物联网的应用、白色农业工程、机电一体化、信息智能化等。如何掌握这些先进科学技术, 并向农民推广应用, 同时在补贴资金上向这些支持都市农业发展的科技含量高的农业机械倾斜, 都是农机管理部门将要面临的工作。
Lesson 9 执教者：郑雪娇
Teaching Aim:
Enable the Ss to listen, read and say words and sentences: right, left, straight, sir Turn right!Turn left!Go straight!Excuse me, Sir.Where is the zoo/park…You’ll see it.Main and difficult points: Enable to use the sentences to ask and answer the way.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Say the chant “Hello”
2.Make a phone call according to the teacher.Step 2 Presentation 1.Teach: right, left, turn right, turn left, go straight by acting.2.Act it out: First T says, Ss do.Then Ss say ,T does and Ss do.Step 3 Play a game Get one S from each group to the front.Other Ss say the orders, the four Ss act and see which group is the best.Step 4 Presentation 1.Teach : Excuse me, Sir.And Where is the zoo/ park/…..It’s on the right / left.2.Listen to the tape in Part 1 and repeat.Then ask one to put it into Chinese.3.Practise in pair then act it out.Step 5 Ask and answer 1.Get the Ss to look at the pictures on P43.Then make dialogs in pairs.Pay attention to “they, them” 2.Act then out.Step 6 Sing a song “ Follow Me” Step 7 Homework
人生已过二十二春季，
依然迷茫路途在何方。
成天嬉皮笑脸没脾气，
谁知心酸都藏着心底。
对人坦诚竟不留余地，
对天对地问心对得起。
老人指路不愿走下去，
天涯茫茫独自闯关里。
撞了南墙还得撞北壁，
从未想过究竟错哪里
自作聪明自负比天高，
几年下来明白是笨鱼。
安于享乐误人又误己，
异想天开总是怪机遇。
年少轻狂总是当借口，
不知悔改怎能破万里。
从未想过把握过什么，
怨天尤人自哀到哪里。
不想让人看轻我自己，
奋发图强命运在手里。
投机取巧实在不可以，
脚踏实地才能握机遇。
多少年少多少次追梦，
多少花败多少次花开。
蛟龙困海不飞则成虫，
鱼跃龙门百练则成神。
“不要过来啊, 不要过来!”王琪尖叫着、浑身大汗的从睡梦中醒来。
王琪的母亲知道, 女儿又做噩梦了。
“自从撞死人之后, 这孩子就没睡过一个安稳觉。”王琪的母亲告诉记者, 这场车祸改变了王琪乃至全家人的生活。王琪的母亲形容这场事故为天降横祸, 并认为自己的女儿极其冤屈。
王琪是安徽省阜阳市颍东区杨楼孜镇人。
2009年10月7日, 王琪刚刚满19岁。对于王琪来说, 生活本是无忧无虑, 但从2009年8月6日起, 一切都不一样了。
当时, 王琪高考已经结束, 正在等成绩下来。当天, 祝超群给王琪电话, 约王琪一起到阜南去看朋友。祝超群是王琪的好姐妹。王琪的母亲说, 这对姐妹曾经去过阜南看这位同学。于是, 当王琪征求自己意见时, 王琪的母亲也没反对。
祝超群与王琪两人约好, 下午骑电动车一起去阜南。电动车是祝超群向朋友借的。
后来, 交警分析案情时, 对两人骑电动车去阜南非常不解。“从阜阳市到阜南县, 至少40公里, 另外, 她们从杨楼孜到阜阳市还有不短的距离, 这骑电动车怎么可能到阜南?”民警认为, 祝超群与王琪“或许看书看多了, 一点常识性的东西都没有”。
事实情况也确实如此, 王琪骑着电动车带着祝超群, 两人行驶到中途, 就发现车已经没电了, 两人商议后, 准备调头回去。这时候, 约是下午3时。
王琪与祝超群行驶的道路是S202省道, 在当地被称之为阜南路。阜南路是南北走向的一条笔直道路, 4车道, 路面宽敞平整。警方表示, 当天气温干燥, 视线良好。
“这个时间点, 这种行驶环境下, 很少发生交通事故, 没想到一辆电动车竟然撞死人。”接到事故报警后, 民警感到非常吃惊。当天下午3点55分, 王琪带着祝超群, 驾驶着基本没电的电动车, 行驶到阜南路颍州黄沙市场门前路段时, 碾轧到一位同向行驶的老太太李继兰的右脚指头, 当即, 李继兰老人向后倒去, 直直地摔倒在地。
“现场只有一点点血迹及呕吐物, 我们开车找了一圈才在别人的指引下, 找到事发现场。”警方推测:“如果车速快一点, 死者应该是向前跌倒, 这样的话, 后果也许没这么严重。”
8 月10日, 李继兰因颅脑损伤在阜阳市第二医院不治身亡。
问路导致的车祸
如果这只是一起常见的小交通事故, 只不过造成了严重的后果, 王琪毫无疑问地将承担事故全部责任。
但警方调查时得知, 王琪在行驶时, 有人问路, 王琪扭头搭话的一瞬间, 发生了交通事故。问路的有无责任, 责任该如何划分?这成为困扰警方的难题。
“我们多次讨论, 还到 (阜阳市交警) 支队法制科咨询, 最后认定问路的驾驶员负有同等责任。”办案民警解释, 在责任的划分上, 交警是极其慎重的。
驾驶员章洪杰说:“想想我真是冤呀。”不过章洪杰认为, 自己这一方肯定是有点责任的。“要不是我们问路, 她们不会撞到人。”
章洪杰是颍泉区苏集镇人, 今年21岁。“17岁就出去闯世界了, 出事时刚回家没多长时间。”章洪杰这样介绍自己。
章洪杰说, 事发那天, 自己驾驶着车号为皖F18623的银白色面包车和3位男性朋友一起去阜南玩耍。
“回来的时候, 我不确定路对不对, 就让章洁问路。”章洁当时坐在副驾驶座上。
这个时候, 王琪与祝超群就在前方一点, 于是章洪杰将车速降下来, 靠了上去。章洪杰说:“我们车速很慢, 离她们电动车仅有一二米远。”
“去阜阳怎么走?”章洁向王琪和祝超群询问。祝超群指着前方。王琪并未回头。
交警对章洪杰他们问路非常不解:“阜南到阜阳一条直道, 哪里需要问路。”
如果这时候, 章洪杰等问完路后立刻离开, 事故完全可以避免。但问完路后, 几个人继续同祝超群与王琪说话。
“要是没事, 我们唱歌去。”坐在车后排的章飞虎对这两个女孩发出邀请。
由于车上还放着音乐, 祝超群没有听清, 就喊着一声:“啥?”这时候, 王琪回过头来想说话, 就在这时, 电动车撞到了老太太。“我只感到撞到了东西, 结果头一抬, 发现撞到了人。”王琪没有想到, 老太太竟然不治身亡。
面对警方的询问, 王琪认为:“开车的人士故意搭话。”“要不是他们搭话, 我不会撞到人。”
章洪杰也承认:“如果不是自己几人问路, 不会发生交通事故。”
当你问路时, 你停车了吗?
这起事故引起了轩然大波, 警方内部也讨论不休。
事发十余天后, 经过多次论断, 在8月18日, 交警部门作出事故责任认定:电动车驾驶人王琪及面包车驾驶员章洪杰承担同等责任。
记者拿到了交警部门的交通事故成因分析。上面写道:王琪驾驶非机动车道路行驶, 未尽安全注意义务, 未遵守有关交通安全的规定, 违反了《中华人民共和国道路交通安全法》第57条之规定, 是造成事故的原因;章洪杰驾驶机动车道路行驶, 未遵守道路安全法律、法规的规定, 按照操作规范安全驾驶, 且有妨碍安全驾驶的行为, 违反了《中华人民共和国道路交通安全法》第22条第1款, 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第62条第3项之规定, 是造成事故的主要原因。
因此交警部门认定:因当事人王琪、章洪杰的过错导致交通事故, 认定两人承担同等责任。
交警部门在接受记者采访时表示:“章洪杰主要过错之一就是问路不停车。”警方介绍, 据他们了解, 至少在全安徽范围内未见类似案例。
王琪、章洪杰虽都“觉得自己有点冤”, 但都未提起复议。
目前, 王琪一家以承担死者李继兰医疗费3万余元。
9 月3日, 李继兰家属将王琪、章洪杰及保险公
司等告上法庭, 要求赔偿死亡赔偿金、丧葬费、精神抚慰金等共计168455.88元 (不包括已赔偿的33000元) , 其中保险公司在交强险限额内首先承担赔偿责任。
阜阳市颍州区人民法院已经受理此案, 不日将开庭审理。
这起事件至少改变了三家人的命运。
死者李继兰的家人丧失了亲人。本来准备外出打工的章洪杰目前呆在家里, 等待开庭。原本纯真开朗的王琪虽然被一所安徽淮南一所大学录取, 但变得沉默不语, 让父母忧心不已。
而这一切都源于不停车就问路引发的恶果。
车辆作为现代人出行的必备工具, 在我们的生活中占据极其重要的地位。
当你问路时, 你停车了吗?
那天，我站在公交站牌前等开往学校的校车，只见一个老爷爷头戴草帽，手里握着一把拐杖，蹒跚地向我走来。走到我身边后，他指着公交站牌上的各路公交线，沙哑着嗓子问我：“小姑娘，你能告诉我都有哪些线路能到莘庄地铁站吗？”“哦，好的，爷爷。”我恭恭敬敬地回答。
我仔细看了每一条线路，发现有多条线路都能到达，于是我耐心地从上到下指给爷爷看。“爷爷，你看，首先是这条153路，不需要几站路，就可以到达莘庄地铁站。”我边说边指，“但是，您一定要看清是在哪里下车，是地铁站，不是莘庄站。不然您就得多走好远的路。”接着，我又指了指下面的线路，继续为老爷爷指路。待我耐心讲解完后，老爷爷别提有多高兴了：“孩子，你讲的很细致，真是个贴心的孩子。谢谢你哦！”这时，153路公交车正好停在眼前，老爷爷拄着拐杖，小心翼翼地上了车。
看着他的背影，我心里有说不出的喜悦，原来帮助别人能让自己如此开心呢！
――题记
我从小就是一个让父母操透心的女孩，也因为从小缺少“母爱”而至从不听母亲话的一个女孩，但母亲却从为此而真心恨过我。
从小跟着奶奶生活惯了的人，自然不习惯母亲所做的一切。奶奶永远是跟我走，我要干什么奶奶一定跟从，但是妈妈却把我改变了。
我和母亲的脾气都很急，因此有时在一起话不到三句就会吵起来，我怨恨母亲的老土，不识潮流，母亲更是怪我不懂事，不听话，久而久之我和母亲之间就隔了一层膜，谁也不愿意撕破这层膜而为彼此的行为道歉。而在我心中母亲与我的距离也如同太平洋一般宽。
母亲是一位极其实在的人，她虽没有上过几年学，但在做生意这一方面却胜过读过很多书的人，十几年来她为了我们不过穷日子而努力挣钱，精神上并没有给予我太多的母爱，我只知道我是用钱养大的孩子，并不是用母亲的爱呵护大的。因为母亲从来不向别人的妈妈一样，很温柔的对我说一句“路上小心”“慢点走”，‘‘好好学’’一系列的话，只会当用长辈的“教训”来教导我。再给我做思想工作前总是让有学问的人来给我讲，这也是我看不起母亲的地方，但那一次母亲的话却让我永记在心。
记忆中，那天天阴的很重，正如我当时的心情，因为我知道如果要将这个想法告诉母亲，母亲一定会大发雷霆，但是我却在内心告诉自己，未来是我自己的，我这次无论怎样也不能听母亲的。“妈，我告诉你一件事”，一进门我就对母亲说。
“什么事？”
“我想去职业学院上学！正好学校有些同学也要去职业学院，我也想去！”
正如我所料，母亲的脸阴了下来，说：“什么职业学校，怎么回事，学校要分流吗？要分流也轮不到你，你瞎走什么。”
转变学习方式就是要转变这种被动的学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断发展和提升的过程。数学课程标准对学生的能力要求越来越高，传统的教学模式越来越不适应当前课程改革的要求，因此只有探索一种以培养学生主动学习为目标的新的课堂教学之路，从根本上转变学生的学习方式，才能适应当前新一轮基础教育课程改革的基本要求。那么，这条“路”又在何方呢?
一、创造情境，先为学生引路
“良好的开端等于成功的一半”。导入新课，一开始就要把学生引到新知上来，激发其浓厚的兴趣，从而催生其强烈的探究欲望，促使他的思维处于异常活跃的状态。
例如，在教学“分数的基本性质”时，可以这样导入：教师一边出示一幅西瓜图，一边讲：“中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的1/3(板书1/3)，分给姐姐这个西瓜的2/6(板书2/6)，分给弟弟这个西瓜的3/9(板书3/9)。同学们，你们认为妈妈分得公平吗?他们三个人谁分得西瓜多呢?”随着问题提出，学生学习新知的兴趣一下子就被激发出来，他们积极发言，说出了各自的判断。有了这样的情境，教师再引导学生学习新的知识，探究新的问题，进而找出“分数的基本性质”这一条解答问题的路。
二、操作实践，放手学生寻路
教学活动是一个师生共同参与的双边活动，只有让学生积极主动地参与教学活动，才能让他们集中注意力，积极动脑，探究新知识。教师在课堂40分钟内，应尽量做到学生能做的让学生自己去做，学生能想的让学生自己去想，其中适量适时地设计一些实践操作活动是让学生参与教学活动的有效途径。
如在教学“生活中的搭配”时，教师提出问题：“小明要参加运动会，有两种背心和三种短裤供他选择，他一共有多少种不同的搭配方法呢?”可让学生自己动手拿图片进行搭配。有的学生在这种搭配的基础上更进一步，用不同的符号和连线的方法进行搭配，进而探寻出这种搭配的规律来。这样就使学生觉得教师没有讲，自己也能学会，从而尝到了成功的喜悦，提高了学习的效率，同时，学生的创新意识也得到了增强。
三、设置伏笔，诱发学生探路
平铺直述的教学，容易使学生对学习感到单调乏味，失去兴趣，并导致他们对知识作进一步探究的轻视和忽视。如果教师在教学中有目的地设置一定的伏笔，不仅能使这一知识具有一种特殊的记忆效果，更能激发起学生探究的浓厚兴趣。
我在教学“怎样判断一个最简分数能否化成有限小数”时，就注意让学生从矛盾中掌握新知。先由学生考我，即学生随意说出一个分数，我都能马上说出能否化成有限小数，学生见此情景，都非常惊奇，探求其中奥秘的欲望油然而生。接着我稍加点拨，让学生把分数的分母分解质因数，学生经过观察、讨论后发现，凡能化成有限小数的分数的分母只含有质因数2或5，而不能化成有限小数的分母含有2或5以外的质因数。学生发现这一规律很高兴。这时，我让学生判断分数“9/12”能否化成有限小数，学生异口同声说“不能”。我让他们笔算一下，学生却发现，自己总结出的规律失灵了，怎么回事呢?经过争论探索，他们终于发现自己总结的规律还不够完整。通过设置这样一个思维障碍，既激发了学生的探索欲望，又发展了学生的创造思维能力。
四、寻找规律，激励学生找路
著名数学家波得亚教授曾说过：“在数学教学中必须有猜想的地位，教学不应该压制学习中的萌芽……”这里的“猜想”，并不是毫无根据的“乱想”，而是有规律可循的推测。在课堂教学中，教师应尽量创设让学生主动学习的情境，把学习数学的主动权交给学生，鼓励学生自己归纳具有规律性的东西，培养他们的创造性思维。
如：教学“9的乘法口诀”时，可引导学生看图编口诀，当出现1个9时，学生列9×1=9, 2个9是9×2=18, 3个9是9×3=27。这时，教师引导学生观察三个式子，观察他们的积有什么规律。再问：如果有9×4、9×5、9×6、9×7，谁能根据上面的规律来创造出得数?学生通过观察归纳以下规律：个位从9开始每多1个9，个位逐次减1，十位从零开始逐次增1，所以他们的得数是36、45、54、63。
还有可能发现这样的一种规律：9×1=9, 9是10减1;9×2=18, 18是20减2;9×3=27, 27是30减3，所以有几个9就是等于几十减几，这样的答数规律就是一种创造，学生通过自己的观察和归纳，发现了规律，在轻松愉快的学习中掌握了“9的乘法口诀”，既减轻了学习负担，获得了新知，又学会了研究数学问题的科学方法，培养了创造思维。
暑假里，我们一家人约好去北京，吃那里的菜。
我们乘飞机，来到北京，那天，天气分外晴朗，万里无云，小鸟们叽叽叫
我们首先去了天安门广场，因为这是第一次来，还不知道怎么去。这时来了一个年轻力壮的男人，我上前拦住他说！：“喂！天安门广场怎么走？＂谁知，他生气了，瞄了我一眼，转过头，一个字也不说，就走了，我觉得很奇怪，问他路也不作声啊！这时。妈妈告诉我！”对人要有礼貌，否则，别人也会同样的态度对待你。“过了一会儿，又来了一位披着金发的女人，我忙上去问！：”你好阿姨，天安门广场怎么走“？阿姨满脸堆笑地说！”乖孩子，天安门广场向前走，看见红绿灯后，转个弯，再往前开，向右转，就到了。“哦！知道了，谢谢您，帮助我们。”说完，我就回到车里，告诉了爸爸天安门广场的地址，于是，爸爸往这个方向开了，到了天安门广场，一眼看见天安门的城楼，因为有一幅巨大的画，上面画着我们尊敬的`毛泽东爷爷的头像。
到了晚饭时，我去问路人：“请问怎么北京烤鸭店？”那个路人很热情地说：往前走，再小转弯，就到了。到了北京烤鸭店，我们点了一只北京烤鸭和一些北京的家常菜，上菜了，只见北京烤鸭有肥又大，香味直往我鼻子里窜，让我“口水直流三千尺”。
我们吃好了饭，我就去问一位老爷爷，哪里有宾馆，向前面，大转弯就有一家豪华宾馆，并且价钱也不贵：他刚说完，我们一会儿就到达了宾馆，舒服地躺在了床上。
一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。
活动目标：
1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。
2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。
活动重点：
理解故事，知道解决迷路的各种办法。
活动难点：
能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。
活动准备：
故事情景图片若干、
活动流程：
引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升
活动过程：
一、引发兴趣
今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看
二、欣赏理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。但我老是一个人在家，没有朋友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。）
师：你们知道什么是地址吗？（门牌号、家在什么地方等）
米老鼠小姐家的地址是森林路5号。
森林路5号告诉我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。
第二段：米老鼠先生迷路了
（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）
幼：迷路、找不到地方、忘记地址
师：迷路是什么意思呢？鼠先生忘记地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。
第三段：问路
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？
幼：房子。
师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么漂亮的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。
鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！
1、鼠先生谢谢青蛙，继续开车往前走，来到一幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。（笔直走是怎么走？要拐弯吗？）
2、鼠先生谢谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前，[操作同上]一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。
3、鼠先生谢谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，看见一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩高兴地拥抱在一起了。
2、完整欣赏故事
回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？为什么他问了好多次才找到？
小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。
三、讨论交流
1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好办法？
2、师生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结：
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。
1、不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的.时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
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