登鹳雀楼的诗句意思

登鹳雀楼的诗句意思（精选7篇）

登鹳雀楼古诗的诗意篇1

这样写，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山。后两句写所想，而含意深远。我们深深地为诗人的大手笔所折服。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程。“白日依山尽”写远景，写山，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见，也起了点题作用，更上一层楼；同时，在收尾处用一“楼”字，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，写诗人一种无止境探求的愿望，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层，说明这是一首登楼诗。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句。从这后半首诗，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景。这不是所谓“定格”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡、极其浅显的语言，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密，既别翻新意。这里，诗人运用极其朴素。

登鹳雀楼教案篇2

教学目标

1.知识与技能目标：

认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。2.过程与方法目标：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感态度与价值观目标：

知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学重点

学习生字、背诵课文。教学难点

理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。教学准备教师：多媒体课件教学时间 1课时。教学过程

一、歌曲导入

1、同学们喜欢听歌吗？（喜欢）正好，老师今天带来了一首好听的歌曲，下面请小朋友们一起来听听（播放歌曲），好听吗？想不想学？其实这首歌的歌词是由唐代诗人王之涣所写的一首诗谱成的，题目就叫：《登鹳雀楼》。今天我们就一起来学习这首古诗（板书课题）

二、理解题意

1、读了这个课题你有什么问题想问呢？

2、整理问题:

①谁登鹳雀楼？

②鹳雀楼在哪里？什么样子？

③《登鹳雀楼》是谁写的？

④鹳雀是什么？

⑤“登”是什么的意思？

3、师简介作者王之涣。

4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。

三、初读古诗，整体感知 1.播放古诗朗读录音 2.自读，初步感知古诗内容。

（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。

（3）学生交流，练读难读的字。（4）小老师教读难读的字。

3.检查学生认字情况。

（1）学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。（3）教师抽读，适时鼓励。

四、学习生字，指导书写

1.学生自主识字，交流识字方法，互相检查识字情况。2.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。

3.学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。

五、精读诗句，悟意明理 1.指导读诗，读出节奏。（1）请生赛读，师生共同评价。（2）根据评价，画出诗的节奏。白日╱依山尽，黄河╱入海流。欲穷╱千里目，更上╱一层楼。

能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。（3）同桌比赛朗读，互相评价。（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。2.图文对照，了解诗意。

（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨。

第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这

两句诗的意思。

第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。

（3）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

1．默读思考：这首诗主要写什么？哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？

（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。

（4）结合评价学生发言，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？（5）教师小结：

要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。

六、背诵古诗

1、学完整首诗，小朋友们能把它背下来吗？指名让两个同学背。

2、后面坐着这么多老师，他们一定也很想听听小朋友们背这首诗，我们一起背给他们听好吗？（全班齐背）

3、理解并背诵了这首诗，我们再来听听这首歌，小朋友们一定会有不同的感受。（播放歌曲）小朋友们可以跟着唱。

七、板书设计

登鹳雀楼

登高才能望远（课文插图的简笔画）

《《《登鹳雀楼》

年级：二年级

《登鹳雀楼》教案篇3

一、教材分析：

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

二、学习目标：

“知识与能力”目标：

1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境

“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。

四、教具准备：挂图，词卡

五、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步理解诗的.意境及蕴含的哲理。

教学设计：

一、启发谈话，导入新课

1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)

2、集体背诵。问：诗的作者是谁?

3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。

4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。

二、初读课文

1、出示课文内容

2、借助拼音自读古诗

三、理解诗句

1、学习一二行

(1) 出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。

出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从

“白日依山尽“中的”依“是什么意思?

(2) 在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)

这是什么时候的太阳?(傍晚)

你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)

这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)

引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。

诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)

(3) 指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

2、学习三四行

(1) 谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

(2) 指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。

(3) 诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。

(4) 看图体会，练习朗读

3、练说全诗的意思

四、出示填空题，学生填空。

1、①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

2、分小组讨论诗句中所描写的景色。

3、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

4、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

五、总结全文，拓展廷伸

1、指导学生有感情地背诵这首诗。

2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

3、找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正

(1)、白日衣山尽。( )

(2)、黄河入海留。( )

(3)、欲究千里目，( )

(4)、更上一曾楼。( )

六、把下面的音序和相应的字母用线连起来。

入穷登楼层依尽

登鹳雀楼课件篇4

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办?生：我会朗诵古诗。(学生争先恐后地举手参与)

师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：(朗诵古诗)

师：你们知道这么多古诗，真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。(出示诗人画像)今天，让我们一同来学习他的.一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)

登鹳雀楼(带拼音) 篇5

bái 白 huáng 黄 yù 欲 gâng 更

注释

①鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。《蒲州府志》记载：“(鹳雀楼)旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”

②白日：太阳。

③依：依傍。

④尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

⑤欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

⑥穷：尽，使达到极点。

⑦千里目：眼界宽阔。

⑧更：再。

翻译

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。rì 日 hã 河 qióng 穷 shàng 上

yī 依 rù 入 qiān 千 yī 一

shān 山 hǎi 海 lǐ 里 cãng 层

jìn 尽 liú 流 mù 目 lóu 楼

登鹳雀楼课堂实录篇6

1、看图，介绍鹳雀楼

师：孩子们，这是今天王老师要和大家一起学习的一首古诗，请大家观察观察屏幕的图片，除了这首古诗外，你还发现了些什么？

生：一条黄色的河，那叫黄河。生：一轮红红的太阳。师：是红色的吗？再看看。

生：白色的，是夕阳，所以是白色的。生：我还看到了远处的山。生：我看到了帆船，船上有人。师：观察真仔细。你还有什么发现？生：我看到了一座楼，第一层里有两个人。师：你真棒。你知道这座楼叫什么名字吗？生：鹳雀楼。

师：大家一起说说这座楼的名字吧。生：鹳——雀——楼；

师：是啊，鹳雀楼是建造在黄河岸边的山上，是我国古代四大名楼之一，它在山西省，与湖北的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁……（一生急着举手）

2、介绍作者

师：除了图画之外，你知道诗的作者是—— 生：王——之——涣。

师：王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。其中有一首就是我们今天要学习的——

生：登——鹳雀楼。

3、板书课题。

4、出示目标

5、读目标

二、学习新课

1、自学提示

2、检查自学

师：我们一起大声读读这些生字吧。

3、谁当小老师教教大家学生字？哪位小朋友愿意来试试。

4、幻灯片讲解登、鹳、依三个字

5、砸金蛋、读词语

6、字词学会的真快！古诗会读吗？

（小手如林，老师指名三个小朋友读，字音读得很准确，但是节奏和感情把握不到位。）

7、合作读

师：小朋友们读的真棒，愿意跟王老师合作读一读吗？生：愿意！

师：我们一起读题目，然后王老师一行，你们一行，注意要合作愉快哦。（生跃跃欲试，师生一起读课题：登——鹳雀楼）师：白日——依——山——尽，生：黄河——入——海——流。师：欲穷——千里——目，生：更上——一层——楼。（观众鼓掌）

师：合作真愉快！想不想再来一遍？生（大声）：想！师：白日——依——山——尽，（较之上一次，间隔更长，声断气连，节奏明显夸张）

生：黄河——入——海——流。（学生模仿老师节奏，开始摇头晃脑）师：欲穷——千里——目，生：更上——一层——楼。

8、师：很好玩吧。我们再换个方式玩玩？（生热烈响应。）

师：还是这样的合作方式，只是我读的声音低，你们读的声音高，如何？师：（低声）白日——依——山——尽，生：（高声）黄河——入——海——流。师：（低声）欲穷——千里——目，生：（高声）更上——一层——楼。（此次合作，古诗的意境皆出。）

9、师：这样的合作是不是更有趣啊，男女生合作一次，行么？（男女声模仿师生合作的方式朗读一遍，很有韵味。）师：就像这样，大家一起来一遍吧。（学生集体朗读一次）

师：孩子们，我记得你们美文诵读的时候啊，总是领诵有合诵，咱们要不要来分角色朗诵一次呢？

10、（师指名两个学生担任领诵，在黑板上的古诗上写出领诵者的名字。）（）白日——依——山——尽，（）黄河——入——海——流。（）欲穷——千里——目，（）更上——一层——楼。

师：这首古诗短了点，听起来不过瘾就结束了，老师把它加长点。师：明白怎样合作吗？生：明白。

（学生再次合作，千古名句““欲穷千里目，更上一层楼”因为角色参与的不一样，朗读的感情层层加浓，使整个朗诵充满了震撼。）

自学提示

师：现在你们观察图画，看看图上的景物，用诗歌中的词语在旁边写一写。（学生观察图画，写词语，老师在黑板上画出简笔画。找一个孩子到黑板上写）

师：你们都写了哪些词语呢？读出来吧，看谁写得多。生1：黄河白日山生2：海流山白日

师：孩子，海流是什么词语呢？我们一般说海洋或者河流，这里的海流是指向大海流去呢。（笑）

板演的孩子讲解写的内容。问什么这样写。

师：同学们的字写得真漂亮。再做个小游戏吧。猜一猜。

师：好厉害的小孩子啊。哪个愿意来当老师，让大家猜猜诗句。可以不按照顺序说啊，想说哪句就说哪句。

生

1、我说三句，你们猜。第一句：滚滚黄河向着大海奔腾而去。生：黄河入海流。

生1：第二句：要想拥有千里眼，就往上爬吧。（众笑）生：欲穷千里目，更上一层楼。

生2：我也说三句。夕阳靠着山边慢慢下沉生：白日依山尽。

生2：学习有进步了，就好比—— 生：更上一层楼。

三、指导书写。

师：今天我是领教了二（2）班小朋友的厉害了。最后还有一点要求，我不知道大家能不能让我心服口服。会背了也明白意思了，能不能默写下来呢？要想写正确啊，先要做做准备。请大家观察生字。

（学生认真观察登”和“依”字。）

师：请仔细观察两个字的笔顺，伸出小手在桌面上书空书空。

描红两个字，看看你们能不能写准确。（学生描红，老师巡视。）学生开始写。生生互评

五、课时目标检测

六、拓展

1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢！当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的作业上写下：欲穷千里目，更上一层楼。

（随机采访学生）

2、轻松一下，唱唱古诗吧。

2、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话.（示：祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼！）

板书设计

5、登鹳雀楼

登高才能望远

第二课登鹳雀楼篇7

教学目标：

1.认读生字“楼、依、河、流、层”，会认会读会写会组词，认识部首“木、尸”

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学方法；讲读法教学准备；课件教学时间；两课时教学过程；

第一课时

教学步骤：

一、导入新课。

1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

二、读古诗。

1.教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）

2.学生跟读。

三、理解诗句意思。

1.指名试读试讲后，教师精讲点拨：

第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日渐渐沉下去了。黄河：是我国第二大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。

第二句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。

2.自由读古诗，读后想想：

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

3.引导思考：想一想，这首诗写出了什么样的景色？

学生思考回答后，教师总结：（1）这首诗写出了壮丽的黄昏景色。作者站在鹳雀楼上，先向西眺望，看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河，望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮丽的景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既有雄浑壮丽之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。（2）这首诗还表达了作者开阔的心胸和观察美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮丽美景，游兴未尽，不能满足，他急于扩大自己的眼界，还想看得更开阔更高远，于是写出了要看尽这千里风光，必须再登上一层楼。4.小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。

5.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

四、指导朗读，背诵课文

1．教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。

白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。

欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。

2．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。1．重点指导：

入：与“人”的区别。

穷：部首是“穴”（穴宝盖）

楼字音：lóu部首：木组词：（楼梯）（楼房）笔画：13结构：左右木：梯、松、林、棵、杨

依字音：yī部首：亻组词：（依靠）（依偎）笔画：8结构：左右