中班数学教案玩具店

中班数学教案玩具店（精选12篇）

中班数学教案玩具店 篇1

1．能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

2．乐于参与操作活动，并能用动作和语言表达操作的过程和结果

活动准备：

1．玩具、玩具图片、分类盒、作业纸、水彩笔、星星贴画各若干。

2．实物展台。

活动过程：

1．探索比较数量的方法。（实物）

（1）小熊玩具店最近生意特别好，卖掉了好多玩具，小熊准备再进一些已经少了的玩具。可是，小熊不知道到底哪种玩具少了。它想请小朋友帮忙数一数、比一比，你们愿意帮助它吗？

（2）出示雪花片和小鱼玩具：第一排货架上放的是雪花片和小鱼玩具，你知道它们谁多谁少吗？

（3）指名幼儿操作并讲述，教师指导，及时发现幼儿的比较方法。

（4）教师小结：我们可以用点数、一一对应、叠加的方法比出两种玩具谁多谁少。

2．运用学到的方法进行比较。（图片）

（1）第二排货架上也有很多玩具。哪些玩具少了，需要进货呢？请小朋友用刚才学到的方法来比一比，这些玩具中谁比谁多，谁比谁少？

（2）幼儿操作，教师巡回指导，注意发现方法有误的幼儿。

（3）互相说一说，自己比的是什么玩具？用了什么方法？结果怎样？

（4）提问：你用了什么方法比较的？在比较玩具的时候你有没有遇到困难？

（注意引导幼儿避免错误的和不科学的方法。）

3．挑战三种物体的比较。（作业单）

（1）第三排货架上还有很多种玩具需要小朋友帮忙比一比。

（2）教师介绍操作材料：每一张有上下两部分，各有3种玩具，需要小朋友用圆圈圈出最少的玩具。1颗星是基础题，比较简单的；2颗星是挑战题，有些难。你可以先看看，然后再选择一种用笔做一做。 做完后请爸爸妈妈检查一下，做对了就可以在爸爸妈妈那里得到相应的星星。

（3）幼儿操作，教师分组指导（配班老师进行配合）。

（4）与爸爸妈妈交流自己用了什么方法进行比较的，结果怎样？爸爸妈妈进行评价，并给自己的孩子贴上相应的星星。

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中班数学教案玩具店 篇2

一、玩具及自然物拼摆能有效促进幼儿的自主性发展

为了验证玩具及自然物拼摆活动是否能有效促进幼儿自主性发展, 我专门进行了实验及尝试。实验前, 我分别对两个中班的实验班和对比班的拼摆活动情况 (兴趣、动手、创造力、造型等) 进行了前测, 实验后又进行了后测。结果显示, 实验班与对比班幼儿的前测成绩差异并不显著, 而后测成绩则具有明显的差异———实验班成绩远远高于对比班成绩。实验班的幼儿能够非常自由、独立、主动地按自己的意愿进行活动。玩具及自然物拼摆活动有效激发了幼儿参与活动的积极性和主动性, 提高了幼儿在活动中的自主性。

二、拼摆活动对促进幼儿创造力的发展具有明显效果

拼摆活动注重发展幼儿的想象力、动手能力。通过拼摆玩具和自然物, 可以不断拓展幼儿的思路, 让幼儿积极尝试用多种构图方法去解决操作中的问题。当然, 幼儿会对自己动手做的较满意的“作品”表现出成功的喜悦。这样能有效激发出幼儿的拼摆热情, 有利于幼儿创造力的发挥。想象力是创造力最本质的内涵, 没有想象力就意味着创造力的贫乏。教师要有计划地让幼儿拼摆一些日常生活中常见的景物、动植物, 使其头脑里充满各种事物的形象, 从而增强幼儿的创造力。例如, 幼儿在吃完橘子后, 我让幼儿用橘子皮当自然物进行拼摆活动。幼儿们兴趣很高, 用它拼摆出许多图案和造型 (如小人、花朵、太阳、奥特曼、小鸡等) 共计13种, 持续时间14分钟, 其中合作完成的有3种, 单独完成的有10种。通过这样的拼摆活动, 不仅提升了幼儿的想象力和创造力, 又可使幼儿得到最大的心理满足。拼摆过程中, 教师要尊重幼儿的独创心。在以火柴棒为自然物拼摆时, 我先让幼儿随意拼摆, 再让幼儿有规律地拼摆。这种发散再聚合的方法, 使幼儿能积极主动地去思考, 从而使幼儿创造性思维的流畅性、变通性、独特性的表现有明显成效。

三、实施正确的教育原则是玩具及自然物拼摆活动成功的依托

玩具及自然物拼摆活动能否取得成功, 与采取什么样的教育原则有着密不可分的关系。采用正确的教育原则会起到事半功倍的效果。

1. 教育性原则。

即尊重幼儿拼摆时的个别差异, 对每个幼儿抱有同等的期望, 关注每个幼儿的学习与发展, 使每个幼儿在原有的基础上得到充分的发展, 切实保障每个幼儿发展权的实现。

2. 趣味性原则。

教师应使投放的玩具、自然物能引发幼儿拼摆的兴趣。例如, 投放雪花插片、彩色小积木块、各种豆子、扣子、毛线头、瓶盖等。这些物品既便于让幼儿从事造型活动, 又反映了幼儿对周围现实生活的认识。拼摆时幼儿有浓厚的趣味, 还有强烈的情感。玩具和自然物应分批地、有针对性地投放在区角里, 这样幼儿的操作兴趣会更加浓厚。

3. 适度性原则。

中班幼儿随着身心发展, 动作更加完善, 手指动作较小班更为灵巧, 因此适时开展此类游戏活动利于培养幼儿的造型意识和构图能力。教师的引导一定要适度, 一味地要求幼儿开展此类活动并不能激发幼儿更大的创造热情, 反而会制约其自主性发展。因此, 教师应根据幼儿实际情况, 适度开展。另外, 此类活动的开展要注意适合本班幼儿的特点。如果幼儿对此类游戏没有兴趣, 不要勉强其进行, 应首先设法激发其兴趣。

4. 地域性与季节性原则。

各地所处的地理位置不同, 其自然景观和人文景观也各不相同。例如, 北方的幼儿可以选择玉米粒拼摆, 南方的幼儿可以选择竹块拼摆, 海边的幼儿可以选择贝壳拼摆……此外, 拼摆的图案应带有季节性特征, 让幼儿真实感受到周围生活的丰富多彩, 并由此积累更多的感性经验, 从中获得一些人文知识与自然知识, 积累更多的素材。

四、科学的指导策略是玩具及自然物拼摆活动成功的保障

玩具及自然物拼摆活动对促进孩子发展具有一定的实践意义, 一味地由幼儿开展的此类活动具有不稳定性, 流于表面形式。这就需要老师及时介入, 以投放材料、语言引导两个策略来帮助幼儿有效发展各方面能力。在实践活动中, 在遵循以上四个原则的基础上,

1. 激发幼儿创作兴趣指导法。

(1) 先用讲故事、提问等语言提示幼儿, 将他们的注意力和兴趣引到拼摆活动上。 (2) 关注幼儿的兴趣点, 因势利导, 幼儿的兴趣点往往不是我们事先所能预设的。因此, 在活动中教师要时刻关注幼儿的兴趣点, 最大限度地激发幼儿的兴趣, 使他们的注意力能集中在拼摆活动中。 (3) 投放新材料, 与幼儿共同探究新材料的拼摆方法。

2. 知识经验迁移指导法。

幼儿在拼摆活动中要经过“想”和“拼摆”阶段, 以决定拼什么和如何拼, 教师在这一阶段中要给予指导。 (1) 教给幼儿“想”的思维方式, 即拼摆前的构图。 (2) 充分利用户外情境的物、象及时给幼儿相应的拼摆信息。 (3) 适时培养幼儿迁移能力, 注意启发和引导幼儿应用拼摆过的人、物以巩固和迁移新的拼摆经验。

3. 造型、构图能力提高指导法。

幼儿造型、构图能力的发展与他们其他能力的发展一样, 是一个由低到高的发展过程。 (1) 借助拼摆鼓励幼儿增加形象数量; (2) 运用添加拼摆物帮助幼儿充实构图方式; (3) 设置情节帮助幼儿加强事物间联系; (4) 通过操作帮助幼儿处理遮挡关系; (5) 引导幼儿独立构图能力; (6) 鼓励想象, 发掘幼儿独特构图潜力。

4. 小组活动与个体活动有机结合指导法。

对于构图能力与造型经验有限的幼儿来说, 拼摆活动采用小组活动与个体活动有机结合的方式为妥。有些全体感兴趣的拼摆主题, 可以采取集中观察、讨论等形式;有些一部分幼儿感兴趣的拼摆主题, 可以让幼儿开展小组活动, 让他们在小组拼摆中互相学习, 分享经验。

5. 欣赏与评价指导法。

老师对幼儿作品评价的态度、标准直接影响幼儿参与拼摆活动的兴趣和积极性, 影响幼儿对作品的态度, 对美的鉴赏能力。因此, 老师应明确欣赏思路, 把握评价标准。关键要素有以下几点: (1) 对幼儿心理的反映; (2) 体现稚拙童趣; (3) 体现丰富想象力及独特创造性; (4) 创作过程中有评价; (5) 教师欣赏评价与幼儿自评、互评相结合; (6) 以正面欣赏评价为主, 平等全面地评价幼儿。

经过几年的研究探讨, 我深刻体会到, 充分利用玩具及自然物这一丰富的教育资源开展拼摆活动, 是培养幼儿美术、语言能力并促进他们其他方面发展的重要途径。在现代教育科学理论的指导下, 重视和不断实践对中班幼儿的综合教育, 构建合理的教育目标, 选择丰富多彩的教育内容, 探索出科学有效的指导策略, 必将对我国幼儿整体教育和发育的水平提供良好的帮助。

摘要：拼摆活动可以弥补传统美术活动单调的弊端, 并能有效促进幼儿语言能力及其他方面的发展。幼儿园老师在开展拼摆活动时, 应注意遵循教育性、趣味性、适度性、地域性与季节性的原则, 根据幼儿发展水平与个性特征采取适宜的指导方法。

中班数学教案玩具店 篇3

区域游戏是指在幼儿游戏活动中，教师结合幼儿的身心发展特点和需求，为幼儿创设合适的游戏环境，让幼儿在宽松、自主的场所中自由自在地游戏。中班区域游戏中需要教师和幼儿自制玩具、家园幼儿相互配合制作玩具等。自制玩具的有效运用激活了幼儿的想象力、创新能力，激发幼儿参与活动的主动性和积极性，锻炼了动手能力，使他们的智力得到开发，促进幼儿身心和谐发展。下面笔者结合工作实践谈谈这方面的体会。

一、创设适宜区域环境，保证足够活动空间

适宜的区域环境和足够的活动空间是区域游戏中自制玩具得到有效利用的基础。据笔者观察，目前幼儿园大多数都存在着活动空间较为狭窄的现象，针对此，我们幼儿教师应该在幼儿活动空间的合理开发和利用上多动一些脑筋，以保证幼儿正常活动。首先，教师可以灵活机动地将走廊、午睡室等地方充分利用起来。如可以在走廊上创设一家小商店等。其次，教师还要结合活动的特点，将活动区域合理地区分，可以按动静将比较热闹和相对安静的地方区分开来，分别设置绘画、手工、表演、运动类等游戏，这样也便于幼儿游戏活动的有序开展。

在区域游戏环境的创设中，教师不可缺少地会创设一些生活化游戏环境，在这方面教师要注意贴近幼儿的生活认知和真实性，要让幼儿容易接受和操作。比如设置超市的区域环境，教师可以模拟现实中的超市，设置货架、商品（可以用一些商品的包装盒替代）、购物车等。在布置区域环境的过程，教师要让幼儿参与到游戏玩具制作中。比如，在以“交通工具”為主题的区域游戏活动中，教师引导幼儿展开丰富的想象，动脑动手，用酸奶瓶、薯片桶、易拉罐、矿泉水瓶等，制作了各种各样的“交通工具”。通过玩具制作，幼儿逐步提升了动手能力，也对各种交通工具的特点有了一定的了解。

二、借助多种有效措施，鼓励教师自制玩具

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教师要具有制作游戏玩具的能力，其制作水平也是幼儿教师自身素质和专业技能的重要标志之一。因此，幼儿园要通过多种有效措施来鼓励教师自制玩具，并将制作的玩具充分运用于区域游戏之中。笔者认为可以从以下几个方面着手：

（一）注重园本培训，提升教师业务能力。

幼儿园要把教师自制玩具作为提升其业务能力的训练内容之一。一方面，为了让教师认识到区域游戏是幼儿园课程改革的重要组成部分，开展一些读书交流、专题研讨等活动，积极探讨中班幼儿区域游戏中玩具的投放策略，提高活动的有效性。另一方面，幼儿园可以定期或不定期地组织自制玩具比赛活动，鼓励广大教师就地取材，运用各种废旧材料，为幼儿区域游戏制作各种各样的玩具。这样既丰富了幼儿游戏材料，也促进提高幼儿教师的业务能力。

（二）开展观摩活动，给予教师现场指导。

观摩活动可以给予教师直观感受，起到很好的学习效果。在开展区域游戏活动初期，邀请幼教专家到园给广大教师作示范引导和现场指导，对培养教师培养开展相关工作的信心和积极性有着重要的作用。平时，教师要积极参加这方面的观摩活动，如“幼儿教师区域游戏自制玩具展评”“幼儿教师小制作比赛”等活动，使得幼儿园区域游戏材料更加生动、有趣、有创意，对教师起到很好的辐射示范作用。

（三）强化自身学习，鼓励不断探索创新。

幼儿教师要注重强化自身学习，学习先进的教育理念和别人的成功经验，同时自己也要不断进行探索，大胆尝试和创新。对于中班幼儿来说，教师要能结合本班情况有的放矢地制作游戏玩具。

三、结合实际投放玩具，引导幼儿制作玩具

在《纲要》的理念引导下，笔者结合中班幼儿实际在区域游戏中投放玩具，并因地制宜引导幼儿尝试制作玩具。实践过程中，我们要体现以下几点：

（一）投放自制玩具要有针对性。每个幼儿都是独立的个体，由于所生长的环境不同，他们在兴趣、体能、智力水平、思维方式等方面存在一定的差异。因此，在自制游戏的投放中，教师要结合幼儿的实际情况和不同的需求，选择玩具的投放，让每个幼儿都能从区域游戏中获益。比如，在针对幼儿不同的性别特点制作玩具，并将玩具分别投放到适合男孩和女孩游戏的区域中，在女孩子多的游戏区中多投入一些布娃娃、蝴蝶结、花裙子、沙发、床等，因为这个区域喜欢的游戏大多是“娃娃家”之类的。在男孩多的区域则投放一些自制的玩具汽车、飞机、火车、铁锹、锤子之类的自制玩具，因为男孩多的游戏大都与这些游戏材料有关。

（二）投放自制玩具要有趣味性。俗话说，兴趣是幼儿最好的老师。爱玩是幼儿的天性。我们要将幼儿最感兴趣的事物融入到区域游戏中来，引导幼儿在兴趣的驱动下，体会到玩具制作的快乐。比如，在“蛋壳人”的制作活动中，造型的主要材料是蛋壳、竹棍。笔者给幼儿示范了蛋壳人的做法后，给他们留下了充分的时间，让他们展开想象去创作。在很短的时间内，他们就制作出了蛋壳的老奶奶、大花脸、圣诞老人、小雪人等，其想象力令人惊叹。

（三）投放自制玩具要有层次性。幼儿的认知、实践能力及发展水平存在差异，因此在投放自制玩具时也应该遵循由易到难、由简单到复杂的原则，难度不同的自制玩具能够满足不同发展水平儿童的需要，使每个儿童都能在原有基础上获得一定的发展。

四、通过家园积极配合，丰富区域游戏玩具

中班区域游戏中自制玩具的有效利用，能够让广大幼儿感受到自制玩具带来的快乐，让幼儿获得动手、动脑等多方面的实践和训练。自制玩具的制作离不开大量的废旧物资和自然物质材料的收集。这个过程，仅仅靠教师单方面是不够的，就可以利用家长的配合，来更好发完成制作玩具的任务。如对自然资源的有效开发和利用。在幼儿的眼中，自然界中的玩具资源是极为丰富的，游戏材料可以说应有尽有。幼儿家长和老师都要做这方面的有心人，引导幼儿发现、收集，如家中的易拉罐、纸杯、方便面盒等，可以放到幼儿园的“超市”中，把蛋壳收集起来送给孩子做“蛋壳人”等。同时，还要积极引导幼儿参与到这些玩具的制作中，使幼儿的动手能力和环保意识得到提高，并养成动手动脑的良好习惯。

电动玩具中班教案 篇4

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

准备：

电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

过程：

1、情景导入：

带幼儿去玩具城：

——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具?

“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

2、交流玩电动玩具的体验：

幼儿玩电动玩具，老师观察指导：

——“你的玩具好玩吗?什么地方好玩?”

“玩具怎么会动?”

“电池装在什么地方?”

3、装电池，讨论出现的问题：

——“同样是电动玩具，为什么他们不动?是什么原因?”

“想办法让它们动起来好吗?”

幼儿尝试装电池：

——“为什么装了电池还不动?电池该怎样装?”

“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动?”

小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。

4、解决问题，体验快乐：

幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。

中班教案：玩具火车轰隆隆 篇5

一、听一听、猜一猜(价值分析：通过倾听，集中幼儿注意力，并引出故事。)

提问：小朋友们，你们听!这是什么声音?

小结：你们瞧!一辆玩具火车正向我们开来了!

二、看一看，讲一讲

(价值分析：在想想、说说、猜猜的过程中，感知事物间的内在联系，体验故事的诙谐有趣。)

提问：瞧，小士兵给小火车加了什么呢?

小结：小士兵真会变魔术，玩具火车轰隆轰隆，加点苹果和樱桃，冒红色的烟。

提问：小士兵给小火车加了什么?

小结：玩具火车轰隆轰隆，加点香蕉和柠檬，冒黄色的烟。

提问：瞧，小火车冒出了什么颜色的烟?

提问：猜猜小士兵给火车加了什么?

小结：玩具火车轰隆轰隆，加点橘子和胡萝卜，冒橙色的烟。

提问：士兵已经变了三次魔术，小火车冒出了三种不同颜色的烟，还记得小士兵他是怎么变的吗?

小结：原来加什么颜色的东西作燃料，小火车就能变出什么颜色的烟。

三、做一做，玩一玩 (价值分析：乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。)

1. 问答游戏

玩法：教师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，教师念：玩具火车轰隆轰隆，加冒(颜色)的烟。知道的快举手。

2. 比比谁的办法多

玩法：变一种颜色的烟，哪组想的办法多谁就赢。

四、想一想，猜一猜(价值分析：仔细观察图片，感知事物间的内在联系，大胆表达和想象。)

这会小士兵他要给玩具火车加什么燃料呢?

提问：加进小花籽，小火车会冒出什么来呢?

小结：原来花籽生长以后就变成了一串串的小花和叶子，他们之间是有联系的。

中班数学教案玩具店 篇6

活动目标：

1、感受音乐欢快活泼的旋律，分辨乐曲中的乐段、乐句，用动作表现音乐的变化和重复。

2、结合故事情节，根据乐曲中所表现的音乐性质，想象相应的动作。

3、体验随乐表演活动中，变化动作和控制协调动作带来的快乐情感。

活动准备：

1、参观过玩具店;

2、准备两个娃娃(爱丽思)、小木偶、小喇叭、公鸡图片各一个，反复记号一个。

活动过程：

一、韵律活动：杀鸡宰鸭。

教师带领幼儿随着音乐的节奏，欢快地演唱歌曲。

二、复习歌曲〈〈捏面人〉〉，唱好各种的延长音、初步唱出京味。

三、听音乐，区分乐曲结构。

1、边听音乐，边看教师随乐按故事情节摆图。

2、讨论：音乐什么时候是相同的。音乐开始谁在做什么?后来遇到了谁?音乐中间的过门像社呢们玩具……

3、认识重复记号11：14，边听音乐，边看教师随乐指图。

5、边听音乐，边举起右手跟着教师指图。

6、个别幼儿上来边听音乐边指图

四、创编表演动作。

1、爱丽思如何走走看看?小木偶怎样走路?小喇叭怎样吹号?

2、边听音乐，边与教师一起做动作。

五、分角色游戏。

1、教师扮演爱丽思、全体幼儿扮演玩具找空地方蹲下。爱丽思随乐走走看看时，玩具蹲下不动;木偶、喇叭等玩具音乐出门时，爱丽思在一旁为玩具们拍手。最后一个A段结束后，爱丽思与玩具们跳舞做游戏。大公鸡叫时，全体鸡叫时，全体玩具蹲下，爱丽思梦境消失。

中班数学教案玩具店 篇7

年龄阶段：中班

活动目标：

（1）理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，能够配对。（2）乐意在同伴前表达自己的想法。（3）体验故事带来的奇妙变化的乐趣。活动准备：ppt 《开火车》MP3 活动过程：

一、声音导入，吸引幼儿兴趣

（播放火车轰隆隆的声音，引导幼儿模拟象声词）

师:小朋友你听这是什么声音？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！

二、观看ppt，理解故事内容

师：一个小士兵驾驶着一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。

师：嘎——吱！咦，火车停了，小火车肚子饿了！观察图片你看小士兵在干什么？小士兵给小火车加了什么呢？给小火车加了苹果和樱桃，你猜会发生什么神奇的事？

师：为什么会冒出红色的烟呢？

师：玩具火车，轰隆隆，轰隆隆继续往前开，这时候又给它加了什么呀？（ppt5）（香蕉和 柠檬）

师：加点香蕉和柠檬会冒什么颜色的烟呢？（幼儿猜测）你们都觉得是黄色的啊？那我们起来看看好不好？哇！真的！加点香蕉和柠檬，冒出了黄色的烟（幼儿复述）。

师：玩具火车，轰隆隆轰隆隆，你们瞧！这回它冒出了什么颜色的烟呢？你们猜小士兵加的是什么东西呢？（幼儿猜一猜）追问：还有些什么东西是绿色的呢？

师：加点黄瓜和青菜，冒出了绿色的烟。（ppt7）什么呀？我们一起来说说看！谁愿意来说说看？

师：玩具火车，又出发啦！让我们一起来！（做动作）玩具火车，轰隆隆，轰隆隆，这回它冒出什么颜色的烟呢？猜猜看！

师：是什么颜色呀？（紫色的烟）加点什么东西能冒出紫色的烟呢？（幼儿猜测）

师：谁能用上刚才好听的话完整地来说一说呢？到底是什么呢？我们一起来看看！ppt8 加了什么呀？一起来说说看！加点茄子，冒出了紫色的烟。小结：哇！你们都学会了好听的话，可真了不起！师：玩具火车又出发咯！轰隆隆，轰隆隆！这回，给它加的东西可有点奇怪！我们来看看！

加了什么呀？（蜡笔）是一种颜色的蜡笔吗？那是怎么样的蜡笔呢？

师：如果加上七彩蜡笔会冒出什么呢？让我们一起来试一试，哇！加上七彩蜡笔，冒出了七色的彩虹！玩具火车真是太神奇啦！

师：如果你是小士兵你会往火车里加什么燃料，火车又会冒出什么烟呢？

师：你们喜欢这辆玩具火车吗？那我带你们一起坐上这辆玩具火车去看一看它神奇的本领吧！

三：配乐完整欣赏绘本故事 四：图片配对

中班数学教案玩具店 篇8

【活动目标】

1、引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、发现问题

1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。

2、让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1、请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3、幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证

1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

（1）观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。

（3）教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

2、当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论

1、根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2、教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

【活动延伸】

如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。

【设计反思】

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

中班数学教案玩具店 篇9

（本教案有配套视频，教学PPT）

设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体，设计了这节中班的阅读活动。活动中，我主要通过引导儿观看PPT，并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对；根据幼儿爱玩的特点，本次活动比较注重游戏性，幼儿参与其中，让幼儿体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动。活动目标：

1、通过PPT绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对。

2、体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参与活动。活动准备：

1、音乐：《火车 》

2、PPT及flash动画

3．装有各种颜色的瓶子，瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。活动过程： 一．谈话，导入

1、师：小朋友们好！（老师好），后面有好多的客人老师，也给他们打个招呼吧！（温馨提示：语速慢，声音柔和一点，音量压低一点。）

2、（打完招呼后，助教播放声音）咦，这是什么声音？（火车开动的声音）

3、对，这是火车开动的声音！哪里来的火车呢？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？（等待幼儿自由议论1分钟）你们说得都有道理！这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！

二、看一看，猜一猜理解故事内容

1、（出示PPT2）看，小士兵正在给火车加燃料呢！请小朋友仔细观察观察，小士兵请火车吃了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红色的苹果）（樱桃）什么颜色的樱桃？（红色的樱桃）嗯，小士兵请火车吃了红色（加重语气）的苹果，红色（加重语气）的樱桃（边说，边把相应的图片贴到记录表上面），接着，神奇的事情发生了！

2、（PPT3）发生了什么神奇事情呢？请小朋友仔细观察。（幼儿观察图片，如果能发现冒红烟，就继续后面，如果不能发现就出示PPT4，引导幼儿对比观察）哦，原来，火车吃了红色的苹果和红色的樱桃，就会冒出红色的烟！（在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟，并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号，提示幼儿他们之间的联系）

3、火车真的很神奇吧？想不想坐一坐？来哇，我们去做神奇的火车喽！（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加苹果，冒红烟！玩具火车轰隆隆，加樱桃，冒红烟！（此时，教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录，提示幼儿根据记录来念儿歌，为后面活动做铺垫）呜呜呜呜。。（适当控制开火车的速度，当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住）哎呀，火车停下来了！怎么回事？（疑问的表情，夸张一点，给孩子一点自由回答的空间，但是不必追问，因为这个跟目标关系不大，只需要给予孩子表达的机会就行）哦，原来，火车饿啦！（坐小椅子上并提示孩子们坐下来，用肢体语言提示，不必说话）

4、火车又饿了，猜猜这次小士兵给火车喂了什么蔬菜或者水果？（幼儿自由猜测。教师不用评价，只需对回答的孩子笑笑，或者点头示意，以鼓励孩子大胆表达。）到底小士兵请火车吃了什么，我们来看看图片吧。（出示PPT）小士兵给火车加了什么呢，看看，（胡萝卜和橘子）。什么颜色的胡萝卜（橙色的胡萝卜），什么颜色的橘子（橙色的橘子）（边说，边把相应的图片贴到记录表上面）

5、胡萝卜和橘子都是橙色的，那这次火车吃了橙色的胡萝卜和橙色的橘子，冒出了什么颜色的烟呢？猜一猜，（橙色的烟）（贴橙色的烟）

6、火车太神奇了，我们再来坐坐这神奇的火车吧（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加胡萝卜，冒橙烟！玩具火车轰隆隆，加橘子，冒橙烟！呜呜呜呜。。（跑回座位）

三、幼儿自由发挥，说一说

1、火车又饿啦，如果你是小士兵，你会请它吃什么蔬菜什么水果呢？（幼儿自由回答1分钟左右）“XXX，你说说，你想请火车吃什么？（幼儿回答）它是什么颜色的呢？那你猜猜，如果火车吃了XX颜色的XXX，会冒出什么颜色的烟呢？（幼儿回答）用完整的话来说，该怎么讲呢？带领幼儿说：玩具火车轰隆隆，加XX，冒X烟！玩具火车轰隆隆，加XX，冒X烟！(同样方法再请1、2个幼儿回答)边说，边把相应的水果蔬菜以及烟贴到黑板上。每个小朋友都想说说自己的想法，对吧？好，给你们时间，和你旁边的小朋友分享一下！（2、3分钟幼儿之间互相交流时间）

2、现在小朋友都知道了，这辆神奇的火车吃什么颜色的东西，就会冒什么颜色的烟了吧？现在我们来玩个“考考你”的游戏!怎么玩呢？听好了：我来当火车，我说出我想要冒的烟的颜色，小朋友来说该请我吃什么蔬菜或者什么水果。我们来试试看！和孩子集体玩一次游戏，然后请个别孩子单独玩。。

四、故事结束，给幼儿留下遐想 师：玩具火车又出发咯！轰隆隆，轰隆隆！

中班音乐：玩具进行曲 篇10

中班音乐：玩具进行曲

活动目标：

·通过与《摇篮曲》的对比，感受《玩具进行曲》神气有力的进行曲特点。

·乐意随着《玩具进行曲》的音乐与同伴一起进行律动，体验表演的快乐。

活动准备：

经验准备：·了解《摇篮曲》的性质·有玩具的分类有相关的主题经验。

材料准备：·各种玩具·PPT

活动重点：进行曲的性质和特点

活动难点：有节奏的跟着音乐变化律动

活动过程：

一、主题导入说说玩具（复习歌曲、玩具分类）

1、复习歌曲：《小枕头》

2、小小玩具箱（玩具分类）

“猜猜看箱子里会放些什么？”

（请幼儿摸箱子中的玩具，说出玩具的名称，说出这个玩具是属于什么类型的玩具）

小结：原来是一个玩具箱，玩具箱里藏着各种各样不同类型的玩具。

二、做做玩玩感受快乐（欣赏旋律、进行分类）

1、听赏感受（听赏第一遍，强调音乐感觉）

小结：音乐听上去很神气、有精神。小玩具们跟着音乐在做各种动作呢！

2、动作体验（听赏第二遍，自由律动）

·请幼儿跟着音乐律动

·请个别幼儿讲讲你是什么玩具？你在干什么？

3、对比验证（听赏第三遍，跟节奏律动）

1）“你们觉得这个音乐跟刚才我们唱的歌曲感觉一样吗？”

·不一样。《小枕头》是一首摇篮曲，感觉安静优美。这段音乐的旋律听上去很神气，有精神，节奏坚定有力。就像我们小朋友踏步走路一样，这种带有步伐节奏的音乐叫做进行曲。

2）请大家跟着进行曲的音乐一起来走走路。

“小玩具们，如果再听到进行曲的音乐，你会怎么样表演？”

三、唱唱跳跳玩具互动（听赏歌曲、游戏律动）

1、听赏歌曲《玩具进行曲》

·“这首歌有个十分有趣的名字，你们猜猜叫什么？”（《玩具进行曲》）

·“听，玩具们还唱起了歌呢。”

歌里唱了什么？“的达达”是什么声音？歌曲里还出现了什么玩具？

2、教师再唱一遍，同时做律动

3、玩具做游戏

播放两段音乐，第二段再换一个朋友。

幼儿中班艺术说课：玩具兵进行曲 篇11

玩具兵进行曲

游戏：火车开了

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学准备：

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1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入

师：小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)

生：(回答)

师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可

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以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部;

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

生：(读节奏)

二、欣赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的?

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)

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师：好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?

[page]初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么?

生：(回答)

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么?

生：(回答)

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

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生：(准备)老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)

生：(听音乐，边听边自由做动作)

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

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师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

第一课时

教学内容：

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1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

小班社会活动教案：逛玩具店 篇12

1、能积极、愉快地参与游戏活动，形成初步的自我保护意识。

2、能说出外出安全、自救的简单方法，并在活动中解决问题。

3、知道外出时要注意安全，了解安全的简单的常识。

二、活动重点：知道外出时要注意安全，了解安全的简单的常识

活动难点：能说出外出安全、自救的简单方法，并在活动中解决问题

三、活动准备：

1、课件

2、玩具店场景：各种玩具若干件、桌子4张

3、方向盘一个、红绿灯标志

4、场地安排：

四、活动过程：

（一）通过谈话，引出活动主题

1、提问：小朋友喜欢逛商店吗？（引导幼儿说出逛商店的心情）

2、提问：明明也喜欢逛玩具店，可是他怎么哭了？引导幼儿猜测明明哭的原因。

（二）出示明明在玩具店的场景（课件），引导幼儿讨论外出安全和自救的方法。

1、出示明明在玩具店走丢的场景，引导幼儿讨论“明明为什么会走丢？”“走丢了怎么办？”通过讨论活动引导幼儿说出外出的时候要紧跟大人、拉紧大人的手，并能说出走丢后的简单自救方法。

2、出示陌生人要带走明明的场景，引导幼儿讨论“明明应该怎么做？”

提问：明明应不应该跟他走？应该怎么和叔叔说？

通过讨论说出不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

（三）游戏“逛玩具店”引导幼儿在游戏中体验外出安全的重要性，能运用简单的自救常识解决问题。

游戏过程：

坐汽车出发（上车的时候不推不挤）汽车开动（不要把头伸出窗外/遇到红灯停）汽车停（下车时不推不挤/跟着老师走）

1、讨论集体外出时的规则

a、走路时要紧跟老师

b、乘车时要注意安全、遵守交通规则

2、在玩具店买玩具时创设“陌生人接小朋友”的场景，引导幼儿运用自救常识解决问题

情景：（陌生人出场）xx小朋友，你妈妈让我来接你，跟我走吧？

教师：根据孩子的反应进行教育，知道不跟陌生人走，遇到不认识的人要及时告诉老师。

3、以“玩具店赠玩具”的游戏情境结束活动

引导幼儿在挑选玩具时互相谦让，不争抢玩具。