高三家长该做什么（精选13篇）
我是该参加高考的高三学生，每天回到家爸妈只允许我吃饭睡觉，不准我碰电脑，连跟我姐姐聊天都不行，说是影响休息。还总是说只让我学习，连现代诗歌都不让看，请问我父母这样做对吗？他们该怎么做？我又该如何应对？
我是一名“高四”学生！去年我没考上理想的学校，选择了复读！父母很支持我，我也很努力！
高考这事不是一个人的事，但最后考的却是一个人，我们自己首先要对这件事有一定的认知！不是稀里糊涂考了就算了！我们要知道我们要的是什么，要有目标，这样就不用别人教你怎么做，而是你自己知道要做什么，该怎么做！
父母养我们已经很不容易，还供我们读书，他们不图什么！只希望自己的孩子在自己闭眼后能有口饭吃，不用为了讨口饭而奔走！
在中国家境不是怎么殷实的，读书是一条出人头地的捷径，不知道你是否能体会到目前社会的现状！？
你目前的问题不是想父母应该怎么做，你应该怎么面对，而是想想6月7、8号，想想以后的人生！世界是美好的，但她只对有理想有抱负有能力的人微笑，她不会同情弱者！理想和抱负，你可以说自己已经有了，但能力.....至于父母的态度是过激了，应概说是心切了，如果你工作过（我曾经打过一年工）你会明白这不算什么！只要你在努力，他们会看见的！孔子说：“一般人所能做到的孝仅仅是能够赡养父母罢了。但是像猫狗这样的宠物尚且被人们饲养喜爱。如果对待父母没有顺从恭敬的心态，那么用什么来区分孝顺与饲养呢？”孔子的话虽然说得有些逆耳，不过我们不得不称道圣人的教训实在是金玉良言。父母和子女所处的时代不同，思想观念和文化水平当然会有所不同，看待事情的角度自然也就不一样。这一点是做子女的应该体谅的。不知道说了这些你是否明白，我是一名理科生，表达能力有限，呵呵！~
一、保持平常心态,平平淡淡最重要
家长首先应明白高考和平时考试一样,无非就像一场普通测试,完全没有必要过分渲染高考的重要性。不要指望孩子在考场上“超常发挥”,只要孩子能考出平时水准,把会做的题做对、把该得到的分得到,就是“超常发挥”。其实,孩子成绩优劣并不单纯在考场上,而在于平时的日积月累,“种瓜得瓜,种豆得豆”,一切顺其自然最好。更不能不切实际,盲目过高地要求孩子。比如有些家长让孩子“一定要考重点、考一本”,结果,高高在上、不着边际的目标吓坏了孩子,令孩子原有的一点儿信心也消失了。家长一定要以平常心态,冷静面对高考,帮孩子树立自信。2008年高考前,我们没有要孩子一定把目标锁定北大、清华,只是告诉他:“考个山大就行!”触手可及的目标增强了孩子的自信心。找回自信,就接近了成功。家长不妨把高考看成“四调”,最好不要总是把高考和“命运”“前途”相联系,让孩子真正回归到平静心情、平常心态。一旦孩子具备了自信、乐观的心理素质,就会以比较高的效率复习应考,也就一定能达到家长所期望的目标。
二、注意说话方式,与孩子平等交流
家长的不当言行容易使正在备考、高度紧张的孩子产生不良情绪,因此,我们对孩子说话,必须先考虑孩子的反应、在意孩子的感受。尽量不用过急的言行给孩子增加无形的压力,即使是表达对孩子的关爱及期待,也要讲究方式方法,兼顾孩子的承受能力。如复习考试是老师反复交代、强调多遍的事情,如果家长再整日不厌其烦地在孩子面前絮絮叨叨,一会儿“复习好了吗”,一会儿“准备怎样了”,势必令孩子产生反感、抵触情绪。很多孩子正是在家长的喋喋不休中变得冷漠、消极。当然,家长也尽量不要用“考不上没关系”、“考不上明年再来”等语言安慰孩子,这些消极暗示,看似减压,实则无形中增加了孩子的负担。记得2008年高考前夕,我们没有过多地给孩子说什么,而是写了一首小诗压在他的书桌上———《攻关》:攻关宛在十八盘,腰弯背驼举步艰。抬头但见梯壁立,回眸始觉层云间。孔子登临天下小,杜甫会当众山览。拾级而上争朝夕,天街驭风好成仙。儿子看后,也没有言语,仅向我做了一个努力的手势。
建议家长在与孩子说话时一定要充满平等、幽默、理解之情,一定要三思而后说,多对孩子说:“相信自己,你能行!”“我们支持你!”“你已经付出了,付出就会有所获!”“你放心睡吧,明天我叫你。”
三、调整生物钟,让孩子始终保持旺盛精力
2008年高考时,我们唯恐儿子睡不好觉而影响第二天复习(考试),九点一到,马上就催促他:“早点休息,赶紧睡觉。”孩子无奈,只好上床休息,可怎么也睡不着。当知道孩子辗转反侧,难以入睡时,我们忧心如焚,不知哪儿出了问题。第二天,孩子起床就向我们提意见:“今天,我还是10点睡!”果然,第二夜他睡得十分安然。现在想来,我们当时的失误就在于:没有从孩子的角度出发,破坏了孩子的生物钟,打乱了作息时间,导致孩子一时难以适应,无法入睡。孩子越睡不着,心情就越紧张;心情越紧张,就越睡不着,出现了恶性循环。
很多孩子已养成了开夜车的习惯,长期“夜间作战”让大脑兴奋与抑制点有所变化。家长应帮助孩子逐渐调整作息时间,形成早睡早起的生活学习状态,让大脑在白天考试时兴奋起来。简单地说,在每天9时—11时30分、15时—17时,考生一定要精力充沛。但是,如果没有做到有效调整的话,就不要硬来,否则会适得其反。
四、把压力留给自己,动力交给孩子
考前不仅孩子的压力普遍过大,就连家长的压力也与日俱增,有的甚至超过了孩子。吃不安、睡不着,这种焦虑情绪极有可能转移给孩子。比如,有些家长总是在孩子面前转来转去,说一些言不由衷的话语,令孩子心烦意乱;有些家长为了给孩子增加营养,刻意改善生活,对孩子照顾得无微不至,让孩子感受到压力;还有些家长干脆请假回家,甚至租车,全天候接送孩子,父母的辛苦陪考,也会使孩子心里不安,甚至生出负罪感。
面对孩子巨大的临考压力,家长要千方百计、想方设法帮助孩子化解压力,而不是把压力强加给孩子。这时候,家长最应该做的是:尽量保持愉悦心情,营造温馨和谐的家庭氛围;创造安静的复习环境,帮助孩子平心静气、情绪稳定地进行复习;不过多干预孩子,学会做孩子的顾问,也可以远离孩子一段时间;考前不给孩子定分数,考中不谈成绩;考前还可以经常跟孩子聊聊天,谈谈心,听听轻音乐,利用吃饭后的时间散散步,相互沟通,帮助孩子释放心理压力,彻底放松心情,变压力为动力。
五、合理调适,指导孩子正确应对考前焦虑
如果自己或者亲朋好友的孩子罹患了“癫痫”，家长可能会出现焦、抑郁、无助、恐惧等不良心理体验，正常的工作学习、家庭生活甚至人际关系都受到不同程度的影响。除了孩子病情以外，对癫痫病认识的偏差或治疗的误解常常是导致这些困境的重要原因。
为何小孩容易得癫痫
我们可将大脑比做一台由电路连接起来的计算机，脑细胞间是通过电的冲动相互联系和交流的，但当电路异常，脑内出现异常放电时，就会导致癫痫发作。
按照世界卫生组织的标准，癫痫是一种常见病、多发病。1000人中至少有3-5人患癫痫病，绝大多数在儿童期开始发病。目前我国至少有癫痫病人800万左右，分布于全国各省市，各个年龄组及各种职业，尤其以儿童及青少年为多见。
儿童脑功能发育不成熟，神经细胞不稳定，对各种刺激比较敏感，所以癫痫发作多见于儿童。因大脑异常放电的局部定位、扩散程度及病因都在小年龄阶段发生，许多特别的癫痫综合征及特殊的发作表现形式只见于儿童。但另一方面，由于小儿脑的恢复性改变（可塑性）较强，惊厥本身对婴幼儿脑的损伤较成年人的轻。所以只要没有难治的病因，惊厥前没有神经系统的严重缺陷，并且积极控制了发作，大多数患儿没有遗留明显的后遗症，随着孩子的成长和大脑发育的成熟，大部分癫痫都是能够缓解的。
引起小儿癫痫的原因
癫痫的病因十分复杂，主要分为原发性（找不到原因）、继发性（找到相对明确的原因）和隐原性（暂时没找到原因，但疾病表现特点上支持继发性）。
原发性癫痫以儿童或青少年多见，有的病人有遗传因素（家族中有类似病史），癫痫发作是疾病的唯一症状，患儿智力及发育正常，用单种药物通过简单的治疗即能控制发作，临床结局良好。继发性癫痫是指根据病史或检查，癫痫发作有明确的病因可寻，一部分病人有头颅CT或磁共振方面的异常表现或者有相应的神经系统病理性体征。
那么，小儿哪些后天因素最容易造成癫痫呢？（1）小儿出生时各种产伤、严重窒息、颅内出血、产钳及胎头吸引助产都可能造成大脑损伤而后来发生成癫痫；（2）生后各种脑炎、脑膜炎虽在急性期治疗痊愈，过了一段时间也有可能出现癫痫发作；（3）脑部寄生虫病如脑囊虫病、脑型肺吸虫病、脑型血吸虫病都可以引起癫痫；（4）脑外伤也是引起癫痫常见的原因，但平时摔跤、碰破头皮或轻度的外伤并不会引起癫痫发作。一般指的是比较严重的外伤，损伤的程度越重发生癫痫的可能性就越大。特别是合并有昏迷、颅骨骨折、脑挫裂伤等；（5）脑部肿瘤也会引起癫痫发生，但并不多见，在癫痫中仅占1%左右；（6）各种原因引起的脑部缺氧、中毒等也会引起癫痫发作。
癫痫发作，家长怎么办
反复发作是癫痫的一个重要特点，虽然癫痫发作的形式多种多样，但对绝大多数病人来说，每次发作时的表现形式是相对固定和类似的。癫痫发作最常见的表现是肢体抽搐和突然意识丧失或模糊。患儿口角、眼皮胳膊及及肢体的抽动容易被发现，而无明显抽搐的发作不易被识别，更应引起注意，例如：（1）新生儿或几个月的孩子突然双眼发直，口唇发青；（2）1岁以内孩子不自主点头样发作伴表情痛苦或发呆；（3）突然的表情变化，惊恐或不自然的发笑；（4）头或眼球向一侧偏斜，面色发红或发青；（5）行走或站立时突然跌倒等。
如果有异常的突发性表现，并反复出现，家长就应该及时带孩子到小儿神经专科就诊，以免贻误病情。此外，很多癫痫在发作前是有征兆（专业上称为“先兆”）的，如突然害怕，跑过来抱着大人的腿等。大年龄儿童可能会告诉周围的人：“我要犯病了”。先兆是指发作的最先感觉，它是发作最开始的部分。先兆发生于意识丧失之前，记亿仍完整的时候，此时从外表可能看不出有任何异常，病人是清醒的，是有记忆力的，先兆往往持续数秒到数分钟，随即出现癫痫发作的典型表现。
家长要仔细观察发作时的情况，如有无先兆，注意发作的时候有没有意识丧失，是否知道周围的活动，能不能说话。发作时的面色如何，有无青紫或苍白，有无呼吸暂停。如发作时肢体抽动，是四肢都抽动还是一侧肢体抽动。抽动开始的部位，面部有无抽动，抽动持续多长时间，发作时有无大小便失禁等。有些患儿发作时并不抽搐，而是表现愣神、咂嘴、手部盲目摸索或一些怪异、单调、刻板的动作。
癫痫发作（尤其是首次发作）时，大多数家长惊恐难堪，难以详细观察到和准确描述出上述这些重要信息，但这些发作的形式和表现对癫痫的诊断却非常有价值。如果有条件，家长最好把发作当时的情况用手机或摄像机录拍下来，提供给医生观看辨别；同时也要把发病前后的语言、动作、思维、记忆力等反映脑发育和功能的变化告诉医生并接受必要的检查，确诊以后再进行治疗，不要盲目地认为一定是癫痫病而背上沉重的思想包袱。
因为癫痫常突然发作，医生很难观察到患儿癫痫发作时的表现，家属却往往因惊慌失措而未能看清发作时的表现，就诊时常常“一问三不知”。家属应尽可能详细地观察发作时的细节、持续时间、发作次数等。如果能详细地描述患儿发作前、发作时及发作后的情况，将有助于医生的诊断。诉说病情要客观、真实，没有看见或记不清就回答“不知道”或“没注意”。不要把自己的想象和推测也当作病情反映给医生，也不要夸大病情。
家长还要向医生反映癫痫发作出现的时间，是白天发作多还是夜间发作多。发作的次数说得越具体越好，譬如一月多少次或一周多少次。如果在其他医院做过脑电图，应将检查结果告诉医生，仅仅知道是 “轻度异常、中度异常、重度异常”是不够的，最好能将既往脑电图或报告复制一份。
如果做过其他检查，如CT、磁共振、脑脊液化验、脑血管造影等，也应该无一遗漏地把结果告诉医生，最好把影像检查的原始片子带给医生。有些个别家长故意不说结果，似乎要 “考验”一下医师的能耐，由于临床医学的复杂性和患儿个体的差异性，“同病异症”及“同症异病”的现象非常普遍，隐瞒病情、化验检查或以往治疗经历的态度并不利于疾病的诊断，有时还会延误病情、增加不必要的经济花费。
选择了正规的抗癫痫治疗就要坚持下去，不要操之过急；更不要“有病乱投医”，今天看西医，明天看中医，后天用偏方，最后贻误了治疗。另外，在诊断明确以后有些家长就不知所措，生怕孩子犯病。饭也吃不下觉也不敢睡，孩子睡觉时，大人在旁边守着，这样长期下去一家人的生活都要受影响。对此要有正确的认识，抗癫痫治疗是一个长期坚持的过程，不能指望立竿见影，坚持长期服药就会看到曙光。
周戬平，西安交通大学第二附属医院小儿神经专科副主任医师，副教授，医学博士。中华预防医学会儿保分会青年委员，陕西省儿童康复专业委员会副主委，陕西省抗癫痫协会理事。熟练掌握儿科各种疾病的诊治，能熟练诊治儿童癫痫、颅内感染、脑病、脑性瘫痪、神经-肌肉疾病及各种危重急症。
幼儿的生理和心理发展得非常迅速，由于遗传和环境的影响，同一年龄的幼儿之间既存在着个别差异，又具有共同的年龄特征。只有了解幼儿的成长特点，才能有效地对幼儿实施教育和影响。
小班升入中班的孩子，由于之前有了一定的逻辑思维信息的积累，但是还不够充分因此，这个阶段的孩子，相对于其他年龄的孩子，会有一些特殊的心理特点。
中班幼儿的心理特点可概括如下: 1.活泼好动
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。）
2.辨别是非能力增强
中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。（这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非）
3.思维以具体形象为主
如果问孩子“4与2相比谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。（我们的课程一定要遵循幼儿不同的心理和年龄发展特征来制定，这就决定了幼儿园的计算课程的特点，不能直接就给孩子上几加几等于几？几减几等于几？中班的孩子要开始学数的形成了，也就是分成和组成。）
4.好提问题
中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗?”等等。（这个特点更要求家长和老师必须要有足够的耐心，应该有问必答。但是有的孩子的问题真的是希奇古怪，很难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考，给自己留一点回旋时间，好去请教别人或查资料，切记不可说“你真烦”或不懂装懂，说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......看到这儿,忙碌的您还敢胡乱敷衍孩子的问题了吗?)5.口语发展迅速
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。（这就要求家长和老师的语言一定要规范、文明，家长切记不能过多的使用宝宝语言，如，吃慢慢，喝水水，睡觉觉，屙巴巴等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。）
这么多年来，我们在咨询、讲座中接触的考生家长很多，尤其临近填报高考志愿时，有的家长工作做得很到位，对各项政策信息弄得门儿清，提出的问题也很内行。有的家长除了能说出孩子的成绩外，其它情况却说不出个一二三来。
经常有家长问，孩子升入高三，我们该做哪些事儿呢?我们每年都不厌其烦地和家长们说了又说。结果却是，看热闹的多，真正做到的少。高三家长们都有自己的工作、事业，人到中年，上有老下有小，能管好孩子的“吃喝拉撒睡”已经够辛苦的了。但是如果您想当一个不迷糊的家长，当一个在关键时刻能帮孩子出谋划策的家长，还就得再付出更多的时间和精力，做好下面几件事儿：
1.把学校的事儿当“工作”
高三家长，要有两份工作意识。一份是自己的本职工作，另一份是孩子学校的事，工作再忙，应酬再多也不能轻视学校的事。把学校的事儿当工作，这一比喻不一定恰当，但孩子升入高三后，家长就要马上进入状态，要了解学校高三一年的安排、教学进度，有几次大型的考试，每次考试内容，比如是阶段性考查，还是综合性训练，是校测，还是区(县、市)里统练。您也许会问，上哪儿去了解这些呢?其实这些安排很多学校在家长会上都会向家长说明，因此，家长会一定要准时参加，认真对待。
高三的家长会不同于高
一、高二，不能把了解孩子的学习当唯一目的，随着高考的进程，学校还会公布与高考相关的各项政策、信息。如果因为您未能参加某次家长会，疏忽和遗落了重要的信息，就可能耽误孩子的前途，或丢掉一次机会。参加家长会除了要仔细记录重要信息，还要主动和老师交流沟通，了解孩子在校的学习，情绪状态。
2.了解高考那些事儿
有些家长从孩子高
一、高二时就关注相关信息，到了高三就对高考政策了解得很深入了，但是大多数家长进入高三才开始关注高考那些事儿，逐渐熟悉了解高考。比如知道高考什么时间报名，什么时间体检，有哪些特殊招生考试、什么时间填报志愿等等。去年我们给2013年的考生家长提供了一份高考月历，让家长可以清晰地了解孩子高三这一年要经历什么。接下来，高老师博客还会针对每一时段的特定“考事”撰写相关博文，和新高三家长们分享。
虽然不是每件“考事”都与每个考生有关系，但是您对政策了解得越多，吃得越透，越能帮孩子抓住机遇，将来在填报志愿的时候也更能得心应手。高考就像接力赛，一棒落后，下一棒追起来就更难。多年的经验告诉我们，现在了解已经不早了，家长应该尽快进入角色，当好孩子的参谋和向导。
3.学会判断高考形式
了解政策，收集信息也有讲究，不是所有的信息不分主次全部收入囊中。要做有心的家长，面对海量的高考信息要会取舍，会筛选，最终整理出自己所需的有用信息。比如，了解今年本地区的考生人数、计划录取人数、实际录取人数、各批次控制分数线、各批次录取考生人数、各院校提档线，以及孩子所在学校、区县的本科升学率，孩子目标学校和专业的情况等等。
收集和参考今年的信息，不仅能让考生家长心里有数，还可以预测明年高考形势和孩子在考生群体中的位置。每个省(直辖市、自治区)每年的高考相关政策都会些变化。家长收集的有用信息越多，对判断来年的高考形势会比较有利。
4.当好情绪稳定剂
孩子上高三了，家长们都会怀着与孩子共同奋战高三的决心。但每天把成绩、分数挂在嘴边，常常不由自主的嘱咐、询问，会让孩子和自己都深陷在紧张、焦虑的情绪之中。稍有哪句话孩子听不顺耳，便成了导火索，引起家庭矛盾，亲子冲突。曾有家长和我们说，“孩子上高三后，脾气一天天见涨。我几乎不敢和她说话，生怕哪句话说不好她又发脾气!”
高三家长不能当孩子情绪的晴雨表，要做情绪的稳定剂：少说多听，少指教多鼓励。心理期望值要恰如其分。遇到孩子成绩突然下滑、早恋等特殊情况一定要先稳定自己的情绪，必要时采取冷处理。给孩子一个和谐、温馨的家庭港湾，让孩子感受到一个慈祥、平和、善解人意的父母的爱。
一位“状元”家长说：“我从来没有给孩子定一个很高的要求，他要考什么样的学校、要考多少分，我只是尽我所能，每天都能听到他的笑声。”
上面说了这么多，除了让新一届考生家长对高
一）关于选择——读研
二）关于选择——公考
三）关于选择——工作大三下学期是大学里的一个分水岭，大多数人在这个时候面临选择，是读研还是工作还是出国？我也一样，诸多犹豫、思绪，借此寒假之际，思考一下是有必要的。下面结合各方资源以及自己的观点写成日志，望身边的朋友交流之。
马上毕业了，大三下到大四上这个学年无疑是我们大学期间最跌宕起伏的一年。
凡事预则立，不预则废。
准备都是至关重要的，影响我们最后的结果。不论你做什么事情，工作或者考研，殊途同归。
很多人一直在纠结到底要工作还是读研，举棋不定中，把宝贵的时间都错过了，我是深有体悟，自己从大二下一直纠结到现在。其实我想说的是，面对选择，没必要过分纠结，快
刀斩乱麻是最好的方式，时间成本相当之昂贵！
有句话我非常欣赏：如果你在选择面前犹豫，说明这些选项对你来讲都差不多，只要选择一个坚定地走下去，会有一个自己的结果。一个人不能看毕业五年，而是看20年之后。结果的好坏取决于你是一个什么样的人。
另外，个人认为生活不应该只有那些让人伤神的GPA，offer，读完万卷书，也应该行万里路，所以我觉得大学期间应该多出去走走，特别是我们工科生的孩纸。
（一）关于选择——读研
【致有志读研的孩纸】
【考研】
到此先想想几个问题？
为什么考研？为了学术理想还是为了更高的平台找工作？
你将来工作的意向是需要技术背景但不需要完全掌握技术的销售类性质的工作还是纯粹的技术研发类，还是抑或其他类似公务员等需要文凭的工作？
内心想不想读研？扪心自问，你喜不喜欢实验室的生活，写论文，搞专利。我了解过
几个极品导师手下的研究生的痛苦的科研生活，我也了解过，真正潜心学术，科研的痛并快乐的研究生生活。
如果你这几个问题都想通了，做完要考研的决定，其实这学期你就应该看书看书看书看书看书看书看书看书看书看书看书看书，然后抓住暑假宝贵时间，好好看书。如果你期间能做做竞赛什么的，对你的复试的面试是很有好处的，前提是拿到不错的名次。但是从近年的数据看，我们学校的同学考研成功率似乎不是那么高。
考研有风险，报考需谨慎。
我认为，要读研的同志们应该有下面某些原因：1.对学术有兴趣或者想进科研机构； 3.想转换专业背景； 2.一心想进体制内；
4.本科的学校实在太不给力，自身能力又特别差折腾不动想找一份安稳的工作。
否则，如果只是想有一个比较好的职业发展，我认为最好不要读研。说白了，大多数人读研其实目的无非几个：为了找个更“好”的工作，或者觉得自己还没有做好走入社会的准备，想在学校多待段时间。所以如果你在本科阶段就能找到一份不错的工作，良好的踏入社会，那么似乎读研就没有那么必要了。如果是因为不知道想做什么，再延迟几年，那更要放弃这条路。
求职过程中很多硕士就只是硕士而已，我们不是很确定读研能给我们带来什么，但是可以肯定会失去什么。所以，劝三思。
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（二）关于选择——公考
【致公考一族】
公考热只是最近几年才炒起来的，一开始大家并不了解公务员，对公务员考试答题取点更是一头雾水；如今，因为就业大环境的问题，公考俨然已成为应届毕业生相互较量的战场，公务员对大学生的吸引力远比社会工作人员，学生永远是主力军。
且不说所谓的潜规则，就看现今公考的报录比远高于考研，况且，公务员并不都是官，特别是基层公务员，累死累活的上班加班，政府机关工作一开始或许也会苦不堪言。倘若不是特别喜欢这个道上的环境，那须得谨慎之。自己喜欢的就是最好的，公务员考试应该多一些理性思考。由于本人从未考虑公考之路，故此不做过多文字。
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（三）关于选择——工作 【致找工作一族】
提到找工作这一块，本人实属此类，故多提文字。
同样提几个问题：
1.职场上最想做从事什么事情？（你将来工作的意向是需要技术背景但不需要完全掌握技术的销售类性质的工作还是纯粹的技术研发类）
通过这些年的积累，自己能达到怎样的高度，做怎么样的工作？
3.接下来如何做准备才可以找到自己满意的工作？
回答这几个问题，可能需要整理自己的经历和学习背景，不同行业的专业背景的要求，不同行业工作性质的差别。
机械本科生可以做什么样的工作？可以进什么样的行业？不同行业之间的发展、待遇如何，有什么差异？下面摘录别人的一段文字：
制造业，汽车行业，重工行业，工控行业，能源行业是机械学生最对口的行业；
其他行业IT行业，电子信息也都需要大量的学机械的毕业生做硬件，做模具，做外观； 当然还有很多行业没有技术门槛，你也可以尝试：快消行业，银行，审计等。
我把2011Universum中国大学生职业倾向调查“工科理想雇主榜单TOP100”抽取一部分给大家做一个简单介绍。
国家电网，所谓的系统，可以申，电气学生挤破头皮想进更高层次的系统，在南京像南瑞这样的企业都有招机械本科生。
通用电气，GE的培训生要求是研究生，但是有部分岗位还是有open给本科生的，可以申。可以说是非常对口，我知道一个研究生学长在GE做质量管理。
华为，具体职位描述和专业要求请登录华为公司网站校园招聘主页
实习经历及总结资料精华版：
4.学校提供的实习机会
财务总监该做些什么事？这是被不少企业忽略的问题。“财务不就是会计么？”“财务总监不就是管管帐，最多再定个财务制度吗？”提起财务总监这个职务，不少中小型企业都流露出一丝不屑，认为这不过是会计的更好听的叫法。殊不知，会计和财务可以分为若干不同档次，财务总监的责任也相应包含了许多内容，财务总监绝不止“高级管家”如此简单。
会计核算是会计和财务的基本档次。会计核算通常由记帐人员负责，但是制定记帐规则和会计制度是记帐人员难以胜任的。有人说记帐的规则、会计制度有税法规定，企业只需遵守即可。而事实上，税法很难满足企业资产所有者资本保全的需要。因此，企业必须根据自身情况制定会计制度（通常称为财务会计制度），站在所有者的立场上满足所有者资本保全的需要以及对经营者真实考核的需要。在这一档次中，财务总监作为会计专家应该是企业财务会计制度的提出者。
会计和财务的第二个档次是提供对外报告。本质上，会计核算的目的是对外提供财务报告。但是财务报告的模式会对企业和会计报告的外部使用者产生深刻影响。一方面，提供的财务报告越详细，其外部使用者进行决策的效率越高；另一方面，过于详细的财务报告则可能导致企业商业秘密外泄，导致企业竞争力下降，从而影响市场效率。因此，在这里，财务总监成为对外报告设计者，分析、平衡利害双方，根据市场效率最大的原则保持信息披露边界，确定企业财务报告的模式。
提供对内报告是会计和财务的第三个档次。对内报告不存在商业秘密外泄的问题，所以报告的信息越详细越有助于企业的内部决策。企业内部的财务报告不应仅仅着眼于财务信息，那会割断它与其他信息的有机联系，使企业内部信息难以实现高度集成；也不能只表现为结果信息，这无法披露企业存在的根本问题，从而影响企业对未来进行预测。企业内部财务信息必须与其他信息进行融合，并对未来决策提供依据。财务总监处于总揽企业信息系统的地位，基于这种要求，他必须对企业内部财务报告体系进行重构：让财务报告的着重点由结果信息移至原因信息，以求达成任何一个财务结果都能找到其相应的原因；将财务结果信息与其他信息进行全面整合，使它们具有必然的因果联系。
财务总监还应参与制订内部控制制度。会计和财务的第四个档次是建立内部控制制度体系。有效的内部控制制度不仅可以保证会计信息的真实，更能够保证企业的财产安全和经营效率的提高。财务总监应主要着眼于从价值的角度参与企业的管理，这样，企业所建立的内部控制制度才能够具有全过程性和全方位性。
会计和财务工作还包括基于机制来构造会计核算体系。在这个层次，财务总监主要负责界定企业内部各部门和个人的权利、责任、利益，以及企业内部的组织再造与流程再造。目前，企业面临的机制选择是，如何在大规模的群体劳动前提下实现激励与约束机制最优。为此，财务总监在构造会计核算体系时，不仅要为界定企业内部的各个部门、各个人员的权利、责任和利益提供依据，还要能够对每个部门和个人使用权利、履行责任、分配利益的过程和结果进行独立的核算。
财务是基于商品经营活动的财务活动。传统上，我们把企业的活动分为两类：经营活动和财务活动，前者为后者提供保证与支持。财务活动虽在组织资金运动，本身却能为企业创造收入。财务重要的地位使财务总监必须要提出并参与企业财务的决策。
会计和财务的第七个档次是独立于货币商品经营的财务活动。财务总监的又一个重要责任就是，组织、利用企业内部剩余资金，从事证券投资等财务活动。
传统的经营指商品经营活动，也称实物商品经营。货币对应于实物商品，当货币由交易的手段转化为交易的对象时，货币就成为了一种被买卖的商品。如外汇交易，被买卖的外汇就是货币商品。伴随金融市场或货币商品市场的出现，金融市场逐步成为独立的交易场所；金融工具或货币商品成为被独立买卖的商品。正是这两个“独立”使得市场中产生了专门从事货币商品交易的经营主体，如基金公司、证券公司、投资公司、财务公司等。这些交易主体的出现使得财务活动不再只是为企业实物商品经营活动服务，而成为一种独立的活动，称之为财务经营或货币经营。财务经营使得从属于实物商品经营的财务行为被独立出来，财务也成为了一种专门的货币盈利的行为。相应的，财务总监的又一大职责便是组织企业内部的财务经营，为其谋划，对其负责。
资本经营活动重组是会计和财务工作的更高档次。企业规模的扩大和经营范围的调整可以通过企业自身的投资活动和经营调整活动进行，也可以通过在整个市场范围内已有资源的重新配置实现。实现这一目的关键在于解决相关企业之间资产的产权关系，我们也将之称为资本经营。资本经营的本质是经营产权关系，以达成资源重组。重组价值的发现和重组的实施离不开价值链分析，这恰恰与会计、财务密不可分。财务总监可以从财务状况中了解企业全貌，站在企业发展的战略高度高瞻远瞩，又具有能够系统配置企业整个资源的优势，因而，资本经营活动重组也顺理成章地成为财务总监的“分内之事”。
企业内部管理的整合同样涉及会计和财务业务。现代管理正经历着一个协同化的过程。这种整合表现在供应链管理、ERP系统及电子商务系统三种形式中。其中，供应链管理和电子商务系统是把企业外部资源和内部资源有效整合，ERP是整合企业内部资源。这些形式表明企业整合的内在需要，同时也说明整合的方式灵活多样。形式可以选择，但整合的目标和方式应始终基于价值。发达国家的先进企业大多以预算作为企业整合的手段，把企业的一切行为整合到完成预算目标上来；同时，借助预算形式，实现企业内部资源的合理配置和各种活动的整体协同。在此，财务总监就要借助价值预算手段来完成系统整体的企业内部整合。为了保证预算目标的实现，他首先要对企业的组织、岗位、流程进行再造；其次，对企业内部的作业进行标准化，以寻找各项作业与价值之间的合理关系，实现功能与价值之间的有效连接；最后，还要监管预算能够切实落实到每个主体以及主体所从事的每项作业中。显然，财务总监的作用不可或缺。
基于企业价值链制定战略是会计和财务的最高档次，为了实现企业可持续的价值增长目标，企业战略的制定不能仅仅着眼于技术分析，而必须实行价值分析，在价值层面确定企业战略发展的价值链。这需要财务总监对价值链进行分析：企业选择怎样的产业、产品和产品的功能才能实现企业的战略目标和价值目标；新产品和产品增加的新功能能否在为顾客创造价值的同时，也为企业带来价值；为了获得这一价值，企业必须进行怎样的资金和成本投入，这些投入是否能够得到有效的保证，等等。不难看出，企业战略制定无不与价值分析有关；也正因为这样，在西方企业中，财务总监往往成为企业重大战略决策的参与者。
说到拉开差距，很多人可能会说老师又要到这里来宣扬考完不松懈，天天都奋斗的大理论了，若是如此，我真想大声喊冤啊！为何？且听我慢慢道来。
首先，我们得知道期中考试的目的是什么。期中考试就像是F1赛车的停站，对自己的状况做一个系统全面的检查之后重整旗鼓再演精彩；期中考试还像马拉松的中途标的物，把一个学期分成两个阶段，让自己更好地制定阶段性目标并根据自己的成绩进行恰当的调整。另外，也要知道，期中考试一旦过去就仅仅是过去了，并不能说明太多的未来，无论自己取得了什么样的成绩，都只有参考意义而没有决定意义。
第二，我们还要知道期中考试完了该干点什么。作为一名理科老师，我就直接分条来说啦：
1、成绩分析。对比自己的历史成绩也对比同学的成绩，分析自己在考试中进步了还是退后了，（在分析的过程中一定要客观冷静，不要强调什么这一部分是马虎那一部分是粗心，一方面人家也会有这样的情况，另一方面阅卷老师永远都听不到你的哭诉）并以此来反思自己在以往的学习中有哪些因素影响到了此刻的成绩，哪些是有利因素，以后继续坚持强化，哪些是不利因素，以后及时改正。
2、题目分析。确定自己哪些地方有问题，根据不同的情况进行查漏补缺，并在查漏补缺后练习其他学校的期中考试题来再次检验自己的知识掌握水平。
3、找新朋友。荀子有言“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”。在日常生活中，周围的小伙伴对孩子的影响还是很明显的，跟比自己成绩好一些（注意，不是好到让孩子自卑）的小伙伴多接触一些还是有利于成绩的进一步提高的，毕竟在初中的年龄段上还不是那么容易理解超越自我的含义。
4、定新目标。如果把上面的三条分别作为天时地利人和，那么在明确了各种条件之后下一步要做的就是明确自己的目标了。前一段时间给自己定的目标是偏高了还是偏低了，是否需要调整，准备怎样调整，又准备怎样实现，这样的问题在考试完之后比较放松的心态下往往更容易得到靠谱的答案。
第三，完成了第一条第二条之后来一次小小的放松也无可厚非。孩子毕竟还是孩子，更不是机器，考试完之后想要放松是很自然的事情，只是要让孩子明确的是不管期中还是期末，各种各样的考试对于学生来说都只是非常平凡的事情。这种心态是一个逐渐养成的过程，虽然需要时间，但却会在孩子的大考中发挥重要的作用，有了平时每次考试成绩的坦然，就更容易在最后的大考中正常发挥。因此，可以有一个小小的放松，比如看场电影、逛逛公园、和小伙伴出去玩一下等都可以，并且，在这里要跟大家分享的是孩子在玩的时候就尽管让他去玩好了，不要在孩子出门之前还叮嘱什么要好好学习，这样只会让孩子感觉学习好像是自己的麻烦之源，产生不必要的抵触情绪。玩过了之后，要把心收回来，不要放松大发了，收不回来心了，那就事与愿违了。
01、制定营销目标计划。
02、建立和完善营销信息收集、处理、交流及保密系统。
03、对消费者购买心理和行为的调查。
04、对竞争品牌产品的性能、价格、促销手段等小的收集、整理和分析。05、对竞争品牌广告策略、竞争手段的分析。
06、做出销售预测，提出未来市场的分析、发展方向和规划。
07、制定产品企划策略。
08、制定产品价格。
09、新产品上市规划。
10、制定通路计划及个阶段实施目标。
11、促销活动的策划及组织。
12、合理进行广告媒体和代理上的挑选及管理。
13、制定及实施市场广告推广活动和公关活动。
14、实施品牌规划和品牌的形象建设。
15、负责产销的协调工作。
市场部在产品不同阶段侧重点各有不同。
1．在产品导入期，市场部的职责重点有：对消费者购买心理行为的调查；制定产品上市规划；制定通路计划及个阶段实施目标；制定产品
价格；制定产品企划策略。
2．在产品成长期，市场部的职责重点有：建立和完善营销信息收集、处理、交流及保密系统；制定营销目标计划；负责产销的协调工
作。
3．在产品成熟期，市场部的职责重点有：对竞争品牌广告策略、竞争手段的分析。对销售预测，提出未来市场的分析、发展方向和规划。
从去年从事长城显示器销售以来，虽然从销售的角度来看，渠道没有变，但是产品、价格、市场推广都有些变化，通过一段的时间的摸索和学习，自身对行业的了解和产品知识方面得到的了一些提高，但是面对当前的市场环境，笔者感觉到了沉重的压力。
简引：从4月到08年年底，显示器价格一路下滑，导致很多面板厂商和制造工厂，以及代理商、分销商产生巨大亏损，从年初到09年7月，显示器价格一直稳步上升，当大家对行业和市场都充满信心的时候，8月份由于前期市场环境，代理商和分销商都不断屯货，使得大量产品并没有变成商品流入消费者手中，面对沉重的资金压力和市场环境，大家都亏本抛售手中的货物，但是目前的市场环境又显得异常的冷淡，那么，淡季的时候我们该做什么?
一、坚定信心。
笔者认为，越艰难的时候，我们越坚强，更应该坚定信心。当前淡季的市场对于每个代理商、分销商等等到每个人都是平等的，现实是很残酷，但是我们不能选择逃避，惟有面对现实。在这个越是困难的日子里，我们的信心越发不能丧失，虽然今天很残酷、明天更残酷，但是我想只要信心不动摇，勇敢的去面对眼前的市场环境，后天一定会很美好，如果信心动摇了，那么你已经失败了。
二、充满激情的去拜访客户。
笔者看上去是一个很严肃的人，但是每次无论是我心情好还是不好，当我要去拜访的客户的时候，我都会先让自己的表情活跃起来，充满微笑的去拜访客户。更是淡季的时候，我们更应该精神斗筲，用积极的心态去感染客户，让客户对你、对你所销售的产品、甚至对你所就职的公司都充满好感，及时像客户分析和介绍当前的市场动态和你所销售的产品信息。
三、更加勤奋
越是淡季的时候，就更需要我们严格要求自己，旺季的时候，也许很多情况下，都是客户像你要货，没货了，都是客户像你来要，但是现在这个时刻，必须我们要主动出击，及时了解客户的库存和生意动态，多到客户处走动，和客户保持更亲密的联系，
多去贴些海报、多去发宣传单、多去给客户整理样机，只有你对市场环境的渲染和主动，才能让客户感受到你的活力，才能时刻记住你所销售的产品。
四、细分渠道、细分产品
市场淡，我们可以用更多的尽力来细分我们所做的市场，哪些客户有可能和我们合作，但是我们一直没有能够用心去经营，在这个时候，我们就可以和这些客户多去沟通、引导，只有多增加一个客户，只要多卖出一个产品，就是我们对淡季的补充。同时，我们也要对我们所销售的产品进行细分，哪些型号，一直以来没有花精力去推动，比如长城显示器，我们可以在网吧单和22寸以上的大屏上面多下功夫，平时，市场生意好的时候，我们主要关注20寸以下显示器，但是在这个困难的日子里，我们可以对22寸以上的大屏多去推广，一方面可以提升我们大屏显示器的曝光度和市场影响力，另一方便，可以增加市场份额。
五、不断寻求新方法、新思路
灵感来源于市场，用之于市场。淡季的时候，我们可以陆、海、空同时启动，陆军：我们可以组织销售人员进行包柜大比拼，对市场里可以包装的柜台、店面等等尽可能的去张贴自己的喷绘、写真、灯片，做一些市场内的买赠活动或特价促销;海军：我们可以在周末雇佣一些学校的学生，在场外举牌，做流动性广告宣传，空军：利用网络媒体，通过我们已经在网站上发表的一些新品信息，通过QQ平台，像客户传递我们产品的最新动态和相关报道。
总之，笔者认为，即使市场淡了，但是我们的心态一定不能淡，你可以计算一下，自己的产品所占市场分额的多少?通过这些去反思自己的渠道还有多少盲点，自己那些地方还做的不足，空间还有多大?
一、爱岗敬业 教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。也是一项需要生命激情的事业，如果一位教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作。体现了人民教师献身教育事业的精神。爱岗敬业具体表现就是要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
二、关爱学生 教师的教书育人，是一种特殊的劳动，是无可比拟的，他不同于炼钢工人干上几个小时就能看到火焰般的铁水，他可以很快的尝到收获的快乐。教师却要等上几年、十几年，要面对几十个活生生的人，要把很多的知识、道德、人性等一些有形无形的文化一点点地输入给学生，这需要一种奉献，并又要在奉献中忘我。我们以“爱与创造”建起了育人的平台，学校倡导要用真情、真爱、真心去关注学生，呵护心灵，营造一个处处充满爱的校园。这不是简单的儿女情长，更不是盲目的感情堆砌，“一个都不能少”，也决不能成为一句空话，他需要教师时刻关注你的教育对象，关心他的一切，包括一个动作，一个眼神，一丝情绪，趴桌子的学生你要把他叫起来；课堂溜号了，你要提醒他； 犯错误了，再指出错误的同时，更要尊重他们的人格，尊重他们的潜能； 学生有不懂的问题，你不管再忙再累，也要放下手中的一切，不厌其烦地为他解答，并不失时机地鼓励他，树立孩子的自信，这种平凡中的关爱伴随着我们整个教育生涯。“为师不忘少年梦，常与学生心比心”，换位思考，我们教育学生要学会感恩，其实“有了学生才有教师的岗位”的反思，让教师也学会了感恩。有了感恩才有了对事业的忠诚，才有了对教育对象的无私的爱。其实这也是不容易的，教师也是普通人，也有家，有孩子，有一大堆的家务要料理，可我们首先要教好这些孩子，这是第一位的，家长把孩子非常信任地交给了学校，做为教师来不得半点疏忽，如果玩忽职守那是对人性的亵渎。二十多年的教育教学工作，使我深深懂得，教师职业的特殊性还需要教师奉献师爱。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我！教师是一个神圣的职业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
三、无私奉献 选择教师职业在我国就意味着是一种奉献，没有这点精神就不宜做教师。教师是一个特殊的职业，它的内涵随着外延的不断扩大而越来越深邃。“教师”已不仅仅是一个职业的名称，而是一种使命的代名词，它承担着培养祖国后代、教书育人的神圣使命，因此，教师必须有高尚的职业道德。
教育家陶行知先生说： “教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”其实，教师之所以有别于其他职业，重要一点就是教师在道德意识上比其他职业有更高的水准，有更强的示范性。这就要求为人师表者，必须具有奉献精神，不计个人得失，要有博大的爱心、耐心和责任心，不能以任何理由推托对学生的教育责任。
作为业务员你该做什么？你能做什么？
“成于销售，败于管理!” 公司的销售及管理都与业务员息息相关，业务员对于一个公司的发展有很大的关系。业务员是直接面对客户，公司的产品及服务都能直接的反应到业务员的手中，作为一个业务员应当做到充分细致的去了解市场，这包括市场动态、竞争对手的情况、市场的需求，把市场情况如实的反馈到公司，让公司知道市场的情况，并作出产品及管理的变化，使得公司的的产品及服务更适合现在的市场。其次就是把公司下达的销售任务更好的完成，开发新客户维护好老客户。
我能做到的是充分的了解公司产品及性能，产品能够应用于哪个行业。进入市场后了解自己区域内哪个行业能够应用我公司的产品，发现我们的终端客户，为公司创造更多的利润。其次深入钢材市场，让每个贸易商都能够知道并了解我公司的产品，当客户有订单需求时能够想到宝通，以前在我公司提过货的进行更深一步的合作，以提高公司的销量。
HR应当要参与到员工绩效沟通中去，绩效沟通和绩效改进计划千万不要成为上级打压下级的工具，也不应是上级爱护下级或下级讨好上级的手段，而应是基于绩效和问题存在的本来实际。
HR应当要参与到员工绩效沟通中去，这是由以下几个因素决定的，一是因为绩效管理的全过程是由HR部门牵头，二是避免员工与其上级沟通时可能出现矛盾激化，三是绩效改进计划要保持与公司绩效管理目标一致，四是协助员工与上级之间能够较为公正处理绩效分歧，五是督促沟通双方按照绩效沟通计划按时完成。下面，简要分析HR在绩效沟通过程中，如何才能做到更好。
1、选择参与部分岗位绩效沟通。
如果每个部门每位员工的绩效沟通HR都参加是不现实的，所以，HR部门应当根据绩效沟通计划，有重点有选择的参加部分岗位的绩效沟通。
在我们的实际工作中，HR一般会参加各中高层、关重岗位(比如：技术、生产、品质、销售、服务、后勤、行政、人事、财务等骨干人员)的绩效沟通，当然，这些岗位也会每年有所调整，但大同小异。
2、沟通前做好充分的准备工作。
绩效沟通一般是在某段时间集中进行，所以，HR部门要做好以下充分准备：一是HR部门准备派哪些人分头参加哪些岗位的沟通，必须要分工，还要有意见协调的领导，也就是要列成一个安排表;二是HR部门要进行自我培训，对绩效沟通的场所、时间、技巧、内容、时长控制、情绪管理、绩效改进计划、所需资料、笔和本子等要进行学习和交流，对以前存在的问题和处理技巧要进行分享和提醒。
另外，针对即将参加的某特定绩效沟通，还要了解被考核者绩效情况、存在问题、个性特点、奖惩情况等，包括直接上级的管理风格、沟通技巧等也需有一个了解，只有这样，才能有针对性的做好必要的准备，达到沟通顺畅、气氛和谐、顺利完成的目的。
3、沟通过程各种问题处理建议。
根据在绩效沟通过程中曾经遇到的一些问题，都需要HR主导或者参与的，提出我们的处理方法，供交流：
(1)上级沟通走形式。这是普遍存在的问题，有的领导认为，下属的表现平时都看在眼里，而且平时也不定期在交流工作，没有必要再花时间来专门沟通，如果要沟通，也只是应付或为了完成HR部门安排的沟通事项。对这样的现象，我们一般会向被考核者抽查，或接受员工投诉，如果查证属实，会要求上级限期补起沟通，如果是再犯，则会按照绩效管理办法进行处理。
(2)下级认为不公平。这个不公平主要表现在：数据不准确、考核目标过高、不听下级的意见、超出职责设指标等。严格讲，这些现象应当是在考核前或考核中要做到的，但由于考核的环节比较多，难免会存在这样的现象，不管员工反映的情况是什么，我们都会立即给予记录，然后派员调查，如果属实或确实存在不公平现象，则会给予耐心解释，并与上级共同承诺，在下一考核周期中给予调整。
(3)允许争论不吵闹。在沟通中，对下属存在问题、目标指标等方面进行交流和协商时，难免出现上下级意见不一致的时候，有时还可能出现一些争论，但如果出现吵闹或说脏话、对人不对事、拍桌子打架等，则公司是绝对不允许的。各部门领导和HR部门会第一时间介入处理，了解实情，分形对症，必要时给予处罚，当然，这样的规定在员工手册和行为规范中都有详细制订。
(4)沟通不彻底偏题。有的绩效沟通，只说表面内容，绩效达成过程说得少，一些方法技巧存在问题也没有给予说明，甚至有的离题万里，天南海北神吹一气，眼看时间快到了，才匆匆填好沟通表格和绩效改进计划，其真实性和可实施性比较低，最终会在下一轮绩效考核中体现出来。对此，我们会抽查或接受投诉，如果查证属实，对参与绩效沟通的各方都要进行处理，当然，上级和HR部门人员处理会重一些。
(5)认为没必要沟通。这种情况一般有这样几种原因，一是认为员工的绩效本来非常好了，沟通了也是这样，不会再提高了;二是认为员工就这样差，没办法提高绩效，沟通了也一样。针对这些情况，HR部门一定要给予员工或其上级分析，包括工作上没有最好、只有最好，绩效如逆水行舟不进则退，一定还可以找到更好的方法、节约更多的资源;即使是认为差点的员工，也要分析是哪些方面出了问题，具体差在哪里，用什么措施和方法可以改善，此所谓“没有无能的士兵，只有无能的将军”就是这个道理。
4、时间控制与改进计划的达成。
绩效沟通的输入就是各种绩效考核资料和各方面的意见，过程就是沟通和交流，输出就是绩效改进计划的达成。
然而，在不少沟通中，原来安排的半小时时长，要么被3、5分钟草草收场，要么延长至1小时、2小时或半天等，过短不利于问题的充分交流，对形成一致意见有影响，极可能是下级不得不听命于上级的意见和安排;如果时间过长，则会影响其他工作的正常开展，进而让下级感觉到上级无所事事、工作轻松、节奏迟缓的负面印象。所以，沟通一开始就应当直入主题，有事说事，无事免闲聊，注意时长严格控制。
另外，最为关键的是必须要形成一个绩效改进计划，这个计划在目标、指标、打分、期限、措施等方面是否与原有方案有明显改善，是否能够帮助预期绩效较好取得，这些都要进行评估，如果发现明显无效果、甚至抄袭的现象，一定要打回重新制订改进计划，必要时对有关人员进行处理。
这些工作的核实，都需要HR部门亲自或者其他部门人员协助进行，所以，HR始终是绩效沟通的主线。
5、HR人员在沟通中注意两点。
我认为，绩效沟通的主角是被考核者人本人和其直接上级，HR者只是沟通工作的组织者、协助者、协调者，所以，在沟通中，HR人员要注意以下两点：
(1)勿喧宾夺主。绩效沟通面谈，应尽量让被考核者和其直接上级充分发表针对绩效考核方案、过程、结果、存在问题的意见，HR者可以随时记录，但不宜插话或发表影响团结或没有事实根据的言辞，如果他们交流气氛、事实依据、改进计划都非常让对方服气，HR者则完全可以不说话，让他们“表演二人转”吧。
(2)要坚持原则。有的上级领导，原则性不强、心肠比较软，容易被下属的巧言妙语说动，如果很轻易就降低考核目标指标、考核项目、扣分标准等，HR者此时则应当适时出面，说明这些规则一般不得轻易调整，因为其他岗位的考核也是如此规定的，如果要改动，需要有充分的理由并按照一定的审批程序进行。
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