小学五年级德育教案（精选9篇）
缪贤忠
一、探讨例题，学习新知
师：同学们的表现真了不起。老师家这几天装修房子，要刷新墙体。刷新墙体的工人工资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。（课件出示例4）
例4：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？ 师：怎样才能计算出这个组合图形的面积呢？ 先让学生思考，再动手计算。学生交流汇报
教师小结：非常感谢大家为我解决了难题，在日常生活中，到处都有组合图形，我们计算面积时，根据“图形位移，面积不变”的道理，用辅助线把它进行割、补、拼转化成简单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些方法中有的简单，有的繁琐，如果没有要求多种方法的，我们尽量选择最简单的方法来计算。
【设计意图：对于例题的教学，由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，通过四人小组一起来分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。培养学生小组合作能力、空间想象能力，从而提高学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实际问题。】
二：利用新知，解决生活中的问题。
孩子们利用今天所学的知识，做个助人为乐的学生，好吗？
现在你能帮工人叔叔算算这 个指示路牌的面积吗？
【设计意图：
1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算，溶入到丰富多彩的数学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问题，同时对学生进行德育教育。
2、前边的练习后进生可能出现错误，有失败感。自己选择习题，可能选到自己会做的，从而能体会一些成功。对于优生，可能不满足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知。】
五、课堂评价：
师：这节课你学到了什么？
结束语：同学们在这节课表现非常出色！计算组合图形的面积，一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形，如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等，要注意根据已知条件分或补，再计算它们的面积。
【设计意图：以板书来表现，学生通过试做汇报、交流观察。体现了重视学生的思维过程，将思维过程充分的暴露出来，体现了算法多样性，为学生提供了充分的参与空间；体现了对学生思维能力的培养，发展了学生的空间观念，提高了学生解决问题的能力。】
课堂检测
1、同学们，我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”，不知道该用多少布，想请大家帮忙，你们愿意吗？我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形，现在请同学们根据图中提供的数据，选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比一比谁的方法更新颖、更快捷！
本刊讯4月10日, 南开区2013年中小学德育年会在五马路小学召开。市教委德育处、市中小学德育协会、南开区教育局的领导莅临大会, 南开区中小学德育专业委员会的顾问、专家、理事长、副理事长、理事和南开区各中小学的德育校长、德育主任及获奖教师代表出席了会议。
本次年会以“魅力德育·特色纷呈”为主题。会上放映了由南开区教育中心制作的、展示南开区各中小学德育特色的电视专题片, 宣布了南开区中小学德育业专业委员会新一届理事会名单, 表彰了2012年获得全国“百所德育示范学校”“百位德育专家”“百位德育名师”“百节德育示范课”称号的单位和个人及年会评选出的德育科研先进学校、优秀组织学校、德育科研积极分子和论文获奖教师。南开中学、五马路小学、宜宾里小学、第四十三中学的领导和教师围绕学校和班集体特色建设发言, 与会的市、区领导和专家、顾问对南开区的德育工作给予了充分的肯定, 并分别谈了对特色德育的理解, 为南开区德育工作的进一步创新和发展起到了指导作用。
近年来, 南开区努力寻找学校德育工作新的发展空间, 将特色建设作为重点, 整体规划发展目标, 创新工作机制, 实施品牌战略。形成了以“公能”“弘毅”为代表的学校特色文化、以“法治”“心理健康”为代表的学校特色教育、以“科技”“学雷锋”为代表的学校特色活动, 完善了以“生涯发展指导”“阳光读书”为代表的学校特色课程。
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
作者简介：
曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。
对于五年级的小学生来说，英语文化的教育内容不能太深刻，只要呈现出具体的案例稍加讲解就好。本人计划充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，本人作如下计划。
一、德育渗透的途径
1、通过学习单词和简单的句子进行渗透
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、在学习课文的基础上加强品德教育
小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差别
3、实事求是，在实际活动中进行德育教育
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、通过课外活动，加强学生品德教育
组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。
二、德育渗透的内容
1、渗透文明礼仪教育，普及文明规范。
在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。如早上见面互相说声“Good morning ”，新年互相祝贺“Happy new year”、互送贺卡，得到别人帮助记住说声“Thank you”。
2、渗透爱国主义、集体主义教育
英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
语文是基础教育中的一门重要的学科，也是实施素质教育的重要基础学科。因此，语文学科的重要特点是思想教育和语文学习的辨证统一，进行思想品德教育是语文教学的一面重要任务；同时德育也是影响学生发展的一个主要因素。通过本册教材的学习培养学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱社会主义制度，热爱生活的教育；领悟课文内容，提高思想觉悟。
通过本册教学使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在学习中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。启发学生热爱科学，大胆实践，并激励学生树立为国昌盛的思想。训练组 德育渗透内容
一 本组课文主要反映了祖国山河的壮丽以及大自然的美丽景色，加强热爱祖国，热爱大自然的教育。
二 这组课文大多数是赞扬人物的优良品质的，从文中的人和事中受到启发教育，提高道德修养。
三 通过理解课文内容，可以受到勤奋学习和热爱大自然的教育，陶冶爱美的情趣。
四 教学本组课文，教育学生，热爱社会主义制度，热爱生活，领悟课文内容，提高思想觉悟。
五 学习本组课文，教育学生树立以苦为乐的思想，并树立与困难作斗争在逆境中求生存的坚定决心。
六 这组课文形式多样，内容丰富，教学中教育学生注意观察大自然，破除迷信，并学会做事要恰到好处。
七 学习本组课文教育学生，学习红军战士的无畏的精神，并教育学生遇事要开动脑筋，想出合乎实际的解决问题的办法。
八 本组课文内容丰富，学习这组课文，可以使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在教学中教育教学中不管做什么事要有恒心，有毅力。集中精力去做。启发学生热爱科学，大胆实践，并激励学生树立为国昌盛的思想。所以本学期根据语文学科内容，向学生进行以下几方面的教育：
1、使学生具有热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。
2、使学生学习老一辈无产阶级革命家和英雄人物的事迹，教育学生虚心学习别人长处，待人宽容。
3、教育学生珍惜时光，开展种植活动，热爱美丽的大自然，增强环保意识。
4、使学生懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母的意识。
5、学习张衡热爱科学，刻苦钻研，教育学生从小爱科学。
6、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
学习内容：
以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域：
一、造型与表现：
(一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。
(二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。
(三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。
(四)发展美术构思与创作的能力。
(五)传递自己的思想和情感。
二、设计与应用：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
三、欣赏与评述：
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
四、综合与探索：
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教学要求：
以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
教学措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。
3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。
4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。
5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。
课外辅导：
话题：男女生交往
教学目的：
1、让学生保持异性间的交往，避免早恋误区。
2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。
3、建立高尚的友情观。
教学难点：男女生之间友情的建立。
教学重点：端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。德育渗透点：端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。教学步骤：
一、讨论：
1、你认为异性间应如何交往？
2、你认为那些现象有：早恋倾向？
3、你认为早恋会影响学习吗？
小结：异性相吸，无法改变。异性朋友互相交往，也是顺理成章。关键是如何把握好度。
正常的异性交往应该是：由学生总结。
二、分析：(一)。健康的异性交往观
1、任何一个人在他她的交往中都可以有异性朋友
2、男性强壮，有阳刚之美，女性柔和，有温柔之美。适度的正常的交往对双方有利。(二)．注意与异性交往的事项
1、有节制的态度和言行。
2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。
3、穿着整洁，得体，而不俗套。
4、语言文明，不自作多情。附：青春期男女两性交往注意：
（1）、端正交往动机，发展健康文明关系。（2）、建立广泛的友谊圈。（3）、用理智控制情感。
（4）、尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场所。（5）、保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出异性交往范围的举动。
三、谈谈友情：友谊能增进快乐，减轻负担，因为她能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。——爱迪生
讨论：男女同学之间同样有友情，怎样正确进行男女同学之间的交往？
教学内容： 大河之舞，小步舞曲
教学目标：知识与技能;学跳踢踏舞的基本舞步，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力.过程与方法：培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导 学生感受积极健康的流行音乐。
情感态度与价值观：通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富学生的情感体 验，感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。
教学重点;听辨踢踏舞曲的节奏变化，感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面.教学难点：学习踢踏舞的基本舞步。教学方法：引导法，启动 学法：聆听，欣赏，感受 教学用具：课件，打击乐器 教学过程：
1．课前请学生收集有关《大河之舞》的相关材料。2．导入：播放《大河之舞》的片断。
3．提问：谈谈你的感受？（激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面等）4．教师介绍。
《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美舞姿，同时与音乐完美地结合在了一起，看后使人为之动容！
《大河之舞》犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历史，这些的确值得我们珍惜和拥有。
5．学生分组根据自己收集的资料进行介绍。（1）将你最喜欢的一个段落介绍给大家。
重点讲一讲喜欢的原因：演奏乐器、旋律、节奏、舞蹈等方面。（2）教师结合学生的介绍，重点介绍。6．学习踢踏舞基本舞步。
基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制。（1）左右脚：原地交替踏。
（2）左右脚：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。
步伐可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关节的放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。7.介绍了音乐家莫扎特的简历 莫扎特（1756年1月27日---1791年12月5日）出生于德国神圣罗马帝国时期（現在的奥地利的萨尔兹堡 Salzburg.），是欧洲最伟大的古典音乐作曲家兼演奏家之一，也是维也纳古典乐派的代表人物。
莫扎特的全部作品中洋溢着他追求民主自由的思想，并迸发出在巨大社会压力下的明快、乐观情绪。莫扎特 3 岁起显露音乐才能，4 岁跟随父亲学习钢琴，5 岁作曲，6 岁又随父亲学小提琴，8 岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，十一岁写了第一首歌剧。他仅仅活了35 岁。
他在短促的一生中共创作了七十五部作品，留下了《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《后宫诱逃》、《魔笛》等著名歌剧，使歌剧成为具有市民特点的新体裁。并作有大量交响曲、协奏曲、钢琴曲和室内乐重奏。
8.小结：师生共同小结了本课学习的内容及学习效果等。
作业：
板书设计： 欣赏课
大河之舞，小步舞曲
课后反思：
小步舞曲
教学内容：学唱歌曲小步舞曲
教学目标：知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》 过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
情感态度与价值观：能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
教学重点：欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。了解比捷，了解西方音乐。教学难点：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。教学方法：引导法，探索法
学法：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。教学用具：口风琴，课件 教学过程：导入新课
导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。哪一个组的同学先回答？（课件：用大事年鉴表的方式介绍一组德国各时期的音乐家）
学生议论，举手回答。
师：让我们一目了然地知道了德国各个时期的音乐家……,老师想问问大家，在这些音乐家中你们最喜欢的是哪一位？能说说你喜欢的理由吗？)学生议论。
（师：对！喜欢一个音乐家自然有喜欢的理由。接下来请第二组的代表上台来。掌声。）
（课件：推荐一组小步舞曲作品，重点聆听其中三首小步舞曲的片段）（师：哇！太美了。音乐把我们带进了小步舞曲美妙的意境之中。）同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。
二、新课
导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。
1、聆听歌曲范唱（课件：音频）
(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来演唱、体验这首歌曲。)(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。)
2、学唱歌谱（老师右手弹奏单旋律，唱两遍，慢、快各一遍）强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。
（师：巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。）
3、完整哼唱歌谱，老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。
4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来
5、明确小步舞曲的音乐特点：
（师：通过欣赏和演唱小步舞曲，那大家能否来归纳一下小步舞曲的音乐特点。）（课件：小步舞曲音乐特点）
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈
节拍：三拍子 强弱规律：强 弱 弱
速度：中庸
风格：典雅高贵
为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高
贵融入音乐中，边唱边律动……）
6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。
三、走进音乐家
导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进音乐家。（课件：音乐家之父-巴赫
1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）
（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较着名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）
四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小步舞曲。
（师：巴赫这首经典的小步舞曲，至今仍保持着经久不衰的艺术魅力，以至人们用不同的形式演绎它，也就出现了我们看到许多不同的版本，今天老师特别向大家推荐一个最新、最流行、最合你们欣赏口味的现代版的小步舞曲，一起来欣赏。）（课件：欣赏安又琪和忠格尔加演唱的小步舞曲）（师：怎么样？精彩吗？）
五、课堂小结
结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课！作业：有感情的演唱歌曲。
板书设计： 小步舞曲
法国民间一种宫廷礼仪舞蹈
节拍：三拍子
强弱规律：强 弱 弱
速度：中庸
风格：典雅高贵
课后反思：
第四单元音乐中的故事
单元计划
单元目标：
知识与技能：深入地体验音乐，充分发挥音乐想象能力。
过程与方法：积极参与多种形式的音乐活动，不仅根据音乐想象创编各种环节，还能拓展更宽的音乐想象空间。
情感态度与价值观：培养艺术想象和创造力，引导学生提高学习的兴趣，乐于参与音乐活动。单元教学重、难点 教学重点：
1.启发学生展开想象，根据音乐讲述故事。
2.引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲的要求表现强弱。
3.鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、方法表达歌曲的情感。教学难点：引导学生发挥想象，鼓励学生个人独立地感受和理解。教学用具：课件，打击乐器，手风琴
课时安排：这单元的课划分为两节课 第一节上 彼得与狼 第二节上 卢沟谣
彼得与狼
教学目标：知识与技能：在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
过程与方法：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
情感态度价值观：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学方法：引导法，探索法 学法：欣赏，感受，回答 教学用具：课件，打击乐器 教学过程(一)、组织教学
同学们，今天老师要用音乐来讲一个故事。（揭示课题，激起学生学习的欲望。）板书课题《彼得与狼》(二)、新课教学
1.齐读课题《彼得与狼》，解释什么是交响童话并简单介绍曲作者 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的老师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，经常往原作里加入随意发挥的东西。他发明了一种“快速配器法”，充满独特的个人见解，以表示不喜欢原有的单调乏味的配器方式。他的代表作《彼得与狼》、《古典交响曲》和《罗密欧与朱丽叶》一直被古典乐坛奉为先锋派。
2、分段欣赏，初步熟悉旋律(1).“彼得”主题旋律 a.出示旋律
b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律 随琴哼唱 填词哼唱 d.感受乐器 e.介绍弦乐四重奏(2).“鸭子”主题旋律
师：现在故事开始了。师：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！”（播放清晨音乐）
师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！
师：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？（从速度、情绪、装饰音说）
师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）(3).“猫”主题旋律
师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）
师：这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿）
师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真神奇呀！（出示单簧管）(4).“小鸟飞上树”主题旋律
师：这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐），小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。(5).“爷爷”主题旋律
师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请和身边的同学互相讨论一下。（学生回答）
师：为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题）(6).“狼”主题旋律 师：对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题）
师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？（出示谱例）
师：原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。
师：这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。(7).“动物们逃跑”旋律
师：小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫）他怎么办了？这又是谁？（鸭子）他又怎样拉？(8).“捉狼”旋律
师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧(9).“猎人”主题旋律
师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？
师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。（重播枪声）(10).“众人凯旋”主题旋律
师：听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！（播放凯旋主题）(11).“呻吟的鸭子”旋律
师：嘘，还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鸭子呻吟音乐）
3、听音乐，演故事
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：（1）.听出这是自己的音乐
（2）.会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。(三)、小结
这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以创编音乐剧，进行表演。相信，完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。
通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。
作业：
板书设计： 《彼得与狼》
课后反思：
卢沟谣
教学目标：知识与技能：学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。过程与方法：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享 受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
情感态度与价值观：通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学方法：听唱法，引导法，探索法 学法：聆听，回答，感受，跟唱 教学用具：课件，手风琴，打击乐器 教学过程：
（一）、导入环节
同学们，我们少先队活动的形似是多种多样的，今天我们请到了一位老爷爷，下面我们将请爷爷带我们走入一个特别的故事。（观看感动中国故事系列之卢沟桥。）
（二）、学习新歌
1、初听感受
同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”
2、按节奏读歌词
今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）
3、再听歌曲
接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神的歌。
谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。
4、师范唱
师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄（学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。）
同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。
5、歌曲学唱
构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。
6、分段学唱、重点乐句教唱
接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。
（1）、学唱第一段：跟录音完整演唱，这一段向我们展示了卢沟桥的美景，(演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼)800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。请同学们用歌声表现。
卢沟谣的景色美不美？这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗？一个声部的声音不足以表现这种感情，所以这里出现了合唱，二声部比一声部要低一些。师范唱。
跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在6、4的感受上。选一组同学于老师同唱二声部，一声部交给另一组同学，谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完整演唱第一段。师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。（2）、学唱第二段
在这一句出现了‖： ：‖，它的名字“反复记号”它表示在反复记号里面的歌词，要唱两遍。面对列强的侵略我们感到…… 中国人在这时变得……
英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的？你怎样演唱？（3）、完整演唱
请同学们用你的歌声表现卢沟谣
（三）、拓展
卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。
六、课堂小结
同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？
作业：熟练地演唱歌曲卢沟谣
板书设计： 《卢沟谣》
‖： ：‖ 反复记号
课后反思：
教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得与狼
五年级音乐《第七单元 音乐中的故事》教案 第一课时
一、教学内容 欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具 图片
录音机
五、教学过程
1、导入 西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。铜管乐器：小号、长号、圆号等。打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1）
彼得 播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？ 小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。鸭子更笨拙，猫更狡猾。
Unit1 My new teachers
五年级上册第一课时
一、教学重点：
Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。3．准备录音机及录音带。
四、教学过程： 1．Warm－up（热身）
（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容如下：
T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2．Presentation（新课呈现）
（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin
五年级上册Unit1第二课时
一、教学重点：
本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点：
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程： 1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。练习内容：
A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A：Who’s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’s he like？ B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk(操练)Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’s talk（1）教师播放
Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结
句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind.五年级下册Unit1第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have Englishclass, play sports ,eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/„„并能用所学动词短语替换句型“I usually „at„”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解 Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点：
1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises ,ususlly 的发音。
三、课前准备：
1、录音机和相关的录音带。
2、五个动词短语的教学卡片。
四、教学步骤：
1、热身：（1）对话练习：询问时间 What time is it now ? It’s „„（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals ,wash clothes 等。
2、新课呈现：
（1）游戏：Guess!What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class ,eat breakfast , eat dinner , play spors ?(2)利用 chant 对学生进行巩固练习
What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can „„（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you „？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually „（7）组织学生模仿 Let’s learn 进行对话。Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30„„ Let’s chant 教师播放学生用书第二页 Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes , usually。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before 的意思。
五年级下册Unit1第二课时
一、教学目标与要求：
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/„？I usually „at„并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在 Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并 能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂 Let’stry 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点：
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/„？I usually „at„
三、课前准备：
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分 Let’s learn 的动词卡片。
四、教学步骤：
1、热身：
（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语
2、预习：（1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上 Let’s try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读 A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现： Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at „I eat breakfast at„I go to work at „等五个句子。解释说：
This is my timetable.Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/„?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’s find out(1)同桌各自询问对方的 timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
五年级下册第三课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinnerat 7:00in the evening.Whendo you get up ? I usuallyget up at 12:00at noon.2、能总结字母组合ai , ay, gr , gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。
二、教学重、难点：
重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.Whendo you get up? I usually get upat 12:00 at noon.三、课前准备：
1、录音机和录音带。
四、教学步骤：
1、热身：
（1）播放 A 部分 Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习：
（1）演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现： Read and write（1）游戏：What’s thetruth ? 教师板书：I get up at 6:00.I go to bedat 7:00„等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Whoare they ? Let’s go andsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
五年级下册Unit1第四课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping ,play the piano, visit grandparents , go hiking。
2、能够说唱 Let’schant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点：
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和grandparents。
三、教学步骤：
1、热身： Let’s sing（1）教师放 C 部分 Let’ssing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays andSundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现： Let’s chant 教师放 B 部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let’s learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教师领读动词 visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片 visit grandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编 chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking.（6）教师放 Let’s learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
【小学五年级德育教案】推荐阅读：
小学班主任五年级德育工作计划12-19
小学信息教案教案(五年级)09-17
小学数学五年级教案05-26
安全教案五年级小学07-23
小学五年级国学教案01-11
小学五年级英语上册教案11-01
小学五年级解方程教案03-17
小学五年级语文教案文稿07-10
小学五年级语文上册《知音》教案09-14
小学五年级上册梅花魂教案09-24
