钳工实训公开课教案（推荐11篇）
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）熟悉画五角星的步骤（2）理解五角星的形成
（3）理解和熟悉五角星的检验
2、过程与方法
（1）通过示范和讲授五角星的形成
（2）通过讲解分组练习、自评、互评、教师点评来掌握五角星的绘制
3、情感态度和价值观
通过对五角星的划线，对五角星有了进一步的认识，激发了学生学习钳工，了解周边形体的积极性和主动性，为准确做出五角星奠定基础，也通过绘制过程的理解和熟悉，也可以剖析自己，对自己有一个认识。
二、教学重点：学生能正确的检验五角星是否准确。
教学难点：学生能正确完整的在钢板上画好五角星
三、教学资源：划针、刀口尺、钢板、钳工台等。
四、教学过程：
1、清点人数 组织教学
2、旧课复习，新课导入
1、讲授过程
（1）划线的注意事项
根据图样或实物的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品工件上划出待加工部位的轮廓或作为基准点、线的操作。这些点和线标明了工件某部分的形状、尺寸或特征，并确定了加工的尺寸界限。划线的精度一般为0.25mm—0.5mm（2）、五角星的划线方法
1、绘制直径为75mm的圆内接正五边形 画法如下：
①以O为圆心，定长37.5为半径画圆，并作互相垂直的直径MN和 AP.②平分半径ON，得OK=KN.③以 K为圆心，KA为半径画弧与 OM交于 H，AH即为正五边形的边长.④以AH为弦长，在圆周上截得A、B、C、D、E各点，顺次连接这些点即得正五边形。⑤ 在五边形内绘制五角星,依次连接五边形各点
教师示范10—20分钟、选一个学生跟着做。①分析图样，选定基准。②划基准线和找正辅助线。③划其他线。④划圆和圆弧斜线等。⑤检查核对尺寸。⑥打样冲眼。将各加工表面的加工余量合理分配，互相借用，从而保证各加工表面都有足够的加工余量，而误差或缺陷可在加工后排除。
一、教师对如何检测五角星的方法进行讲评：①所画五边形五个点之间的距离必须相等。②两条边之间的间隔距离也必须相等
二、学生自由练习。老师随堂指导，对学生的不安全操作行为进行纠正，对学生结果进行评价。
三、德育，对照我们平素乱堆、乱放、混放工具、量具，随地乱扔，工件的作法及时纠正。
课堂小结：对学生出现的问题进行总结，总结本堂课所学的知识。五角星划线通
关键词：兴趣 钳工 实训课 有效性
对于机械、数控等机电类专业来说，一般要开设的专业实训课程包括钳工、车工、铣工、数控车工、数控铣工、装调维修等。通常而言，钳工作为后续各工种学习的基础应首先开设。可见，钳工（工具钳工、装配钳工等）的学习应作为提高学生专业兴趣、操作感性认识的重要课程，应受到各位教师的充分重视。
近年来，中职学校学生学习目的不明、态度不端的现象愈加严重。受此影响，教师的课堂教学往往千篇一律，教学内容满堂灌，只注重书本知识的传授，学生被动接受，忽略了学生积极、主动学习态度的培养。这一问题在枯燥的机械实践课上尤为突出。要想让学生学好专业课特别是实践操作课，掌握好专业技能，教师授课过程中应注意提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生参与到教学中。教学中，通过一个个学习任务的完成，让学生获得成就感，逐步建立学生的自信心。久而久之，学生必定会自觉、主动地投入到实践课学习之中去，这样的学习才能奏效。工作中，笔者尝试用多种方式增强学生的学习兴趣，以提高钳工实训教学的有效性。
一、钻研教材，创新教学项目，以新颖的教学内容增强学生的学习兴趣
一直以来钳工教学的要求主要表现为在中级技能鉴定中的应会考点和各级中职技能大赛中应用到的锉、锯、划线等基本技能，过分强调了基本功的要求。同时，随着高新科技的发展，数控以及一些特种加工方法逐渐占领整个市场，像钳工这样的传统工种已逐渐被人们忽略甚至遗忘。加之各类中职钳工教材的内容陈旧、项目过时，无法提起学生的兴趣，无法满足综合技能训练的要求。而对于广大中职学生而言，毕业后相当一部分人的工作岗位是加工、装配及设备维护等。这些工种（岗位）对钳工技能的要求并不低，甚至非常高。综合以上分析，联系社会、学校、教师及学生多方因素，根据浙江省中职数控专业新课改教学方案，笔者开发了各种新颖的实训项目，以调动学生的兴趣。
以吉普车模型制作的教学项目为例，笔者把单调乏味的钳工技能训练融入一个有趣的模型制作中，图样的出示即能马上激起学生的操作欲望。由于该项目涉及零件多、工种全、工序较复杂，教学中，教师可以将每个零件作为一个教学任务分阶段完成。学生在完成整个模型的制作中，对钳工的多种加工方法都有所了解，工艺安排能力提升明显。同时，通过整部吉普车模型的组装完成，学生对部件的装配工序的理解也是非常有效的。吉普车总装配图见图1，其中主要零件有底盘、车身、方向盘、车座、车轮等。
二、开展“小组合作”学习模式，发挥学生的主观能动性，以融洽的课堂氛围提高学生的兴趣
传统的钳工实训教学都是以教师为中心的教学模式，教师扮演着技能师傅的角色。教师一般以项目教学的方式，先进行操作演示，然后学生完成项目训练，教师提供答疑和个别辅导。这样的授课过程遵循了“提出问题、解决问题、再提出问题”的认知规律。这种方式，对于教师完成教学任务、一次性传授大量信息及提高授课效率都有积极的作用。但是，大多数的中职学生无论在主观态度上，还是在学习能力上，都存在不足，要完全达到学习的目标，几乎是不可实现的。
小组合作学习模式的出现，对于解决以上问题作用非常明显。基本做法是将全班学生按成绩、能力、个性、性别等方面的差异组成若干个学习小组，每组6～8人。师生共同探讨小组合作学习的情境，通过组员的相互协作，保证小组成员均能达到学习的预期目标。小组合作学习教学模式将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组间竞争”的关系，将传统教学的师生之间单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流。经过近一年的教学实践，笔者认识到此种教学模式对提高学生的主动性、培养学生的自我约束能力及锻炼学生的团队协作精神是非常有益的，值得各位同行在教学中尝试。
同时，小组合作学习更强调组员之间的讨论交流、分组进行课堂展示等素质能力的训练，对提高学生的语言表达能力、课堂教学氛围的作用也特别明显，有利于课堂教学目标的达成，提高了教学的效率。
三、开设兴趣小组，培养教师的小帮手，以成就感的获取提升学生的兴趣
由于笔者学校机械类专业班额较大，加之实践课时有限，导致部分学生“吃不饱”、少数学生“吃不了”的现象。为了解决以上两个问题，学校开设了各工种的兴趣小组，主要吸收能力突出的学生参加课余训练。受过训练的学生既能作为教师课堂教学的助手，指导后进学生，也能作为学校参加各种技能大赛的种子选手。
图2 吉普车车架零件图
钳工兴趣小组主要是从一年级机械专业中选取了8位同学，有一定的理论和技能基础。这个层次的学生是培养兴趣、提高技能的最佳时机，至于效果如何，就看教师引导了。活动伊始，先教会学生识读装配图、零件图，学生的识图能力是其保持对本专业的兴趣的关键。以吉普车模型项目为例，先使学生了解吉普车的整体结构，各个部位由哪些零部件组成，各零件之间的连接方式。然后对照着装配图，识读每一个零件图，了解清楚每一个零件的结构和制造方法。如吉普车的车架零件（见图2）主要由钳工来完成，制造精度要求不高，但外观要精美，合理的工艺安排就非常重要。两位同学先行尝试，最终以失败告终，经过小组共同分析，发现零件的厚度较薄，必须注意孔加工的钻头尺寸。通过这样一次次失败，一次次探讨，让学生逐渐体会到理论对实践的指导意义，同时也增强了学生的团队合作意识，学生的技能水平也逐步提升。多位学生代表长兴县参加市、省级技能大赛载誉而归。与此同时，这批学生由于突出的技能、良好的领悟能力，可以作为教师实训教学的助手在课堂上给予其他同学帮助，既可以适当解放教师，兼顾全体同学，使教学效率提高，又可以发挥自己的特长，得到同学的认可，获得学习的成就感。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的导师”，这句话非常清楚地表达了兴趣在学生学习中的地位，一名成功的教师在教学中必须有意识地培养学生的兴趣，真正做到对家长、对学生、对社会负责。
（作者单位：长兴技师学院）endprint
摘 要：科技的快速发展以及各种高新的机械加工技术、加工设备的涌现，对生产效率、加工精度的影响是不可估量的，同时，这在一定程度上也使得各中职学校机械专业学生渐失对传统加工技术的兴趣。钳工作为一种传统的机械加工技能，作为接触数控等高精加工前的基础技能是不可或缺的。本文认为，提高钳工教学的有效性，必须从学生的兴趣出发，采用一些新颖的教学方式和新鲜的教学内容。
关键词：兴趣 钳工 实训课 有效性
对于机械、数控等机电类专业来说，一般要开设的专业实训课程包括钳工、车工、铣工、数控车工、数控铣工、装调维修等。通常而言，钳工作为后续各工种学习的基础应首先开设。可见，钳工（工具钳工、装配钳工等）的学习应作为提高学生专业兴趣、操作感性认识的重要课程，应受到各位教师的充分重视。
近年来，中职学校学生学习目的不明、态度不端的现象愈加严重。受此影响，教师的课堂教学往往千篇一律，教学内容满堂灌，只注重书本知识的传授，学生被动接受，忽略了学生积极、主动学习态度的培养。这一问题在枯燥的机械实践课上尤为突出。要想让学生学好专业课特别是实践操作课，掌握好专业技能，教师授课过程中应注意提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生参与到教学中。教学中，通过一个个学习任务的完成，让学生获得成就感，逐步建立学生的自信心。久而久之，学生必定会自觉、主动地投入到实践课学习之中去，这样的学习才能奏效。工作中，笔者尝试用多种方式增强学生的学习兴趣，以提高钳工实训教学的有效性。
一、钻研教材，创新教学项目，以新颖的教学内容增强学生的学习兴趣
一直以来钳工教学的要求主要表现为在中级技能鉴定中的应会考点和各级中职技能大赛中应用到的锉、锯、划线等基本技能，过分强调了基本功的要求。同时，随着高新科技的发展，数控以及一些特种加工方法逐渐占领整个市场，像钳工这样的传统工种已逐渐被人们忽略甚至遗忘。加之各类中职钳工教材的内容陈旧、项目过时，无法提起学生的兴趣，无法满足综合技能训练的要求。而对于广大中职学生而言，毕业后相当一部分人的工作岗位是加工、装配及设备维护等。这些工种（岗位）对钳工技能的要求并不低，甚至非常高。综合以上分析，联系社会、学校、教师及学生多方因素，根据浙江省中职数控专业新课改教学方案，笔者开发了各种新颖的实训项目，以调动学生的兴趣。
以吉普车模型制作的教学项目为例，笔者把单调乏味的钳工技能训练融入一个有趣的模型制作中，图样的出示即能马上激起学生的操作欲望。由于该项目涉及零件多、工种全、工序较复杂，教学中，教师可以将每个零件作为一个教学任务分阶段完成。学生在完成整个模型的制作中，对钳工的多种加工方法都有所了解，工艺安排能力提升明显。同时，通过整部吉普车模型的组装完成，学生对部件的装配工序的理解也是非常有效的。吉普车总装配图见图1，其中主要零件有底盘、车身、方向盘、车座、车轮等。
二、开展“小组合作”学习模式，发挥学生的主观能动性，以融洽的课堂氛围提高学生的兴趣
传统的钳工实训教学都是以教师为中心的教学模式，教师扮演着技能师傅的角色。教师一般以项目教学的方式，先进行操作演示，然后学生完成项目训练，教师提供答疑和个别辅导。这样的授课过程遵循了“提出问题、解决问题、再提出问题”的认知规律。这种方式，对于教师完成教学任务、一次性传授大量信息及提高授课效率都有积极的作用。但是，大多数的中职学生无论在主观态度上，还是在学习能力上，都存在不足，要完全达到学习的目标，几乎是不可实现的。
小组合作学习模式的出现，对于解决以上问题作用非常明显。基本做法是将全班学生按成绩、能力、个性、性别等方面的差异组成若干个学习小组，每组6～8人。师生共同探讨小组合作学习的情境，通过组员的相互协作，保证小组成员均能达到学习的预期目标。小组合作学习教学模式将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组间竞争”的关系，将传统教学的师生之间单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流。经过近一年的教学实践，笔者认识到此种教学模式对提高学生的主动性、培养学生的自我约束能力及锻炼学生的团队协作精神是非常有益的，值得各位同行在教学中尝试。
同时，小组合作学习更强调组员之间的讨论交流、分组进行课堂展示等素质能力的训练，对提高学生的语言表达能力、课堂教学氛围的作用也特别明显，有利于课堂教学目标的达成，提高了教学的效率。
三、开设兴趣小组，培养教师的小帮手，以成就感的获取提升学生的兴趣
由于笔者学校机械类专业班额较大，加之实践课时有限，导致部分学生“吃不饱”、少数学生“吃不了”的现象。为了解决以上两个问题，学校开设了各工种的兴趣小组，主要吸收能力突出的学生参加课余训练。受过训练的学生既能作为教师课堂教学的助手，指导后进学生，也能作为学校参加各种技能大赛的种子选手。
图2 吉普车车架零件图
钳工兴趣小组主要是从一年级机械专业中选取了8位同学，有一定的理论和技能基础。这个层次的学生是培养兴趣、提高技能的最佳时机，至于效果如何，就看教师引导了。活动伊始，先教会学生识读装配图、零件图，学生的识图能力是其保持对本专业的兴趣的关键。以吉普车模型项目为例，先使学生了解吉普车的整体结构，各个部位由哪些零部件组成，各零件之间的连接方式。然后对照着装配图，识读每一个零件图，了解清楚每一个零件的结构和制造方法。如吉普车的车架零件（见图2）主要由钳工来完成，制造精度要求不高，但外观要精美，合理的工艺安排就非常重要。两位同学先行尝试，最终以失败告终，经过小组共同分析，发现零件的厚度较薄，必须注意孔加工的钻头尺寸。通过这样一次次失败，一次次探讨，让学生逐渐体会到理论对实践的指导意义，同时也增强了学生的团队合作意识，学生的技能水平也逐步提升。多位学生代表长兴县参加市、省级技能大赛载誉而归。与此同时，这批学生由于突出的技能、良好的领悟能力，可以作为教师实训教学的助手在课堂上给予其他同学帮助，既可以适当解放教师，兼顾全体同学，使教学效率提高，又可以发挥自己的特长，得到同学的认可，获得学习的成就感。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的导师”，这句话非常清楚地表达了兴趣在学生学习中的地位，一名成功的教师在教学中必须有意识地培养学生的兴趣，真正做到对家长、对学生、对社会负责。
（作者单位：长兴技师学院）endprint
摘 要：科技的快速发展以及各种高新的机械加工技术、加工设备的涌现，对生产效率、加工精度的影响是不可估量的，同时，这在一定程度上也使得各中职学校机械专业学生渐失对传统加工技术的兴趣。钳工作为一种传统的机械加工技能，作为接触数控等高精加工前的基础技能是不可或缺的。本文认为，提高钳工教学的有效性，必须从学生的兴趣出发，采用一些新颖的教学方式和新鲜的教学内容。
关键词：兴趣 钳工 实训课 有效性
对于机械、数控等机电类专业来说，一般要开设的专业实训课程包括钳工、车工、铣工、数控车工、数控铣工、装调维修等。通常而言，钳工作为后续各工种学习的基础应首先开设。可见，钳工（工具钳工、装配钳工等）的学习应作为提高学生专业兴趣、操作感性认识的重要课程，应受到各位教师的充分重视。
近年来，中职学校学生学习目的不明、态度不端的现象愈加严重。受此影响，教师的课堂教学往往千篇一律，教学内容满堂灌，只注重书本知识的传授，学生被动接受，忽略了学生积极、主动学习态度的培养。这一问题在枯燥的机械实践课上尤为突出。要想让学生学好专业课特别是实践操作课，掌握好专业技能，教师授课过程中应注意提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生参与到教学中。教学中，通过一个个学习任务的完成，让学生获得成就感，逐步建立学生的自信心。久而久之，学生必定会自觉、主动地投入到实践课学习之中去，这样的学习才能奏效。工作中，笔者尝试用多种方式增强学生的学习兴趣，以提高钳工实训教学的有效性。
一、钻研教材，创新教学项目，以新颖的教学内容增强学生的学习兴趣
一直以来钳工教学的要求主要表现为在中级技能鉴定中的应会考点和各级中职技能大赛中应用到的锉、锯、划线等基本技能，过分强调了基本功的要求。同时，随着高新科技的发展，数控以及一些特种加工方法逐渐占领整个市场，像钳工这样的传统工种已逐渐被人们忽略甚至遗忘。加之各类中职钳工教材的内容陈旧、项目过时，无法提起学生的兴趣，无法满足综合技能训练的要求。而对于广大中职学生而言，毕业后相当一部分人的工作岗位是加工、装配及设备维护等。这些工种（岗位）对钳工技能的要求并不低，甚至非常高。综合以上分析，联系社会、学校、教师及学生多方因素，根据浙江省中职数控专业新课改教学方案，笔者开发了各种新颖的实训项目，以调动学生的兴趣。
以吉普车模型制作的教学项目为例，笔者把单调乏味的钳工技能训练融入一个有趣的模型制作中，图样的出示即能马上激起学生的操作欲望。由于该项目涉及零件多、工种全、工序较复杂，教学中，教师可以将每个零件作为一个教学任务分阶段完成。学生在完成整个模型的制作中，对钳工的多种加工方法都有所了解，工艺安排能力提升明显。同时，通过整部吉普车模型的组装完成，学生对部件的装配工序的理解也是非常有效的。吉普车总装配图见图1，其中主要零件有底盘、车身、方向盘、车座、车轮等。
二、开展“小组合作”学习模式，发挥学生的主观能动性，以融洽的课堂氛围提高学生的兴趣
传统的钳工实训教学都是以教师为中心的教学模式，教师扮演着技能师傅的角色。教师一般以项目教学的方式，先进行操作演示，然后学生完成项目训练，教师提供答疑和个别辅导。这样的授课过程遵循了“提出问题、解决问题、再提出问题”的认知规律。这种方式，对于教师完成教学任务、一次性传授大量信息及提高授课效率都有积极的作用。但是，大多数的中职学生无论在主观态度上，还是在学习能力上，都存在不足，要完全达到学习的目标，几乎是不可实现的。
小组合作学习模式的出现，对于解决以上问题作用非常明显。基本做法是将全班学生按成绩、能力、个性、性别等方面的差异组成若干个学习小组，每组6～8人。师生共同探讨小组合作学习的情境，通过组员的相互协作，保证小组成员均能达到学习的预期目标。小组合作学习教学模式将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组间竞争”的关系，将传统教学的师生之间单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流。经过近一年的教学实践，笔者认识到此种教学模式对提高学生的主动性、培养学生的自我约束能力及锻炼学生的团队协作精神是非常有益的，值得各位同行在教学中尝试。
同时，小组合作学习更强调组员之间的讨论交流、分组进行课堂展示等素质能力的训练，对提高学生的语言表达能力、课堂教学氛围的作用也特别明显，有利于课堂教学目标的达成，提高了教学的效率。
三、开设兴趣小组，培养教师的小帮手，以成就感的获取提升学生的兴趣
由于笔者学校机械类专业班额较大，加之实践课时有限，导致部分学生“吃不饱”、少数学生“吃不了”的现象。为了解决以上两个问题，学校开设了各工种的兴趣小组，主要吸收能力突出的学生参加课余训练。受过训练的学生既能作为教师课堂教学的助手，指导后进学生，也能作为学校参加各种技能大赛的种子选手。
图2 吉普车车架零件图
钳工兴趣小组主要是从一年级机械专业中选取了8位同学，有一定的理论和技能基础。这个层次的学生是培养兴趣、提高技能的最佳时机，至于效果如何，就看教师引导了。活动伊始，先教会学生识读装配图、零件图，学生的识图能力是其保持对本专业的兴趣的关键。以吉普车模型项目为例，先使学生了解吉普车的整体结构，各个部位由哪些零部件组成，各零件之间的连接方式。然后对照着装配图，识读每一个零件图，了解清楚每一个零件的结构和制造方法。如吉普车的车架零件（见图2）主要由钳工来完成，制造精度要求不高，但外观要精美，合理的工艺安排就非常重要。两位同学先行尝试，最终以失败告终，经过小组共同分析，发现零件的厚度较薄，必须注意孔加工的钻头尺寸。通过这样一次次失败，一次次探讨，让学生逐渐体会到理论对实践的指导意义，同时也增强了学生的团队合作意识，学生的技能水平也逐步提升。多位学生代表长兴县参加市、省级技能大赛载誉而归。与此同时，这批学生由于突出的技能、良好的领悟能力，可以作为教师实训教学的助手在课堂上给予其他同学帮助，既可以适当解放教师，兼顾全体同学，使教学效率提高，又可以发挥自己的特长，得到同学的认可，获得学习的成就感。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的导师”，这句话非常清楚地表达了兴趣在学生学习中的地位，一名成功的教师在教学中必须有意识地培养学生的兴趣，真正做到对家长、对学生、对社会负责。
高中语文公开课教案-高中语文公开课教案
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1、让学生知道评判一篇文章好坏的一些基本标准。
2、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。
3、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学重点：
1、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。
2、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学难点：学以致用，会写比较成功的记叙文。教学课时：一节课。
一、提出问题，引发讨论。
问题：你认为一篇好的文章要有哪些要求？
二、学生默读《教你生病》这篇文章。
三、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？
四、教师归纳总结。板书设计：
教
合理的故事情节 你
生动的语言描写 生
准确的心理描写 病
结尾段画龙点睛
六、学生默读学生习作《妈妈生病了》。
七、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？
八、教师归纳总结。
妈
选材准确，有教育意义 妈
重点突出，中心明确 生
详略得当，语句通顺 病
有错别字，欠缺文采 了
1.能挑担走过多种障碍物，发展平衡能力。
2.能利用持物动作调节身体平衡。
3.养成爱劳动的好习惯。
4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
5.培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1.用饮料瓶和短棍制作成挑水的水桶，饮料瓶里的水多少不一。
2.场地上画出不同的小路。
3.易拉瓶若干，平衡木4麻，纸板若干。
活动过程：
(一)准备活动：幼儿听信号变速度或跑。
1.幼儿随教师进行走跑练习，利用场地上的不同区域，进行绕过小树林一走过小路—走过独木桥—跨过小河沟等练习，最后站成六路纵队。
(二)幼儿练习挑担走。
1.教师：今天我们要做送水员给小动物送水，送水前先要练习挑水走路的本领，现在请每位小朋友拿一根“扁担”挑两桶水，去试一试。
2.根据幼儿自己的能力，选择不同重量的水桶，自由练习挑担走。
3.引导幼儿讨论：怎样才能走得又快又稳。
4.请幼儿分别在不同的区域进行示范。
5.幼儿自由交换区域，教师注意提醒幼儿要在每一个区域活动。
(三)游戏“小小送水员”。
1.教师介绍游戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队，每队第一名幼儿挑着装水的水桶绕过障碍，走过小桥，将水桶放下，再挑起旁边空的水桶，从原路返回，交给第二名幼儿，第二名幼儿挑空桶送过去，再换装水的桶返回。依次进行，先完成的队获胜。
(四)幼儿两两结伴放松操：抖臂、揉肩，拍腿、结束活动。
活动反思：
何其芳
上课教师：夏兰
教学目标：
1.掌握 “丁丁”、“梦寐”等词语的读音。学会正确、流利地朗读诗歌。2.学习品位诗歌优美的语言以体会诗歌优美的意境的方法。3.激发学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点：学习品位诗歌优美的语言以体会诗歌优美的意境的方法。教学方法设定：
1．以绘秋导入，以读导品，以品味诗句的方法来体会秋天优美的意境。2.采取生生互动、师生互动的方式进行学习。课前准备：
1.教师准备演示文稿。
2.学生课前解决生字词的音、义，完成预习案。教学过程：
一、找词绘秋
1.导入：同学们，当阵阵细雨带走夏日的炎热，我就不由得想起唐代诗人刘禹锡《秋词》第二首中的两句诗“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 ”。是啊，秋天到了，山和水都是那样的明净，草上还残留着白霜。几棵枫树的叶子已由深红替代了浅黄。看到“秋”这个词，同学们，你们能找到些什么词语来形容它、描绘它呢？（指名学生回答）
2.同学们的脑海真是一个个知识的宝库啊，储存了这么多的词语，老师也搜集了一些词语，同学们来看一看，哪一些词语可以作为秋天的景物代表或者用来描绘秋天。（出示词语）
莺歌燕舞、晴云秋月、花红柳绿、骄阳似火、霜天红叶、冰天雪地、金桂飘香、秋阳杲杲、烈日炎炎、枫林尽染、稻谷飘香、梧桐叶落、3.就是这一些秋天的景物，诗人借助他们来表达自己对秋天的情怀。现代诗人何其芳就选取了其中的一些景物成就了一首非常有名的诗歌《秋天》。（出示诗歌）
二、读诗感秋
同学们，想不想读一读呢？ 1.读诗之前，我们先看看本课需要强调的字词读音吧，顺便检查检查预习情况。（指名学生读重点字词，进行强调。）
2.现在我们就来读一读诗人笔下的秋天，去感受一下这秋天的意蕴。请注意要求：准确、流利，并按老师预习时的指导，注意停顿。（齐读）
3.请两个同学评价一下大家读得怎么样。举个实例哪里读得好或不好，自己做出示范。老师听了同学们的朗读和评价，忍不住也想要秀一把了。那接下来老师也读一遍，同学们听一听，对照老师的朗读，看看自己还有没有需要改进的地方。
4.现在就请大家参照老师的朗读、刚刚这两位同学的示范再读一次。
三、品诗言秋
其实，要读好诗歌，首先必须要投入，要对诗歌内容有深入地理解。这秋和诗一样是含蓄的，要真正领略她的魅力，还要用心去品。现在我们就一起进入品诗言秋的环节。1.怎么“品”，就是从诗中找出自己喜爱的诗句读一读，赏一赏。
（方法：可以从词义的角度出发，品味诗中词语的生动性、精准性；可以从修辞的角度出发，品味用词的精妙性；也可以从表现手法的角度出发，品味词语或句子的作用。）老师先举例。
例：秋天游戏在渔船上。（赏析：“游戏”一词运用拟人的修辞手法，写秋天像儿童一样游戏，秋天本来是抽象的，到这里就变得具体可感了，并且“游戏”就是玩耍，充满了轻松、活泼、高兴的情调。）
学生四人小组互相讲述自己欣赏的诗句，就从老师讲的这些角度去赏析。各组选学生代表全班交流，赏析后并将这句诗读一读。
2.从同学们的交流中老师感受到了同学们的用心，也从你们对诗歌的赏析中感受到了秋景的优美，我已经爱上了这浓浓的秋意，爱上了这四季轮回美色无边的大自然，你们爱上了吗？好，那接下来我们就再一次朗读诗歌，请带上爱心去读，带着欣赏的语气去读。
3.诗歌的语言是比较凝练的，如果让你来用自己的语言来阐释诗中的画面，你会吗？这也是我们课前的预习任务，同学们完成没有？那我请三个同学来分别描绘一下诗歌的三节。预设：
◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声热情、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?
四、写诗颂秋（拓展）
同学们，何其芳的诗歌给我们展现了这样美的一幅乡村秋景图，我想大家学习了他的诗之后，心中或许会有一点蠢蠢欲动，也想用充满诗意的语言来表达自己对秋天的认识，那我们今天的作业就是仿照例句，补写三句诗，使其组成一首小诗。
秋天栖息在农家里。秋天游戏在渔船上。
秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天
在。秋天
在。秋天
幼教部钢琴公开课教案
授课班级幼一（4）班 开课时间2011.9.28 一． 教学目的
1.通过对连奏技法的学习，纠正部分学生的手型。2.学习休止符，附点音符，连线。
3.通过对乐曲《骑木马》的学习，让学生学会连奏的正确方法和乐句的呼吸。
二． 教学重点：连奏的学习三． 教学难点：乐句的呼吸 四． 教学过程
（一）连奏技法的学习
1.复习上节课内容，请几位同学弹奏断奏小练习。
2.导入新课，弹奏肖邦遗作《夜曲》，让学生回答和上节课学习的断奏有什么不同。
3.学习连奏的方法：以右手五个手指为例：
大拇指（1指）：将右手抬起至谱架高度落下去后，其它四个手指离键，和弹奏断奏一样，手腕高于白键低于掌关节，掌关节应立好撑住。
食指（2指）：弹食指时，由掌关节活动，抬起食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的大拇指立刻抬起。
中指（3指）：弹中指前，由掌关节处活动，同食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的食指立刻抬起。
无名指（4指）：直接由掌管节抬4指是抬不起来的，应和小拇指一起抬起，弹完的中指立刻抬起。
小拇指（5指）：由小拇指掌关节处活动，其它手指离键，弹完的无名指立刻抬起。
4.同样的方法让学生练习左手连奏练习。
（二）能用到的乐理知识的学习1.连线： 连线的定义。
带连线的乐句用连奏的方法来弹。2.休止符： 四分休止符
二分休止符 全休止符
3.附点音符：
加上附点等于加上原来时值的一半。附点四分音符 附点二分音符 附点全音
（三）乐曲《骑木马》右手的练习1.先给学生弹奏一遍
2.带领学生分析乐谱：提问四三拍什么意思。3.带学生打节拍唱右手 4．让学生用连奏的方法弹奏三分钟
5.进行个别指导,指出学生存在的问题,并正确演奏给学生看
鲸（第二课时）
教学目标:
1、知识与技能：进一步掌握鲸的进化、生活习性等相关知识。
2、能学习课文的写法写说明文。情感与态度：激发学生对探索海洋世界的兴趣
教学重点：学习举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等说明方法 教学难点：学习这几种说明方法的好处 教学过程：
1、《鲸》这篇课文是一篇常识性的说明文,它从四个方面介绍了鲸,使同学们对鲸这种动物有了比较清楚的认识.请回忆一下,课文是从哪四个方面来介绍鲸的: 板书：体形、种类、生活习性、繁殖
2、上节课，老师向同学们介绍了几种说明方法？请同学们说说。（提问）板书：举例子、列数字、打比分、分类别、作比较
3、这几种说明方法在课文中是如何体现的呢？让学生选择自己喜欢的读书方式（朗读、默读、速读）再次阅读课文，把运用了说明方法的句子用横线划出来，在旁边写上这种说明方法。
作比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
列数字：①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
②把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
③常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸
④长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
举例子：①我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
②有一种号称“海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
4、接下来，让学生思考运用这些说明方法的好处是什么？
① 如果课文直接说：“鲸是地球上最大的动物，它的体形非常庞大。”这样写好吗？
让学生思考，让他们发表看法，然后得出作比较说明方法的句子更好。明确：先说大象，再说鲸，把熟悉的动物和不熟悉的动物进行比较，说明鲸的体形大，给人留下深刻的印象。
② 再看看这个句子“目前我们已经知道鲸有着非常重的体重”，这个句子和“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”相比，哪个句子更好呢？为什么?（让学生回答）
③ 还有如果用这个句子“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱”而没有“就像花园里的喷泉一样”,同学们想想，后面一句能去掉吗?(回答原因)
5、拓展延伸
小练笔
练笔要求：
根据课文《鲸》和自己搜集的有关资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。练笔提示：
1、我们学习课文《鲸》后，根据鲸的外形特点、鲸的进化过程、鲸的种类、鲸的生活习性等，以《鲸的自述》为内容写一篇短文。
2、什么是自述？自述就是用第一人称“我”的口吻来介绍自己。
3、要求运用一种或两种说明方法
教后反思：
作文教学
作文题目 ： 自命题 作文内容： 记一次活动
教学目标： 把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。教学目标：
（一）认知目标：
1、能在亲身体验的基础上自由表达。
2、将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。
（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。教学重点、难点和训练点：
重点：自由表达自己心中的所想、所感。难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。
训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。教学准备：气球、水彩笔、小黑板 教学时间:一课时 教学过程：
一、吹气球、画气球活动——创设情境，引发真情
1、猜谜引入：什么东西越生气越胖？（受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸）
2、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。
3、画气球活动：
要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？
二、说活动——开拓思路，引吐真情
1、提出说的要求——大声说出来
听的要求——认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述同学的心理活动。
2、个别发言交流自己的真实感受。
2、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。
3、教师小结。
二、写活动——激情动笔，表达真情实感
1、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种“身临其境”的感觉。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，做到“我手写我心”，写真话，吐真情。（板书：我手写我心）
2、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。
3、巡视指导学生作文。
4、学生习作及时反馈。
5、课堂小结。板书设计：
外貌、动作、神态、语言、心理活动——细节描写
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2011历史热点
中国共产党建党90周年
时间:2011年5月17日上午第二节 地点：904班 执教：钱
进 复习程序
一、整体概述 90年分期
1、新民主主义革命时期（1921—1949）
2、社会主义革命时期（1949—1956）
3、社会主义建设时期（1956—2011）
二、知识梳理 开展课堂探究
建党（日出东方）：中共一大（1921年7月23日，上海），中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。党的历程：
（一）新民主主义革命时期
1．国民大革命时期（1924-1927）
又称第一次国内革命时期。
（1）创立黄埔军校。1924年5月
广州
培养了大量优秀政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利奠定了基础。
（2）北伐战争
1926年至1927年，中共与国民党合作进行北伐，基本上推翻了北洋军阀的黑暗统治。北伐战争中，以共产党员、共青团员为主的叶挺独立团屡立战功。（3）蒋介石叛变革命。
2、土地革命时期（1927-1937）国共十年对峙时期又称第二次国内革命时期。（1）1927年8月1日，周恩来等领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。（2）1927年9月，毛泽东领导工农革命军发动秋收起义，起义失败后，毛泽东放弃进攻城市,转而向敌人力量薄的农村进军，建立了井冈山革命根据地（星火燎原）。（3）1928年4月，井冈山会师，建立了中国革命第一支坚强队伍──中国工农红军第四军。（4）1934年10月，由于第五次反围剿失败，中央工农红军被迫进行长征。长征途中在1935年1月召开了遵义会议，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是党的历史上生死攸关（力挽狂澜）的转折点。1936年10月，红军三大主力在会宁会师，长征胜利结束。3．抗日战争时期（1937-1945）
（1）1936年12月12日西安事变：中共中央派周恩来等到西安调停，西安事变得到和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（2）1937年7月7日，七七事变（又称卢沟桥事变）爆发后，国共两党正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战，工农红军改编为八路军、新四军。
（3）1937年9月，八路军取得平型关大捷，这是中国抗战以来第一次大捷。
（4）1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，进行百团大战。这是抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模的战役。
（5）1945年4月，在延安召开中共七大，为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件（灯塔指引）。
4．解放战争时期（1946-1949）（1）1945年8月重庆谈判：蒋介石阴谋发动内战；中共努力争取和平；达成和平建国的“双十协定”。
（2）1947年3月，彭德怀、贺龙率领西北人民解放军，粉碎了国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。
（3）1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
（4）1948年9月──1949年1月，人民解放军通过辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役，基本上消灭了国民党的主力部队。
（5）1949年4月21日，中国人民解放军发动渡江战役，1949年4月23日南京解放，国民党政权在大陆垮台。
二、社会主义革命时期 1．新中国的成立和巩固
（1）1949年9月召开第一届中国人民政治协商会议，为新中国的成立做了充分的准备。（2）1949年10月1日举行开国大典，标志着中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，人民当家作主。
（3）1951年，西藏和平解放，至此祖国大陆获得统一。60周年
（4）1950年10月－1953年7月，中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得抗美援朝的伟大胜利
（5）1950年－1952年底，进行土地改革，废除封建剥削土地所有制，实行农民的土地所有制，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建剥削土地制度。2．向社会主义过渡时期
（1）1953年－1956年，我国实施第一个五年计划，开始改变我国了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
（2）1954年，召开第一届全国人民代表大会，制定《中华人民共和国宪法》。
（3）1953年－1956年，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。
三、社会主义建设时期 1．社会主义探索时期
（1）1956年召开的中共“八大”，是我国探索社会主义道路的良好开端（良好探索）。（2）1958年，由于建设社会主义缺乏经验，党中央错误的发动了“大跃进”和“人民公社化”运动，使我国经济面临严重的经济困难。（3）在社会主义探索过程中，“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“党的好干部”焦裕禄成为全国人民的楷模。
（4）1966－1976年，由于毛泽东对阶级斗争的形势估计过于严重，错误的发动了文化大革命，使我国的社会主义建设遭受到巨大损失。
2．建设中国特色的社会主义（1978以后）
（1）1978年召开的十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折，从此，我国社会主义现代化进入了一个崭新的时期。
（2）对内改革：从1978年开始我国农村实行家庭联产承包责任制；
从1985年开始，我国城市改革全面展开，重点是国有企业改革。
（3）对外开放：1980年，设立深圳、珠海、汕头和厦门四个经济特区，逐步形成了全方位的对外开放格局。
（4）1982年中共“十二大”，提出把马克思主义的普遍原理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色社会主义。（5）1987年中共“十三大”，正确分析国情，明确提出了社会主义初级阶段的理论，并制定了党在初级阶级的基本路线。
（6）1992年邓小平发表南方视察讲话，强调党的路线要管一百年，动摇不得。特区姓社不姓资。发展才是硬道理。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。
（7）1992年中共“十四大”，确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在党的指导地位，还提出建立社会主义市场经济体制。
（8）1997年中共“十五大”，把邓小平理论确立为党的指导思想。三：直击中考 1、2011年是中国共产党成立90周年，某校历史探究性小组以“中国共产党的发展和建设”为题进行探究性学习，他们搜集了如下素材： 图一
图二
图三
图四
2、分析题见多媒体显示。阅读材料，回答问题。
材料一：1462公里，这是从上海到北京的空间距离。然而，从诞生于上海到在北京执掌全国政权，中国共产党领导中国革命的奋斗历程，走了整整28年。多少危急时刻，多少重大关头，中国共产党人以非凡的智慧和勇气，推动了一次次伟大的历史转折。
——《在历史的关节点上》
（1）请结合所给材料将下列表格补充完整。重大关头 重要历史事件 伟大历史作用 日出东方
中国革命的面目焕然一新了。星火燎原
中国共产党领导人民进行农村包围城市、武装夺取政权道路的开始。力挽狂澜 遵义会议
灯塔指引
为争取抗日战争的最后胜利和实现中国光明的前途准备了条件。开国大典
中华人民共和国成立
材料二：2011年，中国共产党迎来建党90周年。90年来，中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，谱写了中华民族自强不息、实现民族复兴的奋斗凯歌。32000多个平凡但伟大的日子，承载决定党合国家前途命运的一系列重要事件，谱写了壮丽辉煌的历史篇章。
（2）建国以来我国在各方面取得“壮丽辉煌的历史篇章”的国内外有利因素有哪些？
峡》教学设计
●学习目的：
1、熟读课文，理解文意。
2、领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，学习景物描写方法。
3、掌握方法，轻松背诵。●学习重点：
课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。●学习时间：一课时
●学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。●教学设计：
一、新课导入：
同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？(生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们一起来欣赏中国的峡中极品——长江三峡。（板书题目及作者：三峡
郦道元）
滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。多媒体显示《三峡》图片，播放歌曲《三峡情》。目睹了三峡美景，倾听了三峡之声，我们一起再从语言文字中来品味三峡之美。
心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确这节课的学习目标，请同学们齐读：
一读一译一品味 读：熟读课文 译：准确翻译课文 品：品美景
二、了解作者及作品简介：
首先我们了解作者郦道元，同学们看大屏幕： 名：郦道元，字善长。时：北魏。
地：北魏范阳涿州人。评：地理学家，散文家。
作：《水经注》。叙述了长江两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
请同学们今后尝试用这种名时地评作的顺序去介绍作者。
三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 教师指导学生朗读
⑴学生放声自读课文，读准字音。
（2）放录音，学生听读，注意节奏，体会感情。
（3）请学生注音、划分节奏。多媒体显示：（请同学们看大屏幕，我们先给这些字注上音，并给句子划上节奏。）
（4）指名读，读准字音，读出节奏，读出感情。
⑸学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。（我们一起读一遍）
四、疏通文意，感知课文：（现在老师给同学们布置一个任务）多媒体显示：
1、请同学们借助自己手中的工具书，同桌合作翻译课文。
2、检测。多媒体显示：
3、质疑解惑：请同学们提出自己解决不了的问题，师生共同解决。
3、合作探究，品析美景：
请同学们小组合作讨论一个问题：课文中三峡的山水有怎样的特点？你能用“三峡的 美，我从
看到了”句式写一写吗？（5分钟）
三峡美不美？美在哪？用自己的话说一说。三峡
请学生发言，教师点拨，总结板书，●板书设计：多媒体显示
贯穿写作手法：
1、写景状物抓住特点。
2、正面与侧面描写相结合：正面描写：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。
3、动静结合手法：素湍绿潭，湍潭一静一动。，4、语言凝练：清荣峻茂，一字一景，妙语传神。
5、情景交融：良多趣味，直抒胸臆。体现作者愉悦的心情。作者在写景状物中寄托了自己目睹三峡四季不同景色的感情，有激动，有恬静，也有凄清，景中含情。
五、拓展延伸：古今三峡对比：古时的三峡让人赏心悦目，我们再来看今天的三峡，请同学们看：
多媒体显示：
2009年，三峡工程完工后，水位抬高至175米。发电方面，可安装单机容量70万千瓦的水轮发电机组26台，总装机容量1820万千瓦，年发电量847亿千瓦时，对缓和华中、华东、川东地区能源紧张状况有重要作用。航运方面，可改善长江特别是川江渝宜段（重庆——宜昌）的航道条件，对促进西南与华中、华东地区的物资交流和发展长江航运事业具有积极作用。此外，还具有巨大的养殖、旅游等方面的效益，是一个条件优越、效益显著的综合利用水利枢纽，是治理开发长江的一项关键工程。
问题：从这段材料中你获取了什么信息? 教师总结：郦道元用笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。利用三峡水流急和落差大的特点，建成三峡大坝，造福了三峡人民，所以只要遵循自然规律，人定胜天！我们要做自然的主人，爱护环境，保护大自然，使之更好的为人类服务！所以三峡不仅有着无与伦比的自然美。更有造福人类的人文之美。请同学们课后认真阅读余秋雨的《三峡》，肯定受益匪浅!
五、指导背诵。（有时间进行）
（最后给同学们留一个作业）多媒体显示：
