宽容的小学作文：宽容之美

宽容的小学作文：宽容之美（共14篇）

宽容的小学作文：宽容之美 篇1

八岁那年，妈妈给我买了一个水晶球，我赞谈到：哇，真是太美了!这里有松树，可爱的小房子，摇一摇还会下雪，活泼的小精灵唱着欢快的歌。

那天晚上弟弟来我家玩，他三岁，穿了一双很大的拖鞋，走起路来象一只小企鹅，摇摇摆摆，我们拿着水晶球跑跑跳跳，快活的好似水晶球里的小精灵。这一定是世界上最美的东西了，弟弟赞叹到!我骄傲的说，那是当然啊。可是好景不长，由于他的鞋太大了，不小心左脚踩到了右脚上，弟弟一下子摔倒了，水晶球啪的一声落在地上，碎了，我的心也跟着碎了!我生气的看着他，眼眶里含着泪珠，小宇宙就要爆发了，但是我看到了他的神情，像是惊慌，像是害怕，像是委屈，像是认错，在那一霎那，我想起了我们一起快乐的时光，我的心一点一点的不忍，不舍，我心想无论多么珍贵的东西都取代不了亲人，朋友，在我心中的地位。于是我拉起他的手说：没关系，姐姐再买一个新的咱们还一起玩好不好，弟弟大声的说太好了，他的眼里闪现出快乐的光芒，我俩又像两个快乐的小精灵一样嬉闹。

宽容的心足已包容任何东西，大海天空，草原沙漠，无边无际。宽容是友谊的源泉。让我们学会宽容，尊重，善待别人也是善待自己。

作者：钱铭希

宽容的小学作文：宽容之美 篇2

激情和宽容

孙照保 (以下简称孙) :小学生的作文训练包括自由作文和命题作文。学生自由作文训练是否应该占学生作文训练的大部分比例?

张化万 (以下简称张) :是的, 但是这里有一个关键的问题, 就是如何激发学生的写作欲望。大家常说, 巧妇难为无米之炊。对此, 我是持怀疑态度的。我觉得, 我们在教学过程中, 常常出现懒妇或者说怨妇无炊事之愿的情况。在这种情况下, 调动学生的写作愿望和激情, 是作文指导的第一任务。

孙:有时候, 我们能够发现, 学生对某些题材的读物比较感兴趣, 比如童话, 他们也积累了一定的好词佳句, 但在实际作文中, 他们却不能写好童话类作文, 甚至也不愿意去写, 对此, 我深感困惑。

张:对此, 我认为, 教师一定要把自己放在儿童的位置上, 要站在儿童的立场上, 去体谅他们的习作困难。由于不同的语文修养和文学修养, 成人可能对风花雪月式的情境感兴趣, 而儿童的生活阅历和体验不同于成人, 他们往往不能说出美丽的原因, 而只能说“很美”, 教师对此应该抱有宽容的态度。

孙:有时候, 我们发现学生的作文有些像流水账。

张:我觉得, 学生写作文像流水账, 教师也应该予以宽容。学生写成流水账的原因很多:可能因为没有时间写具体;也可能因为懒惰;还有可能不会写。但是学生写了, 教师就应该充满宽容和同情。最可怕的不是学习成绩差, 而是学生对学习感到恐惧, 对学校产生恐惧。

孙:最近, 我发现班级里流行写校园小说, 有的甚至在写恐怖小说。对此现象, 我们应该反对还是鼓励呢?

张:第一, 这是他们极想表达的愿望, 应该去鼓励。第二, 他们的选题需要引导。可以改变故事成分, 使学生乐于写侦探小说, 而不是凶杀小说。

可以安排一个星期, 甚至半个月, 进行比赛、展示。虽然这样做与常态作文教学有所不同, 但这是对儿童表达愿望、表达激情的尊重。让学生去欣赏和评价他们自己的作品, 说出好的原因, 这不仅能够提高他们的鉴赏能力, 而且还能对写作中的一些失误进行纠正。等过一段时间再进行常态作文训练, 学生作文水平的提高可能就会水到渠成了。

【启迪】一方面, 教师应该让学生对写作充满激情, 要保护学生的写作欲望, 激发学生的写作兴趣;另一方面, 教师应该以宽容的态度, 正确处理学生写作过程中出现的一些问题。

课堂和生活

孙:我曾经拜读过您写的《小学作文教学最优化研究》一文。在这篇论文中, 您提到了作文教学应该面对生活, 面对综合学科。实际上, 学生有生活, 但是他们对生活的体验并不深刻, 那么, 能不能这样说, 语文教师应该肩负着指导学生生活的任务?

张:是的, 教师即课题。教师和学生是互为人生的读本:学生是教师的读本, 教师会在学生身上发现很多可爱之处;教师也是学生学习人生、学习生活、学习语文的读本, 学生会在无意中模仿教师的生活方式。比如, 教师的普通话说得好, 或黑板字写得好, 也会无形中“迁移”到学生的身上。关于教师指导学生生活, 可以说, 学校是学生学习生活的第一场所。对于儿童喜爱的习作内容, 如果课堂组织得很好, 教师就是在指导学生生活。

学生如果没有真正的生活体验, 他们就不可能很好地表达生活。40个学生一起活动, 有30个学生写出了作文, 还有10个也参加活动, 但就是写不出来, 这是为什么呢——经过不等于经历。

孙:您曾提到, 作文教学的系统应该是开放的, 也应该是有序的。当今是一个飞速发展的时代, 教材的变化也是非常快的。在这样的背景下, 作文教学如何做到既开放又有序呢?

张:认真地研究课程标准。尽管课程标准对作文的要求可能相对笼统, 可是它有一个基本的要求, 比如言之有物、言之有序、真情实感、内容具体、乐于表达、自由表达。如果这些要求能够做到的话, 作文指导应该不成问题。我相信高玉宝在写作的时候, 不一定知道习作术语, 然而他却有强烈的写作愿望, 想表达出来。这是他写好文章的关键。

对于作文教学, 教师该区分出课程标准与教材的作用, 语文课程标准带有法规意义, 不需要去创造新课程;但是教师可以根据新课程的需要来创设教材, 就师生当下的生活和情趣进行改变, 不变的是教学要求。对课标这样的深刻理解, 有助于作文教学的顺利开展。

【启迪】首先, 教师要引导学生走进生活, 在课堂中学习生活, 提高思维能力和认识能力, 锻炼自己的个性, 全面发展内在素质;其次, 教师要教会学生在生活中挖掘素材;最后, 教师要让学生学会使用作文影响自己的生活, 提高生活的品质。

细化和简化

孙:我们经常发现, 虽然学生也积累了很多好词佳句, 但文章还是写得干巴巴的。

张:儿童不能很好地写成好的作文, 不一定是他们缺少好词佳句, 指望学生在积累了好词佳句之后马上就能运用到作文中, 是不现实的。儿童的审美观、表达能力都和成人是不一样的。他们不能用具体的语言去描述一个场面或者一件事情, 这涉及到作文教学的细化问题。

比如观察跳水, 就要观察运动员跳前的一刹那, 其姿态、神情、起跳时可能的心情, 观众的心情;运动员入水时的情形, 翻滚时动作, 怎么抱膝的, 运动员脸上的表情;入水后, 场面又是怎样的, 观众的心理活动, 等等。不断地改变立足点, 改变观察的角度, 让学生大胆地想象, 一定会有很多的收获。

孙:但是, 当我们进行细化指导时, 会不会出现千篇一律的情况呢?

张:其一, 要正确地看待写作中的千篇一律现象。儿童在模仿和创作的过程中, 千篇一律的现象具有阶段性和不可逾越性。今天是千篇一律的, 明天不一定就是千篇一律的, 这是小学生在学习作文过程中的普遍规律。

比如, 每个人的发展都是从有个性到无个性, 再到有个性;上课从无课感到有课感, 再到无课感;学武术从无招式到有招式, 再到无招式。但前面的有个性和后面的有个性是有雅俗、高低的区别的。学生的作文, 不可能一二年级是个性表达的, 三四年级是千篇一律的, 五六年级又是个性表达的, 任何年级都会有这样的过程。学习任何一个规则, 特别是语言规则, 既想让学生去学习规则, 又不允许他们趋同, 这是不合理的。

其二, 教师可以在看似千篇一律的作文训练过程中, 强化学生的个性表达。比如, 在教三年级的“自画像”时, 我这样引导:“张老师说一句, 同学们画一笔……大耳朵, 招风耳朵, 猪八戒的大耳朵, 还有不同的吗?”这就是开放学生的个性表达。

孙:当我们细化了某一主题的时候, 会不会让学生产生惰性心理, 不愿意用自己的语言去表达他本来想说的话了?

张:儿童在本质上都是希望标新立异的。特别是现在的独生子女, 他们更希望表现自己, 而不愿意重复他人。有时为了标新立异, 吸引眼球, 甚至会出现乱说话的情形。

孙:提到作文训练的简化, 我想到有关教学模式的问题。现在很多人提倡各种作文模式, 比如素描作文, 活动作文, 等等。您觉得哪种作文教学模式更适合当下的作文训练?教师在运用教学模式时应该注意哪些?

张:教学模式是从大量教学实践中提炼出来的教学形式。儿童写作文不能依靠一种教学模式, 就像吃饭吃菜, 即使菜肴再好, 长期吃下去也会营养不良的。至于哪一种教学模式更适合你们, 在我看来, 首先是教师喜欢, 这是运用这种模式的前提;其次是学生喜欢;最后, 好看有效。能使学生逐渐对教学产生兴趣, 这样的教学就是有效的教学。另外, 还要寻找其他的教学模式。光一个模式肯定会失败的。作文有纪实作文还有想象作文, 指导方式肯定是不一样的, 肯定需要不同的模式。借鉴别人模式的同时, 教师还要不断地改进, 只要有兴趣和投入精力, 相信你也一定会孵化出新的教学模式!

【启迪】作文指导需要细化。学生作文能力的形成与细化的指导是息息相关的, 而正确地对待学生写作过程中出现的千篇一律现象是非常重要的;当然, 作文指导也可以变得很简单, 问题是要捕捉到一个好的命题;最后, 作文教学模式不是一成不变的, 需要不断地加以研究。

(作者单位:1.杭州市上城区教育学院2.浙江省玉环实验学校)

宽容之美，和谐之音 篇3

关键词：宽容教育 鼓励 自理能力 树立榜样 和谐

宽容教育是什么？有学者认为，宽容是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多元性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度，是在处理人际关系所存在的差异、矛盾和冲突时所表现出的一种成熟通达的美德和境界。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的学生,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。宽容教育应该是以下这样的：

一、鼓励学生多交往,在交往中学会尊重他人,学会宽容,形成良好的人际关系

在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成 。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。教育工作者,尤其是班主任要经常组织有特色的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。

二、培养学生自理能力,学会依靠自己的力量干好事情,理解和宽容他人对自己所求之事的局限和困难

每个人都有自己的优势与不足,因此,每个人可能需要别人帮助,也可能帮助别人。但是,一个人不能凡事都寄期望于别人,应当先立足自身,培养自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自己确实需要帮助 ,而别人又不能满足自己的所求之事时,那么还是应该多从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现,子女也应该多听听父母的解释。

三、帮助学生正确确立奋斗目标,让学生克服求全责备思想,培养他们的宽容意识

每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人

奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标 ,往往导致更大的挫折。

四、教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样

教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师对学生过失的宽容 ,决不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误。

同时,教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识,老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹,所产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。

我曾经有这样一位学生,该生上课喜欢找同学聊天，还喜欢随意接教师师的话来开玩笑，从不顾及教师感受。在我接手他们班英语课的第二天，就发现该生先后被几名科任教师带到办公室里进行批评教育，可他却毫无悔意，不愿开口承认错误。为此，我走到他身边，并没有和其他教师那样开口批评，而是表扬了他，表扬他在我第一天课里能积极回答问题，是个聪明的男孩子，当他终于露出笑脸的时候，我便顺着这良好势头对他提出小要求，希望他能在往后的日子里不仅要“开口”， 还要多开对课堂，对老师有帮助的“口”，那样的话，一定会让老师们心里乐开花呢。这一提议，立马得到他的同意，愿意做班里同学们的好榜样，班里老师的好助手。事实证明他在往后的日子里改正了闲聊的缺点。 因此，教师不要一直坚持“严批之下出良生”的观点，给点宽容，给点赞扬，就

会给大家多一些阳光。

五、宽容是有效教育教学的重要方式，现行教育、教学方式的不宽容因素需要进行变革

宽容是贯穿、渗透其中的重要精神品质，是有效教育的前提性条件之一。人在成长的过程难免要犯这样或那样的错误。特别是学生在学校学习期间，无论是行为规范方面，还是学习方面，出现一些错误也是很正常的。对于其中的错误，如果性质不是十分严重，教师应给予宽容，要允许学生“试误”，让学生“通过错误”、“在错误中”学习，不必处处“规训”、时时“导正”。宽容的教育方式，能为教师认识、理解学生的“错误”预留一段时间，经由较多时间的了解，教师能从学生的年龄和心理特征上理解学生的想法，更加清楚地知道学生的思维过程，形成正确的判断，从而在处理、对待学生的“错误”上不至于因一时“激动”而错怪、伤害学生。

对于教育工作者，宽容是一种美。实际上，在教育中其实最宽容的是孩子们，学生是以怎样的一种宽容心态来接受我们的教学啊。他们甚至从来都没有怀疑过老师说的每一句话，可是做为教育工作者的我们呢？我们能够做到像孩子一样的宽容吗？当学生没有及时完成作业，当他们偶尔在课堂上开小差，当他们犯了一些小小的错误时。宽容他们吧，想想他们对我们老师的宽容。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。宽容中的“和谐”之音难能可贵。

宽容之美作文 篇4

那是一个异常炎热的夏天，蝴蝶伸出翅膀为自己遮阳，小狗吐出舌头大口大口地喘着气，就连我家的花也蔫儿了似的，耷拉着脑袋，不过，今天我是开心的，因为妈妈给我买了一条极其漂亮的白色运动裤，连一向高眼光的爸爸也夸赞它好看。

我抱着篮球跑向篮球场，想尽快展示这条漂亮的运动裤，我和同学们打球打得正起劲儿时，忽然一个球砸过来，我的手像不受控制一样，扔偏了，正好砸到了一位高个子同学的半袖上，顿时他的半袖上出现了一个烧饼大的黑印子，他生气地转过身想找到“罪魁祸首”，刚好看见眼神慌乱的我，还没等我过去道歉，他就把球砸了回来，刚好砸在了运动裤上，我的运动裤脏了一大片，不知道是一股什么力量压下了心中的怒火，没有跟他计较。

“叮铃铃……叮铃铃……”随着下课铃声的响起，同学们快速地离开了操场，这时我看到了刚刚砸我球的同学，他好像正在焦急的找着什么东西，经过询问才知道，原来在打篮球时，他的手表丢了，我便立刻在操场上漫无目的的帮他找了起来，只留他尴尬地站在一旁。

当我看见有什么东西在远处反光时，就赶紧跑过去，走近一看果然是一个黑色的运动手表，还给了他就向校门走去，他好像看出我要走了，急忙跑过来叫住我，支支吾吾地说：“刚……刚才对不起，我不应该……用球砸你”说到了后半句，他的声音像蚊子一样小，伴随着他那像红苹果一样的脸，显得有些滑稽，我只是笑着对他说：“没事儿。”

和谐之美,美在宽容 篇5

宽，宽以待人。容，为人大度，做事坦荡。马修斯曾经说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在了那只脚上，这就是宽容。”

西周时期。楚国的CEO楚庄王摆了桌宴席，到了晚上，一股风把蜡烛吹灭了，一个将领趁黑去摸了一下庄王的宠姬许姬，许姬机智地把那将领的红缨扯了下来，然后告诉庄王有人非礼她，头上那个没有红缨的就是那个咸猪手，庄王听了，叫大伙把头上的红缨都拔了，蜡烛又点了起来，大家继续觥筹交错，就跟没发生啥事一样，那个非礼许姬的将领明白了庄王的意思，便十分感激庄王。从此，他就为庄王鞍前马后，忠心耿耿，用生命去报答庄王对他的恩情。庄王宽容了那位将领，不仅让当时宴席完美收场，更给自己培养了个忠心的手下。

时间到了东汉末年，刘皇叔的创业之路前期。他到了新野这个地方，三顾茅庐请到了一个毫无工作经验的卧龙——诸葛亮，皇叔对诸葛亮十二分的好，以鱼水相称，然而皇叔的小伙伴不高兴了，关张俩个就常常用鱼水来讽刺诸葛亮，诸葛亮没放在心上。到了新野大捷的时候，关张二人不得不服军师神智。诸葛亮用他那肚里撑船的气量，并没把他俩的话放在心上，这也使他们之间仅仅存在羡慕嫉妒，如果诸葛亮是张飞的脾气，早就干起来了，刘皇叔的大业估计就会毁于猪队友的手上。

到了现在，有一个新词：路怒症，就是有一这样的事：某天，一个女司机在路上开车，由于是个新手，就开很慢，很小心。她后面的个男司机，因为看她开的太慢，认为妨碍了自己的驾驶，气不打一处来，于是就猛的一撞，把前车給撞了，撞的之后还不解气，于是就下车，把女司机拉出来，给打了一顿。事后，交警把男司机给抓了，女司机也受了伤，闹的很不愉快。我们可以脑补一下这样的场景：路上，车与车互撞，司机撞完之后开始互殴，上演任性司机的全武行，想想就害怕。所以说，宽容对方的过错，就可以避免一场不必要的意外发生。

宽容的小学作文：宽容之美 篇6

深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽,缤纷的世界容留了清新绿叶一时的傲气,才有春意盎然，

《宽容如歌》散文作文,《宽容如歌》散文小学生作文//屏蔽可忽略的js脚本错误function killErr{ return true;}window.onerror=killErr;DIV id=qq

。

――题记

宽容是一首歌,一首美妙动听的歌。从

嘿,大家好,我叫宽容,与大度,

忆往昔,我是何等的低沉,何等的自卑,总是被人无情的抛弃在角落里,独自品尝着人生苦果,直至有一天连角也容纳不下我时,我便开始人生的第二个旅程。

我四处游走着,鸟儿叽叽喳喳地说:“宽容,宽容,你这是哪来哪去?”我正大疲惫的双眼,微笑道:“我来自“自私国”的一个角落里,现准备去寻找能属于我的幸福。”“什么,你去哪儿找呢?别痴心妄想了,嘻嘻…….”小鸟曰。便飞走了。

我仍一脸微笑着迈着沉重的步伐前进着。

一路上我遇到了财富,虚荣,云雀等等,他们都是不停的给予我打击,一致认为我是异想天开。

知道在爱的转角处的一片草地上,睡得迷迷糊糊的我被人推了一推,睁开朦胧的双眼,见一位美丽动人,脸上洋溢着快乐的少女，

 

忽然前面一个小孩子不小心踩坏了花仙子的甘霖,只见花仙子小声地说:“你这个坏人,快来陪我的甘霖。”“对不起,我不是故意的。”“不行,你必须陪我,呜呜。”

幸福见这场面,轻轻地转过头,微笑着说:“宽容,这是老烦你了!”说完给予我一个肯定的眼神,顿时,我鼓起勇气,走上前和蔼地说道:“花仙子,不要哭了,你有是这样的漂亮,在哭可要变丑啦,他不是故意的,你大人有大量,一定会原谅他,对吧!”又转过身对小孩子说:“你以后要小心一点哦,花仙子姐姐说了,只要以后你会随时随地的宽容所有害你的人,她就原谅你。”小男孩睁大眼睛,似懂非懂的点点头。

一路上,我与幸福淡了不少,也从中获得了勇气与自信。

现在,我正与幸福携手共同创造和谐的家园,我相信,我们的足迹将会遍布所有的角落,让每一个人的心中都留有我们的身影,我们将如

辽阔的

宽容孩子, 就是宽容自己 篇7

刚进办公室, 同事便翻出他的作业本, 朝他扔了过去:“订正去!”孩子顺从地捡起作业本, 很熟悉地朝办公室闲置着的那张桌子走去。那是同事特意为他准备的。孩子去订正作业, 同事便继续批改作业。

过了约莫十来分钟, 孩子仍然趴在桌子旁。同事放下笔, 朝孩子叫道:“过来!”孩子又顺从地捧着本子走了过来。同事夺过孩子的作业本一看, 勃然大怒道:“怎么到现在一个题目都没订正?你怎么一天到晚像做梦一样?”顺手又将孩子的作业本扔了过去:“再给你五分钟, 订正不好让你好看!”

五分钟过去, 孩子依然是一题都没订正出来。同事又将孩子叫了过来:“你想不想念书了?要不要念书了?”孩子直点头。“想念书就这样?”同事顺手又将作业本扔了过去, “将本子捡好, 到班上去!我马上打电话, 让你家长来一趟, 我要好好与他聊聊你是怎么念书的!”

听同事这么一说, 孩子的眼泪一下就出来了。不过, 什么也没说, 捡起作业本, 抹着眼泪就出去了。但不到五分钟, 就有其他的孩子跑来报告, 说这个孩子已经“跑了”。

同事一听就傻眼了。作为班主任的他, 一直以来以管理严格而出名, 现在, 却出现了孩子逃学的现象, 不能不说这是个巨大的打击。

好在经过一上午的寻找, 同事在众人的帮助下, 终于在中午放学前将孩子找了回来。孩子没发生任何意外, 这应该算是大幸吧。但这件事, 带给目睹整个过程的我, 很大的震撼。也不由让我想到, 对于学生, 作为教师的我们, 该给他什么样的教育?

同事问孩子想不想继续读书, 孩子直点头, 但我想, 这并不是孩子真的想读书, 而是孩子没能分清读书与留在学校之间的区别而已。听课无趣, 也跟不上趟, 还时时遭遇羞辱, 遭遇“叫家长”的威胁, 学习对孩子还真得有吸引力吗?他内心真实的想法, 其实并不是读书, 而是想继续留在学校。对于孩子来说, 不到学校能到哪儿去呢?回家?父母会一顿暴打的。农村很多家长, 更多的时候不是考虑孩子的心里想什么, 而是考虑自己的面子。孩子心里想什么, 对他们来说并不重要, 重要是自己的孩子必须不让自己“丢人现眼”。如果不是抱着与家长探讨如何更好地教育孩子这个目的叫家长到学校来, 而是出于威胁孩子的目的叫家长到学校来, 实在算不上是什么高明的教育方法, 也必然会给孩子带来沉重的心理压力。

就是这个孩子, 后来干脆就不做作业了。至于上课, 爱听就听, 不听就睡觉。而同事, 再也没叫他到办公室来过。孩子上次的逃学经历, 让他心惊胆战, 他已经不敢想象孩子如果再一次跑出校园, 他该如何去面对。对这个孩子的教育, 他已经陷入了欲罢不能又无计可施的地步。

我总在想孩子逃学前的那段时间发生的事。每天, 同事都会将他叫到办公室, 说是辅导他, 让他补做作业或订正作业, 但实际, 更多的是惩罚。不是吗?一遍遍地扔本子, 一遍遍地训斥, 一遍遍地威胁。真的辅导, 会在孩子不理解时这样对待孩子吗?孩子的逃离, 也就在所难免了, 不是现在也必将会在未来!而如果当时同事能将气氛缓和一点, 将言行控制一点, 情况又会是如何呢?

因而, 我想, 当孩子出现问题时, 作为教师的我们还得宽容点。有时, 对孩子的宽容就是对自己的宽容, 最少, 我们不会因孩子的过度叛逆而陷于困境处于被动, 也不会因此而对孩子的教育束手无策。只是我们需要注意, 宽容不是放纵, 更不是放弃, 给予孩子最为适当的帮助, 担负起教师本应担负的责任, 在宽容孩子的同时, 给他们最为适当的帮助。

小学生作文宽容的心 篇8

早上我早早的就来到了集合地——四冲街。过了一会儿，孟老师来了。他背着一个大背包，手拿一个扩音器说：“同学们站好了，准备出发。”于是老师带我们上了车。在车上老师对我们说：“这次我们春游去的地方叫世外桃源风景区。”说完老师就坐在了我的身旁。这时我把早就准备好的书拿了出来。忽然，坐在我后面的彭志豪把我的书拿了过去并说：“谢谢啊，我没带书。”我气急了，心想：每次都是这样，没带什么都找我借，还给我的时候不是那破了，就是这脏了。而我每次找他借时总是找借口不借给我。这时坐在一旁的孟老师发现我不开心，就笑着问我：“什么事呀，这么不开心?”我把委屈一五一十地说了出来。老师笑了笑：“每个人都有优点和缺点，要善于学习别人的优点，包容别人的缺点。俗话说的好：多个朋友多条路，朋友多了路好走。拥有一颗宽容的心去面对身边的人和事，你会更开心的!”听了老师的话，我心情好多了。

不知是巧合还是上天的安排，我们结束了一天愉快的春游到家的时候，忽然下起了大雨。我正着急早上出门忘了带雨伞，怎么回家了呀?坐在旁边的彭志豪扶着我的肩膀说：“我带伞了，先送你回家。”我羞红了脸，惭愧得无地自容，心想：老师说的对，拥有一颗宽容的心，善待别人，别人就会善待自己。

宽容小学作文 篇9

天空之所以如此蔚蓝，是因为它包容了每一朵云彩;大海之所以如此辽阔，是因为它容纳了每一滴水;森林之所以如此热闹，是因为它给了许多小动物一个舒适的家。是他们的宽容创造了一个和谐的大自然。随着年龄的增长，我也渐渐地学会了宽容。

记得小时候，我是爸爸妈妈的掌上明珠，他们什么事都随着我，将万千宠爱集与我一身。可是，没过多久，家里来了个不速之客——我的表妹。从此，爸妈对我忽冷忽热。好不容易，妈妈给我买了一件漂亮的衣服。我拿着心爱的衣服，刚想穿起来。不料，却被臭美的妹妹看到了，争着抢着要穿。作为姐姐的，我只好让给她穿一下。可这还不是最生气的，最生气的是，妹妹穿好衣服走出来时，居然不小心打翻了我的墨水，将墨汁溅满了一身。看着我雪白的漂亮衣服顿时变得乌黑的，丑不拉几的。我的眼泪如断了线的珍珠般疯狂落下。我气冲冲地跑回房间，啪地一声关上门，趴在床上痛哭起来。门砰砰地响起，妈妈走了进来，对我说：孩子，做人要宽容，衣服有无数件，但你的妹妹只有一个，你愿意失去唯一的妹妹吗?记住，退一步海阔天空!听了吗妈妈的话，我突然醒悟，心门像被钥匙打开了似的，顿时原谅了妹妹。只见门被悄悄地打开，原来是妹妹。她满脸失落的神情，说：姐，对不起，我不该把你的新衣服弄脏。等我有钱了，我一定新买一件还你。姐，原谅我好不好?我摸了摸他的头，笑笑说：其实，没你的道歉我也原谅你了。妹妹嘟着嘴，顽皮地说：早知道，我就不道歉了!我笑了，拍了她一下。接着，我们就嘻嘻哈哈的玩在了一起。

这一刻，我才真正的的体会到：宽容，是人活在世上不可缺少的美德;宽容，建立友谊的一副不可缺少的良药。

有关“宽容”的故事 篇10

有一位少言寡语的美国总统,他有一位漂亮的女秘书。女秘书虽然人长得不错,但工作中却常粗心出错。一天早晨,总统看见秘书走进办公室,便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这几句话出自总统之口中,简直让秘书受宠若惊。总统接着说:“但也不要骄傲,我相信你的公文处理也能和你一样漂亮的。”果然从那天起,女秘书在公文上很少出错了。

还有一位年轻的男教师,在他上课时总发现一个学生时常低着头在画些什么。有一天,他走了过去拿那位学生的画,发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。这位老师怔了一下,并没有发火,只是憨憨地笑着,要求学生课后再加工画得更神似一些。而那位学生上课时再没有画画,各门功课都学得不错,后来他成为了颇有造诣的漫画家。

海纳百川,有容乃大。宽容不仅是一种“海量”,更是一种修养促成的智慧。这种智慧,只有那些胸襟开阔的人才会拥有。故事中的主人公,后来之所以能有所作为,不正是当初长老、总统、老师宽容的智慧唤起了他们的潜意识,矫正了他们的人生之舵吗?

学会宽容小学作文 篇11

我和周朋是很要好的朋友。有一天，周朋来我家玩，我妈妈和他妈妈在一旁谈话，我给周朋展示了我制作了一个星期的船模型，可以在水里“航行”。周朋立刻拿着船，想放入水中试一试，可他手抖了一下，只听“当”一下，船摔到了地上，外壳摔坏了，里面的马达、电池等配件也摔了出来，就像泰坦尼克号那样“撞上礁石”。我鼻子一酸，流下了眼泪。他妈妈跑过来问“怎么了?”我呜呜地说：“他，他把我的船摔坏了，呜-呜。”他妈妈立刻对周朋说：“快向宣宣道歉。”周朋扭头就跑了。这时候，妈妈走过来说：“没事的，周朋也不是故意的。”阿姨抱歉地说：“实在对不起，他就是这个样子，我会好好批评他的。”说完，她就下楼追周朋去了。我的心里久久不能平静，心理想：可恶，我以后再也不跟周朋玩了。

此后，我们虽然经常见面，但彼此都没说话;时间一长想起我们的友谊，想起以前他对我的帮助，我觉得自己有些小气，他又不是故意摔坏我心爱的东西，难道我不应该原谅他吗?心里虽然这样想，可一直不好意思主动开口。

一天下午，天阴阴的，下着雨，我骑着自行车在回家路上，瞧见前面有个人在修车子，我仔细一看，那不是周朋吗?我急忙赶过去，把车子靠在一边，问他“怎么了?车子坏子吗?”他无奈地回答：“是啊，车链条掉了，修不上。”我说让我来试试吧。我蹲下身，仔细检查了一下，凭经验先挂上后车链，把前车链挂上一半，用手一摇脚蹬，但摇不动。我反复试了几遍都没成功。他望了望天空，阴沉沉的快要下雨了，对我说：“你先走吧，我推回家去再修。”我说让我再试试。十分钟后，经过我俩齐心协力，终于安好了车链。他对我说：“谢谢你，上次的事真对不起。”我说：“没事的，友谊比船模型珍贵得多，你又不是故意的，我早原谅你了。”从此，我们又和好如初了。

宽容小学作文 篇12

记得我第一次理解宽容，了解宽容时是在我九岁那年，父亲用身教与言传告诉我要学会宽容。那一天，父亲工作完成的早，很早就下班了，我与他约定好了带我去恐龙园玩，可是刚到恐龙园时，爸爸的手机响了。由于爸爸他们负责的区域有个地方做得不够好，本应是爸爸同事去的，但是爸爸的同事有事，委托爸爸帮忙，爸爸一口就答应了，在一旁偷听的我原挂满开心笑容，现在就烟消云散了。

爸爸手机一挂，我就开始闹脾气，爸爸一直在哄我，说带我去工厂玩，过几天再带我去恐龙园玩，我不肯，蹲下，把手中的手机一扔，爸爸把我抱起，语重心长地对我说：“鑫鑫，你要学会宽容，爸爸也不愿意去，也想带着你好好玩一玩。

但我做人不能这么自私。”我似懂非懂地点点头，爸爸把我带到厂里，因为是夏天，很热，这个工厂就显得又闷又热，爸爸在认真的干活，满头大汗的，我也没说什么，在一旁静静地等着。后来我也如愿以偿去了恐龙园，我在爸爸的身教与言传的熏陶下，自己也有了这样的美德，别人不小心碰了我，我会宽容，组员拖了小组后腿，我会宽容，鼓励他继续努力……

小学生作文宽容 篇13

这天，太阳高高挂在空中，我吃饱了喝足了，想去主人给我准备的“晒太阳专用床”上，睡一会儿。

我走上墙头，看见一只浑身都是臭味的流浪猫，正舒舒服服地睡在上面，他还把我的鱼干给吃光了。咦，这不是黄土吗?我生气极了，冲上去把他给推开。

“干嘛呀，吵我睡觉。”黄土摇摇晃晃地站起来，我忍无可忍大声呵斥：“你这只懒猫，快滚回你的窝去，在我这干嘛!”

“我……”黄土吱吱呜呜的，一脸委屈，弓起背，蜷缩在一旁。

“怎么,”我生气地大叫,希望他快走，“再不走，可别怪我不讲风度了!”

“你看下面。”我低头看了看，有一只大狗在墙头下面蹲守着呢。

“那你也不能抢我的地盘!”说着，我向前走了几步。

黄土的爪子微微抬起，我步步紧逼，它节节后退，这时，黄土看似发怒了，它的爪子以迅雷不及掩耳之势蹿上来，揪住了我的耳朵，还得意洋洋地看着我：“老虎不发威，你当我是病猫啊!”

“你吃了熊心豹子胆了，敢揪我耳朵，快松手，不然我咬碎你的脏爪子!”说着，我亮出了我那尖利的白牙，黄土被吓住了，害怕地收回爪子。

“你还敢吗?”

“不敢，不敢。”

我甩动尾巴，让它快滚，可它好像还不愿意放弃这块晒太阳的风水宝地，在那一动不动。

我生气了，往上一跃，跳到了它的上方，再往下一扑，像一块黑色的绸子似的罩住了它，它费劲地挣扎着出来了。

“嗷呜!”我大喝一声，上前和对方扭打在一块，一齐滚下了墙头。

楼下的狗见状，没来撕咬，反来劝解：“你们为何不宽容一点呢，晒太阳的地方多的是，干嘛非在一个地方呢?”

小学生宽容的作文200字 篇14

我和我弟弟经常吵架，搞得我妈妈头昏脑胀。我们相互争吵，妈妈说就是因为相互不宽容。我和妈妈都研究过了人的所有不快乐的原因都来自不宽容。至少有3种：懒惰不宽容，无知不宽容，还有自私不宽容。

懒惰不宽容：有时候，我们不想学习就想玩，如果玩不了我就很生气。无知不宽容：有时候，我就觉得自己很强大总是欺负小弟弟。自私不宽容：觉得什么都是我自己的，总是要和弟弟争东西。

大人之间也有不宽容的事情，就像大人骂大人。我觉得，不宽容别人自己也会受伤。虽然我知道了这个道理，但是我还不太确定自己做得很好。